Tải Kế hoạch bài dạy minh họa môn Toán mô đun 3 Tiểu học - HoaTieu.vn

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

<b>KẾ HOẠCH BÀI DẠY</b>

<b>MƠN: TỐN</b>

<b>Bài 29: PHÉP TRỪ TRONG PHẠM VI 10</b>

<b>(SGK: CÁNH DIỀU)</b>

Sau khi học xong bài này, học sinh:

1/ Biết cách tìm kết quả một phép trừ trong phạm vi 10.
2/ Làm được các phép trừ trong phạm vi 10.

3/ Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép trừ trong phạm vi 10 đã học vào giải quyết một
số tình huống gắn với thực tế.

4/ Phát triển các NL toán học:

+ Phẩm chất: Chăm chỉ (Thao tác trên que tính, chấm tròn),…

+ Năng lực: NL giải quyết vấn đề toán học (Nhận biết được vấn đề toán học và nêu được
thành câu hỏi về phép trừ trong phạm vi 10); NL tư duy và lập luận tốn học (Biết quan sát,
tìm kiếm sự tương đồng và khác biệt trong những tình huống quen thuộc); NL giao tiếp tốn
học (Nói cho bạn biết về một số phép tính được hình thành từ phép trừ trong phạm vi 10).
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:</b>

- Các que tính, các chấm trịn.

- Một số tình huống đơn giản dẫn tới phép trừ trong phạm vi 10.
<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU</b>

<b>Giáo viên</b> <b>Mong đợi ở HS</b> <b>PP, </b>

<b>KTDH</b>

<b>PP,</b>
<b>CC</b>
<b>ĐG</b>
<b>A. Hoạt động khởi động:</b>

<b>Mục tiêu: Nêu và giải quyết được</b>
<b>vấn đề theo các tình huống trong</b>
<b>tranh.</b>

<b>- </b><i>Yêu cầu HS Quan sát </i>bức tranh
trong SGK và n<i>ói </i>với bạn về những
điều quan sát được từ bức tranh liên
quan đến phép trừ:

- HS quan sát và nói những
gì quan sát được.

- Trực quan
- Nêu và
giải quyết
vấn đề

PP: Vấn
đáp.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

- Làm tương tự với các tình huống

cịn lại.

- Cho chia sẻ trước lớp:
- Giới thiệu bài mới.

+ Có 7 bạn, 1 bạn đã rời khỏi
bàn. Còn lại bao nhiêu bạn?
+ Đếm rồi nói: Cịn lại 6 bạn
đang ngồi quanh bàn.

+ Có 7 ly nước, đã uống 2 ly
nước. Cịn lại bao nhiêu ly
nước chưa uống?

+ Có 8 phần bánh, đã ăn hết
1 phần. Còn lại bao nhiêu
phần?

+ Có 9 cái ghế, đã ngồi hết 6
cai1 ghế. Còn lại bao nhiêu
cái ghế chưa ngồi?

-HS đứng tại chỗ hoặc lên
bảng, thay nhau nói một tình
huống có phép trừ mà mình
quan sát được.

<b>B. Hoạt động phân tích khám phá - </b>
<b>rút ra bài học:</b>

<b>Mục tiêu: HS tìm được kết quả </b>
<b>một phép trừ trong phạm vi 10.</b>
- YCHS tìm kết quả phép trừ: 7-1=6.

- GV chốt lại cách tìm kết quả một
phép trừ.

- GV dùng các chấm trịn để diễn tả
các thao tác “trừ - bớt ” mà HS vừa
thực hiện ở trên.

- Củng cố kiến thức mới
- GV cho HS xem tranh SGK

- HS thực hiện trên đồ dùng.
- HS có thế dùng chấm trịn,
ngón tay, que tính hoặc đồ
vật khác để tìm ra kết quả.
- Tương tự HS tìm kết quả
các phép trừ cịn lại: 7-2; 8-l;
9-6.

- Theo dõi

- HS lắng nghe

-HS nêu một số tình huống.
HS đặt phép trừ tương ứng.
HS tìm kết quả phép trừ theo
cách vừa học rồi gài kết quả

vào thanh gài.

- Hợp tác
-Nêu và
giải quyết
vấn đề
-Thực
hành

PP: Quan
sát

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- GV nhận xét.

<b>C. Hoạt động thực hành, luyện tập </b>
<b>Mục tiêu: HS làm được các phép </b>
<b>tính trừ trong phạm vi 10</b>

<b>Bài 1</b>

<b>- </b>YCHS đọc đề bài 1

- GV nhận xét

<b>Bài 2</b>

- Chơi trò “Đố bạn” để tìm kết quả
phép tính

- Nhận xét, tun dương

<b>Bài 3</b>

- GV hướng dẫn HS làm bài.

- HS tự nêu tình huống tương
tự rồi đố nhau đưa ra phép
trừ (làm theo nhóm)

- Gọi các nhóm trình bày,
nhóm khác nhận xét.

- Nêu đề bài 1

- Cá nhân HS làm bài 1 vào
bảng con. Tìm kết quả các
phép trừ nêu trong bài (HS
có thể dùng các chấm tròn
hoặc thao tác đếm lùi để tìm
kết quả phép tính).

- HS đặt và trả lời câu hởi để
kiểm tra các phép tính đã
thực hiện.

- HS trình bày, nhận xét hoặc
bổ sung

- Chơi trò chơi:

-Cách chơi:Lần lượt 1 HS

nêu phép tính (Phép trừ trong
PV 10)

1 HS khác nêu kết quả phù
hợp.

-HS làm vào vở.

- HS quan sát tranh, suy nghĩ
và tập kể cho bạn nghe về
tình huống xảy ra trong tranh
rồi đọc phép tính tương ứng.
Chia sẻ trước lớp.

<i>Vi dụ: </i>Có 9 mảnh gỗ cần sơn.
Đã sơn được 7 mảnh. Hỏi
còn lại mấy mảnh gỗ chưa
sơn?

- Hợp tác
-Thực
hành

-Nêu và
giải quyết
vấn đề

PP: Hỏi
đáp

-Trực
quan.
-Nêu và
giải quyết
vấn đề

PP: Quan
sát

CC: Bảng
kiểm + Sản
phẩm học
tập

PP: Vấn
đáp
CC: Câu
hỏi

PP: Quan
sát

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

- GV nên khuyến khích HS suy nghĩ
và nói theo cách của các em.

-Nhận xét, chốt.

<b>D. Hoạt động vận dụng</b>

<b>Mục tiêu: Giải quyết được một số</b>

<b>tình huống trong thực tế liên quan</b>
<b>đến phép trừ trong phạm vi 10.</b>
<b>Mẫu:……?</b>

- Yêu cầu HS tìm tình huống

- Nhận xét.

<b>E. Củng cố - dặn dò:</b>

- Bài học hôm nay, em học được
những gì?

- Nhận xét tiết học.

Phép tính tương ứng là:
9 - 7 = 2.

- HS nghĩ ra một số tình
huống trong thực tế liên quan
đến phép trừ trong phạm vi
10.

- HS nêu tình huống

VD: -Tổ em có 9 bạn, trong
đó có 5 bạn nữ. Hỏi có bao
nhiêu bạn nam?

*Tổ em có tất cả … bạn,

trong đó có…. bạn nữ.Hỏi có
bao nhiêu bạn nam?

…………

- HS nêu hiểu biết của mình.
- Về nhà HS tìm tình huống
thực tế liên quan đến phép
trừ trong phạm vi 10.

- Nhận việc.

-Nêu và
giải quyết
vấn đề

PP: Quan
sát

CC:Rubrics

<b>IV. CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ: BẢNG KIỂM, THANG ĐO.</b>

<b> 1. Bảng kiểm: </b>

<b>Hoạt động rút ra bài học (hoạt động 2)</b>

<b>PC/NL</b> <b>Chỉ báo / Biểu hiện</b> <b>Có</b> <b>Khơng</b>

Chăm chỉ Thao tác trên que tính đúng theo phép tính từ SGK
Tư duy, lập

luận toán
học

Đọc được số que tính theo yêu cầu của giáo viên.
Bớt ra số que tính theo yêu cầu của giáo viên.
GQVĐ toán

học Đọc đúng kết quả khi thao tác theo phép tính từSGK.
Viết được kết quả phép tính trừ trong phạm vi 10.
NL giao tiếp

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>2. Thang đo: Bài tập 3</b>

(

<b>Hoạt động thực hành, luyện tập</b>

)

<b>Tiêu chí</b> <b>Thang đo</b>

- Nhìn hình vẽ học sinh lựa chọn được phép tính đơn giản của phép trừ trong
phạm vi 10.

<b>?</b>

<b>?</b>

<b>?</b>

<b>=</b>

<b>?</b>

M1
- Nêu được tình huống bài tốn thực tiễn đơn giản: “Có 9 thanh gỗ đã sơn 7

thanh gỗ. Hỏi còn mấy thanh gỗ chưa sơn?”

- Gợi ý được vấn đề toán học: 9 - 7 = 2 M2

- Chuyển thành câu chuyện kể. Ví dụ: Nhà Lan vừa làm xong một cửa rào để
cho nhà cửa khang trang hơn. Hàng rào có tất cả 9 thanh gỗ, bố Lan đã sơn
xong 7 thanh gỗ. Hỏi bố Lan cịn phải sơn bao nhiêu thanh gỗ nữa thì xong
cửa rào?

- Giải quyết đúng vấn đề toán học : 9- 7 = 2

M3

</div>

<!--links-->