Tài liệu Tu chon vat li 10 tuan 16

BÀI TẬP VỀ CÂN BẰNG CỦA MỘT VẬT
CHỊU TÁC DỤNG CỦA HAI LỰC VÀ CỦA BA LỰC KHÔNG SONG SONG
A. MỤC TIÊU BÀI DẠY:
1. Kiến thức: Học sinh nắm được điều kiện cân bằng của vật rắn chịu tác dụng của hai lực và ba lực không song song.
2. Kĩ năng: Rèn luyện học sinh vận dụng kiến thức cơ bản về các tính chất đặc biệt trong tam giác, định lí hàm số
côsin, định lí Pythagore để vận dụng giải bài tập;
3. Giáo dục thái độ:
B. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
1. Giáo viên: Bài tập có chọn lọc và phương pháp giải;
2. Học sinh: Giải trước các bài tập theo yêu cầu của giáo viên.
C. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.
Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ, điều kiện xuất phát - Đề xuất vấn đề.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên đưa ra hệ thống câu hỏi kiểm tra bài cũ của học
sinh:
1.Điều kiện cân bằng của vật rắn chịu tác dụng của hai lực và
ba lực không song song?
2. Nêu nguyên tắc chiếu một hệ thức vector lên hệ trục?
*Giáo viên nhận xét, bổ sung và cho điểm.
*Giáo viên đặt vấn đề, nêu mục tiêu tiết học.
* Điều kiện cân bằng của vật rắn chịu tác dụng của hai lực và
ba lực không song song:
0
hl
F =
uur r
*Học sinh tiếp thu và nhận thức vấn đề cần nghiên cứu;
Hoạt động 2: Giải một số bài toán cơ bản và nâng cao.
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên nêu loại bài tập, yêu cầu học sinh nêu cơ sở lý
thuyết áp dụng .

*Giáo viên nêu bài tập áp dụng, yêu cầu HS:
- Tóm tắt bài toán,
- Phân tích, tìm mối liên hệ giữa đại lượng đã cho và cần tìm
- Tìm lời giải cho cụ thể bài
Đọc đề và hướng dẫn HS phân tích đề để tìm hướng giải
*Giáo viên định hướng:
+ Hãy vẽ hình và biểu diễn các lực tác dụng lên vật;
+ Áp dụng các tính chất, hệ thức lượng trong tam giác tìm T
AC
, T
BC
, N?
*Giáo viên yêu cầu một HS lên bảng làm
*Giáo viên nhận xét và cho điểm
*Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và tóm tắt đề bài toán;
*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, tìm phương
pháp giải;
*Giáo viên định hướng:
+ Hãy vẽ hình và biểu diễn các lực tác dụng lên thanh;
+ Áp dụng các tính chất, hệ thức lượng trong tam giác
*Giáo viên yêu cầu một học sinh lên bảng làm
*Giáo viên nhận xét và cho điểm
*Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và tóm tắt đề bài toán;
BT 17.2/44 SBT
*Học sinh đọc và tóm tắt đề ;
*Học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận và tìm phương pháp
giải;
Bài giải
+ Vật chịu tác dụng của 3 lực : Trọng lực P, lực căng dây T
AB

và phản lực của thanh chống N.
Vì tại điểm C vật chịu tác dụng 2 lực T
BC
và P nên điều kiện
để vật cân bằng tại điểm C là : T
BC
= P = 40N
Vì thanh chống đứng cân bằng tại điểm B nên :
0
BC AB
T T N+ + =
uuur uuur uur r
Theo hình vẽ tam giác lực ta có : tan45
o
=
BC
T
N

=> N = T
BC
tan45
o
= 40N
Mặt khác ta có : cos45
o
=
BC
AB
T

T
=> T
AB
= T
BC
cos45
o
= 56N
BT 17.3/44 SBT
*Học sinh đọc và tóm tắt đề ;
*Học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận và tìm phương pháp
giải;
Bài giải
Thanh AB chịu tác dụng của 3 lực cân bằng: P , N
1
, N
2
Ta có:
0
1
.sin 30 20.0,5 10N P N= = =

0
2
3
.cos30 20. 17
2
N P N= = =
Theo định luật III NiuTơn thì áp lực của thanh lên mặt phẳng
nghiêng có độ lớn bằng phản lực của thanh nên:

Q
1
= N
1
= 10N và Q
2
= N
2
= 17N
Tiết: 29 Tuần: 16
Ngay soạn: 29/ 11/ 2010

*Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm, tìm phương
pháp giải;
*Giáo viên định hướng:
+ Hãy vẽ hình và biểu diễn các lực tác dụng lên thanh;
+ Áp dụng các tính chất, hệ thức lượng trong tam giác
*Giáo viên yêu cầu một học sinh lên bảng làm

*Giáo viên nhận xét và cho điểm
BT 17.3/44 SBT
*Học sinh đọc và tóm tắt đề ;
*Học sinh làm việc theo nhóm, thảo luận và tìm phương pháp
giải;
Bài giải
Gọi F
B
là hợp lực của lực căng dây T và phản lực N
B
của mặt

sàn.
Thanh chịu tác dụng của 3 lực cân bằng : P , N
A
, F
B
Vì OA = CH = OB =
3
2
nên tam giác OCB là tam giác đều.
Từ tam giác lực ta có :
0
tan30
3
A
P
T N P= = =
Hoạt động 3 : Củng cố bài học và định hướng nhiệm vụ học tập tiếp theo
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
*Giáo viên yêu cầu học sinh hệ thống hoá các công thức, kiến
thức đã gặp trong tiết học;
*Giáo viên cho học sinh chép đề bài tập;
*Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà làm lại các bài tập, khắc
sâu phương pháp động lực học
*Học sinh làm việc cá nhân, hệ thống hoá các công thức, kiến
thức đã gặp trong tiết học;
*Học sinh làm việc theo yêu cầu của giáo viên.
D. RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY
Tổ trưởng kí duyệt
29/11/2010
HÒANG ĐỨC DƯỠNG