BAO CAO HOI NGHI TRIEN KHAI NHIEM VU TIEU HOC NH 1213

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

UBND HUYỆN LỘC HÀ
<b>PHÒNG GD & ĐT</b>
Số: /BC-PGD&ĐT

(DỰ THẢO)

<b>CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM</b>
<b>Độc lập – Tự do – Hạnh phúc.</b>

<i> Lộc Hà, ngày tháng 8 năm 2012 </i>

<b>BÁO CÁO</b>

<b>TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011 - 2012;</b>

<b>PHƯƠNG HƯỚNG, MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012 – 2013.</b>
<b>CẤP TIỂU HỌC</b>

<b>PHẦN THỨ NHẤT:</b>

<b>BÁO CÁO TỔNG KẾT NĂM HỌC 2011 - 2012.</b>

Thực hiện Chỉ thị số 3398/CT-BGDĐT ngày 12/8/2011 của Bộ trưởng Bộ
GD&ĐT về nhiệm vụ trọng tâm của GDMN, GDPT, GDTX và GDCN năm học 2011
- 2012; Quyết định số 2094/QĐ-BGDĐT ngày 20/5/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
về việc ban hành khung kế hoạch thời gian năm học 2011 - 2012 của GDMMN, giáo
GDPT và GDTX; Công văn số 5438/BGD&ĐT-GDTH ngày 17/8/2011 của Bộ
GD&ĐT và Công văn số 846/SGD&ĐT-GDTH ngày 05/9/2011 về việc Hướng dẫn
thực hiện nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 đối với GDTH, Phòng GD&ĐT Lộc Hà đã
tổ chức thực hiện các nhiệm vụ năm học 2011 - 2012 nghiêm túc và đạt được những
kết quả như sau:

<b>I. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:</b>

<b>1. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua “Xây dựng trường</b>
<b>học thân thiện, học sinh tích cực”.</b>

1.1. Tổ chức chỉ đạo các đơn vị tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận
động <b>“</b><i><b>Học tập và làm theo tấm gương đạo</b><b>đức Hồ Chí Minh</b></i><b>”</b>; cuộc vận động “Mỗi
<i><b>thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”</b></i> trong tồn thể CBGV,
HS thơng qua việc lồng ghép, tích hợp vào các nội dung dạy học và các hoạt động
ngoài giờ lên lớp, các bài học trong các môn học: Đạo đức, Tiếng Việt, TNXH, Khoa
học, Lịch sử, Địa lý,...; hoạt động chào mừng kỷ niệm các ngày lễ lớn trong năm. Các
cuộc vận động thực sự có sức lan tỏa lớn, tạo những chuyển biến đáng kể về tư tưởng,
nhận thức cũng như các hoạt động thực tiễn của CBGV, học sinh.

1.2. Tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện,
<i><b>học sinh tích cực”: </b></i>

- Các trường đã có nhiều sáng tạo trong việc đưa các nội dung giáo dục truyền
thống, các trò chơi dân gian, bài hát dân ca, các hoạt động văn hóa, thể thao, hoạt động
giáo dục ngồi giờ lên lớp. Tích hợp giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh
thông qua các môn học, các hoạt động giáo dục. Tăng cường mối quan hệ giữa nhà
trường với gia đình, cộng đồng và xã hội trong cơng tác giáo dục đạo đức cho học
sinh; tích hợp giáo dục đạo đức, kĩ năng sống trong các môn học và hoạt động giáo
dục phù hợp với điều kiện cụ thể của từng trường.

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

tưởng niệm liệt sĩ, các di tích lịch sử văn hóa bằng hoạt động thiết thực như làm vệ
sinh, trồng và chăm sóc cây, dâng hương, báo cơng trong các ngày lễ lớn theo từng
chủ điểm các trường còn tổ chức cho học sinh tìm hiểu các di tích lịch sử, danh
nhân văn hoá giúp các em hiểu biết thêm truyền thống tốt đẹp của quê hương.

- Các trường đã tham mưu cho chính quyền địa phương xây mới, tu sửa,
nâng cấp hệ thống cơng trình vệ sinh, nước sạch. Nhiều trường đã làm tốt công tác
giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn vệ sinh cơng cộng. Phần lớn các đơn vị
đã có đủ cơng trình vệ sinh cho GV, HS (nam riêng, nữ riêng), nhà vệ sinh an toàn,
thuận tiện, đảm bảo đủ nước sạch và thường xuyên giữ vệ sinh sạch sẽ như TH
Thạch Kim, Thạch Bằng, Mai Phụ,… Nhiều trường bằng công tác xã hội hóa đã
mua sắm hệ thống lọc nước đảm bảo theo tiêu chuẩn của Bộ Y tế phục vụ cho giáo
viên và học sinh như TH Thạch Kim, Thạch Bằng, Thạch Châu, Thịnh Lộc,…

- Tổ chức kiểm tra, đánh giá việc tổ chức, triển khai thực hiện phong trào thi
đua “XD trường học thân thiện, học sinh tích cực”, thực hiện tốt phong trào này có
các đơn vị TH Thạch Bằng, Thạch Châu, Mai Phụ, Thạch Kim, Thịnh Lộc, …

1.3. Tiếp tục triển khai các biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao ý thức, tinh
thần, trách nhiệm cho CBGV trong quản lý, tổ chức dạy học, đánh giá chất lượng
học sinh; chấm dứt hiện tượng học sinh ngồi nhầm lớp, giảm tỉ lệ học sinh yếu, học
sinh bỏ học; đánh giá đúng chất lượng giáo dục. Chỉ đạo công tác kiểm tra, khảo
sát, đánh giá kết quả học tập của học sinh theo hình thức bàn giao chất lượng từ lớp
dưới lên lớp trên một cách nghiêm túc.

<b>2. Thực hiện kế hoạch, chương trình, sách, thiết bị giáo dục: </b>
<i><b>2.1. Kế hoạch dạy học: </b></i>

- Chỉ đạo các trường linh hoạt trong việc xây dựng thời khóa biểu, lựa chọn nội
dung dạy học phù hợp với điều kiện, đặc điểm của từng đơn vị.

- Về nội dung dạy học: đảm bảo nhẹ nhàng nhưng có hiệu quả cao, như phát
hiện bồi dưỡng HSG, phụ đạo học sinh yếu kém, giáo dục kỹ năng sống, tổ chức các
hoạt động ngồi giờ lên lớp, các mơn tự chọn, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu...

- Có 7165/7165 (=100%) học sinh học 9 buổi/tuần.

- Thực hiện chương trình dạy học theo tinh thần “giảm tải” một cách linh hoạt,
đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với đối tượng học sinh và thực tiễn giáo dục địa
phương theo hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học của
Bộ, đảm bảo đúng tiến độ kế hoạch thời gian năm học.

* Kết quả chỉ đạo thực hiện chương trình mơn học tự chọn:

- Mơn tiếng Anh: Có 13/13 trường thực hiện dạy ngoại ngữ cho học sinh cho
HS từ lớp 2 đến lớp 5. Kết quả: HS học tiếng Anh: 4550 em (=79,67%). Triển khai
dạy thí điểm Tiếng Anh 4 tiết/tuần cho học sinh lớp 3 tại TH Thạch Châu.

- Môn Tin học: Có 11/13 trường tổ chức dạy Tin học cho HS từ lớp 1 đến lớp 5;
HS học Tin học: 3029 em (=71,04%).

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<i><b>2.2. Thiết bị, đồ dùng phục vụ dạy học:</b></i>

<b>- </b>Chỉ đạo tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị hiện có để
kịp thời bổ sung số lượng thiết bị dạy học tối thiểu. Đặc biệt chú trọng việc sử dụng và
bảo quản đồ dùng, thiết bị dạy học hiện có.

- Khuyến khích các trường làm thêm các thiết bị, đồ dùng dạy học đơn giản, dễ
làm, dễ tận dụng các vật liệu, có giá trị sử dụng lâu dài và lại có hiệu quả cao để phục
vụ tốt trong công tác dạy học. Tại Cuộc thi Sáng tạo thanh thiếu niên, nhi đồng có
10/13 đơn vị có SP dự thi cấp huyện và có 6 sản phẩm được chọn dự thi cấp tỉnh.

- Khuyến khích giáo viên sử dụng các phần mềm dạy học, thiết bị dạy học điện
tử, khai thác các thông tin qua Internet nhằm cung cấp thêm kiến thức và tăng thêm sự
thú vị, dễ nhớ hơn trong các bài học.

<b>- </b>Các trường đều có đủ các phịng thư viện, thiết bị, trong đó có đủ các loại
SGK, SGV, Sách thiết kế, tài liệu tham khảo phục vụ cho hoạt động dạy và học. 13/13
trường có tủ sách GD đạo đức, có nhiều trường đã quyên góp và xây dựng được tủ
sách dùng chung dành cho học sinh nghèo mượn như TH Thạch Bằng, Mai Phụ,...

<b>3. Đổi mới công tác chỉ đạo dạy học:</b>

<i><b>3.1. Tập trung chỉ đạo dạy học và đánh giá học theo chuẩn kiến thức kĩ</b></i>
<i><b>năng, thực hiện tốt việc điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng giảm tải:</b></i>

<b>- </b>Chỉ đạo Ban giám hiệu các trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học trên
cơ sở đảm bảo các yêu cầu:

+ Về nội dung: dạy theo kế hoạch GD, thực hiện đúng chương trình và sách
giáo khoa quy định cho mỗi lớp; thực hành kiến thức đã học và tổ chức cho HS tham
gia các hoạt động thực tế ở địa phương; giúp đỡ học sinh yếu vươn lên hoàn thành yêu
cầu học tập, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu, học sinh giỏi; dạy học các mơn học tự
chọn; tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp; việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày ngoài
việc củng cố, ôn luyện kiến thức, kĩ năng, các trường đã tăng thời lượng cho việc bồi
dưỡng học sinh có năng khiếu; tổ chức hoạt động ngoại khoá, hoạt động giáo dục
ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ,… nhằm thực hiện mục tiêu giáo dục toàn diện.

+ Về thời lượng: không tổ chức dạy học quá 7 tiết/ngày.

- Chỉ đạo các trường tổ chức chuyên đề cho các tổ khối dạy học theo chuẩn kiến
thức, kĩ năng của chương trình, 100% giáo viên đã có bộ tài liệu hướng dẫn dạy học
theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và bộ tài liệu phương pháp dạy học các môn học của Bộ.
Giao cho BGH các nhà trường chịu trách nhiệm về việc cụ thể hóa nội dung và
phương pháp dạy học, chủ động sắp xếp thời khóa biểu sao cho phù hợp với từng lớp

trên nguyên tắc đảm bảo các yêu cầu kiến thức, kĩ năng cần đạt đối với học sinh, các
nội dung đó phải được thể hiện rõ trong khâu soạn bài, lên lớp, đánh giá học sinh, kế
hoạch bồi dưỡng, phụ đạo học sinh theo từng đối tượng, giáo viên chủ động linh hoạt
trong việc vận dụng chương trình cho các nhóm đối tượng khác nhau; Chun đề trao
đổi, thảo luận và đi đến thống nhất việc thực hiện Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy
học (theo Công văn số 5842/GDĐT-TH ngày 01/9/2011 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT).

- Chỉ đạo các nhà trường thực hiện nghiêm túc chương trình, thời khóa biểu và
quy chế về chun mơn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

khai thác các thông tin qua mạng, kĩ thuật soạn thảo và trình bày văn bản, dạy học và
đánh giá học sinh theo chuẩn kiến thức, kỹ năng các mơn học… để giáo viên vận dụng
vào q trình dạy học một cách linh hoạt, có hiệu quả.

- Chỉ đạo tổ chức khảo sát chất lượng học sinh đầu năm, căn cứ vào đó để giúp
các trường phân loại đối tượng học sinh, giáo viên có biện pháp giúp đỡ kịp thời cho
những đối tượng học sinh yếu, giúp các em tiến bộ trong từng tháng, từng kì. Cụ thể:
số HS yếu kém đầu năm có 368 em (=5,14%), cuối năm xóa được 270 em, số học sinh
phải rèn luyện lại trong hè 98 em (=1,37%), đến nay chỉ cịn 33 em khơng đủ điều kiện
để lên lớp (chiếm tỉ lệ 0,46%).

<i><b>3.2. Công tác kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh:</b></i>
- Tăng cường công tác thanh tra của Phòng đối với các trường học: thanh tra
chuyên đề, thanh tra toàn diện, kiểm tra đột xuất.

- Chỉ đạo các trường tổ chức thi kiểm tra định kỳ, đánh giá chất lượng học sinh
một cách nghiêm túc, theo đúng tinh thần chỉ đạo của Sở.

- Chỉ đạo các trường nghiên cứu kỹ và thực hiện nghiêm túc Thông tư số
32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2010 của Bộ GD&ĐT ban hành Quy định đánh giá

và xếp loại học sinh tiểu học và Công văn số 717/BGDĐT-GDTH ngày 11/02/2010
hướng dẫn thực hiện một số nội dung của Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT. Chất
lượng giáo dục năm hoc 2011 - 2012 ổn định, tỉ lệ học sinh xếp loại học lực giỏi mơn
Tiếng Việt và mơn Tốn tăng hơn so với năm học trước, tỉ lệ học sinh yếu giảm dần.

<i><b>3.3. Công tác bàn giao chất lượng học tập của học sinh lớp dưới lên lớp trên:</b></i>
- Chỉ đạo thực hiện việc bàn giao chất lượng học tập của HS lớp dưới lên lớp
trên theo nội dung Cơng văn số 455/SGD&ĐT-GDTH ngày 19/4/2010 của Sở. Phịng
đã có Công văn hướng dẫn chi tiết công tác bàn giao chất lượng HS lớp dưới lên lớp
trên, đặc biệt là HS lớp 5 lên lớp 6, công tác bàn giao chất lượng HS cuối năm được
tiến hành nhẹ nhàng, nghiêm túc, phản ánh đúng thực chất chất lượng HS. Hoạt động
này đã được cấp ủy, chính quyền các cấp, phụ huynh học sinh quan tâm ủng hộ; giáo
viên đứng lớp có tinh thần trách nhiệm cao hơn.

- Đã sử dụng phần mềm tổng hợp chất lượng thi khảo sát chất lượng định kỳ,
giúp các trường thuận tiện trong việc tổng hợp báo cáo số liệu về chun mơn Phịng.

<i><b>3.4. Cơng tác giáo dục trẻ có hồn cảnh khó khăn, trẻ khuyết tật:</b></i>

- Có 154 (=2,15%) em học sinh khuyết tật đã được học hòa nhập ở các
trường (Khối 1: 25 em; Khối 2: 34 em; Khối 3: 38 em; Khối 4: 27 em; Khối 5: 30
em), 100% học sinh khuyết tật đều được huy động đến trường học tập, các em đều
được học tập bình đẳng trong các lớp, được giáo dục kĩ năng sống, tham gia các
hoạt động vui chơi, giải trí...

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

- Các trường đã phối hợp với gia đình và trạm y tế làm hồ sơ, khám sức khỏe
định kỳ, theo dõi và luôn cập nhật thông tin về trẻ.

<b>4. Công tác Phổ cập GD và xây dựng trường chuẩn Quốc gia.</b>
<i><b>4.1. Công tác phổ cập GDTH:</b></i>

Tổ chức chuyên đề tập huấn cho cán bộ cốt cán, cán bộ phụ trách công tác phổ
cập ở các trường, hướng dẫn nghiệp vụ điều tra, tổng hợp, xử lý số liệu, nhập số liệu
vào máy tính và tiếp tục chỉ đạo các đơn vị rà soát lại các tiêu chí phổ cập giáo dục
tiểu học đúng độ tuổi, yêu cầu các đơn vị phản ánh đúng tình hính thực tế, có kế hoạch
duy trì đạt chuẩn vững chắc; nâng cao chất lượng dạy học, củng cố CSVC và các điều
kiện đảm bảo để đạt chuẩn phổ cập ở mức cao hơn. Các đơn vị làm tốt công tác này:
TH Thạch Mỹ, Thạch Châu, Thạch Bằng, …

<i><b>4.2. Công tác xây dựng CSVC, XD trường chuẩn Quốc gia:</b></i>

- Tổ chức khảo sát CSVC tất cả các trường Tiểu học trên địa bàn huyện để chỉ
đạo các đơn vị đăng ký xây dựng trường chuẩn Quốc gia vào đầu năm học. Phân công
cán bộ chỉ đạo các đơn vị, thường xuyên bám sát cơ sở để đôn đốc tiến độ xây dựng.

- Trong năm học, nhiều trường đã tham mưu cho chính quyền địa phương tập
trung xây dựng các phòng học, phòng chức năng, cảnh quan sư phạm,... như TH Thụ
Lộc, Thạch Mỹ,...

- Kết quả: TH Thụ Lộc đạt chuẩn QG mức độ 1; TH Thạch Châu công nhận lại
chuẩn mức độ 2 sau 5 năm. Như vậy, 13/13 trường đạt chuẩn QG, trong đó có 8
trường đạt chuẩn mức độ 2.

<b>5. Cơng tác bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ:</b>

- Chỉ đạo các trường đẩy mạnh phong trào tự học, tự bồi dưỡng nhằm bồi
dưỡng và nâng cao năng lực cho đội ngũ cán bộ, giáo viên về ứng dụng công nghệ
thơng tin, đổi mới quản lí chỉ đạo; đổi mới phương pháp dạy học.

- Chỉ đạo các trường đặt mua tạp chí chuyên ngành như Tạp chí GDTH, Thế

giới trong ta, Toán tuổi thơ, Nhi đồng chăm học, Văn học tuổi thơ,... để CB, GV, HS
làm tài liệu tham khảo. Nhiều giáo viên đã có bài đăng trên các Tạp chí Thế giới trong
ta như thầy Phạm Hồng Anh (TH Thịnh Lộc), thầy Hồ Văn Hải (TH Bình Lộc), thầy
Hồng Phong,… ; Em Nguyễn Văn Quyền (TH Bình Lộc) được nêu tên khen ngợi
trên Tạp chí Tốn tuổi thơ.

- Tăng quyền chủ động cho các đơn vị trong việc xây dựng, tổ chức các hoạt
động giáo dục mà trọng tâm là chủ động trong thực hiện chương trình, điều chỉnh nội
dung dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh, tăng cường vai trò của hiệu trưởng
trong tổ chức dạy học và quản lí nhà trường; thực hiện “ba công khai” theo Thông tư
09 và “bốn kiểm tra” theo nội dung hướng dẫn về đổi mới cơ chế tài chính giáo dục
đào tạo tại Chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT ngày 13/8/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo
dục và Đào tạo.

- Chú trọng đẩy mạnh việc bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lí giáo dục về năng
lực đánh giá giáo viên theo Quy định về Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

trong năm học. Chỉ đạo thí điểm 5 trường thực hiện đánh giá, xếp loại Chuẩn Hiệu
trưởng và P. Hiệu trưởng, nhìn chung các trường đều thực hiện nghiêm túc, đúng qui
trình và đánh giá đúng năng lực, trình độ và uy tín của các đ/c Hiệu trưởng, P. Hiệu
trưởng (theo HD số 3256/BGDĐT-NGCBQLGD ngày 17/5/2011 và Thông tư số
14/2011/TT-BGDĐT ngày 08/4/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo).

<b>6. Công tác kiểm định chất lượng giáo dục:</b>

Tiếp tục chỉ đạo các đơn vị triển khai công tác kiểm định chất lượng cho các
nhà trường, tổ chức tập huấn phổ biến các văn bản hướng dẫn của Bộ, Sở về công
tác kiểm định chất lượng. Đã tập trung chỉ đạo chọn trường tiểu học Thạch Châu để
hồn thành. Qua q trình triển khai, thực hiện nghiêm túc, Sở kiểm tra đánh giá
ngồi cơng nhận trường TH Thạch Châu đã hoàn thành kiểm định chất lượng giáo

dục đạt tiêu chuẩn cấp độ 3, các đơn vị cịn lại đều đã triển khai, thực hiện từng tiêu
chí theo kế hoạch đã quy định.

<b>7. Công tác thanh tra, kiểm tra:</b>

Tổ chức thanh tra chuyên đề 13/13 trường, với các hoạt động chủ yếu: dự giờ,
đánh giá chất lượng đổi mới phương pháp dạy học, khảo sát chất lượng học sinh; kiểm
tra việc thực hiện quy chế chuyên môn; kiểm tra việc tổ chức thực hiện nhiệm vụ năm
học. Thanh tra toàn diện đơn vị TH Thạch Mỹ, thanh tra 13 giáo viên, về hồ sơ: Tốt
10, Khá 3, về tiết dạy: 29 (17 tiết tốt, 12 tiết khá). Kết quả: Xếp loại Tốt: 8, Khá 5,
Xếp loại chung của trường: Tốt.

<b>8. Một số kết quả nổi bật trong năm học:</b>
<i><b>8.1. Về chất lượng và hiệu quả giáo dục:</b></i>

+ Hạnh kiểm: Thực hiện đầy đủ 7133 (=99,6%), chưa đầy đủ 32 (=0,4%).
+ Học lực: Xếp loại Giỏi 2084 (=29,1%), Khá 3034 (=42,3%), TB (=27,2%),
Yếu 98 (=1,4%).

+ Kết quả xét Hồn thành chương trình Tiểu học: Số học sinh hồn thành
Chương trình Tiểu học lần 1: 1504/1506 (=99,86%); Số học sinh hồn thành
Chương trình Tiểu học lần 2: 2/1506 (=0,14%). Như vậy, số học sinh hồn thành
Chương trình Tiểu học trong năm học 1506 (=100%).

+ Kết quả khảo sát chất lượng chuyên đề hai mơn Tốn và Tiếng Việt nhiều
đơn vị đạt tỷ lệ cao như TH Thạch Bằng, Thạch Châu, Tân Lộc, Thịnh Lộc,..

<i><b>8.2. Kết quả các cuộc thi:</b></i>
<i><b>* Giáo viên:</b></i>

+ Giáo viên giỏi Tỉnh:<b> Có 10/16 giáo viên đạt giải, trong đó có 2 giải Nhất (cơ</b>
giáo Nguyễn Thị Kim Hoa và Nguyễn Thị Bích Thủy); 3 giải Nhì (thầy giáo Võ
Thế Lâm, cơ giáo Phan Thị Nga và Đồn Thị Lệ Ninh); 1 giải Ba và 4 giải KK.

+ SKKN: Có 4 SKKN đạt bậc 3 và bậc cấp Tỉnh (bậc 4: 2; bậc 3: 2).

+ Có 2/2 Tổng phụ trách Đội dự thi cấp Tỉnh đạt danh hiệu Tổng phụ trách
Đội giỏi cấp Tỉnh (cô Sử Thị Thanh Hoa và cô Nguyễn Thị Thùy Dương).

<i><b>* Học sinh:</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

+ Giải tốn qua Internet cấp huyện có 267 được cơng nhận học sinh giỏi huyện,
trong đó đó 24 giải Nhất, 37 giải Nhì, 42 giải Ba, 164 giải Khuyến khích. Nhiều đơn vị
có phong trào bồi dưỡng học sinh giải toán qua mạng tốt như: TH Thạch Châu, Thụ
Lộc, Thạch Bằng, Thạch Kim, Hồng Lộc, Thịnh Lộc,…

+ Thi Olympic Tiếng Anh qua mạng cấp huyện có 174 được cơng nhận học
sinh giỏi huyện, trong đó đó 18 giải Nhất, 28 giải Nhì, 44 giải Ba, 84 giải Khuyến
khích. Các đơn vị: TH Thạch Châu, Hộ Độ, Thạch Bằng, An Lộc, Bình Lộc,… là
những trường có nhiều học sinh đạt giải cao.

+ Thi Viết chữ đẹp cấp huyện cho học sinh lớp 1 đến lớp 5 có 177 em được
công nhận đạt danh hiệu “Viết chữ đẹp” cấp huyện, trong đó đó 75 giải Nhất, 29 giải
Nhì, 23 giải Ba và 50 giải Khuyến khích. Các đơn vị tiêu biểu cho phong trào “Giữ vở
sạch, viết chữ đẹp” đó là: TH Thạch Kim, Thạch Bằng, Thịnh Lộc, Mai Phụ, Thạch
Châu,…

<i>- Tham gia thi cấp tỉnh:</i>

+ Thi chữ viết: Đạt 25/25 em (trong đó có 07 giải Nhất, 08 giải Nhì, 09 giải Ba

và 01 giải KK). Đơn vị có nhiều HS đạt giải đó là TH Thạch Bằng, Thạch Kim.

+ Giải tốn qua mạng Internet: Có 6/6 em đạt giải, trong đó giải Nhất 02, giải
Nhì 01, giải Ba 03. Đặc biệt, 2 HS đạt giải Nhất đều là HS TH Thạch Châu: Lê Anh
Phương và Lê Thanh Tùng.

+ Thi Olympic Tiếng Anh: Đạt 6/6 em đạt giải (giải 1 Nhất, giải 1 Nhì, 2 giải
Ba, 2 KK). Tiêu biểu cho phong trào này là đơn vi TH Thạch Châu có 5 em đạt giải và
1 em TH Hồng Lộc.

+ Thi Tin học trẻ: em Lê Thanh Tùng – TH Thạch Châu đạt giải Ba.
+ Các mơn thể thao: có 6 em đạt giải (1 giải Nhất, 2 giải Ba, 3 giải KK)

<i>- Thi cấp quốc gia:</i>

+ Olympic Tiếng Anh qua mạng: có 04 em dự thi, trong đó có 03 em đạt giải,
trong đó đó 01 huy chương Bạc (em Lê Anh Phương – TH Thạch Châu), 01 huy
chương Đồng (Lê Thanh Tùng – TH Thạch Châu), 01 em đạt BDD (Hồ Thị Kim Ánh
– TH Hồng Lộc).

+ Giải toán qua mạng Intrnet: 1 em đạt Huy chương vàng (Lê Anh Phương –
Học sinh TH Thạch Châu).

+ Em Trần Văn Vinh – TH An Lộc, đạt HSG môn điền kinh (chạy 60m).

+ Em Trần Nhật Tiến – TH Thạch Bằng, đạt giải đặc biệt trong cuộc thi Đồ rê
mí cấp tồn quốc năm 2012.

<b>9. Một số công tác khác:</b>

- Công tác Y tế trường đã được các trường quan tâm. Nhiều trường đã phối hợp
với trạm y tế của xã tổ chức khám sức khoẻ định kỳ cho CBGV và học sinh.

- Nhiều trường đã chú trọng triển khai thực hiện phong trào tự học, tự bồi
dưỡng, phong trào viết SKKN; phong trào thi đua “Dạy tốt - Học tốt”, phấn đấu trở
thành giáo viên giỏi, cán bộ quản lý giỏi các cấp để nâng cao chất lượng đội ngũ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

- Tổ chức chuyên đề hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học theo Công văn số
5842/BGD ĐT-VP ngày 01/9/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Hướng
dẫn Kiểm kê MCLTT năm 2011; Tập huấn Báo cáo viên công tác Bồi dưỡng thường
xuyên năm học 2011 - 2012.

- Một số đơn vị: TH Hộ Độ, Thạch Bằng, Mai Phụ, Thạch Kim, Thịnh Lộc, …
đã tổ chức các sân chơi, giao lưu học sinh giỏi bằng nhiều hình thức (Rung chng
vàng; Trạng Ngun nhỏ tuổi; Khám phá khoa học qua môn Tự nhiên và Xã hội; Hội
thi Trạng nguyên nhỏ tuổi và Nét chữ - Nết người; …).

- Lựa chọn, bồi dưỡng đội tuyển tham dự Liên hoan đàn Piano kĩ thuật số cấp
tỉnh cho giáo viên giảng dạy âm nhạc và học sinh. (1 Giáo viên ở trường TH Mai Phụ
và 1 HS ở trường TH Hộ Độ đạt giải KK).

<b>II. MỘT SỐ TỒN TẠI HẠN CHẾ:</b>

1. Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ngày ở một số trường còn lúng túng trong việc
lựa chọn nội dung buổi 2, cịn nặng về ơn luyện kiến thức 2 mơn Tốn và Tiếng Việt;
chưa phát hiện, phân loại đúng các đối tượng học sinh để tổ chức bồi dưỡng cho
những em có năng khiếu khác nhau hoặc tìm ra những chỗ hổng về kiến thức để tìm
biện pháp giúp học sinh đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng.

2. Việc tổ chức chỉ đạo thực hiện dạy học môn Anh văn, Tin học đang gặp khó

khăn (vì chưa có cán bộ chun mơn phụ trách ở Phòng; tỷ lệ định biên giáo viên dạy
tiếng Anh /lớp còn bất cập, cơ sở vật chất chưa đáp ứng với yêu cầu).

3. Một số giáo viên chưa chủ động trong việc lựa chọn nội dung dạy học và đổi
mới phương pháp dạy học, còn nặng nề, áp đặt; chưa bám sát chuẩn kiến thức, kĩ năng
của chương trình trong dạy học; phần nhiều còn quá lệ thuộc vào các tài liệu hướng
dẫn.; việc tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp chưa phong phú, đa dạng,… Phần
lớn các trường đang thiên về “dạy chữ”, chưa chú trọng giáo dục kỹ năng sống cho
học sinh.

4. Phong trào tự học, tự bồi dưỡng của một số trường chưa thường xuyên; việc
nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm và áp dụng SKKN vào công tác quản
lý, hoạt động dạy học còn bất cập. Hoạt động của tổ chuyên mơn cịn nặng về mặt
hành chính, chưa đi sâu vào hoạt động chuyên môn.

5. Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học đã được nhiều
trường quan tâm song vẫn còn một số CBQL, GV sử dụng máy tính chưa thật thành
thạo, chưa biết cập nhật các kênh thông tin cần thiết qua mạng, qua trang Web của
Phịng, của trường; chưa có thói quen trong việc trao đổi thông tin qua hộp thư điện tử.
6. Công tác quản lý ở một số trường vẫn còn hạn chế, một số cán bộ quản lý,
giáo viên chưa thực sự năng động, sáng tạo, cịn máy móc trong việc tổ chức thực hiện
các nhiệm vụ. Đang còn nặng về quản lý hành chính, chưa chú trọng quản lý chun
mơn. Trong cơng tác tham tham mưu với cấp ủy, chính quyền địa phương thiếu tính
sáng tạo nên tiến độ xây dựng CSVC, XD trường chuẩn chậm tiến độ.

7. Tỷ lệ học sinh yếu chưa đủ điều kiện lên lớp phải rèn luyện lại trong hè vẫn
cịn nhiều như: TH Bình Lộc, Tân Lộc; số học sinh không đủ điều kiện lên lớp chiếm
tỷ lệ vẫn còn cao: TH Thạch Mỹ, Hộ Độ, Thạch Kim, …

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

9. Chế độ thơng tin báo cáo của một số trường cịn chậm, chưa được chính xác;

nhiều CBQL chưa nắm vững thể thức văn bản.

10. Đội ngũ cán bộ, chuyên viên Phòng còn thiếu so với yêu cầu nên việc tổ
chức, chỉ đạo, quản lý, thanh tra, kiểm tra các hoạt động còn gặp nhiều khó khăn.

<b>PHẦN THỨ HAI:</b>

<b> PHƯƠNG HƯỚNG, MỤC TIÊU, NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012 - 2013.</b>
<b>A. PHƯƠNG HƯỚNG, NHIỆM VỤ CHUNG:</b>

Căn cứ Công văn số 5379/BGD&ĐT-GDTH ngày 20/8/2012 của Bộ GD&ĐT
về việc Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 – 2013 đối với giáo dục tiểu
học; nhiệm vụ Giáo dục Tiểu học của Sở GD&ĐT Hà Tĩnh, GHTH Lộc Hà xác định
các phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm sau:

- Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh;
đẩy mạnh cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và
sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".

- Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng;
điều chỉnh nội dung dạy học và đánh giá, xếp loại theo hướng “giảm tải” một cách linh
hoạt, phù hợp; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống; đổi mới mạnh mẽ
phương pháp dạy học; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ học hòa nhập; triển
khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình mới ở những trường có đủ điều kiện; duy
trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; đẩy mạnh
xây dựng trường chuẩn quốc gia và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày.

- Đổi mới mạnh mẽ cơng tác quản lí chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ
quản lí, hoạt động tổ chuyên mơn; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của
giáo viên và cán bộ quản lí. Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trong dạy học và quản lí.

<b>B. MỤC TIÊU: </b>

<b>1. Thực hiện kế hoạch phát triển, kế hoạch giáo dục: </b>
- Tổng số: 13 trường - 246 lớp - 7050 học sinh.

- Chỉ đạo từ 13/13 trường tổ chức học 2 buổi/ngày (9 buổi/tuần).
- Chỉ đạo 6 trường thực hiện dạy tiếng Anh 4 tiết/tuần cho HS lớp 3.
<b>2. Chất lượng giáo dục: </b>

- Đạo đức: Thực hiện đầy đủ 99,6%; thực hiện chưa đầy đủ 0,4%.
- Văn hoá: Giỏi 30-35%; khá 40-50%, yếu dưới 2%.

<b>3. Phổ cập giáo dục; công tác kiểm định chất lượng giáo dục:</b>
- Tuyển sinh 100% trẻ 6 tuổi vào lớp 1.

- Lên lớp: 99,9%; Khơng có HS bỏ học

- Học sinh Hoàn thành CTTH Tiểu học: 99,6%
- Phổ cập GDTH đúng độ tuổi: đạt 99,9%.

- Có 3 trường hồn thành cơng tác KĐCL GD cấp độ 3.

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

- Chỉ đạo các trường TH XD trường chuẩn: Thạch Mỹ, Hồng Lộc (MĐ2); TH
Thạch Kim, Hậu Lộc, An Lộc được công nhận lại chuẩn mức 2 sau 5 năm đạt chuẩn
mức độ 2.

- Chỉ đạo 13/13 trường thực hiện cả 5 nội dung, trong đó các trường: Thạch
Châu, Mai Phụ, Thạch Kim, Thạch Bằng, An Lộc, Hậu Lộc, Thịnh Lộc, Hộ Độ, Thạch
Mỹ, Hồng Lộc đạt “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo quy định của Bộ

GD&ĐT.

<b>5. Bồi dưỡng đội ngũ:</b>

- Chỉ đạo 100% các trường thực hiện tốt công tác bồi dưỡng và nâng cao chất
lượng đội ngũ.

- Phát động mỗi CBGV đặt mua 01 số báo chun ngành/tháng.
- Giáo viên có trình độ: đạt chuẩn 100%; trên chuẩn 80,5%.

- Có trên 75% CBGV biết sử dụng tin học và khai thác thông tin trên mạng.
- Chỉ đạo 13 trường thành lập và sử dụng có hiệu quả trang web trên violet.vn.
- Xếp loại GV theo CNNGVTH: XS 30%; Khá: 40%; Yếu 2%.

- Triển khai đại trà đánh giá, xếp loại Hiệu trưởng, P. Hiệu trưởng theo Chuẩn.
<b>6. Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu kém: </b>

- 100% đơn vị trường học tổ chức tốt việc phát hiện, bồi dưỡng HS giỏi, học
sinh có năng khiếu và phụ đạo HS yếu kém nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.

- Phấn đấu xoá số học sinh yếu vào giữa học kỳ 2.
<b>7. Công tác thanh tra, kiểm tra: </b>

- 100% các trường thực hiện tốt công tác kiểm tra nội bộ nhà trường.
- Thanh tra toàn diện 04 đơn vị trường; thanh tra toàn diện 50 giáo viên.
- Thanh tra chuyên đề 13/13 trường.

<b>8. Công tác thi đua: </b>

- Trường tiên tiến cấp cơ sở 45%; tiên tiến cấp tỉnh: 20%.

- Tham gia đầy đủ và đạt kết quả cao trong các kì thi do các cấp tổ chức.
- Xếp thứ từ thứ 4 đến thứ 6/12 huyện thị xã, thành phố.

<b>C. NHIỆM VỤ CỤ THỂ:</b>

I. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua <i><b>"</b><b>Xây dựng trường học</b></i>
<i><b>thân thiện, học sinh tích cực"</b><b>:</b></i>

1. Thực hiện Chỉ thị số 03-CT/TW của Bộ Chính trị về tiếp tục đẩy mạnh cuộc
vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Củng cố kết quả
cuộc vận động chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục; Tiếp tục
thực hiện cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học
<i><b>và sáng tạo”.</b></i>

- Thực hiện nội dung giáo dục “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
<i><b>Chí Minh” trong các môn học và hoạt động giáo dục ở tiểu học.</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các
biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo.

- Tiếp tục triển khai các biện pháp giáo dục để nâng cao tỷ lệ học sinh khá giỏi
thực chất, giảm tỉ lệ học sinh trung bình, giảm tỷ lệ học sinh yếu, khơng có học sinh bỏ
học, bàn giao chất lượng giáo dục, không để học sinh ngồi sai lớp; tổ chức nhiều hoạt
động nhằm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh có năng khiếu.

2. Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua “Xây dựng
<i><b>trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chú trọng vào các hoạt động:</b></i>

- Tăng cường giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho HS thông qua các môn học,

hoạt động giáo dục và xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá. Nhà trường chủ động phối
hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống cho học
sinh xem đây là tiêu chí đánh chất lượng và hiệu quả giáo dục quan trọng.

- Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn, đủ nhà
vệ sinh sạch sẽ cho học sinh và giáo viên. Chỉ đạo trường Tiểu học Thạch Bằng xây
dựng “Thư viên xanh”, “Thư viện thân thiện”.

- Tăng cường đưa các nội dung giáo dục văn hoá truyền thống vào nhà trường.
Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hố, thể thao, trị
chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, ngoại khoá phù hợp với
điều kiện cụ thể của nhà trường. Hướng dẫn để học sinh chủ động tổ chức, điều khiển
các hoạt động tập thể và hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp. Khuyến khích các
trường tổ chức các cuộc thi “Rung chuông vàng”, “Trạng nguyên nhỏ tuổi”,...

- Tổ chức “Tuần đầu làm quen” đầu năm học mới đối với lớp 1 nhằm giúp học
sinh thích nghi với mơi trường học tập mới và cảm thấy vui thích khi được đi học
(Thực hiện theo Công văn số 154/PGD ngày 13 tháng 08 năm 2012).

- Chỉ đạo tổ chức lễ khai giảng năm học mới (với cả phần lễ và phần hội) gọn
nhẹ, vui tươi, tạo khơng khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học mới.

- Tổ chức lễ ra trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hồn thành
chương trình tiểu học trước khi ra trường (tuỳ điều kiện cụ thể, có thể tổ chức trao giấy
chứng nhận của Hiệu trưởng cho học sinh hồn thành chương trình tiểu học và các
sinh hoạt tập thể, giao lưu, văn nghệ…).

<b>II. Thực hiện kế hoạch giáo dục: </b>
<b>1. Kế hoạch thời gian năm học:</b>

- Ngày bắt đầu năm học: 27/8/2012
- Ngày khai giảng: 05/9/2012
- Kết thúc Học kì 2 trước ngày: 25/5/2013
- Kết thúc năm học: trước ngày 31/5/2013
- Xét hoàn thành CTTH trước ngày 15/6/2013
- Nghỉ Tết 12 ngày: từ 6/2/2013 đến 17/2/2013

- Ngoài các ngày nghỉ lễ, Tết, có các ngày nghỉ giữa học kỳ (2 ngày), cuối học
kỳ (3 ngày). Các trường hợp đặc biệt, Giám đốc Sở ra Quyết định cho HS nghỉ và bố
trí dạy học bù.

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

Kế hoạch dạy học và giáo dục đối với trường, lớp 2 buổi/ ngày: thời lượng tối
đa 7 tiết/ ngày. Hiệu trưởng chủ động xây dựng kế hoạch dạy học 2 buổi/ ngày trên cơ
sở đảm bảo các yêu cầu:

+ Về nội dung: Nhà trường chủ động bố trí thời gian và nội dung hợp lí đối với
các hoạt động dạy học và giáo dục để thực hiện chương trình và sách quy định cho
mỗi lớp nêu; thực hành vận dụng kiến thức đã học và tổ chức học sinh tham gia các
hoạt động thực tế tại địa phương; học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên
để hồn thành u cầu học tập, hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu; dạy học các môn
học tự chọn; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động
ngoại khoá…

Tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày nhằm tăng cường các hoạt động thực hiện mục tiêu
giáo dục tồn diện. Hoạt động ngoại khố, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc
bộ… được tổ chức một cách linh hoạt theo khả năng và nhu cầu của học sinh.

Nhà trường, giáo viên lựa chọn nội dung, bố trí thời gian, thời khóa biểu hợp lý
hướng dẫn học sinh hoàn thành nội dung học tập trong giờ học trên lớp, sử dụng có
hiệu quả các tài liệu bổ trợ.

+ Tổ chức bán trú: Khuyến khích tổ chức bán trú cho học sinh với các điều
kiện: đảm bảo chỗ nghỉ, chỗ ăn…(TH Thạch Châu, Thạch Bằng, Thịnh Lộc).

+ Động viên phụ huynh đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực hiện
giáo dục toàn diện cho HS trong việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày kết hợp bán trú.

<b>III. Đổi mới phương pháp dạy học, hoạt động tổ chuyên môn: </b>
<b>1. Mục tiêu dạy học ở tiểu học: </b>

<b>- </b>Hình thành và phát triển các kĩ năng; kiến thức ở tiểu học chủ yếu là phương
tiện để hình thành kĩ năng.

- Tiểu học là cấp học của các kĩ năng, trong đó kĩ năng sống là tổng hợp các kĩ
năng cơ bản, cần thiết nhất ở tiểu học.

- Tập trung hình thành, rèn luyện các kỹ năng thông qua các môn học và hoạt
động động ngoài giờ lên lớp như kỹ năng: Tự phục vụ (ăn, mặc, sách vở, học,…);
Giao tiếp, chia sẻ, hợp tác; Kĩ năng học tập cơ bản; Thích ứng; Sống an tồn: (Giao
thơng, Điện, Bỏng, Đuối nước, Tư thế ngồi học,…)

<b>2. Định hướng đổi mới lựa chọn nội dung, PPDH: </b>

- Lựa chọn nội dung dạy học: Khơng khó, khơng dài, thiết thực, gần gũi với học
sinh; tránh dài dòng, thiếu thực tế.

- Phát huy tính tích cực chủ động của học sinh. Giáo viên tổ chức giúp học sinh
tự tìm tịi, khám phá, phát hiện kiến thức, biết tự học, biết cách học.

- Phương pháp dạy học ở tiểu học: GV tổ chức các hoạt động học cho HS. Học

sinh thực hiện các hoạt động học để hình thành các kiến thức. (6 chữ vàng dạy học ở
tiểu học): <b>“NHẸ NHÀNG - TỰ NHIÊN - HIỆU QUẢ”</b>.

- Tổ chức lớp học: Tự nhiên, linh hoạt, nhẹ nhàng, thân thiện (Phòng học thân
thiện, GV thân thiện, Bạn bè thân thiện, Môn học thân thiện)

- Đối với giáo viên:

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

+ Tích hợp các nội dung dạy học, giáo viên chủ động thực hiện kế hoạch dạy
học theo buổi. GV thiết kế các hoạt động học.

+ Tổ chức cho HS tham gia hoạt động học; không áp đặt kiến thức, không nhồi
nhét; Khơng lệ thuộc SGK, SGV; có thể thay đổi vật liệu, ngữ liệu trong SGK.

- Đối với BGH nhà trường: Quản lý, kiểm soát được nội dung dạy học của giáo
viên; tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng và hiệu quả dạy học.

<b>3. Hoạt động của tổ chuyên môn:</b>

- Chỉ đạo các trường tổ chức bầu, suy tơn những giáo viên có năng lực, tâm
huyết với công việc để đảm nhận chức vụ tổ trưởng, tổ phó chun mơn.

- Phát huy vai trị của tổ chuyên môn trong việc bồi dưỡng, nâng cao chất lượng
đội ngũ và nâng cao chất lượng dạy học.

- Đổi mới mạnh mẽ hoạt động của tổ chuyên môn, sinh hoạt tổ chuyên môn cần
tập trung đi sâu vào các chuyên đề, nội dung, vấn đề, bài dạy cụ thể.

<b>IV. Thực hiệnChương trình, sách, thiết bị dạy học:</b>
<b>1. Chương trình.</b>

a) Thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông theo Quyết định số 16/
2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo; Tài liệu
Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học; Công văn số
7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 về việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ
thuật ở tiểu học; Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 9 năm 2011 về Hướng
dẫn điều chỉnh nội dung dạy học giáo dục phổ thông.

b) Theo hướng dẫn của Bộ, thực hiện điều chỉnh nội dung và yêu cầu các môn
học và các hoạt động giáo dục một cách linh hoạt, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp với
đối tượng HS và điều kiện dạy học của địa phương. Tiếp tục đổi mới kiểm tra, đánh
giá các môn Đạo đức, Thủ công, Mĩ thuật, Âm nhạc theo hướng thiết thực, gọn nhẹ.

Việc tích hợp dạy học tiếng Việt và các nội dung giáo dục (bảo vệ môi trường;
sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả; quyền và bổn phận của trẻ em; bình đẳng giới;
an tồn giao thơng; phịng chống tai nạn thương tích; phịng chống HIV/AIDS ...) vào
các môn học và hoạt động giáo dục cần đảm bảo tính hợp lí, hiệu quả, khơng gây áp
lực học tập đối với học sinh và giáo viên.

Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học theo Chương trình giáo dục
phổ thơng ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng 5
năm 2006 của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Các trường TH Thạch Kim, Thạch Châu tổ
chức dạy từ lớp 1 đến lớp 5, các trường còn lại dạy từ lớp 3 đến lớp 5. Năm học
2012-2013, các trường tiếp tục đầu tư kinh phí xây dựng phịng máy đảm bảo các điều kiện
để dạy môn Tin học đạt kết quả cao hơn.

c) Triển khai Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân
giai đoạn 2008 - 2020” theo Quyết định số 1400/QĐ-TTg ngày 30/9/2008 của Thủ
tướng Chính phủ, các văn bản Bộ, Sở GD&Đ đã hướng dẫn.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

- Tham mưu luân chuyển giáo viên tiếng Anh từ THCS bổ sung cho các trường
được chỉ đạo dạy tiếng Anh 4 tiết/tuần ở lớp 3.

<b>2. Sách.</b>

- Sách quy định tối thiểu đối với mỗi học sinh các lớp:

<b>Lưu ý</b>: Phòng tiếp tục chỉ đạo các trường phối hợp với bộ phận chuyên môn bậc
học mua đủ 4 loại sách, vở sau: Vở luyện tập Toán lớp từ lớp 1 đến lớp 5; Vở luyện
tập TV từ lớp 1 đến lớp 5; Bài tập rèn luyện kĩ năng; Hoạt động ngoài giờ lên lớp.

- Các trường huy động các nguồn kinh phí để thực hiện việc cấp sách giáo
khoa, khơng thu tiền đối với học sinh biệt khó khăn, học sinh là con liệt sỹ, con thương
binh; các trường xây dựng tủ sách dùng chung; bảo đảm vào bước vào năm học mới
tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học tập.

<b>3. Thiết bị dạy học.</b>

- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) để
có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã
ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt
việc sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học. Đối với môn Tiếng Anh, thực hiện theo
hướng dẫn tại Công văn số 5893/BGD ĐT-CSVC ngày 06/9/2011, khơng khuyến
khích việc mua sắm các thiết bị đắt tiền, hiệu quả sử dụng thấp.

- Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH hiện đại, thiết bị dạy học
có yếu tố cơng nghệ thơng tin, phần mềm dạy học Tiếng Việt, Toán, Tự nhiên và Xã
hội.

- Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho cán bộ làm công tác

TBDH, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các hoạt động
làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt để
lưu giữ, phổ biến, nhân rộng trong toàn ngành.

<b>V. Dạy học đối với học sinh có hồn cảnh khó khăn:</b>

Đối với học sinh khuyết tật: Tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ khuyết
tật, triển khai hiệu quả chính sách về người khuyết tật.

- Tạo điều kiện để trẻ khuyết tật được học tập bình đẳng trong các cơ sở giáo
dục của hệ thống giáo dục quốc dân, được giáo dục các kĩ năng sống, học văn hóa,
hướng nghiệp, học nghề để hịa nhập cộng đồng. Giáo dục trẻ khuyết tật phải phù hợp
đối tượng, chủ động điều chỉnh linh hoạt về tổ chức dạy học, chương trình, phương
pháp dạy học, đánh giá, xếp loại.

- Chỉ đạo các trường tổ chức kiện toàn Ban chỉ đạo GD trẻ khuyết tật tại địa
phương; Xây dựng kế hoạch hoạt động, tổ chức bồi dưỡng nguồn nhân lực và xây
dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học nhằm đẩy mạnh công tác GD người khuyết tật.

- Các trường tiếp tục chỉ đạo giáo viên xây dựng các loại hồ sơ học sinh khuyết
tật theo đúng văn bản hướng dẫn.

<b>VI. Nâng cao chất lượng phổ cập GDTH và xây dựng trường chuẩn QG,</b>
<b>công tác kiểm định chất lượng giáo dục.</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

- Triển khai thực hiện Thông tư số 36/2009/TT-BGDĐT ngày 04/12/2009 ban
hành Quy định kiểm tra, công nhận Phổ cập giáo dục tiểu học và Phổ cập giáo dục tiểu
học đúng độ tuổi.

- Các trường đã đạt Chuẩn PCGDTH đúng độ tuổi Mức độ 1, cần có những giải

pháp tích cực nhằm phấn đấu đạt Chuẩn PCGDTHĐĐT Mức độ 2 theo các tiêu chuẩn
quy định của Bộ GD&ĐT.

- Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao hiệu quả công tác thu
thập, quản lí hồ sơ, số liệu về PCGDTH-PCGDTHĐĐT.

- Tổ chức kiểm tra, công nhận lại các đơn vị đã đạt chuẩn PCGDTH đúng độ
tuổi theo đúng các mức độ đã quy định, cấp giấy chứng nhận cho các đơn vị đã hoàn
thành.

<b>2. Xây dựng trường tiểu học theo chuẩn quốc gia.</b>

- Căn cứ Thông tư số 67/2011/TT-BGDĐT ngày 30/12/2011 ban hành Quy
định về Tiêu chuẩn đánh giá trường tiểu học và các văn bản hướng dẫn của Bộ. Các
trường đã đạt chuẩn theo mức độ tiếp tục tham mưu chính quyền địa phương đầu tư
kinh phí, có kế hoạch xây dựng các tiêu chí đạt mức độ cao hơn, vững chắc hơn.

- Tổ chức khảo sát CSVC, chất lượng học sinh tại các trường xây dựng chuẩn
quốc gia. Tập trung chỉ đạo các trường nâng cao chất lượng chuẩn một cách thực chất.

<b>4. Công tác kiểm định chất lượng giáo dục: </b>

Triển khai chuyên đề đổi mới công tác kiểm định chất lượng, các trường có kế
hoạch, thời gian cụ thể triển khai nội dung các tiêu chí, tiêu chuẩn. Năm học 2012
-2013, Phòng chỉ đạo trường TH Thạch Bằng, Mai Phụ, Hộ Độ đạt chuẩn công tác
kiểm định chất lượng, các trường cịn lại phấn đấu hồn thành cơ bản các tiêu chuẩn
chuẩn bị cho năm học 2013 - 2014 kiểm tra công nhận.

<b>VII. Nâng cao chất lượng đội ngũ, tiếp tục đổi mới công tác quản lý:</b>

Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục đủ về số lượng, phù hợp
về cơ cấu, đáp ứng yêu cầu về chất lượng. Chú trọng bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ
cán bộ quản lí và giáo viên về:

1. Nội dung, quan điểm đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo cấp học nói chung,
cơng tác chỉ đạo và quản lí việc dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng nói riêng. Đặc
biệt quan tâm tự bồi dưỡng nâng cao năng lực theo Chuẩn hiệu trưởng, hiệu phó,
Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong
đổi mới quản lí chỉ đạo và trong đổi mới phương pháp dạy học.

2. Đối với những giáo viên chưa đạt yêu cầu trong kỳ thi khảo sát của Sở, BGH
các trường cần có kế hoạch giúp đỡ, bồi dưỡng nâng cao kiến thức, năng lực chun
mơn cho những GV đó trong thời gian tới.

3. Tiếp tục chỉ đạo cán bộ, giáo viên tích cực xây dựng kho tư liệu giáo dục
dùng chung trên trang web của Phòng; chỉ đạo các trường dựa vào hệ thống Violet.vn
để thành lập trang web và phát huy tác dụng của trang web trong việc đưa các như
thơng tin hoạt động, thời khóa biểu, công bố kết quả học tập, rèn luyện của học sinh,…
để phụ huynh, học sinh, các cấp quản lý theo dõi.

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

5. Tăng cường công tác thanh tra, kiểm tra.

6. Tổ chức tham quan các trường có mơ hình dạy học mới để học hỏi, đúc rút
kinh nghiệm trong công tác quản lý, chỉ đạo.

<b>VIII</b>. <b>Một số hoạt động khác:</b>

1. Chuẩn bị tốt các điều kiện cho cán bộ quản lí tham gia Hội thi cán bộ quản lý
giỏi các cấp huyện (Dự kiến tháng 12 năm 2012), tham gia thi cán bộ quản lí giỏi cấp
tỉnh (dự kiến vào tháng 02 năm 2013).

2. Khuyến khích tổ chức các hoạt động bồi dưỡng phát triển năng lực học sinh
thơng qua các hình thức: Rung chng vàng; Trạng nguyên nhỏ tuổi; Liên hoan tiếng
hát dân ca; Festival khám phá khoa học; Giao lưu tìm hiểu An tồn giao thơng; Rung
chng vàng; Giao lưu Olympic Tiếng Anh, giải tốn qua mạng Intrnet; các mơn thể
dục, thể thao,... Tổ chức các cuộc thi cần đảm bảo yêu cầu phù hợp với đặc điểm tâm
sinh lí học sinh và nội dung vừa sức của học sinh tiểu học.

Các cuộc thi tổ chức tại huyện: Thi giải Toán, thi Olympic tiếng Anh qua mạng;
thi “Văn hay - Chữ tốt”,...

3. Phối hợp với Huyện đoàn, đoàn xã chỉ đạo hoạt động Đội Sao trong các nhà
trường góp phần tích cực vào cơng tác giáo dục tồn diện học sinh.

4. Các trường có kế hoạch mua mới, thay thế, sửa chữa bàn ghế đáp ứng các
tiêu chuẩn theo quy định của Thông tư số 26/2011/TTLT-BGD&ĐT-BKHCN-BYT
ngày 16/6/2011 về việc Hướng dẫn tiêu chuẩn bàn ghế học sinh trường tiểu học,
trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông.

Xây dựng và tổ chức các sân chơi vận động ngoài trời, trong đó có các loại đồ
chơi, thiết bị vận động phù hợp với học sinh tiểu học. Bảo quản và sử dụng hiệu quả
đàn Piano kĩ thuật số trong giờ học Âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác.

5. Tích cực tham mưu với các cấp ủy Đảng, chính quyền về cơng tác giáo dục
để các cấp ủy Đảng, chính quyền tạo điều kiện và cùng phối hợp chăm lo, giáo dục
học sinh. Khuyến khích các trường trong việc huy động các nguồn lực từ các doanh
nghiệp, các tổ chức cá nhân,… để xây dựng CSVC, mua sắm trang thiết bị, tổ chức
các hoạt động giáo dục.

6. Thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ, thường xuyên đảm bảo kịp

thời, chính xác.

<i><b>Nơi nhận:</b></i>

- Phòng GDTH Sở GD&ĐT;
- Lãnh đạo, CV Phòng;
- Các trường TH;
- Lưu VT.

<b>KT. TRƯỞNG PHỊNG</b>
<b>PHĨ TRƯỞNG PHỊNG</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17></div>

<!--links-->