ngu van 9 tu chon tuan 9

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

Tuần 9:

<b>Bài 9 - Tiết 41 - Văn bản: </b>

<b>Lục Vân Tiên gặp nạn</b>

Soạn : ... (Trích "Truyện Lục Vân Tiên"- Nguyễn Đình

ChiĨu )

Day : ...

<b>A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thÓ :</b>

-Thấy rõ thái độ, tình cảm và lịng tin của tác giả gửi gắm nơi những ngời

lao động và những điều tốt đẹp trên đời. Nghệ thuật kể chuyện, sắp xếp tình

tiết, ngôn ngữ lời kể rất giản dị, rất gần gũi với cách kể chuyện dân gian

- Rèn kĩ năng đọc , kể chuyện, phân tích lời kể, tả

<b>B/ ChuÈn bÞ:</b>

- GV: Tác phẩm "Truyện Lục Vân Tiên" ; Bảng phô .

- HS: §äc kÜ đoạn trích và soạn bài theo hệ thống câu hỏi ë

SGK.

<b>C/ Hoạt động trên lớp :</b>

<i><b>1) </b></i>

<i><b>ổ</b></i>

<i><b>n định tổ chức:</b></i>

(1 phút): KT sĩ số:

9:

9:

9:

<i><b>2) KT bài cũ:</b></i>

(4 phút)

? Vân Tiên đã thể hiện là chàng trai nh thế nào qua hành động và

trò

chuyện với Nguyệt Nga ? Đọc một vài câu thơ để dẫn chứng.

? Nguyệt Nga đã thể hiện những phẩm chất gì qua đoạn trích ?

<i><b>3) Bài mới :</b></i>

(33 phút)

- GV giíi thiƯu bµi (1 phót)

<b>Hoạt động của GV</b>

<b>Hoạt động của HS</b>

I/ T×m hiĨu chung: (2 phút)

- Dựa vào phần tóm tắt cốt truyện,

em hÃy nêu vị trí và nội dung của VB

trong t¸c phÈm “Trun LVT “.

 GV chèt lại :

- Nằm ở phần thứ 2 của tác phÈm.

II/ §äc - hiĨu VB : ( 25 phút)

<i><b>1) Đọc, tìm hiểu chú thích:</b></i>

- GV hớng dẫn đọc: Phân biệt rõ các

lời đối thoại, đọc đúng các từ địa

ph-ơng.

- GV đọc 1 đoạn, nhận xét cách đọc

của HS.

- Cho HS quan sát chú thích và rút

ra nhận xét.

<i><b>2) Bố cơc:</b></i>

- Hãy xác định hai sự việc chính đợc

đề cập đến trong VB. Từ đó tìm bố

cục

<i><b>3) T×m hiĨu VB:</b></i>

* HS Dựa vào phần chú thích trả lời:

* HS nghe:

* 3 HS đọc tiếp đến hết:

* HS tìm hiểu các chú thÝch, rót ra

nhËn xÐt.

Dùng nhiều từ Hán Việt, từ cổ, từ địa

phơng.

* HS xác định:

- Hành động tội ác của Trịnh Hâm: 8

câu đầu.

- Việc làm nhân đức của gia đình

ơng Ng: Phần cịn lại.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

a) LVT gặp nạn:

? LVT đã gặp nạn gì ?

? Trịnh Hâm đã dùng những thủ đoạn

nào ?

? Em cã nhận xét gì về các thủ đoạn

giết ngời này ?

? Qua đó Trịnh Hâm hiện ra là con

ngời nh thế nào ?

? Từ sự việc trên em thấy nghệ thuật

kể chuyện của tác giả trong 8 câu

đầu có gì đặc sắc ? ( ngôn ngữ, sắp

xếp các chi tiết, diễn biến sự việc ).

 GV chốt lại:

<i>Tác giả sử dụng lời thơ mộc mạc,</i>

<i>giản dị, sắp xếp các tình tiết hợp lí,</i>

<i>diễn biến các sự việc nhanh gọn qua</i>

<i>đó làm nổi bật bản chất độc ác, giả</i>

<i>dối nham hiểm của Trịnh Hâm</i>

? Vì lịng ghen ghét, đố kị, Trịnh

Hâm đã hãm hại bạn. Từ đó em có

suy nghĩ gì về lịng ghen ghét, đố kị

của con ngời ?

? Thủ đoạn của Trịnh Hâm làm ta

nhớ đến nhân vật nổi tiếng thâm độc

nào trong truyện cổ dân gian nớc ta ?

b) LVT thoát nạn:

- Theo dâi phÇn tiÕp theo cđa VB

cho biÕt:

? Vân Tiên đã đợc cứu thốt chết

nh thế nào ?

? Chú thích (5 ) trong SGK cho biết

gì về chi tiết giao long cứu ngời? Chi

tiết này gợi cho em liên tởng đến

nhân vật đặc biệt nào trong một

truyện trung đại đã học ở lớp 6 ?

? Có gì đặc biệt trong hành động

cứu ngời của gia đình ơng ng ?

? Việc làm của gia đình ơng ng nói

lên đức tính gì của ngời lao động ?

* HS phát hiện:

Có kẻ âm mu hại chết.

* Phát hiện, trả lêi:

- Đa xuống thuyền, hứa chở về quê

- Lợi dụng đêm khuya, đẩy xuống

sông

- Vờ kêu trời thơng tiếc để xoá tội

* HS thảo luận, trả lời:

Thủ đoạn đợc tính tốn, sắp đặt kĩ

l-ng

*HS rút ra các nhận xét:

- Kẻ phản bội

- Kẻ độc ác, nham hiểm

- Kẻ bất nhân, hốn h

* Tho lun, phỏt hin:

- Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị

- Sắp xếp tình tiết hợp lí

- DiƠn biÕn sù viƯc nhanh gän

* HS nghe, tù ghi.

* HS tự bộc lộ:

* HS Trả lời:

Nhân vËt LÝ Th«ng trong trun cỉ

tÝch “Th¹ch Sanh ”

* HS đọc phần còn lại.

* HS phát hiện qua các chi tiết:

- giao long dìu đỡ…

- gia đình ơng chài cứu chữa.

* HS trình bày chú thích (5 )

 VB "Con hổ có nghĩa "

* HS ph¸t biểu:

- Khẩn trơng, không nề hà, tính toán

- Tận tình cứu chữa.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

? Khụng ch cu giúp, ơng ng cịn có

ý định gì với LVT ? Lời nói nào thể

hiện ý định đó ? Em có nhận xét gì

về lời nói này ?

? Khi Vân Tiên tỏ ý e ngại, ơng ng

đã nói gì với chàng ? So sánh câu nói

của ơng với câu nói của LVT khi

Nguyệt Nga tỏ ý muốn đền ơn cho

chàng ở VB trớc

? Để giữ VT ở lại, ông ng đã cảm

hoá chàng bằng cách gợi lên cảnh

vui thú của cuộc sống chài lới. Em

có cảm nhận gì về các câu thơ đó và

em thấy đó là một cuộc sống nh thế

nào ?

 GV chèt l¹i:

<i>Với một ngơn ngữ dân dã, bình dị</i>

<i>nhng giàu cảm xúc, khống đạt, tác</i>

<i>giả cho ta thấy phẩm chất cao quý</i>

<i>của những con ngời lao động: giàu</i>

<i>lịng nhân ái, tốt bụng, khơng vụ lơị,</i>

<i>yêu lao động, tự do, thiên nhiên</i>

<i>lòng tin yêu và quý trọng của tác giả</i>

<i>với những ngời lao động bình dân.</i>

<i><b>4) Tỉng kÕt:</b></i>

( ghi nhí: SGK

- )

- GV cho HS tổng kết những nét đặc

sắc về NT và ND của VB dựa vào

mục (ghi nhớ).

III/ LuyÖn tËp : (5 phót)

- GV nêu câu hỏi 4- SGK để HS

luyện tập.

GV nhận xét chung. Chú ý đến việc

trình bày cảm nhận có sát với câu thơ

lựa chọn khơng.

* HS ph¸t hiƯn:

- Mời Vân Tiên ở lại cùng gia đình

- "Ng rằng

…

.cho vui "

 Lêi của ngời nghèo mộc mạc, chân

thật.

* HS phát hiện, trả lêi:

- "Ng rằng lòng lão

……

.trả ơn ".

- Ơng ng cũng giống LVT: làm việc

nghĩa khơng vụ lợi, khơng tính tốn

* HS thảo luận nhóm, phát biểu:

- Các câu thơ đó giàu tình cảm, cảm

xúc, hình ảnh, nhạc điệu, ngôn ngữ

chọn lọc, trau truốt, sử dụng phép đối

chặt chẽ, đặc sắc.

- Cuéc sống trong sạch, tự do, ngoài

vòng danh lợi.

* HS nghe, tù ghi:

* HS khái quát lại NT và ND chính.

Sau đó đọc mục (ghi nhớ).

* HS tù lùa chän, tr×nh bµy:

<i><b>4) Cđng cè : </b></i>

(5 phót) - GV dïng bảng phụ:

? Các tình tiết của đoạn trích này giống với mô típ nào trong truyện cổ

dân

gian mµ em biÕt ?

A. Ngời tốt bị hãm hại nhng đợc cứu giúp, hỗ trợ

B. Ngời nghèo khổ nhng chăm chỉ nên đợcđền bù xứng đáng

C. Ngời xinh đẹp nhng đội lốt xấu xí

D. Dũng sĩ cứu ngời gặp nạn và đợc trả ơn

? Nêu chủ đề của truyện ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

-

Häc thuéc ghi nhớ, nắm nội dung và nghệ thuật chính của văn b¶n

- Cố gắng học thuộc những câu thơ miêu tả việc làm nhân nghĩa và cuộc sống của gia
đình ơng ng

 Chuẩn bị cho tiết chơng trình địa phơng phần Văn theo yêu cầu của

SGK mục I.

<b>Bài 9 - Tiết 42: </b>

<b>Chơng trình địa phơng</b>

<b> (Phần Văn)</b>

Soạn : ...

D¹y :...

<b>A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thÓ :</b>

- Bổ sung vào vốn hiểu biết của mình bằng việc nắm đợc những tác giả và

một số tác phẩm từ sau năm 1975 viết về địa phơng mình

- Bớc đầu biết cách su tầm, tìm hiểu về tác giả, tác phẩm văn học địa phơng

- Có thái độ quan tâm và yêu mến đối với văn học địa phơng

<b>B/ Chn bÞ:</b>

- GV: Su tầm và giới thiệu tạp chí, sách báo của địa phơng mình cho HS; lựa

chọn

1-2 tác giả, tác phẩm tâm đắc.

- HS: Su tầm, điền vào bảng hệ thống.

Chän chÐp 1 t¸c phÈm ( thơ, văn) hay vào vở bài tập; viết một đoạn văn

giới

thiu tỏc gi, tác phẩm đó.

<b>C/ Hoạt động trên lớp:</b>

<i><b>1) </b></i>

<i><b>ổ</b></i>

<i><b>n định tổ chức: </b></i>

(1 phút): KT sĩ số:

9:

9:

9:

<i><b>2) KT bài cũ:</b></i>

(3 phút)

- KiĨm tra phÇn chuẩn bị su tầm t liệu của HS

<i><b>3) Bài mới :</b></i>

(37 phót ) - GV giíi thiƯu bµi (1 phót)

<b>Hoạt động của GV</b>

<b>Hoạt động của HS</b>

<b>I) Hoạt động 1:</b>

- GV hớng dẫn và tổ chức cho HS

tập hợp theo tổ các bản thống kê mà

từng cá nhân đã làm, các sáng tác mà

mỗi HS đã su tầm, chọn lựa đợc

<b>II) Hoạt động 2:</b>

- Híng dÉn HS trình bày bản kê

danh sách các tác giả và các tác

phẩm VHĐP của tổ mình

- Thụng qua phần t liệu đã chuẩn bị

cùng với phần đóng góp của HS, hình

thành bản thống kê đầy đủ về các tác

giả, tác phẩm tiêu biểu của địa phơng

mình: Bảng thống kê một số tác giả,

tác phẩm tiêu biểu của văn học tỉnh,

TP từ 1975 đến nay (Tham khảo hai

cuốn sách: Thơ và văn xuôi các tác

giả Hải Dơng 1945

 nay )

<b>III) Hoạt động 3 :</b>

- GV cho mỗi tổ chọn một cá nhân

HS đọc bài viết giới thiệu hoặc nêu

* HS tËp hỵp theo tổ: Tổ trởng từng

tổ tập hợp bảng thống kê của các bạn

trong tổ mình; bổ sung những tác giả,

tác phẩm cßn thiÕu

- Lần lợt các tổ cử một đại diện đọc

trớc lớp bảng thống kê của tổ mình

và danh sách các tác phẩm đã su tầm

đợc

* HS bỉ sung vµo bảng thống kê của

mình những tác giả, tác phẩm cßn

thiÕu.

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

cảm nghĩ về một tác phẩm viết về địa

phơng hoặc đọc một sáng tác của

mình về địa phơng

- GV nhận xét, khuyến khích HS tiếp

tục tìm hiểu văn học địa phơng và

cũng có thể giới thiệu tác phẩm u

thích của mỡnh.

nêu suy nghĩ hoặc cảm nhận sau.

<i><b>4) Củng cố :</b></i>

(3 phót)

? Qua tiÕt häc h«m nay, em cã cảm nhận gì về truyền thống văn

học của

địa phơng?

? Tiết học đã bồi đắp cho em tình cảm gì?

<i><b>5) HD về nhà :</b></i>

(1phút)

- Tiếp tục bổ sung bảng hệ thống; tìm đọc và su tầm những tác

phẩm

hay viết về địa phơng mình

Soạn văn bản:

“

<b>§ång chÝ </b>

” - ChÝnh H÷u

………

.

<b>Bµi 9 - TiÕt 43 - TiÕng ViƯt : </b>

So¹n : ...

<b>Tæng kÕt vỊ tõ vùng</b>

(TiÕt 1)

D¹y : ...

<b>A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thÓ :</b>

- Nắm vững, hiểu sâu hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã

học ở lớp 6 lớp 9 ( từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa

và hiện tợng chuyển nghĩa của từ ).

- Rèn luyện kĩ năng hệ thống hoá các kiến thức đã học.

<b>B/ Chuẩn bị :</b>

- GV: M¸y chiÕu, phiÕu häc tËp .

- HS: Ôn lại các kiến thức cơ bản về từ vựng theo các yêu cầu

của mục 1

ở các mục I, II, III, IV.

<b>C/ Hoạt động trên lớp :</b>

<i><b>1) </b></i>

<i><b>ổ</b></i>

<i><b>n định tổ chức:</b></i>

(1 phút): KT sĩ số:

9:

9:

9:

<i><b>2) KT bài cũ:</b></i>

( Kết hợp khi tổng kết)

<i><b>3) Bµi míi :</b></i>

(39 phót)

<b>Hoạt động của GV</b>

<b>Hoạt động của HS</b>

<b>I/ Từ đơn và từ phức : (10 phút)</b>

1) GV hớng dẫn HS ôn lại khái niệm

<i>từ đơn và từ phức; phân biệt các loại</i>

<i>từ phức.</i>

- GV nhËn xÐt, bæ sung và chốt lại

trên phim ở máy chiếu.

* HS trình bày lại các khái niệm và

phân biệt các loại từ phøc.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

+ Từ đơn: từ chỉ gồm 1 tiếng.

+ Tõ phøc: tõ gåm 2 hc nhiỊu

tiÕng.

Tõ phøc gåm từ ghép và từ láy.

Từ ghép: tạo ra b»ng c¸ch ghÐp c¸c

tiÕng cã quan hƯ vỊ nghÜa.

Từ láy: có quan hệ láy âm giữa các

tiếng.

<i>2) GV hớng dẫn làm bài tập 2. I để</i>

<i>nhận diện từ ghép và từ láy.</i>

- GV thu giấy trong của một vài em.

Sau đó đa lên máy chiếu để HS khác

nhận xét, sửa chữa.

- GV đa đáp án chính xác:

Lu ý HS: Những từ ghép nói trên có

các yếu tố cấu tạo giống nhau 1 phần

về vỏ ngữ âm nhng chúng đợc coi là

từ ghép vì giữa các yếu tố có mối

quan hệ ngữ nghĩa với nhau. Sự

giống nhau về ngữ âm chỉ có tính

chất ngẫu nhiên.

- GV híng dÉn HS lµm nhanh bµi

tËp 3.

II/ Thành ngữ : (10 phút)

<i>1) GV hớng dẫn HS ôn lại lí thuyết</i>

<i>về thành ngữ (tiÕn tr×nh nh ë mơc</i>

<i>I ).</i>

2) Híng dẫn HS làm các bài tập.

* Bài tập 2:

- Cho HS làm theo nhóm ( bàn). Sau

đó GV thu phiếu, đa một vài phim

lên máy chiếu để chữa bài.

- GV nhận xét chung và đa đáp án

lên máy chiếu để HS quan sỏt.

- GV giúp HS phân biệt giữa thành

ngữ và tục ngữ.

+ Thnh ng: thng l một ngữ cố

định biểu thị khái niệm.

+ Tục ngữ: thờng là một câu biểu

thị một phán đoán, nhận định.

* Bµi tËp 3:

- GV chia lớp thành các nhóm và

cho các em thi nhau xem nhóm nào

tìm ra đợc nhiều thành ngữ có đặc

điểm nh bài tập yêu cầu trong một

thời gian nhất định.

- ChiÕu kÕt qu¶ cđa các nhóm lên

máy chiếu cùng chấm điểm và nhận

* HS làm ra giấy trong:

* HS Quan sát bài làm của bạn và rút

ra nhận xét.

* HS nghe, ghi nhí:

* HS làm nhanh bài tập 3, sau đó

1em trả lời, các em khác nhn xột, b

sung.

* HS trình bày lại khái niệm về thành

ngữ

* HS lm bi tp theo nhúm; sau ú

np phiu (phim).

*HS quan sát bài làm của nhóm bạn

và nhận xÐt.

* HS quan sát đáp án của GV trên

máy chiếu.

* HS thi theo nhãm, ghi ra giÊy trong

vµ nép cho GV.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

xét kết quả đạt đợc.

* Bµi tËp 4: cho HS vỊ nhµ lµm:

III/ NghÜa cđa tõ : (8 phót)

1) Cho HS nh¾c lại khái niệm nghĩa

<i>của từ.</i>

2) Hớng dẫn HS làm các bài tập.

* Bài tập 2:

GV đa nội dung và yêu cầu của bài

tập lên máy chiếu.

- GV yờu cầu HS lí giải vì sao khơng

lựa chọn các đáp án b, c, d.

* Bµi tËp 3:

- GV đa yêu cầu của bài tập 3 lên

máy chiếu.

<b>IV/ Từ nhiều nghĩa và hiện tợng</b>

<b>chuyển nghĩa của từ : (11 phót)</b>

1) Cho HS ôn lại các khái niệm:

GV bổ sung, chốt l¹i:

<i>- Tõ cã thĨ cã mét nghÜa hay nhiỊu</i>

<i>nghÜa</i>

<i> - Hiện tợng chuyển nghĩa: hiện tợng</i>

<i>thay đổi nghĩa của từ, tạo ra từ nhiều</i>

<i>nghĩa.</i>

2) H

<i> íng dÉn HS lµm bµi tËp 2</i>

<i> .</i>

- GV bỉ sung: hình ảnh " thềm hoa",

" lệ hoa" là hình ảnh Èn dô.

* 1 HS đọc yêu cầu và nội dung của

bài tập.

* Thảo luận chung yêu cầu của bài

tập và lựa chọn cách hiểu đúng là

(a).

* HS giải thích đáp án lựa chọn.

* Thảo luận chung yêu cầu của bi

tp.

* HS khá, giỏi trả lời:

Chn (b) l cách giải thích đúng.

Lí giải: "độ lợng" là tính từ không thể

dùng 1 cụm từ có ý nghĩa thực thể

(ngữ danh từ ) để gii thớch.

* 1 HS trình bày lại các khái niệm.

* HS quan sát ghi nhớ hoặc tự ghi.

*1 HS c yêu cầu của bài tập và cho

biết 2 câu thơ đợc trích từ VB nào

của tác phẩm "Truyện Kiều ".

* HS th¶o luËn chung yêu cầu của bài

tập và trả lời

- Từ "hoa" trong "thềm hoa", " lệ

hoa" đợc dùng theo nghĩa chuyển.

- Không thể coi đây là hiện tợng

chuyển nghĩa của từ làm xuất hiện từ

nhiều nghĩa vì nghĩa chuyển của từ "

hoa" chỉ có tính chất lâm thời, cha

làm thay đổi nghĩa của từ và cha thể

đa vào từ điển.

<i><b>4) Cñng cè :</b></i>

(3 phót)

- GV hệ thống hoá lại các kiến thức vừa tổng kết

<i><b>5) HD vỊ nhµ :</b></i>

( 2 phót)

- Tự ôn tập lại các kiến thức về từ vựng đã đợc tổng kết bằng

cách

häc thuéc lßng các khái niệm

- Làm các bài tập còn lại vào vở

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

cña SGK tiÕt "Tỉng kÕt vỊ tõ vùng " (TiÕp theo)

………

.

<b>Bµi 9 - TiÕt 44- TiÕng ViÖt </b>

<b>Tỉng kÕt vỊ tõ vùng</b>

(TiÕp

theo)

So¹n : ...

D¹y : ...

<b>A/ Mơc tiªu: Qua tiÕt häc, HS cã thĨ:</b>

- Nắm vững hơn và biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học từ lớp

6 lớp 9

( từ đồng âm, đồng nghĩa

…

..tr

ờng từ vựng ).

- Rèn luyện kĩ năng hệ thống hoá, so sánh các kiến thức đã học.

<b>B/ Chuẩn bị:</b>

- GV: Máy chiếu (hoặc bảng phụ ), phiÕu häc tËp.

- HS: Ôn lại các kiến thức cơ bản về từ vựng theo các yêu cầu của

mục 1

ở các mục V , VI , VII , VIII , IX.

<b>C/ Hoạt động trên lớp:</b>

<i><b>1) </b></i>

<i><b>ổ</b></i>

<i><b>n định tổ chức: </b></i>

(1 phút): KT sĩ số:

9:

9:

9:

<i><b>2) KT bài cũ:</b></i>

(Kết hợp khi tổng kết)

<i><b>3) Bµi míi: </b></i>

(39 phót)

<b>Hoạt động của GV</b>

<b>Hoạt động của HS</b>

V/ Từ đồng âm: (8 phút)

<i>1) GV cho HS ôn lại khái niệm từ</i>

<i>đồng âm; phân biệt hiện tợng từ</i>

<i>nhiều nghĩa với từ đồng âm.</i>

<b>* GV nhận xét, bổ sung sau đó chốt</b>
<b>lại:</b>

- Từ đồng âm: những từ giống nhau

về âm thanh nhng nghĩa khác xa

nhau, không liờn quan gỡ.

- Phân biệt:

+ Hiện tợng tõ nhiÒu nghÜa: mét tõ

cã chøa nhiỊu nÐt nghÜa kh¸c nhau

trên cơ sở nghĩa gốc.

+ Hin tợng từ đồng âm: hai hoặc

nhiều từ có nghĩa rất khác nhau.

2) GV hớng dẫn HS làm bài tập 2.

- Đa bài tập 2 lên máy chiếu. (hoặc

bảng phụ )

- GV đa đáp án lên máy chiếu để HS

ghi nhớ.

* HS trình bày lại các khái niệm từ

đồng âm; sau đó phân biệt.

* HS quan s¸t, tù ghi những kiến thức

cơ bản.

* HS c yờu cu ca bài tập.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

VI/ Từ đồng nghĩa : (7 phút)

<i>1) GV yêu cầu HS nhắc lại khỏi</i>

<i>nim.</i>

2) Hớng dẫn HS làm bài tập.

- Đa bài tập 2 lên máy chiếu ( hoặc

bảng phụ ).

<b>VII/ Tõ tr¸i nghÜa : (8 phót) </b>

<i>1) GV yêu cầu HS nhắc lại khái</i>

<i>niệm.</i>

2) Hớng dẫn HS làm bài tập.

Bài 2: Yêu cầu HS viết ra phiếu học

tập

( giấy trong ) hoặc giấy nháp.

- GV thu phiếu của một vài em để

sửa bài.

Bµi 3: Đây là một bài tập khó, GV

có thể giải thích cho HS cách phân

chia ( xÕp) nhãm 1 vµ nhãm 2.

<i><b>- Nhóm 1:</b></i>

2 từ biểu thị 2 khái niệm

đối lập nhau và loại trừ nhau; khẳng

định cái này nghĩa là phủ định cái kia

và thờng khơng có khả năng kết hợp

với từ chỉ mức độ ( rất, hơi, lắm, quá)

<i><b>- Nhóm 2:</b></i>

2 từ biểu thị 2 khái niệm

có tính chất thang độ, khẳng định cái

này khơng có nghĩa là phủ định cái

kia; có khả năng kết hợp với từ chỉ

mức độ.

 GV chiếu kết quả trên máy (bảng

phụ) và chữa bµi.

VIII/ Cấp độ khái quát của nghĩa

<b>từ ngữ: (8 phút)</b>

1) Cho HS ôn lại khái niệm.

2) Hng dn HS lm bài tập 2: Điền

<i>từ ngữ thích hợp vào sơ đồ.</i>

- GV đa sơ đồ lên máy chiếu (hoặc

bảng phụ) và gọi HS lên điền từ thích

hợp vào chỗ trng trong s .

- GV cùng HS chữa bài.

IX/ Trêng tõ vùng : (8 phút)

1) Cho HS nhắc lại khái niệm và yêu

<i>cầu tìm 1 số VD.</i>

2) Hớng dẫn HS lµm bµi tËp 2.

- Trớc hết GV cho HS tìm các từ có

cùng trờng từ vựng trong đoạn văn.

- GV yêu cầu HS chỉ ra tác dụng của

hai từ cú cựng trng t vng ú.

* 1 HS trình bày kh¸i niƯm.

* 1 HS đọc u cầu của bài tập; suy

nghĩ và lên khoanh tròn vào cách

hiểu đúng là (d) , sau đó lí giải cách

lựa chọn.

* HS Trình bày nhanh khái niệm từ

trái nghĩa.

* HS viết ra phiÕu häc tËp.

* HS quan sát trên máy chiếu và

nhận xét bài làm của bạn.

* HS nghe gợi ý và làm ra phiếu học

tập.

* HS quan sát, sửa chữa.

* HS nhắc lại khái niệm:

* HS suy nghĩ thực hiện yêu cầu của

bài tập.

* HS chú ý yêu cầu:

* HS trỡnh by khỏi nim v nờu VD.

* 1 HS đọc yêu cầu của bài tập.

* HS thảo luận, xác định:

Hai từ có cùng trờng từ vựng là "

tắm", "bể" ( đều chỉ nớc nói chung)

* HS nêu tác dụng:

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

- Có giá trị tố cáo mạnh mÏ.

<i><b>4) Cñng cè :</b></i>

(3 phót)

- GV chốt lại toàn bộ các kiến thức cơ bản vỊ tõ vùng qua 2 tiÕt tỉng

kÕt.

<i><b>5) HD vỊ nhµ :</b></i>

(2 phót)

- Tự ôn tập lại các kiến thức về từ vựng đã đợc tổng kết bằng cách học thuộc

lòng các khái nim.

- Làm các bài tập còn lại vào vở.

- Ôn lại nội dung mục 1 các mục I, II, III, IV, V theo yêu cầu của SGK tiết :

" Tỉng kÕt vỊ tõ vùng " (TiÕp theo) ë bµi 10.

<b>Bµi 9 - Tiết 45 - Tập làm văn: </b>

<b>Trả bài tập làm văn số </b>

<b>2 </b>

So¹n : ...

D¹y : ...

<b>A/ Mục tiêu: Qua tiết trả bài, HS có thể:</b>

- Nắm vững hơn cách làm bài văn tự sự kết hợp với miêu tả; nhận ra

đ-ợcnhững chỗ mạnh, chỗ yếu của mình khi viết loại bài này.

- Đánh giá bài làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa những sai sót về các mặt ý tứ,

bố cục, câu văn, từ ngữ, chính tả

- Rốn luyn kĩ năng tìm hiểu đề, lập dàn ý và diễn đạt.

<b>B/ Chuẩn bị:</b>

- GV: Bài TLV đã chấm điểm, nhận xét của HS .

- HS: Xem trớc những yêu cầu của tiết trả bài trong SGK ở bài

9.

<b>C/ Hoạt động trên lớp:</b>

1) ổn định tổ chức: (1 phút): KT sĩ số:

9:

9:

9:

2) KT bài cũ: (3 phút) Trả bài cho HS

3) Bµi míi: ( 25 phót)

<b>Hoạt ng ca GV</b>

<b>Hot ng ca HS</b>

<b>I) Đề bài : (5 phót)</b>

- GV yêu cầu HS đọc lại đề bài

- GV yêu cầu HS phân tích đề: chỉ ra

các yêu cầu về nội dung và hình

thức.

- GV tổ chức cho HS thảo luận, xây

dựng đáp án ( dàn ý) cho bài viết.

- GV nhận xét và bổ sung cho hoàn

chỉnh dàn ý và các yêu cầu cần đạt.

Cụ thể phần thân bài GV nêu nh ở

mục yêu cầu cần đạt tiết 34, 35.

* 1 HS đọc lại đề bài.

* Phân tích đề, xác định các u cầu

về nội dung và hình thức:

<i>- VỊ néi dung: Phải có cốt truyện (sự</i>

việc gì), biết kết hợp kể chuyện với

miêu tả cảnh vật, con ngời.

<i>- V hình thức: bài viết phải có bố</i>

cục 3 phần; lời văn phải hấp dẫn,

sinh động; khơng mắc lỗi về chính tả,

dùng từ, đặt cõu.

* HS thảo luận, xây dựng lại dàn ý:

<i><b>a) Mở bài:</b></i>

Kể lại ( kết hợp với tả) về

hoàn cảnh gặp gỡ giữa nhân vật "tôi"

và cô bé bán diêm.

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

<b>II) Nhận xét, đánh giá bài viết : </b>

(7
phút)

- GV cho HS tự nhận xét bài viết của

mình ( u, nhợc điểm ) từ việc đối

chiếu với dàn ý và các yêu cu va

nờu.

- GV nêu nhận xét của mình về bài

viết của HS:

<i><b>1) Ưu điểm:</b></i>

- Nhỡn chung ó bit kt hp giữa kể

và miêu tả; một số bài có sự kết hợp

tốt.

- Đa số các bài viết đều có bố cục rừ

rng, 3 phn vi nhng nhim v

riờng

<i><b>2) Nhợc điểm:</b></i>

- Một số bài viết còn ít hoặc không

sử dụng yếu tố miêu tả.

- Cốt truyện còn sơ sài, dẫn dắt cha

hợp lí, còn dựa vào truyện của

An-đéc- xen.

- Bố cục một số bài viết cha rõ ràng,

còn trùng lặp.

- Một vài em chữ viết cẩu thả, trình

bày thiếu khoa häc, dïng tõ , viết

chính tả còn sai.

<b>III) B sung v sa lỗi: (10 phút)</b>

- GV dùng bảng phụ thống kê một số

lỗi tiêu biểu trong bài viết của HS và

yêu cầu HS phát hiện, sửa lỗi ( tập

trung vào lỗi chính tả, dùng từ, đặt

câu, bố cục ).

- GV nhËn xÐt, bỉ sung vµ kÕt ln

vỊ híng sưa chữa

<b>IV) Đọc, bình các bµi viÕt tèt: (3</b>

phót)

- GV chọn ở mỗi lớp một bài viết tốt

cho HS đọc, bình để học tập.

<i><b>c) Kết bài:</b></i>

Kết thúc của câu chuyện

hoặc cuộc gặp gỡ; có thể kết hợp nêu

cảm nghĩ, suy ngẫm của ngời viết.

* HS tự nhận xét bài viết của mình

( các đối tợng có bài viết đạt các mức

điểm giỏi, khá, TB, yếu ).

* HS nghe để phát huy hoặc rút kinh

nghiệm.

* HS quan sát ở bảng phụ, thảo luận,

phát hiện và nêu hớng sửa chữa.

* HS c, bỡnh.

<i><b>4) Củng cố :</b></i>

(15 phót)



<b> GV cho líp kiĨm tra 15 phút</b>

Đề bài: Cho đoạn thơ

" Nỗi mình thêm tức nỗi nhà

Thềm hoa mét bíc, lƯ hoa mÊy hµng

Ngại ngùng dợn gió e sơng

Ngừng hoa bóng thẹn, trông gơng mặt dµy

Mèi cµng vÐn tãc b¾t tay

NÐt buån nh cúc, điệu gày nh mai

"

(Trích" Truyện Kiều"- Nguyễn Du)

1- Những câu thơ trên chủ yếu miêu tả điều gì ?

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

B. Néi t©m cđa Th KiỊu D. D¸ng đi của Thuý Kiều

2- Dựa vào đoạn thơ trên hÃy viết một đoạn văn ngắn kể lại tâm tr¹ng cđa

KiỊu

trong cảnh " Mã Giám Sinh mua Kiều".

* Biểu điểm và đáp án

Câu 1: (4 điểm)  đáp án B

Câu 2 : (6 điểm)

Ngời kể có thể ở ngơi thứ nhất hoặc ngôi thứ ba kể lại đợc tâm trạng ngại

ngùng, đau đớn, tái tê; sự nhục nhã, ê chề khi bị coi nh một món hàng để

đem ra mua bán, mặc cả.

<i><b>5) HD vỊ nhµ :</b></i>

(1 phót)

- Tù «n tËp lại các kiến thức cơ bản về kiểu văn bản tự sự kết hợp với miêu

tả

- Tự sửa chữa các lỗi còn lại trong bài

</div>

<!--links-->