Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống để hình thành nhân cách và phát triển năng lực cho học sinh trường THCS thái hòa, thị xã tân uyên, tỉnh bình dương, năm học 2016 2017

TRƯỜNG CÁN Bộ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
THÀNH PHĨ HỊ CHÍ MINH

TIẾU LUẬN CI KHỐ
Lớp bồi dưỡng CBQL trường THCS tỉnh Bình Dưong
“TĂNG CƯỜNG CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, LỚI
SỐNG, ĐẾ HÌNH THÀNH NHÂN CÁCH VÀ PHÁT TRIỂN

NĂNG Lực CHO HỌC SINH CỦA TRƯỜNG THCS THÁI HOÀ, THỊ
XẲ TÂN UYÊN TỈNH BÌNH DƯONG NĂM HỌC 2016-2017”

❖

HỌC VIÊN:

Lê Thị Thu Sương.

❖

ĐƠN VỊ CƠNG TÁc: Trường

THCS Thái Hồ,

Thị xã Tân Un, tỉnh Bình Dương.

< ______________'______________________/
TÂN UYÊN, THÁNG 8/2017


LỜI CẢM ƠN
Trong suốt thời gian nghiên cứu, học tập tại lớp bồi duỡng Cán

bộ Quản lý Bình Dương, em đã nhận được sự quan tâm giúp đỡ cùa
các thầy, cô giáo và bạn bè đồng nghiệp.
Trước khi kết thúc khoá học em xin được gửi lời Cảm ơn đến tất cả:
- Quý thầy cô giáo trường Quản lý Cán bộ thành phố Hồ
Chí Minh
- Đặc biệt là cơ Vũ Thị Thu Huyền - TS. trực tiếp giảng dạy chuyên
đề 9 B đã truyền đạt những kiến thức quý báu bổ ích cho em và lớp. Cơ cịn
tận tình hướng dẫn giúp đỡ em hoàn thành bài tiểu luận một cách tốt nhất, qua
đó em càng sáng tỏ hơn những điều mà em cịn thiếu sót trong khi em tham
gia khố học.
- Các thầy, cơ trung tâm Ngoại ngữ tin học tỉnh Bình Dương đã tạo
điều kiện về cơ sở vật chất cho em và lớp Cán bộ quản lý Bình Dương hồn
thành khố học.
Cuối cùng tơi xin Chúc Q thầy, cơ ln mạnh khoẻ và hồn thành tốt
cơng tác của mình.
Rất mong nhận được sự góp ý q báu của thầy, cơ đe em hồn thành
cơng việc của mình ngày càng tốt hơn.
Xin Trân Trọng Cảm ơn !
Thủ Dầu Một, ngày 7 tháng 8 năm 2017
HỌC VIÊN
Lê Thị Thu Suong


BẢNG VIÉT TẮT

-

Sở Giáo dục đào tạo - Trung học: SGDĐT-TrH

-

Trung học cơ sở: THCS

-

Cán bộ, giáo viên, nhân viên: CB - GV - NV

-

Ban giám hiệu: BGH

-

Tổ trưởng chuyên môn: TTCM

-

Tổng số: TS

-

Tỷlệ:TL

-

Số lượng: SL

1

Ị_______J


12.4.2...................................................................................................Thực
trạng quản lý các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành nhân
cách và phát triển năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà.
2.4.2.1 .Xây dựng Tiết chào cờ đầu tuần............................................
2.4.2.2.
2.4.2.3.
2.4.2.4.
2.4.2.5.

Xây dựng môi trường giáo dục........................................................13
Hoạt động giao tiếp, và ngoài giờ lên lớp........................................15
Hoạt động phối hợp gia đình, nhà trường, và xã hội........................17
Hoạt động Dạy học tích hợp............................................................18
3. Kế hoạch hành động đổi mới của Hiệu trưởng THCS Thái Hoà nhằm “Tăng
cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành nhân

cách và phát triển năng lực cho học sinh nhà trường..” ................................................20
4. Kết luận và kiến nghị.....................................................................................................23
4.1 .Nhận định chung........................................................................................................... 23
4.2.
Kiến nghị...............................................................................................24
TÀI LIỆU THAM KHẢO.................................................................. 26


"Tăng cường cảc hoạt động giảo dục đạo đức, ỉ ối sống, để hình thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà,
thị xã Tân Ưyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”

1. Lý do chọn đề tài
1.1. Cơ sở pháp lý
Căn cứ Luật Giáo dục ngày 14 tháng 6 năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung một số
điều của Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009
- Thông tư số 08/ TT-BGDĐT Hướng dẫn về việc khen thưởng và thi hành kỷ
luật học sinh, đảm bảo nguyên tắc cơ bản...
- Vãn bản số 282 /BGDĐT- CTHSSV gửi các sở giáo dục và đào tạo; các đại
học, học viện, các trường đại học; cao đẳng sư phạm và trung cấp sư phạm về việc đẩy
mạnh xây dựng mơi trường văn hóa trong trường học
- Nghị định số: 80/2017/NĐ-CP quy định về môi trường giáo dục an tồn, lành
mạnh, thân thiện, phịng, chống bạo lực học đường.
- Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy chế này
quy định về đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông
(THPT) quy định:
- Điều 3,4,5,6
- Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thơng và trường phổ
thơng có nhiều cấp học (ban hành kèm theo Thông tư số : 12/2011/TT-BGDĐT ngày
28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Điều 29. Giữ gìn và phát huy truyền thống nhà trường
Điều 31. Nhiệm vụ của giáo viên trường trung học:
Tại khoản c, đ: “ Rèn luyện đạo đức........của học sinh|”
Khoản e, g: “ Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm... trong dạy học và giáo dục học
sinh”
Điều 42. Khen thưởng và kỷ luật
Thực hiện chủ trương đổi mới mục tiêu nội dung giáo dục, gắn liền việc giáo dục
trong nhà trường với thực tiễn cuộc sống, nhận thấy ý nghĩa vai trị, vị trí tầm quan
trọng trong việc giáo dục đạo đức, lối sống trong nhà trường để hình thành nhân cách vả
phát triên năng lực cho học sinh, và đáp ứng mục tiêu giáo dục là đào Trường THCS
Thái Hồ

Ngỉrịl thực hiện: Lê Thị Thu Sương


"Tăng cường cảc hoạt động giảo dục đạo đức, ỉ ối sống, để hình thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà,
thị xã Tân Ưyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”
Trang 1


"Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức, ỉốỉ sống, để hình thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà,
thị xã Tân Un tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”

Trường THCS Thái Hồ

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 2


“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hĩnh thành
nhân cách và phát ưỉên năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà,
thị xã Tân Ưyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”


“Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức, lối sổng, để hình thành
nhân cách và phát trỉên năng lực cho học sinh của trưịng THCS Thải Hồ,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017 ”
2.1. Khái quát về nhà trường
2.1.1 .Đặc điểm kinh tế - xã hội
- Một số học sinh có hồn cảnh khó khăn (78/1063 học sinh) thuộc hộ nghèo

(35/1063 học sinh) phải lo phụ gia đình kiếm sống.
- Số học sinh thuộc dân tộc thiểu số : 15/ 1063 học sinh có hồn cảnh, nhập cư mới
đến.
- Số học sinh yếu, lười học, không chuyên cần, nhận thức kém rải rác trong các tiết
học hàng ngày được thể hiện trong sổ ghi đầu bài, sổ theo dõi của bộ phận giám thị
( Bình quân mỗi lớp 5-10 học sinh)
- Đa số giáo viên chủ nhiệm là giáo viên trực tiếp giảng dạy, công việc soạn giảng
rất bận rộn chiếm nhiều thời gian, công sức.
- Vài giáo viên trẻ có tinh thần nhiệt huyết, nhưng thiếu kinh nghiệm trong quản lý
lớp, không lườn trước những tĩnh huống có thể xảy ra, giải pháp xử lý ngăn ngừa hiệu
quả chưa cao.
- Phần lớn học sinh xuất thân từ vùng nông thôn, buôn bán nhỏ, lẻ, cha mẹ lo bươn
chải kiếm sống nên có phần lơ là thiếu quan tâm đến việc học tập con em minh cho rằng
thuộc trách nhiệm của nhà trường, các em tự đi bộ hoặc xe đạp để đến trường (874/1233
học sinh)
- Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên

- Tông sô học sinh đâu năm

Trường THCS Thái Hoà

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương


"Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức, ỉổỉ sống, đê hình thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sình của trường THCS Thái Hồ,
thị xã Tân Un tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017"

Trường THCS Thái Hồ

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 5


“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sổng, đê hĩnh thành nhân
cách và phát trỉên năng ỉực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà, thị xã Tân Uyên
tỉnh Bình Dương năm học 2016-20ỉ 7 ”
- Đa số học sinh xuất thân từ vùng nông thôn, cha mẹ lo bươn chải kiếm sống nên
có phần lơ là thiếu quan tâm đến việc học tập con em mình cho rằng thuộc trách nhiệm
của nhà trường, các em tự đi bộ hoặc xe đạp để đến trường
- vẫn còn học sinh chưa thực hiện tốt nội quy nhà trường.
- Khả năng tự quản của học sinh ở một số lớp chưa cao.
2.2. Thực trạng quản lý các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành
nhân cách và phát triển năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hồ
Thực tế tại đơn vị cơng tác Hiệu trưởng chỉ đạo có tính khái qt mang tính chung
chung, chưa có kế hoạch cụ thể chưa đi sâu vào các hoạt động giáo dục đạo đức, lối
sống, hình thành nhân cách cho học sinh
Đối với học sinh: Hiện nay các mạng xã hội, feabook, các thiết bị điện tử, điện
thoại rất phổ biến, về mặt tiêu cực cũng gây nhiều tệ nạn tác động đến tâm lý lứa tuổi
học sinh: thái độ học tập lơ là, thiếu sự tập trung, gượng ép, học chẳng muốn tiếp thu,
tìm đủ lý do để che đậy việc vi phạm nề nếp tác phong, không muốn tu dưỡng rèn luyện,
không xác định được động cơ, mục đích học tập phấn đấu, chạy theo lối sống bng thả
thiếu lành mạnh phản văn hố.. Những biểu hiện đó làm ảnh hưởng đến tình bạn, tình
u trong lứa tuổi học trò nhất là khi các em chưa được trang bị kiến thức về vấn đề này.
Một số học sinh rơi vào tệ nạn học đường, xem thường bạn bè, mọi người xung
quanh, vô lễ với thầy cô, cha, mẹ, vi phạm nhân cách lối sống, tôi thiết nghĩ khơng may
nếu học sinh mình rơi vào tệ nạn đó thì thật là đau lịng, khó tránh khỏi những hậu quả
đáng tiếc khác không sao lường trước.
Một bộ phận cha mẹ cịn khốn trắng việc giáo dục cho con em là nhiệm vụ của
nhà trường, vì vậy nhiều học sinh nhận thức kém đã rơi vào mặt trái của xã hội nảy sinh

những hiện tượng: trốn học, đi sớm về muộn, la cà các điểm Internet để chơi game.
Trong nhà trường phổ thơng nói chung, trường THCS nói riêng số học sinh nhận
thức sai lệch dễ bị lôi kéo vào việc xấu, và một bộ phận nhỏ giáo viên chưa Trường
THCS Thải Hoà

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 6


“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành
nhân cách và phát trỉên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bĩnh Dương năm học 2016-2017”


“Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức, ỉối sổng, đê hình thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bĩnh Dương năm học 2016-2017”
2.3.4. Thách thức
Đe đạt được kết quả chất lượng giáo dục cao. tạo được uy tín thương hiệu tin cậy cho
phụ huynh, trước tiên là:
- Học tập là nhiệm vụ trọng tâm của học sinh ở nhà trường phổ thơng cũng là hồi
bào lớn nhất của cha, mẹ và tất cả đội ngũ thầy cô giáo ở bất kỳ trường học nào.
U.D.Ưsinxki - nhà giáo dục học Nga cho rằng: “ Muốn giáo dục con người về mọi mặt thì
phải hiểu con người về mọi mặt”. Khơng ai khác chính là giáo viên phải nắm bắt theo dõi
kết quả học tập, đạo đức, tâm sinh lý lứa tuổi, hồn cảnh gia đình của từng em đề có hướng
rèn luyện uốn nắn trở thành người tốt.
- Đây là nhiệm vụ quan trọng nhất là đối với cán bộ quản lý trường học vừa để góp
phần nâng cao chất lượng học tập, hạnh kiểm cho học sinh là điều làm tơi lo lang, suy nghĩ
tìm giải pháp “ Làm sao đê giúp cho các em nhận thức đúng đắn việc học tập và rèn luyện
tu dưỡng đạo đức, lối sống của mình 2” Khơng để các em bị lôi kéo vào mặt trái của xã hội

mà sao lãng việc học tập, cũng là để đáp ứng mục tiêu giáo dục chung của ngành.
- Phụ huynh lả hậu phương vừng chắc của nhà trường. Ờ đâu phụ huynh quan tâm đến
việc học của con em mình thi chất lượng giáo dục tại đó được cải thiện về mọi mặt.
Vấn đề cốt lõi: “ Vai trò của Hiệu trưởng trong công tác quản lý giáo dục đạo đức, lối
sống, hỉnh thành nhân cách cho học sinh cần phải đẩy mạnh hoạt động giáo dục, phối hợp
với các tổ chức đoàn thể trong nhà trường, phụ huynh học sinh, chính quyền địa phương để
nâng cao hiệu quả giáo dục là cần thiết trong giai đoạn hiện nay”
2.4. Kinh nghiệm thực tế những việc đã làm của bản thân về việc “Tăng cường các
hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành nhân cách và phát triển năng lực cho
học sinh của trường THCS Thái Hoà ...”
2.4.1. Đối với năm học 2015-2016
KẾT QUẢ GIÁO DỤC 2 MẶT CẢ NĂM HỌC 2015 - 2016
Học tập
1
Hạnh kiểm

Trường THUS Thái Hoà

Người thực, hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 9


“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hĩnh thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà,
thị xã Tân Un tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”

Giỏi

Khá

Sỉ
số

1058

SL

2
6

TL
%
40,
26

SL

36

TL
%
31 ,
76

TRUNG
BÌNH

SL

TL

Yếu

SL

TL

61

%
5,
77

%
32

20
,21

Kém

SL

TL

Tốt

SL

TL

955

%
90,
26

%
3

0,
28

Khá
S
L

102

TL
%
9
,
65

TRUNG
BÌNH

SL

TL
%

1

0,
09

Tăng cường giáo dục đạo đức, lỗi sống để hình thành nhân cách và phát triển năng lực
cho học sinh nhà trường, mặc dù ngay từ đầu năm Hiệu trưởng đã đề ra các kế hoạch chỉ
đạo triển khai đầy đủ, cụ thể cho các bộ phận phối hợp cùng thực hiện.
Tuy nhiên trong quá trình thực hiện, Hiệu trưởng chưa thực hiện hết chức năng kiểm
tra để kịp thời bổ sung, điều chỉnh nhằm đạt được mục tiêu đầu năm đã đưa ra.
Nguyên nhân khách quan của việc thực hiện chưa tốt là do đội ngũ giáo viên chưa
thực sự đồng đều, các bộ phận phối hợp chưa đồng bộ. Bên cạnh đó một số giáo viên được
phân cơng cịn lơ là, chỉ nặng về chuyên môn, thái độ hợp tác của một bộ phận nhỏ phụ
huynh chưa cao, ... đã làm ảnh hưởng đến việc giáo dục đạo đức học sinh trong nhà trường.
Nguyên nhân chủ quan là do trong năm học phải đáp ứng giải quyết những cơng việc
có tính cấp thiết theo chỉ đạo chung của ngành nên Hiệu trưởng cịn thiếu sự kiểm tra, chưa
có biện pháp khen thưởng, tuyên dương kịp thời đối với những giáo viên, học sinh làm tốt....
Nến kết quả thực hiện nhiệm vụ năm học của tồn trường đã khơng đạt được kết quả cao
nhất.
2.4.2. Thực trạng quản lý các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành
nhân cách và phát triển năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà

Trường THCS Thải Hoà

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 10

“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sổng, đế hình thành
nhân cách và phát triến năng lực cho học sình của trường THCS Thái Hồ,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017 ”
Vận dụng quản lý hoạt động giáo dục trong trường phổ thông bản thân đã tiến hành
việc xây dựng kế hoạch giáo dục đạo đức cho học sinh mang lại hiệu quả thiết thực nhất là
thông qua các hoạt động như sau:
2.4.2.1.Xây dựng Tiết chào cờ đầu tuần
Để tiết chào cờ đạt hiệu quả cao khi thực hiện Người Hiệu trưởng phải luôn có ý
tưởng mới, thay đổi hình thức và nội dung các buổi sinh hoạt. Khi diễn thuyết, tác phong
phải nghiêm túc, có cử chỉ hành động, lời nói thật mơ phạm nhưng thật sự hấp dẫn, thu hút
người nghe nhằm tạo cho các em niềm hứng khởi và xúc cảm thẫm mỹ. Hiệu trưởng đã tiến
hành như sau:
- Tổ chức ngay trong các tiết chào cờ đầu tuần bằng nhiều hình thức như: diễn tiểu
phâm, chương trình văn nghệ, thi vấn đáp, hái hoa dân chủ, diễn đàn, hoặc mời thêm các lực
lượng giáo dục ở địa phương như Công an; Hội liên hiệp phụ nữ; Hội cựu Chiến binh; nói
chuyện truyền thống, nói chuyện theo chủ đề...
- Hiệu trưởng xác định nội dung, quyết định các hình thức, phân công cho các thành
viên trong nhà trường chuẩn bị
- Phân cơng cho Tổng phụ trách Đội dẫn chương trình và đọc một đoạn nổi bật trích
trong các tác phẩm:
Vídụl:
"Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm", "Mãi mãi tuổi hai mươi", tấm gương GS Ngô Bảo Châu
"Những gương mặt giáo dục Việt Nam 2007 "(NXB Giáo dục), lá thư "Yêu thương
không bao giờ muộn"
- Sau đó kết luận nội dung giáo dục: để giáo dục lí tưởng sống của Thanh niên, động
cơ, thái độ học tập, rèn luyện của học sinh, giáo dục truyền thống Nhà giáo Việt Nam...
Trao đổi giao lưu trực tiếp với hệ thống câu hỏi tuỳ theo các chủ điểm trong tháng sẽ
thu hút đông đảo học sinh tham gia sẽ để lại ấn tượng tốt đẹp trong lòng mỗi học sinh
(Người dẫn chương trình nêu câu hỏi được chuẩn bị sẵn)

Trường THCS Thái Hoà

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sirơng
Trang 11


“Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức, lối sống, để hĩnh thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sình của trường THCS Thái Hồ,
thị xã Tân Un tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017“
Ví dụ 2: Muốn tỏ lịng biết ơn và tưởng nhớ cơng ơn dựng nước của các vua
Hùng.Hằng năm nhân dân ta thường tổ chức lễ hội đền Hùng vào thời gian nào?
- Học sinh: Mùng 10 tháng 3 âm lịch.
- Em biết câu thơ nào nói về ngày giỗ tổ Hùng Vương?
- Học sinh:

“Dù ai đi ngược về xuôi
Nhớ ngày giỗ tổ mùng 10-3”

- Chốt lại: Hội đền Hùng hàng năm được mở vào mùng 10-3 được xem là ngày
Quốc giỗ của dân tộc.
Để giáo dục cho học sinh lòng tự hào dân tộc nhưng phải biết trân trọng và gìn giữ
những gì tổ tiên để lại và phải biết phát huy.
- Học sinh: Trong một lần viếng thăm đền Hùng Chủ tịch Hồ Chí Minh đã căn
dặn điều gì?
- Học sinh:

“ Các vua Hùng đã có cơng dựng nước
Bác cháu ta phải cùng nhau giữ lấy nước”

Nêu gương người tốt, việc tốt như: nói chuyện, kể chuyện, đọc sách báo, mời

những người có gương phấn đấu tốt đến nói chuyện, nêu gương tốt của giáo viên và học
sinh trong trường,Trò chuyện với học sinh hoặc nhóm học sinh đê khuyến khích động
viên những hành vi cử chỉ đạo đức tốt của các em, khuyên bảo, uốn nắn những mặt
chưa tốt.
Kết quả là học sinh rất mong chờ tham gia tiết chào cờ với các hoạt cảnh, câu
chuyện ngắn, chương trình văn nghệ, sinh hoạt chun mơn dưới cờ với những món q
nhỏ thật sự sinh động, và bổ ích.
Trong năm học 2016-2017 trường đã tổ chức các hoạt động:
+ Tổ chức trò chơi dân gian nhân ngày hội khai trường.
+ Tổ chức thi làm cắm hoa, làm thiệp nhân kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam
20/11.
+ Thi vẽ tranh tuyên truyền về mơi trường , về giữ gìn trường lớp xanh sạch đẹp,

Trường THCS Thái Hoà

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 12


“Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức, lối sống, để hĩnh thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sình của trường THCS Thái Hồ,
thị xã Tân Un tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017“
về phịng chống ma túy và các tệ xã hội nhân kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam 20/11
+ Thi kéo co nhân buôi lễ khai mạc Hội khoe phủ đổng vỏng trường.
+ Sinh hoạt chuyên đề về giáo dục giới tính, sức khỏe vị thành niên
( 21/12/2016), An tồn giao thơng ( 24/11/2016), mời báo cáo viên, diễn tiểu
phẩm.
+ Phát động cuộc thi tiết kiệm điện, phịng cháy chửa cháy, vệ sinh mơi trường
2.4.2.2. Xây dựng môi trường giáo dục
Môi trường giáo dục là nơi giúp học sinh phấn đấu rèn luyện toàn diện, chuẩn mực

về đạo đức, tránh xa tệ nạn xã hội.
Hiệu trưởng chú trọng xây dựng môi trường giáo dục: lập sơ đồ qui hoạch trồng
cây, đưa ra những qui định chung về trang trí trường lớp, khn viên nhà trường, vườn
cây thuốc nam, cây xanh bóng mát, cây cảnh, cơng trình vệ sinh và nơi xử lý nước thải,
chọn cây thích hợp với đặc điểm của trường học. Tạo những thảm cỏ, thảm hoa, ghế đá
để các em học sinh ngồi vui chơi trường xanh, sạch, đẹp có tường rảo, cổng trường, sân
chơi bãi tập, áp phích tuyên truyền, khu vực vệ sinh, có cây cảnh bóng mát, kết hợp với
địa phương làm tốt công tác vệ sinh môi trường tạo khơng khí trong lành cho học sinh.
- Nơi nào trang trí bảng hiệu cố định cần thiết như các lời dạy của Bác Hồ đối với
học sinh, nội qui giáo viên và học sinh, khẩu hiệu, biểu ngữ theo chủ đề tuần, tháng,
năm, trưng bày sản phẩm trong lớp .
- Các bồn hoa trồng những loại cây gì để phù hợp với nhà trường ? cần bao nhiêu
chậu cảnh để trang trí trước các phịng học, phịng làm việc và sân trường ...
- Tạo ra khoảng khỏng gỉan bình yên cho học sinh lả nơi giao tiếp van minh, tỉnh
nhân ái, lòng yêu thương con người...

Trường THCS Thái Hoà

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 13


"Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, ỉổỉ sổng, để hĩnh thành
nhân cách và phát trỉên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017 ”
- Tổ chức họp liên tịch bàn bạc, thống nhất, có bản cam kết với Hội cha mẹ học
sinh, nêu cụ thể trách nhiệm của nhà trường, của hội cha mẹ học sinh đối với việc giáo
dục học sinh.
- Trong quả ưình làm việc, nhà trường, giáo viên chủ nhiệm thỏng tin kịp thời tình
hình học sinh cho phụ huynh biết để có phương án phối hợp giáo dục.

- Trong các buổi họp CMHS đầu năm, Hiệu trưởng phát biểu ý kiến nhằm tranh thủ
sự đồng tình từ phía lãnh đạo địa phương về phương án phối hợp giáo dục một cách có
trách nhiệm, chặt chẽ, hiệu quả. Sự tham gia của lực lượng dân quân, Công an địa phương
trong việc kiểm tra các quán Internet nên số lượng học sinh chơi game, đánh nhau giảm
nhiều hoặc học sinh đánh nhau, gây rối, tham gia giao thông ....
Kết quả thực hiện:
- Cảnh quan trong nhà trường được thực hiện đúng qui hoạch , từ bảng tên,
bảng nội qui, lời dạy của Bác Hồ, băng ron, biểu ngữ...........cũng như trồng cây, chậu
cảnh ....đã được sắp xếp đúng vị trí sẽ tạo được sự hải hịa, thẩm mĩ và mang tính sư
phạm , giáo dục hiệu quả .
- Giáo viên và học sinh trong nhà trường sẽ có nhận thức đúng đắn hơn về quyền
lợi và nghĩa vụ của mình trong việc xây dựng và giữ gìn vệ sinh cảnh quan mơi trường
Được sinh hoạt vui chơi và học tập trong môi trường sư phạm “ Xanh - sạch - Đẹp ” ngăn
nắp , thoáng mát thì hiệu quả làm việc của giáo viên và việc học tập của học sinh sẽ đạt
cao hơn .
- Giáo viên và học sinh dần dần cảm nhận được nhà trường như ngơi nhà thân thiện
thứ hai của mình, từ đó sẽ thích được đến trường và có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân
cũng như vệ sinh chung , góp phần tốt hơn trong việc xây dựng cảnh quan môi trường sư
phạm một cách tự nguyện , học sinh sẽ tự nhiên hơn mà không cần thầy cơ phải nhắc nhở.
2.4.2.3. Hoạt động giao tiếp, và ngồi giờ lên lờp hình thành nhân cách cho học
sinh phát triển tồn diện trở thành những người có ích cho xã hội, thơng qua hoạt động
giáo dục

Trường THCS Thái Hồ

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 14


“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, đê hình thành

nhân cách và phát trỉên năng lực cho học sinh của trưịng THCS Thái Hồ,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bĩnh Dương năm học 2016-2017”
Hoạt động và giao tiếp là nhu cầu quan trọng cần thiết, không thể thiếu, nhất là đối
với lứa tuổi thiếu niên, hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp chính là sự đáp ứng nhu cầu
đó một cách có tổ chức, có tác dụng giáo dục; định hướng cho các em vào những hoạt
động tích cực hữu ích, giúp các em tránh xa những hoạt động tiêu cực ảnh hưởng không
tốt đến sự phát triển nhân cách. Chính trong hoạt động và qua hoạt động, khả năng, thiên
phú và hứng thú riêng của từng cá nhân học sinh được bộc lộ và phát triển.
Hoạt dộng ngoài giờ lên lớp: được thực hiện với đầy đủ chủ đề qui định cho mỗi
tháng với thời lượng 2tiết/tháng theo đúng hướng dẫn. Ngồi ra HĐNGLL cịn được tích
hợp giáo dục đạo đức học sinh, tìm hiểu pháp luật, sức khỏe vị thành niên, tổ chức các
hoạt động hưởng ứng phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực”.
- Ngay đầu năm học Hiệu trưởng đã xây dựng kế hoạch hoạt động cho tất cả các
khối lớp từ 6,7,8,9.
- Thành lập ban hoạt động gồm 13 thành viên. Đầu năm ban hoạt động đã triển
khai kế hoạch cho tất cả giáo viên trong trường.
- Xây dựng tiêu chí thi đua cụ thể qua các phong trào lớn, xử lý khắc phục kịp thời
những khó khăn. Đồng thời tổ chức phối kết hợp tốt với các lực lượng giáo dục trong vả
ngoài xà hội cùng tham gia công tác này. Luôn được sự hỗ trợ đắc lực của Ban giám
hiệu trường và các tổ chức đoàn thể.
- Xây dựng kế hoạch và tổ chức nhiều hoạt động hấp dẫn, mới lạ thu hút sự chú ý
học sinh:
+ Thông qua các hoạt động tập thề; dạy học tiên lớp, lao động, sinh hoạt tập thể,
phong trào.
+ Lời nói giao tiếp thái độ phải nhẹ nhàng gần gũi như một người bạn chia sẻ lắng
nghe, khơng cáu gắt bằng các hình thức khác nhau:
Ln khẳng định cái tốt, ưu điểm, những thành tích của học sinh cho dù rất nhỏ
nhưng phải trân trọng và nêu lên.
Nêu những tấm gương cụ thể trong trường vượt khó giúp bạn, nhưng kết quả học

Trường THCS Thái Hoà

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 15


"Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, ỉổỉ sổng, để hĩnh thành
nhân cách và phát trỉên năng lực cho học sinh của trường THCS Thải Hoà,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017 ”
tập vẫn cao, gương người tốt, việc tốt, nói chuyện của học sinh để khen ngợi động viên.
+ Chỉ ra các địa chỉ cụ thể trên báo chí, Internet cho các em vào đó để xem về
những câu chuyện có nội dung mang tính giáo dục liên quan đến mục tiêu mà mình đề ra.
+ Sau đó phải có kiểm tra theo dõi học sinh thường xuyên, xem các em có thực hiện
hay không bàng cách hỏi một vài học sinh ngay những nội dung mà mình đã giới thiệu.
+ Tạo điều kiện để các em biểu hiện mặt mạnh của mình, vẫn phê bình nhưng phải
khéo ỉéo bằng cách nhận xét, đánh giá cụ thể về thiếu sót để các em tự nhận ra lỗi của
mình, từ đó dẫn dắt các em vào hướng đi đúng với kế hoạch mình đã vạch ra.
Kết quả:
- Ban hoạt động đã tổ chức thành công 5 hoạt động qui mô trường như: Vui trung
thu, phần hội ngày khai giảng, hoạt động vui chơi nhân ngày 20-11, chào mừng 80 nãm
thành lập đoàn 26-3, thăm viếng vả quét dọn đài tưởng niệm liệt sĩ của xã.
- Thu hút các em vào hoạt động đa dạng, nhằm phát triển nhu cầu giao tiếp có tác
dụng giáo dục định hướng cho trẻ nhừng hoạt dộng tích cực hừu ích, tránh xa những hoạt
động tiêu cực ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển nhân cách. Qua hoạt động khả năng
kích tliícli hứng thú riêng của từng học sinh sẽ bộc lộ

Trường THCS Thái Hoà

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 16

“Tăng cường các hoạt động giảo dục đạo đức, lốỉ sống, đế hình thành
nhân cách và phát trỉên năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà,
thị xã Tân Uyên tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”
2A2A. Hoạt động phối hợp gia đình, nhà trường, và xã hội
- Căn cứ tình hình thực tế phân cơng trong Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch chỉ
đạo thực hiện, tuyên truyền sâu rộng nội dung kế hoạch tới toàn thể cán bộ giáo viên
học sinh toàn trường nghiêm túc thực hiện.
- Rà soát lập danh sách những học sinh thuộc diện sống thiếu lí tưởng, khơng
chun cần trong học tập, cử và giao trách nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm, Tổng phụ
trách Đội, Bí thư Chi Đồn cùng có trách nhiệm theo dõi nắm bắt tâm tư nguyện vọng
của học sinh.
- Phối họp chặt với các bậc phụ huynh, ban đại diện phụ huynh làm tốt công tác
thông tin hai chiều giữa gia đình và nhà trường đồng thời phối hợp với các tổ chức ban
ngành chính quyền địa phương nơi trường đóng, để quản lí tun truyền giáo dục học
sinh.
Ví dụ:
- Trường có 2 học sinh lớp 8 giờ ra chơi thường trốn vào nhà vệ sinh để hút thuốc
Tìm hiểu nguyên nhân thì được biết 1 em bắt chước ba, 1 em thấy người lớn hút
bắt chước mà hút thuốc.
Nhân cách con người không phải bẩm sinh mà là do giáo dục và rèn luyện bản
thân. Nhân cách con người mang tính xã hội.
Trong sự hình thành nhân cách của con người thì giáo dục gia đình là nền tảng
chính yếu, sau đó là sự giáo dục ở trường học, sau cùng là xã hội chung quanh.
Như vậy cha mẹ ảnh hưởng trực tiếp và sâu đậm nhất trong việc hình thành nhân
cách con người, là nhưng ảnh hưởng đầu đời và sâu đậm nhất của các em để hỉnh thảnh
nhân cách sau khi lớn. Nếu nhà trưởng khỏng ngăn chận nguy cơ sẽ lâm ảnh hưởng bạn
bè, nội dung giáo dục, môi trương xã hội chung quanh.
Trường hợp khác: Trong khi dạy học có học sinh tỏ ra “ngó ngẩn” và cười vỏ cớ,

thinh thoảng các em không biết mình là ai và qn cả sự kính trọng đối với giảo viên, thì
trước tất cả các sự việc này, giáo viên phải tự kiềm chế , bình tĩnh, sau đó Trường THCS
Thái Hồ

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 17


“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, ỉối song, để hĩnh thành
nhân cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà,
thị xã Tân Un tỉnh Bình Dương năm học 2016-2017”

Trường THCS Thái Hồ

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 18


“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, đê hình thành
nhân cách và phát trỉên năng lực cho học sinh của trưịng THCS Thái Hồ,
thị xã
họccứu
2016-2017”
SauTân
khiUn
đượctỉnh
thamBĩnh
gia Dương
học tập năm
nghiên

nguồn tài liệu bồi dưỡng cán bộ quản lý trường
phổ thông, và từ vấn đề thực tiễn tại đơn vị công tác, bản thân vận dụng tiến hành xây dựng kế
hoạch hành động nhằm “Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành
nhân cách và phát triển năng lực cho học sinh” nhà trường trong 1 năm học như sau:
Bảng kế hoạch hành động đối mới của Hiệu trưởng trong việc “Tăng cường các hoạt động
giáo dục đạo đức, lối sống, để hình thành nhân cách và phát triển năng lực cho học sinh nhà
trường..”

Trường THCS Thái Hoà

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương
Trang 19


“Tăng cường các hoạt động giáo dục đạo đức, lối sống, đế hình thành
nhản cách và phát triên năng lực cho học sinh của trường THCS Thái Hoà,
thị xã
Tân những
Uyên tỉnh
năm
học 2016-2017”
trị.
trách
học Bình
cơngDương
Qn
đội.
trong cơng tác tun
các tổ
nhiệm

của
Cơng
đồn Chi
đồn,
Phụ
trách
Đội
thường
xun
lảm tốt
cơng tác
giáo dục
đạo đức
học sinh

sinh có
hành vi
chưa tốt:
hay trốn
tiết,nghỉ
học, đánh
nhau, choi
game chát,
an cáp, vo
lễ, vi
phạm nội
quy

đồn

3.Nâng
cao vai
trị của
đội ngũ
giáo
viên bộ
mơn,
giáo viên
chủ
nhiệm
trong
việc
phối hợp
giáo dục
đạo đức
học sinh

- Có bảng
tơng hợp
thống kê
kết quả
hạnh kiểm
trung bình.
yếu, cá
biệt

- Ban
giám
hiệu

- Có biên
bàn họp
xét đánh
giá hạnh
kiểm học
sinh hàng
tháng, hoc
kỳ

- Giáo
viền
chủ
nhiệm

4. Xây
1 dựng

- Có nội
dung kế

- Ban
giám

-Phụ
trách
Đội,
-Bí
thư
đồn
Giám

thị
- Ban
tư vấn

- Giáo
viên
bộ
mơn

- Phụ
trách
Đội

Trường THCS Thái Hồ
Trang 20

truyền thống
địa phương.
An tồn giao
thơng, ma túy
cơ sở vật chất,
phịng chống
đuối nước, tai
nạn thương
tích, vệ sinh
mơi trường...
tại phịng
truyền thống
nhà trường,di
tích lịch sử Đất

Cuốc, Cù lao
Rủa huyện Tần
Uyên, Uỷ ban
nhân dân xà
Thái Hoà

- Hồ sơ lý lịch
học sinh
- Thông tin từ
các giáo viên
chủ nhiệm,
phụ huynh học
sinh
- Điều lệ
trường học, có
nhiệm vụ dạy
học và giáo
dục theo
chương trình,
kế hoạch giảng
dạy, quản lý
học sinh trong
các hoạt động
giáo dục
- Văn bản
số 282

thời
gian
khoa

học hơn

truyền , giáo dục, rèn
luyện, làm lễ trưởng thành
Đoàn cho học sinh lớp 9,
chủ động mở các lớp tìm
hiểu về Đồn, tổ chức kết
nạp thanh niên đủ điều
kiện, có nguyên vọng vào
Đoàn, đi đầu trong mọi
hoạt động và cảm hóa.
giúp đỡ những học sinh
chậm tiến.
- Xem kết quả thi đua hàng
tuần của Đội, giám thị, sổ
ghi đầu bài....
- Phát động phong trào thi
đua theo chủ điểm từng
tháng
- Tổ chức phát thanh
Măng non trong giờ ra
chơi nhân các ngày
20/11,22/12, 3/2, 26/3 và
30/4 nhằm tuyên truyền ý
nghĩa các ngày lễ
- Tuyên dương học sinh có
thành tích và nhắc nhở
- Giáo viên chủ nhiệm tìm
hiểu hồn cảnh ngun
nhân học sinh vi phạm đạo

đức và có biện pháp giáo
dục phù hợp
- Giáo viên bộ mơn nắm
bắt tinh hình học tập thái
độ, tác phong phản ánh kịp
thời cho giáo viên chủ
nhiệm để cùng phối hợp
giáo dục, có trách nhiệm
cùng tham gia ý kiến trong
việc đánh giá hạnh kiểm
học sinh
-Tổ chức đảnh giá xếp loại
hạnh kiểm cho học sinh
từng tháng, học kỳ

chức
đoàn thể.
cá nhản
chưa
đồng bộ

Giáo
viên chủ
nhiệm là
giáo viên
trực tiếp
giảng
dạy,
chưa đầu
tư nhiều

các hoạt
động
ngoại
khoá

Sắp xếp
thời
gian
khoa
học hơn

Hiệu trưởng:
- Lập sơ đồ qui hoạch

Một số
i giáo
viên

- Giáo
viên

-Kiến
nghị
- Ban tư
với cấp
vấn cho
lãnh
học sinh đạo
khơng
ngành

chun
mở lớp
trách đơi tập
lúc xử lý huấn
cịn lúng bồi
túng
dưỡng
cho ban
tư vấn

cho
từng nội
dung
công
việc

Người thực hiện: Lê Thị Thu Sương