ngu van 8 tap 2

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (668.69 KB, 112 trang )

(1)PHAÂN PHOÁI CHÖÔNG TRÌNH MÔN: NGỮ VĂN - LỚP : 8 HOÏC KYØ II TUAÀN 20 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. TIEÁT 73, 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87, 88 89 90 91 92 93, 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103, 104 105, 106 107 108 109, 110 111 112 113. TEÂN BAØI DẠY Nhớ rừng Caâu nghi vaán Queâ höông Khi con tu huù Viết đoạn văn trong văn bản chứng minh Tức cảnh PácBó Caâu nghi vaán (tt) Thuyeát minh veà moät phöông phaùp(caùch laøm) Caâu caàu khieán Thuyeát minh veà moät danh lam thaéng caûnh OÂn taäp veà vaên baûn thuyeát minh Ngắm trăng, Đi đường Caâu caûm thaùn Vieát baøi vieát soá 5 Chiếu dời đô Caâu traàn thuaät Caâu phuû ñònh Chöông trình ñòa phöông (phaàn TLV ) Hịch tướng sĩ Hành động nói Traû baøi vieát TLV soá 5 Nước Đại Việt ta Hành động nói (tt) Oân taäp veà luaän ñieåm Viết một đoạn văn trình bày một luận điểm Baøn luaän veà pheùp hoïc Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm Vieát TLV soá 6 Thueá maùu Hoäi thoai Tìm hieåu yeáu toá bieåu caûm trong vaên nghò luaän Ñi boä ngao du Hội thoại (tt) Luyeän taäp ñöa yeáu toá bieåu caûm vaøo baøi vaên nghò luaän Kieåm tra vaên 1.

(2) 32. 33. 34. 35. 36 37. 114 115 116 117, upload.123 doc.net 119 120 121 122 123, 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133-134 135- 136 137 138 139 140. Lựa chọn trật tự từ trong câu Traû baøi TLV soá 6 Tìm hiểu về các yếu tố tự sự và miệu tả…. Oâng Giuoác-ñanh maëc leã phuïc Lựa chọn trật tự từ trong câu Luyện tập đưa các yếu tố tự sự và miêu tả…. Chöông trình ñòa phöông phaàn vaên Chữa lỗi diễn đạt, lỗi lôgic Vieát baøi TLV soá 7 Toång keát phaàn vaên Oân taäp TV hoïc kyø II Văn bản tường trình Luyện tập làm văn bản tường trình Traû baøi kieåm tra Vaên Kieåm tra TV Traû baøi vieát TLV soá 7 Toång keát phaàn Vaên Ôn taäp phaàn TLV KT hoïc kyø II Vaên baûn thoâng baùo Chöông trình ñòa phöông phaàn TV Luyeän taäp laøm vaên baûn thoâng baùo Trả bài KT tổng hợp. 2.

(3) TUAÀN 20. - lỚP 8a1. TIEÁT 73 ,74 Ngaøy daïy:. Vaên baûn. : NHỚ. RỪNG. - Thế Lữ. I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Biết đọc-hiểu một tác phẩm thơ lãng mạn tiêu biểu của phong trào thơ mơi -Thấy được một số biểu hiện của sự dổi mới về thể loại,đề tài, ngôn ngữ, bút pháp nghệ thuật được thể hiện trong bài thơ. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức - Sơ gỉn về phong trào thơ mới - Chiều sâu tư tưởng yêu nước thầm kín của lớp thế hệ trẻ tri thức tây học chán ghét thực tại, vươn tới cuộc sống tự do. - Hình tượng nghệ thuật độc đáo, có nhiều ý nghĩa của bài thơ : nhớ rừng . 2. Kĩ năng Nhận biết được tác phẩm thơ lãng mạn Đọc diễn cảm tác phẩm thơ hiện đại viết theo bút pháp lãng mạn . Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. III .Chuaån bò: -GV: SGK, GA, bảng phụ ghi đoạn thơ, ảnh nhà thơ… -HS: đọc văn bản và trả lời các câu hỏi ở sgk. IV. Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1.Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ: 5p GV kiểm tra vở soạn bài của HS. 3.Dạy bài mới * Giới thiệu bài: Nội dung TG 10p. HOẠT ĐỘNG GV. HOẠT ĐỘNG HS. Hoạt động 1: (Kĩ thuật -Đọc phần chú thích ở SGK. hỏi và trả lời) -Dựa vào phần chú thích ở SGK, em haõy cho bieát ñoâi nét về tác giả Thế Lữ. -Neâu moät soá taùc phaåm chính của Thế Lữ? Cho hs xem tranh tác giả -Hướng dẫn cách đọc.GV đọc mẫu, gọi HS đọc – có nhaän xeùt. -Vaên baûn naøy coù maáy. -Taùc phaåm chính: Maáy vaàn thô(thô, 1935), Vaøng vaø maùu( truyeän,1934), Beân đường thiên loâi(truyeän,1936), Leâ Phong phoùng vieân(truyeän, 1937). -Đọc văn bản. -VB chia làm 5 đoạn.Đoạn 1,4 nêu cảnh vườn bách 3. NOÄI DUNG BAØI HOÏC. I.Tìm hiểu chung 1.Taùc giaû: Thế Lữ (1907- 1989) quê ở Bắc Ninh, laø nhaø thô tieâu bieåu cuûa phong trào Thơ mới (1932-1945) buổi đầu. Thế Lữ đã góp phần quan trọng vào việc đổi mới thơ ca, đem lại chiến thắng cho Thơ mới. 2.Vaên baûn: Nhớ rừng la bài thơ viết theo thể thơ 8.

(4) đoạn? Nêu nội dung từng đoạn?. 60p. thú.Đoạn 2,3 tả cảnh núi rừng hùng vĩ- nơi con hổ từng là chúa tể sơn lâm. Đoạn 5 là lời nhắn nhủ của con hoå.. Hoạt động 2(động. não,thảo luận nhóm) -Gọi HS đọc lại đoạn 1. -Trong đoạn 1, con hổ được miêu tả trong hoàn cảnh naøo? -Trong hoàn cảnh đó, con hoå coù taâm traïng nhö theá naøo? -Cảnh ở vườn bách thú được miêu tả như thế nào? -Những cảnh tượng đó hiện ra trước mắt vị chúa tể sơn laâm nhö theá naøo? -Qua mieâu taû hình aûnh con hổ ở vườn bách thú tác giả muoán noùi leân ñieàu gì?. Tiêết 2. -Gọi HS đọc lại đoạn 2. -Caûnh sôn laâm huøng vó được miêu tả như thế nào? -Trong khung caûnh thieân nhiên hùng vĩ đó, hình ảnh con hoå xuaát hieän nhö theá naøo? -Gọi HS đọc lại đoạn 3. -Bức tranh thiên nhiên được mieâu taû nhö theá naøo qua đoạn 3? -Vẻ đẹp có thực hay chỉ trong suy nghó cuûa con hoå? -Để diễn tả tâm trạng của con hổ khi nhớ về quá khứ,. -Đọc lại đoạn 1. -Đoạn 1 là lời tâm sự của con hoå bò nhoát trong cuûi saét. -Ngao ngán, chán nản vì từ 1 vị chúa tể sơn lâm lại trở thành thứ đồ chơi. -Coù hoa, laù, caây coû, coù loái ñi… -Đó là cảnh tầm thường giả dối do bàn tay con người tạo ra. -Qua hình ảnh con hổ ở vườn bách thú, tác giả muốn nói lên thực trạng của xã hội Việt Nam lúc bấy giờ. -Ngao ngán, chán nản với cuộc sống tầm thường, giả dối thực tại. -Đọc lại đoạn 2 của văn baûn. -Đó là cảnh sơn lâm hùng vó, oai nghieâm, coù boùng caû caây giaø, tieáng gioù gaøo ngaøn, gioïng nguoàn heùt nuùi. -Chuùa sôn laâm xuaát hieän trong tö theá duõng maõnh, uy nghi. -Đọc đoạn 3. -Bức tranh thiên nhiên hiện lên với đêm trăng, ngày mưa, bình minh, hoàng hôn, … -Vẻ đẹp chỉ tồn tại trong tâm tưởng của con hổ. -Sử dụng các điệp từ: nào đâu, đâu; thán từ: “Than 4. chữ hiện đại sự ra đđời của bài thơ đã gĩp phần mở đường cho sự thắng lợi của phong trào Thơ mới.. II.Đọc- hieåu vaên baûn: 1.Cảnh con hổ ở vườn Bách thú: -Tâm trạng căm hờn, ngao ngán, uất hận khi từ chỗ là “Chúa tể”của muôn loài lại trở thành một thứ đồ chơi, chịu ngang bầy với bọn gấu “dở hơi, vô tư lự” - Cảnh vườn Bách thú hiện ra dưới caùi nhìn cuûa chuùa sôn laâm thaät taàm thường giả dối, đáng khinh ghét, chán naûn. -Cảnh vườn Bách thú là hiện thực xã hội, thái độ chán ngán xã hội  Thái đô của con người đối với xã hội.. 2.Con hổ nhớ về quá khứ vàng son cuûa noù: -Cảnh sơn lâm hùng vĩ với bóng cả, caây giaø, tieáng gioù gaøo ngaøn, gioïng nguoàn heùt nuùi Huøng vó, oai linh. -Nhịp thơ uyển chuyển+ từ láy sự mềm mại của tấm than con hổ Chuùa teå sôn laâm xuaát hieän oai phong laãm lieät. -Đoạn thơ thứ ba là bức tranh tứ bình tuyệt đẹp:đêm trăng, ngày mưa, bình minh, hoàng hôn noåi baät neùt kieâu huøng cuûa vò chuùa teå sôn laâm. -Các điệp từ: Nào đâu, đâu; thán từ “Than oâi!”,caâu caûm thaùn Sự luyến tiếc khôn nguôi về thời vàng son cuûa con hoå..

(5) tg đã sử dụng biện pháp ngheä thuaät gì? -Em coù nhaän xeùt gì veà 2 cảnh đối lập giữa quá khứ và thực tại của con hổ? *Giáo dục môi trường cho hs Thaûo luaän nhoùm. oâi !”. -Hai cảnh đối lập nhau Tự do và mất nước của đất nước ta khi đó. Lắng nghe. Hai cảnh đối lập chính là nổi bất hoà sâu sắc với thực tại và niềm khao khát tự do mãnh liệt của nhân vật trữ tình. 3.Ngheä thuaät: -Cảm hứng lãng mạn. -Ngôn ngữ, nhạc điệu phong phú. -Hình aûnh thô giaøu chaát taïo hình, aán tượng. -Lựa chọn chủ đề thích hợp. III.Toång keát: -Tác giả mượn lời con hổ ở vườn bách thú để diễn tả sâu sắc nổi chán ghét thực tại đời thường. -Bài thơ đã khơi gợi lòng yêu nước thầm kín của người dân mất nướcthuở aáy.. -Thaûo luaän nhoùm vaø tìm ra -Hãy tìm những nét nghệ thuaät ñaëc saéc cuûa vaên baûn ? ngheä thuaät cuûa VB: Theå thô, -Gọi các nhóm trình bày và ngôn ngữ thơ, chất lãng maïn,… nhaän xeùt. GV nhaän xeùt -Đại diện nhóm trình bày. chung. -Từ tâm sự nhớ rừng của con -Thể hiện nổi chán ghét hổ ở vườn bách thú, em hiểu thực tại và khao khát tự do Tình yêu nước thầm kín của 8p ñieàu saâu saéc naøo trong taâm taùc giaû. sự của tác giả? Hoạt đợng 3:(cặp đơi chia -Đọc lại ghi nhớ ở SGK. sẽ) -Đọc diễn cảm đoạn thích - Cho biết nd và nt của văn nhaát. bản? -Đọc thuộc lòng đoạn hoặc - Gọi hs đọc diễn cảm đoạn caû baøi thô. thích 4.Củng cô:4p Giấc mộng ngàn của con hổ là gì? Đặc sắc nghệ thuật. 5.Dặn do:1p -Đọc thuộc lòng bài thơ -Đọc kĩ tìm hiểu sâu một vài chi tiết biểu cảm trong bài thơ. -Sưu tầm thêm các tác phẩm của Thế Lữ. -Chuaån bò: Queâ höông Nhaän xeùt tieát daïy: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 5.

(6) TUAÀN 20 TIEÁT 75 Ngaøy daïy:. Tieáng Vieät: CAÂU. NGHI VAÁN. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được đặc điểm hình thức và chức năng chính của câu nghi vấn . - Biết sử dụng câu nghi vấn phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức Đặc điểm hình thứ câu nghi vấn. Chức năng chính của câu nghi vấn . 2.Kĩ năng Nhận biết và hiểu được tác dụng câu nghi vấn trong văn bản cụ thể . Phân biệt câu nghi vấn với một số kiểu câu dễ lẫn II. Chuaån bò: -GV: sgk, GA, baûng phuï -HS: sgk, soạn bài III.Tiến trình tổ chức các hoạt động: 1.ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ:5p GV kiểm tra vở soạn của HS. 3.Bài mới: -Giới thiệu bài:1p -Nội dung TG. HOẠT ĐỘNG GV. 18p. Hoạt động 1:(Kĩ thuật phân tích ,thảo luận nhóm). HOẠT ĐỘNG HS. _Đọc ví dụ ở bảng phụ. -Những câu nghi vấn là: -Gọi HS đọc ví dụ ở bảng phụ. + Sáng ngày người ta đánh u coù ñau laém khoâng? *Thảo luận cặp đôi -Trong đoạn trích trên, những + Thế làm sao…không ăn khoai? caâu naøo laø caâu nghi vaán? + Hay là u… đói quá? -Keát thuùc caâu coù daáu chaám hỏi và có từ nghi vấn như: -Những đặc điểm nào cho biết không, làm sao, gì , nào,… -Keát thuùc caâu nghi vaán đó là câu nghi vấn? thường có ấu chấm hỏi. 6. NOÄI DUNG BAØI HOÏC I.Tìm hiểu chung Đặc điểm hình thức và chức năng chính: 1. Caâu nghi vaán laø caâu : - Có những từ nghi vấn (ai, gì, nào, sao, tại sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, à, ư, hả, (có)…không, ( đã)…chưa,…)hoặc có từ hay(nối các vế có quan hệ lựa choïn). -Có chức năng chính là dùng để hỏi. 2. Khi vieát, caâu nghi vaán keát thuùc baèng daáu chaám hoûi.. II. Luyeän taäp.

(7) 15p. 1.Xaùc ñònh caâu nghi vaán: a. Chị khất tiền sưu đến chiều mai phaûi khoâng? b. Tại sao con người lại phải khiêm toán nhö theá? c. Vaên laø gì? Chöông laø gì? d. Chú mình …vui không? Đùa trò gì? Hừ…hừ…cái gì thế? Chị Cốc béo xù đứng trước cửa hang nhà ta ấy hả? 2.Các câu a, b, c, đều là câu nghi vấn vì có từ hay, không thể thay từ hay bằng từ hoặc được vì nếu thay nó sẽ không còn là câu nghi vấn nữa. 3. Không thể đặt dấu hỏi ở cuối ác câu a, b, c, được vì đây là câu trần -Chia làm 2 đội, đội nào trả thuật. lời nhanh và chính xác sẽ ghi 4. Đây là câu hỏi dạng: có… không? Và được điểm. đã …chưa? 5. Phân biệt nội dung và hình thức của -Gọi HS làm BT2.GV chia lớp -Đọc và làm nhanh BT 3,4. các câu: làm 2 đội .GV hướng dẫn cách - Một câu có từ bao giờ đứng trước và chôi troø chôi. câu có từ bao giờ đứng cuối. - Một câu hỏi sự việc diễn ra trong -GV cho HS laøm BT nhanh. töông lai vaø moät caâu dieãn ra trong quaù -gọi hs đọc và làm bt5,6 khứ. 6. Câu a đúng. Câu b sai vì không biết bao nhieâu maø chæ bieát laø reû. -là câu thường có những từ -Khi viết câu nghi vấn có kết nghi vấn và có chức năng thuùc nhö theá naøo? dùng để hỏi. -Qua tìm hieåu ví duï treân, em hieåu caâu nghi vaán laø gì? -Đọc BT1. Yêu cầu hs cho ví dụ a. Chị khất tiền sưu đến chiều mai phaûi khoâng? Hoạt động 2:(Thực b. Tại sao con người lại phải hành,động não) khieâm toán nhö theá? -Gọi HS đọc BT1. c. Vaên laø gì? Chöông laø gì? Xác định câu nghi vấntrong doạn trích ?đặc điểm hình thức d. Chuù mình …vui khoâng? nhận diện câu nghia vấn? Đùa trò gì? Hừ…hừ…cái gì thế? Chị Cốc béo xù đứng trước cửa hang nhà ta ấy hả?. 4.Củng cô :4p -Gọi HS đọc lại phần ghi nhớ ở SGK. - Sơ đồ tư duy. 5.ø Hướng dẫn tự học ø:1p -Học bài và soạn bài Câu nghi vấn. Tìm các văn bản đã học cĩ chứa câu nghi vấn, phân tích tác dụng .Liên hệ thực tế trong giao tiếp hằng ngày. Tự nhận xét tiết dạy: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 7.

(8) TUAÀN 21 -LỚP 8A 6 TIEÁT 76 Ngaøy daïy:. Vaên baûn:. QUÊ HƯƠNG - TEÁ HANH -. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT -Cảm nhận được vẻ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng que âmiền biển được miêu tả trong bài thơ vaø tình caûm queâ höông ñaèm thaém cuûa taùc giaû. -Thấy được nét đặc sắc nghệ thuật của bài. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức -Sự đổi thay trong đời sống xã hội và sự nuối tiếc của nhà thơ đối với những giá trị văn hóa cổ truyền của dân tộc đang dần bị mai mốt. -Lối viết bình dị mà gợi cảm của nhà thơ trong bài thơ. -Nỗi đau mất nước và ý chí phục thù cứu nước được thể hiện trong đoạn thơ. -Sức hấp dẫn của đoạn thơ qua cách khai thác đề tài lịch sử, lựa chọn thể thơ để diễn tả xúc động tâm trạng của nhân vật lịch sử với giọng thơ thống thiết. 2.Kĩ năng Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn Đọc diễn cảm tác phẩm thơ Phân tích được những chi tiết miêu tả, biểu cảm đặc sắc trong bài thơ. III. CHUÂN ̉ BI _GV: sgk, ga,baûng phuï ghi baøi thô. -HS: sgk, vở soạn. IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ:3p -Đọcthuộc lòngvà phân tích đoạn 2,3 của bài thơ Nhớ rừng. 3.Bài mới: Lời vào bài:1p Nội dung: TG. Hoạt động giáo viên. 10p. Hoạt động 1:(Hỏi và trả lời) -Gọi HS đọc chú thích * ở sgk. -Dựa vào chú thích vừa đọc, em haõy neâu vaøi neùt veà TEÁ HANH ? Cho hs xem tranh tác giả,giới thiệu tác phẩm , -Hướng dẫn cách đọc, gv đọc mẫu 1 đoạn, gọi hs đọc có nhận xét. Hoạt động HS. -Đọc chú thích ở sgk. -Neâu vaøi neùt veà taùc giaû. -Xem tranh+lắng nghe.. -Đọc bài thơ theo hướng daãn cuûa gv. 8. Noäi dung baøi. I.Tim ̀ hiểu chung 1. Taùc giaû: - Teá Hanh teân thaät laø Traàn Teá Hanh sinh năm 1921, quê ở Quãng Ngãi. Ông có mặt trong phong trào Thơ mới ở chặng cuối (1940-1945)..

(9) cách đọc. -Văn bản này được chia làm mấy đoạn?. 20p. Hoạt động 2:( Phân tích ,động não,liên tưởng ,thảo luận ) Gọi hs đọc lại văn bản.. -Chia boá cuïc vaø tìm noäi dung chính của từng đoạn.. - Tình yêu quê hương tha thiết là điểm nồi bật trong thơ Tế Hanh. 2.Vaên baûn: Trích từ tập thơ “Nghẹn ngào”1939, sau được in lại trong tập “Hoa niên” xuaát baûn naêm 1945.. II.Đọc- hieåu vaên baûn: 1.Cảnh dân chài ra khơi đánh cá: -Caûnh thieân nhieân thaät -Bầu trời cao rộng, trong trẻo, -Cảnh người dân chài ra khơi đánh đẹp với không gian nhuoám aùnh hoàng buoåi bình minh thoáng đãng, trong trẻo cá được miêu tả như thế nào? Khung cảnh thật đẹp. và thời gian thật ấn - Hình ảnh so sánh “chiếc thuyềntượng: ánh mai hồng. con tuấn mã”.Hàng loạt các từ: -Thủ pháp so sánh, cách hăng, phăng, vượt, rướn,.. Con -Tìm các biện pháp nghệ thuật mà dùng các từ gợi cảm thuyền dũng mãnh băng tới. tác giả đã sử dụng và tác dụng của giác: hăng, phăng, vượt, Bức tranh thiên nhiên tươi sáng … Bức tranh thiên noù? và cảnh lao động đầy hứng khởi, nhiên tươiđẹp và không giàu sức sống. -Caâu thô sau ñaây coù gì ñaëc bieät: khí lao động vui tươi. -Hình ảnh cánh buồm căng thật đẹp, “Caùnh buoàm tröông to nhö maûnh -Ngheä thuaät so saùnh vaø thật lãng mạn được so sánh độc đáo, hoàn laøng”? aån duï ñaëc saéc khi mieâu bất ngờ. -Hình ảnh con thuyền về bến được tả cánh buồm 2.Cảnh đoàn thuyền trở về: mieâu taû nhö theá naøo? -Hình aûnh con thuyeàn -Khoâng khí oàn aøo, taáp naäp. trở về: Không khí vui -Hình ảnh ghe đầy cá, những con cá -Qua đó, em thấy cuộc sống của tươi, tấp nập, đầy ắp cá. tươi ngon. người dân nơi đây như thế nào? -Cuộc sống con người -Lời cảm tạ trời đất. laïc quan, vui töôi. Bức tranh lao động đầy ắp niềm -Người dân chài với vui và sự sống. -Hình ảnh người dân chài được thân hình vạm vỡ, mạng -Hình ảnh người dân chài: Nước da mieâu taû nhö theá naøo? đậm hương vị của biển ngăm rám nắng, than hình vạm vỡ, khôi. thaám vò maën cuûa bieån khôi Hình ảnh vừa thực vừa lãng mạn. -Con thuyền trong bài thơ được tác -Con thuyền là vật vô tri -Con thuyền vô tri cũng trở nên có giaû mieâu taû nhö theá naøo? nhưng dưới con mắt nhà hồn nhờ nghệ thuật sáng tạo độc đáo thô con thuyeàn cuõng coù .Nhaø thô coù taâm hoàn tinh teá, taøi hoa hồn như một con người và gắn bó sâu sắc với quê hương. -Qua đó, ta thấy tình cảm của nhà cụ thể. III.Toång keát: thơ đối với quê hương mình như -Taâm hoàn nhaïy caûm vaø -Bài thơ là bức tranh sinh động, tươi theá naøo? moät tình caûm gaén boù ñaëc saùng veà moät laøng queâ mieàn bieån. Thảo luận nhóm biệt đối với quê hương. Trong đó nổi bật lên hình ảnh khoẻ -Em có nhận xét gì về phương thức -Phương thức biểu đạt mạnh, đầy sức sống. biểu đạt của bài thơ? cuûa baøi thô laø bieåu caûm. -Tình caûm queâ höông trong saùng, tha -Các hình ảnh trong bài thơ có gì -Hình ảnh thơ được sử thieát cuûa nhaø thô. ñaëc bieät? dụng độc đáo, sáng tạo. IV.Luyện tập: - Đọc lại văn bản. 9.

(10) 5p. - Thieân nhieân vuøng bieån tươi đẹp, cuộc sống con người vui tươi và tình yeâu queâ höông thaém thieát cuûa nhaø thô.. Hoạt động 3: (Viết tích cực). -Qua baøi thô naøy, em caûm nhaän được điều gì?. 1.Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thô. 2. Sưu tầm những câu thơ, đoạn thô noùi veà tình caûm queâ höông.. -Cho HS đọc lòng bài thơ +có nhận xeùt cho ñieåm. -Cho HS đọc những câu, đoạn thơ nói về quê hương đã chuẩn bị trước ở nhà. 4.Cuûng coá :4p -Gọi HS đọc ghi nhớ ở sgk. 5. Hướng dẫn tự học:1p -Học thuộc lòng bài thơ.Viết một đoạn văn phân tích một vài chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong bài thơ. -Sưu tầm thêm những câu thơ, đoạn thơ nói về quê hương. Tự nhận xét tiết dạy: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. TUAÀN 21 Tiết 77 Ngaøy daïy:. Vaên baûn:. KHI CON TU HUÙ -TỐ HỮU-. I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Biết đọc-hiểu một tác phẩm thơ để bổ sung thêm kiến thức về tác giả,tác phẩm của thơ Việt Nam hiện đại. Cảm nhận được lòng yêu cuộc sống, niềm khao khát tự do của người chiến sĩ cách mạng được thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm, lời thơ tha thiết và thể thơ lục bát quen thuộc. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức Những hiểu biết bước đầu về tác giả Tố Hữu. Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (thiên nhiên, cái đẹp cuộc đời tự do) Niềm khát khao cuộc sống tự do, lí tưởng cách mạng của tác giả. 2.Kĩ năng Đọc diễn cảm một tác phẩm thơ thể hiện tâm tư người chiến sĩ cách mạng bị giam giữ trong tù ngục. Nhận ra và phân tích được sự nhất quán về cảm xúc giữa hai phần của bài thơ ; thấy được sự vận động tài tình của thể thơ truyền thống của tác giả ở bài thơ này. III. Chuaån bò: 1.

(11) -GV: sgk, ga, bảng phụ ghi bài thơ, chân dung nhà thơ Tố Hữu. - HS: Đọc văn bản, soạn bài theo các câu hỏi ở sgk. III. TIÊN ́ TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ:5p GV kiểm tra vở soạn của HS. 3. Bài mới: -Giới thiệu bài:Từ văn bản Lượm đã học ở lớp 6.(1p) -Giới thiệu chung về văn bản. TG 10p. 18p. Hoạt động GV Hoạt động HS Noäi dung baøi hoïc Hoạt động 1:( Hỏi và trả lời) -Dựa vào phần chú thích, em I.Tìm hiểu chung: -Đọc chú thích về tác giả ở haõy cho biết vài nét về tác 1. Tác giả: Tố Hữu (1920- 2002).Ơng giả? sgk và nêu những nét chính tên Nguyễn Kim Thành .Ơng là lá cờ đầu Cho hs xem tranh tác giả. của thơ ca Cách mạng và kháng chiến. cuûa baøi thô. - Cho biết xuất xứ của bài thơ? -Bài thơ được sáng tác năm 2. Vaên baûn: -Hướng dẫn cách đọc.GV đọc 1947, khi tác giả bị bắt giam Khi con tu hú ra đời khi tác giả đang bị mẫu-Gọi HS đọc. giam cầm trong nhà lao Thừa Phủ, được ở nhà lao Thừa Phủ. in trong tập “Từ ấy”-tập thơ đầu tiên của -Baøi thô naøy chia laøm maáy -Đọc văn bản. Tố Hữu. phaàn? -Baøi thô chia laøm 2 phaàn: II. Đọc- hieåu vaên baûn: +caûnh muøa heø. 1.Cảnh đất trời vào hè trong tâm Hoạt động 2.(động não, +Tâm trạng của người tù. phân tích,thảo luận ,liên trạng người tù CM: -Đọc lại đoạn đầu. tưởng) -AÂm thanh :tieáng chin tu huù, tieáng ve -Caûnh muøa heø: -Gọi HS đọc lại phần đầu. +AÂm thanh: Tieáng chim tu baùo hieäu muøa heø veà. -Cảnh mùa hè được nhà thơ - Maøu saéc töôi taén cuûa luùa chieâm chín huù, tieáng ve ngaân. mieâu taû nhö theá naøo? ( Aâm -Âm thanh rộn rã, tưng bừng. của bắp rây vàng hạt, của trái cây đang thanh, maøu saéc, khoâng gian…) ngoït daàn, cuûa naéng hoàng. -Baép ray vaøng haït, naéng -Những âm thanh này có gì hồng, trời cao, lúa chiêm chín -Không gian cao rộng của bầu trời cùng gioáng nhau? với hình ảnh đôi con diều sáo tung bay. vaøng. -Mùa hè được miêu tả qua Cảm nhận của người chiến sĩ về sức -Tình yeâu thieân nhieân maõnh caùc day hieäu naøo cuûa khoâng lieät vaø moät taâm hoàn treû trung, soáng maõnh lieät cuûa muøa heøbaèng moät gian? tâm hồn trẻ trung, yêu đời nhưng lại yêu đời, lạc quan,… -Vì sao nhà thơ lại có được mất tự do. -Đọc lại đoạn 2. những cảm nhận về mùa hè 2.Tâm trạng người tù: nhö vaäy? -Cách ngắt nhịp 6/2 ở câu 8 -Cách ngắt nhịp thơ không bình thường -Gọi hs đọc lại đoạn 2. 6/2 ở câu và 3/3 ở câu 9. và 3/3 ở câu 9. -Em coù nhaän xeùt gì veà caùch -Dùng từ ngữ gay cảm giác -Dùng từ ngữ mạnh: Đập tan phòng, ngaét nhòp cuûa caùc caâu thô 8 cheát uaát. mạnh và các từ cảm thán. vaø 9? -Từ cảm thán: Ôi, thôi, làm sao -Nhaèm theå hieän taâm traïng -Cách dùng từ trong đoạn Tâm trạng đau khổ, uất ức, ngột ngột ngạt, uất ức của người tù naøy nhö theá naøo? ngạt cao độ và niềm khao khát cháy và khát vọng tự do cháy -Caùc thuû phaùp ngheä thuaät bỏng muốn thoát khỏi nhà tù. boûng. treân coù taùc duïng gì? -Vừa tả cảnh vừa ngụ tình. 3. Nghệ thuật: 1.

(12) Thảo luận nhóm -Theo em, caùi hay cuûa baøi thơ được thể hiện qua những điểm nào? 5p. Hoạt động 3:(viết tích cực,trình bày 1 phút). -Neâu caûm nhaän chung cuûa em veà baøi thô naøy? -Viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ về cái hay của bài thơ?. Thể thơ lục bát linh hoạt, cách dùng từ ngữ đặc sắc.. -Bài thơ gồm hai đoạn tả cảnh và tả tình goäp laïi thaønh moät theå thoáng nhaát. -Theå thô luïc baùt meàm maïi, uyeån chuyển, linh hoạt. -Bài thơ lục bát trữ tình đã -Phép tu từ hoán dụ đặc sắc. theå hieän tình yeâu cuoäc soáng III.Toång keát: và niềm khao khát tự do cháy -Bài thơ lục bát giản dị. bỏng của người chiến sĩ cách -Lòng yêu cuộc sống và niềm khao maïng choán lao tuø. khát tự do cháy bỏng của người chiến sĩ - Trình bày. CM trong cảnh tù đày.. 4.Cuûng coá:4p -Cho HS đọc diễn cảm và thuộc long bài thơ. -Gọi HS đọc lại ghi nhớ ở sgk. 5. Hướng dẫn tự học: 1p -Học thuộc lòng bài thơ, nắm được nội dung và nghệ thuật của bài. -Đọc và soạn văn bản: Tức cảnh PácBó. Tự nhận xét tiết dạy: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuaàn 21 -lớp : 8 Tieát 78 Ngaøy daïy:. Taäp laøm vaên:. VIẾT ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH. I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Luyện tập viết một đoạn văn trong một bài văn thuyết minh. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức Kiến thức về đoạn văn, bài văn thuyết minh. Yêu cầu viết đoạn văn thuyết minh. 2. Kĩ năng Xác định được chủ đề, sắp xếp và phát triển ý khi viết đoạn văn thuyết minh. Diễn đạt rõ ràng chính xác Viết đoạn văn thuyết minh có độ dài 90 chữ. 1.

(13) III. CHUAÅN BÒ: -GV: sgk,GA, baûng phuï -HS: sgk, soạn bài . IV. TIEÁN TRÌNH LÊN ỚP: 1.Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ:4p GV kiểm tra vở soạn của HS. 3 Bài mới: -Giới thiệu bài: Nhắc lại kiến thức đã học về VB thuyết minh.(1p) - Nội dung TG Hoạt động giáo viên 18p Hoaṭ động 1:(Phân tích, động não,thảo luận ) Treo bảng phụ -Gọi HS đọc 2 đoạn a, b ở sgk. -Đoạn văn a có câu chủ đề khoâng? - Đó là câu nào? -Vai trò của câu chủ đề là gì? -Đoạn b có câu chủ đề không? -Tìm từ ngữ chủ đề của đoạn vaên? -Mỗi đoạn văn trình bày mấy yù? -Như vậy muốn có đoạn văn TM ta phaûi laøm gì? _ Gọi HS đọc đoạn a,b mục 2. -Hướng dẫn HS thảo luận nhoùm: chæ ra caùi sai cuûa 2 ÑV và sửa lại cho đúng. -Goïi caùc nhoùm trình baøy vaø nhaän xeùt.GV nhaän xeùt chung.. Hoạt động học sinh -Đọc 2 đoạn văn ở sgk. -Đv acó câu chủ đề. -Câu chủ đề là câu 1. - Câu chủ đề nêu ý chính của đoạn văn.. Noäi dung baøi hoïc. I. Tìm hiểu chung Đoạn văn trong văn bản thuyết minh: - Khi laøm baøi vaên thuyeá minh, caàn xác định các ý lớn, mỗi ý viết thành một đoạn văn. -Đoạn văn b không có câu chủ - Khi viết đoạn văn, cần trình bày đề. rõ ý chủ đề của đoạn văn, tránh lẫn -Từ ngữ chủ đề là Phạm Văn ý của đoạn văn khác. Đồng, ông. - Các ý trong đoạn văn nên sắp Mỗi đoạn trình bày một xếp theo thứ tự cấu tạo của sự vật, yù. thứ tự nhận thức( từ tổng thể đến bộ -Cần xác định ý lớn để viết phận, từ ngoài vào trong, từ xa đến đoạn văn. gần), thứ tự diễn biến sự việc trong -Đọc đọan a,b mục 2 sgk. thou gian trước sau hay theo thứ tự -Thaûo luaän mhoùm: chính phụ(cái chính nói trước, cái +Nhược điểm của 2 đv là phuï noùi sau). trình bày ý lộn xộn, chưa hợp lyù. +Sửa: a. Caáu taïo: ruoät, voû, phaàn phuï. b. Caùc phaàn: phaàn treân, phaàn than, phaàn chaân. -Neáu thuyeát minh moät phong -Từ gần đến xa, từ trên đến cảnh, em trình bày như thế nào? dưới hay từ trong ra ngoài. 18p Hoạt động 2:Luyeän taäp(Thực hành) -Đọc lại ghi nhớ. II. Luyeän taäp: -Gọi HS đọc lại ghi nhớ ở sgk. Viết đoạn văn giới thiệu về -GV cho hs đọc và làm BT1. -Đọc BT 1 ở sgk. trường em: - Viết đoạn mở bài và kết bài cho -HS viết được đoạn văn theo Trường THCS Phú Thành A nằm đề văn”giớii thiệu trường em” caùc yeâu caàu sau: treân truïc loä chính cuûa huyeän. Beân _Goïi HS nhaän xeùt . 1.

(14) -GV nhận xét chung và bổ sung +Đoạn mở bài về trường em. cạnh là các cơ quan hành chính hoàn chỉnh các đoạn văn. +Đoạn viết về Chủ Tịch Hồ của xã: Uỷ ban, Công an, Xã đội, Chí Minh. Trung tâm học tập cộng đồng,… +Đoạn giới thiệu sách Ngữ Trường có mười bốn phòng được vaên. xếp hình chữ u với mái ngói đỏ Các đoạn văn phải có chủ đề tươi… và sắp xếp theo một trình tự thích hợp. 4. Cuûng coá:2p - Khi viết đoạn văn cần lưu ý điều gì? 5.Hướng dẫn tự học:1p - Sưu tầm một số đoạn văn thuộc các phương thức biểu đạt khác nhau để so sánh đối chiếu, làm mẫu tự phân tích nhận diện. -Tập viết đoạn văn thuyết minh chủ đề tự chọn . -Chuẩn bị: Soạn bài thuyetá minh về một phương pháp Nhaän xeùt tieát daïy: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. TUAÀN 22 -lớp : 8 Ngaøy daïy:. TIEÁT 79 Vaên baûn:. TỨC CẢNH PÁC BÓ -HOÀ CHÍ MINH-. I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Bước đầu biết đọc-hiểu một tác phẩm thơ tiêu biểu của nhà thơ- chiến sĩ HCM. Thấy được nghệ thuật độc đáo và vẻ đẹp tâm hồn HCM trong thơ. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức - Một đặc điểm của thơ HCM : sử dụng thể loại thơ tứ tuyệt để thể hiện tinh thần hiện đại của người chiến sĩ cách mạng. - Cuộc sống vật chất và tinh thần của HCM trong những năm tháng hoạt động cách mạng đầy khó khăn gian khổ qua một bài thơ được sáng tác trong những ngày tháng cách mạng chưa thành công .. 2. Kĩ năng Đọc- hiểu thơ tứ tuyệt của HCM Phân tích được những chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. III. CHUẨN BI -GV: sgk, ga, baûng phuï ghi baøi thô, tranh aûnh veà caûnh PaùcBoù. -HS: Đọc và soạn bài theo câu hỏi ở sgk. IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ: 5p 1.

(15) -Đọc thuộc bài thơ Khi con tu hú và phân tích sáu câu thơ đầu. 3.Bài mới: - Giới thiệu bài :1p -Nội dung TG 8p. 20p. 5p. Hoạt đông GV Hoạt động 1:tìm hiểu tg,tp(Hỏi và trả lời). -Gọi HS đọc chú thích ở sgk. Từ đó nêu vài nét chính về tác giả và xuất xứ của bài thô.. Hoạt động HS. Noäi dung baøi hoïc. - Bài thơ ra đời sau 30 năm bôn ba hoạt động I.Tìm hiểu chung cách mạng ở nước ngoài, 1.Taùc giaû: -Hồ Chí Minh (1890-1969): nhà Bác Hồ trở về nước. Trong thou gian naøy, Baùc văn, nhà thơ, chiến sĩ cách mạng, anh hùng giải phóng dân tộc, danh sống và làm việc ở hang nhân văn hóa thế giới PaùcBoù. 2. Vaên baûn: Đọc văn bản. -Thể thơ tứ tuyệt. Một số - Hồn cảnh ra đời: Bài thơ ra đời -Hướng dẫn đọc bài thơ. bài thơ cùng thể loại như: tháng 2-1941 khi Bác sống và làm -Gọi HS đọc và nhận xét việc tại hang Pácbó. Caûnh khuya, Nguyeân tieâu, cách đọc. - Thể thơ : tứ tuyệt Đường luật. -Baøi thô thuoäc theå thô gì? Keå … teân moät soá baøi thô cuøng theå -Gioïng ñieäu nheï nhaøng, vui tươi, mới mẻ, phóng thơ này mà em đã học? I.Đọc- hieåu vaên baûn: -Em có nhận xét gì về giọng khoáng. 1.Thuù laâm tuyeàn cuûa Baùc: ñieäu baøi thô naøy? -“Sáng ra bờ suối, tối vào hang”: Hoạt động 2 :tìm hiểu văn Giọng điệu thoải mái, phơi phới. bản.(Phân tích ,thảo -Nghệ thuật đối vế câu. Không gian và thời gian cụ thể: luận,động não) sáng, tối, suối, hang. Động từ: ra, -Trong câu thơ thứ nhất, tác vaøo giả đã sử dụng nghệ thuật -Thức ăn luôn có sẵn, Cuộc sống ung dung, hoà điệu với gì? khoâng thieáu. núi rừng. -Giãi thích nghĩa lời thơ sau - Tình yêu thiên nhiên, -“Chaùo beï, rau maêng vaãn saün “Cháo bẹ, rau măng vẫn sẵn sống hoà hợp với thiên saøng” Thức ăn đạm bạc saøng”? nhieân. nhöng luùc naøo cuõng coù. -Qua câu thơ đầu em thấy Hai câu thơ đầu miêu tả cuộc hình ảnh Bác hiện lên như -Vì Bác đang được sống soá n g thieáu thoán, gian khoå nhöng theá naøo? trên chính đất nước của Baùc thích thuù vaø baèng loøng. Thảo luận mình sau nhieàu naêm xa 2.Cái sang của cuộc đời cách -Làm caùch maïng gian khoå, caùch. “Sang” vì Baùc tin maïng: nguy hiểm nhưng BH lại cho vào sự thắng lợi của đất -Nieàm vui voâ haïn cuûa baùc khi đó là sang. Vì sao BH lại nước. được trở về sống trong lòng đất caûm thaáy cuoäc soáng gian khoå nước, trực tiếp lãnh đạo cách đó “thật là sang”? -Bài thơ tứ tuyệt ngắn maïng. Hoạt động 3;Tổng kết. goïn, gioïng ñieäu vui töôi -Bác Hồ rất vui vì lúc này Người (trình bày 1 phút) Tình yeâu thieân nhieân vaø tin chắc rằng thời cơ cách mạng -Caûm nhaän chung cuûa em veà tinh thaàn laic quan caùch đang tới gần nên những “hang baøi thô naøy? maïng cuûa Baùc. toái”, “chaùo beï”, “rau maêng” 1.

(16) -Đọc lại ghi nhớ -Đọc diễn cảm bài thơ.. không phải là gian khổ mà trở thaønh sang troïng. III. Toång keát: -Bài thơ tứ tuyệt bình dị, giọng vui đùa. - Tinh thaàn laïc quan, phong thaùi ung dung cuûa Baùc trong cuoäc soáng cách mạng nay gian khổ ở PácBó. Với Người làm cách mạng và sống hoà hợp với thiên nhiên là một niềm vui lớn.. 4.Cuûng coá :4p -Gọi HS đọc lại ghi nhớ ở sgk. -Đọc diễn cảm và thuộc lòng bài thơ. 5.Hướng dẫn tự học:1p - Học thuộc lòng bài thơ .So sánh đối chiếu hình thức nghệ thuật của bài thơ với một bài thơ tứ tuyệt khác. -Soạn bài: Ngắm trăng, Đi đường. Nhận xét ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. TUAÀN 22 Ngaøy daïy:. TIEÁT 80 Tieáng Vieät:. CAÂU NGHI VAÁN. (tt). I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hiểu rõ câu nghi vấn không chỉ dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến, khẳng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ cãm xúc. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức Câu nghi vấn dùng với các chức năng khác ngoài chức năng chính. 2. Kĩ năng Vận dụng kiến thức đã học về câu nghi vấn để đọc hiểu và tạo lập văn bản. III.CHUAÅN BÒ: -GV: sgk, ga, baûng phuï ghi caùc ví duï vaø baøi taäp. - HS: Đọc và soạn bài theo câu hỏi ở sgk. IV. TIEÁN TRÌNH LÊ N LỚP 1.Ổn định lớp:1p 2.Kieåm tra baøi cuõ:5p - Neâu ñaëc ñieåm vaø coâng duïng cuûa caâu nghi vaán? Cho ví duï? 3 .Bài mới: -Giới thiệu bài: Từ nội dung bài ở tiết 75 GV chuyển sang tiết 79.(1p) -Nội dung 1.

(17) TG. Hoạt độâng GV. 15p Hoạt động 1:(phân tích,thảo luận) Treo bảng phụ -Gọi HS đọc các ngữ liệu ở baûng phuï. -Tìm caâu nghi vaán trong caùc đoạn trích trên? -Câu nghi vấn trong những đoạn trích trên có phải dùng để hỏi không? Nếu không dùng để hỏi thì dùng để làm gì?. -Nhö vaäy, coù phaûi taát caû caùc câu nghi vấn đều dùng dấu chaám hoûi khoâng? Neáu khoâng thì coù theå duøng daáu gì?. 18p Hoạt động 2:Luyeän taäp(thực hành, thảo luận ) . - Chia nhóm nhỏ làm BT1 ở sgk. Goïi caùc nhoùm trình baøy vaø nhaän xeùt, GV keát luaän chung.. -Tương tự, GV gọi HS đọc và laøm BT 2. - Tìm câu nghi vấn ,đặc điểm ,hình thức? - Dùng để làm gì? - Viết câu có ý nghĩa tương đương mà không phải là câu nghi vấn? -Goïi HS trình baøy vaø nhaän xeùt. GV nhaän xeùt chung. --Hướng dẫn HS làm BT 3 theo nhoùm. -Gọi đại diện các nhóm trình baøy vaø nhaän xeùt. GV nhaän xeùt. Hoạt đông HS. Noäi dunh baøi hoïc. -Đọc ngữ liệu ở bảng phụ. III. Những chức năng khác: -Caâu nghi vaán laø: - Trong nhiều trường hợp, câu a. Hồn ở … bây giờ? nghi vấn không dùng để hỏi mà b. Mày định nói cho ….mày nghe dùng để cầu khiến, khẳng định, đấy à? phủ đĩnh, đe doạ, bộc lộ tình c. Coù bieát khoâng? Lính ñaâu? Sao caûm caûm xuùc,…vaø khoâng yeâu bay…như vậy? Không còn …nữa cầu người đối thoại trả lời. aø? - Nếu không dùng để hỏi thì d. Một người…hay sao? trong một số trường hợp, câu e. Con gaùi…ñaây ö? Coù leõ…! nghi vaán coù theå keát thuùc baèng -Các câu nghi vấn trên dùng để: dấu chấm, dấu chấm than hoặc a. Boäc loä tình caûm, caûm xuùc. dấu chấm lửng. b,c : đe doạ d.Khaúng ñònh c. Boäc loä tình caûm, caûm xuùc. -Có những câu nghi vấn không duøng daáu chaám hoûi maø coù theå duøng daáu chaám than. Ví duï nhö caâu e. II. Luyeän taäp: -Đọc lại ghi nhớ ở sgk. 1.Tìm caùc caâu nghi vaán vaø xaùc định chức năng của chúng: -Chia nhoùm laøm BT1. Trình a. Con người đáng kính…ăn ư? bày trước lớp. Các mhóm nhận Bộc lộ tình cảm cảm xúc. xét, bổ sung hoàn chỉnh. GV b. Đều là các câu nghi vấn trừ keát luaän chung. câu: Than ôi! (Dùng để phủ ñònh, boäc loä caûm xuùc). -Đọc và làm BT2. c. OÂi, neáu…boùng bay? (Phuû ñònh, boäc loä tình caûm caûm xuùc) -Triønh bày trước lớp. 2. Tương tự bài tập 1: a. (1) có từ sao -Đọc và làm BT 3 theo mhóm (4) Có từ gì đảm bảo yêu cầu câu hỏi. (6) có từ gì - Baïn coù theå keå cho mình nghe Phuû ñònh. nội dung bộ phim “Cánh đồng b. (2) có từ làm sao (băn hoang” được không? khoaên, ngaàn ngaïi). - Lão Hạc ơi! Sao đời lão khốn c. (3) có từ ai (khẳng định). cùng đến thế? d. (2 và 3) có từ gì, sao để hoûi. Những câu có ý nghĩa tương ñöông “Cuï khoâng phaûi lo xa quaù thế”. “Thảo mộc tự nhiên có 1.

(18) chung.. tình mẫu tử” 3.Ñaët 2 caâu nghi vaán : -Dùng để yêu cầu: Baïn coù theå keå cho mình nghe nội dung bộ phim “Cánh đồng hoang” được không? -Dùng để bộc lộ tình cảm cảm xuùc: Lão Hạc ơi! Sao đời lão khốn cùng đến thế?. .. 4. Cuûng coá :4p - Gọi HS đọc lại ghi nhớ ở sgk 5.Hướng dẫn tự học:1p -Tìm các văn bản đã học có chứa câu nghi vấn được sử dụng với chức năng khác chức năng chính, phân tích tác dụng . -Làm BT 4 ở sgk. - Soạn bài: Câu cầu khiến Tự nhận xét tiết dạy: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 1.

(19) TUAÀN 22 Ngaøy daïy:. TIEÁT 81 Taäp laøm vaên: THUYEÁT MINH VEÀ MOÄT PHÖÔNG PHAÙP ( CAÙCH LAØM). MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Bổ sung kiến thức về văn thuyết minh Nắm được cách làm bài văn thuyết minh về một phương pháp (cách làm) . II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức Sự đa dạng về đối tượng được giới thiệu trong văn bản thuyết minh. Đặc điểm, cách làm bài văn thuyết minh. Mục đích, yêu cầu, cách quan sát và cách làm bài văn thuyết minh về một phương pháp (cách làm ) 2. Kĩ năng Quan sát đối tượng cần thuyết minh : một phương pháp ( cách làm ) III.CHUAÅN BÒ: -GV: sgk, ga. -HS: đọc và soạn bài. IV. TIEÁN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp:1P 2.Kieåm tra baøi cuõ:4P - Để viết đoạn trong bài văn chứng minh ta cần phài làm gì? 3.Bài mới: -Giới thiệu bài:1P -Nội dung TG Hoạt động GV Hoạt đông HS Noäi dung baøi hoïc 14p Hoạt động 1:( phân tích,hỏi và trả lời) I.Tìm hiểu chung -Gọi HS đọc đoạn văn a ở sgk. -Khi viết bài văn thuyết Giới thiệu một phương pháp: -Trong đoạn văn a có những minh cần xác định ý lớn, -Khi giới thiệu một phương pháp (cách muïc naøo? mỗi ý lớn viết thành một làm) nào, người viết phải tìm hiểu, nắm -Gọi HS đọc tiếp đoạn văn b. đoạn. chắc phương pháp (cách làm) đó. -Trong đoạn văn b có những - Đọc đoạn văn ở sgk. - Khi thuyeát minh, caàn trình baøy roõ ñieàu muïc naøo? kiện, cách thức, trình tự…làm ra sản -Tại sao lại chia làm 3 mục như -Đoạn văn gồm có 3 phẩm và nêu yêu cầu chất lượng đối với đoạn văn b? muïc: nguyeân lieâu, yeâu sản phẩm đó. caàu thaønh phaåm, caùch - Lời văn cần ngắn gọn, rỏ ràng. -Nhö vaäy, muoán thuyeát minh laøm. cách làm ta cần chú ý điều gì? -Đọc đoạn văn b. -Đoạn văn b có 3 mục: II.Luyeän taäp: I.. 1.

(20) 20p. Hoạt đông 2: Luyeän taäp(thảo luận,động não) . -Gọi hs đọc BT1. -GV gợi ý, hướng dẫn HS làm dàn ý cho đề văn thuyết minh theo yeâu caàu cuûa BT.(chọn một trò chơi quen thuôc-chia 4 nhóm) -Goïi HS trình baøy, caùc em coøn laïi nhaän xeùt, boå sung. -GV nhaän xeùt chung.. nguyeân lieäu, caùch laøm, thaønh phaåm. 1.Laäp daøn yù thuyeát minh moät troø chôi: -Vì muốn làm ra một sản -MB: Giới thiệu chung về trò chơi. phaåm phaûi coù nguyeân -TB: lieäu, caùch laøm, chaát +Số người chơi, dụng cụ. lượng sản phẩm. +Luaät chôi. (thaéng thua, phaïm luaät, -Ta phaûi naém chaéc caùch giải thưởng…) làm ra sản phẩm đó. +Yeâu caàu troø chôi: -Caàn chuù yù: Trình baøy KB: Nhaän xeùt veà troø chôi. điều kiện, cách thức, 2.Phương pháp đọc nhanh: trình tự, yêu cầu sản -MB: Đặt vấn đề về vai trò của đọc phaãm….. nhanh. -Đọc lại ghi nhớ ở sgk. -TB: Cách đọc nhanh. - Gọi HS đọc BT2 - Đọc BT 1ở sgk. +Đọc theo dòng. - Hãy chỉ ra các vấn đề của văn - Làm BTtheo hướng dẫn +Đọc theo ý. baûn? cuûa giaùo vieân. -KB: Sự phổ biến của phương pháp đọc -Người viết đã nêu cách đọc - Trình bày dàn ý trước nhanh. nhanh và phương pháp đọc lớp – có nhận xét, bổ nhanh ra sao? sung hoàn chỉnh. -Đọc BT 2 ở sgk. -Các vấn đề của vb là: nêu vai trò của cách đọc nhanh. -Các cách đọc nhanh là: Đọc theo ý, theo dòng, đọc nhanh cần phải rèn luyeän vaø raát coù hieäu quaû. 4.Củng cô:4p - Gọi HS đọc lại ghi nhớ ở sgk. 5. Hướng dẫn tự học :1p - Sưu tầm một bài văn thuyết minh về một phương pháp (cách làm ) - Lập dàn ý thuyết minh về một phương pháp (cách làm )để tạo nên một sản phẩm cụ thể. -Chuaån bò oân taäp veà vaên thuyeát minh. Tự nhận xét tiết dạy: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 2.

(21) Tuaàn 23 Lớp : 8a1 Ngaøy daïy :. Tieát 82 Tiếng Việt : CÂU CẦU KHIẾN. I.Mức độ cần đạt: - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức năng của câu cầu khiến. - Biết sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. II.Trọng tâm kiến thức , kĩ năng: 1.Kiến thức: - Đặc điểm hình thức của câu cầu khiến. - Chức năng của câu cầu khiến. 2.Kĩ năng : - Nhận biết câu cầu khiến trong văn bản. - Sử dụng câu cầu khiến phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. III.Chuẩn bị : - GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: SGK, Soạn bài IV.Tiến trình lên lớp: 1/. Ổn định lớp : 1p 2/. Kieåm tra baøi cuõ :5p Câu 1: Ngoài việc dùng để hỏi, câu nghi vấn còn được sử dụng với mục đích nào khác ? Câu 2: Xác định câu nghi vấn và cho biết đặc điểm hình thức, chức năng của nó trong đoạn văn sau: Mỗi chiếc lá rụng là một cái biểu hiện cho một cảnh biệt li. Vậy thì sự biệt li không chì có một nghĩa là buồn rầu, khổ sở. Sao ta không ngắm sự biệt li theo tâm hồn một chiếc lá nhẹ nhàng rơi. ( Khái Hưng, Lá rụng) 3/Dạy bài mới: - Lời vào bài : (1p)Từ kiểm tra bài cũ : cầu khiến là chức năng phụ của câu nghi vấn nhưng lại là chức năng chính của kiểu câu khác. Đó là câu cầu khiến. Vậy câu cầu khiến là gì? Đặc điểm hình thức và chức năng ra sao ? sử dụng như thế nào ?-> bài mới. -Nội dung : TG 20p. HOẠT ĐỘNG GV *Hoạt động 1: Cho hs quan sát ngữ liệu.  Gọi hs đọc ngữ liệu. -> nhận xét cách đọc. - Đoạn trích a trích từ văn bản nào ? -> truyện cổ tích ông lão đánh cá và con cá vàng + giới thiệu sơ lược nội. HOẠT ĐỘNG HS. NỘI DUNG I.Đặc điểm hình thức và chức năng :. Đọc ngữ liệu. Lắng nghe. - ông lão đánh cá và con cá 1. Hình thức: - Câu cầu khiến là câu có vàng. những từ cầu khiến như: hãy, 2.

(22) dung câu chuyện. - Trong đoạn trích trên, câu nào là câu cầu khiến ? Giới thiệu sơ lược đoạn trích b. - Xác định câu cầu khiến trong đoạn trích ? - Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cầu khiến ? - Ngoài những từ cầu khiến như đừng đi, thôi, câu cầu khiến còn có những từ cầu khiến nào nữa? -> Gv cho ví dụ: Lão hãy yên lòng mà nhắm mắt. Chúng ta đi nào ! chớ nói thế ! Những từ cầu khiến hãy, đừng, chớ, đi, thôi nào, dứng ở vị trí nào trong câu so với động từ ? -> Những từ cầu khiến hãy, đừng chớ đứng trước động từ còn đi thôi , nào đứng sau động từ. - Gọi hs đọc ngữ liệu 2 SGK. - Cách đọc câu “ Mở cửa ”! trong câu (b) có gì khác với cách đọc câu “Mở cửa” trong câu (a) không ? - Qua những gì vửa tìm hiểu, cho biết câu cầu khiến có đặc điểm hình thức ra sao? - Các câu cầu khiến đó, kết thúc bằng những dấu câu nào ? - Cùng là câu cầu khiến, tại sao lại có sự khác biệt như vậy ? - Khi viết, câu cầu khiến kết thúc câu ra sao ? -> yêu cầu hs nhắc lại đặc điểm hình thức cầu cầu khiến. - Câu cầu khiến trong đoạn trích trên dùng để làm gì ? -> chốt ý . - Trọng tâm mệnh lệnh, yêu cầu, đề nghị rơi vào từ nào ? - Từ loại của nó ? Gọi hs đọc ghi nhớ. Yêu cầu hs nhìn tranh cho ví dụ. Gv đặt thêm: a. Ăn cơm đi! b. Đề nghị im lặng . c. Cấm hút thuốc ! -> Ngoài câu trần thuật thì câu câu khiến cũng là một loại câu sử dụng nhiều trong cuộc sống hằng ngày, câu. Lắng nghe.. đừng, chớ, ... đi, thôi, nào, ... hay ngữ điệu cầu khiến. - Thôi đừng lo lắng, cứ về đi. - Đi thôi con. - Từ cầu khiến đừng, đi, thôi. - Ngoài những từ trên còn có từ hãy, nào, chớ.. Hãy, đừng, chớ đứng trước động từ Đi, thôi, nào đứng sau động từ.. Đọc ngữ liệu 2. “Mở cửa” – câu trần thuật để trả lời “ Mở cửa ”! câu cầu khiến mang ngữ điệu cầu khiến, ra lệnh, yêu cầu. - cá nhân phát biểu. - Kết thúc bằng dấu chấm than, dấu chấm. kết thúc bằng dấu chấm than, nhưng khi ý cầu khiến không được nhấn mạnh thì có thể kết thúc bằng dấu chấm. - nhắc lại. - ra lệnh, yêu cầu, khuyên bảo… - Trọng tâm mệnh lệnh rơi vào động từ. Đọc ghi nhớ. - Ăn cơm đi!- ra lệnh - Mẹ thưởng cho con một chiếc cặp nhé .- đề nghị - Cấm hút thuốc !- yêu cầu. - câu hoàn chỉnh, câu rút gọn. Lắng nghe.. 2. - Khi viết, câu cầu khiến thường kết thúc bằng dấu chấm than, nhưng khi ý cầu khiến không được nhấn mạnh thì có thể kết thúc bằng dấu chấm. 2. Chức năng: Dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo, ....

(23) 15p. cầu khiến cũng có khi là một câu rút gọn, tùy hoàn cảnh và đối tượng giao tiếp mà sử dụng sao cho đạt hiệu quả. Hiểu rõ điều này nhiều nhà văn, nhà thơ đã sử dụng câu cầu khiến như là một giải pháp để nâng cao hiệu quả diễn đạt chẳng hạn: các em quan sát hai câu sau: a. Hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột ! b. Thầy em hãy cố ngồi dậy húp ít cháo cho đỡ xót ruột . - Cho biết sự khác nhau về hình thức và ý nghĩa ?  chốt ý + với cách diễn đạt này thể hiện rõ đức tính yêu chồng của chị Dậu. - Cho hs làm bt 5 sgk. giáo dục: khi nói hoặc khi viết thì các em cần phải lưu ý sử dụng CCK sao cho hợp lí. * Hoạt động 2: Gọi hs đọc bài tập 1 sgk. - Đặc điểm hình thức nào cho biết những câu trên là câu cầu khiến? - Nhận xét về chủ ngữ trong các câu trên. Thử thêm, bớt hoặc thay chủ ngữ xem ý nghĩa câu trên thay đổi như thế nào? -> Chốt ý + Nhận xét các nhóm + cho điểm.. Gọi hs đọc bài tập 2 (làm nhanh) - Trong đoạn trích trên, câu nào là câu cầu khiến ? - Nhận xét về hình thức biểu hiện ý nghĩa ?. Hình thức : đều có từ cầu khiến hãy. Khác nhau: câu a không có chủ ngữ, cuối câu kết thúc bằng dấu chấm than, ngữ điệu cầu khiến mạnh. Câu b có chủ ngữ , kết thúc bằng dấu chấm, ngữ điệu cầu khiến nhẹ nhàng.. Lắng nghe. Làm việc theo nhóm. Đọc bài tập 1. a. Hãy. b. Đi c. Đừng - Thêm chủ ngữ: con, ý nghĩa câu không thay đổi, đối tượng tiếp nhận cụ thể, tình cảm nhẹ nhàng. - câu (b) chủ ngữ là ông giáo- ngôi thứ 2, số ít. - Bỏ chủ ngữ : ý cầu khiến mạnh hơn, thể hiện sự thiếu tôn trọng với người đối thoại. - câu c chủ ngữ là chúng tangôi thứ nhất, số nhiều. - chủ ngữ thay bằng các anh : ý nghĩa thay đổi, không bao gồm người nói. - Đọc bài tập 2. a. “thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ấy đi”. b. “Các em đừng khóc”. c. “Đưa tay cho tôi mau! ” “cầm lấy tay tôi này ! ” + Câu a có từ cầu khiến đi, vắng chủ ngữ. + Câu b có từ cầu khiến đừng, chủ ngữ ngôi thứ hai, số nhiều. + Câu c không có từ cầu khiến, có ngữ điệu cầu khiến, vắng chủ ngữ. - Có liên quan với nhau tình huống cấp bách đòi hỏi phải 2. II.Luyện tập: 1. a. Hãy. - câu (a) vắng chủ ngữ - Thêm chủ ngữ: con, ý nghĩa câu không thay đổi, đối tượng tiếp nhận cụ thể, tình cảm nhẹ nhàng. b. Đi - câu (b) chủ ngữ là ông giáongôi thứ 2, số ít. - Bỏ chủ ngữ : ý cầu khiến mạnh hơn, thể hiện sự thiếu tôn trọng với người đối thoại. c. Đừng - câu c chủ ngữ là chúng tangôi thứ nhất, số nhiều. - chủ ngữ thay bằng các anh : ý nghĩa thay đổi, không bao gồm người nói. 2. Câu cầu khiến : a. “thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt ấy đi”. b. “Các em đừng khóc”. c. “Đưa tay cho tôi mau! ” “cầm lấy tay tôi này ! ” - Nhận xét về hình thức và biểu hiện ý nghĩa: + Câu a có từ cầu khiến đi, vắng chủ ngữ. + Câu b có từ cầu khiến.

(24) hành động nhanh nên đòi hỏi câu cầu khiến phải ngắn gọn. Lắng nghe.. đừng, chủ ngữ ngôi thứ hai, số nhiều. + Câu c không có từ cầu khiến, có ngữ điệu cầu khiến, vắng chủ ngữ.. - Tình huống được mô tả trong truyện và hình thức vắng chủ ngữ trong hai câu cầu khiến này có liên quan gì với nhau không ? -> lưu ý : độ dài của câu cầu khiến thường tỉ lệ nghịch với sự nhấn mạnh ý nghĩa cầu khiến, câu càng ngắn ý nghĩa cầu khiến càng mạnh. Hướng dẫn hs làm bài tập 4. 4.Cuûng coá : 2p -Sơ đồ tư duy - Bài thơ vui. 5.Daën doø : 1p - Học bài, tìm câu cầu khiến trong một vài văn bản đã học. - Biết phê phán cách sử dụng câu cầu khiến không lịch sự, thiếu văn hóa. - Chuẩn bị bài “Câu cảm thán”. *Ruùt kinh nghieäm : ...............................................................................................................................……. ............................................................................................................................................... TIEÁT 83 TUAÀN 23 Ngaøy daïy:. Taäp laøm vaên: THUYEÁT MINH VEÀ MOÄT DANH LAM THAÉNG CAÛNH. I .MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Tiếp tục bổ sung kiến thức kĩ năng làm bài văn thuyết minh. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức Sự đa dạng về đối tượng được giới thiệu trong văn bản thuyết minh. Đặc điểm cách làm bài văn thuyết minh về danh lam thắng cảnh . Mục đích, yêu cầu cách quan sát và cách làm bài văn giới thiệu danh lam thắng cảnh. 2. Kĩ năng Quan sát danh lam thắng cảnh Đọc tài liệu tra cứu, thu thập, ghi chep những tri thức khách quan về đối tượng để sử dụng trong bài văn thuyết minh về danh lam thắng cảnh. Tạo lập đươc văn bản thuyết minh theo yêu cầu: biết viết một bài văn thuyết minh về một cách thức , phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ. 2.

(25) III.Chuaån bò: -GV: sgk, ga, tranh moät soá thaéng caûnh noåi tieáng. - HS: Đọc văn bản mẫu ở sgk và trả lời các câu hỏi. IV. TIÊN ́ TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ: 5p - Trình baøy caùch thuyeát minh moät phöông phaùp (caùch laøm)? 3.Bài mới: - Giới thiệu bài:1p -Nội dung TG Hoạt động GV Hoạt động HS Noäi dung baøi hoïc 25p Hoaṭ động 2:(phân tích ,thảo luận ) . I. Tìm hiểu chung - Gọi HS đọc văn bản: Hồ - Đọc văn bản mẫu. Giới thiệu một danh lam thắng cảnh: Hoàn Kiếm và Đền Ngọc -Muoán vieá baøi veà moät danh lam thaéng Sôn. -Biết được nét cơ bản về sự hình cảnh thì tốt nhất phải đến nơi thăm - Bài viết đã giúp em hiểu thành Hồ Hoàn Kiếm, lgiới thiệu thú, quan sát hoặc tra cứu sách vở, hỏi được những gì về Hồ Hoàn và lý giải tên đền Ngọc Sơn. han những người hiểu biết về nơi ấy. Kiếm và Đền Ngọc Sơn? - Người viết cần phải có kiến -Bài giới thiệu nênâ có bố cục gồm ba - Muốn viết bài giới thiệu thức về lịch sử, cảnh vật, địa lý,… phần. Lời giới thiệu ít nhiều có kèm danh lam thắng cảnh, cần có - Để có kiến thức về danh lam theo mieâu taû, bình luaän thì haáp daãn những kiến thức gì? thắng cảnh, ta phải đến nơi tham hơn; tuy nhiên bài giới thiệu phải dựa - Làm thế nào để có kiến thức quan, đọc sách báo, hỏi người trên cơ sở kiến thức đáng tin cậy và veà danh lam thaéng caûnh? khaùc,… có phương pháp thích hợp. - Bài viết thiếu phần mở bài, II.Luyeän taäp: -Bài viết được sắp xếp theo thiếu miêu tả cảnh xung quanh, 1. Boá cuïc ba phaàn : bố cục, thứ tự như thế nào? vò trí ñòa lyù,… -Mở bài: Giới thiệu khái quáy về danh Coù gì thieáu trong boá cuïc aáy? lam thaéng caûnh. - Phương pháp thuyết minh ở -Bài viết thu hút người đọc nhờ - Thaân baøi: baøi vieát naøy laø gì? coù yeáu toá mieâu taû, bieåu caûm. + Giới thiệu Hồ Gươm. - Nhờ có yếu tố nào mà nó +Giới thiệu đền Ngọc Sơn. thu huù t ngườ i đọ c ? 10p -Kết bài: Vị trí của danh lam đó. Hoạt động 2: Luyeän taäp(thực 2. Giới thiệu lại Hồ Hoàn Kiếm và hành,trình bày1phút) - Đọc bài tập 1. đền Ngọc Sơn từ xa đến gần, trong và - Gọi HS đọc bài tập 1. -Mở bài: Giới thiệu khái quáy về ngoài: - GV hướng dẫn HS làm BT 1danh lam thắng cảnh. - Hồ Gươm: Trông từ xa, cảnh tượng theo nhoùm. -Thaân baøi: xung quanh, nước, quá trình thay đổi - Gọi đại diện nhóm trình + Giới thiệu Hồ Gươm. teân, vò trí ñòa lyù,… baøy- coù nhaän xeùt, boå sung +Giới thiệu đền Ngọc Sơn. - Đền Ngọc Sơn: Trông từ xa bắt đầu là hoàn chỉnh. -Kết bài: Vị trí của danh lam Tháp Bút rồi đến cầu Thê Húc, Trấn Ba - GV nhaän xeùt, toång keát đó. Ñình ba neáp. chung. 3. Những điều cần phải có khi thuyết minh moät danh lam thaéng caûnh: -Vò trí ñòa lyù. 2.

(26) - Caùc boä phaän. - Vai trò của thắng cảnh đối với đời soáng. 4.Cuûng coá: 2p - Gọi HS đọc lại ghi nhớ ở sgk. 5. Hướng dẫn tự học:1p - Laøm baøi taäp 4 coøn laïi. - Đọc tham khảo một số bài văn thuyết minh.Quan sát tìm hiểu ghi chép thu thập tài liệu về một số danh lam thắng cảnh ở địa phương.tập viết mở đoạn và kết đoạn. - Tập viết thêm một số đoạn văn thuyết minh về một danh lam thắng cảnh. - Chuẩn bị: Soạn bài: Ôn tập về văn thuyết minh. Tự nhận xét tiết dạy: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TIEÁT 84 TUAÀN 23 Ngaøy daïy:. Taäp laøm vaên:. OÂN TAÄP VEÀ VAÊN BAÛN THUYEÁT MINH. I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống được kiến thức về văn bản thuyết minh Rèn luyện, nâng cao một bước kĩ năng làm bài văn thuyết minh. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức Khái niệm văn bản thuyết minh. Các phương pháp thuyết minh. Yêu cầu cơ bản khi làm bài văn thuyết minh.Sự phong phú, đa dạng về đôi tượng cần giới thiệu trong văn bản thuyết minh . 2. Kĩ năng Khái quát, hệ thống những kiến thức đã học. Đọc- hiểu yêu cầu đề bài văn thuyết minh. Quan sát đối tượng cần thuyết minh. Lập dàn ý, viết đoạn văn và bài văn thuyết minh. III.CHUÂN ̉ BI - GV: SGK, GA. - HS: SGK, soạn bài . IV. TIÊN ́ TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ: GV kiểm tra vở soạn cũa học sinh.(3p) 2.

(27) 3. Bài mới: -Giới thiệu bài:1P - Nội dung : TG Hoạt đông GV 20p Hoạt động 1:( hỏi và trả lời) - Trong cuoäc soáng, em thường gặp văn bản thuyết minh trong trường hợp nào? - Vaên baûn thuyeát minh coù vai trò gì đối với đời sống con người? - Vaên baûn thuyeát minh coù taùc duïng gì? - Neâu coâng duïng cuûa caùc vaên baûn khaùc?. -Để làm tốt bài văn thuyết minh, ta phaûi laøm gì?. - Baøi vaên thuyeát minh phaûi laøm noåi baät ñieàu gì?. - Để làm tốt bài văn thuyết minh ta phải vận dụng những phöông phaùp naøo?. 17p Hoạt động 2: Luyeän taäp( viết tích cực) -Đọc BT 1 và làm theo gợi ý ở sgk. GV chia nhóm và hướng dẫn HS làm bài. - Goïi caùc nhoùm trình baøy- coù nhaän xeùt. - GV toång keát chung.. Hoạt đông HS. Noäi dung baøi hoïc. - Trong cuộc sống, ta thường gaëp vaên baûn thuyeát minh khi mua sản phẩm có hướng dẫn sử dụng, những nơi du lịch,… - Vaên baûn thuyeát minh coù mặt trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức về đối tượng cho người đọc. -Taùc duïng cuûa vaên baûn thuyeát minh laø cung caáp tri thức. - Coâng duïng cuûa caùc vaên baûn khác: VB tự sự kể người, kể vieäc; VB mieâu taû taû ñaëc điểm sự vật; VB biểu cảm dùng để bộc lộ cảm xúc; VB nghị luận dùng để bày tỏ ý kieán, nguyeän voïng. -Ta phaûi quan saùt, tìm hieåu đối tượng, sử dụng phương pháp phù hợp, trình bày rõ raøng, khaùch quan. - Baøi vaên thuyeát minh phaûi làm nổi bật được bản chất, đặc trưng của đối tượng cần thuyeát minh. - Coù 6 phöông phaùp thuyeát minh: Ñònh nghóa, giaûi thích, lieät keâ, duøng soá lieäu, so sánh, phân tích, phân loại.. I. OÂn taäp veà lyù thuyeát: 1. Vai troø cuûa vaên baûn thuyeát minh đối với đời sống con người: Vaên baûn thuyeát minh laø kieåu vaên bản thông dụng trong mọi lĩnh vực của đời sống nhằm cung cấp tri thức veà ñaëc ñieåm, tính chaát, nguyeân nhaân của các sự vật, hiện tượng trong tự nhieân vaø xaõ hoäi. 2.Sự khác nhau giữa văn bản thuyeát minh vaø caùc kieåu vaên baûn khaùc: -Văn bản tự sự: Kể người, kể việc. - Văn bản miêu tả: Giúp người đọc hình dung sự vật. - Vaên baûn bieåu caûm: Boäc loä tình caûm, caûm xuùc. - Vaên baûn nghò luaän: Trình baøy quan ñieåm, yù kieán, nguyeän voïng. - Vaên baûn thuyeát minh: Cung caáp tri thức về đối tượng. 3. Muoán laøm toát baøi vaên thuyeát minh caàn phaûi: - Quan sát, tìm hiểu sự vật, hiện tượng cần thuyết minh; nắm được baûn chaát, ñaëc tröng cuûa chuùng. - Sử dụng phương pháp thuyết minh phù hợp. - Baøi vaên thuyeát minh phaûi laøm noåi bật được bản chất, đặc trưng của chúng, xác định rõ phạm vi tri thức về đối tượng. 4. Những phương pháp cần được chuù yù vaän duïng: - PP ñònh nghóa, giaûi thích. - Phöông phaùp lieät keâ. - Phöông phaùp duøng soá lieäu. - Phöông phaùp so saùnh. - Phương pháp phân tích, phân loại.. - Đọc BT 1. -Laøm BT theo nhoùm. - Các nhóm trình bày trước lớp. - Mở bài: Neuâ định nghĩa về caùi caëp. 2.

(28) - Thaân baøi: + Giới thiêu nguyên liệu laøm caùi caëp. + Giới thiệu từng bộ phận. + Taùc duïng. + Coù theå laøm quaø taëng. - Keát baøi: Vai troø cuûa caùi - Từ dàn đã lập, GV cho HS cặp. viết đoạn văn hoàn chỉnh. -Viết đoạn văn dựa vào dàn (MB, TB hoặc KB) ý đã lập. - Goïi HS trình baøy. - Trình bày trước lớp. .. II. Luyeän taäp: 1.Laäp daøn baøi vaên thuyeát minh caùi caëp: - Mở bài: Neuâ định nghĩa về cái cặp. - Thaân baøi: + Giới thiêu nguyên liệu làm cái caëp. + Giới thiệu từng bộ phận. + Taùc duïng. + Coù theå laøm quaø taëng. - Keát baøi: Vai troø cuûa caùi caëp. 2. Viết một đoạn văn theo dàn bài treân:. 4. Cuûng coá:2p - Gọi HS nhắc lại các nội dung vừa học 5. Hướng dẫn tự học :1p - Tập viết đoạn văn theo các đề bài ở BT 2. - Tiếp tục hoàn thiện bản hệ thống hóa ở nhà .Chuẩn bị một số đề bài văn thuyết minh thuộc các kiểu bài khác nhau. Lập dàn ý một bài văn thuyết minh và viết đoạn văn theo dàn ý. - Chuẩn bị: Soạn bài: Viết bài TLV số 5 Tự nhận xét tiết dạy: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. TIEÁT 85 TUAÀN 24 Ngaøy daïy:. Vaên baûn :. NGẮM TRĂNG, ĐI ĐƯỜNG -HOÀ CHÍ MINH. I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nâng cao năng lực đọc-hiểu một tác phẩm tiêu biểu của nhà thơ-chiến sĩ HCM.. - Thấy được tình yêu thiên nhiên và sức hấp dẫn về nghệ thuật trong một bài thơ chữ Hán của HCM. - Nắm được ý nghĩa triết lí sâu sắc của bài thơ “Đi đường” II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức - Hiểu biết bước đầu về tác phẩm thơ chữ Hán của HCM. - Tâm hồn giàu cảm xúc trước vẻ đẹp thiên nhiên và phong thái HCM trong hoàn cảnh tù ngục và hoàn cành thử thách trên đường . - Đặc điểm nghệ thuật của bài thơ. - Ý nghĩa khái quát mang tính triết lí của hình tượng con đường và con người vượt qua những chặng đường gian khó. 2.

(29) - Vẻ đẹp của HCM ung dung, tự tại, chủ động trước mọi hoàn cảnh. - Sự khác nhau giữa văn bản chữ Hán và văn bản dịch bài thơ ( biết được giữa hai văn bản có sự khác nhau, mức độ hiểu sâu sắc về nguyên tác sẽ được bổ sung sau này) 2. Kĩ năng - Đọc diễn cảm bản dịch tác phẩm - Phân tích đợc một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong tác phẩm. III. Chuaån bò: -GV: sgk, ga, bảng phụ, tranh minh hoạ,… - HS: sgk, soạn bài theo các câu hỏi ở sgk. IV. TIÊN ́ TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ:4p - Đọc thuộc bài thơ “Tức cảnh PácBó” và phân tích ba câu đầu. 3.Bài mới: - Giới thiệu bài:1p - Nội dung TG 8p. Hoạt đông GV Hoạt động HS  Hoạt động 1: (hỏi và trả lời -Taùc giaû Hoà Chí Minh. - Tác giả hai văn bản trên -Trích từ tập thơ “Nhật ký laø ai? trong tuø” cuûa HCM. - Nêu hoàn cảnh ra đời của - Đọc văn bản ở bảng phụ. hai vaên baûn? - GV ướng dẫn HS cách 21p đọc. GV đọc mẫu- gọi HS đọc. - Đọc 2 câu thơ đầu.  Hoạt động 2:(phân tích,động não,thảo luận ) Treo bảng phụ - Gọi HS đọc -Bác ngắm trăng trong lại 2 câu thơ đầu bài “ hoàn cảnh tù ngục và thiếu Ngaém traêng”. thốn mọi thứ. -Baùc Hoà ngaém traêng trong - Nghe. hoàn cảnh nào? -Bác là người không vướn -GV diễn giảng về hoàn baän veà vaät chaát, taâm hoàn cảnh ngắm trăng của người tự do, thoải mái. xöa. - Baùc caûm thaáy boái roái khi -Qua đó, em có nhận xét gì ngắm đêm trăng đẹp. veà Baùc? -Qua caâu thô “ Cảnh đẹp đêm nay khĩ hững hờ” cho - Nghệ thuật đốiSự hoà thaáy Baùc coù thaùi độ gì khi nhaäp tình caûm giuõa con ngaém traêng? người với thiên nhiên. *Thảo luận (cặp đôi) Gọi hs đọc 2 câu còn lại . - Hai câu thơ đã sử dung Đọc ghi nhớ . 2. Noäi dung baøi hoïc I.Tìm hiểu chung: 1. Taùc giaû:. Hoà Chí Minh. 2.Văn bản: Hai bài thơ được trích từ taäp thô “Nhaät kyù trong tuø” cuûa Hoà Chí Minh. II. Tìm hieåu vaên baûn: 1.Baøi “Ngaém traêng”:. a.Hai câu thơ đầu: Bác ngắm trăng trong hoàn cảnh ngục tù, thiếu thốn về vật chất “không rượu cuõng khoâng hoa” nhöng taâm hoàn nhaø.

(30) 5p. ngheä thuaät gì? Taùc duïng - Đọc lại bài “Đi đường”. cuûa bieän phaùp ngheä thuaät aáy? - Khaùc nhau veà theå thô. - Nhân vật trữ tình với vầng trăng ở đây cĩ gì đáng lưu - Sự gian lao của việc đi ý? đường. Gọi hs đọc ghi nhớ. - Ñi ñöôàng khoù khaên choàng - Gọi HS đọc lại bài thơ“Đi chất không ngừng. đường”. - Nghệ thuật lặp từ. -Giữa phần phiên âm và phaàn dòch nghóa baøi thô coù - Khoâng gian bao la, roäng gì khaùc nhau? lớn khi con người vượt qua - Caâu 1 noùi leân ñieàu gì? khoù khaên gian khoå. -Caâu 2 coù noäi dung nhö theá naøo? - Hai bài thơ tứ tuyệt bình dị -Trong hai câu thơ ở phần mà hàm súc. phiên âm có sử dụng nghệ - Tình yêu thiên nhiên, thuaät gì? tinh thaàn laïc quan caùch - Nêu cảm nhận của em về mạng của người chiến hai caâu cuoái? sĩ .Gợi chân lý đường đời: * Tích hợp: Phong thái ung Vượt qua gian lao thì sẽ tới dung ,lạc quan của Chủ tịch thắng lợi vẻ vang. HCM .  Hoạt động 3:( Trình báy 1 -Tập đọc diễn cảm hai bài phút) thô. - Cho biết cái hay cái đẹp của 2 bài thơ ?. - Đọc diễn cảm hai bài thô. thơ vẫn tự do ung dung. b. Hai caâu thô sau: - Nghệ thuật đối: Nhân- nguyệt; minh nguyeät- thi gia - Giữa người và trăng bị ngăn cách bởi song sắt nhưng người đã thả tâm hồn ra ngoài để ngắm trăng và ngược lại ánh trăng cũng vượt qua song sắt để ngắm nhà thơ.Cuộc vượt ngục tinh thần của người tù. Sự giao hào giữa thiên nhiên và con người + Tinh thần thép, phong thái ung dung của Người 2. Bài “Đi dường”: a. Hai câu đầu: - Câu đầu nêu nổi gian lao của người đi đường. Đó là kinh nghiệm của người từng trải. - Câu hai là sự suy ngẫm về nổi gian lao của việc đi đường. Sự thấm thía nổi gian lao triền miên của việc đi đường cũng như con đường cách mạng, con đường đời. b.Hai caâu cuoái: - Câu ba: Hành trình gian lao đã đến được đích. - Câu cuối: Niềm vui sướng của người leo núi, của người chiến sĩ sau bao gian khổ hy sinh Con người đang đứng trên đỉnh cao của thắng lợi. III. Toång keát: - Hai bài thơ tứ tuyệt bình dị mà haømsuùc. - Tình yeâu thieân nhieân, tinh thaàn laïc quan cách mạng của người chiến sĩ .Gợi chân lý đường đời: Vượt qua gian lao thì sẽ tới thắng lợi vẻ vang.. 4.Cuûng coá :4p Nêu cảm nhận của em về tinh thần thép trong thơ của CT HCM qua 2 bài thơ ? 5. Hướng dẫn tự học : 1p - Học thuộc lòng bản dịch thơ. - Đọc bản phiên âm bản dịch nghĩa để nhận xét về một vài điểm khác nhau giữa nguyên tác và bản dịch bài thơ.Tìm đọc bài thơ chữ Hán của Bác viết về việc rèn luyện đạo đức cách mạng trong tập Nhật kí trong tù. Nhận xét : 3.

(31) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. TIEÁT 86 TUAÀN 24 Ngaøy daïy:. Tieáng Vieät:. CAÂU CAÛM THAÙN. I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức năng của câu cảm thán. - Biết sử dụng câu cảm thán hù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.Kiến thức - Đặc điểm hình thức của câu cảm thán. - Chức năng của câu cảm thán. 2. Kĩ năng - Nhận biết câu cảm thán trong các văn bản. - Sử dụng câu cảm thán phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. III.Chuaån bò: -GV: sgk, ga, bảng phụ ghi ngữ liệu. - HS: SGK, sạon bài theo các câu hỏi ở sgk. IV. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ:4p - Cho biết đặc điểm hình thức chức năng của câu cầu khiến? 3.Bài mới: - Giới thiệu bài:1p - Nội dung TG Hoạt đôïng GV 15p  Hoaṭ động 1 :( phân tích,hỏi và trả lời) Treo bảng phụ . - Gọi HS đọc ví dụ ở ngữ lieäu. - Trong những đoạn trích treân, caâu naøo laø caâu caûm thaùn? - Dựa vào đặc điểm nào để biết đó là câu cảm thán? - Giuùp HS phaân bieät caâu. Hoạt động HS -Đọc ví dụ. -Caâu caûm thaùn: +Hởi ơi lão Hạc! + Than oâi! - Dựa vào những từ cảm thán như: Hỡi ơi, than ôi, … - Phân biệt được câu cầu khieán vaø caâu caûm thaùn. - Caâu caûm thaùn laø caâu coù 3. Noäi dung baøi hoïc I.Tìm hiểu chung Đặc điểm hình thức và chức năng: - Câu cảm thán là câu có những từ cảm thán như: Ôi, than ôi, hỡi ơi, chao oâi, thay, bieát bao, xieát bao, bieát chừng nào, … dùng để bộc lộ trực tiếp cảm xúc của người nói ( người vieát); xuaát hieän chuû yeáu trong ngoân ngữ nói hàng ngày hay trong ngôn ngữ văn chương..

(32) cầu khiến với câu cảm thán. từ ngữ cảm thán, dùng để - Câu cảm thán có đặc điểm bộc lộ cảm xúc của người gì? được dùng để làm gì? nói và kết thúc bằng dấu - Khi viết văn bản có dùng chaám than. câu cảm thán không ?vì sao? Cho hs đọc ghi nhớ. 20p  Hoạt động 2:(Thảo luận ,động não) Cho hs đọc bt 1 - Tìm caâu caûm thaùn trong đoạn trích và cho biết dấu hieäu cuûa noù?. -Gọi HS đọc và làm BT tập theo 2 đội bằng hình thức thi đua. GV nhận xét và tuyên dương đội nào trả lời nhanh và chính xaùc nhieàu caâu nhaát. - Goïi HS leân baûng ñaët caâu theo yeâu caàu cuûa BT 3. Cả lớp nhận xét và sửa hoàn chỉnh.. -Đọc và làm BT 1. Xác định được các câu cảm thán nhờ vào các từ ngữ nhö: Than oâi, la thay, nguy thay, hởi ơi, chao ôi. - Đọc và làm BT 2 bằng hình thức thi đua giửa 2 đội.. - Leân baûng ñaët caâu.. - Khi vieát caâu caûm thaùn baèng daáu chaám than. Ví duï: Hỡi ơi lão Hạc II.Luyeän taäp: 1.Xaùc ñònh caâu caûm thaùn vaø giaûi thích: a. Than oâi! Lo thay! Nguy thay! b. Hỡi …ơi! c. Chao oâi,…mình thoâi. 2.Phaân tích tình caûm caûm xuùc trong những câu sau: a. Lời than thở của người dân dưới chế độ phong kiến. b. Lời than của ngưồi phụ nữ trước noåi truaân chuyeân. c. Taâm traïng beá taéc cuûa nhaø thô trong cuoäc soáng. 3.Ñaët 2 caâu caûm thaùn: a. Tình thöông maø cha meï daønh cho con caùi thaät thieâng lieâng bieát bao. b. Đẹp thay cảnh biển lúc bình minh.. 4. Cuûng coá :4p Gọi hs đọc ghi nhớ . 5.Hướng dẫn tự học:1p - Tìm và chỉ rõ tác dụng của câu cảm thán trong một vài văn bản đã học. Tự nhận xét tiết dạy: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TIEÁT 87, 88 TUAÀN 24 Ngaøy daïy:. Taäp laøm vaên: BAØI VIEÁT SOÁ 5 VAÊN THUYEÁT MINH. 3.

(33) I.Muïc tieâu baøi hoïc: Giuùp HS: - Vận dụng kiến thức về văn thuyết minh để tạo một văn bản hoàn chỉnh. - Rèn luyện kỷ năng dùng từ, đặt câu, … II.Chuaån bò: -GV: sgk, ga, lựa chọn đề phù hợp với trình độ HS. - HS: Ôn lại toàn bộ kiến thức về văn thuyết minh. III. Tieán trình lên lớp: 1.Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ: 3.Bài mới: Tg 86p. 2p. Hoạt động GV Hoạt động HS  Hoạt động 1 : -Ghi đề cho HS. - Hướng dẫn sơ lước cách làm - Ghi đề. - Làm bài theo hướng bài: Đọc kỹ đề, lập dàn ý, daãn cuûa GV viết hoàn chỉnh, đọc lại và chỉnh sửa..  Hoạt động 2 : Thu baøi. - Noäp baøi.. Noäi dung baøi hoïc. ĐỀ: Giới thiệu về một đồ dùng trong học tập hoặc trong sinh hoạt. ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM 1.Noäi dung: 8 ñ - Bài viết phải đảm bảo nội dung theo yêu cầu của đề bài. -Nêu được yêu cầu một sản phẩm cuï theå theo boá cuïc 3 phaàn: MB, TB, KB. - Ý nghĩa của sản phẩm đối với đời soáng hieän taïi. 2.Hình thức: 2đ - Sạch đẹp, chữ viết rõ ràng - Ít sai loãi chính taû. * Tuyø theo baøi vieát cuûa hoïc sinh, giáo viên linh hoạt cho điểm phù hợp.. 4.Củng cố ,Daën doø:1p Chuaån bò chöông trình ñòa phöông phaàn TLV. Tự nhận xét tiết dạy: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 3.

(34) TUAÀN 25 Ngaøy daïy:. TIEÁT 89 Vaên baûn :. CHIẾU DỜI ĐÔ - LYÙ COÂNG UAÅN -. I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết bước đầu về thể chiếu. - Thấy được khát vọng xây dựng quốc gia cường thịnh, phát triển của Lí Công Uẩn cũng như của dân tộc ta ở một thời kì lịch sử. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC KĨ NĂNG 1. Kiến thức: - Chiếu: thể văn chính luận trung đại, có chức năng ban bố mệnh lệnh của nhà vua. - Sự phát triển của quốc gia Đại Việt đang trên đà lớn mạnh. - Ý nghĩa trọng đại của sự kiện dời đô từ Hoa Lư ra thành Thăng Long và sức thuyết phục mạnh mẽ của lời tuyên bố quyết định dời đô. 2. Kĩ năng: - Đọc- hiểu một văn bản viết theo thể chiếu. - Nhận ra, thấy được đặc điểm của kiểu nghị luận trung đại ở một văn bản cụ thể. III. CHUAÅN BÒ: - GV: SGK, GA, Tranh . - HS: sgk, soạn bài theo các câu hỏi ở SGK. IV. TIEÁN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Ổn định lớp:1p 2.Kieåm tra baøi cuõ:4p -Đọc thuộc bài thơ Ngắm trăng và Đi đường.Nêu nghệ thuật đặc sắc trong bài thơ Ngắm trăng. 3. Bài mới: - Giới thiệu bài:1p - Nội dung : TG 8p. HOẠT ĐỘNG GV  Hoạt động 1 :( hỏi và trả lời) - Neâu vaøi neùt chính veà taùc giaû ? -> Giới thiệu tranh tg + một vài nét chính về tg.. HÑ HS - Lyù Coâng Uaån(974-1028) tức Lý Thái Tổ, người Châu coå Phaùp, Baéc Giang -Thoâng minh, nhaân aùi, coù chí lớn, lập nhiều chiến coâng, 3. NOÄI DUNG I/.Giới thiệu văn bản : 1-Taùc giaû : Lý Công Uẩn(974-1028) tức Lý Thái Tổ, người Châu cổ Pháp, Baéc Giang. -Thoâng minh, nhaân aùi, coù chí lớn, lập nhiều chiến công, được.

(35) - Văn bản sáng tác khi nào ? nhằm mục đích gì ? -Bài văn thuộc thể loại gì? Kiểu văn bản gì ? - Em hiểu cụm từ “dời đô “là gì ? -Hướng dẫn HS đọc.Gọi HS đọc -> nhận xét sửa chữa. - Bố cục văn bản ? nội dung từng phần ?  Hoạt động 2 :( Thảo luận ,động 20p não) Gọi hs đọc đoạn 1 -Luận điểm vì sao phải dời đô được làm rõ bằng những luận cứ nào ? -Những lý lẽ và chứng cứ nào được viện dẫn ? -Tính thuyeát phuïc cuûa caùc chứng cứ và lý lẽ đó là gì? -Ý định dời đô cho thấy ý chí maõnh lieät naøo cuûa Lyù Coâng Uaån ? -Ở luận cứ 2 những lý lẽ và chứng cứ nào được viện dẫn ? -Tính thuyết phục của chứng cứ, lý lẽ đó là gì ? -Luận cứ thứ hai của bài chiếu được trình bày bằng những luận cứ nào ? *Thảo luận nhóm -Để làm rõ lợi thế của thành Đại la, tác giả bài chiếu đã dùng những chứng cứ nào ? Vì sao chứng cứ đó đầy sức thuyeát phuïc ? -Đất như thế nào gọi là thắng ñòa ?  Hoạt động 3 :( trình bày 1 phút ). - Vieát 1010, baøy toû yù ñònh dời đô từ Hoa lư về Đại la -Chieáu (kieåu vaên baûn NL) - Đọc chú thích . - Đọc văn bản theo hướng daãn cuûa giaùo vieân.. Đọc đoạn 1 -HS trả lời cá nhân -dời đô là điều thường xuyeân xaûy ra . -Đóng đô một chỗ là một haïn cheá -Nhaø Thöông 5 laàn -Nhaø Chu 3 laàn -Có trong lịch sử mang lại lợi ích phồn vinh cho đất nước -Những điều không đúng với kinh nghiệm lịch sử : Hai nhaø Ñinh, Leâ khoâng noi theo dấu cũ cứ đóng yên đô thành triều đại không được lâu làm tổn hại đến dân. -Đề cập đến lịch sử đất nước. -2 luận cứ. toân leân laøm vua laáy nieân hieäu Thuaän thieân. 2-Taùc phaåm : Vieát 1010, baøy toû ý định dời đô từ Hoa lư về Đại la. 3-Thể loại : Chiếu (kiểu văn baûn NL) II./Đọc- hieåu vaên baûn : 1-Vì sao phải dời đô ? -Dời đô là điều thường xuyên xảy ra trong lịch sử các triều đại(Thương : 5, Chu : 3) -Nhà Đinh và nhà Lê đóng một choã laø haïn cheá. -Chứng cứ có sẳn trong lịch sử. -Dời đô đều mang lại lợi ích lâu daøi vaø phoàn vinh cho daân toäc. -Không chịu thua các triều đại trước để đất nước hùng mạnh laâu daøi -> khaùt voïng muoán thay đổi đất nước để phát triển đất nước hùng mạnh là điều cần thieát. 2-Vì sao thành Đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất ? -Vị trí địa lí : trung tâm trới đất. - Thế đất: quí hiếm, rồng cuộn hổ ngồi( thành ngữ). - Đời sống dân sinh, cảnh vật, kinh tế, văn hóa, chính trị … phong phú, tốt tươi.. -1-Lợi thế của thành Đại La -2-Đại La là thắng địa của đất Việt. -Hoạt động nhóm Đại diện trình bày . -Lịch sử, địa lý, dân cư -Đất tốt lành, vững có thể đem lại lợi ích cho kinh đô. III/.Toång keát : - khát vọng của nhân dân Chiếu dời đô phản ánh khát vọng của nhân dân về một đất 3.

(36) 5p. về một đất nước độc lập, -Tác giả bộc lộ khát vọng nào thống nhất đồng thời phản cuûa nhaø vua vaø cuûa daân toäc ? ánh ý chí tự cường của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh. Bài chiếu có sức thuyeát phuïc maïnh meõ vì noùi đúng được ý nguyện của nhân dân có sự kết hợp hài hòa giữa lý và tình. -Em nghĩ gì về lời tuyên bố của -HS tự bộc lộ. Lyù Coâng Uaån ?. nước độc lập, thống nhất đồng thời phản ánh ý chí tự cường của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh. Bài chiếu có sức thuyeát phuïc maïnh meõ vì noùi đúng được ý nguyện của nhân dân có sự kết hợp hài hòa giữa lyù vaø tình.. 4.Cuûng coá : 5p -Em trân trọng những phẩm chất nào của Lý Công Uẩn ? - Sơ đồ tư duy. 5. Hướng dẫn tự học : 1p - Đọc chú thích. - Tập đọc Chiếu dời đô theo yêu cầu của thể loại. - Sưu tầm tài liệu về Lí Thái Tổ và lịch sử Hà Nội. *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TIEÁT : 90 TUAÀN 25 Ngaøy daïy:. Tieáng Vieät:. CAÂU TRAÀN THUAÄT. I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức năng của câu trần thuật. - Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức: - Đặc điểm hình thức của câu trần thuật. - Chức năng của câu trần thuật. 2. Kĩ năng - Nhận biết câu trần thuật trong các văn bản. - Sử dụng câu trần thuật phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. III.CHUAÅN BÒ: -GV: sgk, ga, baûng phuï. - HS: Soạn bài theo sgk. IV. TIEÁN TRÌNH LÊN LỚP: 1 .Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ:5p 3.

(37) - Nêu đặc điểm và chức năng của câu cảm thán? 3. Bài mới: - Giới thiệu bài: 1p - Nội dung TG HOẠT ĐỘNG 20p  Hoaṭ động 1: ( phân tích,động não) Gọi HS đọc ví dụ ở bảng phuï. - Những câu nào trong các caâu treân khoâng phaûi laø caâu nghi vaán, caâu caûm thaùn, caâu caàu khieán?. HOẠT ĐỘNG HS. -Đọc các câu ghi ở bảng phuï. - Trừ câu “ Ôi Tào Kheâ….” Coøn laïi laø caùc caâu có đặc điểm hình thức của caùc kieåu caâu treân. -Những câu này dùng để: a. Neây suy nghó, yeâu caàu. - Những câu này dùng để b. Keå, thoâng baùo. laøm gì? c. Taû. d. Nhaän ñònh, bieåu hieän tình caûm, caûm xuùc. - Khi vieát caâu traàn thuaät - Khi vieát caâu traàn thuaät thường kết thúc bằng dấu thường được kết thúc bằng gì? daáu chaám. - So với các kiểu câu đã học - Câu trần thuật là kiểu thì kiểu câu nào được sử câu được sử dụng phổ duïng phoå bieán nhaát? bieán nhaát.. NOÄI DUNG BAØI HOÏC. I.TÌM HIỂU CHUNG Đặc điểm hình thức và chức năng: - Caâu traàn thuaät khoâng coù ñaëc ñieåm hình thức của các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến, cảm thán thường dùng để kề, thoâng baùo, mieâu taû, … Ngoài chức năng chính trên, câu trần thuật còn dùng để yêu cầu, đề nghị hay bộc lộ tình cảm cảm xúc ( vốn là chức naêng chính cuûa caùc kieåu caâu khaùc). -Khi viết câu trần thuật thường kết thúc baèng daáu chaám, nhöng ñoâi khi noù coù theå kết thúc bằng dấu chấm than hoặc dấu chấm lửng. - Ñaây laø kieåu caâu cô baûn, phoå bieán nhaát trong giao tieáp. II. Luyeän taäp: 1.Xác định câu trần thuật và chức naêng cuûa noù: 14p  Hoạt động 2 :( Thảo a. (1) keå luận ) (2), (3) boäc loä tình caûm caûm xuùc. Treo bảng phụ b. (1) keå ; (2) caûm thaùn - Gọi HS đọc BT 1. -Đọc BT 1 và xác định (3), (4) caûm ôn -Tìm những câu nghi vấn caùc caâu traàn thuaät: 2. Nhaän xeùt kieåu caâu: và xác định chức năng của +Câu a: (1) dùng để kể; -Caâu thô phaàn dòch nghóa laø caâu nghi chuùng? (2), (3) boäc loä tình caûm vaán. caûm xuùc. - Câu thơ ở phần dịch thơ là câu trần + Caâu b: . (1) keå ; (2) thuaät. caûm thaùn - Cả hai câu đều diễn tả đêm trăng (3), (4) caûm ôn. đẹp gây xúc động mãnh liệt của nhà - Đọc BT 2 nhận xét kiểu thơ. - Gọi HS đọc BT 2. caâu: 3. Xaùc ñònh kieåu caâu: - Nhaän xeùt kieåu caâu cuûa 2 +Caâu thô phaàn dòch a. Caâu caàu khieán caâu treân vaø yù nghóa cuûa nghóa laø caâu nghi vaán. b. caâu nghi vaán. chuùng? + Câu thơ ở phần dịch c. Caâu traàn thuaät. thô laø caâu traàn thuaät. 4. Xaùc ñònh caâu traàn thuaät vaø coâng duïng + Cả hai câu đều cuûa noù: diễn tả đêm trăng đẹp gây Cả 2 câu a, b đều là câu trần thuật. 3.

(38) -BT 3,4 tương tự. GV cho HS đọc và làm . Thảo luận nhóm - Goïi caùc nhoùm trình baøy vaø nhaän xeùt. -GV nhaän xeùt chung. Gọi hs đọc và làm bt5. xúc động mãnh liệt của nhaø thô. 3. Xaùc ñònh kieåu caâu: a. Caâu caàu khieán b. caâu nghi vaán. c. Caâu traàn thuaät. 4. Xaùc ñònh caâu traàn thuaät vaø coâng duïng cuûa noù: Cả 2 câu a, b đều là câu traàn thuaät. a. Dùng để nêu sự vieäc. b. Dùng để kể và cầu khieán. - Laøm BT 5 theo mhoùm - Đại diện các nhóm trình baøy vaø nhaän xeùt.. a. Dùng để nêu sự việc. b. Dùng để kể và cầu khiến. 5. Ñaët caâu: a. Em xin loãi coâ. b. Tôi chúc mừng em.. 4. Cuûng coá :3p - Gọi HS đọc lại ghi nhớ ở SGKø: 1p - Làm BT còn lại ở SGK. - Sơ đồ tư duy. 5. Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn có sử dụng một số kiểu câu đã học (nghi vấn, cảm thán, cầu khiến, trần thuật). NHAÄN XEÙT TIEÁT DAÏY: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuaàn 25 Ngaøy daïy:. Tiết: 91. CAÂU PHUÛ ÑÒNH. Tieáng vieät:. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm vững đặc điểm hình thức và chức năng của câu phủ định. - Biết sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Đặc điểm hình thức của câu phủ định. - Chức năng của câu phủ định 2. Kĩ năng - Nhận biết câu phủ định trong các văn bản. 3.

(39) - Sử dụng câu phủ định phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. II. CHUẨN BI: -GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Soạn bài. IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ: 5p -Đặc điểm, hình thức, chức năng của câu trần thuật? 3. Dạy bài mới - Lời vào bài: Muốn phản bác một ý kiến, một nhận định chúng ta dùng những câu gì? Cách duøng nhö theá naøo? (1p) - Nội dung TG 23p. 10p. HOẠT ĐỘNG CỦA GV  Hoạt động 1 : ( phân tích,hỏi và trả lời) -Xét và trả lời câu hỏi -Caùc caâu b, c, d coù ñaëc ñieåm hình thức gì khác với câu a ? -Những câu trên có gì khác với câu a về chức năng ?. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. NOÄI DUNG I/.Tìm hiểu chung: a.Khaúng ñònh vieäc 1.Đặc điểm hình thức và chức Nam ñi Hueá naêng : -b,c,d phuû ñònh vieäc Nam a-Đặc điểm, hình thức : ñi Hueá -Câu phủ định là câu có những -> có dấu hiệu hình thức từ ngữ phủ định như: Không, khác câu a có các từ chưa, chẳng. khoâng, chöa, chaúng. VD :. -Đọc phần 2 trả lời câu hỏi -Trong đoạn trích trên những câu nào -HS đọc laø caâu phuû ñònh ? -Từ ngữ phủ định -Maáy oâng thaày boùi xem voi duøng -Ñaâu coù, khoâng phaûi những câu có từ ngữ phủ định để làm -Để phản bác một ý kiến gì ? một nhận định của người -Vậy câu phủ định có những chức năng đối thoại. Đọc ghi nhớ . gì ?  Hoạt động 2 :(thảo luận ,động não) Đọc bt1 . -Hoạt động nhóm-đại diện Treo bảng phụ –gọi hs đọc bài tập 1. Tìm câu phủ định bác bỏ ?vì sao biết ? trình bày .Caùc caâu sau laø phuû ñònh baùc boû moät yù Chia 4 nhóm Đọc bt2 kiến một nhận định trước Gọi HS đọc và làm BT 2. noù. Những câu trong bài có ý phủ định Đọc và làm bt2 .Caû 3 caâu không? vì sao? đều là phủ định vì nó có Những câu trong bài tập 4 cĩ ý phủ từ ngữ phủ định định không? vì sao? các câu đó dùng để làm gì ? -Laøm BT nhanh baèng hình thức thi đua giữa 2 đội.. 3. b-Đặc điểm chức năng : -Câu phủ định dùng để thông báo, xác nhận không có sự vật, sự việc, tính chất, quan hệ nào đó(Cần phủ định miêu tả) -Phaûn baùc moät yù kieán, moät nhaän ñònh (Phuû ñònh baùc boû). II/. Luyeän taäp: Baøi taäp 1 : Caùc caâu sau laø phuû ñònh baùc boû moät yù kieán moät nhận định trước nó. +Cụ tưởng thế đấy chứ noù chaû hieåu gì ñaâu +Khoâng chuùng con không đói nữa đâu Bài tập 2 : Cả 3 câu đều là phủ định vì nó có từ ngữ phủ định. Bài tập 4: cả 4 câu đều không phải câu phủ định vì không có từ ngữ phủ định chúng là câu nghi vấn ,câu trần thuật..

(40) 4.Cuûng coá : 4p -Sơ đồ tư duy.? 5. Hướng dẫn tự học: - Viết đoạn văn có sử dụng kết hợp một số kiểu câu đã học, trong đó bắt buộc có câu phủ định. *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TUAÀN 25 Ngaøy daïy :. TIEÁT 92 Taäp laøm vaên: CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG ( PHAÀN TAÄP LAØM VAÊN). I. MỨC ĐỌ CẦN ĐẠT: - Bước đầu vận dụng kiến thức về làm văn thuyết minh để giới thiệu một di tích ( thắng cảnh) của quê hương. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Những hiểu biết về danh lam thắng cảnh của quê hương. - Các bước chuẩn bị và trình bày văn bản thuyết minh về di tích lịch sử (danh lam thắng cảnh) ở địa phương. 2. Kĩ năng - Quan sát, tìm hiểu, nghiên cứu,.. về đối tượng thuyết minh cụ thể là danh lam thắng cảnh của quê hương - Kết hợp các phương pháp, các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự, nghị luận để tạo lập một văn bản thuyết minh có độ dài 300 chữ. III. CHUẨN BI : -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Chuẩn bị các đề bài theo hướng dẫn của giáo viên. ( -HS về nhà ngiên cứu, sưu tầm, viết bài trước -Yeâu caàu soá lieäu phaûi chính xaùc.) IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Oån định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ : 4p Không thực hiện, GV kiểm tra vở soạn của HS. 3. Dạy bài mới Lời vào bài :1p Nội dung TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV 30p Hoạt động 1 :(Hỏi và trả lời) Phát phiếu học tập cho hs thống kê những danh lam thắng cảnh tỉnh nhà . Gv tổng kết lại . -Khu du lịch sinh thái Gáo Gìông-"lá phổi xanh" của vùng Đồng Tháp Mười.. HĐỘNG CỦA HS - Nhận phiếu làm theo yêu cầu . - Ghi chép lại. 4. NOÄI DUNG Đề : Thuyết minh về Lăng cụ Phoù baûng Nguyeãn Sinh saéc.

(41) - Làng hoa kiểng Sa Đéc - Chợ chiếu đêm Định Yên - Vườn quốc gia Tràm Chim - Laêng cuï Phoù baûng Nguyeãn Sinh saéc - Khu du lòch Xeûo Quyùt. Chọn 2 đề cho hs làm . - GV chia lớp làm 4 nhóm: + Nhóm 1,2: Đề : Thuyết minh về Lăng cuï Phoù baûng Nguyeãn Sinh saéc +Nhóm 3, 4 : Đề : Thuyết minh về vườn quốc gia Tràm Chim hoặc khu du lịch Xeûo Quyùt. Gv hướng dẫn hs làm bài . - Gọi đại diện 2 nhóm trình bày. –có nhaän xeùt, boå sung. -GV nhaän xeùt +Tuyên dương những nhóm, những caù nhaân coù baøi vieát toát + Rút kinh nghiệm những bài chưa đạt kết quả về nhà viết lại. 5p. Hoạt động 2 : Nhận xét sự chuẩn bị bài ,nhận xét tiết học tuyên dương những hs chuẩn bị tốt .. - Chia laøm 2 nhoùm laøm 2 đề theo Đề : Thuyết minh về vườn quốc gia Tràm Chim hoặc khu du lòch Xeûo Quyùt.. -Viết bài lại hoàn chænh. -Phaàn trình baøy cuûa 4 nhóm tại lớp hướng dẫn của GV. - Dàn ý Mở bài :giới thiệu chung về danh lam đó . Thân bài : - Vị trí địa lí . - Diện tích - Cách trang bố trí . - Ý nghĩa lịch sử . Kết bài : thái độ của em . -Y Ùkieán cuûa caùc nhoùm trình bày . - Lắng nghe nhận xét .. 4.Củng cô :4p Gọi hs đọc bài hay . 5.Daën doø : 1p -Xem trước và chuẩn bị bài: Xem lại kiểu bài thuyết minh để tiết sau trả bài viết số 5. *Ruùt kinh nghieäm : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 4.

(42) TUAÀN 26 Ngaøy daïy :. TIEÁT 93 ,94 Vaên baûn:û. HỊCH TƯỚNG SĨ. - TRAÀN QUOÁC TUAÁN. I/.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Bổ sung thêm kiến thức về văn nghị luận trung đại. - Thấy được chức năng yêu cầu, nội dung, hình thức của văn bản Hịch tướng sĩ. - Cảm nhận được lòng yêu nước tha thiết, tầm nhìn chiến lược của vị chỉ huy quân sự đại tài Trần Quốc Tuấn II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Sơ giản về thể hịch - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến sự ra đời của bài Hịch tướng sĩ - Tinh thần yêu nước, ý chí quyết thắng kẻ thù xâm lược của quân dân thời Trần - Đặc điểm văn chính luận ở Hịch tướng sĩ. 2. Kĩ năng - Đọc, hiểu một văn bản viết theo thể hịch. - Nhận biết được không khí thời đại sục sôi thời Trần ở thời điểm dân tộc ta chuẩn bị cuộc kháng chiến chống giặc Mông- Nguyên lần thứ hai. - Phân tích được nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố trong văn bản nghị luận trung đại. III.CHUẨN BI : -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi ở SGK. IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Oån định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ:4p -Xem trước và chuẩn bị bài: Xem lại kiểu bài thuyết minh để tiết sau trả bài viết số 5. -Vì sao Lý Công Uẩn dời đô ? 3. Lời vào bài : Hưng đạo vương Trần Quốc Tuấn là danh tướng kiệt xuất của dân tộc, là vị tướng giỏi chỉ huy các đạo quân đáng bọn Mông – Nguyên. Cả 2 lần đều thắng lợi vẻ vang. Bài hịch được ông viết trước 1285 tức trướccuộc kháng chiến chống Mông – Nguyên lần 2. Nội dung bài hịch nói gì? Chúng ta cuøng tìm hieåu.(1P) TG HOAT ĐỘNG CỦA GV 10p Hoạt động 1:(Hỏi và trả lời) - Cho biết vài nét về Taùc giaû? -> cho hs xem tranh tg+giới thiệu sơ lược về tác phẩm. -TP viết thời gian nào ? Nhằm mục ñích gì?. HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Hưngđạo vương Trần Quốc Tuấn là danh tướng kieät xuaát cuûa daân toäc (1285-1287) được cử làm tiết chế thống lĩnh, các đạo 4. NOÄI DUNG. I.Tim ̀ hiểu chung : 1-Taùc giaû : Hưng Đạo Vương Trần Quốc Tuấn ( 1231?-1300) là một danh tướng đời Trần có công lao lớn trong ba cuộc.

(43) -Hướng dẫn HS đọc - gọi hs đọc vb. quân cả 2 lần đều thắng lợi Nhận xét cách đọc . veõ vang -VB naøy thuoäc kiểu VB gì ? - Viết trước cuộc kháng chieán Moâng- Nguyeân 1285. Nhằm khích lệ tướng sĩ, tình cảm và tinh thần tướng -Bố cục chia mấy phần ? nội dung só. từng phần ?. - Vaên nghò luaän (theå hòch) -Boá cuïc: 4 phaàn. *Họat động 2 : (thảo luận 35p ,phân tích). -Những nhân vật nào được nêu göông coù ñòa vò XH? -Họ có chung điểm gì để mọi người noi theo ? -Với phép liệt kê nhiều dẫn chứng kết hợp với nhiều câu cảm thánđem lại hiệu quả gì cho đoạn văn?. -Phần mở bài đã đảm nhận chức naêng naøo cuûa baøi hòch? TG boäc loä ñieàu gì? -Chi tieát naøo noùi leân loøng caêm thuø giaëc? -Thời loạn lạc thuộc về thời kỳ lịch sử nào? -Trong thời buổi ấy hình ảnh kẻ thuø hieän leân nhö theá naøo? Có gì đặc sắc trong lời văn miêu tả ke ûthuø? -Cách tạo lời văn miêu tả như thế coù taùc duïng gì? -Keû thuø cuûa daân toäc hieän leân ra sao? -Nhận xét thái độ của TG? -Nhận xét đọan văn diễn tả lòng căm thù giặc, đọan này được cấu taïo theá naøo?. kháng chiến chống quân MôngNguyên 2-Taùc phaåm Hịch tướng sĩ được Trần Quốc Tuấn viết để kêu gọi tướng sĩ học tập binh thư yếu lược, sẵn sàng đói phó với âm mưu của giặc Mông- Nguyên xâm lược nước ta lần thứ hai (1285) 3-Kieåu vaên baûn:Vaên nghò -Tướng: Do Vu, Dương luận (thể hịch) Coâng Kieân… II. Đọc- hieåu vaên baûn : -Gia thần: Dự Nhượng. 1- Neâu göông saùng Quân nhỏ: Thân Khoái.. trong lịch sử : ->Hoï saún saøng cheát vì vua, chủ tướng không sợ nguy -Tướng: Do Vu, Dương Công hiểm, hoàn thành xuất sắc Kiên… -Gia thần: Dự Nhượng. nhieäm vuï. -Thuyết phục người đọc, Quân nhỏ: Thân Khoái.. boäc loä tình caûm toân vinh ->Hoï saún saøng cheát vì vua, chủ tướng không sợ nguy với những gương liệt sĩ. -Bởi tính khách quan, các hiểm, hoàn thành xuất sắc nhieäm vuï. chứng cứ có thật -Thời Trần( Mộng – 2. Phân tích tình hình Nguyeân) ñòch ta : -Trần đánh: Mông – “Huống … vui lòng” Nguyeân. -Các người … được không “ -So sánh kẻ thù với Cú, -Thời Trần quân Mộng – diều, dê, chó, hổ đói… Nguyên xâm lược nước ta, sứ -Bạo ngược, vô nhân đạo. giaëc ñi laïi ngheânh ngang -Câu có hai ý liên kết ngoài đường …hổ đói. nhau : ->Noåi ñau xoùt -> Mæa mai chaâm bieám. ->Căm hờn kẻ thù. -Khắc họa sinh động hình ảnh Nhiều dấu phẩy, nhiều ghê tỏm của kẻ thù, gợi cảm động từ chỉ trạng thái hành xúc câm phẩn cho người đọc động -> Bạo ngược , vô nhân đạo, -Gioïng ñieäu thoáng thieát. tham lam -Nước mất nhà tan, thân -Căm ghét, khinh bỉ kẻ thù, laàm than. đau xót cho đất nước. -Cầu an, hưởng lạc, quên -Cực tả niềm uất hận trào danh dự. daâng.. -> Nước mất nhà tan. -Caùch caáu taïo aáy coù taùc duïng gì -Bieát lo xa trong việc miêu tả tâm trạng con -Tăng cường vỏ nghệ 4. -Mối ân tình giữa chủ – tướng. -Pheâ phaùn -Khoâng bieát nhuïc, khoâng bieát lo. -> Quên danh dự và bổ.

(44) người ? -Em hieåu theá naøo veà nguoàn goác cuûa loøng caêm thuø? -Nêu đoạn văn miêu tả quan hệ giữa chủ và tướng? -Những sai lầm của tướng sĩ được nhắc tới như thế nào? Phê phán caùch soáng nhö theá naøo ?Haäu quaû ? -TG khuyeân TS ñieàu gì? -Sử dụng lối nghị luận nào? -Kêu gọi tướng sĩ làm gì ? Vì sao Tg nói boû saùch naøy laø keû nghòch thuø ? -Đọc bài HTS biết bụng chủ tướng qua baøi HTS nhö theá naøo ? Hoạt động 3:( Trình bày 1 phút) - Cho biết nội dung và nghệ thuật của văn bản?. -So sánh liệt kê hình ảnh, phận, cầu an, hưởng lạc, nước câu văn biền ngẫu, câu đối mất nhà tan. nhòp nhaøng, lyù leõ saéc saûo. -Khuyeân -Biết lo xa, tăng cường vỏ ngheä. 3-Kêu gọi tướng sĩ : -Đọc lịch thư yếu lược-> nổi -Nhóm trả lời. tiếng trong lịch sử (TQT) -HS tự bộc lộ. -TQT là tướng tài thời Trần -Là người yêu nước có tinh -Quyết tâm chiến đấu và thần chống giặc ngoại xăm, chiến thắng kẻ thù. giữ gìn bờ cõi, xây dựng đất nước.. Phaûn aùnh tinh thaàn yeâu nước nồng nàn của dân tộc ta trong cuoäc khaùng chieán chồng ngoại xăm thể hiện qualoøng caêm thuø giaëc yù chí quyeát chieán, quyeát thaéng kẻ thù xăm lược. Đây là aùng vaên chính luaän xuaát saéc có sự kết hợp giữa lập luận chặt chẽ, sắc bén với lời văn thống thiết có sức lôi cuoáng maïnh meõ. III/. Toång keát :. Phản ánh tinh thần yêu nước noàng naøn cuûa daân toäc ta trong cuộc kháng chiến chồng ngoại xaêm theå hieän qualoøng caêm thuø giaëc yù chí quyeát chieán, quyeát thắng kẻ thù xăm lược. Đây là aùng vaên chính luaän xuaát saéc có sự kết hợp giữa lập luận chặt chẽ, sắc bén với lời văn thống thiết có sức lôi cuống maïnh meõ.. 4.Cuûng coá : 4p -Tập vẽ sơ đố kết cấu HTS 5. Hướng dẫn tự học: 1p - Đọc chú thích - Đọc kĩ văn bản và học thuộc lòng một vài đoạn văn biểu cảm trong Hịch tướng sĩ. - Tìm hiểu thêm về tác giả Trần Quốc Tuấn và cuộc kháng chiến chống giặc Mông- Nguyên của nhân dân ta thời Trần. *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần 26 Ngaøy daïy:. TIEÁT 95 Tieáng vieät:. HAØNH ĐỘNG NÓI 4.

(45) I/.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm được khái niệm hành động nói - Một số kiểu hành động nói II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm hành động nói. - Các kiểu hành động nói thường gặp. 2. Kĩ năng - Xác định được hành động nói trong các văn bản đã học và trong giao tiếp. - Tạo lập được hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp. III. CHUẨN BI: -GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Đọc bài và trả lời các câu hỏi theo sách giáo khoa. IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Oån định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ: 4p - Nêu đặc điểm hình thức và chức năng của câu phủ định ? - Đặt một ví dụ có sử dụng câu phủ định ? 3. Dạy bài mới - Lời vào bài : (1p) Từ ví dụ đi vào nội dung bài . - Nội dung : TG 8p. HOẠT ĐỘNG CỦA GV * Họat động 1 : Tìm hiểu thế nào là hành động nói (kĩ thuật hỏi và trả lời.) Cho HS quan sát và đọc đoạn trích . - Cho biết đoạn trích trích từ văn bản nào ? - Yêu cầu HS xác định sự việc trong văn bản -> cho hs xem tranh. - Cho biết truyện có bao nhiêu nhân vật ? Có mấy nhân vật tham gia vào đối thoại ? - Tìm và chỉ ra lời nói của Lí Thông ? - Lý Thông nói với Thạch sanh nhaèm muïc ñích gì? Caâu naøo theå hieän roõ nhaát nhaèm muïc ñích đó? -Lý Thông có đạt được mục ñích cuûa mình khoâng? -Lý Thông đã thực hiện mục ñích cuûa mình baèng phöông tieän gì? - Nếu hiểu hành động là việc. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. -Đọc.. -Trích từ văn bản Thạch Sanh. - HS xác định + xem tranh. - Truyện có 3 nhân vật, có 2 nhân vật tham gia vào đối thoại. -Con..liệu Nhằm đấy TS đi để mình hưởng công giết chằng tinh “nhân trời chưa sáng em hãy troán ñi”.. NOÄI DUNG I. Hành động nói là gì ? Hành động nói là hành động được thực hiện bằng lời noùi nhaèm muïc ñích nhaát ñònh. Ví dụ : Thôi,bây giờ nhân trời chưa sáng em hãy trốn ngay đi. Đuổi Thạch Sanh đi để mình hưởng lợi . II. Một số kiểu hành động nói thường gặp. -Trình baøy (Baùo tin, keå, taû, nêu ý kiến, dự đoán). -Đieàu khieån (Caàu khieán, ñe dọa, thách thức). - Hứa hẹn. -Đạt được : TS vội vàng từ giả - Hỏi . mẹ con LT trở về gốc đa kiếm - Bộc lộ cảm xúc. III. Luyeän taäp: cuûi nuoâi thaân Bài tập 1: -Baèng lôì noùi. -TQT vieát HTS nhaèm muïc đích khích lệ tướng sĩ học tập 4.

(46) 15p. 13p. làm cụ thể của con người nhằm mục đích nhất định thì việc làm của Lí thông có phải là hành động không ? Vì sao ? -Vaäy em hieåu theá naøo laø haønh động nói? - Đặt một tình huống có sử dụng hành động nói ? Tích hợp : GD kĩ năng sông. Yêu cầu HS quan sát và đọc đoạn trích. -Chỉ ra các hành động nói và mục đích nói trong từng lời ní của Lê Thận? GV chuyển ý . Họatđộng 2 : Tìm hiểu các kiểu hành động nói thường gặp.(Kĩ thuật hỏi và trả lời) - Xác định mục đích nói trong từng câu nói của Lí Thông ? - GV chốt ý. - Như vậy, ta có những kiểu hành động thường gặp nào ? GV chuyển ý sang đoạn trích mục 2 Gọi hs đọc đoạn trích . - Đoạn trích trích từ tác phẩm nào ? - Chỉ ra hành động nói của Cái Tí và chị Dậu ? - Xác định mục đích nói trong từng câu nói của Cái Tí và chị Dậu ? - Qua phân tích ta có thêm những kiểu hành động nào ? - Căn cứ vào đâu người ta chia ra các kiểu hành động đó ? Tích hợp : Tiếng việt các kiểu câu . Hoạt động 3: Luyện tập. Cho HS chơi trò chơi “nhanh tay nhanh trí”. GV đọc yêu cầu BT 1. Nhận xét +cho điểm .. -Việc làm của LT là hành động vì laø vieäc laøm coù muïc ñích. LT dùng lời nói để đạt được mục ñích cuûa mình.. binh thư yếu lược do ông soạn thaûo vaø khích leä loøng yeâu nước của tướng sĩ. - Câu văn : Nếu các ngươi biết chuyên tập sách này theo … ngịch thù . - HS dựa vào ghi nhớ trả lời. - Mục đích : Khuyên nhủ (Điều khiển) -HS đặt tình huống . Bài tập 2: Bà lão: -Bác trai đã khá rồi chứ?” - lắng nghe. -> Hỏi. - “Này , bảo Bác ấy có trốn đi - câu 1: Nêu ý kiến,câu 2: hứa đâu thì trốn.”, - “Thế thì phải hẹn. giục anh ấy ăn mau lên đi, Kẻo nữa người ta sắp sửa kéo vào rồi đấy! -> Cầu khiến. - “Chú cú nằm đấy.. thì khổ”,-”Người ốm rề..hoàn hồn” -Đều mang mục đích riêng -> Bộc lộ cảm xúc. C1 -Trình baøy Chị Dậu: C2-Ñe doïa -”Cám ơn cụ nhà cháu đã tĩnh C3-Cầu khiến. táo như thường “ C4-Hứa hẹn -> cám ơn. -”Nhưng xem ý hãy còn lề bề lệt bệt chừng như vẫn còn mỏi - Đọc đoạn trích . mệt lắm”. “Nhưng để cháu - HS trả lời. nguội, cháu cho nhà cháu ăn lấy vài húp cái đã” - HS chỉ ra. -> trình bày. -Cái Tý : Hỏi hoặc bộc lộ cảm -” Vâng cháu cũng nghĩ như xuùc cụ”. -> Hứa hẹn. -Chò Daäu: baùo tin. - “Nhịn suông từ sáng hôm qua tới giờ còn gì.” - HS trả lời -> Bộc lộ cảm xúc. - Mục đích nói. - Lắng nghe.. - Lắng nghe và giành quyền trả lời . TQT vieát HTS nhaèm muïc ñích khích lệ tướng sĩ học tập binh thư yếu lược do ông soạn thảo và khích lệ lòng yêu nước của Gọi hs đọc yêu cầu BT2a. tướng sĩ. - Xác định hành động nói và mục - Đọc và làm bt2a. đích nói trong đoạn trích ? 4. Bài tập 3: Xác định kiểu hành động trong ba câu chứa từ ‘hứa”: - Anh phải hứa với em không để chúng ngồi cách xa nhau..

(47) - Cho hs thảo luận BT3 (3p) chia lớp 4 nhóm . - Xác định kiểu hành động trong ba câu chứa từ ‘hứa”. - GV nhận xét .. - Thảo luận theo yâu cầu . đại diện trình bày . - lắng nghe + sửa chữa .. -> Điều khiển. - Anh hứa đi. -> Điều khiển. - Anh xin hứa. -> Hứa hẹn .. 4. Cuûng coá : 2p - Cho hs thực hành 2 bài tập trắc nghiệm. 5. Hướng dẫn tự học: 1p - Học bài ,làm bài tập 2c - Phân biệt hành động nói và từ chỉ hành động. Cho ví dụ. - Chuẩn bị bài Tiếng Việt : Hành động nói (tt). Ruùt kinh nghieäm : ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. TUAÀN 26. TIEÁT 96. Ngaøy daïy:. TRAÛ BAØI VIEÁT TLV SOÁ 5. I/.MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU : *Giuùp HS : -Đánh giá tòan diện kết quả học bài văn thuyết minh -Rút kinh nghiệm để bài sau tốt hơn. II/.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : -GV: -Bài chấm HS và soạn GA. - HS: Xem lại kiến thức về văn thuyết minh. III/.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1/. Oån định lớp : 1p 2/. Kieåm tra baøi cuõ : 3/.Dạy bài mới - Lời vào bài :1p - Nội dung. TG. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. HOẠT ĐỘNG CỦA HS. 10p *Họat động 1 -Ghi đề lên bảng : Thuyết - Đọc lại đề. minh veà moät phöông phaùp. NỘI DUNG. ĐỀ: giới thiệu một đồ dùng trong học tập hoặc trong sinh hoạt. 4.

(48) maø em bieát. - Gọi HS đọc lại đề. -Đề bài yêu cầu làm theo kieåu vaên baûn naøo? -Đoiá tượng thuyết minh là gì? *Họat động 2 32p - GV nhaän xeùt öu khuyeát ñieåm cuûa baøi vieát. -GV sữa lỗi cho HS. - Gọi HS sửa lỗi chính tả. -Phaùt baøi -Đọc một bài khá và một baøi yeáu cho HS nghe. - Giải đáp thắc mắc cho HS. - Thoáng keâ ñieåm .. -Vaên thuyeát minh.. - Moät phöông phaùp.. -Nghe. - Sửa lỗi chính tả . -Nhaän baøi. - Nghe và tự rút kinh nghieäm cho baûn thaân. - Neâu yù kieán (neáu coù).. 1.Yêu cầu của đề: -Kieåu baøi : Vaên thuyeát minh. - Đối tượng thuyết minh: Một đồ dùng trong học tâp( sinh hoạt). 2.Nhaän xeùt chung: *Öu : +Đa số HS nhận thức và xác định đúng thể loại văn bản thuyết minh theo boá cuïc 3 phaàn +Bieát caùch thuyeát minh theo trình tự hợp lý. *Khuyeát : +Moät soá HS sai loãi chính taû +Thuyết minh không theo thứ tự +Saép xeáp caùc yù chöa cuï theå, phuø hợp +Chưa nói được tác dụng của từng ngăn +Chöa thuyeát minh caùch baûo quaû +Phaàn keát baøi chöa noùi hết cảm nghĩ của em với chiếc cặp. 2. Sữa các lỗi thường gặp: -Coøn moät soá baøi thieáu phaàn caùc yeâu caàu veà saûn phaåm. - Sai chính taû: muoãn muoái, saét mieán, rau muoán, caây kìm, phai lan, saét nhieãn,… muoãng muoái, xaét mieáng, rau muoáng, caây kieàm, khoai lang, xaét nhuyeãn. - Cách diễn đạt: “ Đổ nước vào nồi, bắc lên bếp chụm cho nước sôi rồi bỏ me vào” Cho nước vào nồi bắc lên bếp, đợi cho nước sôi bỏ me vào. 3.Phaùt baøi: 4. Thoáng keâ ñieåm:. 4. Cuûng coá +daën doø:1p Chuaån bò baøi OÂn taäp veà luaän ñieåm. *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------4.

(49) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------TUAÀN 27 Ngaøy daïy: TIEÁT 97. Vaên baûn:. NƯỚC ĐẠI VIỆT TA. (trích Bình Ngô đại cáo) - NGUYỄN TRÃI. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Bổ sung kiến thức về văn nghị luận trung đại. - Thấy được chức năng, yêu cầu nội dung, hình thức của một bài cáo. - Nắm được đặc điểm nội dung và hình thức của đoạn trích. Lưu ý: học sinh đã được học về tác phẩm thơ của Nguyễn Trãi ở lớp 7. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Sơ giản về thể cáo. - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến sự ra đời của bài Bình Ngô đại cáo. - Nội dung tư tưởng tiến bộ của Nguyễn Trãi về đất nước, dân tộc. - Đặc điểm văn chính luận của Bình Ngô đại cáo ở một đoạn trích. 2. Kĩ năng - Đọc hiểu một văn bản viết theo thể cáo. - Nhận ra, thấy được đặc điểm của kiểu nghị luận trung đại ở thể loại cáo. III. CHUẨN BI : -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Đọc trước văn bản và trả lời các câu hỏi ở SGK. IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Oån định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ : 4p Đọc văn em thích –Phân tích tình hình ta và địch? 3. Dạy bài mới Lời vào bài : 1p -Nguyễn Trãi nhà chính trị, quân sự lỗi lạc trong lịch sử nước ta, vị anh hùng d6an tộc với nổi oan khốc liệt nhất trong lịch sử nước ta. Tìm hiểu nội dung bài này, em sẽ hiểu rõ hơn về tác giaû. Nội dung TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV H.ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG. I. Tìm hiểu chung:. 10p *Họat động 1 : (Hỏi và trả. -HS trả lời SGK. - Cho biết vài nét về tác giả, tác -Tác phẩm được công bố 1428 -Nghò luaän – caùo phẩm? -Hướng dẫn HS đọc văn bản.-> -2 phần : +Phần 1 : 2 câu đầu gọi hs đọc . +Phaàn 2 : coøn laïi - Cho biết bố cục văn bản ?. lời ). 20p *Họat động 2 :( Hỏi và trả. -Yeâu daân,đieáu phaït 4. 1-Taùc giaû :Nguyeãn Traõi 2-Tác phẩm: Được công bố dầu 1428, sau khi đại thaéng 15 vaïn quaân Minh. 3-Thể loại: Cáo (kiểu văn baûn nghò luaän).. II. Đọc- hieåu vaên baûn:. 1. Tư tưởng nhân nghĩa cuûa cuoäc K/C :.

(50) lời, thảo luận ). 5p. - Nhân nghĩa ở đây có những nội dung naøo? - Dân ở đây là dân nước nào?Kẻ bạo ngược là giặc nào? - Hành động điếu phạt có liên quan đến yên dân như thế nào? - Nhân nghĩa ở đây có nghĩa là gì ? -Em hieåu gì veà tính chaát cuoäc khaùng chieán ? -Tư tưởng của người viết báo cáo naøy ? -Nền văn hiến Đại Việt, có biểu hiện nào được nói tới? -Núi sông … khác với lý lẽ nhằm biểu hiện nào của văn hiến Đại Vieät ? -Tác giả đã dựa trên tài liệu, chứng cứ nào khi nhắc đến các triều đại Việt song song với các triều đại Trung Hoa ? -Tính thuyết phục của các chứng cứ là gì ? -Các câu văn biến ngẫu cùng với phép so sánh ngang bằng với tác duïng gì? -Tư tưởng tình cảm nào của người viết được bộc lộ? -Các chứng cứ được ghi lại bằng lời văn nào ? -Haõy mieâu taû caáu truùc bieán ngaãu cuûa caâu vaên. *Họat động 3 : - Cho biết nội dung và nghệ thuật?. - Dân Việt,Quân xâm lược nhà Minh -Trừ giặc Minh bạo ngược giữ yeân cuoäc soáng cho daân  lo cho daân vì daân -Nhân nghĩa phù hợp với lòng daân -Thân daân - > tieán boä -Núi sống bờcõi,Phong tục -Từ Triệu … Ô mã -Các triều đại Việt -Ñinh – Lyù – Traàn. Hán – Đường- Tông – Nguyên. ->Khách quan của sự thật lịch sử -Taïo uyeån chuyeån nhòp nhaøng cho lời văn dễ nghe, dễ đi vào lòng người -Đề cao ý thức dân tộc. -Löu cung tham coâng … Caâu Coù hai veá -Taùc duïng laøm noåi baät caùc chieán coâng cuûa ta vaø thaát baïi cuûa ñòch.. Với cách lập luận chặt chẽ và chứng cứ hùng hồn, đoạn trích nước Đại Việt ta có ý nghĩa như bản tuyên ngôn độclập: Nước ta là đất nước có nền văn hiến lâu đời, có lãnh thổ rieâng, phong tuïc rieâng, coù chuû quyền, có truyền thống lịch sử, kẻ xâm lược là phản nhân nghóa nhaát ñònh thaát baïi.. 4.Cuûng coá : 5p 5. Yêu dân (dân Đại Việt ta) Ñieáu phaït -Quân xâm lượcnhà Minh -> Trừ giặc Minh bạo ngược giữ yên cuộc sống cho daân -Nhaân nghóa-> lo cho daân, vì daân 2. Nền văn hiến Đại Vieät : -Laõnh thoå rieâng -Phong tuïc rieâng -Lịch sử riêng -Có nền văn hóa lâu đời, tốt đẹp (=>Đại Việt là nước độc laäp, vì coù laõnh thoå rieâng, vaên hieán rieâng.) =>Khẳng định tư cách độc lập của nước ta (Đại Việt) -Tự hào dân tộc -Laøm noåi baät caùc chieán coâng cuûa ta vaø thaát baïi cuûa ñòch caâu vaên bieán ngaãu. -Tạo sự cân đối nhịp nhàng cho caâu vaên, deã nghe, deã nhớ. (Với phép so sánh ngang baèng) III.Toång keát: Với cách lập luận chặt chẽ và chứng cứ hùng hồn, đoạn trích nước Đại Việt ta coù yù nghóa nhö baûn tuyeân ngôn độclập: Nước ta là đất nước có nền văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tuïc rieâng, coù chuû quyeàn, coù truyeàn thoáng lòch sử, kẻ xâm lược là phản nhaân nghóa nhaát ñònh thaát baïi..

(51) - Đọc Bình Ngô đại cáo em hiểu biết những điều sâu sắc nào về nước Đại Việt ta ? - Sơ đồ tư duy. 5. Hướng dẫn tự học: 1p - Đọc chú thích. - Hoc thuộc lòng đoạn trích. *Ruùt kinh nghieäm : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. TUAÀN 27- lớp 8a1 Ngaøy daïy:. Tieát 98. Tiếng việt: HAØNH ĐỘNG NÓI (tt). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được cách dùng các kiểu câu để thực hiện hành động nói. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC 1. Kiến thức - Cách dùng các kiểu câu để thực hiện hành động nói. 2. Kĩ năng - Sử dụng các kiểu câu để thực hiện hành động nói phù hợp. III. CHUẨN BI -GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Đọc và trả lời các câu hỏi SGK. III. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC: 1. Ởn định lớp:1p 2. Kiểm tra bài cũ: 5p -Thế nào là hành động nói? Có những kiểu hành động nói nào? 3. Dạy bài mới - Lời vào bài: 1p- Để giúp các em hiểu cách thực hiện hành động nói (tt). - Nội dung: TG. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. 18p *Họat động 1 : (hỏi và trả. lời, động não) Treo bảng phụ->gọi hs đọc ngữ liệu. -Cách thực hiện hành động nói? -Đánh số thứ tự trước mỗi câu trần thuật trong đoạn trích sau ñaây. Xaùc ñònh muïc ñích noùi cuûa những câu ấy? -Dựa theo cách tổng hợp kết quả. Ø HOẠT ĐỘNG HS. NOÄI DUNG I/.Cách thực hiên các họat động nói: Mỗi hành động nói có thể - Đọc ngữ liệu. được thực hiện bằng kiểu câu có chức năng chính phù hợp vớ - Dùng câu nghi vấn thực hành động đó (Cách dùng trực hiên hành động nói . tiếp) hoặc bằng kiểu câu khác - Thực hiện theo yêu cầu . (Caùch duøng giaùn tieáp). II/. Luyeän taäp Baøi taäp 1 : 5.

(52) cuûa baøi taäp treân baûng laäp baûng - Lên bảng trình bày . Câu 1,2, 3 :trình bày trình bày quan hệ giữa các kiểu caâu nghi vaán, caàu khieán, caûm Câu 4,5: điều khiển. thaùn … -Muốn thực hiện hành động nói ta thực hiện bằng cách nào ? - Dùng trực tiếp + gián tiếp.. * Họat động 2 :( trình bày 1. 15p phút, hỏi và trả lời ) Cho hs thảo luận nhóm - Tìm các câu nghi vấn trong bài hịch tướng sĩ của TQT. Cho biết những câu ấy dùng để làm gì ?Vị trí của mỗi câu trong từng đoạn ? -> Nhận xét +cho điểm. - Gọi hs lên bảng làm bt 2,3,4 -> nhận xét .. -Lúc bấy giờ dẫu các người … khoâng? -> hành động. -Luùc … Khoâng muoán … khoâng? -Vì sao vậy? Hành động hỏi Baøi taäp 2 : -Việc dùng câu trần thuật để mọi người làm cho quần chúng thấy gần gũi với lãnh tụ mà traùch nhieäm vaø nhieäm vuï maø laõnh tuï giao cho chính laø nguyeän voïng cuûa chính mình. Thảo luận nhóm ->đại diện Baøi taäp3: Song anh coù cho pheùp trình bày . em mới dám nói. Hay là anh đào giúp cho em một cái ngách sang beân nhaø anh - > Caâu traàn thuaät coù muïc ñích ñieàu khieån - Lên bảng trình bày . trong đọan trích cho thấy Dế Choaét heøn yeáu hôn Deá Meøn, noùi lời nói đề nghị một cách khiêm nhường, nhã nhặn còn Dế Mèn thì heânh hoang haùch dòch. Bài tập 4: cách b,e là phù hợp.. 4. Cuûng coá:4p -Trình bày cách thực hiện hành động nói? 5. Hướng dẫn tự học: 1p - Tìm hiểu đặc điểm nhân vật qua cách nhân vật thực hiện một hành động nói ở một văn bản đã học. *Ruùt kinh nghieäm : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 5.

(53) Tuaàn 27- lớp 8a1 Ngaøy daïy:. TIEÁT 99 Taäp laøm vaên: OÂN TAÄP VEÀ LUAÄN ÑIEÅM. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức về luận điểm và hệ thống luận điểm trong bài văn nghị luận. - Nâng cao một bước kĩ năng đọc- hiểu văn bản nghị luận và tạo lập văn bản nghị luận. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm luận điểm. - Quan hệ giữa luận điểm với vấn đề nghị luận, quan hệ giữa các luận điểm trong bài văn nghị luận. 2. Kĩ năng - Tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điểm. - Sắp xếp các luận điểm trong bài văn nghị luận. III. CHUẨN BI -GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Đọc trước nội dung bài ở SGK và trả lời các câu hỏi. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định lớp : 1p 2. Kiểm tra bài cũ :5p Không thực hiện, GV kiểm tra vở soạn của học sinh 3. Dạy bài mới - Lời vào bài :1p Bài ôn : Để giúp các em hiểu sâu sắc hơn mối quan hệ giữa luận điểm với vấn đề ngghị luận và giữa các luận điểm với nhau -> chúng ta ôn tập. - Nội dung :. TG 19p. HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Hoạt động 1:( hỏi và trả lời, động não ) -Xem lại ngữ văn 7 cho biết luận ñieåm laø gì? - Gọi HS đọc phần 1 ở sgk.. HOẠT ĐÔNG HS. -Nhaéc laïi khaùi nieäm veà luận điểm đã học ở lớp 7: Luận điểm là những tư tưởng chủ trương mà người vieát neâu ra trong baøi nghò - Cách trình bày luận điểm ở sách luận. giáo khoa như vậy có đúng -Cách trình luận điểm như 5. NOÄI DUNG. I/.Khaùi nieäm luaän ñieåm :. Luaän ñieåm laø yù kieán theå hiện tư tưởng, quan điểm của bài văn được nêu ra với hình thức câu khẳng định (hay phủ định) được diễn đạt sáng tỏ, deã hieåu, nhaát quaùn. Luaän ñieåm laø linh hoàn cuûa baøi vieát,.

(54) khoâng? Vì sao?. sgk là không đúng vì đó nó thống nhất với bài văn khoâng phaûi laø luaän ñieåm thaønh moät khoái. mà là vấn đề. II/. Mối quan hệ giữa luận. - Moãi vaên baûn coù maáy luaän ñieåm? Vì sao phaûi coù nhieàu luaän -Moät baøi vaên phaûi coù nhieàu ñieåm? luận điểm, có như vậy mới làm rõ các vấn đề đặt ra. - Bài Chiếu dời đô, tác giả đặt ra - Vấn đề đặt ra là dời kinh vấn đề gì? đô về Đại La. - Neáu taùc giaû chæ neâu ra luaän -Neáu vaên baûn chæ coù moät điểm “ Các triều đại trước đây đã vấn đề thì không thể làm nhiều lần thay đổi kinh đô.” Thì sáng tỏ vấn đề đặt ra và có sáng rõ vấn đề không? không thuyết phục người - Vậy luận điểm là vấn đề đặt ra đọc. caàn giaûi quyeát moái quan heä nhö - Luaän ñieåm caàn chính xaùc theá naøo? mới làm rõ vấn đề đặt ra. -Trong Ngữ văn 7 “Tinh thần yêu nước của nhân dân ta” của Chủ -Tinh thần yêu nước của tịch Hồ Chí Minh có những luận nhân ta xưa và nay. ñieåm naøo ? -Xác định những luận điểm như vậy có đúng không? -Hợp lý. a-Mối quan hệ giữa các luận ñieåm … nghò luaän -Vấn được đặt ra trong bài yêu nước của nhân dân ta là gì ? -Neáu trong baøi vaên Chuû tòch HCM chỉ đưa ra luận điểm -Truyền thống yêu nước “Đồng bào ta … nồng nàn” Có thể của nhân dân ta. làm sáng tỏ vấn đề được không ? b-Trong bài “Chiếu dời đô” của - Không là rõ vấn đề đặt ra. Lyù Coâng Uaån vaãn chæ ñöa ra luaän điểm “Các triều đại trước đây đã nhiều lần thay đổi kinh đô” thì muïc ñích cuûa nhaø vua khi ban chiếu có thể đạt được không ? Vì -Không. sao? -Từ sự tìm hiểu trên, em rút ra đưộc những kết luận gì về mối quan hệ giữa luận điểm … ? -Đọc lại ghi nhớ. 15p. *Hoạt động 2: luyeän taäp - Gọi HS đọc và làm BT 1.. ñieåm :. -Luận điểm phải đúng đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế thì mới có sức thuyết phuïc. -Luaän ñieåm laø moät heä thoáng coù luaän ñieåm chính (duøng laøm keát luaän cuûa baøi, laø caùi ñích cuûa baøi vieát) Luaän ñieåm phuï ( duøng laøm ñieåm xuaát phaùt hoặc mở rộng) *3 luaän ñieåm : 1-LS ta đã có … ta -> Sai, không phải là những ý 2-Đồng bào ta … trước -> kiến, quan điểm mà là những 3-Boån phaän cuûa chuùng ta->v. đề nên khg thể gọi là LĐ.. III.Mối quan hệ giữa các luaän ñieåm trong baøi vaên nghò luaän: -Trong baøi vaên nghò luaän, luaän ñieåm laø moät heä thoáng: coù luaän ñieåm chính ( duøng laøm keát luaän cuûa baøi, laø caùi ñích cuûa baøi vieát)vaøluaän ñieåm phuï(duøng laøm luaän ñieåm xuaát phát hay mở rộng). - Caùc luaän ñieåm trong baøi vaên cần liên kết chặt chẽ với nhau.. IV.Luyeän taäp: 1.Tìm luaän ñieåm chính: Nguyeãn Traõi laø tinh hoa cuûa đấ t nước, dân tộc và thou đại -Đọc BT1.Tìm luận điểm 5.

(55) chính: Nguyễn Trãi là tinh lúc bấy giờ. hoa…lúc bấy giờ. 2.Giáo dục được coi -GVchia nhoùm ( 4 nhoùm) cho HS - Thaûo luaän theo nhoùm. là chìa khoá của tương lai vì laøm BT 2. - Trình bày trước lớp và những lý lẽ sau: - Gọi đại diện 4 nhóm trình bày. nhận xét. -GD laø yeáu toá quyeát ñònh vieäc Cả lớp nhận xét. điều chỉnh tốc độ gia tăng dân - GV nhaän xeùt chung. số. Thông qua đó quyết định môi trường sống, mức sống… töông lai. - Gd trang bị kiến thức và . nhaân caùch, trí tueä vaø taâm hoàn cho trẻ em hôm nay, người sẽ laøm neân theá giôiù ngaøy mai. - Do đó, GD là chìa khoá cho sự phát triển chính trị và cho sự tiến bộ xã hội sau này. 4.Cuûng coá :3p Gọi hs nhắc lại nội dung bài học. 5. Hướng dẫn tự học:1p - Sưu tầm một số bài văn nghị luận xã hội, nghị luận văn học để nhận biết, phân tích luận điểm. *Ruùt kinh nghieäm : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. TUAÀN 27 – lớp 8a1 Ngaøy daïy:. Tieát 100. Tập làm văn: VIẾT ĐOẠN VĂN TRÌNH BAØY LUẬN ĐIỂM. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo các phương pháp diễn dịch và quy nạp II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Nhận biết, phân tích được cấu trúc của đoạn văn nghị luận. - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch và quy nạp. 2. Kĩ năng - Viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp. - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt trong đoạn văn nghị luận. - Viết một đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ về một vấn đề chính trị hoặc xã hội. III. CHUẨN BI 5.

(56) -GV: -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Làm các bài tập ở SGK. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ: -5pHS laøm baøi taäp 2: nhaéc laïi khaùi nieäm luaän ñieåm. 3. Bài mới - Lời vào bài: Học đến hôm nay coi như em đã tìm được và sắp xếp được luận điểm một cách hợp lý rồi. Nhưng em có tin rằng như thế là em có đủ điều kiện để làm tốt bài tập làm văn không? Vì sao? (1p). TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HÑ CUÛA HS 22p *Hoạt động 1: ( hỏi và trả . lời, động não ) -2 HS đọc. -Đọc các đoạn văn, trả lời câu - Câu chủ đề “Thật là choán hoäi tuï …muoân hoûi - Tìm câu chủ đề của đoạn văn đời”. -Đặt ở cuối đoạn. naøy? - Câu chủ đề đặt ở vị trí nào trong đoạn? - Câu chủ đề đặt ở cuối đoạn thì đoạn văn đó trình bày theo cách gì? - Gọi HS đọc đoạn văn b. - Để thể hiện luận điểm được rõ raøng ta phaûi laøm gì?. NOÄI DUNG I. Trình baøy luaän ñieåm thaønh moät đoạn văn nghị luận : -Caàn theå hieän roõ raøng, chính xaùc noäi dung của luận điểm trong câu chủ đề. -Trong đọan văn trình bày luận điểm, câu chủ đề thường được đặt ở vị trí đầu tiên (diễn dịch) hoặc cuối cùng (quy naïp). -Tìm đủ các luận cứ cần thiết, tổ chức lập luận theo một trật tự hợp lý để laøm noåi baät luaän ñieåm. -Khi trình baøy luaän ñieåm caùc yù caàn được sắp xếp theo một thứ tự hợp lý - Diễn đạt trong sáng, hấp dẫn để sức trình bày luận điểm có sức thuyết phuïc.. - Trình baøy theo caùch dieãn dòch. - Đọc đoạn văn b. -Viết đoạn văn phải có câu chủ đề làm luaän ñieåm, coù theå ñaët ở đầu hoặc cuối đoạn vaên. - Laäp luaãn laø caùhc saép - Laäp luaän laø gì? xếp, tổ chức các luận cứ để dẫn đến luận II.Luyện tập: Bài tập 1.Vieát laïi thaønh moät luaän - Em coù nhaän xeùt gì veà laäp luaän ñieåm. Laä p luaä n chaë t cheõ . trong đoạn văn trên? ñieåm: a. Caàn traùnh loái vieát daøi doøng - Luận cứ và cách diễn đạt phải - Luận cứ rõ ràng, khiến người đọc khó hiểu. nhö theá naøo? -Hoạt động nhóm : 4 b.Nguyeân Hoàng thích truyeàn ngheà cho baïn treû. -Cách lập luận các đọan văn nhóm -HS traû lờ i ghi nhớ trên có làm cho luận điểm trở Baøi taäp 2: SGK nên sáng tỏ, chính xác và có sức Đoạn văn trình bày luận điểm “ thuyeát phuïc maïnh meõ khoâng ? Tế Hanh là người tinh lắm” với 2 luận Họ c sinh trả lời. -Em có nhận xét gì về sự sắp cứ: Sẽ không có sức hấp xếp các ý trong đoạn văn vừa -“ Tế Hanh đã ghi được…chốn quê dẫn không tạo hiệu quả daãn. Neáy TG xeáp nhaän xeùt höông”. nghệ thuật cao không N.Quế đùng đùng dở giọng chó bộc lộ rõ hết tính cách -“ Thơ Tế Hanh… cho cảnh vật”. má ngay với mẹ con chị Dậu tán nhẫn ,khơng c1 tính Luận cứ được trình bày theo trình tự 5.

(57) lên trên và đưa ra nhận xét vợ choàng ñòa chuû cuõng thích choù, yêu gia súc thì hiệu quả đoạn văn sẽ ảnh hưởng như thế nào ? -Trong đoạn văn những cụm từ: Chuyeän choù con, gioïng choù maù, thằng nhà giàu rước chó vào nhà, chất chó đểu của g/c nó đượcxếp cạnh nhau. Cách viết aáy coù laøm cho …khoâng? Vì sao? -Vậy cần đạt như thế nào khi trình baøy luaän ñieåm trong vaên nghò luaän?. 15p *Hoạt động 2: Luyeän taäp - Gọi HS đọc và làm BT1.. -Chia 4 nhoùm thaûo luaän - Gọi đại diện các nhóm trình baøy- coù nhaän xeùt. -GV nhaän xeùt chung. -GV cho HS laøm BT 3,4 sgk. _Tuyø theo baøi vieát cuûa HS, GV sửa chữa bổ sung hoàn chỉnh.. người của vợ chồng Nghị Quế.. - có ,chúng đặt cạnh nhau nhằm mục đích nghệ thuật.. - Đọc ghi nhớ.. - Đọc và làm BT1. a.Caàn traùnh loái viết dòng khiến người đọc khó hiểu. b.Nguyeân Hoàng thích truyeàn ngheà cho baïn treû. -Laøm BT 2 theo nhoùm. -Caùc nhoùm trình baøy trước lớp và bổ sung hoàn chỉnh. - Làm BT 3,4 ở sgk và trình bày trước lớp.. taêng tieán. Bài tập 3 : Viết các đoạn văn ngaén trieån khai caùc luaän ñieåm sau : a-Học phải kết hợp với làm bài tập mới hiểu bài. Nếu chỉ học lý thuyết mà không làm bài tập thì mới chỉ hiểu một nữa và không vận dụng được những kiến thức đã học vào phục vuï cuoäc soáng. Neáu chæ laøm baøi taäp maø khoâng thuoäc lyù thuyeát thì khoâng bao giờ có thể đạt kết quả. b-Học vẹt không phát triển được năng lực suy nghĩ trong cuộc sống đứng trước bất kỳ tình huống nào cũng phải có sự suy nghĩ thấu đáo để giáo duïc coù keát quaû. Trong hoïc taäp cuõng như vậy để hiểu sâu, nhớ lâu, người hoïc caàn phaûi coù tö duy. Neáu chæ hoïc vẹt thì không thể hiểu sâu vấn đề mà làm cho năng lực tư duy không phát triển được. Từ đó tạo ra một thế hệ töông lai khoâng bieát suy nghó maø chæ làm theo, nói theo những gì người khác đã nói. Bài tập 4 : Các luận cứ được sắp xếp nhö sau : -Văn giải thích được viết ra nhằm làm cho người đọc hiểu. -Giải thích càng khó hiểu thì người viết càng khó đạt được mục đích. Ngược lại giải thích càng dễ hiểu thì người đọc dễ lĩnh hội, dễ nhớ, dễ làm theo. -Vì thế văn giải thích phải được vieát sao cho deã hieåu (Lấy ví dụ về cách viết HCM để làm dẫnchứng thuyết minh cho luận điểm treân). 4. Cuûng coá + Hướng dẫn tự học: 1p -Gọi HS đọc lại ghi nhớ SGK - Tìm một số đoạn văn trình bày theo phương pháp diễn dịch, quy nạp để làm mẫu phân tích. - Tìm cách chuyển đổi đoạn văn diễn dịch thành quy nạp hoặc ngược lại. *Ruùt kinh nghieäm : 5.

(58) -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuaàn 28. Ngaøy daïy :. Tieát 101. Vaên baûn:. BAØN LUAÄN VEÀ PHEÙP HOÏC. ( LUẬN PHÁP HỌC )- Nguyễn Thiếp. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung kiến thức về văn nghị luận trung đại. - Hiểu được hoàn cảnh sử dụng và đặc điểm của thể tấu trong văn học trung đại. - Nắm được nội dung và hình thức của Bàn luận về phép học. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức -Những hiểu biết bước đầu về tấu. - Quan điểm tư tưởng tiến bộ của tác giả về mục đích, phương pháp học và mối quan hệ của việc học đối với đất nước. - Đặc điểm hình thức lập luận của văn bản. 2. Kĩ năng - Đọc- hiểu một văn bản viết theo thể tấu - Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm trong đoạn văn diễn dịch và quy nạp, cách sắp xếp và trình bày luận điểm trong văn bản. III. CHUẨN BI -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. -HS: Đọc văn bản và soạn bài IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1. Ổn định lớp:1p 2. Kiểm tra bài cũ : Cho biết tư tưởng nhân nghĩa của Nguyễn Trãi-4p 3. Dạy bài mới: Lời vào bài : Mỗi một học sinh chúng ta ai cũng được học. Vậy học để làm gì ? Học như thế naøo cho toát ? Chuùng ta cuøng tìm hieåu baøi baøn luaän veà pheùp hoïc cuûa Nguyeãn Thieáp.-1p. TG 8p. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HĐỘNG CỦA HS *Họat động 1 : ( hỏi và trả lời, đợng não ) -HS trả lời -SGK -Cho biết vài nét về tác giả ?-> xem -HS tìm hieåu chuù thích tranh + giới thiệu đôi nét về tg. SGK - Cho biết xuất xứ và thể loại của văn -Boá cuïc bản ? +Từ đầu …những tệ hải… Hướng dẫn hs đọc- > gọi hs đọc vb. +Xin chớ bỏ qua - văn bản chi làm mấy phần ?nội dung +…Thònh trò. 5. NOÄI DUNG I. Tìm hiểu chung 1.Taùc giaû: Nguyeãn Thieáp (1723-1804) quê ở Hà Tĩnh. Là người học rộng, hiểu sâu, đổ đạt dưới triều Lê. -Nguyeãn Thieáp giuùp Taây Sôn xây dựng đất nước về mặt chính trò. 2-Taùc phaåm:.

(59) 25p. 5p. từng phần ? -Khaùi nieän taáu *Họat động 2 : ( hỏi và trả lời, đợng Nghị luận não ) -HS trả lời cá nhân, chú yù 4 laäp luaän : “Xem … ñieàu aáy” +Muïc ñích chaân chín -Taùc giaû neâu leân caâu chaâm ngoân naøo ? cuûa … hoïc -Khái niệm “đạo” được giải thích bằng +Phê phán những lệch hình aûnh gì? laïc -Đạo ở đây là gì ? +Khaúng ñònh quan -Taùc duïng cuûa caâu chaâm ngoân ñieåm, phöông phaùp -Vậy mục đích chân chính của việc đúng. hoïc laø gì ? +Taùc duïng cuûa vieäc -Tác giả phê phán những lối học lệch học. laïc, sai traùi naøo ? -> học làm người -Hoạt độngnhóm (2 nhóm) -3 moái quan heä : Vua +Nhóm 1 : Cầu danh lợi là gì ? tôi, cha con, vợ chồng. +Nhóm 2 : Chuộng hình thức ? -5 đức tính : Nhân, -Taùc haïi cuûa loái hoïc aáy laø gì ? nghóa, leã, trí, tín -> Giaûi -Để khuyến khích việc học Nguyễn thích Thiếp khuyên vua QT thực hiện những *Chuộng hình thức : chính saùch naøo ? thuộc từng câu chữ mà -Chú ý liên hệ thực tế. khg hieåu noäi dung-> chæ -Bài tấu có đoạn bàn về phép học đó có danh mà không thực là những phép học nào ? chaát -Từ thực tế việc học của bản thân em *Cầu lợi -> có danh thấy phương pháp học tập nào tốt tướng trọng vọng, được nhaát ? Vì sao ? nhàn nhã, nhiều lợi lộc -Em hoïc taäp caùc moân nhö theá naøo ? -Lieân heä tinh thaàn hieáu Bản thân em thấy phương pháp học tập học của dân ta từ xưa naøo laø toát nhaát ? Vì sao ? ->nay:Bình daân hoïc vu -Em học tập các môn như thế nào ? -> lớp học tình thương, Riêng phương pháp học tập môn ngữ học phổ cập vaên ra sao ? -HS boäc loä -Nhận xét cách trình bày lập luận phần -HS trả lời theo suy nghĩ 2, 3 -Ngaén goïn, chaët cheõ, -Cho bieát taùc duïng vaø yù nghóa cuûa pheâ phaùn caùi sai –Ñöa phöông phaùp hoïc aáy ? ra phöông phaùp hoïc đúng đắn -Học đúng có nhân tài, triều đình vững chắc, * Hoạt động 3 :( hỏi và trả lời, đợng thiên hạ giàu có.. não ) - Cho biết nội dung nghệ thuật văn bản?. - Hs trả lời.. 5. - Xuất xứ:Đoạn trích là một phần bản tấu gửi vua Quang Trung khi ông vào Phú Xuân hội kiến với nhà vua. - Thể loại :nghị luận -tấu II. Đọc- hiểu văn bản: 1-Baøn veà muïc ñích cuûa vieäc hoïc : (Chæ coù hoïc taäp con người mới trở nên tốt đẹp). -Duøng caâu chaâm ngoân: “ngoïc duõa” -Giaûi thích baèng hình aûnh so sánh “Đạo” là lẽ đối xử hàng ngaøy -Ngaén goïn, roõ raøng… deã hieåu, tăng sức thuyết phục -> Học để làm người. 2-Phê phán những lệch lạc, sai traùi : -Chuộng hình thức, cầu danh lợi -Không chú ý đến 3 mối quan hệ và 5 đức tính -> Nội dung baøi hoïc. *Taùc haïi : -Chúa tầm thường -Thần nịnh hót => nước mất nhaø tan (Giải thích chú tầm thường) 3-Khaúng ñònh quan ñieåm, phương pháp đúng đắn : -Tạo điều kiện thuận lợi cho người đi học (Mở rộng trường, mở rộng thành phần người đi hoïc) -Học những kiến thức cơ bản để làm nền tảng. -Phöông phaùp hoïc phaûi : +Tuần tự tiến lên từ thấp đến cao +Hoïc roäng, nghó saâu, bieát toùm lược những điều cơ bản cốt yeáu nhaát. +Học phải biết kết hợp với hành -> học để làm..

(60) 4-Taùc duïng cuûa vieäc hoïc chaân chính: -Đất nước nhiều nhân tài -Trieàu ñình ngay ngaén. -Thieân haï thònh trò. ->Đề cao tác dụng của việc hoïc chaân chính III.Tổng kết : ghi nhớ.. 4.Củng cố :5p 1-Xác định trình tự lập luận của đoạn văn bằng một sơ đồ MUÏC ÑÍCH CHAÂN CHÍNH CUÛA VIEÄC HOÏC PHÊ PHÁN NHỮNG LỆCH LẠC, SAI TRAÙI. KHAÚNG ÑÒNH QUAN ÑIEÅM, PHƯƠNG PHÁP ĐÚNG ĐẮN. TAÙC DUÏNG CUÛA VIEÄC HOÏC CHAÂN CHÍNH. 5. Hướng dẫn tự học: 1p - Tìm hiểu thêm về con người, cuộc đời La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp -Liên hệ với mục đích, phương pháp học tập của bản thân. - Nhớ được 10 yếu tố Hán Việt được sử dụng trong văn bản. *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tieát 102. Tuaàn 28 Ngaøy daïy :. Taäp laøm vaên:. LUYỆN TẬP XÂY DỰNG. VÀ TRÌNH BAØY LUAÄN ÑIEÅM. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết rõ hơn về cách xây dựng và trình bày luận điểm. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Cách xây dựng và trình bày luận điểm theo phương pháp diễn dịch, quy nạp. Vận dụng trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận. 2. Kĩ năng - Nhận biết sâu hơn về luận điểm. - Tìm các luận cứ, trình bày luận điểm thuần thục hơn. III. CHUẨN BI 6.

(61) -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. -HS: Làm các BT ở SGK IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kiểm tra bài cũ : Trình bày luận điểm thành một đọan văn ?(5p) 3. Lời vào bài : Để giúp các em làm tốt bài văn trình bày luận điểm - > luyện tập. TG 7p. HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS *Họat động 1 : ( hỏi và trả. lời, động não ) 27p. Gọi hs đọc yêu cầu-> Hướng dẫn hs tìm hiểu đề . *Họat động 2 : ( hỏi và trả. lời, thảo luận,động não ) Gọi hs đọc bài tập 1 Mời hs lên bảng làm . Thảo luận nhóm ( 4 nhóm ) Thực hiện yêu cầu bt 2.. -. Đọc và lắng nghe.. - Thực hiện theo yêu cầu a-c-b-e-d. - Thảo luận nhóm Đại diện trình bày a-Caâu 2 b-Những luận cứ đượcsắp xeáp 1-Muốn có tri thức thì con người phải chăm chỉ học hành ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường. 2-Sau này khi lớn lên bạn sẽ sống trong thời đại mà trình độ khoa học kỹ thuaät vaø VHNT ngaøy moät naâng cao. 3-Trong XH ấy người laøm vieäc gì cuõng phaûi coù tri thức 4-Do đó : Người HS hoâm nay caøng ham chôi, khoâng ham hoïc … cuoäc soáng. c-Đến lúc ấy người bạn trong chuùng ta hoái haän thì cũng đã muộn. d-Caàn xaùc ñònh vò trí cuûa câu chủ đề trong đoạn văn đó. Muốn chuyển văn từ dieãn dòch sang quy naïp -> Chæ caàn chuyeån caâu chuû đề từ vị trí đầu -> vị trí 6. NỘI DUNG. I/.Chuẩn bị ở nhà : II/.Luyện tập trên lớp : 1-Xây dựng hệ thống luận ñieåm : a-Đất nước đang rất cần những người tài giỏi để đưa tổ quốc sánh kịp với bạn bè năm châu, chuùng ta phaûi hoïc haønh chaêm chæ thì mới trở thành người tài giỏi… b-Quanh ta coù nhieàu taám göông của những bạn HS giỏi, phấn đấu vươn lên đáp ứng yêu cầu của đất nöôc. c-Tuy nhiên ở lớp ta còn một số baïn coøn ham chôi chöa chaêm chæ hoïc taäp laøm thaày coâ vaø boá meï lo buoàn. d-Caùc baïn aáy chöa thaáy raèng, người nào bây giờ còn ham vui chôi khoâng chòu hoïc haønh thì sau naøy caøng khoù gaëp nieàm vui trong cuoäc soáng. e-Vậy : Ngay từ lúc này các bạn haõy chuyeân caàn hoïc taäp toát hôn để trở thành người có ích cho xã hội, những người con ngoan, trò giỏi của thầy cô, bố mẹ. Nhờ đó mà tìm được niềm vui vhân chính vaø laâu beàn. 2-Trình baøy luaän ñieåm : a-Caâu 2 b-Những luận cứ đượcsắp xếp 1-Muốn có tri thức thì con người phải chăm chỉ học hành ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường..

(62) cuối đoạn. - Gọi hs đọc phần chuẩn bị sẵn. - Trình bày .. 2-Sau này khi lớn lên bạn sẽ sống trong thời đại mà trình độ khoa hoïc kyõ thuaät vaø VHNT ngaøy moät naâng cao. 3-Trong XH ấy người làm việc gì cũng phải có tri thức 4-Do đó : Người HS hôm nay caøng ham chôi, khoâng ham hoïc … cuoäc soáng. c-Đến lúc ấy người bạn trong chúng ta hối hận thì cũng đã muoän. d-Caàn xaùc ñònh vò trí cuûa caâu chuû đề trong đoạn văn đó. Muốn chuyển văn từ diễn dịch sang quy naïp -> Chæ caàn chuyeån caâu chuû đề từ vị trí đầu -> vị trí cuối đoạn. Bài tập 3 : Đọc sách là một công vieäc voâ cuøng boå ích vì noù giuùp ta hiểu thêm về đời sống *Luận cứ : -Trong sách có những thoâng tin quyù giaù. -Những thông tin đó giúp con người hiểu biết sâu sắc hơn về đời sống. -Muoán bieát hôn veà cuộc sống cần phải đọc sách.. 4. Cuûng coá : 4p -Phần đọc thêm. 5. Hướng dẫn tự học: 1p - Xây dựng hệ thống luận điểm theo yêu cầu của giáo viên: có thể sử dụng hệ thống luận điểm có sẵn để nhận xét và sắp xếp lại cho khoa học, lô-gíc, chặt chẽ hơn; có thể cho đề bài, yêu cầu học sinh tự xây dựng hệ thống luận điểm hợp lí. - Trình bày luận điểm: tìm các luận cứ, sắp xếp thành dàn ý theo trình tự khoa học, hợp lí; trình bày lập luận theo phương pháp diễn dịch ( hoặc quy nạp). *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tieát 103, 104. Tuaàn 28 Ngaøy daïy :. BAØI VIEÁT LAØM VAÊN SOÁ 6. 6.

(63) I/.MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU : Giuùp HS : -Vận dụng kỹ năng trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh hoặc giải thích một vấn đề xã hội hoặc văn học gần gũi với các em. -Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân, từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để có bài làm văn sau đạt kết quả tốt hơn. II.CHUẨN BI : -GV : -SGK – SGV – Soạn đề -HS: Ôn lại bài theo hướng dẫn của giáo viên III/.TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1/. Ổn định lớp : 1p 2/. Kieåm tra baøi cuõ : 3.Day bài mơi. TG HOẠTĐỘNG GIÁO VIÊN 87p Hoạt động 1: - Viết đề lên bảng - Hướng dẫn làm bài - Giải đáp thắc mắc (nếu co) Nhắc nhở thái độ làm bài .. HOẠT ĐỘNG HỌC SINH. 1p. - Nộp bài. Hoạt động 2: Thu bài. - Viết đề - Lắng nghe - Làm bài. NỘI DUNG .ĐỀ BAØI : Caâu noùi cuûa M – Go- rô-ki : “Haõy yeâu saùch, noù laø nguoàn kieán thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống”. Gợi cho em những suy nghó gì ?. Dàn ý +Mở bài :Sách là nguồn kiến thức, con đường sống. +Thaân baøi : -Luận điểm : Sách là ngọn đèn sáng, là nguồn kiến thức, chỉ có kiếnthức mới là con đường sống. -Luận cứ : +Sách là ngọn đèn đưa người ta ra chốn tối tăm không bao giờ tắt, thắp lên từ trí tuệ con người là những quyển sách có giá trị đúng. +Cần chăm đọc sách để hieåu bieát nhieàu hôn vaø soáng toát hôn. +Cần chọn sách để đọc +Caàn tieáp nhaän aùnh saùng chứ đựng trong sách. +Keát baøi : Khaúng ñònh vaø xaùc ñònh yeâu caàu muïc ñích, taùc duïng.. 6.

(64) 4/.Daën doø : 1p -Xem trước và chuẩn bị bài: “ Tìm hiểu yếu tố tự sự và miêu tả”. *Ruùt kinh nghieäm : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tieát 105, 106. Tuaàn 29 Ngaøy daïy :. THUEÁ MAÙU. Vaên baûn:. (Trích “bản án chế độ Thực dân Pháp”) (Nguyeãn AÙi Quoác). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu được bản chất giả dối, tàn bạo của chính quyền thực dân Pháp. - Thấy rõ tính chiến đấu, lập luận sắc bén cùng nghệ thuật trào phúng trong văn chính luận của Nguyễn Ái Quốc. Lưu ý: học sinh đã học về tác phẩm thơ của Hồ Chí Minh ở lớp 7 II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Bộ mặt giả nhân, giả nghĩa của thực dân Pháp và số phận bi thảm của những người dân thuộc địa bị bóc lột, bị dùng làm bia đỡ đạn trong các cuộc chiến tranh phi nghĩa phản ánh trong văn bản. - Nghệ thuật lập luận và nghệ thuật trào phúng sắc sảo trong văn chính luận của Nguyễn Áí Quốc. 2. Kĩ năng - Đọc- hiểu văn chính luận hiện đại, nhận ra và phân tích được nghệ thuật trào phúng sắc bén trong một văn bản chính luận. - Học cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận. III. CHUẨN BI -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. -HS: Đọc văn bản và soạn bài trước. IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kiểm tra bài cũ : Trình bày những lập luận trong văn bản bàn luận về phép học ?-5 p 3. Dạy bài mới - Lời vào bài : Những năm XX của thế kỷ XX là thời kỳ hoạt động sôi nổi của người thanh niên yêu nước, người chiến sĩ cộng sản kiên cường NAQ trong những năm hoạt động ấy có sáng tác văn chương nhằm vạch trần bộ mặt kẻ thù, nói lên nổi khổ nhục của những người dân bị áp bức, kêu gọi nhân dân thuộc địa đòan kết đấu tranh. Thuế máu là chương đầu của bản án chế độ TDP. Nội dung của chöông naøy theá naøo ta cuøng tìm hieåu. - 1p - Nội dung : TG 15p. H.ĐỘNG CỦA GV H. ĐỘNG CỦA HS *Họat động 1 : ( hỏi và trả. lời, ,động não ). - Cho biết vài nét về tác giả, tác -HS đọc và trả lời  SGK 6. NOÄI DUNG : I. Tìm hiểu chung 1. Tác giả : Nguyễn Ái Quốc 2. Tác phẩm.

(65) phẩm? -Thueá maùu thuoäc kieåu vaên baûn naøo ? phản ánh điều gì ? - Hướng dẫn hs đọc- hs đọc - Cho biết bố cục văn bản ? -Em coù suy nghó gì veà caùch taùc giaû ñaët teân chương cho vaên baûn thueá maùu ?. 57p. -Nghò luaän -3 Luaän ñieåm : +1-Chiến tranh và người bản xứ +2-Chế độ lính tình nguyeän +3-Kết quả của sự hy sinh (Có đan xen các yếu tố tự sự và biểu cảm). *Họat động 2 : ( hỏi và trả lời,. thảo luận,động não ) -So sánh thái độ của các quan cai trị thực dân đối với người dân thuộc địa trước chiến tranh và khi cuoäc chieán tranh xaûy ra? -Các cụm từ đặt trong dấu ngoặc kép được dùng với dụng ý gì ? -Số phận thảm thương của người daân thuoäc ñòa trong caùc cuoäc chieán tranh phi nghóa, taùc giaû ñöa ra chứng cứ và lời bình luận nào ? -Nhận xét về cách đưa dẫn chứng vaø bình luaän cuûa taùc giaû trong caùc đọan văn này ? -Số phận của người bản xứ ở hậu phuơng được khái quát bằng sự vieäc naøo ? -Có gỉ đặc biệt trong lời văn ở luận cứ 3 ? -Lời văn ấy mang lại hiệu quả gì ? -Nêu rõ thủ đoạn mánh khóe bắt lính cuûa TDP ? -Lời lẽ bịp bợm của bọn cầm quyền ? Những sự thật nào về lính tình nguyện được phơi bày ? -Ở đây diễn ra sự đối lập giữa sự thật với lời nói. Sự đối lập này có ý nghóa gì ? -Tìm đoạn văn trình bày sự hy sinh cuûa lính tình nguyeän VN ? -Haõy chæ ra caùc caâu nghi vaán ? Coù. -Caù nhaân Hs -Mĩa mai châm biếm, sự giả dối, thâm độc của thực dân. -Đột ngột xa lìa vợ con để vượt đại dương đi phơi thây, xuống tận đáy biển để bảo vệ tổ quốc của các loøai thuûy quaùi… boû xaùc taïi những miền hoang vu thơ moäng vuøng bieån Canhsaêm Pa – nhô -Lấy máu mình tưới những vòng nguyệt quế … thoáng cheá. -Yếu tố tự sự dưới hình thức liệt kê, liên tục các tư liệu hiện thực, có thật. (Nhiều người-một số khác-một số khác nữa..) -Tăng tính gợi cảm của luận cứ. -Toång coäng coù 78 vaïn người bản xứ …trong số ấy 8 vạn người không bao giờ nhìn thấy mặt trời (Taïi P –Chieán tranh theá giới thứ I). -Thuyết phục người đọc -Khơi gợi cảm xúc -Cưỡng bức đi lính -Dọa nạt, xoay xở 6. - Thuế máu trích từ chương I của bản án chế độ thực dân Pháp (gồm 12 chương,viết ở Pari năm 1925) - Thể loại : Chính luận. II. Đọc- hieåu vaên baûn : 1-Chiến tranh và người bản xứ : -Trước chiến tranh : Họ xem là giống người hạ đẳng, bị đánh đập đối xử như súc vật. -Khi chieán tranh buøng noå : +Được các quan cai trị tâng boác, voã veà +Được phong những danh hiệu cao quý->Thủ đoạn lừa bòp bæ oåi -Phải đột ngột xa lìa gia đình, queâ höông vì muïc ñích voâ nghóa. -Đem mạng sống mà đổi lấy vinh dự hão huyền. -Họ kiệt sức trong các xưởng thuốc súng…khạc ra từng mieáng phoåi. 2-Chế độ lính tình nguyện : -Vây bắt, cuỡng bức đi lính -Dọa nạt, xoay xở, kiếm tiền, trói xích, nhốt người ta như súc vật. Nếu chống đối thì bị đàn áp dã man. -Rêu rao về lòng tự nguyện -Gaây theâm nhieàu beänh taät -> vạch trần thủ đoạn lường gạt tàn nhẫn của chính quyền thực dân đối với người bản xứ. 3-Kết quả của sự hy sinh : -4 caâu nghi vaán. -Khẳng định sự thật, bộc lộ tình cảm xúc của người viết. -Sự bỉ ổi, vô nhân đạo của thực dân Pháp đối với lính tình nguyện ở VN -Cái giá thuế máu mà người lính VN được trả..

(66) maáy caâu ? Caáu truùc caâu vaên chaúng phải đó sao ? Có tác dụng gì ? -Từ đó sự thật nào được phơi bày ? -Thái độ của người viết được bộc loä nhö theá naøo ?. 5p. -Kiếm tiền để thăng quan tiến chức, trói nốt người nhö suùc vaät -Rêu rao về lòng tự nguyeän -Gaây theâm nhieàu beänh taät (những vụ lao động ở Sài Goøn-Bieân Hoøa). -Chẳng phải người ta đã lột hết tất cả …trước khi đưa học lên đường về nước đó sao ?... chẳng … đó sao ? -Nhaán maïnh noäi dung caàn trình baøy *Họat động 3 : ( trình bày 1 -tạo nhịp nhàng cho lời vaên taêng theâm phút ,hỏi và trả lời) - Cho biết nội dung và nghệ thuật -Móa mai chaâm bieám, toá của văn bản ? cáo quyết liệt chế độ thực dân Pháp ở VN.. III. Toång keát : Chính quyền thực dân đã biến người dân nghèo khổ ở các xứ thuộc địa thành vật hy sinh để phục vụ cho lợi ích của mình trong caùc cuoäc chieán tranh taøn khốc. Nguyễn Aùi Quốc đã vạch trần sự thật ấy bằng những tư liệu phong phú xác thực bằng ngòi bút trào phúng sắc xảo. Đoạn trích thuế máu coù nhieàu hình aûnh giaøu giaù trò biểu cảm, có gịong điệu vừa đanh thép vừa mĩa mai.. 4. Cuûng coá :5p - Văn bản “Thuế máu” đem lại cho em những hiểu biết nào về bản chất chế độ thực dân và số phận của người dân ở các nước thuộc địa cách đây vài thế kỷ ? - Sơ đồ tư duy. 5. Hướng dẫn tự học : 1p - Đọc chú thích. - Tìm hiểu tác dụng của các từ trái nghĩa được sử dụng trong văn bản. - Sưu tầm một số tranh, ảnh lịch sử minh họa cho nội dung bài học. - Đọc diễn cảm văn bản Thuế máu ( lưu ý giọng điệu mỉa mai, đanh thép trong bút pháp trào phúng của tác giả). *Ruùt kinh nghieäm : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tieát 107. Tuaàn 29 Ngaøy daïy :. Tieáng Vieät:. HỘI THOẠI. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm vai xã hội trong hội thoại. - Biết xác định thái độ đúng đắn trong quan hệ giao tiếp. 6.

(67) II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Vai xã hội trong hội thoại. 2. Kĩ năng - Xác định được các vai xã hội trong cuộc thoại. III. CHUẨN BI -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Đọc SGK và soạn bài IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kiểm tra bài cũ : Có những cách nào để thực hiện hành động nói.(5p) 3. Bài mới Lời vào bài : Vai Xh là vị trí tham gia hội thọai đối với người khác trong cuộc thọai và được xác định bằng các quan hệ xã hội đó là những quan hệ nào ?1p - Nội dung TG 23p. 10p. HOẠT ĐỘNG CỦA GV *Họat động 1 : (hỏi và trả lời, động não ) -Đọc ngữ liệu- >truyện cĩ mấy nhân vật. -Quan hệ giữa các nhân vật tham gia hội thoại trong đọan trích treân laø quan heä gì ? Ai laø vai trên ? Ai là vai dưới ？ -Cách cư xử của người cô có gì đáng chê trách ? -Tìm những chi tiết cho thấy Hồng cố gắng kìm nén sự bất bình của mình để giữ được thái độ lễ phép ? Giải thích vì sao Hoàng laøm nhö vaäy ? -Vaäy vai xaõ hoäi laø gì ?. H.ĐỘNG CỦA HS. NOÄI DUNG. I.Tìm hiểu chung Vai xaõ hoäi trong hoäi thoại : -Vai xaõ hoäi laø vò trí cuøa người tham gia hội thọai đối với người khác trong cuộc thoại -Vai XH được xác định – Caùc quan heä XH. +Quan hệ trên- dứơi (hay ngang haøng) theo tuoåi taùc thứ bậc trong gia đình và XH. +Quan heä thaân sô vaø quan heä Xh voán raát ña daïng neân vai Xh của mỗi người cần xác định đúng vai của mình để chọn cách nói cho phù hợp. II. Luyeän taäp : *Bài tập1“Tập dượt cung tên khiến cho người giỏi như Bàng Moâng, nhaø nhaø laø Haùn Ngheä”, neâu cao tinh thaàn -thảo luận nhóm - Thảo luận nhóm + Đại diện trình caûnh giaùc. Đại diện nhóm trình bày kết bày . *Baøi taäp 2 : quaû -HS đọc – trả lời ->GV nhaän xeùt. -HS đọc. -Quan heä gia toäc -Người cô – vai trên. -Hồng – vai dưới -Cách cư xử của cô vừa thiếu thiện chí vừa không phù hợp với quan hệ ruột thịt, vừa không thể hiện được thái độ đúng mực của người trên với người dưới. -“Tôi cũng cười đáp lại, tôi im lặng cuối đầu xuống đất”, “Tôi cười dài trong tiếng khóc” -Ghi nhớ SGK -Hồng phải nén sự bất bình vì Hồng vai dưới có bổn phận tôn trọng người trên -Vai xã hội có những quan hệ a-Địa vị xã hội : Oâng giáo cao naøo ? hôn. -Xeùt veà tuoåi taùc : Laõo Haïc cao hôn. *Họat động 2 : (hỏi và trả lời, động não ) - Gọi hs đọc và làm bt 1 - Làm bài tập 1 .. 6.

(68) 4. Cuûng coá :4p -Ghi nhớ SGK 5. Hướng dẫn tự học:1p Tìm một đoạn truyện trong đó nhà văn đã dựng được cuộc thoại giữa các nhân vật và xác định: - Vai xã hội của các nhân vật tham gia hội thoại. - Đặc điểm ngôn nữ mà nhân vật đã lựa chọn để thực hiện vai giao tiếp của mình. *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuaàn 29 Ngaøy daïy :. Tieát 108.. Taäp laøm vaên:. TÌM HIEÅU YEÁU TOÁ BIEÅU CAÛM TRONG VAÊN NGHÒ LUAÄN. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bổ sung, nâng cao hiểu biết về văn nghị luận. - Nắm được vai trò của yếu tố iểu cảm trong văn nghị luận và cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Lập luận là phương thức biểu đạt chính trong văn nghị luận. - Biểu cảm là yếu tố hỗ trợ cho lập luận, góp phần tạo nên sức lay động, truyền cảm của bài văn nghị luận. 2. Kĩ năng - Nhận biết yếu tố biểu cảm và tác dụng của nó trong bài văn nghị luận. - Đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận hợp lí, có hiệu quả, phù hợp với lô-gíc lập luận của bài văn nghị luận. III. CHUẨN BI -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. -HS: Đọc SGK và soạn bài IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ : 5p +Em đã học những văn bản nghị luận nào ? -Chiếu dời đô, Hịch tướng sĩ, Nước Đại Việt ta, Bàn luận về phép học, Thuế máu. +Muïc ñích chung cuûa vaên nghò luaän laø gì ? -Thuyết phục người đọc, người nghe bằng : luận điểm, luận cứ, luận chứng- yếu tố biểu cảm. 3. Dạy bài mới: Lời vào bài : Biểu cảm là một yếu tố có khả năng gây được hứng thú hoặc cảm xúc đẹp đẽ, mãnh liệt hoặc sâu lắng nhiều nhất nghĩa là có khả năng nhiều nhất làm nên cái hay trong văn bản và yếu tố biểu cảm trong văn nghị luận như thế nào ? Và làm sao có đựơc yếu tố biểu cảm theo dõi tiết học này… (1p) NỘI DUNG 6.

(69) TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV H.ĐỘNG CỦA HS 23p *Họat động 1 : : (hỏi và trả lời, -HS đọc cá nhân động não ) -Từ ngữ : “hởi”, “không”. -Caâu 3: - treo bảng phụ-> Gọi hs đọc văn + Hởi đồng bào toàn quốc ! baûn +Hởi đống bào 1-Hãy tìm những từ ngữ biểu lộ +Hởi anh em binh sĩ tự…quân tình cảm mãnh liệt của tác giả *Giống :Cả 2 đều dùng và những câu cảm thán trong văn những từ ngữ và câu văn có baûn treân ? giaù trò bieåu caûm. 2-Về mặt sử dụng từ ngữ và đặt -Vì 2 văn bản này không câu có tính chất biểu cảm… lời … nhằm mục đích bộc lộ tình HCM có giống với Hịch tướng sĩ cảm mà nhằm mục đích nghị cuûa TQT ? luaän neân quan ñieåm yù kieán 3-Lời kêu gọi toàn quốc kháng để bàn bạc phải trái nên suy chiến vẫn được coi là văn bản nghĩ và nên sống thế nào ? nghò luaän. Vì sao vaäy ? -Phụ trợ cho quá trình nghị 4-Yếu tố biểu cảmđóng vai trò gì luận. trong vaên nghò luaän ? -2 Hs đọc. -Gọi HS đọc phần c. -Vì cột 2 đưa thêm những 5-Theo dõi bản đối chiếu vì sao yếu tố biếu cảm và trong câu những câu ở cột (2) hay hơn văn gây được hứng thú, cảm những câu ở cột (1) ? xúc đẹp đẽ, mãnh liệt, sâu -Em hieåu vì sao vaên nghò luaän raát laéng laøm neân caùi hay cho baøi caàn yeáu toá bieåu caûm ? vaên. -> Thiếu yếu tố biểu cảm sức thuyết phục của văn nghị luận -Hoạt động nhóm : 4 nhóm : nhaát ñònh bò giaûmñi. Nhöng coù phải cứ có yếu tố biểu cảm bất N1-a-Người làm văn chỉ cần kể yếu tố đó thế nào thì sức suy nghĩ về luận điểm và lập thuyết phục của bài văn nghị luận hay còn phải thật sự xúc luaän seõ maïnh meõ hôn khoâng ? động trước từng điều mình - Có bạn cho rằng càng dùng đang nói tới ? nhiều từ ngử biểu cảm, càng đặt nhieàu caâu caûm thaùn, thì giaù trò N2-b- Chæ coù rung caûm biểu cảm trong câu văn nghị không thôi đã đủ chưa ? Để luận càng tăng, ý kiến ấy có viết được những câu “ không ñung khoâng ? Vì sao ? … “ người viết cần có những - Để bài văn nghị luận có sức có phẩm chất gì khác nữa ? sức biểu cảm cao người làm -Không đúng vbaên phaûi nhö theá naøo ? -HS trả lời câu hỏi trong nội -GV khaùi quaùt laïi. dung ghi nhớ 2. 10p *Họat động 2 : : (hỏi và trả Nhại” các từ ngữ lời, động não ) 6. NOÄI DUNG I. Tìm hiểu chung 1.Yeáu toá bieåu caûm trong vaên nghò luaän : a. Vaên nghò luaän raát caàn yeáu toá bieåu caûm vì : +Yeáu toá bieåu caûmgiuùp cho vaên nghò luaän coù hieäu quaû thuyết phục lớn hơn, nó tác động mạnh mẽ tói tình cảm của người đọc, ngừời nghe.. b.Để bài văn nghị luận có sức biểu cảm cao người làm vaên phaûi : -Thực sự có cảm xúc, tình cảm trước những điều mình vieát (noùi). -taäp cho ngaøy moät thaønh thaïo caùch dieãn taû caûm xuùc baèng các phương tiện ngôn ngữ có tính truyeàn caûm. -Sự diễn tả cảm xúc cần phải chân thực không nên lạm duïng quaù nhieàu caâu vaên mang yeáu toá bieåu caûm vì nhö theá seõ phá vở mạch lạc nghị luận cuûa baøi vaên II. Luyeän taäp : Baøi taäp 1 : 1-“Nhại” các từ ngữ “Teân da ñen baån thæu”, “ Teân An nam mít baån thæu”, “con yeâu”, “baïn hieàn”, “Chieán só … tự do” -Trước : Miệt thị khinh bæ. -Sau : Đề cao một cách bịp bợm..

(70) “Teân da ñen baån thæu”, “ Teân An nam mít baån thæu”, “con yeâu”, “baïn hieàn”, “Chieán só -Hoạt động nhóm : … tự do” Gọi hs đọc và làm bt 2 theo -Trước : Miệt thị nhóm . khinh bæ. -> nhận xét +cho điểm. -Sau : Đề cao một cách bịp bợm. -Cách đối lập ấy đã phôi baøy gioïng ñieäu doái tar1 của bọn thực dân và tạo hiệu quaû móa mai. 2-Duøng hình aûnh móa mai “ Chieán tranh vui töôi, chứng kiếncảnh kỳ diệu của người chiến sĩ được xuống tận đáy biển bảo vệ các loài thủy quái, bỏ xác ở những mieán hoang vu thô moäng… Cặp đôi chia sẽ - Gọi hs đọc và làm bài tập 1. -Cách đối lập ấy đã phôi baøy gioïng ñieäu doái tar1 của bọn thực dân và tạo hiệu quaû móa mai. 2-Duøng hình aûnh móa mai “ Chieán tranh vui töôi, chứng kiếncảnh kỳ diệu của người chiến sĩ được xuống tận đáy biển bảo vệ các loài thủy quái, bỏ xác ở những miến hoang vu thô moäng…. 4. Cuûng coá : 4p -Em hieåu gì veà yeáu toá bieåu caûm trong vaên nghò luaän ? 5 .Hướng dẫn tự học:1p - Đọc lại văn bản Thuế máu, tìm các yếu tố biểu cảm và tìm hiểu tác dụng của chúng. *Ruùt kinh nghieäm : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 7.

(71) Tuaàn 30 Ngaøy daïy. Tieát 109, 110. Vaên baûn: ÑI BOÄ NGAO DU (Trích EÂ Min hay veà giaùo duïc). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu được quan điểm đi bộ ngao du của tác giả. - Thấy được nghệ thuật lập luận mang đậm sắc thái cá nhân của nhà văn Pháp Ru-xô. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Mục đích, ý nghĩa của việc đi bộ theo quan điểm cả tác giả. - Cách lập luận chặt chẽ, sinh động, tự nhiên của nhà văn. - Lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục khi bàn về lợi ích, hứng thú của việc đi bộ ngao du. 2. Kĩ năng - Đọc- hiểu văn bản nghị luận nước ngoài. - Tìm hiểu, phân tích các luận điểm, luận cứ, cách trình bày vấn đề trong một bài văn nghị luận cụ thể. III. CHUẨN BI -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. -HS: Đọc văn bản và soạn bài. IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ : Hieåu ñieàu gì qua vaên baûn “Thieáu maùu” ?-5p 3. Bài mới - Lời vào bài : Ru-xô, người sống ở Pháp, sống giản dị, qúi trọng tự do và yêu thiên nhiên. Văn bản “ Đi bộ ngao du” trích từ Eâmin hay về giaó dục. Để xem văn bản nghị luận này nói gì ? Chúng ta cuøng tìm hieåu. TG 15p. H.ĐỘNG CỦA GV H.ĐỘNG CỦA HS *Họat động 1 : (hỏi và trả lời, -HS trả lời động não ) -Dựa vào phần chú thích cho biết vài nét về tác giả-> cho hs xem tranh . -Gd moät em beù-Eâmin -Taùc phaåm baøn veà chuyeän gì ? -Dạo chơi đó đây bằng cách -Đi bộ du ngoạn là gì ? ñi boä. -Hướng dẫn cách đọc. GV đọc -Đọc văn bản theo hướng mẫu một đoạn. daãn cuûa giaùo vieân. Gọi HS đọc các đoạn còn lại -chia đọan ->Có nhận xét, sửa chữa. -Ñ1-…Nghæ ngôi 7. NOÄI DUNG. .I. Tìm hiểu chung 1-Taùc giaû: Ru – xoâ (17121778) laø nhaø vaên, nhaø trieát hoïc nhà hoạt động xã hội Pháp. 2-Taùc phaåm: - Trích trong quyeån V cuûa TP EÂ-min hay veà gd (1762).Nêu lên quan điểm muốn ngao du học hỏi, cần phải đi bộ. - Phương thức biểu đạt : Nghò luaän.

(72) 50p. -Kieåu vaên baûn naøo ? -Ñ2-…Toát hôn -Tìm hiểu bố cục, nội dung từng -Đ3-…Còn lại đoạn. -Vaên baûn nghò luaän. *Họat động 2 : (hỏi và trả lời, động não ) - Em hiểu nhan đề này như thế nào ? -Xác định các luận điểm chính của văn bản ? - Tìm những lí lẽ chứng minh cho luận điểm trên? - Đoạn văn trên trình bày theo cách gì ? tác giả sử dụng chủ yếu kiểu câu gì ? - Mục đích của việc dùng kiểu câu đó ? - Trật tự sắp xếp 3 luận điểm đó ? Có hợp lí không ?vì sao ? - Ngôi kể đoạn 3 có đặc điểm gì ? lặp lại đại từ ta và tôi có ý nghĩa gì?. 15p. -Dạo chơi đây đó bằng cách đi bộ. - Trình bày . - không phụ thuộc vào xe ngựa… - cách diễn dịch ,C1 là câu chủ đề , câu trần thuật kể lại những điều thú vị của người ngao du bằng đi bộ. - Hợp lí .. II. Đọc- hieåu vaên baûn :. 1.Ý nghĩa nhan đề Dạo chơi đây đó bằng cách đi bộ. 2.Các luận điểm chính - Đi bộ ngao du sẽ được hoàn toán tự do. - Có dịp trau dồi vốn kiến thức. - Có tác dụng tốt đến sức khỏe và tinh thần . 3.Trật tự sắp xếp các luận điểm. - Hợp lí vì : + Đối với ông tự do là qua trọng nhất. +Ông khao khát kiến thức không chỉ trong sách vở mà từ thiên nhiên. 4. Cách dùng đại từ nhân xưng. - Xưng ta khi trình bày những lí luận chung. - Xưng tôi khi nói về cảmnhận riêng của tác giả.. - Xưng ta khi trình bày những lí luận chung. - Xưng tôi khi nói về cảm nhận riêng của tác giả. - Qua vb, em hiểu thêm những lợi - Trình bày . ích nào của việc đi bộ ? - Tính hấp dẫn của bài văn nghị - Tự sự +biểu cảm . luận ? *Hoạt động 3 : (hỏi và trả lời, III. Toång keát : động não ) tâm hồn giản dị, xem trọng -Để chứng minh muốn ngao - Em hiểu thêm gì về con người và tự do cá nhân đặc biệt là yêu tư tưởng tình cảm của tác giả ? du caàn phaûi ñi boä. thiên nhiên. -Lập luận chặt chẽ có sức -Biện pháp nghệ thuật được sử thuyết phục lại rất sinh động - So sánh. dụng trong văn bản ? do các lý lẽ và thực tiễn cuộc sống tác giả từng trãi qua luôn boå sung cho nhau. Theå hieän Ru-xoâ giaûn dò, quyù trong tự do, yêu thiên nhiên.. 4.Cuûng coá : 4p - Em hiểu thêm những lợi ích nào của đi bộ ngao du trong bài học – qua thực tế ? - Sơ đồ tư duy. 5. Hướng dẫn tự học:1p - Đọc Chú thích. - Lập luận để chứng minh một trong những lợi ích của việc đi bộ ngao du bằng cuộc sống thực tiễn của bản thân. Từ đó tự rút ra bài học cho mình. *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------7.

(73) ------------------------------------------------------------- -------. TUAÀN 30 Ngaøy daïy:. TIEÁT 111 Tieáng vieät:. HỘI THOẠI (TT). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm lượt lời và cách vận dụng chúng trong giao tiếp. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Khái niệm lượt lời. - Việc lựa chọn lượt lời góp phần thể hiện thái độ và phép lịch sự trong giao tiếp. 2. Kĩ năng - Xác định được các lượt lời trong các cuộc thoại. - Sủ dụng đúng lượt lời trong giao tiếp. III. CHUẨN BI -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. -HS: Soạn bài theo hướng dẫn của GV IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kiểm tra bài cũ : -5p Vai xã hội trong hội thoại? 3. Dạy bài mới - Lời vào bài : 1p - Nội dung TG 18p. HOẠT ĐỘNG CỦA GV : *Họat động 1 : (hỏi và trả lời, động não ) -Đọc lại đoạn miêu tả cuộc trò chuyện giữa nhân vật chú bé Hồng với người cô. -Trong cuộc thoại mỗi nhận vật nói bao nhiêu lượt ? -Bao nhieâu laàn leõ ra Hoàng được nói nhưng Hồng không noùi ? -Sự im lặng như thế thể hiện thái độ của Hồng đối với những lời nói của người cô. HOẠT ĐỘNG CỦA HS :. -HS đọc đoạn văn. -Bé Hồng nói 2 lượt -Cô nói 4 lượt lời -Coù hai laàn leõ ra Hoàng ñònh noùi nhöng Hoàng khoâng noùi. -Sự im lặng đó thể hiện tình yeâu thöông maõnh 7. NOÄI DUNG : I. Tìm hiểu chung 1.Lượt lời trong hội thoại : a-Trong hội thoại ai cũng được nói . Mỗi lần có một người tham gia hội thoại nói được gọi là một lượt lời. b-Để giữ lịch sự , cần tôn trọng lượt lời của người khác, tránh nói tranh lượt lời, cắt lời hoặc tranh vào lời người khác. c-Nhiều khi im lặng khi đến lượt lời cuûa mình cuõng laø moät caùch bieåu thò thái độ. II. Luyện tập.

(74) Baøi taäp 1 : -Mỗi người có một tính cách khaùc +Cai leä : Hung haêng, hoáng haùch, caäy quyeàn, caây theá. +Nhà Lý trưởng nhát gan +Chị Dậu lúc đầu thể hiện đúng vị trí của mình là người nông daân thaáp coå,beù hoïng, sao khoâng chòu đựng được đã vùng lên chống cai lệ và nhà lý trưởng. +Chị là người phụ nữ mạnh mẽ, đảm đang có lòng tự trọng và nhân cách cao thượng. +Anh Daäu : Nhuùt nhaùt, cam chòu. Baøi taäp 2 : -Vậy thế nào là lượt lời trong -HS đọc ghi nhớ a-Sự chủ động tham gia cuộc hội thoại ? thọai của chị Dậu và cái Tý ngược chieàu nhau : *Họat động 2 : (hỏi và trả lời, động não ) +Thọat đầu : Cái Tý nói rất - Đọc và làm bt1 . -Gọi hs đọc và làm bài tập1 nhieàu, raát hoàn nhieân, coøn chæ Daäu thì -> nhận xét +chốt ý. chæ im laëng - Phân vai cho hs đọc bt2 +Veà sau : Caùi tí noùi ít haúng, Thảo luận nhóm . -HS hoạt động nhóm chò Daäu noùi nhieàu hôn. Yêu cầu hs thực hiện bt2 . -Đại diện nhóm trình bày b-Taùc giaû mieâu taû dieãn bieán -> nhận xét + cho điểm. -GV khaùi quaùt laïi cuộc thọai như vậy rất hợp với tâm lý nhân vật. Lúc đấu cái Tý nói lắm vì noù chöa bieát saép bò baùn ñi, coøn chò Dậu ruột gan như bị vò xé đau đớn vì buoäc phaûi baùn con neân phaûi im laëng. Veà sau, khi bieát saép baùn ñi caùi Tý sợ hãi nói ít đi, còn chị Dậu cố găng thuyết phục hai đứa con theo lời mình nên nói nhiều lời hơn nhö theá naøo ?. liệt của Hồng đối với người mẹ đáng thương vaø theå hieän taâm traïng -Vì sao Hồng không cắt lời cô đau đớn, uất ức đến cực khi bà nói những điều Hồng điểm khi nghe bà cô đến khoâng muoán nghe ? tươi cười kể về tình cảnh toäi nghieäp cuûa meï mình. -Sự bất hợp tác đối với những lời cay độc của bà coâ -> Vì quan heä hoï haøng trên dưới- Hồng không cắt lời người cô vì Hồng thể hiện đúng vị trí bên dưới của mình thể hiện thái độ lịch sự đối với người trên.. 14p. 4.Cuûng coá :4p -Em hiểu lượt lời trong hội thoại là gì? 5. Hướng dẫn tự học:1p Phân tích một cuộc thoại mà bản thân đã tham gia hoặc chứng kiến theo yêu cầu sau: - Xác định đúng vai xã hội của bản thân và của người tham gia hội thoại. - Lựa chọn ngôn ngữ hội thoại phù hợp với vai xã hội và hoàn cảnh giao tiếp. - Xác định được lượt lời hội thoại của bản thân trong hội thoại. *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------7.

(75) -------------------------------------------------------------. TUAÀN 30 Ngày dạy:. Tiết 112 Taäp laøm vaên:. LUYEÄN TAÄP ÑÖA YEÁU TOÁ BIEÅU CAÛM VAØO VAÊN NGHÒ LUAÄN I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức và nâng cao kĩ năng vận dụng đưa yếu tố biểu cảm trong bài văn nghị luận. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Hệ thống kiến thức về văn nghị luận. - Cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận. 2. Kĩ năng Xác định cảm xúc và biết cách diễn đạt cảm xúc đó trong bài văn nghị luận. III. CHUẨN BI -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. -HS: Chuẩn bị các bài tập ở sgk. IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ : Yeáu toà bieåu caûm trong vaên nghò luaän nhö theá naøo?-5p 3. Dạy bài mới - Lời vào bài : Luyện tập – Để bài văn nghị luận có sức hấp dẫn người viết phải biết sử dụng yếu tố biểu cảm, để đưa được yếu tố biểu cảm chúng ta phải tập. - Nôi dung TG. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. 12p *Họat động 1 : (hỏi và trả lời, động não ) - HS đọc I,II - Cách sắp xếp dưới đây có hơp lí không ?Vì sao ? - Nên sửa lại như thế nào ? *Họat động 2 : (hỏi và trả lời, 25p động não ) - Việc đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luậ có tác dụng như thế nào ? - Theo em đoạn văn nghị luận trên thể hiện được hết tình cảm của người viết chưa ? - Em hãy viết đoạn văn trê rồi. HOẠT ĐỘNG HS. NOÄI DUNG. I.Chuẩn bị ở nhà : -Đọc bài tập. --Trình bày Lắng nghe ,sửa bài .. Đề: Sự bổ ích của những chuyến tham quan, du lịch đối với HS.. II.Dàn ý -Ñöa yeáu toá bieåu caûm vaøo trong baøi vaên nghò luaän giuùp cho baøi vaên nghò luaän coù hieäu quaû thuyeát phuïc lớn hơn vì nó tác động mạnh mẽ đến tình cảm 7. Baøi taäp 1 : a-mở bài : Nêu lợi ích của việc tham quan. b-Thân bài : Nêu các lợi ích cụ theå. 1-Về thể chất : Những chuyến tham quan du lòch coù theå giuùp.

(76) trình bày trước lớp? - > Gọi hs trình bày -> gv nhận xét . Cho hs đọc bài đọc thêm. - Hướng dẫn hs làm bài tập 3.. người đọc. Muốn cho bài văn nghị luận có sức biểu cảm cao, người viết phải thực sự có cảm xúc trước những điều mình viết, nói và phải biết diễn tả những cảm xúc đó bằng những từ ngữ, câu văn có sức truyền caûm. b-Luaän ñieåm : -Những chuyến tham quan du lịch đem đến cho ta thật nhiều niềm vui, gợi cho em những cảm xúc ngạc nhieân, thích thuù, saûng khoái tinh thần sau những ngaøy hoïc taäp vaát vaû… -Caàn vieát saâu hôn caûm xuùc cá nhân mình khi đứng trước cảnh trời, biển, nuí, non cuûa vònh Haï Long.. chuùng ta theâm maïnh khoûe. 2-Veà tình caûm : +Có thêm tình yêu đối với thiên nhiên lịch sử của đất nước. +Tìm thêm được nhiều niềm vui mới cho bản thân. 3-Về kiến thức : +Có thêm những hiểu biết về danh lam thắng cảnh đất nước, về truyền thống lịch sử của dân toäc. +Đưa lại những bài học thực tế mà trong sách vở nhà trường không có được. 4-Về ý thức : Có ý thức tập thể gắn bó với nhau. c-Keát baøi :Khaúng ñònh taùc duïng của hoạt động tham quan du lòch.. 4.Cuûng coá : 4p -Yùeáu toá bieåu caûm trong vaên nghò luaän? 5. Hướng dẫn tự học:1p - Đọc và phát hiện yếu tố biểu cảm, cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận (qua từ ngữ, câu cảm, giọng điệu) trong văn bản cụ thể. - Xác định cảm xúc trước vấn đề nêu ra ở đề bài trên. *Ruùt kinh nghieäm : -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. 7.

(77) TUAÀN 31 .. KIEÅM TRA VAÊN HOÏC. Ngaøy daïy :. I. MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU : *Giuùp HS : - Ơn tập củng cố kiến thức văn học đã học ở lớp 8, đồng thời rèn luyện kỹ năng diễn đạt và làm văn. II. CHUAÅN BÒ: -GV: Lập ma trận- ra đề- soạn đáp án, biểu điểm. -HS: Hoïc baøi. III. TIEÁN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn định lớp: 2. Kieåm tra baøi cuõ: 3. Phát đề kiểm tra: . Câu 1 : a.Chép thuộc lòng phần dịch thơ bài “Ngắm trăng ” của Hồ Chí Minh.(2 đ) b. Em hãy cho biết xuất xứ của bài thơ ?(0,5đ) Câu 2 : a.Trong đoạn trích “Nước Đại việt ta ” Nguyễn Trãi nêu lên cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa là gì ? (0,5đ) b. Để khẳng định độc lập chủ quyền của dân tộc Nguyễn Trãi đã dựa vào những yếu tố nào ?(2đ) Câu 3: a. Nhận xét cách đặt tên chương, tên các phần trong văn bản.(1đ) b. Em hãy cho biết ý nghĩa của sự ra đời “Bản án chế độ thực dân Pháp ” ? (2 đ) Câu 4: Từ văn bản “Đi bộ ngao du ” của La Sơn Phu tử Nguyễn Thiếp hãy viết một đoạn văn nêu cảm nhận của em về luận điểm đi bộ giúp rèn luện sức khỏe và tinh thần (2đ). MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA VĂN 8 TUẦN 31 Mứcđộ NHẬN BIẾT ND TN Ngắm trăng. Nước Đại Việt ta Bản án chế. TL Caâu 1a(2đ) 1b(0,5đ) Caâu 2a(0,5đ) 2b(2đ). THOÂNG HIEÅU TN TL. VAÄN DUÏNG. TOÅNG SOÁ. TN. TN. TL. TL 1(2,5ñ). 1(2,5ñ). Caâu. 1(3ñ) 7.

(78) 3a(1đ) 3b(2đ). độ thực dân Pháp Di bộ ngao du TOÅNG SOÁ. 2(5 ñ). 1 (3ñ). Caâu 4(2đ). 1(2ñ). 1(2 ñ). 4(10 ñ). ĐÁP ÁN: Câu 1: a.Chép đúng bài thơ (2đ) NGẮM TRĂNG Hồ Chí Minh Trong tù không rượu cũng không hoa, Cảnh đẹp đêm nay, khó hững hờ ; Người ngắm trăng soi ngoài cửa sổ, Trăng nhòm khe cửa ngắm nhà thơ. b. Trích “Nhật kí trong tù ”(0,5đ) Câu 2 : a.Trong đoạn trích “Nước Đại việt ta ” Nguyễn Trãi nêu lên cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa là yên dân, trừ bạo (0,5đ) b. Để khẳng định độc lập chủ quyền của dân tộc Nguyễn Trãi đã dựa vào những yếu tố : văn hiến, phong tục, lãnh thổ, lịch sử...(2đ) Câu 3: a. Cách đặt tên chương, tên các phần trong văn bản: (1đ) - Nói lên tình cảnh đáng thương của người dân thuộc địa. - Thái độ khinh bỉ, căm thù của tác giả đối với giặc . - Vạch trần thủ đoạn xảo trá và tội ác của Pháp. b. Ý nghĩa của sự ra đời “Bản án chế độ thực dân Pháp ” : (2 đ) - Giáng một đòn tiến công quyết liệt vào chủ nghĩa thực dân.(1đ) - Vạch ra con đường cách mạng và tương lai tươi sáng cho các dân tộc bị áp bức.(1đ) Câu 4: Hình thức : - Trình bày sạch,đẹp. - Viết đúng chính tả. - Viết đúng kiểu văn nghị luận. Nội dung : Trình bày rõ luận điểm đi bộ giúp rèn luyện sức khỏe và tinh thần : - Sức khỏe tăng cường . - Tinh thần sảng khoái . 4. Thu baøi: 5.Daën doø : -Xem trước và chuẩn bị bài: “Ông Giuốc- Đanh mặc lễ phục” *Ruùt kinh nghieäm : ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................................... ....................................................................................................................................................................... 7.

(79) Tuaàn 31 Ngaøy daïy :. Tieát 114. Tieáng Vieät:. LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG CÂU I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được cách sắp xếp và hiệu quả của sự sắp xếp trật tự từ trong câu . Từ đó có ý thức lựa chọn trật tự phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Cách sắp xếp trật tự từ trong câu. - Tác dụng diễn đạt của những trật từ từ khác nhau. 2. Kĩ năng - Phân tích hiệu quả diễn đạt của việc lựa chọn trật tự từ trong một số văn bản văn học. - Phát hiện và sửa được một số lỗi trong sắp xếp trật tự từ. III. CHUẨN BI - GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Đọc bài trước ở sgk và soạn theo các câu hỏi ở sgk. IV.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1.Ổn định lớp:1p 2.Kiểm tra bài cũ 3.Dạy bài mới Lời vào bài :1p Nội dung: TG HOẠT ĐỘNG HS HOẠT ĐỘNG GV NỘI DUNG 13p * Họat động 1 : I. Nhaän xeùt chung : -Trong một câu có thể có -Đọc đoạn trích sau và trả lời câu -HS đọc nhiều câu sắp xếp trật tự từ, hoûi -Có thể thay đổi trật tự từ trong -Gõ đầu roi xuống đất, cai lệ mỡi cách đem lại hiệu quả câu in đậm theo những cách nào thét lên bằng giọng khàn diễn đạt riêng. Người nĩi, viết cần biết lựa chọn trật mà không làm đổi nghĩa cơ bản khàn của người hút nhiều xái tự từ thích hợp với yêu cuõ cuûa caâu? caàu giao tieáp. -Vì sao tác giả chọn trật tự như -Để nhấn mạnh sự hung hãn II. Một số tác dụng của cuûa cai leä đoạn trích? việc sắp xếp trật tự từ : -> Baèng gioïng khaøn khaøn cuûa -Trật tự từ trong câu có thể một người hút nhiều xái cũ, : cai lệ gõ đầu roi xuống đất, +Thể hiện thứ tự nhất định theùt (Lieân keát chaët cheõ – caâu của sự vật, hiện tượng hoạt -Hãy tự chon một trật tự khác và sau) động, đặc điểm (Như thứ 7.

(80) nhận xét tác dụng về sự thay đổi ấy như thế nào ? -Em coù nhaän xeùt gì veà caùch saép xeáp aáy ?. 15p * Họat động 2 : Hoạt động nhóm -Trật tự trong những bộ phận in đậm dưới đây thể hiện điều gì? - Gọi HS đọc mục 2. (cho HS so saùnh 3 caâu)-> keát luaän -So sánh tác dụng của những cách sắp xếp trật tự từ trong các bộ phận câu in đậm dưới đây ?. + Gõ đầu roi xuống đất, baèng gioïng khaøn khaøn cuûa người hút nhiều xái cu,õ cai lệ thét (nhấn mạnh sự hung hãn cuûa cai leä) -> Liên kết chặt chẽ với câu sau. -Hoạt động nhóm -a-Sự hung hãn của cai lệ sắp xếp trật tự từ trước sau của hành động -b-Thể hiện sự xuất hiện bất ngờ của cai lệ và người nhà Lý trưởng với những vật dụng để đánh, trói. Sự sắp xếp trật tự từ thể hiện thứ bậc cao thấp của các nhân vật, thứ tự xuaát hieän cuûa caùc nhaân vaät : Cai lệ đi trước, người nhà lý trưởng đi sau. -Trật tự từ trong roi song tay thước và dây thừng tương ứng với trật tự của cụm từ đứng trước cai lệ mang roi còn người nhà lý trưởng mang thước và dây thừng a-Đọc – trả lời. -Đảm bảo sự hài hòa về ngữ âm của lời nói, tạo ra nhịp điệu cân đối, - Đọc ghi nhớ.. bậc quan trọng của sự vật, thứ tự trước sau, hoạt động và trình tự quan sát người noùi. +Nhaán maïnh hình aûnh ñaëc điểm của sự vật hiện tượng. +Đảm bảo sự hài hòa về ngữ âm của lời nói.. III. Luyeän taäp : 1-a-Theo thứ tự xuất hiện cuûa caùc anh huøng trong lịch sử. b-Để nhấn mạnh vẽ đẹp non sông đất nước ta trong những năm đầu mới giải phoùng. -Cụm từ : “Hò ô tiếng hát” dảo từ hò ô lên trước để bắt vần với sông Lô tạo caûm giaùc keùo daøi theå hieän sự mênh mang của sông nước. Hài hòa về ngữ âm của lời nói. c-Lặp lại từ (mật thám) và cụm từ (đôi con gái) liên tiếp với câu trước -> Thái độ bất cần của nhân vật cô gaùi ñieám.. -Taùc duïng cuûa vieäc saép xeáp traät 10p tự từ trong câu ? -Làmbài tập. * Họat động3: Gọi hs đọc bt và làm bt Nhận xét +cho điểm. 4.Cuûng coá :4p -Nhận xét của em về lựa chọn trật tự từ trong câu –Tác dụng ? -Ghi nhớ 2. 5. Hướng dẫn tự học: 1p - Giải thích cách sắp xếp trật tự từ trong một câu văn, câu thơ cụ thể. *Ruùt kinh nghieäm : ......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 8.

(81) Tuaàn 31 Ngaøy daïy :. Tieát 115 TRAÛ BAØI VIEÁT SOÁ 6 VAÊN NGHÒ LUAÄN. I. MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU : *Giuùp HS : -Khẳng định vững chắc hơn về văn nghị luận -Văn nghị luận : luận điểm, luận cứ, luận chứnbg (chứng minh + giải thích) +Yếu tố biểu cảm + tự sự + miêu tả -Söả caùc loãi HS maéc phaûi. II. Chuaån bò: -GV:Chấm bài và soạn bài - HS: Ôn lại kiến thức văn nghị luận III. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ : 3. Dạy bài mới Lời vào bài : 1p Nội dung TG H.ĐỘNG CỦA GV 15p * Họat động 1 : Gọi hs đọc lại đề . Hướng dẫn phân tích và tìm hiểu đề . 22p Lập dàn ý . * Họat động 2 :. HOẠT ĐỘNG CỦA HS -Đọc lại đề. - Cùng gv tìm hiểu đề. Ghi chép .. Nhận xét bài làm của hs. *Öu ñieåm: +Ña soá HS nhaän thức đúng kiểu bài văn nghị - Lắng nghe. luaän. +Biết giải thích + chứng minh +Bieát ñöa luaän ñieåm, luaän cứ, luận chứng vào bài. +Đa số HS nhận thức đúng 8. NOÄI DUNG. ĐỀ : Câu nói của M.Go-rơ-ki “Hãy yêu sách, nó là nguồn kiến thức, chỉ có kiến thức mới là con đường sống”gợi cho em những suy nghĩ gì ?. Dàn ý +Mở bài :Sách là nguồn kiến thức, con đường sống. +Thaân baøi : -Luận điểm : Sách là ngọn đèn sáng, là nguồn kiến thức, chỉ có.

(82) kieåu baøi vaên nghò luaän. kiếnthức mới là con đường sống. +Biết giải thích + chứng -Luận cứ : +Sách là ngọn đèn đưa minh người ta ra chốn tối tăm không bao +Bieát ñöa luaän ñieåm, luaän giờ tắt, thắp lên từ trí tuệ con người cứ, luận chứng vào bài. là những quyển sách có giá trị đúng. *Toàn taïi : Moät soá HS : +Cần chăm đọc sách để +Chưa xác định đúng các luận hieåu bieát nhieàu hôn vaø soáng toát ñieåm hôn. +Haõy yeâu saùch vì saùch laø +Cần chọn sách để đọc nguồn kiến thức +Caàn tieáp nhaän aùnh +Chỉ có kiến thức mới là con sáng chứ đựng trong sách. đường sống +Keát baøi : Khaúng ñònh vaø xaùc ñònh +Chưa đưa ra yếu tố tự sự, biểu yeâu caàu muïc ñích, taùc duïng. caûm, mieâu taû. +Baøi vieát khoâ khan khoù thuyeát phục người đọc, người nghe. +Chưa biết vận dụng những caâu vaên trong caùc vaên baûn nghò luận đã học. * Loãi : -Loãi chính taû. -Duøng caâu daøi khoâng roõ nghóa -Đọan văn không có luaän ñieåm - Gọi hs đọc bài hay. 4. Củng cô: 5p Cho hs đọc những bài hay. 5 .Daën doø : 1p -Xem và chuẩn bị bài: “ Tìm hiểu yếu tố tự sự và miêu tả vào văn nghị luận”.1p *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuaàn 31 Ngaøy daïy :. Tieát 116 Taäp laøm vaên:. TÌM HIỂU CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ. & MIEÂU TAÛ TRONG CAÂU VAÊN NGHÒ LUAÄN I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm được vai trò của các yếu tố tự sự và miêu tảtrong văn nghị luận và biết vận dụng vào bài văn nghị luận. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức. 8.

(83) - Hiểu sâu hơn về văn nghị luận, thấy được tự sự và miêu tả là những yếu tố rất cần thiết trong bài văn nghị luận. - Nắm được cách thức cơ bản khi đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn nghị luận. 2. Kĩ năng Vân dụng các yếu tố tự sự và miêu tả vào đoạn văn nghị luận. III. CHUẨN BI - GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Đọc và làm các BT IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ổn định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ : 5p -Em đã học những văn bản nghị luận nào? -Muïc ñích chung cuûa vaên nghò luaän laø gì ? 3. Lời vào bài : Ở các lớp 6, 7 các em không chỉ học văn bản tự sự và miêu tả. Biểu cảm không chỉ là moät kieåu vaên baûn rieâng maø coøn laø yeáu toá caàn thieát trong vaên nghò luaän. Vaäy trong vaên nghò luaän hieän coù yếu tố tự sự và miêu tả hay không ? Theo dõi tiết học này các em sẽ rõ (SGK trang 113-114)-1p 4.Bài mới: TG HOẠT ĐỘNG GV 23p * Họat động 1 :. Gọi hs đọc văn bản.. -Tìm yếu tồ tự sự và miêu tả trong đoạn văn a,b -Vì sao trong đoạn trích a,b có yếu tự sự mà khôn g phải văn bản tự sự và miêu tả? -Noù taïo laäp nhaèm muïc ñích naøo chuû yeáu ? -Haõy so saùnh noäi dung của đoạn văn a-a’ ; b-b’ vaø nhaän xeùt -Hai yeáu toá naøy giuùp gì cho baøi vaên nghò luaän ? -> Từ việc tìm hiểu trên em coù nhaän xeùt gì veà vai trò của các yếu tố tự sự vaø mieâu taû trong baøi vaên nghò luaän ? Thảo luận nhóm. Gọi hs đọc văn bản mục2 . - Tìm yếu tố tự sự, miêu tả trong đoạn văn và cho biết tác dụng ? - Vì sao tác giả không kể đầy đủ , cặn kẽ mà chỉ kể. HOẠT ĐỘNG HS. NOÄI DUNG I. Yếu tố tự sự và miêu tả trong -HS đọc vaên nghò luaän : -HS tìm trả lời 1-Bài văn nghị luận thường vẫn cần a-Kể thủ đọan bắt lính phải có các yếu tồ tự sự và miêu tả : b-Tả cảnh khổ người bị bắt -Hai yếu tố này giúp cho việc trình lính bày luận cứ trong bài văn được rõ Vì : Tự sự và miêu tả không ràng, cụ thể, sinh động hơn, có sức phaûi laø muïc ñích chuû yeáu thuyeát phuïc maïnh meõ. nhaát ñònh. Muïc ñích chuû yếu là vạch trần sự tàn bạo vaø giaû doái cuûa TDP trong caùi goïi laø “moä lính tình nguyeän” 2-Các yếu tố tự sự và miêu tả được ->Nhằm làm rõ phải trái, dùng làm luận cứ phải : đúng sai. -Phuïc vuï cho vieäc laøm roõ luaän ñieåm. -Đoạn văn a, b hay hơn -Không được phá vở mạch lạc nghị đoạn a’, b’. vì hai đoạn a, b luận của bài nghị luận. có yếu tố tự sự và miêu tả trở nên hấp dẫn và sinh động, cụ thể -Ghi nhớ 1. II.Luyện tập - Đọc văn bản 2. -*Yếu tố miêu tả : Trời xứ bắc hẳn - Tìm theo yêu cầu.: Keå trong, traêng haún troøn vaø saùng. Ñeâm chuyeän thuï thai, .. maët nay trăng đẹp quá chừng. Trong suốt traêng. bao la huyeàn aûo, voã veà. Ngay trong -Nàng Han liên kết với cử sổ, lồng trong bóng cây. Đêm nay người kinh đánh thắng giặc 8.

(84) 10p. một số chi tiết ? naøng hoùa thaønh tieân bay leân - Khi đưa yếu tố ts,mt cần trời lưu ý điều gì ? -Phuïc vuï cho vieäc laøm roõ luaän ñieåm. -Không được phá vở mạch laïc nghò luaän cuûa baøi nghò luaän. * Họat động 2 : -Đọc văn bản 1 ->Nhận xét +cho điểm.. Yếu tố miêu tả : Trời xứ baéc . haún trong, traêng haún troøn vaø sáng. Đêm nay trăng đẹp quá chừng. Trong suốt bao la huyeàn aûo, voã veà. Ngay trong cử sổ, lồng trong bóng caây.. rất đẹp, rạo rực bao nổi niềm cầm lòng không đậu người tù phải thốt leân … Nó ăm ắp tình tứ, nó rạo rực, nó muốn yêu, muốn thưởng thức, muốn chan hoøa, muoán giaûi baøy, boäc loä. *Yếu tố tự sự : -Saép trung thu -Đêm trước rằm đấu tiên từ ngày bị giam giữ. Mười mấy ngày qua trừ cái bực mình ban đấu khi bị bắt vô cớ chỉ là một xâu những vật lĩnh kĩnh … đáng ghét của bộ mặt nhà giam -Phải đi ra với đêm,phải tắm mình trong nguyeät, phaûi vui, phaûi laøm thô.. 4.Cuûng coá : 4p -Từ việc tìm hiểu trên, em hiểu yếu tố miêu tả, tự sự trong văn nghị luận có vai trò gì? *Luyeän taäp : Bài tập 2 : Khi làm bài văn nghị luận viết về bài ca dao “ Trong đầm vì đẹp bằng sen” rất cần đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào bài văn. +Kể về kỷ niệm khi ngắm, chèo thuyền trên đầm sen. +Taû : Höông thôm cuûa hoa sen, caùnh sen. 5. Hướng dẫn tự học:1p - Sưu tầm một số đoạn văn nghị luận có yếu tố tự sự và miêu tả để phân tích tác dụng. *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tieát 117-upload.123doc.net . TUAÀN 32 Ngày dạy:. văn bản: OÂNG GUOÁC – ÑANH MAËC LEÃ PHUÏC Moâ-li-e. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Bước đầu biết đọc- hiểu văn bản hài kịch. - Thấy được tài năng của nhà văn Mô-li-e trong việc xây dựng lớp hài kịch sinh động, hấp dẫn. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Tiếng cười chế giễu thói “ trưởng giả học làm sang”. - Tài năng của Mô-li-e trng việc xây dựng một lớp hài kịch sinh động. 8.

(85) 2. Kĩ năng - Đọc phân vai kịch bản văn học. - Phân tích mâu thuẫn kịch và tính cách nhân vật kịch. III. CHUẨN BI - GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi sgk. IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ :- 1p Kiểm tra sự chuẩn bị bài của hs. 3. Dạy bài mới Lời vào bài : Mô-li-e là nhà hài kịch nổi tiếng với tác phẩm “ Trưởng giả học làm sang gây tiếng cười sảng khóai cho khán giả. (1p) Nội dung TG H. ĐỘNG CỦA GV 15p * Họat động 1 : -Cho biết vài nét về tácgiả? -> Cho hs xem tranh +giới thiệu sơ lược về tg. - Nêu xuất xứ và thể loại của văn bản ? - Cho biết nội dung tác phẩm “trưởng giả học làm sang” - phân vai gọi hs đọc. -Theo dõi lớp kịch này em thấy diễn ra những cảnh nào. Tìm những đoạn tương đương với những cảnh đó. *Họat động 2 : 64p -Cảnh này diễn ra cuốcđối thoại của những nhân vật nào? Đối thọai về những việc gì ? Chuû nhaân trong vieäc naøy laø ai? Trong các sự việc đó ông quan tâm đến sự việc nào nhất? -Chi tiết Guốc – Đanh cự lại phoù may veà vieäc ñoâi giaøy laøm ông đau chân(Tôi tưởng tg ra theá vì toâi thaáy theá, baùc naøy lyù luaän hay nhæ) laø moät chi tieát gaây cười, vì sao thế ? -Chi tiết đó cho thấy sự thật nào lộ rõ ở ông ? -Taïi sao Guoác – Ñanh chaáp nhaän boä leã phuïc may khoâng. HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Dựa vào chú thích . -xem tranh. - Trích trong vở kịch 5 hồi “Trưởng …sang” 1670 và là lớp kòch keát thuùc hoài II. - Trả lời. - Đọc văn bản . 2 màn:Trước, sau khi mặc lễ phuïc Ñ1 : daøn nhaïc Ñ2 : Coøn laïi.. -Guoác – Ñanh vaø phoù may -Những trang phục -G –bộ lễ phục chậm mang đến -> 3 lyù do : +Thích aên dieän nhöng khoâng coù kinh nghieäm aên dieän +Nông nổi dễ bị lừa -Vì trong thực tế cái đã thấy không phải do tưởng tượng mà có với G thì ngược lại -> lý luaän cuûa oâng voâ nghóa. -Oâng ta laïi cho raèng noù coù nghĩa khi chê người khác vì thế đáng cười.-> nhận thức lẫn lộn, ngu doát --Không có kiến thức về ăn 8. NOÄI DUNG I. Giới thiệu : 1-Taùc giaû: Moâ – li- e (1622-1673) Nhà soạn kòch noåi tieáng cuûa Phaùp. 2.Tác phẩm: -Trích trong vở kịch 5 hồi “Trưởng …sang” 1670 và là lớp kịch kết thúc hồi II. 3-Thể loại : Kịch. II/.Tìm hieåu vaên baûn: 1-oâng Guoác-Ñanh và ông phó may. Ông Giuốc- Đanh và bác phó may xoay quanh các sự việc: + đôi bít tất chật. + Bộ tóc giả và lông đính mủ. + bộ lễ phục- điều quan tâm nhất của ông Giuốc- Đanh. - Từ kẻ chủ động –một ông chủ có tiền chuyển sang thế bị động trước những lời ma mãnh của phó may. ->Học đòi làm sang nhưng thực chất không đang được sang troïng. 2-oâng Guoác-Ñang maëc leã phuïc : -Taâng boác ñòa vò xaõ hoäi cuûa oâng Guoác Ñanh.

(86) 3p. đúng qui cách sang trọng như màu đen, hoa xuôi, vừa cọc lại vừa chẽn ? -Hình aûnh G loät quaàn aùo khi maëc leã phuïc ñi ñi laïi laïi treân sân khấu, hết cởi áo, lại mặc áo, chân bước, miện nói sẽ phụ hoïa cho ñaëc ñieåm naøo trong tính caùch cuûa G ? -Oâng bị người ta chê cười điều gì ? -Trong cảnh kẻ trưởng giả học đòi làm sang đã bị lợi dụng ra sao? -Với em chi tiết nào nực cười nhaát ? Vì sao ? -Theo em vì sao G bị lợi dụng như thế ? Thông thường người bị kẻ xấu lợi dung đều đáng thương nhưng khi G bị lợi dụng lại đáng cười ? Vì sao ? -Cuộc đối thoại giữa G với đám thợ may diễn ra xung quan việc gì ? -Veà vieäc naøy pheùp taêng caáp được sử dụng thế nào ? -Lyù do dieãn ra vieäc naøy laø gì ? -Phản ứng của G về việc này ? -Từ đây lộ thêm đặc điểm nào trong tính caùch cuûa nhaân vaät G -Theo em sự mĩa mai đáng cười trong sự việc này là gì ? *Hoạt động 3 : Cho biết nội dung và nghệ thuật của văn bản ?. mặc, đã dốt nhưng thích khoe meõ, khoâng heà bieát caùch laøm sang -Coù tieàn muoán sang troïng nhöng do queâ keäch, doát naùt thaønh ra nhoá nhaêng. Boä leã phuïc bị may ẩu do hai chục thợ xúm lại ăn bớt vải nên quần cộc, áo cheõn, maøu khoâng phaûi maøu đen, kiểu ngược hoa, bít tất chaät, ñau chaân… -Laém tieàn thích aên dieän, nhöng ngu doát --HS trả lời cá nhân. -Taâng boác ñòa vò xaõ hoäi cuûa ông Guốc -Đanh : Oâng lớn -> cụ lớn -> đức ông. -Bọn thợ muốn moi tiền ông, ông Guốc – Danh thích được taâng boác -Cực kỳ sung sướng, hãnh diện “ Oâng lớn …” hà hà hà ta là đức oâng kia maø… -Liên tục thửơng tiềncho bọn thợ may. -Haùo danh, öa nònh - Kẻ háo danh được khóat danh hảo lại tưởng thật cả danh hảo cuõng phaûi mua baèng tieàn.. -Oâng lớn -> cụ lớn -> đức oâng. -Bọn thợ muốn moi tiền oâng. -Về tâm lý : Cực kỳ sung sướng, hãnh diện “Oâng … maø” -Về hành động : Liên tục thưởng tiền cho bọn thợ may. -> Haùo danh, öa nònh, keû háo danh được khóat danh hảo lại tưởng thật cả danh haûo cuõng phaûi mua baèng tieàn. III/.Toång keát: Văn bản được xậy dựng hết sức sinh động, khắc hoïc taøi tình tính caùch loá lăng của một tay trưởng giả muốn học đòi làm sang gây tiếng cười sảng khoái cho khaùn giaû.. - Đọc ghi nhớ.. 4.Củng cố : Từ đây em hiểu gì về ông Guốc –Đanh và nhà văn hài kịch Mô-li-e ?(4p) 5. Hướng dẫn tự học:1p - Đọc Chú thích. Tập diễn lớp hài kịch của Mô-li-e đã học trong giờ ngoại khóa. *Ruùt kinh nghieäm : ........................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................................... 8.

(87) TUAÀN 32 Ngaøy daïy : Tieát 119.. CAÂU. Tiếng Việt: LỰA CHỌN TRẬT TỰ TỪ TRONG (Luyeän taäp). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Phân tích được tác dụng của môt số cách sắp xếp trật tự từ. - Biết viết câu có sử dụng trật tự từ hợp lí. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Tác dụng diễn đạt của một số cách sắp xếp trật tự từ. 2. Kĩ năng - Phân tích được hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong văn bản. - Lựa chọn trật tự từ hợ lí trong nói và viết, phù hợp với hoàn cảnh và mục đích giao tiếp . III. CHUẨN BI - GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. - HS: SGK, soạn bài. IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1P 2. Kiểm tra bài cũ : Việc sắp xếp trật tự từ trong câu có tác dụng gì ?-1P 3. Dạy bài mới Lời vào bài : Bài tập để giúp cá em khắc sâu hơn kiến thức chúng ta cùng luyện tập.(1P) Nội dung : TG. HOẠT ĐỘNG CỦA GV. 7P. * Họat động 1 : -GV goïi HS đọc và lên bảng làm bài tập 1. -Trật tự các từ và cụm từ in đậm thể hiện mối quan hệ giữa những hoạt động và trạng thái mà chúng. HOẠT ĐỘNG CỦA HS a-Giaûi thích, tuyeân truyền, tổ chức lãnh đạo làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được 8. NOÄI DUNG * Baøi taäp 1 : a-Giaûi thích, tuyeân truyeàn, toå chức lãnh đạo làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào côâng việc yêu nước, công việc kháng.

(88) bieåu thò nhö theá naøo ?. 5P. 10P. * Họat động 2 : Gọi HS đọc yêu cầu -Vì sao có cụm từ in đậm dưối dâu đât ở đầu câu ? a-ở tù b-Vốn từ vựng ấy c-Coøn moät traâu vaø moät thuùng gaïo * Hoạt động 3 : -HS đọc yêu cầu bt3 . Chia nhóm thảo luận. -Phân tích hiệu quả diễn đạt của trật tự từ trong những câu in đậm VD : Rất đẹp hình anh trong nắng chieàu. 5P * Hoạt động 4 : HS đọc bài tập 4. : Caùc caâu a, b coù gì khaùc nhau ? Chọn câu thích hợp điền vào chỗ trống cho đoạn văn 10P. thực hành vào côâng việc yêu nước, công vieäc khaùng chieán. ->Theå hieän dieãn bieán cuûa caùc khaâu trong công tác vận động quaàn chuùng. Khaâu naøy noái tieáp khaân kia. b-Sắp xếp theo thứ baäc, vieäc chính dieãn ra haøng ngaøy cuûa baø meï đi bán bóng đèn, còn vieäc baùn vaøng höông chæ laø vieäc laøm theâm trong những phiên chợ chính. - a-ở tù b-Vốn từ vựng ấy c-Coøn moät traâu vaø moät thuùng gaïo d. Trong sự thắng lợi ấy. -> Liên kết câu. a-Lom khom … chuù-> Đảo trật tự từ thông thường nhấn mạnh điều người viết Nhớ nước… gia -> muoán dieãn taû tâm trạng Baø HTQï b-Đảo trật tự từ -> Nhấn mạnh vẽ đẹp của anh bộ đội -Câu b thích hợp điền vaøo choã troáng.. * Hoạt động 5 : - đọc và làm theo yêu -Haõy lieät keâ khaû naêng saép xeáp traät cầu. tự từ trong bộ phận câu in đậm.. 4. Cuûng coá : 4P 8. chieán. ->Theå hieän dieãn bieán cuûa caùc khâu trong công tác vận động quaàn chuùng. Khaâu naøy noái tieáp khaân kia. b-Sắp xếp theo thứ bậc, việc chính dieãn ra haøng ngaøy cuûa baø mẹ đi bán bóng đèn, còn việc baùn vaøng höông chæ laø vieäc laøm thêm trong những phiên chợ chính. * Baøi taäp 2 : a-ở tù b-Vốn từ vựng ấy c-Coøn moät traâu vaø moät thuùng gaïo d. Trong sự thắng lợi ấy. -> Liên kết câu. * Baøi taäp 3 : a-Lom khom … chú-> Đảo trật tự từ thông thường tạo Lác đác … nhà -> điểm nhấn mạnh điều người viết Nhớ nước… gia -> muốn diễn taû tâm trạng Baø HTQï b-Đảo trật tự từ -> Nhấn mạnh vẽ đẹp của anh bộ đội với bóng đổ dài trên đỉnh dốc cheo leo. Tư thế hiên ngang đi tới lá ngụy trang reo vui trong gioù. * Baøi taäp 4 : Từ “trịnh trọng” được đảo lên treân nhaèm nhaán maïnh veû “laøm bộ, làm tịch” của bọ ngựa. -Câu b thích hợp điền vào chỗ troáng. * Baøi taäp 5 : Xanh, nhuõn nhaën, ngay thaúng, thuûy chung, can đảm -> những tính từ chỉ P/c của tre, không theo thứ bậc hay thứ tự trước sau. *Bài tập 6 : Hướng dẫn HS laøm..

(89) -Nhắc lại tác dụng của việc chọn lựa trật tự từ trong câu. 5. Hướng dẫn tự học:1P Viết đoạn văn ngắn theo chủ đề và giải thích cách sắp xếp trật tự từ ở một câu văn trong đoạn văn đó.. *Ruùt kinh nghieäm : ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. TUAÀN 32 Ngaøy daïy : Tieát 120.. Tập làm văn : LUYỆN TẬP ĐƯA YẾU TỐ TỰ SỰ VAØ MIÊU TẢ. VAØO BAØI VAÊN NGHÒ LUAÄN. I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố những hiểu biết về tác dụng của các yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghị luận và tập đưa yếu tố tự sự vào bài văn nghị luận. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Hệ thống kiến thức về văn nghị luận. - Tầm quan trọng của yếu tố tự sự và miêu tả trong bài văn nghị luận. 2. Kĩ năng - Tiếp tục rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận. - Xác định và lập hệ thống luận điểm cho bài văn nghị luận. - Biết chọn các yếu tố tự sự, miêu tả cần thiết và biết cách đưa các yếu tố đó vào đoạn văn, bài văn nghị luận một cách thuần thục hơn. - Biết đưa các yếu tố tự sự và miêu tả vào một bài văn nghị luận có độ dài 450 chữ. III. CHUẨN BI --GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. -HS: Làm các bài tập ở sgk. IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kiểm tra bài cũ : 5p-Vai trò, vị trí của văn tự sự và miêu tả trong văn nghị luận? 3. Dạy bài mới Lời vào bài :Bài tập để giúp các em khắc sâu hơn kiến thức về yếu tố tự sự và miêu tả trong văn nghò luaän. chuùng ta cuøng luyeän taäp. (1p) Nội dung: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NOÄI DUNG 8p * Họat động 1 : I. Chuẩn bị ở nhà: -Gọi HS đọc phần chuẩn bị ở nhà- - Trình bày , lắng nghe. Đề : Trang phục và văn hóa. 8.

(90) nhaän xeùt 25p * Họat động 2 : -Một số bạn đang đua đòi trong những lời ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi HS hoặc truyền thống văn hóa của daân toäc vaø hoøan caûnh gia ñình. Em viết một bài bình luận để thuyết phục bạn đó thay đổi cách ăn mặc cho đúng đắn hơn. -Xaùc ñònh luaän ñieåm -Saép xeáp caùc luaän ñieåm cho phuø hợp Gọi hs đọc văn bản . - Em thấy có nên đưa yếu tố tự sự vaø mieâu taû vaøo vaên nghò luaän của mình không ?Vì sao? Nhận xét việc đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào đoạn văn ?. II. Luyện tập trên lớp : - Gaàn ñaây caùch aên maëc cuûa caùc baïn coù nhieàu thay đổi, không còn giản dò, khoâng coøn laønh maïnh như trước nữa.. - sắp xếp , bỏ luận điểm d. - Đọc văn bản. - nên đưa yếu tố tự sự vaø mieâu taû vaøo vaên nghò luaän .. - Hướng dẫn hs làm bài tập 5.. 9. -Định hướng cho Hs làm bài ở nhaø (luaän ñieåm) a-Gaàn ñaây caùch aên maëc cuûa caùc bạn có nhiều thay đổi, không coøn giaûn dò, khoâng coøn laønh mạnh như trước nữa b-Các bạn lầm tưởng rằng cách aên maëc nhö theá seõ laøm cho mình trở thành người “ Văn minh”, “saønh ñieäu” c-Việc ăn mặc cần phù hợp với thời đại, cũng phải phù hợp với truyền thống của dân tộc, với lứa tuổi, với hòan cảnh sống và nói lên phẩm chất tốt đẹp của con người. d-Vieäc chaïy theo caùc moát “aên mặc”như thế làm mất thời gian của các bạn, ảnh hưởng xấu đến kết quả học tập và gây tốn keùm cho cha meï. e-Các bạn cần thay đổi trang phục cho lành mạnh đúng đắn. ->Saép xeáp 4-Khi làm một bài văn tự sự nên đưa yếu tố tự sự và miêu tả vào trong quá trình lập luận để lập luận có thuyết phục hơn với người đọc. -Taùc duïng : a-Sau khi ñöa ra một loạt dẫn chứng về việc ăn maëc theo moát cuûa caùc baïn hs tác giả bày tỏ sự ngạc nhiên trước sự thay đổi ăn mặc đến choùng maët cuûa caùc baïn -b-Tác giả đọan văn lấy những dẫn chứng quen thuộc đối với các bạn Hs để chứng minh cho ý liến ăn mặc đua đòi (a dua) sẽ trở thành trò cười cho mọi người -> Mang laïi hieäu quaû cao cho vaên nghò luaän 5-HS viết đoạn văn nghị luận.

(91) có yếu tố tự sự và miêu tả. 4. Cuûng coá :3p - Nhắc lại yếu tố tự sự, miêu tả trong văn nghị luận. 5. Hướng dẫn tự học: 1p - Tự ôn tập kiến thức vê văn tự sự, văn miêu tả, văn nghị luận. Xác định các yếu tố tự sự, miêu tả, nghị luận trong mỗi loại văn bản đó. - Lập dàn bài chi tiết cho bài văn nghị luận. - Tìm những yếu tố tự sự, miêu tả có thể đưa vào bài văn nghị luận. Xác định mục đích của việc sử dụng các yếu tố đó. - Xác định vai trò của các yếu tố miêu tả và tự sự trong bài văn nghị luận sẽ viết. Hoàn thành một đoạn văn nghị luận theo dàn bài. *Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …. Tuaàn 33 Ngaøy daïy : Tieát 121.. CHÖÔNG TRÌNH ÑÒA PHÖÔNG (PHAÀN VAÊN). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu biết thêm về chủ đề của các văn bản nhật dụng đã học qua việc tìm hiểu những vấn đề tương ứng ở địa phương. - Biết cách tìm hiểu và có hướng giải quyết vấn đề của cuộc sống ở địa phương. - Có ý thức trách nhiệm đối với cuộc sống của bản thân và của địa phương. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức Vấn đề môi trường và tệ nạn xã hội ở địa phương. 2. Kĩ năng - Quan sát, phát hiện, tìm hiểu và ghi chép thông tin. - Bày tỏ ý kiến, suy nghĩ về vấn đề xã hội, tạo lập một văn bản ngắn về vấn đề đó và trình bày trước tập thể. III. CHUẨN BI -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. -HS: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn của GV IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ : 3.dạy bài mới Lời vào bài : Để viết những nội dung thực tế ở địa phương hôm nay, chúng ta trình bày bài viết về thực trạng địa phương.1p Nội dung: TG 10p. HOẠT ĐỘNG GV Hoạt động 1:. HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG -Môi trường (Vệ sinh, xử lý I.Chuẩn bị ở nhà . 9.

(92) 28p. Yêu cầu các nhóm trình bày raùc thaûi, khôi thoâng coáng kết quả đã chuẩn bị. raõnh) ->nhận xét . -Choáng nghieän huùt (thuoác laù, ma tuùy…) Dân số và đói nghèo, kế Hoạt động 2: Gọi các nhóm trình bày cụ thể hoïach gia ñình. - Ñieàu tra veà tình hình thu ->Nhóm khác nhận xét . GV nhận xét + cho điểm. gom rác thải nơi em ở (ngõ, xóm , gia đình) trước đây, vài năm, hiện nay thời gian và hình thức thu gom rác thải nơi em ở (ngõ xóm gia đình em). Những vấn đề còn tồn tại, những kiến nghị vaø khaéc phuïc.. Baùo caùo keát quaû veà tình hình địa phương theo các chủ đề . II. Hoạt động trên lớp. - Thơ hoặc truyện ngắn, bút ký, tùy bút, phóng sự ngắn về những công nhân công ty vệ sinh, môi trường. -Cống rãnh, đường phố, hàng xóm, thực trạng và giải pháp ( Có những con số chứng minh cuï theå) -Ñôn kieán nghò cuûa xoùm veà cống rãnh nước bị ô nhiễm nghiêm trọng -> môi trường. +Bố tôi, anh trai đã cai nghiện được thuốc lá. +Về hành động chống ma túy ở xã (phường) em. +Bieân baûn ghi laïi cuoäc hoïp thoân em về vấn đề chống nghiện huùt.. 4.Cuûng coá : 4p - GV nhận xét, nhắc nhở HS về nhà viết lại các nội dung trên cho hợp lý. 5. Hướng dẫn tự học:1p Lập dàn ý cho một bài văn viết về vấn đề của đời sống theo định hướng của giáo viên. *Ruùt kinh nghieäm : .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. Tuaàn 33 Ngaøy daïy : Tieát 122.. CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT (Loãi Lô-gíc). I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Phát hiện và khắc phục một số lỗi diễn đạt liên quan đến lô-gíc. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức Hiệu quả của việc diễn đạt hợp lô-gíc. 2. Kĩ năng Phát hiện và chữa được các lỗi diễn đạt liên quan đến lô-gíc. III. CHUẨN BI - GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. 9.

(93) - HS: Soạn bài. IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 1p 2. Kieåm tra baøi cuõ : 3. Dạy bài mới Lời vào bài :1p Nội dung : TG 28p. 10p. HOẠT ĐỘNG GV * Họat động 1 : Gọi hs đọc yêu cầu bt1 . -Một số câu dưới đây mắc moät soá lỗi diễn đạt hãy chữa lại cho đúng ? -Hoạt động nhóm : mỗi nhóm lần lượt trình bày. -HS nhaän xeùt. -GV keát luaän--Nhaán maïnh những lỗi mà HS thường gặp. -GV goïi caù nhaân trình bày lại cho hoàn chỉnh .. HOẠT ĐỘNG HS. -HS đọc- sữa chữa hoàn chỉnh 1a-Chuùng em giuùp caùc baïn HS những vùng bị bảo lụt, quần áo, giày dép và đồ dùng học tập. b-Trong theå thao noùi chung, trong bóng đá nói riêng niềm say mê là nhân tố dẫn đến thaønh coâng. c-Nam Cao, Ng Coâng Hoan, Ngô Tất Tố đã giúp chúng ta hieåu saâu saéc thaân phaân cuûa người np6ng dân trước cách mang thaùng 8. d-Em muốn trở thành trí thức hay thợ mỏ. e-Baøi thô khoâng chæ hay veà ngheä thuaät maø coøn saéc saûo veà noäi dung. g-Treân saân ga chæ coøn laïi 2 người, 1 người thì cao gầy – 1 người thì lùn và mập. h-Chò Daäu raát caàncuø chòu khoù và chị rất mực thương yêu choàng con. i-Không phát huy những đức tính tốt đẹp của người xưa, người phụ nữ VN ngày nay không thể có được những nhieäm vuï vinh quang vaø naëng * Họat động 2 : nề đó. -GV gọi Hs viết một đoạn k-Hút thuốc vừa có hại cho sức văn sau đĩ nhận xét cách khỏe vừa tốn kém tiền bạc. dùng từ . 2-Hãy nêu những lỗi tương tự -gọi hs đọc -> hs khác nhận trong baøi. xét . -> gv nhận xét +chođiểm. 9. NỘI DUNG. Bài tập 1:. aChuùng em giuùp caùc baïn HS những vùng bị bảo lụt, quần áo, giày dép và đồ dùng sinh hoạt khác. b-Trong theå thao noùi chung trong bóng đá nói riêng niềm say mê là nhân tố dẫn đến thaønh coâng. c-Nam Cao, Ng Coâng Hoan, tắt đèn đã giúp chúng ta hiểu sâu sắc thân phân của người np6ng dân trước cách mang thaùng 8. d-Em muốn trở thành kĩ sư hay một bác sĩ ? e-Baøi thô khoâng chæ hay veà ngheä thuaät maø coøn saéc saûo veà noäi dung. g-Treân saân ga chæ coøn laïi 2 người, 1 người thì cao gầy – 1 người thì lùn và mập. h-Chò Daäu raát caàncuø chòu khoù và chị rất mực thương yêu choàng con. i-Không phát huy những đức tính tốt đẹp của người xưa, người phụ nữ VN ngày nay khĩ cĩ thể được những nhiệm vuï vinh quang vaø naëng neà của mình. k-Hút thuốc vừa có hại cho sức khỏe vừa tốn kém tiền baïc.. Bàitập2.

(94) 4. Cuûng coá : 4p GV nhắc lại những lỗi HS thường gặp cần phải tránh 5. Hướng dẫn tự học: 1p Liên hệ thực tế trong giao tiếp hằng ngày ( hoặc trong bài làm của bản thân), rút kinh nghiệm về cách diễn đạt. *Ruùt kinh nghieäm : ............................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................. Tuần 33 Ngaøy daïy : Tieát 123, 124. VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 7. I. MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU : *Giuùp HS : -Vận dụng kỹ năng đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự và miêu tả vào việc viết bài văn (chứng minh hoặc giải thích) một vấn đề xã hội hoặc văn học. -Tự đánh giá chính xác hơn trình độ tập làm văn của bản thân từ đó rút ra những kinh nghiệm cần thiết để những bài tập làm văn sau đạt kết quả tốt hơn. II.CHUAÅN BÒ: -GV: Soạn đề phù hợp với trình độ HS. -HS: Ôn lại kiến thức đã học về văn nghị luận III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1. Ổn định lớp:1p 2. Kieåm tra baøi cuõ: 3. Dạy bài mới: Lời vào bài: Nội dung : TG HOẠT ĐỘNG GV 5p Hoạt động 1:. Ghi đề lên bảng . Hướng dẫn hs làm bài . Nhắc nhở thái dộ làm bài . Giải đáp thắc mắc (nếu có). HOẠT ĐỘNG HS -. Ghi đề . Lắng nghe . Thắc mắc(nếu có). 9. NỘI DUNG Đề :Tuổi trẻ và tương lai đất nước *Đáp án : A-Mở bài : Giới thiệu tuổi trẻ và tương lai đất nước. B-Thaânbaøi : -Nhắc lại lời dạy của chủ tịch.

(95) Hoạt động 2:. 83p Thu bài .. - Nộp bài .. HCM “ Non soâng … chaùu” -Đất nước đi lên CN H-HĐH đất nước đòi hỏi phải có nhiều nhân -Mỗi con người phải học bằng moïi caùch -Tương lai đất nước đang trông chờ vào tuổi trẻ. -Tuoåi treû caàn phaûi coáng hieán nhiều cho đất nước C-Keát baøi : Khaúng ñònh laïi.. 4. Daën doø : 1P -Xem trước và chuẩn bị bài: “ Tổng kết phần văn”. *Ruùt kinh nghieäm :------------------------------------------------------------------------------------------------------. --------------------------------------------------------------------------------------------. Tuaàn 34 Ngaøy daïy : Tieát 125.. TOÅNG KEÁT PHAÀN VAÊN   . I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức và nâng cao kĩ năng vận dụng đưa yếu tố biểu cảm trong bài văn nghị luận. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Hệ thống kiến thức về văn nghị luận. - Cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận. 2. Kĩ năng Xác định cảm xúc và biết cách diễn đạt cảm xúc đó trong bài văn nghị luận. III. CHUẨN BI -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. 9.

(96) -HS: Soạn bài III. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1. Ởn định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ : HS soạn bài 3. Lời vào bài : Để củng cố hóa kiến thức về phần thơ chúng ta ôn tập. TT 1. Vaên baûn. Taùc giaû. Thể loại. NOÄI DUNG :. Vào nhà ngụcPhan BộiThất ngônPhong thái ung dung đường hòang và khí phách kiên cường, QÑoâng caûm taùc Chaâu baùt cuù bất khuất vượt lên cảnh ngục tù khốc liệt của tác giả.. 2. Đập đá Coân Loân. ở Phan Chu Trinh. Thaát ngoân baùt cuù. Hình tượng đẹp lẫm liệt, ngang tàng của người anh hùng cứu nước dù gặp nguy nan vẫn không sờn lòng, đổi chí.. 4 3 HaiMuoá chữ cTraà TuaánSong thaá cuûabaáTraà n aTuaá i vaø khích g yeânug n nướ laøm Tảnn Đà T.ngoâ n tTaâ Tâmmsự sự yê củua nướ TảncĐà t hoø i saânu Khaû sắc vớ i thự c taïileätaàloø mnthườ nhaøthaèng cuoäi Khaûi luïcbaù bát t cúnướ yù chí cứnuthó nướ củabằđồ bànog tưởng lên cung trăng bầu xaáuc,xa muoá atc ly ngngmoä ÑL baïn cuøng chò Haèng. 5 Nhớ rừng Thế Lữ Thơ tự do Niềm khát khao tự do mãnh liệt và tâm sự yêu nước của tác giả được diễn tả qua lời của con hổ bị nhốt ở vường bách thuù. 6. Oâng Đồ. Vũ ĐìnhThơ ngũNiềm cảm thương chân thành trước một lớp người đang tàn Lieân ngoân tạ và nổi tiếc nhớ cảnh cũ người xưa. 7. Queâ höông. Tế Hanh Thơ tự do Vẽ đẹp của bức tranh làng quê và tình yêu quê hương trong saùng thieát tha cuûa nhaø thô. 8. Khi con Tu Hú Tố Hữu. Luïc baùt. Lòng yêu cuộc sống, lòng khát khao tự do cháy bỏng của người chiến sĩ cách mạng trong hòan cảnh tù đày. 9 Tức cảnh PắcHồ ChíTứ tuyệt Tinh thần lạc quan phong thái ung dung của Bác Hồ trong boù Minh cuộc sống cách mạng đầy gian khổ 10. Đi đường. Hoà Chí Minh. Tứ tuyệt. 11. Ngaém traêng. Hoà Chí Minh. Tứ tuyệt. 9. Từ việc đi đường núi đã gợi ra chân lý đời thường, vượt qua gian lao choàng chaát sẽ tới thắng lợi veõ vang Tình yeâu thieân nhiên đến say meâ vaø phong thaùi ung dung.

(97) 12. 13. Chiếu dời đô. Hịch tướng sĩ. Lyù Coâng Uaån. Traàn Quoác Tuaán NL TÑ (hòch). cuûa BH ngay caû trong nguïc tuø taêm toái NL TÑ (chieáu) Khaùt voïng veà một đất nước độc lập thống nhaát vaø phaùch cuûa moät daân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh Loøng caêm thuø giaëc saâu saéc vaø yù chí quyeát chieán quyeát thaéng keû thuø xâm lược.. 14. Nước Đại ViệtNguyễn ta Traõi. NLTÑ (caùo). Bản tuyên ngôn độc lập : Nước ta là nước có nền văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, có phong tục riêng, giặc nhất định thaát baïi. 15. Baøn luaän pheùp hoïc. NLTÑ (taáu). Việc học là để làm người có đạo đức, có tri thức góp phần làm hưng thịnh đất nước. Muốn làm tốt phải có phương pháp học, học rộng nhưng năm gọn, học đi đôi với hành.. 16. Thueá maùu. veàNguyeãn Thieáp. Nguyễn Nghị luận Vạch trần chính quyền thực dân đã biến người dân nghèo Aùi Quoác khổ ở các xứ thuộc địa thành vật hy sinh để phục vụ cho lợi ích của mình trong cuộc chiến tàn khốc.. 2. Sự khác nhau về hình thức nghệ thuật giữa bài 15-16 và bài 18-19 : : -Bài 15-16 là 2 bài thơ được làm theo thể thất ngôn bát cú đường luật. -Bài 18-19 là hai bài thơ thuộc phong trào thơ mới đó là thể thơ tự do, tự do trong số câu, số chữ, không bị ràng buộc bởi những quy tắc nghiệt ngã của thi pháp thơ cổ điển. 4. Hướng dẫn tự học: - Học sinh soạn bài, lập bảng ôn tập ở nhà theo hướng dẫn trước khi đến lớp. - Học thuộc, chép lại những câu thơ hay mà em thích nhất, lí giải được vì sao em thích. *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tuaàn 34 Ngaøy daïy : Tieát 126.. OÂN TAÄP TIEÁNG VIEÄT HOÏC KYØ II    9.

(98) I. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức và nâng cao kĩ năng vận dụng đưa yếu tố biểu cảm trong bài văn nghị luận. II. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1. Kiến thức - Hệ thống kiến thức về văn nghị luận. - Cách đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận. 2. Kĩ năng Xác định cảm xúc và biết cách diễn đạt cảm xúc đó trong bài văn nghị luận. III. CHUẨN BI -GV : -SGK – SGV – Giáo án –Đồ dùng dạy học. -HS: Xem lại toàn bộ kiến thức tiếng việt đã học IV. TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC : 1/. Oån định lớp : 2/. Kiểm tra bài cũ : HS soạn bài 3/. Baøi oân : : TGHO NOÄ AÏT I ĐỘDU NG NG CUÛ : A GV : 10’. I/. *H Ki oïat eåu độ câu ng ng 1 : hi - vaá Nh n, ữn cầu g khi caâueán, tro caû ng m đọ thá an n, tríc traà h n thu thu oäc aät, kieå ph u uû 9.

(99) caâuñòn naø h : 1-Vô o toäi tro kh ng oân soá g caùc coù kieå nh u ön caâug ng thò hi kh vaá oå n, qu caàuaù khi roài -> Caâ eánu, TT caû gh m eùp thaù coù n, moä traà t n veá thu caâu aät, laø ph daï uû ng ñòn ph h ? uû ñòn h. 2*H Caù oïat i độ bả ng n 2 : tín - h Ñaë toát t cuû caâu a ng ng hi ười vaá ta / n nh 9.

(100) dự ưn a g vaø bò o nh nội ữn du g ng noåi 2 lo laén g bu oàn ña *H u, oạt ích độ kỹ ng ch 3: e - laép Ñaë maá t t. caâu caû >C m aâu thaù TT n ñoâ coù n. chö 3ùa Toâ nh i ữn biế g t từ vậ nh y ö neâ vui n bu toâi oàn. chæ bu *H oàn oạt ch độ ứ ng kh 4 : oân - g 1.

(101) Đọ nổi c giaä ño n aïn -> tríc Caâ h u vaø gh traû eùp lời có caâu moä hoûi t veá sau coù 1 vò ng ữ ph uû ñòn h *B aøi taäp 2: +C aùi baû n tín h toát cuû a ng ười ta coù theå bò nh ữn g noåi 1.

(102) lo laén g, bu oán ña u ích kyû ch e maá t kh oân g? *B aøi taäp 3: +B aïn maë c chi eác aùo naø y đẹ p laé m! +B oä phi m naø y ha y qu aù. *B aøi 1.

(103) taäp 4: A1 : Nh ữn g caâ u traà n thu aät : 1, 3, 6 1Toâ 3Cuï coø n kh oûe laé m ch öa ch eát ñaâ u maø sợ ! 6Kh oân g , oân g giaù o aï ! 1.

(104) A2 : Nh ữn g caâ u caà u khi eán 4 4Cuï cứ để tieà n aáy maø aên, luùc ch eát haõ y ha y! A3 : Caâ u ng hi vaá n 2, 5, 7 2Sa o cuï lo xa 1.

(105) qu aù theá ? 5Toä i gì baâ y giờ nhò n đói maø tieà n để laïi ? 7Aên maõ i heát thì đế n luùc ch eát thì laáy gì ma lo lieä u? *b. Nh ữn g caâ u ng hi 1.

(106) vaá n ñö ợc duø ng để hoûi : 7, vì đó laø nh ữn g baê n kh oaê n caà n giaû i đá p. Aên heát tieá n đế n luùc ch eát laáy gì maø laø m ma cha y? Ccaùc 1.

(107) caâ u ng hi vaá n : 2, 5 kh oân g duø ng để hoûi 2Bi 5Ñö ợc duø ng để giaû i thí ch, đề ng hò ở caâu 4 the o qu an ñieå m cuûa ng ười noùi vaø 1.

(108) cuõ ng laø caùi leõ thoâ ng thö ờn g thìø kh oân g coù lyù do nhò n đói để daø nh tieà n. II/.Hành động nói : 1 Toâi Haø baät nh cươ độ øi ng baû keå o laõo : 2 Sa Haø o nh cụ độ lo ng xa boä qu c aù loä theá caû ? m 1.

(109) xuù c 3 Cụ còn khỏe lắm chưa chết đâu mà sợ ! 4 Cuï Haø cứ nh để độ tieà ng n đề aáy ng maø hò aên, luùc che át haõ y ha y!. Hành động nhận định. 5 Tội gì bây giờ nhịn đói mà để tiền lại ? 6 Kh Haø oân nh g, độ oân ng g ph giaù uû o aïñòn ! h baùc boû. Giaûi thích theâm caâu 4. 7 AÊn Haø ma nh i độ heát ng tieà hoûi n ñi thì đế n che át laáy tieà 1.

(110) n ñaâ u maø lo lieä u? Xếp các câu nêu ở bài tập 1 vào bảng tổng kết theo mẩu : TT Ki Haø Caù eåu nh ch câu độ dù ng ng noùi ñö ợc thự c hieä n 1 TraàKeå Keå n thu TT aät 2 Ng Boä Bie hi c åu vaá loä loä n cả sự m ng xuù aïc c nhi eân CT 3 TraàNh Nh n aän aän thu ñòn ñòn aät h h sự vaät TT 1.

(111) 4 Cầ Đề Đề u ng ng khi hò hò eán TT 5 Ng GiaGia hi ûi ûi vaá thí thí n ch ch thê đề m ng cho hò caâucho 4 caâu 4 CT 6 TraàPh Ph n uû uû thu ñòn ñòn aät h h – baùcTT boû 7 Ng Hoû Duø hi i ng vaá để n hoûi CT III/.Lựa chọn trật tự từ trong câu : 1-Giải thích lý do sắp xếp trật tự từ trong câu -Sứ giả vừa kinh ngạc vừa mùng rở, … về tâu vua : Các hành động của sứ giả theo trình tự xuất hiện và thực hiện. Đầu tiên là trạng thái kinh ngạc sau đó là mừng rở cuối cùng là hành động về tâu vua. 2-Việc sắp xếp các trật tự in đậm có tác dụng : a-Noái keát caâu b-Nhấn mạnh đề tài của câu. 3-Câu a có tính nhạt hơn vì man mác được đưa lên trước cụm từ khúc nhạc đồng quê có tác dụng nhấn mạnh khúc nhạc của đồng quê và như khúc nhạc đó vang lên 4. Daën doø : -Xem trước và chuẩn bị bài: “ Soạn văn bản tường trình”. *Ruùt kinh nghieäm : ------------------------------------------------------------1.

(112) -------------------------------------------------------------. 1.

(113)

ngu van 8 tap 2

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về