SKKN BOI DUONG KIEN THUC CHO GV

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (157.01 KB, 14 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

MỜI CÁC BẠN ĐẾN VỚI CÂU LẠC BỘ TOÁN TIỂU HỌC
(violet.vn/toantieuhoc)

NƠI GIAO LƯU – TRAO ĐỔI VỀ CHUN MƠN TỐN TIỂU HỌC
NƠI CUNG CẤP CÁC TÀI LỆU VỀ TỐN TIỂU HỌC TỪ A ĐẾN Z

Phßng GD – ĐT Quận Cầu Giấy

Trờng Tiểu học TRung Hoà

====

S¸ng kiÕn kinh nghiƯm:

Một số kinh nghiệm trong việc nâng cao

chất lợng bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi

Ngêi viết

:

Trần Thị Phúc

Phó hiƯu trëng - Trêng TiĨu häc Trung Hoµ

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Mơc lơc

Phần 1: Đặt vấn đề...3

PhÇn 2: Néi dung...4

I. Nhận thức về đội ngũ giáo viên giỏi...4

II. T×nh h×nh thùc tÕ cđa nhµ trêng...5

III. Các biện pháp đã thực hiện để xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi...6

1. Lập kế hoạch bồi dỡng đội ngũ giáo viên gii...7

2. Giúp giáo viên tự bồi dỡng...8

3. Nâng cao chất lợng sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn...8

4. Tớch cc t chức các tiết chun đề...9

5. Quan t©m tíi viƯc dù giờ thăm lớp và tổ chức hội 
giảng...12

6. y mnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm và làm đồ dùng dạy học và
 dạy học bằng phơng pháp hiện đại cũng nh thiết thực nâng cao bồi dỡng
 đội ngũ giáo viên giỏi...13

7. Nêu gơng tốt việc khen thởng khuyến khích kịp thời đây là một việc làm không
thể thiếu đợc trong các phong trào thi đua, nếu khen chê đúng ngời, đúng thời
điểm sẽ có tác dụng rất lớn tới sự cố gắng vơn lên của mỗi ngời ...13

8. Chăm lo đời sống vật chất – tinh thần cho đội ngũ giáo 
viên...14

IV. Kết quả đạt đợc... 14

V. Bµi häc kinh nghiƯm...15

Phần 3: Kết luận và kiến nghị...16

Phn 1: t vn đề
1. Lý do chọn đề tài:

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

phải không ngừng vơn lên rèn luyện tu dỡng mọi mặt để thực sự xứng đáng là ngời
thầy giáo xã hội chủ nghĩa. Đồng thời Thủ tớng còn chỉ ra rằng: “Vấn đề lớn nhất
trong giáo dục hiện nay là tạo điều kiện thuận lợi nhất để đội ngũ giáo viên dần dần
trở thành một đội ngũ đủ năng lực, đủ t cách để làm trịn sứ mạng của mình”.

Từ bao đời nay, ông cha ta mong mỏi ở ngời thầy phải “Biết mời, dạy một”và
cũng yêu cầu ngời thầy dạy dỗ sao cho những học trị của mình phải “Học một biết
mời”.Chính vì vậy từ xa đến nay việc bồi dỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề quan
trọng có vị trí chiến lợc lâu dài.Trong một nhà trờng, việc xây dựng tập thể s phạm,
bồi dỡng đội ngũ giáo viên sao cho mọi giáo viên đều có chí hớng vơn lên trở thành
một giáo viên giỏi là nhiệm vụ quan trọng bậc nhất của một ngời cán bộ quản lý.

Tuy nhiên, trong một nhà trờng Tiểu học bộn bề công việc, công tác bồi
d-ỡng giáo viên thờng cha đợc quan tâm. Bản thân việc bồi dd-ỡng giáo viên giỏi là một
cơng việc khó, địi hỏi ngời cán bộ quản lý phải giỏi về chuyên mơn nếu khơng giỏi
chun mơn thì ngời quản lý có quan tâm đến việc bồi dỡng giáo viên giỏi cũng chỉ
mang tính hình thức, thiếu chiều sâu và dẫn đến hiệu quả thấp.

Qua thực trạng về đội ngũ giáo viên cha đồng đều về trình độ chun mơn,
trình độ còn bất cập với yêu cầu đổi mới giáo dục nên bản thân tôi mạnh dạn với tất
cả khả năng vốn có của mình xin mạnh dạn trình bày một số kinh nghiệm, những
bài học rút ra trong việc chỉ đạo bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi, nhằm góp phần
nâng cao chất lợng giáo dục học sinh tại Trờng Tiểu học Trung Hồ.

2. Mục đích của đề tài: Nhằm nâng cao chất lợng bồi dỡng đội ngũ giáo viên
giỏi

3. Đối tợng nghiên cứu và kế hoạch nghiên cứu:

- Giỏo viên Trờng Tiểu học Trung Hoà. Thời gian từ năm học:2004 - 2005 đến
năm học:2005 - 2006.

PhÇn 2: Néi dung

I. Nhận thức về đội ngũ giáo viên giỏi:

* Quan niệm về giáo viên giỏi: Tiểu học là cấp học nền tảng đặt nền móng
đầu tiên cho hệ thống giáo dục quốc dân. Vì vậy giáo viên Tiểu học cũng có những
đặc trng riêng vừa là giáo viên chủ nhiệm lớp, vừa dạy đủ 9 môn học cho nên quan
niệm, cách nhìn nhận đánh giá một giáo viên giỏi cấp Tiểu học cũng có nhiều tranh
luận. Ngời thì cho rằng giáo viên giỏi cũng là giáo viên dạy giỏi, ngời thì cho rằng
giáo viên giỏi cha hẳn là giáo viên dạy giỏi v… … v Nhng theo tôi giáo viên giỏi
tr-ớc hết phải:

- Có trình độ chun mơn vững vàng.

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

- Không ngừng trau dồi chuyên môn nghiệp vụ, có ý thức khiêm tốn
học hỏi đồng nghiệp để nâng cao tay nghề.

- Phải có thành tích cụ thể, kết quả cao trong q trình dạy học. Đó là tỷ
lệ học sinh lên lớp đạt 100%, tỷ lệ học sinh giỏi đạt cao và bản thân phấn đấu đạt
danh hiệu giáo viên giỏi ở các cấp.

- Trong quá trình đổi mới giáo dục Tiểu học, hơn ai hết những ngời giáo
viên giỏi đóng vai trị quan trọng trong nhà trờng. Họ thực sự là những con chim
đầu đàn luôn toả sáng trong đội ngũ giáo viên, là nòng cốt thúc đẩy chất lợng giáo

dục và họ cũng là chỗ dựa tin cậy về mọi mặt cho bạn bè đồng nghiệp.

Từ nhận thức đúng đắn về vai trò tác dụng của đội ngũ giáo viên giỏi trong
nhà trờng tôi tiến hành bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi theo cỏc bc.

II. Tình hình thực tế của nhà trờng:

Ngời quản lý không phải là ngời trực tiếp làm mọi việc mà là ngời đạt
đợc mục đích thơng qua việc chỉ đạo ngời khác. Chính vì điều đó để có kế
hoạch chỉ đạo và bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi đạt hiệu quả cao. Việc đầu
tiên là tơi khảo sát, tìm hiểu tình hình thực trạng của nhà trờng. Có nh vậy kế
hoạch mới phù hợp và sỏt vi iu kin thc t.

Các mặt điều tra Số lợng 
giáo viên

H o to Trung cpCao ng 18

Đại học 6

§é ti

Díi 30 3

Tõ 31 – 40 11

Tõ 41 – 50 6

Từ 51 trở lên 1

Tuổi nghề

Dới 10 năm 6

Từ 11 20 năm 10

Ttừ 21 25 năm 2

Trên 25 năm 3

Hoàn cảnh 
giáo viên

Kinh tế Khá 9

Trung bình 10

Khó khăn 2

Sức
khoẻ

Tốt 19

Trung bình 2

Yếu 0

Qua các số liệu điều tra bớc đầu ở trên ta đánh giá đợc:

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

Tuy nhiên trong trờng còn thiếu vắng giáo viên giỏi tầm cỡ và chất lợng
học sinh giỏi còn cha cao so víi mỈt b»ng cđa Qn.

Qua thực tế việc chỉ đạo bồi dỡng giáo viên giỏi và học sinh giỏi của Trờng
Tiểu học Trung Hoà là một nhiệm vụ cấp thiết cho ngời làm công tác quản lý của
trờng.

Dựa vào số liệu trên, ngay từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trờng kết hợp
với các ban ngành đoàn thể của trờng để tổ chức thi tay nghề của giáo viên, khảo
sát chất lợng học sinh và điều tra hoàn cảnh của giáo viên trong trờng.

III. Các biện pháp đã thực hiện để xây dựng, bồi dỡng đội ngũ giáo
viên giỏi:

1. Lập kế hoạch bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi:

Căn cứ vào thực trạng đội ngũ giáo viên và kết quả thi khảo sát tay nghề của
giáo viên chúng tôi đã phát hiện ra đợc các đồng chí có tay nghề giỏi, nghiệp vụ
chun mơn tốt, có ý thức phấn đấu vơn lên để trở thành giáo viên giỏi là nòng cốt
trong đội ngũ giáo viên. Để công tác bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi đạt kết quả
tốt, tôi lập kế hoạch cụ thể nh sau:

* 100% giáo viên trong độ tuổi phải hoàn thành các chơng trình bồi dỡng
th-ờng xuyên, đợc tham gia các đợt học tập bồi dỡng do Quận, trth-ờng tổ chức..

* Định ra từng giáo viên, từng tổ chuyên môn đăng lý phấn đấu các danh hiệu
lao động giỏi.

VD: Trong kế hoạch năm 2005 – 2006, chỉ tiêu đề ra là:

- 100% các đồng chí giáo viên có nghiệp vụ, tay nghề chuyên môn đạt loại
khá trở lên.

+ Khối 1: Phấn đấu có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp trờng và một đồng chí
đạt giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố( bảo lu ).

+ Khối 2: Có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận.

+ Khối 3: Phấn đấu có 2 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận.

+ Khối 4: Phấn đấu có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận và 1 đồng chí giáo
viên giỏi cấp trờng.

+ Khối 5: Phấn đấu có 1 đồng chí giáo viên giỏi cấp Quận và 1 đồng chí giáo
viên giỏi cấp Trờng.

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

- Giáo viên giỏi phải đạt chỉ tiêu phấn đấu có số học sinh giỏi cao cịn lại là
học sinh khá và khơng có học sinh xếp loại học lực trung bình, có học sinh đạt giải
trong các kỳ thi cấp Quận (đối với học sinh lớp 5).

- Giáo viên phải thống kê số lợng học sinh giỏi và theo dõi điểm thi của học
sinh qua các đợt kiểm tra định kỳ, khảo sát chất lợng học sinh giỏi để có kế hoạch
bồi dỡng đội tuyển của trờng.

- Để thực hiện tốt kế hoạch bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi nh đã đề ra thì:
+ Ngời cán bộ quản lý trớc hết phải là tấm gơng tiêu biểu về quá trình bồi
d-ỡng, tự bồi dỡng và quan trọng nhất là phải luôn tự khẳng định trình độ năng lực
chun mơn nghiệp vụ của mình đối với giáo viên tồn trờng.

+ Ngêi c¸n bộ quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vơn lên trong tập thể s
phạm do mình phụ trách bằng các biện pháp xử lý hành chính, quản lý về kế hoạch
và quản lý về thi đua khen thởng.

+ Về nhận thức: Ngời cán bộ quản lý phải thấy đợc việc tự bồi dỡng là nhiệm
vụ của giáo viên Tiểu học. Theo quy định số 3257/GD - ĐT ngày 8/11/1994 tại điều
16 điều lệ Trờng Tiểu học do Bộ trởng Bộ GD - ĐT ban hành có nói nhiệm vụ của
giáo viên Tiểu học nh sau:

“… Thờng xuyên học tập văn hoá, bồi dỡng nghiệp vụ, rèn luyện ý chí đạo
đức, tác phong để đáp ứng yêu cầu ngày càng cao theo tiêu chuẩn quy định của
ng-ời giáo viên Tiểu học…”

Có thể nói tiêu chuẩn cao nhất để đánh giá giáo viên là sự tiến bộ về mọi mặt
của học sinh do mình phụ trách. Ngời cán bộ quản lý coi biện pháp xem xét, đánh
giá giáo viên theo chất lợng, hiệu quả giảng dạy là một biện pháp cốt lõi cần phải
thực hiện tốt. Bởi nó không chỉ tạo nên những học sinh giỏi, quan trọng hơn nữa là
nó góp phần khơng nhỏ trong việc nâng cao chất lợng giảng dạy trong toàn trờng.

Sau khi Ban giám hiệu đã thống nhất đợc quan điểm chúng tôi tiến hành một
số biện pháp bồi dỡng đội ngũ giáo viờn gii.

2. Giúp giáo viên tự bồi dỡng:

Nh chỳng ta đã biết, khoa học kỹ thuật ngày càng tiến bộ thì tri thức của lồi
ngời càng phát triển. Để chuẩn bị hành trang vữmg vàng cho mỗi con ngời bớc vào
thế kỷ mới – thế kỷ của khoa học và cơng nghệ, địi hỏi ngời thầy giáo phải ln
ln tự bồi dỡng, trau dồi kiến thức để đáp ứng đợc yêu cầu giáo dục hiện tại.

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

đợc tham gia các lớp bồi dỡng nâng cao chuyên môn nh: lớp Cao đẳng Tiểu học,
Đại học Tiểu học tại chức, từ xa…

Bên cạnh đó nhà trờng cịn trang bị cho 100% các đồng chí giáo viên của
tr-ờng có những tài liệu tham khảo hỗ trợ cho việc nâng cao chất lợng giảng dạy. Với
nhiều tài liệu phong phú, thiết thực với giáo viên nh các tạp chí giáo dục Tiểu học,
88 câu hỏi về dạy Tiếng Việt ở Tiêủ học, lịch sử văn miếu Quốc Tử Giám, các triều
đại ở Việt Nam, tri thức bách khoa, từ điển từ láy, từ điển bách khoa v...v…đã giúp
giáo viên mở rộng kiến thức, sự ham hiểu biết của mình về lịch sử, khoa học, đất
n-ớc, con ngời v...v…

Nhờ làm tốt công tác giúp giáo viên tự bồi dỡng nên đến nay 100% các đồng
chí đã đạt tiêu chuẩn về chun mơn, tồn trờng đã có 6 đồng chí tốt nghiệp Đại
học tại chức, 8 đồng chí đã tốt nghiệp Cao đẳng Tiểu học trong đó có hai đồng chí
lại tiếp tục theo học lớp Đại học từ xa.

Đặc biệt với các đồng chí giáo viên giỏi, chúng tơi đã động viên và u tiên các
đồng chí đi học lớp bồi dỡng nâng cao nghiệp vụ ngay từ đầu. Kết quả cho thấy các
đồng chí đó thực sự là nịng cốt giữ vai trị chủ chốt trong tổ chun mơn và có tác
dụng khơng nhỏ đến các đồng nghiệp về mọi mặt nhất là cơng tác chun mơn.

3. N©ng cao chất lợng sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn:

T chuyờn mụn là một tập thể đồn kết và có tổ chức để hoạt động vì mục đích
chung nâng cao chất lợng giảng dạy. Do đó nó là một tổ chức gần gũi nhất giúp đỡ
giáo viên cả về mặt chuyên môn, tinh thần và tình cảm.

Vì vậy, sinh hoạt tổ nhóm chun mơn sẽ góp phần khơng nhỏ vào việc bồi
d-ỡng đội ngũ giáo viên giỏi và ngợc lại nó phát huy tác dụng toả sáng của đội ngũ
giáo viên giỏi đối với đội ngũ giáo viên nói chung.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

Sau đó Ban giám hiệu giao nhiệm vụ cho đồng chí tổ trởng chun mơn phải
chịu trách nhiệm trớc tập thể nhà trờng về chất lợng đội ngũ giáo viên cũng nh chất
lợng giáo dục mọi mặt của học sinh trong tổ mình phụ trách. Kế hoạch chun mơn
của từng tổ đợc nêu rõ ràng, cụ thể một cách hợp lý, khoa học và có chất lợng.

Ví dụ: Họp tổ chuyên môn theo đúng thời gian qui định của ngành , mỗi buổi
không quá 120 phút với nội dung khơng chỉ dừng lại ở việc thống nhất chơng trình
giảng dạy mà cần:

- Đánh giá việc thực hiện chơng trình, nội dung, phơng pháp dạy của tuần vừa
qua, trao đổi về các bài khó dạy,giải pháp thực hiện và ý kiến đề xuất với Ban giám
hiệu.những vớng mắc mà tổ cha giải quyết đợc.

Thống nhất chơng trình, nội dung, phơng pháp giảng dạy của tuần tới bằng
việc làm cụ thể: Các đồng chí đợc phân cơng phụ trách soạn bài các mơn lần lợt
trình bày nội dung, phơng pháp giảng dạy cho từng bài dạy của các môn trong tuần
tới. Qua đó các đồng chí giáo viên trong tổ sẽ cùng nhau trao đổi đa ra các biện
pháp, thống nhất một số kiến thức, nội dung của các bài khó dạy từ đó bản thân
mỗi giáo viên nâng cao tay nghề của mình. Ví dụ: Khối 4 ở buổi dạy thứ hai thống
nhất giải một bài tập sau:Hà nghĩ ra một số, biết rằng lấy số đó nhân với 15 thì
kém 2078 là 203. Tìm số Hà đã ngh?

Bài giải

S Hà đã nghĩ nhân với 15 sẽ là:
2078 – 203 = 1875

Số Hà đã nghĩ sẽ là:
1875 : 15 = 125

Đáp số: 125

- Khi thấy giáo viên thống nhất một cách giải tính ngợc từ cuối nh vậy, tơi đã
góp ý ở bài này các đồng chí suy nghĩ cịn cách giải nào nữa.Lúc đó đồng chí khối
trởng đã tìm thêm một cách giải sau:

Bµi gi¶i

Gọi số Hà đã nghĩ là a, ta có:
a x 15 = 2078 – 203

a x 15 = 1875
a = 1875 : 15

a = 125

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

Có đồng chí trong tổ nêu làm thế nào để giúp học sinh lập đợc biểu thức tìm
thành phần cha biết, dựa vào cách làm thứ nhất sẽ rất khó khi hớng dẫn học sinh
làm.Tơi liền góp ý các đồng chí vẽ sơ đồ minh hoạ đề toán, sẽ rất dễ hớng dẫn học
sinh cách làm của cả hai cách:

a x 15

Tãm t¾t: 203

1347

Các đồng chí trong tổ thấy đa ra hớng giải bài toán dựa vào cách vẽ sơ đồ nh trên
rất hợp lý, giúp học sinh giải bài toán một cách dễ dàng.

- Để giáo viên có ý thức thờng xuyên sử dụng thiết bị dạy học, nâng cao chất
l-ợng giờ lên lớp. Trong giờ họp tổ chuyên môn tôi yêu cầu giáo viên thống kê số
lợng đồ dùng cần sử dụng và bàn cách sử dụng có hiệu quả nhất. Từ đó đồng chí
phụ trách phịng đồ dùng chuẩn bị sẵn sàng số đồ dùng cần thiết để các đồng chí
giáo viên khơng mất thời gian tìm và chờ đợi.

- Ban giám hiệu thờng xuyên cùng dự họp lân lợt với tổ chuyên môn để nắm bắt
kịp thời và nhắc nhở động viên các đồng chí thực hiện tốt kế hoạch chun mơn đã
đề ra.

4. Tích cực tổ chức các chuyên đề:

Đối với các đồng chí giáo viên, việc dự các chuyên đề có nhận xét đánh giá,
rút kinh nghiệm là một việc làm có tác dụng nhanh nhất đối với việc nâng cao trình
độ tay nghề của mình. Bởi sau mỗi lần dự giờ đồng nghiệp, mọi ngời đều đợc phân
tích so sánh, rút kinh nghiệm về nội dung cũng nh phơng pháp giảng dạy.

Vì vậy, hàng tháng tổ chức các chun đề đối với các mơn khó trớc. ở đây
những ngời giáo viên giỏi lại có dịp phát huy tác dụng của mình để nâng cao chất
l-ợng đội ngũ giáo viên, đồng thời cũng có dịp đợc thử thách nâng cao trình độ
nghiệp vụ tay nghề của mình.

Cho đến nay trờng đã tổ chức các chuyên đề:

- Soạn giáo án điện tử, sử dụng phơng tiện dạy học hiện đại nh máy Prozecter,
máy chiếu đa vật thể để đổi mới phơng pháp dạy học.

- Chuyên đề Tập đọc và Kể chuyện Khối 4, Luyện từ và câu khối 3, Tập làm
văn Khối 4, Hớng dẫn học Tiếng Việt Khối 3 và Khối 5, Toán 4, Hớng dẫn học

Toán lớp 5.

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

sao cho có hiệu quả mà khơng đánh giá xếp loại, để tạo điều kiện tốt về tâm lý,
giúp cho giáo viên bình tĩnh, tự tin và sáng tạo trong quá trình soạn giảng.

- Để tiết chuyên đề mang lại hiệu quả chúng tơi chọn đồng chí thực hiện chuyên đề
(là những đồng chí giáo viên giỏi, tổ trởng chun mơn). Trớc khi thực hiện các
đồng chí soạn giáo án thông qua qua tổ, Ban giám hiệu duyệt, góp ý, bổ sung cho
các đồng chí về hồn thành để tiết dạy đạt hiệu quả cao. Ngoài ra các đồng chí giáo
viên giỏi và Ban giám hiệu quan tâm nhận chuyên đề của Quận(tiết Toán lớp 3 dạy
trên đối tợng của trờng bạn; tiết Toán lớp 1; tiết thủ cơng) để các đồng chí thực
hiện. Đó cũng là dịp để các đồng chí bồi dỡng tay nghề của mình vì đợc thảo luận
cùng với bạn bè đồng nghiệp trong tồn Quận từ đó chun mơn vững vàng hơn, tin
tởng hơn vào tay nghề. Bên cạnh đó các đồng chí giáo viên giỏi cịn đợc phân cơng
đảm nhiệm vụ bồi dỡng học sinh giỏi các khối lớp của trờng. Chính vì vậy địi hỏi
các đồng chí giáo viên giỏi phải luôn trau dồi, mở rộng kiến thức của bn thõn.

5. Quan tâm tới việc dự giờ thăm lớp và tổ chức hội giảng:

- Cỏn b qun lý t kế hoạch dự giờ thờng xuyên (có báo trớc và không báo
trớc), mỗi tuần phải dự đợc 2 – 3 tiết để nắm đợc thực trạng dạy và học trong nhà
trờng thơng qua dự giờ cán bộ quản lý góp ý giáo viên một cách nhẹ nhàng, không
nặng về việc xếp loại mà tập trung xem sự cố gắng vơn lên của đồng nghiệp, khắc
phục những mặt còn hạn chế, có nh vậy mới tạo đợc sự thoải mái cho ngời dự giờ.
Để làm tốt công tác t vấn cho giáo viên tôi luôn xem sách giáo khoa trớc để nắm
bắt đợc trọng tâm phần khó dạy để góp ý.Chính vì vậy Ban giám hiệu nhà trờng
mới ln ln giữ đợc uy tín thực sự, là chỗ dựa của giáo viên về chuyên môn.

VD: Khi dự giờ bài “Từ tợng hình, tợng thanh” Tiếng Việt lớp 5
- Đồng chí giáo viên đã dạy học sinh khái niệm và ví dụ về

+ Từ tợng hình là từ láy gợi tả hình ảnh

Ví dụ: Thớt tha, đủng đỉnh, khấp khểnh...
+Từ tợng thanh là từ láy gợi tả âm thanh
Ví dụ: - rào rào,róc rách,ồn ào...

Qua chi tiết dạy đó tơi thấy đợc kiến thức giáo viên truyền đạt cho học sinh cha
đợc chính xác lắm. Ngồi khái niệm giáo viên đã nêu cho học sinh, tôi bổ sung
thêm từ tợng hình và từ tợng thanh khơng hẳn là từ láy mà nó có thể là từ có tác
dụng gợi tả về hình ảnh và âm thanh.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Thông qua tổ chức hội giảng chào mừng những ngày lễ lớn trong năm là dịp
cho các đồng chí thao diễn tài năng, thể hiện năng lực trình độ của mình. Qua đó
cũng lựa chọn đợc các đồng chí giáo viên giỏi tham gia hội thi (giáo viên dạy giỏi)
hàng năm do Quận tổ chức.

Khi đã chọn đợc giáo viên dạy tiết chun đề, tơi đã u cầu các đồng chí
soạn giáo án, thông qua tổ để các thành viên trong tổ góp ý, xây dựng rồi đến Ban
giám hiệu, thanh tra, cơng đồn, chi đồn, tổ trởng dự giờ rút kinh nghiệm trực tiếp
về nội dung, phơng pháp, phong cách s phạm... Cứ nh vậy qua mỗi tiết dạy các
đồng chí dạy khá hơn, hay hơn. Vì vậy năm học nào nhà trờng cũng có đội ngũ
giáo viên giỏi cấp Quận.

6. Đẩy mạnh công tác viết sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học
và dạy học bằng phơng pháp hiện đại cũng góp phần nâng cao bồi dỡng đội
ngũ giáo viên giỏi:

- Cán bộ quản lý coi sáng kiến kinh nghiệm là hình thức tự bồi dỡng có hiệu
quả. Khơng để viết sáng kiến kinh nghiệm là việc làm hình thức mà viết sáng kiến
kinh nghiệm xuất phát từ yêu cầu nâng cao chất lợng dạy và học.

- Cán bộ quản lý cần nắm vững đợc nội dung sáng kiến kinh nghiệm của từng
giáo viên và cùng tổ chuyên môn giúp đỡ giáo viên hoàn thành sáng kiến kinh
nghiệm. Đặc biệt là sáng kiến kinh nghiệm về tự bồi dỡng, đổi mới phơng pháp dạy
ở các mơn, bồi dỡng học sinh giỏi v.v..Chính vì vậy trong những năm qua có đồng
chí đợc giải SKKN cấp Thành phố, cấp Quận.

Ngoài những trang bị dạy học đựơc cấp trên trang bị. Nhà trờng vẫn duy trì
thờng xuyên phong trào “Tự làm đồ dùng dạy học”. Qua đó giáo viên thờng xuyên
suy nghĩ đầu t, sáng tạo để tạo ra những đồ dùng phù hợp với thực tế giảng dạy của
trờng góp phần nâng cao chất lợng dạy và học.

7. Nêu gơng tốt việc khen thởng khuyến khích kịp thời đây là một việc làm
khơng thể thiếu đợc trong các phong trào thi đua, nếu khen chê đúng ngời,
đúng thời điểm sẽ có tác dụng rất lớn tới sự cố gắng vơn lên của mỗi ngời.

Do vậy ngời quản lý phải thực hiện, đánh giá đợc tập thể giáo viên, ngời nào
có cố gắng vơn lên trong quá trình tự học, tự bồi dỡng, rèn luyện. Cần biểu dơng
những tập thể có học sinh giỏi và học sinh đạt thành tích cao trong học tập.

Đồng thời với việc biểu dơng, nêu gơng cần đẩy mạnh khuyến khích về vật
chất “một nghìn tiền cơng khơng bằng một đồng tiền thởng” phần thởng tuy nhỏ
nhng góp phần khơng nhỏ trong việc thúc đẩy nâng cao chất lợng dạy và học.

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

8. Chăm lo đời sống vật chất – tinh thần cho đội ngũ giáo viên:

Ngời cán bộ quản lý cần có sự quan tâm đến đội ngũ giáo viên vì họ là lực l
-ợng quan trọng tạo nên chất l-ợng giáo dục của nhà trờng. Ngoài việc yêu cầu mọi
giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình. Chúng ta cần phải quan tâm chăm lo
đời sống vật chất, tinh thần của họ trên cơ sở chế độ chính sách hiện hành.

IV. Kết quả đạt đợc :

Qua một thời gian đi sâu nghiên cứu chỉ đạo đội ngũ giáo viên giỏi góp phần
nâng cao chất lợng giáo dục tại trờng Tiểu học Trung Hoà, nhà trờng đã thu đợc kết
quả khả quan:

- Mặt bằng kiến thức, nghiệp vụ tay nghề của giáo viên đợc nâng cao lên rõ
rệt .

 100 % giáo viên đạt chuẩn trong đó có 80% các đồng chí đạt trên chuẩn.

 Giáo viên có tay nghề giỏi : 11 đồng chí.

 Giáo viên có tay nghề khá : 8 đồng chí.
(khơng cịn giáo viên có tay nghề yếu kém ).

- Trong năm học: 2004 - 2005 đồng chí Nguyễn Thị Hồng Phơng đạt giải xuất
sắc trong hội thi giáo viên giỏi cấp Thành phố. Năm học: 2005 – 2006 trong đợt
thanh tra tồn diện nhà trờng dự 12 tiết có 7 tiết đạt loại giỏi và 5 tiết đạt loại khá
cũng trong năm học này có 3 đồng chí giáo viên đợc thanh tra của Phịng về thanh
tra tồn diện, cả 3 đồng chí đều đợc xếp loại tốt.

Chất lợng học tập của học sinh cũng đợc đánh giá tiến bộ rõ rệt. Những kết
quả mà thầy và trò đạt đợc đã tạo đợc lòng tin của phụ huynh học sinh và cấp trên.

- Đội tuyển học sinh dự thi viết chữ đẹp cấp Quận năm 2005 - 2006 có 8 em
đạt giải nhất và 2 em đạt giải ba. Có 8 em đợc chọn đi thi viết chữ đẹp cấp Thành
phố có 2 em đạt giải nhất, 2 giải nhì, 1giải ba, 3 giải khuyến khích.Đội tuyển học
sinh giỏi cấp Quận lớp 5 cha có kết quả.

Sở dĩ có đợc kết quả trên là do sự nỗ lực phấn đấu của đội ngũ giáo viên
trong nhà trờng. Các đồng chí đã tích cực bồi dỡng rèn luyện, ý thức đợc nhiệm vụ
của giáo viên và đặc biệt là sự quan tâm giúp đỡ chỉ đạo sát sao của Phòng giáo dục
đào tạo .Ban giám hiệu có kế hoạch chặt chẽ, cụ thể đồng thời đã biết phối hợp sức
mạnh tổng hợp các lực lợng trong nhà trờng đó là khâu tổ chức quản lý, bồi dỡng
và tự bồi dỡng của mỗi cá nhân trong tập thể s phạm.

V. Bµi häc kinh nghiÖm :

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

Ban giám hiệu phải là ngời có phẩm chất chính trị, t tởng vững vàng, có trình
độ t duy lý luận cao, có hành vi đạo đức đúng đắn trong mọi tình huống, trong sáng
về đạo đức, tận tâm với công việc, quan tâm đến mọi ngời trong tập thể và một điều
không thể thiếu là ngời quản phải có trình độ nghiệp vụ chun mơn vững vàng.

Ban giám hiệu phải có quan niệm đúng đắn về đội ngũ giáo viên giỏi thấy đợc
tác dụng của đội ngũ giáo viên giỏi trong nhà trờng. Để từ đó lập kế họah cụ thể coi
đó là cơng việc thờng xuyên, nhiệm vụ trọng tâm cốt lõi trong nhà trờng.

Bồi dỡng đội ngũ giáo viên giỏi bằng nhiều hình thức với nhiều biện pháp
nhằm tác dụng hỗ trợ bổ sung cho nhau.Mạnh dạn, tin tởng giao những cơng việc
địi hỏi chun mơn cao để các đồng chí phát huy toả sáng tác dụng của mình cho
bạn bè đồng nghiệp.

§éng viên khen thởng kịp thời bằng các nguồn kinh phí hỗ trợ.
Phần 3: kết luận và kiến nghị
1. Kết luận:

Cụng tác chỉ đạo và bồi dỡng giáo viên giỏi là một công việc phức tạp nhng
qua những năm tháng chỉ đạo bằng biện pháp tổ chức và quản lý phù hợp, thờng

xuyên kiểm tra đôn đốc Trờng Tiểu học Trung Hoà đã thu đợc một số kết quả đáng
kể song cha phải là cao. Qua đó phần nào đã đánh giá đợc thực tế, tác dụng của đội
ngũ giáo viên giỏi và sự phấn đấu vơn lên của thầy và trị trong nhà trờng, tập thể
giáo viên đều có ý thức vơn lên, họ khơng bao giờ bằng lịng với hiệu quả giảng
dạy của mình. Nhà trờng ln bao trùm một khơng khí thi đua lành mạnh và tập thể
s phạm thực sự là một tập thể có “Kỷ cơng - Tình thơng - Trách nhiệm”.

2. Mét sè kiÕn nghÞ:

- Sở giáo dục đào tạo, Phịng giáo dục cần có kế hoạch cho cán bộ quản lý
đ-ợc tham quan học hỏi kinh nghiệm của cán bộ quản lý ở những trờng tiên tiến xuất
sắc trong Quận hoặc của Thành phố, để giúp đỡ cán bộ quản lý vơn lên hồn thành
tốt nhiệm vụ của mình.

- Cần trang bị thêm về trang thiết bị hiện đại và tài liệu tham khảo phục vụ
việc nâng cao trình độ nghiệp vụ quản lý cho cán bộ quản lý, trình độ nghiệp vụ tay
nghề cho giáo viên và giúp học sinh học tập tốt.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14></div>