tich hop tu tuong HCM trong mon am nhac

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (833.81 KB, 36 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TÍCH HỢP

TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

TRONG GIẢNG DẠY MƠN

TRONG GIẢNG DẠY MÔN

ÂM NHẠC Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

Phần thứ nhất

MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG

VỀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

Phần thứ hai

MƠN ÂM NHẠC VỚI VIỆC GIÁO DỤC

TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG

Phần thứ ba

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG,

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Phần thứ nhất

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Truyền thống 
đạo đức 
Việt Nam
Yêu nước

nồng nàn, 
dũng cảm 
chiến đấu

Cần cù, sáng 
tạo trong lao

động

Đoàn kết, 
tương trợ

Hiếu học Hiếu khách

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

TINH HOA

VĂN HOÁ

THẾ GIỚI

TÍNH CỘNG 
ĐỒNG

THƯƠNG 
NGƯỜI

ĐỒN KẾT

TỰ DO BÁC ÁI

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Phẩm chất

ĐẠO ĐỨC

CÁCH MẠNG

Trung với nước,

hiếu với dân

Cần, kiệm, liêm chính,

chí cơng,vơ tư

Tinh thần quốc

tế trong sáng

Yêu thương con

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

1. Ý nghĩa của vấn đề tích hợp học tập và làm theo tấm gương đạo 
đức Hồ Chí Minh trong nhà trường

- Đảng CSVN lấy chủ nghĩa Mác – Lê-nin và tư tưởng Hồ Chí Minh
làm nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động:

- Từ Đại hội VII đến Đại hội IX lần đầu tiên, khái niệm “Tư tưởng
Hồ Chí Minh” được trình bày khá đầy đủ, khoa học, khẳng định
những nội dung cơ bản trong hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh

- Ngày 27-3-2003, BBT có Chỉ thị số 23 CT/TW về đẩy mạnh nghiên 
cứu, tuyên truyền, giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh trong giai đoạn

mới.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

2. Vai trị của tư tưởng Hồ Chí Minh

- Là một phần không thể thiếu trong đời sống tinh thần của 
Đảng và nhân dân ta vì đó là:

+ Trí tuệ của nhân loại, tính cách mạng triệt để của giai cấp 
cơng nhân, truyền thống văn hố và sức mạnh đại đồn kết dân 
tộc.

+ Tài sản vô giá: làm nên sức mạnh Việt Nam, chiến thắng 
mọi kẻ thù xây dựng và chấn hưng đất nước hôm nay.

- Một nội dung được đặc biệt coi trọng là tư tưởng về đạo đức

- “Tư tưởng của Người đã và đang soi đường cho cuộc đấu

tranh của nhân dân ta giành thắng lợi, trở thành những giá trị 
bền vững của dân tộc Việt Nam và lan toả ra thế giới”.

</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

3. Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh

- Giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người;

- Độc lập dân tộc gắn liền với CNXH, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức 
mạnh thời đại;

- Sức mạnh của nhân dân, của khối đại đoàn kết dân tộc;

- Quyền làm chủ của nhân dân; quốc phịng tồn dân, xây dựng lực 
lượng vũ trang nhân dân;

- Phát triển kinh tế và văn hoá, nâng cao đời sống vật chất và tinh thần 
của nhân dân;

- Đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; về chăm lo 
bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau;

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

4. Mục tiêu học tập và làm theo tư tưởng, tấm gương đạo đức Hồ 
Chí Minh giai đoạn hiện nay

- Nâng cao chủ nghĩa yêu nước trong giai đoạn mới, phát huy 
sức mạnh tồn dân tộc, đẩy mạnh tồn diện cơng cuộc đổi mới, 
sớm đưa nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển.

- Thực hiện cần kiệm, liêm chính, chí công, vô tư nêu cao 
phẩm giá con người Việt Nam trong thời kỳ mới.

- Phát huy dân chủ, nâng cao ý thức chấp hành kỷ luật, gắn bó 
với nhân dân, vì nhân dân phục vụ.

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

Phần thứ hai

MÔN ÂM NHẠC VỚI VIỆC GIÁO DỤC

TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

I. VAI TRÒ CỦA TRƯỜNG HỌC TRONG VIỆC TUYÊN 
TRUYỀN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH

1. Nhà trường đều nhằm tới mục tiêu đào tạo con người Việt Nam
phát triển tồn diện, có năng lực, có tri thức, được giáo dục theo
quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh.

2. Nhà trường là môi trường tốt để truyền bá, giáo dục thế hệ trẻ về
tư tưởng Hồ Chí Minh.

3. Trong nhà trường, sách giáo khoa, báo chí là loại hình thơng tin có
ưu thế nhất. Tư tưởng Hồ Chí Minh được tích hợp trong mơn
học, sẽ đem đến cho học sinh một niềm tin, sự nhận thức đúng
đắn, tránh được những biểu hiện sai lệch do những thơng tin
ngồi luồng, do tác động của xã hội.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

II. MỤC ĐÍCH TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG 
ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG NHÀ TRƯỜNG

Trang bị cho HS những hiểu biết cần thiết, cơ bản về đạo đức Hồ Chí

Minh, trên cơ sở đó, các em có được nhận thức, thái độ và hành vi
tích cực theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

Giáo dục ý thức quan tâm tới việc học tập, làm theo tấm gương đạo

đức Hồ Chí Minh, làm cho việc học tập và làm theo tấm gương

đạo đức Hồ Chí Minh thành thói quen, nếp sống của học sinh.

Phát triển kỹ năng thực hành, kỹ năng phát hiện và ứng xử tích cực

trong việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh.

Góp phần giáo dục học sinh trở thành người công dân tốt, biết sống và

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

Nội dung giáo dục tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh phải

trở thành nội dung bắt buộc trong chương trình học của một số
môn và hoạt động, phải được thực hiện trong kế hoạch dạy
học, giáo dục của nhà trường.(VD)

Mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục về tấm gương đạo

đức Hồ Chí Minh phải phù hợp với mục tiêu các cấp học,
góp phần phục vụ mục tiêu giáo dục phổ thơng nói chung.

Phải phù hợp với tâm sinh lý, lứa tuổi học sinh, được triển khai

theo hướng tích hợp vào các môn học và các hoạt động giáo
dục chính khóa, ngoại khóa, phù hợp với đặc trưng môn học,
nhưng không làm thay đổi mục tiêu và nội dung của môn học,
đảm bảo sự tự nhiên, nhẹ nhàng…

</div>
(15)<div class='page_container' data-page=15>

Tấm gương trọn đời phấn đấu, hy sinh vì sự nghiệp giải phóng

dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người.

Tấm gương của ý chí và nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua mọi

thử thách, khó khăn để đạt mục đích.

Tấm gương tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh của nhân dân, kính

trọng nhân dân, hết lịng, hết sức phục vụ nhân dân.

Tấm gương của một con người nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân

hậu, hết mực vì con người.

Tấm gương cần kiệm liêm chính, chí cơng, vô tư, đời riêng trong

sáng, nếp sống giản dị và đức khiêm tốn phi thường.

</div>
(16)<div class='page_container' data-page=16>

V. YÊU CẦU CỦA VIỆC TÍCH HỢP TƯ TƯỞNG 
HỒ CHÍ MINH TRONG DẠY HỌC ÂM NHẠC

1. Cần xác định rõ rằng, đây là dạy học bộ môn Âm nhạc, không 
phải dạy về tiểu sử Hồ Chí Minh.

 Khơng thể lấy việc kể chuyện về đạo đức cách mạng, về cuộc đời

và hoạt động cách mạng của Hồ Chí Minh thay cho việc dạy học Âm
nhạc.

 Không thể lấy việc giảng giải nội dung bộ môn tư tưởng Hồ Chí

</div>
(17)<div class='page_container' data-page=17>

2. Dựa theo “chuẩn kiến thức, kĩ năng và hướng thái độ” của
môn học ở trường phổ thông mà Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.
- Giáo viên xác định những vấn đề cơ bản, chủ yếu nhất trong tư
tưởng và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, phù hợp với những kiến
thức cơ bản của bài học để giáo dục cho học sinh.

</div>
(18)<div class='page_container' data-page=18>

3.

Những nguyên tắc phương pháp luận về sư phạm sau

đây(3nguyên tắc).

- Trình bày, khai thác nội dung sự kiện

- Nêu kết luận khái quát về sự kiện

</div>
(19)<div class='page_container' data-page=19>

4. Bồi dưỡng kỹ năng, phát huy tính tích cực, chủ động sáng

tạo của học sinh

- Làm cho học sinh tự nguyện, năng động, tự giác, tích cực học

tập Âm nhạc, tích hợp với nội dung tư tưởng về tấm gương đạo

đức Hồ Chí Minh cần khơi dậy ở các em nhận thức cần thiết

phải học tập, giáo dục (tự học, tự giáo dục), say mê, hứng thú

học tập.

- Bồi dưỡng năng lực, rèn luyện năng lực trong việc học tập, tự

giáo dục, vận dụng kiến thức đã học.

</div>
(20)<div class='page_container' data-page=20>

5.

Tuân thủ những nguyên lý giáo dục nói chung

- Giáo dục thái độ, tình cảm, tư tưởng nói riêng là

học đi đơi

với hành, tự nguyện tự giác,

tránh việc áp đặt, cưỡng bức,

mệnh lệnh.

- Thực hiện nguyên tắc

nói và làm; nêu gương

những điều

học sinh được tiếp nhận phải trở thành hiện thực, không thể

dừng ở nhận thức lý luận, mang tính tư liệu.

</div>
(21)<div class='page_container' data-page=21></div>
(22)<div class='page_container' data-page=22>



Tùy theo nội dung, đặc điểm và khả năng thực hiện việc

tích hợp giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của

bài học để lựa chọn mức độ tích hợp thích hợp:

- Liên hệ (chỉ khai thác nội dung bài học và liên hệ với

kiến thức về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ), VD:

VI. MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG 
ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

</div>
(23)<div class='page_container' data-page=23>

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG 
ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề 
tích hợp
Mức độ 
tích hợp
Nội dung
 tích hợp
Tiết 21: 
ÂNTT:

-Nhạc sỹ 
Phong

Nhã và bài 
hát Ai yêu 
Bác Hồ 
Chí Minh 
hơn

TNNĐ.

-Tinh thần 
yêu nước, 
đấu tranh 
cho hịa

bình, vì độc 
lập tự do 
của Tổ quốc

-Sự quan 
tâm, chăm 
sóc và tình 
cảm Bác Hồ 
với các em 
TNNĐ

Liên hệ

-

Nhã, cho học sinh nghe bài Giới thiệu nhạc sỹ Phong 
hát: Ai u Bác Hồ Chí 
Minh hơn TNNĐ, qua đó 
học sinh sẽ thấy được tình 
cảm, lịng kính u của các 
em nhi đồng cả nước đối với 
Bác Hồ

</div>
(24)<div class='page_container' data-page=24>

- Tích hợp bộ phận (chỉ một phần của bài học, hoạt động

thực hiện nội dung giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ

Chí Minh).

- Tích hợp tồn phần (cả một bài có nội dung trùng khớp với

nội dung giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh).

VI. MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG 
ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH

</div>
(25)<div class='page_container' data-page=25>

Phần thứ ba

MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG,

ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH THƠNG QUA

MƠN ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG

</div>
(26)<div class='page_container' data-page=26>

BIỆN PHÁP 1: THUYẾT TRÌNH

M

ục đích

: Lý giải một vấn đề, gắn với sự kiện trong một

bối cảnh lịch sử, nhằm giúp cho HS nhận thức đúng về tư

tưởng, đạo đức cách mạng của Bác Hồ trong nội dung bài học.

N

ội dung

: Đưa ra những sự kiện lịch sử, lập luận theo logic

(đặt vấn đề, lý giải, khẳng định, kết luận).

T

ổ chức thực hiện

:

-Giáo viên nêu vấn đề và gợi ý hướng giải quyết

-Học sinh vận dụng kiến thức để trình bày nhận thức của bản
thân đối với vấn đề

</div>
(27)<div class='page_container' data-page=27>

BIỆN PHÁP 2: SỬ DỤNG TƯ LIỆU LỊCH SỬ

Mục đích: Giúp học sinh có thêm thơng tin, bổ sung làm rõ hơn sự kiện, làm

chứng cứ để khẳng định tính đúng đắn của tư tưởng Hồ Chí Minh, tăng tính
thuyết phục và góp phần khắc họa biểu tượng Hồ Chí Minh trong lịch sử.

Nội dung: Thơng tin về những tình tiết lịch sử được lưu lại trong tài liệu,

được thẩm định khoa học, do các kênh thơng tin chính thống trong nước và
quốc tế.

Tổ chức thực hiện:

- Dẫn thông tin (ngắn gọn, sát với mục đích, có xuất xứ). 
- Phân tích thơng tin (bối cảnh lịch sử, sự phản ánh lịch sử).

- Chỉ ra giá trị thông tin đối với vấn đề cần nhận thức (có liên quan tới tư

tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh).

</div>
(28)<div class='page_container' data-page=28>

BIỆN PHÁP 3: SỬ DỤNG HỆ THỐNG BÀI TẬP TỰ HỌC
(THƯỜNG SỬ DỤNG ƠN TẬP, NGOẠI KHĨA)

Mục đích: Giúp HS hệ thống hóa kiến thức, biết khai thác kiến thức

trong và ngoài SGK để thể hiện nhận thức, tiếp cận vấn đề lịch sử liên
quan đến Hồ Chí Minh.

Nội dung: Nhận thức đúng yêu cầu của bài tập; Giải quyết yêu cầu do bài

tập đặt ra; tự đánh giá kết quả.

Tổ chức thực hiện:

- Thiết kế hệ thống bài tập trong tổng thể nội dung bài học
- HS tiếp cận vấn đề đặt ra theo yêu cầu bài tập

- HS xác định hướng giải quyết (nên có thảo luận, hỏi ý kiến giáo viên) 
- HS đưa ra phương án giải quyết

- HS thể hiện hiểu biết của mình thơng qua việc lập luận tại sao lại chọn

</div>
(29)<div class='page_container' data-page=29>

BIỆN PHÁP 4: SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN

Mục đích: dùng kiến thức từ những mơn học thuộc khoa học xã

hội-nhân văn (có nội dung gắn với việc phản ánh tư tưởng, đạo đức Hồ
Chí Minh) để khơi gợi suy nghĩ của học sinh

Nội dung: sử dụng đoạn trích dẫn trong các tác phẩm văn học;

chuyện kể về cuộc đời Bác Hồ; bài hát ca ngợi Bác Hồ; những lời

dạy của Bác Hồ

Tổ chức thực hiện:

- Chọn kiến thức phù hợp
- Gợi ý sự liên tưởng

</div>
(30)<div class='page_container' data-page=30>

VÍ DỤ VỀ SỬ DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN

Âm nhạc 7: “Xuất xứ một bài ca” (trang 59)

Hướng dẫn khai thác thơng tin

</div>
(31)<div class='page_container' data-page=31>

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG 
ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề 
tích hợp
Mức độ 
tích hợp
Nội dung
 tích hợp
Tiết 21:

-Nhạc lí: Nhịp 
¾

-Cách

đánh nhịp

¾

-Nhạc sỹ 
Phong

Nhã và bài 
hát Ai yêu 
Bác Hồ 
Chí Minh 
hơn TNNĐ

-Tinh thần 
u nước, 
đấu tranh 
cho hịa

bình, vì độc 
lập tự do 
của Tổ quốc

-Sự quan 
tâm, chăm 
sóc và tình 
cảm Bác Hồ 
với các em 
TNNĐ

Liên hệ

-

Nhã, cho học sinh nghe bài Giới thiệu nhạc sỹ Phong 
hát: Ai yêu Bác Hồ Chí 
Minh hơn TNNĐ, qua đó

học sinh sẽ thấy được tình 
cảm, lịng kính yêu của các 
em nhi đồng cả nước đối với 
Bác Hồ

</div>
(32)<div class='page_container' data-page=32>

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG 
ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề 
tích hợp
Mức độ 
tích hợp
Nội dung
 tích hợp
Tiết 10:

- Tập đọc 
nhạc: TĐN 
số 4
-ÂNTT: 
Nhạc sỹ 
Lưu Hữu 
Phước và 
bài hát 
Lên đàng

- Ca ngợi 
tinh thần 
yêu nước, 
đấu tranh vì

độc lập tự 
do cho Tổ 
quốc

Tích hợp

Liên hệ

-

Hữu Phước và cho học sinh Giới thiệu nhạc sỹ Lưu 
nghe bài Ca ngợi Hồ Chủ 
tịch(Lãnh tụ ca) nêu được 
vai trị đấu tranh giải phóng 
dân tộc và xây dựng đất

nước.

</div>
(33)<div class='page_container' data-page=33>

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG 
ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề 
tích hợp
Mức độ 
tích hợp
Nội dung
 tích hợp
Tiết 8:

Học hát bài:

Chúng em 
cần hịa bình

-Tinh thần u

nước, đấu 
tranh cho 
hịa bình,vì 
độc lập tự 
do của Tổ 
quốc.

- Sự quan 
tâm, chăm 
sóc và tình 
cảm Bác Hồ 
với các em 
TNNĐ

Tích hợp -Cho học sinh nghe bài 
hát: Bác Hồ người cho em 
tất cả, từ rừng xanh cháu 
về thăm lăng Bác. Bài hát 
đã ca ngợi tình cảm, lịng 
kính u của các em nhi 
đồng đối với Bác Hồ, hình 
ảnh của Bác luôn in đậm 
trong trái tim các em

</div>
(34)<div class='page_container' data-page=34>

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG 
ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề

tích hợp
Mức độ 
tích hợp
Nội dung
 tích hợp
Tiết 2:

-Ơn tập

bài hát

Mùa thu 
ngày khai 
trường

-Tập đọc

nhạc

TĐN số 1

Sự quan

tâm chăm 
sóc và tình

cảm Bác

Hồ với các

em thiếu

niên nhi

đồng.

Liên hệ Giới thiệu về bài

TĐN số 1 Chiếc đèn 
ông sao. Bài hát

cho thấy thiếu nhi 
Việt Nam ln gắn 
bó và thể hiện lịng 
biết ơn, tình cảm 
sâu sắc đối với Bác 
Hồ mn vàn kính 
u.

</div>
(35)<div class='page_container' data-page=35>

VÍ DỤ MỨC ĐỘ TÍCH HỢP GIÁO DỤC TẤM GƯƠNG ĐẠO 
ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG MƠN ÂM NHẠC

Tên bài Chủ đề 
tích hợp
Mức độ 
tích hợp
Nội dung
 tích hợp
Tiết 7

-Ơn tập

-Bài đọc thêm 
nhạc sỹ Xuân 
Hồng và bài

hát Muah

xuân trên

thành phố Hồ 
Chí Minh

Ca ngợi 
công lao 
của Bác 
Hồ đối 
với dân 
tộc Việt 
Nam

Tích hợp Giới thiệu và cho học sinh nghe bài

hát Mùa xuân trên thành phố Hồ 
Chí Minh. Bài hát đã ca ngợi công 
lao của Bác Hồ trong sự nghiệp đấu 
tranh giải phóng dân tộc. Từ bến 
cảng nhà Rông(TP. Sài Gòn), năm 
1911, Bác Hồ đã ra đi khắp năm 
châu để tìm đường cứu nước. Để

ghi nhớ công lao của Bác Hồ, TP 
Sài Gòn được vinh dự mang tên là 
TP Hồ Chí Minh

</div>
(36)<div class='page_container' data-page=36></div>

tich hop tu tuong HCM trong mon am nhac

<b>MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TÍCH HỢP </b>

<b>MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TÍCH HỢP </b>

<b>TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH</b>

<b>TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH</b>

<b>TRONG GIẢNG DẠY MƠN </b>

<b>TRONG GIẢNG DẠY MÔN </b>

<b>ÂM NHẠC Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG</b>

<b>MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG </b>

<b>VỀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH</b>

<b>MƠN ÂM NHẠC VỚI VIỆC GIÁO DỤC</b>

<b>TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH</b>

<b>CHO HỌC SINH PHỔ THÔNG</b>

<b>MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, </b>

<b>MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, </b>

<b>TINH HOA</b>

<b>VĂN HOÁ </b>

<b>THẾ GIỚI </b>

<b>Phẩm chất </b>

<b>ĐẠO ĐỨC </b>

<b>CÁCH MẠNG</b>

Trung với nước,

hiếu với dân

Cần, kiệm, liêm chính,

chí cơng,vơ tư

Tinh thần quốc

tế trong sáng

Yêu thương con

<b>MÔN ÂM NHẠC VỚI VIỆC GIÁO DỤC</b>

<b>TẤM GƯƠNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH</b>

<b>3. </b>

<i><b>Những nguyên tắc phương pháp luận về sư phạm sau </b></i>

<i><b>đây(3nguyên tắc).</b></i>

- Trình bày, khai thác nội dung sự kiện

- Nêu kết luận khái quát về sự kiện

<i><b>4. Bồi dưỡng kỹ năng, phát huy tính tích cực, chủ động sáng </b></i>

<i><b>tạo của học sinh</b></i>

- Làm cho học sinh tự nguyện, năng động, tự giác, tích cực học

tập Âm nhạc, tích hợp với nội dung tư tưởng về tấm gương đạo

đức Hồ Chí Minh cần khơi dậy ở các em nhận thức cần thiết

phải học tập, giáo dục (tự học, tự giáo dục), say mê, hứng thú

học tập.

- Bồi dưỡng năng lực, rèn luyện năng lực trong việc học tập, tự

giáo dục, vận dụng kiến thức đã học.

<b>5. </b>

<i><b>Tuân thủ những nguyên lý giáo dục nói chung</b></i>

- Giáo dục thái độ, tình cảm, tư tưởng nói riêng là

<i>học đi đơi </i>

<i>với hành, tự nguyện tự giác, </i>

tránh việc áp đặt, cưỡng bức,

mệnh lệnh.

- Thực hiện nguyên tắc

<i>nói và làm; nêu gương </i>

những điều

học sinh được tiếp nhận phải trở thành hiện thực, không thể

dừng ở nhận thức lý luận, mang tính tư liệu.

<sub>Tùy theo nội dung, đặc điểm và khả năng thực hiện việc </sub>

tích hợp giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh của

bài học để lựa chọn mức độ tích hợp thích hợp:

- Liên hệ (chỉ khai thác nội dung bài học và liên hệ với

kiến thức về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh ), VD:

<b>- </b>

- Tích hợp bộ phận (chỉ một phần của bài học, hoạt động

thực hiện nội dung giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ

Chí Minh).

- Tích hợp tồn phần (cả một bài có nội dung trùng khớp với

nội dung giáo dục về tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh).

<b>MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, </b>

<b>MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG, </b>

<b>ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH THƠNG QUA </b>

<b>ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH THƠNG QUA </b>

<b>MƠN ÂM NHẠC Ở TRƯỜNG PHỔ THƠNG</b>

<b>BIỆN PHÁP 1: THUYẾT TRÌNH</b>

<b>ục đích</b>

<b>ội dung</b>

<b>ổ chức thực hiện</b>

<b>BIỆN PHÁP 2: SỬ DỤNG TƯ LIỆU LỊCH SỬ</b>

<b>- </b>

<b>- </b>

Tài liệu liên quan