Chuong III Ly luan day hoc sinh hoc

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Câu 3: Trình bày phân phối chương trình SHPT? Nội dung kiến thức sinh học 10-11-12 có mqh logic với nhau không? Tại sao? VD minh họa I.. Phân phối chương trình SHPT Sinh học 10. SHPT. Sinh học 11 Sinh học 12.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> SHPT. Các cấp độ tổ chức sống Giới thiệu 5 giới SV. SH10 Giới thiệu chung về TG sống. Thành phần hh của TB Cấu trúc của TB SH tế bào. Chuyển hóa VC + NL của TB Phân bào. Chuyển hóa VC+NL ở VSV SH vi sinh. ST+SS ở VSV Virut.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> SHPT SH 10 SH 11. Chuyển hóa VC+NL SH cơ thể TV. Sh cơ thể ĐV. Cảm ứng. Sinh trưởng+ phát triển. Sinh sản. SH 12.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> SHPT. Cơ chế di truyền+ biến dị. SH 10. Tính QL của hiện tượng DT. SH 11. Di truyền học quần thể Ứng dụng di truyền học. SH 12. Di truyền học người. Di truyền học Bằng chứng tiến hóa. Tiến hóa. Nguyên nhân+cơ chế tiến hóa Sự phát sinh+phát triển của sự sống trên TĐ Cá thể và môi trường. Sinh thái học. Quần thể, quần xã, HST Quần xã HST-sinh quyển.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>  Nội dung kiến thức SH 10, 11, 12 có mối quan hệ logic với nhau. Bởi: Chương trình SHPT được xây dựng dựa trên quan điểm đồng tâm, mở rộng, nâng cao. Kiến thức lớp 10 là cơ sở để tiếp thu kiến thức lớp 11. Kiến thức lớp 11 là tiền đề để học tập ở lớp 12. Ví dụ: trong chương trình lớp 10 HS học về sinh học tế bào. Đây là phần kiến thức đại cương, là cơ sở để học tập phần sinh học cơ thể thực vật, sinh học cơ thể động vật ở lớp 11..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Mạch nội dung chương trình SHPT:. Sinh thái học. Tiến hóa Di truyền học SH cơ thể, nấm Địa y, TV, ĐV, người. SH tế bào TBNS+TBNT.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>