SINH 7 THEO CHUAN KTKN VA CO TICH HOP

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (134.15 KB, 4 trang )

(1)<div class='page_container' data-page=1>

Tuần: 3 Ngày soạn: 01/9/2012

Tiết: 5 Ngày dạy: 3,5/9/2012

TRÙNG BIẾN HÌNH VÀ TRÙNG GIÀY

I. Mục tiêu:

1. Kiến thức :

- Mô tả được đặc điểm cấu tạo và lối sống của trùng biến hình.

- Nêu được cách di chuyển của trùng biến hình và cách dinh dưỡng, sinh sản của trùng biến
hình và trùng giày..

2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng khai thác hình ảnh
3. Thái độ: u thích mơn học

II. Ch̉n bi:

- GV: Tranh cấu tạo trùng giày, trùng biến hình
- HS: Xem trước bài 5

III. Phương pháp:

- Hoạt động 1: Trực quan, vấn đáp

- Hoạt động 2: Trực quan, hoạt động nhóm, vấn đáp.

IV. Tiến trình lên lớp:

1. KTBC: (5’) Nêu các đặc điểm của trùng roi?

2. Bài mới: (1’) Chúng ta đã tìm hiểu qua về trùng roi của ngành ĐVNS hơm nay chúng ta
sẽ tìm hiểu tiếp đại diện của ngành ĐVNS là trùng biến hình và trùng giày.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1: (17’) TRÙNG BIẾN HÌNH

- Gv y/cầu hs nghiên cứu thơng tin, q/sát
H5.1 sgk và trả lời câu hỏi:

+ Trùng biến hình có cấu tạo ntn và chúng
di chuyển ra sao?

- Gv cho hs q.sát H5.2 và y/cầu:

+ Sắp xếp lại các g/đoạn bắt mồi và tiêu hóa
của trùng biến hình.

+ Trùng biến hình tiêu hóa, hơ hấp, bài tiết
và sinh sản ntn?

- Hs nghiên cứu thơng tin, q.sát hình nêu
được:

+ Cơ thể chỉ là1 tb gồm 1 khối chất nguyên
sinh lỏng và nhân, kg bào co bóp và kg bào
tiêu hóa.

+ Di chuyển nhờ chân giả.

- HS q.sát hình 5.2 sắp xếp được:
+ 2,1,3,4

+ Nêu được hình thức tiêu hóa, hơ hấp, bài
tiết, sinh sản của trùng biến hình

Kết luận:

1. Cấu tạo và di chuyển:

- Cấu tạo: Cơ thể chỉ là1 tb gồm 1 khối
chất nguyên sinh lỏng và nhân, kg bào co
bóp và kg bào tiêu hóa.

- Di chuyển: nhờ chân giả ( do CNS dồn
về 1 phía).

2. Dinh dưỡng:
 - Tiêu hóa: nội bào

- Hơ hấp: qua bề mặt cơ thể

</div>
(2)<div class='page_container' data-page=2>

cơ thể.

3. Sinh sản: vơ tính bằng cách phân đôi cơ
thể.

HĐ2: (17’) TRÙNG GIÀY

- Gv y/cầu hs đọc thông tin, q.sát H5.3 thảo
luận trả lời câu hỏi:

+ Trùng giày dinh dưỡng, bài tiết ntn?

+ Nhân trùng giày có gì khác so với nhân
trùng biến hình?

+ Khơng bào co bóp của trùng giày khác
trùng biến hình ntn?

+ Tiêu hóa ở trùng giày khác trùng biến
hình ntn?

- Gv y/cầu hs nghiên cứu t.tin sgk và cho
biết trùng giày có những hình thức sinh sản
nào?

- Gv giải thích thêm:

Khơng bào tiêu hóa ở ĐVNS hình thành
khi lấy thức ăn vào cơ thể

Trùng giày Tb mới chỉ có sự phân hóa đơn
giản, tạm gọi là rãnh miệng và hầu chứ kg
giống như con gà, con chó.

Sinh sản hữu tính ở trùng giày là hình thức
tăng sức sống cho cơ thể và rất ít khi sinh
sản hữu tính.

- Hs đọc thơng tin, q.sát hình thảo luận. Yêu
cầu nêu được:

+ T.ănm  hầu  kg bào tiêu hóabiến đổi nhờ
enzim

+ Bài tiết: chất bã thốt ra ngồi qua lỗ thốt
ra ngồi qua lỗ thốt ở thành cơ thể.

+ Trùng biến hình 1 nhân,trùng giày 1nhaan
dinh dưỡng,1 nhân sinh sản

+ Trùng biến hình có dạng hình trịn, trùng
giày có dạng hình sao

+ Trùng giày đã có enzim để biến đổi thức
ăn

+ Có 2 hình thức sinh sản: vơ tính và hữu
tính

Kết luận:

1. Dinh dưỡng:

- Tiêu hóa: T.ănmiệng  hầu  kg bào tiêu
hóa (biến đổi nhờ enzim)

- Bài tiết: chất thải được đưa đến kg bào

co bóp rồi theo lỗ thốt ra ngồi

2. Sinh sản:

- Vơ tính bằng cách phân đơi theo chiều
ngang

- Hữu tính: tiếp hợp
3. Củng cố: (4’)

- Cho Hs trả lời câu hỏi 1,2 SGK/22
- Đọc phần em có biết

4. Dặn dị: (1’)

- Về học bài và trả lời các câu hỏi cuối bài

</div>
(3)<div class='page_container' data-page=3>

Tuần: 3 Ngày soạn: 01/9/2012

Tiết: 6 Ngày dạy: 5,6/9/2012

TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT

I. Mục tiêu:

1. Kiến thức: Giúp hs nêu được đặc điểm cấu tạo của trùng kiết lị và trùng sốt rét phù hợp
với lối sống kí sinh và chỉ rõ được những tác hại do 2 loại trùng gây ra và cách phòng tránh
bệnh sốt rét.

2. Kỹ năng: Rèn kĩ năng thu thập kiến thức qua kênh hình, phân tích, tổng hợp.
3. Thái độ: Giáo dục hs ý thức vệ sinh, bảo vệ cơ thể, bảo vệ môi trường

II. Chuẩn bi:

GV: - Tranh cấu tạo và vòng đời của trùng kiết lị và trùng sốt rét.
- Tiêu bản trùng kiết lị và trùng sốt rét

HS: Xem trước bài 6

III. Phương pháp:

- Hoạt động 1: Trực quan, vấn đáp, thảo luận

- Hoạt động 2: Vấn đáp, liên hệ thực tế, thuyết trình.

IV. Tiến trình lên lớp:

1. KTBC: (5’) Nêu cấu tạo, di chuyển và sinh trưởng của trùng giày, trùng biến hình

2. Bài mới: (1’) Hôm nay chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu các đại diện của ĐVNS còn lại là
trùng kiết lị và trùng sốt rét.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HĐ1: (20’) TRÙNG KIẾT LỊ VÀ TRÙNG SỐT RÉT

- Gv y/cầu hs ng/cứu t.tin, q.sát H6.1-4 sgk,
thảo luận hoàn thành phiếu học tập

- Gv quan sát lớp và hướng dẫn nhóm học
yếu và kẻ phiếu học tập lên bảng, y/cầu các
nhóm lên ghi k/quả vào bảng=> gv chốt lại

kiến thức.

- Gv cho hs làm nhanh bài tập so sánh trùng
kiết lị và trùng biến hình và y/cầu:

+ Khả năng kết bào xác của trùng kiết lị có
tác hại ntn?

- Gv y/cầu hs t/luận hoàn thành bảng trang
24

- Gv y/cầu hs đọc lại nội dung bảng kết hợp

với H6.4 để trả lời câu hỏi:

+ Tại sao người bị sốt rét da lại tái xanh?
+ Tại sao người bị kiết lị đi ngoài ra máu?
+ Muốn ph/tránh bệnh kiết lị ta phải làm gì?
- Gv đề phịng: Tại sao người bị sốt rét khi
đang sốt nóng cả người lại run cầm cập?

- Hs đọc t.tin, q.sát hình, thảo luận hoàn
thành phiếu học tập. y/cầu nêu được:

+ Cấu tạo; dinh dưỡng; vòng đời

- Đại diện 1 vài nhóm lên điền vào bảng,
các nhóm cịn lại nhận xét,bổ sung

- Cá nhân tự làm nhanh bài tập chọn câu

đúng.

+ Gây các vết loét ở niêm mạc ruột...

- Hs thảo luận hoàn thành bảng và kết hợp
nội dung bảng với hình 6.4 nêu được:

+ Do hồng cầu bị phá hủy
+ Do thành ruột bị tổn thương
+ Giữ vệ sinh ăn uống

Kết luận: nội dung bảng sau:
Trùng kiết li Trùng sốt rét
Cấu tạo Có chân giả ngắn, khơng có kg

bào

Kg có cơ quan di chuyển và kg
bào

</div>
(4)<div class='page_container' data-page=4>