Luận văn thạc sĩ quản lý hoạt động bồi dưỡng cho giáo viên trường mầm non hoa sữa, huyện gia lâm, thành phố hà nội theo chuẩn nghề nghiệp​

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

LÊ THỊ MINH LOAN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHO GIÁO VIÊN
TRƢỜNG MẦM NON HOA SỮA, HUYỆN GIA LÂM,
THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC

HÀ NỘI - 2020


ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC

LÊ THỊ MINH LOAN

QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG CHO GIÁO VIÊN
TRƢỜNG MẦM NON HOA SỮA, HUYỆN GIA LÂM,
THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP

LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC
Chuyên ngành: Quản lý giáo dục
Mã số: 8.140114

Cán bộ hƣớng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN ĐỨC ĐĂNG

HÀ NỘI - 2020

LỜI CAM ĐOAN
T
T

ỳ

ì
Tác giả luận văn

Lê Thị Minh Loan

i


LỜI CẢM ƠN
T

T

ơ B

T

dụ - Đ

Q

N

ì

ì

.

M

:

TS. Nguyễn Đức Đăng
dẫ

ỉ

ỉ

ì
ử

Đồ
G

Giáo
ơ

d

ớ

Đ

ơ ớ : UBND

dụ

Đ

Gia Lâm

N
Sữ

ồ

Gia Lâm, Phịng
B

G L

N ,

ữ

í
.

T
ì
ữ

T

ớ

d

ồ

T
ồ
ơ

.

Xin chân thành cảm ơn!
Hà Nội, tháng 6 năm 2020
Tác giả

Lê Thị Minh Loan

ii


DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT

Viết tắt
CBQL

C

CNTT

C

CSVC
GD
GD&ĐT
KT-XH

K

QL

Q

TCM

T

-

iii


ơ
d

ụ

d

ụ

d

ụ

MỞ ĐẦU
CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI
DƢỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP...........
1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề .................................................................
111

C

112

C

1.2. Một số khái niệm cơ bản ........................................................................
1.2.1. Qu
122

Q

123

Bồ d......

124

Bồ d......

125

C

1.2.6. Q
1.3. Bồi dƣỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp .....................
131

Mụ

1.3.2. Y
1.3.3

N d

1.4. Nội dung quản lý ho t động bồi dƣỡng giáo viên mầm non theo
chuẩn nghề nghiệp .........................................................................................
1.4.1. C

iv


1.4.2 L
1.4.3 T
e
1.4.4 C ỉ

e
1.4.5 K
1.5. Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý ho t động bồi dƣỡng ho t
động bồi dƣỡng giáo viên mầm non theo chuẩn nghề nghiệp ...................
1 5 1 Cơ
152N
153N
154Đ
ết luận chƣơng 1
CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG
CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON HOA SỮA, HUYỆN GIA

LÂM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP
2.1. hái quát tình hình kinh tế- xã hội và giáo dục t i huyện Gia
Lâm, thành phố Hà Nội ................................................................................
211

K
N

212

Gớ

L
213

Tì

2.2. Tổ chức khảo sát thực tr ng .................................................................

221

Mụ

222

N

v


2 2 3 Đ.................................................................................................... 40
224P

ơ

ử.......................................................40

2.3. Thực tr ng ho t động bồi dƣỡng cho giáo viên Trƣờng mầm non
Hoa Sữa, huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp...42
231

T

ồ

d

e.................................................................42

232
Sữ

ồ d

T

G L

N

e........................................... 43

2.4. Thực tr ng quản lý ho t động bồi dƣỡng cho giáo viên trƣờng
mầm non Hoa Sữa, huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội theo chuẩn
nghề nghiệp....................................................................................................49
2.4.1. T

ồ d
e. 49

2.4.2 T

ồ d

51
243 T

ỉ

ồ d
53

244 T

ồ d

cho giáo
e. 54

2.4.5. T

các

ở

QL

ồd

T. Sữ

e

57

2.5. Đánh giá chung QL ho t động bồi dƣỡng giáo viên Trƣờng
mầm non Hoa Sữa theo chuẩn nghề nghiệp............................................... 60
2 5 1 M....................................................................................................60
2 5 2 M....................................................................................................61

2.5.3. Nguyên nhân.................................................................................61
2 5 4 N ữ................................................................................................. 62
Kết luận chƣơng 2........................................................................................ 64

vi


CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG
CHO GIÁO VIÊN TRƢỜNG MẦM NON HOA SỮA, HUYỆN GIA

LÂM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP......................
3.1. Nguyên tắc đề xuất biện pháp ...............................................................

311

N

312

N

313

N

314

N

3.2. Biện pháp QL ho t động bồi dƣỡng cho giáo viên, trƣờng mầm non

Hoa Sữa, huyện Gia Lâm, thành phố Hà Nội theo chuẩn nghề nghiệp ..........
3.2.1. C ỉ
ồ d
322

X

chu n ngh
3.2.3. C ỉ
3.2.4. T
3.2.5. Đ
d
326

Đ

3.3. hảo nghiệm tính cần thiết và khả thi của các biện pháp .................
ết luận chƣơng 3 .........................................................................................

ẾT LUẬN VÀ IẾN NGHỊ ......................................................................

DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO...................................................
PHỤ LỤC

vii


B
B
B

B
B
B

21
2 2.
23
24
25
2.6.

B ng 2.7.
B

28

B

29

B

2 10

B

2 11

B

2 12

B

213

B

214

B
B
B

31
32
33

viii


DANH MỤC BIỂU ĐỒ
B

ồ31

Đ

CBQL

í
90

B

ồ32

Đ

CBQL

í
pháp QL

B

ồ33

Tơ

ữ

í

92

í
93

ix

MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
Trong b i c nh tồn c u hóa và h i nh p qu c t
mẽ, s phát tri n c a kinh t

tri th c và cách m ng công nghi

o ra s c nh tranh trong vi c phát tri n kinh t
nhi u c

d ễn ra m nh
40

xã h i và giáo dục ở

khác nhau trong n i b m i qu c gia và qu c t . Giáo dụ
ớng qu c t hóa ngày càng cao và ch u s

cu c cách m

4 0 Đ u này t o ra nhi

phát tri n ti p c n nhanh vớ
N

ì

i cho giáo dụ

ớ

qu c t .

29 NQ-TW

N

ơ

ng m nh mẽ c a

ớ

d

dụ V

"Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức

sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học". Trong
ụ

ở

29 NQ-TW

9

ụ

6

nêu rõ: “Xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo
và cán bộ quản lý giáo dục gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, bảo
đảm an ninh quốc phòng và hội nhập quốc tế. Thực hiện chuẩn hóa đội ngũ
nhà giáo theo từng cấp học và trình độ đào tạo” [16] N
ồ d

e

ụ

,

ơ ở

dụ

í
GD

.

t
Trong

ì

ớ
dung sang p

GD GD

ớ GD
e

ớ

ừ
huy

ẻ

d

ớ

Đ làm

d
ụ

cơng tác QL

.
ụ

Đ

ơ
í

: ph

ì

- ỹ
1

–

ở

hồn thành


ụ

GD

,

ữ

GD .

Vớ

ụ

d

u
n
g

tran
g

ỹ

T e
ẻ

d

d


ơ
d

GD

ớ

ẻ

ớ

ơ -ơ

ễ

ằ

ẻ

ì

GD

khi

ớ
B
G

08 10
2018

T
26
201
8
TTBG
DĐ
T

ớ
ụ
í
ơ

;

ở
G
D
d

è

ồ
d
ớ
GD.

G

,

d

d

ừ

,

ụ

G


í

ẻ

,

ồ
2

Trong
ữ
G N ớ

Sữ

ì

ơ

d

í

T

S
ữ

,

ỹ

G
D
M
ơ

ụ


ơ

G

í

N

ồ

ớ
d
ụ

CNTT
ì

ơ

C
ớ

CB
QL

d

e
C

í ì

ồ
d

ồ d

ớ

ồ
;

d

ễ

ữ

ồ

e
X

GD

ớ

ồ d

d

á

N

à
dưỡ

e

2.

ng
ở

co
giá T
o
viê
n
Trư
ờng
mầ
m
non
Ho
a
Sữa
,p
ố
Hà
Ni
t eo
c
uẩn
ng
ề
ng
iệp
ồ
d

ơ
ở

ớ

Mục
đích
nghiê
n cứu

GD ồ
. d
Q
L

Q

S
eữ

G
L

N

ằ

e

ớ

GD trong g
na
y.
3


3.

hách thể và đối tƣợng nghiên
cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu

ồ
3.2.

Đối tượng

QL
G

L

4. Câu hỏi nghiên cứu
4.1.

Cơ ở

e
4.2.

T

Sữ

ụ
4.3.

Y

4.4.

B
Sữ

T

G L

N

e

N

e

?
5. Giả thuyết khoa học
QL

N

G

Sữ

ì ẽ

ụ

ồ d

L
ữ

ụ

giáo viên
N

G L

GD

6. Nhiệm vụ nghiên cứu
ơ ở í

6.1.

ồ d

QL

cho giáo viên

e

QL

6.2. K
viên T

G

Sữ

4

ồ d
L

cho giáo
Ne


QL

6.3. Đ
Sữ

G L

ồ d
N

cho giáo viên T
e

.

7.
Ph
m
vi
ngh
iên
cứu
của
đề
tài
T N


h

g

c

G

h

ừ L

o

K

20
16

.
.
Sữ. ,
ơ

g
i

ở

o

8

v

a

i

Q

ê

G
L
N
e

n
T

.

G
CB
QL
ở

T

G
L
N
e
)P
ơ
Sử
dụ

L

8. Phƣơng
pháp
nghiên cứu
8.1.
Phươ
ng
pháp
nghiê
n cứu
lí
luận

Q
L
n
h
à
n

a

P
ơ
Q
N

QL
ồ d

C
cho giáo
viên T

T
Sữ
G

N

ữ

b)

d

á

P
í

Q
L

8.3.
Nhóm
các
phươ
ng
pháp

hỗ trợ
Sử dụ ử
ơ

.
9. Những
đóng góp
mới của
đề tài
X
d

c
h
o
g
i
á
o
v
i
ê
n
e
5


P
d

d

í

G

L

QL
N

ồ
e

.
P
ỉ cho
N
giáo
viên
T
.
c
h
o
ớ gi
á
o
vi
ê

n
T
N
e
V
N
10.
Cấ
u
tr
úc
lu
ận
vă
n
N
d

ồ


e

o
Chương
e
2:
c
Sữ
e

Chương
3: B
Sữ

6


CHƢƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI
DƢỠNG GIÁO VIÊN MẦM NON THEO CHUẨN
NGHỀ NGHIỆP

1.1. Tổng quan nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Các ng iên cứu ở nước ngồi
Bồ d

ụ

e

ĩ

các
ơ

ớ

giáo

QLGD

dụ . C
ơ

ớ GD

ớ

ớ

UNESCO

Ne

í

KT-X

1998

QL

“Xây dựng, phát triển và bồi dưỡng đội ngũ giáo viên là vấn đề cơ bản

:

trong phát triển giáo dục”[35, tr.20].
K
N

ễ T

T

:C

GD

Ú

ở

Kì New Ze

ớ

d…

ơ ở ồ

d

giáo viên tham gi
ừ
V

ì

ụ [20, tr12].

ồ d

ụ

ớ

ở

e

ừ
ơ

ơ ở

Á

ởN

dụ , cá

B

Tùy

QL GD

ồ d

e

Mơ hình TGM
ỷ

ớ

ớ

S

e

ớ

–

- ỹ

ớ

ớ
d

M

ì

TGM

5

ụ

ớ
7

giáo viên Singapore


ỷ 21: Giáo viên

GD

;N
;N
;N
í
d
ồ g
[20,
tr13]
.T
Q

ữ
ớ
í
ồ d

giáo

viên
T
giáo
viên
d

ơ
ì
ì
ụ
e

N

ớ
“Chương
trình bồi dưỡng
giáo viên mới”
ồ
d
giáo viên
10
“Chương trình
trao đổi”
giáo viên
ở


ớ
T

T
1998
ồ d

giáo viên
ở
ồ
ằ
ĩ

ơ
GD

K ớ

d

gồi.
L ừ

ớ ở Philippin,
cơng tác nâng
ồ cao

g
iá
o
v
iê

n

ừ

ỉ

ỉ

d

è
è
Gè

d

dụ

G
D
ỹ

ồ

d

các
d

ơ

G
D
;
h
è

G è

d
[20, tr14]

1.1.2. Các ng iên cứu ở trong
nước

tr ng c
m
í
d

ơ
QL GD và c a
ơ
ở GD. Mụ
y u c a bồi

ng giáo viên
, ngh

viên

.
Tro
ng
nhữ
t
nhi
u
cơn
g
trìn
h
nghi
ên c
u
liên
qua
n
tới
bồ
d
ng
giáo
viên
,
QL
bồ
d
ng
giáo
viên

.

Ở Vi t Nam, bồ d ng
giáo viên là nhi m vụ ng
xuyên, quan

ì

ễ

nghi
i
giáo

T
N
Đ
ì
V
ỳ
N

K
ớ
:

“Th

ầy giáo là yếu tổ
quyết định hàng

đầu đối với chất
lượng GD, do đó
muốn phát triển
GD thì trước hết
và trên hết phải
phát triển đội
ngũ giáo viên cả
về số lượng và
chất lượng” [37,
tr14].
8