LD QL phat trien giao duc toan dien HS

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

CHUYÊN ĐỀ:

LÃNH ĐẠO VAØ QUẢN LÝ

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

<b>Lãnh đạo và quản lý</b>

<b> phát triển giáo dục </b>

<b>toàn diện HSPT</b>

<b>Lãnh đạo và </b>

<b>quản lý hoạt động </b>

<b>Dạy học </b>

<b>Lãnh đạo và </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>I.1. Quan niệm về phát triển giáo dục toàn diện học sinh </b>

<b>ở trường học phổ thông Việt Nam</b>

<b>I.2. Mô hình trường học ưu việt ở Singapore</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

<b>II. Đổi mới lãnh đạo và quản lý các họat động giáo </b>

<b>dục </b>

<b>II.1. Lãnh đạo và quản lý hoạt động giáo dục đạo đức </b>

<b>II.2.</b> <b>Lãnh đạo và quản lý hoạt động giáo dục lao động, kỹ </b>
<b>thuật tổng hợp, hướng nghiệp</b>

<b>II.3. Lãnh đạo và quản lý hoạt động giáo dục thể chất</b>
<b>II.4. Lãnh đạo và quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ </b>

<b>II.5. Lãnh đạo và quản lý hoạt động giáo dục NGLL trong </b>
<b>trường phổ thông </b>

<b>II.5.4. Hiệu trưởng lãnh đạo và quản lý giáo dục kỹ năng sống </b>
<b>cho học sinh phổ thông </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>III. Lãnh đạo và quản lý hoạt động dạy học:</b>

<b>III.1. Tăng cường nâng cao nhận thức của cán bộ quản lý và </b>
<b>giáo viên về dạy học </b>

<b>III.1.1. Đổi mới quan điểm về dạy học</b>

<b>III.1.2</b>. <b>Xu hướng cơ bản trong đổi mới phương thức giáo dục</b>

<b>III.2. Lãnh đaọ và quản lý đổi mới hoạt động dạy học trong </b>
<b>nhà trường</b>

<b>III.2.1. Nhiệm vụ và trách nhiệm của Hiệu trưởng</b>
<b>III.2.2. Thay đổi tư duy</b>

<b>III.2.3. Lãnh đạo hoạt động dạy học</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

<b>III.3. Lãnh đạo và quản lý đổi mới phương pháp dạy học</b>
<b> III.3.1. Định hướng đổi mới PPDH :</b>

<b> III.3.2. Chuyển từ định hướng LẤY GIÁO VIÊN LAØM TRUNG </b>
<b>TÂM sang LẤY HỌC SINH LAØM TRUNG TÂM </b>

<b> III.3.4. Đổi mới phương pháp dạy học theo quy trình</b> :

<b> III.3.5. Lãnh đạo và quản lý đổi mới đánh giá kết quả của học tập </b>
<b>học sinh</b>

<i><b>III.3.5.1. Mục đích đánh giá KQHT của học sinh</b></i>
<i><b>III.3.5.2. Định hướng của Bộ GD&DT</b></i>

<i><b>III.3.5.3. Nội dung công tác đánh giá kết quả học tập của học sinh</b></i>
<i><b>III.3.5.4. Hiệu trưởng lãnh đạo và quản lý đánh giá kết quả học tập </b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

Mục tiêu của giáo dục phổ

thông

(Điều 27 của Luật Giáo dục):

- Giúp học sinh phát triển tồn diện về đạo đức, trí tuệ,

thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản,

- Phát triển năng lực cá nhân, tính năng động và sáng

tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hội

chủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm cơng dân,

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

<b>Mơ hình trường học ưu việt ở Singapore </b>

<b>(Singapore School Excellence Model-SEM) </b>

- Phát triển sự khỏe mạnh của học sinh

- Tổ chức họat động dạy và học theo quan điểm mới

- Đổi mới đánh giá học sinh

- Phát triển trong các lĩnh vực hoạt động ngoài giờ lên lớp

- Phát triển năng lực lãnh đạo (của học sinh)

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>Mơ hình trường học ưu việt ở Singapore </b>

<b>(Singapore School Excellence Model-SEM) </b>

- Các hoạt động giáo dục (Đạo đức, sức khỏe, âm nhạc,

hướng nghiệp….)

- Hoạt động giáo dục và dạy học trên lớp

- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, tập trung vào rèn

luyện kỹ năng sống cho học sinh.

- Phát triển năng lực lãnh đạo của học sinh

- Đánh giá kết quả rèn luyện và học tập của học sinh

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

Sự tham gia của học sinh

trong học tập

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11></div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

<b>Làm cho trường học hấp dẫn, thú vị</b>

•

Nhiều hoạt động bên

ngồi lớp học

•

V n dụng công nghệ

_ậ

thơng tin và hoạt động

chân tay cho học sinh.

•

Tham gia tích cực của

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

CÁC HOẠT ĐỘNG THỂ THAO

<b>Every year there </b>

<b>are </b>

<b>competitions </b>

<b>for schools in 26 </b>

<b>sports and games </b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

MỸ HỌC

<b>Âm nhạc</b>

<b>Nhảy</b>

<b>Hoạ</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

GIÁO DỤC NGOAØI TRỜI

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16></div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17></div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

<b>Tham gia các chương trình với cộng đồng</b>

<b>Địa phương</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19></div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

<b>Lãnh đạo và quản lý hoạt động giáo dục </b>

<b>phát triển năng lực lãnh đạo</b>

- Tổ chức các hoạt động <b>phát triển khả năng lãnh đạo</b> của
học sinh

-<b> Cung cấp cơ hội giữ vai trò lãnh đạo</b> cho tất cả học sinh
trong trường

-<b> Cung cấp các hoạt động giáo dục về khả năng lãnh đạo</b>

cho tất cả các học sinh của trường

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21></div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22></div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

<b>THẢO LUẬN NHÓM: </b>

<b>1.Giáo dục phát triển năng lực lãnh đạo có </b>

<b>thể mang đến lợi ích gì cho quá trình giáo </b>

<b>dục học sinh?</b>

<b>2.Trong điều kiện thực tiễn m t trường </b>

<b>ộ</b>

</div>

<!--links-->