Bài giảng KẾ HOẠCH BD HSG và PHỤ ĐẠO HS YẾU KÉM NĂM HỌC 2009-2010

Trờng tiểu học Hng Lam Hng Nguyên Nghệ An
Phòng giáo dục hng nguyên cộng hoà xã hội chủ nghĩa việt nam
trờng tiểu học hng lam Độc lập -Tự do - Hạnh phúc
Kế hoạch chỉ đạo
bồi dỡng học sinh giỏi
thực hiện các cuộc thi -phụ đạo
học sinh yếu kém và dạy thêm học thêm
năm học: 2009 - 2010
Thực hiện kế hoạch chỉ đạo của Phòng về việc nâng cao chất lợng giáo dục
toàn diện và thi học sinh giỏitừ lớp1 đến lớp 5. Nh vậy việc phát hiện và bồi dỡng học
sinh giỏi, bồi dỡng nhân tài cho đất nớc và việc phụ đạo học sinh yếu kém là nhiệm
vụ thờng xuyên của thầy cô giáo, của nhà trờng.
Căn cứ vào nhiệm vụ của ngành giáo dục và đào tạo Nghệ An và nhiệm vụ
năm học 2009 - 2010 của phòng giáo dục Huyện.
Căn cứ vào hớng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 của trờng tiểu
học Hng Lam .
Chuyên môn chỉ đạo thực hiện nhiệm vụ bồi dỡng học sinh giỏi, phụ đạo học
sinh yếu kém và dạy thêm học thêm nh sau.
I. Kế hoạch chung
Quán triệt quan điểm nghị quyết của Đảng, định hớng của Bộ, Sở và Huyện về
sự phát triển giáo dục nói chung và phát triển học sinh giỏi nói riêng. Trờng tiểu học
Hng Lam thực hiện tốt việc đổi mới chơng trình giáo dục tiểu học nâng cao chất lợng
toàn diện, chất lợng đại trà một cách vững chắc. Trên cơ sở đó phát hiện và bồi dỡng
học sinh giỏi nhiều về số lợng tăng về chất lợng. Tổ chức dạy thêm học thêm phụ đạo
học sinh yếu thực hiện tốt cuộc vận động 2 không của Bộ trởng BGD &ĐT
Chỉ tiêu: - Học sinh giỏi 10 - 15%
- Chất lợng đại trà 97,2% trở lên. Không quá 2,8% học sinh yếu kém
( theo chỉ tiêu giao khoán chất lợng)
II. kế hoạch cụ thể
A. Bồi dỡng học sinh giỏi.
1. Nâng cao chất lợng đại trà

- Phân công giáo viên đứng lớp buổi 1 và buổi 2 một cách hợp lý, giáo viên có
năng lực chuyên môn, có tinh thần trách nhiệm cao làm chủ nhiệm và đứng buổi 1,
giáo viên còn lại đứng buổi. Mỗi đồng chí cán bộ, giáo viên phải tự xác định cho
mình là: Dạy học để nâng cao chất lợng giáo dục; Bồi dỡng học sinh giỏi và phụ đạo
Ngời gửi : Võ Đình Khởi Năm học :2009-
2010
1
Trờng tiểu học Hng Lam Hng Nguyên Nghệ An
học sinh yếu kém là trách nhiệm của mình. Từ đó mà phát huy năng lực chuyên môn,
thực hiện nhiệm vụ dạy học một cách hiệu quả nhất.
* Biện pháp cụ thể
- Ngay từ đầu năm học, nhà trờng kết hợp với giáo viên chủ nhệm lớp kiểm tra đầu
năm về sách vở đồ dùng học tập ... có kế hoạch động viên học sinh mua sắm đầy đủ.
Với học sinh khó khăn nhà trờng kết hợp với phong trào làm nhiều việc tốt của Đội:
Mua SGK, đồ dùng học tập cho các em.
- Chuyên môn chỉ đạo cho giáo viên phụ trách các lớp phân loại theo nhóm đối t-
ợng học sinh một cách chính xác: Giỏi,khá, trung bình, yếu kém ngay sau tháng học
đầu tiên.Nắm bắt đối tợng và có phơng pháp dạy học thích hợp với từng đối tợng.
Giữa GV1 và GV2 phải có sự kết hợp chặt chẽ trong quá trình dạy học để đa chất l-
ợng ngày một đi lên.
- Mỗi đồng chí giáo viên đứng lớp phải đảm bảo thời gian không cắt xén chơng
trình. Thực hiện nghiêm túc quy chế chuyên môn, đặc biệt là khâu thiết kế bài dạy.
Sử dụng phơng pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học phù hợp với từng đối tợng
học sinh sao cho trong mỗi tiết học mọi học sinh đều đợc hoạt động tiếp thu tri thức.
Tất cả học sinh đều thực hiện các hoạt động học tập dới sự hớng dẫn của giáo viên.
Học sinh khá giỏi phải đợc làm việc nhiều hơn so với học sinh trung bình và yếu
kém. Mỗi giáo viên phải biết tổ chức sao cho những học sinh yếu, HS thiếu tự tin
không mạnh dạn muốn đợc thể hiện mình và muốn thể hiện mình.
- Khi tổ chức các hoạt động dạy học, giáo viên phải biết kịp thời khen ngợi học
sinh khá giỏi, động viên khích lệ học sinh yếu. Tránh phê bình, tránh phạt các em khi

các em cha thuộc bài, làm bài. Có câu hỏi, bài tập vừa sức để các em làm và khen
ngợi các em. Từ đó mà khích lệ các em vơn lên đạt kết quả cao trong học tập .
- Kiên quyết không giải quyết bất cứ 1 trờng hợp nào là học sinh yếu kém đợc
lên lớp. Chỉ đạo giáo viên phụ đạo để học sinh đạt chuẩn và tổ chức thi lại xét lên lớp.
Đối với học sinh ở lại lớp giáo viên phụ trách lớp đó phải có biện pháp thích hợp
động viên khích lệ học sinh biết vơn lên trong học tập. Không để học sinh chán nản
dẫn đến bỏ học.
- Mỗi đồng chí giáo viên chủ nhiệm lớp phải có bản cam kết với nhà trờng về
việc thực hiện "Hai không với 4 nội dung" trong giáo dục; cam kết bồi dỡng học sinh
khá giỏi và phụ đạo giúp đỡ học sinh yếu kém đảm bảo dạy đến mọi học sinh trên
từng nhóm đối tợng đảm bảo nâng cao chất lợng và chỉ tiêu lên lớp nh đăng ký.
- Mỗi đồng chí giáo viên đứng lớp phải nắm bắt chơng trình, bám sát nội dung
và chuẩn kiến thức để dạy cho tất cả các em học sinh.
2. Bồi dỡng học sinh giỏi:
Ngời gửi : Võ Đình Khởi Năm học :2009-
2010
2
Trờng tiểu học Hng Lam Hng Nguyên Nghệ An
Trên nền chất lợng đại trà đó giáo viên phát hiện học sinh giỏi sớm thông qua
các bài giảng dạy và kiểm tra lập danh sách học sinh khá giỏi báo cáo với lãnh đạo
nhà trờng để có kế hoạch tổ chức bồi dỡng ngay từ đầu năm học.
* Chỉ tiêu:
- Học sinh giỏi trờng: 104/254 đạt tỷ lệ 40,5%

- Học sinh giỏi huyện (Riêng lớp 4,5): 26/254 em đạt tỷ lệ 10,2%
L4: 5 em Tỷ lệ : 10,4%
L5: 6 em Tỷ lệ : 10,3%
* Biện pháp cụ thể
Ngay sau một tháng học nhà trờng năm danh sách học sinh khá giỏi, tổ chức
họp phụ huynh học sinh khá giỏi với mục đích: Kết hợp giáo dục giữa nhà trờng và

gia đình trong việc nâng cao chất lợng học sinh khá giỏi đồng thời phân công trách
nhiệm cụ thể cho các thành viên có liên quan:
2.1 Trách nhiệm của nhà trờng.
- Chỉ đạo GV phụ trách các lớp theo dõi,kiểm tra và phân loại HS. Nắm chính
xác đối tợng học sinh khá giỏi gửi số liệu ngay từ đầu tháng 9 năm 2009.
- Tổ chức họp phụ huynh học sinh khá giỏi ngay trong tháng 9 để xây dựng kế
hoạch bồi dỡng học sinh giỏi.
- Tạo điều kiện về thời gian, hỗ trợ kinh phí cho giáo viên để GV thực hiện
nhiệm vụ BD môt cách có hiệu quả nhất. Tổ chức bồi dỡng học sinh giỏi 1 buổi/tuần
từ K1 đến K5 (vào chiều thứ 7 hàng tuần)
- Mua thêm tài liệu tham khảo cho giáo viên, học sinh dới sự kiến nghị của
giáo viên.
- Động viên và xây dựng ý thức tự giác học tập cho học sinh
- Thờng xuyên kiểm tra và liên lạc với giáo viên để nắm bắt kết quả học tập,
thông báo kết quả rèn luyện của học sinh. Từ đó có biện pháp chí đạo thích hợp để
nâng cao chất lợng học sinh.
2.2 Trách nhiệm của giáo viên:
Phát hiện đi đôi với bồi dỡng. Việc bồi dỡng phải đợc tiến hành thờng xuyên
trong mỗi bài, mỗi chơng. Với học sinh khá giỏi phải biết khơi dậy trong các em tính
ham học, thích tìm tòi, hiểu biết. Phải biết nắm chắc kiến thức cơ bản. Từ đó mà phát
triển nâng dần kiến thức cao hơn. Ngời giáo viên phải biết hớng dẫn, giúp các em biết
cách học và ý thức tự giác học hỏi. Tự các em giải các bài tập rồi tìm ra kiến thức cho
mình.
Ví dụ : Khi dạy toán ngời giáo viên phải cho các em thấy rõ một điều là: Vở
nháp là bể bơi của ngời học toán. Học toán cũng nh ngời tập bơi, muốn biết bơi thì
Ngời gửi : Võ Đình Khởi Năm học :2009-
2010
3
Trờng tiểu học Hng Lam Hng Nguyên Nghệ An
nhảy vào bể bơi mà luyện tập. Với mỗi bài cụ thể thì câu hỏi dành cho học sinh khá

giỏi là gì? Khắc sâu khai thác nh thế nào
Xây dựng nhóm bạn học tốt môn Toán, môn Tiêng Việt,..để các em giúp nhau
trong học tập.
Thờng xuyên báo cáo kiểm tra định kỳ cũng nh đột xuất và bồi dỡng kịp thời.
Qua kiểm tra để thấy đợc học sinh còn hổng chỗ nào để kịp thời có kế hoạch bồi d-
ỡng phù hợp. Qua kiểm tra thấy đợc sự tiến bộ của học sinh kịp thời khen ngợi khích
lệ học sinh vơn lên đạt kết quả cao hơn. Kiểm tra là việc làm thờng xuyên, không
buông lỏng không kiểm tra lấy lệ, hời hợt.
Kết hợp với phụ huynh để nâng cao chất lợng.Việc kết hợp giáo dục giữa giáo
viên và gia đình là một điều không thể thiếu trong việc nâng cao chất lợng dạy học
nói chung và bồi dỡng học sinh giỏi nói riêng. Giáo viên có trách nhiệm phải thông
báo cho phụ huynh biết một cách cụ thể về kế hoạch bồi dỡng cũng nh kết quả bồi d-
ỡng.
Việc bồi dỡng học sinh giỏi phải đợc coi là một nhiệm vụ thờng xuyên và là
trách nhiệm của chính mình. Ngời giáo viên phải xây dựng cho học sinh khá giỏi
cách học, phơng pháp học chú trọng việc tự học, tự bồi dỡng cho các em.
2.3 Trách nhiệm của phụ huynh.
- Mỗi gia đình có con em là học sinh giỏi cùng với nhà trờng phải quan tâm
con em đúng mức. Cụ thể:
- Chăm lo sức khoẻ cả về thể chất lẫn tinh thần cho học sinh.
- Tạo điều kiện về thời gian cho học sinh luyện tập, thực hành thêm. Nếu có
điều kiện thì kèm cặp, hớng dẫn giúp các em nắm bắt kiến thức một cách tích cực, tự
giác.
- Thờng xuyên kiểm tra việc học của con em.
- Thờng xuyên liên hệ với giáo viên, nhà trờng để trao đổi về kết quả, phơng
pháp cũng nh cách học của con em, giúp con em ngày càng tiến bộ.
- Nếu con em cha hiểu, cha nắm chắc kiến thức hay cha giải đợc bài tập thì
tuyệt đối không đợc mắng nạt, trách phạt các em. Phải tìm cách gợi ý, hớng dẫn giúp
các em hiểu bài, làm bài.
2.4 Trách nhiệm của mỗi học sinh giỏi:

- Mỗi học sinh giỏi trớc hết phải nắm chắc kiến thức cơ bản trong mỗi bài, mỗi
chơng. Biết vận dụng kiến thức cơ bản vào giải bài tập một cách linh hoạt, với nhiều
cách giải. Biết tìm ra cái sai, biết cách sửa sai. Đặc biệt là phải biết tìm ra cách giải
hay nhất, thông minh nhất. Biết đa các bài khó trở về các bài cơ bản để giải.
- Tự xây dựng cho mình thời gian biểu học tập hợp lý , khoa học dới sự hớng
dẫn của giáo viên.
Ngời gửi : Võ Đình Khởi Năm học :2009-
2010
4
Trờng tiểu học Hng Lam Hng Nguyên Nghệ An
- Xây dựng cho minh ý thức kỷ luật, tự giác trong học tập. Không chán nản khi
gặp bài khó. Mà phải kiên trì để tìm tòi, học hỏi ở bạn, ở thầy để hiếu biết và nâng
cao kiến thức.
B . Dạy học thêm.
Từ đầu năm học nhà trờng tổ chức họp ban chuyên môn: Nội dung bàn bạc và
xây dựng kế hoạch dạy thêm học thêm theo đúng chỉ đạo của phòng giáo dục và phù
hợp với cơ sở vật chất nhà trờng. Thực hiện 10 buổi trên 1 tuần, 1 lớp trên 1 phòng.
Triển khai việc thực hiện một cách cụ thể:
- Phó hiệu trởng cụ thể hoá kế hoạch phân công lịch dạy thêm cho từng lớp
trong tuần. Đảm bảo sáng 4 tiết, chiều 3 tiết theo đúng sự chỉ đạo của phòng.
- Có sự kết hợp nhuần nhuyễn giữa giáo viên 1 và giáo viên 2. Cùng nhau thực
hiện nhiệm vụ dạy đạt hiệu quả cao nhất.
- Giáo viên có trách nhiệm nắm bắt lỗ hổng của học sinh để có biện pháp nâng
cao chất lợng dạy và học.
- Ngời giáo viên phải có tinh thần trách nhiệm với học sinh trong mỗi nội
dung kiến thức. Có kế hoạch cụ thể ,biện pháp cụ thể để phụ yếu, bồi giỏi phù hợp.
Thơng yêu học sinh,chăm lo cho học sinh tng li ,từng tí để học sinh đợc phát triển cả
về trí tuệ và tâm hồn. Đặc biệt là khi lên lơp không đợc làm việc riêng mà phải tâp
trung cho việc giúp đỡ học sinh yếu kém hiểu bài làm bài và bồi dỡng học sinh giỏi
với những bài cụ thể. Trớc khi lên lớp phải nghiên cứu kỷ và soạn bài phù hợp các đối

tựơng; Tránh tình trạng soạn qua loa, đối phó.
Lãnh đạo trờng đặc biệt là phó hiệu trởng có kế hoạch kiểm tra đột xuất định
kỳ ở tất cả mọi hoạt động dạy học thêm : Từ khâu soạn bài đến khâu lên lớp . Kiểm
tra kết quả của việc dạy thêm học thêm của học sinh ... từ đó có kế hoạch biện pháp
cụ thể cho việc nâng cao chất lợng dạy thêm học thêm.
Cụ thể: Kiểm tra đột xuất 1 lần / tháng
Kiểm tra định kỳ 1 lần / kỳ
Dự giờ có kiểm tra chất lợng học sinh sau mỗi lần. Công tác dự giờ chú trọng
góp ý xây dựng cả về phơng pháp lẫn nội dung, hình thức tổ chức dạy học; Bồi dơng
học sinh giỏi và phụ đạo học sinh yêu kém
C. Phụ đạo học sinh yếu kém .
1. Kế hoạch chung.
Thực hiện nhiệm vụ của ngời giáo viên là dạy đến mọi học sinh; dạy cho học
sinh từ chỗ các em cha biết đọc, biết viết ... đến chỗ các em biết đọc, biết viết thành
thạo, biết làm toán, làm văn. Nhà trờng quán triệt quan điểm trên đến tất cả mọi
đồng chí giáo viên (GV1 cũng nh GV2 ) đặc biệt là ngời giáo viên phải có tinh thần
trách nhiệm cao, có lòng yêu thơng trò. Từ đó mà xây dựng cho mình ý thức trách
nhiệm, và tự xác định đợc xác định dạy cho học sinh yếu là trách nhiệm chính của
Ngời gửi : Võ Đình Khởi Năm học :2009-
2010
5