TIEU LUAN TRUNG CAP CHINH TRI

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Lêi më ®Çu Trong xu thế hội nhập và toàn cầu hóa, cùng với sự nghiệp CNH, HĐH đất nước đang đặt ra cho nước ta trước những vận hội và thách thức không nhỏ. Để thực hiện thành công sự nghiệp đổi mới vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh xã hội cụng bằng, dõn chủ văn minh thỡ việc phát triển giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, nhõn tố con người là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nớc, hội nhập kinh tế quốc tế là điều kiện để phát huy nguồn lực con ngời. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lợng nồng cốt có vai trß hÕt søc quan träng. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã vạch ra, đó là: “ Giáo dục và đào tạo có sø mÖnh n©ng cao d©n trÝ, ph¸t triÓn nguån nh©n lùc, båi dìng nh©n tµi, gãp phÇn quan trọng phát triển đất nớc, xây dựng nền văn hóa và con ngời Việt Nam. Phát triển giáo dục và đào tạo cùng với phát triển khoa học và công nghệ là quốc sách hàng đầu, đầu t cho giáo dục và đào tạo là đầu t phát triển. Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục đào tạo theo nhu cầu phát triển của xã hội, nâng cao chất lợng theo yêu cầu chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, phục vụ đắc lực sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đẩy mạnh xây dựng xã hội học tập, tạo cơ hội và điều kiện cho mọi công dân đợc học tập suốt đời.” Để phấn đấu đạt đợc mục tiêu mà Đại hội XI của Đảng đề ra, việc nâng cao nguồn tri thức con ngời là yếu tố cơ bản có tính chất tiên quyết. Trong đào tạo nguån lùc con ngêi, Gi¸o dôc - §µo t¹o võa lµ ®iÓm xuÊt ph¸t, võa cã vai trß quyết định hàng đầu. Điều này đợc Đảng ta khẳng định lại tại Nghị quyết Trung ơng 2 khóa VIII: “ Muốn tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi phải ph¸t triÓn m¹nh Gi¸o dôc vµ §µo t¹o, ph¸t huy nguån lùc con ngêi, yÕu tè c¬ b¶n cña sù ph¸t triÓn nhanh vµ bÒn v÷ng. Cïng víi khoa häc vµ c«ng nghÖ, Gi¸o dôc vµ §µo t¹o lµ quèc s¸ch hµng ®Çu.”. Thùc hiÖn chiÕn lîc ph¸t triÓn Gi¸o dôc - §µo t¹o, trong nh÷ng n¨m qua ngành Giáo dục - Đào tạo của Quảng Bình đã đạt đợc nhiều thành tựu quan trọng. Điều đó đợc thể hiện cụ thể từ quy mô trờng lớp đến chất lợng giáo dục cũng nh công tác xã hội hóa giáo dục đã có những thay đổi theo hớng tích cực. Tuy vËy, ngµnh Gi¸o dôc - §µo t¹o cña tØnh ta vÉn cßn ®ang béc lé nh÷ng yÕu.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> kém trên nhiều mặt, có nhiều vấn đề bức bách cần phải giải quyết. Một trong những bức bách đó là việc thực hiện quy chế không nghiêm túc của một bộ phận giáo viên. Khuyết điểm đó không chỉ ảnh hởng đến nề nếp kỷ cơng của ngành giáo dục mà còn ảnh hởng nghiêm trọng đến chất lợng và hiệu quả giáo dục toàn diÖn, lµm ¶nh hëng xÊu đến ph¸t triÓn nh©n c¸ch häc sinh. Với chức trách là phó hiệu trưởng lµm công tác qu¶n lý chuyªn m«n cña trêng THCS Ng Thñy Trung, qua quá trình công tác và tõ thùc tÕ cña c¬ së, tôi chọn đề tài: “ Giải quyết tình huống vi phạm quy chế chuyên môn của giáo viªn NguyÔn Ngäc Ninh ë trêng THCS Ng Thñy Trung, huyÖn LÖ Thñy - §Ò xuất phơng án giải quyết ” để làm tiểu luận cuối khóa lớp Trung cấp lý luận chính trị hành chớnh vừa học, vừa làm khóa VI. Từ những kiến thức lý luận đã đợc học và thực tế của cụng việc hy vọng bài viết sẽ có lợi ích thiết thực trong c«ng t¸c qu¶n lý chuyªn m«n cña m×nh. Xö lý t×nh huèng trong qu¶n lý nhµ níc là một hình thức thể hiện khó vì thế không tránh khỏi khuyết điểm. Do đó mong các thầy cô giáo, bạn đọc góp ý để bài viết hoàn thiện hơn, vận dụng có hiệu quả tèt h¬n trong thùc tÕ. Néi dung bµi viÕt ngoµi phÇn më ®Çu, kÕt luËn bao gåm c¸c néi dung chÝnh: 1. M« t¶ t×nh huèng. 2. Ph©n tÝch nguyªn nh©n vµ hËu qu¶. 3. Xác định mục tiêu xử lý tình huống. 4. X©y dùng ph¬ng ¸n, ph©n tÝch vµ lùa chän ph¬ng ¸n gi¶i quyÕt t×nh huèng. 5. Lập kế hoạch tổ chức thực hiện phơng án đã đợc lựa chọn. 6. KiÕn nghÞ.. I. M« t¶ t×nh huèng 1. Hoµn c¶nh t¹o ra t×nh huèng: Trong những năm qua, cùng với sự nghiệp đổi mới đất nớc do Đảng ta khởi xớng và lãnh đạo đã giành đợc nhiều thắng lợi to lớn trên nhiều mặt. Trong lĩnh vực Giáo dục & Đào tạo cũng vậy, chúng ta thu đợc những thành tựu bớc đầu quan trọng, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài, góp phần tích cực vào sự nghiệp CNH, HĐH đất nớc, tạo nên nền tảng vững chắc cho đời sống văn hóa tinh thần của xã hội. Tuy nhiên bên cạnh đó Giáo dục và Đào t¹o còng cßn cã nh÷ng h¹n chÕ cÇn th¸o gì vÒ c«ng t¸c qu¶n lÝ còng nh ho¹t động chuyên môn của giáo viên. Nâng cao chất lợng dạy học là một trong những vấn đề đang có sự quan tâm của xã hội. Vì thế trong tình hình hiện nay, giải quyết những vấn đề tiêu cực, kém hiệu quả đã trở thành cấp bách. Bộ GD & ĐT.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> đã phát động cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”, đây là một việc làm không đơn giản để xây dựng một nền giáo dục lành mạnh, giáo dục đợc một thế hệ trẻ đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa. Do đó yêu cầu ngời giáo viên không những đảm bảo trình độ đào tạo theo chuẩn quy định mà còn phải là ngời có lơng tâm nghề nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao, có nề nếp kỉ cơng, kỉ luật lao động trong công việc cũng nh thực hiện nghiêm túc điều lệ trờng học và các quy định cña ph¸p luËt. Trong những năm gần đây trờng THCS Ng Thủy Trung - Lệ Thủy đã có những chuyển biến tích cực trong việc xây dựng đội ngũ giáo viên, chất lượng đại trà, chất lượng mũi nhọn không ngừng được nâng cao, ý thức trách nhiệm của đội ngũ không ngừng được nâng cao. Tuy vËy vÉn cßn mét bé phËn gi¸o viªn kh«ng nh÷ng mang t tëng chñ nghÜa bình quân thiếu ý thức phấn đấu, thËm chÝ cßn cã mét sè trêng hîp cßn vi ph¹m quy chÕ chuyên môn, nội qui qui định của ngành. T×nh tr¹ng vi ph¹m quy chÕ chuyªn m«n, biÓu hiÖn cô thÓ nh: “d¹y chay” không soạn giáo án, không sử dụng đồ dùng dạy học vẫn còn xảy ra. Nh÷ng viÖc vi ph¹m nµy xuÊt ph¸t tõ nhiÒu nguyªn nh©n kh¸c nhau, v× thÕ viÖc xö lÝ cÇn ph¶i cã sù mÒm dÎo, hîp t×nh hîp lý. Trêng hîp vi ph¹m quy chÕ cña gi¸o viªn NguyÔn Ngäc Ninh ë trêng THCS Ng Thñy Trung - LÖ Thñy lµ mét vÝ dô cô thÓ. 2. M« t¶ t×nh huèng: Kiểm tra toàn diện giáo viên là hoạt động thường xuyên của các nhà trường nhằm thúc đẩy, tư vấn cho đội ngũ nâng cao phương pháp, hiệu quả dạy và học. Vì vậy theo lịch trình hiệu trưởng lên kế hoạch kiểm tra toàn diện thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh trong tháng 10. Trờng THCS Ng Thủy Trung đợc tách ra từ trờng phổ thụng cơ sở Hải Thủy. Trêng hiÖn cã 20 gi¸o viªn, nh©n viªn, trường có 6 líp víi 162 häc sinh. Gi¸o viên của trờng đợc tuyển chọn có chất lợng từ nhiều địa phơng khác nhau trong tỉnh. Thực hiện kế hoạch thanh tra của nhà trường, sau khi trao đổi kế hoạch làm viÖc víi Ban gi¸m hiÖu nhµ trêng, tổ tiến hành lên kế hoạch kiÓm tra toµn bé hoạt động của thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh thông qua hồ sơ và các hoạt động.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> gi¶ng d¹y thùc tÕ. thÇy gi¸o NguyÔn Ngäc Ninh gi¸o viªn d¹y m«n Anh văn lµ một trong những giáo viên đợc tổ tiến hành kiểm tra toàn diện trong thỏng 10. ThÇy gi¸o NguyÔn Ngäc Ninh n¨m nay 35 tuæi, lµ gi¸o viªn d¹y m«n Anh đợc đào tạo từ trờng Đại học s phạm Huế, đã giảng dạy ở trờng THCS Ng Thủy Trung - LÖ Thñy 4 n¨m nay. HiÖn t¹i vî cña thÇy gi¸o NguyÔn Ngäc Ninh ë x· An Thñy- huyÖn LÖ Thñy. Trong thêi gian gi¶ng d¹y trêng THCS Ng Thñy Trung - LÖ Thñy, thÇy gi¸o NguyÔn Ngäc Ninh từng được nhà trường phân công làm tổ trưởng chuyên môn, tác phong nhanh nhẹn, năng động, lµ mét trong nh÷ng gi¸o viên gơng mẫu đợc mọi ngời quý mến nhất là học sinh. Tuy nhiên điều đáng nói ở đây là, qua hoạt động thanh tra dự các tiết dạy trên lớp, kiểm tra hồ sơ của thầy gi¸o NguyÔn Ngäc Ninh, tổ chuyên môn nhận thấy hiệu quả giờ chØ xÕp lo¹i trung b×nh. §¸ng buån h¬n lµ s¸ng ngµy 4 th¸ng 10 n¨m 2012, qua kiểm tra hồ sơ nhận thấy việc soạn giảng thiếu chu đáo, cập nhật các tiết dạy thiếu chuẩn xác, ngoài ra việc dự giờ không đúng theo quy định mỗi tuần một tiết, tích lũy chuyên môn theo qui định một tháng một chuyên đề song chuẩn bị rất sơ sài, đặc biệt phiếu bao sử dụng đồ dùng dạy học mới lên được 4 tuần, đa số dạy chay. Qua tìm hiểu nhận thấy bước vào năm học 2012-2013, khác với những năm trớc, hoạt động của nhà trờng giao, thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh chỉ hoàn thành ở mức đạt yêu cầu và nhất là tâm lý của thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh có phần không ổn định, trong quỏ trỡnh dạy học thường xuyờn nghe điện thoại mặc dự đó được lónh đạo nhà trường nhắc nhở nhiều lần. Cuối đợt thanh tra, sau khi héi ý víi lãnh đạo nhµ trêng, tổ chuyên môn cã nhËn xÐt kÕt luận thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh đã vi phạm quy chế chuyên môn, xếp loại về thực hiện quy chế chuyên môn không đạt và xếp loại chung qua kiểm tra toàn diện cha đạt yêu cầu. Sau đó, thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh đã trỡnh bày với tổ và lónh đạo nhà trường, bước vào năm học 2012-2013, do hoàn cảnh gia đình qu¸ khó khăn, vợ con ốm đau, bản thân đồng chí Ninh đau vai gáy thường xuyên, đường từ nhà ra trường xa gần 30km, gia đình có mẹ già đã lớn tuổi cũng hay đau ốm nên không đầu tư đợc nhiều thời gian cho công tác giảng dạy. Thầy hiÖu trëng nhµ trêng còng cã ý kiÕn r»ng ®©y lµ lÇn ®Çu tiªn gi¸o viªn NguyÔn Ngäc Ninh vi ph¹m quy chÕ chuyªn m«n..

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Sau khi hoàn thành đợt thanh tra tổ chuyờn mụn đề nghị lónh đạo nhà trờng THCS Ng Thñy Trung có h×nh thøc kØ luËt sao cho phï hîp víi thùc tÕ nhng cã tác dụng giáo dục và đảm bảo tính nghiêm túc trong việc thực hiện các quy định cña ngµnh Gi¸o dôc & §µo t¹o. Sau đợt thanh tra kết thúc, đã đặt ra cho lónh đạo nhà trường, tổ chuyờn mụn và tập thể Hội đồng sư phạm nhiều trăn trở, suy nghỉ ? Tình huống đặt ngời quản lý ph¶i gi¶i quyÕt thÕ nµo cho trän lý vÑn t×nh, gi¶i quyÕt tèt mèi quan hÖ gi÷a c¬ quan quản lý và giáo viên, nhng phải đảm bảo thực hiện đợc kỷ cơng quy chế cña ngµnh. Muèn vËy cÇn t×m hiÓu, ph©n tÝch kÜ nh÷ng nguyªn nh©n vµ hËu qu¶ của tình huống đa lại, có vậy mới xác định đợc mục tiêu và phơng án để giải quyÕt t×nh huèng cã hiÖu qu¶, tèi u.. ii. ph©n tÝch nguyªn nh©n vµ hËu qu¶ 1. Nguyªn nh©n: Thø nhÊt: Lý do thuéc vÒ thÇy NguyÔn Ngäc Ninh, toµn ngµnh Gi¸o dôc - Đào tạo đang tập trung thực hiện cuộc vận động nói không với tiêu cực, đầu t cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên để phát triển giáo dục toàn diện, u tiên cho vùng sâu, vùng xa cũng nh vùng đồng bào còn gặp nhiều khó khăn về kinh tế, thì giáo viên Nguyễn Ngọc Ninh mặc dù đang đợc giảng dạy tại một trờng có nhiều ®iÒu kiÖn ph¸t huy tµi n¨ng l¹i kh«ng c«ng t©m trong c«ng t¸c chuyªn m«n, trong một lúc nào đó lại cha tích cực trong mọi hoạt động của nhà trờng, đáng buån thay r¬i vµo thêi ®iÓm ®oµn thanh tra cña Phßng GD&§T vÒ lµm viÖc. HiÖn tại, do hoàn cảnh gia đình mà thầy Nguyễn Ngọc Ninh đã vi phạm quy chế của ngành, cha thực hiện tốt những yêu cầu, nhiệm vụ của giáo viên đã đợc quy định t¹i LuËt Gi¸o dôc n¨m 2005, Luật cán bộ công chức viên chức 2011, còng nh Điều lệ Trờng trung học ban hành năm 2000, do đó đã có những vi phạm trong qu¸ tr×nh d¹y häc. Điều lệ trờng Trung học quy định nhiệm vụ của giáo viên; “giảng dạy và giáo dục theo đúng chơng trình, kế hoạch, soạn bài, chuẩn bị thí nghiệm, không tùy tiện bỏ giờ, bỏ buổi dạy”. Căn cứ vào các quy định, thấy rằng thầy Nguyễn Ngäc Ninh kh«ng thùc hiÖn nghiªm tóc, lªn líp d¹y häc gi¸o ¸n so¹n kh«ng kü bên cạnh đó hồ sơ vi phạm nhiều lỗi theo qui định của chuyờn mụn. Thứ nhất: Trong hoạt động dạy học, cũng nh trong đời sống sinh hoạt “ Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gơng sáng để học sinh noi theo” thế nhng trong một thời điểm nhất định bản thân thầy Nguyễn Ngọc Ninh lại có biểu hiện thiếu sự phấn.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> đấu, không có sức thuyết phục đối với đồng nghiệp và học sinh vì thế thầy Nguyễn Ngọc Ninh cha phải là tấm gơng sáng để học sinh noi theo. Không những thế sai phạm của thầy Nguyễn Ngọc Ninh còn ảnh hởng xấu đến uy tín của nhà trờng, của bạn bè đồng nghiệp không chỉ trong học sinh mà cả đối với lãnh đạo và nhân dân địa phơng.. Thø hai: Qu¸ tr×nh qu¶n lý chuyªn m«n cña Tæ chuyªn m«n nhµ trêng cha chÆt chẽ, cha thực hiện đúng quy định nờn giáo viên Nguyễn Ngọc Ninh đó mắc phải nhiều lỗi như trên. Lãnh đạo nhà trờng còn buông lõng trong quản lý chuyên môn, cha tổ chức học tập thấu đáo, cha quán triệt để giáo viên học tập và thực hiện các quy định của pháp luật và các văn bản chỉ đạo của cấp trên, nên còn có giáo viên vi phạm. Cha tổ chức tốt các phong trào thi đua dạy học nên cha khơi dậy đợc sự cố gắng vơn lên của đội ngũ giáo viên, nhất là giáo viên trẻ. Công tác kiểm tra nội bộ của nhà trờng cha tiến hành thờng xuyên do đó còn tạo “kẻ hở” cho giáo viên vi phạm quy chế chuyên môn. Công tác quản lý, chỉ đạo của Tổ bộ môn, của Ban gi¸m hiÖu cha thêng xuyªn, còng mét phÇn v× tríc kia thÇy NguyÔn Ngäc Ninh là một giáo viên mẫu mực, công tâm. Nhng dẫu sao để xảy ra trờng hợp vi phạm quy chế chuyên môn nh trên, thì hiệu quả của việc quản lý, chỉ đạo của lãnh đạo nhµ trêng còng cha tèt, cÇn ph¶i cã sù ®iÒu chØnh. Thứ ba: Do hoàn cảnh gia đình thầy Nguyễn Ngọc Ninh: Hoàn cảnh riêng cña gi¸o viªn NguyÔn Ngäc Ninh còng ®ang cã nh÷ng khã kh¨n lµm ¶nh hëng đến công tác. Gia đình thầy ở xa, vợ không có việc làm, trong một hoàn cảnh nào đó thầy Nguyễn Ngọc Ninh bị phân tâm là dễ hiểu. Bên cạnh đó sự quan tâm của lãnh đạo nhà trờng đối với hoàn cảnh của giáo viên cũng cha sâu sát, thiết thùc. ở trên chúng ta đã phân tích nguyên nhân khách quan cũng nh chủ quan, phần nào đã thấy đợc cơ bản hậu quả của nó. Nhng để xác định mục tiêu, phơng ¸n gi¶i quyÕt t×nh huèng, chóng ta ph¶i ®i s©u ph©n tÝch thªm hËu qu¶ cña nã. 2. HËu qu¶: ViÖc vi ph¹m quy chÕ chuyªn m«n kh«ng so¹n bµi, chÊt lîng mét sè c«ng tác đợc nhà trờng phân công còn hạn chế dẫn đến các hậu quả nh sau: V× kh«ng chuÈn bÞ tríc, nªn bµi d¹y kh«ng cã chÊt lîng, ch¾c ch¾n nhiÒu häc sinh không nắm đợc kiến thức của bài học, nhất là các em có học lực trung bình và yếu, nếu không đợc phụ đạo kịp thời thì sẽ dẫn đến số em này bị hỏng kiến.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> thøc vµ sÏ x¶y ra t×nh tr¹ng häc sinh “ngåi nhÇm líp”. C¸c em häc sinh kh«ng đợc học ở ngời thầy hành vi, t cách, phẩm chất tốt đẹp của “ Ngời kỹ s tâm hồn”, kh«ng nh÷ng thÕ nh÷ng biÓu hiÖn thiÕu tr¸ch nhiÖm trong c«ng viÖc cña thÇy Nguyễn Ngọc Ninh nh nêu trên còn ảnh hởng xấu đến việc phát triển nhân cách cña c¸c em häc sinh trong qu¸ tr×nh tiÕp xóc víi thÇy gi¸o. Do hoàn cảnh gia đình khó khăn, bản thân thầy Nguyễn Ngọc Ninh thiếu cố gắng, không có ý thức rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ, từ đó năng lực s phạm sẽ dần bị hạn chế, không đáp ứng đợc yêu cầu của chuyên môn, không những thế thầy Nguyễn Ngọc Ninh sẽ đánh mất đi sự tôn trọng của học sinh, của bạn bè đồng nghiệp, của phụ huynh. Trớc hết bản thân thầy Nguyễn Ngọc Ninh phải chÞu mét h×nh thøc kû luËt t¬ng xøng víi nh÷ng sai ph¹m cña m×nh vµ nh vËy sÏ bÞ ¶nh hëng vÒ nhiÒu mÆt. Sai phạm về quy chế chuyên môn của làm ảnh hởng đến uy tín của trờng THCS Ng Thñy Trung - LÖ Thñy nãi riªng mµ cßn cña ngµnh gi¸o dôc cña tØnh ta nói chung. Quy chế của ngành Giáo dục không đợc thực hiện nghiêm túc từ cơ sở nh vậy sẽ ảnh hởng đến việc thực hiện các nhiệm vụ chính trị của toàn ngành trong năm học. Nhất là ảnh hởng đến nhiệm vụ: “ Tiếp tục đổi mới quản lý giáo dôc, t¨ng cêng nÒ nÕp, kû c¬ng vµ ng¨n chÆn, kh¾c phôc c¸c hiÖn tîng tiªu cùc trong gi¸o dôc” ( Tµi liÖu híng dÉn nhiÖm vô n¨m häc Nhµ xuÊt b¶n Gi¸o dôc Hµ Néi ). Tình huống trên, chúng tôi đã thấy rằng thầy Nguyễn Ngọc Ninh đã vi phạm đờng lối, chủ trơng chính sách của Đảng và nhà nớc, cụ thể là đã vi phạm Chỉ thị sè 40/CT – T¦ ngµy 15/6/2004 cña Ban BÝ th Trung ¬ng §¶ng vÒ viÖc x©y dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Không những thế, thầy Nguyễn Ngọc Ninh đã vi phạm Điều 7 về nhiệm vụ của nhà giáo - luËt Gi¸o dôc 2005. NÕu kh«ng cã biÖn ph¸p ng¨n chÆn, c¶nh tØnh b¶n th©n thÇy NguyÔn Ngäc Ninh sẽ tự loại mình ra khỏi đội ngũ của những ngời đợc Đảng và Nhà nớc tin tởng, giao cho trọng trách giáo dục thế hệ trẻ vì tơng lai cho đất nớc sau này. Từ sự phân tích nguyên nhân và hậu quả của tình huống đa lại, việc xác định mục tiêu giải quyết tình huống là vấn đề rất quan trọng để từ đó đa ra các phơng án và chọn đợc phơng án xử lý tối u. iii. xác định mục tiêu xử lý tình huống Để xây dựng trờng THCS Ng Thủy Trung - Lệ Thủy xứng đáng với niềm tin của nhân dân trong huyện, qua đó góp phần đáp ứng đợc yêu cầu giáo dục.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> míi trong giai ®o¹n hiÖn nay, gi¶i quyÕt t×nh huèng trªn cÇn híng tíi c¸c môc tiªu sau ®©y: Thø nhÊt: Thực hiện nghiªm quy chÕ cña ngµnh gi¸o dôc vµ ph¸p luËt của nhà nớc. Qua giải quyết tình huống trên làm sao để cho các giáo viên cũng nh cấp trên và phụ huynh học sinh thấy đợc tính nghiêm túc trong hoạt động dạy häc. C¸c cÊp qu¶n lý, gi¸o viªn cã biÖn ph¸p trong viÖc tæ chøc cho gi¸o viªn học tập và thực hiện đờng lối, pháp luật của Đảng, Nhà nớc và quy định của ngµnh Gi¸o dôc vµ §µo t¹o. Cã kÕ ho¹ch ®Èy m¹nh c«ng t¸c thanh tra cña Së, phßng Gi¸o dôc vµ §µo t¹o. T¨ng cêng c«ng t¸c kiÓm tra néi bé trong c¸c trêng häc, nh»m t¨ng cêng nÒ nÕp, kû c¬ng vµ ng¨n chÆn, kh¾c phôc c¸c hiÖn tîng tiªu cùc trong gi¸o dôc. Thứ hai: Qua việc xử lý tình huống, lãnh đạo nhà trờng để cho giáo viên thấy đợc những khuyết điểm của mình trong chuyên môn, trong việc chấp hành quy định của nhà trờng cũng nh của ngành. Qua việc xử lý, để thầy Nguyễn Ngäc Ninh tõ viÖc thÊy râ nh÷ng tån t¹i cña b¶n th©n, cã ý thøc rÌn luyÖn trong mọi mặt, tìm biện pháp phấn đấu vơn lên, vợt qua mọi hoàn cảnh khó khăn của gia đình để hoàn thành tốt các nhiệm vụ đợc giao. Thứ ba: Giải quyết tình huống trên đảm bảo đợc sự hợp tình hợp lý bởi nguyên nhân của tình huống. Qua việc xử lý cũng là một bớc để cho đội ngũ gi¸o viªn nhµ trêng THCS Ng Thñy Trung - LÖ Thñy nãi riªng, gi¸o viªn cña ngành, bậc học nói chung thấy đợc tính nghiêm minh trong việc chấp hành luật pháp và các quy định của ngành,để từ đó tự nhìn nhận, đánh giá lại công việc của bản thân mình để có sự bổ sung, điều chỉnh phù hợp xứng đáng là ngời thầy c« gi¸o lµ tÊm g¬ng cho häc sinh noi theo. §ång thêi thùc hiÖn tèt nhiÖm vô d¹y häc cña m×nh trong ®iÒu kiÖn míi. iv. x©y dùng ph¬ng ¸n, ph©n tÝch vµ lùa chän ph¬ng ¸n gi¶i quyÕt t×nh huèng. Các phơng án đợc xây dựng và lựa chọn để giải quyết tình huống, chúng tôi căn cứ mục tiêu đã xác định. Còn về cơ sở pháp lý, căn cứ vào các văn bản ph¸p luËt cã liªn quan nh: ChØ thÞ 33/2006/CT – TTg ngµy 8 th¸ng 9 n¨m 2006 cña Thñ tíng chÝnh phñ vÒ chèng tiªu cùc vµ kh¾c phôc bÖnh thµnh tÝch trong giáo dục; Luật Lao động; Luật Giáo dục 2005; căn cứ nghị định số 35/2005/NĐ - CP ngµy 17/3/2005 cña ChÝnh phñ vÒ viÖc xö lý kû luËt c¸n bé c«ng chøc... §ång thêi c¨n cø vµo qu¸ tr×nh c«ng t¸c cña thÇy NguyÔn Ngäc Ninh ë trêng cũng nh nguyên nhân để xãy ra tình huống. Bản thân đề xuất các phơng án giải quyÕt nh sau: 1. X©y dùng ph¬ng ¸n: a. Ph¬ng ¸n thø nhÊt:.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Hội ý ban giám hiệu; Họp hội đồng s phạm chỉ rõ sai phạm của thầy Nguyễn Ngọc Ninh đồng thời phê bình, góp ý nhắc nhở giáo viên Nguyễn Ngäc Ninh. * ¦u ®iÓm: - Phơng án này phù hợp với hoàn cảnh gia đình và bản thân thầy Nguyễn Ngäc Ninh. Bëi v× ®©y lµ lÇn ®Çu tiªn thÇy NguyÔn Ngäc Ninh bÞ m¾c ph¶i khuyết điểm này có nguyên nhân khách quan của nó đó là do hoàn cảnh gia đình t¹o nªn chø thÇy NguyÔn Ngäc Ninh kh«ng cè ý. - Tạo điều kiện cho thầy Nguyễn Ngọc ninh có cơ hội phấn đấu vươn lên khắc phục sai lầm khuyết điểm. - Không ảnh hưởng đến thành tích chung của nhà trường và danh dự uy tín của thầy Nguyễn Ngọc Ninh. * Nhîc ®iÓm: ThiÕu sù nghiªm minh cña ph¸p luËt vµ quy chÕ cña ngµnh. §ång thêi lµm giảm lòng tin của cấp trên ( phòng GD&ĐT) đối với nhà trờng trong khi toàn ngành Giáo dục & Đào tạo đang thực hiện cuộc vận động “ hai không " trong d¹y häc. V× thÕ sÏ t¹o ra mét tiÒn lÖ nguy hiÓm. H¬n n÷a thiÕu biÖn ph¸p r¨n ®e, lµm g¬ng cho chÝnh thÇy NguyÔn Ngäc Ninh vµ nh÷ng gi¸o viªn kh¸c trong nhµ trêng. Dạy học là công việc đợc sự quan tâm của toàn xã hội, nhất là đối với Trờng THCS Ng Thủy Trung - Lệ Thủy nên có sự quan tâm đặc biệt của phụ huynh học sinh. Vì thế đòi hỏi mọi công việc của nhà trờng, của giáo viên phải thật chu đáo, nghiêm túc. Sự sai phạm của thầy Nguyễn Ngọc Ninh không đợc xử lý thấu đáo, đúng kỷ cơng phép nớc sẽ gây mất lòng tin của nhân dân đối với nhà trờng. Gi¶i quyÕt theo híng trªn, kh«ng chØ gi¸o viªn ë trêng Trung häc c¬ së Ng Thủy Trung mà cả đội ngũ giáo viên các trờng khác sẽ không có đợc bài học đắt giá về sự cần thiết phải chấp hành đúng pháp luật và các quy định của ngành. Häc sinh cña nhµ trêng sÏ cßn ph¶i tiÕp tôc g¸nh chÞu c¸c tiÕt d¹y kh«ng so¹n giáo án, không chuẩn bị kỷ từ trớc các điều kiện cần thiết cho tiết dạy, do đó chất lîng tiÕt d¹y kÐm vµ nÕu nh vËy th× viÖc n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc toµn diÖn sÏ không thể thực hiện đợc, nếu có chăng cũng chỉ vì thành tích mà báo cáo sai sự thËt. Gi¶i quyÕt theo híng nµy, sÏ t¹o nªn tiÒn lÖ xö lý nhÑ c¸c trêng hîp vi ph¹m, có khuyết điểm khác. Nh vậy sẽ làm trái pháp luật và không thực hiện đúng quy định của ngành, các giáo viên khác không rút ra đợc bài học cho bản thân mình. b. Ph¬ng ¸n 2:.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Căn cứ vào các văn bản pháp lý: Điều 20, Nghị định số 35/2005/ NĐ - CP ngày 17/3/2005 của Chính phủ về việc xử lý kỷ luật cán bộ công chức quy định. Điều 5.1, khoản 5, mục II thông t số 03/2006/TT – BNV ngày 08/2/2006 h ớng dẫn thi hành một số điều của Nghị định số 35/2005/ NĐ - CP ngày 17/3/2005 của Chính phủ về việc xử lý kỷ luật cán bộ công chức, quy định của pháp luật để làm căn cứ, cũng nh trong điều kiện chúng ta đang thực hiện cuộc. vận động nói không với tiêu cực trong ngành giáo dục. Đề nghị kỉ luật với hình thøc khiÓn tr¸ch. * ¦u ®iÓm: - Đảm bảo có mức độ kỷ luật đúng mức đối với vi phạm của thầy Nguyễn Ngọc Ninh thấy đợc tính nghiêm minh của kỷ cơng phép nớc và sự cần thiết phải ®iÒu chØnh hµnh vi cña m×nh, thùc hiÖn nghiªm tóc luËt ph¸p còng nh c¸c quy định của ngành và có tinh thần trách nhiệm, cố gắng hơn trong hoàn thành các công việc đợc giao. - Với mức kỷ luật khiển trách, đủ để thầy Nguyễn Ngọc Ninh tự cảnh tỉnh bản thân trớc những vi phạm đã mắc phải, đồng thời tạo điều kiện để thầy Nguyễn Ngọc Ninh cố gắng phấn đấu vơn lên, hoàn thành tốt nhiệm vụ mà nhà trêng tin tëng giao cho. - Hình thức kỷ luật khiển trách đối với thầy Nguyễn Ngọc Ninh, có tác dụng làm bài học để cảnh tỉnh cho đội ngũ giáo viên trờng THCS Ng Thủy Trung và c¶ ngµnh gi¸o dôc cña tØnh nhÊt lµ nh÷ng ngêi ®ang cßn thê ¬, kh«ng quan t©m, ít tìm hiểu, nắm bắt các quy định của pháp luật cũng nh quy định về chuyên môn cña ngµnh trong d¹y häc. - Xử lý kỷ luật mức khiển trách đối với thầy Nguyễn Ngọc Ninh, thể hiện đ ợc tính nghiêm minh của pháp luật, quy chế của ngành. Sau đó xa hơn nữa là chúng ta đang xử lý tình huống có lý, có tình, tạo cơ hội để mọi ngời khi sai lầm, có khuyết điểm, có điều kiện để sửa chữa và phấn đấu vơn lên trong cuộc sống, trong c«ng viÖc. - Lòng tin phụ huynh, học sinh, địa phương đối với nhà trường. * Nhîc ®iÓm: - Cha động viên kịp thời để thầy Nguyễn Ngọc Ninh vợt khó khăn của hoàn cảnh gia đình để thực hiện tốt nhiệm vụ dạy học của mình cũng nh mọi công viÖc kh¸c mµ nhµ trêng giao cho. - Ảnh hưởng thi đua của thầy giáo và uy tín, danh dự của thầy đối với đồng nghiệp, với phụ huynh học sinh và xã hội..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> - Chưa có tác dụng răn đe giáo dục mạnh đối với những giáo viên cố tình vi phạm qui chế chuyên môn, qui chế của ngành và nội qui đơn vị. c. Ph¬ng ¸n 3: Căn cứ vào Luật giáo dục và các văn bản pháp lý có liên quan đề nghị hình thức kỷ luật cảnh cáo và tạm đình chỉ công tác giảng dạy của thầy NguyÔn Ngäc Ninh trong 3 th¸ng. * ¦u ®iÓm: - Gi÷ nghiªm kû c¬ng ph¸p luËt vµ thÓ hiÖn tÝnh nghiªm tóc trong viÖc thùc hiện cuộc vận động nói không trong giáo dục và đào tạo. Với hình thức kỷ luật cảnh cáo, tạm đình chỉ công tác giảng dạy đối với sai phạm của thầy Nguyễn Ngọc Ninh sẽ có tính răn đe cao đối với ngời khác. Nề nếp kỷ cơng của Trờng THCS Ng Thủy Trung- Lệ Thủy sẽ đợc nghiêm túc hơn. Hình thức kỷ luật trên lêi c¶nh tØnh nghiªm kh¾c cho nh÷ng gi¸o viªn kh¸c trong viÖc thùc hiÖn quy chÕ chuyªn m«n cña m×nh. - Lòng tin phụ huynh, địa phương đối với nhà trường. * Nhîc ®iÓm: - Thùc hiÖn ph¬ng ¸n nµy cã thÓ hîp lý nhng kh«ng hîp t×nh. Bëi khi xö lý mét t×nh huèng qu¶n lý hµnh chÝnh nµo chóng ta kh«ng thuÇn tóy c¨n cø vµo c¸c v¨n b¶n ph¸p luËt. thÇy NguyÔn Ngäc Ninh vi ph¹m lÇn nµy lµ lÇn ®Çu tiªn trong ®iÒu kiÖn bÞ ph©n t©m v× vợ con ®ang bÞ èm. MÆc dï vÉn biÕt r»ng thùc hiÖn theo ph¬ng ¸n nµy, cã thÓ thÇy NguyÔn Ngäc Ninh sÏ kh¾c phôc khuyÕt ®iÓm nhanh h¬n nhng còng cã thÓ n¶y sinh nh÷ng biÓu hiÖn tiªu cùc nh bÊt m·n; không tâm phục; khẩu phục. Bên cạnh đó do bị đình chỉ giảng dạy nên sẽ ảnh hởng đến kinh tế vốn đang gặp nhiều khó khăn. Về mặt quan hệ xã hội mà nói mÆc dï thÇy NguyÔn Ngäc Ninh cã nh÷ng khuyÕt ®iÓm do chñ quan lµ chÝnh, nhng xÐt vÒ kh¸ch quan th× khi thanh tra của nhà trường là lóc vợ thÇy NguyÔn Ngäc Ninh ®ang bÞ èm, nÕu thùc hiÖn theo ph¬ng ¸n nµy, th× kh«ng chØ thÇy Nguyễn Ngọc Ninh mà còn làm cho một số giáo viên trong trờng không đồng t×nh v× kh«ng phï hîp víi thùc tÕ nªn dån thÇy NguyÔn Ngäc Ninh vµo. mét t×nh thÕ ngµy cµng khã kh¨n h¬n c¶ vÒ kinh tÕ vµ c¶ vÒ t©m lý, t tëng v× thÕ sẽ ảnh hởng lâu dài đến sự phấn đấu, tơng lai sau này. - Ảnh hưởng thành tích chung của nhà trường..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> - Quyền lợi, uy tín, danh dự của thầy giáo Nguyễn Ngọc Ninh. 2. Lùa chän ph¬ng ¸n gi¶i quyÕt: Sau khi ph©n tÝch u ®iÓm vµ nhîc ®iÓm cña mçi ph¬ng ¸n, c¨n cø c¸c v¨n bản về pháp luật có liên quan nh Theo Điều 15 Pháp lệnh cán bộ công chức đã đợc sửa đổi, bổ sung năm 2003 quy định: “ Cán bộ công chức không đợc chây lời trong c«ng t¸c, trèn tr¸nh tr¸ch nhiÖm hoÆc tho¸i th¸c nhiÖm vô”, th× gi¸o viªn Nguyễn Ngọc Ninh đã vi phạm điều 15 của pháp lệnh này. Hay theo Nghị định sè 35/2005/N§ - CP ngµy 17/3/2005 cña ChÝnh phñ vÒ viÖc xö lý kû luËt c¸n bé công chức và thông t 03/2006/TT – BNN ngày 08/2/2008 của Bộ Nội vụ về hớng dẫn thi hành một số điều của Nghị định số 35/2005/NĐ - CP, thì thầy NguyÔn Ngäc Ninh cã thÓ bÞ kû luËt khiÓn tr¸ch, nhng còng cã thÓ bÞ møc kû luật cảnh cáo. Nhng theo Nghị định 101/2002/NĐ - CP ngày 10/12/2002 của Chính phủ về tổ chức và hoạt động của Thanh tra giáo dục, quy định tại điều 1: “Thanh tra gi¸o dôc, thùc hiÖn quyÒn thanh tra trong ph¹m vi qu¶n lý nhµ níc vÒ giáo dục, nhằm đảm bảo việc thi hành pháp luật, phát huy nhân tố tích cực, phßng ngõa vµ xö lý vi ph¹m”. Nh vËy, bªn c¹nh viÖc xö lý c¸c vi ph¹m trong gi¸o dôc, viÖc ph¸t huy c¸c nh©n tè tÝch cùc trong tËp thÓ vµ mÆt tÝch cùc trong mỗi ngời giáo viên đều phải đợc coi trọng. Giáo trình của trờng cán bộ quản lý giáo dục và đào tạo của Bộ GD&ĐT, định hớng vai trò, vị trí và mục đích của Thanh tra giáo dục: “ Với đối tợng thanh tra, thanh tra Giáo dục tác động tới ý thức, hành vi con ngời, nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên, thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ, uốn nắn, giúp đỡ sửa chữa sai sót, khuyết điểm” ( Gi¸o tr×nh phÇn III - Qu¶n lý Gi¸o dôc vµ §µo t¹o - QuyÓn 2, Hµ Néi 2002, trang 134). Nh vậy để giúp thầy Nguyễn Ngọc Ninh nâng cao tinh thần trách nhiệm, động viên, thúc đẩy việc thực hiện nhiệm vụ, uốn nắn, giúp đỡ sửa chữa sai sót, khuyết điểm của bản thân đã vấp phải, thì thực hiện phơng án 2 tức xử lý với mức khiển trách là phù hợp nhất. Hay đây là phơng án tối u để xử lý t×nh huèng sai ph¹m quy chÕ cña gi¸o viªn NguyÔn Ngäc Ninh nh tr×nh bµy ë trªn. v. lập kế hoạch thực hiện phơng án đã đợc lựa chọn 1. c¸c néi dung chñ yÕu: * Bước 1: - Lãnh đạo nhµ trêng, BÝ th Chi bé, Chñ tÞch c«ng ®oµn trêng, Tæ trëng chuyên môn họp để thống nhất kế hoạch và hớng giải quyết sai phạm của thầy.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Nguyễn Ngọc Ninh; đồng thời yêu cầu thầy Nguyễn Ngọc Ninh viết bản tự kiểm ®iÓm, tù nhËn h×nh thøc kû luËt. * Bước 2: - Tổ xã hội häp kiÓm ®iÓm thÇy NguyÔn Ngäc Ninh, b¸o c¸o kÕt qu¶ lªn lãnh đạo nhà trờng. * Bước 3: - Tổ chức họp hội đồng s phạm nhà trờng để kiểm điểm thầy Nguyễn Ngọc Ninh; đồng chí Hiệu trởng phân tích, chỉ rõ sai phạm và rút kinh nghiệm bài học cho thầy Nguyễn Ngọc Ninh và cả cho Hội đồng s phạm nhà trờng về qu¶n lý chuyªn m«n cña tæ vµ cña nhà trêng. *Bước 4: -Hội đồng kỷ luật của nhà trờng họp, đề xuất hình thức kỷ luật và ra quyết định kỉ luật. Hội đồng kỷ luật cùng giáo viên Nguyễn Ngọc Ninh họp để xét hình thức kỷ luật. Căn cứ vào các văn bản luật pháp, căn cứ hồ sơ hội đồng kỷ luật trờng THCS Ng Thñy Trung göi lªn vµ qua ý kiÕn ph©n tÝch cña c¸c thµnh viªn trong hội đồng kỷ luật quyết định hình thức kỷ luật với hình thức khiển trách đối với thÇy giáo NguyÔn Ngäc Ninh. * Bước 5: Hiệu trưởng căn cứ đề nghị của HĐKL ra quyết định kĩ luật Thông báo hình thức kỷ luật đối với giáo viên Nguyễn Ngọc Ninh trong toàn trờng THCS Ng Thủy Trung. *Bước 6: Họp hội đồng s phạm trờng THCS Ng Thủy Trung rút kinh nghiệm, bài học từ t×nh huèng trªn, kÕt hîp lµm c«ng t¸c gi¸o dôc t tëng trong toµn trêng Báo cáo kết quả giải quyết tình huống, lónh đạo trờng; hội đồng s phạm Trờng THCS Ng Thñy Trung và gửi báo cáo lên phòng giáo dục đào tạo. 2. Lịch trình công việc theo thời gian: Ngµy th¸ng Néi dung c«ng viÖc Thµnh phÇn 21/11/2012 Thùc hiÖn néi dung thø BGH nhµ trêng, BÝ th chi nhÊt bé, Chñ tÞch C«ng ®oµn, Tæ trëng bé m«n 22/11/2012 Thùc hiÖn néi dung thø - Tæ xã hội. Ghi chó.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> 3/12/2012 6/12/2012. hai Thùc hiÖn néi dung thø Tập thể hội đồng sư ba phạm. Thùc hiÖn néi dung thø t H§KL trêngTHCS Ng Thñy Trung, giáo viên. Nguyễn Ngọc Ninh 13/12/2012 Thực hiện nội dung thứ 5 BGH trờng; Hội đồng s ph¹m nhµ trêng. 17/12/2012 Báo cáo kết quả giải BGH trờng; Hội đồng s quyÕt t×nh huèng ph¹m nhµ trêng. Vi. KiÕn nghÞ: Từ tình huống trên, để ngăn ngừa các tiền lệ tơng tự và giải quyết nhanh gọn t×nh huèng ®ang x¶y ra vµ ng¨n ngõa cã hiÖu qu¶ t×nh huèng t¬ng tù ph¸t sinh, t¸c gi¶ kiÕn nghÞ: 1. §èi víi Nhµ níc: CÇn ban hµnh c¸c v¨n b¶n hµnh chÝnh híng dÉn cô thÓ Luật lao động; Luật giáo dục đến tận tay của mọi cán bộ công choc, viờn chức để họ hiểu đợc những việc cần làm, những hành vi bị cấm. 2. §èi víi phßng Gi¸o dôc - §µo t¹o LÖ Thñy: Bộ phận phụ trỏch bậc trung học cơ sở cần tham mu cho lãnh đạo phòng GDĐT ban hành những quy định về chuyên môn sát tình hình thực tế của các trờng h¬n nhng phï hîp víi v¨n b¶n hµnh chÝnh cña cÊp trªn. Tăng cờng công tác thanh tra, kiểm tra và chế độ báo cáo định kỳ, nâng cao hiÖu lùc qu¶n lý Nhµ níc vÒ thùc hiÖn quy chÕ chuyªn m«n. Nắm bắt hoàn cảnh, điều kiện của các giáo viên để bố trí phân công giảng dạy t¹i c¸c trêng mét c¸ch hîp lý h¬n. Công đoàn ngành Giáo dục cần quan tâm thăm hỏi động viên kịp thời các giáo viên gặp hoàn cảnh đặc biệt khó khăn, hỗ trợ các trờng xây nhà công vụ để giáo viên có điều kiện trong công tác khi phải ở xa gia đình. 3. §èi víi Trêng THCS Ng Thñy Trung - LÖ Thñy Tổ bộ môn thờng xuyên kiểm tra, bỏo cỏo, định kỳ hàng tháng để kiểm tra và đánh giá xếp loại các loại hồ sơ chuyên môn, công tác của mỗi cá nhân trong tổ. Lãnh đạo nhµ trêng cÇn quan t©m t¨ng cêng c«ng t¸c kiÓm tra néi bé trêng học, thờng xuyên kiểm ta chuyên đề và kiểm tra toàn diện đối với giáo viên. Sinh hoạt chuyên môn định kỳ đều đặn và có chất lợng, đánh giá sát hợp u khuyết.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> điểm đối với các giáo viên đợc kiểm tra. Xây dựng tiêu chí thi đua phù hợp để giáo viên cố gắng phấn đấu. Công đoàn nhà trờng cần tìm hiểu, giúp đỡ gia đình thầy Nguyễn Ngọc Ninh và gia đình các giáo viên đang gặp khó khăn, động viên họ vợt qua khó khăn để hoµn thµnh tèt nhiÖm vô. 4. §èi víi gi¸o viªn trong nhµ trêng vµ thÇy NguyÔn Ngäc Ninh CÇn quan t©m, nghiªn cøu, n¾m v÷ng néi dung c¸c lo¹i v¨n b¶n vÒ luËt ph¸p, nhất là các văn bản liên quan đến ngành Giáo dục, các quy định của ngành. Tập trung hoàn chỉnh các loại hồ sơ chuyên môn còn thiếu, hoặc cha đảm bảo yêu cầu, bố trí phụ đạo cho học sinh kiến thức các tiết học dạy cha có chất lợng.. Tăng cờng công tác tự nghiên cứu, bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ để nâng cao n¨ng lùc s ph¹m cña b¶n th©n. CÇn gi÷ g×n vµ ph¸t huy l¬ng t©m vµ tr¸ch nhiÖm cña ngêi c«, tÊt c¶ v× häc sinh thân yêu, là tấm gơng sáng để học sinh noi theo..

<span class='text_page_counter'>(16)</span> KÕt luËn Để đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp công nghiệp hóa và hiện đại hóa đất nớc cần phải nâng cao chất lợng giáo dục - đào tạo. Để nâng cao chất lợng giáo dục trong giai đoạn hiện nay, đòi hỏi phải có sự đồng bộ về cơ chế chính sách, về ý thøc tr¸ch nhiÖm cña mçi gi¸o viªn, cïng víi c«ng t¸c qu¶n lý, nhÊt lµ qu¶n lý của các trờng. Chất lợng giáo viên là yếu tố`quyết định nhất. Giáo viên trong nhà trờng kém về năng lực và phẩm chất, thì dù cơ sở vật chất trờng học có đợc đầu t đầy đủ, chơng trình, nội dung sách giáo khoa có đổi mới đi nữa cũng không thể n©ng cao chÊt lîng gi¸o dôc toµn diÖn, khã cã thÓ hoµn thµnh träng tr¸ch cña §¶ng, Nhµ níc vµ nh©n d©n giao cho ngµnh Gi¸o dôc - §µo t¹o: “ §µo t¹o ngêi Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cÇu cña sù nghiÖp x©y dùng vµ b¶o vÖ Tæ quèc”. §Ó gãp phÇn chÊn hng nÒn gi¸o dôc níc nhµ, bªn c¹nh viÖc t¨ng cêng qu¶n lý Nhµ níc vÒ c«ng t¸c gi¸o dôc, t¨ng cêng nÒ nÕp, kû c¬ng, ng¨n chÆn, kh¾c phôc c¸c tiªu cùc trong gi¸o dôc, vấn đề xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo là yếu tố hàng đầu. Và ph¶i kh¬i dËy vµ ph¸t huy niÒm tù hµo vµ tù träng nghÒ nghiÖp cña mçi thÇy c« giáo, khẳng định trách nhiệm và sứ mạng vẻ vang của ngành Giáo dục, của mỗi nhà trờng và thầy cô giáo trớc tơng lai của đất nớc trong việc tạo ra nguồn vốn lớn nhất và quý nhất để đất nớc phát triển nhanh và bền vững, đó là nguồn nhân lực lao động chất lợng cao. Xuất phát từ ý thức trách nhiệm của một cán bộ phụ trách chuyên môn của trờng THCS Ng Thủy Trung, bản thân đã từ thực tế của một tình huống để phân tích, đánh giá, xác định mục tiêu, tìm ra giải pháp tốt nhất để giải quyết tình huèng ®ang diÔn ra, hy väng víi sù híng dÉn cña thÇy c« gi¸o ë trêng chÝnh trÞ tỉnh, đề tài này sẽ có tính thực tiễn cao nhất.. Tµi liÖu tham kh¶o 1. V¨n kiÖn §¹i héi §¹i biÓu toµn quèc lÇn thø XI cña §¶ng céng s¶n ViÖt Nam - Nhµ xuÊt b¶n ChÝnh trÞ Quèc gia - Hµ Néi 2011 2. NghÞ quyÕt Trung ¬ng 2 khãa VIII. 3. ChØ thÞ sè 40/CT - T¦ ngµy 15/6/2004 cña Ban bÝ th Trung ¬ng §¶ng vÒ viÖc xây dựng, nâng cao chất lợng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục 4. LuËt gi¸o dôc n¨m 2005.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 5. Luật c«ng chøc viên chức năm 2011. 6. Điều lệ trờng Trung học ( Ban hành kèm theo quyết định số 23/2000/QĐ BGD&ĐT ngày 11 tháng 7 năm 2000) 7. Nghị định số 35/2005/NĐ - CP ngày 17/3/2005 của Chính phủ về việc xử lý kû luËt c¸n bé c«ng chøc. 8. Nghị định số 34/2011/NĐ - CP ngày 17/5/2011 về xử lý kỉ luật đối với công chøc. 9. Nghị định 101/2002/NĐ - CP ngày 10/12/2002 của chính phủ về tổ chức và hoạt động của Thanh tra giáo dục. 10. Th«ng t 03/2006/ TT - BNN ngµy 08/2/2006 cña bé Néi vô vÒ híng dÉn thi hành một số điều của Nghị định số 35/2005/NĐ - CP.

<span class='text_page_counter'>(18)</span>