Công tác quản lý CSVC thiết bị dạy học ở trường tiểu học

c>-------

TIỂU LUẬN CI KHĨA
Lớp bồi dưỡng cán bộ quản lý trường phổ thơng

|y

Ạ________Ị ~

Ị,_______. ỉ._________Ằ

Ị

J*
1
A

I
®

Bộ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP. HỊ CHÍ MIN
Học viên: Ngô Thị Xuân Thảo
Đon vị công tác: Trường Tiểu học Hịa Bình, huyện
Bến Lức,

Bến Lức, tháng 10/2017


tỉnh Long An

MỤC LỤC
Trang
Trang phụ bìa
Phiếu đang ký nghiên cứu thực tế và viết tiểu luận
Phiếu nhận xét nghiên cứu thực tế
Mục lục
1. Lý do chọn đề tài

1.1.................................................................. Lý do pháp lý

2

1.2.................................................................. Lý do lý luận

3

1.3.................................................................. Lý do thực tiễn

4

2. Phân tích tình hình thực tế việc quản lý CSVC- Thiết bị của Trường Tiểu học Hịa
Bình, huyện Ben Lức, tỉnh Long An. Năm học 2017-2018

2.1.

Giới thiệu

khái quát về tinh hình nhà trường

5

2.2. Thực trạng việc quản lý CSVC- Thiết bị của trường

8

2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để quản lý
CSVC-thiết bị của trường.

13

2.4. Kinh nghiệm thực tể của đơn vị về việc quản lý csvc Thiết bị của trường.

15

3. Kế hoạch hành động để vận dụng những điều đã học trong việc
quản lý CSVC- Thiết b| của trường năm học 2016-2017.
4. Kết luận và kiến nghị........................................................................ 27
5. Tài liệu tham khảo............................................................................ 29
1

17


l.

LÝDO CHỌN ĐÈ TÀI
1.1. Lý do pháp lý

- Sau khi đánh đuổi quân Thanh xâm lược, trong những năm 1789 - 1792, sau khi xưng
đế, vua Quang Trung đã ban hành nhiều chính sách về vãn hóa đặc biệt là việc ban hành
“Chiếu lập học”. Ngay câu mở đầu, bài chiếu đã khẳng định “ Muốn xây dựng đẩt nước, trước
hết phải phát triển giáo dục. Muốn trị nước phải trọng dụng người tài. ” Điều này đã chứng tỏ
sự quan tâm và tính cấp bách của việc học lúc bấy giờ.
- Ngày 5 tháng 9 năm 1945, trong ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam Dân
chủ Cộng hòa, Bác Hồ đã nhấn mạnh trong Thư gửi các học sinh.- “Non sơng Việt Nam có trở
nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các
cường quốc năm châu được hay khơng, chính ỉà nhờ một phần lớn ở cơng học tập của các
cháu. ”
Chúng ta có thể thấy rằng, từ ngàn xưa, giáo dục và đào tạo được xem là động lực cho
sự phát triển khoa học và cơng nghệ, phát triển kinh tế đất nước. Có thể khẳng định ràng khơng
có giáo dục thì khơng có bất cứ sự phát triển nào đối với con người, đổi với nền kinh tế - văn
hóa của đất nước.
Ý thức sâu sắc hơn về sức mạnh to lớn của giáo dục. Đảng ta nhấn mạnh:
“ Giáo dục là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp
hóa, hiện đại hóa là điều kiện để phát huy nguồn lực con người- yểu tố cơ bản để phát triển xã
hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững. ”
Vậy để đạt được những mục tiêu giáo dục quan trọng, ngoài việc trang bị những kiến
thức, nghiệp vụ cho những người làm cơng tác giáo dục thì việc đầu tư csvc - trang thiết bị
cũng là một phần quan họng không thể thiếu trong các trường học và điều này cũng đã được
Đảng và Nhà nước ta quan tâm. Thế hiện qua một số vãn bản sau:
- Căn cứ Thông tư số 41/2010/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2010 Thông tư ban
hành Điều lệ trường Tiểu học, tại Chương II, điều 9, mục 2 quy định một số điều kiện để nhà
trường hoạt động giáo dục, điểm c có ghi: “ cỏ đẩt đai, trường sở, csvc, thiết bị đáp ứng yêu
cầu giáo dục. ”
- Càn cứ Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16 tháng 7 nàm 2009 Ban hành danh
mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp Tiểu học: Tại điều 2 ghi rõ: “Căn cứ vào Danh mục thiết bị
dạy học tổỉ thiểu cấp Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư này, các sở giảo dục và đào tạo có
trách nhiệm chỉ đạo việc mua sắm, tự làm, sưu tầm, bảo quản và sử dụng thiết bị phục vụ dạy

học tại các trường Tiểu học. ’’
- Căn cứ Thông tư số 89/2010/TT-BTC ngày 16/6/2010 của Bộ tài chánh về việc hướng
2


dẫn chế độ báo cáo công khai quản lý, sử dụng tài sản nhà nước tại cơ quan nhà nước, đơn vị
sự nghiệp công lập, tổ chức được giao quản lý, sử dụng tài sản nhà nước, trong đó có quy định
nội dung cơng khai như sau: “Q trình mua sắm, bổ trí quản lý, sử dụng tài sản nhà nước
thuộc nguồn ngân sách cấp và được viện trợ; quà biếu, tặng cho; việc thực hiện xử lý tài sản
nhà nước bao gồm: điểu chuyến, thanh lý, bán, chuyến nhượng và các hình thức chuyến đổi sở
hữu khác; việc cho thuê tài sản (đối với các đơn vị được phép cho thuê tài sản nhà nước). ”
Từ những căn cứ pháp lý trên, ta có thể khẳng định rằng csvc được xem là một trong
những điều kiện quan trọng để thực hiện nhiệm vụ giáo dục và đào tạo. Việc phối hợp sử dụng
tốt csvc thiết bị sẽ ngày càng nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục để đáp ứng kịp thời xu
thế kinh te xã hội nước nhà và hội nhập quốc tế.
1.2. Lý do lý luận
“ Học đỉ đôi với hành ” là một phương châm học mà người xưa đã đúc kết và phương
chấm ấy đến nay vẫn cịn ngun giá trị bởi học mà khơng thực hành thì việc học ấy là vơ ích.
Chính vì vậy csvc - thiết bị là một phần không thể thiếu trong tất cả các nhà trường hiện nay,
nó giúp nhà trường thực hiện tốt công tác dạy và học đạt hiệu quả.
Tuy nhiên việc quản lý csvc - thiết bị cũng là một hoạt động hết sức quan trọng, đây là
cơng tác có ảnh hưởng và tác động sâu sắc trực tiếp, có chủ đích của người quản lý đến việc sử
dụng có hiệu quả và đảm bảo tốt về CSVC-TB nhằm phục vụ đắc lực cho công tác giáo dục và
đào tạo.
Từ thực tiễn đã cho thấy csvc - TB được phát huy tốt và có hiệu quả chỉ khi có sự quản
lý chặt chẽ và điều hành tốt. Vì vậy việc đầu tư và trang bị

csvc - TB được khang trang hơn,

đầy đủ hơn thì cần phải chú trọng đến công tác quản lý trong nhà trường để có hiệu quả lâu

bền; csvc

- TB được coi là một yếu tố quan trọng trong quá trình dạy và học, là một trong

những điều kiện để đảm bảo chất lượng giáo dục. Do đó trong cơng tác quản lý csvc - TBDH
thì người quản lý cần chú trọng đến các yêu cầu như sau:
+ Thiết bị phải phù hợp với từng khối lớp, phù hợp với nhiệm vụ dạy học và phương
pháp giảng dạy nhằm thúc đẩy khả năng tiếp thu của học sinh.
+ Thiết bị phải được sắp xếp một cách khoa học, dễ sử dụng và có các phương tiện để
trưng bày và bảo quản tốt (tủ, giá, hịm..) có thuốc chống mối mọt, ẩm, có bình chữa cháy...
+ Tùy tình hình thực tế, tính chất quy mơ của thiết bị mà bố trí diện tích phịng cho phù
hợp, đảm bảo cho giáo viên thuận tiện đi lại mượn và học sinh sử dụng được an toàn.
+ Thiết bị phải được bảo quản và làm sạch sau khi sử dụng. Định kỳ hàng tháng, hàng
quý phải có bảo dưỡng, bổ sung...
+ Cần phát huy hết sức hiệu quả việc sử dụng TBDH để đáp ứng các yêu cầu về nội
dung và phương pháp giảng dạy được quy định.
* Nội dung cụ thể của việc quản lý csvc - TBDH
3


+ Quản lý trường học: Qui mô về trường lớp, diện tích về mặt bàng, mẫu thiết kế và
khn viên trường. Các khối cơng trình, khổi phịng học, phịng chức năng,...
+ Quản lý thiết bị dạy học: Quản lý công tác tiếp nhận, bảo quản và sử dụng có hiệu
quả các thiết bị dạy học.
1.3. Lý do thực tiễn
Trường Tiểu học Hịa Bình, huyện Bến Lức, tỉnh Long An là một trong những trường
được đầu tư csvc thiết bị tương đối đầy đủ. Trong đó có một số thiết bị có giá trị kinh tế cao
như: đàn Organ thiết bị Activboard, laptop,...Tuy nhiên, việc sử dụng được xem là chưa đạt
hiệu quả vì một số thiết bị chỉ được sử dụng vào các tiết dự giờ, thao giảng hoặc dạy chun
đề, cịn các tiết dạy bình thường trên lớp, giáo viên chủ yếu là dạy chay hoặc ít sử dụng. Hơn

nữa việc quản lý CSVC-TB cũng chưa được chú trọng đã một phần làm ảnh hưởng đến chất
lượng giáo dục.
Được học tập chuyên đề: “Quản lý tài chính, tài sản trong trường phổ thông” tôi nhận
thấy rằng một trường học, đặc biệt là trường Tiểu học nếu thiếu thốn về CSVC-TB sẽ dẫn đến
chất lượng giáo dục không đồng đều. Nhưng nếu có đầy đủ CSVC-TB mà khơng phát huy hết
tác dụng của nó thì ngồi hạn chế về chất lượng giáo dục nó cịn thể hiện sự lãng phí. Vì vậy
địi hỏi cơng tác quản lý CSVC-TB phải được thực hiện nghiêm túc, chặt chẽ. Tuy nhiên công
tác kiểm tra hằng năm của trường chưa được chú trọng và thường xuyên.... dẫn đến việc quản
lý csvc - TB vẫn cịn nhiều bất cập đã làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến kết quả chất lượng giáo
dục.
Vậy làm thế nào để quản lý CSVC-TB một cách họp lý và hiệu quả? Đó chính là trăn trở
và cũng là nhiệm vụ quan trọng mà các nhà quản lý cần hết sức chú trọng.
Từ thực trang trên, tôi quyết định chọn đề tài “ Công tác quản lý csvc, thiết bị ở trường
Tiểu học Hịa Bình, huyện Bến Lức, tỉnh Long An. Năm học 2017-2018” đe làm bài tiểu luận
cuối khóa.
2. THựC TRẠNG QUẢN LÝ cơ SỞ VẬT CHẤT - THIẾT BỊ Ở TRƯỜNG TIỀU
HỌC HỊA BÌNH, HUYỆN BẾN LỨC, TỈNH LONG AN.
2.1. Khái qt về đơn vị
Trường Tiểu học Hịa Bình là trường được tách ra từ Trường Tiếu học Lương Hòa, xã
Lương Hòa, huyện Bến Lức, tỉnh Long An từ năm 2001. Trường nằm trên trục đường chính
của xã, nơi tập trung đơng dân cư, gần Giáo xứ Lương Hịa Hạ. Trường chỉ có 1 điểm với diện
tích là 9830m2, tổng số học sinh toàn trường là 506/261 nữ.
về điều kiện kinh tế - xã hội: Xã Lương Hòa là xã có điều kiện kinh tế phát triển đứng
thứ 2 của huyện Bến Lức. Đa số người dân làm nghề buôn bán, trồng trọt. Nhiều năm nay
người dân địa phương đã mạnh dạn chuyển đổi cơ cấu cây trồng từ trồng mía sang trồng cây
4


chủ lực là chanh khơng hạt và có giá trị kinh tế cao. Chính vì vậy đời sống của người dân được
nâng lên là điều kiện thuận lợi để trường thực hiện tốt cơng tác xã hội hóa. Bên cạnh đó chính

quyền địa phương ln hỗ trợ nhà trường trong công tác giáo dục đặc biệt là vê

csvc

của

trường.
* Cữ sở vật chất
- Trường có tổng số 22 phịng học kiên cố/14 lớp đáp ứng nhu cầu dạy học 2 buổi/
ngày và trường đã tổ chức cho HS học bán trú từ năm học 2016-2017
- Bàn ghế đúng quy cách và tương đối đầy đủ với số lượng học sinh.
- Trường được đầu tư 4 phịng chức năng và có trang bị máy chiếu, tivi cho HS học
tiếng Anh, Tin học.
- Chưa có phịng để lưu trữ hồ sơ, phịng kho, phòng để trưng bày và sắp xếp TBDH ...
(Năm học 2014-2015 trở vể trước trường có 1 phịng thư viện thiết bị chung và cũng có khơng
gian để trưng bày các thiết bị dạy học của GV nhưng đển năm học 2015-2016, trường nhận
được sự hỗ trợ từ dự án Room to Read đầu tư cho thư viện Thân thiện của trường. Thư viện
Thân thiện chỉ dùng cho việc trưng bày truyện của HS, còn SGK, SGV, Sách tham khảo hoặc
các thiết bị khác chuyển sang ghép với phòng Truyền thống nên rất khó khăn trong cơng tác
quản lý-)
- Trường đang thi cơng 1 dãy phịng học mới gồm 4 trệt 4 lầu gây ra nhiều tiếng ồn và
rất nhiều bụi.
* Độì ngũ CB, GV, CNV
Tổng số CB,GV,CNV của trường là: 25 , trong đó:
+ Lãnh đạo 02 (Hiệu trưởng 01; Phó hiệu trưởng 01);
+ Giáo viên: 19
+ CNV: 04 ( kế toán 01; Y tế 01; Bảo vệ 02).
+ xểp loại thi đua cuối năm học 2016-2017: CSTĐ 03, LĐTT 14, HTNV 08.
* Trình độ đào tạo
+ Đại học: 18 người ( Trong đó: HT: 01, P.HT 01;; Giáo viên 16);

+ Cao Đẳng: 03 người ( Giáo viên 03);
+ Trung cấp: 02 người (Giáo viên thư viện - thiết bị: 01, y tế 01)
+ THCS:
•*

02 người (Bảo vệ 02).

f
* Sơ liệu học sình
Khối lóp

Số lớp

Tổng số HS

Nữ
5

Dân tộc

Nữ dân tộc

Ghi chú


Khối Một

2

83

44

0

0

Khối Hai

3

94

42

0

0

Khối Ba

3

101

49

0

0

Khối Bốn

3

114

64

0

0

Khối Năm

3

114

62

0

0

Tổng cộng

14

506

261

0

0

Mặc dù trường có CSVC-TB tương đối đầy đủ nhưng cán bộ làm công tác thư viện
thiết bỉ từ giáo viên dạy lớp được chuyển ra làm cơng tác này nên chưa có kinh nghiệm quản
lý, lại có tuổi nên việc sắp xếp các thiết bị chưa được khoa học. Hơn nữa, giáo viên ngại mượn
về lớp sử dụng hoặc có sử dụng nhưng chưa khai thác hết hiệu quả của nó. Nhất là các thiết bị
như: máy chiếu, bảng tương tác, đàn Organ,...nếu mang từ lớp này sang lớp khác để sử dụng
rất mất thời gian trong việc lắp đặt, nên giáo viên còn e ngại trong vấn đề này.
Tuy nhiên, để khắc phục những khó khăn trên, ban giám hiệu nhà trường luôn động
viên giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ giảng dạy, tạo mọi điều kiện thuận lợi để giáo viên hồn
thành tốt cơng tác dạy học. Đồng thời cùng với sự cố gắng nỗ lực trong chuyên môn, yêu nghề,
tinh thần nhiệt quyết của mỗi cá nhân đã mang lại một số thành tích rất đáng ghi nhận, như:
Năm học 2016’2017, có 2 giáo viên tham gia thi “Tiết đọc thư viện” cấp huyện đạt 01 giải Nhì
và 01 giải Khuyến khích; 04 HS được cơng nhận HS giỏi cấp huyện trong đó có 02 HS được
tham gia thi cap tỉnh trong cuộc thi “Giải Toán bằng Tiếng Việt qua mạng enternet”, 01 HS đạt
giải Khuyến khích thi vẽ tranh cấp huyện; Đội HS thi An tồn giao thơng cấp huyện đạt giải
Nhất,.... Đặc biệt, đầu năm học 2017-2018, trường tham gia dự thi 05 bộ đồ dùng dạy học cấp
huyện, có 03 bộ đạt giải Nhì, 01 bộ đạt giải Nhất và được chọn tham gia thi cấp tỉnh.
Đe đạt được những thành tích trên, ngồi sự nỗ lực của mỗi cá nhân trong tập thể nhà
trường mà còn có sự quan tâm của các cấp lãnh đạo địa phương, của Phòng GD&ĐT Ben Lức
đã kịp thời chỉ đạo cho trường thường xuyên tu sửa, bố sung CSVC- TB giúp nhà trường hoàn
thành tốt nhiệm vụ năm học.
2.2. Thực trạng quản lý csvc - TB ờ trường tiểu học Hịa Bình, huyện Ben Lức,
tỉnh Long An.
Mặc dù được sự quan tâm và tạo điều kiện về csvc - TB của các cấp lãnh đạo cho

trường ngày một khang trang hơn. Tuy nhiên bên cạnh đó trường vẫn cịn gặp khơng ít khó
khăn về csvc - TB đặc biệt là trong cơng tác quản lý csvc - TB cịn nhiều hạn chế như:
6


+ Trường chưa có phịng trưng bày và sắp xếpTBDH đúng tiêu chuẩn ( hiện phòng
trưng bày được ghép với phòng Truyền thống nên việc sắp xếp chưa khoa học, chưa đẹp mắt).
+ Một số TBDH được trang cấp chưa phù hợp với chương trình, hoặc một số thiết bị
khi đưa vào sử dụng được 01 năm lại bị hư hỏng khơng khắc phục được: Ví dụ như: Bộ cân đĩa
để dạy Tốn ở lóp 3, Bộ thực hành Trái Đất quay quanh Mặt Trời để dạy Môn Tự nhiên và Xã
hội ở lớp 3, Bảng cài dành cho giảng dạy Mơn Tiếng Việt lóp 1 và Mơn Tốn Lớp 2,3,...
4- Nhân viên thiết bị đã có tuổi nên việc quản lý thư viện - thiết bị bằng phần mềm chưa
thành thạo.
+ Nhiều giáo viên trẻ khi sử dụng TBDH chưa khái thác hết hiệu quả, lúng túng trong
thao tác.
+ Cơng tác quản lý chưa tốt; Có sổ nhật ký mượn trả thiết bị nhưng chỉ làm hình thức,
ghi qua loa hoặc có khi ghi nhưng khơng có sử dụng. Chủ yếu đến khi có đồn kiểm tra thì
cơng tác này mới được sắp xếp lại và ghi chép thống kê theo tuần, tháng, quý. Việc này do nể
nang giữa những đồng nghiệp với nhau.
2.2.1 Bảng thống kê cơ sở vật chẩt- thiết bỉ đồ đùng năm học 2016- 2017

7


Đon vị

T

Danh mục

T

Số
lượng

m2

Cần bổ sung

Ghi
chú

I. Cơ SỞ VẬT CHẤT:
1 Tổng diện tích tồn trường

01

9830

0

2 Phịng học

22

660

08

3 Phịng giám hiệu

02

40

0

4 Nhà vệ sinh cho giáo viên

02

30

02

5 Phòng Đội

01

30

0

6 Thư viện

01

30

0

7 Phòng thiết bị

0

0

01

Văn phịng

01

30

01

0

0

01

01

30

0

8

9 Phịng cơng đồn
0
1
2
3

1

Phịng truyền thống

1

Phịng họp hội đồng

0

0

01

1

Nhà bảo vệ

0

0

01

1

Phịng y tế

01

30

0

1

Diện tích sân chơi bãi tập

01

250

0

Nhà để xe

0

0

02

Nhà đa năng

0

0

01

Đơn vị

số
lượng

Cần bổ sung

Bộ

320

0

Quyển

454

30

4
15

1

6

II.THIẾT BỊ
TT

Danh mục

1 Bàn ghế HS
2

Sách GV

8

Ghi
chú


3 Sách tham khảo

Quyển

1815

120

4 Tạp chí - các loại sách khác

Bộ

290

0

5 Máy tính để bàn

Bộ

28

12

6 Máy tính xách tay

Chiếc

04

04

7 Máy chiếu

Chiếc

03

0

Bộ

120

30

Chiếc

04

10

8 Thiết bị dạy học tối thiểu
9 Ti vi
0
1
2
3
4
5
6
7
8
2.2.2.

1

Bảng tương tác Activboard

Chiếc

02

0

1

Âm li

Chiếc

01

01

1

Loa

Chiếc

04

0

1

Đầu DVD

Chiếc

0

14

1

Máy photocopy

Chiếc

01

0

1

Bàn ghế văn phòng

Bộ

04

10

Đàn Organ

Chiếc

22

0

1

Máy ảnh

Chiếc

01

1

Sách học cho học sinh

Quyển

0
28 J

1

0

Công tác kiểm kê tài sản, lập kế hoạch CSVC-TB
Đầu năm học 20 ỉ 6 -2017 Hiệu trưởng ra quyết định thành lập ban kiểm kê tài sản gồm

các thành viên: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Thanh tra nhân dân, Nhân
viên thư viện - thiết bị, Kể toán và một số giáo viên am hiểu về thiết bị dạy học.
+ Ban kiểm kê chịu trách nhiệm kiểm kê số lượng tài sản theo từng chủng loại, đối
chiếu với sổ sách Kế toán, đồng thời đánh giá chất lượng còn lại của tài sản.
+ Đối với những tài sản hư hỏng không sửa chữa được, Ban kiểm kê lập biên bản đề

nghị thanh lý. Căn cứ các quy định về quản lý tài sản hiện hành, Hiệu trưởng nhà trường quyết
định cho thanh lý đối với những tài sản thuộc thẩm quyền hoặc đề nghị cấp trên cho thanh lý
đối với những tài sản thuộc thẩm quyền quyết định của cấp trên.
+ Đối với những tài sản chênh lệch (thừa, thiếu) giữa số liệu kiểm kê với sổ sách kế
9


tốn thì Ban kiểm kê lập biên bản đề nghị Hiệu trưởng có biện pháp xử lý+ Đối với những tài sản chưa có giá thì Ban kiểm kê càn cứ vào giá thị trường tự áp giá
để làm căn cứ ghi giá trị tài sản vào hệ thống sổ sách của Ke toán đơn vị.
Căn cứ sổ lượng tài sản sau kiểm kê, căn cứ vào danh mục thiết bị dạy học tổi thiểu do
Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, nhà trường lập kế hoạch mua sắm bổ sung để đảm bảo đủ
thiết bị dạy học và các phương tiện làm việc cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường.
* Kết quả kiểm kê như sau:
1 Số

Tình trạng

lượng
Được
TT

Danh mục

Số lượng

cấp

Sau khi

Và mua

Kiểm kê

Bàn ghế HS

2 Sách GV
3
4

Sách tham khảo
Tạp chí-các loại sách khác

Sử dụng
Hỏng
Được

Sắm
1

CSVC-TBDH

Bộ

320

320

Quyển

454

454

Quyển

1815

1815

Bộ

290

290

1
0


5

Máy tính để bàn

Bộ

28

28

6

Máy tính xách tay

Chiếc

04

04

7

Máy chiếu

Chiếc

03

03

8

Ti vi

Chiếc

04

04

Bảng tương tác Activboard

Chiếc

02

02

Âm li

Chiếc

01

01

Loa

Chiếc

04

04

Máy photocopy

Chiếc

01

01

Bộ

04

04

Đàn Organ

Chiếc

22

22

Sách học cho học sinh

Quyển

1267

1267

9
1
0
1
1
1
2

1
3
1
4
1
5

Bàn ghế văn phịng

2.2.3. Cơng tác sử dụng CSVC-TB
Để chất lượng dạy và học được nâng lên, nhà trường mạnh dạn đưa chỉ tiêu trong Hội
nghị cán bộ viên chức đầu năm là giáo viên giỏi vòng trường phải dạy 01 tiết có sử dụng bảng
tương tác hoặc đèn chiếu. Đối với các giáo viên không đăng ký thi giáo viên giỏi, Ban giám
hiệu sẽ thực hiện dự giờ đột xuất, nếu tiết dạy đó có thiết bị nhưng giáo viên khơng sử dụng
hoặc sử dụng qua loa, không khai thác hết thì tiết dạy đó sẽ khơng đạt kết quả cao. Việc làm
này cũng đã từng bước khơi dậy cho giáo viên sự sáng tạo, đổi mới để nâng cao chất lượng tiết
dạy.
Tuy nhiên, đổi với các thiết bị có cơng nghệ cao địi hỏi phải có kỹ năng sử dụng như
bảng tương tác Activboard, tivi có két nổi entemet thì không phải giáo viên nào cũng sử dụng
được, đa số giáo viên lớn tuổi rất e ngại khi sử dụng, một phần vì các thiết bị này có nhiều tính
năng khó sử dụng, phần vì khó di chuyển nên chỉ có giáo viên dạy tiếng Anh và Tin học sử
dụng đều đặn trong mỗi tiết dạy, còn giáo viên dạy lớp hầu như chưa sử dụng. Hơn nữa, nếu
trong tiết dạy có sử dụng các thiết bị này thì HS sẽ rất thích thú và tiếp thu bài rất tốt. Do vậy,
nếu giáo viên khơng sử dụng được thì hiệu quả giờ dạy cũng chưa được nâng lên và không
phát huy được sự sáng tạo của HS.
1
1


2.3. Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn trong cơng tác quản lý

CSVC-TB ỏ’ trường Tiểu học Hịa Bình, huyện Ben Lức, tỉnh Long An. Nãm học 20172018.
2.3.1. Đỉểm tnạnh
- Trường có nhiều thiết bị hiện đại phục vụ tốt công tác dạy và học: máy chiếu, bảng
tương tác Activboard, laptop, tivi có kết nối entemet, wifí tổc độ cao phũ sóng đến tồn bộ các
lớp học.
- Các phòng học, phòng thư viện thiết bị được xây dựng kiên cố, có hệ thống camera
giám sát 24/24.
- Hằng năm, mỗi giáo viên làm 2 đến 3 đồ dùng dạy học đạt hiệu quả, trong đó có một
số đồ dùng dạy học đạt giải cao ở cấp huyện, tỉnh.
- Lãnh đạo nhà trường có nhiều biện pháp chỉ đạo, quản lý phù hợp nhằm động viên,
khuyến khích cán bộ giáo viên khai thác sử dụng CSVC-TBDH hiện có đấ góp phần không
nhỏ trong việc nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.
- Cuối năm học, lãnh đạo nhà trường có tặng giấy khen và tiền thưởng cho GV và tổ
khối có thành tích cao trong phong trào làm đồ dùng dạy học cấp trường, cấp huyện, cấp tỉnh.
2.3.2. Điểm yếu
- Trường chưa có đầy đủ các phịng chức năng, nhất là phòng thiết bị của trường hiện
nay còn ghép với Phòng truyền thống nên việc sắp xếp, quản lý chưa khoa học.
- Trình độ của giáo viên khơng đồng đều nên một số thiết bị công nghệ cao chưa được
giáo viên khai thác hết.
- Đa số giáo viên chưa được tập huấn công tác sử dụng thiết bị nên khi sử dụng rất lúng
túng.
- Trường đang xây dựng thêm 8 phịng chức năng nên diện tích sân chơi bãi tập của HS
bị thu hẹp và vào mùa nắng sân trường phát sinh rất nhiều bụi, cát, vì vậy các phịng học
thường xun đóng cửa.
- Trường chưa có hàng rào bao quanh, chưa có nhà bảo vệ.
- Việc sử dụng và quản lý phần mềm thư viện - thiết bị chưa thành thạo do nhân viên
thư viện lớn tuổi.
2.3.3.

Cữ hội

- Chính quyền địa phương ln tạo mọi điều kiện thuận lợi cho trường trong cơng tác

xã hội hóa giáo dục.
- Ban Đại diện cha mẹ HS thường xuyên phối họp với nhà trường trong công tác giảng
dạy, giáo dục HS.
1
2


- Trường Tiểu học Hịa Bình, đóng trên địa bàn dân cư đông đúc, người dân lại khá giả
nên việc vận động đóng góp cho trường gặp nhiều thuận lợi.
- Nhiều mạnh thường quân rất nhiệt tình hỗ trợ trong một số công tác của trường.
2.3.4.

Thách thức
- Sân trường là đường đi tạm của nhiều hộ dân xung quanh nên rất khó trong cơng tác

quản lý.
- Việc chăn thả gia súc của các hộ dân sống cạnh trường đã làm cho sân trường rất bẩn,
ơ nhiễm.
- Cổng trường chưa có nên nhiều phụ huynh chạy xe ra vào trường rất tùy tiện, gây ra
những âm thanh làm ảnh hưởng đến giờ học của HS.
- Một số phụ huynh đưa rước con đến trường rất sớm và thường ngồi lên các bộ đồ chơi
ngoài trời của HS gây hư hỏng nặng.
2.4. Một số kinh nghiệm thực tế, những việc đã làm của bản thân trong đổi mói và
nâng cao chất lượng quản lý và sử dụng CSVC-TB tại trường Tiểu học Hịa Bình, huyện
Ben Lức, tỉnh Long An.
2.4.1. Một số kết quả đạt được
2.4.

ỉ. 1. Cơng tác bảo quản
Phịng trưng bày TBDH được sắp xếp gọn gàng, thường xuyên, có khoa học, họp lí.

Thiết bị được phân loại từng khối, bảo quản đúng yêu cầu từng loại. Được trưng bày trên kệ ,
trên bàn, treo tường.
Các loại tranh ảnh phục vụ cho việc dạy học được nẹp vào khung tranh và treo theo
từng khối lớp.

csvc được nhân viện thư viện lau chùi thường xuyên sạch sẽ, đảm bảo an toàn về mọi
mặt, không để xảy ra mất mát hư hỏng lớn.
2.4.I.2.

Công tác quản lý sử dụng
Nhà trường phân công 01 Giáo viên phụ trách công tác CSVC-TBDH, quản lý sổ sách

theo dõi việc mượn TBDH của giáo viên. Nhân viên phụ trách TBDH có đủ các hồ sơ theo quy
định, xây dựng được kế hoạch hoạt động tuần, tháng, năm và có lịch mượn hàng tuần cụ thể.
Có nội quy mượn trả TBDH đúng quy định.

<

Đầu năm học nhà trường cử giáo viên dạy Tin học am hiểu về lĩnh vực này, thành thạo
về vi tính, biết sử dụng các phần mềm quản lý về CSVC-TBDH tham gia các lớp tập huấn do
Sở GD&ĐT tổ chức về triển khai lại cho nhà trường.
Chuyên môn nhà trường thường xuyên dự giờ thăm lớp, kiêm tra đánh giá các giờ dạy
của giáo viên, hầu hết giáo viên đều sử dụng TBDH trong các tiết học có quy định và đạt kết
1
3

quả Khá, Giỏi. Trong các tiết dự giờ, giáo viên ít lúng túng hơn khi sử dụng các thiết bị dạy
học.
Tổ kiểm tra CSVC-TBDH đi kiểm tra đột xuất việc cho mượn sử dụng và trả TBDH
của giáo viên qua sổ mượn, sổ theo dõi đều được thể hiện cụ thể đúng theo kế hoạch.
2.4.1.3.

_

Công tác quản lý mua sắm, bề sung CSVC-TBDH.
Ngay từ trong hè và đầu năm học lãnh đạo trường cùng với chun mơn, thư viện, kế

tốn căn cứ vào nhu cầu thiết yếu về CSVC-TBDH phục vụ cho nhiệm vụ năm học đã xây
dựng kế hoạch mua sắm.
* Nguyên nhân kết quả đạt được

-

Trường được sự quan tâm và tạo điều kiện về csvc, Tài chính của ƯBND huyện Bến
Lức và Phòng GD&ĐT Bến Lức.

-

Lãnh đạo nhà trường luôn thống nhất chỉ đạo, quán triệt đầy đủ vả cụ thể hóa các văn
bản chỉ đạo của cấp trên.
Việc nhận thức của CB,GV,CNV trong việc quản lý, sử dụng, bảo quản CSVC-TBDH
có sự tiến bộ.
Biện pháp quản lý, chỉ đạo, tổ chức thực hiện của nhà trường phù hợp với thực tế nhiệm
vụ năm học.
2.4.2. Một số tồn tại
- vẫn còn một sổ thiết bị hiện đại chưa được giáo viên khai thác hết.

<- Một số giáo viên chỉ chú ý đến các tiết dự giờ, thao giảng cịn các tiết dạy bình

thường thì chưa coi trọng sử dụng TBDH, dạy chay, dẫn đến kết quả một số giờ dạy thấp, học
sinh không hứng thú học.
- Một số thiết bị đã bị hư hỏng, sử dụng không hiệu quả, khơng chính xác.
- Một số đồ dùng dạy học giáo viên tự làm chưa đạt chất lượng, chưa đẹp măt.
2.4.2.I. Nguyên nhân tồn tại
- Giáo viên chưa được tập huấn sử dụng các thiết bị hiện đại và ít sử dụng vào giờ dạy.
- Một số giáo viên ngại mang các thiết bị lên lớp để dạy vì khơng có chỗ để bảo
quản.
- Chất lượng một sổ TBDH được cấp mới kém chất lượng, dễ hỏng qua vài lần sử
dụng.
- Công tác chỉ đạo, quản lý ở các tổ chuyên môn chưa chặt chẽ và sát sao, chưa
động viên được giáo viên tự làm đồ dùng dạy học.
- Chứ có kinh phí hồ trợ cho giáo viên tự thiết kế, sáng tạo và làm đồ dùng ở các
tiết dạy.
1
4


2.4.3. Một số vấn đề rút ra trong quản lý và sử dụng CSVC-TBDH
Qua thực trạng và một số hạn chế nêu trên về vấn đề quản lý và sử dụng CSVCTBDH ở Trường Tiểu học Hịa Bình cần đặt ra cho người quản lý đó là:
Tham mưu với lãnh đạo cấp trên để mở các lớp tập huấn cách sử dụng một số thiết
bị dạy học hiện đại, công nghệ cao để từ đó giáo viên có kỹ năng sử dụng TBDH, kỹ năng
thực hành .
Lãnh đạo trường phải xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể về việc quản lý và sử
dụng CSVC-TBDH, cần chú trọng đến công tác kiểm tra đánh giá thực tế để từ đó tu sửa
và mua sắm kịp thời phục vụ cho công tác dạy và học.
Thường xuyên tuyên truyền nêu cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, đạo đức nghề

nghiệp của giáo viên, nhân viên trong việc quản lý, sử dụng CSVC- TBDH.
Chỉ đạo và phối hợp đồng bộ giữa các bộ phận trong nhà trường: Lãnh đạo trường,
Tổ chuyên môn, Tổ văn phòng, giáo viên và học sinh trong quản lý và sử dụng CSVCTBDH.
Lãnh đạo trường phải thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, động viên GV, NV thực
hiện nghiêm túc trong công tác bảo quản sử dụng CSVC-TBDH.
Xây dựng nội quy chặt chẽ về việc quản lý và sử dụng CSVC-TBDH.
3. KẾ HOẠCH CÔNG TÁC QUẢN LÝ CSVC-TB TẠI TRƯỜNG TIÊU
HỌC HỊA BÌNH, HUYỆN BÉN LỨC, TỈNH LONG AN.
Dựa vào mục tiêu, kế hoạch và các nguyên tắc về quản lý về csvc - TBDH ở
Trường Tiểu học Hòa Binh nhàm đảm bảo mục đích, tính kể thừa, tính phát triển, phù họp
với thực tế.
Vận dụng kiến thức đã học tại lớp bồi dưỡng CBQLGDPT tại Long An với chuyên
đề 12: Quản lý Tài sản, Tài chính trong trường phổ thơng. Tơi xin trình bày các hoạt động
chính của Ke hoạch năm về công tác quản lý csvc
như sau:

- TB ở Trường Tiếu học Hịa Bình

Kế hoạch thực hiện dự kiến trong năm học 2016 “ 2017 (8/2016 “
5/2017)
Công việc 1:
Thành lập
Ban quản lý

Mục đích/ Kết quả
cần đạt

Có quyết định thành lập Ban quản lý CSVCTB gồm có 08 thành viên ; mỗi thành viên được
phân công nhiệm vụ cụ thể.

1
5


Người thực hiện/ đo’n
vị thực hiện

Hiệu trưởng

Người /đon vị phối

Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Thanh tra

hợp thực hiện ( nếu

nhân dân, Nhân viên thư viện-thiết bị, Kế toán và

có)

các tổ khối trưởng.
Căn cứ vào cơng văn hướng dẫn nhiệm vụ năm

Điều kiện thực hiện

học của Phòng GD&ĐT Bến Lức.
Kinh phí: Theo quy ché chi tiêu nội bộ
- Hiệu trưởng tiến hành họp liên tịch để lấy ý
kiến về nhân sự.

Cách thức thưc hiên

•*

- Thơng qua nhân sự trước cuộc họp hội đồng.
-Phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành
viên.

csvcTBDH

Rủi ro, khó khãn cản

Một số thành viên phản đối không tham gia trong

trở

ban quản lý về CSVC-TB

1
6


Hướng khắc phục

Động viên, hỗ trợ và thuyết phục

Mục đích/ Kết quả

Kế hoạch rõ ràng, có thời gian thực hiện cụ thể,

cần đạt

dễ thực hiện.

Người thực hiện/ đon

Công việc 2:

vi thưc hiên
**•

Hiệu trưởng

Người /đơn vị phối

Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Thanh tra

Xây dựng kế hợp thực hiện ( nếu
có)
hoạch hoạt
động của
Ban quản lý
CSVC-TB

nhân dân, Nhân viên thư viện-thiết bị, Ke toán và
các tổ khối trưởng.
- Thời gian: tháng 9/2016

Điều kiện thực hiện

- Kinh phí: Thực hiện theo quy chế chi tiêu nội
bộ

- Hiệu trưởng gởi dự thảo kế hoạch đến các thành
viên trong Ban quản lý CSVC-TB để các thành
viên đóng góp.

Cách thức thực hiện

- Hiệu trưởng hồn chỉnh bản kế hoạch.
- Triển khai kế hoạch trong phiên họp hội đồng
tháng 9

Rủi ro, khó khăn cản

Các thành viên trong Ban quản lý khơng đóng

trở

góp

Hướng khắc phục

Dành thời gian xem lại bản kế hoạch.

Mục đích/ Kết quả

100% CB, GV, CNV nắm được những yêu cầu cơ

cần đạt

bản về việc bảo quản, sử dụng CSVC-TB

Người thực hiện/ đơn
vi thưc hiên
*»•

Hiệu trưởng, giáo viên phụ trách Thiết bị, giáo
viên giỏi về CNTT

1
7


Công việc 3:
rri A 1
Người /đơn vị phối
A
hợp thực hiện ( nếu
Tập huân
có)
nghiệp vụ

Phó hiệu trưởng, các Tổ trưởng chuyên môn, giáo
viên Tin học, nhân viên thư viện - Thiết bị, các
đoàn thể liên quan, giáo viên, nhân viên bảo vệ.

sử dụng,
bảo quản

- Tài liệu: Nội dưng tập huấn, các văn bản quy

csvc -TB

phạm pháp luật, phần mềm quản lý CSVCTBDH
- Thực hiện hàng tuần vào thứ bảy trong tháng
Điều kiện thực hiện

10/2016
- Phòng máy
- 01 máy chiếu
- 01 máy vi tính
- Kinh phí theo quy chế chi tiêu nội bộ

Cách thức thực hiện

Mở chuyên đề, hội thảo rút kinh nghiệm, tháo gỡ
những khó khăn vướng mắc.

Rủi ro, khó khăn cản

Người tập huấn khơng có kỹ nàng báo cáo, giáo

trở

viên khơng làm được.

Hướng khắc phục
Mục đích/ Kết quả
cần đạt

Mời đơn vị cung cấp thiết bị về trường tập huấn.

Đánh giá đúng hiện trạng thiết bị.

Người thực hiện/ đơn
ví thưc hiên
**•

Hiệu trưởng

Người /đơn vị phối

Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Thanh tra

hợp thực hiện ( nếu

nhân dân, Nhân viên thiết bị, Ke toán, và

1
8


có)

một số giáo viên am hiểu về thiết bị dạy học .

Điều kiên thưc hiên
••*

-Tháng 11/2016
- Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội bộ

- Hiệu trưởng triển khai nội dung cho các bộ
phận tiến hành:
+ Tổ trưởng chuyên môn: Kiểm tra TBDH thuộc
khối lóp mình phụ trách theo danh mục ĐDDH
tối thiểu.
+ Nhân viên Thư viện, Thiết bị cung cấp thơng
Cơng việc 4:
Kiểm tra
đánh giá

Cách thức thưc hiên
••

tin.
+ Kế tốn: Đánh giá giá trị tài sản hiện hành.
+ Phó Hiệu trưởng: Tổng họp báo cáo

chất lượng

+ Hiệu trưởng: Họp ban kiểm kê nắm tình hình

TBDH

và nghe ý kiến phản ảnh.
+ Hiệu trướng tổng hợp và đánh giá đúng thực
trạng lại toàn bộ và chuẩn bị kế hoạch tu sửa,
mua sắm mới TBDH bị hỏng, chưa có...., chỉ đạo
Kế tốn lập dự tốn.

Rủi ro, khó khăn cản

trở

Kiểm tra qua loa, không đúng thực tế.
Hiệu trưởng kiểm tra xác suất, nhắc nhở các bộ

Hướng khắc phục

phận chưa nhiệt tình trong cơng tác kiểm tra.
Hiệu trưởng yêu cầu kiểm tra lại.

Mục đích/
Kết quả cần đạt
..

- Sử dụng thiết bị hiệu quả nhằm nâng cao chất
lượng giảng dạy.
- Đảm bảo đúng quy chế chuyên môn.

1
9


Ngi thc hin/ n
vi thc hiờn
ããô
Ngi /n v phi

Hiu trng, phó Hiệu trưởng, Tổ trưởng chun
mơn.
Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng chun mơn, nhân

hợp thực hiện (nếu có) viên Thư viện, Thit b
Cụng vic 5:

iu kiờn thc hiờn
ãôã

Thc hin thng xuyờn

qun lý việc
sử dụng

- Nhân viên phụ trách Thiết bị, Thư viện có sổ

thiết bị của

theo dõi việc cho mượn và trả của giáo viên cụ

giáo viên

thể hàng ngày, hàng tuần đúng quy định.
- Giáo viên: Có sổ kế hoạch mượn và sử dụng
thiết bị theo tuần.
- Nhà trường, Tổ trưởng chun mơn đi dự giờ
Cách thức thưc hiên
••

đột xuất, có báo trước, theo lịch...để kiểm tra việc
mượn và sử sựng TBDH của giáo viên để đánh
giá chất lượng giờ dạy.

- Nhân viên Thiết bị, Thư viên tổng hợp số lần
mượn TBDH của giáo viên trong tháng báo cáo
về cho Hiệu trưởng.
- Sử dụng kết quả để xét thi đua trong tháng.

Rủi ro, khỏ khăn cản
trở

Một số bộ phận không thực hiện đúng quy định.

Hướng khắc phục

Hiệu trưởng nhắc nhở và sẽ kiểm tra lại.

Muc đích/
•
Kết quả cần đạt

- Nắm rõ về số lượng, chất lượng CSVC-TB

Người thực hiện/

Ban kiểm kê tài sản

- Có bản báo cáo lên phịng GD&ĐT

2
0

đơn vị thực hiện
Người /đơn vị phối

Phó hiệu trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Thanh

họp thực hiện ( nếu

tra nhân dân, Nhân viên thiết bị, Ke tốn và một

có)

số giáo viên am hiểu về thiết bị dạy học

Công việc 6: Điều kiên thưc hiên
»••
Kiểm kê
CSVC-TB

- Lúc 00 giờ ngày 01/01/2016
- Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội bộ

- Hiệu trưởng ra Quyết định thành lập Ban kiếm
kê tài sản và phân công nhiệm vụ cho các thành
viên ưong ban:
+ Thanh tra nhân dân chịu trách nhiệm giám sát.
+ Chủ tịch Cơng đồn, Ke tốn, Bảo vệ kiểm kê
Cách thức thưc hiên
••

CSVC.

+ Phó hiệu trưởng, Tổ trưởng CM, một số giáo
viên am hiểu về thiết bị dạy học kiểm tra các thiết
bị.
+ Sau khi kiểm kê xong, có báo cáo bằng văn bản
cho Hiệu trưởng tổng hợp báo cáo cho Lãnh đạo
phịng GD&ĐT.

Rủi ro, khó khăn cản

Kiểm tra khơng kịp, khơng thực hiện báo cáo

trở

được.

Hướng khắc phục

Tranh thủ thời gian có thể kiểm kê trong các ngày
nghỉ.

Mục đích/
Kết quả cần đạt

- 100% giáo viên tham gia và tạo được cơ sở dữ

Người thực hiện/

- Hiệu trưởng, giáo viên phụ trách Thiết bi,

liệu

2
1


Cơng việc 7: đơn vi thưc hiên
*••
Tập huấn
Người /đơn vị phối
phần mềm
hợp thực hiện ( nếu
quản lý
có)
TBDH

giáo viên giỏi vể CNTT(giáo viên Tin học)

VEMIS

- Phịng máy vi tính
Điều kiên thưc hiờn
ằãô

Giỏo viờn Tin hc, giỏo viờn Thit b, Ke toỏn,
Bo vệ, Phục vụ.

- Thời gian: 02 ngày thứ 7 cùa tháng 01 và tháng
02/2017
- Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội bộ.
- Thực hành tại phịng máy Vi tính.

Cách thức thưc hiên
*•

- Giáo viên tập huấn hướng dẫn cách nhập dữ

Rủi ro, khó khăn cản

Nội dung tập huấn quá nhiều, giáo viên không

trở

theo kịp.

Hướng khắc phục

In tài liệu phát cho từng GV nghiên cứu thêm;

liệu váo phần mềm VEMIS.

trao đổi với GV giỏi CNTT để hiểu thêm.
Mục đích/ Kết quả
cần đạt
Người thực hiện/ đơn

- Đảm bảo đúng quy định.
- Sắp xếp thiết bị theo đúng bộ môn, khoa học,
gọn gàng, dễ thấy, sạch đẹp.
- Hiệu trưởng, Ban CSVC-TBDH

vị thực hiện
Người /đơn vị phối
hợp thực hiện ( nếu
Công việc 8:
Kiểm tra việc
sắp xếp, bố
trí, vệ

có)
Điều kiên thưc hiên
•••

- Các thành viên trong Ban CSVC-TB
- Giáo viên Thiết bị
- Thời gian: Tháng 03/2017
- Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội bộ

2
2


sinh, bảo

- Kiểm tra thực tế tại phòng trưng bày thiết bị

quản...các

- Giáo viên phụ trách Thiết bị thuyết minh cách

thiết bị ỏ’

phòng Thiết
bị

sắp xếp, trưng bày
Cách thức thực hiện

- Các thành viên tổng hợp kết quả báo cáo cho
Hiệu trưởng có biện pháp khắc phục và tuyên
dương vào quy chế thi đua, khen thưởng cuối
năm.

Rủi ro, khó khăn cản
trở
Hướng khắc phục

Không sắp xếp được
Phân công một số GV nghỉ chuyên môn (Nhạc,
Họa, Thể dục, AV, Tin học) hỗ trợ nhân viên thiết
bị trong việc sắp xếp.

Mục đích/ Kết quả

- Đảm bảo an toàn, tránh sự cố

cần đạt

- Đảm bảo việc phục vụ tốt cho giáo viên được
mượn và sử dung kịp thời.

Người thực hiện/ đon

Công việc 9:
Kiểm tra
CSVC-TB
chuẩn bị kiêm
tra
HKII

vi thưc hiên
•••

Hiệu trưởng, Ban CSVC-TB

Người /đơn vị phối

- Phó hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn, Giáo

hợp thực hiện ( nếu

viên, Các tổ trưởng chun mơn, Kế tốn, giáo

có)

viên phụ trách Thiết bị, Thư ký hội đồng.

Điều kiên thưc hiên
•••

- Tháng 04/2017
- Kinh phí: Theo quy chế chi tiêu nội bộ

- Hiệu trưởng họp phân công nhiệm vụ cho từng
thành viên trong ban.
- Các thành viên có nhiệm vụ tổng hợp báo cáo
cho Thư ký hội đồng tổng họp trình cho Hiệu

2
3