tuan 5

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (304.3 KB, 14 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

GIÁO ÁN TỰ NHIÊN XÃ HỘI LỚP 1
Soạn: 02/10/2020

Giảng: Thứ hai ngày 05/10/2020. Lớp 1C Tiết 1, 1A Tiết 2, 1B Tiết 3(Chiều)
Giảng Tiết 2: Thứ năm ngày 08/1. Lớp 1A Tiết 2(Sáng)

Thứ sáu ngày 09/10. lớp 1B Tiết 3(Sáng)

TUẦN 5

Bài 5:

ƠN TẬP CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH

(tiết 1)
I.MỤC TIÊU

Sau bài học, HS sẽ:

- Hệ thống được những kiến thức đã học về chủ đề Gia đình.
- Kể được với bạn bè, thầy cô về gia đình mình.

- Nhận biết các tình huống có thể xảy ra trong gia đình và cách ứng xử với những tình
huống cụ thể.

- Trân trọng, yêu quý mọi người trong gia đình, tự giác tham gia và biết chia sẻ công việc
nhà cung nhau

II. CHUẨN BỊ

- GV Chuẩn bị tranh ảnh về đồ dùng trong nhà ( phụ thuộc vào cách tổ chức hoạt động
học tập).

- Hs Chuẩn bị các bức ảnh về các thành viên trong gia đình mình
III. Các hoạt động dạy- học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

Tiết 1
1. Mở đầu: Khởi động

GV tổ chức cho HS tìm và thi hát các bài hát
về gia đình (ví dụ: Gia điết vỏ, hai phúc to
(Sáng tác: Nguyễn Văn Chung): Cháu yêu
bà (Sáng tác: Xuân Giao): Cho con (Sáng
tác: Phạm Trọng Cầu),...), sau đó dẫn dắt
vào bài ôn tập

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

2. Hoạt động thực hành 
Hoạt động 1

- Kể các thành viên trong gia đình thơng qua
trị chơi “Đóng vai”

- GV chia lớp học thành từng nhóm, tổ chức
cho HS mỗi nhóm đóng vai các thành viên
trong gia đình. Sau đó đại diện nhóm giới
thiệu với cả lớp về các thành viên trong gia
đình mình và cơng việc mọi người thường
làm ở nhà.

- Tự hoạt động của các nhóm, GV có thể rút
ra kết luận: Gia đình là tổ ấm yêu thương
của mỗi người.

Yêu cầu cần đạt: Kể rành mạch về các thành

viên trong gia đình mình và những hoạt
động mọi người làm cùng nhau khi ở nhà.
Hoạt động 2

- Mục tiêu: HS sắp xếp một số đồ dùng trong
nhà vào các phòng phù hợp

- Chuẩn bị: Một bộ tranh có hình các đồ
dùng trong nhà (nhiều hơn các đồ dùng
trong SGK).

- Tổ chức chơi:

+ Chia lớp thành 2 đội.

+ Lần lượt từng đội giới hình ảnh, đội cịn
lại nói tên phịng mà đồ dùng thường được
sắp xếp ở đó

+ Đội thảo nói khơng đúng sẽ không chỉ
được điểm. Đội nhiều điểm là đội thắng
cuộc. Yêu cầu cần đạt: Biết cách sắp xếp
một số đồ dùng trong nhà theo đúng chức
năng sử dụng

3. Đánh giá

HS thể hiện được tình cảm với các thành
viên trong nhà. u q ngơi nhà của mình

HS kể các thành viên

HS tham gia trị chơi

Các nhóm lên tham gia

HS lắng nghe

- HS tham gia trị chơi

- Các nhóm lên tham gia

- HS theo dõi, cổ vũ

- HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- HS trả lời

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

và tự giác tham gia công việc nhà.
4. Hướng dẫn về nhà

Tự giác tham gia công việc nhà.
* Tổng kết tiết học

- Nhắc lại nội dung bài học
- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

Tiết 2

1. Mở đầu: Khởi động

- GV có thể cho HS phát biểu cảm nghĩ của
mình sau khi học xong những bài học về chủ
đề Gia đình. HS có thể phát biểu đúng hoặc
sai, GV khuyến khích, động viên và dẫn dắt
vào tiết học.

2. Hoạt động vận dụng

- GV tổ chức HS thành 3 nhóm, lu đó hướng
dẫn HS quan sát 3 tình huống trong SGK và
thảo luận, Các nhóm lựa chọn tình huống
nhịm u thích và đóng vai thể hiện tình
huống đủ

- Dành thời gian cho các em nói cảm xúc
của mình về tình huống và vai diễn, khuyến
khích các nhóm có sự sáng tạo trong cách xử
lý tình huống phù hợp khác SGK.

Yêu cầu cần đạt: Nói và thể hiện được cảm
xúc, cách xử lý của mình trong những tính
huống cụ thể trong bài.

Tự đánh giá cuối chủ đề:

- Sau khi học xong chủ đề này. HS tự đánh
giá xem mình đã thực hiện được nội dung
nào nếu trong khung

- HS tự làm một sản phẩm học tập (như gợi
ý ở hình), có thể làm theo nhóm hoặc cá
nhân). GV hướng dẫn HS dung giấy bìa, hổ
dụng để làm sân nhắn.

- GV đánh giá tổng kết sau khi HS học xong

HS lắng nghe và phát biểu
- HS lắng nghe

- HS thảo luận nhóm
- Đại diện nhóm trình bày
-Nhóm khác theo dõi, bổ sung
- HS lắng nghe

- HS tự đánh giá

- HS làm sản phẩm

- HS theo dõi

- HS lắng nghe

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

chủ để thông qua sản phẩm học tập
3. Đánh giá

- HS ghi nhớ những kiến thức đã học về chủ
đề Gia đình, để được với bạn về gia đình
mình và thể hiện được cảm xúc yêu quý đối

với các thành viên trong gia đình

- Định vị cung phát triển năng lực, phẩm
chất: GV có thể tổ chức cho HS thảo luận
nội dụng hình tự đánh giá cuối chủ đề, HS tự
liên hệ và kể về những việc đã làm được và
sẽ tiếp tục làm gì sau khi học các bài học về
chủ đề (ví dụ: chơi với em, nói được địa chỉ
nhà, sử dụng kéo thành thạo, nhổ tóc sâu cho
ơng bà, tự sắp xếp đồ chơi và góc học tập
của mình,...) từ đó hình thành và phát triển
kĩ năng cần thiết cho bản thân.

4. Hướng dẫn về nhà

Kể với ông bà, bố mẹ điều em ấn tượng sau
khi học xong chủ đề này:

* Tổng kết tiết học

- Nhắc lại nội dung bài học
- Nhận xét tiết học

- Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe và thực hiện theo
yêu cầu

GIÁO ÁN PHÒNG HỌC TRẢI NGHIỆM LỚP 1
Soạn: 02/10/2020

Giảng: Thứ ba ngày 06/10/2020. Lớp 1A Tiết 2, 1B Tiết 3(Chiều)
TUẦN 5

GIỚI THIỆU VỀ BỘ QUE LẮP GHÉP HÌNH HỌC PHẲNG

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức: Giúp HS nhận biết được bộ que lắp ghép hình học phẳng.
2. Kĩ năng: quan sát, tư duy

3. Thái độ: Thích thú với mơn học
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
1. Hoạt động khởi động (5 phút):

- Ổn định tổ chức.
- Giới thiệu bài học

2. Các hoạt động rèn luyện (28’)

a. Hoạt động 1: Phân hình vng,
hình trịn và hình tam giác

- Giáo viên giới thiệu khay đựng các
hình vng, hình trịn, hình tam giác.
Trong khay có rất nhiều hình khác nhau
về màu sắc.

- Giáo viên chia 6 nhóm

- Phát cho mỗi nhóm 1 khay đựng có
đầy đủ các bộ que.

- Yêu cầu học sinh sắp xếp lại các chi
tiết vào đúng ô theo hướng dẫn.

a. Hoạt động 2: Thực hành

- u cầu các nhóm thực hiện lắp ghép
hình trịn, vng hình chữ nhật.

- Các nhóm trình bày
GV chốt :

+ Hình vng là hình có 4 cạnh bằng
nhau và có 4 góc vng

+ Hình trịn là hình khơng có các góc.
+ Hình tam giác là hình có 3 cạnh
Củng cố, dặn dò (3p)

? Qua tiết học em học được điều gì .

- Hát

- Lắng nghe.

- Học sinh quan sát

- Học sinh ngồi nhóm 6
- Học sinh nhận đồ dùng

- Học sinh quan sát và thực hành

- HS thực hành

- Đại diện nhóm trình bày kết quả.
- Học sinh nghe

- Học sinh trình bày: biết nhận biết các
hình đã học.

GIÁO ÁN ĐẠO ĐỨC LỚP 1
Soạn: 03/10/2020

Giảng: Thứ tư ngày 07/10/2020. Lớp 1B Tiết 1, 1C Tiết 2, 1A Tiết 3(Sáng)
TUẦN 5

CHỦ ĐỀ 2: YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH
Bài 5: Gia đình của em

</div>
(6)<div class='page_container' data-page=6>

Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh phẩm chất: Nhân ái,trách nhiệm,
chăm chỉ và năng lực điều chỉnh hành vi dựa trên các yêu cầu cần đạt sau:

+ Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương trong gia đình em.
+ Nêu được những biểu hiện của sự yêu thương gia đình

+ Thực hiện được những việc làm thể hiện tình yêu thương của người thân trong GĐ.
+ Đồng tình với thái độ, hành vi thể hiện tình u thương trong gia đình ; khơng đồng
tình với thái độ, hành vi khơng thể hiện tình u thương trong gia đình.

2. CHUẨN BỊ

GV: - SGK, SGV, vở bài tập đạo đức 1

 Tranh ảnh, truyện, hình dán chữ v – chữ x, âm nhạc (bài hát “Cả nhà thương

nhau” sáng tác Phan Văn Minh

 Máy tính, bài giảng PP (nếu có điều kiện)

HS: SGK, vở bài tập đạo đức 1

III. PHIẾU THỂ HIỆN TÌNH YÊU THƯƠNG GIA ĐÌNH

Việc làm

Dành cho HS

Dành cho bố mẹ
HS

T2 T3 T4 T5 T6 T7 CN

Ngoan, hiền

Vâng lời người lớn

Chăm học, chăm làm
Quan tâm, chăm sóc
người thân trong gia
đình

…..
……

Em đánh dấu (+) nếu có thực hiện, đánh dấu(-) nếu chưa thực hiện. 
IV. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1

Hoạt động dạy
*Khởi động: Gv tổ chức cho cả lớp hát bài “Cả nhà thương nhau”
GV đưa ra câu hỏi cho cả lớp:

</div>
(7)<div class='page_container' data-page=7>

Cả nhà trong bài hát thương nhau như thế nào?

HS trả lời. GV góp ý đưa ra kết luận: Gia đình là nơi ln tràn đầy yêu thương, hạnh phúc khi mọi thành viên trong gia đình đều biết u thương, quan tâm chăm sóc lẫn
nhau. Đó cũng là nội dung chúng ta tìm hiểu qua bài học hôm nay.

Hoạt động 1:Khám phá vấn đề

* Mục tiêu: + Bước đầu biết quan sát, tìm hiểu về gia đình.
+ Nhận biết được sự cần thiết của tình yêu thương gia đình

+ Kể được những hành động thể hiện tình yêu thương trong gia đình.

- Phương pháp, KT: Quan sát, thảo luận nhóm đơi ở tranh 1 và thảo luận nhóm 4 ở tranh 2 ; kể chuyện.

- Sản phẩm mong muốn: HS tích cực tham gia các hoạt động thảo luận nhóm. HS nhận biết được các thành viên trong GĐ ; sự cần thiết của tình yêu thương trong gia đình
em.

+ Nêu được những biểu hiện của sự yêu thương gia đình
- Cách thực hiện:

1.1 Khám phá sự cần thiết của tình yêu thương

- Giao nhiệm vụ cho các nhóm quan sát tranh thứ nhất trả lời câu hỏi:

+ Gia đình bạn nhỏ gồm những ai?

+ Thái độ của mọi người trong bức tranh như thế nào?

- Giáo viên lắng nghe, khen ngợi nhóm trình bày tốt.

Kết luận:Các thành viên trong gia đình bạn nhỏ gồm: ông, bà, bố, mẹ, bé gái và bạn trai. Bạn 
trai khoanh tay, lễ phép chào ông bà trước khi đi học.Ơng bà nhìn bạn với ánh mắt trìu mến. 
Cịn bé gái mang bánh mời bố me, bố mẹ cảm động, hạnh phúc đón nhận tình cảm của của em.

- Giáo viên treo các bức tranh thứ hai (hoặc dùng các phương tiện dạy học khác để chiếu hình”
để kể về câu chuyện “Thỏ con bị lạc”

- Giáo viên yêu cầu học sinh kể lại câu chuyện một cách ngắn gọn và trả lời câu hỏi

- Khi lạc nhà, thỏ con gặp điều gì?

- Nếu thiếu sự quan tâm, chăm sóc trong gia đình thì điều gì sẽ xảy ra?

- Nếu thiếu sự quan tâm, chăm sóc trong gia đình thì sẽ khơng được dạy các kĩ năng sống, khơng
được chăm sóc đầy đủ, dễ bị lôi kéo vào các hoạt động tiêu cực, dễ trở thành một đứa trẻ tự kỷ,
tăng động.

- Giáo viên liên hệ thêm: Ở nhà các em thường được bố, mẹ và người thân quan tâm, chăm sóc
như thế nào?

Kết luận:Gia đình đóng vai trị vơ cùng quan trọng trong đời sống của mỗi con người. Sự quan 
tâm chăm sóc của người thân là cầu nối, tạo sự liên kết giữa các thành viên trong gia đình.

- HS quan sát tranh và thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày kết quả thảo luận thơng qua bức tranh.
- Các nhóm lắng nghe,bỗ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày.

- Lắng nghe giáo viên kể
- Học sinh thực hiện

Tranh 1: Mải mê chạy đến vườn cà rốt ở phía xa nên Thỏ con không nghe
thấy mẹ gọi.

Tranh 2: Vừa nhổ củ cà rốt, Thỏ con bị chó đuổi chạy, rơi củ cà rốt.
Tranh 3: Thỏ con sợ hãi nấp dưới bụi cây, ơm bụng khóc vì đói.
Tranh 4: Thỏ con tìm thấy mẹ, mẹ ơm Thỏ con vào lịng.

- Học sinh trả lời

+ Thỏ con núp dưới bụi cây đói bụng, cô đơn, sợ hãi.

- HS tự liên hệ bản thân kể ra.

</div>
(8)<div class='page_container' data-page=8>

1.2 Khám phá những biểu hiện của tình yêu thương trong gia đình

- Treo 8 bức tranh trong mục Khám phá, chia lớp thành các nhóm. Mỗi nhóm 4 học sinh. Giao
nhiệm vụ mỗi thành viên trong nhóm kể về một hành động hoặc việc làm thể hiện tình yêu
thương trong gia đình

-Giáo viên lắng nghe, nhận xét

Kết luận: Mỗi chúng ta đều mong muốn nhận được sự yêu thương, quan tâm, chăm sóc của 
người thân trong gia đình. Vì vậy chúng ta nên có những hành động việc làm đúng để bày tỏ sự 
biết ơn, quan tâm của mình với mọi người.

- Từng nhóm thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi.

- Từng nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình về các việc làm
thể hiện tình yêu thương trong gia đình

+ Tranh 1:Vui vẻ quây quần bên mâm cơm gia đình
+ Tranh 2: Chúc tết ông bà cha mẹ

+ Tranh 3: Cả nhà vui vẻ dắt nhau đi chơi

+ Tranh 4: Cùng nhau quét dọn, trang trí nhà cửa.

+ Tranh 5: Cả nhà quây quần bên nhau trong ngày sinh nhật.
+ Tranh 6: Các cháu kể chuyện cho ông bà nghe.

+ Tranh 7: Bạn nhỏ thể hiện tình yêu thương với mẹ.

+ Tranh 8: Vui đón bố mẹ đi làm về.

- HS lắng nghe.

GIÁO ÁN THỂ DỤC LỚP 5
TUẦN 5

Ngày soạn:05/10/2020 
Ngày giảng: Thứ 5 ngày 08 tháng 10: Tiết 3: 5B.(Sáng) 
 Tiết 3: 5A.(Chiều)

BÀI 9

ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ - TRỊ CHƠI "NHẢY Ơ TIẾP SỨC"
I. MỤC TIÊU:

- Thực hiện được tập hợp hàng ngang, dóng thẳng hàng ngang,
- Thực hiện cơ bản đúng điểm số, đi đều vòng phải, vòng trái,
- Bước đầu biết cách đổi chân khi đi đều sai nhịp.

- Trị chơi "Nhảy ơ tiếp sức". YC HS biết cách chơi và tham gia chơi được
trò chơi.

II. ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN:

- Trên sân trường, vệ sinh sạch sẽ, an toàn. Gv chuận bị 1 còi.
III. NỘI DUNG VÀ PP DẠY HỌC

Nội dung Đ/L P/pháp dạy học

1, Phần mở đầu

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu bài
học.

- Chạy theo một hàng dọc quanh sân
tập(200-300m

- Khởi động

- Trị chơi "Tìm người chỉ huy"
* Đứng tại chỗ vỗ tay hát.

6-10p

đội hình nhân lớp



</div>
(9)<div class='page_container' data-page=9>

2, Phần cơ bản

- Ôn tập hợp hàng ngang,dóng hàng, điểm số,
quay phải, quay trái, quay sau, đi đều vòng
phải, vòng trái, đổi chân khi đi đều sai nhịp.
GV điều khiển cả lớp tập.

Tập theo tổ do tổ trưởng điều khiển.GV quan
sát sửa chữa sai sót cho các tổ.

Tập cả lớp để củng cố do GV điều khiển.
- Chơi trị chơi "Nhảy ơ tiếp sức"

GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi và
qui định chơi. Cho cả lớp cùng chơi.GV quan
sát, nhận xét, biểu dương tổ hoặc HS chơi
nhiệt tình khơng phạm luật.

18-22p







3, Phần kết thúc

- Cho HS đi thường theo chiều sân tập 1-2 vòng.
- Tập các động tác thả lỏng tay, chân.

- GV cùng HS hệ thống bài.

- GV nhận xét đánh giá kết quả bài học,
giaoBTVN

4-6p

X X
X X
X  X
X X
X X

Ngày soạn:06/10/2020

Ngày giảng: Thứ 6 ngày 09 tháng 10/ 2020: Tiết 1: 5A; Tiết 4: 5B.(Sáng)

Bài 10

ĐHĐN - TRÒ CHƠI "NHẢY ĐÚNG, NHẢY NHANH"
I. MUC TIÊU:

- Thực hiện được tập hợp hàng ngang, dóng thẳng hàng ngang,

- Thực hiện cơ bản đúng điểm số, đi đều vòng phải, vòng trái, quay sau.
- Bước đầu biết cách đổi chân khi đi đều sai nhịp.

- Trò chơi "Nhảy đúng, nhảy nhanh". Y/c biết cách chơi và tham gia chơi được
II. ĐIA ĐIỂM VA PHƯƠNG TIỆN:

- Trên sân trường, sạch sẽ, an toàn, GV chuẩn bị 1 còi.kẻ sân chơi
III. NỘI DUNG VA PP DẠY HỌC

NỘI DUNG Đ/L P/pháp dạy học

1, Phần mở đầu

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu bài
học.

- Chạy theo một hàng dọc quanh sân
tập(200-300m)

- Khởi động

- Trị chơi "Diệt con vật có hại"

6-10p

Đội hình nhận lớp
X X X X X X X
X X X X X X X


2, Phần cơ bản:
- Ôn ĐHĐN

GV điều khiển cả lớp tập.

18-22p

</div>
(10)<div class='page_container' data-page=10>

Tập theo tổ do tổ trưởng điều khiển.GV quan
sát sửa chữa sai sót cho các tổ.

Tập hợp cả lớp cho từng tổ thi đua trình

diễn.GV quan sát, sửa chữa sai sót,biểu dương
thi đua các tổ.

Tập cả lớp để củng cố do GV điều khiển.
- Chơi trò chơi "Nhảy đúng nhảy nhanh"

GV nêu tên trị chơi, giải thích cách chơi và qui
định chơi. Cho cả lớp cùng chơi.GV quan sát,
nhận xét, biểu dương tổ hoặc HS chơi nhiệt
tình khơng phạm luật.



3, Phần kết thúc

- GV cho HS hát một bài, vừa hát vừa vỗ tay
theo nhịp.

- Tập các động tác thả lỏng tay, chân.
- GV cùng HS hệ thống bài.

- GV nhận xét đánh giá kết quả bài học, giao
bài về nhà.

4-6p

Xuống lớp

X X X X X X X
X X X X X X X


GIÁO ÁN KỸ THUẬT LỚP 5
TUẦN 5

Ngày soạn: 05/10/2020

Ngày dạy: Thứ 5 ngày 08/10 Tiết 4-5B(Sáng). Thứ sáu ngày 09/10 5C Tiết 
2(Sáng)

MỘT SỐ DỤNG CỤ NẤU ĂN VÀ ĂN UỐNG

TRONG GIA ĐÌNH
I. Mục Tiêu

- KT: HS biết đặc điểm, cách sử dụng , bảo quản một số dụng cụ nấu ăn và
ăn uống thơng thường trong gia đình .

- KN: Biết giữ gìn vệ sinh, an tồn trong q trình sử dụng dụng cụ nấu ăn,
ăn uống .

- TĐ: u thích tìm hiểu về việc nấu ăn .
II. Chuẩn bị

- Một số dụng cụ đun , nấu , ăn uống thường dùng trong gia đình .
- Tranh một số dụng cụ nấu ăn và ăn uống thông thường .

- Một số loại phiếu học tập .
III. Hoạt động dạy học:

1. Kiểm tra bài cũ: (3’)

- Nêu lại ghi nhớ bài học trước .
2. Bài mới :

- GV Giới thiệu bài, ghi đề: (2’)

</div>
(11)<div class='page_container' data-page=11>

- Nêu mục đích, yêu cầu cần đạt của tiết
học .

HOẠT ĐỘNG 1: Hướng dẫn HS xác

định các dụng cụ đun, nấu, ăn uống
thơng thường trong gia đình. (15’)

- Đặt câu hỏi gợi ý để HS kể tên các dụng
cụ thường dùng để đun, nấu, ăn uống
trong gia đình .

- Ghi tên các dụng cụ lên bảng theo từng
nhóm .

- Nhận xét, nhắc lại tên các dụng cụ .
HOẠT ĐỘNG 2 : Tìm hiểu đặc điểm ,
cách sử dụng, bảo quản một số dụng cụ
đun, nấu, ăn uống trong gia đình. (10’)
- Sử dụng tranh minh họa để kết luận

từng nội dung theo SGK .

3. Củng cố, dặn dò: (5’)

- GV dùng câu hỏi cuối bài để đánh giá
kết quả học tập của HS .

- Nêu lại ghi nhớ SGK .

- Giáo dục HS yêu thích tìm hiểu về việc
nấu ăn .

* Dặn dị : - Dặn HS sưu tầm tranh , ảnh
về các thực phẩm thường được dùng
trong nấu ăn hàng ngày để học tốt bài sau
- Nhận xét tiết học

- HS chú ý lắng nghe

- HS thảo luận nhóm 4, các nhóm
đọc SGK, thảo luận, ghi kết quả vào
phiếu học tập.

- Đại diện các nhóm trình bày kết
quả thảo luận .

- Các nhóm khác nhận xét , bổ sung

- HS quan sát tranh ở SGK và ghi
nhớ.

- HS lần lượt trả lời câu hỏi.
- 21 HS nêu lại ghi nhớ SGK

- HS lắng nghe và ghi nhớ lời giáo
viên.

- HS lắng nghe và ghi nhớ

- HS lắng nghe.

GIÁO ÁN HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM LỚP 1

Ngày soạn: 05/10/2020

Ngày dạy: Thứ 5 ngày 08/10 Tiết 1-1A (Chiều)

TUẦN 5

CHỦ ÐỀ 2: HỌC VUI VẺ, CHƠI AN TOÀN
I. MỤC TIÊU :

Với chủ đề này, HS:

1. Kiến thức: - Thực hiện được những việc nên làm vào giờ học, giờ chơi và tự
bảo vệ bản thân.

- Biết cách tự bảo vệ bản thân khi tham gia hoạt động.

2.Năng lực: Tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo.

3. Phẩm chất: Chăm học, nhân ái.

II. CHUẨN BỊ:

</div>
(12)<div class='page_container' data-page=12>

2. Học sinh: SHS, vở BTTN, bộ thẻ .

III. CÁCH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG
Tiết 2

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1’
3’

10’

5’

1.Ổn định :

2.Kiểm tra bài cũ: Học an toàn, chơi vui vẻ.

- Em hãy kể những hoạt động thường diễn ra ở lớp?
- Để giờ học tích cực, em cần làm gì?

- GV nhận xét, tuyên dương.
3.Bài mới:

* Hoạt động 1: Thực hiện và chia sẻ những việc làm 
trong giờ ra chơi.

Mục tiêu: Giúp HS nhận diện được những việc nào nên
làm và không nên làm trong giờ ra chơi.

Cách tổ chức: Hướng dẫn nhóm lớn, chia sẻ nhóm đơi.
- GV yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang 18/ 19 và trả
lời các câu hỏi:

+ Những việc nào nên làm, những việc nào không nên
làm trong giờ ra chơi?

+ GV gọi một số HS trả lời, HS khác bổ sung, góp ý.
- GVyêu cầu HS chia sẻ theo nhóm đơi: Những việc mà
em thường làm trong giờ ra chơi; việc nào nên làm; việc
nào không nên làm.

-GV mời một số HS chia sẻ về việc mình đã làm trong
giờ ra chơi và cảm xúc khi làm những việc đó. GV nhắc
HS nên tham gia những hoạt động có tính vận động phù
hợp, giao lưu trò chơi, thư giãn cùng các bạn,… để tiết
học sau hiệu quả hơn, vui vẻ hơn.

- GV HD một số HS chưa biết cách hòa nhập cùng chơi
với các bạn để các em tự tin, chủ động hơn tham gia vào
hoạt động.

- GV yêu cầu HS thực hiện các hoạt động có ích trong
giờ ra chơi. GV quan sát và có phản hồi sau đó.

*Hoạt động 2: Giữ an toàn khi ở trường

- Mục tiêu: giúp HS nhận diện được những việc làm có
thể gây ra nguy hiểm để từ đó tự bảo vệ bản thân và giữ
an toàn khi ở trường.

Cách tổ chức: Thảo luận nhóm 4.

-GV giao nhiệm vụ nhóm: Mỗi nhóm thảo luận một

-Hát

HS trả lời

+ Những việc nên làm trong giờ ra chơi: trò
chuyện với bạn; chơi ô ăn quan; đá cầu; nhảy lò
cò; tưới cây, nhổ cỏ,kể chuyện cho các bạn
nghe.

</div>
(13)<div class='page_container' data-page=13>

13’

bức tranh ở HĐ 1- nhiệm vụ 4 SGK/20 trả lời câu hỏi:
+ Vì sao các bạn trong tranh bị đau, bị ngã?

+ Nếu là các bạn trong tranh, em sẽ làm gì để giữ an
tồn khi vui chơi?

- Các nhóm thực hiện nhiệm vụ đã được giao.
- Đại diện HS trình bày kết quả thảo luận

- GV giao nhiệm vụ lần 2: tương tự như lần 1 với các

tranh ở HĐ 3SGK/21 với câu hỏi:

+ Việc làm trong tranh của các bạn trong tranh có thể
gây ra những nguy hiểm gì?

- Đại diện HS trình bày kết quả thảo luận
- GV hỏi cả lớp:

+ Tuần vừa qua, em đã thực hiện những việc làm nào đẻ
tự bảo vệ bản thân?

- GV dặn dị HS ln giữ an tồn khi ra chơi và nhận xét
về hoạt động.

- Dặn dò HS thực hiện.

*Hoạt động 3: Xử lý tình huống

Mục tiêu: Giúp HS thể hiện được các kĩ năng xử lý
tình huống liên quan đến việc thực hiện những việc làm
cho giờ học vui vẻ và tự bảo vệ bản thân khi ở trường.

Cách tổ chức: Sắm vai, thảo luận

- GV giao nhiệm vụ xử lý tình huống, yêu cầu HS thảo
luận và đưa ra cách xử lý tình huống phù hợp nhất.

- GV nêu từng tình huống cho HS thảo luận và giải
quyết:

+ Tình huống 1: Khi em đang đứng ở cổng trường chờ
bố mẹ đến đón, có một bác mà em chưa từng gặp đến và
nói: “ Bác là bạn cùng cơ quan với mẹ cháu, hôm nay
mẹ cháu về muộn nên nhờ bác đưa cháu đến cơ quan”.
Nếu là em, em sẽ làm gì?

+ Tình huống 2: Bạn ngồi cùng bàn với em mang bim
bim đến lớp và để trong ngăn bàn, trong giờ học bạn ấy
bóc ra và rủ em cùng ăn. Em sẽ làm gì?

+ Tình huống 3: Trong giờ ra chơi, em nhìn thấy các
bạn nơ đùa và nhảy cả lên bàn ghế trong lớp, em sẽ làm
gì?

+ Tình huống 4: Ở góc sân trường có một cây xồi, quả
đã chín. Một bạn rủ em trèo cây để hái quả. Em sẽ làm

+ Các bạn trong tranh bị đau, bị ngã vì:

Tranh 1: Một bạn HS chạy ở ngoài hành lang và
va vào một bạn khác đi ngược chiều.

Tranh 2: Bạn HS bị trượt chân khi chạy qua chỗ
có vũng nước.

Tranh 3: Bạn HS bị va đầu vào cửa sổ khi đi
trên hành lang do không quan sát xung quanh.
+ Nếu là các bạn nhỏ trong tranh, em sẽ chú ý
quan sát khi đi học.

+ HS trả lời:

Tranh 1: 2 bạn có thể làm hỏng bàn ghế, bị ngã,
bị đau,…

Tranh 2: Bạn nam có thể làm bẩn tường, bị ngã,
nguy hiểm đến tính mạng.

Tranh 3: Hai bạn có thể va vào các bạn khác, bị
ngã, bị đau.

</div>
(14)<div class='page_container' data-page=14>

3’

gì trong tình huống đó?

- GV cho HS thảo luận theo bàn về cách giải quyết và
có thể yêu cầu HS sắm vai để xử lý tình huống.

- GV tổ chức cho HS sắm vai xử lý tình huống và u
cầu các nhóm bổ sung.

- GV phân tích cách xử lý của HS và chốt lại cách xử
lý phù hợp nhất.

- GV tiếp tục như vậy với các tình huống tiếp theo.
( GV có thể thay tình huống phù hợp với địa phương)

4. Củng cố, dặn dò: