GIAO AN LICH SU 8 DA CHINH THEO CHUAN RAT HAY

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (978.48 KB, 106 trang )

(1)Tuần: 1- Tiế t : 1 Ngày dạy: 20/8/12, tại lớp 8A7,6,3 Ngày dạy: 21/8/12, tại lớp 8A1,5 Ngày dạy: 22/8/12, tại lớp 8A2,4 _LỊCH SỬ THẾ GIỚI LỊCH SỬ THẾ GIỚI CẬN ĐẠI. (GIỮA THẾ KỶ XVI ĐẾN NĂM 1917) Chương I :. THỜI KỲ XÁC LẬP CỦA CHỦ NGHĨA TƯ BẢN. (TỪ GIỮA THẾ Kỉ XVI ĐẾN NỬA THẾ Kỉ XIX ). BÀI 1 I..MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức Giúp học sinh nắm được : - Nguyên nhân, diễn biến, tính chất, ý nghĩa LS của cuộc CM TS Hà Lan gi ữa TKXVI ,CM Anh giữa TK XVII. - Các khái niệm cơ bản trong bài ,chủ yếu là khái niệm “cách mạng tư sản”. 2.Về tư tưởng - HS nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng . - Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho c/độ p/kiến. 3.Về kĩ năng - Rèn luyện cho HS kỹ năng sử dụng bản đồ, tranh, ảnh ...và kĩ năng phân tích và nh ận đ ịnh các sự kiện, các vấn đề lịch sử. II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG - Bản đồ thế giới. - Vẽ phóng to các lược đồ trong SGK. - Tìm hiểu các thuật ngữ ,khái niệm lịch sử , một vài tài liệu tham khảo có liên quan. III .HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Giới thiệu bài mới: Trong lòng chế độ phong kiến suy yếu đã nảy sinh và bước đầu phát tri ển nền sản xuất của CNTB ,dẫn tới mâu thuẫn ngày càng tăng gi ữa phong ki ến v ới t ư s ản và các tầng lớp nhân dân lao động. Một cuộc CM sẽ nổ ra.  bài học. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động 1: I. Sự biến đổi về kinh tế – xã hội GV: Từ thế kỷ XV một nền sản xuất mới ra đời và bước Tây âu trong các TK XV- XVII đầu phát triển mạnh mẽ tiêu biểu ở Tây Âu. .Cách mạng Hà Lan TK XVIII GV: Nền sản xuất mới ra đời trong lòng xã hội phong 1/. Một nền sản xuất mới ra đời..

(2) kiến đã suy yếu, bị chính quyền phong kiến kìm hảm, song không ngăn chặn được sự phát triển của nó.  Em hãy cho biết những sự kiện chứng tỏ nền sản xuất mới, tư bản chủ nghĩa ra đời? HS dựa vào sgk trả lời.  XH có sự chuyển biến như thế nào khi nền ktế TB phát triển? HS đọc đoạn in nghiêng trong SGK để thấy được quyền lực trong xã hội của mỗi giai cấp.  Chế độ pkiến ><giai cấp TS và các tầng lớp nhân dân trong xã hội. GV tổng kết: Những sự chuyển biến lớn về KT-XH Tây Âu với sự ra đời của nền sx TBCN mâu thuẫn gi ữa chế độ phong kiến với g/c TS và tầng lớp nhân dân,làm bùng nổ CMTS. CM Hà Lan là cuộc CMTS đầu tiên. Hoạt động 2  GV yêu cầu HS đọc nội dung SGK để nắm diễn biến, kết quả cuộc CM. GV hướng dẫn HS nắm các ý chính.  GV yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trong 2 phút:Vì sao cách mạng Hà Lan được gọi là CMTS đầu tiên trên thế giới? HS từng tổ thảo luận trình bày, nhận xét nêu được các nội dung GV: Tuy nhiên ,CM Hà Lan chỉ đem lại quyền lợi cho bọn tư sản mở đường cho TS Hà Lan kinh doanh thuận lợi. Nhân dân Hà Lan từ chỗ bị pkiến Tây Ban Nha bốc lột  TS Hà Lan bốc lột. GV nêu vấn đề: Em hãy cho biết những biểu hiện ch ứng. Hướng dẫn học sinh đọc thêm. 2. Cách mạng Hà Lan thế kỉ XVI *Nguyên nhân: -Vào TK XVI, nền KT TBCN ở Nê-đeclan phát triển mạnh nhất ở C.Âu, nhưng lại bị TBN thống trị, ra sức ngăn cản sự phát triển này. -Chính sách cai trị hà khắc của TBN càng làm tăng mâu thuẫn dt. *Diễn biến: - 8-1566 nhân dân Nêđeclan nổi dậy chống sự thống trị của phong kiến Tây Ban Nha. - 1648 nền độc lập của Hà Lan được công nhận. Hà Lan được giải phóng.. . tỏ quan hệ tư bản chủ nghĩa lớn mạnh ở Anh ? * Ý nghĩa : Cách mạng Hà Lan là cuộc HS nêu được các biểu hiện của nề sx TBCN theo SGK. CMTS đầu tiên trên thế giới , mở đường GV nhận xét bổ sung. GV cho HS thảo luận: Em hãy phân tích hệ quả của cuộc cho CNTB phát triển. . CM? HS từng tổ thảo luận trình bày, nhận xét , GV nhận xét, bổ sung: GV : Sự xuất hiện tầng lớp Quý tộc mới kinh doanh theo lối TB. Họ đuổi tá điền, rào đất, biến ruộng thành đ ồng cỏ thuê nhân công nuôi cừu lấy lông cung cấp cho thị trường. GV giải thích TN “quý tộc mới” GV dẩn chứng: họ nuôi khoảng 24.000.000 cừuhiện tượng “cừu ăn thịt người”. Nông dân trở thành nạn nhân của phong trào “rào đất cướp ruộng ”Đây là thời kỳ tích lu ỹ. II. Cách mạng Anh thế kỉ XVII. 1/. Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản Anh. - Nhiều công trường thủ công..

(3) nguyên thuỷ, báo hiệu buổi bình minh của CMTS. GV cho HS qsát bản đồ và tranh (SGK), trình bày ngắn gọn diễn biến và kết quả CM. Lưu ý: cuộc CM diễn ra giữa nhà vua và Quốc hội là “cuộc nội chiến” HS lần lượt trình bày theo bản đồ, nêu và so sánh l ực l ượng của nhà vua và quốc hội qua vùng đất chiếm giữ.  Cuộc đảo chính năm 1688 dẫn đến kết quả gì ?  Chế độ quân chủ lập hiến được thành lập . - GV giải thích và HS so sánh chế độ “quân chủ lậâp hiến” chế độ “quân chủ chuyên chế”  Vì sao Anh từ chế độ CH lại chuyển sang chế đ ộ QC lập hiến? GV cho Hs thảo luận: Tại sao CM ở Anh là cuộc CM. - Nhiều trung tâm lớn về công nghiệp, thương mại, tài chính được hình thành. - Những phát minh mới về kỹ thuật... năng suất lao động tăng. 2.Tiến trình cách mạng. Hướng dẫn hS đọc thêm 3. Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Anh. - Cách mạng đã lật đổ chế độ phong kiến , mở đường cho CNTB phát triển.  Là cuộc CMTS chưa triệt để.. . không triệt để?  Em hiểu như thế nào về câu nói của Mác?  Giai cấp TS (và quý tộc mới) thắng lợi đã xác lập chế độ TBCN (hình thức là quân chủ lập hiến), sản xuất TBCN phát triển và thoát khỏi sự thống trị của chế đô p/kiến. III . Củng cố: a/. Viết đúng hoặc sai vào các ô sau: □ Nêđeclan chịu sự thống trị của phong kiến Bồ Đào Nha . □ Cách mạng Nêđeclan nổ ra tháng 8- 1566. □ Cách mạng Nêđeclan là cuộc nổi đậy đầu tiên của giai cấp tư sản. □ Năm 1648, Hà Lan đựơc công nhận độc lập. □ Cách mạng Hà Lan mở đầu thời đại mới - Thời cận đại b/. Cho biết ý nghĩa lịch sử cách mạng tư sản Hà Lan, cách mạng tư sản Anh? c/. Vì sao nói cách mạng tư sản Anh là cuộc cách mạng chưa triệt để? IV. Hướng dẫn học sinh học ở nhà; - Chuẩn bị bài mới: III/ Chiến tranh giành đôc lập của các thuộc địaAnh ở Bắc Mĩ. Tìm hi ểu: Tình hình các thuộc địa. Nguyên nhân , diễn biến, kết quả, ý nghĩa c ủa cu ộc chi ến . tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ?.  Tìm hiểu đôi nét Về Gioóc-giơ Oa-sinh-tơn.. ___________________________. Tuần: 1- Tiế t : 2 Ngày dạy: 22/8/12, tại lớp 8A7,6.

(4) Ngày dạy: 24/8/12, tại lớp 8A1,5,4 Ngày dạy: 25/8/12, tại lớp 8A2,3. III. Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ I MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: HS nắm được nguyên nhân ,diễn bi ến ,tính ch ất ,ý ngh ĩa c ủa chi ến tranh giành đ ộc l ập của 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ và việc thành lập Hợp chúng quốc Mĩ . 2. Tư tưởng: - HS nhận thức đúng về vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc cách mạng. - Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột, thay thế cho ch ế đ ộ phong kiến. 3. Kỹ năêng: Rèn luyện cho HS kỹ năng sử dụng bản đồ, tranh, ảnh ... II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG - Bản đồ thế giới. Lược đồ 13 thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ . - SGK và tài liệu tham khảo có liên quan với nội dung bài học. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1 . Kiểm tra bài cũ:  Nêu các sự kiện chính dẫn đến cuộc nội chiến ở Anh ? □ □ □ □ □.  Viết chữ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào các ? dưới đây: Cách mạng Anh đã đem lại quyền lợi cho quí tộc mới và tư sản. “Quí tộc mới” và tư sản lãnh đạo Cách mạng Anh. Cách mạng Anh là một cuộc cách mạng triệt để. Sau Cách mạng Anh, sản xuất tư bản chủ nghĩa phát triển mạnh ở Anh. Cách mạng Anh đã giải phóng nhân dân lao động Anh khỏi mọi hình thức bóc. lột. 2 . Giới thiệu bài mới : Tiết học trước các em đã tìm hiểu hai cuộc CMTS diễn ra ở Châu Âu (Nêđéc lan và Anh). Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu một cuộc CM di ễn ra ở Châu M ỹ, đ ể xem các cu ộc CM này có gì giống và khác nhau. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI GV yêu cầu HS qsát lược đồ 13 thuộc địa của Anh ở Bắc III. Chiến tranh giành độc lập của các Mỹ. Xác định vị trí của 13 thuộc địa, tiềm năng, quá trình thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ xâm lược và thành lập các thuộc địa của thực dân Anh ở 1/. Tình hình các thuộc địa. Nguyên nhân Bắc Mỹ. của chiến tranh. - HS xác định vị trí, giới thiệu 13 thuộc địa trên lược đồ: GV: Kinh tế của các nước này phát triển theo con đường a.Tình hình thuộc địa: TBCN - Đến TK XVIII, người Anh đã thiết.

(5)  Nguyên nhân của cuộc chiến tranh giành độc lập ở Bắc Mĩ?  Vì sao tdân Anh kìm hảm sự phát triển của nền kt ế thuộc địa? HS: Muốn ktế thuộc địa phụ thuộc vào chính quốc dễ bề cai trị.  Cuộc đtranh của nhdân tđịa chống td Anh nhằm mục đích gì?  Thoát khỏi sự thống trị của thực dân Anh, mở đường cho kinh tế tư bản chủ nghĩa phát triển ở thuộc địa. GV sử dụng lược đồ: Cuộc chiến tranh giành độc lập của 13 thuộc địa ở Bắc Mỹ  giới thiệu bản đồ kết hợp hỏi HS.  Nêu nguyên nhân trực tiếp dẫn đến chiến tranh? GV trình bày diễn biến cuộc chiến tranh trên lược đồ. HS xem H4 SGK giới thiệu đôi nét về Oa -sinh-tơn. HS thảo luận : Tính chất tiến bộ của tuyên ngôn độc . lập Mĩ thể hiện ở điểm nào? HS từng tổ thảo luận rút ra: + Tiến bộ: Đề cao quyền con ngườiđược coi là bản Tuyên ngôn khai sinh ra nước Mỹ . + Hạn chế : Duy trì chế độ nô lệ, các quyền chỉ dành cho người da trắng, nô lệ và da đen không được hưởng . - GV liên hệ trong bản TN Độc lập của Chủ tịch Hồ Chí Minh 2-9-1945. Liên hệ nước Mỹ hịên nay. GV phân tích: Tuyên ngôn có ý nghĩa to lớn đối với tiến trình đtranh giành độc lập vì đáp ứng nguyện vọng của nhân dân, tích cực tham gia đấu tranh giành đ ộc lập, đ ưa đến thắng lợi liên tiếp của quân lục địa,tiêu biểu là cthắng Xaratoga 10.1777.  Ý nghĩa của chiến thắng Xaratoga ? HS: Làm suy sụp tinh thần quân Anh, củng cố lòng tin vào thắng lợi của nhân dân các thuộc địa Bắc Mỹ. GV giảng thêm: Trong cuộc đấu tranh giành độc lập. Vai trò của Oasinhtơn rất lớn là người chỉ huy quyết định thắng lợi và ông được chọn làm tổng thống đầu tiên c ủa nước Mỹ.  Cuộc đấu tranh giành độc lập ở Bắc Mỹ đem lại kết quả gì ? GV trình bày một số nội dung chính của Hiến pháp và nêu tính chất, sự hạn chế của nó.  Vì sao cuộc đấu tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ là cuộc cách mạng tư sản?. lập được 13 thuộc địa và tiến hành chính sách cai trị, bóc lột nhân ở đây. - Kinh tế sớm phát triển theo con đường TBCN.. b. Nguyên nhân chiến tranh: Do thực dân Anh ngăn cản sự phát triển kinh tế TBCN của các thuộc địa ở Bắc Mĩ.  mâu thuẫn nhân dân thuộc địa với chính quyền Anh.. 2/. Diễn biến cuộc chiến tranh. Hướng dẫn HS đọc thêm. 3/. Kết quả và ý nghĩa cuộc Chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ. + Kết quả: Anh công nhận độc lập của 13 thuộc địa ,hợp chủng quốc Mĩ (USA) ra đời -1787 Mĩ ban hành Hiến pháp, qui định là nước cộng hoà Liên bang, đững đầu là Tổng thống. + Ý nghĩa: là cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc mở đường cho chủ nghĩa tư bản phát triển.. Nhưng là cuộc CM chưa triệt để vì chỉ có g/c TS, chủ nô được hưởng quyền lợi, còn NDlđ thì không..

(6) III Củng cố: 1/. Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh giành thuộc địa của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ? Em hãy viết đúng (Đ) hoặc sai (S) vào các ô sau: □. Thực dân Anh ngăn cản sự phát triển của CNTB ở thuộc địa.. □ □. Các tầng lớp nhân dân đều đấu tranh chống ách thống trị của thực dân Anh. Nhân dân cảng bôxtơn tấn công ba tàu chở chè của Anh. 2/. Cuộc đấu tranh giành thuộc địa của các thuộc địa Anh ở Bắc Mỹ đem lại kết quả gì? 3/. Hãy viết các kí hiệu về cuộc chiến tranh giành độc lập c ủa các thu ộc đ ịa Anh ở B ắc M ĩ. vào ô Kí hiệu M thể hiện mục đích của chiến tranh, nkis hiệu N là k ết qu ả chi ến tranh, kí hi ệu L là thực chất của chiến tranh.: - Giành độc lập. - Một nước cộng hòa tư sản ra đời-nước Mĩ. - Chủ nghĩa tư bản phát triển nhanh. - Cách mạng tư sản. IV. Hướng dẫn học sinh học ở nhà: 1/. HS về nhà lập bảng niên đại và sự kiện chính của 13 thuộc địa Anh ở B ắc M ỹ theo b ảng sau:. Niên đại. Sự kiện chính. 12-1773 5-9 đến 26-10-1774 4-1775 4-7-1776 17-10-1777 1783. 2 /. Hướng dẫn HS về nhà đọc và soạn trước các câu h ỏi bài 2 – M ục I “N ước Pháp tr ước cách mạng” tìm hiểu: Nhóm 1: Tình hình kinh tế, chính trị Pháp trước CM   . Nhóm 2: Xã hội Pháp trước CM hân ra những đẳng cấp nào? Nhóm 3: Trào lưu “Triết học Ánh sáng” ở Pháp.. __________----------------------------------------------------------------------.

(7) Tuần: 2- Tiế t : 3 Ngày dạy: 27/8/12, tại lớp 8A7,6,3 Ngày dạy: 28/8/12, tại lớp 8A1,5 Ngày dạy: 29/8/12, tại lớp 8A2,4. I.. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức - Đây là cuộc cách mạng tư sản điển hình thời cận đại từ đó giúp HS hiểu kiến thức. - Những nguyên nhân đưa đến cuộc cách mạng (có gì khác so vớicác cuộc CM trước đó). - Các sự kiện cơ bản về diễn biến cuộc cách mạng qua các giai đoạn. 2.Về tư tưởng - Nhận thức đúng tính chất hạn chế cuộc cách mạng tư sản . 3.Về kĩ năng - Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê. - Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống. II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG - Bản đồ nước Pháp thế kỷ XVIII. Tìm hiểu nội dung kênh hình trong SGK. - Tìm hiểu các thuật ngữ, khái niệm LS và thu thập tài li ệu tham kh ảo có liên quan v ới n ội dung bài học. III .HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 . Kiểm tra bài cũ:  Hãy nêu tính tích cực và hạn chế của bản Tuyên ngôn Độc l ập 7- 1776? B ản Tuyên ngôn đó có được liên hê vận dụng trong bản Tuyên ngôn nào ở nước ta?  Trình bày nguyên nhân, kết quả cuộc chiên stranh giành độc lập của các thuộc đ ịa Anh ở B ắc Mĩ? Cho biết tình hình thuộc địa trước khi xảy ra cuộc chiến? ý nghĩa lịch sử? *. 2. Giới thiệu bài mới : CMTS đã thành công ở một số nước mà chúng ta đã học và tiếp tục nổ ra, trong đó ở nước Pháp đạt đến sự phát triển cao. Vì sao TS nổ ra và phát triển ở nước Pháp? CM trải qua các giai đoạn nào? Ý nghĩa ra sao? Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu bài. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI Trình bày vài nét về tình hình kinh tế Pháp trước CM? I/. Nước Pháp trước cách mạng.  GV giới thiệu: Trước CM ,Pháp là một nước chuyên chế, 1/. Tình hình kinh tế. vua Lu -I XVI nắm mọi quyền hành. Xã hội pháp chia thành - Nông nghiệp thô sơ, lạc hậu, năng ba đẳng cấp: Tăng lữ, quý tộc và đẳng cấp thứ ba..

(8) GV sử dụng sơ đồ yêu cầu HS trình bày vai trò, v ị trí, suất kém.... quyền lợi của các đẳng cấp, những mâu thuẫn, quan hệ - Công thương nghiệp phát triển giữa các đẳng cấp. nhưng bị chế độ phong kiến kìm hãm. HS dựa vào sgk trả lời. GV kết luận: Qua sơ đồ này HS nhận thấy vai trò, vị trí, 2/.Tình hình chính trị–xã hội. quyền lợi khác nhau giữa các đẳng cấp, mâu thuẫn và quan hệ giữa các đcấp, đồng thời thấy được sự khác nhau giữa - Pháp trước CM là nước quân chủ đẳng cấp và g/cấp. HS qsát H5 tình cảnh nông dân Pháp trước CM, Nhận xét chuyên chế. bức tranh và mối quan hệ giữa các đẳng cấp trong XH lúc - Xã hội pháp chia thành ba đẳng cấp: Tăng lữ, quý tộc và đẳng cấp thứ ba. bấy giờ? Hoạt động 3: 3/. Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng  HS quan sát H6, H7, H8 đọc kỹ các câu nói của: Mông-te- Tiêu biểu cho cuộc đấu tranh trên mặt xki-ơ, Vônte, Rút-xô và rút ra nội dung tư tưởng chủ yếu. trận tư tưởng là Môngtexkiơ, Vônte, GV gthích trào lưu: “triết học ánh sáng” và kết luận : Rutxô.. Trước khi CMTS Pháp bùng nổ, các nhà tư tưởng đã tiến hành - Nội dung: Tố cáo phê phán cđô quân chủ đtranh trên lĩnh vực tư tưởng, mở đường cho CM. ở Pháp, chchế. Đề xướng quyền tự do của cuộc đtranh tư tưởng diễn ra quyết liệt, sôi nổi. Họ đã con người, thể hiện quyết tâm đánh đổ xdựng được trào lưu tư tưởng và lý luận XH của g/cấp TS. bọn ttrị pkiến.  Thức tỉnh quần chúng Với trào lưu tư tưởng này được gọi là thế kỉ ánh sáng mà 3 đ ại chuẩn bị cho CM. diện xuấ sắc là Môngtexkiơ, Vônte, Rutxô.. III. Củng cố: Viết Đ (đúng) hoặc S (sai) vào các ô dưới đây: Trước cách mạng, nông nghiệp và công thương nghiệp Pháp lạc hậu. - Tăng lữ và quý tộc là những đẳng cấp không phải đóng thuế. - Tư sản có cả quyền lực về kinh tế và chính trị.  Em hãy nêu tình hình chung về Nông nghiệp, Công thương nghiệp của n ước Pháp tr ước cách mạng.  GV sử dụng sơ đồ yêu cầu HS trình bày về vai trò, vị trí, quy ền l ợi c ủa các đ ẳng c ấp, nh ững mâu thuẫn và quan hệ giữa các đẳng cấp. IV. Hướng dẫn HS học ở nhà : Học bài và trả lời các câu hỏi trong SGK. 1/. Lập niên biểu những sự kiện chính của Cách mạng tư sản Pháp ( 1789-1794) ? Năm Sự kiện Quần chúng đánh chiếm pháo đài Ba-xti 14-7-1789 ………... ……………. 2/. Những biểu hiện khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế? Những sự kiện nào mở đầu thắng lợi của cách mạng? 3/. Nêu ý nghĩa lịch sử của cuộc cách mạng tư sản Pháp ?.

(9) Tuần: 2- Tiế t : 4 Ngày dạy: 29/8/12, tại lớp 8A7,6 Ngày dạy: 31/8/12, tại lớp 8A1,5,4 Ngày dạy: 01/9/12, tại lớp 8A2,3. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức - Đây là cuộc cách mạng tư sản điển hình thời cận đại từ đó giúp HS hiểu kiến thức. - Các sự kiện cơ bản về diễn biến cuộc CM qua các giai đoạn, vai trò c ủa nhân dân trong việc đưa đến thắng lợi và phát triển của CM. Ý nghĩa lịch sử của cách mạng Pháp. 2.Về tư tưởng - Nhận thức đúng tính chất hạn chế cuộc cách mạng tư sản . - Bài học kinh nghiệm rút ra từ Cách mạng tư sản Pháp 1789. 3.Về kĩ năng - Vẽ, sử dụng bản đồ, lập niên biểu, bảng thống kê. - Biết phân tích, so sánh các sự kiện, liên hệ kiến thức đang học với cuộc sống. II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG. - Bản đồ nước Pháp thế kỷ XVIII. - Tìm hiểu nội dung kênh hình trong SGK, các thuật ngữ, khái ni ệm LS và thu thập tài li ệu tham khảo có liên quan . III .HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:. 1 . Kiểm tra bài cũ:  Em hãy nêu tình hình chung về Nông nghi ệp, Công th ương nghi ệp c ủa n ước Pháp tr ước cách mạng. Tình hình chính trị-xã hội Pháp trước cách mạng ? *.  Ghi tên những nhà tư tưởng. Hãy viết những đi ểm ch ủ y ếu trong t ư t ưởng c ủa h ọ vào ô trống của bảng: Các nhà tư tưởng Quan điểm tư tưởng Môngtexkiơ Vôn te Rút xê 2. Giới thiệu bài mới : Tại sao CM Pháp bùng nổ? Tlợi của cuộc KN ngày 14-7-1789 phá ng ục Baxti mở đầu cho nhõng tlợi tiếp theo của CM Pháp. CM tiếp tục phát tri ển nh ư th ế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu qua tiết học hôm nay..

(10) HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS  Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế thể hiện ở những điểm nào? GV giảng: thêm GV: 5 -5-1789 triệu tập Hội nghị 3 đ ẳng cấp t ại Vecxai.  HN 3 đẳng cấp diễn ra như thế nào? Kết quả ra sao? HS nêu tiến trình diễn ra và kết quả hộii nghị. GV dùng bức tranh:“ GV dẫn dắt: Thắng lợi 14-7- 1789 đem lại kết quả Cách mạng thắng lợi ở Pari và lan rộng cả nước, phái Đại tư sản lên cầm quyền GV yêu cầu HS nhắc lại KN quân chủ lập hiến sau đó nói rõ giai cấp tư sản lợi dụng sức mạnh quần chúng lên nắm quyền, hạn chế quyền vua và cũng để xoa dịu quần chúng. GV: Sau khi lên nắm quyền Đại tư sản 1789 thông qua Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền. Ban hành Hiếp pháp (91791) xác lập chế độ quân chủ lâïp hiến.  Thảo luận: Em có nhận xét gì về bản Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền? - GV liên hệ trong bản TN Độc lập của Chủ tịch Hồ Chí Minh 2-9-1945. Để tỏ thái độ đối với tầng lớp đại tư sản nhà vua đã có hành. NỘI DUNG GHI II/. Cách mạng bùng nổ 1/. Sự khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế. - Dưới thời vua Lui XVI, chế độ pkiến suy yếu, nhà nườc không trả được nợ ,sản xuất đình đốn  nhân dân đấu tranh . 2/. Mở đầu thắng lợi của CM. -5 -5 -1789 triệu tập Hội nghị 3 đẳng cấp tại Vecxai. -17-6-1789,các đại biểu đẳng cấp thứ ba tlập Quốc hội lập hiến. - 14-7-1789 quần chúng tấn công pháo đài Ba-xti  mở đầu cho thắng lợi của CMTS Pháp. III/. Sự phát triển của CM 1/. Chế độ quân chủ lập hiến ( từ ngày 14-7-1789 đến ngày 10-8-1792). - 1789 thông qua “tuyên ngôn nhân quyền và nhân quyền”.  . động gì?  Liên kết với lực lượng phản động trong nước và 2/. Bước đầu của nền Cộng hoà (từ cầu cứu các nước pkiến CÂu mang quân can thiệp chống phá ngày 21-9-1792 đến ngày 2-6-1793) CM (dẫn chứng SGK). 3/. Chuyên chính dân chủ cách mạng Trước tình hình “Tổ quốc lâm nguy”nhân dân Pháp làm gì? Giacôbanh (từ ngày 2- 6-1793 đến   GV cho HS thảo luận: Kết quả này có cao hơn giai đoạn ngày 27-7-1794). trước không? Thể hiện ở những điểm nào? GV dựa vào lđồ hướng dẫn HS cụ thể hoá tình hình “Tổ - 2-6-1793 phái Giacôbanh cầm quốc lâm nguy” quyền, phái đã thi hành nhiều chính sách HS xđịnh và thấy được tình hình ngoại xâm nội phản ở Pháp . tiến bộ về kinh tế, chính trị, quân Vì sao nhân dân pari lật đổ phái Girông danh? sự...   Không lo tổ chức chống ngoại xâm, nội phản, ổn định đời sống của nhân dân, chỉ có củng cố quyền lực. GV giảng: So với CM tư sản Anh, Mỹ thì CMTS Pháp thời kỳ Giacôbanh phát triển điển hình nhất. GV giải thích thêm vì tại sao chính quyền Giacôbanh b ị thất bại. CM TS Pháp cuối TK XVIII. Vì sao nói CM Pháp là cuộc CM triệt để nhất?. Qua đoạn trích của Hồ Chí Minh, rút ra hạn chế của CM. -27-7-1794 TSCM đảo chính Rôbespie các đồng chí bị bắt ,CM kết thúc .. 4 /.Ý nghĩa lịch sử của Cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỷ XVIII. - Lật đổ chế độ pkiến, đưa TS lên  cầm quyền, mở đường cho TBCN Pháp, Mỹ?  Chỉ đem lại quyền lợi cho g/cấp TS, duy trì chế độ bóc phát triển..

(11) lột nhân dân và tăng cường áp bức bóc lột thuộc địa. - Giải quyết vấn đề ruộng đất cho GV kết luận: Mặc dù còn nhiều hạn chế song CM Pháp vẫn nông dân. được coi là cuộc CM triệt để nhất được Lênin đánh giá cao là - Cổ vũ mạnh mẻ tinh thần đấu cuộc “Đại CM Pháp” tranh giành độc lập của dân tộc .  CM Pháp là cuộ c CM triệ t để. II. Củng cố: 1./ Hãy đánh dấu X vào ? có câu trả lời là đúng: Vì sao cuộc tấn công pháo đài Ba-xti mở đầu cho thắng lợ của CM Pháp?  Chế độ quân chủ chuyên chế bị giáng một đòn mạnh.  CM bước đầu thắng lợi.  Sau cuộc tấn công pháo đài Ba-xti cuộc CM tiếp tục phát triển.  Pháo đài Ba-xti được xây dựng kiện cố. Trong các biện pháp của phái Giacôbanh biện pháp nào đam lại quyền lợi thiết thực cho nông dân: Trưng thu lúa mì.  Giải quyết vấn đề ruộng đất cho nông dân.  Qui định mức long tối da cho công nhân.  Qui định giá cả mặt hàng thiết yếu.  2./ Vai trò của quần chúng trong CMTS? III . Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Lập niên biểu những sự kiện chính của cách mạng tư sản Pháp ( 1789-1794) - Đọc trước phần một của bài 3 “CM công nghịêp”, tìm hiểu: + Cuộc CM công nghịêp diễn ra ở Anh như thế nào? + Nội dung , hệ quả của cuộc CM công nghịêp. + Sưu tầm một số tài liệu cần thiết liên quan tới bài học.. __ ________________________. Tuần: 3- Tiế t : 5.

(12) Ngày dạy: 4/9/12, tại lớp 8A7,6 Ngày dạy: 5/9/12, tại lớp 8A1,5 Ngày dạy: 07/9/12, tại lớp 8A2,4,3. I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức - HS cần nắm được: Nội dung ,hiệu quả cuộc cách mạng công nghiệp . - Chủ nghĩa tư bản được xác lập trên phạm vi thế giới qua việc thắng lợi của hàng loạt các cuộc cách mạng tư sản tiếp theo ở châu Mĩ –Aâu . 2.Về tư tưởng - Sự áp bức bóc lột của chủ nghĩa tư bản đã gây đời sống đau kh ổ cho nhân dân lao đ ộng toàn thế giới. - Nhân dân thực sự là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu,kỹ thuật sản xuất. 3.Về kĩ năng - Biết khai thác sử dụng kênh hình Sgk . - Biết phân tích các sự kiên để rút ra kết luận ,nhân định ,liên hệ thực tế . II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG - Lược đồ Anh giữa Tk XVIII và lược đồ Anh nửa Tk XIX, - Khai thác kênh hình Sgk,tài liệu tham khảo cho bài giảng . III .HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 .Kiểm tra bài cũ: 1/. Lập niên biểu những sự kiện chính của CMTS Pháp ( 1789-1794) ? (Em hãy viết vào ô trống còn lại của bảng sau cho đúng ) Năm Sự kiện …….. Quần chúng đánh chiếm pháo đài Ba-xti Thông qua tuyên ngôn nhân quyền và dân quyền Xác lập chế độ quân chủ lập hiến Lật đổ phái lập hiến xoá bỏ chế độ phong kiến Thành lập nền cộng hoà đầu tiên Lật đổ phái Ghi-rông-đanh Đảo chính lật đổ phái Gia-cô-banh 2/. Nêu ý nghĩa lịch sử của cuộc cách mạng tư sản Pháp ? 3/. Những biểu hiện khủng hoảng của chế độ quân chủ chuyên chế? Những sự kiện nào mở đầu thắng lợi của cách mạng? 2 .Giới thiệu bài mới: CMTS lần lượt nổ ra ở ở nhiều nướcb Âu-Mỹ đánh đổ chế đ ộ phong ki ến, giai cấp tư sản cầm quyền Đẩy mạnh sự phát triển sản xuất là con đường tất yếu ở tất cả các nước tiến lên chủ nghĩa tư bản ,nhưng phát triển sản xuất bằng cách nào? Ti ến trình CM có gi ải quyết được vấn đề đó không ?  bài học..

(13) HOẠT DỘNG CỦA GV VÀ HS. NÔI DUNG GHI Hoạt động 1: I . Cách mạng công nghệp : - GV nhắc lại cuộc CMTS Anh thế kỉ XVII đã đ ưa nền 1/ Cách mạng công nghiệp ở Anh . kinh tế TBCN phát triển, giai cấp TS cầm quyền cần phát triển sx nên phải phát minh máy móc .Máy móc đã đ ược s ử - Cách mạng công nghệp Anh bắt đầu dụng trong sx thời trung đại, song còn thô sơ (cần trục từ những năm 60 của thế kỉ XVIII. nhỏ, động cơ chạy bằng sức gió…) máy móc lúc đó thay thế phần nào lđộng chân tay, cần phát minh để đâay mạnh sx, sản phẩm ngày càng nhiều. - Ngành dệt là ngành sản xuất chính ở Anh nên máy móc được phát minh và cải tiến sớm. Qsát h12 và 13 SGK cho biết cách sx và năng xuất lao động khác nhau ra sao? Điều gì sẽ xảy ra trong ngành dệt ở -1764, Giêm Ha-gi-vơ sáng chế ra máy nước anh khi máy kéo sợi Gienny được sử dụng rộng rãi ? kéo sợi Gien-ni. HS trình bày, GV nhận xét, bổ sung. -1785, Et-mơn Các-rai chế tạo ra máy HS dụa vào sgk kể tên những cải tiến phát minh quan dệt. trọng và ý nghĩa tác dụng của nó. -1784, Giêm Oát phát minh ra máy hơi GV giảng thêm: Giêmoát là kĩ sư có tài phát minh ra máy hơi nước. nước từ niềm say mê sáng chế. Máy hơi nước đã được người thợ Nga - Pônnudôp phát minh 20 năm trước nhưng kg đc sử dụng.  tạo bước ngoặt tg sx làm n/xuất - Máy móc được sử dụng trong giao lđộng tăng nhanh. Lưu ý: Máy móc được đưa vào sử dụng nhiều ngành nhất là thông vận tải. trong gthông vtải vì nhu cầu vận chuyển hhoá, hành khách *Nhờ CM CN, Anh chuyển từ SX ngày càng tăng. nhỏ, thủ công sang SX lớn bằng máy Cho HS qsát H15 tường thuật buổi lễ khánh thành đường móc. Là « Công xưởng của TG » sắt và sử dụng đầu máy xe lửa xten-phen ở Anh . Cuộc cách mạng ở Anh đem lại kết quả gì ? . - Chuyển từ nền sản xuất nhỏ sang nền sản xuất lớn . 2/ Hệ quả của cách mạng công nghiệp: - Sản xuất phát triển nhanh chóng của cải dồi dào . - Nước Anh trở thành “công xưởng của thế giới”. GV hướng dẫn cho HS hiểu KN ”cách mạng công nghiệp “ Vì sao ở Pháp CMCN bắt đầu muộn (từ năm 1830) . nhưng lại phát triển nhanh? Nhờ đẩy mạnh sản xuất gang, sắt, sử dụng nhiều máy hơi nước. GV yêu cầu HS quan sát lược đồ H17,18 và nêu nhận xét những biến đổi của nước Anh sau khi hoàn thành CM CN? Nước Anh giữa TK Nước Anh đầu TK XIX XVIII Chỉ có một số trung tâm Xuất hiện vùng CN mới bao. - Sản xuất CN TBCN phát triển nhanh chóng, nâng cao năng suất lao động, quá trình đô thị hoá diễn ra nhanh. - Hình thành hai g/cấp cơ bản của XH tư bản: TS và VS..

(14) sản xuất thủ công .. trùm hầu hết ở Anh . Trung tâm khai thác than đá. Có 4 thphố > 50.000 dân. Có 14 thành phố > 50.000 dân. Chưa có đường sắt Có mạng lưới đường sắt nối liền các thphố, hải cảng, khu CN.  Sản xuất CN TBCN thát triển nhanh chóng, quá trình đô thị hoá diễn ra nhanh . Tình hình xã hội có sử chuyển biến như thế nào ? . GV kết luận: Nhân dân lđộng là người sáng tạo ,là ch ủ nhân của các thành tựu KT nhưng g/cấp TS lại nắm quyền KT, thống trị XH, VS là người lao động làm thuê ,bị áp bức bốc lột => VS > < TS . 3. 1/. Thời gian. Phát minh. Củng cố : Ghi tên phát minh và người phát minh vào ô trống : Tên người phát minh. 1765 1769 2./ Hệ quả của cách mạng công nghiệp: 1784  Đời sống vật chất công nhân được cải thiện. 1785  Sản xuất CN TBCN phát triển nhanh chóng, quá trình đô thị hoá diễn ra nhanh.  Hình thành hai g/cấp cơ bản của XH tư bản: TS và VS.  Giai cấp quý tộc mới mất dần.  Xuất hiện vùng CN , các trung tâm khai thác than đá. 4. Hướng dẫn học sinh học ở nhà : Nguyên nhân các nước tư bản tư bản phương Tây đẩy mạnh xâm chiếm các nước châu Á, Châu Phi làm thuộc địa ? kết quả ? Liệt kê một số nước thực dân điển hình chiếm một số nước Châu Á, Châu Phi làm thuộc địa hay phụ thuộc ? ____________..................................................................................................................................................................... Tuần: 3- Tiế t : 6 Ngày dạy: 05/9/12, tại lớp 8A7,6 Ngày dạy: 07/9/12, tại lớp 8A1,5,4.

(15) Ngày dạy: 08/9/12, tại lớp 8A2,3. I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức - Chủ nghĩa tư bản được xác lập trên phạm vi thế giới qua việc thắng lợi của hàng loạt các cuộc cách mạng tư sản tiếp theo ở châu Mĩ –Âu 2.Về tư tưởng - Sự áp bức bóc lột của chủ nghĩa t ư bản đã gây đ ời s ống đau kh ổ cho nhân dân lao đ ộng toàn thế giới. - Nhân dân thực sự là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu,kỹ thuật sản xuất. 3.Về kĩ năng - Biết khai thác sử dụng kênh hình Sgk . - Biết phân tích các sự kiên để rút ra kết luận ,nhân định ,liên hệ thực tế . II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG - Lược đồ Anh giữa Tk XVIII vaØ lược đồ Anh nửa Tk XIX, - Khai thác kênh hình Sgk,tài liệu tham khảo cho bài giảng . III .HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 .Kiểm tra bài cũ: 1/ Tại sao cách mạng công nghiệp lại diễn ra đầu tiên ở Anh ? Kết quả của nó ? 2/. Nêu thời gian, tên nhà phát minh và các phát minh ở Anh? 3/ Cuộc cách mạng công nghiệp mang lại hệ quả gì ? 2 . Giới thiệu bài: Bước sang thế kỉ XIX các cuộc CMTS tiếp tục được ti ến hành ở nhi ều n ứơc trên thế giới với nhiều hình thức phong phú ,các cuộc CMTS đ ược ti ến hành ở nhi ều n ước trên thế giới giành thắng lợi đã xác lập sự thống trị của CNTB trên phạm vi th ế gi ới, t ạo đi ều ki ện cho CNTB trên phạm vi thế giới xâm chiếm các thuộc đ ịa .Chúng ta s ẽ tìm hi ểu cu ộc cách m ạng tư sản này qua nội dung của bài . HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI Vì sao CNTB phát triển càng thúc đẩy các nước các nước II .Chủ nghĩa tư bản xác lập trên phạm  vi thế giới. TB xâm chiếm thuộc địa? Tại sao tư bản phương Tây lại đẩy mạnh xlược khu 1/ Các cuộc cách mạng tư sản thế kỉ . XIX. vực này? GV kết luận: Cuối TK XIX các nược TB phương Tây SGK chia nhau xâm chiếm và thống thị các nước châu Á, Phi , Mỹ la Tinh, 2/ Sự xâm lược của tư bản phương Tây đối với các nước Aù, Phi . - Do nhu cầu về thị trường, nguyên liệu... các nước tư bản phương Tây đẩy mạnh xâm lược châu Á, châu Phi... - Kết quả: Cuối TK XIX- đầu TK XX, hầu hết các nước Á, Phi đều trở.

(16) thành thuộc địa hoặc phụ thuộc của CN thực dân Phương Tây. III. Củng cố : Vì sao CNTB phát triển càng thúc nay các nước các nước TB xâm chiếm thuộc đ ịa? 2/ Viết những từ thích hợp ,những chi tiết còn thiếu vào bảng dưới đây : Tên nước thuộc địa ,phụ thuộc Nước thực dân Niên đại Ấn Độ Trung Quốc Philíppin Inđônêxia Miến Điện Mã Lai Việt Nam Campuchia Lào Thái Lan 3/. Hãy đánh dấu X vào trước câu trả lời đúng nhất: Nguồn gốc của giai cấp vô sản là: A. Nông dân giàu lên, vào thành thị sống. B. Quý tộc bị mất quyền lực. C. Nông dân và thợ thủ công bị phá sản. D. Những người nghèo bj lưu manh hóa. IV. Hướng dẫn học sinh học ở nhà: 1/ Lập niên biểu các cuộc cách mạng tư sản ở Châu Âu trong những năm 60 của thế kỉ XIX? 2/ Đọc và tìm hiểu bài 4: + Vì sao công nhân lại đấu tranh bằng đập phá máy móc ? hành đ ộng này th ể hi ện s ự nh ận th ức của công nhân như thế nào? + Trình bày các sự kiện chủ yếu về phong trào công nhân trong những năm 1830-1840.? Kết quả của phong trào đấu tranh. Tuần: 4- Tiế t : 07 Ngày dạy: 10/9/12, tại lớp 8A7,6,3 Ngày dạy: 21/9/12, tại lớp 8A1,5 Ngày dạy: 12/9/12, tại lớp 8A2,4 I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức.

(17) HS nắm được : Nguyên nhân dẫn đến phong trào đ ấu tranh c ủa công nhân , hình th ức đ ấu tranh ban đầu – đập phá máy móc và bãi công trong nủa đầu thế kỉ XIX .Kết quả của phong trào. 2.Về tư tưởng - Giáo dục tinh thần đoàn kết đấu tranh chống áp bức bốc lột của giai cấp công nhân . 3.Về kĩ năng - Phân tích nhận định về quá trình phát triển của phong trào công nhân thế kỉ XIX . II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG. - Tranh ảnh minh họa. Một số tài liệu tham khảo. II .HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 .Kiểm tra bài cũ: 1/ Tại sao nói đến thế kỉ XIX chủ nghĩa tư bản được xác lập trên phạm vi thế giới ? 2/ Nguyên nhân các nước tư bản phương Tây đẩy mạnh xâm chi ếm các n ước Châu Á, Phi làm thuộc địa ? Kết quả ? 3/. Liệt kê một số nước điển hình đã chiếm một số nước Châu Á, Phi làm thu ộc đ ịa hay ph ụ thuộc ? 2 .Giới thiệu bài mới : Sự phát triển của chủ nghĩa tư bản càng khoét sâu thêm mâu thu ẫn gi ữa hai giai cấp vô sản và tư sản . Để giải quyết mâu thuẫn đó ,giai cấp vô s ản đã ti ến hành đ ấu tranh như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu nội dung. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI GV gợi cho HS nhớ lại hệ quả của cuộc CM công nghiệp I .Phong trào công nhân nửa đầu thế kỉ làm xuất hiện 2 giai cấp tư sản và vô sản mâu thuẫn gay gắt XIX . với nhau. 1/Phong trào đập phá máy móc và bãi Đặt vấn đề:Vì sao ngay từ lúc mới ra đời giai cấp công nhân công . đã đấu tranh chủ nghĩa tư bản? - Bị bóc lột nặng nề của giai cấp tư sản . - Điều kiện ăn ở thấp kém, lương thấp, lệ thuộc máy - Cuối TK XVIII, phong trào đập phá móc ,thời gian lao động nhiều ( 1416g /ngày ). máy móc và đốt công xưởng nổ ra HS đọc chữ nhỏ sgk (cuối tr 28+đầu tr 29) HS xem H24 nhận xét cuộc sống của cn Anh vào đầu TK mạnh mẽ ở Anh, lan ra các nước Đức, Pháp, Bỉ... XIX. Công nhân nam nữ, cả trẻ em dưới 6 tuổi phải đi làm thuê trong điều kiện - Hình thức đấu tranh: bãi công đòi tăng lương, giảm giờ làm...thành lập lđộng rất khắc nghiệt, nơi sx rất nóng bức vào mùa hè và lạnh vào mùa đông, công đoàn.  Đây là cuộc đấu tranh tự không khí lđộng nặng nề ngạt thở ,môi trường bị ô nhiễm, trẻ em và nữ cn gầy phát . còm xanh xao, mắc các bệnh đau xương sống, chân đi vòng kiềng, vẹo xương, xưng khớp, cơ thể phát triển kg bthường, và nhiều người chết yểu chỉ mới 40 tuổi mà trông già như 60 tuổi, người lđộng không thọ kg quá 40 tuổi ..  Vì sao chủ lại thích sử dụng lao động trẻ em ? Tiền lương trả thấp ,lao động nhiều giờ ,chưa có ý thức đấu tranh HS nhìn vào bức tranh h24. Em hãy phát biểu suy ngh ĩ của mình về quyền trẻ em hôm nay ?  Trẻ em hôm nay được chăm sóc ,bảo vệ ,được học hành.

(18) vui chơi ,được gia đình và xã hội quan tâm bảo vệ . GV: Bị áp bức bốc lột công nhân họ đứng dậy đấu tranh và họ đấu tranh bắng những hình thức: đập phá máy móc, bãi 2 /Phong trào công nhân trong những năm 1830- 1840 . công .  Vì sao công nhân lại đập phá máy móc?Hành động này th ể hiện sự nhận thức như thế nào của công nhân?  Nhận thức kém,hạn chế cho rằng máy móc là kẻ thù làm h ọ phải khổ Chuyển ý: Muốn đấu tranh chống TB thắng lợi công nhân phải đoàn kết, giai cấp công nhân đã thành lập các công đoàn . HS đọc sgk tr 29 để hiểu nội dung của tổ chức công đoàn. Hoạt động 2: GV : Sự phát triển cuả kinh tế TB đã đưa đến nhiều thành phố, trung tâm kinh tế ra đời. GV dùng lược đồ Châu Âu xác định nứơc có phong trào công nhân phát triển : Pháp,Đức Anh. GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm và lên bảng đi ền nội dung vào bảng cho sẵn về phong trào công nhân giai đoạn 1830-1840.  Nhóm 1: Xác định thời gian , hình thức đấu tranh ?. . 1831. - Đánh dấu sự. cđộ CH.). trưởng thành của * Ý nghĩa: Đánh dấu trưởng thành của. 1844. chống sự hà khắc điều kiện. ptrào công nhân quốc tế .. Đtranh ctrị: ptrào “Hiến chương diễn ra ở Anh “. Rộng lớn. 1836-1847. lđộng tồi tệ) Anh. * Kết quả: đều thất bại.. tăng lương, giảm giờ làm, lập. KN vũ trang,(cn dệt Cơlêdin Đức. - Đều thất bại. Vừa. Pháp. KN vũ trang (cn dệt Liông đòi. Lớn Qmô. T.Gian. Qgia. Nhóm 2Nhận xét về quy mô của p/trào - 1831, công nhân dệt tơ thành phố Liông (Pháp) kn đòi tăng lương, giảm đấu tranh ? giờ làm và thiết lập chế độ Cộng Hoà.  Nhóm 3 Nêu kết quả và ý nghĩa của - 1844, cn dệt vùng Sơ-lê-din (Đức) phong trào ? kn. - 1836-1847, ptrào hiến chương ở Hình thức đấu tranh KQ ,ý nghĩa Anh.. GV giới thiệu thêm về cuộc đấu tranh của từng nước : - Li ông – một trung tâm CN lớn của pháp sau Pari ,30.000. giai cấp cn. Tạo tiền đề cho sự ra đời của lý luận cách mạng..

(19) cn sống rất cực khổ , họ đòi tăng lương nhưng ch ủ kg chấp nhận nên họ đứng dậy đtranh làm chủ tphố trong 4 ngày. Tinh thần đtranh của họ thể hiện qua khẩu kiệu: “Sống trong lđộng, chết trong chiến đấu” có ý nghĩa là: quyền được lđộng kg bị bóc lột và quan tâm chiến đấu để bảo vệ quyền lợi lao động của mình . - Ơû Đức: cn nổi dậy phá huỷ nhà cửa của bọn TB nhưng bị quân đội đàn áp 11 người bị giết, 24 người bị thương… cuộc kn thất bại nhưng ptrào báo hiệu nước Đức trở thành trung tâm của ptrào CM TG. GV trình bày H25 Sgk: công nhân kí tên vào các bảng ki ến nghị gửi lên Nghị viện đòi được quyền tuyển cử phổ thông. Hàng triệu người đã kí tên với trên 3 triệu chữ kí tới Nghị vi ện theo sau là hàng nghìn người, nhdân đứng 2 bên đường đón chào nhưng Nghị viện khg chấp nhận ý kiến này .  Tại sao cuộc đấu tranh của cn Châu Âu diễn ra m ạnh m ẻ nhưng không giành được thắng lợi ? III .Củng cố: 1/ Vì sao công nhân lại đấu tranh bằng đập phá máy móc ? hành đ ộng này th ể hi ện s ự nh ận th ức của công nhân như thế nào? 2/ Sau đây là các sự kiện chủ yếu về phong trào công nhân trong những năm 1830-1840.? Hãy nối thời gian với nội dung cho đúng sự kiện: Câu Thời gian a 1831 c 1844 d 1836-1847. Sự kiện Cn dệt vùng Sơ-lê-din (Đức) kn. Ptrào hiến chương ở Anh Cn dệt tơ thành phố Liông (Pháp) kn. IV. Hướng dẫn học sinh học ở nhà: Xem lại nội dung chính các bài đã học tiết sau ôn tập củng cố lại nh ững ki ến thức cơ b ản thông qua các dạng bài tập từ trắc nghiệm đến tự luận.. _----------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần: 4- Tiế t : 08 Ngày dạy: 12/9/12, tại lớp 8A7,6 Ngày dạy: 14/9/12, tại lớp 8A1,5,4 Ngày dạy: 15/9/12, tại lớp 8A2,3. ÔN TẬP TỪ BÀI 1 ĐẾN BÀI 4 LỊCH SỬ 8.

(20) Câu 1. Nền sản xuất tư bản chủ nghĩa (TBCN), với sự hình thành hai giai cấp mới đó là: Câu 2. Nền sản xuất mới TBCN ra đời trong điều kiện lịch sử như thế nào? a. Xã hội phong kiến đã bị suy yếu. c. câu a,b đúng. b. Giai cấp tư sản bị giai cấp phong kiến kìm hãm. d. Câu a,b sai Câu 3. Khi nền sản xuất mới TBCN ra đời trong lòng xã hội phong kiến, mâu thuẫn mới nào nảy sinh? a. Mâu thuẫn giữa chế độ PK với tư sản. c.Mâu thuẫn giữa chế độ PK với nông dân, thợ thủ công. b. Mâu thuẫn giữa tư sản với nông dân. D.Mâu thuẫn chế độ PK với tư sản và các tầng lớp nhân dân. Câu 4.TK XVI,XVII sự phát triển chung của C.Âu, quan hệ TBCN ở nước nào phát triển mạnh nhất? a. Hà Lan b. Anh c. Pháp d. Mỹ Câu 5. Các câu sau đây câu nào đúng, câu nào sai nói về nước Anh? a. Quan hệ TBCN ở Anh phát triển mạnh nhất ở Châu Âu. b. Nhiều trung tâm lớn về công nghiệp, thương mại, tài chính được hình thành, tiêu biểu là Luân Đôn. c. Địa chue chuyển thành quý tộc mới d. Tư sản, quý tộc mới mâu thuẫn gay gắt với nhau. Câu 6. Các Mác viết: “ Thắng lợi của giai cấp tư sản có nghĩa là thắng lợi của chế độ xã hội mới, thắng lợi của chế độ tư hữu TBCN đối với chế độ Phong kiến”. Đó là ý nghĩa lịch sử của cuộc cách mạng tư sản nào?………………………………………………… Câu 7. Cách mạng tư sản Anh mang tính chất là cuộc cách mạng tư sản bảo thủ, không triệt để bởi yếu tố nào sau đây? a. Chỉ đem lại thắng lợi cho tư sản và quý tộc mới, quyền lợi của nông dân không được đáp ứng. b. Cách mạng do tư sản và quý tộc mới lãnh đạo. c. Là cuộc cách mạng mở đường cho CNTB phát triển. d. Là cuộc cách mạng đưa nước Anh trở thyanhf nước cộng hòa. Câu 8. Mục tiêu cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở bắc mĩ là gì? a. Thành lập nước cộng hòa. b. Mở đường cho CNTB phát triển. c. Giành độc lập, thoát khỏi sự lệ thuộc vào tư bản Anh. d. Tạo điều kiện cho nền kinh tế các thuộc địa phát triển. Câu 9. Lập bảng so sánh sự khác nhau giữa cuộc cách mạng tư sản Anh và chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ theo mẫu sau: Hình thức cách mạng Kết quả cách mạng Cách mạng tư sản Anh Chiến tranh giành độc lập Câu 10. Xã hội Pháp trước cách mạng phân ra những đẳng cấp nào? ………………………………………………………………………………………………….. Câu 11. Điền đúng (Đ), sai (S) vào các câu sau đây: a. Trước cách mạng, nông nghiệp Pháp phát triển. b. Trước cách mạng, Pháp là nước quân chủ chuyên chế. c. Tăng lữ và quý tộc là những đẳng cấp không phải đóng thuế. d. Tư sản Pháp có quyền lực về kinh tế và chính trị. Câu 12. Tiêu biểu cho cuộc đấu tranh trên mặt trận tư tưởng ở Pháp là : ………………………………… Câu 13. Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền của Pháp đã thể hiện mặt tiến bộ ở điểm nào?.

(21) a. Đề cao quyền tự do, bình đẳng con người. c.Đề cao quyền lợi cho tất cả các tầng lớp trong xã hội. b. Bảo vệ quyền lợi cho giai cấp tư sản. d. Câu a, b đúng. Câu 14. Mặt hạn chế của Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền là gì? a. Chỉ phục vụ cho quyền lực của giai cấp tư sản. c. Phục vụ cho quyền lợi của giai cấp công nhân. b. Phục vụ cho quyền lợi của địa chủ phong kiến. d. Phục vụ cho các tầng lớp tham gia đấu tranh. Câu 15. Từ TK XII đến TK XIV, Nê-đéc-lan bị lệ thuộc vào vương quốc nào? ………………………………………. Câu 16. Vẽ sơ đồ ba đẳng cấp ở Pháp và vị trí, quyền lợi của các đẳng cấp này trong xã hội Pháp trước cách mạng? Câu 17. Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII? Câu 18. Yếu tố nào sau đây thúc đẩy nước Anh đi đầu trong cuộc cách mạng công nghiệp? a. Yêu cầu cải tiến kĩ thuật ngành dệt, đòi hỏi phỉ tiến hành cách mạng kĩ thuật sản xuất. b. Máy móc đã được sử dụng trong sản xuất thời trungt đại nhưng còn thô sơ. c. Cải tiến và phát minh nhiều máy móc để đẩy mạnh sản xuất. d. Nước Anh tứ nước nông nghiệp muốn trở thành nước công nghiệp phát triển. Câu 19. Cách mạng công nghiệp ở Anh diễn ra vào thời gian nào? …………………………………………………………………………………………………………… …. Câu 20. Từ TK XVI, ngành sản xuất nào nổi tiếng nhất ở Anh? ……………………………………….. Câu 21. Một số địa chủ Anh chuyển sang kinh doanh theo lối TBCN, trở thành tầng lớp nào? ………………………………………………………… Câu 22. Cách mạng tư sản Anh mang tính chất là cuộc CMTS bảo thủ, không triệt để là do đâu? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …. Câu 23. Nội dung quan trọng nhát của cách mạng công nghiệp ở Anh là gì? ………………………………………………………………………… Câu 24. Đến giữa TK XIX, nước Anh được mệnh danh là: ……………………………………………. Vì sao? …………………………………………………………………………………………………………… … Câu 25. Vì sao máy móc được sử dụng nhiều trong giao thông vận tải? …………………………………………………………………………………………………………… ….. Câu 26. Vì sao các nước tư bản phương Tây đẩy mạnh việc xâm chiếm thuộc địa? …………………………………………………………………………………………………………… ….. Câu 27. Lập bảng thống kê các cải tiến, phát minh trong ngành dệt ở Anh theo thứ tự thời gian: TT. Năm. Tên các phát minh. Người phát minh. Câu 28.Phong trào đập phá máy móc và đốt công xưởng của công nhân nổ ra đầu tiên nước nào? Vì sao họ lại đập phá máy móc, đốt công xưởng? Câu 29. Nối niên đại ở cột A với sự kiện ở cột B cho đúng: CỘT A CỘT B a. Năm 1831 1.Thợ tơ Li-ông khởi nghĩa. b.1834 2.Phong trào “Hiến chương” ở Anh..

(22) c.1844 3.Công nhân dệt tơ Li-ông (Pháp) khởi nghĩa. d.Từ 1836 đến 4. Công nhân dệt Sơ-lê-din (Đức) khởi nghĩa 1847 Câu 30.. Nguyên nhân cơ bản nào làm cho những cuộc đấu tranh của công nhân diễn ra mạnh mẽ mà không đi đến thắng lợi? ý nghĩa lịch sử? …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… *Hướng dẫn học sinh học ở nhà: - Xem lại nội dung ôn tập hôm nay để tiết sau kiểm tra 15 phút. - Đọc và tìm hiểu bài 5: Công xã Pari : + Hoàn cảnh ra đời của công xã Pa- ri ? +Tổ chức bộ máy cũa công xã Pa-ri ? Giải thích sơ đồ hình 30. + ý nghĩa lịch sử ,bài học kinh nghiệm của công xã Pa-ri ? ………………………………………………. Tuần: 5- Tiế t : 09 Ngày dạy: 17/9/12, tại lớp 8A7,6,3 Ngày dạy: 18/9/12, tại lớp 8A1,5 Ngày dạy: 19/9/12, tại lớp 8A2,4. Chương II: CÁC NƯỚC ÂU- MĨ CUỐI THẾ KỈ XIX –ĐẦU THẾ KỈ XX I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức - Nguyên nhân bùng nổ ,diễn biến của công xã Pa ri . - Thành tựu của công xã .Công xã Pa ri –nhà nước liểu mới . 2.Về tư tưởng - Năng lực lãnh đạo ,quản lý nhà nước của giai cấp vô sản . Ch ủ ngh ĩa anh hùng cách mạng . - Lòng căm thù đối với giai cấp bóc lột tàn ác . 3.Về kĩ năng - Nâng cao khả năng trình bày phân tích một sự kiện lịch sử . - Sưu tầm ,phân tích tài liệu có liên quan .Liên hệ kiến thức đã học với cuộc sống hi ện nay . II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG - Bản đồ công xã Pa ri . Sơ đồ bộ máy hội đồng công xã . - Một số tài liệu có liên quan đến bài học . III .HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định lớp: 2. Kiểm tra 15p: I. Khoanh tròn câu đúng nhất: (1đ) Mặt hạn chế của Tuyên ngôn Nhân quyền và Dân quyền là gì?.

(23) a. Phục vụ cho quyền lợi của giai cấp công nhân. b.Phục vụ cho quyền lợi của địa chủ phong kiến. c.Phục vụ cho các tầng lớp tham gia đấu tranh. d.Chỉ phục vụ cho quyền lực của giai cấp tư sản II.. Nối niên đại ở cột A với sự kiện ở cột B cho đúng: (2đ) CỘT A CỘT B a. Năm 1831 1. Công nhân dệt tơ Li-ông (Pháp) khởi nghĩa. b.1834 2. Công nhân dệt Sơ-lê-din (Đức) khởi nghĩa c.1844 3. Thợ tơ Li-ông khởi nghĩa d.Từ 1836 đến 4. Phong trào “Hiến chương” ở Anh. 1847. CỘT C 1-> 2-> 3-> 4->. III. Điền vào chỗ trống sao cho hợp lí nhất: (3đ) Câu 1. Xã hội Pháp trước cách mạng phân ra những đẳng cấp nào?. ___________________________________________________________________________________ Câu 2. Nền sản xuất tư bản chủ nghĩa, với sự hình thành hai giai cấp mới đó là: ____________________________________________ Câu 3. Một số địa chủ Anh chuyển sang kinh doanh theo lối TBCN, trở thành tầng lớp nào? _______________________________________________________________ Câu 4. Lập bảng thống kê các cải tiến, phát minh trong ngành dệt ở Anh theo thứ tự thời gian: (4đ) TT. Năm. Tên các phát minh. Người phát minh. 3 .Bài mới : Sau khi cuộc CM 1848 bị thất bại, giai cấp t ư sản t ăng c ường thi ết l ập n ền chuyên chính độc tài phản động bóc lột công nhân làm cho mâu thu ẫn t ư s ản và vô s ản gay g ắt .T ừ khi có chủ nghĩa mác và quốc tế thứ nhất ,ptrào công nhân Quốc t ế có b ước phát tri ển nh ảy v ọt ,tiêu biểu nhất là công xã Pa Ri cuối TKXIX. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI I / Sự thành lập công xã . GV : Trình bày vài nét sơ lược về tình cảnh giai cấp cn và 1/ Hoàn cảnh ra đời của công xã . sự trưởng thành của họ trong đấu tranh CM, đặt biệt CM từ 1848-1870, giai cấp công nhân bị bốc lột năïng nề - Để giảm bớt mâu thuẫn trong nước ,công nhân thất nghiệp ,nông dân ,tiểu tư sản bị phá sản... và ngăn cản sự phát triển của nước.

(24) . Hoàn cảnh ra đời của công xã Pari?. HS: Chiến tranh Pháp - Phổ kết thúc với sự thất bại của Pháp. Ngày 2-9-1870 Hoàngđế Napôlêông III cùng toàn bộ quân chủ lực gồm 10 vạn người bị quân Phổ bắt làm tù binh.  Trước tình hình đó nhân dân Pa Ri đã làm gì ? GV : Đức tiến sau vào đất Pháp vây chặt Pari.  Chính phủ tư sản đã làm gì ?  Thái độ của “chính phủ vệ quốc” và nhân dân Pháp trước tình hình đất nước sau ngày 4-9-1870 như thế nào ? GV nhấn mạnh: - Bất chấp thái độ đầu hàng và hành động đàn áp của chính phủ tư sản nhân dân Pari kiên quyết chiến đấu bảo vệ tổ quốc .. Đức thống nhất, Pháp tuyên chiến với Phổ. - 02/9/1870, Na-pô-lê-ông bị bắt làm tù binh.. - 04/9/1870, Nhân dân Pa-ri đứng lên khởi nghĩa, lật đổ chính quyền Napô-lê-ông III. Nhưng thành quả CM lại rơi vào tay TS, lập chính phủ lâm thời TS, mang tên “Chính phủ vệ quốc”. GV : Sử dụng lược đồ Công xã pa-ri trình bày diễn biến 2/ Cuộc khởi nghĩa ngày 18-3-1871.sự cuộc khởi nghĩa ngày 18-3-1871 ( HS lên tường thuật lại ) thành lập công xã .  Lực lượng nào tham gia cuộc khởi nghĩa? quần chúng - 18-3-1871, Chi-e cho quân đánh úp đồi nhdân.  Giai cấp nào lãnh đạo cuộc khởi nghĩa ?  Giai cấp vô Mông-mác nhưng thất bại. sản . - Nhân dân làm chủ Pa-ri. Và đảm nhận GV: Hội đồng công xã được thành lập như thế nào ?  vai trò chính phủ lâm thời. Trong chế độ tư sản ai nắm quyền ? Giai cấp tư sản . . Chính quyền tư sản có đại diện cho nhân dân không ?  - 26-3-1871, nhân dân Pa-ri tiến hành bầu cử Hội đồng Công xã. Không - 28-3 1871 Công xã tuyên bố thành lập . Những biểu hiện chứng tỏ công xã Pari khác hẳn nhà . . nước TS? HS dựa vào sgk trả lời, công xã thi hành sắc l ệnh ph ục v ụ quyền lợi nhân dân… GV: Từ những điểm trên cho thấy Công xã Pari là nhà nước kiểu mới – nhà nước của dân do dân, vì dân. GV chuyển ý: Nhà nước này đối lập với nhà nước của gc TS nên TS tìm mọi cách tiêu diệt Công xã  cuộc nội chiến ở Pháp. Vì sao giai cấp tư sản quyết tâm tiêu diệt Công xã ?. II . Tổ chức bộ máy và chính sách của công xã Pa-ri . Hưỡng dẫn HS đọc thêm. . III .Nội chiến ở Pháp .Ynghĩa lịch sử của Công xã Pa-ri . Hưỡng dẫn HS đọc thêm 2.Ý nghĩa lịch sử.  GV: TS đã không ngần ngại bán rẻ tổ quốc TS phản quốc - Lật đổ chính quyền tư sản,xây dựng ở Pháp và quân xl Đức cấu kết nhau đàn áp CM ,kí với Đức nhà nước của giai cấp vô sản những điều khoản có lợi cho Đức . - Nêu gương chủ nghĩa anh hùng cách Vì sao công xã Pari thất bại ? mạng, để lại bài học quý giá Ý nghĩa lsử của công xã ? Bài học kinh nghiệm của công xã . ?.

(25) III.Củng cố : 1/ Vì sao nói công xã Pa-ri là Nhà nước tư sản kiểu mới ? Nêu dẫn chứng ? 2/ Lập niên biểu những sự kiện cơ bản của công xã Pa-ri ? Niên đại Sự kiện 19-7-1870 2-9-1870 4-9-1870 18-3-1871 26-3-1871 28-3-1871 2028-5-1871 IV . Hướng dẫn học sinh học ở nhà: Đoc và tìm hiểu bài 6: Các nước Anh, Pháp, Đức,Mỹ cuối thế kỉ XIX –đầu thế kỉ XX Tình hình và đặc điểm của từng nước đế quốc ?- Những điểm nổi bật của chủ nghĩa đ ế quốc ? --------------------------------------------------------------------------------. Tuần: 5 - Tiế t : 10 Ngày dạy: 19/9/12, tại lớp 8A6,7 Ngày dạy: 21/9/12, tại lớp 8A1,4,5 Ngày dạy: 22/9/12, tại lớp 8A2,3. I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức - Các nước tư bản lớn chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa . - Tình hình và đặc điểm của từng nước đế quốc . 2.Về tư tưởng - Nhận thức rõ bản chất chủ nghĩa tư bản ,chủ nghĩa đế quốc . - Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng , đấu trang chống các thế l ực gây chi ến ,b ảo v ệ hòa bình . 3.Về kĩ năng - Bồi dưỡng kỹ năng phân tích sự kiện lịch sử để hiểu đặc điểm ,vị trí l ịch sử của chủ nghĩa đế quốc - Sưu tầm tài liệu ,lập hồ sơ học tập về các nước đế quốc vào cuối thế kỉ XIX –đ ầu th ế k ỉ XX II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG.

(26) - Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỉ XX. -Tranh ảnh về tình hình phát triển kinh tế ,chính rị ,xã hội của các nước đế quốc . III .HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 .Kiểm tra bài cũ: 1/ Tại sao nhân dân Pari đấu tranh và thành lập công xã Pari? Vì sao nói công xã pa-ri là nhà n ước kiểu mới ? 2/ Trình bày ý nghĩ a lịch sử và bài học kinh nghiệm của công xã Pa-ri ? 3 . Bài mới : Cuối thế kỉ XIX –Đầu thế kỉ XX các n ước t ư b ản Anh ,Pháp ,M ỹ phát tri ển chuyển mình sang giai đoạn CNĐQ. Trong quá trình đó, sự phát tri ển c ủa các n ứơc này có đi ểm gì giống và khác nhau. HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS. NỘI DUNG GHI Hoạt động 1: I / Tình hình các nước Anh,Pháp ,Đức GV: cho HS nhắc lại tình hình ở Anh: CM công nghi ệp ,Mỹ. khởi đầu sớm nhất ,đứng đầu thế giới về CN... Cuối TK 1/ Anh : XIX ktế phát triển chậm, mất dần vị trí độc quyền, tụt a) Kinh tế : xuống hàng thứ 3 trên TG. - Công nghiệp tụt xuống thứ 3 trên Vì sao tốc độ phát triển kinh tế Anh chậm lại ?  TG (sau Mỹ ,Đức) song vẫn đứng Vì sao tư sản Anh chú trọng đầu tư vào các nước thuộc địa ? đầu TG về thương mại, xuất khẩu   Vì đầu tư vào thuộc địa ít vốn, thu lãi nhanh: mua nguyên tư bản ,thuộc địa . liệu rẽ ,bán hàng hoá giá với giá cao. GV sử dụng lđồ các nước thuộc địa đầu TKXX chỉ cho HS - Đầu TK XX các công ty độc quyền thấy hệ thống thuộc địa rộng lớn của nước Anh từ đó rút ra công nghiệp và tài chính hình thành chi phối nền kinh tế nước Anh . đặc điểm của ĐQ Anh là CNĐQ thực dân. Sự phát triển công nghiệp Anh được biểu hiện như thế . . nào ?  Dẫn đầu thế giới về xuất khẩu tư bản, thương mại và thuộc địa, nhiều công ty độc quyền tài chính ta đời . GV: Cuối TK XIX đầu TK XX nhiều công ty đ ộc quyền ra đời chi phối toàn bộ đời sống kinh tế đất nước. Nổi bật vai trò của các nhà băng kết hợp với các công ty độc quyền công nghiệp. Những nhà băng lớn ớ Anh tập trung ở khu XitiLuân Đôn, cho vay khắp thế giới, tiền cho vay lấy lãi và bốc lột thuộc địa đã đem lại cho tư sản anh những lợi nhuận lớn. Tình hình chính trị ở Anh như thế nào? GV : Hai đảng thay nhau cầm quyền chỉ là một thủ đoạn của gcấp TS nhằm lừa gạt và xoa dịu nhân dân. Tuy hai đảng khác nhau thậm chí có những cs mâu thuẫn nhau song đ ều phục vụ qlợi TS chống lại nhân dân. - Với chế độ hai đảng thay nhau cầm quyền ở nước Anh thì chính sách đối ngoại hết sức bảo thủ: trong thì đàn áp nhân dân ,ngoài thì tăng cường xâm lược thuộc địa GV sử dụng bảng đồ TG chỉ các thuộc địa của Anh .. b) Chính trị: Thể chế quân chủ lập hiến, phục vụ tầng lớp tư sản. Đế quốc Anh là chủ nghĩa đế quốc thực dân ..

(27) . GV: Đế quốc Anh được mệnh danh là “CN đế quốc thực dân. CN đế quốc Anh xâm chiếm và bóc lột một hệ thống thuộc địa rộng lớn nhất TG GV : Đế quốc Anh có hệ thống thuộc địa rộng lớn nhât TG:1890 diện tích thuộc địa là 9,2 triệu km2,dân số thuộc địa là 309 triệu người chiếm ¼ lãnh thổ và ¼ dân số TG  “mặt trời không bao giờ lặn ở nước Anh” GV gợi cho HS nhớ lại tình hình nước Pháp sau 1871: là nước thua trận, bồi thường cho chiến tranh và diễn ra CM VS. Tình hình kinh tế ở Pháp sau 1871 có gì nổi bật?Vì sao?. 2/ Pháp : a) Kinh tế : - Công nghiệp phát triển chậm, đứng thứ 4 TG. Đầu TK XX một số ngành công ngiệp phát triển: điện, hoá chất, luyện kim… thành lập các công ty độc quyền đặc biệt là ngân hàng.. Để giải quyết những khó khăn trên giai cấp tư sản đã làm . gì? chính sách đó ảnh hưởng như thế nào đến nền kinh tế Pháp ?  - Phát triển một số ngành CN mới: điện khí, hoá chất, chế tạo ô tô...tăng cường xuất khẩu nước ngoài dưới hình thức cho vây. - Chủ nghĩa đế quốc Pháp phát triển với sự ra đời của các công ty độc quyền và vai trò chi phối của ngân hàng .  Kinh tế pháp đã phục hồi, các công ty độc quyền ra đời tạo điều kiện để Pháp chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa . GV cho HS so sánh hình thức xuất cảng TB của Pháp Anh. - GV : Năm 1914 xuất khẩu ở Pháp 60 tỷ fơrăng ch ủ yếu ở Nga ,Thổ Nhĩ Kỳ,vùng Trung cận Đông ,Trung Aâu và Mỹ La Tinh ,chỉ có 2-3 tỷ đầu tư vào các thuộc địa CNĐQ Pháp là chủ nghĩa đế quốc cho vây nặng lãi. Tình hình chính trị ở Pháp có gì nổi bật ? . GV : Nước Pháp tồn tại thể chế cộng hoà III thi hành chính sách phục vụ quyền lợi cho giai cấp tư sản . + Đối nội: tình hình căng thẳng, tăng cường đàn áp nhân dân. + Đối ngoại: tăng cường xâm lược thuộc địa.(GV sử dụng bđồ chỉ thuộc địa Pháp: VN, Lào, Campuchia, C/Phi, Pháp đứng thứ 2 sau Anh về hệ thống thuộc địa ) 3. Củng cố: 1./ Nối tên nước và đặc điểm của mỗi đế quốc. Câu a. Tên nước Anh. Đặc điểm A./ Chủ nghĩa đế quốc thực dân .. b) Chính trị : - Thể chế cộng hòa, đàn áp nhân dân, tích cực chạy đua vũ trang, tăng cường xâm lược thuộc địa. Pháp là chủ nghĩa đế quốc cho vay nặng lãi .. ..

(28) b. Pháp. B./ Chủ nghĩa quân phiệt hiếu chiến.. c Mĩ C./ Chủ nghĩa đế quốc cho vay nặng lãi . 2./ Khoanh tròn vào các ý đúng nhất ? Vì sao giai c ấp t ư b ản Anh trú tr ọng đ ầu t ư vào các nướ c thuộc địa? Anh có hệ thống thuộc địa lớn. □ Hai ý trên đúng.. Tiền vay và bốc lột các nước thuộc địa mang lợi nhuận lớn.. Vì sao giai cấp TS Pháp chú ý xuất cảng TB? □ Bị chiến tranh tàn phá, phải bồi thường cho chiến tranh cho Đức , Nghèo tài nguyên. □ Đem mang lợi nhuận lớn cho giai cấp TS. Hai ý trên đúng. 4. Hướng dẫn học sinh học ở nhà: Về học bài và xem trước hai nước còn lại của bài 6: Tình hình kinh tế, chính trị của nước Đức và Mỹ có những điểm gì giống và khác với hai nước Anh, Pháp. Tuần: 6- Tiế t : 11 Ngày dạy: 24/9/12, tại lớp 8A7,6,3 Ngày dạy: 25/9/12, tại lớp 8A1,5 Ngày dạy: 26/9/12, tại lớp 8A2,4. BÀI 6. CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MỸ CUỐI TK XIX-ĐẦU TK. XX (TT) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức - Các nước tư bản lớn chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa . - Tình hình và đặc điểm của từng nước đế quốc . 2.Về tư tưởng - Nhận thức rõ bản chất chủ nghĩa tư bản ,chủ nghĩa đế quốc . - Đề cao ý thức cảnh giác cách mạng , đấu trang chống các thế lực gây chiến ,bảo vệ hòa bình . 3.Về kĩ năng.

(29) - Bồi dưỡng kỹ năng phân tích sự kiện lịch sử để hiểu đặc điểm ,vị trí l ịch sử của chủ nghĩa đế quốc - Sưu tầm tài liệu ,lập hồ sơ học tập về các nước đế quốc vào cuối thế kỉ XIX –đầu thế kỉ XX II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG - Lược đồ các nước đế quốc và thuộc địa đầu thế kỉ XX. -Tranh ảnh về tình hình phát triển kinh tế ,chính rị ,xã hội của các nước đế quốc . III .HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 .Kiểm tra bài cũ: 1/. Trình bày tình hình kinh tế, chính trị nước Anh cuối TK XIX-đầu TK XX? 2/. Trình bày tình hình kinh tế, chính trị nước Pháp cuối TK XIX-đầu TK XX? 3 . Bài mới : Cuối thế kỉ XIX –Đầu thế kỉ XX các nước t ư b ản Đức ,M ỹ phát tri ển nhanh chóng và chuyển mình sang giai đoạn CNĐQ. Trong quá trình đó, s ự phát tri ển c ủa các n ứơc này có điểm gì giống và khác nhau., chúng ta sẽ cùng tìm hiểu tiếp qua tiết học hôm nay HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG GHI GV gợi cho HS nhớ lại tình hình nước Đức trước đó. (thống nhất quốc gia, tạo điều kiện cho CNTB phát triển. ) 3/ .Đức : a) Kinh tế : - Công nghiệp phát triển mạnh mẽ, GV cho HS đọc sgk về nền kinh tế Đức cuối tkỉ XIX đầu tkỉ XX Em có nhận xét gì về nền kinh tế Đức cuối tkỉ XIX đầu tkỉ đứng thứ 2 TG (sau Mỹ ) . . XX ?  Phát triển nhanh chóng, trở thành nước đứng đầu Châu Aâu ,thứ hai thế giới sau Mỹ. Do đất nước thống nhất ,giành được nhiều quyền lợi từ Pháp ,giàu than đá, ứng dụng nhiều thành tựu KH-KT mới vào sản xúât . GV: 1913 slượng gang thép gấp đôi Anh.1914 CN Đức phát triển nhảy vọt:khai thác than đá (Anh ,Pháp tăng chưa được 2 lần),gang Đức tăng 5 lần (Anh hơn 1 lần,Pháp tăng hơn 2 lần) thép Đức tăng 11 lần (Anh tăng 2 lần ,Pháp tăng 8 lần )  Đức vượt Anh và pháp đứng thứ 2 TG về CN. Công nghiệp phát triển nhanh chóng đưa đến sự phát triển. - Năm 1893 các công ty độc quyền: than đá ,Rainơ ,Vaxphalen thành lập.. b) . Chính trị : - Thể chế liên bang nhưng vẫn là nước chuyên chế .. của chủ nghĩa đế quốc Đức có gì khác Anh ,Pháp ? - Quý tộc quân phiệt câu kết TB độc  Hình thành các công ty độc quyền về luyện kim ,than đá ,điện ,hóa chất …chi phối nền kinh tế Đức . quyền để đàn áp công nhân, chạy đua vũ Vì sao CN Đức tăng nhanh?  trang, xâm lược thuộc địa, dùng vũ lực - Do thống nhất thị trường dân tộc,giành được nhiều quyền lợi từ Pháp, giàu than đá, ứng dụng thành tựu KH-KT vào sản đòi chia lại thế giới. xúât . Đức là chủ nghĩa quân phiệt hiếu GV: Ơû Đức xuất hiện các tổ chức độc quyền lớn - chiến. Xanhđica,điển hình là Xanhđica than đá Rainơ-Vexphales.

(30) thành lập 1893 tiến hành cạnh tranh giữa các chủ mỏ ,thu hút chủ mỏ yếu khác kdoanh theo sự chỉ đạo chung. Đầu TK XX Xanhđica này có khoảng 100 mỏ than ,cùng quy định giá than ,phân phối cho các nhà sx và bán than qua các cơ quan c ủa mình. 1910 Xanhđica này kiểm soát 50% số than khai thác trên nước Đức . Tình hình chính trị ở Đức như thế nào ? .  Thể chế liên bang, nhưng Đức vẫn là nhà nước chuyên chế.. . 4 / Mỹ : Tình hình kinh tế Mỹ cuối TK XIX –đầu XX phát triển như a) Kinh tế : Trước năm 1870, Mĩ thế nào ? Nhận xét? đứng thứ tư TG.  - Ktế mỹ phát triển mạnh nhất (CN đứng đầu thế giới) Từ năm 1870 trở đi Công nghiệp - Kinh tế các nước tư bản phát triển không điều . đứng đầu thế giới. Sản phẩm công Vì sao kinh tế Mỹ phát triển nhanh chóng ? nghiệp Mĩ luôn gấp đôi Anh và gấp  GV tóm tắt lại cho HS: tài nguyên thiên nhiên phong phú., thị ½ các nước Tây Âu gộp lại. trường không ngừng mở rộng ,thu hút hàng triệu nhân lực nhập cư của thế giới. Ứng dụng KHKT và hợp lý hoá sx. Lợi dụng nguồn đầu tư của châu Âu và hoàn cảnh hoà bình lâu dài để phát triển ktế. Các công ty độc quyền Mỹ đã được hình thành trên cơ sở nào?  - Công nghiệp phát triển mạnh đã dẫn đến Tại sao nói Mỹ là xứ Sở của các ông” Vua” công nghiệp ?  Kinh tế công nghiệp phát triển vượt bậchình thành các tổ sự tập trung tư bản cao độ.Nhiều công ty chức độc quyền là những tơrớt, đứng đầu là những ông “vua” công nghiệp lớn. VD:“vua dầu mỏ Rốcpheolơ, ”vua thép “ độc quyền ở Mĩ ra đời như “Vua dầu Moócgan… mỏ”Rốc-phe-lơ, vua thép Moócgan, vua HS thảo luận: Qua các ông “vua” công nghiệp: Rốcpheolơ, Moócgan ” vua thép …em thấy tổ chức độc quyền tơrớt của Mỹ có gì khác với hình thức độc quyền xanhđica của Đức ?  Về hình thức độc quyền có khác nhau, song đều tồn tại trên cơ sở bóc lột gcấp công nhân và nhân dân lao động + Xanhđica: tổ chức độc quyền dựa trên cơ sở cạnh tranh ttrung thu hút liên hiệp các công ty yếu ht các cty lớn kdoanh theo sự chỉ đạo chung . + Tơrớt: tổ chức độc quyền dựa trên cơ sở cạnh tranh tập trung tiêu diệt các cty khác ,buộc các cty nhỏ phá sản, cty lớn thì tồn tại và lớn mạnh . Tình hình ctrị Mỹ có gì giống,khác Anh ?liên hệ Mỹ hiện nay?  Đề cao vai trò tổng thống do Đảng Dân chủ và Đảng. ô tô Pho… đã chi phối toàn bộ nền KT Mĩ.. -Nông nghiệp, nhờ điều kiện tự nhiên thuận lợi, lại áp dụng phương thức canh tác hiện đại.Mĩ vừa đáp ứng trong nước.

(31) Cộng hoà thay nhau cầm quyền. Thi hành cs đối nội ,đối vừa xuất khẩu cho thị trường Châu Âu. ngoại phục vụ cho gcấp tư sản . GV : Sử dụng bđồ TG chỉ các khu vực ảnh hưởng và tđịa của Mỹ ở Thái Bình Dương ,Trung ,Nam Mỹ và kết kuận: giống các nước thực dân Tây Âu ,ĐQ Mỹ thể hiện tính chất thực dân tham lam tiến hành các cuộc ctranh xlược tđịa để làm giàu trong từng giai đoạn chuyển sang CNĐQ . b) Chính trị : Hoạt động 2: - chế độ Cộng hoà liên bang với hai GV : Qua việc học lịch sử các nước Anh ,Pháp ,Đức ,Mỹ . GV cho HS thảo luận nhóm: Em hãy nhận xét xem chuyển Đảng Dân chủ và Cộng hoà thay nhau  cầm quyền.Thi hành 9 sách đối nội, biến quan trọng trong đời sống các nước đế quốc về kinh tế đối ngoại phục vụ cho g/c TS. là gì?  - Cạnh tranh tư bản lớn nuốt TB nhỏ,tập trung sx và t ư sản . - Các cty độc quyền lớn hình thành,chi phối đời sống xã hội . GV : Trong giai đoạn ĐQCN,sx công nghiệp ở các nước ĐQ phát triển mạnh mẻ,hiện tượng cạnh tranh và tập trung sx diễn ra phổ biến quan trọng nhất trong đời sống ktế,các nước ĐQ cuối TKXIX- đầu TKXX. Hiện tượng này trước 1870 kg có trong giai đoạn CNTB cạnh tranh tự do. HS qsát H32,nhận xét về quyền lực của các công ty độc quyền: Các cty độc quyền chi phối toàn bộ đời sống ktế nước Mỹ. GV kết luận: Khác với các thời kỳ trước, bước sang . TKXX, các công ty độc quyền chiếm ưu thế và chi phối tòan bộ đời sống KT của các nước thì CNTB chuyển sang giai đoạn đế quốc - giai đọan cao nhất và cuối cùng của CNTB. - H32 minh họa đều này.. Con mãnh xà đuôi quấn chặt lấy nhà trắng -. cơ quan quyền lực cao nhất của Mỹ. Đang há mồm, đe dọa, nuốt người dân (đối với các nhà tư tưởng TS C.Âu và Mĩ , người phụ nữ tượng trung cho tự do) Điều này thể hiện vai trò quyền lực của các công ty độc quyền (Mĩ) cấu kết chặc chẽ và chi phối nhà nước TS để thống trị và khống chế csống củ a người dân, được xem là tự do của các nước ĐQ.. 3.Củng cố : 1./ Nối tên nước và đặc điểm của mỗi đế quốc.. - Mỹ bành trướng khu vực: Thái Bình Dương, gây ch.tranh với TBN để tranh giành thuộc địa, dùng vũ lực và đồng đôla để can thiệp vào khu vực Mĩ La tinh..

(32) Câu a b c d. Tên nước. Đặc điểm. Anh. A./ Chủ nghĩa đế quốc thực dân .. Pháp Mĩ Đức. B./ Chủ nghĩa quân phiệt hiếu chiến. C./ Chủ nghĩa đế quốc cho vay nặng lãi . D/ Xứ sở của các ông vua công nghiệp. *. Bài tập 1 sgk/ trang 44: Năm. Vị trí. Thứ 1. Thứ 2. Thứ 3. Thứ 4. 1870 1913 4. Hướng dẫn học sinh học ở nhà: Chuẩn bị bài mới Bài 7: Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX-đầu thế kỉ XX, tìm hiểu: Chuẩn bị bài mới:Phần II + Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu, chuyện kể về Lê-nin -Những điểm nào chứng tỏ Đảng công nhân xã hội Nga là đảng kiểu mới? -Trình bày diễn biến “ngày chủ nhật đẫm máu”. -Ý nghĩa của cách mạng Nga 1905-1907. +Tìm hiểu về Lê-nin ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần: 6 - Tiế t : 12 Ngày dạy: 26/9/12, tại lớp 8A6,7 Ngày dạy: 28/9/12, tại lớp 8A1,4,5 Ngày dạy: 29/9/12, tại lớp 8A2,3.

(33) I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức HS biết và hiểu: - Trong thời kì CNTB chuyển sang giai đoạn ĐQTB (cu ối TKXIX-đ ầu TKXX), cu ộc đấu tranh của gcấp công nhân chống gcấp tư sản càng trở nên gay gắt. S ự phát tri ển c ủa ptrào công nhân đã dẫn tới sự thành lập tổ chức QTII. - Công lao, vai trò to lớn của Eng-ghen và Lê-nin đối với phong trào. - Ý nghĩa và ảnh hưởng của cách mạng Nga 1905-1907. 2.Về tư tưởng - Nhận thức đúng đắn về cuộc đấu tranh c ủa gcvô s ản ch ống gc t ư s ản vì quy ền t ự do, tiến bộ xã hội. - Bồi dưỡng tinh thần quốc tế VS, lòng bi ết ơn đối v ới các lãnh t ụ CMTG, ni ềm tin vào thắng lợi của CMVS. 3.Về kĩ năng - Bước đầu hiểu được những nét cơ bản về các KN “Chủ nghĩa cơ hội”, - Có khả năng phân tích các s ự kiện cơ bản của bài b ằng ph ương pháp t ư duy l ịch s ử đúng đắn. II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG - Tiểu sử Lê-nin. - Các tài liệu, tranh ảnh về ngày 1- 5. III .HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 .Kiểm tra bài cũ: 1. Các cơng ty đợc quyền ở Mỹ hình thành trong tình hình như thế nào? 2. Nguyên nhân các nước đế quốc tăng cường xâm lược thuộc địa? 2 . Bài mới : Sự phát triển mạnh mẽ của của CN các nu ớc TB sau 1870 làm cho các giai c ấp vô sản tăng nhanh về số lượng và chất lượng, Phong trào cn quốc t ế thời k ỳ này phát tri ển r ộng rãi hơn và trong phạm vi lớn của nhiều nước. Bài học hôm nay các em sẽ tìm hi ểu: Phong trào cn quốc tế cuối TK XIX - đầu TK XX diễn ra như thế nào? Ý nghĩa LS c ũng nh ư vai trò c ủa Quốc tế thứ hai và CM Nga 1905- 1907 ra sao? . HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS. NỘI DUNG I. Phong trào công nhân quốc tế cuối thế kỉ XIX.Quốc tế thứ hai. 1.Phong trào công nhân Quốc tế cuối thế kỉ XIX. Đọc thêm 2../ Quốc tế thứ hai(1889-1914) Đọc thêm.

(34) GV yêu cầu HS trình bày những hiểu biết của mình, những mẩu chuyện, bài thơ về Lê-nin. GV nhận xét, bổ sung và rút ra ý chính. GV: Mặc dù tiến hành ĐH lần I (1898) nhưng trên thực tế ĐH đại biểu lần II của Đảng Công nhân XHDC Nga (7-1903) ở L.Đôn mới là ĐH thành lập Đảng. ĐH thông qua cương lĩnh và kđịnh nh/vụ chủ yếu của Đảng là làm CMXHCN,đánh đổ 9 quyền gcTS,thành lập chuyên chính VS.Đồng thời Đảng đề ra nhiệm vụ trước mắt: đánh đổ cđộ Nga hoàng.Chính trong ĐH này khi bầu cử các cơ quan trung ương đã hình thành 2 phái: phái đa số theo Lênin (Bôn sêvích) và phái thiểu số cơ hội CN (Mensêvích) GV tổ chức cho HS thảo luận: Qua nội dung in . nghiêng em hãy nêu những điểm chứng tỏ Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga là đảng kiểu mới? HS trả lời các nội dung chính sau: - Triệt để đấu tranh vì quyền lợi của gccông nhân, mang tính gc, tính chiến đấu triệt để. - Chống CN cơ hội và tuân theo nguyên lí của CN Mác (đánh đổ CNTB, thực hiện chuyên chính vô sản, xdựng XH cộng sản). - Dựa vào qc nhân dân và lãnh đạo nhân dân đấu tranh CM. GV dùng lược đồ và giới thiệu một số nét về nước . II.Phong trào công nhân Nga và cuộc cách mạng 1905-1907. 1.Lê-nin và việc thành lập Đảng vô sản kiểu mới ở Nga. - Lê-nin sinh1870, trong 1 gia đình nhà giáo tiến bộ.Ông sớm có tinh thần chống lại c/độ chuyên chế Nga hoàng. - 1893, ông lãnh đạo nhóm công nhân ở Pêtec-pua, bị bắt và bị tù.. - 1903 thành lập Đảng Công nhân XHDC Nga., thông qua cương lĩnh CM lật đổ 9 quyền TS, xây dựng XHCN.. 2../ Cách mạng Nga1905-1907 * Nguyên nhân: -Đầu TK XX, Nga lâm vào tình trạng khủng hoảng, đ/sống ND, nhất là công nhân rất cực khổ. -Năm 1904-1905, Nga hoàng đẩy ND vào cuộc. Nga cuối TK XIX đầu TK XX:Cuộc cải cách nông nô 1861tạo điều kiện cho CNTB Nga phát triển ch.tranh với Nhật để tranh giành thuộc địa.Bị nhưng hạn chế vì tàn dư của c/độ nông nô còn lạc thất bại, ND càng chán ghét c/độ. hậu.Đầu tk XX, Nga trở thành ĐQ quân phiệt Nhiều cuộc bãi công nổ ra với các khẩu Nguyên nhân nào dẫn đến Cách mạng Nga 1905hiệu”đả đảo c/độ chuyên chế”, “đả đảo  ch.tranh”, “Ngày làm 8h”. 1907? III. Củng cố Câu 1. Từ ngày 01/5 được chọn là ngày Quốc tế lao động từ năm nào? a. 1899 b. 1890 c. 1889 1898 Câu 2. Những biểu hiện chứng tỏ nền công nghiệp của nga phát triển nhanh là: a. Đa số xí nghiệp là của nhà nước. b. Số lượng công nhân tăng, mức độ tập trung cao. c. Năng suất công nhân cao nhất. d. Hệ thống đường sắt phát triển nhanh. Câu 3. Điền vào chỗ trống đoạn văn sau:. d..

(35) “ Cương lĩnh của Đảng công nhân xã hội dân chủ Nga khẳng định nhiệm vụ chủ yếu của Đảng là tiến hành cách mạng ----------------------------------, đánh đ ổ chính quy ền c ủa giai cấp-------------------------, thành lập ------------------------------ vô s ản. Tr ước m ắt là đánh đ ổ ch ế đ ộ -----------------------, thành lập n ước ----------------------Thi hành những cải cách dân chủ, giải quyết vấn đề ----------------------- cho nông dân. Câu 4. Việc Lê-nin thành lập được chính đảng vô sản kiểu mới tại Nga có ý nghĩa như thế nào? A. Đánh dấu khuynh hướng cách mạng thắng lợi trong phong trào công nhân Nga và thế giới. B. Đánh dấu chế độ phong kiến Nga bước vào thời kì suy yếu. C. Giai cấp công nhân thế giới giành được thắng lợi. D. Chủ nghĩa Mác thắng lợi trên toàn thế giới. IV. Hướng dẫn học sinh học ở nhà: Học bài. Chuẩn bị nội dung còn lại của bài: Tìm hiểu phần còn lại của cách mạng Nga 1905-1907 về diễn biến, kết quả và ý ngh ĩa. Suy nghĩ của em về phong trào cách mạng này.. Tuần: 7- Tiế t : 13 Ngày dạy: 01/10/12, tại lớp 8A7,6,3 Ngày dạy: 02/10/12, tại lớp 8A1,5 Ngày dạy: 03/10/12, tại lớp 8A2,4. BÀI 7.. PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ CUỐI TK XIX-ĐẦU TK XX (TT). I.MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.Về kiến thức HS biết và hiểu: - Công lao, vai trò to lớn của Eng-ghen và Lê-nin đ ối với phong trào. - Ý nghĩa và ảnh hưởng của cách mạng Nga 1905-1907. 2.Về tư tưởng Bồi dưỡng tinh thần quốc tế VS, lòng biết ơn đ ối với các lãnh t ụ CMTG, ni ềm tin vào thắng lợi của CMVS. 3.Về kĩ năng - Bước đầu hiểu được những nét cơ bản về các KN “Chủ nghĩa cơ hội”, - Có khả năng phân tích các sự kiện cơ bản của bài bằng phương pháp tư duy lịch sử đúng đắn. II.THIẾT BỊ TÀI LIỆU CẦN CHO BÀI GIẢNG - Tiểu sử Lê-nin. - Các tài liệu, tranh ảnh về ngày 1- 5..

(36) III .HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 .Kiểm tra bài cũ: Câu 1. Nêu những hiểu biết của em về Lê-nin? Câu 2. Quá trình thành lập của Đảng vô sản kiểu mới diễn ra như thế nào? Câu 3. Nguyên nhân nảy sinh cuộc cách mạng Nga 1905-1907? 2 . Bài mới : Bài học hôm nay các em sẽ tìm hiểu về CM Nga 1905- 1907 ra sao? Sau khi Ăng-ghen mất (1895) Quốc tế thứ hai đi đến chỗ phân hoá và tan rã (1914). Tr ừ đảng XH DC Nga, các đảng QTII điều thỏa hiệp gc TS ủng hộ ctranh đ ế quốc. S ự nghi ệp đ ấu tranh c ủa gc cn và sự nghiệp thắng lợi của CN Mác thuộc về đảng XH DC Nga và sự lãnh đạo của Lênin. Hoạt động của giáo viên và học sinh. Nội dung kiến thức cần đạt. GV yêu cầu HS trình bày những hiểu biết của mình, 2../ Cách mạng Nga1905-1907 những mẩu chuyện, bài thơ về Lê-nin. *Diễn biến: - 9-1-1905, 14 vạn công nhân Pê-tec-pua HS:- >< trong nước gay gắt và phức tạp.Ngoài >< kéo đến cung điện Mùa Đông đưa bản yêu giữa gcấp TS ><giai cấp vs, còn >< giữa địa chủ, sách..Nga hoàng cho quân nổ súng hơn 1.000 quí tộc ts >< n.dân, giữa ĐQ Nga với các dt thuộc ng chết và bị thương. địa. -T5/1905, nông dân nhiều vùng nổi dậy phá dinh cơ của địa chủ, lấy của ng giàu chia cho ng - Hậu quả nặng nề của ch/ tranh Nga – Nhật. Làm cho nghèo. nước Nga lâm vào tình trạng khủng hỏang.... -T6/1905, binh linh của chiến hạm Pô-tem-kin cũng khởi nghĩa. - 12-1905 khởi nghĩa vũ trang ở Mat-xcơ-va,. GV gọi HS đọc phần chữ nhỏ trong sgk về “Ngày kéo dài gần 2 tuần, Nga hoàng lo sợ. Chủ nhật đẫm máu”. GV trình bày diễn biến tiếp theo của cuộc CM. *Kết quả: Phong trào CM vẫn tiếp tục diễn ra nhiều nơi đến 1907 thì chấm dứt.. GV: Nêu ý nghĩa của cuộc cách mạng?. *Ý nghĩa: Tuy thất bại nhưng làm lay chế độ Nga hoàng và bọn TS. -Là bước chuẩn bị cho cuộc CM XHCN Sẽ.

(37) diễn ra vào năm 1917. -Cổ vũ mạnh mẽ cho ph/trào giải phóng dt TG. III. Củng cố: Câu 1. Tại sao sự kiện ngày 9/1/1905 được gọi là “Ngày chủ nhật đẫm máu”? a. Bính lính Nga bị Nhật giết trên 1.000 người trong 1 ngày chủ nhật. b. Nhân dân Nga đang hiến máu thì bị Nga hoàng đàn áp. c. Nga hoàng đàn áp công nhân: 1.000 người chết và 5.000 người bị thương.. d. Nga giành thắng lợi trong 1 ngày chủ nhật: Lính Nhật bị giết hơn 1.000 người . Câu 2. Tại sao sự kiện các xô viết công nhân ra đời có ý nghĩa quan trọng? a. Phong trào cách mạng đi dần vào tổ chức. b. Lần đầu tiên giai cấp công nhân nắm chính quyền. c. Chứng tỏ sự suy yếu của Nga hoàng. d. Đó là mầm móng của chính quyền vô sản. IV. Hướng dẫn học sinh học ở nhà: Học bài. Chuẩn bị bài mới:Bài 8: +Tìm hiểu về các thành tựu thế kỉ XVIII-XIX. +Tìm hiểu về các nhà khoa học, văn học……. -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần: 7 - Tiế t : 14 Ngày dạy: 03/10/12, tại lớp 8A6,7 Ngày dạy: 05/10/12, tại lớp 8A1,4,5 Ngày dạy: 06/10/12, tại lớp 8A2,3. I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức Giúp cho HS hiểu rõ: Một vài thành tựu tiêu biểu về kĩ thuật, khoa học, văn học, nghệ thuật. Các nhà v ăn, nhà th ơ, nhạc sĩ thiên tài, họa sĩ nổi tiếng và một số tác phẩm tiêu biểu của họ. 2.Tư tưởng -So với chế độ phong kiến, chủ nghĩa tư bản với cuộc cách mạng khoa học –k ĩ thu ật là m ột bước tiến lớn, có những đóng góp tích cực đối với sự phát triển c ủa lịch sử, xã hội. Nó đ ưa nhân loại sang kỉ nguyên của nền văn minh công nghiệp..

(38) -Nhận thức rõ yếu tố năng động, tích cực c ủa khoa học –kĩ thu ật, ứng d ụng n ền s ản xu ất lớn, hiện đại. Trên cơ sở đó, xây dựng niềm tin vào sự nghiệp công nghi ệp hoá hi ện đ ại hoá n ước ta hiện nay. 3.Kĩ năng -Phân biệt được thuật ngữ “cách mạng tư sản” với “cách mạng công nghiệp”. -Hiểu và giải thích được các khái niệm thuật ng ữ: “cơ kh1 hoá”, “ch ủ ngh ĩa lãng m ạn”, “ch ủ nghĩa hiện thực phê phán”… -Bước đầu biết phân tích vai trò của kĩ thuật, khoa h ọc, v ăn học và ngh ệ thu ật đ ối v ới s ự phát triển lịch sử. II.Thiết bị tài liệu cần cho bài giảng. -Tranh ảnh phản ánh về những thành tựu của khoa học kĩ thuật ở thế kỉ XVIII-XIX. -Chân dung các nhà bác học, các nhà văn, nhạc sĩ của thời kì này: Niu-t ơn, Đác-uyn, Lô-mô-nôxôp,Gô-gôn,Bet-tô-ven… III.Các hoạt động dạy và học. 1.Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: -Em hiểu gì về cuộc đời và sự nghiệp của Lenin? - Cho biết nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa của CM Nga 1905-1907? 3.Bài mới: Nêu vấn đề Vì sao Mác, Ăng-ghen lại nhận định”G/C TS ko th ể t ồn t ại n ếu ko luôn luôn CM công cụ lđ?”.Nhờ nó mà TK XVIII-XIX trở thành thời kì c ủa nh ững phát minh KH v ĩ đại về tự nhiên và XH, phát hiện rực rỡ của những trào lưu v/học, ng/thuật với nh ững tên tu ổi còn sống mãi với th/gian. Chúng ta cùng tìm hiểu để nắm được nội dung cơ bản của bài. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV:để hoàn toàn chiến thắng chế độ phong I.Những thành tựu chủ yếu về kĩ thuật kiến về kinh tế, g/c TS cần phải tiến hành cuộc CM thứ hai sau CM TS. Đó là cách mạng gì? -Trong công nghiệp: Cuộc CM bắt đầu ở Anh, HS:Cách mạng công nghiệp. GV bổ sung :tiếp đó là CM KHKT. Phải tiến sau đó là Pháp,Đức,Mĩ. Chuyển từ lđ thủ công hành CM này vì g/c TS không thể tồn tại nếu sang lđ = máy móc, đưa nền KT TB phát tri ển không luôn luôn cách mạng công cụ lao động. mạnh mẽ. GV tổ chức cho HS thảo luận câu hỏi sau:Dựa vào nội dung phần chữ nhỏ trong SGK trang 51 em hãy cho biết tại sao nói thế kỉ -Việc phát minh ra máy hơi nước thúc đẩy GTVT XIX là thế kỉ của sắt, máy móc và động cơ hơi đ/thủy và đ/sắt ra đời: nước? HS:Học sinh nêu những thành tựu của kĩ thuật +1807 tàu thủy Phơn-tơn. luyện kim, nhiều máy móc ra đời như máy phay, máy tiện…., đặc biệt là động cơ hơi nước. +1814 xe lửa Xti-phen-xơn. GV kết luận: Máy móc ra đời là cơ sở kĩ thuật +TK XIX ra đời máy điện tín. vật chất cho sự chuyển biến về mọi lĩnh vực, về giao thông vận tải và thông tin liên lạc,nông -Trong nông nghiệp: tiến bộ về kĩ thuật, nghiệp, quân sự. phương pháp làm nâng cao năng suất lđ.. GV: Hãy kể tên những nhà bác học và phát minh vĩ.

(39) đại trong thế kỉ XIX mà em biết? -Toán học: Niu-tơn, Lô-ba-sép-xki…Hoá học:Men-đê-lê-ep..Vật lí:Niu-tơn…Sinh vật: Đac-uyn -Trong quân sự: vũ khí hiện đại như đại bác, súng GV yêu cầu HS nêu một vài định luật hoặc GV trường, ngư lôi…. nêu Hoạt động 1:Nhóm/ cá nhân. GV cho HS đọc phần này lên và nêu vai trò của II.Những tiến bộ về khoa học tự nhiên và khoa học khoa học xã hội đối với đời sống xã hội loài xã hội. người trong các thế kỉ XVIII-XIX. Ở phần này từng nhóm sẽ đưa ra những tranh 1.Khoa học tự nhiên ảnh và trình bày những hiễu biết của mình về -Lô-mô-nô-xốp:Định luật bảo toàn v/chất và các nhà tư tưởng, đại diện cho trào lưu triết học năng lượng. ánh sáng, trào lưu hiện thực phê phán, các nhạc sĩ, -Puốc-kin-giơ:Khám phá sự phát triển của thực vật và các danh hoạ. GV nhận xét và kết luận. đ/sống mô đ/vật. -Niu-tơn: thuyết vạn vật hấp dẫn. - Đac-uyn: Thuyết tiến hóa và di truyền. 2.Khoa học xã hội -Chủ nghĩa duy vật và phép biện chứng.(Hêghen, Phoi-ơ-bắc) -Chính trị kinh tế học tư sản.(Ri-các-đô, Adam Xmit) - Chủ nghĩa xã hội không tưởng.(Phu-ri-e, O-oen) -Chủ nghĩa xã hội khoa học(Mác, Ăng-ghen) 3. Củng cố: -Thống kê những thành tựu chủ yếu của kĩ thuật, khoa học, văn học, nghệ thuật trong các thế kỉ XVIII-XIX. -Vai trò của các thành tựu này? 4. Hướng dẫn hs tự học ở nhà :-Học bài, làm các bài tập lịch sử của bài 8 . -Chuẩn bị cho bài mới:Bài 9.Trả lời các câu hỏi trong SGK, Các tư liệu về Ấn Độ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần: 8- Tiế t : 15 Ngày dạy: 08/10/12, tại lớp 8A7,6,3 Ngày dạy: 09/10/12, tại lớp 8A1,5.

(40) Ngày dạy: 10/10/12, tại lớp 8A2,4. Chương III.. CHÂU Á THẾ KỈ XVIII-ĐẦU THẾ KỈ XIX. I.Mục tiêu bài học: 1.Kiến thức -Sự thống trị tàn bạo của thực dân Anh ở Aán Độ cuối thế kỉ XIX-đ ầu th ế k ỉ XX là nguyên nhân thúc đẩy phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ở nước này càng phát triển mạnh. -Vai trò của giai cấp tư sản Aán Độ, đặc biệt là đảng quốc đại, trong phong trào gi ải phóng dân tộc. Tinh thần đấu tranh anh dũng của nông dân, công nhân và binh lính Aán Độ ch ống th ực dân Anh, điển hình là khởi nghĩa Xi-pay, khởi nghĩa Bom-bay. -Nhận thức đầy đủ hơn về thời kì “Châu Á thức tỉnh” và phong trào gi ải phóng dân t ộc thời kì đ ế quốc chủ nghĩa. 2.Tư tưởng -Bồi dưỡng lòng căm thù đối với sự thống trị rã man, tàn bạo của thực dân đối với Aán Độ. -Biểu lộ sự cảm thông và lòng khâm phục cuộc đấu tranh của nhân dân Aán Độ ch ống ch ủ ngh ĩa đế quốc. 3.Kĩ năng -Bước đầu biết phân biệt các khái niệm “Cấp tiến”, “Oân hoà” và đánh giá vai trò c ủa giai cấp t ư s ản Ấn Độ. -Biết đọc và sử dụng bản đồ Aán Độ để trình bày diễn biếncác cuộc khởi nghĩa tiêu biểu. II.Thiết bị tài liệu của GV và HS: -SGK, SGV và các sách tài liệu tham khảo. -Bản đồ phong trào cách mạng ở Â. Độ cuối thế kỉ XIX –đầu thế kỉ XX. -Tranh ảnh về đất nước Aán Độ cuối thế kỉ XIX-đầu thế kỉ XX. III.Hoạt động dạy và học. 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Nêu các thành tựu nổi bật về KH, VHNT? Những thành tựu đó có tác dụng ntn đối với XH? 3.Bài mới: Từ TK XVI, các nước TB phương Tây đã nhòm ngó XL Châu Á. TD Anh đã ti ến hành XL Ấn Độ ntn? Phong trào đ/tranh giải phóng dt của Ấn Độ chống TD Anh phát tri ển ra sao?Chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV giới thiệu : Từ Tk XVI, các nước phương I.Sự xâm lược và chính sách thống trị của Anh tây đã từng bước xl ÂĐộ. Sự tranh giành thuộc địa Â * Quá trình TD Anh xâm lược: Độ đã dẫn đến ch/tranh Pháp-Anh vào những năm -Đến giữa TK XIX, TD Anh đặt được ách thống trị 1746-1763 ngay trên đất Ấn.Kết quả Anh đã độc ở ở Ấn Độ chiếm thị trường ÂĐộ và áp đặt ách thống trị. -Ấn Độ là thuộc địa quan trọng nhất cung cấp GV sử dụng bảng thống kê trong SGK và tổ lương thực, nguyên liệu cho TD Anh..

(41) chức cho HS thảo luận để nhận xét và rút ra kết *Chính sách thống trị của TD Anh: luận. -Chính phủ Anh cai trị trực tiếp Ấn Độ. HS:Bảng thống kê cho thấy xuất khẩu lương -Với các 9 sách: “Chia để trị”, khoét sâu sự cách bi ệt thực của Aán Độ tăng nhanh nhưng số người về chủng tộc, tôn giáo và đẳng cấp trong XH. chết đói lại tăng theo, phản ánh sự bóc lột tàn II.Phong trào đấu tranh giải phóng dt của nhân dân Ấ bạo của thực dân Anh. Độ. GV: nhận xét và bổ sung: bên cạnh 9 sách khai *Khởi nghĩa Xi-pay(1857-1859): thác, bóc lột thuộc địa gây nên những nạn đói trầm -Ng.nhân sâu xa: 9 sách thống trị hà khắc của TD trọng, thực dân Anh còn thi hành những 9 sách Anh thâm độc như “chia để trị”, “ngu dân”, … GV sử dụng một số tranh ảnh về ÂĐộ giai -Duyên cớ:Binh lính Xi-pay bất mãn trước việc bọn chỉ đoạn đó để nhấn mạnh về hậu quả của 9 sách huy Anh bắt giam những ng lính có tư tưởng chống đối. thống trị của Anh - Diễn biến: GV sử dụng bản đồ “phong trào CM ở ÂĐộ +10/5/1857: Hàng vạn lính Xi-pay đã nổi dậy cuối t TKXIX-đầu TK XX” yêu cầu HS lên kh/nghĩa vũ trang chống TD Anh.Được đông đảo bảng xác địng những nơi phong trào gpdt nổ ra nông dân ủng hộ, lan rộng ở nhiều nơi. mạnh mẽ. GV trình bày diễn biến cuộc khởi nghĩa Xi- +Nghĩa quân lập 9 quyền, giải phóng 1 số TP lớn. pay. GV trình bày về tình hình g/c tS và việc thành +Cuộc kh/nghĩa duy trì khoảng 2 năm, bị đàn áp đẫm lập đảng Quốc Đại. máu. -Ý nghĩa: Tiêu biểu cho tinh thần đ/tranh bất khuất của ND AADDooj, mở đầu cho ph/trào đ/tranh giải phóng dt sau này. * Ph/trào đ/tranh chống TD Anh cuối TK XIX-đầu GV trình bày cuộc kh/nghĩa Bom-bay.và nhấn TK XX: mạnh cuộc đ/tranh của công nhân ở Bom-bay là -Từ giữa TK XIX, ph/trào đ/tranh của nông dân, đỉnh cao của phong trào gpdt ở trong những công nhân đã thức tỉnh ý thức dt của g/cTS và tầng năm đầu tk XX. lớp trí thức Â Độ. -Cuối 1885, Đảng Quốc Đại-9 đảng đầu tiên của g/c TS Â Độ được thành lập.Trong quá trình hoạt động, Đảng bị phân hóa thành 2 phái: GV tổ chức cho Hs thảo luận câu hỏi sau: Em có nhận xét gì về phong trào giải phóng dt giai +Phái ôn hòa chủ trương thỏa hiệp. đoạn này? +Phái cấp tiến do Ti-lắc đứng đầu thì kiên quyết HS:Ph/tràodiễn ra sôi nổi, rộng rãi và đông đảo chống TD Anh. thành phần xh tham gia. GV nhận xét và bổ sung:trong đó g/c TS đ/tranh -T7/1905:9 quyền TD Anh thi hành 9 sách chia đôi xứ chưa triệt để. Bengan.Nhiều cuộc biểu tình nổ ra. -T6/1908, TD Anh bắt giam Ti-lắc và kết án 6 năm tù.bùng lên ngọn lửa đ/tranh. -T7/1908 :Công nhân Bom-bay dựng chiến lũy ch/đấu chống Anh-> bị đàn áp rất dã man. ->Các ph/trào tuy thất bại, nhưng đã đặt cơ sở cho.

(42) thắng lợi sau này của ND Â Độ. *Củng cố: -Nêu những hậu quả sự thống trị của Anh ở Â.Độ. -Trình bày cuộc khởi nghĩa Xi-pay. *: Hướng dẫn hs tự học ở nhà -Học bài. Và làm các bài tập trong vở bài tập LS. .-Xem trước bài TQ, cho biết bị các nước ĐQ nào xâu xé.Phong trào đ ấu tranh di ễn ra ra sao? Em nhận định ntn về tinh thần đấu tranh của nhân dân TQ? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần: 8 - Tiế t : 16 Ngày dạy: 10/10/12, tại lớp 8A6,7 Ngày dạy: 12/10/12, tại lớp 8A1,4,5 Ngày dạy: 13/10/12, tại lớp 8A2,3. Bài 10:. TRUNG QUỐC CUỐI THẾ KỈ XIX-ĐẦU THẾ KỈ XX. I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức -Vào cuối thế kỉ XIX-đầu thế kỉ XX, do 9 quyền Mãn Thanh suy y ếu hèn nhát nên đ/nước TQ rộng lớn, có nền văn minh lâu đời, đã bị các nước ĐQ xâu xé, tr ở thành n ước n ửa thu ộc địa, nửa PK. -Các p/trào đ/ tranh chống pk và ĐQ di ễn ra h ết s ức sôi n ổi, tiêu bi ểu là cu ộc v ận đ ộng Duy Tân, ph/trào Nghĩa Hoà đoàn, CM Tân Hợi.Ý nghĩa ls của các ph/ trào đó. -Các khái niệm: “Nửa thuộc địa, nửa pk”, “Vận động duy tân”… 2.Tư tưởng: Có thái độ phê phán triều đình pk Mãn Thanh trong việc đ ể TQ tr ở thành “mi ếng mồi” cho các nước Đq xâu xé, biểu lộ sự thông cảm, khâm phục ND TQ trong cu ộc đ/tranh ch ống Đq, pk, đặc biệt là cuộc CM Tân Hợi và vai trò của Tôn Trung Sơn. 3.Kĩ năng -Bước đầu biết nhận xét, đánh giá trách nhiệm của triều đình pk Mãn Thanh trong vi ệc để TQ rơi vào tay các nước ĐQ. -Biết sử dụng bản đồ TQ để trình bày các s ự ki ện tiêu bi ểu c ủa ph/tràoNgh ĩa Hoà Đoàn, CM Tân hợi. II.Thiết bị tài liệu cần cho bài giảng của GV và HS: - Sách giáo khoa, tư liệu thêm về đất nước TQ..

(43) -Bản đồ treo tường-“Trung Quốc trước sự xâm lược của các nước đế quốc” -Bản đồ treo tường –“Cách mạng tân Hợi năm 1911” III.Các hoạt động dạy và học 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: - Trình bày quá trình đấu tranh chống TD Anh c ủa ND Ấn Độ đ ể giành l ại đ ộc l ập dt?K ết qu ả ra sao? -Em nhận xét gì về tinh thần đ//tranh của ND Ấn Độ. 3.Bài mới:Là 1 nước đông dân và rộng lớn, cuối TK XIX TQ bị các nước TB ph ương Tây xâu xé, xâm lược.Tại sao như vậy? Phong trào đ/tranh giải phóng dt của ND TQ đã di ễn ra ntn? Chúng ta cùng giải đáp các vấn đề này qua nội dung bài học. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV giới thiệu về cuộc ch/tranh thuốc phiện I.Trung Quốc bị các nước đế quốc chia xẻ: (1840-1842) mở đầu cho việc Anh xl TQ. -TQ là đnước đông dân và rộng lớn. GV sử dụng bản đồ “TQ trước sự xl của các nước ĐQ” yêu cầu HS chỉ trên bản đồ những -Triều đình Mãn Thanh suy yếu, tạo ĐK các ĐQ xâu khu vực xâm chiếm của các nước ĐQ. xé (Anh,Pháp,Đức,Nga,Nhật) GV giới thiệu hình 42 trong SGK ->TQ trở thành nửa thuộc địa, nửa PK. GV:Vì sao nhiều nước ĐQ lại xâu xé TQ như vậy? HS:Do đ/nước TQ rộng lớn II.Phong trào đấu tranh của nhân dân Trung Quốc GV giới thiệu về cuộc cải cách duy tân cuối thế kỉ XIX-đầu thế kỉ XX: GV:Ai khởi xướng cuộc cải cách này? Mục GV hướng dẫn HS lập niên biểu tiêu? Kết quả? HS:Do Khang Hữu Vi và Lương khải Siêu Lãnh đạo Tên kh.nghĩa Th.gian k.quả khởi xướng,vua Quang Tự đứng đầu. Mục đích thay thế ch/độ quân chủ chuyên chế = c/độ quân chủ lập hiến, theo con đường Minh -Phong trào nông dân Thái Bình Thiên Quốc (1851-1864) Trị duy tân ở Nhật bản Kết quả:Từ Hi thái hậu bắt giam vua Quang -Phong trào cải cách Duy Tân(1898) do Khang Tự, Khang hữu Vi và Lương Khải Siêu chạy Hữu Vi và Lương Khải Siêu khởi xướng được vua Quang Tự ủng hộ.Kéo dài hơn 100 ngày bị chốn ra nước ngoài. GV:Phong trào Duy Tân diễn ra 103 ngày còn thất bại. -Phong trào Nghĩa Hoà đoàn chống ĐQ cuối tk gọi là “Bách nhật duy tân” chấm dứt. GV sử dụng lược đồ ph/ trào Nghĩa Hoà đoàn yêu XIX đầu tk XX ->Thất bại. cầu các nhóm góp ý và cử đại diện lên trình bày diễn biến cuộc kh/nghĩa. GV:nhận xét, trình bày lại và bổ sung: ngày 14III.Cách mạng Tân hợi(1911) 8-1900, Bắc Kinh thất thủ.Từ hi, vua và quần -8-1905, Tôn Trung Sơn thành lập Trung Quốc thần phải bỏ chạy khỏi kih đô. Quân đội các Đồng minh hội.Chính đảng của g/cTS nứơc ĐQ tiến hành tàn sát, đốt phá, cướp bóc cực TQ.Nhằm đánh đỗ Mãn Thanh, khôi phục Trung kì tàn bạotại Thiên Tân và Bắc Kinh. Hoảng sợ Hoa, thành lập dân quốc..

(44) trước sức mạnh của các nước ĐQ, triều đình *Nguyên nhân: 9 quyền Mãn Thanh ra sắc lệnh pk Mãn Thanh đã quay sang thoả hiệp với chúng, “Quốc hữu hóa đ/sắt”. chống lại Nghĩa hoà đoàn. *Diễn biến: GV giới thiệu về Tôn Trung Sơn với học -10-10-1911,CMbùng nổvàgiànhthắnglợi ởVũ thuyết Tam dân. Xương GV sử dụng lược đồ CM Tân Hợi để trình bày Rồi lan ra nhiều tỉnh. diễn biến cuộc CM. -29-12-1911, Trung Hoa dân quốc thành lập.Tôn GV: Nêu ý nghĩa và hạn chế của CM tân Hợi. Trung Sơn làm tổng thống. HS trình bày như SGK. -2-1912, Viên Thế Khải lên làm tổng thống. *Ý nghĩa lịch sử: -Ch/độ qu/chủ chuyên chế bị sụp đổ, nướcCH ra đời. Tạo Đk cho KT TBCN phát triển. -Aûnh hưởng tới phong trào giải phóng dân tộc ở Châu Á..Trong đó có VN. *Củng cố: -Dựa vào bản đồ để nêu những mốc thời gian và những khu vực bị đế quốc chi phối. -Kể tên các phong trào đấu tranh lớn của nhân dân Trung Quốc vào cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX -Ý nghĩa của cuộc cách mạng Tân Hợi * Hướng dẫn hs tự học ở nhà:-Học bài, làm các bài tập trong vở BTLS 8 -Chuẩn bị bài mới:Bài 11 +trả lời các câu hỏi trong bài +Điền tên nước vào lược đồ Hình 46. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần: 9 - Tiế t : 17 Ngày dạy: 15/10/12, tại lớp 8A6,7,2 Ngày dạy: 16/10/12, tại lớp 8A1,5 Ngày dạy: 17/10/12, tại lớp 8A3,4. Bài 11: CÁC NƯỚC ĐÔNG NAM Á CUỐI THẾ KỈ XIX-ĐẦU THẾ KỈ XX I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức: -Sự thống trị, bóc lột của CNTD là nguyên nhân làm cho ph/ trào đ/tranh gi ải phóng dt ngày càng phát triển ở các nước ĐNÁ nói riêng..

(45) -Trong khi g/c pk trở thành công cụ, tay sai cho CNTD, thì g/c TS dt ở các n ước thu ộc địa, mặc dù còn non yếu, đã tổ chức lãnh đạo các ph/trào đ/tranh. Đặc bi ệt g/c công nhân ngày m ột trưởng thành, từng bước lên nắm vai trò lãnh đạo trong cuộc đ/ tranh giải phóng dt. -Những ph/trào đ/tranh giải phóng dt tiêu bi ểu vào cu ối tk XIX-đ ầu tk XX di ễn ra ở các nước ĐNÁ, trước tiên là In-đô-nê-xia, Ph-lip-pin, Cam-pu-chia, Lào, VN. 2.Tư tưởng-Nhận thức đúng về thời kì phát triển sôi động của ph/trào gi ải phóng dt ch ống CNĐQ, CNTD. -Có tinh thần đ/kết, hữu nghị ủng hộ cuộc đ/tranh vì ĐL, t ự do và ti ến b ộ XH c ủa các dt trong khu vực. 3.Kĩ năng -Biết sử dụng lược đồ Đông NÁ cuối thế kỉ XIX trong SGK đ ể trình bàynh ững s ự ki ện tiêu biểu. -Phân biệt được những nét chung, riêng c ủa các n ước trong khu v ực ĐNÁ cu ối TK XIXđầu tk XX. II.Thiết bị tài liệu cần cho bài học -Bản đồ Đông Nam Á cuối thế kỉ XIX -Các tài liệu tham khảo về In-đô-nê-xia, Lào III.Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Hãy nêu các phong trào đấu tranh tiêu bi ểu c ủa nhân dân TQ ch ống ĐQ,PK cu ối TK XIX-đ ầu TK XX. - Ý nghĩa lịch sử cuộc CM Tân Hợi 1911. 3.Bài mới: Đ.NA cuối TK XIX đầu TK XX tr ở thành mi ếng m ồi béo b ở cho s ự XL c ủa TD phương Tây.Tại sao như vậy?Chúng ta cùng giải quyết các vấn đề này qua nội dung c ủa bài h ọc hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV sử dụng bản đồ các nước ĐNÁ giới thiệu I.Quá trình xâm lược của chủ nghĩa thực dân ở ngắn gọn về khu vực này và hỏi HS:Em có nhận các nước Đông Nam Á. xét gì về vị trí địa lí của các quốc gia ĐN Á? -Đông Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng, HS: Nằm trên đường hằng hải từ tây sang đông, giàu tài nguyên ch/độ pk đang suy yếu.Vì vậy bị có vị trí chiến lược quan trọng… các nước tư bản phương Tây lần lượt đánh GV:Tại sao ĐNÁ lại trở thành đối tượng xâm chiếm. lược của các nước tư bản phương Tây? -Từ nửa sau TK XIX, TB phương Tây đẩy HS:Vì ĐNA có vị trí chiến lược quan trọng, mạnh XL ĐNÁ:Anh chiếm Mã Lai,Miến Điện; giàu tài nguyên,ch/độ pk suy yếu. Pháp chiếm VN,Lào,C.P.C; TBN, rồi Mĩ chiếm GV sử dụng bản đồ trình bày về quá trình xl Phi-lip-pin; Hà Lan và BĐN chiếm In-đô-nê-si-a. của TD phương Tây . -Xiêm(Thái Lan) giữ được độc lập, nhưng là Vùng GV:9 sách thuộc địa của TD phương Tây ở đệm của TB Anh, Pháp. ĐNA có nét gì chung nổi bật? II.Phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc HS:Vơ vét tài nguyên đưa về chính quốc, ko CM -Ở In-đô-nê-xia:Cuối tk XIX, nhiều tổ chức yêu công nghiệp ở thuộc địa, tăng thuế, mở đồn nước của trí thức tS tiến bộ ra đời.Năm 1905,.

(46) diền, bắt lính, đàn áp ph/trào trong nước. Các tổ chức công đoàn ra đời, truyền bá CN Má, GV sử dụng lược đồ các nước ĐNA trình bày ch.bị cho sự ra đời của ĐCS (1920). về ph/trào giải phóng dân tộc ở In-đô-nê-xia, Phi- -Ở Phi-lip-pin: cuộc CM 1896-1898 bùng nổ lip-pin, Cam-pu-chia, Lào, Miến chống TD TBN, dẫn tới sự ra đời của nước Điện(Mianma), VN. cộng hoà Phi-lip-pin, nhưng lại bị ĐQ Mĩ thôn GV nhấn mạnh liên minh chống Pháp của nhân tính. dân ba nước VN, Lào, Cam-pu-chia. -Ở Cam –pu-chia:khởi nghĩa do A-choa-Xoa GV:Tổ chức cho HS thảo luận:Em có nhận lãnh đạo ở Tà Keo(1863-1866), khởi nghĩa của xét gì về tình hình chung của các nước ĐNA vào nhà sư Pu-côm-bô(1866-1867)…..có liên kết với cuối tkỉ XIX-đầu tkXX? ND VN gây cho Pháp nhiều khó khăn. HS:Nổ ra liên tục, anh dũng, ll tham gia đông -Lào:đấu tranh vũ trang ở Xa-va-na-khet, khởi đảolà công nhân và nông dân, cuối cùng đều thất bại nghĩa ở Bô-lô-ven., lan sang VN-> 1907 mới vì chưa có đường lối cứu nước đúng đắn. bị dập tắt. -Ở Việt Nam: Triều đình Huế đầu hàng, phong trào Cần Vương bùng nổ và quy tụ thành những cuộc kh/nghĩa lớn (1885-1896), phong trào nông dân Yên Thế. *Củng cố: -Vì sao thực dân phương Tây xl ĐNÁ? -Dựa vào lược đồ trình bày khái quát quá trình xl các nước ĐNA của TD phương Tây. -Những nét chính về ph/trào đ/tranh gpdt ở ĐNA? * Hướng dẫn hs tự học ở nhà :-Học bài -Chuẩn bị bài 12: +Trả lời các câu hỏi trong SGK +Khai thác lược đồ hình 49 SGK …………………………………………………………………………………………………………. Tuần 09 - Tiết 18: Bài 12:NHẬT BẢN GIỮA THẾ KỈ XIX-ĐẦU THẾ KỈ XX Ngày dạy:14/10/2011, tại lớp 8A2,3 I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức Giúp HS: -Hiểu rõ những cải cách tiến bộ c ủa thiên hoàng Minh Tr ị n ăm 1868. Th ực ch ất đây là m ột cuộc cách mạng tư sản, đưa đất nước Nhật phát triển nhanh chóng sang giai đo ạn đ ế qu ốc ch ủ nghĩa. -Thấy được chính sách xâm lược từ rất sớm của giới thống trị Nhật Bản cũng như cuộc đấu tranh của giai cấp vô sản cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX 2.Tư tưởng -Nhận thức rõ vai trò, ý nghĩa của nh ững chính sách c ải cách ti ến b ộ đ ối v ới s ự phát tri ển của xã hội, đồng thời giải thìch được vì sao chiến tranh th ường g ắn li ền v ới ch ủ ngh ĩa đ ế quốc. 3.Kĩ năng -Nắm vững khái niệm cải cách, biết s ử dụng bản đ ồ đ ể trình bày nh ững s ự ki ện có liên quan đến bài học..

(47) II.Thiết bị tài liệu cần cho bài giảng của GV và HS: - Sách giáo khoa và đôi nét tiêu biểu về Nhật -Bản đồ thế giới, bản đồ nước Nhật cuối thế kỉ XIX –đầu thế kỉ XX -Tranh ảnh về Nhật bản Đầu thế kỉ XX III.Các hoạt động dạy và học 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra bài cũ: Hãy nêu các phong trào đấu tranh tiêu biểu của nhân dân Đ.N.Á (nh ất là 3 n ước Đông D ương) đ ấu tranh chống CN TD Ph/Tây? Em có nhận xét gì về các phong trào đấu tranh đó? 3.Bài mới:Cuối TK XIX- đầu TK XX, trong khi hầu hết các nước C.Á đ ều tr ở thành thu ộc đ ịa và phụ thuộc vào các nước tB Phương Tây thì Nhật lại vẫn giữ đ ược đ ộc lập và còn phát tri ển KT nhanh chóng trở thành đế quốc? Điều gì đã đưa nước Nhật có những chuyển bi ến to lớn đó? Chúng ta cùng tìm hiểu bài để giải đáp vấn đề nêu ra. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV sử dụng bản đồ thế giới yêu cầu HS xác I.Cuộc Duy tân Minh Trị định nước Nhật trên bản đồ. -Đến giữa TK XIX, c/độ PK Nhật rơi vào tình GV sử dụng lược đồ “Đế quốc Nhật cuối trạng khủng hoảng nghiêm trọng, các nước TB thế kỉ XIX d-ầu thế kỉ XX” giới thiệu sơ P/Tây lại tìm cách xâm nhập nước này. lược về nước Nhật. -Đầu năm 1868, Thien hoàng Minh Trị đã tiến GV:Tình hình Nhật bản Giữa thế kỉ XIX-đầu hành 1 loạt cải cách tiến bộ. thế kỉ XX như thế nào? +Về kinh tế:Thống nhất thị trường, tiền tệ, HS:-Chế độ phong kiến mục nát. tăng cường phát triển kinh tế tư bản…. -Các nước TB ph/ Tây can thiệp, đòi “mở cửa” -Về chính trị: Đưa Qúy tộc tư sản hóa và đại tư GV:trình bày nội dung và kết quả cuộc duy tân sản lên nắm quyền, lập c/độ quân chủ lập hiến… Minh Trị? -Về quân sự: Tổ chức và huấn luyện quân đội HS:trình bày như SGK theo ph/Tây, thực hiện nghĩa vụ quân sự… HS thảo luận câu hỏi:căn cứ vào đâu để khẳng +Giáo dục:Thi hành giáo dục bắt buộc, cử HS ưu định cuộc duy tân Minh Trị là một cuộc CM tư tú đi học, đưa nội dung KHKT vào dạy học.. sản? -Cuối TK XIX – đầu TK XX,Nhật Bản trở HS:đại diện của nhóm trình bày: thành nước tư bản công nghiệp. -Đầu năm 1868 chế độ phong kiến Nhật Bản chấm dứt, chính quyền phong kiến Sô gun chuyển sang tay quý tộc hoá đứng đầu là thiên hoàng Minh trị. -Những cải cách mang tính tư sản rõ rệt. GV nhận xét, và kết luận: Cuộc duy tân Minh Trị là cuộc CMTS từ trên xuống, có nhiều hạn chế. Nhưng dù sao nó cũng đã mở đường cho II.Nhật bản chuyển sang chủ nghĩa đế quốc CNTB phát triển, đưa Nhật bản trở thành nước -Nhiều công ty độc quyền ra đời như Mít-xưi; có nền công thương nghiệp phát triển nhất Châu Mít-su-bi-si... Á. -Đẩy mạnh chính sách xâm lược và bành trướng. GV: Hãy nêu những biểu hiện chủ yếu của Nhật mang đặc điểm là ĐQ PK quân phiệt. việc Nhật Bản chuyển mạnh sang giai đoạn chủ nghĩa đế quốc?.

(48) HS:Đẩymạnh CNH tập trung công nghiệp và ngân hàng, các công ty độc quyền xuất hiện. GV sử dụng lược đồ đế quốc Nhật cuối thế kỉ XIX-đầu thế kỉ XX, yêu cầu HS dựa vào lược đồ trình bày qu1a trình xâm lược, bành trướng mở rộng thuộc địa của đế quốc Nhật. Củng cố: -Tại sao nói cuộc Duy tân Minh Trị là cuộc cách mạng tư sản? -Những sự kiện nào chứng tỏ vào cuối thế kỉ XIX –đầu thế kỉ XX Nhật trở thành nước đế quốc? *Dặn dò: Tuần sau kiểm tra 1 tiết học bài 10, 11, 12 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần 10 – Tiết 19. KIỂM TRA 01 TIẾT. Ngày kiểm tra: 19/10/2011, tại lớp 8A2,3 I. Đề kiểm tra đính kèm phía sau. II. Dặn dò: Về xem lại các câu trả lời trong bài kiểm tra c ủa các em đ ạt đ ược bao nhiêu và ph ần nào chưa trả lời được cố gắng tìm đáp án để nắm chắt nội dung l ại. Xem tr ước bài 13 Chi ến tranh thé giới thứ nhất: nguyên nhân bùng nổ, diễn biến và kết cục cuộc chi ến ra sao. Nh ận đ ịnh b ản thân về cuộc chiến này ntn? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Chương IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT (1914-1918) Tuần 10, Tiết 20 Bài 13: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NH ẤT (1914-1918) Ngày dạy:21/10/2011, tại lớp: 8A2,3 I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức: HS cần nắm được những nội dung cơ bản sau -CTTG I là cách giải quyết mâu thuẫn giữa ĐQ với ĐQ vì b ản ch ất c ủa ĐQ là gây ch/tranh XL. Bọn ĐQ ở cả hai phe đều phải chịu trách nhiệm về vấn đề này. -Các g/đoạn cuộc ch/tranh cũng như quy mô, tính ch ất và nh ững tai h ại c ủa nó đ/v ới XH loài người. -Chỉ có Đảng Bôn-sê-vich Nga đứng đầu là Lê nin, đ ứng v ững tr ước nh ững th ử thách c ủa chiến tranh và đã lãnh đạo giai cấp vô sản cùng các dân tộc trong đế quốc Nga th ực hi ện kh ẩu hi ện “Biến chiến tranh đế quốc thành nội chiến cách mạng”, giành hoà bình và cải tiến xã hộiờng. 2. Tư tưởng Giáo dục tinh thần đấu tranh chống chi ến tranh đ ế qu ốc, b ảo v ệ hoà bình, ủng h ộ cu ộc đấu tranh của nhân dân các nước vì độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội. 3.Kĩ năng -Phân biệt được các khái niệm: “Chiến tranh đế quốc”, “Chi ến tranh cách m ạng”, “Chi ến tranh chính nghĩa”, “Chiến tranh phi nghĩa”. -Biết trình bày diễn biến cơ bản của chiến tranh trên bản đồ thế giới. -Bước đầu biết đánh giá một vấn đề lịch sử, như nguyên nhân xâu xa, nguyên nhân tr ực tiếp….

(49) II.Thiết bị, tài liệu cần cho bài giảng của GV và HS: - Sách giáo khoa , sách giáo viên, chuẩn kiến thức. -Bản đồ chiến tranh thế giới thứ nhất(treo tường) -Bảng thống kê kết quả chiến tranh. -Tranh ảnh và những mẩu chuyện lịch sử về chiến tranh thế giới thứ nhất. III.Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp. 2.Bài mới:TK XX đã đi qua với nhiều cuộc chiến tranh bùng nổ. Trong đó có 2 cu ộc chi ến tranh lớn có qui mô toàn tG là CTTG I và CTTG II. Vậy CTTG I đã bùng n ổ ntn, di ễn bi ến và k ết c ục c ủa nó đem lại ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài học để giải đáp những vấn đề nêu trên. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV gợi ý để HS nhớ lại mâu thuẫn về thuộc I.Nguyên nhân dẫn đến chiến tranh địa giữa các nước đế quốc “già” và đế quốc “trẻ”. -Sự phát triển không đều về KT và chính trị của GV:từ đó dẫn đến việc hình thành hai khối đối các nước tư bản vào cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ lập: Khối liên minh gồm Đức, Aùo-Hung, Italia XX. và khối hiệp ước gồm Anh, Pháp, Nga. - Mâu thuẫn giữa các nước đế quốc về vấn đề GV cho HS đọc sự kiện thái tử Aùo bị ám sát để thuộc địa dẫn đến sự hình thành hai khối quân sự biết nguyên nhân trực tiếp của cuộc chiến. gây chiến, chống đối nhau:Khối liên minh gồm GV sử dụng bản đồ trình bày diễn biến của Đức Áo Hung và khối hiệp ước Anh, Pháp, Nga. cuộc chiến tranh GV:Sự chuyển biến chiến sự ở giai đoạn 2 II.Những diễn biến chính của chiến sự diễn ra thế nào? HS:Nga rút khỏi cuộc chiến, Mĩ tham chiến 1.Giai đoạn thứ nhất (1914-1918): GV giúp HS nhận thức rõ bản chất cơ hội của -Sau sự kiện thái tử Áo-Hung bị ám sát.Từ 1->3/8 Mĩ GV tổ chức cho HS thảo luận và giải đáp các câu Đức tuyên chiến với Nga và Pháp, 4/8 Anh tuyên hỏi:Chiến tranh thế giới thứ nhất đã gây nên thảm hoạ khủng khiếp như thế nào?, cuộc chiến với Đức. CTTG I bùng nổ chiến tranh đó mang tính chất gì?, Em suy nghĩ -Ch/tranh bùng nổ cả 2 phe đều lôi kéo nhiều nước tham gia và sử dụng nhiều loại vũ khí gì về cuộc chiến tranh đó? hiện đại. HS: -10 triệu người chết, 20 triệu người bị 2.Giai đoạn thứ hai (1917-1918): Ưu thế chuyển sang phe hiệp ước. thương, chi phí 85 tỉ đô la… +T2/1917, CM tháng 2 diễn ra ở Nga, buuocj -Cuộc chiến mang tính đế quốc, phi nghĩa. GV sử dụng bảng thống kê thiệt hại của Mĩ nhảy vào tham chiến, đứng về phe Hiệp cuộc chiến tranh để nhấn mạnh hậu quả và ước vì phe Liên minh liên tiếp bị thất bại. +11/11/1918, Đức đầu hàng vô điều kiện. tính phi nghĩa của cuộc chiến . CTTG I kết thúc, với thất bại của phe Liên H: Cuộc chiến này còn có tác hại gì nữa mà thế hệ sau minh. III.Kết cục của chiến tranh thế giới thứ nhất này phải hứng chịu? -10 triệu người chết, 20 triệu người bị thương, nhiều làng mạc, thành phố bị phá hủy, HS: Ô nhiễm môi trường. GV gợi ý, yêu cầu hs lí giải để sáng tỏ vấn đề về chi phí 85 tỉ đô la… -Chiến tranh kết thúc đem lại lợi ích cho phe ảnh hưởng đến môi trường ra sao. thắng trận..

(50) . *Củng cố, luyện tập: Ghi bảng phụ với các đáp án khác nhau yêu cầu HS chọn câu trả lời đúng nhất -Nguyên nhân cuộc chiến?-Diển biến chính của từng giai đoạn? -Hậu quả và tính chất của cuộc chiến?-Vì sao gọi là chiến tranh thế giới? *Dặn dò (Hướng dẫn hs tự học ở nhà):-Học bài và làm bài tập LS của bài 13. -Chuẩn bị bài ôn tập lịch sử thế giới cận đại (đọc kỉ và trả lời các câu hỏi trong SGK) +Hoàn thành bảng thống kê trong SGK +Nội dung chủ yếu của giai đoạn này +Làm bài tập thực hành. Tuần: 11- Tiết 21 Ngày dạy: 02/11/2011, tại lớp 8A2,3 Bài 14: ÔN TẬP LỊCH SỬ TH Ế GI ỚI C ẬN ĐẠI (T ừ gi ữa th ế k ỉ XVI đ ến n ăm 1917) I.Mục tiêu bài học -Củng cố những kiến thức cơ bản đã học một cách có hệ thống. -Rèn luyện tốt hơn các kỉ n ăng h ọc t ập bộ môn, ch ủ y ếu là h ệ th ống hoá, phân tích s ự kiện, khái quát, rút ra kết luận, lập bảng thống kê… II.Thiết bị tài liệu cần cho bài giảng -Bảng thống kê các sự kiện cơ bản của lịch sử thế giới cận đại. -Lược đồ các nước trên thế giới III.Các hoạt động dạy và học 1. Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Trình bày nguyên nhân, diễn biến và kết cục CTTG I? Em suy nghĩ gì về cuộc chiến này? 3.Bài mới: Các em vừa tìm hiểu xong phần lịch sử thế giới cận đ ại (t ừ gi ữa th ế k ỉ XVI đ ến 1917). Đây là thời kì lịch sử có nhiều chuyển biến quan trọng, tác đ ộng to lớn đ ến s ự phát tri ển của lịch sử xã hội loài người. Chúng ta cùng ôn tập lại những chuyển biến đó. Hoạt động của giáo viên và học sinh GV yêu cầu từng nhóm trình bày bảng thống kê những sự kiện lịch sử cận đại. Thời gian Sự kiện Kết quả CM Hà Lan Lật đổ ách 8-1566 thống trị của Tây Ban Nha CMTS Anh Lật đổ chế độ PK Anh 1640-1688 13 thuộc địa Lật đổ sự của Anh ở thống trị của Bắc Mĩ giành thực dân Anh ở 1776 độc lập Bắc Mĩ …. CMTS Pháp Lật đổ chế độ phong kiến. Nội dung kiến thức cần đạt I.Những sự kiện lịch sử chính.

(51) 1789-1794. 1848. 1868. 1871. 1911. Tuyên ngôn Pháp của Đảng Phong trào đấu Cộng Sản tranh của công nhân chuển sang giai đoạn tự Minh Trị duy giác tân Nhật bản phát triển theo con Công xã Pari đường TBCN Nhà nước kiểu mớira đời CM Tân hợi Lật đổ chế độ Chiến tranh phong kiến lại TG thứ nhất Mang nguồn lợi cho các nước đế quốc thắng trận. II.Những nội dung chủ yếu 1.Sự ra đời và phát triển của nền kinh tế tư bản chủ nghĩa. 2.Những cuộc cách mạng tư sản tư sản đầu tiên 3.Sự xâm lược của thực dân phương tây 4.Phong trào đấu tranh của công nhân 5.các thành tựu văn học, nghệ thuật, khoa họckĩ thuật 6.Chiến tranh thế giới thứ nhất.. 1914-1918 GV sử dụng những câu hỏi trắc nghiệm nhỏ để HS hiểu rõ nội các vấn đề trong SGK ?Những biểu hiện của nền sản xuất TBCN? ?Những cuộc cách mạng tư sản đầu tiên? ?Khái niệm cách mạng tư sản? GV giải thích như thế nào là cuộc cách mạng tư III.Bài tập thực hành sản triệt để. GV tổ chức cho HS thảo luận để làm rõ các hình thức của CMTS HS:-Hình thức từ dưới lên;-Hình thức từ trên xuống -Hình thức dpdt; -Hình thức cải cách GV sử dụng lược đồ các nước trên thế giới yêu cầu HS xác định các nước thuộc địa GV gợi ý để HS nhớ lại hậu quả sự thống trị của chế độ thực dân và phong trào đấu tranh của nhân dân thuộc địa. GV: Nêu một số cuộc đấu tranh lớn của công nhân ở các nước tư bản? GV nhắc lại về sự ra đời của các tổ ch ức quốc tế công nhân GV yêu cầu từng nhóm trình bày những hiểu biết của mình về các tác giả và tác phẩm thuộc.

(52) lĩnh vực văn học, nghệ thuật, khoa học –kĩ thuật. GV:Nêu nguyên nhân, tính chất và kết cục của chiến tranh thế gới thứ nhất? GV tổ chức cho các nhóm thảo luận để rút ra năm sự kiện tiêu biểu nhất trong lịch sử thế giới cận đại. HS:-Cách mạng Hà Lan.; -Tuyên ngôn của Dảng Cộng Sản ; -Công xã Pa ri -Phong trào đấu tranh của nhân dân Â. Độ -Chiến tranh thế giới thứ nhất *Hướng dẫn HS tự học ở nhà: Về xem và học kỉ các nội dung chính của bài ôn t ập, n ắm v ững sang giai đoạn hiện đại các em mau lĩnh hội kiến thức hơn. Làm hết các bài t ập mà các em còn b ỏ trống -Chuẩn bị bài mới:cách mạng tháng mười Nga 1917. + “Đọc” kênh hình SGK. +Trả lời các câu hỏi trong SGK, xoáy vào nội dung chính sau: .Tình hình nước Nga ntn trước khi bùng nổ cách mạng? .Hai cuộc cách mạng nổ ra nguyên nhân do đâu, kết quả , ý nghĩa thế nào? Hai cu ộc cách m ạng này có điểm giống và khác nào? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần11 +12 - Tiết 22+ 23 Ngày dạy:………/11/2011, tại lớp 8A2,3 Ngày dạy: ………/11/11, tại lớp 8A2,3 LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI (Phần từ năm 1917 đến năm 1945) Chương I: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA NĂM 1917 VÀ CÔNG CU ỘC XÂY D ỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở LIÊN XÔ (1921-1941) Bài 15: CÁCH MẠNG THÁNG MƯỜI NGA N ĂM 1917 VÀ CU ỘC ĐẤU TRANH B ẢO V Ệ CÁCH MẠNG (1917-1921) I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức Giúp HS nắm được: -Những nét chính của tình hình nước Nga đầu th ế k ỉ XX. Vì sao ở n ước nga n ăm 1917 lại có hai cuộc cách mạng. -Những diễn biến chính của cách mạng tháng Mười Nga năm 1917. -Cuộc đấu tranh để bảo vệ thành quả của cách mạng diễn ra như thế nào? -Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tháng Mười Nga. 2.Tư tưởng.

(53) Bồi cưỡng nhận thức đúng đắn và tình cảm cách mạng đối với cuộc cách mạng XHCN đ ầu tiên trên thế giới. 3.Kĩ năng -Biết sử dụng bản đồ thế giới để xác định vị trí nước Nga (tr ước cách vm ạng) và cu ộc đ ấu tranh bảo vệ nước Nga sau cách mạng. -Biết sừ dụng, khai thác tranh ảnh, tư liệu lịch sử để đưa ra nhận xét. II.Thiết bị, tài liệu cần cho bài giảng -Bản đồ nước Nga trước chiến tranh thế giới thứ nhất -Tranh ảnh nước Nga trước và trong cách mạng -Tư liệu lịch sử liên quan đến bài học. III.Các hoạt động dạy và học 1.Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra trong quá trình dạy học, yêu cầu HS đứng tại chỗ nhắc lại ki ến thức cũ nếu có liên quan đến nội dung bài học. *- Lập bảng thống kê các sự kiện chính của CM tháng Mười Nga theo mẫu sau: Thời gian. Sự kiện. Ý nghĩa. -Vì sao nói CM tháng Mười Nga là CM Vô sản đầu tiên trên TG giành thắng lợi? 3. Giới thiệu bài mới: CTTG I xãy ra, cùng với nó là tai họa cho nhân loại. Tuy vậy trong quá trình chiến tranh, phong trào CM của g/cấp công nhân và nhân dân các nước thuộc địa và ph ụ thuộc không ngừng phát triển, nổi bật là CM tháng Mười Nga. Thắng lợi này đã mở ra một thowifkis phát triển mới trong lịch sử nhân loại – LS TG hiện đại. Chúng ta sẽ cùng tìm hiểu thời kì l ịch sử này bằng sự kiện mở đầu-CM tháng Nười Nga 1917. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: cả lớp I.Hai cuộc cách mạng ở nước Nga năm 1917 GV sử dụng bản đồ thế giới cho HS quan sát 1.Tình hình nước Nga trước cách mạng lãnh thổ Nga trước cách mạng để thấy Nga là lãnh -Là một đế quốc quân chủ chuyên chế. thổ rộng nhất thế giới GV:Tình hình nước Nga dưới chế độ Nga - Nga hoàng tham gia chiến tranh TG I đã gây nên những hoàng như thế nào? hậu quả nghiêm trọng cho đất nước. HS: Kinh tế suy sụp, quân đội thiếu vũ khí, - Những mâu thuẫn XH trở nên hết sức gay gắt, lương thực….. phong trào đấu tranh khắp nơi đòi lật đỗ c/độ Nga Hoạt động 2:Nhóm/cá nhân hoàng. GV sử dụng hình 52 và yêu cầu HS thảo luận và đưa ra nhận xét của mình về bức tranh. HS:Phương tiện canh tác lạc hậu, phần lớn phụ nữ làm việc ngoài đồng, đàn ông phải ra trận. GV yêu cầu HS thông qua nội dung vừa tìm hiểu và nội dung in nghiêng trong SGK nhận xét về tình hình nước Nga đầu thế kỉ XX..

(54) HS:Mâu thuẫn xã hội gay gắt, phong trào đ ấu tranh đòi lật đổ chế độ Nga hoàng, phản đối 2.Cách mạng tháng Hai năm 1917 chiến tranh… -23/2 : 9 vạn nữ công nhân Pê-tơ-rô-grat biểu tình. GV: Cách mạng bùng nổ là điều tất yếu. -26/2: công nhân toàn thành phố tổng bãi công. Biến Hoạt động 1:cả lớp thành khởi nghĩa vũ trang, được huwowngruwngs GV tường thuật cuộc cách mạng tháng hai. -23-2, 9 vạn nữ công nhân Pê-tơ-rô-grat biểu của binh lính. -Chế độ quân chủ chuyên chế sụp đổ, Nga trở thành tình. nước Cộng hòa.. -26-2, công nhân toàn thành phố tổng bãi công. -27-2, dưới sự lãnh đạo của đảng Bôn-sê-vích, - Phong trào CM diễn ra trong cả nước, các Xô viết công nhân chuyển từ tổng bãi công sang khởi đại biểu của công nhân, nông dân và binh lính được thành lập. Cùng lục, g/cấp TS lập ra chính phủ lam nghĩa vũ trang thời. Xãu ra hai chính quyền cùng song song tồn tại -Chế độ quân chủ chuyên chế sụp đổ. ở Nga. GV:Tìng hình nước Nga sau cách mạng? HS:Hai chính quyền song song tồn tại. Hoạt động 1: cả lớp. GV:Lênin và đảng Bôn-sê-vích đã chuẩn bị gì cho 3.Cách mạng tháng Mười năm 1917 cuộc cách mạng? - Trước tình hình phức tạp đó, Lê-nin và Đảng BônHS:Lê-nin về nước trực tiếp lãnh đạo cách sê-vích chủ trương tiếp tục làm CM, lật đổ chính mạng, đội cận vệ đỏ được thành lập… phủ lâm thời TS. GV:Trình bày những diễn biến chính của -Đêm 24-10, nghĩa quân chiếm pê-tơ-rô-grat và bao cuộc cách mạng? vây Cung điện Mùa Đông. GV trình bày một cách sinh động cuộc tấn công -25-10, Cung điện Mùa Đông bị chiếm, chính phủ cung điện Mùa Đông. lâm thời tư sản sụp đổ. GV:tổ chức cho HS thảo luận theo từng cặp câu hỏi :Vì sao năm 1917 ở Nga có hai cuộc cách mạng? HS:Vì cuộc cách mạng tháng Hai là cuộc cach mạng dân chủ tư sản, sau cách mạng hai chính quyền song song tồn tại… Hoạt động của giáo viên và học sinh. Nội dung kiến thức cần đạt II.Cuộc đấu tranh xây dựng và bảo vệ thành quả cách mạng Tháng mười Nga năm 1917.. GV:Cách mạng tháng Mười có ý nghĩa thế nào đối với nước Nga? HS:Đưa nhân dân lao động lên nắm quyến, thiết lập chế độ mới-xã hội chủ nghĩa. GV giới thiệu về tác phẩm mười ngày rung chuyển thế giới của Giôn Rít và hỏi vì sao .Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tháng Mười - Cuộc CM đã làm thay đổi vận mệnh nước Nga. Giôn Rít đặt tên như vậy? HS:cách mạng tháng mười làm thay đổi thế Lần đầu tiên, nhân dân lao động lên nắm quyến, giới-một chế độ mới, nhà nước mới ra đời, làm thiết lập chế độ mới-xã hội chủ nghĩa -Để lại bài học kinh nghiệm cho cuộc đấu tranh các nước đế quốc hoảng sợ…. GV:Cách mạng có ý nghĩa thế nào với thế giới? giải phóng của giai cấp vô sản, nhân dân lao động.

(55) HS: Để lại bài học kinh nghiệm cho cuộc đấu và các dân tộc bị áp bức, tạo điều kiện phát triến của tranh giải phóng của giai cấp vô sản, nhân dân phong trào cộng sản công nhân quốc tế, phong trào lao động và các dân tộc bị áp bức, tạo điều kiện giải phóng dân tộc ở nhiều nước. phát triến của phong trào cộng sản công nha6n quốc tế, phong trào giải phóng dân tộc ở nhiều nước. .*Củng cố: _Nguyên Nhân của các cuộc cách mạng ở nga năm 1917? -Kết quả của cách mạng tháng hai? -Như thế nào là cuộc cách mạng vô sản? Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tháng Mười. * Hướng dẫn HS học tập ở nhà: -Học bài. +Trả lời các câu hỏi trong SGK +Trình bày cuộc chiến chống thù trong, giặc ngoài qua lược đồ hình 57. -Chuẩn bị bài mới:Bài 16 +Trả lời các câu hỏi trong SGK: tìm hiểu xem dánh đuổi đ ược k ẻ thù trong và ngoài n ước r ồi thì Nhân dan Nga dưới sự lãnh đạo của Lê-nin đã tiến hành xây d ựng đ ất n ước b ằng nh ững bi ện pháp gì? Kết quả ra sao? _----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần: 12 - Tiết 24 Ngày dạy: ……./11/2011, tại lớp 8A2,3 Ngày dạy: ……/11/2011 Bài 16 LIÊN XÔ XÂY D ỰNG CH Ủ NGH ĨA XÃ H ỘI (1921-1941) I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức Giúp HS nắm được -Vì sao nước Nga Xô viết phải thực hiện chính sách kinh t ế mới, n ội dung ch ủ y ếu và tác động của chính sách này đối với nước Nga. -Những thành tựu chính của công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô (1925-1941) 2.Tư tưởng Giúp HS nhận thức được sức mạnh, tính ưu việt của chế độ xã hội chủ ngh ĩa đồng th ời có cá nhìn chính xác, đúng đắn về những sai lầm, thi ếu sót c ủa nh ững nhà lãnh đ ạo Liên Xô tr ước đâytrong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội. 3.Kĩ năng Giúp HS bước đầu tập hợp tư liệu, sự kiện lịch sử để nhìn nhận , đánh giá bản ch ất c ủa sự vật, hiện tượng. II.Thiết bị, tài liệu cần cho bài giảng..

(56) 1.Bản đồ Liên Xô 2.Tranh ảnh về công cuộc xây dựng CNXH ở Liên Xô 3.Một số tư liệu, mẩu chuyện về xây dựng kinh tế, văn hoá ở Liên Xô thời kì 19251941. III.Các hoạt động dạy và học 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Qua trình đấu tranh chống thù trong giặc ngoài của nhân dân Nga ntn? Kết quả? - Ý nghĩa lịch sử của CM tháng Mười Nga 1917? Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:Nhóm/cá nhân I.Chính sách kinh tế mới và công cuộc khôi GV sử dụng Hình 58 yêu cầu HS quan sát, phục kinh tế (1921-1925) Thảo luận theo cặp và trả lời câu hỏi :Bức - Bảy năm chiến tranh đã tàn phá nặng nề nền tranh nói lên điều gì? KT , nạn đói xãy ra trầm trọng, các thế lực phản HS:Bức tranh nói về sự kiệt quệ của nước CM vẫn chống phá chính quyền. Nga sau chiến tranh:đói rét, bệnh tật, nhà máy -Tháng 3-1921, nước Nga quyết định thực hiện công xưởng bị tàn phá…bên trái là hình ảnh những chính sách kinh tế mới do Lê-nin đề xướng người công nhân nông dân đang sẵn sàng xây dựng + Thay thế c/độ trưng thu lương thực thừa bằng c/độ lại đất nước. GV:trong tình hình ấy, tháng 3-1921 Đảng thu thuế. Bôn-sê-vich Nga quyết định thực hiện chính sách kinh tế mới + Tự do buôn bán. Hoạt động 2: cả lớp + Cho phép tư nhân mở các xí nghiệp vừa và GV: Nêu nội dung của chính sách kinh tế mới? nhỏ….. HS trình bày như SGK -Nhờ có chính sách kinh tế mới kinh tế phục GV:Kết quả của chính sách này như thế nào? hồi và phát triển, đời sống nhân dân được cải HS:Kinh tế khôi phục và phát triển. thiện. GV nêu ngắn gọn việc thành lập Liên bang - T12/1922, Liên bang CHXHCN Xô viết (Liên cộng hoà xã hội chủ nghĩa Xô Viết.Sử dụng Xô) được thành lập. bản đồ Liên Xô cho HS thấy lãnh thổ Liên Xô. II.Công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở Liên II.Công cuộc xây dựng chủ nghiã xã hội ở Liên Xô (1925-1941) Xô (1925-1941) Hoạt động 1:cả lớp GV: Trong giai đoạn 1925-1941, Liên Xô đã làm Sau khi khôi phục kinh tế, Liên Xô vẫn là nước gì để xây dựng cơ sở vật chất của chủ nghĩa xã nông nghiệp lạc hậu so với các nước Phương Tây. Tiến hành công nghiệp hóa đát nước. hội? 1.Về kinh tế: HS: *Kết quả: công nghiệp đứng thứ hai thế GV: Kết quả đạt được như thế nào? giới.Hoàn thành tập thể hoá nông nghiệp HS: -Đến năm 1936, sản lượng công nghiệp đứng 2.Về văn hoá-giáo dục -Thanh toán nạn mù chữ. đầu châu Aâu và thứ hai thế giới. -Hoàn thành phổ cập tiểu học, phổ cập trung -Hoàn thành tập thể hoá nông nghiệp..

(57) GV giới thiệu các hình 59, 60 trong SGK học cơ sở ở thành phố. GV nêu vắn tắt những biến đổi về xã hội, văn ĐẠt nhiều thành tựu rực rỡ về KH –kĩ thuật và hoá, giáo dục ở liên Xô. v.hóa- nghệ thuật GV nêu một số sai lầm thiếu sót của những 3.Về xã hội người lãnh đạo trong thời gian này. Xoá bỏ giai cấp bóc lột, còn hai giai cấp công nhân và nông dân và tầng lớp trí thức.. *Củng cố: -Nêu nội dung chính của chính sách kinh tế mới. -Trình bày những biến đổi về mọi mặt ở Liên Xô trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội từ 1925 đến 1941. *Hướng dẫn HS học tập ở nhà: -Học bài -Chuẩn bị bài mới:Bài 17:Mục I: +Trả lời các câu hỏi tronh SGK, nắm được nội dung tình hình các n ước Châu Âu sau CTTG I có những biến đổi to lớn nào? QTCS được thành lập trong hoàn cảnh nào? Vì sao QTCS tuyên b ố t ự giải tán năm 1943? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Chương II: CHÂU ÂU VÀ NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CTTG (1918-1939) Tuần: 13 - Tiết 25 Bài 17:CHÂU ÂU GIỮA HAI CU ỘC CHI ẾN TRANH TH Ế GI ỚI (19181939) Ngày dạy: ……../11/2011, tại lớp 8A2,3 Ngày dạy: ……./11/2011 I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức Giúp HS nắm được: -Những nét khái quát về tình hình Châu âu trong những năm 1918-1939 -Sự phát triển của phong trào cách mạng 1918-1923 ở Châu âu và sự thành l ập Qu ốc t ế c ộng sản. 2.Tư Tưởng Giúp HS thấy rõ tính chất phản động và nguy hiểm của chủ nghĩa phát xít, t ừ đó b ồi d ưỡng ý thức căm ghét chế độ phát xít, bảo vệ hoà bình thế giới. 3.Kĩ năng -Rèn luyện tư duy lô-gic, khả năng nhận thức và so sánh các s ự ki ện l ịch s ử đ ể lí gi ải s ự khác biệt trong hệ quả của các sự kiện đó. -Sử dụng bản đồ, biểu đồ để hiểu những biến động đến lãnh thổ những quốc gia như thế nào. II.Thiết bị, tài liệu cần cho bài giảng 1.Bản đồ châu Aâu sau chiến tranh thế giới thứ nhất(1914-1918) 2.Tranh ảnh minh hoạ đã có trong SGK.

(58) 3.Biểu đồ sản lượng thép của Anh và Liên Xô III.Các hoạt động dạy và học 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Trình bày vắn tắt thành tựu mà nhân dân Liên Xô đã đ ạt đ ược trong l ĩnh v ực công nghi ệp, nông nghiệp, văn hóa, giáo dục và xã hội? 3.Bài mới: Thắng lợi của cuộc Cm tháng Mười Nga 1917, sự kết thúc CTTG I đã m ở ra m ột th ời kì mới trong lịch sử phát triển của Châu Âu. Bài hôm nay sẽ giúp chúng ta cùng tìm hi ểu nh ững nét khái quát về tình hình Châu Âu từ sau CTTG I đến trước CTTG II. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:cả lớp I.Châu Âu trong những năm 1918-1929 GV:Hãy nêu hậu quả của cuộc chiến tranh thế 1.Những nét chung giới thứ nhất? -Một số quốc gia mới xuất hiện từ sự tan vỡ HS: của đế quốc Áo-Hung. -Một số quốc gia mới xuất hiện:Aùo, tiệp - Các nước thắng trận và bại trận đều suy sụp khắc, balan,Nam tư… về kinh tế. -Suy sụp về kinh tế -Cách mạng bùng nổ ở nhiều nước Châu Âu, làm -Cách mạng bùng nổ ở nhiều nước nền thống trị TS bị chấn động. GV sử dụng bản đồ châu Aâu xác định các nước - Trong những năm 1924-1929, các nước TB mới ra đời. Châu Âu trở lại sự ổn định về chính trị, kinh tế Hoạt động 2:Nhóm/cả lớp GV sử dụng bảng thống kê trong SGK, tổ chức phục hồi và phát triển. cho HS thảo luận rút ra nhận xét về tình hình sản xuất công nghiệp ở ba nước Anh, Pháp, 2.Cao trào cách mạng 1918-1923. Quốc tế cộng Đức HS:Sản xuất công nghiệp phát triển nhanh sản thành lập chóng Hoạt động 1:Cả lớp GV:Trình bày cuộc cách mạng tháng 11-1918 ở đức. HS:trình bày như SGK GV qua cuộc cách mạng em hãy cho biết nguyên nhân của cuộc cách mạng? HS:Đức bại trận, khủng hoảng nghiêm trọng, tác động của cuỗc cách mạng tháng 10 Nga… GV: Kết quả của cuộc cách mạng? HS: Lật đổ chế độ quân chủ, thiết lập chế độ cộng hoà tư sản GV:Đảng cộng sản Đức thành lập Hoạt động 2:Nhóm/cả lớp Nhóm 1:Nêu bối cảnh thành lập Quốc tế cộng. Đọc thêm.

(59) sản Nhóm 2:Các hoạt động của quốc tế cộng sản *Củng cố: -Tình hình chung của các nước tư bản châu Âu trong những năm 1918-1929 -Quốc tế cộng sản có đóng góp gì cho phong trào cách mạng thế giới tronh những năm 1919-1943? *Hướng dẫn HS học tập ở nhà: -Học bài -Chuẩn bị bài mới:Mục II +Trả lời các câu hỏi trong SGK : Nguyên nhân và hậu quả cuộc kh ủng ho ảng KT TG 1929-1933? Các nước TB đã đề ra biện pháp gì để thoát khỏi cuộc khủng hoảng? +Tìm hiểu thêm về chủ nghĩa phát xít ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần: 13- Tiết 26 Ngày dạy: ……./11/2011 tại lớp 8A2,3 Ngày dạy: ……./11/2011 Bài 17 CHÂU ÂU GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH TH Ế GIỚI (1918-1939) (TT) I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức Giúp HS nắm được: -Cuộc đại khủng hoảng kinh tế thế giới 1929-1933 và tác động của nó đối với Châu Âu. -Vì sao chủ nghĩa phát xít thắng lợi ở Đức nhưng thất bại ở Pháp. 2.Tư Tưởng Giúp HS thấy rõ tính chất phản động và nguy hiểm của chủ nghĩa phát xít, t ừ đó b ồi d ưỡng ý thức căm ghét chế độ phát xít, bảo vệ hoà bình thế giới. 3.Kĩ năng -Rèn luyện tư duy lô-gic, khả năng nhận thức và so sánh các s ự ki ện l ịch s ử đ ể lí gi ải s ự khác biệt trong hệ quả của các sự kiện đó. -Sử dụng bản đồ, biểu đồ để hiểu những biến động đến lãnh thổ những quốc gia như thế nào. II.Thiết bị, tài liệu cần cho bài giảng 1.Bản đồ châu Âu sau chiến tranh thế giới thứ nhất(1914-1918) 2.Tranh ảnh minh hoạ đã có trong SGK 3.Biểu đồ sản lượng thép của Anh và Liên Xô III/Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: GV kết hợp trong quá trình dạy, học bài mới. 3.Bài mới: Hôm nay chúng ta tiếp tục tìm hiểu xem trong giai đo ạn 1929-1939, Châu Âu l ại có những biến đổi gì nữa dẫn đến CTTG II. Hoạt động của giáo viên và học sinh. Nội dung kiến thức cần đạt.

(60) Hoạt động 1:cả lớp II.Châu Âu trong những năm 1929-1939 GV sử dụng hình 62 SGK yêu cầu HS nhận xét 1.Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới (1929về tình hình sản xuất ở Liên Xô và Anh 1933)và những hậu quả của nó. HS:Từ 1929 sản xuất ở Anh sụt giảm nghiêm trọng còn ở Liên Xô phát triển mạnh lên - T10/1929, cuộc khủng hoảng KT bùng nổ trong TG GV:nguyên nhân vì sao? HS:khủng hoảng kinh tế ở các nước tư bản TB. Đây là cuộc khủng hoảng trầm trọng, kéo dài, có GV:Nguyên nhân khủng hoảng? HS:Sản xuất ồ ạt, chạy theo lợi nhuận dẫn sức tàn phá chưa từng thấy đã đẩy lùi mức sản xuất đến hàng hoá ế thừa… GV: các nước tư bản làm gì để thoát khỏi khủng hàng chục năm, hàng chục triệu công nhân thất hoảng? nghiệp, hàng trăm triệu người rơi vào cảnh đói khổ. HS: Một số nước tiến hành cải cách kinh tế, một số nước phát xít hoá bộ máy nhà nước… - Để thoát khỏi khủng hoảng: GV trình bày thêm về bản chất của phát xít… + Một số nước TB như Anh, Pháp, Mĩ …tiến hành những cải cách KT-XH. + Một số nước khác như Đức, I-ta-li-a, Nhật Bản đã tiến hành phát xít hóa c/độ thống trị và phát động chiến tranh để phân chia lại TG.. *Củng cố: -Nguyên nhân và hậu quả của cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933? -Tại sao chủ nghĩa phát xít thắng lợi ở Đức nhưng thất bại ở Pháp? *Hướng dẫn HS học tập ở nhà: -Học bài -Chuẩn bị bài mới: +Trả lời các câu hỏi trong SGK +Sưu tầm tư liệu về nước Mĩ trong những năm 1918-1939 +Sưu tầm tranh ảnh về nước Mĩ giai đoạn 1918-1939. +Tìm hiểu vế tổng thống Ru-dơ-ven của nước Mĩ -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần: 14- Tiết: 27 Ngaøy daïy:……………./11/2011, tại lớp 8A2,3 Ngày dạy: …………/11/2011. BAØI 18: NƯỚC MĨ GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI(1918-1939).

(61) A.Muïc tieâu baøi hoïc 1.Kiến thức: -Những nét chính về kinh tế-xã hội Mĩ sau chiến tranh thế giới thứ nhất sự phát triển nhanh chóng về kinh tế và nguyên nhân của sự phát triển do phong trào công nhân và sự thành lập đảng cộng sản Mĩ. -Tác động của cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933 đối với nước Mĩ và chính sách mới của Tổng thống Pu-dơ-ven nhằm đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng 2.Kó naêng:. -Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử để biết các vấn đề kinh tế, xã hội. -Biết tư duy so sánh để rút ra bài học lịch sử từ những sự kiện lịch sử. 3.Tư tưởng: -HS nhận thức bản chất của CNTB Mĩ, những mâu thuẫn gay gắt trong lòng xã hội Mĩ.. -Bồi dưỡng tư tưởng đúng đắn về cuộc đấu tranh chống áp bức, bãi công trong XH tư bản. B.Phöông tieän daïy hoïc:. -Bản đồ thế giới -Tư liệu tranh ảnh về nước Mĩ 1918-1939 C.Tiến trình dạy học: 1.ổn định lớp: 2.Kieåm tra bài cũ: -Vì sao chủ nghia phát xít thắng lợi ở Đức nhưng thất bại ở Pháp?. -Nêu nguyên nhân và hậu quả của cuộc khủng hoảng kinh tế châu Âu 1929-1939? 3.Bài mới: Những bài trước chúng ta đã tìm hiểu châu Âu giữa 2 cuộc chiến. Hôm nay chúng ta tìm hiểu một đế quốc giàu có, khôn ngoan và xảo nguyệt. Đó là nước Mĩ, liệu Mĩ có rơi vào tình hình chung như các nước Châu Âu không. Để hi ểu rõ h ơn v ề n ước M ĩ ,chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong tiết học hôm nay.. Hoạt động của GV và HS. Noäi dung -Quan sát H 65-66, nhận xét kinh tế Mĩ sau chiến 1.Nước Mĩ trong thập niên 20 của thế kỉ tranh. soá lieäu sgk. XX -N/nhaân kinh te Mò á phaùt trieån nhanh laø gì? *Kinh teá: -Kinh teá sau chieán tranh phaùt trieån nhanh choùng -Laø trung taâm coâng nghieäp,thöông maïi vaø taøi Quan saùt H 67 so saùnh H 65-66 chính quoác teá. (1928, chiếm 48% tổng sản lượng công nghiệp TG, đứng đầu nhiều ngành như xe hơi, dầu mỏ, thép..và năm 60% dự trữ vàng TG) -Ở châu Âu 1929-1933 rơi vào tình trạng khủng hoảng nghiêm trọng còn ở Mĩ thì sao? -Quan sát H68 nhận xét? Nguyên nhân sự khủng hoảng ở Mĩ là gì?. *Xaõ hoäi: -Coâng nhaân bò boùc loät, thaát nghieäp naïn phaân bieät chuûng toäc -Phong traøo coâng nhaân phaùt trieån maïnh. -5-1921, Đaûng coäng saûn thaønh laäp, đánh dấu sự phát triển phong trào công nhân Mĩ. 2.Nước Mĩ trong những năm 1929-1939:.

(62) -Haäu quaû cuûa noù ra sao? Để thoát khỏi khủng hoảng, chính phủ Mĩ thực hiện chính sách gì? Ai là người thực hiện chính sách đó? Và thực hiện vào thời gian nào?. -Cuối T10/1929 nước Mĩ lâm vào cuộc khủng hoảng kinh tế chưa từng thấy. Nền kinh tế -tài chính bị chấn động dữ dội. - Năm 1932, sản xuất công nghiệp giảm 2 lần so với năm 1929, hàng chục triệu người thất nghiệp. - Các mâu thuẫn xã hội trở nên gay gắt, dẫn đến biểu tình, tuần hành trong cả nước.. -Để thốt khỏi khủng hoảng, tổng thống Ru-dơ-HS xem H 69 đọc phần tư liệu nội dung chính ven đề ra chính sách mới. sách mới là gì? * Noäi dung: -Giaûi quyeát naïn thất nghieäp, phuïc hoài caùc GV giảng giải thêm về vai trò quan trọng của nhà nghaønh kinh teá taøi chính. nước trong việc kiểm sốt đời sống kinh tế của đát -Ban hành các đạo luật về phục hưng công nước. nghiệp,nông nghiệp và ngân hàng vớiï những quy định chặt chẽ đặt dưới sự kiểm soát của -T/dụng của chính sách mới? nhà nước. * Taùc duïng: -Giải quyết những khó khăn nền kinh tế. - Đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng. V.CUÛNG COÁ – LUYEÄN TAÄP. - So sánh nền kinh tế Mĩ trong 2 giai đoạn 1918-1929 và 1929-1939 - Giữa Mĩ và các nước tư bản Châu Âu có điểm gì khác nhau khi tìm cách thoát khỏi cuộc khủng hoảng kinh tế? - Chính sách kinh tế mới của nước Xô Viết có điểm giống và khác nào so với chính sách mới của tổng thống Ru-dơ-ven? VI. Hướng dẫn HS học tập ở nhà: - Tiết tới sẽ Kieåm tra 15’ học bài 17,18 . Lưu ý hai câu hỏi của phần củng cố xem kỉ lại. - Soạn trước bài 19: trả lời những câu hỏi trong SGK, và cho biết tình hình nước Nhật ở khu vực Châu Á chúng ta có rơi vào tình hình chung như các nước Châu Âu và Mĩ không? Nếu có hãy chỉ ra chi tiết những điểm giống và khác. --------------------------------------------------------------------------------------------------------------Chương III: CHÂU Á GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918-1939) Tuần: 14- Tiết 28 Bài 19: NH ẬT B ẢN GI ỮA HAI CU ỘC CHI ẾN TRANH THẾ GIỚI Ngày dạy: ……../11/2011, tại lớp 8A2,3 (1918-1939) Ngày dạy: ……../11/2011 I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức -Khái quát tình hình kinh tế-xã hội Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ nhất. -Những nguyên nhân chính dẫn tới quá trình phát xít hoá ở Nhật và h ậu qu ả c ủa quá trình này đối với lịch sử Nhật Bản cũng như lịch sử thế giới. 2.Tư tưởng -Giúp HS nhận thức rõ bản chất phản động hiếu chiến , tàn bạo của ch ủ ngh ĩa phát xít Nhật. -Giáo dục tư tưởng chống chủ nghĩa phát xít, căm thù những tội ác mà chủ ngh ĩa phát xít gây ra cho nhân loại..

(63) 3.Kĩ năng -Bồi dưỡng khả năng sử dụng, khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch s ử đ ể hi ểu những vấn đề lịch sử. -Biết cách so sánh liên hệ và tư duy logich, kết nối các s ự ki ện khác nhau đ ể hi ểu b ản ch ất cá sự kiện, hiện tượng diễn ra trong lịch sử. II.Tư liệu, thiết bị cần cho bài giảng 1.Bản đồ thế giới 2.Tranh ảnh về Nhật Bản giữa hai cuộc chiến tranh thế giới. III.Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra 15p: Đề đính kèm 3. Bài mới: Trong các tiết học trước chúng ta đã cùng nhau tìm hiểu về các nước tư bản Châu Âu và M ĩ giữa hai cuộc chiến tranh thế giới.. Tiết học hôm nay, chúng ta cùng tìm hi ểu v ề một n ước t ư bản chủ nghĩa ở Châu Á- Nhật Bản cùng trong giai đoạn này. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:cả lớp I.Nhật Bản sau chiến tranh thế giới thứ nhất GV sử dụng bản đồ thế giới yêu cầu HS xác - Không tham gia chiến trận trong CTTG I, nên định nước Nhật trên bản đồ. thu nhiều lợi, nhất là về kinh tế. Nhưng sau GV:Tình hình Nhật bản sau chiến tranh thế chiến tranh, kinh tế Nhật ngày càng gặp khó giới thứ nhất? khăn. HS: -Thu nhiều lợi và không mất mát gì sau - Giá gạo tăng cao, đời sống nông dân rất khó chiến tranh, trở thành cường quốc duy nhất ở khăn. Năm 1918 “Cuộc bạo động lúa gạo” đã nổ Châu Á. ra, lôi cuốn tới 10 triệu người tham gia. GV:Khó khăn của Nhật Bản sau chiến - Phong trào bãi công diễn ra sôi nổi; T7/1922, ĐCS tranh? HS:Giá sinh hoạt đắt đỏ, động đất…, các cuộc đấu Nhật Bản thành lập và lãnh đạo phong trào công nhân. tranh bùng nổ. - Năm 1927, Nhật lại lâm vào cuộc khủng GV:Tác động của cuộc khủng hoảng kinh tế hoảng tài chính. đối với Nhật? HS:Khủng hoảng tài chính… Hoạt động 2:Cá nhân/ Nhóm GV:Em có nhận xét gì về tình hình nước Nhật trong những năm 1918-1929? HS:Chỉ phát triển vài năm đầu sau chiến tranh, sản xuất công nghiệp có tăng nhưng bấp bênh, II.Nhật Bản trong những năm 1929-1939 nông nghiệp lạc hậu… -Khủng hoảng kinh tế 1929-1933 đã giáng một đòn nặng nề vào nền KT Nhật. Phát động chiến Hoạt động 1: cả lớp GV: Aûnh hưởng của khủng hoảng kinh tế tranh xâm lược để thoát khỏi khủng hoảng. 1929-1933 đối với Nhật bản như thế nào? HS:Trình bày phần in nghiêng trong SGK. -T9/1931, Nhật tấn công vùng Đông bắc TQ. GV: Để đưa Nhật thoát khỏi khủng hoảng.

(64) Nhật Bản đã làm gì? HS: Tăng cường chính sách quân sự hoá đất - Trong thập niên 30, Nhật thiết lập chế độ phát xít. nước, gây chiến tranh xâm lược, bành trướng ra bên ngoài. GV: Trình bày kế hoạch xâm lược của Nhật - Giai cấp công nhân và các tầng lớp nhân dân đấu Bản? tranh mạnh mẽ, làm chậm lại quá trình phát xít HS: trìn bày phần in nghiêng SGK hóa ở Nhật. GV: Biểu hiện của quá trình phát xít hoá ở Nhật là gì? HS: Sử dụng bộ máy quân sự và cảnh sát của chế độ quân chủ. GV: Cuộc đấu tranh của nhân dân chống chủ nghĩa phát xít diễn ra như thế nào? HS trình bày như SGK *Củng cố -Kinh tế Nhật phát triển như thế nào sau chiến tranh. -Vì sao giới cầm quyền Nhật tiến hành phát xít hoá bộ máy nhà nước? * Hướng dẫn HS học tập ở nhà: -Học bài -Chuẩn bị bài mới:Bài 20 +Trả lời các câu hỏi trong SGK, những nét chung về phong trào đ ộc l ập dân t ộc ở Châu Á? CM TQ trong những năm 1919-1939 ntn? +Tìm hiểu về một số nhân vật trong bài. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần: 15 - Tiết 29 Bài 20: PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918-1939) Ngày dạy: ………/11/2011, tại lớp 8A2,3 Ngày dạy: ………./11/2011 I.Mục tiêu bài học 1.kiến thức -Những nét mới của phong trào độc lập dân tộc ở Châu á trong những năm 1918-1939 -Cách mạng Trung Quốc(1919-1939) đã diễn ra như thế nào? -Những nét chung của phong trào độc lập dân tộc ở khu vực Đông Nam Á 2.Tư tưởng -Bồi dưỡng nhận thức về tính tất yếu của cuộc đấu tranh chống ch ủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc của các dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành lại độc lập dân tộc. -Thấy được những nét tương đồng và sự gắn bó trong lịch sử đấu tranh giành đ ộc l ập dân tộc của các nước ở khu vực Đông Nam Á. 3.Kĩ năng -Bồi dưỡng kĩ năng sử dụng bản đồ để hiểu lịch sử . -Biết cách khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để nhận biết được bản chất của sự ki ện lịch sử. II.Thiết bị, tài liệu cần cho bài giảng.

(65) -Lược đồ châu Á. -Lược đồ các nước Đông Nam Á -Tranh ảnh và những tư liệu có liên quan đến các nhân vật tiêu bi ểu cho phong trào đ ấu tranh ở các nước châu Á giai đoạn này. III.các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Giới cầm quyền Nhật đã tiến hành chiến tranh xâm lược TQ để làm gì? - quá trình phát xít hóa ở Nhật có gì khác so với các nước Đức và Ý? 3. Bài mới: sau chiến tranh thế giới thứ nhất, phong trào Cách mạng không ch ỉ bùng n ổ và lan rộng ở Châu Âu mà còn diễn ra ở Châu Á mang tính chất và đ ặc đi ểm riêng bi ệt. Chúng ta s ẽ hi ểu rõ hơn về vấn đề này qua bài học hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:Cả lớp I.Những nét chung về phong trào độc lập dân tộc GV nói về sự ảnh hưởng của cách mạng tháng ở châu Á. Cách mạng Trung Quốc trong những Mười Nga và sự kết thúc của chiến tranh thế năm 1919-1939. giới dã mở ra thời kì phát triển mới cho phong 1.Những nét chung trào giải phóng dân tộc -Phong trào độc lập dân tộc lên cao và lan rộng Hoạt động 2: Nhóm/cả lớp khắp các lục địa của khu vực Châu Á, tiêu biểu là GV sử dụng bản đồ châu Á yêu cầu HS kể tên phong trào cách mạng ở Trung Quốc, Ấn Độ, những phong trào đấu tranh ở các nước châu Á . Việt Nam, In-đô-nê-xi-a. HS sử dụng bản đồ trình bày + Phong trào Ngũ tứ năm 1919 ở TQ. GV nhận xét, giới thiệu về Gan-đi GV:Em hãy nêu những nét mới của phong trào + Cuộc CM nhân dân ở Mông Cổ, thành lập được độc lập dân tộc ở châu Á sau chiến tranh thế giới nước Cộng hòa nhân dân Mông Cổ. thứ nhất? + Phong trào đấu tranh của nhân dân Ấn Độ, dưới sự HS: Giai cấp công nhân tích cực tham gia , lãnh đạo. lãnh đạo của Đảng Quốc đại do M.Gan-đi đứng đầu. + Thắng lợi của cuộc chiến tranh giải phóng dân tộc ở Thổ Nhĩ Kì (1919-1922), đưa tới việc thành lập nước Cộng hòa Thổ Nhĩ Kì. Hoạt động 1: Nhóm/cả lớp GV yêu cầu HS điền vào bảng niên biểu các sự kiện về cách mạng Trun Quốc. 2.Cách mạng Trung quốc trong những năm 1919-1939. Thời gian Sự kiện -Phong trào Ngũ tứ bùng nổ ngày 4/5/1919, khở 4-5-1919 Phong trào Ngũ tứ đầu là cuộc biểu tình của 3.000 HS Bắc Kinh Đảng cộng sản Trung quốc chống lại âm mưu xâu xé TQ của các nước ĐQ.. 7-1921 thành lập Lan rộng cã nước, lôi cuốn các tầng lớp nhân dân Chiến tranh cách mạng lật đổ tham gia. quân phiệt -Đảng cộng sản Trung quốc thành lập 1926-1927 Nội chiến lật đổ Tưởng giới (1/7/1921)..

(66) 1927-1937. Thạch.. Trong 10 năm (19261937), chính trị ở TQ có nhiều. biến động: GV trình bày rõ hơn về phong trào Ngũ tứ…. GV:Theo em khẩu hiệu đấu tranh của phong + Năm 1926-1927, là cuộc chiến tranh Bắc phạt của trào Ngũ tứ có điều gì mới so với khẩu hiệu : “Đánh đổ Mãn Thanh” trong cách mạng tân Hợi? các lực lượng cách mạng nhằm đánh đổ các tập đoàn HS:Tính chất chống đế quốc…. quân phiệt đang chia nhau thống trị nhiều vùng trong nước. + Những năm 1927-1937 diễn ra nội chiến giữa Quốc dân đảng- Tưởng Giới Thạch và ĐCS TQ. T7/1937, Nhật xâm lược TQ, 2 bên đình chỉ nội chiến, hợp tác chống Nhật. *Củng cố: -Nét mới của phong trào độc lập dân tộc ở Châu Á sau chiến tranh thế giới thứ nhất. -Cách mạng trung Quốc đã diễn ra như thế nào trong những năm 1919-1939. * Hướng dẫn HS học tập ở nhà: -Học bài, làm các bài tập trong sách bài tập. -Chuẩn bị bài mới:Bài 20 : Mục II: Ở Đông Nam Á trong tình hình chung nh ư Châu Á ở Đ.N.Á còn có những nét chung riêng biệt nào? Nêu cụ thể một số n ước tiêu bi ểu, đi đ ầu, có th ể xem là đ ại diện cho Đ.N.Á nói riêng, Châu Á nói chung.. -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần: 15- Tiết 30 Bài 20: PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918-1939)(TT) Ngày dạy : 01/12/2011, tại lớp 8A1,7 Ngày dạy: 02./12/2011, tại lớp 8A2,3 I.Mục tiêu bài học 1.kiến thức -Những nét chung của phong trào độc lập dân tộc ở khu vực Đông Nam Á - Một số nước cụ thể ở Đông Dương và In-đô-nê-si-a. 2.Tư tưởng -Bồi dưỡng nhận thức về tính tất yếu của cuộc đấu tranh chống ch ủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc của các dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành lại độc lập dân tộc. -Thấy được những nét tương đồng và sự gắn bó trong lịch sử đấu tranh giành độc lập dân tộc của các nước ở khu vực Đông Nam Á. 3.Kĩ năng -Bồi dưỡng kĩ năng sử dụng bản đồ để hiểu lịch sử ..

(67) -Biết cách khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để nhận biết được bản chất của sự kiện lịch sử. II.Thiết bị, tài liệu cần cho bài giảng: -Lược đồ các nước Đông Nam Á -Tranh ảnh và những tư liệu có liên quan đến các nhân vật tiêu biểu cho phong trào đấu tranh ở các nước châu Á giai đoạn này. III.các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Giới cầm quyền Nhật đã tiến hành chiến tranh xâm lược TQ để làm gì? - quá trình phát xít hóa ở Nhật có gì khác so với các nước Đức và Ý? 3. Bài mới: sau chiến tranh thế giới thứ nhất, phong trào Cách mạng không ch ỉ bùng n ổ và lan rộng ở Châu Âu mà còn diễn ra ở Châu Á mang tính chất và đ ặc đi ểm riêng bi ệt. Chúng ta s ẽ hi ểu rõ hơn về vấn đề này qua bài học hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1:Cả lớp II.Phong trào độc lập dân tộc ở Đông Nam GV:Tình hình chung của Đông Nam Á đầu thế Á(1918-1939) kỉ XX? 1.Tình hình chung HS:Hầu hết trở thành thuộc địa của chủ nghĩa - Đầu TK XX, hầu hết các nước Đ.N.Á (trừ thực dân. Xiêm) đều là thuộc địa của CNĐQ. GV sử dụng bản đồ Đông Nam Á yêu cầu HS xác định các nước thuộc địa của các đế quốc thực -Nét mới của phong trào CM ở Đ.N.Á là giai cấp VS từng bước trưởng thành và tham gia lãnh đạo dân khác nhau. GV:Vì sao sau chiến tranh thế giới thứ nhất cuộc đấu tranh. phong trào chống đế quốc dâng cao? HS:Chính sách khai thác bóc lột, ảnh hưởng - Nhiều ĐCS ra đời ở nhiều nước như In-đô-nêsi-a, cách mạng tháng 10 Nga… GV: Nét mới của phong trào giải phóng dân tộc VN, Mã Lai, Xiêm. Lãnh đạo cuộc đấu tranh như giai đoạn này? HS:Giai cấp vô sản từng bươc` trưởng thành phong trào XÔ viết NGhệ-Tĩnh (1930-1931) ở VN.— thaam gia lãnh đạo… Hoạt động 2:Cá nhân /nhóm GV:Sự thành lập các đảng cộng sản có tác động - Phong trào dân chủ tư sản cũng có những bước như thế nào đối với phong trào độc lập dân tộc ở tiến rõ rệt. Xuất hiện các chính đảng có tổ chức và ảnh hưởng xã hội rộng lớn. các nước Đông Nam Á? Hoạt động 3:cá nhân GV:Phong trào dân chủ tư sản ở Đông Nam Á có điểm gì mới? HS:Xuất hiện các chính đảng có tổ chức có ảnh hưởng xã hội rộng lớn….

(68) GV giới thiệu về Aùp-đun Ra-man 2.Phong trào độc lập dân tộc ở một số nước Hoạt động 1: cá nhân GV: Hãy nêu một số sự kiện tiêu biểu về phong Đông Nam Á. trào cách mạng ở Lào, cam-pu-chia, Việt Nam? -Ở Đông Dương, cuộc đấu tranh chống thực dân Pháp được tiến hành dưới nhiều hình thức HS: Trình bày như SGK phong phú với sự tham gia đông đảo của các tầng Hoạt động 2: Nhóm/cả lớp GV: Em có nhận xét gì về phong trào đấu tranh lớp nhân dân. Như khởi nghĩa Ong Kẹo và Comchống thực dân pháp ở các nước Đông Dương? ma-dam kéo dài hơn 30 năm ở Lào. HS:Phong trào diễn ra sôi nổi dưới nhiều hình -Ở khu vực hải đảo cũng diến ra nhiều phong trào: tiêu biểu là phong trào độc lập dân tộc ở đảo thức… GV giới thiệu phong trào độc lập dân tộc ở In- Gia -Va In-đô-nê-xi-a. đô-nê-xia tiêu biểu cho khu vực Đông Nam Á hải -1940, phát xít Nhật tấn công đánh chiếm Đ.N.Á, đảo. cuộc đấu tranh tập trung vào kẻ thù hung hãn . nhất này.. Củng cố: -Em có nhận xét gì về cuộc đấu tranh giành độc lập dân t ộc ở Đông Nam Á sau chi ến tranh th ế giới thứ nhất? -Nêu vài nét về phong trào chống Pháp ở ba nước Đông dương? *. HƯỚNG DẪN HS HỌC TẬP Ở NHÀ: Học bài-soạn bài Xem và trả lời các câu hỏi bài 22: Ôn tập LSTG hiện đại. - Liệt kê những sự kiện lịch sử chính TG hiện đại. - Hãy chọn 05 sự kiện mà em cho là tiêu biểu nhất và giải thích vì sao? ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Ngày dạy: 07/12/2011, tại lớp 8A1,2,3,7 TUẦN:16 TIẾT:31. BAØI 23. ÔN TẬP LỊCH SỬ THẾ GIỚI HIỆN ĐẠI TỪ 1917-1945. I.Muïc tieâu baøi hoïc: 1.Kiến thức:.

(69) -Củng cố hệ thống hoá những sự kiện cơ bản của lịch sử thế giới giữa hai cuộc chiến tranh thế giới. -Nắm những nội dung chính của lịch sử thế giới trong những năm 1917-1945 2.Tư tưởng: Củng cố nâng cao tư tưởng,tình cảm cách mạng,chủ nghĩa yêu nước và chủ nghĩaquốc tế chân chính,tinh thần chống chiến tranh,chống chủ nghĩa phát xít bảo vệ hoà bình. 3.Kó naêng: Lập bảng thống kêlư6ạ chọn sự kiện lịch sử thế giới tiêu biểu tổng hợp,so sánh và hệ thống sự kiện lịch sử. II.Phöông tieän daïy hoïc: -Bản đồ thế giới. -Bảng thống kê các sự kiện lịch sử. III.Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Trong quá trình ôn tập 3.Bài mới: Từ năm 1917 đến năm 1945 thế giới trãi qua nhiều biến cố lịch sử. Hơm nay, chúng ta sẽ cùng nhau ôn lại những sự kiện lịch sử quan trọng này. I.Những sự kiện lịch sử chính: Thời gian Sự kiện Keát quaû Thaùng 2-1917 Cách mạng dân chủ Nga thắng lợi Lật đổ chế độ Nga hoàng , hai chính quyeàn song song toàn taïi 7-11-1917 Cách mạng xã hôi chủ nghĩa -Lật đổ chính phủ lâm thời ts tháng 10 thắng lợi -Thành lập nước cộng hoà X.V và chính phuû xoâ vieát 1918-1920 Cuộc đấu tranh xd và bảo vệ -Xây dựng hệ thống chính trị nhà nước, chính quyeàn xv thực hiện cải cách xhcn đánh thắng thù trong giặc ngoài 1921-1941 Liên Xô xây dựng xhcn -Công nghiệp hoá xhcn tập thế cuốn nông nghiệp, từ nước nông nghiệp trở thành cường quốc công nghiệp xhcn -Liên Xô trở thành lực lượng đi đầu , lực 1941-1945 Chieán tranh veä quoác lượng chủ chốt trong cuộc đấu tranh chống cn phát xít, giải phóng nhân loại -Các đảng cộng sản lần lượt ra đời, quốc tế cộng sản thành lập và lãnh đạo 1918-1923 Cao trào cách mạng ở châu Âu, phong trào cách mạng chaâu AÙ -Sx coâng nghieäp phaùt trieån nhanh choùng tình hình chính trị tương đối ổn định _Kinh teá giaûm suùt nghieâm troïng nhaân 1924-1929 Thời kì ổn định và phát triển của dân that nghiệp, không ổn định về chính CN TB trò -Cn phát xít lên name quyền ở Đức, I-tali-a, Nhật Bản chuẩn bị chiến tranh xâm 1929-1933 Khủng hoảng kinh tế thế giới lược với Anh, Pháp, Mĩ thực hiện cải cách kinh tế chính tự duy trì chế độ dân.

(70) chuû tö saûn 1939-1945 Chiến tranh thế giới thứ II -72 nước trong tình trạng chiến trang chủ nghĩa phát xít thất bại hoàn toàn, thắng lợi thuộc về các nước Đông Minh và nhaân daân tieán boä tg Dựa vào SGK em hãy nêu ra những nội dung II.Những nội dung chủ yếu: chủ yếu của LSTG hiện đại. -Cách mạng XHCN cách Mười Nga thắng lợi vì sự tồn tại vững chắc của nhà nước Xô viết. -Cao trào CM ở nước tư bản Âu-Mĩ,một loạt ĐCS ra đời.Quốc tế Cộng sản thành lập lãnh đạo cách mạng thế giới. -PTĐTGPDT ở các nước thuộc địa phụ thuộc lên cao. -Cuộc tổng khủng hoảng KTTG.CNPX ra đời. -Chiến tranh thế giới thứ hai bùng nổ,hệ thống XHCN ra đời. 4.CUÛNG COÁ :4’ -Chọn 5 sự kiện lịch sử tiêu biểu nhất. 5. Hướng dẫn HS học tập ở nhà: -Về học bài và làm các bài tập trong vở bài tập , trả lời các câu hỏi trong SGK. - Xem trước bài 21 và trả lời những câu hỏi sau: + Nguyên nhân bùng nổ CTTG II? + Diễn biến chính của chiến sự như thế nào? + Kết cục CTTG II ra sao? Em nhận xét gì về cuộc chiến này? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------. Chương IV CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939-1945) Tuần: 16- Tiết 32 Bài 31 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI (1939-1945) Ngày dạy: 08 và 09 /12/2011, tại lớp 8A1, 2, 3, 7 I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức Giúp HS hiểu được -Nguyên nhân chính dẫn đến chiến tranh thế giới thứ hai.

(71) -Những diễn biến chính của chiến tranh : các giai đoạn , các sự ki ện chính và tác đ ộng c ủa nó đối với tiến trình chiến tranh. -Kết cục của chiến tranh và hậu quả của nó đối với sự phát triển của tình hình thế giới. 2.Tư tưởng -Bồi dưỡng nhận thức đúng đắn về hậu quả của chiến tranh đối với toàn nhân loại, nâng cao ý thức chống chiến tranh, bảo vệ hoà bình, bảo vệ sự sống của con người và n ền v ăn minh nhân loại. -Giáo dục cho HS học tập tinh thần chiến đấu kiên cường, b ất khu ất ch ống ch ủ ngh ĩa phát xít, giải phóng đất nước của các dân tộc bị các nước xâm l ược, đặc bi ệt là cu ộc chi ến tranh v ệ quốc vĩ đại của nhân dân Liên Xô. 3.Kĩ năng -Rèn luyện kĩ năng phân tích, đánh giá một số vấn đề liên quan đến một s ự ki ện l ịch s ử quan trọng và tác động của sự kiện đó đối với tình hình thế giới. -Kĩ năng sử dụng bản đồ chiến sự, hiểu và trình bày đ ược m ột vài chi ến s ự đ ơn gi ản trên bản đồ. -Sử dụng tư liệu tranh ảnh để hiểu lịch sử. II.Thiết bị tài liệu cần cho bài giảng 1.Bản đồ chiến tranh thế giới thứ hai 2.Một số tranh ảnh ,tư liệu minh hoạ II. Hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Nêu một số phong trào đấu tranh giành độc lập dân tộc ở Châu Á tiêu bieeyr ở giai đo ạn 19181939? Em có nhận xét gì về các cuộc đấu tranh giành độc lập dân tộc của Châu Á? 3.Bài mới: CTTG I đã để lại nhiều hậu quả nghiêm trọng cho nhân loại mà các em đã h ọc ở bài 13, thế nhưng các nước tư bản khong nhận ra diều đó. Nếu họ cũng vẫn làm chỉ vì lợi ích cá nhân tranh giành thị trường và thuộc địa, cũng như một số mâu thuẫn mà lại d ẩy nhân lo ại vào m ột cuộc CTTG với qui mô lớn gấp nhiều lần CTTG I mà ta đã học. V ậy nguyên nhân, di ễn bi ến, đặc biệt là hậu quả của nó ra sao. Ta sẽ cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: cá nhân / cả lớp I.Nguyên nhân bùng nổ chiến tranh thế giới thứ GV: Nêu những nét nổi bật cuảa tình hình thế hai giới giữa hai cuộc chiến tranh thế giới? -Mâu thuẫn giữa các nước đế quốc tiếp tục nãy HS:Mâu thuẫn giữa các nước đế quốc, khủng sinh. hoảng kinh tế, chủ nghĩa phát xít nắm quyền…. -Khủng hoảng kinh tế TG 1929-1933 làm gay GV dẫn đến nguyên nhân của cuộc chiến tranh gắt thêm các mâu thuẫn đó. Hoạt động 2:Nhóm/ cả lớp -Chính sách thù địch chống Liên Xô càng thúc đẩy các GV tổ chức cho HS thảo luận và trình bày về nước đế quốc phát động chiến tranh nhằm xóa hình 27 SGK bỏ nhà nước XHCN đầu tiên trên TG. HS: trong bức tranh Hitle được ví như người khổng lồ Guilivơ trong truyện Gulivơ du kí, - Từ giữa những năm 30, đã hình thành 2 khối xung quanh là các nhà lãnh đạo các nước châu Aâu đối địch nhau..

(72) được ví như người tí hon bị hit le điều khiển. - Các nước Anh, Pháp, Mĩ lại thực hiện đường Hoạt động 3:cá nhân/cả lớp lối nhân nhượng, thỏa hiệp với các nước phát GV: Hãy nêu lí do vì sao phát xít Đức tấn công xít. Để chúng chĩa mũi nhọn chiến tranh về châu âu trước? phía L.Xô. HS: Vì chưa đủ sức tấn công Liên xô. 1.Chiến tranh bùng nổ và lan rộng toàn thế giới Sau những thôn tính nước Áo (T3/1938), Tiệp Khắc (t3/1939) như những khúc dạo đầu. Ngày (từ ngày 1-9-1939 đến đầu năm 1943) 01/9/1939, phát xít Đức tấn công Ba Lan, dẫn Hoạt động 1: cả lớp GV sử dụng lược đồtrong SGK trình bày những tới bùng nổ cuộc CTTG II. diễn biến chính Ở chiến trường châu ÂU… Ở chiến trường châu Á Thái Bình Dương…. Ở chiến trường Bắc Phi…. II.Những diễn biến chính Gv cho HS thấy một số tranh nảh về tội ác 1.Chiến tranh bùng nổ và lan rộng toàn thế giới của phát xít Đức. (từ ngày 1-9-1939 đến đầu năm 1943) +Giai đoạn: (từ T9/1939 -> T6/1941) với chiến lược “chiến tranh chớp nhoáng”, Đức chiếm hầu hết các nước châu Âu. Ngày 22-6-1941 Đức tấn công Liên Xô -7-12-1941 Nhật Bản tấn công hạm đội Mĩ ở Trân Châu Cảng (đảo Ha-oai).Mĩ tổn thất nặng. Rồi Nhật chiếm Đ.N.Á và một số đảo ở Thái Bình Dương 2.Quân đồng minh phản công, chiến tranh kết -Ở Bắc Phi: 9-1940 , Italia tấn công Ai Cập. thúc( từ đầu năm 1943 đến 8-1945) -T1/1942, khối Đồng minh chống phát xít đã Hoạt động 1: Nhóm/ cả lớp được hình thành da 3 cường quốc L.Xô, Mĩ, GV tổ chức cho HS thảo luận và trình bày Anh làm trụ cột. những diễn biến chính ở các chiến trường như 2.Quân đồng minh phản công, chiến tranh kết ở phần 1 thúc( từ đầu năm 1943 đến 8-1945) GV nhấn mạnh vai trò của Liên Xô, nói thêm về - Chiến thắng của Hồng quân L.Xô trong cuộc sự kiện Mĩ ném bom Nhật Bản phản công ở Xta-lin-grat (T2/1942), tạo nên quyền chủ động thuộc về phe Đồng minh. -Ở châu Âu: Liên Xô phản công quét sạch phát xít. 9-5-1945 Đức đầu hàng, chiến tranh chấm dứt. -Ở châu Á- Thái Bình Dương: Liên Xô đánh bại quân Hoạt động 1: cá nhân/ nhóm GV sử dụng bản thống kê số liệu và hình 77,78, Quang Đông của Nhật ở Đông Bắc TQ.6 và 9 79 yêu cầu HS nhận xét về hậu quả cuộc chiến. -5-1945 Mĩ ném hai trái bom xuống Nhật.15-81945 Nhật đầu hàng không điều kiện. chiến HS:Chiến tranh tàn phá nặng nề các nước…. GV giáo dục ý thức bảo vệ hoà bình trong tình tranh kết thúc III.Kết cục của chiến tranh thế giới thứ hai hình thế giới hiện nay. -Chủ nghĩa phát xít sụp đổ ở Đức,Italia, nhật Bản. Khối Đồngminh chiến thắng. -Chiến tranh lớn nhất, khốc liệt nhất và tàn phá nặng nề nhất trong lịch sử loài người: 60 triệu.

(73) người chết, 90 triệu người bj tàn tật và những thiệt hại về vật chất khổng lồ. - Chiến tranh kết thúc đã dẫn đến những biến đổi căn bản của tình hình TG. *Củng cố: -Vì sao chiến tranh thế giới thứ hai bùng nổ? -Lập niên biểu về những sự kiện chính của chiến tranh thế giới thứ hai? *Hướng dẫn HS học tập ở nhà: -Học bài -Chuẩn bị bài mới: +Trả lời các câu hỏi trong SGK +Tìm hiểu về các nhà khoa học và những thành tựu của họ ở thế kỉ XX?. + Tìm hiểu quá trình hình thành và phát triển của nền văn hóa Xô viết có những nổi bật nào đáng chú ý? _____________-----------------------------------------------------------------------------------------------Tuần 17 – Tiết 35 (từ ngày 12/12 -> 17/12/11). KIỂM TRA HỌC KÌ I. Chương V: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC KĨ THUẬT VÀ VĂN HOÁ THẾ GIỚI NỬA ĐẦU THẾ KỈ XX Tuần: 18- Tiết: 33 Bài 22: SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KHOA HỌC K Ĩ THU ẬT VÀ V ĂN HOÁ TH Ế GIỚI Ngày dạy: 21/12/2011, tại lớp 8A1,2, 3, 7 NỬA ĐẦU TH Ế K Ỉ XX I.Muïc tieâu baøi hoïc: 1.Kiến thức: -Giúp hs hiểu được những tiến bộ vượt bậc của khoa học – kĩ thuật thế giới nủa đầu thế kỷ XX. -Thấy được sự hình thành và phát triển của văn hoá mới:văn hoá Xô Viết. Trên cơ sở tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lê-nin và sự kề thừa những khoa học của di sản văn nhân loại 2.Tư tưởng : -Bồi dưỡng phương pháp so sánh đối chiếu lịch sử để thấy được những ưu việt của văn hoá xô viết .Kích thích sự say mê tìm tòi sáng tạo khoa học của học sinh 3.kyõ naêng: -Hiểu những tiến bộ khoa học-kt cần được sử dụng vì lợi ích nhân loại -Giáo dục ý thức trân trọng và bảo vệ những giá trị của nềnvăn hoá xô viềt và những thành tựu kh –kt của nhân loại.

(74) II.phöông tieän daïy hoïc : -Tranh ảnh về thành tựu vh-kh-kt -Tư liệu lịch sử III. Tiến trình dạy học: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Nguyên nhân bùng nổ CTTG II? - Tóm lược diễn biến cuộc CTTG II và hậu quả của nó đối với loài người? 3.Bài mới:-Trong nửa đầu thế kỉ XX nhân loại đã trải qua nhiều biến đổi. Hai cuộc chiến tranh thế giới đã gây cho thế giới bao nhiêu tổn thất đau thương. Nhưng cũng trong nửa đầu thế kỉ XX. Nhân loại đã đạt được nhiều thành tựu rực rỡ về văn hoá, khoa học- kĩ thuật. Đặc biệt là sự hình thành và phát triển văn hoá mới – văn hoá Xô Viết. HOẠT ĐỘNG CỦA GV- HS NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG 1:(CẢ LỚP/NHĨM) I.Sự phát triển của khoa học-kĩ thuật thế * Mức độ kiến thức cần đạt: Sự phát triển của giới nửa đầu thế kỉ XX: khoa học-kĩ thuật thế giới nửa đầu thế kỉ XX. * Tổ chức thực hiện:. -Dựa vào hiểu biết quan sát H80. Nêu những thành tựu khoa học- kĩ thuật thế giới nửa đầu -Vật lí,thuyết tương đối của Anh-xtanh -Hoá học, sinh học, khoa học, về trái đất đạt theá kæ XX? nhiều thành tựu. -Nhieàu phaùt minh khoa hoïc cuoái theá kæ XIX được đưa vaò sử dụng như điện tín, điện thoại, ra-đa, hàng không, điện ảnh... -Những phát minh đó có tác động như thế nào -Tác động: +Tích cực: mang lai cuộc sống tốt đẹp vô vật đối với cuộc sống con người? chaát vaø tinh thaàn +Tiêu cực: trở thành phương tiện gây chiến -HS Thaûo luaän caâu noùi cuûa nhaø baùc hoïc Noâ- tranh, giết người hàng loạt. ben? II. Nền văn hoá Xô Viết hình thành và HOẠT ĐỘNG 1:(CẢ LỚP/NHĨM) phaùt trieån: * Mức độ kiến thức cần đạt: Nền văn hoá Xô Vieát hình thaønh vaø phaùt trieån. * Tổ chức thực hiện:. HS đọc tư liệu SGK xem H82 ßcơ sở hình thành: - Nền văn hoá Xô Viết được hình thành trên cơ - Thắng lợi CM tháng Mười Nga 1917. sở nào ? -Tư tưởng CN Mác-Lê-nin. -Tinh hoa văn hóa nhân loại. -Nêu những thành tựu của văn hoá Xô Viết?. -Vì sao Lieân Xoâ chuù troïng vieäc phaùt trieån vaên. ßthành tựu: - xóa nạn mù chữ cho 60 triệu người. -Phát triển hệ thống giáo dục quốc dân. -Đấu tranh chống các tàn dư của chế độ cũ. -Phát triển văn học nghệ thuật..

(75) hoá? -Hãy kể những thành tựu khoa học mà Liên Xô đã đạt được? -Hãy kể tên những tác phẩm văn học mà em -Khoa học – kĩ thuật Liên Xô đạt nhiều thành tựu rực rỡ và chiến lĩnh nhiều đỉnh cao. bieát? -Nền văn hoá, nghệ thuật có những cống hiến +M.groc-ki to lớn. +M.Soâ-loâ-khieáp +A Toâi XToâi +A.So-Xta-coâ-vich +X Boân–ña-chuc 4.CUÛNG COÁ :4’ -Khoa học-kĩ thuật phát triển có tác động tích cực và tiêu cực gì đến đời sống con người? -Nêu những thành tựu của nền văn hoá Xô-Viết? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần: 18- Tiết: 34 Ngày dạy: 22 và 23/12/2011, tại lớp 8A1,2,3,7. LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ A.Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: -Cñng cè hÖ thèng ho¸ nh÷ng sù kiÖn c¬ b¶n cña lÞch sö thÕ giíi gi÷a hai cuéc chiÕn tranh thÕ giíi. -N¾m nh÷ng néi dung chÝnh cña lÞch sö thÕ giíi trong nh÷ng n¨m 1917-1945 2.KÜ n¨ng: LËp b¶ng thèng kªl6¹ chän sù kiÖn lÞch sö thÕ giíi tiªu biÓu tæng hîp,so s¸nh vµ hÖ thèng sù kiÖn lÞch sö. 3.T tëng: Cñng cè n©ng cao t tëng,t×nh c¶m c¸ch m¹ng,chñ nghÜa yªu níc vµ chñ nghÜaquèc tÕ ch©n chÝnh,tinh thÇn chèng chiÕn tranh,chèng chñ nghÜa ph¸t xÝt b¶o vÖ hoµ b×nh. B.Ph¬ng tiÖn d¹y häc: -Các phiếu bài tập để các nhóm thảo luận. -B¶ng thèng kª c¸c sù kiÖn lÞch sö. C.TiÕn tr×nh d¹y häc: I.ổn định lớp:.

(76) II.KiÓm tra bµi cò: Trong quá trình các em làm bài tập. III.Bµi míi: Các em đã nắm vững nội dung lịch sử thế giới hiện đại qua bài ôn tập. Để đánh giá lại kiến thức mà các em đã nắm vững ở mức độ nào, hôm nay chúng ta sẽ cùng nhau làm các dạng bài tập sau đây. * Hoạt Động 1: Nhanh tay nhanh mắt GV ghi vào bảng phụ yêu cầu từng em đứng lên trả lời nhanh trong vòng 1 phút. Khoanh tròn câu trả lời đúng nhất. Câu1. Thời hoàng kim nhất của nền kinh tế Mĩ vào khoảng thời gian nào? a.Thập niên 20 của thế kỉ XX. b.Thập niên 40 của thế kỉ XX. c.Thập niên 30 của thế kỉ XX. d. Thập niên 50 của thế kỉ XX. Câu2. Công xã Pari tồn tại trong bao nhiêu ngày? a.70 ngày b.71 ngày c.72 ngày d.73 ngày Câu3. Nét mới của phong trào giải phóng dân tộc ở Châu Á sau CTTG I là gì? a. Phong trào b\nổ ra liên tục và rộng khắp. b.Sự trưởng thành của giai cấp công nhân, ĐCS thành lập ở 1 số nước và đóng vai trò lãnh đạo. c. ĐCS thành lập, đóng vai trò lãnh đạo. d.Phong trào có qui mô rộng lớn nổ ra khắp C.Á Câu4. Chiến tranh thế giới thứ II bùng nổ vào ngày, tháng, năm nào? a.Ngày 01/9/1939 c. Ngày 03/9/1939 b.Ngày 02/9/1939 d. Ngày 04/9/1939 Câu5. Nước có nền kinh tế phát triển phồn vinh trở thành trung tâm công nghiệp, thương mại và tài chính quốc tế sau chiến tranh thế giới thứ I là: a. Mĩ b. Đức c. Anh d. Pháp Câu6. Nguyên nhân chính nào dẫn đến cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới (1929-1933)? a. Sản xuất giảm, “cung” không đủ “cầu”. b. Sản xuất “cung” vượt quá “cầu” hàng hóa ế thừa, sức mua của dân giảm. c. Sản xuất ồ ạt chạy theo lợi nhuận. d. Hàng hóa kém phẩm chất, dân không mua, không xuất khẩu được. *Hoạt Động 2: Thảo luận nhóm 5p Câu 1 Hãy cho biết: Lãnh đạo, lực lượng chính, nhiệm vụ, tính chất của CM thứ 2 và CMT10 Nga 1917? CM Tháng Mười Nga để lại bài học quý giá gì? Nôi dung Cách mạng tháng Hai Cách mạng Tháng Mười Lãnh đạo Lực lượng chính Nhiệm vụ Tính chất Câu2. Hãy nêu nguyên nhân và kết cục CTTGII? Nguyên nhân bùng nổ của CTTGI và CTTGII có điểm giống nhau và khác nhau nào? Câu3..Hãy nêu nhận xét của em về phong trào đấu tranh giành độc lập của các nước châu Á về qui mô, hình thức đấu tranh, kết quả? * Hoạt Động 3: Xác định Đúng, Sai ĐIỀN TỪ Đ HOẶC S VÀO NHỮNG CÂU SAU:.

(77) £Cuộc chiến tranh thế giới thứ I đã phá hoại nặng nề nền kinh tế nước Nga, buộc Nga phải thực hiện “chính sách kinh tế mới” vào năm 1921.. £Trong các cuộc cách mạng tư sản đầu tiên thì cuộc cách mạng tư sản Anh giữa thế kỉ XVII là triệt để nhất, có ảnh hưởng lớn đến lịch sử châu Âu.. £Để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng 1929 -1933, tổng thống Mĩ đã thực hiện “chính sách kinh tế mới”.. £Từ năm 1889, ngày 1 tháng 5 trở thành ngày Quốc tế lao động. £Với cuộc cải cách Minh Trị đã đưa nước Nhật trở thành nước TBCN đầu tiên ở Châu Á và trở thành cường quốc trên thế giới.. £Nhật Bản là nước thứ hai sau Mĩ thu được nhiều lợi nhuận và không mất mát gì trong chiến tranh thế giới nhất.. £Các cuộc đấu tranh của nhân dân Ấn Độ chống thưc dân Anh đều thất bại là vì sự đoàn kết của nhân dân Ấn Độ không cao.. £Khi chiến tranh thế giới thứ nhất đang diễn ra quyết liệt, cách mạng tháng Mười Nga thắng lợi đã mở ra cho lịch sử nhân loại một bước ngoặt.. * Hoạt động 4: NỐI CỘT A SANG CỘT B RỒI GHI KẾT QUẢ VÀO CỘT C: CÔT A 1. Ngày 28/9 /1864 2. Năm 1889 3. Năm 1929 – 1933 4. Ngày 14/ 7/ 1789 5.Ngày 15/8/1945 6. Năm 1911 7. Năm 1918-1923 8. Ngày 9/5/1945 9. Ngày 01/9/1939 10.. CỘT B a.Quần chúng nhân dân tấn công ngụcBa-xti-mở đầu thắng lợi cách mạng tư sản Pháp cuối TK XVIII b. Ngày 1 tháng 5 trở thành ngày Quốc tế lao động. c. Quốc tế thứ nhất thành lập. CỘT C 1 ->. d. Khủng hoảng kinh tế thế giới lớn chưa từng có trong lịch sử các nước tư bản.. đ Phát xít Đức đầu hàng e. Quốc tế thứ nhất thành lập f. Cao trào cách mạng diễn ra ở Châu Âu, Châu Á. g. Quốc tế thứ hai thành lập. h. Cách mạng Tân Hợi ở Trung Quốc i. Đức tấn công Ba Lan, chiến tranh bùng nổ.. 4 ->. 2 -> 3 ->. 5 -> 6-> 7 -> 8 -> 9 -> 10 ->. Dặn dò: Đây là các dạng bài tập thi HKI các em sẽ gặp lại. Nhưng nội dung các em phải nhớ rằng để làm bài được thì phải học bài kỉ những phần trọng tâm của ôn tập đã giới hạn. GV yêu cầu một số em nhắc lại những phần cần học để thi học kì I đạt kết quả cao. HỌC KÌ II PHẦN HAI: LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1918 Chương I: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG THỰC DÂN PHÁP T Ừ NĂM 1858 ĐẾN CU ỐI TKXIX Tiết 36-37 Bài 24: CUỘC KHÁNG CHIẾN TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873 Tuần 19- Tiết 36 I.THỰC DÂN PHÁP XÂM LƯỢC VIỆT NAM.

(78) Ngày dạy:04/01/12, tại lớp 8A3,2,4,5,7 Ngày dạy:07/01/12, tại lớp 8A1, 6 I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thứcHS cần nắm được: -Nguyên nhân thực dân Pháp xâm lược Việt Nam -Quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam -Phong trào kháng chiến của nhân dân tatrong những năm đ ầu thực dân Pháp ti ến hành xâm luợc 2.Tư tưởngGiáo dục cho HS thấy rõ -Bản chất tham lam tàn bạo, xâm lược của bọn thực dân. -Tinh thần đấu tranh kiên cường bất khuất của nhân dân ta trong những ngày đ ầu kháng chiến chống thực dân Pháp. -Ý chí thống nhất đất nước 3.Kĩ năng -Rèn luyện cho HS kĩ năng sử dụng bản đ ồ, quan sát tranh ảnh l ịch s ử đ ể rút ra những nhận xét minh hoạ cho những kiến thức cơ bản của bài học II.thiết bị tài liệu cần cho bài giảng -Bản đồ chiến sự ở Đà Nẵng và Gia Định -Tranh ảnh và cuộc tấn công của thực dân Pháp ở Đà Nẵngvà phong trào kháng hiến của nhân dân III.các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2. Giới thiệu bài mới: Trong phần LSTG cuối TK XVIII -đ ầu TK XIX, các n ước ph ương Tây đẩy mạnh chiến tranh xâm lược nhằm mở rộng thị trường, vơ vét, bóc lột các n ước thuộc đ ịa, phục vụ cho sự phát triển của CNTB. ĐQ Pháp xâm lược VN ntn? Chúng b ắt đ ầu t ừ đâu? Trước nguy cơ mất nước, triều Ng đã làm gì? Nhân dân ta chống Pháp ra sao?.... đ ể tr ả l ời những câu hỏi ấy, chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài hôm nay. Bài đ ược h ọc trong 2 ti ết, ti ết 1 chúng ta tìm hiểu nguyên nhân và những nét chính của quá trình xâm l ược n ước ta c ủa th ực dân Pháp từ năm 1858 đến 1862. Hoạt động của giáo viên và học sinh. Nội dung kiến thức cần đạt I.Thực dân Pháp xâm lược Việt nam Hạot động 1:Cả lớp 1.Chiến sự ở Đà Nẵng những năm 1858-1859 GV dùng bản đồ Đông Nam Á trước khi thực dân * Nguyên nhân Pháp câm lược: Pháp xâm lược Việt Nam để minh hoạ cho HS - Từ giữa TK XIX, các nước phương Tây đẩy thấy Việt Nam không thể tránh khỏi mạnh xâm lược các nước phương Đông để mở Hoạt động 2: Cá nhân/cả lớp rộng thị trường, vơ vét tài nguyên… GV: Tại sao thực dân Pháp xâm lược Việt Nam? - VN có vị trí địa lí thuận lợi, giàu tài nguyên. HS:Giữa thế kỉ XIX các nước tư bản phương - Chế độ PK VN suy yếu, khủng hoảng.. tây đẩy mạnh xâm lược phương Đông. * Pháp đánh Đà nẵng: Pháp lấy cớ bảo vệ đạo Gia tô - Lấy cớ bênh vực đạo Gia-tô, lien quân PhápNhà Nguyễn hèn nhát TBN kéo đến VN. GV: Vì sao thực dân Pháp tấn công Đà Nẵng -Sáng 1-9-1858 thực dân Pháp bắt đầu nổ súng xâm trước tiên? lược nước ta. HS:trả lời -Dưới sự lãnh đạo của Nguyễn Tri Phương GV dựa vào bản đồ để giải thích: Vì Đà Nẵng xa chúng ta đã thu được thắng lợi ban đầu..

(79) Huế, cảng Đà Nẵng sâu rộng, hậu phương -Sau 5 tháng xâm lược thực dân Pháp chỉ chiếm Quảng Nam giàu có đông dân được bán đảo Sơn Trà. GV:Tình hình chiến sự ở Đà nẵng diễn ra như thế nào? HS dựa vào SGK trả lời GV: Nhân dân ta kháng Pháp như thế nào? 2.Chiến sự ở Gia Định năm 1859 HS dựa vào SGK trình bày -Tháng 2-1859 Pháp kéo quân từ Đà NẴng vào Gia Hoạt động 1: Cá nhân/cả lớp Định. GV: Vì sao Pháp đánh chiếm Gia Định ? -17-2-1859, chúng tấn công Gia Định HS: trả lời -> GV bổ sung nếu thiếu -Quân Triều đình chống trả Yếu ớt rồi tan rã. GV: Chiến sự ở Gia Định như thế nào? -Triều đình chỉ cố thủ ở đại đồn Chí Hoà HS dựa vào SGK trình bày -Rạng sáng ngày 24-1-1861, Pháp tấn công Đại GV: Trong lúc quan quân triều đình bỏ thành mà Đồn, sau 2 ngày Đại Đồn thất thủ. chạy, nhân dân kháng chiến như thế nào? -Sau đó Pháp đánh rộng ra các tỉnh Nam Kì. HS trả lời theo SGK -Triều đình kí với Pháp hiệp ước Nhâm tuất GV: Sau khi mất thành Gia Định triều đình Huế (5/6/1862), thừa nhận quyền cai quản của chống Pháp như thế nào? Pháp ở ba tỉnh miền Đông Nam kì và đảo Côn HS: Triều đình xây dựng đại đồn Chí Hoà cố thủ. Lôn. GV giảng thêm GV: Thực dân Pháp tấn công đại đồn Chí Hoà như thế nào? HS trình bày theo SGK GV hướng dẫn HS xem hình 84 SGK và trình bày GV: Vì sao triều đình Huế kí điều ước Nhâm tuất? HS: Để bảo vệ quyền lợi dòng họ GV:Nội dung của điều ước Nhâm Tuất(5-61862) HS trình bày như SGK *Củng cố: Gv sử dụng câu hỏi trắc nghiệm với các nội dung sau: -Vì sao Pháp xâm lược nước ta? -Tình hình chiến sự ở Đà Nẵng. -Tình hình chiến sự ở Gia Định -Hiệp ước Nhâm tuất. *Dặn dò-Học bài -Chuẩn bị bài mới: Mục II +Những nét chính của phong trào chống pháp.

(80) +Thơ văn chống Pháp… -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần 20 - Tiết 37 Bài 24: CU ỘC KHÁNG CHI ẾN T Ừ N ĂM 1858 ĐẾN N ĂM 1873 (TT) Ngày dạy:11/01/12, tại lớp 8A3,2,4,5, 7 Ngày dạy:14/01/12, tại lớp 8A6,1 II. CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TỪ NĂM 1858 ĐẾN NĂM 1873 I.Mục tiêu bài học 1. Kiến thức HS cần thấy rõ: -Thực dân Pháp nổ súng xâm lược, triều đình bạc nhược chống tr ả y ếu ớt và đã kí đi ều ước cắt 3 tỉnh Đông Nam kì cho Pháp. -Nhân dân ta đứng lên chống Pháp ngay từ những ngày đ ầu chúng xâm l ược Đà N ẵng, ba t ỉnh miền Đông, 3 tỉnh miền Tây quần chúng nhân dân dân là thế l ực hi ệu qu ả nh ất ng ăn ch ặn s ự xâm lược của thực dân Pháp. 2.Tư tưởng -HS cần thấy rõ và trân trọng sự chủ đ ộng sáng t ạo quy ết tâm đ ứng lên kháng chi ến chống xâm lược của nhân dân ta. -Giáo dục cho các em lòng kính yêu nững lãnh tụ nghĩa quân, h ọ đã quy ết ph ấn đ ấu hi sinh cho độc lập dân tộc. 3.Kĩ năng -Hướng dẫn các em kĩ năng sử dụng bản đồ, nhận xét và phân tích những tranh ảnh , t ư liệu lịch sử. II.Thiết bị, tư liệu cần cho bài giảng -Bản đồ Việt Nam -Lược đồ cuộc khởi nghĩa Nam Kì(1860-1875) III.Các hoạt động dạy và học 1. Ổn định lớp 2Kiểm tra bài cũ: Câu 1: V ì sao Pháp x âm l ư ợc VN? Câu2. N êu n ội dung cơ b ản của Hi ệp ư ớc Nhâm Tuất? 3. Giới thiệu bài m ới: Với Hiệp ước Nhâm Tuất, P áp chiếm ba tỉnh miền đông Nam kì và đảo Côn Lôn. Không dừng lại ở đó, Pháp tiếp tục mở rộng chiến tranh hòng chiếm toàn bộ nước ta. Làm thế nào để Pháp thực hiện được âm mưu của mình? Triều đình Huế tỏ thái độ ra sao? nhân dân ta có đánh Pháp nữa không? Đó là nội dung chúng ta tìm hiểu tiết học này. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt Hoạt động 1: Cá nhân/cả lớp 1.Kháng chiến ở Đà Nẵng và ba tỉnh miền Đông GV sử dụng bản đồ Việt Nam yêu cầu HS xác Nam kì định những địa danh nổ ra phong trào kháng a.Tại Đà Nẵng chiến của nhân dân ta ở Đà Nẵng và ba tỉnh miền -Nhiềutoán nghĩa binh đã kết hợp với quân đội Đông Nam kì Triều đình chống Pháp. GV:Em hãy cho biết thái độ của nhân dân ta khi b.Tại Gia Định và 3 tỉnh Miền Đông Nam Kì thực dân Pháp xâm lược Đà nẵng? -Khởi nghĩa của Nguyễn trung Trực đôt cháy HS:Nhân dân ta rất căm phẫn.Ở Đà NaÜng nhiền tàu Hi Vọng của Pháp trên sông Vàm cỏ Đông. toán nghĩa binh nổi lên phối hợp với triều đình -Khởi nghĩa của Trương Định làm địch thất điên chống Pháp..

(81) GV giải thích thêm GV:Sau khi bị thất bại ở Đà Nẵng, thực dân bát đảo. Pháp kéo vào Gia Định, phông trào kháng chiến ở -Khởi nghĩa của Trương Quyền Gi Định ra sao? HS:Phong trào kháng chiến sôi nổi hơn ở Gia Định tiêu biểu là Nguyễn Trung Trực đốt cháy tàu Pháp… GV minh hoạ thêm GV: Em biết gì về cuộc khởi nghĩa trương Định? HS:HS dựa vào SGK trả lời GV: Sau khi khởi nghĩa Trương Định thất 2.Kháng chiến lan rộng ra ba tỉnh miền Tây bại , phong trào kháng chiến ở Nam bộ phát triển Nam kì. ra sao? a.Tình hình nước ta sau điều ước 5-6-1862 HS: Sau khi khởi nghĩa Trương Định thất -Triều đình tập trung lực lượng ngăn cản bại , Trương Quyền tiếp tục đưa một bộ phận phong trào kháng chiến ở Nam Kì. nghĩa quân lên Tây Ninh kết hợp với người Cam-Triều đ ình c ầu hoà, bạc nhược, Pháp chiếm pu-chia chống pháp, còn bộ phận khác toả đi các ba tỉnh miền Tây mà không tốn viên đạn nào nơi lập căn cứ chống Pháp. b.Thực dân Pháp chiếm 3 tỉnh miền Tây Nam Kì GV:Em hãy cho biết tình hình nước ta sau điều -Từ 20-6 đến 24-6-1867, thực dân Pháp chiếm 3 ước 5-6-1862? tỉnh miền Tây Nam Kì: Vĩnh Long, An giang, Hà HS: trả lời Tiên. GV: Thực dân Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây c.Phong trào kháng chiến của nhân dân 6 tỉnh Nam Nam Kì như thế nào? Kì. HS:Pháp chiếm ba tỉnh miền Tây Nam Kì không -Nhân dân Nam Kì nổi lên chống Pháp ở nhiều tốn một viên đạn nơi. GV yêu cầu HS xác định ba tỉnh miền TaÂy Nam -Nhiều trung tâm kháng chiến thành lập: Đồng Kì trên bản đồ tháp Mười, Tây Ninh. GV: Sau khi ba tỉnh miền Tây Nam Kì rơi vào - Bất hợp tác với giặc, khởi nghĩa vũ trang. tay Pháp, phong trào kháng chiến của nhân dân lục - Dùng thơ văn phê phán thực dân Pháp và tay sai tỉnh Nam Kì ra sao? như Ng Đình Chiểu, Phan Văn Trị… GV bổ sung một số phong trào và nhắc lại câu nói của Nguyễn Trung Trực trước khi bị chém. GV yêu cầu HS đọc một số bài thơ chống Pháp của Nguyễn Đình Chiểu và Phan Văn Trị… GV chia nhóm cho HS thảo luận những điểm giống và khác nhau và khác nhau về phong trào kháng chiến của nhân dân ba tỉnh Miền Đông và ba tỉnh Miền Tây Nam Kì.HS:Giống nhau:Phát triển sôi nổi, đều khắp ở những nơi thực dân Pháp xâm lược. Khác nhau:-Phong trào ở ba tỉnh Miền Đông sôi nổi và quyết liệt hơn.-Hình thành những trung tâm kháng chiến lớn GV giải thích thêm vì sao có sự khác nhau đó..

(82) *Củng cố:-Nhìn vào lược đồ em hãy trình bày những nét chính về phong trào kháng Pháp c ủa nhân dân Nam Kì ? *Dặn dò:-Học bài - Về nhà tìm hiểu về khởi nghĩa Bảy Thưa của Quản cơ Trần Văn Thành trong sách l ịch s ử đ ịa phương. + Hoàn cảnh trước khi khởi nghĩa Bảy Thưa bùng nổ? + Diến biến và kết quả cuộc khởi nghĩa? + Nguyên nhân thất bại và ý nghĩa LS? Tuân 22- Tiết 39 Bài 25: KHÁNG CHIẾN LAN RỘNG RA TOÀN QU ỐC (1873-1884) Ngày dạy:08/02/12, tại lớp 8A3,2,4,5,7 Ngày dạy:11/02, tại lớp 8A6, 1 I. THỰC DÂN PHÁP ĐÁNH BẮC KÌ LẦN THỨ NHẤT.CUỘC KHÁNG CHI ẾN Ở HÀ NỘI VÀ CÁC TỈNH ĐỒNG BẰNG BẮC KÌ I.Mục tiêu bài học 1Kiến thức HS cần nắm được -Tình hình Việt Nam trước khi thực dân Pháp đánh Bắc Kì(1867-1873) -Thực dân Pháp đánh bắc kì lần thứ nhất(1873) -Cuộc kháng chiến của nhân dân Hà Nội và các tỉnh đồng bằng Bắc Kì(1873-1874) -Nội dung chủ yếu của hiệp ước và thương ước thứ hai mà nhà Nguyễn kí với thực dân Pháp, từng bước đầu hàng Pháp 2.Tư tưởng -Giáo dục cho HS trân trọng và tôn kính những vị anh hùng dân tộc. -Căm ghét bọn thực dân Pháp tham lam tàn bạo và những hành động nhu nh ược c ủa tri ều đình Huế. -Có nhận xét đúng đắn về trách nhiệm của triếu đình Huế. 3.Kĩ năng -Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ ,tường thuật những sự kiện lịch sử,phân tích và khái quát một số vấn đề lịch sử điển hình. II.Thiết bị,tư liệu cần cho bài giảng -Bản đồ hành chính Việt Nam cuối thế kỉ XIX -Bản đồ thực dân Pháp đánh BẮc Kì lần I -Bản đồ chiến sự Hà Nội năm 1873. III. Các hoạt động dạy và học: 1Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: Câu1. Hoàn cảnh n ước ta tr ước khi khởi nghĩa Bảy Thưa bùng nổ? Câu2. Diễn biến và kết quả khởi nghĩa? Câu3. Nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lS? 1. Giới thiệu bài mới: Mục tiêu của Pháp không ph ải chỉ chiếm Nam kì mà chúng muốn chiếm toàn bộ nước ta. Do vậy, sau khi chiếm xong Nam kì, Pháp xúc tiến ngay việc xâm lược Bắc kì. Vậy Pháp có thực hiện đ ược không? nhân dân đã kháng chiến chống Pháp thế nào? chúng ta cùng tìm hiểu tiết học này Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV:tại sao chiếm xong ba tỉnh miền Tây Nam 1.Tình hình Việt Nam trước khi Pháp đánh Kì năm 1867 mà đến năm 1873 mới đánh Bắc Kì chiếm bắc Kì.

(83) ? HS: Do phon gtrào kháng chiến của nhân dân Nam - Lơi dụng tri êu đ ình nhơ Pháp đem tàu đánh Kì phát triển mạnh. GV:Tình hình Việt Nam trước khi Pháp đánh d ẹp hải ph ỉ ở v ùng biên H ạ Long, cho tên lái buôn Đuy-puy vào gây rôi ở HN. Bắc Kì . HS: Pháp thiết lập bộ máy cai trị , tiến hành bóc Lấy cớ giải quyết vụ Đuy-puy, Pháp cử Gac-nilột … ê chỉ huy 200 quân kéo ra Bắc. GV: Thực dân Pháp đã làm gì để ổn định tình hình Nam Kì? HS: -Chúng xây dựng bộ máy cai trị có tính chất cai trị 2.Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ từ trên xuống. nhất.(1873) -Đẩy mạnh bóc lột tô thuế . -Sáng 20-11-1873, Pháp nổ súng đánh thành Hà Nội. -Cướp đoạt ruộng đất của nhân dân. -Trưa 20-11-1873, thành hà Nội thất thủ -Mở trường đào tạo tay sai -Ph áp đ ánh chiếm được H ải Dương, Hưng Yên, -Ra sức vơ vét lúa gạo để xuất khẩu Phủ Lí, Ninh Bình, Nam Định. -Xuất bản báo trí tuyền truyền cho kế hoạch xâm lược sắp tới GV:Trong khi Pháp chuẩn bị mở rộng xâm lược, chính sách đối nội, đối ngoạ của triều đình ra sao? HS:Triều đình tiếp tục chính sách đối nội, đối ngoại lỗi thời. Ra sức vơ vét tiền của của nhân dân 3.Kháng chiến ở Hà Nội và các tỉnh đồng Bằng Tiếp tục thương lượng với Pháp để chia sẻ Bắc Kì(1873-1874) quyền thống trị. a.Tại Hà Nội GV kết luận: Với những chính sách phản động, -Khi quân Pháp dến Hà Nội, nhân dân sẵn sàng nhu nhược của nhà Nguyễn, thực lực quốc gia chiến đấu.. Trận đột kích của Viên Chưởng Cơ. suy kiệt thúc đẩy nhanh quá trình xâm lược của -Chặn đánh địch ở cửa ô Thanh Hà thực dân Pháp. Hoạt động 1: cả lớp GV sử dụng bản đồ Việt Nam cuối thế kỉ XIX minh hoạ quá trình bành trương11 xâm lược của b.Tại các tỉnh Bắc Kì -Quân Pháp đi tới đâu cũng bị đột kích, tập kích. thực dân Pháp. Các căn cứ kháng chiến được hình thành như ở Hoạt động 2:Cá nhân/ cả lớp GV:Thực dân pháp kéo ân ra Bắc trong hoàn cảnh Thái Bình, Nam Định….. nào? HS: Trình bày vụ Đuy-puy GV bổ sung GV:Chiến sự ở BaÉc Kì ra sao? HS trình bày bằng bản đồ thực dân Pháp xâm lược Bắc Kì lần 1. GV:Sau khi chiếm thành Hà Nội, chiến sự ở các -Trận Cầu Giấy quân Pháp bị thất bại, Gac-ni-ê tỉnh Bắc Kì diễn ra như thế nào?. GV: Tại sao quân triều đình ở Hà Nội đông gấp bị giết (21/12/1873) Song triều đình Huế lại kí.

(84) nhiều lần quân địch mà không thắng chúng. Hiệp ước Giáp Tuất (15/3/1874) quân Pháp rút HS:Vì quân triều đình không chủ động tấn công khỏi Bắc Kì địch.Trang thiết bị lạc hậu -Nhà Nguyễn cắt sáu tỉnh Nam Kì cho Pháp. GV: Em hãy trình bày phong trào kháng chiến của nhân dân Hà Nội 1873? HS dựa vào SGK trình bày GV:Trong thời kì này, quân và dân Hà Nội đã lập nên chiến thắng điển hình nào? Em biết gì về chến thắng đó? HS: Chiến thắng Cầu Giấy. GV bổ sung GV: Em hãy cho biết phong trào kháng chiến tại các tỉnh Bắc Kì trong thời gian này? GV; Em cho biết nội dung của điều ước Giáp Tuất 15-3-1874? HS: Trình bày như SGK Gv giải thích thêm GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm và trả lời tại sao nhà Nguyễn lại kí điều ước 1874. *Củng cố: -Tại sao thực dân Phapóđánh Bắc Kì năm 1873. -Tại sao quân đội triều đình ở Hà Nội đông hơn Pháp nhiều lần mà vẫn thua. -Em hãy trình bày phong trào kháng chiến của quần chúng ở hà Nội và bắc Kì. -Trình bày diễn biến trận Cầu Giấy. *Dặn dò-Học bài -Chuẩn bị bài mới +Tìm hiểu trận Cầu Giấy lần 2. +Hiệp ước Pa-tơ-nôt ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần 23 – Tiết40 Bài 25: KHÁNG CHI ẾN LAN R ỘNG RA TOÀN QU ỐC (1873-1884) (TT) Ngày dạy:14/02/12, tại lớp 8A3,2,4,5,7 Ngày dạy:18/02, tại lớp 8A6,1 II.THỰC DÂN PHÁP ĐÁNH BẮC KÌ LẦN THỨ HAI. NHÂN DÂN BẮC KÌ TI ẾP T ỤC KHÁNG CHIẾN TRONG NHỮNG NĂM 1882-1884 I.Mục tiêu bài học 1.kiến thức HS cần nắm được -Tại sao năm 1882, thực dân Pháp lại tiến đánh Bắc Kì lần hai. -Nội dung của hệp ước Hác-măng 1883 và hiệp ước Pa-tơ-nốt 1884..

(85) -Trong quá trình thực dân Pháp xâm lược Việt Nam, nhân dân kiên quy ết kháng chi ến đ ến cùng, triều đình mang nặng tư tưởng chủ hoà, không vận động tổ chức nhân dân kháng chi ến nên n ước ta đã rơi vào tay Pháp. 2.Tư tưởng -Giáo dục cho các em lòng yêu nước, trân trọng nh ững chiến tích chống gi ặc c ủa cha ông, tôn kính những anh hùng dân tộc h sinh vì nghĩa lớn -Căm ghét bọn thực dân cướp nước và triều đình phong kiến đầu hàng. 3.Kĩ năng -Sử dụng bản đồ -Tường thuật các trận đánh bằng bản đồ. II.Thiết bị, tư liệu cần cho bài giảng -Bản đồ hành chính Việt Nam và bản đồ thành phố Hà Nội -Bản đồ thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần hai -Bản đồ trận cầu giấy lần hai III.Hoạt động dạy và học: 1. Ổn định lớp: 2. Kiểm tra bài cũ: - Thực dân Pháp tiến đánh Bắc kì làn I ntn? - Nhân dân Bắc Kì kháng chiến chống Pháp ra sao? 3. Giới thiệu bài mới: Với hiệp ước Giáp Tuất Pháp đã rút quân khỏi Bắc kì, hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp không từ bỏ âm mưu chiếm nước ta làm thuộc địa, Pháp đã đem quân đánh B ắc kì lần 2 ntn? Nhân dân Bắc kì chống Pháp ra sao? Thái độ và hành đ ộng c ủa Tri ều Ng ntn ta cùng nhau tìm hiểu. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV: Vì sao mãi tới năn 1882 pháp mới đánh bắc 1.Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần thứ Kì lần hai? hai(1882) HS: * Nguyên nhân: -phong trào kháng chiến của nhân dân lên mạnh - Sau hiệp ước 1874, Pháp quyết tâm chiếm -Nước Pháp gặp nhiều khó khăn bằng được Bắc kì, biến nước ta thành thuộc -Đầu những năm 80 Pháp bắt đầu ổn định… GV: Pháp đánh chiếm Bắc Kì lần hai trong hoàn địa. cảnh nào? - Lấy cớ triều Ng vi phạm hiệp ước 1874, tiếp tục giao GV:Em cho biết nhuyên hân trực tiếp thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần hai? thiệp với nhà Thanh, Pháp đem quân đánh Bắc kì lần HS: trình bày như SGK GV dùng bản đồ thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần hai. hai để minh hoạ vấn đề này và đặt câu hỏi: Em * Diễn biến: cho biết tình hình chiến sự tại Hà Nội ? -Ngày 03/4/1882, quân Pháp do Ri-vi-e chỉ huy đã HS dựa vào bản đồ trình bày. kéo ra Hà Nôi khiêu chiến. GV: Sau khi thành Hà Nội thất thủ , thái độ của triều đình Huế ra sao? -25-4-1882, Ri-vi-e gửi tối hậu thư đòi tổng đốc GV: Hậu quả của thái độ nhu nhược ấy như Hoàng Diệu nộp khí giới và nộp thành vô điều.

(86) thế nào? kiện. HS:Quân thanh ào ạt vào nước ta chiếm đóng -Quân ta chống trả quyết liệt, đến trưa thành Hà nhiều nơi. Nội thất thủ, Hoàng Diệu tự tử. -Pháp nhanh chóng chiếm Hòn Gai,nam Định và - Sau đó Pháp chiếm một số nới khác như Hòn một số nơi ở Bắc Kì. GV:Phong trào kháng chiến của nhân dân Hà Nội Gai. Nam Định khi thực dân Pháp đánh Bắc Kì lần hai như thế 2.Nhân dân Bắc Kì tiếp tục kháng chiến nào? HS: Tích cực phối hợp với triều đình chống *Ở Hà Nội: -Nhân dân tự tay đốt nhà, tạo bức tường lửa chặn Pháp. GV: Nhân dân HaØ Nội kháng Pháp bằng những giặc *Ở các tỉnh Bắc Kì biện pháp nào? GV: Phon trào kháng chiến của nhân dân các tỉnh -Nhân dân đắp đập, cắm kè trên sông, làm hầm Bắc Kì phối hợp với quân triều đình đánh pháp chông cạm bẫy., ngăn bước tiến của quân Pháp. như thế nào? GV dùng bản đồ minh hoạ vấn đề này và nói thêm -Chiến thắng Cầu Giấy(19-3-1885) lần 2, Rivi-e bị giết. trận Cầu Giấy. GV Em hãy trình bày trận cầu Giấy lần hai qua - Chiến thắng Cầu Giấy lần 2 đã làm cho quân bản đồ GV:Sau chiến thắng cầu Giấy lần hai, tình Pháp hoang mang, dao động, định bỏ chạy nhưng triwwuf Ng lại chủ trương thương hình ta, địch như thế nào? GV: Vì sao Pháp không nhượng bộ triều đình lượng với Pháp với hi vọng Pháp sẽ rút quân. Huế , sau khi Ri-vi-e bị chết trận. -Vì tham vọng chiếm toàn bộ nước ta của Pháp 3.Hiệp ước Pa-tơ-nốt. Nhà nước phong kiến -Triều đình Huế nhu nhược… Việt Nam sụp đổ(1884) GV dùng bản đồ kinh thành Huế giới thiệu về -Chiều 18-8-1883 thực dân Pháp tấn công Thuận An và Huế. Thuận An. GV:Em hãy trình bày tấn công của thực dân Pháp -20-8-1883 chúng đổ bộ lên vùng này, triều đình của Thuận An? hoảng hốt xin đình chiến và quyết định kí điều GV:Em cho biết nội dung cơ bản của điều ước Hac-măng. (25/8/1883) ước Hác-măng? Nội dung: Thừa nhận quyền bảo hộ của Pháp HS dựa vào SGK nêu ý chính ở Bắc kì và Trung kì. GV: Điều ước Hac-măng dẫn đến hậu quả gì? - Sau hiệp ước Hăc-măng, Pháp chiếm hàng loạt các GV:Trước thái độ phản kháng mạnh mẽ của quần chúng nhân dân, thực dân Pháp đã đối phó như tỉnh Bắc kì: Bắc Ninh, Tuyên Quang, Thái Nguyên… thế nào? GV: Vì sao hiệp ước Pa-tơ-nốt được kí kết? Pháp buộc triều Ng kí hiệp ước Pa-tơ-nốt(6-6HS: Để xoa dịu quần chúng nhân dân và chấm dứt 1884) Với hiệp ước này, đã chấm dứt sự tồn tại của vai trò của nhà Thanh. GV: Em cho biết nội dung cơ bản của điều triều Ng với tư cách một quốc gia độc lập. ước. HS dựa vào SGK trình bày.

(87) *Củng cố: -Pháp đánh Bắc Kì lần hai như thế nào? -Nội dung hiệp ước Hac-măng và Pa-tơ –nốt *Dặn dò-Học bài -Chuẩn bị bài mới:Bài 26: +Trả lời các câu hỏi trong SGK +Tìm hiểu về Vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết,. +Nội dung chiếu Cần Vương -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần 24- Tiết 41: Ngày dạy:22/02/12, tại lớp 8A3,2,4,5, 7 Ngày dạy:25/02, tại lớp 8A6,1 Bài 26: PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CU ỐI TH Ế K Ỉ XX I.CUỘC PHẢN CÔNG CỦA PHÁI CHỦ CHIẾN TẠI KINH THÀNH HUẾ, VUA HÀM NGHI RA CHI ẾU “C ẦN V ƯƠNG” I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức: HS cần nắm được -Nguyên nhân và diễn biến vụ kinh thành Huế 5-7-1885, đó là sự kiện mở đầu của phong trào Cần Vương chống Pháp cuối thế kỉ XIX. -Những nét khái quát nhất của phong trào Cần V ương( giai đo ạn đ ầu t ừ 1858-1888):M ục đích lãnh đạo quy mô… -Vai trò của các văn thân sĩ phu yêu nước trong phong trào Cần Vương. 2.Tư tưởng -Giáo dục cho HS lòng yêu nước, tự hào dân tộc. Trân trọng vàbiết ơn những văn thân sĩ phu yêu nước đã hi sinh cho độc lập dân tộc. 3.Kĩ năng -Rèn luyện cho HS kĩ năng sử dụng bản đồ để tường thuật các trận đánh. -Biết chọn lọc những tư liệu lịch sử để tường thuật những cuộc khởi nghĩa và s ự ki ện tiêu biểu. II.Thiết bị, tư liệu cần cho bài giảng -Lược đồ vụ binh biến kinh thành Huế (5-7-188) -Chân dung vua Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, Phan Đình Phùng, Nguyễn Thiện Thuật. III.Các hoạt động dạy và học : 1.Ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : - Thực dân Pháp đánh chiếm Bắc kì lần thứ hai ntn ? - Nhân dân Bắc kì kháng chiến chống Pháp ra sao ?.

(88) - Hiếp ước Pa-tơ-nốt kí kết ra sao dẫn đến sự sụp đổ của nhà nước PK triều Ng với tư cách là một quốc gia độc lập ? 3.Giới thiệu bài : Sau hai hiệp ước phong trào chống Pháp của nhân dân vẫn không bị dập tắt mà trái lại như ngọn lửa bùng thêm khí thế yêu nước. Lúc b ấy gi ờ phái ch ủ chi ến trong tri ều đình đã quyết định công khai tấn công quân Pháp để giành l ại ch ủ quyên. V ậy k ết qu ả ra sao mà dẫn đến phong trào Cần Vương bùng nổ và lan rộng. Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV: Em hãy trình bày bối cảnh lịch sử của vụ 1.Cuộc phản công quân Pháp của phái chủ chiến binh biến kinh thành Huế(5-7-1885) ở Huế tháng 7-1885: . - Sau 2 hiệp ước 1883 và 1884, phải chủ chiến GV giải thích thêm : sau hiệp ước 1883, 1884 vẫn nuôi hi vọng giành chủ quyền từ tay Pháp triều đình chia làm hai phe… khi có điều kiện. GV: Em hãy trình bày diễn biến của vụ biến -Đêm 4, rạng sáng 5-7-1884 vụ biến kinh thành kinh thành Huế. Huế bùng nổ. HS:Trình bày như SGK -Tôn Thất Thuyết hạ lệnh tấn công đồn Mang GV giới thiệu vua Hàm Nghi và Tôn Thất Cá và Hoàng Thành. Thuyết. - Nhờ có vũ khí hiện đại, Pháp phản công, Hoạt động 2: Cá nhân/cả lớp chiếm kinh Thành. GV:Chiếu Cần Vương ra đời trong hoàn cảnh nào? 2.Phong trào Cần Vương bùng nổ và lan rộng: HS:-Vụ biến kinh thành Huế thất bại. - Tôn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi chạy ra -Tôn Thất Thuyết đưa vua Hàm Nghi chạy lên Tân sở (Quảng Trị). sơn phòng Tân Sở ( Quảng Trị) tại đây vua đã hạ Ngày 13/7/1885, ông nhân danh vua ra chiếu chiếu Cần Vương. Cần Vương, kêu gọi văn thân, sĩ phu và nhân dân GV: Em hãy trình bày diễn biến của phong trào giúp vua cứu nước.. Cần Vương. -Phong trào chia làm hai giai đoạn : Tại sao phong trào chỉ nổ ra ở Bắc, Trung Kì -Giai đoạn 1 (1885-1888):Khởi nghĩa nổ ra mà không có ở Nam Kì? khắp cả nước, nhất là ở Bắc Trung Kì HS: Nam Kì là thuộc địa của Pháp. - Giai đoạn 2 (1888-1896): phát triển mạnh mẽ, GV tường thuật lại giai đoạn 1 của phong trào tụ lại thành ba cuộc khởi nghĩa lớn:Ba Đình, Cần Vương Bãi Sậy, Hương Khê. GV: Em cho biết thái độ của dân chúng đối với phong trào Cần Vương như thế nào? HS: quần chúng nhân dân ủng hộ. GV: Phong trào Cần Vương kết thúc như thế nào? HS: Tôn Thất Thuyết lên đường sang Trung Quốc cầu viện Vua Hàm Nhgi bị bắt và bị đầy sang An-giê-ri. *Củng cố: -Nguyên nhân dẫn đến phong trào Cần Vương?.

(89) -Nguyên nhân và diễn biến của vụ biến kinh thành Huế? *Dặn dò: Học bai 25 và 26 để tuần sau kiểm tra 15p -Học bài và chuẩn bị bài mới -Tìm hiểu về các lãnh tụ của các cuộc khởi nghĩa trong phong trào Cần Vương. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần 25 - Tiết 42: Ngày dạy:27/02/12, tại lớp 8A3,2,4,5,7 Ngày dạy:03/3/12, tại lớp 8A6,1 Bài 26: PHONG TRÀO KHÁNG CHIẾN CHỐNG PHÁP TRONG NHỮNG NĂM CU ỐI TH Ế K Ỉ XX (TT) II: NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG PHONG TRÀO CẦN VƯƠNG I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức HS cần nắm được -Đây là giai đoạn 2 của phong trào Cần Vương, phong trào phát tri ển m ạnh, đã quy t ụ thành các trung tâm kháng chiến lớn, đó là các cuộc khởi nghĩa Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê. -Mỗi cuộc khởi nghĩa có đặc đir6m3 riêng, nhưng tất cả các cu ộc kh ởi ngh ĩa này đ ều do văn thân sĩ phu yêu nước lãnh đạo. -Tất cả các cuộc khởi nghĩa đều thất bại, nguyên nhân cơ bản làng ọn c ờ C ần V ương, h ệ tư tưởng phong kiến chưa đáp ứng yêu cầu khách quan của lịch sử. 2.Tư tưởng Giáo dục cho HS: -Truyền thống yêu nước đánh giặc của nhân dân. -Trân trọng và kính yêu những anh hùng dân tộc hi sinh vì nghĩa lớn 3.Kĩ năng -Rèn luyện cho HS kĩ năng sử dụng bản đồ để tường thuật di ễn bi ến các cu ộc kh ởi nghĩa. -Phân tích, tổng hợp, đánh giá các sự kiện lịch sử. II.Thiết bị, tư liệu cần cho bài giảng -Bản đồ phong trào Cần Vương cuối thế kỉ XIX và bản đồ các cu ộc kh ởi ngh ĩa Ba Đình, Bãi Sậy, Hương Khê. -Tranh ảnh các nhân vật lịch sử: Hàm Nghi, Tôn Thất Thuyết, Nguyễn Thiện Thuật, Phan Đình Phùng. III. các hoạt động dạy và học 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra 15p Đề đính kèm phía sau 3.Giới thiệu bài mới: Phong trào Cần Vương bùng nổ nh ư ngọn l ửa ti ếp s ức cho nhân dân càng chống pháp mạnh mẽ hơn. Ở giai đoạn 2 tuy vắng bóng hình ảnh vua và quan nh ưng không vì thế mà phong trào suy giảm lại, trái lại càng phát tri ển m ạnh mé h ơn. Chúng ta s ẽ cùng tìm hi ểu ba phong trào lớn từ ảnh hưởng của phong trào Cần vương diễn ra ntn. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV cho HS xem chân dung Phan Đình Phùng 3.Khởi nghĩa Hương Khê(1885-1895).

(90) qua hình 94 - Địa bàn huyện Hương Khê và hương Sơn (Hà GV:Em biết gì về Phan Đình Phùng? Tĩnh), lan rộng ra nhiều tỉnh khác. Hs trình bày Lãnh đạo: Phan Đình Phùng. Cao Thắng GV: Em biết gì về Cao Thắng ? -Diễn biến: GV bổ sung +Giai đoạn 1;1885-1889 xây dựng căn cứ và GV: Trình bày diễn biến cuộc khởi nghĩa chuẩn bị lực lượng rèn đúc vũ khí. Hương Khê qua lược đồ +Giai đoạn 2:1888-1895 nghĩa quân bước vào GV yêu cầu một vài HS lên trình bày lại diễn giai đoạn ác liệt, đẩy lùi nhiều cuộc càn quét của biến cuộc khởi nghĩa trên lược đồ. địch. HS: Trình bày hai giai đoạn của cuộc khởi +28-12-1895 Phan Đình Phùng hi sinh, nghĩa nghĩa như SGK quân tan rã. GV:Để đối phó với lực lượng nghĩa quân thực dân Pháp đã làm gì? -> HS trả lời dựa vào SGK -> GV chốt lại và yêu cầu HS ghi bày. *Củng cố -Tại sao nói cuộc khởi nghĩa Hương Khê là tiêu biểu Nhất trong phong trào Cần Vương? -Em có nhận xét gì về phong trào vũ trang kháng Pháp cuối thế kỉ XIX *Dặn dò: -Học bài và làm các bài tập trong vở bài tập lS 8. -Chuẩn bị bài mới khởi nghĩa yên Thế và phong trào đấu tranh của các đồng bào dân tộc mi ền núi. Chú ý trả lời trước những câu hỏi ở cuối mục bài học. Tuần: 26- Tiết 43 Ngày dạy:07/03/12, tại lớp 8A3,2,64,5,7 Ngày dạy:10/3/12, tại lớp 8A1,6 Bài 27: KHỞI NGHĨA YÊN THẾ VÀ PHONG TRÀO CHỐNG PHÁP CỦA ĐỒNG BÀO MI ỀN NÚI CU ỐI TH Ế K Ỉ XIX I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức: HS cần nắm được -Một loại hình đấu tranh của nhân dân ta cuối thế kỉ XIX là phong trào t ự v ệ v ũ trang kháng Pháp của quần chúng mà điển hình là cuộc khởi nghĩa yên Thế, đó là cu ộc kh ởi ngh ĩa có thanh thế nhất thực dân Pháp phải 2 lần hoà hoãn với Hoàng Hoa Thám. -Nguyên nhân bùng nổ, diễn biến và nguyên nhân tồn tại lâu dài của cuộc khởi nghĩa yên Thế. 2.Tư tưởng-Giáo dục cho HS lòng biết ơn những anh hùng dân tộc. -Nhận thấy rõ khả năng cách mạng to lớn, có hiệu quả của nông dân Việt Nam. - Hạn chế của phong trào nông dân trong khi tiến hành đấu tranh giai cấp và dân t ộc, phong trào nông dân muốn thành công phải có giai cấp tiên tiến trong cách mạng Việt nam lãnh đ ạo. 3.Kĩ năng-Dùng tư liệu lịch sử và bản đồ miêu tả những sự kiện lịch sử -Đối chiếu, so sánh, phân tích, tổng hợp các sự kiện lịch sử và đánh giá nhân vật lịch s ử. II. Thiết bị, tư liệu cần cho bài giảng -Bản đồ hành chính việt Nam cuối thế kỉ XX -Bản đồ khởi nghĩa Yên Thế..

(91) -Tranh ảnh về thủ lĩnh phong trào nông dân yên Thế và cá dân tộc thiểu số chống Pháp -Tư liệu về khởi nghĩa nông dân Yên Thế III.Các hoạt động dạy và học 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bài cũ: -Thuật lại diễn biến cuộc khởi nghĩa Hương Khê? - Hoạt động của nghĩa quân Bãi Sậy khác với hoạt động của ngh ĩa quân Ba Đình ở nh ững điểm nào? 3.Bài mới: Sau khi dập tắt phong trào Cần Vương, Pháp xúc tiến thực hi ện chính sách bình định quân sự đối với vùng Trung du và miền núi nhằm ổn định tình hình chính tr ị, chu ẩn bị cho cuộc khai thác qui mô sắp tới. Tuy vậy cuộc bình định di ễn ra k nh ư Pháp mong muốn, đi tới đâu Pháp cũng vấp phải sự kháng cự quyết li ệt của nhân dân ta. Tiêu bi ểu cho phong trào vũ trang chống chính sách bình định c ủa Pháp phải kể đến cu ộc kh ởi ngh ĩa c ủa nông dân Yên Thế (1884-1913) và phong trào đ ấu tranh c ủa đ ồng bào mi ền núi. Để hi ểu sâu hơn những sự kiện tiêu biểu trên, thầy và trò ta cùng nhau tìm hiểu qua bài học hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV sử dụng bản đồ hành chính Việt Nam cuối I.Khởi nghĩa Yên Thế (1884-1913) thế kỉ XIX, yêu cầu HS xác định vị trí Yên Thế và 1.Căn cứ: dùng lược đồ khởi nghĩa Yên Thế và yêu cầu HS _Yên Thế ở phía tây tỉnh Bắc Ging cho biết về căn cứ Yên Thế -Địa hình hiểm trở HS:Yên Thế ở Tây Bắc tỉnh Bắc Giang. Địa 2.Diễn biến: Chia làm ba giai đoạn (GV lập hình hiểm trở. bảng thống kê) GV:Dân cư Yên Thế có đặc điểm gì? HS:Đa số là dân ngụ cư. Đa phần nông dân Yên -*Giai đoạn 1:(1884-1892) nghĩa quân hoạt động riêng rẻ, chưa có sự chỉ huy thống nhất, Thế bị mất đất, rất căm thù thực dân Pháp. GV giải thích thêm: thực dân Pháp cướp đất vùng do Đề Nắm lãnh đạo. *-Giai đoạn 2(1893-1908) nghĩa quân vừ Yên Thế lập đồn điền và giới thiệu hình 97 GV: Em trình bày diễn biến của cuộc khởi chiến đấu vừa xây dựng cơ sở, do Đề Thám lãnh đạo , hai lần đình chiến với Pháp nghĩa Yên Thế. -*Giai đoạn 3: (1909-1913) HS:Cuộc khởi nghĩa chia làm 4 giai đoạn :Pháp tập trung lực lượng, liên tiếp càn quét và tấn HS trình bày bốn giai đoạn như SGK GV: Thời gian đình chiến từ 1898---1908 công Yên Thế. -10-2-1913, Đề Thám hi sinh, phong trào tan rã. nhiệm vụ chủ yếu của nghĩa quân là gì? HS:Khai khẩn đồn điền Phồn Xương tích luỹ lương thực, xây dựng lực lượng sẵn sàng chiến đấu. GV: Tại sao cuộc khởi nghĩa Yên Thế tồn tại gần 30 năm? HS:Phong trào phần nào đã kết hợp được yêu cầu độc lập dân tộc với nguyện vọng dân chủ, bườc 1 đầu giải quyết vấn đề ruộng đất cho nông dân. . *Củng cố:-Em hãy so sánh sự giống nhau và khác nhau của phong trào Cần V ương và phong trào t ự vệ vũ trang kháng Pháp của quần chúng nhân dân..

(92) -Khởi nghĩa Yên Thế khác các cuộc khởi nghĩa đương thời ở điểm nào? *Dặn dò:-Học bài và làm các bài tập trong vở bài tập lịch sử - xem trước bài 28 Trào lưu cải cách duy tân ở VN nửa cuối TK X I X: + Bối cảnh đưa đấn các đề nghị cải cách duy tân ra đời ở VN nửa cuối TK XIX? + Cho biết nội dung? Các nhà cải cách tiêu biểu? + Kết quả và hạn chế, ý nghĩa của các đề nghị cải cách? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần 27- Tiết 44. Bài 28:. TRÀO LƯU CẢI CÁCH DUY TÂN Ở VIỆT NAM NỬA CUỐI THẾ KỈ XIX Ngày dạy:14/3/12, tại lớp 8A3,2,4,5 ,7 Ngày dạy:17/3, tại lớp 8A6, 1 I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thứcHS cần nắm nước -Nguyên nhân dẫn đến phong trào cải cách duy tân ở Việt Nam nửa cuối thế kỉ XIX -Nội dung chính của phong trào cải cách duy tân và nguyên nhân vì sao nh ững c ải cách này không được thực hiện. 2.Tư tưởng Giáo dục cho HS thấy rõ -Đây là một hiện tượng mới của lịch sử Việt Nam, thể hiện khía cạch của lòng yêu nước. -Khâm phục lòng dũng cảm, cương trực thẳng thắn và thận trọng những đ ề xướng cải cách của các nhà duy tân nửa cuối thế kỉ XIX, muốn cải cách tạo ra thực lực chống ngoại xâm. 3.Kĩ năng-Rèn luyện cho HS kĩ năng phân tích, đánh giá, nhận đ ịnh m ột vấn đ ề l ịch s ử, h ướng dẫn các em liên hệ giữa lí luận và thực tiễn. II.Thiết bị, tài liệu cần cho bài giảng-Tài liệu về các nhân v ật l ịch s ử: Nguy ễn Tr ường T ộ, Nguyễn Lộ Trạch cải cách của Nguyễn Trường Tộ, Nguyễn Huy Tế III.Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Thuật lại diễn biến chính của cuộc khởi nghĩa Yên Thế? - Cho biết nhận xét của em về cuộc khởi nghĩa này? 3. Giới thiệu bài mới: Nửa cuối TK XI X , tình hình nước ta có nhi ều bi ến đ ộng l ớn: Khủng hoảng KT- chính trị-XH…. Trầm trọng. TD Pháp xâm lược hòng bi ến n ước ta thành thuộc địa để vơ vét, bóc lột dân ta. Trong hoàn cảnh LS đầy bi ến đ ộng ấy, xuất hi ện nhi ều đ ể nghị cải cách nhằm cải thiện tình hình. Hôm nay chúng ta cùng tìm hi ểu v ề nh ững c ải cách này ra sao nhé..

(93) Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV: Em hãy nêu những nét chính về tình hình I.Tình hình Việt Nam nửa cuối thế kỉ XIX: kinh tế, chính trị, xã hội Việt Namgiữa thế kỉ Rơi vào khủng hoảng trầm trọng XIX? -Chính trị: Nhà Nguyễn vẫn thực hiện chính GV:Em hãy nêu một số cuộc khởi nghĩa lớn sách nội trị, ngoại giao lạc hậu, bộ máy chính cuối thế kỉ XIX quyền từ trung ương đến địa phương mục GV: Trong bối cảnh đó nước ta phải làm gì? ruỗng. GV kết luận: Trong bối cảnh đó, trào lưu cải -Kinh tế: Nông nghiệp, thủ công nghiệp đình cách duy tân ra đời, đưa nước nhà tiến lên con trệ, tài chính kiệt quệ đường duy tân tiến bộ, tạo thế lực đánh Pháp. -Xã hội: Nhân dân đói khổ, mâu thuẫn xã hội sâu sắc GV: Những sĩ phu duy tân đề xướng cải cách dẫn đến nhiều cuộc khởi nghĩa nổ ra. trong hoàn cảnh nào? HS: -Trước tình trạng đất nước ngày càng khốn II.Những đề nghị cải cách ở Việt Nam vào nửa đốn. cuối thế kỉ XIX -xuất phát từ lòng yêu nuớc thương dân. -Nhằm tạo thực lực cho đất nước chống Pháp 1.Bối cảnh lịch sử -Trước tình trạng đất nước ngày càng khốn đốn. GV: Nội dung những cải cách là gì? HS: Đổi mới về nội trị ngoại giao, knh tế, -xuất phát từ lòng yêu nuớc thương dân. -Nhằm tạo thực lực cho đất nước chống Pháp văn hoá của nhà nước phong kiến. GV: Em hãy kể tên những sĩ phu tiêu biểu trong 2.Nội dung: Đổi mới về nội trị ngoại giao, phong trào cải cách cuối thế kỉ XIX và nội dung knh tế, văn hoá của nhà nước phong kiến chính trong những đề xướng cải cách của họ? GV bổ sung nội dung cải cách: về kinh tế,xã * Tiêu biểu: hội, giáo dục, văn hoá, quân sự - 1868: Trần đình Túc và Ng Huy Tế GV: Em có suy nghĩ gì về những cải cách của sĩ phu duy tân? -1872: Viện thương bạc HS:Họ đã rất dũng cảm và cách mạng…. - 1863 -> 1871: Ng Trường Tộ với 30 bản GV: Vì sao những cải cách duy tân cuối thế kỉ điều trần. XIX không được chấp nhận? - 1877 và 1882: Ng Lộ Trạch dâng 02 bản GV: Trào lưu duy tân cuối thế kỉ XIX có ý nghĩa “Thời vụ sách” lên vua. gì? III.Kết cục của các đề nghị cải cách GV: Vì sao những cải cách cuối thế kỉ XIX -Những cải cách duy tân cuối thế kỉ XIX không không thực hiện được mà những đổi mới hiện được nhà Nguyễn chấp nhận nay của chúng ta lại đạt được những thành tựu rực rỡ? *Củng cố: -Nguyên nhân nào dẫn đến sự ra đời của trào lưu duy tân -Kể tên những nhà cải cách duy tân tiến bộ cuối thế kỉ XIX -Nội dung cải cách cuối thế kỉ XIX _Vì sao những cải cách duy tân cuối thế kỉ XIX không được thực hiện *Dặn dò: Về nhà học bài 26,27,28 để tuần sau làm kiểm tra một tiết..

(94) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần: 28- Tiết 45 Ngày kiểm tra: 21//3/12, tại lớp 8A3,2,4,5 ,7 Ngày kiểm tra:24/3, tại lớp 8A6, 1. KIỂM TRA MỘT TIẾT Chương II: XÃ HỘI VIỆT NAM TỪ NĂM 1897 ĐẾN NĂM 1918 Tuần:29 – Tiết: 46 Ngày dạy:28/3/12, tại lớp 8A3,2,.4,5 ,7 Ngày dạy:30/3, tại lớp 8A1,6. Bài 29:CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN KINH TẾ XÃ HỘI I.CUỘC KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP (1897-1914) I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thứcHS cần nắm được -Mục đích và nội dung chính sách khia thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Phápở Vi ệt Nam -Những biến đổi về kinh tế, chính trị , văn hoá xã hội ở nước ta, dưới tác động c ủa chính sách khai thác thuộc địa lần thư nhất. 2.Tư tưởng HS cần thấy rõ được: -Thực chất của chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất là thực dân Pháp tăng c ường bóc lột thuộc địa để làm giàu cho chính quốc -Giáo dục cho HS lòng căm ghét bọn đế quốc áp bức bóc lột 3.Kĩ năng -Sử dụng bản đồ -Phân tích, đánh giá các sự kiện lịch sử. II.Các thiết bị, tư liệu cần cho bài giảng -Bản đồ liên bang đông Dương -Các tranh ảnh và tư liệu lịch sử phục vụ cho bài giảng III.Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Giới thiệu bài mới:.

(95) Sau khi hoàn thành cơ bản công cuộc bình định quân sự đ/với n ước ta, TD Pháp b ắt tay vào vi ệc khai thác, bóc lột thuộc địa trên qui mô lớn. chinh sách khai thác, bóc lột của Pháp đã làm cho tình hình đất nước thay đổi về mọi mặt. Để tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua bài học 29 hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV sử dụng bản đồ liên bang Đông Dương 1.Tổ chức bộ máy nhà nước thuộc Pháp giới thiệu với HS địa giới, thành phần của liên bang Đông Dương GV:Thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa Toàn quyền Đông Dương lần thứ nhất ở nước ta với những nội dung là gì? GV:Em hãy cho biết về tổ chức bộ máy nhà BK TK NK Lào Campuchia nước có gì khác trước? GV: Tổ chức bộ máy nhà nước ở Việt Nam như Th Sứ Kh sứ Th đốc Kh sứ Kh sứ thế nào? GV:Bộ máy nhà nước ở Việt Nam(Từ cấp xã Bộ máy hành chính cấp kì( Pháp) xuống làng xã được thiết lập như thế nào? GV giải thích thêm GV yêu cầu HS lập sơ đồ bộ máy cai trị của Bộ máy hành chính cấp tỉnh ( Pháp và bản xứ) thực dân Pháp ở Đông Dương Bộ máy hành chính cấp xã, huyện, thôn(bản xứ) * Nhận xét: Bộ máy chính quyền từ trung ương GV: Nhìn vào sơ đồ bộ máy nhà nước em có nhận tới xã đều do thực dân Pháp chi phối xét gì? HS:Bộ máy nhà nước được thiết lập chặt chẽ từ -Người Pháp nắm quyền trực tiếp ở cấp xứ và tỉnh trung ương đến địa phương đều do người Pháp -Từ phủ, huyện trở xuống , người Pháp nắm thông chi phối. GV: Thực dân Pháp thực hiện chính sách kinh tế qua bộ máy quan lại người Việt nông nghiệp ở nước ta thời kì này như thế nào? HS: Chúng đẩy mạnh cướp đoạt ruộng đất. 2.Chính sách kinh tế GV: Bọn điền chủ Pháp thực hiện phương pháp -Nông nghiệp:Chúng đẩy mạnh cướp đoạt bóc lột gì? ruộng đất. HS: Phát canh thu tô Lập các đồn điền. GV: Tại sao thực dân Pháp thực hiện phương _- Công nghiệp:Khai thác mỏ và kim loại., Sản pháp phát canh thu tô xuất xi măng, gạch, ngói, điện, nước… HS: -Giao thông vận tải:Xây dựng hệ thống đường -Thu lợi nhuận tối đa xá… -Nông dân phụ thuộc chủ Để tăng cường bóc lột kinh tế và phục vụ GV: Trong công nghiệp thực dân đã thực hiện mục đích quân sự. những chính sách gì? -Thương nghiệp:Độc chiếm thị trường Việt HS:Khai thác mỏ và kim loại. Nam, hang hóa Pháp nhập vào VN chỉ bị đánh Sản xuất xi măng, gạch, ngói, điện, nước… thuế rất nhẹ hoặc được miễn thuế, nhưng đánh GV:Trong giao thông vận tải chúng thực hiện thuế cao các hang hóa nước khác..

(96) những chính sách gì? - Pháp còn đề ra các thứ thuế mới bên cạnh các HS:Xây dựng hệ thống đường xá… loại thuế cũ, nặng nhất là thuế muối, rựou, GV: Trong thương nghiệp, thực dân Pháp thực thuốc phiện… hiện những chính sách gì? HS:chúng muốn độc chiếm thị trường Việt Nam… GV:Các chính sách thuế nặng nề của thực dân Pháp nhằm mục đích gì? HS: Nhằm bóc lột lợi nhuận tối đa và độc chiếm thị trường Việt Nam 3. Chính sách văn hoá, giáo dục GV giới thiệu cho HS xem hình 98( Năm - Đến năm 1919, Chúng vẫn duy trì văn hoá giáo 1900) Hà Nội đã sầm uất. dục thời phong kiến,. GV:Chính sách văn hoá giáo dục của thực dân Pháp thời kì này như thế nào? - Về sau, Pháp bắt đầu mở trường học mới GV:Hệ thống giáo dục thời kì thực dân Phpá tiến nhằm đào tạo lớp ng bản xứ phục vụ công việc hành trương trình khai thác thuộc địa lần thứ cai trị, mở một số cơ sở văn hóa. nhất ở nước ta như thế nào? GV: Theo em, mục đích của chính sách văn hoá giáo dục của thực dân Pháp ở Việt Nam là “Khai hoá văn minh” cho người Việt Nam có đúng không? HS:Mục đích của chính sách này là ngu dân, nô dịch. *Củng cố: -Nội dung chính sách “Khai thác lần thứ nhất” của thực dân Pháp ở n ước ta đ ược th ể hi ện trên những mặt nào? - Tác động của những chính sách đó đối với nước ta ra sao?. *Dặn dò: -Học bài -Chuẩn bị bài mới:Mục II: Bài 29 Trả lời các câu hỏi trong SGK, nhất là tìm hiểu kỉ dưới tác động của chính sách khai thác c ủa Pháp, các tầng lớp trong xã hội VN bị biến động ra sao? - Về văn hóa, giáo dục Pháp đã thực hiện những gì? Mục đích để làm chi? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần:30 – Tiết: 47 Ngày dạy:04/4//12, tại lớp 8A3,2,5,7 Ngày dạy:07/4, tại lớp 8A1,6.

(97) Bài 29:CHÍNH SÁCH KHAI THÁC THUỘC ĐỊA CỦA THỰC DÂN PHÁP VÀ NHỮNG CHUYỂN BIẾN KINH TẾ XÃ HỘI II.NHỮNG BIẾN CHUYỂN CỦA XÃ HỘI VIỆT NAM I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức HS cần thấy rõ Dưới tác động của chính sách khai thác lần thứ nhầt, xã hội Việt Nam đã có nhiều biến đổi. -Xã hội Việt Nam thay đổi sẽ dẫn đến nội dung, tính chất cách mạng thay đổi. -Xu hướng cách mạng mới- xu hướng cách mạng dân chủ t ư sản đã xu ất hi ện trong phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam. 2.Tư tưởng Giáo dục cho HS hiểu rõ -Thái độ chính trị của từng giai cấp, tầng lớp trong cách mạng. -Trân trọng lòng yêu nước của các sĩ phu đầu thế kỉ XX quyết tâm vận đ ộng cách m ạng Việt Nam đi theo xu hướng mới. 3.Kĩ năng -Rèn luyện kĩ năng nhận xét, phân tích, tổng hợp đánh giá các sự kiện lịch sử. -Biết sử dụng những tranh ảnh lịch sử để minh hoạ cho những sự kiện điển hình. II.Các thiết bị, tư liệu cần cho bài giảng -Tranh ảnh lịch sử và đời sống của các giai cấp trong xã hội, bộ mặt nông thôn và thành thị. -Những tài liệu liên quan đến bài giảng III. Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước mà Pháp thiết lập ở Đông Dương? Nêu nhận xét của em? - Pháp đã tiến hành bóc lột về kinh tế ntn? Nêu mặt tích cực và hạn chế của chính sách khai thác về kinh tế của Pháp ở nước ta? 3. Bài mới: Tiếp tục trong chính sách khai thác thuộc đ ịa lần một v ề chính tr ị và kinh t ế ra, th ực dân Pháp còn thực hiện trên lĩnh vực văn hóa, giáo dục, đưa đến những biến đổi mạnh m ẽ về m ặt xã hội. chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua tiết học hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV: Dưới tác động của chương trình khai thác 1.Các vùng nông thôn lần thứ nhất thuộc địa giai cấp phong kiến -Giai cấp địa chủ phong kiến ngày càng đông, đa Việt Nam phát triển như thế nào phần làm tay sai cho Pháp. Tuy nhiên, có một bộ GV: Giai cấp nông dân như thế nào? phận địa chủ vừa và nhỏ có tinh thần yêu nước. HS: Nông dân cực khổ…. - Giai cấp nông dân: Số lượng đông đảo, bị áp GV hướng dẫn HS xem hình 99 SGK và giải bức bóc lột nặng nề nhất. Họ sẵn sàng đứng lên thích cuộc sống khốn khổ của người nông dân đấu tranh giành tự do no ấm. Một bộ phận nhỏ GV:Thái độ chính trị của nông dân như thế nào? mất ruộng đất vào làm việc trong các hầm mỏ,.

(98) GV hướng dẫn HS xem hình 100 thấy cuộc đồn điền. sống cực khổ của công nhân GV: Dưới tác động của chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất, đô thị Việt Nam phát triển như thế nào? GV: Tầng lớp tư sản Việt Nam ra đời như thế nào? 2.Đô thị phát triển, sự xuất hiên các giai cấp , GV: Tại sao tư sản việt Nam vừa mới ra đời tầng lớp mới lại bị thực dân Pháp chèn ép, kìm hãm? -Tầng lớp tư sản đã xuất hiện, có nguồn gốc từ GV:Thái độ chính trị của tư sản Việt Nam là gì? các nhà thầu khoán, chủ xí nghiệp, chủ hãng HS: Không có tinh thần cách mạng triệt để buôn… .bị chính quyền thực dân kìm hãm, tư GV: Giai cấp tiểu tư sản ra đời thế nào, đời bản Pháp chèn ép. sống ra sao, thái độ chính trị? HS trình bày như SGK -Tầng lớp tiểu tư sản thành thị bao gồm các GV: Tại sao tiểu tư sản trí thức sẵn sàng tham xưởng thủ công nhỏ, cơ sở buôn bán nhỏ, viên gia cuộc vận động cứu nước? chức cấp thấp và những ng làm nghề tự do. HS: Họ có trình độ, lòng yêu nườc cuộc sống bấp bênh. GV: Giai cấp công nhân ra đời thế nào, thái độ chính trị? - Giai cấp công nhân phần lớn xuất than từ HS trình bày như SGK nông dân, làm việc trong các đồn điền hầm mỏ, GV:Vì sao nông dân có tinh thần cách mạng triệt nhà máy, xí nghiệp, đời sống khốn khổ có tinh để? thần cách mạng triệt để HS:Họ bị áp bức bóc lột nặng nề. Không có tài sản để mất. GV: Xu hướng dân chủ tư sản ở Việt Nam đầu 3.Xu hướng mới trong cuộc vận động giải phóng dân tộc thế kỉ XX xuất hiện trên những cơ sở nào? -Xu hướng cách mạng dân chủ tư sản xuất hiện HS trình bày như SGK GV: Tại sao luồng tư tưởng tiến bộ lại được các sĩ phu tiếp thu? HS: Các sĩ phu yêu nước có tri thức, thức thời. GV: Tại sao các nhà yêu nước Việt Nam thời ấy giờ muối noi theo con đường cứu nước của Nhật? Củng cố -Tác động của chính sách khai thác bóc lột thuộc địa lần thứ nh ất đ ối v ới kinh t ế và xã h ội Vi ệt Nam? -Nêu điểm mới của xu thế cứu nước đầu thế kỉ XX. *Dặn dò: -Bài tập về nhà: Lập bảng thống kê về tnh2 hình các giai cấp, t ầng lớp trong xã h ội Vi ệt Nam cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX. -Chuẩn bị bài mới: Bài 30.

(99) +Trả lời các câu hỏi trong SGK +Tìm hiểu về Phan Bội Châu, Lương Văn Can…. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần:31 – Tiết: 48 Ngày dạy:11/4/12, tại lớp 8A3,2,.4,5 ,7 Ngày dạy:13/4, tại lớp 8A1,6. Bài 30 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP ĐẦU TK XX ĐẾN 1918 I.CUỘC KHAI THÁC THUỘC ĐỊA LẦN THỨ NHẤT CỦA THỰC DÂN PHÁP (1897-1914) I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thứcHS cần nắm được -Mục đích và nội dung chính sách khia thác thuộc địa lần thứ nhất của thực dân Phápở Vi ệt Nam -Những biến đổi về kinh tế, chính trị , văn hoá xã hội ở nước ta, dưới tác động của chính sách khai thác thuộc địa lần thư nhất. 2.Tư tưởng HS cần thấy rõ được: -Thực chất của chính sách khai thác thuộc địa lần thứ nhất là thực dân Pháp tăng cường bóc lột thuộc địa để làm giàu cho chính quốc -Giáo dục cho HS lòng căm ghét bọn đế quốc áp bức bóc lột 3.Kĩ năng -Sử dụng bản đồ -Phân tích, đánh giá các sự kiện lịch sử. II.Các thiết bị, tư liệu cần cho bài giảng -Bản đồ liên bang đông Dương -Các tranh ảnh và tư liệu lịch sử phục vụ cho bài giảng III.Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp:.

(100) 2.Giới thiệu bài mới: Sau khi hoàn thành cơ bản công cuộc bình định quân sự đ/với n ước ta, TD Pháp b ắt tay vào vi ệc khai thác, bóc lột thuộc địa trên qui mô lớn. chinh sách khai thác, bóc lột của Pháp đã làm cho tình hình đất nước thay đổi về mọi mặt. Để tìm hiểu sâu hơn về vấn đề này, chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua bài học 29 hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV sử dụng bản đồ liên bang Đông Dương thuộc Pháp giới thiệu với HS địa giới, thành 1.Tổ chức bộ máy nhà nước phần của liên bang Đông Dương GV:Thực dân Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần. Toàn quyền Đông Dương. thứ nhất ở nước ta với những nội dung là gì? GV:Em hãy cho biết về tổ chức bộ máy nhà nước có BK gì khác trước?. TK. Th Sứ Kh sứ. NK Th đốc. Lào Campuchia Kh sứ. Kh sứ. GV: Tổ chức bộ máy nhà nước ở Việt Nam như thế nào?. Bộ máy hành chính cấp kì( Pháp). GV:Bộ máy nhà nước ở Việt Nam(Từ cấp xã xuống Bộ máy hành chính cấp tỉnh ( Pháp và bản xứ) làng xã được thiết lập như thế nào? GV giải thích thêm GV yêu cầu HS lập sơ đồ bộ máy cai trị của thực dân Pháp ở Đông Dương. Bộ máy hành chính cấp xã, huyện, thôn(bản xứ) * Nhận xét: Bộ máy chính quyền từ trung ương tới xã đều do thực dân Pháp chi phối -Người Pháp nắm quyền trực tiếp ở cấp xứ và tỉnh -Từ phủ, huyện trở xuống , người Pháp nắm thông qua bộ máy quan lại người Việt. GV: Nhìn vào sơ đồ bộ máy nhà nước em có nhận xét gì?. 2.Chính sách kinh tế HS:Bộ máy nhà nước được thiết lập chặt chẽ từ trung -Nông nghiệp:Chúng đẩy mạnh cướp đoạt ruộng đất. ương đến địa phương đều do người Pháp chi phối. Lập các đồn điền. _- Công nghiệp:Khai thác mỏ và kim loại., Sản GV: Thực dân Pháp thực hiện chính sách kinh tế xuất xi măng, gạch, ngói, điện, nước… nông nghiệp ở nước ta thời kì này như thế nào? -Giao thông vận tải:Xây dựng hệ thống đường xá… HS: Chúng đẩy mạnh cướp đoạt ruộng đất. Để tăng cường bóc lột kinh tế và phục vụ GV: Bọn điền chủ Pháp thực hiện phương pháp bóc mục đích quân sự..

(101) -Thương nghiệp:Độc chiếm thị trường Việt Nam, hang hóa Pháp nhập vào VN chỉ bị đánh thuế rất nhẹ hoặc được miễn thuế, nhưng đánh HS: Phát canh thu tô thuế cao các hang hóa nước khác. GV: Tại sao thực dân Pháp thực hiện phương pháp - Pháp còn đề ra các thứ thuế mới bên cạnh các loại thuế cũ, nặng nhất là thuế muối, rựou, phát canh thu tô thuốc phiện… lột gì?. HS: -Thu lợi nhuận tối đa -Nông dân phụ thuộc chủ GV: Trong công nghiệp thực dân đã thực hiện những chính sách gì? HS:Khai thác mỏ và kim loại.. 3. Chính sách văn hoá, giáo dục - Đến năm 1919, Chúng vẫn duy trì văn hoá giáo dục thời phong kiến,.. - Về sau, Pháp bắt đầu mở trường học mới nhằm đào tạo lớp ng bản xứ phục vụ công việc GV:Trong giao thông vận tải chúng thực hiện những cai trị, mở một số cơ sở văn hóa. Sản xuất xi măng, gạch, ngói, điện, nước…. chính sách gì? HS:Xây dựng hệ thống đường xá… GV: Trong thương nghiệp, thực dân Pháp thực hiện những chính sách gì? HS:chúng muốn độc chiếm thị trường Việt Nam… GV:Các chính sách thuế nặng nề của thực dân Pháp nhằm mục đích gì? HS: Nhằm bóc lột lợi nhuận tối đa và độc chiếm thị trường Việt Nam GV giới thiệu cho HS xem hình 98( Năm 1900) Hà Nội đã sầm uất. GV:Chính sách văn hoá giáo dục của thực dân Pháp thời kì này như thế nào? GV:Hệ thống giáo dục thời kì thực dân Phpá tiến.

(102) hành trương trình khai thác thuộc địa lần thứ nhất ở nước ta như thế nào? GV: Theo em, mục đích của chính sách văn hoá giáo dục của thực dân Pháp ở Việt Nam là “Khai hoá văn minh” cho người Việt Nam có đúng không? HS:Mục đích của chính sách này là ngu dân, nô dịch. *Củng cố: -Nội dung chính sách “Khai thác lần thứ nhất” của thực dân Pháp ở n ước ta đ ược th ể hi ện trên những mặt nào? - Tác động của những chính sách đó đối với nước ta ra sao?. *Dặn dò: -Học bài -Chuẩn bị bài mới:Mục II: Bài 29 Trả lời các câu hỏi trong SGK, nhất là tìm hiểu kỉ dưới tác động của chính sách khai thác c ủa Pháp, các tầng lớp trong xã hội VN bị biến động ra sao? - Về văn hóa, giáo dục Pháp đã thực hiện những gì? Mục đích để làm chi? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuần:32 – Tiết: 49 Ngày dạy:18/4//12, tại lớp 8A3,2,5,7 Ngày dạy:20/4, tại lớp 8A1,6. Bài 30 PHONG TRÀO YÊU NƯỚC CHỐNG PHÁP ĐẦU TK XX ĐẾN 1918 (TT) II.NHỮNG BIẾN CHUYỂN CỦA XÃ HỘI VIỆT NAM I.Mục tiêu bài học 1.Kiến thức HS cần thấy rõ Dưới tác động của chính sách khai thác lần thứ nhầt, xã hội Việt Nam đã có nhiều biến đổi. -Xã hội Việt Nam thay đổi sẽ dẫn đến nội dung, tính chất cách mạng thay đổi. -Xu hướng cách mạng mới- xu hướng cách mạng dân chủ tư sản đã xuất hiện trong phong trào cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam. 2.Tư tưởng Giáo dục cho HS hiểu rõ -Thái độ chính trị của từng giai cấp, tầng lớp trong cách mạng..

(103) -Trân trọng lòng yêu nước của các sĩ phu đầu thế kỉ XX quyết tâm vận động cách mạng Việt Nam đi theo xu hướng mới. 3.Kĩ năng -Rèn luyện kĩ năng nhận xét, phân tích, tổng hợp đánh giá các sự kiện lịch sử. -Biết sử dụng những tranh ảnh lịch sử để minh hoạ cho những sự kiện điển hình. II.Các thiết bị, tư liệu cần cho bài giảng -Tranh ảnh lịch sử và đời sống của các giai cấp trong xã hội, bộ mặt nông thôn và thành thị. -Những tài liệu liên quan đến bài giảng III. Các hoạt động dạy và học: 1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra bài cũ: - Vẽ sơ đồ bộ máy nhà nước mà Pháp thiết lập ở Đông Dương? Nêu nhận xét của em? - Pháp đã tiến hành bóc lột về kinh tế ntn? Nêu mặt tích cực và hạn chế của chính sách khai thác về kinh tế của Pháp ở nước ta? 3. Bài mới: Tiếp tục trong chính sách khai thác thuộc đ ịa lần một v ề chính tr ị và kinh t ế ra, th ực dân Pháp còn thực hiện trên lĩnh vực văn hóa, giáo dục, đưa đến những biến đổi mạnh m ẽ về m ặt xã hội. chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu qua tiết học hôm nay. Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức cần đạt GV: Dưới tác động của chương trình khai thác 1.Các vùng nông thôn lần thứ nhất thuộc địa giai cấp phong kiến -Giai cấp địa chủ phong kiến ngày càng đông, đa Việt Nam phát triển như thế nào phần làm tay sai cho Pháp. Tuy nhiên, có một bộ phận địa chủ vừa và nhỏ có tinh thần yêu nước. GV: Giai cấp nông dân như thế nào? - Giai cấp nông dân: Số lượng đông đảo, bị áp bức bóc HS: Nông dân cực khổ…. lột nặng nề nhất. Họ sẵn sàng đứng lên đấu tranh GV hướng dẫn HS xem hình 99 SGK và giải thích giành tự do no ấm. Một bộ phận nhỏ mất ruộng đất cuộc sống khốn khổ của người nông dân vào làm việc trong các hầm mỏ, đồn điền. GV:Thái độ chính trị của nông dân như thế nào? GV hướng dẫn HS xem hình 100 thấy cuộc sống cực khổ của công nhân GV: Dưới tác động của chính sách khai thác thuộc địa 2.Đô thị phát triển, sự xuất hiên các giai cấp , tầng.

(104) lần thứ nhất, đô thị Việt Nam phát triển như thế nào? lớp mới -Tầng lớp tư sản đã xuất hiện, có nguồn gốc từ GV: Tầng lớp tư sản Việt Nam ra đời như thế nào? các nhà thầu khoán, chủ xí nghiệp, chủ hãng buôn… .bị chính quyền thực dân kìm hãm, tư GV: Tại sao tư sản việt Nam vừa mới ra đời lại bị bản Pháp chèn ép. thực dân Pháp chèn ép, kìm hãm? GV:Thái độ chính trị của tư sản Việt Nam là gì?. -Tầng lớp tiểu tư sản thành thị bao gồm các xưởng thủ. HS: Không có tinh thần cách mạng triệt để. công nhỏ, cơ sở buôn bán nhỏ, viên chức cấp thấp và. GV: Giai cấp tiểu tư sản ra đời thế nào, đời sống ra những ng làm nghề tự do. cuộc sống bấp bênh. sao, thái độ chính trị? HS trình bày như SGK GV: Tại sao tiểu tư sản trí thức sẵn sàng tham gia cuộc vận động cứu nước?. - Giai cấp công nhân phần lớn xuất than từ nông dân, làm việc trong các đồn điền hầm mỏ, nhà máy, xí nghiệp, đời sống khốn khổ có tinh thần cách mạng triệt để. HS: Họ có trình độ, lòng yêu nườc GV: Giai cấp công nhân ra đời thế nào, thái độ chính trị? HS trình bày như SGK GV:Vì sao nông dân có tinh thần cách mạng triệt để? HS:Họ bị áp bức bóc lột nặng nề. Không có tài sản để mất. GV: Xu hướng dân chủ tư sản ở Việt Nam đầu thế kỉ XX xuất hiện trên những cơ sở nào? HS trình bày như SGK GV: Tại sao luồng tư tưởng tiến bộ lại được các sĩ phu tiếp thu? HS: Các sĩ phu yêu nước có tri thức, thức thời. GV: Tại sao các nhà yêu nước Việt Nam thời ấy giờ muối noi theo con đường cứu nước của Nhật?. 3.Xu hướng mới trong cuộc vận động giải phóng dân tộc -Xu hướng cách mạng dân chủ tư sản xuất hiện.

(105) Củng cố -Tác động của chính sách khai thác bóc lột thuộc địa lần thứ nh ất đ ối v ới kinh t ế và xã h ội Vi ệt Nam? -Nêu điểm mới của xu thế cứu nước đầu thế kỉ XX. *Dặn dò: -Bài tập về nhà: Lập bảng thống kê về tnh2 hình các giai cấp, t ầng lớp trong xã h ội Vi ệt Nam cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX. -Chuẩn bị bài mới: Bài 30 +Trả lời các câu hỏi trong SGK +Tìm hiểu về Phan Bội Châu, Lương Văn Can…. ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tiết 44:. LÀM BÀI TẬP LỊCH SỬ. I.Mục tiêu bài học 1.Về kiến thức -Hệ thống hoá kiến thức qua các bài tập. -HS nắm kiến thức cơ bản 2.Về kĩ năng -Rèn luyện kĩ năng sử dụng bản đồ, tranh ảnh. -Biết phân tích, đánh giá sự kiện. -Ứng dụng kiến thức vào làm bài tập lịch sử. -Rèn luyện khả năng thuyết trình trước đám đông 3.Về tư tưởng -Bất bình trước sự xâm lược của thực dân Pháp -Xác định rõ trách nhiệm của phong kiến nhà Nguyễn khi để thực dân Pháp xâm lược -Có tinh thần yêu nước, ý thức đấu tranh bảo vệ độc lập dân tộc -Cảm phục tinh thần đấu tranh của thế hệ đi trước..

(106) II.Các thiết bị tài liệu cần cho bài giảng -Bản đồ Việt Nam -Tranh ảnh -Bảng phụ III.Các hoạt động dạy và học 1.Làm bài tập trắc nghiệm GV sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm để HS nắm những kiến thức cơ bản sau: -Vì sao Pháp xâm lược Việt Nam -Nhân dân ta kháng chiến chống Pháp như thế nào -Nội dung các hiệp ước Nhâm Tuất, Giáp tuất, Hac-măng, Patơnôt 2.Sử dụng bản đồ, lược đồ, tranh ảnh -GV sử dụng bản đồ Việt Nam yêu cầu HS xác định các vị trí Đà Nẵng, Huế, Gia Định (Sài Gòn) và phân tích các vị trí để thấy rõ lí do vì sao Pháp tấn công vào những địa điểm đó -GV sử dụng lược đồ hình 86 SGK để HS xác định những địa điểm nổ ra khởi nghĩa ở Nam Kì -GV sử dụng một số tranh ảnh các nhân vật lịch sử liên quan bài học yêu cầu HS cho biết tên nhân vật và nêu những hiểu biết của mình về họ. 3.Phân tích ,đánh giá nhân vật, tổng hợp sự kiện Gv có thể sử dụng 1 trong các nội dung sau - Viết 10 câu nhận xét về phong trào đấu tranh chống Pháp của nhân dân trong những năm cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX -Viết 10 đánh giá về nhân vật Tôn Thất Thuyết. Gv sử dụng bảng phụ yêu cầu HS hoàn thành Tên cuộc KN. Mục tiêu. Lãnh đạo. Địa Bàn. Thời gian.

(107)

GIAO AN LICH SU 8 DA CHINH THEO CHUAN RAT HAY

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về