giao an Ngu Van 6 dung chuan co tranh khong can chinh

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (1.38 MB, 180 trang )

(1)Phòng Giáo dục & Đào tạo Thị Xã Phước Long Trường THCS Phước Tín .. Giáo viên :Trịnh Thị Lan Năm học : 2011- 2012 Tuần:……Tiết PPCT:……. Văn bản Ngày soạn:…………………... CON RỒNG CHÁU TIÊN Ngày dạy:……………………. * MỤC TIÊU CHUNG: Bài 1 giúp HS.

(2) - Bước đầu nắm được ý nghĩa truyền thuyết. Hiểu nội dung, ý nghĩa và những chi tiết tưởng tượng kì ảo của truyện Con Rồng cháu Tiên và Bánh chưng bánh giầy trong bài học. Kể được hai truyện này. - Nắm được định nghĩa về từ và ôn lại các kiểu cấu tạo từ tiếng Việt đã được học ở bậc tiểu học. - Nắm được mục đích giao tiếp và các dạng thức của văn bản I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: Hiểu được khái niệm về thể loại truyền thuyết, hiểu được nội dung ý nghĩa của truyền thuyết “Con Rồng Cháu Tiên” và “Bánh chưng, bánh giầy. Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết dân gian giai đoạn đầu. Bóng dáng lịch sử thời kì dựng nước của dân tộc ta trong tác phẩm văn học dân gian. 2- kỹ năng: Đọc diễn cảm văn bản, nhận ra những sự việc chính của truyện, nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu của truyện. 3-Thái độ: Tự hào về nguồn gốc, biết trân trọng truyền thống văn hóa của dân tộc. II- CHUẨN BỊ: GV: Soạn giảng, tham khảo “Truyền thuyết Hùng Vương”, tranh ảnh liên quan HS: sgk, vở soạn III- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò - Hướng dẫn HS cách chuẩn bị soạn - HS ghi nhận và thực hiện bài, cách học bài, làm bài theo yêu cầu của bộ môn Ngữ văn. -Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS 3- Bài mới: Lời giới thiệu: Trên thế giới hầu như lịch sử bắt đầu của các dân tộc đều bắt đầu bằng truyền thuyết về thời dựng nước. Ở nước ta là truyền thuyết về thời vua Hùng. Vậy ai là người sinh ra vua Hùng? Nguồn gốc dân tộc Việt Nam như thế nào? Truyện “ Con Rồng Cháu Tiên sẽ giúp chúng ta hiểu điều đó. HĐ của thầy Hđ1: Đọc và tìm hiểu chung Hướng dẫn: đọc chậm, ngừng nghỉ đúng lúc, nhấn mạnh động từ, tính từ. GV. HĐ của trò - Lắng nghe, thực hiện + theo dõi GV đọc + đọc tiếp theo + theo dõi bạn đọc Trả lời các câu hỏi chú. Nội dung I- TÌM HIỂU CHUNG: 1- Khái niệm truyền thuyết: - Là loại truyện dân gian kể về các nhân vật, sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ - Có yếu tố tưởng tượng kì ảo.

(3) đọc mẫu đoạn 1, HS đọc các đoạn còn lại. Gv nhận xét, uốn nắn Gọi HS trả lời chú thích: Ngư tinh, tập quán, Phong Châu… (?) Truyền thuyết là gì?. thích. - Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các nhân vật và sự kiện lịch sử được kể. 2- xuất xứ truyện “Con Rồng - Trả lời theo sgk về Cháu Tiên”: thuộc nhóm các tác truyền thuyết phẩm truyền thuyết thời đại Hùng Vương giai đoạn đầu. II- ĐỌC – HIỂU CHI TIẾT - HS trao đổi nhóm, cử VĂN BẢN (?) Truyện “Con Rồng đại diện phát biểu: 1- Đọc Cháu Tiên” có nguồn - Lạc Long Quân: 2- Tìm hiểu chi tiết gốc từ đâu? + Là thần rồng, con trai a- Giới thiệu nhân vật Lạc Long HD2: Tìm hiểu chi thần Long Nữ. ( Nguồn Quân và Âu Cơ: tiết gốc cao quý là thần - Lạc Long Quân: (?) Em hãy tìm những rồng, sống dưới nước, + “nòi rồng”, con trai thần Long chi tiết thể hiện tính thỉnh thoảng sống trên nữ”, có sức khỏe, nhiều phép lạ.. chất, kì lạ đẹp đẽ, cao cạn. Sức khỏe vô địch, + giúp dân diệt trừ yêu quái, quý về nguồn gốc hình có nhiều phép lạ. Bảo chăm lo cuộc sống cho dân. dạng của LLQ và AC? vệ dân, dạy dân cách - Âu Cơ: - Gọi HS giải thích từ trồng trọt, chăn nuôi, + dòng họ Thần Nông, xinh đẹp Thần Nông cách ăn ở tuyệt trần - Âu Cơ: Nguồn gốc => Nguồn gốc cao quý, hình (?) Từ các chi tiết trên, cao quý thuộc dòng dõi dạng kì lạ , đẹp đẽ, việc làm lớn hãy rút ra kết luận tiên, họ Thần Nông, lao chung về cách giới xinh đẹp tuyệt trần, => Ngợi ca công lao của LLQ thiệu nhân vật trong thích du ngoạn nơi có và AC. truyện? hoa thơm cỏ lạ. b- Cuộc tình duyên lì lạ: (?) Việc kết duyên của * HS trao đổi rút ra: - Kết hợp hai dòng dõi cao quý LLQ và AC có gì kì + Nhân vật trong ( Rồng + Tiên) lạ? truyện có nguồn gốc => Suy tôn nguồn gốc (?) Cuộc tình duyên kì cao quý: hình dạng kì - Sinh một bọc trứng – nỏ ra trăm lạ này có ý nghĩa gì? lạ, đẹp đẽ. con khôi ngô khỏe mạnh như (?) Việc sinh nở của Hs độc lập trả lời thần. AC có gì kì lạ? Hs trả lời: => giải thích cội nguồn dân tộc, (?) Vậy chi tiết sinh nở + sinh một bọc trăm quan niệm người Việt có chung của AC có ý nghĩa gì? trứng một nguồn gốc. (?) Vì sao LLQ quyết + Nở ra trăm con hồng => Tự hào dân tộc (dòng thần, định chia con? Chia hào, đẹp đẽ, không cần thông minh trí tuệ) như thế nào? Để làm bú mớm mà tự lớn; - Chia con: gì? khôi ngô, khỏe mạnh + Lên non (?) Ý nghĩa của chi tiết như thần + xuống biển chia con? - HS trả lời: giải thích => Giải thích nguồn gốc các.

(4) (?) Theo truyện này thì người VN ta là con cháu của ai? Ai sinh ra các vua Hùng?  Tích hợp: Bác luôn đề cao truyền thống đoàn kết giữa các dân tộc anh em và niềm tự hào về nguồn gốc con Rồng cháu Tiên  GDHS: đoàn kết yêu thương nhau, không được chia rẽ phân biệt. (?) Em hiểu như thế nào về chi tiết tưởng tưởng kì ảo? Nêu dẫn chứng? (?) Theo em chi tiết tưởng tượng kì ảo có vai trò gì trong truyện? Gọi HS đọc phần đọc thêm Gọi HS đọc ghi nhớ sgk tr8 Yêu cầu HS học thuộc (?) Giá trị nội dung của văn bản đem lại là gì? (?) Nghệ thuật đặc sắc của văn bản này là gì? (?) Chi tiết nào trong truyện làm em thích nhất? HD3: Luyện tập: Cho HS tiến hành luyện tập 1- BT1: Tìm những truyện của dân tộc khác ở VN cũng giải. và tự hào về nguồn gốc dân tộc * HS trao đổi, phát biểu: + Vì tính tình tập quán khác nhau nên chia con. dân tộc VN trên khăp đất nước. ý nguyện đoàn kết thống nhất. III- TỔNG KẾT: 1- Ghi nhớ: sgk 2- Gía trị nội dung: Truyện kể về nguồn gốc dân tộc con Rồng, cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc + Chia con: 50 con cao quý của dân tộc và ý nguyện theo cha xuống biển. đoàn kết gắn bó của dân tộc ta 50 con theo mẹ lên 3- Giá trị nghệ thuật: non; chia nhau cai - Sử dụng các yếu tố tưởng tượng quản các phương. kì ảo (nguồn gốc của LLQ và - giải thích kí do các AC, việc sinh nở của AC.) dân tộc VN sinh sống - Xây dựng hình tượng nhân vật khắp nơi trên đất nước- mang dáng dấp của thần linh. > tinh thần đoàn kết IV- LUYỆN TẬP dân tộc. 1- BT1: - Là con cháu vua - Mường: Qủa trứng nở ra người Hùng - Khơ mú: Qủa bầu mẹ * Lạc Long Quân và - Ba na : Kinh và Ba na là anh Âu Cơ => Người VN em. là con cháu của rồng, 2- BT2: tiên. Kể diễn cảm truyện vừa học. - Là chi tiết không có thật. Ví dụ: Thần mình rồng, nhiều phép lạ; bọc trăm trứng. - Làm tăng sức hấp dẫn cho văn bản, tô đậm tính kì lạ lớn lao. Đẹp đẽ của nhân vật, sự kiện. - HS đọc - Hai HS lần lượt đọc ghi nhớ. - Yếu tố tưởng tượng kì ảo, nhân vật dáng dấp thần linh - HS trả lời tự do..

(5) thích nguồn gốc dân tộc tương tự truyện “Con Rồng, Cháu Tiên”. Sự giống nhau ấy khẳng định điều gì? 2- BT2: Yêu cầu HS đọc diễn cảm bằng lời văn của mình, đúng cốt truyện chi tiết cơ bản. - GV nhận xét + Truyện có ý nghĩa gì?. - Kể về nguồn gốc dân tộc, ngợi ca nguồn gốc cao quý của dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó của dân tộc ta BT1: HS thảo luận BT2: HS tự nguyện kể. Hs khác nhận xét. Hs trả lời theo sgk -“ Các vua Hùng đã có công dựng nước…”. + Hãy nhắc lại câu nói của Bác Hồ khi đến thăm đền Hùng? 4- Củng cố: Toàn bài 5- Dặn dò: HS học bài, soạn bài mới: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….. 6- Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………….  Tuần:……Tiết PPCT:……. Văn bản Ngày soạn:…………………... BÁNH CHƯNG BÁNH GIẦY.

(6) Ngày dạy:…………………….. (Truyền thuyết). I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: Hiểu được nội dung ý nghĩa và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong văn bản. 2- kỹ năng: Đọc diễn cảm văn bản, nhận ra những sự việc chính của truyện, nhận ra một số chi tiết tưởng tượng kỳ ảo tiêu biểu của truyện. 3-Thái độ: Tự hào và biết trân trọng truyền thống văn hóa của dân tộc. II- CHUẨN BỊ: GV: Soạn giảng, tham khảo “Truyền thuyết Hùng Vương”, tranh ảnh liên quan HS: sgk, vở soạn III- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: - Em hãy cho biết Truyền thuyết là gì? Nêu ý nghĩa của truyện. -Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện * Trả lời: truyền thuyết: - Là loại truyện dân gian kể về các nhân vật, sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ - Có yếu tố tưởng tượng kì ảo - Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các nhân vật và sự kiện lịch sử được kể. * Ý nghĩa: Truyện kể về nguồn gốc dân tộc con Rồng, cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc cao quý của dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó của dân tộc ta. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: Bánh chưng bánh giầy là hai loại bánh không thể thiếu trông mâm cỗ ngày tết cổ truyền của dân tộc Việt Nam. Hai thứ bánh đó bắt nguồn từ truyền thuyết Bánh chưng, bánh giầy thời Hùng vương. TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS 9’ Hoạt động 1 HS đọc lại -GV đọc mẫu -GV nhaän xeùt caùch Hoïc sinh tìm boá cuïc đọc GV nhaän xeùt. HS keå toùm taét ngaén. Noäi dung I.Tìm hiểu chung: *Boá cuïc: a)… chứng giám b)… hình troøn c) phaàn coøn laïi.

(7) GV yeâu caàu 20’ Hoạt động 2 -Vua Hùng chọn người nối ngôi trong hoàn caûnh naøo?. -YÙ ñònh cuûa vua khi chọn người nối ngôi? “Chí” vua ở đây như theá naøo? -Hình thức tuyển chọn cuûa vua coù gì ñaëc bieät? Ñaây chính laø moät cuoäc thi tài giữa các hoàng tử. Người nào có tài năng, đức độ thì được truyeàn ngoâi. -Lang Lieâu laø ai?. gọn theo từng đoạn. II.Tìm hiểu văn bản 1.Vua Hùng chọn người -Giặc ngoài đã yên, nối ngôi: đất nước thanh bình, vua đã về già muốn nhường ngôi Người nối ngôi phải nối cho con. “chí” cuûa vua. -Người nối ngôi phaûi noái “chí ta”. -Chí vua:Đất nước yeân bình, daân no aám, khoâng nhaát thieát phaûi laø con trưởng.. -Hoàng tử con thứ 18 cuûa vua Huøng. -Là một người thiệt thoøi nhaát, meï bò vua cha gheû laïnh -Taïi sao trong 20 oám cheát, baûn thaân hoàng tử, chỉ có Lang phải làm lụng kiếm Liêu được thần giúp sống như bao người daân khaùc… đỡ? Trong trời đất không coù gì quí baèng haït gaïo. Haõy laáy gaïo laøm baùnh leã Tieân Vöông Thần ở đây là người đại diện cho ý nguyện cuûa nhaân daân lao động. Nhân dân ủng Bánh:  chưng giaày hoä Lang Lieâu laø uûng hộ những người thiệt thòi, chăm chỉ lao -Gắn liền với sản. 2.Lang Lieâu truyeàn ngoâi. được. vua. -Bánh chưng: đất (vuông) -Bánh giầy: Trời (tròn) -Nhân ở giữa: cây cỏ, muôn loài. Hợp ý vua. Vua truyeàn ngoâi. III- Tổng kết: 1- Ghi nhớ: (sgk) 2- Nghệ thuật: Sử dụng chi tiết tưởng kể về việc Lang Liêu được thần mách bảo: “ Trong trời đất, không gì quý.

(8) 5’. động, sống chân chất , thaät thaø. -Lang Liêu đã dùng gaïo laøm baùnh gì? Chúng tượng trưng cho gì? - Vì sao 2 thứ bánh của Lang Liêu được vua choïn?. vật mà người nông daân laøm ra, nuoâi sống con người và nó tượng trưng cho trời,đất,cỏ cây, cầm thuù.. bằng hạt gạo” - Lối kể chuyện dân gian: theo trình tự dân gian.. 3.YÙ nghóa -Giaûi thích nguoàn goác baùnh HS thaûo luaän nhoùm chöng, baùnh giaày Đại diện nhóm -Đề cao người lao động trình baøy noâng nghieäp. Em hãy nêu những *Ghi nhớ: SGK/ 8 nghệ thuật của truyện ? Thaàn baùo moäng III.Luyeän taäp: -YÙ nghóa cuûa taäp tuïc laøm baùnh chöng, baùnh giaày trong Học sinh đọc ngaøy teát. -Neâu yù nghóa cuûa HS thaûo luaän nhoùm truyeän? Đại diện nhóm GV nhaän xeùt trình baøy *Tìm những chi tiết hoang đường trong truyeän?. Hoạt độâng 3 GV: Nhaän xeùt Đề cao lao động nghề noâng Sự thờ kính tổ tông trời đất, giữ gìn đậm đà bản sắc văn hoá daân toäc. 4- Củng cố: toàn bài 5- Dặn dò (5’) HS học bài, soạn bài mới: học kĩ để nhớ một số chi tiết sự việc chính trong truyện. - Tìm các chi tiết có bóng dáng lịch sử cha ông ta xa xưa trong truyện. 6- Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….

(9) ………………………………………………………………………………………… …………………………………….  Tuần:……Tiết PPCT:……. Ngày soạn:…………………... Ngày dạy:…………………….. Tiếng Việt TỪ VÀ CẤU TẠO TỪ TIẾNG VIỆT. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: Nắm chắc định nghĩa về từ, cấu tạo của từ. - Biết phân biệt các kiểu cấu tạo từ. 2- kỹ năng: -Nhận diện phân biệt được: +Từ và tiếng. +Từ đơn và từ phức. +Từ ghép và từ láy -Phân tích cấu tạo của từ. 3-Thái độ: Tích cực, chủ động, tự giác. II- CHUẨN BỊ: GV: Soạn giảng, tham khảo tài liệu có liên quan. HS: Sgk, vở soạn III- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV kiểm tra sự chuẩn bị ở - HS ghi nhận và thực hiện nhà của HS 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: Cho hai câu văn sau:.

(10) -“Thần dạy dân cách trồng trọt, chăn nuôi và cách ăn ở. - “Từ đấy nước ta chăm nghề trồng trọt, chăn nuôi và có tục ngày Tết làm bánh chưng, bánh giầy.” Các từ trong hai câu văn trên đã kết hợp với nhau tạo nên một đơn vị trong văn bản. đơn vị đó gọi là câu. Vậy từ là gì? Cấu tạo của từ ra sao?chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài học hôm nay.. TG Hoạt động của GV 9’. Hoạt động của Nội dung HS Hoạt động 1 tìm hiểu I.Từ là gì? Từ: -Caâu treân coù 12 Gv ghi lên bảng tiếng và 9 từ. caâu :“Thaàn daïy daân caùch troàng troït, chaên *Tieáng laø ñôn vò caáu taïo neân nuôi và cách ăn ở “û. từ. -Laäp danh saùch caùc Tieáng: coù 1 tiếng và từ trong câu Từ: có 1 hoặc treân. nhieàu tieáng. - Câu trên cĩ mấy tiếng Từ do tiếng tạo và bao nhiêu từ? thaønh nhöng mang - Caùc ñôn vò goïi tieáng yù nghóa. và từ có gì khác nhau?. -Cấu tạo nên từ. *Tiếng là âm thanh -Đặt câu, tạo lời được phát ra, mỗi tiếng -Khi nó có nghĩa là một âm tiết HS thaûo luaän Tiếng dùng để làm gì? -Đơn vị ngôn ngữ -Từ dùng để làm gì? nhoû nhaát coù nghóa Khi naø o moä t tieá n g goï i 12’ và dùng để đặt là một từ? caâu. *Em hiểu từ là gì? Hs đọc. *Từ là đơn vị ngơn ngữø nhỏ nhất dùng để đặt câu.. *Ghi nhớ SGK/13 II.Từ đơn và từ phức -Từ đơn là từ có một tiếng. -Từ phức là từ có 2 tiếng trở lên. Cho hs đọc ghi nhớ -Từ đơn Vd: SGK -Từ ghép có quan -Từ phức Heä với nhau veà nghóa Hoạt động 2 tìm hiểu -Từ láy có quan hệ láy âm từ đơn và từ phức: HS thực hiện theo giữa các tiếng. -Từ có một tiếng là từ nhoùm gì? Đại diện nhóm ñieàn vaøo baûng phuï -Từ có 2 tiếng gọi là từ.

(11) gì? Ñieàn vaøo baûng phaân loại Gv: Nhận xét và sửa 15’ chữa. (hs) Giống: Đều do 2 hoặc nhiều tiếng taïo thaønh Khaùc: Caùc tieáng trong từ ghép đều -Cấu tạo của từ láy và có nghĩa; từ láy từ ghép có gì giống và các tiếng có quan khaùc nhau? hệ âm thanh với nhau. Gv: Cho ví dụ và phân HS: Đọc tích. *Ghi nhớ: SGK/14 III. Luyeän taäp 1. a)Nguồn gốc, con cháu Từ gheùp b) Từ đồng nghĩa với từ nguồn gốc: cội nguồn, gốc rễ, gốc gác, tổ tiên, cha ông, nòi giống, huyết thống... c) Các từ ghép chỉ quan hệ thân thuộc: Cậu mợ, cô dì, chuù baùc, boá meï… 2. Saép xeáp. 3. Hoïc sinh ñieàn Học sinh đọc bài -Caùch cheá bieán: taäp 1 -Chaát lieäu: Hoạt động 3 Làm bài a) -Hình daùng: tập -Tính chaát: b)Từ ghép chỉ Hướng dẫn hs làm bài quan hệ thân 4. tập thuoäc: Thuùt thít: HS thaûo luaän ghi Hu hu; sụt sùi, nức nở, rưng vaøo baûng con rứt, oa oa… 5.Thi tìm nhanh từ láy Baùnh:(raùn, traùng, a) Tiếng cười:Hoâ hoá, ha haû… nướng) b) Tiếng nói: Sang saûng, lí Bánh (tẻ, đậu nhí, leø nheø… 2)Gợi ý: Theo bậc, xanh,tôm) theo giới tính, quan hệ Bánh: (ú, gối, c) Dáng điệu: Đủng đỉnh, thướt tha.. vợ chồng khuùc…) Gv nhaän xeùt Baùnh:(deûo,…) BT3,4 hướng dẫn HS về nhà làm Theo em những tiếng Tiếng người khóc ñi keøm sau tieáng baùnh Hs ghi vaøo baûng để chỉ đặc điểm gì của con baùnh? Cho ví duï.

(12) Gv nhaän xeùt, boå sung a) Tả tiếng cười: -“Thuùt thít” mieâu taû b)Taû tieáng noùi: aâm thanh gì? Tìm những từ láy miêu tả c)Tả dáng điệu: tieáng khoùc? -Gv nhaän xeùt, boå sung -Gv nhaän xeùt, ñieåm, boå sung.. ghi. 4- Củng cố: Toàn bài 5- Dặn dò: HS học bài, soạn bài mới “Giao tiếp văn bản và phương thức biểu đạt” - Tìm các từ láy miêu tả tiếng nói, dáng điệu của con người. - Tìm từ ghép miêu tả mức độ, kích thước của một đồ vật. 6- Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……. Ngày soạn:…………………... THỨC Ngày dạy:…………………….. Tiếng Việt GIAO TIẾP VĂN BẢN VÀ PHƯƠNG BIỂU ĐẠT. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: Bước đầu hiểu biết về giao tiếp, văn bản và phương thức biểu đạt: + Sơ giản về hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình cảm bằng phương tiện ngôn từ: giao tiếp, văn bản, phương thức biểu đạt, kiểu văn bản. + Sự chi phối của mục đích giao tiếp. + Các kiểu văn bản. 2- kỹ năng: -Bước đầu nhận biết về việc lựa chọn phương thức biểu đạt phù hợp với mục đích giao tiếp. - Nhận ra kiểu văn bản ở một văn bản cho trước căn cứ vào phương thức biểu đạt. - Nhận ra tác dụng của việc lựa chọn phương thức biểu đạt ở một đoạn văn cụ thể. 3-Thái độ: Tích cực, chủ động, tự giác. II- CHUẨN BỊ: GV: Soạn giảng, tham khảo tài liệu có liên quan. HS: Sgk, vở soạn.

(13) III- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV hỏi: Từ là gì, nêu cấu - HS ghi nhận và thực hiện tạo của từ. em hãy cho ví - Trả lời: *Từ là đơn vị ngơn ngữø nhỏ nhất dùng dụ về từ phức và từ láy. để đặt câu. Từ gồm: GV nhận xét và cho điểm. -Từ đơn là từ có một tiếng. -Từ phức là từ có 2 tiếng trở lên. * Từ phức gồm: từ láy và từ ghép. Ví dụ: bánh bò, xinh xắn. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: Trong cuộc sống hằng ngày, các em thường nói chuyện trao đỏi với nhau, đọc truyện, đọc sách báo, đọc các thong tin quảng cáo. Như vậy các em đã thực hiện hoạt, đã tiếp xúc với văn bản. Vậy giao tiếp là gì? Văn bản là gì? Có những kiểu văn bản nào? Điều đó sẽ được thể hiện thông qua việc tìm hiểu bài học ngày hôm nay.. TG 9’. Hoạt động cuûa GV Hoạt động 1 Văn bản và muc đích giao tiếp: Gv yêu cầu HS đọc bài tập a, b, c (SGK tr 15). - Khi coù moät yù nghó, moät tình caûm, moät nguyeän voïng muoán trình baøy thì em seõ laøm theá naøo?. Hoạt động cuûa HS. Noäi dung. I.Tìm hiểu chung về văn bản -HS đọc và trả và phương thức biểu đạt: 1.Văn bản và muc đích giao lời câu hỏi. tiếp Phaûi noùi hay viết ra để người khaùc nghe, đọc Hoạt động giao tieáp dieãn ra. -Hoạt động truyeàn đạt, tieáp nhaän tö -Giao tieáp laø tưởng, tình gì? caûm… baèng ngôn từ.. *Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư tưởng, tình caûm… baèng phương tiện ngoân từ.. *Vaên baûn ( dung lượng, nội dung, hình thức thể hiện, sự liên kết): văn bản có thể ngắn ( một câu), có thể dài ( nhiều câu), có thể là một đoạn hay nhiều đoạn văn; có thể được viết ra hoặc được nói ra ( khi.

(14) 12’. 15’. -Muoán bieåu đạt… một cách đầy đủ cho người khaùc hieåu, ta phaûi laøm gì? Khi noùi (vieát) ra ý tưởng… taïo vaên baûn. Caâu ca dao naøy saùng taùc ra để làm gì? Khuyeân con người điều gì? -Hai caâu 6 vaø 8 lieân keát nhau nhö theá naøo? Như thế đã biểu đạt một ý trọn vẹn chưa? -Theo em caâu ca dao coù phaûi laø moät vaên baûn khoâng? -Em hieåu theá naøo laø vaên baûn? Taïo vaên baûn nhaèm muïc ñích gì? -Lời phát biểu cuûa thaày coâ hieäu trưởng trong leã khai giaûng coù phaûi laø moät vaên. -Ta phaûi noùi, viết có đầu có ñuoâi, maïch laïc, coù lí leõ.. HS đọc câu ca dao -Khuyeân con người phải có yù chí kieân định dù hoàn caûnh coù thay đổi. -Liên kết nhờ cách hợp vần “neàn”,”beàn”; nhờ ý: câu sau giaûi thích laøm roõ yù caâu trước. -Ñaây laø moät vaên baûn. có sự thống nhất trọn vẹn về nội dung và sự hoàn chỉnh về hình thức) - Phải thể hiện ít nhất một ý (chủ đề) nào đó. - Không phải là chuỗi lời nói, từ ngữ, câu nói rời rạc mà có sự gắn kết (liên kết) chặt chẽ với nhau. 2- Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt: -. là chuỗi lời noùi mieäng hay baøi vieát… Muốn người đọc, người nghe hieåu được ý mình. -Đó là 1 văn baûn. Vì toång keát thaønh tích 2-Kieåu vaên baûn vaø phöông năm học cũ, thức biểu neâu phöông hướng naêm học mới và.

(15) bản không? được trình bày Vì sao? maïch laïc. -Bức thư gởi baïn coù phaûi laø 1 vaên baûn khoâng? Ñôn xin hoïc, thieáp mời, vaên baèng, bieåu mẫu, hoá đơn, truyeän coå… coù phaûi laø vaên baûn khoâng? -Keå 1 soá vaên baûn maø em bieát?. Hoạt động 2 tìm hiểu Kiểu văn bản và phương thức biểu đạt: GV giới thiệu 6 kiểu văn bản: -Coù nhieàu kieåu vaên baûn khaùc nhau, tuyø theo muïc ñích giao tieáp cuï theå maø người ta sử duïng caùc kieåu vaên baûn vaø phương thức biểu đạt tương. -Phaûi. -Phieáu thu, coâng vaên, chæ thò, baùo caùo,… Hs kẻ sơ đồ.

(16) ứng. Gv: -Goïi Hs cho ví duï roài nhaän xét, sửa chữa cho phù hợp. -Goïi Hs cho ví duï roài nhaän xét, sửa chữa cho phù hợp. -Ñieàn vaøo baûng phuï caùc hình huoáng giao tiếp ở bài taäp sgk tr17 Hoïc sinh taäp laøm (nhoùm). Kieåu vb PTBÑ Tự sự. Mieâu taû. Bieåu caûm. Muïc ñích giao tieáp Trình baøy diễn biến sự vieäc Taùi hieän traïng thái sự vật, con người Baøy toû tình caûm, caûm xuùc. Ví duï CRCT,BCBG. Tả lại những pha bóng đẹp. Thơ ca, Baøy toû loøng yeâu mến bóng đá Nghò luaän Neâu yù kieán Baùc boû yù kieán Giaùo vieân đánh giá bình nhaän xeùt luaän Thuyeát minh Giới thiệu đặc Giới thiệu quá ñieåm, t/chaát, trình thaønh phöông phaùp laäp vaø thaønh tích của đội boùng Haønh chính Trình baøy yù Ñôn xin pheùp muoán, qñ, thực hieän quyeàn haïn, traùch nhieäm giữa người với người *Coù nhieàu kieåu vaên baûn khaùc nhau, tuyø theo Keát luaän: Phương thức từng mục đích giao tiếp mà ta chọn kiểu văn biểu đạt là gì? bản và phương thức biểu đạt cho phù hợp. Có mấy kiểu? * Phương thức biểu đạt là cách thức kể chuyện, miêu tả, biểu cảm. thuyết minh, nghị luận, cách thức làm văn bản hành chính – công vụ phù hợp.

(17) 13’. -Gv goïi HS đọc ghi nhớ:SGK/17 Hoạt động 3: Luyện tập BT1: Cho bieát caùc đoạn văn đó thuoäc phöông thức biểu đạt naøo? -Giaùo vieân nhận xét, sửa chữa, bổ sung. BT2: Gv goïi HS đọc. với mục đích giao tiếp. * Có 6 kiểu văn bản: tự sự, miêu tả, biểu cảm. thuyết minh, nghị luận, hành chính – công vụ. Học sinh đọc *Ghi nhớ:SGK/17 II.Luyeän taäp 1. Phương thức biểu đạt của các đoạn văn Học sinh đọc a) Tự sự Hoïc sinh thaûo b) Mieâu taû luaän, trình baøy c) Nghò luaän d) Bieåu caûm ñ) Thuyeát minh 2. Vì truyện kể việc, người, có lời nói, hành động theo một diễn biến nhất định.. 4- Củng cố: Toàn bài 5- Dặn dò: HS học bài, soạn bài mới “Thánh Gióng - Tìm ví dụ cho mỗi phương thức biểu đạt, kiểu văn bản. - Xác định phương thức biểu đạt của các văn bản tự sự đã học. 6- Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: THÁNH GIÓNG. I- MỤC TIÊU CHUNG: Bài 2 giúp HS - Nắm được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật tiêu biểu của truyện Thánh Gióng. Kể lại được truyện này..

(18) - Hiểu được thế nào là từ mượn (đặc biệt là từ Hán Việt) và bước đầu biết cách sử dụng từ mượn. - Nắm được những hiểu biết chung về văn tự sự. II- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Nắm được những nội dung chính và đặc điểm nổi bật về nghệ thuật của của Thánh Gióng. 1- Kiến thức: Giúp HS - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết về đề tài giữ nước. - Những sự kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước của ông cha ta được kể trong tác phẩm truyền thuyết 2. Kĩ năng: - Đọc hiểu văn bản truyền thuyết theo đặc trưng thể loại. - Thực hiện thao tác phân tích một vài chi tiết nghệ thuật kì ảo trong văn bản. - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các sự việc được kể theo trình tự thời gian 3- GDHS: Tinh thần tự hào dân tộc, đoàn kết, yêu thương, phát huy truyền thống quý báu của dân tộc. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng. Tích hợp một số nội dung về văn hóa dân tộc. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV gọi HS trả lời câu - HS ghi nhận và thực hiện hỏi: *Gợi ý: - Kể ngắn gọn truyện -Kể ngắn gọn, diễn cảm, đầy đủ các chi tiết chính “Baùnh chöng, baùnh -YÙ nghóa: Giaûi thích nguoàn goác “Baùnh chöng, baùnh giaày”. Neâu yù nghóa cuûa truyeän? giầy” & phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp ở buổi đầu dựng nước thông qua việc đề cao nông nghiệp, đề cao nghề nông..

(19) 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: Nhà thơ Tố Hữu đã thể hiện khá sinh động hình tượng nhân vật Gióng qua đoạn thơ: Ôi sức trẻ xưa trai Phù Đổng Vươn vai lớn bổng dậy ngàn cân Cưỡi lưng ngựa sắt bay phun lửa Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân Truyền thuyết Thánh Gióng là một trong những truyện cổ hay của nhân dân ta thời xưa về chủ đề đánh giặc cứu nước.. TG Hoạt động của GV 7’ Hoạt động 1: đọc kể tìm bố cục, tìm hiểu chú thích GV nêu yêu cầu và gọi 3 HS đọc truyện GV uốn nắn cách đọc - Giọng ngạc nhiên hồi hộp ở đoạn gióng ra đời. - Giọng đĩnh đạc trang 25’ nghiêm đoạn gióng trả lời sứ giả. - Giọng háo hức phấn khởi đoạn cả làng gióng góp gạo nuôi gióng. - Giọng đọc khẩn trương mạnh mẽ ở đoạn đánh giặc. Truyện có xuất xứ từ đâu? Hoạt động 2 -Truyeän TG keå veà ai? -Tìm những chi tiết tưởng tượng kì ảo nói về sự ra đời và lớn lên của Thánh Gioùng?. Hoạt động của HS HS đọc Hoïc sinh tìm boá cuïc HS keå toùm taét ngaén gọn theo từng đoạn.. Hs trả lời: Thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng vương. -Thaùnh Gioùng -Bà mẹ ướm thử vết chaân laï veà nhaø mang thai 12 thaùng… -Leân ba maø vaãn không biết nói,cười, khoâng ñi -Nghe tiếng sứ giả boãng caát tieáng noùi HS thaûo luaän, trình -Em có nhận xét gì về sự bày ra đời, tuổi thơ cũng như. Noäi dung I.Tìm hiểu chung: 1- Đọc: 2- Bố cục: 4 phần Phần 1: Từ đầu đến … “nằm đấy”. Phần 2: tiếp theo…. “cứu nước”. Phần 3: tiếp theo…. “lên trời”. Phần 4: Đoạn còn lại. 3- Xuất xứ: - Thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng vương. - Hình tượng nhân vật trung tâm của truyện là người anh hùng giữ nước. II.Tìm hieåu chi tiết vaên baûn 1.Hình tượng nhân vật Thánh gióng: - Xuất thân bình dị nhưng cũng rất thần kì. - Lớn nhanh một cách kì diệu trong hoàn cảnh đất nước có giặc xâm lược, cùng nhân dân đánh giặc giữ nước. - Lập chiến công phi thường.

(20) trong chiến đấu của Thánh Gioùng? -Tiếng nói đầu tiên của -Tiếng nói đòi đánh đứa trẻ lên ba là gì? Tiếng giặc noùi aáy theå hieän ñieàu gì? -Mong muốn đánh giaëc choáng giaëc *Ý thức đánh giặc cứu ngoại xâm. nước được trao cho 1 con người anh hùng có khả -Hs lắng nghe năng thần kì. Gióng là ý thức đánh giặc hình ảnh của người dân cứu nước bình thường khi âm thầm lặng lẽ, khi nước nhà nguy biến thì họ sẵn sàng đứng ra cứu nước. -Vì sao Gióng đòi vũ khí bằng sắt để đi đánh giặc? Vũ khí gồm những gì? *Gióng sống trong thời đại đồ sắt, nghệ thuật đúc sắt -Gióng muốn có phaùt trieån cao. những thứ vũ khí tối -Ai là người góp gạo nuôi tân nhất, mới nhất caäu beù? của thời đại để tiêu Vì sao phaûi goùp gaïo nuoâi dieät keû thuø. caäu? * Người anh hùng lớn lên trong sự che chở của nhân Nhân dân ta rất yêu dân, được nhân dân nuôi chuộng hoà bình, ai dưỡng, bám rễ từ nhân dân cũng mong Gióng , vì nhaân phuïc vuï. lớn nhanh để đánh -Gióng lớn nhanh như thổi, giặc cứu nước. vươn vai trở thành tráng sĩ. Vì sao nhaân daân ta xaây dựng hình tượng như vậy?. 2- Sự sống của Thánh Gióng trong lòng dân tộc - Thánh Gióng bay về trời trở về với cõi vô biên bất tử. - Dấu tích của những chiến công còn mãi. III- Tổng kết: 1- Ghi nhớ: (sgk) 2- Nghệ thuật: - Xây dựng hình tượng nhân vât – người anh hùng cứu nước mang -Em có biết những nhân màu sắc thần kì. vật phi thường nào khác? - Nhiều chi tiết nghệ -Gậy sắt gãy, Gióng đã Nhaân daân ta muoán thuật kì ảo.

(21) 4’. làm gì để tiếp tục đánh giaëc? -Chi tieát naøy theå hieän ñieàu gì * GDHS: Quan niệm của Bác nhân dân là nguồn gốc sức mạnh bảo vệ tổ quốc. *Sức mạnh làm nên chiến thaéng cuûa daân toäc khoâng chæ baèng vuõ khí toái taân maø còn có cả những thứ vũ khí thô sơ lấy từ cây cỏ của đất nước *Phaùt huy ñieàu naøy, trong khaùng chieán choáng Phaùp Bác Hồ từng kêu gọi “Ai coù suùng … gaäy goäc…” -Đánh xong giặc, Gióng cởi giáp sắt để lại và bay về trời Tại sao? *Gióng ra đời phi thường, ra đi cũng phi thường, người anh hùng ấy vì nghĩa cả mà đánh giặc cứu nước. -Gióng là 1 hình tượng tiêu biểu cho ai? Vào thời đại naøo? -Gioùng mang trong mình nhiều nguồn sức mạnh. Đó là nguồn sức mạnh nào?. người anh hùng phải coù taàm voùc phi thường, phải tự vươn lên trưởng thành vượt bậc để đối phó với kẻ thù. Thaàn truï trời, Heracles Nữ oa… -Nhổ tre đánh giặc -Sự linh động xử lí caùc tình huoáng trong chiến đấu.. - Xâu chuỗi các sự kiện lịch sử với hình ảnh thiên nhiên đất nước. 3.YÙ nghóa Thánh Gióng ca ngợi hình tượng người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho sự trỗi dậy của truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường của dân tộc ta.. Gióng bất tử cùng trời đất, cùng non soâng đất nước, khoâng maøng coâng danh phuù quí. Hs thaûo luaän nhoùm Đại diên nhóm trình baøy Sức mạnh tổ tiên, thaàn thaùnh cuûa caû coäng đồng, sức III.Luyện tập: maïnh cuûa thiên -Hình ảnh đẹp của TG nhieân, kó thuaät. -Hình tượng Thánh Gióng -Giặc Ân xâm lược nước ta coøn theå hieän ñieàu gì? -Theo em truyện TG có HS đọc liên quan đến sự thật lịch sử nào?. -Hội khoẻ Phù Đổng.

(22) Hoạt độâng 3 Củng cố và luyện tập GV: Củng cố toàn bài về nội dung nghệ thuật. HS tự chọn hình ảnh vaø neâu caûm nhaän Hình aûnh naøo cuûa TG laø hình ảnh đẹp nhất trong -Hội thi của tuổi trẻ taâm trí em? học đường. -Taïi sao hoäi thi theå thao -Muoán khaúng ñònh trong nhà trường gọi là mục đích của hội thi Hội khoẻ Phù Đổng? là rèn luyện sức khoẻ để mai sau xây dựng & bảo vệ Tổ quoác 4- Dặn dò: 3’ HS học bài, soạn bài mới “Từ mượn” - Tìm hiểu thêm về lễ hội Làng gióng. - Sưu tầm một tác phẩm nghệ thuật (tranh, truyện thơ, ..) hoặc vẽ tranh về hình tượng Thánh gióng. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………….

(23) Phù Đổng về trời  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: TỪ MƯỢN. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Hiểu được thế nào là từ mượn. - Biết cách sử dụng từ mượn trong nói và viết phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. 1- Kiến thức: Giúp HS - Khái niệm từ mượn. - Nguyên tắc mượn từ trong tiếng Việt. - Nguồn gốc của từ mượn trong tiếng Việt. - Vai trò của từ mượn trong hoạt động giao tiếp và tạo lập văn bản. 2. Kĩ năng: Rèn luyện cách nhận biết, sử dụng từ mượn khi nói khi viết. 3- GDHS: Biết cách lựa chọn và sử dụng từ phù hợp II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp một số nội dung về văn hóa dân tộc. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: a) Từ là gì? Từ khác tieáng nhö theá naøo? Cho ví duï. b) Từ ghép khác từ laùy nhö theá naøo?. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện *Gợi ý: a) Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất, có nghĩa dùng để đặt câu. Tiếng là đơn vị cấu tạo nên từ. Có từ 1 tiếng, có từ có 2 hoặc nhiều tiếng b) Từ ghép được tạo ra bằng cách ghép 2 hoặc nhiều tiếng có nghĩa. Từ láy được tạo ra bằng cách láy âm..

(24) 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Các em đã tìm hiểu từ xét về mặt cấu tạo. Hôm nay các em sẽ tìm hiểu từ xét về mặt nguồn gốc.Đó là từ mượn. TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung 14’ Hoạt động 1 Từ thuần I.Từ thuần Việt và HS đọc chú thích 10, từ mượn: Việt và từ mượn: 12 trang 22 SGK Gv ghi ví duï leân baûng a. Từ thuần Việt: do Hãy giải thích từ: Trượng, cha oâng ta saùng taïo ra -Ngôn ngữ Hán traùng só ? b.Từ mượn: Là những từ của ngôn -Các từ trượng, tráng sĩ có nguồn gốc từ ngôn ngữ -Không. Đây là những ngữ nước ngồi được từ do cha ông ta sáng nhập vào ngơn ngữ naøo? của ta. -Em hiểu thế nào là từ tạo ra - Biểu thị những sự mượn -Những từ: người, vật, hiện tượng đặc làm, cao có phải từ mượn -Sứ giả, điện, giang điểm...mà tiếng Việt sôn (Haùn) khoâng? chưa có từ thật thích -Từ ông cha ta sáng tạo ra -Mít tinh, tivi, Internet hợp biểu thị. (Anh) gọi là từ gì? * Nguồn gốc từ -Xaø phoø n g, -Gv ghi các từ đã cho lên mượn : bảng. Trong các từ trên, từ Rađiô(Pháp) -Từ mượn tiếng Hán -Xoâ Vieá t (Nga) nào mượn của tiếng Hán? (từ gốc Hán và từ Từ nào mượn của ngôn HV): chiếm số lượng ngữ khác? Đó là ngôn ngữ -Từ mượn tiếng Hán nhiều nhất là bộ phận quan trọng -Từ mượn tiếng Anh, naøo? -Em coù theå nhaän xeùt soá Phaùp, Nga.. lượng từ mượn trong TV, Học sinh trả lời đặc biệt là số lượng từ Haùn Vieät? -Nhận xét cách viết từ mượn?. 8’. -Gv nhaän xeùt Riêng từ mượn tiếng Hán Học sinh đọc (từ Hán Việt) viết như từ thuaàn Vieät. Hs đọc và thảo luận -Mượn từ là 1 cách. C, Cách viết từ mượn -Từ mượn được Việt hoá cao viết như từ thuaàn Vieät..

(25) làm giàu ngôn ngữ Hoạt động 2 Nguyên tắc dân tộc nhưng không được sử dụng một mượn từ GV gọi Hs đọc đoạn văn cách tuỳ tiện mà từ naøo chuùng ta khoâng coù cuûa HCM -Em hiểu ý kiến của chủ mới được mượn tòch HCM nhö theá naøo? *Trong văn tự sự, biểu caûm khoâng neân duøng nhieàu từ mượn khiến người đọc,người nghe khó hiểu.. -Từ mượn chưa Việt hoá thì dùng dấu ngang noái caùc tieáng Vd: Mít tinh, in-tô-neùt *Ghi nhô 1ù: SGK /25 II.Nguyên tắc mượn từ -Tiếp thu tinh hoa văn hóa của nhân loại -giữ gìn bản sắc dân tộc *Ghi nhớ 2: SGK /25. 15’ Hoạt độâng 3 luyện tập III.Luyeän taäp Tìm từ mượn trong các câu Học sinh làm và cho biết các từ đó 1. mượn của ngôn ngữ nào? a) Vô cùng, tự nhiên, ngạc nhiên, sính lễ (T.Haùn) Gv nhaän xeùt b) Linh ñình gia nhaân (T.Haùn) e) quyeát ñònh, laõnh ñòa, trang chuû (T.Haùn) Xác định nghĩa của từng Pốp Mai-cơn Giăc-xơn, in-tơ-nét (T.Anh) tiếng tạo nên từ HánViệt 2.Nghóa cuûa caùc yeáu toá HV a)Khán: xem; thính: nghe; giả: người; độc: đọc -Tên đơn vị đo lường b)Yếu: quan trọng; lược: tóm tắt; nhân: người -Tên bộ phận xe đạp 3.Kể một số từ mượn -Tên 1 số đồ vật a) meùt, km, g, kg b) phanh, xaêm, pañanh c) ten-nit 4- Củng cố: Toàn bài 5- Dặn dò: 2’ HS học bài, soạn bài mới “Tìm hiểu chung về văn tự sự” - Laøm baøi taäp soá 4 - Tra từ điển để xác định ý nghĩa của một số từ Hán Việt thông dụng. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………….

(26) ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Có hiểu biết bước đầu về văn tự sự. - Vận dụng kiến thức đã học để đọc – hiểu và tạo lập văn bản . 1- Kiến thức: Giúp HS - Đặc điểm của văn bản tự sự. 2. Kĩ năng: - Nhận biết được văn bản tự sự. - Sử dụng được một số thuật ngữ: tự sự, kể chuyện, sự việc, người kể. III Chuaån bò: 3- GDHS: Tinh thần tự hào dân tộc, đoàn kết, yêu thương, phát huy truyền thống quý báu của dân tộc. II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp một số nội dung về văn bản đã học. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV gọi HS trả lời câu - HS ghi nhận và thực hiện hỏi: *Gợi ý: Có 6 kiểu văn bản tương ứng với 6 phương Nêu các kiểu văn thức biểu đạt: tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận, thuyết bản và phương thức minh, hành chính công vụ. biểu đạt tương ứng cuûa vaên baûn?. 3- Bài mới:.

(27) *Lời giới thiệu: (1’) Tự sự là gì? Mục đích giao tiếp của văn tự sự là gì? Vậy chúng ta sẽ tìm hiểu ở bài học hôm nay.. TG Hoạt động của GV 14’ Hoạt động 1 Ý nghĩa và ñaëc ñieåm chung cuûa phương thức tự sự : -Haøng ngaøy, caùc em coù keå chuyeän vaø nghe keå chuyeän khoâng? -Kể những chuyện gì?. -Theo em kể chuyện để laøm gì? -Khi nghe keå chuyeän, người nghe muốn biết điều gì? Ví dụ: nếu muốn biết Lan là người bạn tốt, người được hỏi phải kể những việc như thế nào về Lan? Vì sao? Nếu người trả lời kể một câu chuyện về An mà không liên quan tới việc thôi học của An thì có thể coi là câu chuyện có ý nghĩa được không? Vì sao? *Khi người kể trình bày 1 chuỗi sự việc 1 cách đầy 20’ đủ từ mở đầu đến khi kết thúc để thể hiện 1 ý nghĩa thì sự việc đó được gọi là câu chuyện được kể. Đây chính là phương thức tự sự.. Hoạt động của HS. Noäi dung I.YÙ nghóa vaø ñaëc -Coù k/c nghe k/c ñieåm chung cuûa phương thức tự sự : -Chuyện dân gian, 1.Tự sự là gì? chuyeän danh nhaân, chuyện sinh hoạt đời thường, chuyện người toát vieäc toát… -Hiểu được cụ thể các chi tiết, sự việc của câu chuyeän. -Người nghe muốn biết đầy đủ câu chuyện từ khi mở đầu, diễn biến đến khi kết thúc. -Người nghe muốn biết chuyeän coù yù nghóa gì. *Tự sự là phương HS thảo luận , trình thức trình bày một baøy: chuỗi các sự việc, +Tự: kể sự việc này dẫn +sự: việc, chuyện đến sự việc kia, Keå chuyeän cuối cùng dẫn đến moät keát thuùc, theå hieän moät yù nghóa. 2.Muïc ñích giao -Cho ta hiểu về nhân tiếp của văn tự sự vật Thánh Gióng từ khi.

(28) Vậy tự sự là gì? Tự là gì? Sự là gì? Chúng thuộc loại từ nào?. ra đời lớn lên trở thành tráng sĩ đi đánh giặc rồi bay về trời. -Các sự việc xảy ra có đầu có đuôi, sự việc Gv nhận xét, tóm lại ghi trước là nguyên nhân baûng của sự việc sau… dẫn Hoạt động 2 Mục đích đến 1 kết thúc. giao tiếp của văn tự sự -Truyeän Thaùnh Gioùng laø Hs thaûo luaän, trình baøy: một văn bản tự sự. -Văn bản này cho ta biết -Giao tiếp là hoạt động truyền đạt, tiếp nhận tư ñieàu gì? tưởng, tình cảm… -Diễn biến các sự việc như -Giải thích sự việc, tìm hiểu con người, bày tỏ theá naøo? thái độ… -TG là con người phi thường vì nước vì dân. Kết thúc câu chuyện là -Gióng có sức mạnh phi thực hiện xong mục đích thường Phi (HV):bay giao tieáp -Mục đích giao tiếp của Học sinh đọc -Ca ngợi Thánh Gióng văn tự sự là gì? một người anh hùng có công đánh giặc cứu *Giao tieáp laø gì? nước. *Keå chuyeän TG nhaèm muïc ñích gì? *Em hiểu TG là người như theá naøo? -Hãy đặt câu với từ “phi thường”.”Phi” là từ gì?. -Vì. sao. truyeän. Thaùnh. Giúp người kể giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen cheâ.. *Ghi nhớ: SGK/28.

(29) Gióng được coi là truyện ca ngợi công đức của vị anh huøng laøng Gioùng? 9’ Hoạt động 3 luyện tập BT1: Trong truyeän naøy, phöông thức tự sự thể hiện như thế naøo? -Caâu chuyeän theå hieän yù nghóa gì? 15’ Gv sử dụng câu hỏi gợi mở -Nhận xét, sửa chữa, bổ sung, ghi baûng. BT 2 -Đây có phải là bài thơ tự sự không? -Vì sao?. Học sinh đọc HS thaûo luaän nhoùm. Đại diện các nhóm trình baøy. HS laéng nghe, ghi vaøo vở. HS đọc bài thơ -Đây là 1 bài thơ tự sự. Vì kể về 1 sự việc có mở đầu, diễn biến, kết thuùc vaø coù yù nghóa (cheâ 10’ meøo tham aên) -Kể lại câu chuyện bằng Hs thực hành kể mieäng. Gv nhaän xeùt Hs đọc BT 3 Hai vaên baûn naøy coù noäi Hs đọc dung tự sự không? a)Keå veà leã khai maïc Vì sao 2 văn bản này được trại điêu khắc quốc tế coi laø 2 vaên baûn coù noäi laàn 3 taïi Hueá vaøo ngaøy 3/4/02 dung tự sự? b)Keå laïi chieán coâng cuûa người Aâu Lạc chiến đấu choáng quaân Taàn xaâm lược -Muïc ñích giao tieáp cuûa Hoïc sinh thaûo luaän vaên baûn (a) laø gì ? -Mục đích giao tiếp của Trả lời vaên baûn (b) laø gì ? Tự sự ở đây có vai trò gì?. III.Baøi taäp luyeän taäp 1.BT1: “Ông giaø vaø thaàn cheát” (Leùp-toân-xtoâi) -Ñaây laø caâu chuyeän keå laïi dieãn bieán trong tư tưởng của oâng giaø -YÙ nghóa: Loøng yeâu cuoäc sống dù đã kiệt sức. 2. BT2 “Sa baãy” (Nguyeãn Hoàng Sôn) -Là bài thơ tự sự -Keå chuyeän beù Maây vaø meøo con ruû nhau ñi baãy chuoät nhöng meøo tham aên neân maéc vaøo baãy 3. BT3 a) Hueá: Khai maïc traïi ñieâu khaéc quoác teá laàn III b)Aâu laïc choáng quaân Taàn xaâm lược. a)Thoâng baùo, neâu vấn đề..

(30) (Mục đích của 2 đoạn văn tự sự ?). Hs chuaån bò Hs trình baøy. Gv hướng dẫn Gv nhaän xeùt. HS veà nhaø laøm GV hướng dẫn. b)Ca ngợi chiến công của người Aâu Laïc. BT4: Keå laïi caâu chuyeän giaûi thích taïi sao người Việt Nam được coi là CRCT BT5: Keå laïi 1 taám göông chaêm ngoan hoïc gioûi. 4- Củng cố: Toàn bài 2’ 5- Dặn dò: 3’ - Về nhà HS học bài, làm hoàn chỉnh bài tập số 4, số 5 vào vở bài tập. - Đọc và soạn bài “Sơn Tinh, Thuỷ Tinh”. - Liệt kê chuỗi sự việc trong truyện dân gian đã học (Con Rồng Cháu Tiên, Bánh chưng bánh giầy.) - Xác dịnh phương thức biểu đạt sẽ sử dụng để giúp người khác hình dung được diễn biến một sự việc. V- RÚT KINH NGHIỆM:. ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… SƠN TINH THỦY TINH * MỤC TIÊU CHUNG: Giúp HS.

(31) - Hiểu được nội dung, ý nghĩa một số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu của truyện Sơn Tinh Thủy Tinh. Kể lại được câu chuyện. - Hiểu được thế nào là Nghĩa của từ và nắm được một số cách giải thích nghĩa của từ - Nắm được vai trò và ý nghĩa của các yếu tố sự việc và nhân vật trong văn tự sự, chỉ ra và vận dụng các yếu tố trên khi đọc hay kể một câu chuyện. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Hiểu và cảm nhận được nội dung, ý nghĩa của truyện. Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện. 1- Kiến thức: Giúp HS - Nhân vật, sự kiện trong truyền thuyết STTT. - Cách giải thích hiện tượng lũ lụt xảy ra ở đồng bằng bắc Bộ và khát vọng của người Việt cổ trong việc chế ngự thiên tai lũ lụt, bảo vệ cuộc sống của mình trong một truyền thuyết. - Những nét chính về nghệ thuật của truyện : sử dụng nhiều chi tiết kỳ lạ hoang đường. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kỹ năng đọc, kể. - Nắm bắt các sự việc chính trong truyện. - Xác định ý nghĩa của truyện. 3- GDHS: Tinh thần tự hào dân tộc, đoàn kết, yêu thương, phát huy truyền thống quý báu của dân tộc. II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp một số nội dung về văn hóa dân tộc. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra 10 phút) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV ghi đề - HS ghi nhận và thực hiện 1) Keå ngaén goïn *Gợi ý: chuyeän Thaùnh Gioùng? a- Kể đảm bảo các ý chính; diễn đạt lưu loát. (5 đ) b- Hình tượng Thánh Gióng thể hiện quan niệm và 2) Hình tượng ước mơ của nhân dân ta về người anh hùng cứu nước Thánh Gióng mang ý chống ngoại xâm ngay từ buổi đầu dựng nước. nghóa gì? (5đ).

(32) 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Hằng năm ở đồng bằng Bắc bộ nước ta thường xuyên xảy ra lũ lụt. Để giải thích hiện tượng này, nhân dân ta sáng tạo ra truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. TG Hoạt động của GV 9’ Hoạt động 1 -Hướng dẫn Hs đọc, sửa chữa, uốn nắn -Tìm boá cuïc cuûa vaên baûn? -Nêu ý chính từng đoạn ?. Hoạt động của HS. Hs đọc a)Vua Huøng keán reå b)Cuoäc giao tranh giữa 2 thần. c)Sự trả thù hàng naêm cuûa Thuyû Tinh. -Thời đại vua Hùng, gắn bó với công việc -Truyện gắn bó với thời trị thuỷ… HS thực hành kể đại nào trong lịch sử ?. Cho Hs kể lại từng đoạn Hs trả lời GV nhaän xeùt Truyện có xuất xứ từ đâu? GV mở rộng: Truyện gắn với thời đại các vua Hùng ( Hùng vương thứ 18); gắn công cuộc trị thủy với thời đại mở nước, dựng nước đầu tiên của người Việt cổ 15’ Hoạt động 2 Tìm hiểu chi tiết vaên baûn -Sôn Tinh, Tinh -Nhaân vaät chính cuûa truyeän Sôn Tinh, Thuyû Tinh laø ai ?. Noäi dung I. Tìm hieåu chung: 1- Đọc: 2- Bố cục: 3 phần Phần 1: Từ đầu đến … “một đôi”: vua Hùng kén rể Phần 2: Tiếp theo…. “rút quân”: Sơn Tinh Thủy Tinh cầu hôn và cuộc giao tranh. Phần 3: Đoạn còn lại: Sự trả thù của Thủy Tinh và chiến thắng của Sơn Tinh. 3- Xuất xứ: - Truyện bắt nguồn từ thần thoại cổ được lịch sử hóa. - Thuộc nhóm các tác phẩm truyền thuyết thời đại Hùng vương.. II. Tìm hieåu chi tiết vaên baûn Thuyû 1.Hình tượng nhaân vaät * Hoàn cảnh và mục đích của vua Hùng kén rể: - “Kén cho con người chồng thật xứng đáng” * Cuộc thi tài giữa Sơn Tinh và Thủy Tinh:.

(33) * Caùc nhaân vaät chính được miêu tả bằng các chi tiết tưởng tượng kì aûo. -Hãy tìm những chi tiết tưởng tượng kì ảo nói về 2 nhaân vaät Sôn Tinh, Thuyû Tinh ? -Trong cuoäc giao tranh, coù chi tieát kì aûo naøo noùi veà 2 vò thaàn Sôn Tinh, Thuỷ Tinh nữa không ?. -ST: vaãy tay veà phía ñoâng, phía ñoâng noåi cồn bãi; vẫy tay… đồi -TT:gọi gió gió đến; hoâ möa möa veà ST:Duøng pheùp laï bốc từng quả đồi, dời từng ngọn núi, dựng thành đất… TT: Goïi gioù laøm thaønh gioâng baõo, dâng nước sông lên cuoàn cuoän…. -Sơn Tinh tượng trưng cho ai? Cho lực lượng -Ước mơ chiến thắng naøo trong xaõ hoäi ? thieân tai. -Thuỷ Tinh tượng trưng cho ñieàu gì ? -Nhaân vaät Sôn Tinh coøn theå hieän ñieàu gì?. 6’. 7’. Qua miêu tả hình tương hai nhân vật, tác giả dân gian muốn nói lên điều gì? Truyện phản ánh thực tế xaûy ra haøng naêm treân lưu vực sông Hồng ở nước ta. Đó là hiện tượng lũ lụt mà nhân daân Vieät coå phaûi ñöông đầu -Qua tìm hieåu 2 nhaân. HS thaûo luaän nhoùm Đại diện nhóm trình baøy: -Thể hiện sức mạnh và ước mơ ngự trị. Sôn Tinh Thuyû Tinh Vaãy tay Hoâ möa goïi đồi núi, gió coàn baõi moïc leân. Bốc đồi, Gọi gió làm dời núi giông baõo, dựng daâng nước thành đất sông   Cư dân Sức tàn phá Vieät coå cuûa thieân ñaép ñeâ nhieân choáng luït vaø ước mô chieán thaéng thieân tai cuûa người xöa - Cả hai người đều có tài cao, phép lạ. - Kết quả: Sơn Tinh chiến thắng. Thủy Tinh ôm hận hằng năm gây ra lũ lụt. => + Cuộc sống lao động vật lộn với thiên tai, lũ lụt hằng năm cảu cư dân đồng bằng Bắc Bộ. + Khát vọng của người Việt cổ trong việc chế ngự thiên tai, lũ lụt trong việc bảo vệ xây dựng cuộc sống của.

(34) vaät Sôn Tinh, Thuyû Tinh, em cho bieát truyeän theå hieän ñieàu gì? Ca ngợi và giải thích điều gì? Gv nhấn mạnh những điểm cần ghi nhớ. Hoạt động 3 Tổng kết, củng cố và luyện tập. Giaùo vieân nhaän xeùt Nghệ thuật của truyện có những nét nào đặc sắc?. baõo luït -Ca ngợi công lao dựng nước -Giaûi thích hieän tượng lũ lụt hàng naêm. Hs đọc. Hs kể từng đoạn -Học sinh đọc câu 2. mình. III- Tổng kết: 1- Ghi nhớ: (sgk) 2- Nghệ thuật: - Xây dựng hình tượng mang dáng dấp thần linh, STTT với nhiều chi tiết tưởng tượng kỳ ảo( dời non, dựng lũy của ST; hô mưa, gọi gió của TT) - Tạo sự việc hấp dẫn: hai vị thần STTT cùng cầu hôn Mị Nương. - Dẫn dắt, kể chuyện, lôi cuốn, sinh động. 3.YÙ nghóa cuûa truyeän: -Giải thích hiện tượng lũ luït haøng naêm. -Thể hiện sức mạnh và ước mơ chế ngự thiên tai baõo luõ. -Suy tôn, ca ngợi công lao dựng nước của vua Huøng. *Ghi nhớ: SGK/34 IV- Luyeän taäp -Keå dieãn caûm truyeän -Ñaây laø moät chuû tröông đúng đắn, kịp thời và rất quan trọng để ngăn chặn luõ luït, giaûm nheï thieân tai.. 4- Củng cố: Toàn bài 5- Dặn dò: 3’ HS học bài, soạn bài mới “Nghĩa của từ” - Tìm hiểu thêm về lễ hội Làng gióng..

(35) - Sưu tầm một tác phẩm nghệ thuật (tranh, truyện thơ, ..) hoặc vẽ tranh về hình tượng Thánh gióng. 6- Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………. Sơn Tinh Thủy Tinh giao chiến  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… NGHĨA CỦA TỪ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Hiểu thế nào là nghĩa của từ. - Biết cách tìm hiểu nghĩa của từ và giải thích nghĩa của từ trong văn bản. - biết dùng từ đúng nghĩa trong nói, viết và sữa lỗi dùng từ. 1- Kiến thức: Giúp HS - Khái niệm nghĩa của từ. - Giải thích nghĩa của từ. 2. Kĩ năng: - Giải thích nghĩa của từ. - Dùng từ đúng nghĩa trong nói và viết. - Tra từ điển để hiểu nghĩa của từ. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, biết sử dụng từ cho đúng nghĩa, lòng tự hào về ngôn ngữ Việt. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng. Tích hợp một số nội dung về văn hóa dân tộc. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:.

(36) 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: - * Caâu hoûi: a) Thế nào là từ mượn ? Cho ví dụ ? Khi nào thì ta phải mượn từ của tiếng nước ngoài? b) Giaûi thích nghóa của từ “trượng; tráng sĩ “. Cho biết chúng ta được mượn từ ngôn ngữ nào?. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện *Gợi ý: a- Từ mượn là từ chúng ta vay mượn các ngôn ngữ nước ngoài. Ví dụ: Ra-đi-ô; sính lễ. Chúng ta vay mượn khi tiếng Việt chúng ta không có từ để bieåu thò. b- Giaûi thích nhö chuù thích 10,11 trang 22 SGK. Vay mượn tiếng Hán. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Các em đã tìm hiểu từ xét về mặt cấu tạo và nguồn gốc. Tiết học hôm nay, các em sẽ tìm hiểu từ xét về ý nghĩa. TG Hoạt động của GV 9’ Hoạt động 1 -Moãi chuù thích goàm maáy boä phaän?. Hoạt động của HS Noäi dung cô baûn Hs đọc các chú thích I.Nghĩa của từ là gì? SGK -Hai boä phaän: Phaàn từ được chú thích; - Đó là những bộ phận phần nghĩa của từ -Bộ phận thứ 2. naøo? Nghĩa của từ là nội -Bộ phận nào trong chú Nghĩa của từ ứng với dung (sự vật, hành động, tính chất, trạng thích neâu leân nghóa cuûa phaàn noäi dung thái, quan hệ…) mà từ từ? bieåu thò -Nghĩa của từ tương ứng với phần nào trong mô Là nội dung mà từ bieåu thò hình sau: Nội dung của từ là +Hình thức sự việc, hành động, +Noäi dung tính chaát, traïng thaùi, -Nghĩa của từ là gì?.

(37) 10’ -Nội dung của từ là gì? Gv goïi Hoạt động 2 -Từ “tập quán” được giải thích baèng caùch naøo? -Từ “Lẫm liệt” được giải thích baèng caùch naøo? -Từ “nao núng” được giải thích baèng caùch naøo? -Coù maáy caùch giaûi thích nghĩa của từ? Đó là 17’ những cách nào? -Cho ví duï: Gv nhaän xeùt Hoạt động 3 Gv yeâu caàu -Cho bieát caùch giaûi thích nghĩa của các từ được chuù thích GV nhận xét, sửa chữa Đây là 4 từ có chung 1 yếu tố câu tạo đồng nghóa “hoïc” GV nhận xét, sửa chữa. -Những từ điền ứng với phaàn naøo trong moâ hình?. *Những từ trung bình ,trung gian,trung nieân là từ thuần Việt hay Hán. quan hệ,... (của từ) Học sinh đọc Hs đọc lại các chú thích -Trình baøy khaùi nieäm -Đưa ra từ đồng nghóa -Đưa ra từ đồng nghĩa, cụm từ trái nghóa -Hoïc sinh nhaéc laïi. *Ghi nhớ SGK/35 II.Caùch giaûi thích nghĩa của từ: -Coù 2 caùch -Đưa ra những từ đồng nghĩa hoặc trái nghĩa -Trình baøy khaùi nieäm mà từ biểu thị. *Ta cần sử dụng từ cho đúng nghĩa trong mỗi văn cảnh để bảo vệ cho tiếng việt ta được trong sáng.. -Hs đọc 1 số ví dụ SGK Roài neâu caùch giaûi thích. *Ghi nhớ: SGK/35 -Hs đọc III. Luyeän taäp *BT1: -Hs đọc một số chú -Thuỷ cung (trbày kn) thích SGK -Phuùc aám (trbaøy kn) -HS thực hành -Phong (đưa ra từ đồng nghóa) BT2: Điền các từ đã -Hs đọc bài tập cho vaøo choã troáng -Ñieàn vaøo baûng con a)Hoïc taäp rồi giơ lên trước mặt b)Học lỏm c)Hoïc hoûi d)Hoïc haønh BT3: Điền từ vào chỗ -Hs đọc bài tập troáng. -Ñieàn vaøo baûng con a)Trung bình -Hình thức b)Trung gian -Phần đã cho là phần c)Trung niên nghĩa của từ -Từ Hán Việt ;thuộc lớp từ mượn.

(38) Việt? Từ Hán Việt thuộc lớp từ nào? -Hs đọc bài tập -Gieáng laø gì? -Hs thaûo luaän nhoùm -Thế nào là “rung rinh”; -Đại diện nhóm trình “heøn nhaùt” ? baøy: -GV nhaän xeùt, cho hoïc sinh ghi baûng -Cho biết những từ trên a), b): Trình bày khái được giải thích theo cách niệm naøo ? c): Đưa ra cụm từ trái nghóa -Hs đọc truyện “Thế Nhân vật Nụ hiểu từ mất thì không mất” nhö theá naøo? Hs thaûo luaän nhoùm -Cách giải thích đó có Đại diện nhóm trình đúng không ? baøy Gv nhaän xeùt phaàn trình baøy cuûa caùc nhoùm. Không đúng. BT4: Giaûi thích nghóa của từ a)Giếng: Là hố đào sâu, thẳng đứng xuống lòng đất để lấy nước. b)Rung rinh: Chuyeån động qua lại nhẹ nhàng lieân tieáp. c)Heøn nhaùt: Khoâng duõng caûm, thieáu can đảm. BT5: “Theá thì khoâng maát” -Theo Nuï:”maát” coù nghĩa là không biết ở ñaâu. -Mất: được hiểu là không còn được sở hữu, không có, không thuoäc veà mình.. 4- Dặn dò: 3’ HS học bài, soạn bài mới “Sự việc và nhân vật trong văn tự sự” - Lựa chọn từ để đặt câu trong hoạt động giao tiếp. - Học thuộc lòng 2 ghi nhớ SGK. - Ghi hoàn chỉnh bài tập số 5 vào vở bài tập. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:………………………… I- MỤC TIÊU BÀI HỌC:. Ngữ văn: SỰ VIỆC VÀ NHÂN VẬT TRONG VĂN TỰ SỰ.

(39) - Nắm được thế nào là sự việc, nhân vật trong văn tự sự. - Hiểu được ý nghĩa của sự việc và nhân vật trong văn tự sự. 1- Kiến thức: Giúp HS - Vai trò của sự việc và nhân vật trong văn tự sự. - Ý nghĩa và mối quan hệ của sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự. - Nguồn gốc của từ mượn trong tiếng Việt. - Vai trò của từ mượn trong hoạt động giao tiếp và tạo lập văn bản. 2. Kĩ năng: - Chỉ ra được sự việc, nhân vật trong một văn bản tự sự. - Xác định sự việc, nhân vật trong một đề bài cụ thể. 3- GDHS: Biết cách lựa chọn và sử dụng từ phù hợp, sự việc và nhân vật trong văn tự sự, văn nói hoặc viết. II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: a) Theá naøo laø vaên tự sự ? Hãy kể tên 1 số văn bản tự sự mà em đã học? b) Neâu muïc ñích giao tieáp của văn tự sự ?. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện *Gợi ý: a) Tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc… và thể hiện một ý nghĩa. Một số văn bản tự sự mà em đã học: Thánh Gióng; Sôn Tinh, Thuyû Tinh; Baùnh chöng baùnh giaày… b) Mục đích giao tiếp của văn tự sự: Giải thích sự việc, tìm hiểu con người, nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen cheâ.. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (2’) Nói đến văn tự sự ta phải nghĩ ngay đến 2 yếu tố nhân vật và sự việc. Vậy sự việc và nhân vật trong văn tự sự có đặc điểm gì ? Chúng ta seõ cuøng tìm hieåu trong baøi hoïc hoâm nay. ..

(40) TG Hoạt động của GV 20’ Hoạt động 1 Hãy chỉ ra sự việc khởi đầu, sự việc phát triển, sự việc cao trào và sự vieäc keát thuùc trong caâu chuyeän treân?. -Cho bieát quan heä nhaân quả giữa các sự việc?. -Các sự việc trên do ai làm và xảy ra ở đâu? Vaøo luùc naøo? Nguyeân nhaân, dieãn bieán, keát quaû? -Theo em có thể bỏ bớt 1 chi tiết nào đó trong truyện được không? Vì sao?. Hoạt động của HS. Noäi dung cô baûn I.Sự việc trong văn tự -HS đọc (a) các sự sư:ï vieäc trong truyeän Sôn Tinh, Thuyû Tinh(SGK). 1: Sv khởi đầu 2.3:Sv phaùt trieån 4. 5:Sv cao traøo 6.TT thua : Sv xung đột 7.Sự trả thù hàng naêm cuûa TT: Sv keát thuùc -Sự việc trước là nguyên nhân của sự vieäc sau. Sự việc sau là kết quả của sự việc trước. -ST, T2 làm; thời vua Hùng thứ 18 ,ở đồng bằng sông Hồng (đất a)Sự việc trong văn tự Phong Chaâu) sự phải được kể về thời -Khoâng. Vì chuoãi caùc gian, ñòa ñieåm. Nguyeân sự việc được sắp xếp nhân, diễn biến, kết theo 1 trật tự trước quả và phải do ai làm. sau;sự việc trước là nguyên nhân của sự vieäc sau.. -Chuỗi sự việc đó đã khởi đầu chiến thắng của Sơn Tinh trước Thuỷ Tinh -Sơn Tinh đã thắng Thuỷ Tinh maáy laàn? *Thuyû Tinh khoâng bao 2 laàn vaø maõi naêm giờ tháng nổi Sơn Tinh. nào cũng thắng. Nghĩa là con người luôn luoân thaéng luõ luït. -Neáu keå caâu chuyeän maø chỉ có 7 sự việc trần trụi Vì trừu nhö treân thì coù haáp daãn -Khoâng..

(41) khoâng? Vì sao? -Em hãy cho biết sự việc naøo trong caâu truyeän theå hiện mối thiện cảm đối với Sơn Tinh, vua Hùng. -Sự việc Sơn Tinh thắng Thuyû Tinh coù yù nghóa gì? -Truyện được kể ra là nhaèm khaúng ñònh ñieàu gì? *Đây chính là tư tưởng chủ đề mà người kể muốn biểu đạt -Vaäy muoán laøm noåi baät tư tưởng chủ đề thì các sự 18’ vieäc trong truyeän phaûi nhö theá naøo? GV choát laïi ghi baûng Hoạt động 2 Các sự việc trong truyện do ai laøm? * Nhân vật trong văn tự sự vừa là người thực hiện các sự việc, vừa là người được nói đến, được biểu döông hay pheâ phaùn. -Haõy keå teân caùc nhaân vaät trong truyeän ST, TT, cho bieât ai laø nhaân vaät chính coù vai troø quan troïng nhất? Người được nói tới nhieàu nhaát? -Ai laø nhaân vaät phuï? Nhaân vaät phuï coù caàn thieát khoâng? Coù theå boû được không?. tượng khô khan. Truyeän hay phaûi coù sự việc cụ thể, rõ raøng. -Món đồ sính lễ -Ñaép ñeâ ngaên luõ -Sơn Tinh lấy được vợ và thắng Thuỷ Tinh. Chieán thaéng cuûa nhân dân trước thiên tai luõ luït Khẳng định sức mạnh của con người trước sự tàn phá của thieân nhieân.. b)Sự việc trong văn tự sự phải được lựa chon saép xeáp theo moät traät tự diễn biến sao cho thể hiện được tư tưởng chủ đề mà người kể muốn biểu đạt. II. Nhaân vaät trong văn tự sự: Thaûo luaän nhoùm -Là người thực hiện -Sự việc phải được các sự việc trong văn lựa chọn sắp xếp theo bản. dieãn bieán.. -Nhân vật chính đóng vai troø chuû yeáu trong -Sơn Tinh, Thuỷ Tinh việc thể hiện tư tưởng -Vua Huøng, Mị chủ đề của văn bản. Nöông -Nhaân vaät phuï giuùp nhân vật chính hoạt động. -Nhaân vaät chính: Sôn Tinh, Thuyû Tinh..

(42) -Nhân vật trong văn tự sự được kể như thế nào? - Chæ ra teân goïi, lai lòch, chaân dung, taøi naêng, vieäc laøm cuûa caùc nhaân vaät trong truyeän Sôn Tinh, Thuyû Tinh? GV nhận xét, sửa chữa. -Nhaân vaät phuï: Vua Huøng, Mò Nöông. *Ghi nhớ SGK/38 -Nhaân vaät phuï cuõng raát caàn thieát, khoâng thể bỏ được. Vì nhân vaät phuï giuùp nhaân vaät chính hoạt động. Học sinh đọc (b) SGK -HS thaûo luaän nhoùm -Đại diện nhóm trình baøy:. HS đọc 17’ Hoạt động 3 -Chỉ ra việc làm của vua -Dựa vào câu hỏi Hùng, Mị Nương, Sơn thảo luận ở tiết 11 -Hs trả lời Tinh, Thuyû Tinh? Keùn reå, ra ñieàu kieän choïn reå. Theo Sôn Tinh veà nuùi Taûn Vieân Caàu hoân, thi taøi, hoâ möa, goïi gioù, laøm giông bão, dâng nước ngaäp… Cầu hôn, thi tài, dời nuùi, laáp bieån, ñaép -Hãy nhận xét vai trò, ý thành đất, ngăn chặn nghĩa các nhân vật trong dòng nước lũ -Hs thaûo luaän,trình truyeän? baøy:. III.Luyeän taäp Baøi taäp 1: Vieäc laøm cuûa nhaân vaät: -Vua Huøng: -Mò Nöông: -Thuûy tinh:. -Sôn Tinh:. a)Vai troø yù nghóa caùc nhaân vaät -Sôn Tinh, Thuyû Tinh laø 2 nhaân vaät chính: Laø người thực hiện chuỗi -Sơn Tinh, Thuỷ các hoạt động, việc Tinh: thực hiện 1.

(43) chuỗi các hoạt động làm thể hiện tư tưởng việc làm thể hiện tư chủ đề của văn bản. -Tư tưởng chủ đề của tưởng của văn bản. vaên baûn Sôn Tinh, Thuyû Tinh laø gì? -Chieán thaéng cuûa Sôn Tinh đối với Thuỷ Tinh chính laø chieán -Sôn Tinh, Thuyû Tinh laø thaéng cuûa nhaân daân 2 nhân vật chính của Việt cổ trước sức -Vua Hùng, Mị Nương truyeän. maïnh cuûa thieân nhieân laø 2 nhaân vaät phuï giuùp -Vua Huøng, Mò Nöông laø nhân vật chính thực 2 nhaân vaät phuï. Nhaân vaät hiện 1 chuỗi các sự phuï coù vai troø, yù nghóa Nhaân vaät phuï giuùp vieäc. gì? nhân vật chính thực b)Tóm tắt truyện Sơn hiện 1 chuỗi các sự Tinh, Thuỷ Tinh: việc từ khi khởi đầu, Khi nghe tin vua Hùng Hãy tóm tắt truyện Sơn phát triển đến khi kết kến rể Tinh, Thuỷ Tinh theo sự thúc. -ST, TT đến cầu hôn, việc gắn với nhân vật -Nhiều Hs tóm tắt bổ thi tài, đánh nhau gây chính? sung cho nhau, đảm nên hiện tượng lũ lụt baûo caùc chi tieát. haøng naêm. GV nhận xét, sửa chữa. c)Giaûi thích teân goïi: Sôn Tinh, Thuyû Tinh -Tên gọi liên quan đến hành động, việc làm Gv goïi cuûa nhaân vaät, theå hieän -Hs đọc bài tập 1c tư tưởng chủ đề của 20’ Trả lời vaên baûn. Baøi taäp 2: Keå laïi chuyeän “Moät lần không vâng lời” Bt 2 -Học sinh thực hành GV hướng dẫn: -Em dự định kể việc gì? làm trên giấy (vở bài Diễn biến các sự việc ấy tập) diễn biến ra sao. Sự việc.

(44) nào khởi đầu, sự việc naøo keát thuùc. -Nhaân vaät trong truyeän em dự định kể là ai? 3 hoïc sinh trình baøy Laø baïn, baûn thaân em hay 1 người khác cùng trang lứa? GV nhận xét, sửa chữa. 4- Củng cố: Toàn bài 5- Dặn dò: 5’ - Hs học bài, phân tích sự việc và nhân vật trong các văn bản đã học. - Làm hoàn chỉnh bài tập số 2 vào vở bài tập. - Đọc và chuẩn bị bài “Sự tích Hồ Gươm”. Chú ý tóm tắt truyện theo hoạt động, việc làm của các nhân vật chính. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………… . Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… SỰ TÍCH HỒ GƯƠM * MỤC TIÊU CHUNG: bài 4 giúp HS - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện Sự tích Hồ Gươm, vẻ đẹp của một số hình ảnh chính trong truyện và kể được truyện này. - Nắm được thế nào là chủ đề của bài văn tự sự, bố cục và yêu cầu của các phần trong bài văn tự sự. - Có ý thức vận dụng vào bài viết. Có tinh thần yêu mến đất nước. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Hiểu và cảm nhận được nội dung ,ý nghĩa của truyền thuyết Sự tích Hồ Gươm ..

(45) -Hiểu được vẽ đẹp của một số hình ảnh ,chi tiết kì ảo giàu ý nghĩa trong truyện 1- Kiến thức: Giúp HS hiểu: Nhân vật ,sự kiện trong truyền thuyết sự tích Hồ Gươm . - Truyền thuyết địa danh - Cốt lõi lịch sử trong một tác phẩm thuộc chuổi truyền thuyết về người anh hùng Lê Lợi và cuộc khởi nghĩa Lam Sơn. 2. Kĩ năng: - Đọc –hiểu văn bản truyền thuyết. - Phân tích để thấy được ý nghĩa sâu sắc của một số chi tiết tưởng tượng trong truyện. - Kể lại đươc truyện.. 3- GDHS: Tinh thần tự hào dân tộc, đoàn kết, yêu thương, phát huy truyền thống quý báu của dân tộc. II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp một số nội dung về văn bản đã học. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV gọi HS trả lời câu - HS ghi nhận và thực hiện hỏi: *Gợi ý: : - Kể đầy đủ 7 sự việc chính như đã học. - Keå toùm taét truyeän -Ý nghĩa: Giải thích hiện tượng lũ lụt, thể Sơn Tinh, Thuỷ Tinh. hiện ước mơ chế ngự thiên tai, ca ngợi công lao dựng Nêu ý nghĩa của nước… truyeän? 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Hồ Gươm là một thắng cảnh nổi tiếng, một di tích lịch sử văn hoá của đất nước. Hôm nay, cô trò chúng ta cùng nhau tìm hiểu… TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung cơ bản 9’ Hoạt động 1 I.Đọc,tìm hiểu chung: -Hướng dẫn học sinh Học sinh đọc tiếp đọc, đọc mẫu một 1.Đọc.

(46) đoạn. Gv nhaän xeùt, uoán nắn cách đọc -Vaên baûn coù theå chia thaønh maáy phần? Giới hạn mỗi phaàn? 20’ -Neâu yù chính moãi phaàn? Gv nhaän xeùt ghi baûng.. Hoạt động 2 Vì sao đức Long Quaân cho nghóa quân Lam Sơn mượn göôm thaàn? * Ñaây laø cuoäc chieán đấu chính nghĩa hợp lòng dân. Ban đầu thế lực của nghĩa quaân Lam Sôn coøn non yeáu, gaëp nhieàu thaát baïi neân cuoäc khởi nghĩa chính nghĩa được thần thánh giúp đỡ, đã cho mượn gươm thaàn..  chia thành 2 đoạn a)Từ đầu… đất nước LQ cho mượn Göôm b)Phaàn coøn laïi: LQ đòi Gươm. -Vì giaëc Minh ñoâ hộ nước ta.Nghĩa quaân Lam Sôn chiến đấu chóng giặc ngoại xâm.. Hs đọc câu hỏi 2 -Lê Thận đánh cá ba lần nhặt được lưỡi gươm có 2 chữ thuaän thieân daâng cho Lê Lợi. -Lê Lợi nhặt được chuoâi göôm naïm ngọc trong rừng, -Nghĩa quân Lam đem tra vào lưỡi Sơn đã nhận được gươm thì vừa như göôm thaàn nhö theá in. naøo? Hợp với ý trời (từ Hán Việt) -Theå hieän nguyeän voïng cuûa caû daân. 2.Bố cục: 2 đoạn a)Từ đầu… đất nước: LQ cho mượn Gươm b)Phaàn coøn laïi: LQ đòi Gươm. 3. Xuất xứ: - Lê lợi là linh hồn của cuộc kháng chiến vẻ vang của nhân dân ta chống giặc Minh xâm lược ở thế kỉ XV. - Truyền thuyết địa danh: loại truyền thuyết giải thích nguồn gốc lịch sử của một địa danh. - Sự tích Hồ Gươm là một trong những truyền thuyết tiêu biểu nhất về Hoàn Kiếm và Lê Lợi. II.Đọc, tìm hiểu văn bản: 1.Long Quaân cho nghóa quaân Lam Sơn mượn gươm thần:. -Giaëc Minh ñoâ hoä -Lực lượng nghĩa quân nổi daäy choáng giaëc. -Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn được thần thánh ủng hộ cho mượn gươm thần. -Lê Thận kéo lưới 3 lần nhặt được lưỡi gươm -Lê lợi vào rừng nhặt được chuoâi göôm naïm ngoïc.. Theå hieän nguyeän voïng cuûa.

(47) tộc là nhất trí, quân dân tộc là nhất trí, đoàn kết dân đoàn kết trên quân dân ,trên dưới 1 lòng. dưới 1 lòng đánh giaëc. “Thuaän thieân”coù nghóa laø gì? Hs laéng nghe Chúng thuộc loại từ naøo? -Caùch LQ cho nghóa quân LS mượn gươm thaàn coù yù nghóa gì?. Từ khi có gươm thaàn nhueä khí cuûa nghóa quaân Lam Sôn ngaøy caøng taêng, laøm cho quaân giaëc khieáp vía. -Đánh đuổi quân Minh ra khỏi bờ cõi nước ta. -Nhân dân đánh ñuoåi giaëc Minh ra khỏi đát nước Lê Lợi lên làm vua. -Leâ Lợi cưỡi thuyeàn roàng daïo quanh hoà Taû Voïng LQ sai Ruøa vaøng lên đòi lại gươm. Vua quaúng thanh göôm veà phía Ruøa -Khi naøo Long Quaân vaøng. Ruøa vaøng haù đòi lại gươm thần? miệng đớp lấy thanh göôm… -Cách đòi gươm và -Hs thảo luận nhóm trả gươm diễn ra như Đại diên nhóm trả * Trời tức là dân tộc là nhân dân đã giao cho lực lượng và nghóa quaân Lam Sôn traùch nhieäm đánh giặc. Gươm chọn người chờ người mà dâng. Người đã nhận thanh göôm laø nhaän trách nhiệm trước vaän meänh cuûa daân tộc, của đất nước. -Chỉ ra sức mạnh của gươm thần đối với nghĩa quân Lam Sôn?. 5’. 2.Long Quân đòi gươm:. -Giaûi thích taïi sao hoà Taû Voïng coù teân laø Hoà Göôm. -Ca ngợi tính chất nhân dân, toàn dân, chính nghĩa và thắng lợi của cuộc khởi nghĩa Lam Sôn..

(48) theá naøo?. lời.. Cho hoïc sinh xem tranh “Thaàn Kim Qui xaây thaønh Coå Loa”; “Mò Chaâu, -Qua vieäc tìm hieåu Troïng Thuyû” truyện “Sự tích Hồ - Rùa vàng, thần Gươm” em hãy nêu Kim Qui tượng yù nghóa cuûa truyeän? tröng cho toå tieân, -Ngoài việc giaûi hoàn thieâng soâng thích tên hồ. Truyện núi; tượng trưng còn ca ngợi điều gì? cho tư tưởng, tình -Em coøn bieát truyeàn caûm, chí tueä cuûa thuyết nào nước ta nhân dân. coù hình aûnh Ruøa vaøng? Hs thaûo luaän nhoùm -Theo em, hiện Đại diện nhóm tượng rùa vàng trình bày trong truyền thuyết -Nhận được thanh VN tượng trưng cho gươm là nhận được ai? Cho caùi gì? yù chí thoáng nhaát, tö tưởng, tình cảm, sức mạnh của toàn daân treân moïi mieàn đất nước. Hoạt động 4 Học sinh trả lời Vì sao taùc giaû daân gian không để Lê Lợi trực tiếp nhận cả chuôi và lưỡi göôm cuøng moät luùc?. * Ghi nhớ SGK/43 III. Tổng kết: 1. Ghi nhớ (sgk). 2. Nghệ thuật: - Xây dựng tình tiết -> ý nguyện, tinh thần đoàn kết - Sử dụng hình ảnh, chi tiết kì ảo. 3. Ý nghĩa: - Truyện giải thích tên gọi hồ Hoàn Kiếm, ca ngợi cuộc kháng chiến chính nghĩa chống giặc Minh do Lê Lợi lãnh đạo đã chiến thắng vẻ vang và ý nguyện đoàn kết, khát vọng hòa bình của dân tộc ta. IV.Luyeän taäp: 1.Đọc “Ấn kiếm Tây Sơn” 2.Nhaän cuøng1 luùc, taùc phaåm không mang tính toàn dân trên dưới một lòng.. 4- Củng cố: Toàn bài 2’ 5- Dặn dò: 3’ - Veà nhaø HS học bài, đọc kĩ truyện, nhớ các sự việc chính, tập đọc diễn cảm và kể lại truyện bằng lời văn của mình..

(49) - Phân tích ý nghĩa của một vài chi tiết tưởng tượng trong truyện. - Sưu tầm các bài viết về hồ Gươm. - Ôn tập các tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết. - Soạn bài: “Chủ đề và dàn bài văn tự sự”. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………. Hồ Gươm. Vua hoàn kiếm . Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… CHỦ ĐỀ VÀ DÀN BÀI CỦA BÀI VĂN TỰ SỰ I-MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Hiểu thế nào là chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự. - Hiểu mối quan hệ giữa sự việc và chủ đề. 1- Kiến thức: Giúp HS - Yêu cầu về sự thống nhất chủ đề trong một văn bản tự sự. - Những biểu hiện của mối quan hệ giữa chủ đề, sự việc trong bài văn tự sự. - Bố cục của bài văn tự sự. 2. Kĩ năng: Tìm chủ đề, làm dàn bài và viết được phần mở bài cho bài văn tự sự. 3- GDHS: Vận dụng vào viết vă tự sự. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’).

(50) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: a) Neâu ñaëc ñieåm cuûa sự việc trong văn tự sự? b) Nhaân vaät trong vaên tự sự có vai trò như thế naøo?. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện *Gợi ý: a) Đặc điểm của sự việc trong văn tự sự: - Sự việc được trình bày rõ ràng, cụ thể xảy ra trong thời gian, không gian cụ thể, do nhân vật cụ thể thực hieän, coù nguyeân nhaân, dieãn bieán, keát quaû… - Sự việc được sắp xếp theo 1 trật tự diễn biến sao cho thể hiện được tư tưởng chủ đề mà người kể muốn biểu đạt. b) Nhân vật là người thực hiên các sự việc, là người được nói đến trong văn bản. Nhân vật chính đóng vai trò chủ yếu trong việc thể hiện tư tưởng chủ đề của văn bản. Nhân vật phụ giúp nhân vật chính hoạt động.. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Chúng ta đã nắm được đặc điểm của nhân vật và sự việc trong văn tự sự. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu tiếp về chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự. TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung cô baûn 14’ Hoạt động1 I.Tìm hiểu chủ đề và Đây là bài văn không có HS đọc bài văn SGK dàn bài của bài văn tự nhan đề, gồm 3 phần mở (trang 44) sự baøi, thaân baøi, keát baøi. 1.Chủ đề của bài văn -Cho bieát baøi vaên naøy keå -Keå veà Tueä Tónh tự sự: -Keå veà taám loøng veà ai? Keå veà ñieàu gì? thương yêu cứu giúp người bệnh của ông. -Trong phần thân bài, -Từ chối chữa trị Tuệ Tĩnh làm 2 việc. Đó ngay cho nhà quí tộc là những việc gì? Hai -Chữa trị ngay cho việc đó thể hiện điều gì? đứa bé con nhà nông. -Qua vieäc laøm, ta thaáy -Tueä Tónh heát loøng.

(51) Tuệ Tĩnh là người thế thương yêu cứu giúp naøo? người bệnh. Đây chính là chủ đề của baøi vaên. -Em hiểu chủ đề là gì? -Chủ đề là vấn đề chuû yeáu, laø yù chính mà người kể muốn -Chủ đề của bài văn thể thể hiện. hiện chủ yếu ở những từ -“Hết lòng thương ngữ nào trong bài? yêu cứu giúp người bệnh”. “ta cứu giúp nhau lúc hoạn nạn -Haõy cho bieát suy nghó sao laïi noùi chuyeän aân cuûa em veà vieäc laøm cuûa hueä”. Tueä Tónh? -Từ chối chữa bệnh cho nhà quí tộc chứng tỏ Tuệ Tĩnh là người có bản lĩnh, không sợ maát loøng oâng ta. -Chữa ngay cho con Qua việc chữa bệnh của trai người nông dân Tuệ Tĩnh, ta thấy thái độ trước vì chú bé nguy của ông đối với người hơn. beänh nhö theá naøo? -Thái độ hết lòng vì * Tìm yếu tố Hán Việt người bệnh. đồng nghĩa với từ “lòng”.Tìm 1 số từ Hán Vieät coù yeáu toá taâm. -Yeáu toá Haùn Vieät -Hãy đặt tên (nhan đề) đồng nghĩa: tâm cho baøi vaên treân. Neáu -Löông taâm, thieän chọn 1 trong 3 nhan đề tâm, thương tâm . SGK, haõy neâu lí do? 10’ GV nhận xét: Nhan đề HS trình bày: của bài văn cũng thể -Lòng thương người hiện chủ đề của bài văn của Tuệ Tĩnh. * gv: treo bảng phụ về -Tuệ Tĩnh và 2 người các sự việc chính trong beänh. truyện. - Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết muoán theå hieän trong vaên baûn..

(52) Mở bài, thân bài, kết baøi -Mở bài: Giới thiệu chung veà Tueä Tónh và lòng thương người cuûa oâng. -Thaân baøi: Keå laïi diẽn biến của sự * GDHS: vận dụng dàn vieäc. bài vào trong viết văn -Keát baøi: Keå keát thuùc Hoạt động 3 sự việc. -Truyeän naøy nhaèm bieåu döông, cheá gieãu ñieàu gì?. Hoạt động 2 -Vaên baûn treân goàm những phần nào? -Moãi phaàn trình baøy những vấn đề gì? Thực hiện những yêu cầu gì 12’ của bài văn tự sự?. -Sự việc nào tập trung thể hiện chủ đề? -Gaïch chaân caâu vaên theå hiện điều đó? Chæ ra 3 phaàn MB, TB, KB cuûa vaên baûn Phaàn thưởng? GV nhaän xeùt. 2.Daøn baøi cuûa baøi vaên tự sự: Goàm 3 phaàn -Mở bài:Giới thiệu chung veà nhaân vaät vaø sự việc.. -Thaân baøi: Keå dieãn biến của sự việc. -Keát baøi: Keå keát thuùc sự việc. *Ghi nhớ SGK./45 II.Luyeän taäp 1.Phần thưởng a)Chủ đề: HS đọc HS đọc và thảo luận -Tố cáo tên cận thần -Toá caùo teân caän thaàn tham lam baèng caùch chôi khaêm laïi noù. tham lam. -Ca ngợi sự thông -Ca ngợi sự thông minh minh hóm hỉnh của hóm hỉnh của người noâng daân. người nông dân. -Người nông dân xin thưởng… và đề nghị b)Dàn ý: được chia đôi số phần -Mở bài: Câu1 thưởng cho viên quan -Kết bài: Câu cuối -Thân bài: phần giữa caän thaàn. HS trả lời. c) So saùnh.

(53) So saùnh truyeän “Phần thưởng” với truyeän “Tueä Tónh vaø 2 người bệnh”? GV nhaän xeùt boå sung. HS thaûo luaän nhoùm Đại diện nhóm trình baøy Gioáng: Caû 2 truyện đều là truyện hay, đều coù yeáu toá baát ngờ, thú vị, có kòch tính. Tueä Tónh… Phần thưởng -Mở bài: nói -Mở bài: Giới rõ chủ đề. thieäu tình huoáng. -Bất ngờ ở cuối -Bất ngờ ở truyện đầu truyện -Keát baøi coù haäu -Keát baøi coù sức gợi. 4- Dặn dò: 3’ HS học bài, soạn bài mới “Tìm hiểu và cách làm bài văn tự sự” - Nắm được bài văn tự sự cần có chủ đề thống nhất và bố cục rõ ràng. - Xác định chủ đề và dàn ý của một truyện dân gian đã học. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:…………………………TÌM HIỂU ĐỀ VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN TỰ SỰ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Biết tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự. 1- Kiến thức: Giúp HS - Cấu trúc ,yêu cầu của đề tự sự (qua những từ ngữ được diễn đạt trong đề) - Tầm quan trọng của việc tìm hiểu đề,lập ý ,lập dàn ý khi làm bài văn tự sự. - Những căn cứ để lập ý và lặp dàn ý. 2. Kĩ năng: - Tìm hiểu đề :đọc kĩ đề ,nhận ra những yêu cầu của đề và cách làm một bài văn tự sự. - Bước đầu biết dùng lời văn của mình để viết bài văn tự sự. 3- GDHS: Tinh thần tự học, biết cách tìm hiểu đề, lựa chọn chi tiết và biết liên hệ thực tế để vận dụng thực tế. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án..

(54) 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng. Tích hợp một số nội dung về văn hóa dân tộc. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: a) Chủ đề là gì? Nêu chủ đề của truyện Sự tích Hoà Göôm ? b) Trình baøy daøn baøi của bài văn tự sự ? c) Kieåm tra baøi taäp 2 (1 em).. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện *Gợi ý: a) Chủ đề là vấn đề chủ yếu mà người viết muốn thể hieän. Chủ đề truyện Sự tích Hồ Gươm: Ca ngợi tính chất toàn dân, chính nghĩa và chiến thắng vẻ vang của cuộc khởi nghóa Lam Sôn; Giaûi thích teân Hoà. b) Trình baøy nhö muïc 2 tieát 14. c) Kiểm tra, chấm vở bài tập 1 học sinh-ghi điểm.. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: GV dẫn: Thế nào là đề văn tự sự? Đề văn tự sự có điểm gì khác với các kiểu đề khác với các kiểu đề văn khác? Để làm được bài vă tự sự,các em phải tìm hiểu đề và biết cách làm bài văn tự sự. .. TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS 15’ Hoạt động 1 HS đọc các đề văn GV cheùp leân baûng -Lời văn đề (1) nêu ra SGK -Đề ra 2 yêu cầu những vấn đề gì? -Những chữ nào trong đề  Kể lại câu chuyện (tự chọn) cho em biết điều đó? Dùng lời văn của mình keå laïi caâu -Khi tìm hiểu đề văn tự chuyện mà em thích sự chúng ta tìm hiểu điều bằng lời văn của em. -Tìm hieåu yeâu caàu gì? của đề (thể loại: Tự. Noäi dung cô baûn I. Đề, Tìm hieåu ñề và cách làm bài văn tự sự: 1- Đề văn tự sự. -Phải tìm hiểu kĩ lời văn của đề để nắm vững yêu cầu của đề.

(55) sự; nội dung: câu chuyeän; phaïm vi: Để nắm vững yêu cầu dùng lời văn của của đề trước hết ta phải chính mình) laøm gì? -Đọc kĩ lời văn của -Các đề 2,3,4,5,6 không đề có từ kể có phải là đề văn tự sự không? -Các đề đó đều là đề -Từ trọng tâm trong mỗi văn tự sự đề trên là từ nào? -Hãy cho biết những từ Hs trả lời ngữ đó yêu cầu làm nổi Câu chuyện em baät ñieàu gì? thích, lời văn của em - Trong các đề văn trên, (kể việc) đề nào nghiêng về kể Người bạn tốt (kể 20’ việc, đề nào nào nghiêng người) về kể người, đề nào Kỉ niệm (keå nghiêng về tường thuật? việc) Sinh nhaät (T.thuaät) Hoạt động 2 em - Đề 1 nêu ra những yêu Quê caàu naøo buoäc em phaûi (T.thuaät) Em đã lớn (keå thực hiện? người). -Em hiểu những yêu cầu naøy nhö theá naøo? Vd: Choïn chuyeän Thaùnh gioùng (SGK) Truyện bắt đầu kêû từ đâu vaø keát thuùc nhö theá naøo?. HS đọc lại đề 1 SGK -Keå chuyeän em thích: chính lời văn của bản thaân (khoâng neân sao chép y nguyên lời văn của người khác) -Mình phải tự chọn câu chuyện, diễn đạt băøng lời văn của mình.. -Khi keå laïi caâu chuyeän Thaùnh gioùng ta keå veà ai? Về việc gì? Các sự việc -Bắt đầu kể: “đứa bé đó diễn ra như thế nào? nghe sứ giả…”đến. baøi. -Cấu trúc đề: Đề văn tự sự có thể diễn đạt ở nhiều dạng:. + Đề yêu cầu kể người, kể việc hay tường thuật… + Đề chỉ nêu ra một đề tài của câu chuyện. 2.Cách làm bài văn tự sự: 1.Laäp yù, xaùc ñònh noäi dung của đề văn tự sự.

(56) Kết quả ra sao? Truyện “vua nhớ… quê nhà”. đó có ý nghĩa gì? Thể -Kể về nhân vật là hiện chủ đề gì? Gióng, về sự ra đời, lớn lên, trưởng thành, đi đánh giặc và bay về trời Đề cao công đức của người anh hùng làng Gioùng vaø tinh thaàn saün saøng xaû thaân vì nghĩa lớn của dân Ta đã lập ý cho đề văn tộc. soá 1. Em haõy cho bieát laäp -Hs thaûo luaän nhoùm yù ta laøm theá naøo? đại diện nhóm trình Gv nhận xét sửa chữa, bày ghi baûng. TL Hoạt động của GV 14’ Hoạt động 3 Gv ghi lên bảng đề  -Cho biết yêu cầu của đề treân?. -Em hiểu “kể bằng lời vaên cuûa em” laø keå nhö theá naøo?. Laäp yù laø xaùc ñònh noäi dung seõ vieát theo yeâu cầu của đề. Cuï theå laø xaùc ñònh: Nhân vật, sự việc, diễn bieán, keát quaû, yù nghóa cuûa caâu chuyeän *. Ghi nhớ SGK/48. Hs đọc ý 1,2 phần ghi nhớ SGK Hoạt động của HS Noäi dung cô baûn II-Caùch laøm baøi vaên Hs đọc tự sự (tt) -Keå laïi caâu chuyeän 2.Laäp daøn yù cho baøi (tuỳ chọn); bằng lời văn tự sự: vaên cuûa em. -Dùng lời văn của bản thân mình để kể, khoâng phaûi thuoäc loøng, sao y baûn chính. Hs keå laïi truyeän theo 3 phaàn: MB, TB vaø keát baøi. Keå laïi truyeän Thaùnh Gióng bằng lời văn của em. Gv nhận xét từng phần, trình tự sắp xếp các sự -Truyện bắt đầu: Đời.

(57) vieäc,ñaêc bieät laø phaànTB. -Truyeän Thaùnh Gioùng baét đầu kể từ đâu và kết thúc ở chỗ nào? Sự việc nào mở đầu câu chuyện? Sự vieäc naøo keát thuùc caâu chuyeän? -Diễn biến các sự việc trong phaàn thaân baøi ra sao?. -Có thể đảo lộn các sự vieäc trong phaàn thaân baøi được không? Vì sao?. Như vậy ta đã lập được ý cho truyeän Thaùnh Gioùng -một văn bản tự sự. 15’ -Em haõy cho bieát muoán lập dàn ý cho bài văn tự sự ta làm như thế nào? Gv nhaän xeùt, boå sung ,ghi baûng.. Hùng vương thứ 6… (mở bài) -Kết thúc: “vua nhớ… queâ nhaø” (keát baøi) -TG baûo vua laøm cho roi sắt, ngựa sắt… -TG ăn khoẻ, lớn nhanh -TG vöôn vai thaønh traùng só, caàm vuõ khí xoâng ra traän -Roi saét gaõy, nhoå tre laøm vuõ khí -Đánh tan giặc bay về trời. Không thể đảo trật tự các sự việc trong phần thân bài vì đã được sắp xếp theo trật tự thời gian thể hieän moái quan heä nhân quả. Sự việc trước là nguyên nhân của sự việc sau. Sự vieäc sau laø keát quaû của sự việc trước. Hs thaûo luaän nhoùm Đại diện nhóm trình baøy. Hoạt động 4 Cho hs đọc bài đọc thêm “Những cách mở bài Hs đọc trong vaên keå chuyeän” Roài ruùt ra keát luaän:. -Laäp dàn yù laø saép xeáp chuỗi sự theo trình tự để người đọc theo dõi được câu chuyện vaø hiểu được ý định của người viết. 3.Diễn đạt thành bài văn tự sự: Theo 3 phaàn cuûa daøn baøi.

(58) (Phaïm Hoå) Hãy viết phần mở bài, keát baøi cuûa truyeän Thaùnh Gióng bằng lời văn của chính em.. 5’. Có nhiều cách mở baøi khaùc nhau. Hs thực hành viết *Ghi nhớ SGK/48 -Nhoùm 1 vieát phaàn MB -Nhoùm 2 vieát phaàn KB Hs trình bày trước lớp. Hs đọc. Gv nhận xét, sửa chữa, boå sung, ghi ñieåm. Gv löu yù: 4 yù trong phaàn ghi nhớ chính là 4 bước làm bài văn tự sự. Tìm hiểu đề, lập ý, II.Luyện tập: Đó là những bước nào? lập dàn ý và diễn đạt Lập dàn ý thành bài văn hoàn chænh. Sau khi thực hiện xong bước 4, ta phải đọc lại bài lần cuối để sửa chữa một số sai sót mà bản Hs chép dàn ý đề bài thaân phaùt hieän ra. trên vào vở bài tập Hoạt động 5. 4- Dặn dò: 3’ HS học bài, soạn bài mới “Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ” - Các em cần nắm được các bước làm bài văn tự sự. - Tìm hiểu các đề trong sách giáo khoa, lập dàn ý và viết thành văn một đề văn tự sự, chuẩn bị làm bài viết số 1 về văn tự sự. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………… . Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:………………………...

(59) Ngày dạy:………………………… Ngữ văn: TỪ NHIỀU NGHĨA VÀ HIỆN TƯỢNG CHUYỂN NGHĨA CỦA TỪ * MỤC TIÊU CHUNG: - Nhận biết được hiện tượng nhiều nghĩa và nguyên nhân của hiện tượng đó. - Nắm được đặc điểm của lời văn tự sự, biết viết các câu văn tự sự cơ bản. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Hiểu thế nào là từ nhiều nghĩa. - Nhận biết nghĩa gốc và nghĩa chuyển trong từ nhiều nghĩa. - Biết đặt câu có từ được dùng với nghĩa gốc ,từ được dùng với nghĩa chuyển. 1- Kiến thức: Giúp HS - Từ nhiều nghĩa . - Hiện tượng chuyển nghĩa của từ. 2. Kĩ năng: - Nhận diện được từ nhiều nghĩa. - Bước đầu biết sử dụng từ nhiều nghĩa trong hoạt động giao. 3- GDHS: Biết cách lựa chọn và sử dụng từ phù hợp II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp một số nội dung về văn bản đã học, lời văn, đoạn văn tự sự.. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’). Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: a)Theá naøo laø nghóa của từ ? Nêu cách giải thích nghĩa của từ ? b)Kieåm tra baøi taäp veà nhaø.. 3- Bài mới:. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện *Gợi ý: : a)Nghĩa của từ là nội dung (sự vật, hành động, trạng thái, tính chất, quan hệ…) mà từ biểu thị. Có 2 cách giải thích nghĩa của từ: + Trình baøy khaùi nieäm. + Dùng từ đồng nghĩa, trái nghĩa. b)Kiểm tra vở bài tập chấm điểm 2 em (cho học sinh laøm baøi taäp 5 treân baûng).

(60) *Lời giới thiệu: (2’) Khi mới xuất hiện, thường từ chỉ được dùng với một nghĩa nhật định. Nhưng xã hội phát triển, nhận thức của con người cũng phát triển. Để có tên gọi cho những sự vật mới được khám phá và biểu thị khái niệm mới được nhận thức đó, con người có thể có 2 cách: - Tạo ra một từ mới để gọi sự vật. - Thêm nghĩa mới vào cho những từ đã có sẵn. Theo cách thứ hai, chính vì vậy mà nảy sinh ra hiện tượng nhiều nghĩa của từ. TL Hoạt động của GV 10’ Hoạt động 1 Gv gọi Hs đọc bài thơ “Những cái chân” -Cho biết ý nghĩa của từ chaân ?. Hoạt động của HS -Hs đọc. Noäi dung cô baûn I.Từ nhiều nghĩa:. Bộ phận dưới cùng của cơ thể người (động vật), dùng để đi, đứng. (Mỗi người coù 2 chaân) -Ngoài ra từ chân còn có Bộ phận dưới cùng nghóa naøo khaùc ? của 1 số đồ vật, có (Chân bàn, chân ghế, tác dụng đỡ cho các chaân kieàng) bộ phận khác ở phía -Chaân raêng, chaân nuùi… treân. Chaân coù nghóa laø gì ? Bộ phận dưới cùng của 1 số đồ vật, tiếp giaùp vaø baùm chaët vaøo maët neàn. Từ có thể có 1 nghĩa -Từ chân có mấy nghĩa ? “chân” có 3 nghĩa hay nhieàu nghóa. -Chân là từ nhiều nghĩa. Nhaém maét -Tìm thêm 1 số từ khác cuõng coù nhieàu nghóa nhö nguû từ chân ? ñi Vd:Maét - quaû na naøy đã -Từ “compa, kiềng” có mở mấy nghĩa ? Tìm 1 số từ maét chæ coù 1 nghóa ? II.Hiện tượng chuyển Caây mía 10’ Em coù nhaän xeùt gì veà nghĩa của từ: naøy nhaët maét quaù ! nghĩa của từ ?.

(61) Hoạt động 2 Hiện tượng có nhiều nghĩa trong 1 từ chính là kết quả của hiện tượng chuyeån nghóa -Tìm mối liên hệ giữa các nghĩa của từ chân ? Trong các nghĩa đó nghĩa nào xuất hiện ban đầu? -Nghóa goác laø gì? -Các nghĩa còn lại của từ được hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc gọi là nghóa chuyeån. -Em hieåu theá naøo laø nghóa chuyeån ? -Hiện tượng thay đổi nghĩa của từ tạo ra từ nhieàu nghóa goïi laø hieän tượng gì ? -Thế nào là hiện tượng chuyển nghĩa của từ ? -Trong câu cụ thể, từ được dùng với mấy nghĩa ? Tuy nhieân trong 1 soá trường hợp, nhất là những tác phẩm văn học, người nói (viết) dùng với từ nhiều nghĩa khác nhau. Vd: trong bài thơ “Những cái chân” từ chân được dùng với nghĩa chuyển 15’ nhưng vẫn được hiểu theo nghĩa gốc nên mới có những liên tưởng thú. -Mỗi từ có 1 nghĩa. -quần, áo, bút, in-tơnét, toán học. -Có từ có 1 nghĩa có từ có nhiều nghĩa.. Chuyển nghĩa của từ là hiện tượng thay đổi nghĩa tạo ra từ nhiều nghóa.. Hs nhaéc laïi caùc nghóa của từ chân (mục I) -Chaân laø boä phaän dưới cùng… tác dụng nâng đỡ… Nghóa . -Nghóa goác laø nghóa xuất hiện từ đầu, làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác.. -Nghĩa chuyển được -Nghĩa xuất hiện đầu hình thành trên cơ sở tieân. cuûa nghóa goác.. -Nghóa chuyeån hình thành trên cơ sở của nghóa goác. -Trong câu, từ chỉ dùng 1 nghóa. -Hiện tượng chuyển nghĩa của từ. Hs thaûo luaän -1 nghóa * Giá trị biểu đạt của từ nhiều nghĩa: Trong 1 soá trường hợp từ được hieåu theo nghóa goác laãn nghóa chuyeån. => Tạo nhiều tầng nghĩa, giúp người đọc, người nghe có nhiều liên tưởng phong phú, hứng thú..

(62) vị: kiềng có tới 3 chân nhưng “chẳng bao giờ đi caû” caùi voõng khoâng coù chân nhưng đi khắp nước.. Ghi nhớ: SGK/ 56. III.Luyeän taäp: 1.Từ nhiều nghĩa a)Đầu Hoạt động 3 Hs đọc -Nhức đầu, đau đầu… Hãy tìm 3 từ chỉ cơ thể -Đầu sông, đầu nhà, người và kể ra 1 số ví dụ Hs thảo luận nhóm về sự chuyển nghĩa của Đại diện nhóm trình đầu đường… -Đầu mối, đầu tiên,… chuùng ? baøy treân baûng con. b)Muõi: -Soå muõi… Gv nhận xét sửa chữa -muõi kim(keùo, thuyeàn) -mũi đất -caùnh quaân chia thaønh 3 muõi. c)Tay: -caùnh tay… -tay gheá, tay vòn caàu thang… -tay suùng, tay caàu thuû. 2.Hiện tượng chuyển Hs trả lời nghóa: -Laù (caây coái) laù gan laù lách, lá phổi(người) Chæ ra boä phaän cuûa caây -quaû (caây coái) quaû tim, cối được chuyển nghĩa quaû thaän. chæ boä phaän cô theå 3. người ? a)Từ chỉ SV(DT) chỉ Hs thaûo luaän nhoùm Đại diện nhóm trình hđ (ĐT) cái cuốc cuốc đất baøy cái bừa bừa ruộng -Tìm ví dụ minh hoạ cho Cái bào bào gỗ b)ÑT (hñ) DT chæ ñôn các hiện tượng chuyển Hộp sơn sơn cửa nghĩa như mẫu đã cho. Ñang vaét côm bao vò -cuoän giaáy laïimang 2 nhieâu vaét côm. cuoän giaáy naøy ñi Gv nhận xét, sửa chữa bổ -ñang boù luùagaùnh 2 boù sung luau.

(63) 4- Củng cố: Toàn bài 5- Dặn dò: 2’ HS học bài, soạn bài mới “Lời văn, đoạn văn tự sự” - Laøm baøi taäp soá 4 - Nắm được kiến thức về từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ. - Đặt câu có sử dụng từ nhiều nghĩa. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… LỜI VĂN, ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Hiểu thế nào là lời văn,đoạn văn trong văn bản tự sự. -Biết cách phân tích ,sử dụng lời văn ,đoạn văn để đọc –hiểu văn bản và tạo lập văn bản 1- Kiến thức: Giúp HS -Lời văn tự sự :dùng để kể người và kể việc . -Đoạn văn tự sự:gồm một số câu,được xác định giữa hai dấu chấm xuống dòng.. 2. Kĩ năng: -Bước đầu biết cách dùng lời văn,triển khai ý ,vận dụng vào đọc-hiểu văn bản tự sự. -biết viết đoạn văn,bài văn tự sự. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, tự giác, biết giúp đỡ nhau, biết cách chọn từ ngữ lời văn sao cho phù hợp.. II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp một số nội dung về văn bản đã học. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………….

(64) 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hoïc - HS ghi nhận và thực hiện sinh. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Tiếp theo các bài giới thiệu về chuỗi sự việc, về sự việc và nhân vật, chủ đề và dàn bài, bài này lưu ý chúng ta về hành văn: lời văn, đoạn văn, đặc biệt là lời giới thiệu và lời kể sự việc. Trong bài có chọn những đoạn văn tiêu biểu để chúng ta quan sát được trật tự và liên kết bên trong đoạn vaên. TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung 10’ Hoạt động 1 I.Lời văn, đoạn văn Gv treo baûng phuï -Hs đọc đoạn văn 1 tự sự: vaø 2 treân baûng phuï 1.Lời văn giới thiệu -Đánh số câu trong mỗi -Đoạn 1 có 2 câu nhaân vaät: đoạn? -Đoạn 2 có 6 câu -Các đoạn văn trên đã -Đoạn văn giới thiệu -Khi giới thiệu nhân giới nhân vật nào? nhân vật vua Hùng, vật ta dùng lời văn giới Giới thiệu điều gì? Mị Nương: Giới thiệu thiệu họ tên, lai lịch, Nhaèm muïc ñích gì? hoï teân, lai lòch, hình quan heä, tính tình, taøi daùng, tính neát, tình naêng, yù nghóa …cuûa caûm, mong muoán. nhaân vaät. -Đoạn văn 2: Câu 1 giới thiệu chung, câu 2,3 giới thiệu Sơn Tinh, câu 4,5 giới thieäu Thuyû Tinh; caâu 6 kết đoạn. Đoạn văn 2: giới Câu văn giới thiệu trên thiệu tài năng ở hai thường dùng những từ, chàng. cụm từ gì? -Thường dùng từ “là” “có”, sử dụng ngôi -Hãy viết giới thiệu nhân kể thứ 3 “ta gọi vaät Thaùnh gioùng, Aâu Cô, chaøng laø...” 10’ Laïc Long Quaân, Tueä 2.Lời văn kể sự việc:.

(65) Tónh. Gv nhận xét, sửa chữa. Hoạt động 2 Đoạn văn này kể việc gì ? Tìm những động từ chỉ hoạt động của nhân vật trong đoạn văn? Các hoạt động ấy được kể theo thứ tự nào -Những hoạt động ấy ñem laïi keát quaû gì?. -Lời kể được lặp đi lặp lại: “nước ngập…, nước ngập…, nước dâng…” gây được ấn tượng gì cho người đọc?. 10’ -Qua việc tìm hiểu đoạn vaên (3) em haõy cho bieát kể việc là kể về những gì? Hoạt động nhóm,6N,TG:4 phút Hoạt động 3 -Đọc lại đoạn văn (1), cho biết đoạn văn (1) biểu đạt ý gì ? -Đọc đoạn văn (2) cho biết ý chính mà đoạn văn biểu đạt. -Đoạn văn (3) biểu đạt ý gì?. -Hs thực hành.. -Hs đọc đoạn văn (3) Thuỷ Tinh đánh Sơn Tinh. -Hs tìm. -Kể theo thứ tự trước sau. -Hoạt động trước là nguyên nhân dẫn đến hoạt động sau; hoạt động sau là kết quả của hoạt động trước. “Thaønh Phong Chaâu nhö noåi leành beành trên một biển nước”. -Gây được ấn tượng mau lẹ, sự thay đổi nhanh chóng của hoạt động nước đang lên. - Là kể về hoạt động, vieäc laøm, keát quaû vaø sự thay đổi do các hoạt động ấy đem lại. -Hs đọc và thảo luận nhóm YÙ chính: Vua Huøng keùn reå. -Hs đọc YÙ chính: Taøi naêng của 2 chàng đến cầu hoân. YÙ chính:Thuyû Tinh dâng nước đánh Sơn. Là kể về hành động, vieäc laøm, keát quaû vaø sự thay đổi do các hoạt động ấy đem lại. 3.Đoạn văn tự sự:. - Đoạn văn tự sự được đánh dấu bằng chữ cái mở đầu viết hoa lùi đầu dòng và hết đoạn có dấu chấm xuống dòng..

(66) Tinh. -Hs gaïch chaân. 8’. -Gạch dưới các câu biểu đạt ý chính ấy trong các đoạn văn 1, 2, 3. Gv nhaän xeùt -Các câu được gọi là câu chủ đề của đoạn. -Tại sao gọi đó là câu chủ đề của đoạn?. -Mỗi đoạn văn thường có 1 ý chính, diễn đạt thaønh 1 caâu goïi laø caâu chủ đề. -Các câu khác diễn đạt -Theå hieän yù chính yù phuï nhaèm laøm roõ yù của toàn đoạn chính đó. -Caùc caâu khaùc trong đoạn nhằm giải thích, minh hoạ làm rõ ý chính Ghi nhớ: SGK Hs thaûo luaän , trình II.Luyeän taäp: baøy 1.Câu chủ đề:. -Em hieåu theá naøo veà đoạn văn tự sự? Gv nhaän xeùt,choát laïi ,ghi baûng -Về hình thức, dấu hiệu -Hình thức: đoạn văn nào để nhận biết đoạn nằm giữa 2 dấu chấm sang doøng. vaên? Hs đọc đoạn văn (a) Kể về việc Sọ Dừa Hoạt động 4 Gv gọi hs đọc đoạn văn chăn bò rất giỏi. (a) Đoạn văn (a) kể về điều gì? Gạch dưới chân ý quan trọng câu chủ đề ?. Đoạn văn (b) kể điều gì? Gaïch chaân yù quan troïng trong câu chủ đề ?.. Hs đọc đoạn văn (b) -Hai coâ chò aùc, haét hủi Sọ Dừa. Cô út… tử tế Hs đọc đoạn văn (c) -Tính coâ coøn treû con laém. Đoạn văn (c) kể về điều gì? 4- Củng cố: Toàn bài 2’ 5- Dặn dò: 3’ - Nắm được nội dung bài học. - Veà hoïc kó baøi vaø laøm caùc baøi taäp coøn laïi (bt2). - Chuẩn bị bài viết số 1. a.(Sọ Dừa) chăn bò rất gioûi. b.Hai coâ chò kieâu kì… Cô út rất tử tế c.Tính coâ coøn treû con laém..

(67) V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: VIẾT BÀI VIẾT SỐ 1. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: Giúp HS Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của Hs qua việt tiếp thu kiến thức về văn tự sự. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng làm bài văn tự sự: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý, diễn đạt thành bài văn tự sự hoàn chỉnh bằng chính lời văn của mình. 3- GDHS: Giáo dục Hs tinh thần độc lập,sáng tạo khi làm bài. II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuaån bò cuûa HS: giấy, bút, học bài trước ở nhà. III- PHƯƠNG PHÁP - Kiểm tra dưới hình thức tự luận. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS 3- Bài mới: I/ Đề kiểm tra: Hãy kể lại một truyện truyền thuyết mà em đã học bằng lời văn cuûa em. II- Khung ma trận Cấp độ Tên chủ đê Tập làm văn. Nhận biết. Thô ng Thấp hiểu. Vận dụng cao Tạo lập một văn bản nghị luận chứng minh hoàn chỉnh.. Cộng.

(68) Số câu 1 1 Số điểm 10 10 Tỉ lệ % 100% 100% III/ Đáp án – Biểu điểm: + Daøn yù: a. Mở bài: Giới thiệu truyện , nhân vật và tình huống phát sinh chuyện:Vua Huøng keùn reå. b. Thân bài: Kể được các sự việc: - ST,TT đến cầu hôn và thi tài - Vua Huøng ra ñieàu kieän choïn reå - Sơn Tinh lấy được vợ - Sơn Tinh,Thuỷ Tinh giao chiến với nhau - Thuyû Tinh thua phaûi ruùt veà c. Kết bài: Sự trả thù hàng năm của Thuỷ Tinh + Bieåu ñieåm: - Điểm 9,10: Đảm các ý chính,biết dùng lời văn của bản thân để diễn đạt,ít lỗi chính tả,dùng từ,văn viết giàu cảm xúcø. - Điểm 7,8: Đảm bảo các ý chính, có tương đối lỗi chính tả ,dùng từ. - Điểm 5,6:Thiếu 1,2ý,diễn đạt còn lúng túng, lỗi chính tả chấm câu tương đối. - Điểm 3,4: Thiếu nhiều ý,diễn đạt lủng củng, lỗi chính ,chấm câu tương đối nhiều. - Điểm 1,2:Thiếu hai phần ba số ý,không biết diễn đạt bằng lời văn cuûa mình,sao y vaên baûn. - Ñieåm 0: Baøi laøm boû giaáy traéng. IV- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… THẠCH SANH * MỤC TIÊU CHUNG: - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện Thạch Sanh và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật người dũng sĩ trong truyện. kể được truyện - Có ý thức tránh mắc lỗi và biết chữa các lỗi: lặp từ, lẫn lộn từ gần âm. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Hiểu và cảm nhận được những nét đặc sắc về nghệ thuật và nội dung của truyện..

(69) 1- Kiến thức: Giúp HS - Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ. - Niềm tin thiện thắng ác, chính nghĩa thắng gian tà của dân gian và nghệ thuật tự sự dân gian của truyện cổ tích Thạch Sanh 2. Kĩ năng: - Bước đầu biết cách đọc –hiểu v.b truyện cổ tích đặc trưng thể loại - Bước đầu biết trình bày những cảm nhận,suy nghĩ của minh2ve62 các nhân vật và chi tiết đặc sắc trong truyện. - Kể lại một câu chuyện cổ tích.. 3- GDHS: Tinh thần tự học, biết yêu thương và giúp đỡ bạn bè, bảo vệ môi trường các con vật có ích trong đất. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng. Tích hợp một số nội dung về văn hóa dân tộc. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: Theá naøo laø truyeàn thuyết? Kể tên những truyền thuyết đã học và đọc thêm?. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện *Gợi ý: Truyền thuyết là loại truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ, thường có yếu tố tưởng tượng kì ảo. Truyền thuyết thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các sự kiện và nhân vật lịch sử được kể. - “ Con rồng cháu tiên, bánh chưng bánh giầy...”. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: GV dẫn: Thạch Sanh là một tác phẩm văn học dân gian lớn về đề tài và nội dung, phong phú về loại hình nhân vật, chặt chẽ hoàn chỉnh về kết cấu. nhân vật Thạch Sanh trong truyện cổ là con người đẹp nhất, tiêu biểu nhất và hoàn hảo nhất. Cho HS xem tranh. TL Hoạt động của GV 15, Hoạt động 1. Hoạt động của HS -Hs đọc chú thích*SGK/53. Noäi dung I. Tìm hieåu chung: 1.Truyeän coå tích:.

(70) Gv goïi Gv hướng dẫn Hs đọc văn bản, đọc mẫu một đoạn Gọi Hs đọc tiếp theo Gv nhaän xeùt, uoán naén cách đọc. -Vaên baûn naøy chia thành mấy đoạn? Tìm giới hạn và ý chính mỗi đoạn? Gv nhận xét, sửa chữa -Goïi hoïc sinh keå toùm tắt ngắn gọn từng đoạn. Gv nhaän xeùt, uoán naén, boå sung.. SGK/53 - TS là truyện cổ tích về người dũng sĩ cứu người bị -Nhiều học sinh đọc tiếp hại, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chiến thắng quân xâm lược. Hs thaûo luaän nhoùm - Truyện thể hiện ước mơ, Đại diện nhóm trình bày: niềm tin vào đạo đức, công 4 đoạn lý xh và lý tưởng nhân đạo, Hs boå sung yêu hòa bình của nhân dân ta. 2. Bố cục: 4 đoạn -Hs thực hành kể theo từng a)… thần thông: Sự ra đời cuûa Thaïch Sanh đoạn. b)… quaän coâng: Thaïch Sanh chieán thaéng chaèn tinh c)… boï hung: Thaïch Sanh đánh đại bàng… Thuỷ Tề. d) Coøn laïi: Thaïch Sanh thaéng giaëc.. Hoạt động 2 Gv gọi Hs đọc từ đầu… thần thông. -Sự ra đời của Thạch Sanh vừa bình 20’ thường vừa khác thường. -Em haõy tìm trong đoạn văn những chi tiết để chứng minh sự. II.Đọc, hiểu văn bản: 1.Sự ra đời của nhân vật Thaïch Sanh:.

(71) ra đời của Thạch -Bình thường: Sanh là bình thường? con người nông và khác thường? daân soáng baèng ngheà kieám cuûi -Caùc chi tieát bình Khaùc thường: thường có ý nghĩa gì? Ngọc Hoàng sai thái tử xuống đầu thai -Caùc chi tieát khaùc Baø meï mang thường có ý nghĩa gì? thai nhiều năm, được thần dạy voõ ngheä. - Thaïch Sanh * Gv giaûng theâm : xuất thân từ Nhaân daân quan nieäm noâng daân cuoäc sự ra đời và lớn lên đời và số phận kì lạ như vậy tất sẽ gần gũi với lập được nhiều chiến nhân dân. công lẫy lừng. Sự ra -Tô đậm tính đời như vậy cho chất lớn lao, đẹp thấy những người đẽ, kì lạ về bình thường cũng có nhân vật Thạch những khả năng, Sanh đồng thời phẩm chất kì lạ, khác làm tăng sức thường. haáp daãn cho caâu * GV: treo tranh chuyeän.. Bình thường. Khác thường. -Con cuûa người noâng daân, soáng baèng ngheà kieám cuûi.. -Thái tử đầu thai -Meï mang thai nhieàu naêm -Thaàn daïy voõ ngheä vaø caùc pheùp thaàn thoâng. Tô đậm, tính chất lớn lao, đẹp đẽ và kì la ở nhân vật Thaïch Sanhï.. Thaïch Sanh xuaát thân từ noâng daân cuoäc đời và soá phaän gaàn guõi với nhaân daân..

(72) Hoạt động 3 Cho hoïc sinh toùm tắt đoạn truyện naøy. -Trước khi kết hôn với công chúa, Thạch Sanh đã trải qua những thử thaùch naøo? -Vì sao Thaïch Sanh phải đánh nhau với chaèn tinh?. -Hs thực hành. 2.Những thử thách Thạch Sanh traûi qua: +Đánh nhau với chăn tinh -Đánh nhau với chằn tinh. và giết được nó. -Đánh nhau với đại bàng, bị -Tin lời Lí Thông đi canh lấp cửa hang. mieáu thaàn giuùp haén. +Diệt đại bàng, cứu công -Bị vu oan và bắt hạ ngục. chúa và con trai vua Thuỷ -Thật thà dễ tin người Teà. Dũng cảm cứu người bị nạn. +Bò vu oan vaø baét haï nguïc. -Thaät thaø, duõng caûm, deã tin người.. -Quân 18 nước chư hầu bị -Thạch Sanh bộc lộ công chúa từ hôn. những phẩm chất gì qua những lần thử -Không đánh, không giết thaùch aáy? chỉ mang đàn ra gảy làm -Sau khi keát hoân hoï buûn ruûn tay chaân… roài với công chúa, sau đó đãi họ 1 niêu cơm. Thạch Sanh đối đầu với lực lượng naøo? -Thaïch Sanh giaûi -Lừa Thạch Sanh đi canh quyết tình hình đó mieáu thaàn. nhö theá naøo? Cướp công của Thạch -Qua đó Thạch Sanh. Sanh boäc loä phaåm Lấp cửa hang giết Thạch chaát gì? Sanh. * GDHS: phải biết -nham hiểm, tráo trở, độc yêu thương giúp đỡ ác, vu oan, hại người. nhau. Không lừa thầy phản bạn, phải có lòng vị tha nhân đạo. -Tiếng đàn cứu được. -Vị tha, nhân đạo. *Lí Thoâng: (nhân vật chức năng, đại diện cho cái ác). -Nham hiểm, tráo trở, gian aùc. 3.YÙ nghóa caùc chi tieát thaàn kì: -Tiếng đàn Thạch Sanh: Giuùp Thaïch Sanh giaûi oan; vũ khí để cảm hoá kẻ thù..

(73) Hoạt động 4 -Trong truyeän, 2 nhaân vaät Thaïch Sanh vaø Lí Thoâng luôn đối lập nhau veà tính caùch vaø hành động. -Hãy tìm những hành động của Lí Thoâng?. -Những hành động, việc làm đó thể hieän tính caùch gì cuûa haén? Hoạt động 5 Truyeän Thaïch Sanh coù nhieàu chi tieát thaàn kì. - Em haõy tìm xem đó là những chi tiết naøo? - Haõy neâu yù nghóa của các chi tiết đó? - Tiếng đàn của Thaïch Sanh theå hiện ước mơ gì? - Nieâu côm thaàn kì cuûa Thaïch Sanh coù yù nghóa gì? Tượng trưng cho ñieàu gì? “Côm Thaïch Sanh” được coi là điển tích vaên hoïc.. Thaïch Sanh ra khoûi nguïc, giuùp coâng chuùa khoûi caâm, laøm cho keû thuø maát heát khí thế chiến đấu. -Tiếng đàn thể hiện ước mô cuûa nhaân daân ta veà coâng lí xaõ hoäi. -Nieâu côm cuûa Thaïch Sanh coù khaû naêng thaàn kì: ăn hết lại đầy. -Niêu cơm tượng trưng cho lòng nhân đạo vị tha, yêu hoà bình của dân tộc ta. -Meï con Lí Thoâng cheát bieán thaønh boï hung. -Thạch Sanh cưới công chuùa, leân ngoâi vua. -Hs thaûo luaän nhoùm -Đại diện nhóm trình bày Ở hiền gặp lành, ở ác gặp aùc.. -Nieâu côm coù khaû naêng phi thường. -Niêu cơm tượng trưng cho lòng nhân đạo, vị tha, yêu hoà bình của nhân dân ta.. -Keát thuùc caâu chuyeän có hậu theå hieän coâng lí trong xaõ hoäi, ước mơ, niềm tin đạo đức và yêu hòa bình theo quan niệm của nhân dân ta. 4/Nghệ thuật -Sắp xếp các tình tiết tự nhiên khéo léo -Sử dụng những chi tiết thần kì -Kết thúc có hậu. 5/Ýnghĩa văn bản -Hs đọc TS thể hiện ước mơ, niềm tin của nh/d về sự chiến thắng của những con người chính Hs quan saùt -Hs minh hoạ bức tranh nghĩa, lương thiện *Ghi nhớ: SGK/67 mình định vẽ bằng lời. III.Luyeän taäp: -Phát hoạ tranh minh hoạ -Đọc thêm.

(74) - Caâu chuyeän keát thuùc nhö theá naøo?. -Qua keát thuùc caâu chuyeän nhaân daân ta muoán theå hieän ñieàu gì? -Keát thuùc naøy phoå bieán trong caùc truyeän coå tích nhö Soï Dừa, Taám Caùm…. Hoạt động 6 Gv giới thiệu tranh SGK 4- Dặn dò: 3’ - Học sinh học kĩ bài, thuộc lòng ghi nhớ SGK. - Tập kể lại truyện một cách ngắn gọn lưu loát. - Đọc tìm hiểu bài “Chữa lỗi dùng từ”. - tập trình bày kể diễn cảm truyện. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………….

(75) Thạch Sanh đánh nhau với Chằn tinh Thông. Thạch Sanh gặp Lý.  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: CHỮA LỖI DÙNG TỪ. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Nhận ra các lỗi do lặp từ và lẫn lộn những từ gần âm. - Biết cách chữa các lỗi do lặp từ và lẫn lộn những từ gần âm. 1- Kiến thức: Giúp HS - Các lỗi dùng từ:lặp từ ,lẫn lộn những từ gần âm. - Cách chữa các lỗi lặp từ,lẫn lộn các từ gần âm. 2. Kĩ năng: - Bước đầu có kĩ năng phát hiện lỗi ,phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ. - Dùng từ chính xác khi nói ,viết. 3- GDHS: Biết cách lựa chọn và sử dụng từ phù hợp II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp một số nội dung về văn bản đã học, lời văn, đoạn văn tự sự.. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (5’) Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: a)Theá naøo laø hieän tượng chuyển nghĩa của từ? Tìm các ví dụ khaùc nhau veà nghóa của từ “mũi” b)Theá naøo laø nghóa goác? Theá naøo laø nghóa chuyeån? Trong. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện *Gợi ý: : a)Hiện tượng thay đổi nghĩa của từ tạo thành từ nhiều nghĩa gọi là hiện tượng chuyển nghĩa của từ. Loã muõi, vieâm muõi “muõi” Muõi dao, muõi keùo, muõi thuyeàn Mũi đất Caùnh quaân chia laøm ba muõi. b)Nghĩa gốc: Nghĩa xuất hiện từ đầu. Nghĩa chuyển được hình thành trên cơ sở cuûa nghóa goác..

(76) các nghĩa của từ Mũi (nghĩa gốc): là bộ phận tương đối nhọn “mũi”, nghĩa nào là nhô ra về phía trước so với mặt của người, động vật nghóa goác, nghóa naøo (vieâm muõi, soå muõi) laø nghóa chuyeån?. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (2’) Trong khi nói và viết ,các em thường mắc phải một số lỗi về dùng từ. Bài học hôm nay giúp các em tìm hiểu một số lỗi thường gặp và nguyeân nhaân cuûa noù. TL Hoạt động của GV Hoạt động của HS 10’ Hoạt động 1 Gv treo baûng phụ, goïi Hs đọc các câu văn -Gạch dưới các từ ngữ ,đoạn văn (bảng phụ) lặp lại ở các câu trong a - tre (7 lần) đoạn a, b - giữ (4 lần) - anh huøng (2 laàn) b - truyeän daân gian (2 laàn) -Việc lặp từ ở ví dụ a có -Lặp từ ví dụ a nhằm gì khác với việc lặp từ ở nhấn mạnh ý, tạo nhịp ví duï b? điệu hài hoà cho lời văn. -Lặp từ ở ví dụ a nhằm -Lặp từ ví dụ b làm câu muïc ñích gì? Coøn vieäc vaên theâm naëng neà, daøi lặp từ ở ví dụ b nhằm dòng lủng củng. muïc ñích gì? *Khaúng ñònh taùc duïng to *Ý mà tác giả muốn lớn của cây tre. nhấn mạnh ở ví dụ a là gì? -Việc lặp từ mà không nhằm mục đích nào đó Hs thực hành gọi là lỗi lặp từ. Boû “truyeän daân gian” -Chữa lại câu mắc lỗi sau Gv nhận xét, so sánh với caâu cuõ. -Khoâng –Vì laøm cho caâu 10’ -Khi noùi (vieát) coù neân vaên theâm naëng neà, luûng. Noäi dung I.Lặp từ:. -Lặp từ ví dụ a nhaèm nhaán maïnh yù, taïo nhòp ñieäu haøi hoà cho đoạn văn. -Lặp từ ví dụ b làm cho caâu vaên theâm naëng neà, daøi doøng, luûng cuûng.. Khi noùi (vieát), traùnh dùng từ lặp mà khoâng nhaèm muïc ñích nhaát ñònh..

(77) 15’. dùng từ lặp mà không nhằm mục đích nào đó khoâng ? Vì sao? Hoạt động 2 - Chỉ ra từ dùng không đúng trong 2 câu a và b? - Cần sửa lại thế nào cho đúng? - Tham quan nghóa laø gì? Chúng thuộc lớp từ nào? - Maáp maùy nghóa laø gì?. cuûng.. a)thaêm quan b)nhaáp nhaùy. *Tham quan (HV): xem thấy tận mắt để mở rộng taàm hieåu bieát cuûa mình. *Mấp máy: cử động khe kheõ, lieân tieáp. -Lẫn lộn các từ gần âm với nhau.. II. Lẫn lộn các từ gaàn aâm: a)thaêm quan b)nhaáp nhaùy Sửa: a) tham quan b) maáp maùy. -Khi noùi (vieát) traùnh lẫn lộn các từ gần âm với nhau. * Tác hại của việc lặp từ, lẫn lộn những từ gần âm: làm cho lời văn đơn điệu, nghèo nàn, không đúng với ý định diễn đạt của người nói, người viết. III.Luyeän taäp: 1.a) Lan… baïn b)Sau khi nghe coâ giaùo keå, chuùng toâi ai... tốt đẹp. c)Quaù trình… trưởng thành.. -Nguyeân nhaân naøo maø các em dùng sai từ như Hs đọc bài tập bảng phụ vaäy? -Hs tìm (thaûo luaän) traû lời Hoạt động 3 Gv treo baûng phuï -Nhận diện từ lặp, sửa -Nhớ không chính xác lại cho đúng. hình thức ngữ âm, dùng Gv nhaän xeùt laãn loän khi chuùng gaàn -Nguyeân nhaân maéc loãi âm với nhau. -Hs giaûi thích *Sinh động? Baøng -Trình baøy khaùi nieäm quang? huû tuïc? Chuùng được giải thích bằng Hs đọc, tìm từ lặp,từ caùch naøo? duøng khoâng chính xaùc Gv nhận xét sửa chữa -Gv gọi Hs đọc đoạn 2. a) sinh động: vaên cuûa Hs (baûng phuï) b) baøng quan: có nhiều từ lặp. Cho học c) huû tuïc : sinh phaùt hieän loãi duøng từ- sửa chữa. -Lặp từ : và (3lần) -Lẫn lộn từ gần âm:.

(78) 4- Củng cố: Toàn bài 5- Dặn dò: 3’ - Các em học kĩ bài. Nắm được các lỗi dùng từ thường gặp. - Ôn lại lí thuyết chung về văn tự sự. - soạn bài mới : « Em bé thông minh ». V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn Ngày dạy:………………………… CHỮA LỖI DÙNG TỪ (TT) I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: -Nhận biết lỗi do dùng từ không đúng nghĩa. -Biết cách chữa lỗi do dùng từ không đúng nghĩa. II.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC 1/Kiến thức:-Lỗi do dùng từ không đúng nghĩa. -Cách chữa lỗi do dùng từ không đúng nghĩa 2/Kĩ năng:-Nhận biết từ không đúng nghĩa. -Dùng từ không chính xác,tránh lỗi về nghĩa của từ. II. CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án, bảng phụ. 2/ Chuẩn bị của HS: Soạn bài theo câu hỏi SGK. III. Hoạt động dạy học: 1. Ổn định tình hình lớp: (1’) Kiểm tra sĩ số học sinh 2. Kieåm tra baøi cuõ: (5’) * Câu hỏi: a) Cho biết sự khác nhau giữa phép lặp từ và lỗi lặp từ? b) Kiểm tra vở soạn bài tập (2 em) * Gợi ý trả lời: a ) - Phép lặp từ: nhằm nhấn mạnh ý, tạo tính mạnh mẽ, mạch lạc và nhịp điệu hài hoà cho lời văn. - Lỗi lặp từ: làm cho câu văn thêm nặng nề, dài dòng, lủng củng. b) Kiểm tra vở bài tập, chấm điểm vở bài tập của học sinh. 3. Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài: (1’) Nhận ra những lỗi thông thường về nghĩa của từ, rèn kỹ năng dùng đúng nghĩa..

(79) b/ Tieán trình baøi daïy: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV 7’ Hoạt động 1:. ĐỘNG CỦA HS. Gợi ý cho HS hiểu nội Chỉ ra từ dùng sai. Tìm dung cuûa caâu. nghĩa đúng của các từ Tìm ra từ dùng sai. duøng treân.. NỘI DUNG I. Dùng từ không đúng nghóa. 1. Phát hiện từ a.Từ sau: Yếu điểm, điểm quan troïng. Thay: Nhược điểm, yếu ñieåm.. b. Từ sai: đề bạt: cử giữ TG: chức vụ cao hơn. a. Nhược điểm: điểm Thay: Baàu. coøn yeáu keùm. c. Từ sai: Chứng thực: xác b. Bầu: Chọn bằng cách nhận là đúng sự thật. bieåu quyeát, boû phieáu. Thay: chứng kiến. c. Chứng kiến: trông thấy tận mắt sự việc nào đó xảy ra. 10’ Hoạt động 3: 2. Nguyeân nhaân. H: Theo nguyên nhân HS trả lời nguyên nhân - Vì không hiểu nghĩa. nào mà người viết lại mắc lỗi. - Hiểu không đúng nghĩa. mắc những lỗi trên ? - Hiểu không đầy đủ nghóa. H: Để tránh được HS thaûo luaän nhoùm vaø 3. Caùch khaéc phuïc: những lỗi trên khi dùng đưa ra ý kiến của nhóm - Không hiểu hoặc hiểu từ ta làm thế nào ? mình. chöa roõ thì khoâng duøng. - tra từ điển trước khi duøng. 12’ Hoạt động 4: II. Luyeän taäp 8’. Hoạt động 2: H: Sửa lại bằng những từ đúng. H: Neâu yù nghóa cuûa các từ đã thay thể.. Giuùp HS hieåu nghóa của một số từ Hán Vieät. - Xaùn laïn: saùng suûa toát đẹp.. Đọc bài tập 1. TG: Các kết hợp đúng. - Baûn tuyeân ngoân. - Töông lai xaùn laïn.. 1. Baøi 1..

(80) TG. HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CỦA HS GV - Bôn ba: chạy vạy khổ - Bôn ba hải ngoại. sở để làm công việc. - Bức tranh thủy mặc. - Thuûy maëc: caùch veõ - Noùi naêng tuøy tieän. bằng mực đen. - Tuøy tieän: tuøy yù. - Tinh tuù: caùc vì sao. - Tinh tuùy: caùi tinh roøng nhaát trong moät vaät. Đọc bài tập 2 H: Điền từ thích hợp TG: a. khinh khænh vaøo choã troáng. b. khaån tröông c. baên khoaên Đọc bài tập 3. NỘI DUNG. 2. Baøi taäp 2. a. khinh khænh b. khaån tröông c. baên khoaên. Baøi taäp 3. H: Tìm từ sử dụng sai và chữa lại.. TG: a. Thay từ tống bằng tung,thay từ đấm bằng đá. b. Thay từ thật thà bằng thành khẩn, thay từ bao bieän baèng nguïy bieän. c. Thay từ tinh tú bằng tinh tuùy. HS vieát chính taû. Baøi taäp 4.. GV đọc chính tả. Chú ý chữa các lỗi lẫn lộn ch và tr hoặc dấu ? và ~. 4.Daën doø: (1’) - Các em cần nắm được nguyên nhân nào dẫn đến việc dùng sai từ và làm thế nào để dùng từ cho đúng. - Về nhà các em ôn tập kĩ phần truyền thuyết và cổ tích để kiểm tra 45’. IV.Ruùt kinh nghieäm, boå sung : .................................................................................................................................. ......................................................................................................................................

(81)  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… EM BÉ THÔNG MINH * MỤC TIÊU CHUNG: - Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện “Em bé thông minh” và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện. Kể lại được câu chuyện - Có ý thức tránh mắc lỗi và biết chữa lỗi về nghĩa của từ. - Hiểu được ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự. Biết cách diễn đạt một câu chuyện đời thường. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật cuả truyện cổ tích “Em bé thông minh”. 1- Kiến thức: Giúp HS - Đặc điểm của truyện cổ tích qua nhân vật ,sự kiện cốt truyện ,tác phẩm Em bé thông minh . - Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẫu chuyện về những thử thách nhân vật đã vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt. - Tiếng cười vui vẻ ,hồn nhiên nhưng không kém phần sâu sắc trong một truyện cổ tích và khát vọng về sự công bằng của nhân dân lao động. 2. Kĩ năng: - Đọc-hiểu văn bản truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại - Trình bày những suy nghĩ ,tình cảm về một nhân vật thông minh - Kể lại một câu chuyện cổ tích. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, tự giác, biết giúp đỡ nhau, biết cách chọn từ ngữ lời văn sao cho phù hợp.. II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp một số nội dung về văn bản đã học. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV hỏi:. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện.

(82) a) Qua truyeän Thaïch Sanh, ta thaáy nhân vật Thạch Sanh bộc lộ những phẩm chất gì? Những phẩm chất ấy như thế nào so với nhân vật Lí Thông? b) Nêu ý nghĩa của chi tiết tiếng đàn vaø nieâu côm thaàn kì?. Gợi ý:. a) Thaïch Sanh thaät thaø chaát phaùc, deã tin người, dũng cảm, giàu lòng vị tha và yêu chuộng hoà bình. b) YÙ nghóa caùc chi tieát: Tiếng đàn và niêu cơm (trình bày như muïc 3(II) tieát trước. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: : (2’) Các em đã tìm hiểu truyện cổ tích về nhân vật người duõng só. Hoâm nay, caùc em seõ tìm hieåu kieåu nhaân vaät thoâng minh qua caâu chuyeän “Em beù thoâng minh” TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung 15’ Hoạt động 1 I. Tìm hieåu chung: Gv hướng dẫn học * Là truyện cổ tích về nhân vật thông minh, đề sinh đọc rõ ràng, diễn caûm. -Học sinh đọc tiếp cao trí khơn dân gian, trí khôn kinh nghiệm, tạo Gv đọc mẫu 1 đoạn theo được tiếng cười vui vẻ, -Bài này có thể chia -4 đoạn hồn nhiên, chất phát mà thành mấy đoạn? Tìm không kém phần thâm giới hạn và ý chính thúy. mỗi đoạn? * Bố cục: 4 đoạn Gv nhaän xeùt, ghi baûng a) …taâu vua: Giới thiệu chú bé thông minh. b)…với nhau rồi: Gv hướng dẫn kể Chú bé giúp làng thoát ngaén goïn, toùm taét. -Hs kể theo từng nạn. 15’ Gv nhaän xeùt. đoạn. c)… rất hậu: Chú bé được Hoạt động 2 vua ban thưởng * GV: treo tranh d) Còn lại: Chú bé được Em beù thoâng minh laø phong traïng. loại truyện cổ tích dùng câu đố để thử tài II. Tìm hieåu chi tiết vaên nhaân vaät Hình thức ra câu đố bản: -Hình thức dùng câu để thử tài rất phổ biến 1.Ra câu đố để tìm nhân đố để thử tài nhân vật trong truyện cổ tích taøi: coù phoå bieán trong noùi rieâng vaø truyeän.

(83) truyeän coå tích khoâng? -Cho ví duï?. -Taùc duïng cuûa hình thức… thử tài? *Theo truyeän coå daân gian, câu đố đóng vai troø quan troïng trong việc thử tài.. 8’. daân gian noùi chung Ví dụ: Câu đố trong các truyện về những người tài và về các traïng. -Tạo thử thách để nhaân vaät boäc loä taøi naêng. -Taïo tình huoáng cho coát truyeän phaùt trieån, laøm cho caâu chuyeän hấp dẫn gây hứng thú hồi hộp cho người đọc. -Hs đọc đoạn 1 -Ra câu đố oái oăm -Ra câu đố oái oăm.. Gv goïi -Caùc vieân quan doø la tìm nhaân taøi baèng caùch naøo? -Trái hẳn với bình *Oái oăm là gì? thường đến mức -Tìm người thật lỗi lạc. -Mục đích của việc ra không ngờ tới được. những câu đố oái oăm -Tìm người thật lỗi laïc. nhö theá laø gì? *Em hieåu nhö theá naøo laø “loãi laïc”? -Tài giỏi khác thường, vượt trội hơn người . -Em beù : kieåu nhaân vaät -Em bé trong truyện -Hs đọc “Một hôm… thông minh. “Em bé thông minh” mấy đường ”. thuoäc kieåu nhaân vaät -Thuoäc kieåu nhaân vaät thoâng minh, kieåu nhaân naøo? -Theá naøo laø truyeän coå vaät phoå bieán trong truyeän coå tích. tích? -Là loại truyện dân gian kể về cuộc đời -Truyeän coå tích “Em moät soá kieåu nhaân vaät beù thoâng minh” keå veà quen thuoäc. -Keå veà moät em beù ai vaø veà vieäc gì? -Ñaây coù phaûi laø vaên thoâng minh qua boán.

(84) bản trình bày theo lần thử thách. phương thức tự sự khoâng? -Đây là văn bản tự sự -.. 20’ Hoạt động 1 Sự thông minh mưu trí của em bé được thử thaùch qua maáy laàn? Đó là những lần thử 4 lần thaùch naøo? cuûa ai?. -Trong mỗi lần thử thaùch em beù duøng cách gì để giải những câu đố oái oăm? -4 lần thử thách đó, em thấy lần thử thách sau khó hơn lần thử thách trước không? Vì sao? -Gv nhận xét, sửa chữa.  quan  vua  vua.  Sứ thần nước ngoài -Đưa ra những câu đố tương tự -Hs thaûo luaän nhoùm ñai dieän nhoùm trình baøy -Khoù hôn -Vì đối tượng đố có ñòa vò xaõ hoäi ngaøy caøng cao: quan, vua, sứ thần nước ngoài. -Vì noäi dung, yeâu caàu và tính chất câu đố ngày càng oái oăm hôn. -Ngày càng bộc lộ sự thoâng minh, taøi trí hôn người.. -Qua những lần thử thaùch aáy, ta thaáy em bé là người như thế -Hs laéng nghe naøo? * Sự thông minh của em beù theå hieän qua 4 lần giải đố. Lần 1 đẩy. 2.Sự mưu trí thông minh cuûa em beù qua 4 lần thử thách: Thử Em beù thaùch 1/ Ra caâu dố oái aêm. Keát quaû. Đáp lại Gỡ baèng theá bí câu đố cho oái ăm cha Ñöa ra 2/ câu đố Nuoâi töông Gỡ 3 trâu tự theá bí đực cho đẻ 9 Rèn daân traâu caây laøng con kim 3/ thaønh Vua Thòt con thaùn chim dao phuïc seû Sử laøm 3 duïng maâm kinh Giuùp 4/ nghieäm trieàu Xaâu đời ñình, sợi soáng vua, chæ giuùp qua nước voû oác  -Vì noäi dung, yeâu caàu vaø.

(85) thế bí về người ra câu đố, lấy “gậy ông đập löng oâng”. Laàn 2 laøm cho những người ra câu đố tự thấy cái vô lí, caùi phí lí cuûa ñieàu maø hoï ñöa ra. Laàn 3, 4 lời giải đố không dựa vào kiến thức sách vở mà dựa vào kiến thức, kinh nghieäm daân gian, làm cho người ra câu đố, người chứng kiến, người nghe ngaïc nhiên vì sự bất ngờ, giaûn dò vaø hoàn nhieân của những lời giải. -Những lời giải chứng tỏ sự thông minh hơn người của em bé: hơn quan đại thần, quan traïng vaø caùc nhaø thoâng thaùi. -Vua vaø caùc trieàu thaàn mừng như mở cờ trong buïng khi em beù baøy 10’ caùch xaâu chæ qua voû oác. -Nêu nghệ thuật của truyện? ( ?) Đặc điểm của trí khôn dân gia được thể hiện trong truyện « Em bé thông minh » như thế nào?. tính chất câu đố ngày càng oái oăm hơn. -Ngaøy caøng boäc loä sự thông minh, tài trí hơn ngöời. -Hs thaûo luaän nhoùm -Đại diện nhóm trình baøy -Đề cao, ca ngợi sự thoâng minh, trí khoân daân gian. -Tạo ra tiếng cười vui veû trong cuoäc soáng -Hs đọc. 3/Nghệ thuật: + Gắn với kinh nghiệm -Dùng câu đố thử tài –tạo thực tiễn phong phú. ra t/huống thử thách để + Ứng biến nhạy bén, nh/v bộc lộ linh hoạt, kịp thời sáng t/năng,ph/chất. tạo, đầy bản lính -Cách dẫn dắt sự việc cùng với mức độ tăng dần Hoạt động 2 cuả những câu đố và cách Qua vieäc tìm hieåu.

(86) 10’ truyeän, em haõy cho biết truyện nhằm đề -Hs thực hành cao, ca ngợi điều gì?. giải đố tạo tiếng cười hài hước. -Hs keå -Ngoài ra truyện còn (xung phong) coù yù nghóa naøo khaùc? Gv lưu ý những điểm cần ghi nhớ: )Em hãy cho biết ý nghĩa của bài đồng dao? Hoạt động 3 -Yeâu caàu keå ngaén goïn, dieãn caûm Gv nhaän xeùt -Em bieát truyeän naøo keå veà kieåu nhaân vaät thoâng minh nữa khoâng? Haõy keå laïi cho cả lớp cùng nghe. Gv cho hoïc sinh moâ taû tranh minh hoạ SGK.. 4.YÙ nghóa: -Đề cao trí khơn dân -Hs mô tả bằng lời gian, kinh nghiệm đời - Chứa đựng lời sống dân gian. giải độc đáo. - thể hiện trí -Tạo ra tiếng cười. thông minh tuyệt vời của em bé cũng là túi *Ghi nhớ: SGK khôn dân gian dựa trên kinh nghiệm thực tiễn III.Luyeän taäp: phong phú. -Keå laïi truyeän “Em beù thoâng minh” -Keå caâu chuyeän veà kieåu nhaân vaät thoâng minh.. -Mô tả tranh minh hoạ.. 4- Củng cố: Toàn bài 2’ 5- Dặn dò: 3’ - Các em cần nắm được nội dung bài học, về học thuộc bài và phần ghi nhớ. - Caùc em chuaån bò baøi “Trả bài tập làm văn số 1”. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………….

(87) Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:………………………….  Ngữ văn: TRẢ BÀI VIẾT SỐ 1. I. Mức độ cần đạt 1. Kiến thức : Ôn lại lí thuyết về văn tự sự: Đặc điểm, nhân vật, sự việc, cách kể, mục đích kể (chủ đề) 2. Kỹ năng : Đánh giá kết quả của học sinh qua bài viết số 1. 3. Thái độ : Rèn luyện kĩ năng làm bài, sửa lỗi chính tả, ngữ pháp. II. Chuaån bò: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV,bài làm của Hs đã chấm ,soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Ôn lại lí thuyết văn tự sự. III. Hoạt động dạy học: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2. Kieåm tra baøi cuõ: (kiểm tra 15 phút) * Caâu hoûi: a) Đặc điểm của trí khôn dân gia được thể hiện trong truyện « Em bé thông minh » như thế nào? b)Em hãy cho biết ý nghĩa của bài đồng dao? * Gợi ý: a)- Đặc điểm trí khơn dân gian : + Gắn với kinh nghiệm thực tiễn phong phú. + Ứng biến nhạy bén, linh hoạt, kịp thời sáng tạo, đầy bản lính b) Ý nghĩa của bài đồng dao : - Chứa đựng lời giải độc đáo. - thể hiện trí thông minh tuyệt vời của em bé cũng là túi khôn dân gian dựa trên kinh nghiệm thực tiễn phong phú. 3. Giảng bài mới: a/ Giới thiệu bài : (1’) Đề bài: Hãy kể lại truyền thuyết « Sơn Tinh Thủy Tinh » bằng lời văn của chính em. b/ Tieán trình baøi daïy : TG Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. Noäi dung.

(88) 6’. Hoạt động 1 Gv gọi đọc yêu cầu đề -kiểm tra kiến thức Gv nhaéc laïi caùc yeâu caàu Xây dựng dàn bài theo ba phần Gv gọi Hs nêu các sự vieäc vaø saép xeáp vaøo ba phaàn cuûa daøn baøi. GV ghi lại các lỗi : câu, đoạn văn lên bảng Yêu cầu hs sửa lỗi. Hoạt động 2 Gv : nhận xét ưu – khuyết điểm của bài:. -Đa số các em nắm được yêu cầu của đề, kể có sáng tạo, chữ viết rõ raøng, saïch seõ, ít loãi chính taû, chaám caâu, dùng từ. -Một số em còn lười, 10’ chưa sáng tạo hoặc giới thiệu nhân vật chưa đủ rõ, sự việc chưa cụ thể hoặc thiếu, rời rạc, lỗi chính taû, chaám caâu, dùng từ còn nhiều; chữ vieát quaù caåu thaû. -Một số em quá lười. 17’ Hoạt động 3 -Gv phaùt baøi. -Hs đọc Chép lại đề a.Nhaân vaät: -Sôn Tinh, Thuyû Tinh (chính) -Vua Huøng, Mò Nöông (phuï) b. Dàn ý:Diễn biến sự vieäc: Vua Huøng keùn reå. -Sôn Tinh, Thuyû Tinh cầu hôn, thi tài, đánh nhau,Thuyû Tinh thua. Haèng naêm Thuyû daâng nước đánh ST,nhưng đều thua. c. YÙ nghóa :giaûi thích hiện tượng lũ lụt hàng naêm. - Hoïc sinh chú ý các lỗi sai HS sửa lỗi -Hs laéng nghe -Hs đọc bài làm của mình -Hs thảo luận các lỗi, tự sửa chữa. -Hs thắc mắc những chỗ chöa hieåu. -Hs tự sửa Hs đọc phát hiện lỗi (thaûo luaän nhoùm) mỗi học sinh tự diễn đạt lại đoạn văn nhưng vẫn đảm bảo ý người viết.. I.Củng cố kiến thức về văn tự sự: Đề: Haõy keå laïi một truyện truyeàn thuyeát mà em đã học bằng lời văn của em a.Nhaân vaät: -Sôn Tinh, Thuyû Tinh (chính) -Vua Huøng, Mò Nöông (phuï) b. Daøn yù:Dieãn bieán sự việc: Vua Huøng keùn reå. -Sôn Tinh, Thuyû Tinh caàu hoân, thi taøi, đánh nhau,Thuyû Tinh thua. Haèng naêm Thuyû dâng nước đánh ST,nhưng đều thua. c. YÙ nghóa :giaûi thích hiện tượng lũ lụt haøng naêm. III.Sửa chữa một số loãi caàn thieát: a)chính taû (gaïch chaân) b)Dùng từ (khoanh troøn) c)chaám caâu d)Diễn đạt II.Nhaän xeùt öu, khuyeát ñieåm:.

(89)  bảng thống kê chất lượng bài kiểm tra Điểm Lớp 6/4 Lớp 6/5 Lớp 6/6. 0–2. 3- 5. 5<. 7- 8. 9- 10. Tổng. 4.Daên doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (1’) Caùc em veà học bài chuẩn bị kiểm tra văn. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… KIỂM TRA VĂN HỌC I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1- Kiến thức: Giúp HS Kiểm tra sự nhận thức của học sinh về các thể loại: truyền thuyết, cổ tích qua các văn bản đã học. 2. Kĩ năng: rèn luyện học sinh biết cách trình bày nhận thức dưới dạng văn viết 3- GDHS: Giáo dục học sinh tinh thần độc lập, sáng tạo khi làm bài. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: ĐỀ, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và học bài trước khi đến lớp, giấy, bút IV- PHƯƠNG PHÁP - Kiểm tra dưới hình thức tự luận. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV kiểm tra sự chuẩn bị của học - HS ghi nhận và thực hiện sinh 3- Bài mới:.

(90) *Lời giới thiệu: các em đã học và chuẩn bị bài ở nhà. Để hệ thống lại toàn bộ kiến thức văn học trong các tuần qua, nhất là kiểm tra chất lượng học tập của em. Hôm nay cả lớp sẽ tiến hành kiểm tra bài viết văn học. * Gv yêu cầu cả lớp trật tự, Phát bài, Làm bài. A. MA TRẬN Nội dung Nhận biết Chủ đề Chủ đề 1: Thể loại truyền thuyết, cổ tích Số câu Số điểm Tỉ lệ Chủ đề 2: Văn bản Con Rồng Cháu Tiên Số câu Số điểm Tỉ lệ Chủ đề 3: Văn bản “Thạch Sanh” Số câu Số điểm Tỉ lệ Chủ đề 4: tóm tắt văn bản Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng Số câu Số điểm. Thông hiểu So sánh được hai khái niệm về loại truyền thuyết và cổ tích. 1 2 20% Nêu nghệ thuật và ý nghĩa văn bản 1 2 20%. Vận dụng Thấp Cao. 1 2 20%. 2 2 20% Ý nghĩa chi tiết niêu cơm thần 1 1 10%. 2 4 40%. Cộng. 1 1 10%. 1 1 10% Tóm tắt được một văn bản đã học 1 5 50% 1 5 50%. 1 5 50% 4 10 100%.

(91) Tỉ lệ B. ĐỀ Câu 1: Em hãy so sánh giữa hai thể loại “truyền thuyết” và “ cổ tích”? ( 2 đ) Câu 2: Nêu nghệ thuật và ý nghĩa văn bản “ Con rồng cháu tiên (2đ). Câu 3: nêu ý nghĩa của chi tiết niêu cơm trong văn bản “Thạch Sanh”? Câu 4: Em hãy tóm tắt văn bản “ Sơn Tinh Thủy Tinh”? C. ĐÁP ÁN Câu 1: * giống: - là truyện dân gian, do dân gian sáng tác. - Có nhiều yếu tố tưởng tượng kì ảo  Khác Truyền thuyết Cổ tích - nhân vật: lịch sử - nhân vật đời thường có số phận bất hạnh  Câu 2: văn bản Con rồng cháu tiên: - nghệ thuật: -Vị tha, nhân đạo - Sử dụng các yếu tố tưởng tượng kì ảo (nguồn gốc của LLQ và AC, việc sinh nở của AC.) - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp của thần linh. * nội dung: - Truyện kể về nguồn gốc dân tộc con Rồng, cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc cao quý của dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó của dân tộc ta Câu 3: ý nghĩa chi tiết niêu cơm thần: -Niêu cơm có khả năng phi thường. -Niêu cơm tượng trưng cho lòng nhân đạo, vị tha, yêu hoà bình của nhân dân ta. Câu 4: Tóm tắt ngán gọn, đủ ý: + vua Hùng kén rể + hai chàng trai đến cầu hôn + sơn tinh lấy được vợ + cuộc đánh nhau giữa ST và TT. + kết cuộc 4. Củng cố 5. Dặn dò: - HS về nhà xem lại các bài văn đã học, xem lại thể loại truyện cổ tích. - soạn bài mới: Cây bút thần. Chia đoạn. 6. Rút kinh nghiệm: .......................................................................................................................

(92) ...................................................................................................................... ......................................................................................................................  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: CÂY BÚT THẦN. * MỤC TIÊU CHUNG: - Hiểu nội dung ý nghĩa của truyện cổ tích Cây bút thần và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc trong truyện. - củng cố và nâng cao một buớc kiến thức về danh từ đã học ở bậc tiểu học. - Nắm được ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Hiểu và cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của truyện Cây bút thần . 1- Kiến thức: Giúp HS - Quan niệm của nhân dân về công lý xã hội, mục đích của tài năng nghệ thuật và ước mơ về những khả năng kì diệu của con người . - Cốt truyện Cây bút thần hấp dẫn với nhiều yếu tố thần kì. - Sự lập lại tăng tiến của các tình tiết ,sự đối lập giữa các nhân vật. 2. Kĩ năng: -Đọc hiểu v.b truyền cổ tích thần kì về kiểu nhân vật thông minh ,tài giỏi . -Nhận ra và phân tích được các chi tiết nghệ thuật kì ảo trong truyện . -Kể lại câu chuyện. 3- GDHS: Biết yêu thuơng giúp đỡ nguời gặp khó khăn hoạn nạn II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng, quy nạp. Tích hợp một số nội dung về văn bản đã học, lời văn, đoạn văn tự sự.. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (5’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV gọi HS trả lời câu - HS ghi nhận và thực hiện hỏi: *Gợi ý: : : + Thuộc nhân vật người thông minh. Em beù thoâng minh thuoäc + Ý nghĩa truyện : dựa vào ghi nhớ SGK /74..

(93) kiểu nhân vật nào của - Đề cao trí khơn dân gian, kinh nghiệm đời sống dân truyeän cuûa tích? Neâu yù gian. nghóa truyeän Em beù - Tạo ra tiếng cười. thoâng minh? 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (2’) Hoâm nay caùc em seõ tìm hieåu moät kieåu nhaân vaät quen thuộc nữa trong truyện cổ tích .Đó là kiểu nhân vật có tài năng kì lạ qua câu chuyeän “Caây buùt thaàn” T Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung G 15’ Hoạt động 1 Hoạt động 1 I.Đọc, tìm hieåu - Đọc rõ ràng, diễn cảm + HS thực hành đọc chung: - Dựa vào các sự việc + HS tóm tắt 1. Đọc và kể tóm tắt: cho HS keå toùm taét noäi + HS chia boá cuïc 2.Boá cuïc: chia 3 dung truyeän a)… laáy laøm laï đoạn - VB chia mấy đoạn? nêu nội dung từng đoạn ? -Gv giới thiệu văn bản này chia thành 3 đoạn. -Đoạn giữa có thể chia thành 3 đoạn nhỏ. Gv nhaän xeùt Gv löu yù 1 soá chuù thích 24’ 1, 3, 4, 7,8 . Hoạt động 2 -Nhaân vaät Maõ Löông thuoäc kieåu nhaân vaät phoå bieán naøo trong truyeän coå tích? -Haõy keå teân 1 soá nhaân vật tương tự trong truyện coå tích?. b) … sóng hung dữ c) Coøn laïi -Hs thực hành kể. -Hs đọc. Hoạt động 2 +Kieåu nhaân vaät coù taøi naêng kì laï - kieåu nhaân vaät raát phoå bieán trong truyeän coå tích. + Ví duï: Chaøng baên gioûi, chaøng laën gioûi, chaøng chữa bệnh giỏi trong truyeän “Ba chaøng thieän * Giaûng: ñaëc ñieåm cuûa ngheä”. kieåu nhaân vaät naøy laø. a-Maõ Löông hoïc veõ và được bút thần. b- ML duøng caây buùt thần để giúp đỡ người nghèo và trừng trò keû aùc c-Những truyền tụng veà Maõ Löông. * Là truyện cổ tích Trung Quốc về nhân vật tài năng II.Tìm hieåu vaên baûn: 1.Nhaân vaät Maõ Löông -Thuoäc kieåu nhaân vaät: Nhà nghèo, coù taøi naêng kì laï.

(94) mỗi người có 1 tài năng kì lạ, nổi bật nào đó và luoân duøng taøi naêng aáy để làm việc thiện, chống laïi caùi aùc. -Taøi naêng cuûa Maõ +Veõ gioáng nhö thaät Löông laø gì? Maõ Löông veõ chim…,veõ caù… -Những điều gì làm Mã +Hs thảo luận Lương vẽ giỏi như vậy? Đại diện nhóm trình bày Gv nhaän xeùt: + Coù 2 ñieàu: Moät laø treân Hai nguyeân nhaân: thực tế Mã Lương cần -Thực tế: cuø say meâ hoïc veõ, mieät -Thaàn kì: maøi, khoå coâng luyeän tập, kết hợp với thông minh vaø naêng khieáu saün coù. Hai là Mã Lương được thaàn cho caây buùt baèng vaøng coù khaû naêng veõ vaät -Hai ñieàu aáy coù quan heä gioáng nhö thaät. với nhau ra sao? + Coù quan heä chaët cheõ -Tại sao thần cho Mã với nhau. Löông buùt veõ maø khoâng +Maõ Löông thích hoïc cho thứ gì khác? veõ, thoâng minh laïi coù -Taïi sao chæ coù Maõ naêng khieáu, raát mieät Lương mới nhận được mài, chăm chỉ, khổ công bút thần chứ không phải luyện tập ở mọi nơi, mọi ai khaùc? luùc. Vì theá Maõ Löông mới nhận được bút thần * Giảng :Có thể coi việc và được thần cho cây thaàn cho Maõ Löông caây buùt. bút chính là sự ban + Nghe thưởng xứng đáng cho người có tâm, có tài, có yù chí reøn luyeän nhö Maõ Löông.. -Veõ gioáng nhö thaät.. *Nguyeân nhaân: -Maõ Löông say meâ, chaêm chæ, mieät maøi khoå coâng reøn luyeän + sự thông minh và khieáu veõ saên coù. -Mã lương được thần cho caây buùt veõ gioáng nhö thaät.. -Caây buùt thaàn phaàn thưởng xứng đáng cho Maõ Löông. - Chæ coù Maõ Löông, 1 người yêu nghệ thuật có tài năng mới nhận được phần thưởng.

(95) xứng đáng như vậy. Tiết 2 28’ Hoạt động 3 * GV treo tranh - Cho HS đọc lại đoạn 2 - Mã Lương sử dụng bút thaàn nhö theá naøo? -Mã Lương đã vẽ gì cho những người nghèo khổ? -Những dụng cụ mà Mã Lương vẽ là những dụng cuï gì?. Hoạt động 3 HS đọc theo yêu cầu. +Cuốc, cày, đèn, thùng…. +Những dụng cụ lao động cần thiết cho người ngheøo laøm ngheà noâng. Maõ Löông khoâng veõ những thứ sẵn có để họ hưởng thụ mà vẽ những phöông tieän caàn thieát cho cuộc sống để họ tự *Giảng : Của cải mà lao động sản xuất, tạo ra con người hưởng thụ sản phẩm phục vụ cho phải do chính con người nhu cầu của mình. làm ra. Các đồ vật mà Mã Lương vẽ là những công cụ hữu ích cho mọi nhaø. -Trừng trị những kẻ gian -Ngoài ra Mã Lương còn ác. duøng buùt thaàn nhaèm muïc ñích naøo khaùc? Keû tham lam laø ai? -Ñòa chuû, nhaø vua Tính cách họ như thế -Tham lam, độc ác, naøo? quyền thế, ức hiếp dân lành, muốn đoạt cây bút thần để làm giàu cho Thái độ của Mã Lương riêng mình. đối với tên địa chủ và -Căm ghét, cương quyết nhaø vua? khoâng veõ theo yù muoán -Em hieåu “cương của chúng mà vẽ ngược quyeát” nghóa laø gì? Thaùi laïi. độ đó thể hiện như thế. 2. Maõ Löông duøng cây bút thần để giuùp đỡ người nghèo và trừng trị keû aùc: a)Vẽ cho những người nghèo khổ: Cuốc, cày, đèn, thuøng… -> Dụng cụ lao động caàn thieát laøm phöông tieän sinh soáng.. b) Trừng trị kẻ tham lam, độc ác:. -Teân ñòa chuû vaø nhaø vua tham lam, độc ác, muốn đoạt cây bút thần với mục đích để làm giàu..

(96) nào? Sợ sệt, bằng lòng nghe theo hay trừng trị chuùng? -Mã Lương trừng trị chuùng nhö theá naøo? * Giaûng: Nhaân vaät Maõ Lương đã trải qua nhiều thử thách từ thấp đến cao (ñòa chuû vua). Theo đó, phẩm chất của nhân vaät ngaøy caøng boäc loä roõ hơn; từ chỗ không vẽ gì cho tên địa chủ đến chỗ vẽ ngược lại ý muốn của nhà vua; từ chỗ trừng trị kẻ ác để thoát thân đến chỗ chủ động diệt kẻ ác lớn nhất để trừ hoạ cho mọi người. Mã Lương được giao sứ mệnh diệt kẻ ác thực hiện công lí. Để tiêu diệt cái ác, không chỉ có sự khaûng khaùi, duõng caûm vaø caây buùt thaàn maø coøn có sự mưu trí thông minh nữa -Nêu ngh/thuật của truyện? - Tìm chi tiết lí thú, gợi caûm trong truyeän? -“Caây buùt thaàn” coù yù nghóa gì?. -Cöông quyeát: Khoâng lung lay, dao động -Quyết tâm trừng trị chuùng -Veõ cung teân baén teân ñòa chuû, veõ soùng -Hs trả lời to gió lớn nhấn chìm nhà vua và hoàng toäc. Hs laéng nghe. Hs tìm hiểu. -Caây buùt thaàn. Hs thaûo luaän nhoùm Đại diện nhóm trình bày -Là phần thưởng xứng đáng cho Mã Lương; có khaû naêng kì dieäu, chæ coù Mã Lương sử dụng nó Veõ chim, chim bay; veõ mới có hiệu nghiệm. cá, cá lượn -Thực hiện công lí Giúp đỡ những người. 3/Nghệ thuật -Sáng tạo các chi tiết nghệ thuật kì ảo góp phần khắc họa hình tượng nhân vật tài năng trong truyện cổ tích - Sáng tạo các chi tiết nghệ thuật tăng tiến . - Kết thúc có hậu..

(97) nghèo khổ, trừng trị bọn tham lam, độc ác -Qua vieäc tìm hieåu truyeän em coù bieát truyeän coù yù nghóa gì?. - Hoïc sinh thaûo luaän nhoùm Đại diện nhóm trình baøy: -Thể hiện ước mơ công lí Gv nhận xét, sửa chữa -Khẳng định tài năng vaø boå sung ngheä thuaät chaân chính thuoäc veà nhaân daân, phuïc vuï nhaân daân, phuïc vuï chính nghóa, -Thể hiện ước mơ, niềm tin veà khaû naêng kì dieäu của con người. Hoạt động 2 + Yếu tố tưởng tượng kỳ aûo + Thể hiện ước mơ của nhaân daân veà coâng lyù xaõ hoäi veà muïc ñích cuûa ngheä thuaät vaø khaû naêng kỳ diệu của con người. Hoạt động 2: Tổng kết - Yeáu toá naøo laøm neân sức hấp dẫn cho câu chuyeän? - Caûm nhaän cuûa em veà noäi dung truyeän?. 3.Chi tiết lí thú, gợi caûm: * Caây buùt thaàn: +Phần thưởng xứng đáng c ho Mã Lương +Coù khaû naêng kì dieäu chæ coù trong tay Maõ Löông buùt thaàn mới tạo ra những vật nhö mong muoán +Thực hiện công lí 4.YÙ nghóa truyeän: +Khaúng ñònh taøi naêng ngheä thuaät chaân chính thuoäc veà nhaân daân phuïc vuï nhaân daân, chống lại cái ác. +Thể hiện ước mơ nieàm tin của nhân dân về coâng lí xaõ hoäi và những khaû naêng kì dieäu cuûa con người. III.Toång keát: 1. Veà ngheä thuaät: + Yếu tố tưởng tượng kỳ ảo 2. Veà noäi dung :.

(98) - Cho HS đọc ghi nhớ SGK/85. + Thể hiện ước mơ cuûa nhaân daân veà coâng lyù xaõ hoäi * Ghi nhớ: ( SGK/85) IV. Luyeän taäp: 1.Keå dieãn caûm truyeän 2.Ñònh nghóa truyeän coå tích. 4- Củng cố: Toàn bài 5- Dặn dò: 3’ - Nắm vững kiến thức đã học, hoàn thành phần luyện tập. - Chuaån bò baøi “Luyện nói kể chuyện”. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………….  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Lập dàn bài tập nói dưới hình thức đơn giản ,ngắn gọn. -Biết kể miệng trước tập thể một câu chuyện. 1- Kiến thức: Giúp HS -Cách trình bày miệng một bài kể chuyện đưa theo dàn bài đã chuẩn bị 2. Kĩ năng:.

(99) -Lập dàn bài kể chuyện . -Lựa chọn trình bày miệng những việc có thể kể chuyện theo một thứ tự hợp lý ,lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết thể hiện cảm xúc. -Phân biệt lời người kể chuyện và lời nhân vật nói trực tiếp 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, tự giác, biết giúp đỡ nhau, biết cách chọn từ ngữ lời văn sao cho phù hợp.. II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng, quy nạp. Tích hợp một số nội dung về văn bản đã học. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV hỏi: Kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của - HS ghi nhận và thực hiện HS 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: : Tập luyện nói, làm quen với việc phát biểu, trình bày miệng theo một số chủ đề.. TG Hoạt động của GV 10’ Hoạt động1: Ơn tập lý thuyết Gv hỏi:khái niệm thế nào là tự sự? Sự việc và nhân vật trong văn từ sự.. 13’. Hoạt động của HS Hoạt động1: Nhắc lại khái niệm thế nào là tự sự: Tự sự là phương thức trình bày một chuỗi các sự việc, sự việc này dẫn đến sự việc kia, cuối cùng dẫn đến một keát thuùc, theå hieän moät yù nghóa. Sự việc và nhân vật trong văn từ sự: a)Sự việc trong văn tự sự phải được kể về thời gian, địa điểm. Nguyên nhaân, dieãn bieán, keát quaû vaø. Noäi dung. * Ôn tập lý thuyết: * Yêu cầu: - sắp xếp các sự kiện trong truyện theo một trình tự hợp lý; bám sát nội dung yêu cầu đề; ngữ điệu phù hợp với nhân vật và diễn biến của truyện. * Luyện tập: I.Tự giới thiệu về bản thaân: -Mở bài: Lời chào -Thaân baøi: +Teân, tuoåi, lai lòch..

(100) phaûi do ai laøm. b)Sự việc trong văn tự sự phải được lựa chon sắp xếp theo một trật tự diễn biến sao cho thể hiện được tư Gv củng cố tưởng chủ đề mà người kể Gv hướng dẫn, muốn biểu đạt. * Nhân vật chia moãi toå thaønh -Là người thực hiện các sự 15’ 1 nhoùm vieäc trong vaên baûn. -Nhân vật chính đóng vai troø chuû yeáu trong vieäc theå hiện tư tưởng chủ đề của vaên baûn. -Nhaân vaät phuï giuùp nhaân vật chính hoạt động. Gv nhaän xeùt, uoán naén Hs tham khaûo daøn baøi Löu yù kó naêng SGK noùi. -Thaûo luaän nhoùm Hoạt động 2: nói trước nhóm Cho hoïc sinh (noùi -Caùc baïn trong nhoùm nhaän chứ không đọc) xeùt -Nói to, rõ để -Đại diện nhóm trình bày mọi người đều trước lớp. nghe. Gv uoán naén hoïc sinh khi noùi.. Hoạt động 3:. Hoạt động2:. Hs chuaån bò Nói trước tổ (nhóm). -Đại diện mhóm trình bày (nói) trước lớp Hoạt động 3:. Gv nhaän xeùt, uoán naén Hs chuaån bò baøi theo daøn. +Gia ñình +Coâng vieäc +Sở thích, nguyện vọng -Kết bài: Lời cảm ơn. II.Keå veà gia ñình mình: - Mở bài: Lời chào - Thân bài: Giới thiệu chung veà gia ñình +Keå veà boá +Keå veà meï +Keå veà anh chò em - Kết bài: Tình caûm cuûa mình đối với gia đình Caûm ôn. III.Giới thiệu người bạn thaân: - Mở bài: Lời chào -Thaân baøi: +Teân tuoåi, quan heä +Hình daùng +Tính neát +Vieäc laøm +Sở thích, nguyện vọng - Keát baøi: Tình caûm cuûa em đối với bạn. Caûm ôn.

(101) bài (thảo luận, xây dựng) -Nói trước nhóm -Đại diện nhóm trình bày trước lớp.. -Trong 4 đề trên đề nào nghiêng về kể việc, đề naøo nghieâng veà kể người? -Khi kể người, kể việc, ta dùng lời vaên nhö theá naøo?. -Đề 1, 2, 3: Kể người -Đề 4: Kể việc Kể người dùng lời văn giới thieäu teân hoï, lai lòch, quan heä, tính chaát, taøi naêng, tình caûm… -Kể việc: Kể về hoạt động, việc làm, kết quả và sự thay đổi do hoạt đọng đó dem laïi.. 4- Củng cố: Toàn bài 2’ 5- Dặn dò: 3’ - Các em cần nắm được nội dung bài học, về xem lại và học thuộc bài - Caùc em chuaån bò baøi “Danh từ”. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… DANH TỪ I. Mức độ cần đạt -Nắm được các đặc điểm của danh từ. -Nắm được các tiểu loại của danh từ:danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật 1/Kiến thức: + Khái niệm danh từ:.

(102) + Nghĩa khái quát của danh từ. + Đặc điểm ngữ pháp của danh từ (khả năng kết hợp, chức vụ ngữ pháp.) + Các loại danh từ. 2/ kĩ năng: - Nhận biết danh từ trong văn bản. - Phân biệt danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật. - Sử dụng danh từ để đặt câu. 3- GDHS: Biết vận dụng danh từ trong nói và viết. II. CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV,bài làm của Hs đã chấm ,soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Ôn lại lí thuyết văn tự sự. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng, quy nạp. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (5’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV: Chữa lỗi dùng từ trong - HS ghi nhận và thực hiện * Gợi ý trả lời: Từ dùng sai: tống (dùng lực caùc caâu sau: “Haén quaùt leân 1 tiếng rồi tống một cú đávào bằng tay) ; thay bằng “tung” (dùng lực bằng bụng ông Hoạt”. Tìm từ dùng chân). sai, sửa lại, giải nghĩa 3. Giảng bài mới: * Giới thiệu bài : (1’) Ở bậc tiểu học, các em đã đuợc tìm hiểu về các từ loại của tiếng Việt như động từ, tính từ, danh từ. Để củng cố hơn nữa kiến thức về từ loại này, hôm nay chúng ta cùng nhau tìm hiểu qua bài : danh từ.. T Hoạt động của GV G 12’ Hoạt động 1 Gv ghi ví duï leân baûng phuï -Xác định danh từ trong cụm từ in đậm (gạch chaân) -Dựa vào kiến thức đã hoïc em haõy ñònh nghóa về danh từ?. Hoạt động của HS Hoạt động 1 -HS đọc. Noäi dung. I.Ñaëc ñieåm cuûa danh từ: 1. Ví duï: SGK/ 86 + ba con traâu aáy -Danh từ là từ chỉ người, + mưa, nắng, gió… vật, hiện tượng, khái độc lập, hạnh kiểm. nieäm - Chæ vaät.

(103) Con trâu là danh từ chỉ gì? -Tìm danh từ chỉ người coù trong caâu: -Tìm một số danh từ chỉ hiện tượng, khái niệm ? Danh từ “con trâu” kết hợp với từ nào đứng trước và sau nó? “Ba” chæ yù gì? “aáy” chæ yù gì? -Tìm 1 số từ chỉ ý đã được xác định cho sự vật ñi keøm? Gv keát luaän: -Cho danh từ: học sinh tìm từ kết hợp trước và sau nó để tạo thành cụm danh từ? -Tìm các cụm danh từ trong câu đã cho: “Vua… con”?. - Vua -möa, naéng, gioù… -độc lập, hạnh kiểm. -Trước: “ba” (số lượng) -Sau: “aáy” (yù xaùc ñònh). đó, đây, này, nọ, kia. -Hs thực hành tìm Naêm hoïc sinh aáy Ba hoïc sinh gioûi. -Laøng aáy, ba thuùng gaïo nếp, ba con trâu đực, chín con.. -Chủ ngữ: Vua -Danh từ: Nam, học sinh. -Nam: chủ ngữ -Tìm chủ ngữ của câu -2/ Chuẩn bị của HS: vị “Vua … con”? ngữ -Tìm danh từ trong câu Có từ là đứng trước. “Nam laø hoïc sinh”? -“Nam” giữ chức vụ gì? Học sinh giữ chức vụ gì? Khi giữ chức vụ vị ngữ, nó cần có điều kiện gì? Hs đọc 10’ Danh từ còn giữ các chức vụ khác: bổ ngữ, Hs đọc định ngữ, trạng ngữ. Gv laáy ví duï- phaân tích Hoạt động 2: - Cho HS đọc ghi nhớ. -> Khái niệm: Danh từ là từ chỉ người, vaät, hieän töông, khaùi nieäm. *Khả năng kết hợp của danh từ: Danh từ có thể được kết hợp với từ chỉ số lượng đứng trước và các chỉ từ: “đó, đây, noï, kia, naøy” vaø moät số từ ngữ khác đứng sau để tạo thành cụm danh từ. *Chức vụ ngữ pháp của danh từ: -Làm chủ ngữ -Làm vị ngữ (kết hợp từ “là” đứng trước. Ví duï: Nam / laø hoïc sinh CNDT VNDT 2. Ghi nhớ: SGK/86 II. Danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vaät 1. Danh từ chỉ đơn vò:.

(104) SGK/86 Hoạt động 2: -Gv cheùp ví duï leân baûng phuï -Nghĩa của các danh từ: Con, vieân, thuùng, taï coù gì khác các danh từ đứng sau? -Danh từ chỉ đơn vị có ñaëc ñieåm gì? -Thử thay thế con = chú, vieân=oâng; thay thuùng=raù, taï=caân roài ruùt ra nhaän xeùt? Gv keát luaän: (ghi baûng) Trong các danh từ thuùng, raù, taï, caân. Danh từ nào chỉ đơn vị chính xác, danh từ nào chỉ đơn vị ước chừng. 12’. -Neâu teân ñôn vò Đó là những danh từ dùng để tính đếm đo đùng để tính đếm, đo lường. lường các sự vật. Hs thaûo luaän-trình baøy -Thay vieân= oâng, con a.Danh từ chỉ đơn vị =chuù đơn vị tính đếm không tự nhiên (loại từ) Ví duï: Ông bà, cha thay đổi. -Thay: thuùng=raù, taï=caân mẹ, cái bức tấm đơn vị tính đếm thay đổi b. Danh từ chỉ đơn vị qui ước: +Danh từ chỉ đơn vị thúng, rá: ước chừng qui ước chính xác taï, caân: chính xaùc Ví duï: kg, lít, m, taï… +Danh từ chỉ đơn vị qui ước ước chừng Ví dụ: mớ, bó ... 2.Danh từ chỉ sự Hs thực hành trên bảng vật: Nêu tên từng loại phuï. hoặc từng cá thể người, vật, hiện Hs đặt câu tượng, khái niệm: Ví duï: gaïo, laøng, ... Hs đọc Ghi nhớ: SGK III.Luyeän taäp: Hoạt động 3: 1. Bài 1 :Danh từ -Hs hoạt động cá nhân chỉ sự vật.. -Tìm danh từ chỉ sự vật trong caâu treân baûng? Đặt câu hỏi với chúng? Gv nhaän xeùt - Cho HS đọc ghi nhớ SGK/ 87 Hoạt động 3: 2. Bài 2:Các loại từ: -Liệt kê 1 số danh từ chỉ -Hs thảo luận nhóm -Đại diện nhóm trình a)Đứng trước danh sự vật? (bài tập 1) từ chỉ người: ông, vị, baøy Ñaët caâu? coâ, ngaøi, vieân, chuù,.

(105) Gv nhaän xeùt -Liệt kê loại từ (bài tập 2). 3’. Gv nhaän xeùt, boå sung. - Liệt kê các danh từ ? (baøi taäp 3) Gv nhận xét, sửa chữa, boå sung * HDHS vieát chính taû (đoạn văn bài Cây bút thần. Từ đầu đến dày ñaëc caùc hình veõ) Hoạt động 4: Củng cố Cho HS đọc ghi nhớ SGK/86-87. baùc… b)Đứng trước danh từ chỉ đồ vật: cái, bức, tấm, lá, tờ, quả, pho, chieác. - HS hoạt động nhóm 3. Bài 3: nhoû a)Danh từ chỉ đơn vị qui ước: a)Chính xaùc: meùt, lít, kg, taán, taï, yeán, ha… b)Ước chừng: nắm, vắt, đàn, bó, vốc, hũ, gang, đoạn… 4. Bài 4 Vieát chính -Hs vieát taû: -Hs đổi vở chấm cho Cây bút thần (trích) nhau Hoạt động 4: Đọc theo yêu cầu. 4.Daên doø hoïc sinh chuaån bò cho tieát hoïc tieáp theo: (4’) - Hs nắm được nội dung bài học về học kĩ bài. Làm bài tập 5/87. - Đặt câu và xác định chức năng ngữ pháp của DT trong câu. - Luyện viết chính tả một truyện đã học. - Thống kê các DT chỉ đơn vị và DT chỉ sự vật trong bài chính tả. - Chuaån bò baøi “Ông lão đánh cá và con cá vàng” VI- RÚT KINH NGHIỆM: ...................................................................................................................... ......................................................................................................................  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG * MỤC TIÊU CHUNG: - Hiểu đuợc nội dung ý nghĩa của truyện “ Ông laoc đánh cá và con cá vàng”. Nắm đuợc biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu, đặc sắc trong truyện. kể lại đuợc truyện này..

(106) - Nắm đuợc cách kể chuyện theo một thứ tự nào đó. - có tinh thần tự học, tích cực tự giác, phải biết ơn và kính trọng những thành quả đang có. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Hiểu được nội dung ,ý nghĩa của truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng. - Thấy được những nét chính về ng/thuật và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong truyện. 1- Kiến thức: Giúp HS - Nhân vật, sự kiện ,cốt truyện trong một tp truyện cổ tích thần kì. - Sự lặp lại tăng tiến của các tình tiết ,sự đối lặp của các nhân vật,sự xuất hiện của các yếu tố tưởng tượng,hoang đường. 2. Kĩ năng: - Đọc –hiểu văn bản cổ tích thần kì. - Phân tích các sự kiện trong truyện. - Kể lại được câu chuyện. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, yêu thương con người, tự hào về ngôn ngữ Việt. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. Tích hợp một số nội dung về văn hóa dân tộc. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: * Caâu hoûi: a. Keå toùm taét vaø neâu yù nghóa truyeän “Caây buùt thaàn”? b. Mã Lương sử dụng caây buùt thaàn nhö theá naøo?. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện * Gợi ý trả lời: a.Kể đảm bảo các chi tiết chính: Mã lương nhà nghèo, moà coâi, say meâ hoïc veõ, thaàn cho caây buùt. Mã Lương giúp người nghèo, diệt trừ kẻ ác, đi đâu khoâng ai bieát. YÙ nghóa truyeän: - Theå hieän coâng lí - Khaúng ñònh taøi naêng ngheä thuaät chaân chính - Thể hiện ước mơ niềm tin về khả năng kì diệu của con người. b. Mã Lương sử dụng bút thần: - Giúp người nghèo..

(107) - Diệt trừ kẻ ác. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) : Puskin là nhà thơ Nga vĩ đại – người đã đặt nền móng cho nền thơ ca Nga. Ơng viết thơ, truyện. Hôm nay các em sẽ được học một truyện cổ tích dân gian Nga nổi tiếng của ông là truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng. T Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung G Yêu cầu học sinh đọc Đọc I.Đọc và tìm hiểu chú thích (*) chung Hãy giới thiệu đôi nét về Trả lời 1. Tác giả tác giả - A.Pu-Skin (1799* GV treo tranh tác giả 1837) tại Mac xcơ Va - Gia đình quý tộc bị Giới thiệu đôi nét về tác Trả lời sa sút phẩm +Người dẫn truyện => Là nhà thơ lớn của Hướng dẫn cách đọc +Ông lão nước Nga Chọn 4 hs đóng vai +Cá vàng 2.Tác phẩm -Văn bản chia thành mấy +Mụ vợ - Là truyện cổ dân đoạn?Nêu n.dung từng Đ/1: Ông lão bắt được cá gian Nga, Đức. đoạn? và thả về biển - Pu – skin viết lại Đ/2: Những đòi hỏi của bằng 205 câu thơ tiếng mụ vợ ngày càng gia Nga. tăng. Đ/3:Cá vàng trừng trị mụ vợ tham lam. 3.Bố cục: 3 đoạn -Ông lão ra biển gọi cá -5 lần. mấy lần? -Ông lão ra biển gọi cá HS trả lời vàng cảnh biển thay đổi như thế nào? * GV treo tranh bài học II.Tìm hiểu văn bản 1.Ông lão ra biển ,biển có sự thay đổi -Lần 1:Biển gợn sóng êm ả. -Lần 2:Biển xanh đã nổi sóng - Lần 3:Biển nổi sóng.

(108) dữ dội. - Lần 4:Biển nổi sóng mù mịt. - Lần 5:Biển nổi sóng ầm ầm. 12/ Hoạt động 3 GV cho Hs tóm tắt đoạn 2 cuûa vaên baûn - Cho biết đòi hỏi của mụ vợ qua 5 lần ông lão goïi caù vaøng? *Nữ Hoàng có nghĩa là gì?. Hoạt động 3 - Toùm taét baèng caùch neâu các sự việc chính - Máng lợn, nhà đẹp, Nhaát phaåm phu nhaân, Nữ Hoàng, Long Vương - HS giải nghĩa từ.. 2.Nhân vật mụ vợ: a. Tham lam:  Máng lợn  Nhà đẹp  Nhaát phaåm phu nhaân  Nữ Hoàng  Long Vöông - Tham lam Loøng tham taêng nhanh ngaøy caøng Thaûo luaän nhoùm Đại diện nhóm trình cao lên đến tột đỉnh; từ ham mê vật chất baøy: Lòng tham tăng nhanh đến địa vị quyền uy. lên đến tột đỉnh. b.Boäi baïc: * Với ông lão: - Boäi baïc -Đồ ngốc - Mắng ông lão là “đồ -Đồ ngu -Đồ ngu, ngốc sao ngoác” ngoác theá, maéng nhö -Đồ ngu -“Đồ ngu, ngốc sao ngốc tát nước thế!” mắng như tát nước -Bắt dọn chuồng ngựa vaøo maët - Baét oâng xuoáng doïn -Taùt vaøo maët oâng, ñuoåi oâng ñi, goïi oâng chuồng ngựa - Taùt vaøo maët, ñuoåi oâng baèng maøy.. -Những đòi hỏi thể hiện tính caùch gì cuûa muï? -Em coù nhaän xeùt gì veà loøng tham cuûa muï? Gv nhaän xeùt: -Mụ vợ là người được voi đòi tiên. -Ngoài tham lam, mụ vợ coøn coù tính xaáu naøo khaùc? -Tìm những từ ngữ thể hiện thái độ của mụ vợ khi nghe oâng laõo keå veà việc bắt được con cá vaøng? Vaø sau moãi laàn oâng laõo từ biển trở về, mụ vợ có thái độ, hành động gì ñi.. đối với ông lão? - Qua những lời nói - Bất nghĩa. hành động trên em thấy mụ vợ có tính xấu gì? Ngoài bội bạc với -Cá vàng. * Với cá vàng: Bắt caù vaøng haàu haï, laøm.

(109) chồng, còn bội bạc với ai nữa?. 4’. theo yù muï. Sự bội bạc cũng - Thaûo luaän nhoùm, trình taêng nhanh theo - Em coù nhaän xeùt gì veà baøy: Tính boäi baïc cuõng loøng tham vaø leân tính boäi baïc cuûa muï? tăng theo lòng tham, lên đến tột đỉnh. đến tột đỉnh. Giaûng: * Mụ quả là 1 con người ăn cháo đá bát, 1 kẻ * OÂng laõo hieàn laønh, vong aân boäi nghóa. -Đối lập với tính cách - Hiền lành, thật thà, tốt bụng, nhu nhược. của mụ vợ, ông lão là nhân hậu, nhu nhược. người như thế nào? - GV treo tranh, tranh -HS quan sát trả lời: cho bieát caâu chuyeän keát => Mụ vợ bị cá thuùc nhö theá naøo? -Kết thúc này có giống -Kết thúc này không vàng trừng trị: trở với các truyện cổ tích đã giống các truyện cổ tích lại như xưa hoïc khoâng? đã học. -Keát thuùc naøy coù yù nghóa gì? Hs trả lời: mang ý nghĩa Vì 2 toäi tham lam vaø pheâ phaùn saâu saéc. -Cá vàng trừng trị mụ vì -Cả 2 tội tham lam và bội bạc. toäi gì? Tham lam, boäi boäi baïc. baïc hay caû 2 ? -Nêu nghệ thuật của Hấp dẫn bằng yếu tố 3/Nghệ thuật truyện?. tưởng tượng,hoang đường Tạo sự hấp dẫn cho truyện bằng các yếu - Con cá vàng tượng qua hình tượng cá vàng. tố tưởng tượng, kì ảo tröng cho ai? -Xây dựng hình - Đúng là tham thì thâm tượng đối lập,mang - Truyện ca ngợi điều gì nhiều ý nghĩa. vaø pheâ phaùn ñieàu gì? - Qua câu chuyện ,em - Cho nhân dân, thực - kết thúc quay lại hoàn cảnh củ (không rút ra được bài học gì? hiện công lí, trừng trị kẻ có hậu) -Nhắc lại những biện tham lam, bội bạc. 4.YÙ nghóa truyeän: phaùp ngheä thuaät cuûa - Ca ngợi lòng biết truyện đã học ở tiết ôn đối với những trước? - HS thaûo luaän.

(110) - Cho HS đọc ghi nhớ. -Trình baøy HS đọc lại.. 2/. người nhân hậu. - Pheâ phaùn keû tham lam, boäi baïc, bài học đích đáng cho những kẻ tham lam, bội bạc. Hoạt động 4: - HS thực hiện. Hoạt động 4: - Có người cho rằng HS khác nhận xét, bổ *Ghi nhớ: SGK/96 truyeän naøy neân ñaët teân sung III.Luyeän taäp là “Mụ vợ ông lão đánh 1-YÙ nghóa teân cá và con cá vàng”.Ý - Suy nghĩ ,trả lời: truyeän: - Lớp bổ sung kieán cuûa em theá naøo? - GV nhaän xeùt Hoạt động 5: Củng cố - Nhaéc laïi yù nghóa cuûa truyeän? Em ruùt ra baøi học gì từ câu chuyện?. 4- Dặn dò: 3’ HS học bài, soạn bài mới “Ngôi kể trong văn tự sự” - Học thuộc lòng ghi nhớ SGK. - Tập tóm tắt văn bản và đọc diễn cảm. - Viết đọc văn trình bày cảm nhận của mình về một chi tiết đặc sắc trong truyện VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………… Pus-kin (1799 – 1837).

(111)  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Hiểu đặc điểm, ý nghĩa tác dụng của ngôi kể trong văn tự sự ( ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba). - Biết cách lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn tự sự. 1- Kiến thức: Giúp HS - Khái niệm ngôi kể trong văn tự sự. - Sự khác nhau giữa ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất. - Đặc điểm riêng của mỗi ngôi kể. 2. Kĩ năng: - Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn bản tự sự. - Vận dụng ngôi kể vào đọc hiểu văn bản tự sự. 3- GDHS: Biết cách lựa chọn và sử dụng ngôi kể hợp, vận dụng ngôi kể vào trong văn nói hoặc viết. II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (3’) Hoạt động của thầy GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Trong một bài viết, nguời viết thuờng mượn lời một ai đó hoặc tự mình đóng vai để thể hiện nhân vật. vậy cách giao tiếp như thế gọi là gì? Trong đó có những cách giao tiếp nào. Chúng ta sẽ được biết qua bài học hôm nay.. TG 15’. Hoạt động của GV Hoạt động 1. Hoạt động của HS. Noäi dung cô baûn I.Ngôi kể và vai trò.

(112) Gv yêu cầu hs nhìn sgk và cho biết: bằng những kiến thức đã học ở bậc tiểu học em hãy cho biết ngôi kể là gì? Có những ngôi kể nào? Cho ví dụ? Gv gợi ý: ngôi thứ nhất hay xưng hô ntn? Ngôi thứ ba thì gọi là gì?. GV yêu cầu HS đọc đoạn 1: - Đoạn văn trên, người kể gọi tên các nhân vật là gì? - Trong những nhân vật đó, có ai là người kể chuyện không? Người kể chuyện ở đâu? GV nhận xét, chốt: đó chính là dấu hiệu của ngôi kể thứ mấy? CHÚ Gv cho hs ghi. Ý - trong đoạn văn trên TÍCH có mấy câu? Hãy kể số HỢP thứ tự từng câu? * Trình bày các sự việc trong văn tự sự: sự việc nào diễn ra trước, kể trước, sự việc sau kể sau. Tích hợp văn bản: em bé thông minh. - GVH: Vaäy khi goïi. của ngôi kể trong - hs trả lời văn tự sự Ngôi kể là vị trí giao tiếp 1- Ngôi kể: mà người kể sử dụng khi - Ngôi kể là vị trí giao kể chuyện. tiếp mà người kể sử - có ngôi kể thứ nhất và dụng khi kể chuyện. ngôi kể thứ ba.b - Có ngôi kể thứ nhất Hs lấy ví dụ: và ngôi kể thứ ba. Ngôi thứ nhất hay xưng 2- Vai trò của ngôi hô “tôi” “mình” kể trong văn tự sự: Ngôi thứ ba thì gọi là a. Xét ví dụ1: cậu ấy, họ, nó, chúng b. Kết luận 1: nó.. -HS đọc đoạn 1 và trả lời câu hỏi: - Người kể gọi tên các nhân vật bằng chính tên của chúng (vua, thằng bé, hai cha, con sứ giả…) - Người kể tự giấu mình đi như là không có mặt - Dấu hiệu ngôi kể: nhưng lại có mặt ở khắp người kể giấu mình, nơi. gọi sự vật bằng tên - - HSTL: Coù 6 caâu. Keå của chúng, kể như “người ta kể”. theo thứ tự: + Câu 1, 2 kể các sự vieäc maø chæ vua bieát, vua nghó. + Caâu 3, 4, 5 keå vieäc maø chæ coù hai cha con em beù thaáy vaø laøm. + Caâu 6 keå chuyeän maø chæ vua bieát - Kể linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân - Vai trò: người kể có thể kể linh hoạt, tự do vật những gì diễn ra với nhân vật => mang tính khách quan => mang tính khách quan. => Kể theo ngôi thứ ba =>Ngôi kể thứ ba.

(113) nhaân vaät baèng teân goïi của chúng thì lời kể - hs đọc được linh hoạt, tự do, nhö theá naøo? CHÚ ? Vậy nó mang tính gì Ý ( khách quan hay chủ TÍCH quan) HỢP - Vậy đoạn 1 được kể - Người xưng tôi trong theo ngôi thứ mấy? đoạn văn là Dế Mèn. Không phải tác giả. Gv yêu cầu hs quan sát - Người kể là Dế Mèn đoạn văn thứ 2: hiện diện, xưng “tôi”. Đây là đoạn văn được trích trong văn bản - Vai trò: người kể có thể “bài học đường đời kể trực tiếp những gì đầu tiên mà các em sẽ mình nghe thấy, nhìn học trong học kì II. thấy, mình trải qua, có - Người xưng tôi trong thể trực tiếp nói ra tình đoạn văn là ai? Có cảm, suy nghĩ của mình phải tác giả không? => mang tính chủ quan. GVH: Tự xưng mình là “tôi” người kể kể được những gì? Vậy nó mang tính chất gì ( khách quan hay chủ quan)? - Vậy đoạn 2 được kể theo ngôi thứ mấy? * GV nhận xét, chốt: đó chính là dấu hiệu của ngôi kể thứ mấy? Hs đọc ghi nhớ sgk Mở rộng: cho HS so sánh giữa hai ngôi kể: - Hs lập bảng Thứ Gv gợi ý: điểm giống Ngôi Thứ kể nhất ba và khác; Đều là vị trí Giống giao tiếp mà người kể sử dụng khi kể chuyện Người người kể kể. c. Xét đoạn 2: d. Kết luận 2: - Dấu hiệu ngôi kể: Người kể hiện diện, xưng tôi. - Vai trò: người kể có thể kể trực tiếp những gì mình nghe thấy, nhìn thấy, mình trải qua, có thể trực tiếp nói ra tình cảm, suy nghĩ của mình => mang tính chủ quan. => Ngôi kể thứ nhất. 3. Ghi nhớ sgk:.

(114) Trong hai ngôi kể trên, ngôi kể nào cho phép người kể được kể tự do hơn? Vì sao? ? Em hãy thay đổi ngôi kể trong đoạn 2 thành ngôi thứ ba? Nhận xét? ? Em hãy thay đổi ngôi kể trong đoạn 1 thành ngôi thứ nhất? Nhận xét? Gv gợi ý:- Người kể tự xưng “tôi”, chỉ kể trong phạm vi mình biết => những điều mà người ngoài không để ý và không biết được. Gdhs : Lựa chọn ngôi kể sao cho phù hợp trong khi viết bài: tóm tắt văn bản, kể lại câu chuyện (ngôi thứ nhất “tôi”. Ngôi thứ ba).. hiện diện, xưng tôi. Khác người kể có thể kể trực tiếp mang tính chủ quan.. giấu mình, gọi sự vật bằng tên của chúng, kể như “người ta kể”. người kể có thể kể linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân vật - mang tính khách quan.. - ngôi thứ ba - vì: ngôi kể thứ nhất “tôi” chỉ kể được những gì tôi biết mà thôi. Hs trả lời thay ngôi thứ nhất thành ngôi thứ ba thì đọan văn thay đổi không nhiều, người kể chỉ giấu mình đi. - Rất khó thay ngôi thứ ba thành ngôi thứ nhất vì khó tìm được người có thể có mặt ở nhiều nơi như vậy.

(115) 20’. CHÚ Ý. Hoạt động 2: luyện tập -yêu cầu HS làm bài tập 1 ? Em hãy thay ngôi kể thứ nhất thành ngôi thứ ba dựa vào thay đổi người kể. ? Nhận xét Gọi hs nhận xét Yêu cầu HS làm bài tập 2 ? Em hãy thay ngôi kể thứ ba thành ngôi thứ nhất dựa vào thay đổi người kể. ? Nhận xét Gọi hs nhận xét Bài tập 3: truyện TS được kể theo ngôi thứ mấy?vì sao?. -Đọc bài tập 1: Đổi ngôi kể thứ nhất thành ngôi thứ ba: Tôi -> Dế Mèn. Có sắc thái khách quan, như là đã sảy ra. Hs nhận xét. Đọc bài tập 2 Đổi ngôi kể thứ ba thành ngôi thứ nhất: Tôi ->Thanh, chàng. Nhận xét: tô đậm sắc thái tình cảm của đoạn văn. Hs nhận xét Hs trả lời: Thạch Sanh được kể theo ngôi: thứ ba, vì dựa theo các dấu hiệu: người kể xưng là họ, người vợ, người chồng, cậu be..”. BT4 - Tạo ra khôngkhí cổ xưa của truyền thuyết, cổ tích. - Giữ khoảng cách rõ rệt Bài tập 4: Vì sao trong giữa người kể và các truyện cổ tích, truyền nhân vật trong truyện.- > thuyết người ta hay kể màu sắc khách quan. chuyện theo ngôi thứ ba mà không kể theo ngôi thứ nhất? BT5: Ngôi kể thứ nhất, nhũng danh từ sử dụng như đại từ. bài chúng ta sẽ học Bài tập 5: Khi viết thư sắp tới. em sử dụng ngôi kể nào? BT6: hs về nhà làm. Bài tập 6: hs về nhà. II.Luyện tập Bài tập 1: Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn thành ngôi thứ ba Tôi -> Dế Mèn. Nhận xét:  Có sắc thái khách quan. Bài tập 2: Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn thành ngôi thứ nhất: Tôi ->Thanh, chàng. Nhận xét: tô đậm sắc thái tình cảm của đoạn văn. Bài tập 3: truyện “Thạch Sanh được kể theo ngôi: thứ ba, vì dựa theo các dấu hiệu: người kể xưng là họ, người vợ, người chồng, cậu be..”. BT4 - Tạo ra khôngkhí cổ xưa của truyền thuyết, cổ tích. - Giữ khoảng cách rõ rệt giữa người kể và các nhân vật trong truyện.- > màu sắc khách quan. BT5: Ngôi kể thứ nhất, nhũng danh từ sử dụng như đại từ. bài chúng ta sẽ học sắp tới. BT6: hs về nhà làm..

(116) làm 4- Củng cố: 3’ Toàn bài Cho HS xem bảng so sánh, bảng ưu nhược của hai ngôi kể. 5- Dặn dò: 3’ - Hs học bài, tập kể chuyện bằng ngôi thứ nhất. - Làm hoàn chỉnh bài tập số 6 vào vở bài tập. - Đọc và chuẩn bị bài “Luyện nĩi kể chuyện”. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Hiểu đặc điểm, ý nghĩa tác dụng của ngôi kể trong văn tự sự ( ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba). - Biết cách lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn tự sự. 1- Kiến thức: Giúp HS - Khái niệm ngôi kể trong văn tự sự. - Sự khác nhau giữa ngôi kể thứ ba và ngôi kể thứ nhất. - Đặc điểm riêng của mỗi ngôi kể. 2. Kĩ năng: - Lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn bản tự sự. - Vận dụng ngôi kể vào đọc hiểu văn bản tự sự. 3- GDHS: Biết cách lựa chọn và sử dụng ngôi kể hợp, vận dụng ngôi kể vào trong văn nói hoặc viết. II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp diễn giảng. Tích hợp. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (3’).

(117) Hoạt động của thầy GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Trong một bài viết, nguời viết thuờng mượn lời một ai đó hoặc tự mình đóng vai để thể hiện nhân vật. vậy cách giao tiếp như thế gọi là gì? Trong đó có những cách giao tiếp nào. Chúng ta sẽ được biết qua bài học hôm nay. TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung cô baûn 15’ I.Ngôi kể và vai trò Hoạt động 1 của ngôi kể trong Gv yêu cầu hs nhìn sgk văn tự sự và cho biết: bằng những - hs trả lời Ngôi kể là vị trí giao tiếp 1- Ngôi kể: kiến thức đã học ở bậc tiểu học em hãy cho biết mà người kể sử dụng khi - Ngôi kể là vị trí kể chuyện. giao tiếp mà người ngôi kể là gì? Có những - có ngôi kể thứ nhất và kể sử dụng khi kể ngôi kể nào? Cho ví dụ? ngôi kể thứ ba.b chuyện. Gv gợi ý: ngôi thứ nhất Hs lấy ví dụ: - Có ngôi kể thứ hay xưng hô ntn? Ngôi thứ ba thì gọi là gì? Ngôi thứ nhất hay xưng nhất và ngôi kể thứ hô “tôi” “mình” ba. Ngôi thứ ba thì gọi là 2- Vai trò của ngôi cậu ấy, họ, nó, chúng kể trong văn tự sự: nó.. a. Xét ví dụ1: GV yêu cầu HS đọc đoạn -HS đọc đoạn 1 và trả lời b. Kết luận 1: câu hỏi: 1: - Đoạn văn trên, người kể - Người kể gọi tên các gọi tên các nhân vật là gì? nhân vật bằng chính tên của chúng (vua, thằng bé, - Trong những nhân vật hai cha, con sứ giả…) đó, có ai là người kể - Người kể tự giấu mình chuyện không? Người kể đi như là không có mặt nhưng lại có mặt ở khắp chuyện ở đâu? - Dấu hiệu ngôi kể: GV nhận xét, chốt: đó nơi. chính là dấu hiệu của - - HSTL: Coù 6 caâu. Keå người kể giấu mình, gọi sự vật bằng tên ngôi kể thứ mấy? theo thứ tự: Gv cho hs ghi. + Câu 1, 2 kể các sự của chúng, kể như - trong đoạn văn trên có vieäc maø chæ vua bieát, “người ta kể”. mấy câu? Hãy kể số thứ vua nghó. tự từng câu? CHÚ * Trình bày các sự việc + Caâu 3, 4, 5 keå vieäc maø Ý trong văn tự sự: sự việc chæ coù hai cha con em beù TÍCH nào diễn ra trước, kể thaáy vaø laøm..

(118) HỢP. trước, sự việc sau kể + Caâu 6 keå chuyeän maø sau. chæ vua bieát Tích hợp văn bản: em - Kể linh hoạt, tự do bé thông minh. những gì diễn ra với nhân vật - GVH: Vaäy khi goïi nhaân vaät baèng teân goïi của chúng thì lời kể => mang tính khách quan được linh hoạt, tự do, => Kể theo ngơi thứ ba nhö theá naøo? ? Vậy nó mang tính gì ( khách quan hay chủ - hs đọc quan) - Vậy đoạn 1 được kể theo ngôi thứ mấy?. CHÚ Ý TÍCH Gv yêu cầu hs quan sát HỢP đoạn văn thứ 2: Đây là đoạn văn được trích trong văn bản “bài học đường đời đầu tiên mà các em sẽ học trong học kì II. - Người xưng tôi trong đoạn văn là ai? Có phải tác giả không? GVH: Tự xưng mình là “tôi” người kể kể được những gì? Vậy nó mang tính chất gì ( khách quan hay chủ quan)? - Vậy đoạn 2 được kể theo ngôi thứ mấy? * GV nhận xét, chốt: đó chính là dấu hiệu của ngôi kể thứ mấy? Mở rộng: cho HS so sánh giữa hai ngôi kể: Gv gợi ý: điểm giống và khác;. - Vai trò: người kể có thể kể linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân vật => mang tính khách quan. =>Ngôi kể thứ ba. - Người xưng tôi trong đoạn văn là Dế Mèn. Không phải tác giả. - Người kể là Dế Mèn c. Xét đoạn 2: d. Kết luận 2: hiện diện, xưng “tôi”. - Dấu hiệu ngôi kể: - Vai trò: người kể có thể Người kể hiện diện, kể trực tiếp những gì xưng tôi. mình nghe thấy, nhìn - Vai trò: người kể thấy, mình trải qua, có có thể kể trực tiếp thể trực tiếp nói ra tình những gì mình nghe thấy, nhìn thấy, cảm, suy nghĩ của mình mình trải qua, có thể => mang tính chủ quan. trực tiếp nói ra tình cảm, suy nghĩ của mình => mang tính chủ quan. => Ngôi kể thứ nhất. 3. Ghi nhớ sgk: Hs đọc ghi nhớ sgk.

(119) - Hs lập bảng. Ngôi kể. Trong hai ngôi kể trên, ngôi kể nào cho phép người kể được kể tự do hơn? Vì sao? ? Em hãy thay đổi ngôi kể trong đoạn 2 thành ngôi thứ ba? Nhận xét? ? Em hãy thay đổi ngôi kể trong đoạn 1 thành ngôi thứ nhất? Nhận xét? Gv gợi ý:- Người kể tự xưng “tôi”, chỉ kể trong phạm vi mình biết => những điều mà người ngoài không để ý và không biết được. Gdhs : Lựa chọn ngôi kể sao cho phù hợp trong khi viết bài: tóm tắt văn bản, kể lại câu chuyện (ngôi thứ nhất “tôi”. Ngôi thứ ba).. Thứ Thứ nhất ba Đều là vị trí Giống giao tiếp mà người kể sử dụng khi kể chuyện Người người kể kể hiện giấu diện, mình, xưng gọi sự tôi. vật Khác bằng người tên kể có của thể kể chúng, trực kể như tiếp “người ta kể”. mang tính người chủ kể có quan. thể kể linh hoạt, tự do những gì diễn ra với nhân vật - mang tính khách quan. - ngôi thứ ba - vì: ngôi kể thứ nhất “tôi” chỉ kể được những gì tôi biết mà thôi. Hs trả lời.

(120) thay ngôi thứ nhất thành ngôi thứ ba thì đọan văn thay đổi không nhiều, người kể chỉ giấu mình đi. - Rất khó thay ngôi thứ ba thành ngôi thứ nhất vì khó tìm được người có thể có mặt ở nhiều nơi như vậy 20’. Hoạt động 2: luyện tập -yêu cầu HS làm bài tập 1 ? Em hãy thay ngôi kể thứ nhất thành ngôi thứ ba dựa vào thay đổi người kể. ? Nhận xét Gọi hs nhận xét Yêu cầu HS làm bài tập 2 ? Em hãy thay ngôi kể thứ ba thành ngôi thứ nhất dựa vào thay đổi người kể. ? Nhận xét Gọi hs nhận xét Bài tập 3: truyện TS được kể theo ngôi thứ mấy?vì sao?. Bài tập 4: Vì sao trong truyện cổ tích, truyền thuyết người ta hay kể chuyện theo ngôi thứ ba mà không kể theo ngôi thứ nhất?. -Đọc bài tập 1: Đổi ngôi kể thứ nhất thành ngôi thứ ba: Tôi -> Dế Mèn. Có sắc thái khách quan, như là đã sảy ra. Hs nhận xét Đọc bài tập 2 Đổi ngôi kể thứ ba thành ngôi thứ nhất: Tôi ->Thanh, chàng. Nhận xét: tô đậm sắc thái tình cảm của đoạn văn. Hs nhận xét Hs trả lời: Thạch Sanh được kể theo ngôi: thứ ba, vì dựa theo các dấu hiệu: người kể xưng là họ, người vợ, người chồng, cậu be..”.. BT4 - Tạo ra khôngkhí cổ xưa của truyền thuyết, cổ tích. - Giữ khoảng cách rõ rệt giữa người kể và các nhân vật trong truyện.- >. II.Luyện tập Bài tập 1: Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn thành ngôi thứ ba Tôi -> Dế Mèn. Nhận xét:  Có sắc thái khách quan. Bài tập 2: Thay đổi ngôi kể trong đoạn văn thành ngôi thứ nhất: Tôi ->Thanh, chàng. Nhận xét: tô đậm sắc thái tình cảm của đoạn văn. Bài tập 3: truyện “Thạch Sanh được kể theo ngôi: thứ ba, vì dựa theo các dấu hiệu: người kể xưng là họ, người vợ, người chồng, cậu be..”. BT4 - Tạo ra khôngkhí cổ xưa của truyền thuyết, cổ tích. - Giữ khoảng cách rõ rệt giữa người kể và các nhân vật.

(121) màu sắc khách quan.. CHÚ Ý. trong truyện.- > Bài tập 5: Khi viết thư em màu sắc khách sử dụng ngôi kể nào? quan. BT5: BT5: Ngôi kể thứ nhất, nhũng Ngôi kể thứ nhất, Bài tập 6: hs về nhà làm danh từ sử dụng như đại nhũng danh từ sử từ. bài chúng ta sẽ học dụng như đại từ. bài sắp tới. chúng ta sẽ học sắp tới. BT6: hs về nhà làm. BT6: hs về nhà làm.. 4- Củng cố: 3’ Toàn bài Cho HS xem bảng so sánh, bảng ưu nhược của hai ngôi kể. 5- Dặn dò: 3’ - Hs học bài, tập kể chuyện bằng ngôi thứ nhất. - Làm hoàn chỉnh bài tập số 6 vào vở bài tập. - Đọc và chuẩn bị bài “Luyện nĩi kể chuyện”. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Hiểu thế nào là thứ tự kể trong văn tự sự . -Kể “xuôi”,kể “ngược” theo nhu cầu thể hiện. 1- Kiến thức: Giúp HS - Hai cách kể- hai thứ tự kể:kể “xuôi” kể “ngược” -Điều kiện cần có khi kể “ngược” 2. Kĩ năng: -Chọn thứ tự kểphù hợp với đặc điểmthể loại và nhu cầu biểu hiện nội dung . -Vận dụng hai cách kể vào bài viết của mình. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, yêu thương con người, vận dụng vào viết văn tự sự. III- CHUẨN BỊ:.

(122) 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: * Caâu hoûi: a. Theá naøo laø ngoâi keå trong văn tự sự ? Truyện “Cây bút thần” được keå theo ngoâi naøo? b. Neâu ñaëc ñieåm cuûa ngôi kể thứ nhất và ngôi kể thứ ba trong văn tự sự?. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện * Gợi ý trả lời: a. Ngôi kể là vị trí giao tiếp mà người kể sử dụng khi kể chuyện.Truyện “Cây bút thần” được kể theo ngôi thứ ba. Vì người kể giấu mình gọi sự việc bằng teân. b. Hoïc sinh neâu nhö muïc b phaàn II (tieát 34). 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) : Để bài văn tự sự có bố cục rõ ràng, mạch lạc, các em phải biết kể theo thứ tự . Có những thứ tự kể nào trong văn tự sự, chúng ta sẽ tìm hiểu baøi hoïc hoâm nay. T Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung G 1 Hoạt động 1 Hoạt động 1 I.Tìm hiểu thứ tự 8 Gv cĩ thể dùng hai văn - HS trình bày các sự việc kể trong văn tự sự: ’ bản song song với nhau chính. 1. Ví duï: để HS tìm ra hai cách kể - Thứ tự từ trước đến sau 2- kết luận: khác nhau, từ đó dễ Kể xuôi Kể dàng rút ra kết luận ngược - Gọi HS đọc phần a) b) chuaån bò GV cho veà nhaø. Truyeän Truyeän - Cho biết các sự việc OÂng laõo thaèng.

(123) Truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng được kể theo thứ tự nào? * Có nghĩa là sự việc nào xảy ra trước kể trước, sự việc nào xảy ra sau kể sau cho đến hết. -Caùch keå naøy coøn goïi laø gì? - Truyện “Ông lão đánh caù vaø con caù vaøng” keå theo thứ tự đó tạo hiệu quaû ngheä thuaät gì? Cho ta thấy được điều gì? -Kể theo thứ tự tự nhiên laø keå nhö the naøo? Gv choát laïi , ghi baûng. - Caùch keå xuoâi -Ta thấy được lòng tham của mụ vợ ngày càng tăng cao lên đến tột đỉnh và đã bò traû giaù. - Hs trả lời:. - HS đọc văn bản (2) ( SGK trang 97) - Nêu các sự việc diễn - Thảo luận nhóm ra trong caâu chuyeän? - Gv nhận xét, sửa chữa, boå sung. - Thực tế các sự việc Đại diện nhóm trình bày diễn ra trong văn bản -Không theo thứ tự tự naøy? nhieân. - Văn bản đã kể lại các - Người kể kể kết quả trước sự việc theo thứ tự nào? rồi ngược về quá khứ để kể laïi nguyeân nhaân,  keát thuùc. - Cách kể này được gọi - Cách kể ngược laø gì? - Caùch keå naøy coù taùc - Nhaán maïnh, laøm noåi baät dụng nhấn mạnh điều bài học từ hành động gì? nghịch ngợm của Ngỗ. - Để gây bất ngờ, tạo sự - Khi nào thì dùng cách chú ý hoặc thể hiện cảm kể ngược? xúc, tình cảm đối với nhân. đánh cá vaø con caù vaøng => Keå xuoâi là kể các sự việc liên tiếp nhau theo trình tự trước sau, vieäc gì xaûy ra trước kể trước, vieäc gì xaûy ra sau keå sau, cho đến hết.. Ngoã => Keå ngược: Keå keát quaû hoặc vieäc hieän taïi trước, sau đó mới kể các sự việc đã xaûy ra nhaèm gaây baát ngờ chú ý hoặc theå hieän tình caûm nhân vật.

(124) 1 5 ’ 4 /. vaät. - Kể ngược là cách kể HS trả lời: nhö theá naøo? - cho HS đọc ghi nhớ - HS đọc SGK trang 98. *Ghi nhớ: SGK/98. Hoạt động 2 - Cho HS đọc bài văn SGK trang 98, 99. Hoạt động 2 - Câu chuyện được kể HS đọc văn bản: theo thứ tự nào? - HS thaûo luaän-Trình baøy: - Truyện được kể theo Kể ngược, theo dòng hồi ngoâi naøo? tưởng. Yếu tố hồi tưởng đóng - Ngôi kể thứ nhất. vai troø gì? Gv sử dụng câu hỏi gợi -Làm cơ sở cho việc kể yù SGK chuyeän. GV nhận xét, sửa chữa, HS làm vào vở bài tập, boå sung. trình baøy theo ba phaàn: - Mở bài: Hoạt động3: Củng cố - Khi keå chuyeän em coù - Thaân baøi: thể dùng những cách kể - Kết bài: nào? Nêu đặc điểm của Hoạt động3: moãi caùch? HS trình baøy.. II.Luyeän taäp: Bài1: - Thứ tự: Kể ngược theo dòng hồi tưởng - Ngôi kể thứ nhất.. Baøi2- Laäp daøn baøi cho đề văn “Kể lại câu chuyện lần đầu em được đi chơi xa”. 4- Dặn dò: 3’ - Nắm được cách trình bày thứ tự kể trong văn tự sự.Chuẩn bị bài viết số 2 tại lớp. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ 2.

(125) I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Biết kể một câu chuyện có ý nghĩa. 2. Kỹ năng: Luyện tập cho học sinh kĩ năng thực hiện bài viết có bố cục và lời văn hợp lí. 3. Thái độ: Biết sửa chữa những khuyết điểm của mình . II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Kiểm tra dưới hình thức tự luận. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV kiểm tra sự chuẩn bị của học - HS ghi nhận và thực hiện sinh 3- Bài mới: I/ Đề kiểm tra: Kể về một người thầy (hay cơ )mà em quý mến. II- Khung ma trận Cấp độ Nhận Thông Vận dụng Cộng Tên chủ đê biết hiểu Thấp cao Tập làm Tạo lập một văn bản tự văn sự hoàn chỉnh. Văn tự sự Số câu 1 1 Số điểm 10 10 Tỉ lệ % 100% 100% III/ Đáp án – Biểu điểm: A.Đáp án: * Mở bài : Giới thiệu về người thầy (hay cơ) mà em quý mến ở năm học nào?Lớp mấy? * Thaân baøi: -Đặc điểm về hình dáng: +Chiều cao, vóc dáng, khuôn mặt, mái tóc, làn da... +Hoạt động thầy (cô) làm gì? Tính tình, phẩm chất +Cách cư xử với mọi người. +Quan tâm chăm sóc dạy dỗ các em như tn? +Tình cảm thầy (cô) đ/với hs.

(126) +Điều gì làm em yêu mến thầy (cô) * Keát baøi: + Suy nghó cuûa baûn thaân về thầy (cô.) B.Bieåu ñieåm: -Điểm 910: + Kể hay có ý nghĩa, hàm súc, ngôi kể thứ nhất hoặc thứ ba. + Diễn đạt mạch lạc, bố cục chặt chẽ, ít lỗi chính tả, dùng từ. + Baøi laøm saïch seõ, giaøu caûm xuùc. -Điểm 78 : + Kể hay có ý nghĩa, kể lưu loát, mạch lạc. + Sử dụng đúng ngôi kể, ít sai lỗi chính tả, chấm câu, dùng từ tương đối. -Ñieåm 56 :. + Chuyện tương đối, diễn đạt còn lúng túng + Lỗi chính tả, ngữ pháp, dùng từ còn nhiều. -Điểm 34 : + Thiếu ý, nghèo sự việc, diễn đạt còn lủng củng. + Lỗi chính tả, chấm câu, dùng từ còn nhiều. -Điểm 12 : + Bài làm quá yếu, chưa xây dựng được câu chuyện. -Ñieåm 0 : + Khoâng laøm baøi. 4- Củng cố: 5- Dặn dò: 3’ - Hs học bài - Đọc và chuẩn bị bài “Ếch ngồi đáy giếng”. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG. * MỤC TIÊU CHUNG - Bước đầu nắm được ý nghĩa truyện ngụ ngôn. Hiểu được nội dung, ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc của các truyện ngụ ngôn trong bài học. Biết liên hệ các truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế thích hợp. - Củng cố và nâng cao một bước kiến thức về danh từ đã học ở bậc tiểu học. - Biết cách kể miệng về một sự việc của bản thân. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Có hiểu biết bước đầu về truyện ngụ ngôn. -Hiểu và cảm nhận được nội dung,ý nghĩa của truyện Ếch ngồi đáy giếng. -Nắm được những nét chính về nghệ thuật của truyện..

(127) 1- Kiến thức: Giúp HS -Đặc điểm của nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong một tác phẩm ngụ ngôn -Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn. -Nghệ thuật đặc sắc của truyện: mượn truyện loài vật để nói chuyện con người, ẩn bài học triết lí; tình huống bất ngờ, hài hước, độc đáo. 2. Kĩ năng: -Đọc –hiểu văn bản truyện ngụ ngôn. -Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế. -Kể lại được truyện. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, yêu thương con người, Khuyên con người phải cố gắng mở rộng tầm nhìn, tầm hiểu biết của mình, không được chủ quan kieâu ngaïo.. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: * Caâu hoûi: - Keå toùm taét truyeän “OÂng laõo đánh cá và con cá vaøng”. Neâu yù nghóa cuûa truyeän? - Em coù nhaän xeùt gì veà loøng tham vaø tính boäi baïc của mụ vợ ông lão?. 3- Bài mới:. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện * Gợi ý trả lời: a.Kể tóm tắt theo các ý: Giới thiệu vợ chồng ông lão, việc ông bắt được cá vàng biết nói; 5 lần đòi hỏi của mụ vợ, mụ trở lại như xưa. Ý nghĩa: Ca ngợi lòng biết ơn, phê phán kẻ tham lam boäi baïc. b. Nhaän xeùt: Loøng tham taêng nhanh, ngaøy caøng cao, lên đến tột đỉnh, tham từ vật chất đến địa vị quyền uy; tính boäi baïc cuõng taêng theo loøng tham cuûa muï vaø cũng lên đến tột đỉnh khi mụ bắt cá vàng hầu hạ và laøm theo yù muoán cuûa mình..

(128) *Lời giới thiệu: (1’) Trong phần văn học dân gian, các em đã tìm hiểu thể loại truyền thuyết và cổ tích. Hôm nay, các em sẽ tìm hiểu tiếp thể loại truyện ngụ ngôn qua bài “Ếch ngồi đáy giếng”. T Hoạt động của GV G 10’ HÑ1 gv treo tranh -Hướng dẫn học sinh đọc to, rõ ràng -Cho học sinh đọc chú thích * SGK -Theá naøo laø truyeän nguï ngoân? Gv phân tích để học sinh nắm được Hình thức, tác giả Nhaân vaät Noäi dung.. Hoạt động của HS. Noäi dung. HÑ1 -Hs thực hành đọc. I.Đọc, tìm hiểu chung 1.Đọc, tìm hiểu chú thích:. -Hs đọc. -Truyeän keå baèng vaên 2.Truyeän nguï ngoân: xuôi hoặc văn vần. SGK/100 -Mượn truyện loài vật, đồ vật, chính con người để nói bóng gió kín đáo chuyện con người. -Nhaèm khuyeân nhuû, raên dạy con người bài học -“Ngụ ngôn” có nghĩa là nào đó. -Lời nói hàm chứa ý sâu gì? Chúng thuộc lớp từ nào? kín bên trong(từ HánViệt) 15’ II.Tìm hieåu vaên HÑ2 baûn: -Hoàn cảnh sống của HĐ2 1- Sự việc chính của -Hai hoïc sinh keå laïi truyện: eách coù gì ñaëc bieät? -Ếch không tiếp xúc với truyện - Ếch soáng laâu trong thế giới rộng lớn và đa dạng bên ngoài, tầm -Hs đọc lại câu chuyện. giếng-> nghĩ mình là nhìn và sự hiểu biết của -Sống lâu trong một cái chúa tể -> trời mưa to, nước dềnh lên đưa gieáng, xung quanh chæ eách nhö theá naøo? ếch ra ngoài-> nó đi -Từ hoàn cảnh sống thực có vài con vật nhỏ hơn lại nghện ngang -> bị tế của ếch đã tạo ra cho nó. trâu giẫm bẹp. noù caùch nghó nhö theá -Taàm nhìn haïn heïp, hieåu 2- Bài học: bieát ít. naøo? - tầm nhìn hạn hẹp-Tưởng bầu trời bằng > ảnh hưởng đến nhận thức về chính.

(129) -Vì sao ếch tưởng… tể ? * Sự kiêu căng, ngạo mạn đã thành thói quen, thaønh “beänh” -Chuùa teå nghóa laø gì? -Do ñaâu maø eách bò traâu giaãm beïp? Gv giaûi thích * GDHS: không kiêu căng ngạo mạn, xem thường người khác. Phải biết cái hạn chế của bản thân mình mà rèn luyện nâng cao. Nêu nghệ truyện?. 7’. thuật của. -Qua caâu chuyeän, em ruùt ra được bài học gì? -Ngoài ý phê phán, truyeän coøn coù yù nghóa gì khaùc?. 4’ Thành ngữ “ếch ngồi đáy giếng” có ý nghĩa gì? - Cho HS đọc ghi nhớ HÑ3: -Chæ ra 2 caâu quan troïng. vung coøn noù laø moät vò chuùa teå. -Soáng laâu moät nôi, kieán thức hạn hẹp, hiểu biết noâng caïn.. -Kẻ có quyền lực cao nhất chi phối những kẻ khaùc. -EÁch kieâu caêng, ngaïo maïn, chuû quan, cho ta ñaây laø chuùa teå. Hs choïn moät trong ba phöông aùn: Khoâng toân troïng luaät leä giao thoâng. Chuû quan kieâu ngaïo Mưa to, nước tràn giếng đưa ếch ra ngoài. -Hs thaûo luaän nhoùm Đại diện nhóm trình baøy: -Khuyên con người khoâng neân chuû quan, kieâu ngaïo, maø phaûi coá gaéng hoïc taäp... duø moâi trường, hoàn cảnh sống có khó khăn, giới hạn Phê phán những kẻ hieåu bieát haïn heïp maø chuû quan, kieâu ngaïo… Hs đọc HÑ3: Hs suy nghĩ trả lời:. mình và thế giới xung quanh -Không được chủ quan kiêu ngạo coi thường người khác > trả giá đắt, có khi bằng cả mạng sống. - phải biết hạn chế của mình và phải mở rộng tầm hiểu biết bằng nhiều hình thức khác nhau. 3. Nghệ thuật -Xây dựng hình tượng gần gũi với đời sống -Cách nói bằng ngụ ngôn, cách giáo huấn tự nhiên đặc sắc. -Cách kể bất ngờ, hài hước, kín đáo. *YÙ nghóa: -Phê phán những kẻ hieåu bieát haïn heïp maø laïi hueânh hoang chuû quan, kieâu ngaïo. -Khuyên con người phải cố gắng mở roäng taàm nhìn, taàm hieåu bieát cuûa mình, không được chủ quan kieâu ngaïo. Ghi nhớ: SGK/101 III.Luyeän taäp: -Hai caâu theå hieän yù nghóa truyeän. + “Ếch tưởng… tể” + “Noù… giaãm beïp”.

(130) thể hiện chủ đề văn HĐ4: baûn? Hs suy nghĩ trả lời: HÑ4: Cuûng coá: - Haõy neâu moät soá hieän tượng trong đời sống ứng với câu thành ngữ “ Ếch ngồi đáy giếng”? 4- Dặn dò: 3’ - Nắm được nội dung ý nghĩa và bài học rút ra từ câu chuyện “Ếch ngồi đáy giếng”. - Tìm thêm một số ví dụ ứng với thành ngữ “Ếch ngồi đáy giếng”. - Đọc, soạn , trả lời câu hỏi bài “Thầy bói xem voi”. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………. Ếch ngồi đáy giếng  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… THẦY BÓI XEM VOI I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Hiểu được nội dung ý nghĩa của truyện “Thầy bói xem voi”. - Hiểu được một số nét chính về nghệ thuật của truyện ngụ ngôn. 1- Kiến thức: Giúp HS.

(131) - Đặc điểm của nhân vật ,sự kiện cốt truyện trong một t.p ngụ ngôn. - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc của truyện ngụ ngôn. - Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên , độc đáo. 2. Kĩ năng: - Đọc hiểu văn bản truyện ngụ ngôn. - Liên hệ các sự việc trong truyện với những tình huống, hoàn cảnh thực tế. - Kể diễn cảm truyện Thầy bói xem voi.. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, yêu thương con người, vận dụng vào viết văn tự sự. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV gọi HS trả lời câu - HS ghi nhận và thực hiện hỏi: * Gợi ý trả lời: * Caâu hoûi: Keå laïi - Kể đảm bảo các ý: Hoàn cảnh sống, suy nghĩ, truyện “Ếch ngồi đáy tính caùch vaø keát cuïc maø eách phaûi nhaän. gieáng”. Neâu ý nghĩa ruùt - Ý nghĩa neâu nhö phaàn yù nghóa tieát 39. ra từ câu chuyện? 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) : Nếu như truyện “Ếch ngồi đáy giếng cho ta bài học về sự nông cạn trong hiểu biết và thói huênh hoang, voi thường mọi vật thì “Thầy bói xem voi” cho ta một bài học khác. Đó là bài học gì, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu.. TG Hoạt động của GV HÑ1: Treo tranh Đọc to, rõ Gv nhaän xeùt - Cho HS kể tóm tắt truyện - em hãy chia bố cục?. Hoạt động của HS HÑ1: -Hs thực hành đọc -Tìm hieåu moät soá chuù thích khoù - gồm 3 đoạn: + 5 thầy bói xem voi. Noäi dung I.Đọc, tìm hiểu chung: *.Đọc và kể tóm tắt: *Bố cục.

(132) + 5 thầy bói bàn tán về voi + kết cục truyện HÑ2: HÑ2: -Truyện giới thiệu 5 -Bị mù II.Tìm hieåu vaên baûn: oâng thaày boùi coù ñaëc 1.Caùch xem voi vaø phaùn ñieåm gì? -Dùng tay để sờ voi: -Các thầy bói đã xem Sờ vòi sun sun như + xem voi theo cách của người mù: voi baèng caùch naøo? con ñæa. -Cách xem voi của Sờ ngàchần chẫn -Dùng tay để sờ -Mỗi thầy chỉ sờ một bộ mỗi thầy có gì đáng như đòn càn. chuù yù? Sờ chânsừng sững phận-> phán toàn bộ -> cho mình là đúng. Những từ: sun sun, bè như cột đình bè, chần chẫn, tun tủn, Sờ taibè bè như sừng sững được tạo ra quạt thóc bằng cách ghép hay Sờ đuôitun tủn như => phán đúng bộ phận laùy? choåi seå. Gọi là từ gì? -Taïo ra baèng caùch nhưng không đúng về bản chất và toàn thể -Những từ này cùng láy Thái độ chủ quan sai lầm. với cách ví von của  cách nhìn nhận đánhgiá moãi thaày coù taùc duïng phieán dieän. gì? -Gọi là từ láy -> Khẳng định mình đúng, -Thái độ của các thầy -Làm cho caâu phủ định ý kiến của người boùi khi phaùn voi nhö chuyeän theâm sinh khác. theá naøo? động; tô đậm sai lầm + Hành động sai lầm: xơ - Thái độ của các thầy về cách xem và xát, đánh nhau tốc đầu, chảy máu. boùi với ý kiến của thầy phaùn voi. bói khác nhö theá naøo? -Chuû quan 2 /Nghệ thuật Cách nói bằng ngụ ngôn -Caùc thaày boùi , khoâng thầy nào nói đúng về -Chỉ biết một bộ sự cách giáo huấn tự nhiên. con vật này, họ đã cĩ việc mà cho rằng đó - dựng đối thoại, tạo nên hành động gì sai lầm là toàn bộ sự việc. tiếng cười hài hước kín đáo. - Lặp lại các sự việc đối với nhau? Đó là sai lầm -Nghệ thuật phóng đại. -Nêu nghệ thuật của truyện? -Hs thaûo luaän nhoùm 3.Baøi hoïc: -Truyện “thầy bói Đại diện nhóm trình -Khuyên con người muốn hiểu biết sự việc, sự vật xem voi” cho ta baøi baøy hoïc gì? Khuyên con người phải xem xét chúng một.

(133) -Ngoài ý khuyên răn, muốn hiểu biết sự cách toàn diện. truyện còn có ý gì việc, sự vật phải khaùc? xem xeùt chuùng moät cách toàn diện Nhắc nhở con người * GDHS: nên xem xét không được chủ quan sự việc một cách tồn -Chỉ cách đánh giá Ghi nhớ: SGK/103 diện, khơng vội vã hấp nhìn nhận sự vật tấp. hiện tượng phiến dieän. Gv nhaän xeùt “Thầy bói xem voi” là Hs đọc một thành ngữ: Giải thích yù nghóa cuûa thành ngữ này? - Cho HS đọc ghi nhớ. HÑ3: HÑ3: Gv cho học sinh thực -Hs thực hành kể haønh keå laïi truyeän. -Lớp nhận xét Gv nhaän xeùt, ghi ñieåm Gv nhaän xeùt , boå sung. Hs suy nghĩ trả lời:. III.Luyeän taäp: 1-Keå dieãn caûm truyeän. 2-Moät soá ví duï veà caùch đánh giá sai lầm theo kiểu “Thaày boùi xem voi”. 4- Củng cố: 3’ - Nắm được ý nghĩa, bài học của truyện. 5- Dặn dò: Học sinh đọc, nắm chắc nội dung, ghi nhớ của bài - Làm tiếp bài tập luyện tập 2 SGK. Tìm thêm một số ví dụ về sự đánh giá sự vật , hiện tượng phiến diện theo kiểu “Thầy bói xem voi”. - Đọc kỹ truyện, tập kể diễn cảm câu chuyện theo đùn trình tự các sự việc. - Đọc chuẩn bị bài “Danh từ (tt)”. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………….

(134) Sách truyện Thầy bói xem voi  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… DANH TỪ I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Nắm được định nghĩa của danh từ. 1/Kiến thức: -Các tiểu loại danh từ chỉ sự vật:danh từ chung và danh từ riêng. -Qui tắc viết hoa danh từ riêng. 2/Kĩ năng: -Nhận biết danh từ chung và danh từ riêng. -Viết hoa danh từ riêng đúng quy tắc.. 3/GDHS: Tinh thần tự học tích cực, vận dụng vào viết văn tự sự, lựa chọn từ ngữ phù hợp, viết đúng chính tả. II- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV kiểm tra - HS ghi nhận và thực hiện - Thế nào là danh từ? Cho ví Gợi ý trả lời: dụ. Đặt câu với danh từ đã cho. - Danh từ là những từ chỉ người, vật, hiện tượng,.

(135) Danh từ đó giữ chức vụ gì trong caâu? - Tìm danh từ chỉ đơn vị tự nhiên và danh từ trong đơn vị qui ước trong câu sau: “Chuù Cuoäi mang caû roå thóc ra cho đàn vịt ăn”... khaùi nieäm. - Cho ví dụ đúng. Đặt câu đúng, xác định đúng chức năng ngữ pháp của danh từ trong câu. - Danh tư øchỉ đơn vị tự nhiên: chú … - Danh từ chỉ đơn vị qui ước: rổ, đàn…. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) : Danh từ được chia thành hai loại lớn là danh từ chỉ sự vật và danh từ chỉ đơn vị. Trong tiết học trước các em đã được tìm hiểu về DT đơn vị. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về DT chỉ sự vật. TG Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung HÑ1: HÑ1: I.Danh từ chung và danh GV treo baûng phuï -Hs đọc câu ví dụ từ riêng: -Tìm danh từ riêng và SGK 1.Ví duï: (SGK/ ) danh từ chung ? - Em haõy nhaéc laïi DT -Ñieàn vaøo baûng phuï a.Vua, coâng ôn, traùng só, chỉ sự vật ? -Là tên gọi một loại đền thờ, làng, xã, huyện. - Em có nhận xét gì về sự vật ->Laø teân goïi chung cho cách viết của các DT + Có những DT viết một loại sự vật. chỉ sự vật ở trên? thường, có những DT -> Danh từ chung - Trong những DT trên viết hoa b. Phù Đổng Thiên Vương, DT naøo chæ teân chung + Hoïc sinh trình baøy Gioùng, Gia Laâm, Haø Noäi. cho một loại người, theo kết quả trên -> Tên gọi riêng của từng một loại sự vật? DT bảng phụ người, vật, địa phương. nào chỉ tên riêng của -Danh từ chung -> Danh từ riêng người, vật? khoâng vieát hoa,danh * GV: Những DT viết từ riêng phải viết thường, là tên gọi hoa chung cho một loại người, một loại sự vật. 2. Ghi nhớ: (SGK/109) Những DT viết hoa là - HS nghe teân goïi rieâng cuûa người, vật ta gọi là DT rieâng. - Cho HS đọc ghi nhớ.

(136) Nhaän xeùt caùch vieát danh từ? - HS đọc -Viết hoa chữ cái đầu mỗi tiếng HÑ2 HÑ2: -Nêu qui tắc viết hoa -Viết hoa chữ cái tên người, tên địa lí đầu mỗi bộ phận. Vieät Nam? Cho ví duï? Duøng gaïch ngang -Neâu qui taéc vieát hoa noái caùc tieáng trong tên người, tên địa lí bộ phận có nhiều nước ngoài? tieáng. -Nêu qui tắc viết hoa -Viết hoa chữ cái tên các cơ quan, tổ đầu mỗi bộ phận. chức, các danh hiệu, - HS trình bày theo giải thưởng, huân kết quả chöông…? - Cho HS đọc ghi nhớ Gv củng cố kiến thức -Hs đọc HÑ3: HÑ3: *Gv nêu yêu cầu bài -Hoạt động nhóm taäp 1 -Đại diện trình bày - Cho HS hoạt động nhoùm * Gv nhaän xeùt. - Cho HS đọc, nêu yeâu caàu BT2? Gv nhận xét, sửa chữa, bổ sung. * HDHS vieát chính taû đoạn văn “ Ếch ngồi đáy giếng”. II.Cách viết hoa danh từ rieâng: 1. Ví duï: -Tôn Nữ Nguyệt Minh - Maùc-xim-Gor-ki - Quân đội Nhân dân Vieät Nam. 2.Ghi nhớ: SGK/109. III.Luyeän taäp: 1.Baøi taäp 1: -Danh từ chung: ngày, miền, bây giờ, nước, thần, noøi, roàng, con trai, thaàn, teân. -Danh từ riêng: Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quaân - Hoạt động cá nhân 2.Bài tập 2: a) Chim, Mây, Nước, Hoa, Hoạ Mi - 2 Em leân vieát treân b)UÙt baûng c)Chaùy -Hs đọc, sửa lại trên 3.Bài tập 3: baûng phuï - Vieát chính taû -Hs nghe, ghi -Hs đổi vở chấm cho.

(137) - GV thu vở 5 em về nhau chaám -Lớp nhận xét. 4- Củng cố: 3’ Toàn bài 5- Dặn dò: Về học bài và chuẩn bị soạn bài: Trả bài kiểm tra văn học. - Đặt câu sử dụng danh từ chung và danh từ riêng. - Luyện cách viết danh từ riêng. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN HỌC I. Mức độ cần đạt 1. Kiến thức : Qua bài kiểm tra, đánh giá được khả năng tiếp thu, cảm thụ văn học của học sinh qua các văn bản truyền thuyết, cổ tích đã học. 2. Kỹ năng : Đánh giá kết quả của học sinh qua bài kiểm tra. Nhận xét ưu khuyeát ñieåm qua baøi laøm cuûa hoïc sinh. 3. Thái độ : Rèn luyện kĩ năng làm bài, sửa lỗi chính tả, ngữ pháp. Bồi dưỡng lòng yêu thích, say mê văn học và trau dồi ngôn ngữ tiếng Việt II. Chuaån bò: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV,bài làm của Hs đã chấm ,soạn giáo án. 2/ Chuaån bò cuûa HS: OÂn laïi lí thuyeát vaên học. III. Hoạt động dạy học: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2. Kieåm tra baøi cuõ: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS - HS ghi nhận và thực hiện.

(138) 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) T Hoạt động của GV G 20’ HÑ1: * GV: Lần lượt đọc từng caâu hoûi Gọi HS trả lời * GV nhaän xeùt, boå sung Treo bảng phụ ( ghi đáp aùn TN) HS trình bày các sự việc chính cuûa STTT * GV nhaän xeùt, boå sung * Goïi HS keå toùm taét * GV treo baûng phuï ( ghi đáp án TL) HÑ2: * GV neâu nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS 3’ * Öu : ña soá HS laøm baøi tốt, chọn đúng đáp án * Khuyeát: coù moät soá hoïc sinh oân baøi chöa kyõ, sai đáp án - Baøi toùm taét quaù daøi - Nhieàu baøi sai chính taû, trình baøi caåu thaû.. Hoạt động của HS. Noäi dung. HÑ1: - HS lựa chọn đáp án. I.Yeâu caàu baøi laøm: Tự luận ( Theo đáp án tiết 28). - HS quan sát ghi vở. - HS trình baøy. - HS trình baøy - HS quan sát, ghi vở HÑ2: - HS nghe. II.Nhaän laøm:. xeùt. baøi. HÑ3: * GV: neâu moät soá loãi sai cuûa HS veà chính taû, 15’ dùng từ, viết câu … ( ghi HĐ3: III.Trả bài - chữa baûng phuï) - HS sửa lỗi theo hướng lỗi: * HDHS chữa lỗi daãn - Chính taû: * Chọn 2 em bài đạt.

(139) 2’. điểm giỏi đọc phần TL HÑ4:Cuûng coá: HÑ4: - Khi laøm baøi TL em caàn - HS trình baøy phaûi chuù yù ñieàu gì?. - Dùng từ: - Vieát caâu :. A. ĐỀ Câu 1: Em hãy so sánh giữa hai thể loại “truyền thuyết” và “ cổ tích”? ( 2 đ) Câu 2: Nêu nghệ thuật và ý nghĩa văn bản “ Con rồng cháu tiên (2đ). Câu 3: nêu ý nghĩa của chi tiết niêu cơm trong văn bản “Thạch Sanh”? Câu 4: Em hãy tóm tắt văn bản “ Sơn Tinh Thủy Tinh”? B. ĐÁP ÁN Câu 1: * giống: - là truyện dân gian, do dân gian sáng tác. - Có nhiều yếu tố tưởng tượng kì ảo  Khác Truyền thuyết Cổ tích - nhân vật: lịch sử - nhân vật đời thường có số phận bất hạnh  Câu 2: Văn bản Con rồng cháu tiên: + Nghệ thuật: -Sử dụng các yếu tố tưởng tượng kì ảo (nguồn gốc của LLQ và AC, việc sinh nở của AC.) - Xây dựng hình tượng nhân vật mang dáng dấp của thần linh. * Nội dung: - Truyện kể về nguồn gốc dân tộc con Rồng, cháu Tiên, ngợi ca nguồn gốc cao quý của dân tộc và ý nguyện đoàn kết gắn bó của dân tộc ta Câu 3: Ý nghĩa chi tiết niêu cơm thần: -Niêu cơm có khả năng phi thường. -Niêu cơm tượng trưng cho lòng nhân đạo, vị tha, yêu hoà bình của nhân dân ta. Câu 4: Tóm tắt ngắn gọn, đủ ý: + vua Hùng kén rể + hai chàng trai đến cầu hôn + sơn tinh lấy được vợ + cuộc đánh nhau giữa ST và TT. + kết cuộc  Bảng thống kê chất lượng bài kiểm tra.

(140) Điểm Lớp 6/4 Lớp 6/5 Lớp 6/6. 0–2. 3- 5. 5<. 7- 8. 9- 10. Tổng. 4- Củng cố: toàn bài 5- Dặn dò: 3’ Học bài cũ, soạn bài “Luyện nói kể chuyện” VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Nắm chắc kiến thức đã học về văn tự sự:chủ đề ,dàn bài ,đoạn văn ,lời kể và ngôi kể trong văn tự sự. -Biết trình bày, diễn đạt để kể một câu chuyện của bản thân. 1- Kiến thức: Giúp HS -Chủ đề ,dàn bài đoạn văn ,lời kể và ngôi kể trong văn tự sự. -Yêu cầu của việc kể một câu chuyện của bản thân. 2. Kĩ năng: Lập dàn ý và trình bày rõ ràng ,mạch lạc một câu chuyện của bản thân trước lớp.3GDHS: Tinh thần tự học tích cực, yêu thương con người, vận dụng vào viết văn tự sự. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS:. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện.

(141) 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) : Các em đã chuẩn bị dàn ý ở nhà.Tiết học hôm nay giúp các em mạnh dạn trình bày phần chuẩn bị của mình trước đám đông.. TG. Hoạt động của GV HÑ1: củng cố lại kiến thức và làm yêu cầu 1 sgk Gv chép đề bài lên baûng Gv goïi Cho biết đề yêu cầu gì? Em haõy nhaän xeùt daøn bài sơ lược của bạn ở treân baûng? Phần mở bài như vậy đã đầy đủ chưa? Thaân baøi thì sao? Gv nhaän xeùt boå sung cho hoàn chỉnh Kết bài như vậy được chöa?. HÑ2: *Gv hướng dẫn học sinh noùi theo toå *Gv theo doõi, uoán naén, nhaän xeùt noäi dung, caùch keå (noùi). *Gv theo doõi, nhaän xeùt vaø ghi ñieåm. Chuù. Hoạt động của HS HÑ1: HS phát biểu lại kiến thức cũ -Hs cheùp daøn baøi sô lược của mình lên baûng -Keå laïi 1 chuyeán veà queâ -Hs thaûo luaän,goùp yù Mở bài:. Noäi dung * Ôn tập lý thuyết: - chủ đề - dàn bài - lời văn, đoạn văn - lời kể và ngôi kể trong văn tự sự. I.Laäp daøn baøi: Đề: “Một chuyến về queâ” 1.Mở bài: -Lí do veà queâ -Về quê với ai? Thaân baøi: 2.Thaân baøi: -Hs laéng nghe -Tâm trạng khi được về Boå sung vaøo daøn baøi queâ cuûa mình. +Khi bieát tin Keát baøi: +Trên đường về +Khi gaëp laïi queâ höông -Keå veà queâ höông: +Caûnh vaät +Con người +Baø con… hoï haøng +Baïn beø 3.Keát baøi: -Chia tay, cảm xúc, ước mong. HÑ2: II.Luyeän noùi: -Mỗi tổ có 2,3 học 1.Nói trước tổ: sinh noùi cho caùc baïn nghe -Caùc baïn trong toå nhaän xeùt caùch noùi, nội dung bài nói của 2.Nói trước lớp: baïn..

(142) ý biểu dương những cách diễn đạt hay, súc tích gãy gọn; sửa cách phát âm, câu sai, từ sai, diễn đạt vụng.. -Mỗi tổ cử một đại diện nói trước lớp. -Coù theå choïn moät hoïc sinh baát kì trong toå.. HÑ3: HÑ3: - Khi trình baøy mieäng - HS trình baøy moät baøi vaên TS em cần chú ý những gì? 4- Củng cố: 3’ Tòan bài 5- Dặn dò: - Viết thành bài văn TS theo dàn ý đề trên ( vào vở bài tập). - Đọc và soạn bài “Cụm danh từ”. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… CỤM DANH TỪ * MỤC TIÊU CHUNG: - Hiểu cụm danh từ là gì và nắm được cấu tạo của cụm danh từ. - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện Chân, tay, tai, mắt, miệng; biết ứng dụng nội dung truyện vào thực tế đời sống. - Nắm được yêu cầu của các bước trong việc xây dựng bài văn kể chuyện đời thường. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Nắm được đặc điểm của cụm danh từ. 1- Kiến thức: Giúp HS -Nghĩa của cụm danh từ. -Chức năng ngữ pháp của cụm danh từ. -Cấu tạo đầy đủ của cụm danh từ. -Ý nghĩa của phụ ngữ trước và phụ ngữ sau trong cụm danh từ 2. Kĩ năng: Đặt câu có sử dụng cụm danh từ. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, vận dụng vào viết văn tự sự..

(143) III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV gọi HS trả lời câu hỏi: * Caâu hoûi: - Danh từ chỉ sự vật gồm những loại nào? Cho ví dụ từng loại.? - Neâu khaû naêng keát hợp và chức năng ngữ pháp của danh từ?. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện * Gợi ý trả lời: - DTø chỉ sự vật gồm danh từ chung và danh từ riêng. Ví duï: hoïc sinh, coâng nhaân, heo, gaø, baøn gheá, Qui Nhôn, Nguyeãn Thò An, … - DT kết hợp một số từ ngữ đứng trước và sau nó tạo thành cụm danh từ. - DT làm chủ ngữ, làm vị ngữ (khi có từ là đứng trước), laøm caùc thaønh phaàn khaùc cuûa caâu.. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Danh từ kết hợp với một số từ ngữ trước và sau nó để tạo thành cụm danh từ. Vậy cụm danh từ có đặc điểm và cấu tạo như thế nào.? Chúng ta sẽ tìm hiểu những vấn đề đó trong bài học hôm nay. T Hoạt động của GV G 12’ HÑ1: *Gv treo baûng phuï ghi VD -Các từ in đậm trong câu treân boå sung yù nghóa cho các từ nào? -Những từ được bổ nghĩa thuộc từ loại gì? -Em hieåu theá naøo laø cuïm. Hoạt động của HS. Noäi dung. HÑ1: Hs đọc ví dụ trên bảng phuï “Xöa”boå nghóa ” ngaøy” “Hai, ông lão đánh cá”bổ nghĩa cho từ “ vợ choàng” Ngày, vợ chồngdanh từ.. I.Cụm danh từ: 1.Ví duï:(SGK/ ) - Ngaøy xöa - hai vợ chồng ông lão đánh cá - moät tuùp leàu naùt trên bờ biển 2- Kết luận: Cuïm danh từ:.

(144) danh từ? -Là 1 loại tổ hợp từ - Em hiểu thế nào là gồm: danh từ + từ ngữ cuïm phuï thuoäc DT? Hs đọc câu hỏi, thảo luaän -Nghĩa của cụm danh từ Gv treo baûng phuï -So sánh nghĩa cấu tạo đầy đủ hơn, rõ hơn, cụ của cụm danh từ so với thể hơn, cấu tạo phức danh từ; cụm danh từ tạp hơn. nhiều từ ngữ phụ thuộc với cụm danh từ ít từ ngữ phụ thuộc -Tìm cụm danh từ, đặt Hs thực hành caâu Nhận xét chức năng của -Làm chủ ngữ, làm vị cụm danh từ trong câu? ngữ (kết hợp với từ là 10’ -Chức năng của cụm đứng trước). danh từ có giống chức -Giống chức năng của năng của danh từ DT khoâng? - Cho HS đọc ghi nhớ - Hs đọc. HÑ2: *Gv treo baûng phuï. Cho HÑ2: - Hs đọc. HS đọc -Tìm các cụm danh từ +Laøng aáy, chín thuùng trong caâu? -Liệt kê những từ ngữ gạo nếp, ba con trâu phụ thuộc đứng trước và đực,… sau danh từ trong các +Đứng trước: ba, chín cụm danh từ trên và sắp (số lượng) xếp chúng thành loại +Chỉ toàn thể: cả +Đứng sau: nếp, đực, ñieàn vaøo moâ hình. Mô hình cụm danh từ sau, ấy. gồm mấy phần? Đó là -3 phần: trước, trung taâm, sau. những phần nào? Phần đứng trước và sau gọi là phụ ngữ -Phụ ngữ trước có kí. + Khái niệm: Là một loại tổ hợp từ do danh từ và một số từ ngữ phụ thuộc noù taïo thaønh. + Đặc điểm ngữ nghĩa: Nghóa cuûa cụm danh từ đầy đủ hôn nghĩa của danh từ.. 2.Ghi nhớ: SGK/117 II.Caáu taïo cuûa cuïm danh từ: 1. Ví duï: - laøng aáy - ba thuùng gaïo neáp - ba con trâu đực - ba con traâu aáy - naêm sau - caû laøng 2- Kết luận: Cấu tạo: - Phần trước: (số từ và lượng từ) bổ sung cho danh từ về số và lượng..

(145) hieäu laø gì?vaø coù yù nghóa 12’ nhö theá naøo -Trung tâm là danh từ chỉ đơn vị và danh từ chỉ sự vật -Phụ ngữ sau có kí hiệu vaø ñaëc ñieåm gì? - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK/upload.123doc.net. 4’. T2:Bổ sung ý nghĩa toàn theå T1:boå sung yù nghóa soá lượng. - Phần trung tâm: danh từ. - Phần sau: + nêu đặc điểm của sự vật mà danh từ biểu thị + xác định vị trí S1:Neâu ñaëc ñieåm trong không gian, S2:Xaùc ñònh vò trí thời gian (danh từ, động từ, tính từ, chỉ từ). - HS đọc * chú ý: cấu tạo CDT có thể vắng phần trước hoặc phần sau nhưng không được vắng phần trung tâm. 3. Ghi nhớ: (SGK/upload.123doc. net) III.Luyeän taäp: - Baøi1.2 :Tìm vaø veõ HÑ3: HÑ3: moâ hình caáu taïo - Gọi HS đọc bài tập 1,2 - Hoạt động nhóm cụm danh từ: - Neâu yeâu caàu: Ñieàn vaøo baûng phuï -Bài 3.Điền phụ ngữ *Gv nhận xét, sửa chữa, ấy, vừa rồi, cũ: boå sung (neáu sai soùt) - thanh saét aáy * HS đọc, nêu yêu cầu -Đọc đoạn văn. - thanh sắt vừa rồi baøi taäp 3 -Hs laøm mieäng. - thanh saét cuõ *Gv nhaän xeùt -Điền phụ ngữ thích hợp -Bài 4. thi tạo CDT - Cho HS hoạt động - Chia 2 nhóm nhoùm BT4 - Nhoùm naøo laøm nhanh, nhóm đó thắng. 4- Cuûng coá: - Cho HS nhắc lại nội dung ghi nhớ 5- Dặn dò: 3’ - Học thuộc bài. Xem lại các bài tập đã làm. Tập đặt câu có CDT. - Soạn bài : “Chân tay tai mắt miệng” VI- RÚT KINH NGHIỆM:.

(146) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………… . Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… CHÂN, TAY, TAI, MẮT MIỆNG * MỤC TIÊU CHUNG: bài 11 giúp HS - Hiểu được nội dung, ý nghĩa của truyện Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng; biết ứng dụng nội dung truyện vào thực tế đời sống. - Hiểu cụm danh từ là gì và nắm được cấu tạo của cụm danh từ. - Nắm được yêu cầu của các bước trong việc xây dựng bài văn kể chuyện đời thường. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Hiểu nội dung ,ý nghĩa của truyện Chân, Tay ,Tai ,Mắt Miệng. -Hiểu một số nét chính về nghệ thuật của truyện. 1- Kiến thức: Giúp HS -Đặc điểm thể loại cuûa ngụ ngôn trong v.bản “Chaân, Tay, Tai, Maét, Mieäng”. -Nét đặc sắc của truyện: cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc khi đúc kết bài học về sự đoàn kết. 2. Kĩ năng: -Đọc –hiểu văn bản truyện ngụ ngôn theo đặc trưng thể loại -Phân tích ,hiểu ngụ ý của truyện. -Kể lại được truyện 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, GD tinh thần đoàn kết gắn bó, yêu thương nhau. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (Kiểm tra 15’) Hoạt động của thầy. Hoạt động của trò.

(147) GV ghi dề * Caâu hoûi: Cho các danh từ sau: hoa, làng, bàn, ghế a. Em hãy phát triển thành cụm danh từ, điền các cụm danh từ đó vào mô hình cụm danh từ? (7d) b. Dặt một câu với một trong các cụm danh từ trên (3d). - HS làm bài * Gợi ý trả lời: a. HS mở rộng được cụm danh từ vd: một bông hoa; những ngôi làng; ba cái bàn màu đỏ, tất cả những cái ghế… Phần trước Trung tâm Phần sau T2 T1 T1 T2 S1 S2 Một Bông Hoa Những Ngôi Làng Ba Cái Bàn Màu đỏ Tất cả Những Cái Ghế b. HS đặt được một câu hoàn chỉnh Vd: một bông hoa đang nở.. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Các em đã rút ra cho mình những bài học bổ ích từ hai truyện ngụ ngôn “Ếch ngồi đáy giếng” và “Thầy bói xem voi”.Hôm nay ,các em sẽ tìm hiểu tiếp bài học rút ra từ câu chuyện “Chân,Tay,Tai,Mắt,Miệng”. T Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung G 10’ HÑ1 HÑ1 I.Đọc, tìm hiểu chung: Hs chuù yù laéng nghe 1. Đọc và kể : Treo tranh * HDHS đọc và kể lại truyeän -Chú ý giọng từng nhân vật trong từng đoạn . Đoạn đầu: đọc giọng than thở, bất mãn; Đoạn giữa: giọng hăm Hs đọc tiếp -Hs đọc 1 số chú thích hở, nóng vội; Đoạn cuối: giọng uể oải, khó -Hs keå laïi ngaén goïn meät moûi. 20’ Gv đọc mẫu một đoạn Hs đọc II. Tìm hieåu vaên baûn: Gv nhaän xeùt 1.Sự so bì của 4 nhân HÑ 2: “…sống được không”. vaät: HÑ 2: -Vì sao coâ Maét, caäu -Vì hoï nhaän thaáy raèng, -Mieäng chæ ngoài aên.

(148) Chaân, caäu Tay, baùc Tai mình laøm vieäc meät nhoïc, so bì với lão Miệng? vaát vaû quanh naêm, coøn laõo Mieäng chæ aên,khoâng laøm gì. -Mục đích của sự so bì -Miệng tự lo lấy cái ăn naøy laø gì? -Em coù nhaän xeùt gì veà -Ích kæ, caù nhaân sự so bì này? * GV: Roõ raøng neáu chæ Hs nghe nhìn bề ngoài, công việc của từng bộ phận thì thaáy: Maét phaûi nhìn, Tai phaûi nghe, Chaân ñi, Tay laøm, chæ rieâng Miệng được ăn. -Cứ theo cách nhìn ấy thì 4 nhaân vaät phaûi phuïc vuï cho Mieäng, coøn Miệng thì hưởng thụ tất caû. -Boán nhaân vaät treân so bì với lão Miệng vì mới chỉ nhìn thấy vẻ ngoài đó, mà chưa thấy sự thống nhaát chaët cheõ beân trong; nhờ Miệng ăn mà cơ thể được khoẻ mạnh. -Miệng: đôi môi nhợt Caùc boä phaän Chaân, Tay, nhaït, haøm khoâ, khoâng Tai, Maét cuõng khoeû ra. buoàn nheách meùp. -Sự so bì ấy dẫn đến kết Chaân,Tay,Tai, Maét raõ quaû nhö theá naøo? rời mỏi mệt. +Duøng laøm teân rieâng cho từng cá thể -Vì sao các danh từ chung: chaân, tay, tai, maét, mieäng trong baøi +Viết hoa chữ cái đầu này lại được viết hoa? cuûa moãi boä phaän -Neâu qui taéc vieát hoa +Họ đi đến nhà lão. khoâng -Chaân, Tay, Tai, Maét phaûi laøm -Để Miệng tự lo lấy caùi aên Sự so bì cá nhân, ích kæ. -Miệng nhợt nhạt -Chaân, Tay, Tai, Maét mệt mỏi, rã rời..

(149) của danh từ riêng? Sau khi nhaän ra loãi laàm của mình, 4 nhân vật đã làm việc trở lại. Họ đã laøm vieäc gì? Hoï hieåu raèng mieäng khoâng aên thì hoï cuõng khoâng theå soáng noåi.. 5’. 3’. -Từ quan hệ không thể tách rời giữa các nhân vaät boä phaän cô theå người, em hãy chỉ ra ngụ yù cuûa truyeän vaø baøi hoïc cho con người? -Từ mối quan hệ này, truyeän khuyeân nhuû, raên daïy chuùng ta ñieàu gì? *GV: Chuùng ta phaûi sống thực hiện theo phöông chaâm “Moãi người vì mọi người, mọi người vì mỗi người”. Mỗi hành động lời nói, ứng xử của cá nhân khoâng chæ ñôn giaûn taùc động đến chính cá nhân ấy mà còn ảnh hưởng đến cả cộng đồng, cả taäp theå. - Cho HS đọc ghi nhớ SGK/ 116 HÑ3 - Nhaéc laïi khaùi nieäm veà truyeän nguï ngoân? -Keå teân truyeän nguï ngoân đã học? 3 truyện đó được kể văn vần hay. Mieäng Bác Tai, cô Mắt vực lão Mieäng daäy. -Caäu Chaân, caäu Tay thì đi tìm thức ăn. -laõo Mieäng aên. 2.Caùc nhaân vaät baét đầu lao động:. -Laõo Mieäng coù aên daàn daàn tænh laïi -4 nhaân vaät kia cuõng *Hs thảo luận, trình bày: đỡ mệt, khoẻ hẳn. -Có thể ví cơ thể người nhö 1 taäp theå, 1 coäng 3/Nghệ thuật đồng … mà Chân, Tay, Sử dụng nghệ thuật ẩn Tai, Maét, Mieäng laø dụ những cá nhân trong tập thể, cộng đồng đó. Hs thaûo luaän nhoùm 4.YÙ nghóa truyeän: Đại diện nhóm trình -Truyện nêu bài học về vai trò của mỗi thành baøy: viên trong cộng đồng. Vì vậy, mỗi thành viên Hs nghe không thể sốn đơn độc, tách biệt mà cần đoàn kết, nương tựa, gắn bó vào nhau để cùng tồn tại và phát triển.. Hs đọc HÑ3 -Hs trả lời. Ghi nhớ: SGK/116 III.Luyeän taäp: 1.Truyeän nguï ngoân:. -3 truyện được kể bằng 2.Tên các truyện ngụ ngoân vaên xuoâi -Hs laéng nghe.

(150) vaên xuoâi? * Gv dieãn giaûng theâm, - HS trình baøy lấy ví dụ để chứng minh ñònh nghóa. * HÑ4: Cuûng coá: - Vì sao noùi truyeän “ Chaân, Tay, Tai, Maét, Mieäng” laø truyeän nguï ngoân?. 4- Củng cố: Toàn bài 5- Dặn dò: 3’ - Học kĩ bài, nắm chắc ghi nhớ sgk. Soạn bài “ Trả bài tập làm văn số 2”. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………….  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I. MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1-Kiến thức: - Kiểm tra nhận thức của HS về kiến thức Tiếng Việt mà HS đã được trang bị. - Củng cố kiến thức về từ, nghĩa của từ, cấu tạo từ, từ loại. 2-Kyõ naêng: Rèn luyện học sinh biết cách trình bày và viết một bài kiểm tra Tiếng Việt..

(151) 3- Thái độ: Giáo dục học sinh tinh thần độc lập, sáng tạo, nâng cao ý thức học tập. III. MA TRẬN: Nội dung Nhận biết Chủ đề Chủ đề 1: VĂN HỌC CỤM DANH TỪ Số câu Số điểm Tỉ lệ Chủ đề 2: DANH TỪ\CỤM DANH TỪ Số câu Số điểm Tỉ lệ Chủ đề 3: CHỮA LỖI DÙNG TỪ Số câu Số điểm Tỉ lệ Tổng Số câu Số điểm Tỉ lệ. Thông hiểu. Biết được có bao nhiêu loại danh từ. Lấy được ví dụ minh họa 1 4 40%. 1 4 40%. IV- ĐỀ:. Câu 1:. Cho đoạn văn sau:(2đ. Vận dụng Thấp Cao Giải thích Biết phân nghĩa của tích được từ trong cấu tạo của một đoạn CDT văn bản đã học 2 2 20% Phát triển danh từ thành cụm danh từ.. 2 2 20%. Đặt được câu với CDT, xác định được thành phần câu.. 2 2 20% Phát hiện và chữa được các lỗi dùng từ 1 2 20% 3 4 40%. Cộng. 3 6 60%. 2 2 20%. 1 2 20% 6 10 100%.

(152) “Sơn Tinh không hề nao núng. Thần dùng phép lạ bốc từng quả đồi, dời từng dãy núi, dựng thành luỹ đất, ngăn chặn dòng nước lũ.” a, Giải nghĩa từ “dời” trong đoạn văn trên. dời: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………… b, Điền những cụm danh từ trong đoạn văn trên vào mô hình cấu tạo cụm danh từ sau: PHẦN TRƯỚC t2 t1. PHAÀN TRUNG TAÂM T1. T2. PHAÀN SAU s1 s2. Câu 2.Cho các danh từ sau: cá, chim, chuối, gạo . (2đ ) a.Phát triển các danh từ sau thành cụm danh từ. b.Đặt 1 câu với các cụm danh từ trên. Xác định thành phần câu. …................................................................................................................................ ......... Câu 3: Hãy hoàn thiện bảng phân loại danh từ sau. Cho mỗi loại một từ làm ví duï.(4đ) DANH TỪ DT chæ………………………… …………………… ………………. DT chæ………………………… …………………… ………………. DT chæ……………………. DT chæ……………………. DT chæ……………………. …………………… …………… VD: ……………………. …………………… …………… VD: ……………………. …………………… …………… VD: ……………………. DT chæ…………………… ………………… ……………… VD: …………………….

(153) DT chæ…………………… ………………… ………………. DT chæ…………………… …………………… VD…………………. VD: ……………………. Câu 4: Chữa lỗi dùng từ trong các câu sau:(2đ) a. Bác Hồ đã viết bảng tuyên ngôn độc lập ngày 2/9/1945. b. Em sẽ học tập thật tốt để có tương lai sáng lạng. c. Trong bài làm văn các em không được viết hoa tự tiện. d. Làm sai thì cần thực thà nhận lỗi, không nên bao biện. IV- ĐÁP ÁN:. Caâu 1: a, Dời: có nghĩa là chuyển đi, chuyển dịch khỏi vị trí. b, Điền những cụm danh từ trong đoạn văn vào mô hình cấu tạo cụm danh từ sau: PHẦN TRƯỚC T2 T1. PHAÀN TRUNG TAÂM T1 quả dãy Dòng. Từng Từng. T2 đồi núi Nước lũ. PHAÀN SAU s1 s2. Câu 2: a. HS có thể phát triển được CDT bằng cách thêm được các phụ ngữ trước hoặc sau, ví dụ: Phát triển các danh từ sau thành cụm danh từ. - một con cá, đàn chim , một nải chuối, hai thùng gạo. b. HS đặt được 1 câu với các cụm danh từ trên. Xác định thành phần caâu. Ví dụ: Hai thùng gạo nếp này rất ngon C. V. Câu 3: HS hoàn thiện bảng phân loại danh từ sau. Và cho mỗi loại một từ làm ví duï.(4đ) DANH TỪ 0.5. DT Chỉ đơn vị. 0.5. DT chỉ sự vật.

(154) DT chæ đv tự nhiên (loại từ). DT chæ đơn vị quy ước. DT chung VD: làng, xóm. DT riêng: VD: Phước Tín. VD: ông, bà, cái, bức... 0.5. 0.5 DT chỉ đơn vị quy ước ước chừng VD: nắm, mớ 0.5. 0.5. 0.5. DT chỉ đơn vị quy ước chính xác. VD: mét, lít.. 0.5. Câu 4: Chữa lỗi dùng từ trong các câu sau:(2đ) a. Bác Hồ đã viết bảng tuyên ngôn độc lập ngày 2/9/1945.=> bản (0.5) b. Em sẽ học tập thật tốt để có tương lai sáng lạng. => xán lạn (0.5) c. Trong bài làm văn các em không được viết hoa tự tiện. => tùy tiện (0.5) d. Làm sai thì cần thực thà nhận lỗi, không nên bao biện. => thành khẩn, ngụy biện. (0.5) V- CỦNG CỐ: GV thu bài VI- DẶN DÒ: học bài cũ, chuẩn bị bài mới “Trả bài Tập làm văn số 2” VII- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… TRẢ BÀI TLV SỐ 2 I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Ôn lại lí thuyết về văn tự sự: đặc điểm, nhân vật, sự việc. Cách làm văn tự sự: Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý và diễn đạt thaønh vaên. 2. Kỹ năng: Nhận xét ưu, khuyết điểm, đánh giá kết quả học tập của học sinh. 3. Thái độ: Rèn luyện kĩ năng làm bài, sửa lỗi chính tả, ngữ pháp, dùng từ. II- CHUẨN BỊ:.

(155) 1. Chuẩn bị của GV: Bài kiểm tra đã chấm, giáo án, bảng phụ (ghi các lỗi sai) 2. Chuẩn bị của học sinh : Ôn lại kiến thức về văn tự sự. III- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. IV- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Kieåm tra vở baøi taäp veà nhaø 2Hs. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) GV giới thiệu trực tiếp vào bài học T Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung G 12’ HÑ1: HÑ1: I.Yeâu caàu baøi laøm: - Cho HS nhắc lại đề - HS trình bày Đề: Kể về một người thầy (hay cô ) kieåm tra mà em quý mến * GV HDHS tìm hiểu đề - HS trình bày 1. Yeâu caàu chung: : - Kieåu baøi:Vaên tự sự + Kieåu baøi ? - Noäi dung: một + Noäi dung? người thầy (hay cô ) + Ngoâi keå? mà em quý mến + Thứ tự kể ? - Ngôi kể: ngôi thứ nhaát (xöng “em”, “toâi”) +Giới thiệu tình huống 2. Dàn ý: * GV HDHS laäp daøn yù xaûy ra caâu chuyeän (loãi * Mở bài : Giới - Phần mở bài em dự lầm mà em mắc phải là thiệu về người thầy ñònh neâu gì? gì? Lúc nào? Ơû đâu? ) (hay cô) mà em quý mến ở năm học nào? Lớp mấy? + Kể theo hồi tưởng * Thaân baøi: - Phần thân bài em kể + Theo diễn biến sự -Đặc điểm về hình theo thứ tự nào? Kể ntn? việc dáng: ( trứơc , sau ) +Chiều cao, vóc dáng, khuôn mặt, mái tóc, làn da... +Hoạt động thầy (cô) làm gì? Tính tình, phẩm chất.

(156) - Em keå chuyeän naøy nhaèm muïc ñích gì? 4’ HÑ2: * GV neâu nhaän xeùt baøi laøm cuûa HS * Öu : Moät soá HS laøm baøi toát, coù coát truyeän roõ ràng, biết chọn sự việc coù yù nghóa, baøi keå maïch lạc, diễn đạt trôi chảy * Khuyeát: Moät soá baøi keå coøn sô saøi, khoâng coù dieãn bieán, sai nhieàu loãi 20’ chính tả, dùng từ, diễn đạt lủng củng… HÑ3: * GV: neâu moät soá loãi sai cuûa HS veà chính taû, dùng từ, viết câu … ( ghi baûng phuï) * HDHS chữa lỗi * Chọn 2 bài đạt điểm giỏi đọc trước lớp - Tuyên dương bài đạt 3’ ñieåm gioûi, khaù - Pheâ bình moät soá baøi caåu thaû, sô saøi HÑ4:Cuûng coá: - Muoán keå caâu chuyeän hay, hấp dẫn ngoài việc lựa chọn các sự việc có yù nghóa em coøn phaûi laøm gì?. +Cách cư xử + Thấy rõ lỗi lầm để sửa với mọi người. +Quan tâm chữa, phấn đấu rèn chăm sóc dạy dỗ các luyeän toát hôn em như tn? HÑ2: +Tình cảm - HS nghe thầy (cô) đ/với hs +Điều gì làm em yêu mến thầy (cô) * Keát baøi: + Suy nghó cuûa baûn thaân về thầy (cô.). II.Nhaän laøm:. xeùt. baøi. HÑ3: - HS sửa lỗi theo hướng daãn. HS nghe. HÑ4: - HS trình baøy. III.Trả bài - chữa loãi: - Chính taû: - Dùng từ: - Vieát caâu :.

(157) 4- Dặn dò: 3’ - Chuẩn bị bài: “Luyện tập xây dựng bài tự sự –kể chuyện đời thường”. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………… . Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI TỰ SỰ KỂ CHUYỆN ĐỜI. THƯỜNG I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Hiểu các yêu cầu của bài văn tự sự kể chuyện đời thường. -Nhận diện được đề văn kể chuyện đời thường. -Biết tìm ý,lập dàn ý cho đề văn kể chuyện đời thường. 1- Kiến thức: Giúp HS -Nhân vật và sự việc được kể trong kể trong kể chuyện đời thường -Chủ đề, dàn bài, ngôi kể, lời kể trong kể chuyện đời thường. 2. Kĩ năng: Làm bài văn kể một câu chuyện đời thường. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, biết vận dụng vào bài viết, nói. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV Kieåm tra vieäc chuaån bò baøi cuûa hoïc - HS ghi nhận và thực hiện sinh..

(158) 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Keå chuyeän coù nhieàu daïng:chuyeän danh nhaân ,chuyeän caûnh giác,chuyện sinh hoạt đời thường …Kể chuyện đời thường là kể về những việc gì? Caùc em seõ tìm hieåu trong tieát hoïc hoâm nay. T G 7’. Hoạt động của GV HÑ1: GV củng cố lại kiến thức về bài văn tự sự Em hãy nhắc lại những kiến thức đã học về bài văn tự sự: lời văn, đoạn văn, dàn bài, tự sự là gì…? Gv củng cố lại Gv treo bảng phụ 7 đề sgk -Các đề văn tự sự yêu cầu kể gì? (kể người hay keå vieäc ? ) -Nội dung kể của những đề trên?. Hoạt động của HS HÑ1: Hs trả lời. I.Một số đề văn tự sự kể chuyện đời thường: 1. Ví duï: - Các đề trong SGK/119. -Hs đọc -Kể người, kể việc. -Moät kæ nieäm, moät chuyện vui một người bạn, một người thân, cuộc gặp gỡ, sự đổi mới… -Những truyện đó thuoäc phaïm vi (dieãn ra) trong cuoäc soáng đời thường. -Nội dung kể của những - HS nghe 15’ đề đó thuộc phạm vi naøo? * GV : Đây là những việc, những con người có thật thường gặp trong cuộc sống đời thường. -Kể chuyện đời thường laø keå vieäc gì? HÑ2: -Để làm đề văn tự sự. Noäi dung. 2. Nhaän xeùt: Kể chuyện đời thường là kể về người thật, việc thaät dieãn ra trong cuoäc sống sinh hoạt đời thường. II.Cách làm đề văn tự sự kể chuyện đời thường: -Kể về người thật, Đề: Kể chuyện về ông vieäc thaät. (hay baø) cuûa em. 1.Tìm hiểu đề: HÑ2: - Keå veà oâng (baø) cuûa - Hs đọc đề sgk. em: -Tìm hiểu đề + Tính tình, phaåm chaát -Kể ông (người), của ông thuoäc phaïm vi + Tình cảm của em đối.

(159) trước hết chúng ta phải laøm gì? -Đề yêu cầu kể gì? Thuoäc phaïm vi naøo? -Sau khi tìm hiểu đề ta làm gì nữa? * Cho HS đọc phương hướng làm bài SGK/120. chuyện đời thường. với ông. -Xaùc ñònh phöông 2.Lập daøn baøi: sgk/120 hướng làm bài và lập daøn baøi. -Học sinh đọc phương hướng làm bài sgk.. Mở bài Thaân baøi sở -Dàn bài văn tự sự gồm thích những phần nào? tình Nhiệm vụ từng phần? caûm -Phaàn thaân baøi goàm 2 yù Keát baøi đã đủ chưa? Em có đề xuất gì khác? -Kể về hình dáng -Nhắc đến người thân -Được. Vì ý thích mà nhắc đến sở thích cũng giúp ta phân của người ấy có được biệt người đó với khoâng? Vì sao? người khác. * Cho HS đọc bài tham Hs đọc bài tham khaûo SGK/120-121 khaûo Bài làm nêu những chi tiết đáng chú ý nào về - HS lựa chọn chi tiết 12’ người ông? -Những chi tiết ấy có vẽ ra hình ảnh 1 người già -Những chi tiết ấy coù tính khí rieâng hay cho ta thaáy oâng laø khoâng? người đã già yêu hoa, -Baøi tham khaûo coù baùm yeâu chaùu. sát yêu cầu của đề và -Bài viết bám sát yêu dàn ý đã lập không? cầu của đề và dàn -Kể chuyện về 1 nhân bài đã lập. vật, 1 con người cần chú đạt được những gì? -Kể được đặc điểm 3’ hợp lứa tuổi, có tình caûm rieâng, coù chi tieát HÑ3: * GV HDHS tìm hiểu việc làm đáng nhớ, coù yù nghóa. đề, tìm ý, lập dàn ý. -Keå chuyeän veà 1 nhaân vật, 1 con người: cần chú ý đặc điểm hợp lứa tuổi, có tính cách, sở thích rieâng, coù chi tieát, việc làm đáng nhớ, có ý nghóa. 3- Chọn lời văn kể chuyện phù hợp. * Phát hiện và sửa những lỗi chính tả phổ biến. III.Laäp daøn baøi: Đề: Kể về người mẹ cuûa em. a.Mở bài: Giới thiệu chung veà meï yeâu thöông chaêm soùc. b.Thaân baøi: -Chaân dung, tuoåi taùc, coâng vieäc. -Tính tình -Sở thích.

(160) -Tình caûm HÑ3: - HS thực hiện theo c.Kết bài: * GV nhận xét, bổ sung hướng dẫn -Tình cảm của em đối * Cho HS đọc 2 bài với mẹ tham khaûo SGK/122-123 -Mong ước - HS nghe - HS đọc. - HS trình baøy. 4- Cuûng coá: - Đề văn kể chuyện đời thường có đặc điểm gì? Khi kể chuyện đời thường em caàn chuù yù ñieàu gì? 5- Dặn dò: 3’ - Học kĩ bài, nắm chắc ghi nhớ sgk. Chuẩn bị “ Viết bài tập làm văn số 3” ( ơn tập bảy đề trong sgk trang 119) - Viết bài hoàn chỉnh bài văn kể chuyện đời thường đã lập dàn bài ở lớp. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: KIỂM TRA BÀI VIẾT SỐ 3. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1. Kiến thức: Củng cố lí thuyết văn tự sự; thực hành viết bài Tập làm văn số 3: kể chuyện sinh hoạt đời thường có ý nghĩa, đúng văn phạm. 2. Kỹ năng: Rèn luyện kĩ năng tổng hợp: tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn bài và diễn đạt thành bài văn hoàn chỉnh. 3. Thái độ: Bồi dưỡng, trau dồi ngôn ngữ Tiếng Việt; tình cảm mẹ con. II- CHUẨN BỊ:.

(161) 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. III- PHƯƠNG PHÁP - Kiểm tra dưới hình thức tự luận. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV kiểm tra sự chuẩn bị của học - HS ghi nhận và thực hiện sinh 3- Bài mới: I/ Đề kiểm tra: Em hãy kể về người mẹ của em . II- Khung ma trận Cấp độ Tên chủ đê Tập làm văn Văn tự sự. Nhận Thông biết hiểu Thấp. Vận dụng cao Tạo lập một văn bản tự sự hoàn chỉnh. Kể chuyện đời thường. Cộng. Số câu 1 1 Số điểm 10 10 Tỉ lệ % 100% 100% III/ Đáp án – Biểu điểm: A.Đáp án: 1.Mở bài: Giới thiệu chung về mẹ - Đi du lịch xa nhà, em nhớ mẹ và nhớ một kỉ niệm sâu sắc về mẹ. 2.Thân bài: Kể theo trình tự + Hình daùng, chaân dung, dieän maïo, tuoåi taùc … + Tính tình: hieàn laønh, nhaân haäu… + Công viêc, sở thích + Tình cảm: đối với mọi người, đối với em + Kể về kỉ niệm sâu sắc đối với em 3.Keát baøi: + Tình cảm của em đối với mẹ + Mong ước của em ..

(162) B.Bieåu ñieåm: -Điểm 910: Chuyện hay, có ý nghĩa, văn viết giàu cảm xúc, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc. Hạn chế đến mức thấp nhất lỗi chính tả, chấm câu, dùng từ. Bài làm đúng yêu cầu kể chuyện đời thường. -Điểm 78: Chuyện đảm bảo các ý nêu ở dàn bài; văn viết tương đối có cảm xúc; diễn đạt lưu loát. Có ít lỗi chính tả, chấm câu, dùng từ. -Điểm 56: Bài làm đảm bảo 2/3 số ý, chuyện chưa sâu, diễn đạt có chỗ còn lúng túng. Lỗi chính tả, chấm câu, dùng từ còn nhiều. -Điểm 34: Thiếu hơn 2/3 số ý, chuyện hời hợt, diễn đạt còn vụng về, lỗi chính tả, chấm câu, dùng từ nhiều. -Điểm 12: Chưa biết xây dựng câu chuyện, không có nội dung chủ đề. Bài vieát roái raém, luûng cuûng, yù khoâng ra yù, caâu khoâng ra caâu. Loãi chính taû, chaám caâu, dùng từ quá nhiều. -Ñieåm 0: Khoâng laøm baøi, lạc đề 4- Củng cố: 5- Dặn dò: 3’ - Hs học bài - Đọc và chuẩn bị bài “Treo biển – hướng dẫn đọc thêm: Lợn cưới áo mới”. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………… . Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: TREO BIỂN HDĐT: LỢN CƯỚI ÁO MỚI. * MỤC TIÊU CHUNG - Bước đầu nắm được định nghĩa “Truyện cười”. Hiểu được nội dung, ý nghĩa của những truyện trong bài học. Hiểu được nghệ thuật gây cười và kể được truyện này. - Nắm được ý nghĩa và công dụng của số từ và lượng từ. - Nắm được đặc điểm và cách thức kể chuyện tưởng tượng I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Có hiểu biết bước đầu về truyện cười . - Hiểu và cảm nhận được nội dung,ý nghĩa của truyện.

(163) - Hiểu một số nét chính về nghệ thuật gây cười của truyện. - Kể lại được truyện. 1- Kiến thức: Giúp HS - Khái niệm truyện cười. - Đặc điểm thể loại của truyện cười với nh/vật ,sự kiện ,cốt truyện trong t/phẩm - Cách kể hài hước về người hành động không suy xét, không có chủ kiến trước những ý kiến của người khác - Chế giễu phê phán những người có tính hay khoe khoang, hợm hĩnh chỉ làm trò cười cho thiên hạ. 2. Kĩ năng: - Đọc hiểu v/bản truyện cười - Phân tích hiểu ngụ ý của truyện - Kể lại một câu chuyện. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, yêu thương con người, vận dụng vào viết văn tự sự. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy GV kiểm tra vở soạn, vở bài tập của HS. Hoạt động của trò - HS ghi nhận và thực hiện. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) : Các em đã tìm hiểu thể loại truyện truyền thuyết, truỵên cổ tích, truyện ngụ ngôn. Hôm nay, các em sẽ tìm hiểu thể loại truyện cười qua hai mẫu truyện ngắn “Treo biển và Lợn cưới, áo mới”. T G 5’. Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. HÑ 1: HÑ 1: -Hs đọc chú thích. Gv treo tranh - Cho HS đọc chú thích * SGK/124 GV: cuûng coá theâm cho. Noäi dung I.Ñònh nghóa veà truyeän cười: (SGK/124).

(164) 14’ HS về truyện cười HÑ2 Cho HS đọc, kể tóm tắt truyeän treo bieån -Biển “Ở đây… tươi” có maáy yeáu toá? Vai trò của từng yếu tố?. GV: Moãi yeáu toá laø 1 thông báo để chủ nhà haøng quaûng baù saûn phaåm cuûa mình nhaèm thu hút khách đến mua. Ñaây laø 4 thoâng tin, noäi dung caàn thieát cho 1 taám bieån quaûng caùo. -Có mấy người góp ý về taám bieån? -Em coù nhaän xeùt gì veà từng ý kiến đóng góp đó? -Thái độ của nhà hàng nhö theá naøo? -Cách tiếp thu đó dẫn đến kết quả như thế naøo? -Đọc truyện này chi tiết naøo laøm cho em buoàn 10’ cười? Khi nào cái cười boäc loä nhaát? -Cái cười nhằm mục ñích gì? -“Chuû kieán” coù nghóa laø. HÑ2 - HS đọc, tóm tắt. II.Đọc, tìm hiểu văn baûn: 1.Treo bieån: -Hs thaûo luaän nhoùm Bieån coù 4 yeáu toá: Đại diện nhóm trình bày địa điểm, hoạt động, 4 yeáu toá mặt hàng, chất lượng Ở đây: địa điểm haøng. Có bán: hoạt động Caù : maët haøng Tươi : chất lượng hàng -> Thông tin đầy đủ, - HS nghe chính xaùc, cần thiết.. -Có 4 người góp ý. Mỗi người góp ý 1 yếu tố. -Ai cuõng nhìn leân bieån cười, bảo… -Nghe noùi boû ngay. Coù 4 goùp yù veà 4 yeáu toá. - Khác nhau: nội dung. - Giống nhau: cách nhìn, quan tâm tới -Bieån caát ñi, muïc ñích thành phần của biển, quaûng caùo khoâng coøn không chú y đến thành nữa. phần khác. Hs thaûo luaän - Nhaø haøng nghe noùi boû ngaytieáp thu maø khoâng caàn suy nghó. -Pheâ phaùn -YÙ kieán rieâng Hs đọc HÑ3 - HS đọc, kể tóm tắt -Laø thoùi thích toû ra, baøy ra trưng ra cho người khaùc bieát laø mình giaøu. -> Pheâ phaùn nheï nhàng những người khoâng coù chuû kieán khi laøm vieäc..

(165) 4’. 4’. gì? có hơn hẳn người khác. - Cho HS đọc ghi nhớ - HS nghe SGK/125 HÑ3 - Cho HS đọc kể tóm tắt -Em hieåu theá naøo laø tính -Nhà có đám cưới, con hay khoe cuûa? lợn dùng làm cỗ đã bị soång. GV: -Đây là những thói xấu -Không, thông tin thừa thường gặp ở những người mới giàu. Thể hiện ở cách ăn mặc, trang sức, xây cất, bài -Mặc áo mới đứng hóng trí nói năng, giao tiếp.. ở từ sáng đến chiều… -Anh tìm lợn khoe của -Không phù hợp trong tình huoáng naøo? -Từ “cưới” có phải là từ -Vì hành, động lời nói thích hợp để chỉ con lợn đều thể hiện tính khoe cuûa, duø ñaây chæ laø chieác bò soång khoâng? Vì sao? -Anh có áo mới khoe áo, con lợn. Nghe của đến mức nào? -Ñieäu boä cuûa anh ta khi trả lời có phù hợp khoâng? -Đọc truyện này vì sao -Hs thaûo luaän nhoùm em cười? Đại diện nhóm trình bày Hs đọc GV: -Hành động, ngôn ngữ của họ đều quá đáng, lố bịch, gây tiếng cười mæa mai, chaâm bieám. -Neâu yù nghóa truyeän. - Cho HS đọc ghi nhớ. Ghi nhớ: sgk/125 2.Lợn cưới, áo mới: -tất tưởi đi khoe lợn cưới. Biểu hiện. An h tìm lợn:. Mặc áo mới Đứn g hoùng ở cửa - đợi khen - giơ vạt áo Lời - hỏi - cố nói thăm tình ghép câu trả lời về lợn sổng  Những nhân vật khoe của, thích học đòi. Lố bịch, phê phán, mỉa mai. Hàn h vi. Tất tưởi khoe lợn. An h maëc aùo mới:.

(166) SGK/128 Gv tổng kết lại toàn bộ nội dung và nghệ thuật của hai truyện. => Truyeän pheâ phaùn chế giễu những người coù tính hay khoe cuûa. Ghi nhớ: sgk/128 III.Tổng kết: HÑ4 - HS thực hiện theo 1- nội dung: - Phê phán những thói hướng dẫn xấu ttrong xã hội. 2- Nghệ thuật: - HS tự bộc lộ - Xây dựng tình huống truyện - Yếu tố hài hước HÑ4 - Sử dụng nghệ thuật - HDHS laøm phaàn luyeän phóng đại, miêu tả... taäp trong SGK/125 IV- Luyện tập: Viết đoạn văn trình HÑ5: Cuûng coá: bày suy nghĩ của mình - Qua hai truyeän “ Treo biển”, “ Lợn cưới áo mới” em rút ra bài học gì? -Baøi hoïc caùch duøng từ. 4- Dặn dò: 3’ - học bài, tập viết đoạn văn trình bày suy nghĩ của mình - soạn bài mới: “Số từ và lượng từ”. VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………… Treo biển Lợn cưới áo mới.

(167) Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:………………………….  Ngữ văn: SỐ TỪ VÀ LƯỢNG TỪ. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Nhận biết ,nắm được ý nghĩa ,công dụng của số từ và lượng từ . - Biết cách dùng số từ lượng từ trong khi nói viết. 1- Kiến thức: Giúp HS - Khái niệm số từ lượng từ. - Nghĩa khái quát cuả số từ và lượng từ. - Đặc điểm ngữ pháp của số từ cà lượng từ: +Khả năng kết hợp với số từ và lượng từ +Chức vụ ngữ pháp của số từ và lượng từ. 2. Kĩ năng: - Nhận diện được số từ và lượng từ. - Phân biệt số từ với danh từ chỉ đơn vị. - Vận dụng số từ và lượng từ khi nói, viết. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, giúp đỡ bạn bè, vận dụng vào viết văn tự sự. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động Hoạt động của trò của thầy GV kiểm tra: - HS ghi nhận và thực hiện a. Theá naøo laø *Gợi ý trả lời : a. Cụm danh từ gồm danh từ và các từ ngữ phụ thuộc nó tạo cụm danh từ? thaønh. Cho ví duï Ví duï: Caû 19 em hoïc sinh gioûi aáy… b. Neâu caáu b. Cấu tạo của cụm danh từ gồm 3 phần: taïo cuûa cuïm - Phần trước: bổ sung ý nghĩa số lượng cho danh từ. danh từ? - Phần trung tâm: Danh từ chỉ đơn vị, chỉ sự vật. - Phần sau: nêu đặc điểm và xác định vị trí của sự việc nêu.

(168) ở danh từ trung tâm.. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) :Phần phụ trước của cụm danh từ bổ sung ý nghĩa gì cho danh từ? (bổ nghĩa số lượng). Hôm nay các em sẽ tìm hiểu về số từ và lượng từ. T Hoạt động của GV G 10’ HÑ1: *Gv treo baûng phuï - Các từ in đậm trong caâu boå sung yù nghóa cho những từ được bổ nghĩa thuộc loại từ gì?. Hoạt động của HS. Noäi dung. HÑ1: -Hs đọc ví dụ 1 moät traêm neäp baùnh chöng. I.Số từ: 1. Ví duï (SGK/128) 1.a) Hai Một trăm Chín Một -> biểu thị ý nghĩa về số lượng cụ thể -> đứng trước danh từ -> làm phụ ngữ (t1). b) “sáu” -> biểu thị thứ tự -> đứng sau danh từ -> làm phụ ngữ (s1) => số từ.. moät ñoâi , chín ngaø. -“Hai, một trăm,chín, -Những danh từ moät” boå sung yù nghóa gì cho danh từ? -Ý nghĩa số lượng -“Saùu” boå yù nghóa gì cho danh từ ‘thứ”? -Ý nghĩa thứ tự -Những từ bổ sung ý nghĩa số lượng, số thứ tự cho danh từ gọi là số từ. Số từ là gì? -Em coù nhaän xeùt gì veà vò trí của những từ chỉ ý nghĩa số lượng và chỉ ý nghĩa số thứ tự so với danh từ mà nó bổ nghĩa? -Từ “đôi” trong cụm danh từ “một đôi” có phải là số từ không? Vì sao? Một đôi đũa, không dùng một đôi chiếc đũa. -“Moät ñoâi” cuõng khaùc. -Từ sv. số lượng. số thứ tự -Số từ số lượng đứng trước danh từ -Số từ thứ tự đứng sau danh từ. -Hs thaûo luaän nhoùm -Không phải là số từ. “đôi” dùng để tính đếm Danh từ chỉ đơn vị.

(169) với một trăm, một nghìn. Tìm thêm một số từ có ý -Một trăm, một nghìn nghĩa và công dụng như là số từ ghép. từ đôi. - Cho HS đọc ghi nhớ -tá, chục, cặp, tuần 10’ sgk/128 - HS đọc. HÑ 2 * Gv treo baûng phuï -Nghĩa các từ in đậm trong caâu ví duï 2 coù gì giống và khác với số từ?. HÑ 2 Hs đọc ví dụ 2 -Giống: đứng trước danh từ bổ sung ý nghĩa cho danh từ. -Không cụ thể, chính -Khác: số lượng từ chỉ số lượng hay số thứ tự, xác như số từ. Những từ: cả, mấy, những từ này chỉ lượng các, những được gọi là ít hay nhiều của sự vật. lượng từ -Lượng từ là gì?. 2. Ghi nhớ: sgk/128 II.Lượng từ: 1. Ví duï:(SGK/128129) * Các, những, cả, mấy -> biểu thị số lượng không cụ thể -> đứng trước danh từ -> làm phụ ngữ => lượng từ.. Từ chỉ lượng ít hay Xếp các từ trên vào mô nhiều của sự vật. hình cụm danh từ (bảng -Hs thaûo luaän nhoùm phuï) Đại diện nhóm điền * Gv nhaän xeùt t1 là những từ chỉ ý vào bảng phụ -Những từ chỉ ý tập hợp .Ghi nhớ: sgk/129 nghóa gì? hay phaân phoái: moïi, t2 là những từ chỉ ý mỗi, từng 14’ nghóa -Ý toàn thể: tất cả, cả thaûy,taát thaûy, caû heát gì ? -Tìm thêm 1 số từ có ý thảy, toàn bộ… nghĩa tương tự? - Cho HS đọc ghi nhớ Hs đọc SGK/129.

(170) 3’. HÑ3: HÑ3: *Gọi học sinh đọc bài tập -Hs thảo luận nhóm, 1 laøm vaøo baûng con.  “canh” coù nghóa laø gì? Gv nhaän xeùt -Hs đọc bt 2 *Gọi học sinh đọc bài tập - Hoạt động cá nhân 2 -Các từ trăm, ngàn, muôn trong 2 câu thơ -Hs đọc bt 3: của Tố Hữu được hiểu Thảo luận nhóm nhö theá naøo? +Moãi mang yù nghóa *Gọi học sinh đọc bài tập nhấn mạnh tách ra từng 3 caù theå rieâng leû.. III.Luyeän taäp: Baøi 1. moät, hai, ba (canh) năm (cánh): số lượng (canh) 4, 5: số thứ tự Baøi 2. traêm, ngaøn, muôn (số từ) hiểu số nhieàu Baøi 3. +Khác nhau: từng mang ý nghĩa lần lượt hết cá thể này đến cá theå khaùc. Baøi 4. Vieát chính taû: Lợn cưới, áo mới. - Nghĩa của các từ từng vaø moãi coù gì khaùc nhau ? Hs laéng nghe * HDHS viết chính tả -Hs thực hành nghe, bài Lợn cưới, áo mới vieát. - Gọi HS đọc lại bài Hs đổi vở chấm cho Gv nhaéc laïi hoïc sinh chuù nhau yù phaân bieät phuï aâm cuoái Baùo caùo keát quaû cho c/t; daáu chaâm caâu. Gv HÑ4: Cuûng coá: - Cho HS đọc 2 nội dung HS thực hiện ghi nhớ về số từ và lượng từ 5- Dặn dò: 3’ - Hs học bài - Đọc và chuẩn bị bài “Kể chuyện tưởng tượng”. V- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………… .

(171) Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngày dạy:…………………………. Ngữ văn: KỂ CHUYỆN TƯỞNG TƯỢNG. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: - Hiểu được thế nào là kể chuyện tưởng tượng. - Cảm nhận được vai trò của tưởng tượng trong tác phẩm tự sự. 1- Kiến thức: Giúp HS - Nhân vật, sự kiện, cốt truyện trong tác phẩm tự sự. - Vai trò của tưởng tượng trong tự sự. 2. Kĩ năng: - Kể chuyện sáng tạo ở mức độ đơn giản. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, biết kể chuyện tưởng tượng ở mức độ đơn giản. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của Gv Kiểm tra sự chuẩn bị của HS. Hoạt động của Hs Ghi nhận và thực hiện. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) : Giáo viên giới thiệu những nội dung tự sự qua ba bài viết đã thực hành T Hoạt động của GV Hoạt động của HS Noäi dung G 21’ Hoạt động 1 Hoạt động 1 I.Tìm hieåu chung veà keå * GV: cho HS keå toùm taét chuyện tưởng tượng: truyeän Chaân, Tay, Tai, -Hs keå toùm taét * Ví duï: (SGK/130-131) Maét, Mieäng. * Gv nhaän xeùt , boå sung. 1.Truyeän : Chaân, Tay, -Trong truyện người ta -Các bộ phận cơ thể Tai, Mắt, Miệng. tưởng tượng ra những gì? người là những nhân -Mỗi bộ phận cơ thể là vật riêng biệt, được một nhân vật..

(172) -Chi tiết nào dựa vào sự thaät? -Chi tieát naøo chæ laø tưởng tượng? - Chi tiết tưởng tượng, bòa ñaët ra nhaèm muïc ñích gì?. goïi baèng coâ, caäu, baùc, laõo. -Moãi nhaân vaät coù nhaø ở riêng, có đời sống rieâng. -Cô theå laø 1 theå thoáng nhaát, mieäng coù aên thì caùc boä phaän khác mới khoẻ được. -Chaân, Tay,Tai, Maét choáng laïi Mieäng laø hoàn toàn bịa đặt. -Làm nổi bật sự thông thường: con người sống trong xã hoäi soáng phaûi nöông tựa vào nhau, tách rời nhau thì khoâng theå tồn tại được.. GV: Đây chính là tư tưởng chủ đề của văn bản mà người viết muốn biểu hieän. -Tưởng tượng trong văn tự sự có phải tuỳ tiện khoâng hay nhaèm muïc -Khoâng phaûi tuyø tieän ñích gì? maø nhaèm muïc ñích nhaát ñònh. *Gv hướng dẫn học sinh toùm taét truyeän *Gv nhận xét, ghi lên -Hs đọc. Tóm tắt bảng thành dàn bài để truyện hoïc sinh tham khaûo. -Hs quan saùt (baûng phuï) +Mở bài: Sáu con vật sống với người có nhiều coâng traïng,hay so bì. +Thaân baøi: -Traâu so bì choù -Ngựa so bì deâ. -Tưởng tượng không phải tuỳ tiện mà dựa vào lôgic tự nhiên nhằm thể hiện tư tưởng chủ đề caàn theå hieän.. 2. Truyeän :Luïc tranh coâng:. suùc. -Sáu con vật là những nhân vật như con người. -Saùu con vaät keå coâng,.

(173) -Deâ so bì gaø -Gaø so bì lợn +Keát baøi: Moãi con coù moät coâng traïng rieâng khoâng neân so bì. -Chỉ ra những chỗ mà người viết tưởng tượng, saùng taïo ra trong caâu chuyeän? * Gv nhaän xeùt -Những tưởng tượng ấy dựa trên sự thật nào? -Tưởng tượng ra như vậy nhaèm muïc ñích gì?. 12 -Qua tìm hieåu 2 truyeän, ’ em hieåu theá naøo laø truyện tưởng tượng? - Tưởng tượng có vai trò như thế nào? - Cách kể chuyện tưởng tượng -Cho HS đọc ghi nhớ SGK/133. 3’. keå khoå vaø so bì nhau. -Saùu con vaät laø saùu nhaân vaät, bieát noùi tiếng người. -Saùu con vaät bieát keå coâng traïng vaø so bì nhau. -Đời sống và công vieäc cuûa moãi gioáng vaät. -Caùc gioáng vaät tuy khác nhau nhưng đều có ích cho con người, khoâng neân so bì nhau.. -Truyện tưởng tượng do người kể tưởng tượng ra nhaèm theå hieän moät yù nghóa.. -Tưởng tượng phải dựa vaøo chi tieát coù thaät, coù yù nghóa. * Kết luận: - Khái niệm: Kể chuyện tưởng tượng là kể câu chuyện nghĩ ra bằng trí -Hs trả lời: tưởng tượng, không có sẵn trong sách vở hay -Tưởng tượng phải trong thực tế, nhưng cĩ dựa vào chi tiết có một ý nghĩa nào đĩ. thaät, coù yù nghóa. - Vai trò: tưởng tượng càng lô – gíc, tự nhiên càng sáng tạo cao. -Hs đọc - Cách xây dựng: dựa trên thực tế hay một câu chuyện có thật, sáng tạo thêm những chi tiết khác. Ghi nhớ: sgk/133. Hoạt động 2 Hoạt động 2 * Cho HS đọc truyện - HS đọc :Giấc mơ trò truyện với Lang Lieâu - Hoạt động nhóm -Nêu những chi tiết. II.Luyeän taäp: * Truyeän : Giaác mô troø truyện với Lang Liêu - Chi tiết tưởng tượng: + Giấc mơ được gặp LL + LL ñi thaêm daân tình laøm baùnh chöng.

(174) tưởng tượng trong truyeän? -Cho biết tưởng tượng dựa vào sự thật nào? Ý nghóa cuûa caùc chi tieát tưởng tượng ấy? * GV nhaän xeùt, boå sung Hoạt động 3. Củng cố: - Kể chuyện tưởng tượng là gì? Tưởng tượng có vai trò ntn trong văn Hoạt động 3 TS ? - HS trình baøy. + Được hỏi chuyện LL - Tưởng tượng dựa trên sự thật: + Tuïc laøm baùnh chöng + Truyeàn thuyeát BCBG - YÙ nghóa : + Hieåu saâu theâm veà truyeàn thuyeát, veà LL, veà giaù trò cuûa haït gaïo…. 4- Dặn dò: 3’ - Lập dàn ý cho một đề văn kể chuyện và tập viết bài văn kể chuyện tưởng tượng (BT trang 134 sgk) - Học bài soạn bài mới “Ôn tập truyện dân gian” VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………  Tuần:……Tiết PPCT:……………. Ngày soạn:……………………….. Ngữ văn: Ngày dạy:………………………… ÔN TẬP TRUYỆN DÂN GIAN * MỤC TIÊU CHUNG - Nắm được những đặc điểm của các thể loại truyện dân gian đã học. Kể và hiểu được nội dung, ý nghĩa của các truyện. - Nắm được ý nghĩa và công dụng của Chỉ từ. - Biết vận dụng cách kể chuyện tưởng tượng vào thực hành luyện tập. I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Hiểu đặc điểm thể loại các truyện dân gian đã học . -Hiểu và cảm nhận được nội dung,ý nghĩa và nét đặc sắc về nghệ thuật của các truyện dân gian đã học 1- Kiến thức: Giúp HS -Đặc điểm thể loại cơ bản của truyện dân gian đã học: truyền thuyết, cổ tích, truyện ngụ ngôn, truyện cười..

(175) -Nội dung, ý nghĩa và đặc sắc về nghệ thuật của các truyện dân gian đã học. 2. Kĩ năng: -So sánh sự giống và khác nhau giữa các truyện dân gian. -Trình bày cảm nhận về truyện dân gian theo đặc trưng thể loại. -Kể lại một vài truyện dân gian đã học. 3- GDHS: Tinh thần tự học tích cực, yêu thương con người, biết chọn lọc và học hỏi qua các thể loại truyện dân gian. III- CHUẨN BỊ: 1/ Chuẩn bị của GV: Tham khảo tài liệu, SGK, SGV, soạn giáo án. 2/ Chuẩn bị của HS: Đọc và soạn bài trước khi đến lớp. IV- PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, đàm thoại, phân tích kết hợp bình giảng, quy nạp. V- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1- Ổn định tổ chức: ktss (1’) Lớp: 6a4:……………….lớp 6a5:……………………..lớp 6a6:……………… 2- Kiểm tra bài cũ: (4’) Hoạt động của thầy Hoạt động của trò GV kiểm tra vở soạn, vở bài tập của HS - HS ghi nhận và thực hiện - Chấm vở và bài soạn “Ôn tập văn hoïc daân gian” (3 hoïc sinh), nhaän xeùt.. 3- Bài mới: *Lời giới thiệu: (1’) Kể tên các thể loại văn học dân gian đã học ? -> vào bài ơn tập T Hoạt động của GV G 20’ Hoạt động 1 -Kể tên các thể loại truyện dân gian đã học?. Hoạt động của HS Hoạt động 1 -4 thể loại: truyền thuyeát, coå tích, nguï ngôn, truyện cười.. Noäi dung. I.Ñònh nghóa veà theå loại: 1. Ñònh nghóa a)Truyeän truyeàn thuyeát b) Truyeän coå tích c)Truyeän nguï ngoân -Thế nào là truyền -Hs đọc phần chuẩn bị d)Truyện cười thuyeát? (caâu 1,2) 2.Teân truyeän theo theå -Keå teân caùc truyeän loại: truyền thuyết đã học? Nhieàu hoïc sinh boå sung.

(176) -Theá naøo laø truyeän coå tích? -Kể tên những truyện cổ tích đã học? -Keå toùm taét, ngaén goïn moät truyeän coå tích maø em đã học? Nêu ý nghĩa cuûa truyeän? -Theá naøo laø truyeän nguï ngoân? -Keå teân caùc truyeän nguï ngoân maø em đã học? -Keå laïi moät truyeän nguï ngoân maø em thích? Neâu yù nghóa cuûa truyeän? -Thế nào là truyện cười? -Kể tên các truyện cười đã học và đọc thêm? -Kể lại một truyện cười 12’ maø em yeâu thích? Neâu yù nghóa cuûa truyeän? Hoạt động 2 -Căn cứ vào định nghĩa các thể loại, cho biết ñaëc ñieåm cuûa truyeàn thuyeát, coå tích, nguï ngôn, truyện cười Lấy ví dụ ở các truyện đã học để minh hoạ cho những đặc điểm ấy. -Gv gợi ý cho học sinh thaûo luaän caùc ñaëc ñieåm về thể loại, nhân vật, hình thức nghệ thuật và noäi dung yù nghóa, taùc động đối với người đọc, người nghe. Gv nhận xét, sửa chữa, boå sung. -Hs thực hành. Hs đọc phần chuẩn bị (c1) ( c2). Nhiều học sinh thực haønh. Hoạt động 2 -Hs thaûo luaän nhoùm -Đại diện nhóm trình baøy. -Thể loại -Nhaân vaät -Hình thức nghệ thuật -Noäi dung yù nghóa. II.Ñaëc ñieåm tieâu bieåu cuûa caùc theå loại: (Baûng heä thoáng).

(177) 4’. Gv sử dụng câu hỏi gợi -Hs bổ sung cho nhau mở để học sinh bổ sung các ví dụ minh hoạ. Gv heä thoáng laïi caùc ñaëc ñieåm, nhaéc laïi ví duï minh hoạ. -Cho hoïc sinh ghi theo baûng heä thoáng Hoạt động 3: Củng cố: - Cho HS nhaéc laïi caùc - HS trình baøy noäi dung oân taäp Bảng hệ thống ( GV dùng máy chiếu). ThÓ lo¹i TruyÒn thuyÕt. Tªn t¸c phÈm 1. Con Rång, ch¸u Tiªn. Nh©n vËt. Néi dung ý nghÜa. ThÇn. 2. Th¸nh Giãng. Th¸nh. - Gi¶i thÝch, suy t«n nguån gèc cao quÝ cña d©n téc. - Kh¬i ngîi niÒm tù hµo, tinh YÕu tè hoang ®thÇn ®oµn kÕt d©n téc. êng, k× ¶o, phi th- Ca ngîi ngêi anh hïng TG, êng. thÓ hiÖn ý thøc vÒ søc m¹nh bảo vệ đất nớc, ớc mơ về ngời anh hïng chèng ngo¹i x©m kh¸t väng hoµ b×nh.. 3. B¸nh chng, Ngêi b¸nh (Lang giÇy Liªu). Cæ tÝch.. NghÖ thuËt tiªu biÓu. - Gi¶i thÝch nguån gèc, phong tôc lµm b¸nh chng, b¸nh giµy. - Ph¶n ¸nh thµnh tùu nÒn v¨n minh n«ng nghiÖp, phong tôc thờ cúng tổ tiên, đề cao hạt gạo, sức lao động. - Ca ngîi cuéc khëi nghÜa Lam 4. Sù tÝch Nh©n S¬n, ngêi anh hïng Lª Lîi, Hå G¬m vËt lÞch biÓu hiÖn kh¸t väng hoµ b×nh. sö. - Gi¶i thÝch hiÖn tîng lò lôt, íc 5. S¬n m¬ chinh phôc thiªn nhiªn, ca Tinh, TT ThÇn ngîi c«ng lao vua Hïng. 1. Sä BÊt - §Ò cao gi¸ trÞ ch©n chÝnh cña Dõa h¹nh con ngêi, lßng yªu th¬ng con (mang ngời ớc mơ đổi đời, sự chiến lèt vËt) th¾ng cña c¸i ThiÖn tríc c¸c ¸c - Ca ngîi ngêi dòng sÜ, íc m¬ 2. Th¹ch Dòng sÜ niềm tin vào đạo đức, công lí, Chi tiết tởng tSanh t tởng nhân đạo yêu chuộng ợng, kì ảo. hoµ b×nh. - Ca ngîi, thÓ hiÖn íc m¬ vÒ 3. C©y Tµi nh÷ng kh¶ n¨ng k× diÖu cña.

(178) bót thÇn ( CTTQ). Ngô ng«n. TruyÖn cêi. năng kì con ngời, khẳng định tài năng, l¹ nghÖ thuËt ph¶i thuéc vÒ nh©n d©n, trõng trÞ c¸i ¸c. - Ca ngîi trÝ th«ng minh d©n 4. Em bÐ Th«ng gian. th«ng minh minh - Ca ngîi lßng nh©n hËu, lßng 5. ¤ng Ngêi biÕt ¬n, nªu ra bµi häc cho kÎ lão đánh nghèo tham lam, béi b¹c. c¸ vµ con c¸ vµng. 1. Õch Con vËt - Phª ph¸n nh÷ng kÎ hiÓu biÕt ngồi đáy ( ếch) n«ng c¹n l¹i huªnh hoang kiªu giÕng ng¹o, khuyªn ngêi ta cè g¾ng më réng tÇm hiÓu biÕt. 2.ThÇy - Khi xem xÐt SV cÇn toµn bãi xem Ngêi diÖn, cÇn l¾ng nghe ý kiÕn ngêi voi. kh¸c. 3. §eo Loµi vËt - Phª ph¸n ý tëng viÓn v«ng, nh¹c cho khuyªn ngêi ta c©n nh¾c vÒ MÌo. nh÷ng ®iÒu kiÖn vµ kh¶ n¨ng thùc hiÖn khi lµm c«ng viÖc 4. Ch©n , nào đó. Tay, Tai, Bé phËn - Mçi thµnh viªn kh«ng thÓ M¾t, cơ thể sống tách biệt cộng đồng, cần MiÖng ngêi. gắn bó nơng tựa vào nhau để tån t¹i. 1. Treo Con ng- - Phª ph¸n nh÷ng ngêi chñ biÓn êi. kiÕn thiÕu b¶n lÜnh, kh«ng suy xÐt khi nghe ý kiÕn ngêi kh¸c. 2. Lîn c- Ngêi - Phª ph¸n nh÷ng ngêi cã tÝnh íi, ¸o hay khoe cña. TÝnh xÊu cÇn tÈy míi. röa.. T×nh huèng bÊt ngê lÝ thó (c©u đố). Nh©n ho¸, lÆp l¹i t¨ng tiÕn.. - C¸ch nãi bãng giã (Qua nh©n ho¸, t×nh huèng g©y cêi). Miªu t¶ sinh động.. - T×nh huèng, m©u thuÉn bÊt ngê, g©y cêi.. TIẾT 2 * Giới thiệu bài: (1’) Tiết 54, các em đã ôn tập về khái niệm, đặc điểm, tên các truyện dân gian đã học thuộc 4 thể loại: truyền thuyết, cổ tích, truyện cười, truyeän nguï ngoân. Hoâm nay, caùc em seõ oân taäp tieáp phaàn coøn laïi. * Tieán trình baøi daïy: T Hoạt động Hoạt động của Nội dung G cuûa GV HS 10’ Hoạt động 1 Hoạt động 1 III.So saùnh ñieåm gioáng vaø khaùc cuûa (bảng phụ: so -Hs thaûo luaän truyeàn thuyeát vaø coå tích: sánh truyền nhoùm thuyết và cổ Đại diện nhóm Đặc Truyền Cổ tích tích) điể thuyết trình baøy -Căn cứ vào -Giống nhau: đều m.

(179) ñaëc ñieåm cuûa truyeän truyeàn thuyeát vaø coå tích, em haõy cho bieát chuùng gioáng nhau vaø khaùc nhau ở những ñieåm naøo?. *Gv gợi ý để Hs tìm vaø so saùnh treân caùc phöông dieän: nhân vật, sự vieäc, noäi dung, yù nghóa.. 6’ * Gv nhaän xeùt, boå sung Hoạt động2 ( bảng phụ so sánh truyện ngụ ngôn và cổ tích) -Truyeän nguï ngoân khaùc vaø gioáng với truyện cười ở những điểm 17’ naøo?. là truyện dân Giố -Đều là truyện dân gian, đều gian, có yếu tố ng có nhiều yếu tố tưởng tượng kì tưởng tượng kì ảo aûo. -Khaùc nhau: -Coù nhieàu chi tieát (moâ típ) +T.thuyeát gioáng nhau: nhaân vaät chính ra Liên quan đến đời thần kì có tài năng phi lịch sử thường. quá khứ. -Thể hiện thái độ, Kh - Truyền +Thể hiện quan cách đánh giá của ác thuyết: nieäm, ước mơ, nhaân daân veà caùc + Theå nieàm tin cuûa nhaân nhân vật và sự hiện thái về cuộc đấu tranh kiện lịch sử được độ, đánh giữa cái thiện và cái nói đến giaù cuûa aùc, caùi toát vaø caùi -Tin laø coù thaät vì người xaáu… coù caùi coát loõi laø xöa veà +Khoâng tin laø coù sự thật lịch sử caùc thaät, + Coå tích: nhân vật được hư cấu để gởi +Theå hieän quan vaø sự gắm ước mơ, niềm nieäm, ước mơ, kieän lòch tin. nieàm tin cuûa nhaân sử về cuộc đấu tranh giữa cái thiện và caùi aùc, caùi toát vaø caùi xaáu… IV. So sánh điểm giống và khác giữa truyện ngụ ngôn - truyện cười: Đặc Ngụ Truyện cừoi điểm ngôn Gioáng - Gây cười, bất ngờ Hoạt động2 -Đưa ra lời khuyên về HS hoạt động một bài học nào đó trong nhoùm cuoäc soáng - Đại diện trình baøy Khaùc + + Mua vui Khuyên + Phê phán chế nhủ, răn giễu. dạy.

(180) 4’. -Gv nhaän xeùt, boå sung.. Hoạt động 3: - Cho HS thi Hoạt động3 kể chuyện và - HS thực hiện neâu yù nghóa cuûa truyeän. II.Luyeän taäp: 1.Keå dieãn caûm moät truyeän daân gian maø em thích. 2. Neâu yù nghóa cuûa truyeän:. * GV nhận Hoạt động 4: xeùt, ghi ñieåm - HS trình baøy Hoạt động 4: Cuûng coá - Nhaéc laïi moät soá ñaëc ñieåm cuûa caùc theå loại truyeän dân gian đã hoïc? 4. Daën dò hoïc sinh chuaån bò tieát hoïc tieáp theo: (1’) Nắm vững nội dung ôn tập. Soạn bài : Con hổ có nghĩa, trả bài kiểm tra TV 4- Dặn dò: 3’ - Về học thuộc, nắm được định nghĩa về 4 thể loại truyện dân gian. - Nắm được đặc điểm của từng thể loại. Soạn phần còn lại. - Chuẩn bị thi kể chuyện, vẽ tranh, sáng tác (nếu được). VI- RÚT KINH NGHIỆM: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………….

(181)

giao an Ngu Van 6 dung chuan co tranh khong can chinh

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về