Giao An 4 tuan 1518

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TIẾT 33. KHOA HỌC ÔN TẬP HKI. I/.Mục tiêu : * On tập các kiến thức về : - Tháp dinh dưỡng cân đối . - Một số tính chất của nước và kh6ng khí ; thành phần chính của không khí . - Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên . - Vai trò của nước và không khí trong sinh hoạt , lao động sản xuất và vui chơi giải trí . II/. ĐDDH: Hinh vẽ tháp dinh dưỡng chua hoàn thiện III/. Các hoạt động dạy học T-G HĐ CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1phút 1-Ổn định Hát. 4 phút 2- KTBC: ? không khí gồm có những thành phần - HS TL theo yêu cầu của GV. nào ? ? Không khí gồm có thành phần nào? GV NX ghi điểm. 3-Bài mới 1 phút GTB : Ôn tập học kì I 12phút Hoạt động 1: Trò chơi: Ai nhanh , ai đúng Mục tiêu : Giúp HS cũng cố kiến thức : Thấp dinh dưỡng cân đối .Một số tính chất của H2O và không khí .Vòng tuần hoàn của nước trong tự nhiên. -Tiến hành thảo luận nhóm 1/ Phát hình vẽ : Tháp dinh dưỡng -Các nhóm thi đua hoàn thiện “ Tháp dinh HS làm việc trong nhóm lớn. Trình bày KQ dưỡng cân đối”. -Ăn hạn chế Muối - Ăn ít Đường - Ăn có mức độ Dầu mơ3 , vửng , lạc -Ăn vừa phải thịt cá thuỷ hải sãn đậu phụ -Ăn đủ Quả chín trái cây GVNX , tuyên dương. - Ănđủ Rau ,bí ,cải ,cà chua, rau sống 2 /. Yêu cầu thảo luận nhóm cặp đôi trả Ăn đủ lương thực gạo bắp khoai lời câu hỏi 2,3 ? không khí và nước có những tính chất gì HS thảo luận , trình bày , nhận xét giống nhau ? -Trong suốt không màu , không mùi , ? Nêu các thành phần của không khí . không vị. thành phần nào là quan trong nhất ? -Không khí gồm hai thành phần chính: ô-xi và ni tơ. GVNX. YC HS quan sát hình 2 thảo luận cặp đôi -Thành phần ô-xi quan trọng nhất đối với con người. nói về vòng tuần hoàn của nước trong tự 1 Nước bốc hơi 2. mây trắng bay nhiên lên cao hợp lại 3. mây đen trĩu nặng GVNX. rơi xuống 4. mưa. Hoạt đông 2 :Triển lãm * Mục tiêu : HS củng cố và hệ thống kiến 6 phút thức về vai trò của nước và không khí trong sinh hoạt , lao động sản xuất và vui chơi giải trí . . Tiến hành.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 12 phút. 3 phút 1 phút. GVNX tuyên dương nhóm có nhiều tranh ảnh phong phú đúng đề tài. Hoạt động 3: Vẽ tranh cổ động . MT: HS có khả năng vẽ tranh cổ động bảo vệ môi trường, nước và không khí . Tiến hành : -GVHD, động viên, khuyến khích để những em có khả năng được vẽ tranh, triển lãm. GVNX tuyên dương. 4/ Củng cố: -HS nhắc lại ND bài -GD: Có ý thức bảo vệ môi trường. 5/ dặn dò : Bài CB: Ôn tập : KTHKI Nhận xét tiết học. -Các nhóm trình bày các tranh ảnh theo tư liệu về nước và không khí -Trình bày KQ: Các thành viên trong nhóm tập thuyết trình về sản phẩm của nhóm .. -HS vẽ theo nhóm -HS trình bày sản phẩm, nêu ý tưởng. -2 HS nhắc lại. KHOA HỌC KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I. TIẾT 33. LỊCH SỬ ÔN TẬP. I-MỤC TIÊU: - Hệ thống lại những sự kiện tiêu biểu về các giai đoạn lịch sử từ buổi đầu dựng nước đến cuối thế kỉ XIII : Nước Văn Lang , Au Lạc ; hơn một nghìn năm đấu tranh giành độc lập ; buổi đầu độc lập ; nước Đại Việt thời Lý ; nước Đại Việt thời Trần . II-CHUẨN Bị: Tranh minh hoạ. III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: T- G 1phút 4 phút. 1 phút 6phút. Hoạt động thầy 1.Ổn định:hát 2.Bài cũ : Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Mông –Nguyên. (?)Ý chí quyết tâm tiêu diệt quân xâm lược Mông- Nguyên của quân dân nhà Trần được thể hiện như thế nào? (?)Khi giặc Mông- Nguyên vào Thăng Long vua tôi nhà Trần đạ dùng kế gì để đánh giặc? 3.Baì mới : GVGT bài (gb). HD ôn tập. Giai đoạn 1 : -Nước Văn Lang ra đời trong thời gian và khu vực nào trên đất nước ta ?. Hoạt động trò HS hát -HS lên trả lời câu hỏi của GV.. -Lắng nghe -Khoảng 700 năm TCN ở khu vực sông Hồng ,sông Mã,sông Cả nơi người L ạc.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> 6phút. 6phút. 7 phút. 6phút. 2phút 1 phút. Việt sinh sống ,nước Văn Lang ra đời . -Nước Âu Lạc ra đời trong hoàn cảnh -Cuối TKIII TCN,nước Âu Lạc tiếp nối nào ?Nêu thành tựu đặc sắc về quốc phòng nước Văn Lang,nông nghiệp được tiếp tục của người Âu Lạc? phát triển . -Thành tựu đặc sắc về quốc phòng :Nỏ bắn được nhiều mũi tên,xây dựng thành Cổ Loa *Giai đoạn 2:Hơn một nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập. Khởi nghĩa Hai Bà Trưng vào thời gian -Năm 40. nào ?Kết quả của cuộc khởi nghĩa ? -Trong vòng một tháng cuộc khởi nghĩahoàn toàn thắng lợi. -Quân Nam Hán xâm lược nước ta năm -Quân Nam Hán kéo sang đánh nước ta. nào ? Ngô Quyền có kế sách đánh giặc Ngô Quyền chỉ huy quân ta xâm lợi dụng như thế nào ? thuỷ triều lên xuống trên sông Bạch Đằng nhử giặc vào bãi cọc đánh tan quân xâm lược 938. * Giai đoạn 3: Buổi đầu độc lập (Từ năm 938 đến năm 1009) ? Em hãy kể lại tình hình đất nước ta sau - Đất nước ta rơi vào cảnh loạn lạc , do khi Ngô Quyền mất ? các thế lược phong kiến gây nên , đời sống nhân dân cơ cực . ? Hãy trình bày kết quả cuộc kháng chiến -Quân giặc chết quá nữa. Tướng giặc bị chống quân Tống xâm lược lấn một (981) chết ( quá nửa). Cuộc kháng chiến thắng * Giai đoạn 4: Nước Đại Việt thời Lý lợi (1009- 1226) + Vì sao Lý Thái Tổ chọn vùng đất Đại La làm kinh đô? -Vùng đất là trung tâm của đất nước , bằng phẳng , dân củ không khổ vì ngập +Vì sao dưới thòi Lý nhiều chùa được xây lụt muôn vật phong phú tốt tươi. dựng?. -Vì mọi người dân đến vua quan điều tin theo đạo phật và đều ủng hộ , đóng góp + Kết quả của cuộc kháng chiến chống xây dựng chùa . Tống xâm lược lần 2: -Sau hơn 3 tháng đặt chân lên đất ta , quân Tống bị chết hơn quá nửa , số còn lại tinh thần suy sụp Lý -Thường Kiệt chủ động giảng hoà mở lối thoát cho giặc. Quách Quỳ chấp nhận , hạ lệnh cho toàn * Giai đoạn 5: Nước Đại Việt thời Trần quân rút về nước. ( 1226- 1400) + Thời Trần thành lập năm nào? + nhà trần đã làm gì để cải cách , xây -Năm 1226 dựng đất nước ? -Xây dựng lực lượng quân đội - Đặt thêm các chức quan : Hà Đế sứ ,Khuyến nông sứ chăm lo đê điều ,nông + Nhà Trần dùng kế gì để đánh giặc Mông nghiệp. Nguyên - Kế sách: ‘’ Vườn không nhà trống’’. 4/ Củng cố: -HS nêu lại ND bài GD: Lòng yêu nước, căm thù giặc. - 2HS nêu lại 5.Dặn dò: -Về xem lại bài.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> -CB: thi học kì I -Nhận xét tiết học. ĐỊA LÝ ÔN TẬP HỌC KÌ I. TIẾT:34 I/. Mục tiêu - Nội dung ôn tập và kiểm tra định kỳ : -Hệ thống lại những đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên , địa hình , khí hậu , sông ngòi ; dân tộc , trang phục , và hoạt động sản xuất chính của Hoàng Liên Sơn , Tây Nguyên , trung du Bắc Bộ , đồng bằng Bắc Bộ . II/. ĐDDH: Bản đồ ĐLTN VN III/. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: T-G HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ 1phút 1. Ổn định Hát. 4phút 2. KTBC: Thủ đô Hà Nội -Nêu ví dụ cho thấy HN là trung tâm KT – HSTL. CT – VHKH hàng đầu của nước ta . -GVNX ghi điểm. 3. Bài mới 1phút GTB: Ôn tập học kì I 12phút Hoạt động 1: làm việc cá nhân Gọi một số HS lên chỉ vị trí của dãy núi HS lần lượt lên chỉ . Hoàng Liên Sơn , các cao nguyên ở Tây Nguyên , TP Đà Lạt – Hà Nội , thủ đô Hà Nội trên bản đồ . 18phút Hoạt động 2: Thảo luận nhóm HS thảo luận nhóm. Dựa vào bản đồ tự nhiên , SGK và kiến thức Trình bày KQ. đã học để ghi vào phiếu đặc điểm thiên nhiên HS NX. và hoạt động sản xuất của con người ở Hoàng Liên Sơn ,Tây Nguyên , ĐB Bắc Bộ GVNX chốt ND đúng. Hoàng Liên Sơn : -Địa hình : Dãy núi cao đồ sộ , đỉnh nhọn , sườn rất dốc , thung lũng hẹp và sâu -Khí hậu :Lạnh quanh năm. Mùa đông Tây Nguyên . có tuyết rơi . -Địa hình : Vùng đất cao rộng lớn gồm các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau. -Khí hậu : Hai mùa : mùa mưa , mùa Đồng Bằng Bắc Bộ khô. -Địa hình : Tương đối cao bằng phẳng . - Khí hậu : Nóng ẩm, có bốn mùa xuân, hạ, thu, đông.( mùa đông lạnh , mùa hè nhiệt độ cao ) Các yếu Hoàng Liên Sơn tố Dân tộc Dân Tộc ít người: Dao , Thái , Mường.. Tây nguyên Dân Tộc sống lâu đời : Giarai , Ê đê , Ba na , Xơ. Đồng Bằng Bắc Bộ Chủ yếu dân tộc Kinh . Mật độ dân cư tập trung.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Trang phục. Tự may lấy , thiêu công phu , có màu sắc sặc sỡ , mỗi dân tộc có cách ăn mặt riêng .. Lễ hội. Mùa xuân. Tên lễ hội Trồng trọt , chăn nuôi Nghề. Chơi núi mùa xuân , xuống đồng ,………. Trồng lúa ngô chè cây ăn quả . nuôi trâu bò dê.. 3phút 1 phút. Dệt may ,thủ công : đan lát , rèn đúc ,làm hàng thổ cẩm.. đăng. đông nhất . Dân tộc từ nới khác đến: Kinh , Tày , Nùng …….. Trang phục có nhiều màu , An mặc trang phục truyền trang sức bằng kim loại . thống trong lễ hội . Nam có áo the khăn xếp . Nữ có áo tứ thân. Mùa xuân hoặc sau vụ thu Mùa xuân hoặc mùa thu hoạch Cồng chiêng, đua voi , Hội Lim , Hội Gióng , Hội đâm trâu ,………. Chuà Hương , Đền Hùng CN: cao su , chè , cà phê , Trồng lúa, cây ăn quả , nuôi trâu bò , voi nuôi gia súc , gia cầm , đánh bắt cá tôm . Không nổi bật. Làm lụa , gốm sứ , chạm bạc chạm đồ gỗ,khảm trai ,…. 4.Củng cố: -Nêu tên những ND ôn tập. -Lập lại bảng kiểm tra vào vở. 5. dặn dò : -Chuẩn bị bài sau. - Nhận xét tiết học. Kĩ thuật. CHÍNH TẢ MÙA ĐÔNG TRÊN RẺO CAO. TIẾT: 17 I -MỤC TIÊU : - Nghe – viết đúng bài CT ; trình bày đúng hình thức bài văn xuôi . - Làm đúng bài tập 3 * Mục tiêu riêng : - GDBVMT: HS thấy được cảnh đẹp của vùng núi và từ đó có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Một số tờ phiếu viết nội dung BT 2ahoặc 2b. III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC T- G HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1phút 1. Ổn định: Hát. 4 phút 2. Kiểm tra bài cũ: HS viết lại vào bảng con những từ đã viết HS viết bảng. sai tiết trước. Nhận xét phần kiểm tra bài cũ. 3. Bài mới: Mùa đông trên rẻo cao 1 phút Hoạt động 1: Giới thiệu bài(Giáo viên ghi tựa bài.).

<span class='text_page_counter'>(6)</span> T- G 7phút. 14phút. 2 phút 7 phút. 3 phút 1 phút. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết. a. Hướng dẫn chính tả: Giáo viên đọc đoạn viết chính tả: từ Mùa đông…đến đơn sơ. Học sinh đọc thầm đoạn chính tả -Dấu hiệu nào cho biết mùa đông đang về với rẻo cao? +GDBVMT: Cảnh mùa đông được tác giả miêu tả với khung cảnh đẹp như thế nào. Nhờ đâu mà có được khung cảnh đẹp và sạch sẽ? Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: trườn xuống, chít bạc, khua lao xao b. Hướng dẫn HS nghe viết chính tả: Nhắc cách trình bày bài đoạn văn. Giáo viên đọc cho HS viết Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi. Hoạt động 3: Chấm và chữa bài. Chấm tại lớp 5 đến 7 bài. Giáo viên nhận xét chung Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả Bài 3: -Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3. -Giáo viên giao việc :Cả lớp làm bài tập. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH HS theo dõi trong SGK HS đọc thầm -Mây theo các sườn núi trườn xuống, ……….những chiếc lá vàng cuối cùng đã lìa cành. + Khung cảnh ở đó rất đẹp, sạch sẽ và thoáng mát, nhờ mọi người ở đó có ý thức bảo vệ môi trường tốt. - HS tìm từ khó viết. - HS viết bảng con -HS nghe. -HS viết chính tả. -HS dò bài. -HS đổi tập để soát lỗi và ghi lỗi ra ngoài lề trang tập. -HS đọc YC - Cả lớp đọc thầm -HS làm bài vào vở. -HS trình bày kết quả bài làm. HS ghi lời giải đúng vào vở.. GVNX chốt KQ đúng: giấc mộng, làm người, xuất hiện, nửa mặt, lấc láo, cất tiếng, lên tiếng, nhấc chàng, đất, lảo đảo, thật dài, nắm tay. 4. Củng cố: -HS nhắc lại nội dung học tập Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có ) 5. dặn dò: Về làm BT 2a, chuẩn bị tiết ôn tập. Nhận xét tiết học. TUẦN 18 Khoa Học KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ CHÁY I-MỤC TIÊU: - HS làm thí nghiệm để chứng tỏ : + Càng có nhiều không khí thì càng có nhiều o -xi để duy trì sự cháy được lâu hơn . + Muốn sự cháy diễn ra liên tục thì không khí phải được lưu thông ..

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai tró của không khí đối với sự cháy : thổi bếp lửa cho lửa cháy to hơn , dập tắt lửa khi có hỏa hoạn ,… * GDKNS : Kĩ năng phân tích , phán đoán , so sánh , đối chiếu . Kĩ năng quan lí thời gian . II- CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG . Phương pháp : Thí nghiệm theo nhóm nhỏ . Kĩ thuật : Kĩ thuật động não . Kĩ thuật giao nhiệm vụ . Kĩ thuật đặt câu hỏi . III- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 70,71 SGK. -Chuẩn bị đồ dùng thí nghiệm theo nhóm: +Hai lọ thuỷ tinh (1 to, 1 nhỏ) , 2 cây nến bằng nhau +Một lọ thuỷ tinh không có đáy (ống thuỷ tinh ), nến, đế kê . IV- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: T-G HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1phút 1. Ổn định: Hát 4phút 2. Bài cũ: Không khí gồm những thành phần nào? -Nêu các thành phần có trong không -HS trả lời khí. 3. Bài mới: 1phút Giới thiệu bài :Không khí cần cho sự cháy -HS trả lời 15phút Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trò của ôxi đối với sự cháy Mục tiêu: Làm thí nghiệm chứng minh: Càng có nhiều không khí càng có nhiều ô-xi để duy trì sự cháy lâu hơn. * Kĩ năng quan lí thời gian * Cách tiến hành -Các nhóm báo cáo về sự chuẩn bị đồ -Báo cáo đồ dùng. dúng thí nghiệm. -Đọc SGK. -Yêu cầu các nhóm đọc mục”Thực -Các nhóm làm thí nghiệm như SGK và quan hành” trang 70 SGK. sát sự cháy của các ngọn nến. * Kĩ thuật giao nhiệm vụ -Các nhóm cử thư kí ghi lại ý kiến và kết quả quan sát theo mẫu: Kích thước Thời gian Giải thích lọ thuỷ cháy tinh 1.Lọ to 2.Lọ nhỏ -Vai trò của ni-tơ đối với sự cháy như -Đại diện các nhóm trình bày kết quả. thế nào? -Giúp cho sự cháy không diễn ra quá nhanh Kết luận: và mạnh. Càng có nhiều không khí thì càng có nhiều ô-xi để duy trì sự cháy lâu hơn. Hay nói cách khác: không khí có ô-xi nên cần không khí để duy trì sự cháy. Hoạt động 2:Tìm hiểu cách duy trì sự cháy và ứng dụng trong cuộc 15phút sống * Mục tiêu: HS làm thí nghiệm chứng minh: Muốn.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> sự cháy diễn ra liên tục, không khí phải được lưu thông. - Nêu ứng dụng thực tế liên quan đến vai trò của không khí đối với sự cháy. * Kĩ năng phân tích , phán đoán , so sánh , đối chiếu * Cách tiến hành: -Các nhóm báo cáo về đồ dùng chuẩn bị thí nghiệm. -Yêu cầu hs đọc mục thực hành trang 70,71 SGK để biết cách làm. Kĩ thuật đặt câu hỏi -Vì sao ngon nến cháy liên tục sau khi lọ thuỷ tinh không có đáy được kê lên đế không kín? GVNX. Kết luận: Để duy trì sự cháy, cần kiên tục cung cấp không khí. Nói cách khác, không khí cần được lưu thông. - Làm thế nào để dập tắt ngọn lửa?. 3phút. -Báo cáo đồ dùng. -Làm thí nghiệm như SGK và nhận xét kết quả. Thảo luận giải thích nguyên nhân làm cho ngọn nến cháy liên tục sau khi lọ thuỷ tinh không đáy được kê lên đế không kín? - Vì nến có ô-xi trong không khí để duy trì sự cháy. Khi lọ thuỷ tinh không có đáy được kê lên đã giúp cho không khí lưu thông ra vào trong lo, giúp cho sự cháy diễn ra liên tục.. 4. Củng cố, * Kĩ thuật động não - Hãy ứng dụng những gì vừa học giải thích sự cháy của ngọn đèn dầu, của - Không cung cấp khí ô-xi; không cho không bếp lửa. Tại sao xung quanh cái chụp khí lưu thông;… đèn có nhiều lỗ nhỏ? Tại sao ta phải quạt bếp? 5 Dặn dò: - Chuẩn bị bài sau, - Nhận xét tiết học. -HS giải thích.. 1 phút 36. KHOA HỌC KHÔNG KHÍ CẦN CHO SỰ SỐNG. I-MỤC TIÊU: - Nêu được con người, động vật, thực vật phải có không khí để thở thì mới sống được. * - GDBVMT: Có ý thức giữ sạch bầu không khí trong sạch. II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 72, 73 SGK. -Sưu tầm các hình ảnh về người bệnh được thở bằng ô-xi. -Hình ảnh hoặc dụng cụ thật để bơm không khí vào bể cá. III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: TG 1 phút 4 phút. HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1- Ổn định: 2 -Bài cũ: -Không khí gồm có những thành phần nào?. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -HS hát -HS trả lời.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 1 phút 10 phút. 10 phút. 10 phút. -Ô-xi và ni-tơ có vai trò như thế nào đối với sự cháy? GV nhận xét, ghi điểm 3-Bài mới: Giới thiệu bài: Không khí cần cho sự sống” Hoạt động 1:Tìm hiểu vai trò của không khí đối với con người * Mục tiêu:Nêu dẫn chứng để chứng minh con người cần không khí để thở. Xác định vai trò của khí ô xi trong không khí đối với sự thở và việc ứng dụng kiến thức này trong đời sống. * Cách tiến hành: -Yêu cầu hs làm theo hướng dẫn ở mục “Thực hành”trang 72. -Các em hãy nín thở, mô tả lại cảm giác lúc nín thở. -Dựa vào tranh ảnh, em hãy nêu vai trò của không khí đối với đời sống con người.. HS nhắc lại tựa bài. -Hs làm theo hướng dẫn ở mục “Thực hành”trang 72. -Hs dễ dàng cảm thấy luồng không khí ấm chạm vào tay khi các em thở ra. -Mô tả cảm giác nín thở. -Trong đời sống, người ta ứng dụng kiến -Con người cần không khí để thở. thức này như thế nào? Hoạt động 2:TÌm hiểu vai trò của kông khí -Xây nhà cao thoáng khí; thợ lặn mang đối với thực vật và động vật theo bình khí khi lặn sâu xuống biển…. * Mục tiêu: Nêu dẫn chứng để chứng minh động vật và thực vật đều cần không khí để thở. * Cách tiến hành: -Yêu cầu hs quan sát hình 3, 4 và trả lời câu hỏi trang 72 SGK: Tại sao sâu bọ và cây trong bình bị chết? -GV: người ta đã làm thí nghiệm nhốt 1 con chuột bạch vào 1 chiếc lồng kín có đủ thức -Vì không còn ô-xi để thở. ăn và nước uống, không lâu sau con chuột -Nêu ý kiến thắc mắc. chết vì nó đã dùng hết ô-xi trong lồng kín, dù thức ăn và nước uống vẫn còn. -Cây cũng cần phải hô hấp lấy ô-xi, em hãy giải thích tại sao không nên trồng nhiều cây trong nhà đóng kín cửa? Hoạt động 3:Tìm hiểu một số trường hợp -Vì cây sẽ hút hết ô-xi và thải ra các-bôphải dùng bình ô-xi níc ảnh hưởng đến sự hô hấp con người. * Mục tiêu: Xác định vai trò của khí ô xi đối với sự thở và việc ứng dụng kiến thức này trong cuộc sống. * Cách tiến hành: -Yêu cầu hs quan sát hình 5, 6 trang 73 SGK theo nhóm bàn. -Gọi vài hs nói trước lớp. -Yêu cầu hs thảo luận các câu hỏi: +Nêu ví dụ chứng tỏ không khí cần cho sự -Hs thảo luận theo nhóm bàn và nói: sống của con người, động vật và thực vật. +Tên dụng cụ giúp người thợ lặn có thể +Thành phần nào của không khí quan trọng lặn lâu dưới nước (Bình ô-xi người thợ.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> 3 phút. nhất đối với sự thở? +Trường hợp nào người ta phải thở bằng bình ô-xi? Kết luận: Người, động vật, thực vật muốn sống cần có ô-xi để thở. *GDBVMT: Không khí rất cần cho sự sống của con người, động vật và thực vật. Vậy chúng ta phải làm gì để giữ cho bầu không khí luôn trong sạch? 4-Củng cố -Vai trò của không khí đối với con người như thế nào? Em sẽ áp dụng kiến thức này như thế nào? GV giáo dục HS yêu thích môn học . 5. Dặn dò:Về xem lại bài . Chuẩn bị bài sau. Nhận xét tiết học. lặn đeo ở lưng) +Tên dụng cụ giúp nước trong bể cá có nhiều không khí hoà tan (Máy bơm không khí vào nước. -Người bệnh nặng cần cấp cứu; thợ làm việc trong hầm lò; …. -Giữ vệ sinh môi trường xung quanh; Trồng nhiều cây xanh; … Vận động mọi người cùng thực hiện. -HS nêu. 1 phút. LỊCH SỬ ĐỊA LÍ KĨ THUẬT CHÍNH TẢ ( Kiểm Tra Cuối Học Kì I ).

<span class='text_page_counter'>(11)</span>