SKKN một số biện pháp phòng tránh tai nạn, thương tích trong trường tiểu học

Một số biện pháp phịng tránh tai nạn, thương
tích trong trường tiểu học
I.Lí do chọn đề tài
1. Đặt vấn đề
Tai nạn, thương tích ở trẻ em hiện đang là vấn đề cần được quan tâm. V ới
mỗi trường hợp tử vong do tai nạn th ương tích thì cũng có hàng ngàn tr ẻ
phải sống tàn tật ở các mức độ khác nhau. Tai n ạn, t ử vong và tàn t ật do
thương tích gây gánh nặng lớn đối với bản thân, gia đình và xã hội, tai n ạn,
thương tích ở trẻ em hồn tồn có thể phịng tránh được nếu có s ự quan
của gia đình, nhà trường và xã hội.
Ở lứa tuổi học sinh tiểu học thường hiếu động, thích tị mị, nghịch ngợm
và chưa được trang bị kiến thức, kỹ năng phòng, tránh đầy đủ nên cũng có
thể dễ bị tai nạn, thương tích. Trẻ em là một chủ nhân tương lai của đất
nước. Do vậy, chúng ta phải có trách nhiệm “Bảo vệ, chăm sóc và giáo d ục
trẻ em” để các em tiếp cận với môi trường cộng đồng và tr ường h ọc. Việc
cung cấp kiến thức và kĩ năng phòng tránh tai nạn, th ương tích cho h ọc
sinh và tạo dựng mơi trường an tồn cho trẻ là rất cần thi ết. Tr ường h ọc
là môi trường thuận lợi trong đó giáo viên là đối t ượng phù h ợp đ ể cung
cấp kiến thức và kĩ năng phòng chống tai nạn, thương tích.
Đối với trường học, nguyên nhân dẫn đến các tai nạn th ương tích nêu trên
là do điều kiện, môi trường sinh hoạt và học tập của học sinh còn nhi ều
bất cập, chưa bảo đảm đầy đủ an tồn phịng chống tai nạn, thương tích;
cơng tác truyền thông giáo dục chưa đồng bộ, chưa sâu rộng do đặc đi ểm
tâm sinh lý lứa tuổi học sinh hiếu động, thích tị mị, ngh ịch ngợm và ch ưa
có kiến thức, kĩ năng phịng tránh nên rất dễ bị tai nạn th ương tích. Chính
vì vậy nên tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp phịng tránh tai nạn, thương


tích trong trường tiểu học” để mỗi ngày học sinh đến tr ường đều là m ột
ngày vui.
2. Mục đích đề tài

Đề tài này nhằm mục đích là nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cán bộ,
giáo viên, nhân viên và học sinh, từ đó có sự thay đổi về hành vi, n ếp s ống
phù hợp để hạn chế những tai nạn, thương tích; chú trọng nội dung phịng
chống tai nạn giao thông, bạo lực, đuối n ước, ngộ độc th ực ph ẩm nh ằm
giảm tối đa tỷ lệ tai nạn, thương tích trong và ngồi tr ường học.
3.Lịch sử đề tài
Trong thời gian qua cũng có một số yếu tố ảnh hưởng đến tai nạn thương
tích ở học sinh tiểu học: Đó là vấn đề an tồn cho trẻ ở 3 mơi tr ường: gia
đình – nhà trường – xã hội chưa thật sự đảm bảo giảm thiểu các nguy cơ
gây ra tai nạn thương tích. Cơng tác truyền thông, giáo dục ch ưa đủ m ạnh
để có thể chuyển đổi hành vi ứng xử trong cộng đồng, nhất là gia đình và
trường học trong việc phịng chống tai nạn, thương tích ở trẻ em.
Trong cơng tác quản lý, phải thường xuyên chỉ đạo giáo viên biết cách
phịng tránh tai nạn, thương tích cho học sinh đó là thực hiện phong trào
trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương tích và tr ường h ọc thân
thiện, học sinh tích cực mà ngành đã phát động, một trong nh ững n ội dung
của phong trào trên là tạo mơi trường học tập an tồn cho h ọc sinh, có mơi
trường học tập an tồn sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất
lượng dạy và học của nhà trường.
Để xây dựng trường học an tồn, tơi mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện
pháp phòng tránh tai nạn, thương tích trong trường tiểu h ọc ”
4.Phạm vi đề tài


Bản thân tôi đã thực hiện một số biện pháp tích cực ngay từ đầu năm học
để giúp học sinh được an toàn khi đến trường. Đề tài này áp dụng nghiên
cứu đối với học sinh cấp tiểu học trong tồn huyện Tân Trụ, tỉnh Long An.
II.Nội dung cơng việc đã làm
1.Thực trạng đề tài
Năm học 2016-2017 trường Tiểu học Nhựt Tảo có 185 học sinh trong đó

có 91 học sinh nữ.
Điều kiện thuận lợi của trường là được sự quan tâm của các cấp lãnh đ ạo,
chính quyền địa phương và phụ huynh HS;
Năm học 2016 - 2017, trường Tiểu học Nhựt Tảo đã sử dụng cho h ọc sinh
học trên 1 dãy lầu mới, cơ sở vật chất khang trang, thiết bị d ạy h ọc đảm
bảo cho việc dạy và học.
Có phịng y tế và nhân viên y tế, tủ thuốc được trang bị khá đ ầy đủ cho
công tác sơ cấp cứu ban đầu: bông, băng, gạt, dầu gió, thuốc sát trùng, các
nẹp bằng cây, tre,…
Trường học gần với trạm y tế xã.
Đội ngũ GV đoàn kết, nhiệt tình.
Bên cạnh những thuận lợi trên trường cũng cịn một ít khó khăn nh ư sau:
Nhận thức của giáo viên trong việc phòng tránh tai n ạn th ương tích cho
học sinh chưa cao.
HS chưa được sự quan tâm đúng mức về phòng chống tai nạn th ương tích
ở gia đình và nhà trường.
Tơi đã thống kê tai nạn, thương tích thường gặp trong nhà trường là:
STT

Nội dung

Tổng số trường hợp mắc phải ở giai


đoạn đầu năm học 2016-2017
Lớp 1

Lớp 2

Lớp 3 Lớp 4 Lớp 5

1

Va vào bàn ghế

4

1

1

0

0

2

Té ngã

2

1

2

1

0

3

Vật nhọn đâm vào chân

1

0

1

2

1

4

Tai nạn, thương tích

0

0

0

0

0

khác

Tai nạn thương tích của học sinh trong trường thường gặp là té ngã, va

vào bàn ghế, vật nhọn đâm vào chân. Nguyên nhân chủ yếu là do học sinh
bất cẩn khi vui chơi, bàn ghế hư hỏng sửa chữa không k ịp th ời, ngã do đùa
nghịch,
do các em không mang dép trong giờ chơi cũng như giờ tập thể dục; do
sân chơi, bãi tập chưa chuẩn bị kĩ,…
Tai nạn thương tích của học sinh thường bị chấn thương phần mềm: xây
xát ngoài da trên cơ thể (khuỷu tay, đầu gối, cằm, mặt,…); gai, đá nhọn
đâm vào chân bị đau nhói.
Qua thực trạng trên, tơi nhận thấy thực hiện tốt cơng tác phịng tránh tai
nạn thương tích cho học sinh mới đảm bảo môi trường học tập an toàn
cho học sinh; đảm bảo về sức khỏe cho học sinh; Phụ huynh học sinh an
tâm khi gửi con em tới trường, từ đó chất lượng dạy học cũng được nâng
cao.
2.Nội dung cần giải quyết:
Trong nhà trường hiện nay, một số học sinh còn mắc ph ải nh ững tai n ạn,
thương tích đáng tiếc xảy ra nên để giúp học sinh nh ận biết, hi ểu và


không bị té ngã hoặc xảy ra một số vụ việc khác, bản thân tôi cần th ực
hiện các nội dung sau:
-Tìm hiểu nguyên nhân học sinh thường bị tai nạn, thương tích.
-Triển khai chun đề tập huấn phịng tránh tai nạn, th ương tích cho trẻ
em.
-Chỉ đạo, triển khai cụ thể các biện pháp phòng tránh tai n ạn, th ương tích
cho học sinh trong nhà trường.
-Hồn chỉnh hồ sơ đề nghị Ủy ban nhân dân huyện chứng nhận trường
tiểu học Nhựt Tảo đạt tiêu chuẩn “Trường học an tồn, phịng ch ống tai
nạn, thương tích năm học 2016-2017 và đưa ra biện pháp phịng chống tai
nạn, thương tích trong nhà trường như:
+Phòng té ngã

+Phòng ngừa đánh nhau, bạo lực trong trường học
+Phịng ngừa tai nạn giao thơng
+Phịng ngừa đuối nước
+Phòng ngừa điện giật
+Phòng ngừa ngộ độc thức ăn
3.Biện pháp giải quyết
Để khắc phục tình trạng học sinh bị tai nạn, thương tích trong trường học
thì có rất nhiều cách làm khác nhau. Theo tôi để th ực hi ện tốt cơng vi ệc
này thì người quản lý cần phải thực hiện tốt một số biện pháp nh ư sau:
3.1. Tìm hiểu nguyên nhân HS thường bị tai nạn, thương tích
Năm học 2016-2017, tơi đã tiến hành khảo sát tình trạng tai n ạn, th ương
tích của học sinh xảy ra trong trường:
Tổng số HS trong toàn trường: 185/91nữ


Số lớp: 7
Số GVCN: 7
GV bộ môn: 5
Số trường hợp bị tai nạn, thương tích xảy ra trong đầu năm h ọc là 17
trường hợp.
Qua khảo sát giáo viên và học sinh cho thấy:
Tai nạn, thương tích do va vào bàn ghế: 6/185 tỉ lệ 3,2 %
Tai nạn, thương tích do đá nhọn đâm vào chân: 5/185 tỉ lệ 2,7 %
Tai nạn, thương tích do té ngã: 6/185 tỉ lệ 3,2 %
Tai nạn, thương tích khác: khơng
Ngun nhân:
Ngun nhân từ phía học sinh: do các em chạy nhảy, nơ đùa trong gi ờ ra
chơi, trong thời gian học thể dục, không mang dép nên gi ẫm ph ải gai, đá
nhọn,…
Để khắc phục tình trạng này, tơi chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm và Tổng ph ụ

trách Đội nhắc nhở học sinh trong tiết sinh hoạt dưới cờ và tiết sinh hoạt
lớp.
Ví dụ: Khơng nên chạy nhảy, nơ đùa trong giờ ra ch ơi; Nên mang giày khi
tập thể dục.
Nguyên nhân từ phía giáo viên: Giáo viên chưa quan tâm sâu sát đến học
sinh trong giờ ra chơi, trong giờ học, chưa quán triệt, nh ắc nh ở h ọc sinh
để phịng tránh các tai nạn, thương tích thường gặp.
Để giáo viên quan tâm nhiều hơn nữa đến học sinh, tôi th ường xuyên nh ắc
nhở giáo viên trong các cuộc họp hội đồng sư phạm.


Nguyên nhân từ phía cơ sở vật chất: Sân trường được tráng bê tông nên
khi ngã học sinh bị đau và xây xát nhiều, các hành lang c ủa các dãy phịng
học khi có trời mưa thường trơn trượt do nước mưa đọng lại; chen l ấn xô
đẩy nhau khi đi cầu thang mà lại thiếu sự quản lý của giáo viên.
Thứ hai đầu tuần trong tiết sinh hoạt dưới cờ Tổng phụ trách th ường
xuyên nhắc nhở học sinh phải thật cẩn thận khi đi trên sân tr ường cũng
như khi đi cầu thang; cho các lớp quét sạch và lau khô nước trên hành lang
khi trời mưa.
3.2. Triển khai chuyên đề tập huấn phòng tránh tai nạn, thương tích ở
trẻ em
Nhận thức được tác hại và hậu quả của tai nạn, thương tích đối v ới h ọc
sinh trong nhà trường. Để cung cấp kiến th ức đúng và đầy đ ủ cho học sinh
hiểu thì người giáo viên cần được trang bị kiến thức về phòng tránh tai
nạn, thương tích cho bản thân một cách kĩ lưỡng. Ngay từ đầu năm h ọc
2016-2017 tôi đã mở chuyên đề phịng tránh tai nạn, th ương tích cho h ọc
sinh Tiểu học.
Đối tượng tham dự tập huấn chuyên đề: Cán bộ, giáo viên, nhân viên
trường Tiểu học Nhựt Tảo.
Số lượng: 18 người

Nội dung tập huấn:
Tai nạn, thương tích là vấn đề sức khỏe cộng đồng và mang tính tồn cầu.
Tình hình tai nạn, thương tích ở trẻ em Việt Nam.
Cách tiếp cận và phòng ngừa tai nạn, th ương tích.
Các nguyên nhân do tai nạn, thương tích và các biện pháp phòng tránh đối
với trẻ em: Tai nạn giao thông, đuối nước, té ngã, ngộ đ ộc th ực ph ẩm,


động vật cắn, ngạt thở; tai nạn do vật sắc nhọn, do ch ơi các trò ch ơi nguy
hiểm,…
Cách phòng tránh các tai nạn, thương tích thường gặp.
Hướng dẫn một số kĩ thuật sơ cấp cứu thông th ường.
Xây dựng trường học an tồn phịng tránh tai nạn, thương tích cho học
sinh.
Tóm lại, thơng qua tập huấn cán bộ, giáo viên, nhân viên sẽ nâng cao h ơn ý
thức phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ em tại tr ường học, nh ằm
giảm tỉ lệ tử vong và tàn tật ở trẻ em do tai nạn, thương tích gây ra. Đây là
đóng góp thiết thực vào việc thực hiện Luật bảo vệ, chăm sóc và giáo dục
trẻ em, Cơng ước quốc tế về Quyền trẻ em một cách thiết thực nhất.
3.3. Chỉ đạo, triển khai cụ thể các biện pháp phịng tránh tai n ạn,
thương tích cho học sinh trong trường Tiểu học Nhựt Tảo.
3.3.1.Chỉ đạo cho Tổng phụ trách đội, cho giáo viên chủ nhiệm thực
hiện tốt công tác tuyên truyền.
Giúp học sinh nhận ra nguy cơ và hậu quả của tai nạn, th ương tích, h ậu
quả của tai nạn, thương tích đối với học sinh và nhà tr ường. Hàng tháng
tôi đưa ra một chủ điểm về phịng tránh tai nan, th ương tích đ ể giáo viên
chủ nhiệm và Tổng phụ trách xây dựng kế hoạch sinh hoạt cụ thể, phù
hợp với đặc điểm học sinh lớp mình. Từ đó cung cấp cho học sinh ki ến
thức đúng và đầy đủ để học sinh hiểu về ngun nhân tai nạn, th ương
tích, các loại hình tai nạn, thương tích, cách phịng tránh tai n ạn, th ương

tích, phương pháp xử lý hiệu quả khi tai nạn, th ương tích xảy ra.
Hình thức tun truyền: thơng qua băng ron, hình ảnh, tài liệu và đ ược
Tổng phụ trách đội tuyên truyền trong tiết sinh hoạt dưới cờ đầu tuần,
giáo viên tuyên truyền trong tiết sinh hoạt lớp,…


Tổng phụ trách và học sinh toàn trường trong buổi tun truyền
về phịng tránh tai nạn, thương tích.
3.3.2.Chỉ đạo cho giáo viên hướng dẫn học sinh lên xuống cầu thang.
Tôi chỉ đạo cho giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh lên xuống cầu
thang trong các tiết sinh hoạt chủ nhiệm: Khi lên xuống cầu thang tay bắt
buộc phải vịn cầu thang, phải bước vào giữa các bậc, m ắt nhìn xu ống
chân, khơng nhảy một lúc 2, 3 bậc, khơng nơ đùa, xơ đẩy nhau, có tác
phong “đi nhẹ, nói khẽ”.
Phải có sự giám sát của giáo viên để kịp thời nh ắc nh ở nh ững h ọc sinh quá
hiếu động trong khi lên xuống cầu thang.


Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh đi cầu thang an tồn
3.3.3.Chỉ đạo cho giáo viên tích hợp lồng ghép nội dung giáo d ục
phòng tránh tai nạn, thương tích thơng qua các ho ạt đ ộng trong gi ờ
học
Nhằm mục đích giúp cho học sinh có thêm nh ững hi ểu biết về m ột số tai
nạn thường xảy ra ở lớp, ở trường cũng như kĩ năng phịng tránh đ ơn gi ản
để đảm bảo an tồn cho các em. Tôi đã chỉ đạo các giáo viên c ần tích c ực
tìm tịi các hình thức để lồng ghép nội dung giáo dục phòng tránh tai n ạn,
thương tích vào hoạt động dạy học một cách hợp lý, nhẹ nhàng nh ưng
hiệu quả.
Ví dụ: Trong các giờ học Mĩ thuật, Kĩ thuật, Thủ công: Giáo viên c ần nh ắc
nhở học sinh không được dùng bút màu, bút chì chọc vào tai, mũi hoặc m ắt

bạn (học sinh lớp 1,2). Không đùa nghịch khi cầm kéo cắt gi ấy, kim thêu
(học sinh lớp 4,5).


Học sinh cẩn thận khi cầm kim thêu
Trước khi dạy Thể dục, GV cần phải: Vệ sinh nơi tập, bảo đ ảm an tồn t ập
luyện (sân khơng có những vật cản, những vật sắc, nhọn như: đá, gạch v ỡ,
cành cây,…)
Ví dụ: Bài 14 – Thể dục lớp 2 – (tuần 7)
Nội dung bài dạy: động tác nhảy – trò chơi bịt mắt bắt dê .
Giáo viên cần phải: Chuẩn bị sân bãi bảo đ ảm an toàn t ập luy ện (sân
khơng có những vật cản, những vật sắc, nhọn như : đá, gạch v ỡ, cành cây,
…); chuẩn bị sân bãi tốt sẽ phòng tránh được tai nạn, th ương tích x ảy ra
trong q trình tập luyện.
Cho học sinh khởi động kĩ các khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, khớp vai,
khớp hông; Giậm chân tại chỗ đếm theo nhịp.


Học sinh khởi động trước khi học các nội dung trong giờ học
Sau khi cho học sinh khởi động sẽ hạn chế được tình tr ạng tr ật các kh ớp
tay chân trong quá trình học động tác nhảy cũng nh ư ch ơi trò ch ơi.
GV làm mẫu động tác nhảy, học sinh tập 4 đến 5 l ần; giáo viên l ưu ý
khoảng cách giữa các học sinh tránh để tình trạng học sinh va quẹt vào
nhau.


Học sinh nhảy dây trong giờ học thể dục
3.3.4.Quản lý cơ sở vật chất
Cơ sở vật chất khang trang nhưng vẫn còn nhiều y ếu tố gây m ất an tồn
cho học sinh. Vì vậy, người quản lý cần phải:

Thường xuyên kiểm tra cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học:
Bàn ghế hỏng, không chắc chắn phải được sửa chữa ngay; Cửa kính v ỡ c ần
dọn dẹp và thay mới, đóng chặt cửa khi có gió lớn đề phịng kính va đập sẽ
dễ vỡ; khơng cho học sinh chơi đá banh vào khu v ực phòng h ọc, khu v ực
hành chính.
Kiểm tra tay vịn cầu thang thường xuyên.
Nhắc nhở phục vụ dọn dẹp, lau chùi cầu thang, hành lang, khu v ực nhà v ệ
sinh khô ráo.
Không kê các ghế đá gần lan can các phòng học trên lầu.


Các trang thiết bị dạy học cần được sửa chữa hoặc thay thế khi b ị h ư
hỏng.
3.4. Hoàn chỉnh hồ sơ đề nghị Ủy ban nhân dân huyện chứng nhận
trường tiểu học Nhựt Tảo đạt tiêu chuẩn “Trường học an tồn, phịng
chống tai nạn, thương tích năm học 2016-2017 và đưa ra bi ện pháp
phòng chống tai nạn, thương tích trong nhà trường
3.4.1. Hồ sơ đề nghị Ủy ban nhân dân huyện công nh ận tr ường ti ểu
học Nhựt Tảo đạt tiêu chuẩn “Trường học an tồn, phịng chống tai
nạn, thương tích năm học 2016-2017 gồm:
1.Kế hoạch xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn, thương
tích năm học 2016-2017.
2.Quyết định thành lập Ban chỉ đạo “Xây dựng trường học an tồn, phịng
chống tai nạn, thương tích” năm học 2016-2017.
3.Bảng đánh giá trường học an tồn, phịng chống tai nạn, th ương tích.
4.Báo cáo phịng chống tai nạn, thương tích năm học 2016-2017.
5.Quyết định thành lập Ban chỉ đạo “công tác y tế tr ường học” năm h ọc
2016-2017.
6.Nội quy phòng chống điện giật, cháy nổ.
7.Quy định về phát hiện và xử lý khi xảy ra tai nạn th ương tích t ại tr ường.

8.Biện pháp phịng ngừa tai nạn thương tích tại tr ường học.
9.Phương án dự phòng thiên tai, hỏa hoạn, ngộ độc.
10.Kế hoạch chống ùn tắc tai nạn giao thông trước cổng tr ường.
11.Kế hoạch phòng chống bạo lực học đường.


12.Bảng đề nghị Ủy ban nhân dân xã An Nh ựt Tân đề ngh ị Ủy ban nhân
dân huyện Tân Trụ công nhận trường Tiểu học Nhựt Tảo đạt tr ường h ọc
an tồn, phịng chống tai nạn thương tích năm học 2016-2017.
3.4.2. Một số phương pháp phòng ngừa tai nạn, thương tích trong nhà
trường
*Phịng ngã
Sân trường cần bằng phẳng và không bị trơn trượt.
Cửa sổ, hành lang, cầu thang phải có tay vịn, lan can.
Bàn ghế hỏng, khơng chắc chắn phải được sửa chữa ngay.
Dụng cụ thể dục thể thao phải chắc chắn, đảm bảo an tồn.
*Phịng ngừa đánh nhau, bạo lực trong trường học
Giáo dục ý thức cho các em không được gây gổ, đánh nhau trong tr ường.
Không cho các em mang đến trường các vật sắc nhọn nguy hi ểm nh ư dao,
súng cao su và các hung khí…
Xây dựng lớp tự quản, đồn kết.
*Phịng ngừa tai nạn giao thơng
Trường phải có cổng, hàng rào.
Trong giờ ra chơi phải đóng cổng, khơng cho học sinh ch ạy ra đ ường ch ơi
khi trường ở gần đường lộ.
Phải có biển báo trường học cho các loại ph ương ti ện c ơ gi ới ở khu v ực
gần trường học.
Hướng dẫn học sinh thực hiện Luật an tồn giao thơng.
*Phịng ngừa đuối nước
Trường gần ao hồ, sơng suối phải có hàng rào ngăn cách.

Hồ nước, xơ đựng nước trong trường phải có nắp đậy an tồn.
*Phịng ngừa điện giật
Hệ thống điện trong lớp phải an tồn: khơng để dây trần, dây điện h ở,
bảng điện để cao.


*Phòng ngừa ngộ độc thức ăn
Nước cho học sinh uống phải đảm bảo vệ sinh. Học sinh không đ ược ăn
uống thực phẩm trôi nổi, hàng rong, nhất là hàng rong tr ước c ổng tr ường
vì tiềm ẩn nhiều nguy cơ gây ngộ độc do không đảm bảo vệ sinh và không
rõ ràng về nguồn gốc của thực phẩm.
Trường học phải có cán bộ theo dõi về y tế học đường và có tủ thu ốc cấp
cứu để phịng ngừa những lúc tai nạn xảy ra bất chợt.
4.Kết quả chuyển biến của đối tượng
Qua việc chỉ đạo giáo viên thực hiện phịng tránh tai nạn, th ương tích cho
học sinh, cùng với sự nỗ lực, phấn đấu nhiệt tình trong việc phịng tránh
tai nạn, thương tích cho học sinh của đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Cuối năm học 2016-2017 trường Tiểu học Nh ựt Tảo đã thu đ ược nh ững
kêt quả như sau:
STT

Nội dung

Tổng số trường hợp mắc phải ở giai đoạn
cuối năm học 2016-2017
Lớp 1

Lớp 2

Lớp 3

Lớp 4

Lớp 5

1

Va vào bàn ghế

0

0

0

0

0

2

Té ngã

0

0

0

0

0

3

Đá nhọn đâm vào

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

chân
4

Tai

nạn,

thương

tích khác

Cuối năm học khơng có tình trạng tai nạn thương tích xảy ra trong nhà
trường.


Học sinh biết lên xuống cầu thang đảm bảo an tồn.
III.Kết luận
1.Tóm lược giải pháp
Qua q trình thực hiện đề tài này và những kết quả thu đ ược tôi rút ra
được những bài học cụ thể như sau:
Tìm hiểu về thực trạng việc tai nạn, thương tích của học sinh trong
trường; thấy được những nguyên nhân xảy ra tai nạn, thương tích. T ừ đó
đề ra những biện pháp khắc phục cụ thể.
Tập huấn chuyên đề “Phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ em” cho
tồn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường.
Nâng cao ý thức trách nhiệm của giáo viên, nhân viên trong cơng tác phịng
tránh tai nạn, thương tích cho học sinh trong trường học.
Ln giữ sàn lớp học, hành lang, nhà vệ sinh khô ráo, sạch sẽ, không tr ơn
trượt, gồ ghề, lồi lõm hoặc nhiều hố rãnh.
Giáo dục kĩ năng sống cho học sinh thông qua các gi ờ h ọc, sinh hoạt ch ủ
nhiệm, sinh hoạt dưới cờ.
Quản lý, chỉ đạo, kiểm tra, giám sát chặt chẽ việc th ực hiện k ế hoạch
phịng chống tai nạn, thương tích trong trường học. Tuyên dương, đ ộng

viên các giáo viên thực hiện tốt cơng tác phịng ch ống tai n ạn, th ương tích
cho học sinh trong trường học; phê bình, nhắc nh ở kịp th ời nh ững giáo
viên thực hiện chưa tốt. Đưa nội dung phòng chống tai n ạn, th ương tích
cho học sinh là cơ sở quan trọng để đánh giá kết quả công tác ch ủ nhi ệm,
công tác quản lý lớp trong giờ học của giáo viên.
2.Phạm vi đối tượng áp dụng


Đề tài này đã được áp dụng trong trường Tiểu h ọc Nh ựt T ảo và có th ể
nhân rộng trên tồn huyện Tân Trụ.
Qua thực tế q trình quản lý, chỉ đạo việc phòng tránh tai nạn, th ương
tích cho học sinh trong trường học cùng với nh ững kinh nghiệm c ủa b ản
thân và sự nghiên cứu học hỏi đồng nghiệp, tôi nh ận th ấy phần trình bày
trên cịn có những hạn chế nhất định. Vì vậy tơi rất mong s ự góp ý chân
thành của các cấp lãnh đạo để cho đề tài của tơi ngày càng hồn thiện h ơn.
Xin chân thành cảm ơn!
An Nhựt Tân, ngày 24 tháng 4 năm 2017.

Người viết

Đoàn Thị Bạch Yến