Ke hoach day manh moi truong giao duc

ỦY BAN NHÂN DÂN
THỊ TRẤN ĐỒNG ĐĂNG
Số:

/KH-UBND

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Đồng Đăng, ngày

tháng

năm 2021

KẾ HOẠCH
Đẩy mạnh xây dựng môi trường giáo dục trong trường học trên địa bàn thị
trấn Đồng Đăng giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030
Thực hiện Nghị quyết số 31-NQ/HU, ngày 31/3/2021 của Huyện ủy Cao
Lộc về lãnh đạo nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo trên địa bàn huyện Cao
Lộc giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030; Kế hoạch số 205/KH-UBND
ngày 24/5/2021 Đẩy mạnh xây dựng môi trường giáo dục trong trường học trên địa
bàn huyện Cao Lộc giai đoạn 2021-2025, định hướng đến năm 2030.
UBND thị trấn Đồng Đăng triển khai kế hoạch đẩy mạnh xây dựng môi
trường giáo dục trong trường học trên địa bàn thị trấn giai đoạn 2021-2025, định
hướng đến năm 2030 với những nội dung như sau:
I. MỤC ĐÍCH, U CẦU
1. Đẩy mạnh xây dựng mơi trường giáo dục trong các cơ sở giáo dục trên địa
bàn thị trấn nhằm đảm bảo học sinh, trẻ mầm non được chăm sóc, học tập, hoạt
động trong mơi trường giáo dục an tồn, thân thiện, lành mạnh, bình đẳng, hạnh
phúc góp phần triển tồn diện về phẩm chất và năng lực.

2. Tạo điều kiện, môi trường tốt nhất để giáo viên yên tâm, ổn định công tác;
phát triển và cống hiến, góp phần quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ
giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục.
3. Xây dựng mơi trường giáo dục đồn kết, nhân ái, dân chủ, bình đẳng; tạo
sự đồng thuận, ủng hộ, tích cực tham gia của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên,
học sinh và cha mẹ học sinh nhà trường trong các hoạt động đổi mới, nâng cao
chất lượng giáo dục; đảm bảo sự phối hợp chặt chẽ, thường xuyên giữa nhà trường,
gia đình và xã hội phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương; huy động được
các nguồn lực xã hội để tăng cường cơ sở vật chất đảm bảo điều kiện tổ chức các
hoạt động giáo dục an tồn, chất lượng, hiệu quả.
4. Duy trì thường xun công tác kiểm tra, đánh giá, sơ kết, tổng kết việc
thực hiện trong từng năm học.
II. MỘT SỐ CHỈ TIÊU CHỦ YẾU
1. Phấn đấu đến năm 2025
- 100% CBQL, giáo viên, nhân viên, học sinh được quán triệt nội dung của kế
hoạch đẩy mạnh xây dựng môi trường giáo dục trong các trường học trên địa bàn thị
trấn.
- 100% các trường triển khai thực hiện có chất lượng cơng tác giáo dục đạo đức
lối sống cho học sinh, giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non; các cuộc vận động, các phong
trào thi đua của ngành. Triển khai thực hiện nghiêm quy tắc ứng xử trong trường học,
đảm bảo môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh và phịng, chống bạo lực học đường.


2

- 100% các trường có cán bộ quản lý đạt chuẩn trình độ đào tạo theo quy định;
100% giáo viên mầm non, 82,5% phổ thơng đạt chuẩn trình độ đào tạo. Đảm bảo có ít
nhất 96% giáo viên trực tiếp giảng dạy so với định mức quy định.
- 100% các trường ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong quản lý
giáo dục và hoạt động giáo dục; duy trì hoạt động trang fanpage, trang thông tin

điện tử của nhà trường và nâng cao hiệu quả các hoạt động dạy học, sinh hoạt
chuyên môn trực tuyến.
- 100% các trường hằng năm chủ động đăng ký và thực hiện ít nhất 01
chuyên đề/chủ đề gắn với đổi mới quản lý giáo dục, nâng cao chất lượng đội ngũ,
nâng cao chất lượng giáo dục hoặc đảm bảo cảnh quan, môi trường giáo dục phù
hợp với thực tiễn của đơn vị.
- 100% các trường học được các cấp quản lý kiểm tra, giám sát, đánh giá
công tác đẩy mạnh xây dựng môi trường giáo dục trong các trường mầm non,
trường phổ thông.
- 100% các trường phổ thông tổ chức thực hiện nền nếp hoạt động chào cờ,
hát Quốc ca, thể dục giữa giờ, lao động, vệ sinh trường, lớp, tổ chức tốt các hoạt
động đền ơn đáp nghĩa, tình nguyện vì cộng đồng; các trường MN tổ chức có hiệu
quả hoạt động cho trẻ mẫu giáo 4 tuổi, 5 tuổi làm quen với hoạt động chào cờ, hát
quốc ca vào sáng thứ hai đầu tuần, các hoạt động lao động tự phục vụ.
- Có trên 90% các trường đảm bảo các điều kiện dạy học tối thiểu; làm tốt
công tác bảo quản, sử dụng hiệu quả trang thiết bị dạy học, đồ dùng - đồ chơi;
thường xuyên rà soát, trang bị bổ sung thiết bị trong từng năm học.
- Có trên 90% các trường học thực hiện tốt các quy định về xây dựng cảnh
quan, môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp, an tồn.
- Có trên 95% các trường xây dựng mơi trường học tập tốt và đổi mới các
hoạt động giáo dục hiệu quả thông qua đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra
đánh giá; ứng dụng CNTT trong dạy học; nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn,
giáo dục đại trà; đẩy mạnh nghiên cứu khoa học; thành lập và duy trì tốt hoạt động
các câu lạc bộ, các sân chơi trí tuệ; tổ tư vấn tâm lý học đường hoạt động có hiệu
quả.
2. Định hướng đến năm 2030
- 100% CBQL, giáo viên, nhân viên, học sinh được quán triệt và tự giác thực
hiện hiệu quả các nội dung của kế hoạch đẩy mạnh xây dựng môi trường giáo dục
trong các trường học trên địa bàn thị trấn.
- 100% các trường triển khai thực hiện đảm bảo chất lượng tốt về công tác

giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh; các cuộc vận động, các phong trào thi đua
của ngành. Tiếp tục thực hiện tốt quy tắc ứng xử trong trường học, đảm bảo mơi
trường giáo dục an tồn, lành mạnh và phòng, chống bạo lực học đường.
- 98% các trường có đủ giáo viên giảng dạy các mơn học; đội ngũ cán bộ
quản lý và giáo viên đạt chuẩn về trình độ chun mơn; phấn đấu tăng tỷ lệ đạt trên
chuẩn trình độ được đào tạo.
- 100% các trường hằng năm chủ động, tự giác thực hiện hiệu quả ít nhất 01
chuyên đề/chủ đề gắn với đổi mới quản lý giáo dục, nâng cao chất lượng đội ngũ,
nâng cao chất lượng giáo dục hoặc đảm bảo cảnh quan, môi trường giáo dục phù


3

hợp với thực tiễn của đơn vị.
- 100% các trường học được các cấp quản lý kiểm tra, giám sát, đánh giá
công tác đẩy mạnh xây dựng môi trường giáo dục trong các trường mầm non,
trường phổ thông.
- 100% các trường đảm bảo các điều kiện dạy học tối thiểu; làm tốt công tác
bảo quản, sử dụng hiệu quả trang thiết bị dạy học, đồ dùng - đồ chơi; có rà soát,
trang bị bổ sung thiết bị trong từng năm học.
- Có trên 97% các trường ứng dụng hiệu quả công nghệ thông tin trong quản
lý giáo dục và hoạt động giáo dục; duy trì hoạt động trang thơng tin điện tử của
nhà trường và các hoạt động dạy học, sinh hoạt chun mơn trực tuyến.
- Có trên 95% các trường học thực hiện tốt các quy định về xây dựng cảnh
quan, môi trường giáo dục xanh, sạch, đẹp; các trường phổ thơng tổ chức thực hiện
có nền nếp hoạt động chào cờ, hát Quốc ca, thể dục giữa giờ, lao động, vệ sinh
trường, lớp, tổ chức tốt các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, tình nguyện vì cộng đồng;
các trường MN tổ chức có hiệu quả hoạt động cho trẻ mẫu giáo 4 tuổi, 5 tuổi làm
quen với hoạt động chào cờ, hát quốc ca vào sáng thứ hai đầu tuần, các hoạt động
lao động tự phục vụ.

- Có trên 95% các trường xây dựng môi trường học tập tốt và đổi mới các
hoạt động giáo dục hiệu quả thông qua đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra
đánh giá; ứng dụng CNTT trong dạy học; nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn,
giáo dục đại trà; đẩy mạnh nghiên cứu khoa học; thành lập và duy trì tốt hoạt động
các câu lạc bộ, các sân chơi trí tuệ; tổ tư vấn tâm lý học đường hoạt động có hiệu
quả.
III. NHIỆM VỤ VÀ GIẢI PHÁP
1. Tăng cường giáo dục lễ giáo cho trẻ MN, giáo dục đạo đức lối sống,
đảm bảo giáo dục toàn diện học sinh
- Giáo dục đạo đức lối sống gắn với việc thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW
ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo
đức, phong cách Hồ Chí Minh; Chỉ thị số 31/CT-TTg, ngày 04/12/2019 của Thủ
tướng Chính phủ về tăng cường giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh. Giáo dục
trẻ MN, học sinh phổ thơng có lịng u nước, tinh thần tự hào, tự tôn dân tộc; ý
thức công dân và các giá trị văn hóa, truyền thống tốt đẹp của các dân tộc Việt
Nam.
- Thực hiện hiệu quả, thực chất các cuộc vận động, các phong trào thi đua
trong nhà trường: hũ gạo tình thương, giáo viên giúp đỡ đồng nghiệp phát triển,
giáo viên giúp đỡ học sinh tiến bộ, đổi mới sáng tạo trong dạy và học học sinh.
- Tổ chức các hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho giáo viên,
học sinh, trẻ mẫu giáo đảm bảo hiệu quả, phù hợp với lứa tuổi, trong đó tập trung
vào: giáo dục về kỹ năng văn hóa ứng xử; kỹ năng giải quyết hợp lý các tình huống
mâu thuẫn; kỹ năng làm việc theo nhóm; kỹ năng hoạt động xã hội; kỹ năng rèn
luyện, chăm sóc sức khỏe bản thân; kỹ năng phòng chống xâm hại; kỹ năng phịng
ngừa tai nạn giao thơng, đuối nước và các tệ nạn xã hội…


4

- Xây dựng văn hóa ứng xử trong trường học, đảm bảo kỷ cương nề nếp. Đổi

mới hình thức tuyên truyền và phổ biến giáo dục pháp luật, bảo vệ mơi trường, an
tồn giao thơng, phịng chống tai nạn thương tích và đuối nước trong trường học.
- Đa dạng các hình thức tun truyền về việc quản lý các trị chơi trực tuyến,
đảm bảo giữ gìn truyền thống văn hóa, góp phần định hướng giá trị đạo đức lối
sống cho học sinh, giúp học sinh nhận thức rõ các nguy cơ tiềm ẩn, gây ảnh hưởng
xấu đến tâm sinh lý người chơi từ các trò chơi.
- Tổ chức giáo dục, rèn luyện thói quen, hành vi tốt thơng qua các hoạt động
chăm sóc giáo dục trẻ mầm non để rèn luyện các hành vi ứng xử đúng mực cùng
cố kỹ năng sống giúp trẻ hịa nhập thích nghi với mơi trường sống, môi trường học
tập mới. Tiếp tục tổ chức tích hợp hiệu quả nội dung giáo dục lý tưởng cách mạng
đạo đức lối sống cho học sinh phổ thông và khơi dậy khát vọng cống hiến của thế
hệ trẻ trong các môn học (Đạo đức, Giáo dục công dân, Tiếng Việt, Lịch sử, Ngữ
Văn ...) và các hoạt động giáo dục hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp, giáo dục
địa phương tạo điều kiện thuận lợi cho sự hình thành phát triển năng lực phẩm chất
nhân cách của học sinh, đáp ứng yêu cầu của xã hội.
2. Tăng cường cơ sở vật chất, cảnh quan trường học, trường lớp xanh,
sạch đẹp, an toàn; sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học
và quản lý nhà trường
- Xây dựng khuôn viên hợp lý, khoa học, trồng cây xanh (cây bóng mát, cây
cảnh, thảm cỏ, bồn hoa…), tường rào xanh phù hợp với quy hoạch và cảnh quan
chung nhà trường.
- Khu sân chơi, bãi tập bằng phẳng, khơng trơn trượt, mấp mơ; có đủ phịng
thí nghiệm, phịng bộ môn, thiết bị, đồ dùng dạy học tối thiểu, đảm bảo an toàn
phục vụ vui chơi, luyện tập thể dục, thể thao và các hoạt động giáo dục của nhà
trường.
- Khu nhà ở bán trú cho học sinh, khu nhà ăn, cơng trình vệ sinh sạch sẽ,
khơng ơ nhiễm mơi trường, an tồn, dễ sử dụng. Đảm bảo hệ thống cấp nước sạch,
hệ thống thốt nước. Có hệ thống phân loại, thu gom và xử lý rác thải, chất thải
đáp ứng quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Y tế.
- Phòng học được xây dựng đạt tiêu chuẩn theo quy định, đảm bảo điều kiện

thuận lợi cho học sinh khuyết tật học hòa nhập. Các phịng học bộ mơn, phịng thí
nghiệm - thực hành có đủ các thiết bị dạy học, được bảo quan, rà sốt, sử dụng
thường xun và hiệu quả; phịng giáo dục thể chất, giáo dục nghệ thuật trong
trường mầm non bố trí đồ dùng đồ chơi đầy đủ và sử dụng hiệu quả.
- Trang trí lớp học thân thiện, phù hợp với từng cấp học và tâm lý lứa tuổi
học sinh. Các khẩu hiệu được treo ở vị trí phù hợp, đảm bảo an tồn, thẩm mỹ, nội
dung phù hợp, có tính giáo dục cao.
- Thực hiện nghiêm túc các biện pháp thường xuyên và cấp bách phòng
chống dịch bệnh theo mùa, dịch bệnh truyền nhiễm theo chỉ đạo của Thủ tướng
Chính phủ và Ban Chỉ đạo phịng, chống dịch bệnh theo mùa, dịch bệnh truyền
nhiễm của Sở Giáo dục và Đào tạo và các cơ sở giáo dục. Đảm bảo đầy đủ các điều
kiện chăm sóc sức khỏe cho học sinh.
3. Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên


5

- Bố trí sắp xếp đội ngũ đảm bảo về số lượng, nâng cao về chất lượng, cân
đối về cơ cấu bộ mơn, chuẩn trình độ đào tạo cho các môn học. Phân công nhiệm
vụ cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường hợp lý, đáp ứng yêu cầu công
việc; đúng năng lực, sở trường; sàng lọc những giáo viên, CBQL không đáp ứng
yêu cầu nhiệm vụ được giao.
- Tăng cường công tác tập huấn, bồi dưỡng trực tiếp, trực tuyến giáo viên;
thực hiện thiết thực, có hiệu quả công tác bồi dưỡng thường xuyên giáo viên.
- Xây dựng và phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán các môn học. Tăng cường
trách nhiệm, hiệu quả của đội ngũ cốt cán trong hoạt động bồi dưỡng trực tiếp tại
cơ sở đáp ứng chương trình GDPT mới và hỗ trợ chuyên môn đồng nghiệp.
- Đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu quả sinh hoạt tổ/nhóm chun mơn
trong trường, cụm trường; khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên chủ động, tự
chủ giao lưu, học tập kinh nghiệm, sinh hoạt chuyên mơn giữa các đơn vị trong và

ngồi tỉnh, đặc biệt đối với các trường có 01 giáo viên/mơn; quan tâm bồi dưỡng
CBQL, giáo viên có năng lực chun mơn giỏi để trở thành cốt cán cho các trường
học.
- Đảm bảo chất lượng, hiệu quả công tác kiểm tra nội bộ; đánh giá, xếp loại
viên chức, đánh giá theo chuẩn đúng quy định, đúng thực chất.
- Tăng cường bồi dưỡng kiến thức tin học, ngoại ngữ, tiếng dân tộc, trình độ
lý luận chính trị, kiến thức quốc phịng an ninh... cho CBQL, giáo viên, nhân viên
đảm bảo đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới.
4. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý giáo dục
- Xây dựng cơ sở dữ liệu liên thông, sử dụng thành thạo, hiệu quả các phần
mềm quản lý trường học (học bạ điện tử, kiểm định chất lượng giáo dục, ngân
hàng đề, xếp thời khóa biểu, quản lý thư viện, tổ chức các kỳ thi…).
- Ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả, phù hợp để xây dựng kế hoạch
giáo dục nhà trường, đổi mới công tác kiểm tra nội bộ, theo dõi việc thực hiện quy
chế chuyên môn, đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn, đánh giá chất lượng bồi dưỡng
đội ngũ…
- Hồn thiện, đổi mới trang thơng tin điện tử của nhà trường nhằm: tăng
cường cung cấp thông tin, tuyên truyền về đường lối, chính sách của Đảng, pháp
luật của Nhà nước về lĩnh vực Giáo dục và Đào tạo; tập hợp, truyền tải thông tin
phục vụ công tác chỉ đạo, điều hành của nhà trường; cung cấp thông tin và các hoạt
động của giáo viên, học sinh; là công cụ giao tiếp hai chiều giữa nhà trường với
các đơn vị, tổ chức, cá nhân nhằm thực hiện tốt mục tiêu giáo dục.
- Xây dựng kế hoạch và tổ chức hiệu quả hoạt động của phịng máy tính
phục vụ công tác dạy và học của giáo viên, học sinh. Tạo điều kiện khai thác
nguồn tài nguyên học liệu; tích cực dạy học trực tuyến và sinh hoạt chuyên môn
qua mạng.
- Khuyến khích xây dựng các diễn đàn trên mạng để giáo dục đạo đức, lối
sống cho học sinh; trao đổi chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên; tham gia các
hoạt động, sân chơi trí tuệ cho học sinh trên môi trường mạng; đối thoại giữa nhà
trường với phụ huynh học sinh, nhà trường với học sinh, nhà trường với cán bộ

quản lý, giáo viên, nhân viên.


6

5. Xây dựng môi trường học tập, vui chơi và tổ chức các hoạt động giáo
dục theo hướng đổi mới giáo dục và đào tạo
5.1. Đối với các trường cấp mầm non
- Các cơ sở giáo dục mầm non tiếp tục đẩy mạnh thực hiện chuyên đề xây
dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm, trong đó tập trung xây dựng mơi
trường giáo dục phù hợp với văn hóa, điều kiện thực tế của địa phương, nhà
trường, khả năng và nhu cầu của trẻ. Xây dựng môi trường giáo dục gắn liền với
cơng tác đảm bảo an tồn về thể chất và tinh thần cho trẻ em; quan tâm xây dựng
mối quan hệ thân thiện, gần gũi trong trường, lớp mầm non; đẩy mạng phịng
chống tai nạn thương tích, phòng chống bạo hành trẻ.
- Mỗi cơ sở giáo dục mầm non chủ động cải tạo, xây dựng môi trường vật
chất trong và ngoài lớp đáp ứng nhu cầu, hứng thú vui chơi và khả năng học tập
của trẻ, tạo điều kiện cho tất cả các trẻ có thể theo phương châm "học bằng chơi,
chơi mà học”, học thông qua các hoạt động vui chơi, khám phá trải nghiệm thực tế.
Các khu vực chơi được quy hoạch phù hợp điều kiện cơ sở vật chất đơn vị, theo
hướng tận dụng các không gian để cho trẻ hoạt động, linh hoạt, đa dạng, phong
phú; các góc hoạt động trong và ngồi lớp mang tính mở, tính địa phương, tạo điều
kiện cho trẻ dễ dàng tự lựa chọn và sử dụng đồ vật, đồ chơi để thực hành, trải
nghiệm, khám phá.
- Cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục mầm non chỉ đạo đội ngũ tích cực đổi
mới nội dung, phương pháp, hình thức GDMN; vận dụng các phương pháp GDMN
phù hợp, linh hoạt; khai thác, sử dụng hiệu quả môi trường giáo dục nhằm nâng
cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ. Xây dựng và tổ chức các hoạt động theo
quan điểm "giáo dục lấy trẻ làm trung tâm" phù hợp từng độ tuổi, khuyến khích trẻ
hoạt động theo nhiều cách khác nhau; tạo điều kiện, cơ hội cho trẻ trải nghiệm,

khám phá trong mơi trường giáo dục an tồn, giúp trẻ phát triển tồn diện về thể
chất và trí tuệ. Tiếp tục triển khai có hiệu quả việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ
người dân tộc thiểu số; tổ chức cho trẻ làm quen với ngoại ngữ ở những nơi có
điều kiện; quan tâm đẩy mạnh giáo dục hịa nhập đối với trẻ em khuyết tật.
5.2. Đối với trường phổ thông
- Chủ động, linh hoạt trong việc đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra,
đánh giá theo hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh. Giáo viên tích cực,
chủ động, sáng tạo thiết kế bài giảng và xây dựng các chủ đề, dự án dạy học; vận
dụng, sử dụng linh hoạt và hiệu quả các phương pháp, hình thức dạy học; đẩy
mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học; kiểm tra đánh giá vì sự tiến
bộ của người học nhằm khuyến khích sự chuyên cần, tích cực, chủ động, sáng tạo
và ý thức vươn lên, rèn luyện khả năng tự học của học sinh. Ngoài ra, mỗi giáo
viên phải là một tấm gương về đạo đức, tự học và sáng tạo để học trò noi theo. Là
người truyền cảm hứng cho học sinh, định hướng cho học sinh những suy nghĩ,
tình cảm đúng đắn để phát triển nhân cách và tri thức.
- Mỗi học sinh dưới sự hướng dẫn của giáo viên tự thực hiện ít nhất 1 giải
pháp nhằm vượt qua khó khăn của bản thân để có kết quả tiến bộ rõ rệt so với đầu
năm về các nội dung học tập và rèn luyện, về phẩm chất hoặc năng lực. Học sinh


7

được khuyến khích đề xuất sáng kiến và cùng giáo viên thực hiện các giải pháp để
nâng cao chất lượng, hiệu quả học tập.
- Nâng cao chất lượng giáo dục mũi nhọn, nghiên cứu khoa học, dạy học
ngoại ngữ trong nhà trường. Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, học sinh
năng khiếu đảm bảo tính kế thừa, tính hệ thống, tính mới; thực hiện đồng bộ các
giải pháp bồi dưỡng giáo viên, phát hiện nhân tố, soạn giảng, hợp tác chuyên môn
để nâng cao tỷ lệ học sinh đạt giải học sinh giỏi các cấp tăng cả về số lượng, chất
lượng theo từng năm học.

- Tổ chức thường niên cuộc thi “Khoa học kĩ thuật dành cho học sinh”; thúc
đẩy giáo viên nghiên cứu và thực hiện các dự án khoa học các cấp. Tích cực đổi
mới phương pháp, ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học tiếng Anh; sử
dụng hiệu quả trang thiết bị, phòng học ngoại ngữ; khuyến khích dạy Tiếng Anh
tích hợp trong các mơn học khác và khuyến khích thử nghiệm dạy các môn học
khác bằng tiếng Anh; tổ chức Ngày hội Tiếng Anh, xây dựng môi trường học tập
Tiếng Anh hiệu quả.
- Triển khai xây dựng và tổ chức dạy học hiệu quả thực chất theo hướng tiếp
cận STEM thay cho phương thức dạy học thơng thường. Tích cực ứng dụng công
nghệ thông tin trong dạy học, tăng cường dạy học trực tuyến, thực hiện tốt mơ hình
Giờ học kết nối. Xây dựng kế hoạch dạy học trực tuyến đan xen với dạy học trực
tiếp trên lớp, phù hợp với điều kiện nhà trường và điều kiện của địa phương.
- Căn cứ vào đặc điểm, điều kiện tự nhiên, khả năng của nhà trường và nhu
cầu của học sinh để lựa chọn duy trì và phát triển một mơ hình phù hợp. Mơ hình
nhà trường phải là một điểm nổi bật, có sự tham gia đầy đủ của giáo viên, học sinh,
sự hỗ trợ của phụ huynh và nhân dân địa phương và là tự hào của thầy và trò nhà
trường. Các hoạt động của mơ hình phải có kế hoạch cụ thể, phải gắn các hoạt
động giáo dục với mô hình nhà trường. Sau một thời gian hoạt động phải có kết
quả, sản phẩm của mơ hình. Sau mỗi năm học, các hoạt động và sản phẩm của mơ
hình phải được đổi mới và nâng lên một tầm cao hơn so với năm học trước.
- Tổ chức các hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, các trị chơi
dân gian, hội thi biểu diễn dân ca, các hoạt động vui chơi lành mạnh phát huy vai
trò chủ động, tích cực phù hợp với tâm, sinh lý lứa tuổi và xây dựng mơi trường
văn hóa học đường; duy trì và phát triển các câu lạc bộ theo năng khiếu và sở thích
của học sinh. Đổi mới hình thức, đa dạng hóa hoạt động tập thể dục buổi sáng,
giữa giờ vào tất cả các ngày học chính khóa. Hướng dẫn, tổ chức cho học sinh
được tham gia các hoạt động chăm sóc di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng; chăm
sóc giữ gìn, tơn tạo cơng trình cơng cộng ở địa phương; các hoạt động văn hóa, văn
nghệ, thể dục thể thao; các trò chơi dân gian, hội thi biểu diễn dân ca, các hoạt
động vui chơi giải trí lành mạnh; các hoạt động nhân đạo, từ thiện, đền ơn, đáp

nghĩa; giúp đỡ học sinh khuyết tật học hòa nhập, học sinh có hồn cảnh khó khăn...
- Chú trọng cơng tác tuyên truyền về đổi mới chương trình giáo dục phổ
thông và dạy học theo sách giáo khoa mới tới phụ huynh, học sinh và cán bộ quản
lý, giáo viên, nhân viên trong nhà trường; tiếp thu có chọn lọc phản biện xã hội, ý
kiến đóng góp trong việc triển khai đổi mới chương trình, sách giáo khoa.


8

- Thực hiện tốt công tác khen thưởng, nhân rộng điển hình tiên tiến, nhất là
các gương người tốt, việc tốt, các điển hình tiên tiến của nhà trường để khích lệ các
thầy cơ giáo, các em học sinh phấn đấu, vươn lên, tạo sức lan tỏa sâu rộng trong
cộng đồng.
IV. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Các đơn vị trường học.
Chủ trì, phối hợp với các đơn vị liên quan đẩy mạnh xây dựng mơi trường
giáo dục an tồn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện của địa phương và
đáp ứng nhu cầu xã hội.
Thành lập Ban Chỉ đạo xây dựng môi trường giáo dục gồm: Trưởng Ban là
Hiệu trưởng; Phó Trưởng Ban là Phó Hiệu trưởng hoặc Chủ tịch Cơng đồn nhà
trường; một số ủy viên là thư ký Hội đồng, các tổ trưởng chuyên môn, đại diện
Lãnh đạo Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Tổng phụ trách Đội TNTP HCM, Ban đại
diện cha mẹ học sinh; Ban quản lý bán trú (nếu có) và các giáo viên chủ nhiệm.
Mỗi một nhà quản lý thực hiện quản lý, chỉ đạo hiệu quả, sáng tạo, có
chuyển biến rõ nét về một nội dung trong các hoạt động của trường so với năm học
trước. Phải nắm chắc các điều kiện, cơ hội và những thách thức mà nhà trường
đang có, đang gặp phải để xây dựng kế hoạch chiến lược về phát triển nhà trường
theo từng giai đoạn khác nhau và là người truyền cảm hứng, nhiệt huyết, say mê
với công việc của mình đến tập thể đội ngũ, học sinh trong nhà trường và phụ
huynh để tạo được mối đoàn kết thống nhất trong việc thực hiện, hoàn thành mục

tiêu kế hoạch đề ra.
Mỗi cán bộ giáo viên phải có trình độ, năng lực chun mơn vững vàng,
phải nắm chắc các nội dung, kiến thức cơ bản của lớp mình dạy và kiến thức chung
của tồn cấp học. Phải tích cực, chủ động trong việc tự học và học hỏi kinh nghiệm
từ đồng nghiệp, cập nhật kịp thời các kiến thức về văn hố xã hội để tích hợp vào
các nội dung bài học một cách phù hợp với chương trình và lứa tuổi.
Hằng năm các trường đăng ký với Phòng Giáo dục và Đào tạo những nội
dung, chỉ tiêu cụ thể (tham khảo Phụ lục đính kèm) để triển khai thực hiện có hiệu
quả kế hoạch xây dựng mơi trường giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế của nhà
trường.
Phối hợp chặt chẽ với các cơ quan, các tổ chức, Đoàn thể trong và ngoài nhà
trường trên địa bàn huy động các nguồn lực xã hội xây dựng môi trường giáo dục
trong nhà trường đạt hiệu quả.
Thường xuyên rà sốt, nâng cao chất lượng Mơi trường giáo dục trong nhà
trường. Báo cáo đánh giá kết quả xây dựng môi trường giáo dục các trường mầm
non, trường phổ thông trước ngày 05/01 và 05/5 hằng năm về chuyên môn cấp
học.
2. Cơng chức Văn hố – Xã hội ( Lĩnh vực Xã hội)
Phối hợp với các trường học và các cơ quan liên quan trong quá trình triển
khai thực hiện các chế độ chính sách giáo dục và đào tạo liên quan đến lĩnh vực
phụ trách;
Tăng cường quản lý công tác đào tạo nghề cho người lao động, triển khai kế
hoạch đào tạo nghề đáp ứng được nhu cầu của thị trường lao động trong từng giai


9

đoạn; phối hợp với phòng Giáo dục và Đào tạo tuyên truyền, tư vấn nhằm phân
luồng đào tạo học sinh sau trung học cơ sở, thu hút ngày càng nhiều học sinh đi
học nghề;

3. Cơng chức Địa chính – Xây dựng
Phối hợp với các cơ quan liên quan tham mưu cho UBND huyện giao đất,
cấp giấy chứng nhận quyền sử dụng đất cho các trường trực thuộc đảm bảo đủ diện
tích sử dụng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và quy hoạch, kế hoạch sử
dụng đất đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt.
Tiến hành rà soát, quy hoạch xây dựng, điều chỉnh, bổ sung, thiết kế phù
hợp với yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; phối hợp với
phòng Giáo dục và Đào tạo trong công tác quản lý xây dựng cơ bản nhằm nâng cao
chất lượng xây dựng các cơng trình trường học theo tiêu chuẩn.
4. Cơng chức VHXH ( phụ trách Thông tin)
Chủ động phối hợp cơ quan liên quan đẩy mạnh công tác tuyên truyền, phổ
biến chủ trương của Đảng, chính sách của Nhà nước, góp phần nâng cao nhận thức
của các cấp uỷ, chính quyền, đồn thể và người dân về công cuộc đổi mới căn bản,
toàn diện giáo dục và đào tạo.
Trên đây là kế hoạch đẩy mạnh xây dựng môi trường giáo dục trong các
trường mầm non, trường phổ thông trên địa bàn thị trấn Đồng Đăng giai đoạn
2021-2025, định hướng đến năm 2030./.
Nơi nhận:
- Phòng GD&ĐT;
- TT Đảng ủy, HĐND TT;
- CT, PCT UBND TT;
- Các đơn vị trường học;
- CP Địa chính, VHXH;
- Lưu: VT.

KT.CHỦ TỊCH
PHĨ CHỦ TỊCH

Lưu Quang Cơng