sang kien kinh nghiem mi thuat 20122013

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (91.9 KB, 6 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

I-LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
 1/ Đặt vấn đề

Dạy học là một nghề khó, vì đó là dạy học con người. Con người vốn có những diễn
biến tâm lí phức tạp: khi vui vẽ, phấn khởi, tĩnh tâm thì tiếp thu hào hứng, dễ dàng và
có hiệu quả hơn khi bực bội, thiếu hứng thú, tư tưởng phân tán.

Vậy dạy Mỹ thuật có khó hay khơng? Mỹ thuật là một trong những mơn nghệ thuật.
Nếu dạy học là khó, thì dạy nghệ thuật càng khó hơn, cần phải mang tính nghệ thuật
cao hơn. Song đó khơng phải khó mà không dạy được. Mỹ thuật là môn tạo ra cái đẹp.
muốn có cái đẹp phải có kiến thức, phải nghĩ, phải thích thú. Đặc biệt ở mơn học này
không cần học sinh phải hiểu biết một cách rập khuôn. Mà phụ thuộc vào khả năng biết
truyền tải sự hiểu biết của mình vào trong sản phẩm. Thì phụ thuộc vào trạng thái tâm
lí của học sinh. Phải làm cho học sinh cảm thấy có sự phấn khởi, thích thú, tâm trạng
thoải mái, say mê, hứng thú với môn học.

Như vậy giáo viên không đơn thuần là một Nhà giáo mà phải là Nhà tâm lí học. Để
hiểu học sinh có nguyện vọng, thái độ như thế nào đối với mơn học đó. Thì giáo viên
có thể điều chỉnh lại phương pháp dạy học có hiệu quả hơn. Từ việc hiểu được tầm
quan trọng của việc tìm hiểu sự hứng thú học tập của học sinh nên tôi quyết định chọn
đề tài này.

2/ Mục đích

Tìm hiểu hứng thú học tập mơn Mỹ thuật của học sinh, từ đó giáo viên điều chỉnh
phưong pháp dạy học cho phù hợp.

3/ Phạm vi đề tài

Học sinh khối 6 đến khối 8.
II- NỘI DUNG

1/ Thực trạng vấn đề

Hiện nay, giảng dạy Mỹ thuật ở Trung học cơ sở là một môn học khá là mới mẻ. Đặc
biệt là đối với những trường ở vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa. Trong đó trường
THCS Tân Hiệp cũng là một trường mới làm quen với Mỹ thuật thì khơng thể khơng
gặp khó khăn. Bên cạnh khó khăn về cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học cũng rất khang
hiếm. Khó khăn lớn nhất là quan niệm xem môn Mỹ thuật là môn học phụ mà phần
đông các phụ huynh và học sinh thường ít đầu tư. Giáo viên phải cực lực trong việc
dành vị thế mơn của mình trong nhà trường, nhưng dù cố gắng hết sức cũng không thể
nào cải thiện được.

2/Giải quyết vấn đề

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

là mối quan hệ hữu cơ giữa thầy và trò về mặt tình cảm, đồng thời đó cũng chính là
mối quan hệ phương pháp dạy và phương pháp học. Vấn đề nêu trên cũng chính là mục
đích của cuộc vận động của ngành là “trường học thân thện, học sinh tích cực”. Như
thế muốn đạt được mục đích trên giáo viên cần phải làm gì?

Đề giải quyết vấn đề trên ta sẽ đi sâu vào phần tìm hiểu: Trước tiên cần phải thăm dị
học sinh có thích thú học mơn Mỹ thuật hay khơng? Sau đây là số liệu đã tìm hiểu ở
học sinh từ khối 6 đến khối 8 qua câu trắc nghiệm như sau:

Câu 1: Thái độ học tập môn mỹ thuật của em như thế nào?
A. Thích B. Khơng thích

Tổng số học sinh khảo sát là 200 HS.
* Tổng số học sinh chọn đáp án A là 196 HS
* Tổng số học sinh chọn đáp án B là 4 HS

Dựa vào số liệu trên ta thấy phần lớn học sinh điều thích học mơn Mĩ thuật.
Để tìm hiểu tại sao các em lại thích học mơn Mĩ thuật, qua câu hỏi sau:
Câu 2: Lý do tại sao em chọn đáp án trên?

Phần lớn các em trả lời: Vì học mơn Mỹ thuật, làm cho học sinh giảm bớt căng thẳng
sau những giờ học môn học khác, sẽ giúp các em tăng trí tưởng tượng của mình. Nó
giúp các em khám phá ra cái đẹp và sáng tạo ra nó. Thêm một lí do là các em đều có
ước mơ mình trở thành một họa sĩ. Để ni dưỡng ước mơ ấy, các em phải làm gì và
có u cầu gì đối với Nhà trường, giáo viên? Ta sang câu hỏi sau:

Câu 3: Theo em làm thế nào để học tốt môn Mĩ thuật?
A. Đối với bản thân phải làm gì?

B. Đối với giáo viên Mĩ thuật?
C. Đối với nhà trường?

Các em cho rằng: Đối với bản thân phải trang bị đầy đủ dụng cụ để vẽ, thường xuyên
tập vẽ, chú ý lắng nghe thầy cơ giảng bài, cần sưu tầm thêm thơng tin có liên quan đến
môn Mỹ thuật. Đối với giáo viên, phải nhiệt tình giảng dạy,ln trang bị đồ dùng giảng
dạy đầy đủ. Đối với nhà trường, cần tạo điều kiện cho các em tiếp xúc với thiên nhiên
qua các buổi hoạt động ngoại khóa: cắm trại, tham quan khu di tích lịch sử, viện bảo
tàng,… trang bị một phòng trưng bày sản phẩm của học sinh và phịng học chun.
Để biết được học sinh sẽ thích học phân mơn nào trong mơn Mĩ thuật thì tơi sẽ tiếp tục
qua câu hỏi sau:

Câu 4: Trong bốn phân mơn của mơn Mỹ thuật, em thích nhất là phân mơn nào? Tại 
sao thích? Tại sao khơng thích?

A. Vẽ tranh
B. Vẽ trang trí

C. Vẽ theo mẫu

D. Thường thức mĩ thuật

Qua phần trả lời của học sinh với số liệu như sau:
- Tổng số học sinh chọn Vẽ tranh là 200/200 hs.
- Tổng số học sinh chọn Vẽ trang trí là 180/200 hs.
- Tổng số học sinh chọn Vẽ theo mẫu là 119/200 hs.

- Tổng số học sinh chọn Thường thức mĩ thuật là 98/200 hs.

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

thêm giáo viên chưa có tranh ảnh để phục vụ cho tiết dạy. Từ đó các em khơng thích
phân mơn này.

Bên cạnh đó,Vẽ theo mẫu các em cũng chưa thích thú lắm vì: khơng gian vẽ
q trật, các em khơng nhìn thấy mẫu để vẽ. Từ đó các em khơng muốn quan sát mẫu
khi vẽ, chỉ vẽ theo cảm tính và sao chép từ sách giáo khoa, ngược lại với yêu cầu của
phân môn vẽ theo mẫu là quan sát mẫu thật để vẽ.

Phân mơn vẽ trang trí và vẽ tranh lại chiếm ưu thế hơn, các em cảm thấy thích
thú với hai phân mơn này, vì: tranh ảnh tham khảo phong phú, sinh động, gần gũi với
thực tế đời sống.

Sau đây là một trong số phiếu điều tra học sinh :

III. KẾT LUẬN

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>

Trước tiên người giáo viên phải có lịng u nghề mến trẻ, phải có sự say mê, hứng
thú trong cơng việc. Bên cạnh đó phải có trình độ chun mơn vững vàng để hiểu biết
sâu rộng các lĩnh vực khác, và một trong những vấn đề không thể thiếu là hiểu tâm lí

học sinh. Từ đó, đưa ra phương pháp dạy học đạt hiệu quả hơn. Đặc biệt là đối với môn
Mỹ thuật giáo viên cần biết tận dụng thế mạnh của môn này. Do phần lớn các em điều
thích học, giáo viên cần quan tâm đến cảm xúc và tình cảm của các em để biến nó
thành tiền đề dẫn dắt các em thành một người có ích cho xã hội.

Thứ hai, giáo viên cần phải quan tâm đến những yêu cầu của học sinh đối với nhà
trường và giáo viên như thế nào?

Thông thường, chỉ có giáo viên yêu cầu học sinh phải học tập tốt môn học của họ,
mà quên mất đi yêu cầu ngược lại. Là giáo viên cần phải gương mẫu trong tất cả các
mặt trước khi đến lớp, từ khâu chấp hành tốt nội qui cơ quan đến qui chế chuyên môn.
Khi đến lớp, giáo viên cần trang bị đầy đủ đồ dùng dạy học; khi dạy cần nhiệt tình, cần
hướng dẫn tận tình đối với học sinh yếu kém, …

Đồng thời qua đề tài nguyên cứu này, tôi cũng rất mong ban lãnh đạo chun mơn
nhà trường có thể từ những yêu cầu của học sinh qua phần tìm hiểu trên, có thể giúp
các em học tốt môn này nhiều hơn; như: tổ chức nhiều hoạt động cắm trại, tham quan,
dã ngoại,…giúp các em có vốn hiểu biết và làm phong phú về đề tài ở phân mơn vẽ
tranh; trang bị phịng học chun cho các em để giúp các em học tốt đối với phân môn
vẽ theo mẫu. Đối với đồ dùng dạy học, trang bị tranh ảnh cho phân môn thường thức
mĩ thuật, để các em thích học phân mơn này hơn.

Trong lĩnh vực nào cũng vậy muốn thành cơng thì phải phấn đấu, học hỏi, tìm hiểu,
nguyên cứu bằng tất cả lòng đam mê, nhiệt tình. Tuy nhiên trong thời gian tìm hiểu đề
tài này, tôi cũng bỏ ra nhiều thời gian, công sức,nhưng hiệu quả vẫn chưa cao do còn
thiếu kinh nghiệm. Rất mong các q thầy cơ nào có tìm hiểu đề tài này có thể viết và
nguyên cứu tốt hơn vì đề tài này nó phù hợp với tất cả các môn học khác trong nhà
trường.

Cuối cùng, rất mong sự giúp đỡ của Ban lãnh đạo nhà trường, sự đóng góp chân thành

của q thầy cơ để tơi hồn thành đề tài này. Xin chân thành cảm ơn!

Tân Hiệp, ngày 25 tháng 11 năm 2012
Người thực hiện

</div>
(5)<div class='page_container' data-page=5>

TRƯỜNG THCS TÂN HIỆP
LỚP:………

TÊN:………