Yeu bien dao qua tung trang sach vo

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<b>Yêu biển, đảo qua từng trang sách vở </b>

<b> Hướng học sinh (HS) về biển, đảo quê </b>
<b>hương khơng cịn là những tiết sinh hoạt </b>
<b>ngoại khóa mà nhiều trường THCS trên địa </b>
<b>bàn TP.HCM đã đưa nội dung này vào các </b>
<b>tiết học chính qua hình thức dạy học theo dự </b>
<b>án (DA). Đây là một phương pháp dạy học </b>
<b>mới, khơng phải gói gọn trong một vài tiết </b>
<b>mà kéo dài cả tháng, thậm chí là cả một học </b>
<b>kỳ nên đã giúp HS có những kiến thức sâu </b>
<b>sắc về vị trí chiến lược quan trọng của biển </b>
<b>đảo trong việc bảo vệ chủ quyền và phát triển </b>
<b>đất nước. </b>

<b>Hình ảnh biển, đảo qua những tiết dạy</b>

Năm học vừa qua, hàng chục HS Trường THCS Tân Xn (huyện Hóc Mơn) đã
có nhiều khám phá bổ ích về biển đảo quê hương thông qua DA “Phát triển bền
vững kinh tế biển, đảo” do thầy Lê Thanh Long, giáo viên (GV) môn địa lý thực
hiện. Biển, đảo là nguồn tài nguyên phong phú mang lại những giá trị kinh tế to lớn
cho con người nhưng nguồn tài nguyên này đang ngày càng bị suy giảm do ý thức
bảo vệ chưa cao, đây chính là lý do để thầy Lê Thanh Long thực hiện DA.

Không chỉ mang lại những giá trị kinh tế to lớn, biển, đảo còn là một vị trí chiến
lược vơ cùng quan trọng của quốc gia. Vậy nhưng, thời gian qua các vấn đề tranh
chấp biển Đông giữa các nước trong khu vực đã làm hàng triệu người dân Việt
Nam bức xúc. Điều này, càng làm GV thấy rõ việc giáo dục cho HS ý thức bảo vệ
và giữ gìn biển, đảo là điều hết sức cần thiết. Thế là DA “Phát triển tình hình kinh
tế biển và bảo vệ tài nguyên biển đảo” của cô Lê Thị Kim Ngọc (GV môn địa lý,
Trường THCS Xn Thới Thượng, huyện Hóc Mơn) đã ra đời. Cơ Ngọc bộc bạch:

“Tình hình tranh chấp chủ quyền trên biển Đông nước ta rất căng thẳng nên tôi
thực hiện DA này, ngoài việc cung cấp kiến thức cần thiết cho HS thì rất mong qua
việc tìm tư liệu để thực hiện DA, các em sẽ có những nhận thức đúng đắn về biển,
đảo nước ta, qua đó các em thể hiện được tình yêu Tổ quốc của mình”.

Biển, đảo Việt Nam khơng chỉ có Hồng Sa, Trường Sa mà còn hàng trăm vùng
biển, đảo khác. Tất cả mọi nơi dù hoang sơ hay đã thành các khu du lịch hiện đại
đều có những vẻ đẹp riêng, đều là vị trí chiến lược quan trọng của đất nước. Chính
vì thế, cơ Đinh Thị Thiên Ân (GV Trường THCS Lê Văn Tám, Q.Bình Thạnh) đã
chọn tùy bút <i>Cô Tô</i> của tác giả Nguyễn Tuân (chương trình ngữ văn lớp 6) để thực
hiện DA “Từ Cô Tô đến biển đảo Việt Nam”. Cô Ân thổ lộ: “DA không chỉ giúp

Những giờ thảo luận nhóm trong
phương pháp dạy học theo DA

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

HS hiểu và cảm nhận vẻ đẹp sinh động, trong sáng của những bức tranh thiên
nhiên và đời sống của con người ở vùng đảo Cô Tô được miêu tả trong bài văn mà
các em còn được khám phá thêm nhiều vị trí biển, đảo khác của Việt Nam. Từ đó,
các em góp thêm tiếng nói của mình trong việc đưa ra một số giải pháp để giữ gìn
và phát triển vùng biển, đảo…”.

Ý tưởng có sẵn nhưng để bắt đầu những tiết dạy học theo DA như thế này, GV sẽ
mất một thời gian dài tìm hiểu bởi ngồi truyền đạt kiến thức tổng hợp chung, họ
còn phải nâng cao các kỹ năng mềm cho các em. Họ đã mất gần hai tháng để viết
kế hoạch bài dạy, phiếu khảo sát nhu cầu của HS trước và sau khi thực hiện DA,
các tiêu chí đánh giá sản phẩm, đánh giá q trình làm việc nhóm, thang điểm…
Cô Đinh Thị Thiên Ân chia sẻ: “Khó khăn lớn nhất là việc bố trí thời gian cho
HS. Làm DA cần phải thu thập và xử lý thông tin nên cần chia các em ra làm nhiều
nhóm thực hiện. Ngoài ra, các em cần nhiều công cụ để phân tích và tổng hợp
thông tin nên GV phải hướng dẫn để các em biết chắt lọc các thông tin đúng với

yêu cầu của đề tài”.

Đối với HS ở nội thành, việc tìm kiếm thơng tin, đặc biệt là các thơng tin mang
tính chiều sâu về biển, đảo quê hương là rất khó thì đối với HS ở các quận ngoại
thành lại khó khăn hơn. “HS ở ngoại thành hoàn cảnh gia đình cịn khó khăn, rất
nhiều nhóm khơng có máy tính, kỹ năng sử dụng vi tính của các em cịn yếu nên
xử lý thơng tin khá chậm. Cịn đối với GV thì đây là một phương pháp mới, khơng
có tài liệu đọc tham khảo nên chưa hình dung được sản phẩm khi hồn tất như thế
nào”, cơ Kim Ngọc chia sẻ.

GV và HS sẽ mất rất nhiều thời gian để thực hiện thành công một DA. Tuy nhiên,
bằng tình yêu quê hương, cộng với những nỗ lực trong phong trào đổi mới giáo
dục, họ đã khơng quản khó khăn trong việc tìm tịi, sáng tạo để đưa đến những kiến
thức bổ ích cho HS về biển, đảo quê hương.

<b>Tổ quốc em đẹp hơn bao giờ hết</b>

Sau một thời gian dài tìm hiểu, tổng hợp và phân tích các thơng tin, HS đã đưa lại
cho GV những sản phẩm độc đáo về phát triển biển, đảo quê hương mà chính GV
cũng rất bất ngờ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

cho rất nhiều HS thông điệp bảo vệ và yêu thương biển, đảo quê hương. Và có thể
nói, qua mỗi tiết học, nhiều HS phải thốt lên rằng: Tổ quốc em đẹp hơn bao giờ
hết!”, cô Thiên Ân đúc kết.

Còn ở DA của thầy Lê Thanh Long thì lại chia thành nhiều nhóm, các nhóm đã
đóng vai các thành viên của Viện Phát triển bền vững vùng Nam bộ, Viện Dầu khí
Việt Nam, Viện Nghiên cứu phát triển du lịch và Viện Nghiên cứu hải sản tìm hiểu
về hiện trạng và đề xuất rất nhiều giải pháp phát triển bền vững của các ngành kinh
tế biển, đảo theo lãnh thổ.

Cũng giống như DA của thầy Long, DA của cô Kim Ngọc chia HS thành nhóm.
Các em tự tìm hiểu và trình bày ý kiến của mình bằng việc sử dụng trình chiếu
Powerpoint. Cơ Ngọc nói: “Qua những hoạt động này, HS nắm sâu kiến thức về
biển, đảo nước ta, qua đó sẽ có thái độ và hành động rất rõ để thể hiện tình yêu
biển, đảo q hương”.

<i><b>Bài, ảnh: Dương Bình</b></i>

Với mục đích và ý nghĩa thiết thực của những tiết
học về biển, đảo quê hương qua phương pháp dạy
học theo DA, DA của thầy Lê Thanh Long đã nhận
được giải nhất, hai DA cịn lại của cơ Lê Thị Kim
Ngọc và cô Đinh Thị Thiên Ân đã giành được giải
A tại Hội thi dạy học theo DA do Sở GD-ĐT
TP.HCM tổ chức trong năm học vừa qua.

</div>

<!--links-->