ke hoach bo mom ly 8

<span class='text_page_counter'>(1)</span>KÕ hoach d¹y häc bé m«n. N¨m hoc 2011 - 2012. TRƯỜNG THCS VẠN TRACH:. KẾ HOẠCH DẠY HỌC BỘ MÔN VẬT LÍ 8 Năm học 2011 - 2012 I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: - Về quy mô gồm có 2 lớp; với tổng số học sinh là 75 HS. 1. Thuận lợi: - Bản thân được đào tạo chuẩn và trên chuẩn bộ môn Lý-Tin. - Luôn có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ chuyên môn của mình - Luôn sử dụng phương pháp dạy học phù hợp cho từng đối tượng học sinh, từng lớp. - Được tiếp thu chuyên đề thay sách. - Học sinh lớp 8 đã có ý thức hơn về việc học tập của mình, sách giáo khoa, các dụng cụ học tập đầy đủ. 2. Khó khăn. - Giáo viên chưa có nhiều thời gian trao đổi, thảo luận về bộ môn. - Điều kiện về cơ sở vật chất của phong học bộ môn đã bị xuống cấp nghiêm trọng, tời mưa dột nát, một số đồ dùng dạy học còn thiếu và hư hỏng nhiều chưa thể đáp ứng đầy đủ các yêu cầu của các giờ dạy trên lớp. - Một số HS sách bài tập còn thiếu dẫn đến việc làm bài tập chưa được đều đăn và chưa thường xuyên. - Trình độ năng lực học tập của các HS chưa đồng đều, một số HS ý thức tự giác trong học tập, nghiên cứu còn yếu, sự quan tâm của nhắc nhở việc học tập của con em ở một số phụ huynh đang còn hạn chế nên có sự ảnh hưởng rất lớn đến kết quả của việc nâng cao chất lượng dạy học. - Các em chưa được tiếp cận nhiều với đồ dùng thí nghiệm ở trên lớp nên kỷ năng trong việc thực hành các thí nghiệm trong các tiết dạy còn hạn chế, hiệu quả chưa cao. 3. Kết quả kiểm tra khảo sát chất lượng đầu năm: TS Giỏi Khá T. bình bài Lớp kiểm SL TL SL TL SL TL tra 8A. 37. 4. 8B. 38. 0. Tổng cộng:. 75. 4. 10,8. 6. 16, 2. 0 5,3. 6. 8,0. Yếu. Kém. SL. TL. SL. TL. 11. 29,7. 13. 35,2. 3. 8,1. 3. 7,9. 6. 15,8. 29. 76,3. 14. 18,7. 19. 25,3. 32. 42,7. - Nhìn chung chất lượng khảo sát đầu năm rất thấp, nhưng đã đánh giá thực chất kết quả học tập của học sinh. Kết quả này giúp cho giáo viên dạy phải tìm tòi, suy nghĩ làm sao đưa chất lượng của học sinh lên cao hơn. Đây là một bài toán không phải là dễ, với khả năng nhiệt tình của mình cũng chưa đủ, bên cạnh yếu tố học sinh cũng đóng vai trò quan trọng trong việc này: "Thầy có nhiệt tình bao nhiêu – Trò không học" thì cũng không giải quyết được. Giáo viên vừa phải động viên các em học tập, vừa phải tìm hướng dạy để các em tiếp thu kiến thức mới một các nhanh nhât. GV: Hoµng. V¨n Xíng. 1. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. N¨m hoc 2011 - 2012. II. MỤC TIÊU MÔN VẬT LÍ THCS 1. Về kiến thức: Đạt được một hệ thống kiến thức vật lý phổ thông, cơ bản ở trình độ Trung học cơ sở và phù hợp với những quan điểm hiện đại, bao gồm: - Những kiến thức về sự vật , hiện tượng và quá trình vật lý quan trọng nhất trong đời sống và sản xuất. - Các đại lượng,các khái niệm và mô hình vật lý đơn giản, cơ bản, quan trọng được sử dụng phổ biến. - Những qui luật định tính và một số định luật vật lí quan trọng nhất. - Những ứng dụng phổ biến , quan trọng nhất của vật lý trong đời sống và trong sản xuất . - Những hiểu biết ban đầu về một số phương pháp nhận thức khoa học, trước hết là phương pháp thực nghiệm và phương pháp mô hình. 2. Về kỹ năng: - Biết quan sát các hiện tượng và các quá trình vật lý trong tự nhiên , trong đời sống hàng ngày hoặc trong các thí nghiệm và từ các nguồn tài liệu khác để thu thập các thông tin cần thiết cho việc học tập môn Vật lí. - Biết sử dụng các dụng cụ đo phổ biến của vật lí, lắp ráp và tiến hành được các thí nghiệm vật lý đơn giản. - Biết phân tích,tổng hợp và xử lý các thông tin thu được để ruát ra kết luận, đề ra các dự đoán đơn giản về các mối quan hệ hay về bản chất của các hiện tượng hoặc quá trình vật lí, cũng như đề xuất phương án thí nghiệm đơn giản để kiểm tra dự đoán đã đề ra. - Vận dụng được kiến thức để mô tả và giải thích một số hiện tượng và quá trình vật lí đơn giản trong học tập và trong đời sống, để giải các bài tập vật lý chỉ đòi hỏi những suy luận lô gic và những phép tính đơn giản. - Biết sử dụng được các thuật ngữ vật lý , các biểu, bảng, đồ thị để trình bày rõ ràng, chính xác những hiểu biết, cũng như những kết quả thu được qua thu thập và xử lý thông tin. 3. Về thái độ: - Có thái độ nghiêm túc, chăm chỉ, dần dần có hứng thú học tập Vật lý, yêu thích tìm tòi khoa học; trân trọng đóng góp của Vật lý học cho sự tiến bộ của xã hội đối với công lao của các nhà khoa học. - Có thái độ khách quan, trung thực; có tác phong tỉ mỉ, cẩn thận, chính xác và có tinh thần hợp tác trong việc quan sát, thuu thập thông tin và trong thực hành thí nghiệm. - Có ý thức vận dụng những hiểu biết vật lí vào các hoạt động trong gia đình, cộng đồng và trong nhà trường. III. CÁC NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM: + Về phương pháp dạy học: - Dạy học phải nhằm đạt được các mục tiêu của bộ môn; Cần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh. Bồi dưỡng phương pháp tự học cũng như rèn luyện năng lực vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho học sinh. Cần căn cứ vào kinh nghiệm, vốn hiểu biết, nhu cầu nhận thức của học sinh mà tìm ra phương pháp dạy học thích hợp. - Tăng cường phương pháp tìm tòi nghiên cứu, phát hiện và giải quyết vấn đề. Tạo tình huống để học sinh phát hiện ra vấn đề (thắc mắc, hoài nghi) và tự phát biểu ý kiến, suy nghĩ của mình. Giáo viên cần khuyến khích, hỗ trợ học sinh bằng các nhận xét theo kiểu phản biện, cố gắng hạn chế việc thông báo kết quả theo kiểu áp đặt. - Tổ chức cho học sinh thảo luận với nhau trong nhóm khi tìm cách giải quyết vấn đề. Rèn luyện cách ứng xử và cộng tác trong việc thực hiện nhiệm vụ được giao; phân công công việc trong nhóm . Mạnh dạng nêu lên và bảo vệ ý kiến riêng cũng như cầu thị và tôn trọng ý kiến của người khác. GV: Hoµng. V¨n Xíng. 2. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. N¨m hoc 2011 - 2012. - Tăng cường và tận dụng mọi khả năng để học sinh tự lực tiến hành các thí nhiệm vật lí đơn giản. Khuyến khích học sinh tiến hành thí nghiệm vật lí ở nhà. - Tổ chức tham quan, tạo điều kiện để học sinh quan sát trực tiếp trong tự nhiên, đời sống và kỹ thuật. - Với một số chủ đề thích hợp, có thể giao cho học sinh những đề tài nghiên cứu nhỏ, theo nhóm; trong đó học sinh cần phải sưu tầm, đọc tài liệu, làm thí nghiệm… để hoàn thành báo cáo. + Về Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh cần căn cứ vào mục tiêu của bộ môn: - Mục tiêu này được cụ thể hóa bằng chuẩn kiến thức và kỹ năng. Để đánh giá đầy đủ kết quả học tập của học sinh, phải coi trọng không những kiến thức mà cả kỹ năng, cả thái độ của học sinh đối với môn học. + Dựa theo điều kiên thực tế các điều kiện về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học và đối tượng học sinh, nhà trường để giáo viên có thể vận dụng chương trình vật lí một cách linh hoạt, sao cho đạt đầy đủ mục tiêu của chương trình (được cụ thể hóa qua chuẩn kiến thức và kỹ năng ). Cụ thể là : - Phân bổ và xác định thời lượng thích hợp cho việc dạy và học mỗi bài trong phạm vi từng chương. - Có thể thay đổỉ trình tự, thời lượng của một số bài dạy trong từng chương và phải phù hợp với đặc điểm cụ thể của từng lớp. - Tích cực tìm tòi để có thể đưa thêm những kiến thức gắn với thực tiễn địa phương vào trong phần liên hệ mở rộng cho bài giảng. - Lựa chọn những phần không quá phức tạp để học sinh tự đọc và tự học tập nghiên cứu, tao hướng cởi mở cho học sinh tự học. * Các chỉ tiêu bộ môn: TS Giỏi Khá T. bình Yếu Kém học Lớp sinh TL SL TL SL TL SL TL SL TL SL 8A. 37. 04. 8B. 38. 0. Tổng cộng:. 75. 04. 10,8. 5,3. 13. 35,1. 20. 54,1. 0. 04. 10,5. 29. 76,3. 05. 13,2. 17. 22,7. 49. 65,3. 05. 6,7. III. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: *Đối với giáo viên - Sử dụng triệt để có hiệu quả đồ dùng dạy học, tiến hành làm thành thạo các thí nghiệm trước khi lên lớp. - Chấp hành nghiêm túc nội quy, quy chế chuyên môn, kỷ luật của nhà trường. - Lên lớp theo thời khóa biểu đúng PPCT. - Soạn bài, lập kế hoạch giảng dạy đầy đủ, kiểm tra chấm trả bài theo đúng quy định. - Thực hiện chế độ kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút thường xuyên. - Đối với HS tiếp thu chậm GV dành nhiều thời gian cho các em để uốn nắn các em và giúp các em hiểu bài ngay trên lớp. - Hướng dẫn cho HS có các phương pháp học tập phù hợp với đặc trưng bộ môn. - Phát hiện HS khá giỏi, yếu kém để có kế hoạch phụ đạo HS yếu kém, bồi dưỡng HS khá giỏi kịp thời. - Phân công các em học giỏi, khá kèm cặp các em học yếu, kém. GV: Hoµng. V¨n Xíng. 3. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. N¨m hoc 2011 - 2012. - Động viên khuyến khích các em trong các hoạt động. - Luôn học hỏi trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp để tìm ra nhiều phương pháp dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh. - Tích cực dự giờ thăm lớp rút kinh nghiệm giờ dạy với đông nghiệp. - Tham khảo các tài liệu liên quan để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. - Chủ động sáng tạo trong việc sử dụng đồ dùng dạy học và làm mới một số đồ dùng dạy học phục vụ tiết dạy nhằm gây nên sự hứng thú học tập bộ môn cho HS. - Kết hợp với GVCN để nâng cao hiệu quả môn học. *Đối với học sinh - Yêu cầu HS chuẩn bị đầy đủ đồ dùng, dụng cụ học tập. - Học bài cũ, làm bài tập và đọc trước nội dung bài mới đầy đủ trước khi đến lớp. - Trong lớp trật tự chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu xây dựng bài, hoạt động nghiêm túc theo sự hướng dẫn của giáo viên. - Nắm vững nội dung trọng tâm của bài ngay trên lớp.. V¹n Tr¹ch, ngµy 25 th¸ng 8 n¨m 2011 GV Bé m«n. Hoµng V¨n Xíng. C/ nội dung kế hoạch.. Tu Tên bài ần dạy 01 Chuyển GV: Hoµng. Tiết Chuẩn Kiến thức Chuẩn kĩ năng PPCT 01 + Nêu được dấu hiệu để +Nêu được ví dụ về chuyển + C. V¨n Xíng. 4. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n động cơ học.. N¨m hoc 2011 - 2012 nhận biết chuyển động cơ học. + Nêu được tính tương đối của chuyển động và đứng yên.. 02. Vận tốc.. 03. Chuyển 03 động đều – Chuyển động không đều.. + Phân biệt được chuyển + Tính được tốc độ trung động đều và chuyển động bình của một chuyển động không đều dựa vào khái không đều. niệm tốc độ. + Nêu được tốc độ trung bình là gì và cách xác định tốc độ trung bình. + Xác định được tốc độ trung bình bằng thí nghiệm.. 04. Biểu diễn lực. 04. + Nêu được ví dụ về tác + Biểu diễn được lực bằng + dụng của lực làm thay đổi véctơ. nhó tốc độ và hướng chuyển + Rèn luyện khả năng vẽ môn động của vật. hình minh họa. + Nêu được lực là một đại lượng vectơ.. 05. + Nêu được hai lực cân bằng là gì? + Nêu được ví dụ về tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động. + Nêu được quán tính của một vật là gì?. + Giải thích được một số + hiện tượng thường gặp liên khi quan đến quán tính.. 06. + Nêu được ví dụ về lực ma sát trượt. + Nêu được ví dụ về lực ma sát lăn. + Nêu được ví dụ về lực ma. + Đề ra được cách làm tăng ma sát có lợi và giảm ma sát có hại trong một số trường hợp cụ thể của đời sống, kĩ thuật.. 05. 02. động cơ học. học + Nêu được ví dụ về tính hoạ tương đối chuyển động cơ + H học. Sự cân bằng lực – Quán tính.. 06. Lực ma sát.. GV: Hoµng. V¨n Xíng. + Nêu được ý nghĩa của tốc + Vận dụng được công thức + độ là đặc trưng cho sự tính tốc độ v = s . tron t nhanh, chậm của chuyển động. + Viết được công thức tính tốc độ. + Nêu được đơn vị đo của tốc độ.. 5. Trêng THCS V¹n Tr¹ch. +T hợp ngh. + C hợp thận xác..

<span class='text_page_counter'>(6)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. N¨m hoc 2011 - 2012 sát nghỉ.. 07. 07. + Hệ thống kiến thức về + Rèn kĩ năng vận dụng các chuyển động cơ học, các công thức trên để giải các dạng lực và các áp suất các bài tập liên quan. chất rắn, chất lỏng. + Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí về chuyển động và lực.. 08. + Kiểm tra, đánh giá mức + Rèn kĩ năng vận dụng + N độ tiếp thu và vận dụng các công thức trên để giải bài tron kiến thức về các chuyển tập liên quan. động cơ học, các dạng lực.. ÔN TẬP. 08 KIỂM TRA 09. 09. 10. ÁP SUẤT CHẤT LỎNG BÌNH THÔNG. 11. ÁP SUẤT KHÍ. GV: Hoµng. F p . S. + C hợp thận xác.. Vận dụng công thức p = dh đối với áp suất trong lòng chất lỏng .. C + hợp thận xác.. + Nêu được áp lực là gì. + Nêu được áp suất và đơn vị đo áp suất là gì.. ÁP SUẤT. 10. + Vận dụng công thức tính. V¨n Xíng. - Mô tả được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của áp suất chất lỏng - Nêu được áp suất có cùng trị số tại các điểm ở cùng một độ cao trong lòng một chất lỏng. - Nêu được các mặt thoáng trong bình thông nhau chứa một loại chất lỏng đứng yên thì ở cùng một độ cao. - Mô tả được cầu tạo của máy nén thủy lực và nêu được nguyên tắc hoạt động của mày này là truyền nguyên vẹn độ tăng áp suất tới mọi nơi trong chất lỏng - Mô tả được hiện tượng chứng tỏ sự tồn tại của áp 6. Ng tượn tin t. + Giải thích được một số + G hiện tượng thường gặp liên hiện. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. N¨m hoc 2011 - 2012 suất chất khí. QUYỂN 12. THỰC HÀNH : NGHIỆM LẠI LỰC ĐẨY ACSIMET. 14. Tiến hành được thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Ácsi-mét. 14. SỰ NỖI 15. 15. CÔNG CƠ HỌC. 16. 16 ÔN TẬP. 17. 18. KIỂM TRA HỌC KÌ I. 17. ĐỊNH 18 LUẬT VÊ CÔNG. GV: Hoµng. liên. Vận dụng công thức về lực đẩy Ác-si-mét F = Vd.. + C tron. Có kĩ năng tiến hành thí nghiệm để nghiệm lại lực đẩy Acsimet. + C hợp thận xác.. Mô tả được hiện tượng về sự tồn tại của lực đẩy Ácsi-mét.. LỰC ĐẨY ACSIMET. 13. quan đến áp suất khí quyển. V¨n Xíng. Nêu được điều kiện nổi của vật. Nêu được ví dụ trong đó lực thực hiện công hoặc không thực hiện công. Viết được công thức tính công cho trường hợp hướng của lực trùng với hướng dịch chuyển của điểm đặt lực. Nêu được đơn vị đo công. + Hệ thống kiến thức về các chuyển động cơ học, các dạng lực và các áp suất chất rắn, chất lỏng. + Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí về chuyển động và lực. + Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức về các chuyển động cơ học, các dạng lực. Phát biểu được định luật bảo toàn công cho máy cơ đơn giản. Nêu được ví dụ minh họa 7. + Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến bài học Vận dụng được công thức A = Fs.. + C tron. + Rèn kĩ năng vận dụng các công thức trên để giải các bài tập liên quan.. Ng tượn tin t. + Rèn kĩ năng vận dụng + N các công thức trên để giải bài tron tập liên quan. Vận dụng được công thức A = Fs.. Trêng THCS V¹n Tr¹ch. + C tron.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n 19. 19. Nêu được công suất là gì. Viết được công thức tính công suất và nêu được đơn vị đo công suất. Nêu được ý nghĩa số ghi công suất trên các máy móc, dụng cụ hay thiết bị.. 20. Nêu được vất có khối lượng + Giải thích được một số càng lớn, vận tốc càng lớn hiện tượng thường gặp liên thì động năng càng lớn. quan đến bài học Nêu được vật có khối lượng càng lớn, ở độ cao càng lớn thì thế năng càng lớn. Nêu được ví dụ chứng tỏ một vật đàn hồi bị biến dạng thì có thế năng.. + C học hoạ +H. SỰ 21 CHUYỂN HÓA VÀ BẢO TOÀN CƠ NĂNG 22. + Giải thích được một số hiện tượng thường gặp liên quan đến bài học. + C học hoạ +H. CÔNG SUẤT. 20. CƠ NĂNG. 21. 22. CÁC CHẤT ĐƯỢC CẤU TẠO NHƯ THẾ NÀO. 23. N¨m hoc 2011 - 2012. NGUYÊN 23 TỬ , PHÂN TỬ CHUYỂN. GV: Hoµng. V¨n Xíng. Phát biểu được định luật bảo toàn và chuyển hóa cơ năng. Nêu được ví dụ về định luật này. Vận dụng được công thức P = A/t. + C tron. Kiến thức - Nêu được các chất đều được cấu tạo từ các phân tử, nguyên tử. - Nêu được giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách.. Kĩ năng - Giải thích được một số hiện tượng xảy ra do giữa các nguyên tử, phân tử có khoảng cách hoặc do chúng chuyển động không ngừng.. - Nêu được các nguyên tử, phân tử chuyển động không ngừng. - Nêu được ở nhiệt độ càng. - Giải thích được hiện tượng - H tron khuếch tán. yêu Nhiệt độ của vật càng cao thì các nguyên tử, phân tử cấu. 8. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n ĐỘNG HAY ĐỨNG YÊN 24. cao thì các phân tử chuyển tạo nên vật chuyển động càng nhanh. động càng nhanh 24. Phát biểu được định nghĩa - HS cã kü n¨ng sö dông - G đúng thuật ngữ “Nhiệt năng, ngh nhiệt năng. nhiÖt lîng, truyÒn nhiÖt …” Nêu được nhiệt độ của vật càng cao thì nhiệt năng của nó càng lớn. Nêu được tên hai cách làm biến đổi nhiệt năng và tìm được ví dụ minh hoạ cho mỗi cách. Phát biểu được định nghĩa nhiệt lượng và nêu được đơn vị đo nhiệt lượng là gì.. 25. + Hệ thống kiến thức về các chuyển động cơ học, các dạng lực và các áp suất chất rắn, chất lỏng. + Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí về nhiệt năng. + Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức về các chuyển động cơ học, các dạng lực.. NHIỆT NĂNG. 25 BÀI TẬP. 26. 26 KIỂM TRA 1 TIẾT. 27. 27. DẪN NHIỆT. 28. ĐỐI LƯU 28 BỨC XẠ NHIỆT. GV: Hoµng. N¨m hoc 2011 - 2012. V¨n Xíng. + Rèn kĩ năng vận dụng các công thức trên để giải các bài tập liên quan.. + Nghiêm túc, trung thực - R trong kiểm tra.. - RÌn kÜ chín n¨ng t duy, gi¶i c¸c bµi tËp - C làm. Lấy được vớ dụ minh hoạ về - Thực hiện đợc TN về sự dÉn nhiÖt, c¸c TN chøng tá sự dẫn nhiệt tÝnh dÉn nhiÖt kÐm cña chÊt láng chÊt khÝ. - HS cã kü n¨ng quan s¸t hiÖn tîng vËt lý.. Lấy được ví dụ minh hoạ về sự đối lưu Lấy được ví dụ minh hoạ về bức xạ nhiệt. 9. Ng tượn tin t. m k x. HS cã kü n¨ng sö dông 1 sè - C dụng cụ TN đơn giản: đèn hợp cån … nhó - Lắp đặt TN theo hình vẽ. - Sö dông khÐo lÐo 1 sè dông cô TN dÔ vì.. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. 29. 29. Phát biểu được định nghĩa nhiệt lượng và nêu được đơn vị đo nhiệt lượng là gì. - Nêu được ví dụ chứng tỏ nhiệt lượng trao đổi phụ thuộc vào khối lượng, độ tăng giảm nhiệt độ và chất cấu tạo nên vật.. Vận dụng công thức Q = m.c.t - Vận dụng được kiến thức về các cách truyền nhiệt để giải thích một số hiện tượng đơn giản. - cã kü n¨ng ph©n tÝch b¶ng sè liÖu vÒ kÕt qu¶ TN cã s½n. - RÌn cho Hs kü n¨ng tæng hîp, kh¸i qu¸t ho¸.. 30. - Chỉ ra được nhiệt chỉ tự truyền từ vật có nhiệt độ cao sang vật có nhiệt độ thấp hơn. Viết được phương trình cân bằng nhiệt cho trường hợp có hai vật trao đổi nhiệt với nhau. - HS hiểu và phát biểu đợc định nghĩa năng suất toả nhiÖt cña nhiªn liÖu. - Viết đợc công thức tính nhiÖt lîng cho nhiªn liÖu bÞ đốt cháy toả ra. Nêu đợc tên và đơn vị của các đại lợng trong c«ng thøc.. - Vận dụng được phương trình cân bằng nhiệt để giải một số bài tập đơn giản. - Giải đợc các bài toán đơn giản về trao đổi nhiệt giữa 2 vËt. - Vận dụng đợc công thức tÝnh nhiÖt lîng.. CÔNG THỨC TÍNH NHIỆT LƯỢNG. 30 PHƯƠNG TRÌNH CÂN BẰNG NHIỆT 31. 32. 33. NĂNG 31 SUẤT TỎA NHIỆT NCỦA NHIÊN LIỆU SỰ BẢO 32 TOÀN NĂNG LƯỢNG TRONG CÁC HIỆN TƯỢNG CƠ VÀ NHIỆT ĐỘNG CƠ 33. GV: Hoµng. N¨m hoc 2011 - 2012. V¨n Xíng. n t. -H trun. - Sử dụng công thức để giải - G bµi tËp m«n. - Tìm đợc VD về truyền cơ - Biết phân tích các hiện tợng - M n¨ng tõ vËt nµy sang vËt vËt lÝ. tù ti kh¸c vµ sù chuyÓn ho¸ gi÷a - Yª c¸c d¹ng c¬ n¨ng. gi÷a c¸c c¬ n¨ng vµ nhiÖt n¨ng. - Phát biểu đợc định luậtbảo toµn vµ chuyÓn ho¸ n¨ng lîng .. - Phát biểu đợc dịnh nghĩa - Giải đợc các bài tập đơn - Y 1. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. NHIỆT. 34. 34 ÔN TẬP, TỔNG KẾT. 35. KIỂM TRA HỌC KÌ II. 35. N¨m hoc 2011 - 2012 động cơ nhiệt - Dùa vµo m« h×nh hoÆc hình vẽ động cơ nổ 4 kì, có thể mô tả đợc cấu tạo của động cơ này. - Viết đợc công thức tính hiệu suất của động cơ nhiệt. Nêu đợc tên và đơn vị của các đại lợng có mặt trong c«ng thøc. + Hệ thống kiến thức về các chuyển động cơ học, các dạng lực và các áp suất chất rắn, chất lỏng. + Củng cố các công thức tính các đại lượng vật lí về chuyển động và lực. + Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức về các chuyển động cơ học, các dạng lực.. giản về động cơ nhiệt.. mạn độn - Có hiện nhiê hiện liên. + Rèn kĩ năng vận dụng các công thức trên để giải các bài tập liên quan.. Ng tượn tin t. + Rèn kĩ năng vận dụng + N các công thức trên để giải bài tron tập liên quan.. I- Nhiệm vụ bộ môn:. 1- Mục tiêu bộ môn: Với mục tiêu đào tạo của bậc THCS, môn Toán 9 vừa mang tính bổ sung, hoàn chỉnh, mở rộng thêm vốn học vấn Toán học theo tinh thần kĩ năng tổng hợp, thiết thực, sát thực tế, vừa mang tính chất phổ cập phổ thông, thích ứng với yêu cầu chung, điều kiện, hoàn cảnh chung của xã hội, giáo dục và thực tiễn. Vì vậy, khi học hết chương trình môn Toán lớp 9, hoàn thành chương trình Toán THCS học sinh phải đạt được những yêu cầu cụ thể về kiến thức, kĩ năng và thái độ sau: GV: Hoµng. V¨n Xíng. 1. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. N¨m hoc 2011 - 2012. a) Những kiến thức, phương pháp toán học phổ thông:. - Những kiến thức mở đầu về số (từ số tự nhiên đến số thực); về biến đổi đại số, về phương trình bậc nhất, phương trình bậc hai, hệ phương trình và bất phương trình bậc nhất, về một hàm số và đồ thị đơn giản. - Một số hiểu biết ban đầu về thống kê. - Những kiến thức mở đầu về hình học phẳng: củng cố các quan hệ vuông góc và song song, quan hệ bằng nhau và đồng dạng giữa hai hình phẳng, quan hệ giữa các yếu tố của lượng giác, một số vật thể trong không gian. - Những hiểu biết ban đầu về một số phương pháp toán học: dự đoán và chứng minh, quy nạp và suy diễn, phân tích và tổng hợp. b) Hình thành và rèn luyện các kĩ năng như: tính toán, sử dụng bảng số, máy tính bỏ túi, thực hiện các phép biến đổi biểu thức, giải phương trình và bất phương trình bậc nhất một ẩn, giải phương trình bậc hai một ẩn, giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn, vẽ hình, đo đạc, ước lượng, ... Bước đầu hình thành khả năng vận dụng kiến thức Toán học vào đời sống và các môn học khác. c) Rèn luyện khả năng suy luận hợp lí và hợp lôgic , khả năng quan sát, dự đoán, phát triển trí. tưởng tượng không gian. Rèn luyện kĩ năng sử dụng ngôn ngữ chính xác, bồi dưỡng các phẩm chất tư duy như: linh hoạt, độc lập và sáng tạo. Bước đầu hình thành thói quen tự học, diễn đạt chính xác ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác. d) Một số mục tiêu cụ thể cần đạt được theo chuẩn kiến thức và kĩ năng ở các chủ đề của từng chương:. KẾ HOẠCH BỘ MÔN TOÁN 9. GV: Hoµng. V¨n Xíng. 1. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n Tu Tên bài ần dạy c¨n bËc 01 hai.. 02. C¨n thøc bËc hai vµ hằng đẳng. Tiết PPCT 1. Luyện tập. Chuẩn Kiến thức. Tính đợc căn bậc hai của số + C hoÆc biÓu thøc lµ b×nh ph¬ng học cña sè hoÆc b×nh ph¬ng cña hoạ biÓu thøc kh¸c. +H. 2. HiÓu kh¸i niÖm c¨n bËc hai cña sè kh«ng ©m, kÝ hiÖu c¨n bËc hai, ph©n biÖt đợc căn bậc hai dơng và căn bËc hai ©m cña cïng mét sè d¬ng.. Tính đợc căn bậc hai của số + C hoÆc biÓu thøc lµ b×nh ph¬ng học cña sè hoÆc b×nh ph¬ng cña hoạ biÓu thøc kh¸c. +H. 3. - Tìm ĐK để có nghĩa. - Phân tích ra thừa số. - Giaûi PT voâ tæ. - Tìm chỗ sai của bài toán nguî bieän.. Tính đợc căn bậc hai của số + C hoÆc biÓu thøc lµ b×nh ph¬ng học cña sè hoÆc b×nh ph¬ng cña hoạ biÓu thøc kh¸c. +H. 04. Lieân Heä Giữa Phép Nhaân Vaø 4 Pheùp Khai Phöông. Luyeän Taäp. 5. Lieân Heä 6 Giữa Phép Chia Vaø Pheùp Khai Phöông GV: Hoµng. Chuẩn kĩ năng. HiÓu kh¸i niÖm c¨n bËc hai cña sè kh«ng ©m, kÝ hiÖu c¨n bËc hai, ph©n biÖt đợc căn bậc hai dơng và căn bËc hai ©m cña cïng mét sè d¬ng.. 2 thøc A =A.. 03. N¨m hoc 2011 - 2012. V¨n Xíng. - Khai phöông moät tích. - Nhaân caùc caên baäc hai.. - Vận dụng qui tắc để tính toán và chứng minh. Rút goïn vaø tính giaù trò bieåu thức. - Giaûi PT voâ tæ. - Khai phöông moät thöông. - Chia hai caên baäc hai.. 1. - Thực hiện đúng các phép tÝnh vÒ c¨n bËc hai: khai ph¬ng mét tÝch vµ nh©n c¸c c¨n thøc bËc hai, khai ph¬ng mét th¬ng vµ chia c¸c c¨n thøc bËc hai. - Thực hiện đúng các phép biến đổi đơn giản về căn bậc hai: ®a thõa sè ra ngoµi dÊu c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu c¨n, khö mÉu cña biÓu thøc lÊy c¨n, trôc c¨n thøc ë mÉu. - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y tính bỏ túi để tính căn bậc hai cña sè d¬ng cho tríc. - Thực hiện đúng các phép biến đổi đơn giản về căn bậc hai: ®a thõa sè ra ngoµi dÊu c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu c¨n, khö mÉu cña biÓu thøc lÊy c¨n, trôc c¨n thøc ë mÉu. - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y tính bỏ túi để tính căn bậc hai cña sè d¬ng cho tríc. - Thực hiện đúng các phép biến đổi đơn giản về căn bậc hai: ®a thõa sè ra ngoµi dÊu c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu c¨n, khö mÉu cña biÓu thøc lÊy c¨n, trôc c¨n thøc ë mÉu. - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y. Trêng THCS V¹n Tr¹ch. + C học hoạ +H. + C học hoạ +H. + C học hoạ +H.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. Tu ần 01. 02. Luyeän Taäp. 7. Tên bài dạy. Tiết PPCT. Baûng Caên 8 Baäc Hai Biến Đổi Ñôn Giaûn BT Chứa .9 Căn Thức Baäc Hai. tính bỏ túi để tính căn bậc hai cña sè d¬ng cho tríc. - Thực hiện đúng các phép biến đổi đơn giản về căn bậc ®a thõa sè ra ngoµi dÊu - Vận dụng qui tắc để tính hai: c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu toán và rút gọn biểu thức. c¨n, khư mÉu cđa biĨu thøc - Chứng minh bất đẳng lÊy c¨n, trơc c¨n thøc ë mÉu. - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y thức và giải PT vô tỉ. tính bỏ túi để tính căn bậc hai cña sè d¬ng cho tríc.. Chuẩn Kiến thức. - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y + C tính bỏ túi để tính căn bậc học hai cña sè d¬ng cho tríc. hoạ +H - Đưa thừa số ra ngoài dấu - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y + C tính bỏ túi để tính căn bậc học caên hai cña sè d¬ng cho tríc. hoạ - Đưa thừa số vào trong +H daáu caên. Luyeän taäp 10 Biến Đổi Ñôn Giaûn BT Chứa 11 Căn Thức Baäc Hai ( tt). - Khử mẫu của biểu thức laáy caên. - Trục căn thức ở mẫu.. Luyeän taäp 12. Phối hợp các phép biến đổi đơn giản để rút gọn biểu thức.. Ruùt Goïn Biểu Thức Chứa Căn GV: Hoµng. V¨n Xíng. Chuẩn kĩ năng. Cách sử dụng bảng CBH.. Phối hợp các phép biến đổi đơn giản để rút gọn biểu thức.. 03. 04. N¨m hoc 2011 - 2012. Rút gọn các biểu thức chứa các căn thức bậc hai.. 1. - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y + C tính bỏ túi để tính căn bậc học hai cña sè d¬ng cho tríc. hoạ +H - Thực hiện đúng các phép + C biến đổi đơn giản về căn bậc học hai: ®a thõa sè ra ngoµi dÊu c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu hoạ c¨n, khö mÉu cña biÓu thøc +H lÊy c¨n, trôc c¨n thøc ë mÉu. - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y tính bỏ túi để tính căn bậc hai cña sè d¬ng cho tríc. - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y + C tính bỏ túi để tính căn bậc học hai cña sè d¬ng cho tríc. hoạ +H - Thực hiện đúng các phép +N biến đổi đơn giản về căn bậc tron hai: ®a thõa sè ra ngoµi dÊu c¨n, ®a thõa sè vµo trong dÊu. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. N¨m hoc 2011 - 2012. Thức Bậc Hai C¨n bËc ba.. Hiểu đợc khái niệm căn bËc ba cña mét sè thùc.. c¨n, khö mÉu cña biÓu thøc lÊy c¨n, trôc c¨n thøc ë mÉu. - BiÕt dïng b¶ng sè vµ m¸y tính bỏ túi để tính căn bậc hai cña sè d¬ng cho tríc. Tính đợc căn bậc ba của các + C số biểu diễn đợc thành lập học ph¬ng cña sè kh¸c. hoạ +H + C tron. + C học hoạ +H + C tron. + C học hoạ +H + C tron + C học hoạ +H + C tron + C học hoạ +H + C tron. + C học hoạ +H + C tron. GV: Hoµng. V¨n Xíng. 1. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. N¨m hoc 2011 - 2012. +N tron. + C học hoạ +H + C tron. KẾ HOẠCH BỘ MÔN DẠI SỐ 9 KÌ II Tuầ n. Tên bài dạy Gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp hÖ ph¬ng tr×nh.. 20. Tiết PPC T. 41. 42 Luyện tập. GV: Hoµng. V¨n Xíng. Chuẩn Kiến thức. Chuẩn kĩ năng. - BiÕt c¸ch chuyÓn bµi to¸n cã lêi v¨n sang bµi to¸n gi¶i hÖ ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn. PP giải bài toán bằng caùch laäp heä PT Các bài toán có dạng chuyển động và chứa caùc yeáu toá hình hoïc. - Vận dụng đợc các bớc giải toán b»ng c¸ch lËp hÖ hai ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn.. 1. - Vận dụng đợc các bớc giải toán b»ng c¸ch lËp hÖ hai ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn.. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. 43. Caực baứi toaựn chửựa caực - Vận dụng đợc các bớc giải toán b»ng c¸ch lËp hÖ hai ph¬ng tr×nh yeáu toá veà naêng suaát bËc nhÊt hai Èn. laøm vieäc vaø coù tính chaát soá hoïc. 44. - PT baäc nhaát hai aån - Caùc PP giaûi heä PT - Giaûi BT baèng caùch laäp heä PT + Kh¸i niÖm nghiÖm vµ tËp nghiÖm cña ph¬ng tr×nh vµ hÖ hai ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn sè cïng víi minh ho¹ h×nh häc cña chóng. + C¸c ph¬ng ph¸p gi¶i hÖ ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn sè: ph¬ng ph¸p thÕ vµ ph¬ng ph¸p céng đại số KiÓm tra häc sinh vÒ viÖc n¾m kiÕn thøc c¬ b¶n trong ch¬ng: hÖ ph¬ng tr×nh, nghiÖm cña hÖ ph¬ng tr×nh, c¸ch gi¶i hÖ ph¬ng tr×nh, gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp hÖ ph¬ng tr×nh - Thấy đợc trong thực tế cã nh÷ng hµm sè d¹ng y = ax2 ( a 0) - Thấy đợc tính chất và nhËn xÐt vÒ hµm sè y = ax2 ( a 0) Học sinh đợc củng cố l¹i c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ tÝnh chÊt cña hµm sè y = ax2 vµ hai nhËn xÐt sau khi häc xong hai tính chất để vận dụng vào giải bài tập và để chuẩn bị vẽ đồ thị hàm sè y = ax2 ë tiÕt sau Học sinh biết đợc dạng của đồ thị hàm số y = ax2 ( a 0) và phân biệt đợc chóng trong hai trêng hîp a > 0; a < 0 *N¾m v÷ng tÝnh chÊt cña đồ thị hàm số và liên hệ đợc tính chất của đồ thị hµm sè víi tÝnh chÊt cña hàm số đó.. Luyện tập. 21 Ôn tập chương III Ôn tập chương III. 22. Kiểm tra chương III. 1. Hµm sè y = ax2 (a  0).. 23. 24. LuyÖn tËp. Đồ Thị Cuûa Haøm Soá y = ax2. GV: Hoµng. V¨n Xíng. N¨m hoc 2011 - 2012. 45. 46. 47. 48. 49. 1. Cñng cè n©ng cao kü n¨ng gi¶i ph¬ng tr×nh vµ hÖ ph¬ng tr×nh bËc nhÊt hai Èn. N©ng cao kü n¨ng ph©n tÝch bµi to¸n, tr×nh bµy bµi to¸n qua c¸c bíc.. rÌn kü n¨ng gi¶i hÖ ph¬ng tr×nh, Tr×nh bµy bµi gi¶i lo¹i to¸n gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp hÖ ph¬ng tr×nh. Häc sinh biÕt c¸ch tÝnh gi¸ trÞ cña hµm sè t¬ng øng víi gi¸ trÞ cho tríc cña biÕn sè. Häc sinh biÕt c¸ch tÝnh gi¸ trÞ cña hµm sè khi biÕt gi¸ trÞ cho tríc cña biÕn sè vµ ngîc l¹i. Vẽ đợc đồ thị của hàm số y = ax 2 víi gi¸ trÞ b»ng sè cña a.. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. Luyeän Taäp. Phöông Trình Baäc Hai Moät AÅn. 50. 51. N¨m hoc 2011 - 2012 Cách vẽ đồ thị hàm số y = ax2 Học sinh đợc củng cố nhận xét về đồ thị hàm sè y = ax2 ( a 0) qua việc vẽ đồ thị hàm số y = ax2 ( a 0) Tìm hệ số a và vẽ đồ thò haøm soá y = ax2 nắm đợc định nghĩa phơng trình bậc hai một ẩn, dạng tổng quát, dạng đặc biÖt b hoÆc c b»ng 0 hoÆc c¶ b vµ c b»ng 0. Lu«n chó ý nhí a  0.. Vẽ đợc đồ thị của hàm số y = ax 2 víi gi¸ trÞ b»ng sè cña a. Học sinh đợc rèn luyện kỹ năng vẽ đồ thị hàm số y = ax2 ( a 0), kỹ n¨ng íc lîng c¸c gi¸ trÞ hay íc lîng vÞ trÝ cña mét sè ®iÓm ®cî biÓu diÔn c¸c sè v« tû. Häc sinh biÕt ph¬ng ph¸p gi¶i riêng các phơng trình dạng đặc biÖt, gi¶i thµnh th¹o c¸c ph¬ng trình bậc hai dạng đăc biệt đó. *Học sinh biết biến đổi phơng trình dạng tổng quát ax2 + bx +c=0 (a 0) vÒ d¹ng ( x +. b 2a. 2 )2 = b − 42ac. 4a. 25. 26. 27. Luyeän taäp. 52. Học sinh đợc củng cố kh¸i niÖm ph¬ng tr×nh bậc hai một ẩn, xác định thµnh th¹o c¸c hÖ sè a, b, c; đặc biệt là a 0. Công Thức Nghieäm Cuûa PT Baäc Hai. 53. Công thức nghiệm và aùp duïng giaûi PT baäc hai. Luyeän taäp. 54. Công Thức Nghieäm Thu Goïn. 55. Luyeän Taäp. 56. HÖ thøc Vi-Ðt vµ øng dông.. 57. GV: Hoµng. V¨n Xíng. Gi¶i thµnh th¹o c¸c ph¬ng tr×nh thuộc hai dạng đặc biệt khuyết b: ax2 + c = 0 vµ khuyÕt c: ax2 + bx = 0 *Biết và hiểu cách biến đổi một số ph¬ng tr×nh cã d¹ng tæng qu¸t ax2 + bx + c = 0 (a 0) để đợc một phơng trình có vế trái là bình phơng mét biÓu thøc, vÕ ph¶i lµ h»ng sè. Vận dụng đợc cách giải phơng trình bậc hai một ẩn, đặc biệt là c«ng thøc nghiÖm cña ph¬ng tr×nh đó (nếu phơng trình có nghiệm.. Reøn luyeän kyõ naêng giaûi phöông Công thức nghiệm và trình bậc hai bằng công thức aùp duïng giaûi PT baäc hai nghieäm Reøn luyeän kyõ naêng giaûi phöông Công thức nghiệm thu trình bậc hai bằng công thức goïn vaø aùp duïng giaûi PT nghieäm thu goïn baäc hai - Giaûi PT baäc hai baèng công thức nghiệm. - Bieän luaän nghieäm cuûa PT - Hệ thức Vi-ét. Nhẩm nghieäm 1. Reøn luyeän kyõ naêng giaûi phöông trình bậc hai bằng công thức nghieäm. Vận dụng đợc hệ thức Vi-ét và các øng dông cña nã: tÝnh nhÈm nghiÖm cña ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn, t×m hai sè biÕt tæng vµ tÝch. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. 28 Luyeän Taäp. Kieåm tra 45/. 58. 59. 29 Ph¬ng tr×nh quy vÒ ph¬ng tr×nh bËc bai.. Luyeän Taäp. 30. cña chóng.. Vận dụng đợc hệ thức Vi-ét và các øng dông cña nã: tÝnh nhÈm nghiÖm cña ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn, t×m hai sè biÕt tæng vµ tÝch cña chóng. + Rèn kĩ năng giải phương trình bậc hai - Vận dụng đợc cách giải phơng tr×nh bËc hai. 60. 61. PT truøng phöông, PT chứa ẩn ở mẫu, PT bậc cao coù theå ñöa veà PT tích.. 62. Luyeän Taäp. 63. OÂn Taäp Chöông IV. 64. 31. 65 V¨n Xíng. - Tìm hai soá bieát toång vaø tích cuûa chuùng - Nhaåm nghieäm, tìm hai soá bieát toång vaø tích. - XĐ giá trị tham số để PT coù nghieäm thoûa ÑK cho trước. + Kiểm tra, đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức về giải phương trình bậc hai, su dụng hệ thức viét dể tính nhẩm nghiệm.. BiÕt nhËn d¹ng ph¬ng trình đơn giản quy về Vận dụng đợc các bớc giải phơng ph¬ng tr×nh bËc hai vµ tr×nh quy vÒ ph¬ng tr×nh bËc hai. biết đặt ẩn phụ thích hợp để đa phơng trình đã cho vÒ ph¬ng tr×nh bËc hai đối với ẩn phụ.. Gi¶i bµi to¸n b»ng c¸ch lËp ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn. GV: Hoµng. N¨m hoc 2011 - 2012. Rèn kĩ năng giải PT truøng phöông, PT chứa ẩn ở mẫu, PT bậc cao co theå ñöa veà PT tích.. - BiÕt c¸ch chuyÓn bµi to¸n ph¸t biÓu b»ng ng«n ng÷ v¨n b¶n sang VD minh hoïa caùch giaûi bµi to¸n gi¶i ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn. bài toán bậc hai. - Vận dụng đợc các bớc giải toán b»ng c¸ch lËp ph¬ng tr×nh bËc hai. - BiÕt c¸ch chuyÓn bµi to¸n ph¸t biÓu b»ng ng«n ng÷ v¨n b¶n sang Các dạng toán bậc hai bµi to¸n gi¶i ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn. cô baûn - Vận dụng đợc các bớc giải toán b»ng c¸ch lËp ph¬ng tr×nh bËc hai. Rèn kĩ năng vẽ đồ thị hám số y = ax2 Rèn kĩ năng giải PT truøng phöông, - Haøm soá y = ax2 PT chứa ẩn ở mẫu, PT bậc cao co - PT baäc hai. theå ñöa veà PT tích. - Hệ thức Vi-ét. Vận dụng đợc hệ thức Vi-ét và các - Toán bậc hai. øng dông cña nã: tÝnh nhÈm nghiÖm cña ph¬ng tr×nh bËc hai mét Èn, t×m hai sè biÕt tæng vµ tÝch cña chóng Học sinh đợc ôn tập các rèn kỹ năng rút gọn biểu thức có kiÕn thøc vÒ c¨n bËc hai chøa c¨n bËc hai, tÝnh gi¸ trÞ biÓu 1. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. 32. OÂn taäp cuoái naêm. thøc , mét sè c©u hái n©ng cao trªn c¬ së rót gän biÓu thøc. 33. OÂn taäp cuoái naêm. 66. 34. OÂn taäp cuoái naêm. 67. Kieåm tra cuoái naêm. 68 -69. 35. N¨m hoc 2011 - 2012. Học sinh đợc rèn kỹ năng giải phơng trình, giải hệ phơng trình, áp dông hÖ thøc ViÐt vµo viÖc gi¶i bµi tËp sinh đợc rèn kỹ năng giải phHọc sinh đợc ôn tập các Học ¬ng tr×nh, gi¶i hÖ ph¬ng tr×nh, ¸p kiÕn thøc vÒ hµm sè bËc dông hÖ thøc ViÐt vµo viÖc gi¶i bµi hai hÖ thøc ViÐt tËp Học sinh đợc ôn tập các kiÕn thøc vÒ hµm sè bËc nhÊt, hµm sè bËc hai.. Đại số và Hình học 9. HÌNH HỌC 9 KÌ II. T uầ n. Tên bài dạy. Tiết PPCT. Vò Trí Tương Đối Cuûa Hai Đường Troøn. 20. 21. Vò Trí Tương Đối Cuûa Hai Đường Troøn Vò Trí Tương Đối Cuûa Hai Đường Troøn Luyeän Taäp. GV: Hoµng. 33. 34 35. 36. V¨n Xíng. Chuẩn Kiến thức. Chuẩn kĩ năng. - Hiểu đợc vị trí tơng đối của hai đờng tròn qua các hÖ thøc t¬ng øng (d < R, …, d = r + R. - Hiểu đợc điều kiện để mçi vÞ trÝ t¬ng øng cã thÓ x¶y ra.. - Biết cách vẽ vị trí tơng đối của hai đờng tròn, của hai đờng tròn. - Vận dụng các tính chất đã học để giải bài tập và một số bài toán thùc. - Hiểu đợc vị trí tơng đối của hai đờng tròn qua các hÖ thøc t¬ng øng (d < R, …, d = r + R. - Hiểu đợc điều kiện để mçi vÞ trÝ t¬ng øng cã thÓ x¶y ra. - HiÓu c¸c kh¸i niÖm tiÕp tuyến của đờng tròn, hai đờng tròn tiếp xúc trong, tiếp xúc ngoài. Dựng đợc tiếp tuyến với đờng tròn đi qua mét ®iÓm cho tríc ë trªn hoặc ở ngoài đờng tròn. - Biết khái niệm đờng tròn néi tiÕp tam gi¸c. Các bài tập chứng minh và tính toán.. - Biết cách vẽ vị trí tơng đối của hai đờng tròn, của hai đờng tròn. - Vận dụng các tính chất đã học để giải bài tập và một số bài toán thùc. 2. - Biết cách vẽ vị trí tơng đối của hai đờng tròn, của hai đờng tròn. - Vận dụng các tính chất đã học để giải bài tập và một số bài toán thùc. Reøn kó naêng giaûi baøi taäp, kó naêng veõ hình. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. N¨m hoc 2011 - 2012. 37. Hiểu đợc khái niệm góc ở ứng dụng giải đợc bài tập và một t©m, sè ®o cña mét cung. sè bµi to¸n thùc tÕ.. Luyeän Taäp. 38. Liªn hÖ gi÷a cung vµ d©y.. 39. Tớnh vaứ so saựnh goực ụỷ taõm ứng dụng giải đợc bài tập và một sè bµi to¸n thùc tÕ. vaø cung bò chaén Nhận biết đợc mối liên hệ giữa cung và dây để so sánh Vận dụng đợc các định lí để giải đợc độ lớn của hai cung bài tập. theo hai d©y t¬ng øng vµ ngîc l¹i.. Gãc ë t©m. Sè ®o cung.. 22. 23 gãc tiÕp.. néi. Luyeän Taäp. 24. Gãc t¹o bëi tiÕp tuyÕn vµ d©y cung Luyeän Taäp. 25. Gãc cã đỉnh ở bên trong hay bªn ngoµi đờng tròn. Luyeän Taäp. 40 41. Các BT liên hệ thực tế. BT vaän duïng ñònh lí vaø heä quaû. Nhận biết đợc góc tạo bëi tiÕp tuyÕn vµ d©y cung.. Vận dụng đợc các định lí, hệ quả để giải bài tập. Vận dụng đợc các định lí, hệ quả để giải bài tập.. 42 43. Caực BT chửựng minh ủaỳng Vận dụng đợc các định lí, hệ quả để giải bài tập. thức và định tính.. 44. Nhận biết đợc góc có Vận dụng đợc các định lí, hệ quả đỉnh ở bên trong hay bên để giải bài tập. ngoài đờng tròn, biết cách tÝnh sè ®o cña c¸c gãc trªn. 45. 26 Cung chøa gãc. 46. Luyeän Taäp. 47. GV: Hoµng. - Hiểu đợc khái niệm góc ứng dụng giải đợc bài tập và một néi tiÕp, mèi liªn hÖ gi÷a sè bµi to¸n thùc tÕ. gãc néi tiÕp vµ cung bÞ ch¾n.. V¨n Xíng. Caực baứi taọp chửựng minh Vận dụng đợc các định lí, hệ quả để giải bài tập. đẳng thức và hình tính. Hiểu bài toán quỹ tích Vận dụng đợc các định lí, hệ quả “cung chứa góc” và biết vận để giải bài tập. dụng để giải những bài toán đơn giản. Caực baứi taọp dửùng hỡnh vaứ Vận dụng đợc các định lí, hệ quả để giải bài tập. tìm quyõ tích. 2. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. 27. Tø gi¸c néi tiÕp. Luyeän Taäp. 28. 29. 30. 31. Ñ.Troøn Ngoại Tiếp. Đường Tròn Noäi Tieáp. Độ Dài Đường Troøn, Cung Troøn. 48. N¨m hoc 2011 - 2012. Hiểu đợc định lí thuận và Vận dụng vào chứng minh đợc tứ định lí đảo về tứ giác nội giác nội tiếp đờng tròn. tiÕp.. 49. Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Vận dụng vào chứng minh đợc tứ giác nội tiếp đờng tròn. chứng minh.. 50. ẹũnh nghúa, tớnh chaỏt cuỷa Vận dụng vào chứng minh đợc tứ giác nội tiếp đờng tròn. đường tròn ngoại tiếp (nội tiếp) đa giác đều.. 51. Coõng thửực tớnh ủoọ daứi Vận dụng đợc công thức tính độ dài đờng tròn, độ dài cung tròn, đường tròn , cung tròn. diÖn tÝch h×nh trßn vµ diÖn tÝch hình quạt tròn để giải bài tập.. Luyeän Taäp. 52. Dieän Tích Hình Troøn, H. Quaït Troøn. 53. Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Vận dụng đợc công thức tính độ dài đờng tròn, độ dài cung tròn, chứng minh diÖn tÝch h×nh trßn vµ diÖn tÝch hình quạt tròn để giải bài tập. Coõng thửực tớnh dieọn tớch Vận dụng đợc công thức tính độ dài đờng tròn, độ dài cung tròn, hình troøn, hình quaït troøn. diÖn tÝch h×nh trßn vµ diÖn tÝch hình quạt tròn để giải bài tập.. 54. Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Vận dụng đợc công thức tính độ dài đờng tròn, độ dài cung tròn, suy luaän. diÖn tÝch h×nh trßn vµ diÖn tÝch hình quạt tròn để giải bài tập.. OÂn Taäp Chöông III. 55 -56. Tóm tắt các kiến thức cần nhớ theo SGK trang01,102,103. Kieåm tra 45/. 57. -Góc quan hệ với đường đánh giá mức độ tiếp thu và vận dụng kiến thức của HS troøn. -Tứ giác nội tiếp. -Độ dài đường tròn, cung troøn. -Dieän tích hình troøn, hình quaït troøn.. Luyeän Taäp. GV: Hoµng. V¨n Xíng. 2. RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp, vÏ h×nh. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. 32. h×nh trô. Luyeän Taäp. h×nh nãn, h×nh nãn côt. 33. 59. 60. Luyeän Taäp. 61. h×nh cÇu.. 62. diÖn tÝch vµ thÓ tÝch mÆt cÇu vµ thÓ tÝch h×nh cÇu. 34. 58. Luyeän Taäp. OÂn Taäp Chöông IV OÂn Taäp Chöông IV GV: Hoµng. N¨m hoc 2011 - 2012. Qua mô hình, nhận biết đợc hình trụ và đặc biệt là các yếu tố: đờng sinh, chiều cao, b¸n kÝnh cã liªn quan đến việc tính toán diện tích vµ thÓ tÝch h×nh trụ.. VÒ kÜ n¨ng: Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn.. Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận suy luaän. dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn Qua mô hình, nhận biết đợc hình trụ và đặc biệt là các yếu tố: đờng sinh, chiều cao, b¸n kÝnh cã liªn quan đến việc tính toán diện tích vµ thÓ tÝch h×nh nãn.. Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn. Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận suy luaän. dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn Qua mô hình, nhận biết đợc Biết đợc các công thức tính diện hình trụ và đặc biệt là các tích và thể tích các hình, từ đó vận yếu tố: đờng sinh, chiều dụng vào việc tính toán diện tích, cao, b¸n kÝnh cã liªn quan thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c đến việc tính toán diện tích hình nói trên vµ thÓ tÝch h×nh cÇu.. 63. Qua mô hình, nhận biết đợc hình trụ và đặc biệt là các yếu tố: đờng sinh, chiều cao, b¸n kÝnh cã liªn quan đến việc tính toán diện tích vµ thÓ tÝch mÆt cÇu vµ thÓ tÝch h×nh cÇu. 64. Caực baứi taọp tớnh toaựn vaứ Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận suy luaän. dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn. 65 66. V¨n Xíng. Biết đợc các công thức tính diện tích và thể tích các hình, từ đó vận dông vµo viÖc tÝnh to¸n diÖn tÝch, thÓ tÝch c¸c vËt cã cÊu t¹o tõ c¸c h×nh nãi trªn. ¤n tËp c¸c kh¸i niÖm c¬ - RÌn kÜ n¨ng vËn dông c«ng thøc b¶n cña h×nh trô , h×nh nãn , vµo gi¶i c¸c bµi to¸n thùc tÕ . h×nh cÇu , c¸ch tÝnh Sxq , Stp, V c¸c h×nh. - ¤n tËp c¸c kh¸i niÖm c¬ RÌn kÜ n¨ng vËn dông c«ng thøc b¶n cña h×nh trô , h×nh nãn , vµo gi¶i c¸c bµi to¸n thùc tÕ . h×nh cÇu , c¸ch tÝnh Sxq , Stp, 2. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> KÕ hoach d¹y häc bé m«n. N¨m hoc 2011 - 2012. V c¸c h×nh.Toùm taét caùc kiến thức cần nhớ theo. 35. OÂn Taäp cuoái naêm. OÂn Taäp cuoái naêm. 36 37. 67. 68. OÂn Taäp cuoái naêm. 69. Traû baøi kieåm tra cuoái naêm. 70. SGK tr. 128 Hệ thức về cạnh và đờng cao trong tam gi¸c vu«ng , tØ sè lîng gi¸c cña gãc nhän , hÖ thøc gi÷a c¸c c¹nh vµ c¸c gãc cña mét tam gi¸c vu«ng, đ/n , t/c đối xứng , vị trí tơng đối của đờng thẳng và đờng tròn; tiếp tuyến của đờng tròn , tính chất về tiếp tuyến, vị trí tơng đối của hai đờng tròn - Khái niệm các loại góc với đờng tròn , số ®o tõng lo¹i gãc , cung chøa góc , tứ giác nội tiếp , độ dài đờng tròn diện tích hình trßn . C¸c kh¸i niÖm c¬ b¶n , c«ng thøc tÝnh diÖn tÝch xung quanh , diÖn tÝch toµn phÇn , thÓ tÝch c¸c h×nh trô , h×nh nãn , h×nh cÇu .. Duyeät cuûa BGH Quaûng phuù, ngaøy 10 thaùng 1 naêm 2011. RÌn kÜ n¨ng gi¶i bµi tËp, vÏ h×nh. RÌn kÜ n¨ng vËn dông c¸c kiÕn thức đã học để giải các bài toán chøng minh , tÝnh to¸n , suy luËn , quÜ tÝch , dùng h×nh .... RÌn kÜ n¨ng vËn dông c¸c kiÕn thức đã học để giải các bài toán chøng minh , tÝnh to¸n , suy luËn , quÜ tÝch , dùng h×nh .... Duyeät cuûa toå CM. Giáo viên soạn:. Tưởng Thị Xinh. GV: Hoµng. V¨n Xíng. 2. Trêng THCS V¹n Tr¹ch.

<span class='text_page_counter'>(25)</span>