Dai so 9 chuong 2 nam 2012 2013doc

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Ngµy so¹n: 03/11/2012 TuÇn 11 – 1 Ngµy d¹y : 05/11/2012. Ch¬ng II : Hµm sè bËc nhÊt. TiÕt 19 : nh¾c l¹i vµ bæ sung c¸c kh¸i niÖm vÒ hµm sè i. Mục tiêu : Học xong tiết này HS cần phải đạt đợc : - Kiến thức : HS đợc ôn luyện về + Các khái niệm về “hàm số”, “ biến số”, hàm số có thể đợc cho bằng bảng, bằng c«ng thøc. + Khi y lµ hµm sè cña x, th× cã thÓ viÕt y = f(x); y= g(x)…. Gi¸ trÞ cña hµm sè y = f(x) lµ t.h tÊt c¶ c¸c ®iÓm biÓu diÔn c¸c cÆp gt T¦ (x;f(x) trên mặt phẳng toạ độ. + Bớc đầu nắm đợc khái niệm hàm số đồng biến trên R, nghịch biến trên R. - Kĩ năng : HS biÕt c¸ch tÝnh vµ tÝnh thµnh th¹o c¸c gi¸i trÞ cña hµm sè khi cho tríc biến số, biết biểu diễn các cặp số (x;y) trên mặt phẳng toạ độ, biết vẽ thành thạo đồ thị hµm sè y = ax. - Thái độ : GD häc sinh tÝnh nghiªm tóc, tÝch cùc ii. ChuÈn bÞ. GV : Bảng phụ vẽ trớc bảng VD1a, 1b + bảng (?3) và đáp án của (?3) HS : ôn lại phần hàm số đã học ở lớp 7 khác chuẩn bị máy tính bỏ túi iii. Các hoạt động dạy học: Ph¬ng ph¸p Néi dung Hoạt động 1( 5’ ): Kiểm tra ?. Khi nào y đợc gọi là hàm số của biến Nếu đại lợng y phụ thuộc vào đại lợng x ?. thay đổi x sao cho với mỗi giá trị của x ta ?. Các kí hiệu: f(0); f(1); f(2).. có ý luôn xác định đợc 1 giá trị tơng ứng của y nghÜa g× ?. thì y đợc gọi là hàm số của x Hoạt động 1: ( 15’ )Khái niệm hàm số Giíi thiÖu l¹i c¸c kh¸i niÖm vÒ hµm sè mµ 1. Kh¸i niÖm hµm sè: HS đã đợc học ở lớp 7 - Hµm sè cã thÓ cho b»ng b¶ng hÆc c«ng - Giíi thiÖu vÝ dô 1 thøc VÝ dô 1: a) y là hàm số của x đợc cho bằng bảng sau : Lu ý HS trong c«ng thøc f(x) biÕn x chØ 1 1 x 1 2 3 lấynhững giá trị mà tại đó f(x) xác định. 3. - KÝ hiÖu f(0); f(1); f(2).. - Kh¸i niÖm hµm h»ng. - Cho HS lµm ?1 Cho HS lµm Ýt phót lªn b¶ng lµm Nhận xét đánh giá. NguyÔn ThÕ ThÕ. 2. 2 y 6 4 2 1 3 b) y lµ hµm sè cña x cho bëi c«ng thøc: y = 2x; y = 3x+3; y = -3x+ 1 3 - KÝ hiÖu y = f(x); y = g(x) - Gi¸ trÞ cña hµm sè y = f(x) t¹i x = 3 kÝ hiÖu lµ f(3) Khi x thay đổi mà y luôn nhận giá trị không đổi thì hàm số y đợc gọi là hàm h»ng ?1 Cho y = f(x) = 1 x +5 2 TÝnh: f(0); f(1); f(2); f(3); f(-2); f(-10) Gi¶i. 4. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013 + f(0) = 1 2 + f(1) = 1 2 + f(2) = 1 2 + f(3) = 1 2 + f(-2) = 1 2. .0 + 5 = 5 .1 + 5 = 5 1 2. .2 + 5 = 6 .3 + 5 = 13 2. .(-2) + 5 = 4. + f(-10) = 1 .(-10) + 5 = 0 2. Hoạt động 2 : ( 15’ ) Đồ thị của hàm số 2. §å thÞ cña hµm sè Cho HS lµm ?2 ?2 Cho HS lµm Ýt phót lªn b¶ng lµm a) HS vẽ hệ trục tọa độ và đưa các điểm Nhận xét đánh giá lên b) Vẽ đồ thị hàm số y = f(x) = 2x là tập hợp các điểm có toạ độ thoả mãn (x; f(x)) Hoạt động 3: ( 8’ )Hàm số đồng biến, nghịch biến 3. Hàm số đồng biến, nghịch biến Treo b¶ng phô ghi néi dung ?3 Cho hàm số y = f(x) xác định trên R Yªu c©u HS lªn b¶ng lµm ?3 - NÕu x1< x2 mµ f(x1)< f(x2) th× hµm sè Đa đáp án lên bảng Xét hàm số y = 2x+1 biểu thức 2x+1 xác y = f(x) đồng biến trên R -- NÕu x1< x2 mµ f(x1)> f(x2) th× hµm sè y định với những giá trị nào của x ?. = f(x) nghÞch biÕn trªn R ?. Khbi x t¨ng c¸c gi¸ trÞ t]¬ng øng cña y = 2x+1 thay đổi nh thế nào ? - Giíi thiÖu ; hµm sè y = - 2x+1 nghÞch biÕn trªn R Treo b¶ng phô ghi kh¸i niÖm SGK. Hoạt động 4. Hớng dẫn học ở nhà ( 2’ ) - Nắm vững khái niệm hàm số, đồ thị hàm số, HSĐB, HSNB. - BT11,2,3 trang 44, 45 SGK vµ bt 1,3 trang 56, SBT - Híng dÉn bµi tËp 3 trang 45 SGK. NguyÔn ThÕ ThÕ. 4. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Ngµy so¹n: 03/11/2012 TuÇn 11 – 2 Ngµy d¹y : 07/11/2012 tiÕt 20 luyÖn tËp i. Mục tiêu : Học xong tiết này HS cần phải đạt đợc :  KiÕn thøc - luyÖn tËp cho häc sinh cã kÜ n¨ng tÝnh gi¸ trÞ cña hµm sè t¹i gi¸ trÞ cña biÕn sè - Củng cố các khái niệm hàm số, biến số, đồ thị hàm số, hàm số đồng biến, nghịch biÕn.  Kĩ năng :vẽ đồ thị hàm số y = ax ( a 0 ), đọc và xác định công thức của hàm số .  Thái độ : Có thái độ nghiêm túc và ý thức tích cực trong học tập. ii. ChuÈn bÞ. - GV: B¶ng phô, thíc, phÊn mµu - HS: Thíc, m¸y tÝnh bá tói iii. Các hoạt động dạy học: Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ : 8’ GV treo b¶ng phô ghi néi dung yªu cÇu kiÓm tra bµi cò. TÝnh gi¸ trÞ t¬ng øng cña y t¹i gi¸ trÞ cña x råi ®iÒn vµo b¶ng sau: x. HS1:. -2. -1. 0. 1. 2. y = 2x -4 -2 0 2 4 Nêu khái niệm hàm số, hàm số nghịch biến, đồng biến ?  Qua viÖc kiÓm tra bµi cò cña h/s 1. GV kh¾c s©u l¹i kh¸i niÖm vÒ hµm số và hàm số đồng biến; hàm số nghịch biến.  Biểu diễn các điểm sau trên mặt phẳng toạ độ Oxy: . 3 2 ).. O(0; 0) A(1; 2); B(2; 4) A’( -1; 2); B’(-2; 4); C(3; 0); D(0; 3); E(-2; Qua viÖc kiÓm tra bµi cò cña h/s 2. GV kh¾c s©u l¹i c¸ch biÓu diÔn 1 ®iÓm trªn mặt phẳng toạ độ và lu ý các điểm đặc biệt nằm trên trục hoành; trục tung; khái niệm đồ thị hàm số. Hoạt động 2. Bài mới : 29’ Ph¬ng ph¸p Néi dung 1. Bµi tËp 1 (SBT/56) +) GV treo b¶ng phô ghi néi dung bµi B¶ng a) tËp 1 (SBT -56) vµ yªu cÇu häc sinh x 1 2 4 5 7 8 th¶o luËn nhãm y 3 5 9 11 15 17 - Bảng này có xác định y là hàm số của x +) GV theo dõi hoạt động của các - Công thức của hàm số là y = 2x + 1 nhãm vµ híng dÉn c¸c nhãm nÕu cÇn. B¶ng b) x 3 4 3 5 8 +) §¹i diÖn c¸c nhãm tr¶ lêi phÇn th¶o y 6 8 4 8 16 luận của nhóm và nhận xét của các Bảng này xác định y không phải là hàm số nhãm kh¸c. cña x. V× víi cïng 1 gi¸ trÞ cña biÕn x = 3 th× y nhËn 2 gi¸ trÞ lµ y = 4 vµ y = 6. +) GV khắc sâu lại định nghĩa hàm số Bảng c) và các khái niệm hàm số đồng biến; x -2 -1 0 1 2 hàm số nghịch biến; cách xác định y 4 1 0 1 4 c«ng thøc 1 hµm sè. Bảng này có xác định y là hàm số của x - Xác định công thức của hàm số ? C«ng thøc cña hµm sè lµ : y = x2 2. Bµi tËp 3 (SGK/45) HS2:. y = 2x + 1. NguyÔn ThÕ ThÕ. 4. Trêng THCS Bång Lai. y = x2.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè +) §å thÞ hµm sè y = ax (a 0) cã tính chất gì ? Cách vẽ đồ thị hàm số trªn ntn ? - HS: Đồ thị hàm số y = ax là 1 đờng thẳng đi qua gốc toạ độ O (0; 0) và điểm A ( 1; a)  đồ thị của hàm số y = 2x là đờng thẳng OA - H/s: Để vẽ đợc đồ thị hàm số y = 2x ta cần xác định thêm 1 điểm ,lên bảng trình bày và vẽ đồ thị các hàm số y = 2x vµ y = -2x. +) Muốn xác định hàm số đồng biến hay nghÞch biÕn ta dùa vµo ®©u ? (®/n ) - H/s v× nÕu gi¸ trÞ cña biÕn x t¨ng th× gi¸ trÞ t¬ng øng cña y còng t¨ng  hàm số y = 2x là hàm số đồng biến.  hµm sè y = - 2x lµ hµm sè nghÞch biÕn. +) GV vµ HS nhËn xÐt vµ söa sai sãt.. N¨m häc 2012 - 2013 a. Vẽ đồ thị 2 hàm số y = 2x và y = -2x.  Vẽ đồ thị hàm số y = 2x: +) Cho x = 1  y = 2  A (1; 2)  §å thÞ hµm sè y = 2x ®i qua 2 ®iÓm: O ( 0; 0); A ( 1; 2;)  Vẽ đồ thị hàm số y = - 2x: +) Tơng tự ta cũng vẽ đợc đồ thị của hàm số y = -2x. 3. Bµi tËp 5 (SGK/45) - Gọi HS đứng tại chỗ đọc to đề bài, a) Vẽ đồ thị 2 hàm số y = x và y = 2x GV treo b¶ng phô vÏ h×nh 5/SGK +) Nêu cách vẽ đồ thị hàm số y = x; y = 2x ? - HS đứng tại chỗ trả lời +) GV gợi ý cách vẽ đồ thị hàm số nh trªn. Yªu cÇu h/s vÒ nhµ vÏ h×nh vµo vë - Gv gîi ý vÏ tiÕp theo yªu cÇu bµi to¸n +) Để xác định toạ độ điểm A và B ta lµm nh thÕ nµo ?. b) Dựa vào đồ thị hàm số ta thấy đồ thị hàm - HS dới lớp thảo luận làm bài theo h- số y = 4 cắt đồ thị hàm số y = 2x tại điểm A íng dÉn cña gi¸o viªn (2; 4) và cắt đồ thị hàm số y = x tại điểm B (4; 4) +) Muèn tÝnh chu vi vµ diÖn tÝch cña +) TÝnh chu vi OAB tam gi¸c OAB ta lµm nh thÕ nµo ? Ta cã AB = BK - AK = 4 - 2 = 2cm ( CÇn tÝnh OA, OB, AB) Theo định lí Pytago +) Dựa vào định lý Pitago trong  2 2 2 2 Ta cã OA= AK  AO  2  4 vu«ng h·y tÝnh OA, OB ?  OA= √ 20 cm - Cã c¸ch nµo tÝnh S n÷a kh«ng ? OB = √ 4 2+ 4 2 = √ 32 cm S SO4B  SO4 A - HS: OAB Gäi P, S lÇn lît lµ chu vi, diÖn tÝch cña OAB ta cã: P ABC = 2 + √ 20 + √ 32  12,13cm 1 AB.KO S= 2 =. 1 2 .2.4 = 4cm2. Hoạt động 3. Củng cố 7’ - Nhắc lại các dạng bài tập đã làm  Bài tập 7 ( SGK/46). NguyÔn ThÕ ThÕ. 4. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. trong giờ và phơng pháp giải bài tập đó Vì x1 < x2  x2 - x1 > 0 ? f x f x XÐt  2  -  1  =3x2- 3x1 =3( x2 - x1) > 0  f  x2  - f  x1  > 0  f  x1  < f  x2 . - Nhắc lại cách vẽ đồ thị hàm số y = ax. (a 0 ) và khái niệm hàm số đồng biến, Kết luận: Hàm số y = 3x đồng biến/R - GV §V§: So s¸nh hÖ sè a hµm sè y =2x; y hµm sè nghÞch biÕn. = -2x víi sè 0 vµ nhËn xÐt g× vÒ tÝnh chÊt đồng biến; nghịch biến của 2 hàm số trên. Hoạt động 4. Hớng dẫn về nhà : 1’ - Học thuộc bài, xem lại các bài tập đã chữa. - Nắm chắc các khái niệm về hàm số, đồ thị hàm số và biết đợc khi nào thì hàm số nghịch biến, đồng biến - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i 4, 6 (Sgk/45, 46) - §äc vµ nghiªn cøu tríc bµi “Hµm sè bËc nhÊt”. NguyÔn ThÕ ThÕ. 4. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Ngµy so¹n: 12/11/2012 TuÇn 12 - 2 Ngµy d¹y : 14/11/2012 TiÕt 21: hµm sè bËc nhÊt I.môc tiªu : * Kiến thức: Củng cố định nghĩa hàm số bậc nhất, tính chất của hàm số bậc nhất. - Tiếp tục rèn kỹ năng nhận dạng hàm số bậc nhất, kỹ năng áp dụng tÝnh chất để xét xem hàm số đồng biến, nghịch biến trên R, biểu diễn điểm trên mặt phẳng tọa độ. * Kĩ năng: Rèn tính cẩn thận, tích chính xác khoa học. * Thái độ: Cẩn thận, chính xác, hứng thú học tập. II. chuÈn bÞ : * GV: Giáo án, bảng phụ vẽ hệ trục tọa độ, phấn màu, thước, com pa, máy tính bỏ túi. * HS: Chuẩn bị, ôn lại kiến thức đã học, compa, bảng nhóm và bút viết, máy tính bỏ túi.. III. các hoạt động trên lớp Ph¬ng ph¸p Néi dung Hoạt động 1 : kiểm tra bài cũ(8’) ? Hµm sè lµ g× ? H·y cho mét vÝ dô vÒ hàm số đợc cho bởi công thức ? Khi nào hàm số y = f(x) đợc gọi là đồng biÕn trªn R; nghÞch biÕn trªn R Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ G: nhËn xÐt cho ®iÓm G: ta đã biết khái niệm hàm số và cách cho mét hµm sè. H«m nay ta sÏ nghiªn cøu một hàm số cụ thể đó là hàm số bậc nhất. VËy hµm sè bËc nhÊt lµ g× , nã cã tÝnh chÊt nh thế nào đó là nội dung bài học hôm nay Hoạt động 2: K/n về h/s bậc nhất(15’) §Ó biÕt thÕ nµo lµ hµm sè bËc nhÊt ta cïng 1. Kh¸i niÖm hµm sè bËc nhÊt xÐt bµi to¸n sau Trung t©m BÕn xe HuÕ Hµ Néi G ®a b¶ng phô cã ghi bµi to¸n Một học sinh đọc ta đề bài toán 8 Km G: Vẽ sơ đồ chuyển động nh sgk và hớng dÉn häc sinh ?1 ?1 Điền vào chỗ chấm cho đúng - Sau 1 giờ ôtô đi đợc 50 km - Sau t giờ ôtô đi đợc 50t km G: yªu cÇu häc sinh lµm ?2 - Sau t giê «t« c¸ch trung t©m Hµ Néi lµ: Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ cña b¹n s = 50 t + 8 km ?2 G ®a b¶ng phô cã ghi kÕt qu¶ bµi tËp ?2 th 1 2 3 4 S=50t+8 58 108 158 208 sgk Gọi học sinh đọc kết quả. NguyÔn ThÕ ThÕ. 4. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. ?Em hãy giải thích tại sao đại lợng s là hµm sè cña t G: Trong c«ng thøc s = 50 t + 8 NÕu thay s bëi ch÷ y, thay t bëi ch÷ x ta cã c«ng thøc hµm sè quen thuéc y = 50 x + 8 . NÕu thay 50 bëi ch÷ a, thay 8 bëi ch÷ b ta cã y = a x + b (a 0) lµ hµm sè bËc nhÊt VËy hµm sè bËc nhÊt lµ g×? G đa bảng phụ có ghi định nghĩa Gọi học sinh đọc định nghĩa G ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp: C¸c hµm sè sau cã ph¶i lµ hµm sè bËc nhÊt kh«ng a/ y = 1 - 5 x; c/ y = 1 x ; 2. * §Þnh nghÜa: (sgk). b/ y = 1 + 4 x. d/ y = 2 x2 + 3. VÝ dô : y = 1- 5 x; y = 1 x lµ c¸c hµm 2 e/ y = m x + 2 ; f/ y = 0 . x + 7 sè bËc nhÊt Häc sinh lµm bµi theo nhãm §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ ? hãy xác định hệ số a; b trong các hàm số bậc nhất đó Hµm sè bËc nhÊt cã nh÷ng tÝnh chÊt g×? Hoạt động 3: Tính chất(20’) ? Hàm số y = -3x +1 xác định với những 2. TÝnh chÊt gi¸ trÞ nµo cña x? VÝ dô: XÐt hµm sè ? H·y chøng minh hµm sè y = -3x +1 y = f(x) = - 3x+1 nghÞch biÕn trªn R Hàm số y = -3x +1 xác định với mọi giá trị ? Muèn chøng minh mét hµm sè nghÞch cña x R vì biểu thức -3x+1 xác định biÕn trªn R ta lµm nh thÕ nµo? víi mäi gi¸ trÞ cña x thuéc R G ®a b¶ng phô cã ghi lêi gi¶i theo c¸ch - Hµm sè y = -3x + 1 nghÞch biÕn trªn R tr×nh bµy cña sgk G: Yªu cÇu häc sinh lµm ?3 theo nhãm §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ G: NhËn xÐt ?3 G: Nh vậy hàm số y = 3x +1 đồng biến LÊy x1; x2 thuéc R sao cho x1< x2 trªn R; hµm sè y = 3x +1 nghÞch biÕn trªn ⇒ f(x1)= 3 x1 + 1; f(x2)=3x2+1 R. Tổng quát hàm số y = ax + b đồng biến Ta có x < x  3x < 3 x 1 2 1 2 khi nµo ? nghÞch biÕn khi nµo? ⇒ 3x1 + 1 < 3 x2 + 1 G ®a b¶ng phô cã ghi néi dung tæng qu¸t ⇒ f(x1 ) < f( x2) sgk ⇒ hàm số y =3x + 1 đồng biến trên R G lu ý để chỉ ra hàm số đồng biến hay Tæng qu¸t: (sgk) nghÞch biÕn ta chØ cÇn xÐt a > 0; hay a < 0 Quay l¹i vÝ dô h·y chØ ra hµm sè bËcnhÊt. NguyÔn ThÕ ThÕ. 5. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. đồng biến hay nghịch biến G : yªu cÇu häc sinh lµm ?4 ?4 a, h/s y=2x+3 Häc sinh lµm bµi tËp theo nhãm nöa líp 1/2x+2 lµm c©u a; nöa líp lµm c©u b Gọi một số học sinh đọc ví dụ của mình Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ Cñng cè *Nêu định nghĩa tính chất của hàm số bậc nhÊt Cßn tg th× cho Hs lµm bµi 8 (sgk) theo nhãm Hoạt động 4 Hớng dẫn về nhà(2’) *Häc bµi vµ lµm bµi tËp: 9; 10 trong sgk tr 48 *ChuÈn bÞ giê sau luyÖn tËp.. NguyÔn ThÕ ThÕ. 5. b, h/s y=-. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Ngµy so¹n: 18/11/2012 TuÇn 13 Ngµy d¹y : 21/11/2012 TiÕt 22 : luyÖn tËp I.môc tiªu : *Về kiến thức : củng cố định nghĩa hàm số bậc nhất, tính chất của hàm số bậc nhất *Kỹ năng: Học sinh tiếp tục đợc rèn kỹ năng nhận dạng hàm số bậc nhất. Kỹ năng áp dụng tính chất của hàm số bậc nhất để xét xem hàm số đó có đồng biến hay nghÞch biÕn trªn R( xÐt tÝnh biÕn thiªn cña hµm sè bËc nhÊt), biÓu diÔn ®iÓm trªn mÆt phẳng toạ độ * Thái độ: Cẩn thận, chính xác, hứng thú học tập. II. chuÈn bÞ : 1. ChuÈn bÞ cña thÇy: - B¶ng phô ghi c¸c bµi tËp; - Thíc th¼ng, eke; phÊn mÇu 2. ChuÈn bÞ cña trß: - Häc bµi vµ lµm bµi tËp - Thíc th¼ng, eke III. các hoạt động trên lớp Ph¬ng ph¸p Néi dung Hoạt động 1 kiểm tra bài cũ(8’) §Þnh nghÜa hµm sè bËc nhÊt? a, y=1-5x lµ h/ s bËc nhÊt (a=-5; b=1) lµ h/s n/b ? BT 8 (sgk - 48) b, y=-0,5x lµ (a=-0,5; b=0) Nªu tÝnh chÊt cña hµm sè bËc nhÊt? c, y= √ 2 x- √ 2 + √ 3 Ch÷a bµi tËp 9 tr 48 sgk (a= √ 2 ;b= - √ 2 + √ 3 ) lµ h/s ®/b d, y=2x2+3 kh«ng lµ h/s bËc nhÊt G: NhËn xÐt bæ sung vµ cho ®iÓm Hoạt động 2 Luyện tập (35’) G: ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp 12 tr 48 sgk: Bµi sè 12 (sgk/ 48): ? Em hiểu khi x = 1 thì y = 2,5 điều đó có ý Ta có khi x = 1 thì y = 2,5 nên ta thay x = nghÜa g×? 1; y = 2,5 vµo hµm sè y = ax + 3 Häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn 2,5 = a.1 = 3 Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ cña b¹n ⇔ - a = 3- 2,5 G: ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp 8 tr 57 SBT: ⇔ a = - 0,5  0 ?Muốn biết hàm số đồng biến hay nghịch HÖ sè a cña hµm sè trªn lµ - 0,5 biÕn ta lµm nh thÕ nµo? Bµi sè 8(SBT/57): Học sinh đứng tại chỗ làm ý a a/ Hàm số y = ( 3 - √ 2 )x + 1 là đồng G: yªu cÇu häc sinh lµm ý b theo nhãm biÕn v× a = 3 - √ 2 > 0 §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ b/ x = 0 ⇒ y = 1 G: NhËn xÐt. NguyÔn ThÕ ThÕ. 5. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013 x = 1 ⇒ y = 4 - √2 x = √2 ⇒ y = 3 √2 - 1 x = 3 + √2 ⇒ y = 8 x = 3 - √ 2 ⇒ y = 12 - 6 √ 2 c/ Giá trị của x để y nhận giá trị 0 là nghiÖm cña ph¬ng tr×nh ( 3 - √2 ) x + 1 = 0 ⇔ ( 3 - √2 ) x = - 1. ?§Ó t×m gi¸ trÞ cña x khi biÕt gi¸ trÞ cña y ta lµm nh thÕ nµo? G: hớng dẫn học sinh làm một phần sau đó häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn tiÕp.. G: ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp 13 tr 48 sgk: ? ThÕ nµo lµm sè bËc nhÊt? G: yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 13 theo nhãm. x=-. ⇔. x = - 3 +√ 2 (3 - √ 2).(3+ √ 2). ⇔. x = 3 +√ 2 7. Bµi sè 13(sgk/48): a/ Hµm sè y = √ 5 - m ( x - 1) ⇔ y = √ 5 - m . x - √ 5 - m lµ hµm. G: kiểm tra hoạt động của các nhóm. sè bËc nhÊt ⇔ ⇔ 5- m > 0 ⇔ m<5. §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ cña nhãm b¹n G: nhËn xÐt G: ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp 11a tr 48 sgk: Mét häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn G: ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp 11b tr 48 sgk: G: yªu cÇu häc sinh lµm ý b theo nhãm G: kiểm tra hoạt động của các nhóm §¹i diÖn c¸c nhãm bµo c¸o kÕt qu¶ G: nhận xét và đa ra đáp án Cñng cè G: khái quát:Trên mặt phẳng toạ độ: * Tập hợp các điểm có tung độ bằng 0 là trục hoµnh cã ph¬ng tr×nh y = 0 *Tập hợp các điểm có hoành độ bằng 0 là trôc tung cã ph¬ng tr×nh x = 0 *Tập hợp các điểm có tung độ và hoành độ. NguyÔn ThÕ ThÕ. 1 3 -√2. ⇔. 5. √ 5 - m 0. b/ Hµm sè y = m + 1 x + 3,5 lµ hµm sè m-1. bËc nhÊt khi : m + 1 m-1. ⇔. 0. m + 1  0 vµ m - 1  0. m - 1 vµ m  1 Bµi tËp 11(sgk/48): a/ BiÓu diÔn c¸c ®iÓm trªn mÆt ph¼ng to¹ độ ⇔. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(11)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. bằng nhau là đờng thẳng y = x * Tập hợp các điểm có tung độ và hoành độ đối nhau là đờng thẳng y = - x. b/ A- 1 B-4 C-2 D-3 Hoạt động 3 Hớng dẫn về nhà(2’) *Häc bµi vµ lµm bµi tËp: 14; trong sgk tr 48; bµi 11; 12; 13 SBT tr 58 *Ôn tập đồ thị hàm số là gì ? Đồ thị hàm số y =ax có dạng nh thế nào? cách vẽ đồ thị hàm số y = ax ( a 0); Đọc và chuẩn bị bài đồ thị của hàm số y = ax + b(a 0). NguyÔn ThÕ ThÕ. 5. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Ngµy so¹n: 24/11/2012 Ngµy d¹y : 27/11/2012 TiÕt 23 : đồ thị của hàm số y = ax + b ( a 0) 1. Kiến thức: Hiểu được ĐTHS y = ax+b a (a 0) là một đường thẳng luôn luôn cắt trục tung tại điểm có có tung độ là b, song song với đường thẳng y =ax nếu b  0 hoặc trùng với đường thẳng y = ax nếu b = 0. 2. Kĩ năng: Vẽ ĐTHS y = ax + b (a  0 ) bằng cách xác định hai điểm phân biệt thuộc đồ thị hàm số. 3. Thái độ: Rèn khả năng quan sát tính cẩn thận, tính chính xác khoa học, có thái độ tốt trong học tập II. chuÈn bÞ : 1. ChuÈn bÞ cña thÇy: - Bảng phụ ghi các bài tập; cách vẽ đồ thị hàm số, thớc thẳng, eke - Bảng phụ kẻ sẵn trục toạ độ Oxy và lới ô vuông 2. ChuÈn bÞ cña trß: - Ôn lại cách vẽ đồ thị hàm số y = ax, thớc thẳng, eke III. các hoạt động trên lớp Ph¬ng ph¸p Néi dung Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ(8’) ? Thế nào là đồ thị hàm số y = f(x)? Đồ thị HSTL hàm số y = ax là gì? nêu cách vẽ đồ thị hàm sè y = ax Häc sinh kh¸c nhËn xÐt c©u tr¶ lêi cña b¹n G: Lớp 7 ta đã biết dạng đồ thị và cách vẽ đồ thị hàm số y = ax (a 0). Dựa vào đồ thị hàm số y = ax có thể xác định đơc dạng đồ thị hàm số y = ax + b hay không và vẽ đồ thị hàm số này nh thế nào đó là nội dung bài học h«m nay Hoạt động 2 §å thÞ hµm sè y = ax + b ( a 0)(20’) G ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp ?1 sgk G đa bảng phụ có vẽ sẵn một sẵn trục toạ độ Oxy vµ líi « vu«ng Gäi häc sinh lªn b¶ng Díi líp lµm vµo vë ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ c¸c ®iÓm A, B, C. t¹i sao? H: Thẳng hàng vì A, B, C có toạ độ thoả mãn y = 2x ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ vÞ trÝ c¸c ®iÓm A’, B’, C’. t¹i sao? G: gîi ý : h·y chøng minh AA’B’B ; BB’C’C lµ h×nh b×nh hµnh. NguyÔn ThÕ ThÕ. 5. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. ?Muèn chøng minh mét tø gi¸c lµ h×nh b×nh hµnh ta chøng minh tho¶ m·n ®iÒu kiÖn g×? Häc sinh chøng minh G: rót ra nhËn xÐt : NÕu A, B, C cïng n»m trªn đờng thẳng (d) thì A’, B’, C’ cùng nằm trên một đờng thẳng (d’) song song với (d). G : yªu cÇu-4häc-3sinh lµm ?2-0,5 x -2 -1 y=2x y=2x+3. -8 -5. -6 -3. -4 -1. -2 1. -1 2. 0 0 3. 0,5 1 4. 1 2 5. 2 4 7. 3 6 9. 4 8 11. Häc sinh c¶ líp dïng bót ch× ®iÒn kÕt qu¶ vµo b¶ng trong sgk 2 häc sinh lÇn lît lªn b¶ng ®iÒn vµo ?2 trong b¶ng phô ?Víi cïng gi¸ trÞ cña biÕn x, gi¸ trÞ t¬ng øng cña hµm sè y =2x vµ ?2 y = 2x +3 quan hÖ víi nhau nh thÕ nµo? G: Dùa vµo nhËn xÐt trªn vµ h×nh vÏ h·y nhËn xét về đồ thị hàm số y=ax+3 ? §êng th¼ng y = 2x + 3 c¾t trôc tung t¹i ®iÓm nµo? G: giíi thiÖu “tæng qu¸t” sgk Gọi học sinh đọc “tổng quát” ? Khi b = 0 th× hµm sè cã d¹ng y = ax (a 0). Muốn vẽ đồ thị hàm số này ta làm nh thế nào?. y y=2x y=2x+3. x. ®/thÞ y=2x+3 lµ ®/thÞ //®/thÞ h/s y=2x KL:( sgk) Chó ý: ta gäi ®/thÞ y=ax+b (a#0), b là tung độ gốc Hoạt động 3. NguyÔn ThÕ ThÕ. Cách vẽ đồ thị hàm số y = ax + b ( a. 5. 0)(15’). Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè ? Hãy vẽ đồ thị hàm số y = -2x ?Nêu dạng của đồ thị h/s y = ax + b khi b 0? ?Để vẽ một đờng thẳng cần biết những yÕu tè nµo? ?Từ đó theo em ta có những cách nào để vẽ đồ thị hàm số y = ax + b? G: trong thực hành ta thờng xác định hai điểm đặc biệt là giao điểm của đồ thÞ víi trôc tung vµ giao víi trôc hoµnh. Làm thế nào để xác định đợc hai giao ®iÓm nµy? G: yêu cầu học sinh đọc hai bớc vẽ đồ thÞ hµm sè y = ax + b Häc sinh lµm ?3 sgk G: hớng dẫn học sinh vẽ đồ thị hàm số y= 2x- 3 ? T×m TX§ cña hµm sè ? hàm số đồng biến hay nghịch biến?. N¨m häc 2012 - 2013 * Cách vẽ đồ thị hàm số y = ax + b ? 3 Vẽ đồ thị các hàm số sau: a/ y = 2x - 3 *TX§ mäi x thuéc R *Hàm số y = 2x - 3 đồng biến trên R vì 2 > 0 * Giao của đồ thị với trục tung Cho x = 0 ⇒ y = - 3 ⇒ §å thÞ hµm sè c¾t trôc tung t¹i A(0; -3) Giao của đồ thị với trục hoành Cho y = 0 ⇒ x = 1,5 ⇒ §å thÞ hµm sè c¾t trôc hoµnh t¹i B(1,5; 0). ?Tìm giao của đò thị với trục tung và giao của đồ thị với trục hoành? Vậy đồ thị hàm số y = 2x - 3 là đờng thẳng ?kết luận về dạng của đồ thị hàm số? c¾t trôc tung t¹i A(0; -3) vµ c¾t trôc hoµnh t¹i Gọi học sinh lên bảng vẽ đồ thị hàm số B(1,5; 0) y = - 2x + 3 Häc sinh kh¸c nhËn xÐt G: nhËn xÐt Cñng cè *Để vẽ đồ thị hàm số y = ax + b ta thực hiÖn theo mÊy bíc? §ã lµ nh÷ng bíc nµo ?. Hoạt động 4 : Hớng dẫn về nhà(2’) *Häc bµi vµ lµm bµi tËp: 15; 16 trong sgk tr 51; Bµi14 trong SBT tr 58 *ChuÈn bÞ giê sau luyÖn tËp.. NguyÔn ThÕ ThÕ. 5. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Ngµy so¹n: 24/11/2012 Ngµy d¹y : 27/11/2012 TiÕt 24 : luyÖn tËp I.môc tiªu :  Kiến thức : HS đợc củng cố lại dạng TQ và các bớc vẽ đồ thị của hàm số y = ax + b  Kĩ năng :Tiếp tục rèn luyện kĩ năng biểu diễn điểm trên mặt phẳng toạ độ, tìm toạ độ và vẽ đồ thị của hàm số y = ax + b (a  0). Đồng thời thông qua đồ thị H/S đợc luyện giải mét sè bµi to¸n vÒ tÝnh chu vi, diÖn tÝch .  Thái độ : Có thái độ nghiêm túc và ý thức tích cực, tính cẩn thận trong học tập II. chuÈn bÞ : GV: Bảng phụ ghi các bài tập; vẽ sẵn hệ toạ độ Oxy; thớc thẳng, eke HS: Ôn lại cách vẽ đồ thị hàm số, giấy vở ô ly, thớc thẳng, eke III. các hoạt động trên lớp Ph¬ng ph¸p Néi dung Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ(8’) BT 16: (sgk -51): a) VÏ y=x, y=2x+2 ? §å thÞ hµm sè y = ax + b (a 0) lµ g× ? y=2x+2 Nêu cách vẽ đồ thị hàm số y = ax + b (a y y=x 0; b 0), H B2 C 1 -2 -1 0 1 2 x ? Ch÷a bµi tËp 16 a; b sgk tr 51 Gäi 2 häc sinh nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n A -2 G: nhËn xÐt thªm vµ cho ®iÓm b, A(-2;-2) Hoạt động 2 : Luyện tập (34’) G: cïng häc sinh ch÷a tiÕp bµi 16c Bµi sè 16 (sgk/ 51): G: vẽ đờng thẳng đi qua B(0;2) song Toạ độ điểm C(2;3) song với Ox và yêu cầu học sinh lên Xét Δ ABC có đáy BC = 2 cm bảng xác định toạ độ C? ChiÒu cao t¬ng øng AH = 4 cm H·y tÝnh diÖn tÝch tam gi¸c ABC? 1 AH. BC = 4 cm2 ⇒ SABC = ? Cßn c¸ch tÝnh nµo kh¸c ? 2 H: tr¶ lêi(SABC =SAHC -SAHC ) XÐt Δ ABH : AB2 = AH2 + BH2 = 16 + 4 = 20 ?TÝnh chu vi tam gi¸c ABC? ⇒ AB = √ 20 cm XÐt Δ ACH : AC2 = AH2 + CH2 = 16 + 16 = 32 ⇒ AB = √ 32 cm PABC = AB + AC + BC = √ 32 + √ 20 + 2 12,13 (cm) Bµi sè 18 (sgk/52): G: ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp 18 tr 52 a/ Thay x = 4; y = 11 vµo hµm sè y = 3x + b ta cã: sgk: 11 = 3 . 4 + b  b = 11 - 12 = - 1 G: yªu cÇu häc sinh lµm bµi tËp 18 theo nhãm: nöa líp lµm ý a; nöa líp lµm ý Hµm sè cÇn t×m lµ y=3x-1 b. Vẽ đồ thị hàm số y = 3x - 1 G: kiểm tra hoạt động của các nhóm §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶. NguyÔn ThÕ ThÕ. b/ Ta cã x = - 1; y = 3 thay vµo y = ax + 5 ⇒ 3=-a+5 ⇒ a=2 Hµm sè cÇn t×m lµ y = 2x + 5. 5. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Học sinh khác nhận xét kết quả của bạn Vẽ đố thị hàm số y = 2x + 5 G: nhËn xÐt. G: ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp 16 tr 59 SBT: ? §å thÞ cña hµm sè y = ax + b lµ g×? Bµi sè 16 (SBT/ 59): Học sinh đứng tại chỗ làm bài tập 6 a Cho hµm sè y = (a - 1) x + a a/ Để đồ thị hàm số cắt trục tung tại điểm có Đồ thị hàm số cắt trục hoành tại điểm tung độ bằng hai thì a = 2 có hoành độ bằng - 3 nghĩa là gì? b/ §å thÞ hµm sè c¾t trôc hoµnh t¹i ®iÓm cã Muốn xác định a ta làm nh thế nào ? hoành độ bằng - 3  khi x = - 3 thì y = 0 Häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn Thay x = - 3; y = 0 vµo c«ng thøc hµm sè ta cã: 0 = (- 3)( a - 1) + a Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ cña b¹n ⇔ 0 = - 3 a + 3 + a ⇔ 0 = - 2a + 3 G: nhËn xÐt ⇔ 2a = 3 ⇔ a = 1,5 Cñng cè Vậy với a = 1,5 thì đồ thị hàm số trên cắt trục Dạng của đthị h/số y = ax + b ( a 0) hoành tại điểm có hoành độ bằng -3. Hoạt động 3 : Hớng dẫn về nhà(2’) y Häc bµi vµ lµm bµi tËp: 17 ; 19 trong sgk tr 51; 52 ;14; 15 ; 16 trong SBT tr 58 A Híng dÉn bµi 19 SGK 5 Vẽ đồ thị hàm số y = √ 5 x + √ 5 Đọc và chuẩn bị bài đờng thẳng song song và đờng thẳng cắt nhau 1 C -1. O 2. NguyÔn ThÕ ThÕ. 5. Trêng THCS Bång Lai. x.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Ngµy so¹n: 24/11/2012 Ngµy d¹y : 27/11/2012 TiÕt 25: đờng thẳng song song và đờng thẳng cắt nhau I.môc tiªu :  Kiến thức :Học sinh củng cố điều kiện để 2 đờng thẳng y = ax+ b (a 0); y =a’ x+ b’ (a’ 0) song song , c¾t nhau, trïng nhau.  Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng nhận biết, xác định các hệ số a; b trong bài toán cụ thể , rèn luyện kĩ năng vẽ đồ thị hàm số, xác định tham số.  Thái độ : Học sinh chủ động, tích cực II. chuÈn bÞ : GV: - Bảng phụ vẽ sẵn đồ thị của ?2; bảng phụ có kẻ sẵn ô vuông - Thíc th¼ng, eke HS : - Ôn lại cách vẽ đồ thị hàm số y = ax + b (a 0) - Thíc th¼ng, eke III. các hoạt động trên lớp Ph¬ng ph¸p Néi dung Hoạt động 1 Kiểm tra bài cũ(8’) VÏ ®thÞ h/s y=2x+1 HsLb y y=2x+2.H·y nhËn xÐt ®.thÞ Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ cña b¹n y=2x+2 G: nhËn xÐt vµ cho ®iÓm G: Trên cùng một mặt phẳng toạ độ hai đy=2x+1 ờng thẳng có những vị trí tơng đối nào O G: Với hai đờng thẳng y = ax + b (a 0) vµ y = a’x + b’ ( a’ 0) khi nµo song song; khi nµo c¾t nhau? Bµi häc h«m nay sÏ tr¶ lời câu hỏi đó. Hoạt động 2: Đờng thẳng //(9’) ?1: 1, §th¼ng // a, HS vÏ y=2x+3 ?1 y y=2x-2 3 b, 2 ®t // v× cïng // ®t y=2x vµ chóng kh«ng -1,5 1 trïng nhau x. GV nªu trêng hîp tæng qu¸t §äc KL. x. -2 Cho y=ax+b (a#0) vµ y=a’x+b’ (a’#0) + Khi a=a’; b#b’ th× 2 ®t // + a=a’; b=b’ th× 2 ®t trïng nhau * KL: (sgk). Hoạt động 3: Đờng thẳng cắt nhau(9’) ?2: HS : 2 ®t c¾t nhau 2, §êng th¼ng c¾t nhau +y=0,5x+2 vµ y=1,5x+2 ?2: +y=0,5x-1 vµ y=1,5x+2 ? Khi nµo 2 ®t c¾t nhau KL (sgk) HS khi a# a’ §äc KL Chó ý: khi a #a’; b# b’ chóng c¾t nhau t¹i ? 2 ®t y=0,5x+2 vµ y=x+2 c¾t nhau ntn ®iÓm (0,b) HS: c¾t nhau t¹i (0;2) Hoạt động 4: Bài toán áp dụng(9’). NguyÔn ThÕ ThÕ. 6. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Hoạt động nhóm bài toán HS tr×nh bµy nhãm 1 c©ua, nhãm 2 c©u b,. 3, Bµi to¸n ¸p dông Cho y=2mx+3 y=(m+1)x+2 ®k: m  0; m+10 a, để 2 đt cắt nhau: ⇔ 2mm+1 ⇔ m1 VËy m0;1;-1 th× 2 ®t c¾t nhau GV chèt l¹i a=a’ b, §Ó 2 ®t // khi vµ chØ khi b  b’ ⇔ 2m=m+1 ⇔ m=1 Vậy m =1 (t/m) để 2 đt // Hoạt động 5: Vận dụng, củng cố(7’) Nh¾c l¹i bµi Bµi 20 BT 20 a, 3 cÆp ®t c¾t nhau: y=1,5x+2 vµ y=x-3 H·y chØ ra 3 cÆp ®t c¾t nhau, c¸c ®t // y=x-3 vµ y=1,5x-1 y=0,5x-3 vµ y=1,5x+2 b, C¸c cÆp ®t // Cßn tg th× cho Hs lµm thªm bµi tËp 21(sgk) a vµ e ; c vµ g; b vµ d Hoạt động 6: Hớng dẫn về nhà(2’) *Nắm vững các điều kiện về các hệ số để hai đờng thẳng song song ; trùng nhau; c¾t nhau *Häc bµi vµ lµm bµi tËp: 22; 23; 24 trong sgk tr 55 ;18; 19 trong SBT tr 59 *ChuÈn bÞ tiÕt sau luyÖn tËp. NguyÔn ThÕ ThÕ. 6. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(19)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Ngµy so¹n: 24/11/2012 TuÇn 14 - 1 Ngµy d¹y : 27/11/2012 TiÕt 26 : luyÖn tËp I.môc tiªu : * Kiến thức: Học sinh đợc củng cố điều kiện để hai đờng thẳng y = ax + b ( a  0) vµ y = a’x + b’ (a’  0) c¾t nhau; song song ; trïng nhau *Kỹ năng: Học sinh biết xác định các hệ số a; b trong các bài toán cụ thể. rèn kỹ năng vẽ đồ thị hàm số bậc nhất. Xác định đợc giá trị của các tham số đã cho trong các hàm số bậc nhất sao cho đồ thị của chúng là hai đờng thẳng cắt nhau ; song song với nhau; trïng nhau * Thái độ: Học sinh có ý thức tự giác học tập II. chuÈn bÞ : 1. ChuÈn bÞ cña thÇy: - B¶ng phô ghi c¸c bµi tËp; b¶ng cã kÎ s½n « vu«ng; thíc th¼ng, eke 2. ChuÈn bÞ cña trß: - B¶ng phô nhãm; thíc th¼ng, eke; com pa III. các hoạt động trên lớp Ph¬ng ph¸p Néi dung Hoạt động 1 Ktra 15 phút Câu 1: Tìm gtrị của m để đthẳng y=mx+3 // với đthẳng y=(4m+1)x-5 Câu 2: Cho 2 đthẳng y=3x+5 và y=3x-10. Hãy chỉ ra một đáp án đúng A: 2 ®th¼ng c¾t nhau B, 2 đờng thẳng // C: 2 đờng thẳng trùng nhau Câu 3: Cho hai đờng thẳng y=2x – 4 và y=4x + 1. Hãy chỉ ra đáp án đúng: A: 2 đờng thẳng trùng nhau B, 2 đờng thẳng // C: 2 ®th¼ng c¾t nhau Hoạt động 2: Luyện tập(27’) BT 21 BT 21: sgk-54 ? GV y/c HS đọc đề bài, nêu y/c của bài ra Cho y=mx+3 vµ y=(2m+1)x-5 HS: tìm m để đthị 2 h/s //, cắt nhau ®k: m0; m-1/2 C¸ch lµm a, §Ó 2 ®thÞ // v× 3 -5 nªn m=2m+1 HS làm: a, vì bb’ nên ta tìm m để a=a’ và tìm ⇔ m=-1 đợc m VËy m=-1 (t/m ®k) th× 2 ®thÞ // víi HS lµm t¬ng tù c©u b, nhau Em h·y nªu KL? b, §Ó 2 ®thÞ c¾t nhau ta cã: HS biết kết hợp cả 3 đk để có 2 đthẳng cắt nhau m2m+1 ⇔ m-1 VËy víi m-1; 0; -1/2 th× 2 ®th¼ng BT 22: c¾t nhau Đọc đề nêu y/c của đề bài là: Tìm a để a, 2 ®th¼ng// BT 22:(sgk-55) b, Xác định h/s biết đthị đi qua 1 cặp số Cho h/s y=ax+3.Tìm a để HS lµm vµ gi¶i thÝch c¸ch lµm a, v× ®thÞ h/s // víi y=-2x. GV chèt l¹i vµ ghi b¶ng ⇒ a=-2 b, Thay x=2, y=7 vµo h/s ta cã. NguyÔn ThÕ ThÕ. 6. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. BT 23 Đọc đề và nêu y/c của bài HS nêu đợc rõ y/c : a, Tìm b biết đthị cắt Oy tại điểm có tung độ =3 b, §thÞ ®i qua ®iÓm (1;5) Nêu dạng bài tập này tơng tự bài tập nào đã ch÷a? HS d¹ng t¬ng tù BT 22b HS lµm vµ gi¶i thÝch c¸ch lµm. 7=a.2+3 ⇔ a=2. BT23: (sgk-55) Cho h/s y=2x+b a, §thÞ c¾t trôc tung t¹i ®iÓm cã tung độ là -3 nên b=-3 b, T¬ng tù c©u b BT 22 BT 25: (sgk-55) y y=- 2 x+2. BT 25 HS nªu y/c cña bµi a, VÏ ®thÞ y=2/3x+2 vµ y=-2/3x+2. y= 2. 3. 3. x+2 M. 2. N. 1 ? HS lµm c©u b HS vÏ: 2 -3 -0,2 HS tìm toạ độ M,N 3 Cñng cè ? Điều kiện để đồ thị hàm số là đờng thẳng đi b, M(-1,5;1) qua gốc toạ độ; N( 2 ;1) ? Điều kiện để đồ thị hai hàm số bậc là hai đ3 êng th¼ng song song c¾t nhau; trïng nhau Hoạt động 3: Hớng dẫn về nhà(2’) *Luyện kỹ năng vẽ đồ thị hàm số bậc nhất *¤n tËp kh¸i niÖm tg α c¸ch tÝnh  kh biÕt tg  *Lµm bµi tËp: 24. 26 trong sgk tr 55 ;20; 21; 22 trong SBT tr 60 *Đọc và chuẩn bị bài hệ số góc của đờng thẳng y = ax+b (a 0). 4/3. x. Ngµy so¹n: 24/11/2012 TuÇn 14 - 2 Ngµy d¹y : 27/11/2012 TiÕt 27 : hệ số góc của đờng thẳng y = ax+b (a 0) I.mục tiêu :Học xong tiết này HS cần phải đạt đợc :  KiÕn thøc - Học sinh nắm vững khái niệm góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b và trục Ox và khái niệm hệ số góc của đờng thẳng y = ax + b. - Biết cách tính góc  hợp bởi đờng thẳng y = ax + b và trục Ox trong trờng hợp hệ sè gãc a > 0 theo c«ng thøc a = tg. Trêng hîp a < 0, tÝnh gi¸n tiÕp.  Kĩ năng : Rèn kĩ năng vẽ đồ thị hàm số, tính góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b và trục Ox  Thái độ : Học sinh có ý thức tự giác học tập II. chuÈn bÞ : 1. ChuÈn bÞ cña thÇy: Bảng phụ kẻ sẵn ô vuông để vẽ đồ thị; Thớc thẳng, eke; phấn màu; máy tính bỏ túi. NguyÔn ThÕ ThÕ. 6. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(21)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. 2. ChuÈn bÞ cña trß: - Ôn lại cách vẽ đồ thị hàm số y = ax +b (a 0); thớc thẳng, eke máy tính bỏ túi III. các hoạt động trên lớp Ph¬ng ph¸p. Néi dung Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ(8’) ? Vẽ trên cùng một hệ trục toạ độ đồ thị hai hµm sè y = 0,5 x + 2 vµ y = 0,5 x - 1 ? Nêu nhận xét về vị trí tơng đối của hai đờng thẳng này? Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ cña b¹n G: nhËn xÐt bæ sung vµ cho ®iÓm G: nêu vấn đề: Khi vẽ đờng thẳng y = ax +b ( a 0) trên mặt phẳng toạ độ Oxy, gọi giao điểm của đờng thẳng này với Ox là A thì đờng thẳng tạo với trục Ox bốn góc phân biệt có đỉnh chung là A. Góc tạo bởi đờng thẳng y = y = ax + b ( a 0) với trục Ox là góc nào? và góc đó cã quan hÖ nh thÕ nµo víi hÖ sè a ta cïng nghiªn cøu bµi häc h«m nay Hoạt động 2: KN hệ số góc của đthẳng(16’) G: đa hình 10 a sgk rồi nêu khái niệm về 1. Khái niệm hệ số góc của đờng thẳng y góc tạo bởi đờng thẳng = ax + b ( a 0) y = ax + b ( a 0) vµ trôc Ox nh sgk a/ Góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b ( a  ? Với a > 0 thì góc α có độ lớn nh thế 0) và trục Ox y nµo? d a>0 ?G: ®a tiÕp h×nh 10 b sgk vµ yªu cÇu häc sinh lªn x¸c ®inh gãc α trªn h×nh vµ nªu nhận xét về độ lớn của α khi a < 0? G: đa bảng phụ có đồ thị hai hàm số y = 0,5 x + 2 vµ y = 0,5 x - 1 x O ? xác định các góc α ? NhËn xÐt g× vÒ c¸c gãc nµy? NhËn xÐt: víi a > 0 th× α nhän G: nh vậy các đờng thẳng có cùng hệ số a a < 0 y th× t¹o víi trôc Ox c¸c gãc b»ng nhau. d G: đa bảng phụ có đồ thị 3 hàm số y = 0,5 x + 2 (d); y = x + 2(d’); y = 2x + 2 (d’’) ?xác định các góc α rồi tìm mối qua hệ gi÷a c¸c hÖ sè a vµ c¸c gãc α G: nhËn xÐt bæ sung x O G: đa bảng phụ có đồ thị 3 hàm số y = 0,5 x + 2 (d); y = - x + 2(d’); NhËn xÐt: Víi a < 0 th× α tï y = - 2x + 2 (d’’) Gäi β 1; β 2; β 3 lµ gãc t¹o bëi d; d’; b/ HÖ sè gãc d’’ víi Ox * NhËn xÐt ?Xác định mối qua hệ giữa các hệ số a với - Khi hệ số a > 0 thì α nhọn c¸c gãc β ? - Khi a t¨ng th× α t¨ng ( α < 900) Gọi học sinh đọc nhận xét sgk tr 57 - Khi hÖ sè a < 0 th× α tï Gäi mét häc sinh lªn b¶ng vÏ - Khi a t¨ng th× β t¨ng ( β > 900) Häc sinh kh¸c nhËn xÐt bµi lµm cña b¹n * y = ax + b ( a 0) G: nhËn xÐt bæ sung. . . NguyÔn ThÕ ThÕ. 6. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Hệ số góc a, tung độ gốc b Hoạt động 3: Ví dụ(18’) VD 1 VÝ dô 1: Cho hµm sè y = 3x + 2 ? Y/c Hs đọc đề bài trong Sgk a/ Vẽ đồ thị hàm số y ? Lªn lµm ý a ? Muốn tính độ lớn của một góc ta làm nh A 2 thÕ nµo? Xét tam giác vuông OAB ta có thể tín đợc tû sè lîng gi¸c nµo cña gãc α ?. 2.  G: tg α = 3; 3 chính là hệ số góc của đBđờngOthẳngxcắt §å thÞ hµm sè y = 3x + 2 lµ3 êng th¼ng y = 3x + 2 trôc tung t¹i A(0; 2); c¾t trôc hoµnh t¹i B( T×m gãc α biÕt tg α = 3 2 − ; 0) 3 b/Trong tam gi¸c OAB cã ∠ O = 900 G: ®a b¶ng phô cã ghi vÝ dô 2 tr 57 sgk: Học sinh hoạt động theo nhóm. G: kiểm tra hoạt động của các nhóm. ⇒. tg α =. OA 2 = =¿ 3 ⇒ OB 2 3. α. 710 34’ VÝ dô 2: Cho hµm sè y = - 3x + 3 a/ Vẽ đồ thị hàm số y A 3. §¹i diÖn mét nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ G: nhËn xÐt kiÓm tra thªm bµi lµm cña vµi nhãm Cñng cè x b/ Trong tam gi¸c OAB cã O ∠ 1OB= 900 *Cho hµm sè y = ax + b ( a 0) tgOBA = OA = 3 =¿ 3 ?T¹i sao a l¹i dîc gäi lµ hÖ sè gãc OB 1 của đờng thẳng y = ax + b OBA 710 34’ ⇒ ∠ ? Để tính đợc góc α là góc tạo bởi 108026’ ⇒ α = 1800 - ∠ OBA đờng thẳng y = ax + b và trục Ox ta làm nh thÕ nµo? Hoạt động 4 Hớng dẫn về nhà(2’) *Häc bµi vµ lµm bµi tËp: 27 - 29 trong sgk tr 58; 59. *ChuÈn bÞ giê sau «n tËp ch¬ng II *Lµm c¸c bt: 32, 33, 34 (Sgk). . NguyÔn ThÕ ThÕ. 6. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Ngµy so¹n: 01/12/2012 TuÇn 15 - 1 Ngµy d¹y : 03/12/2012. TiÕt 28. luyÖn tËp. I. Môc tiªu : 1.Kiến thức: HS đợc củng cố lại các kiến thức về góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b và trục Ox, về hệ số góc của đờng thẳng y = ax + b. 2.KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng ¸p dông tØ sè lîng gi¸c cña gãc nhän trong tam gi¸c vu«ng để tính số đo của góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b với trục Ox. 3.Thái độ: Tính chính xác ,cẩn thận ,nhanh nhẹn trong tính toán. II. ChuÈn bÞ : 1.Gi¸o viªn: B¶ng phô, thíc. 2.Häc sinh : Thíc, m¸y tÝnh bá tói. III. các hoạt động trên lớp : Ph¬ng ph¸p Néi dung H § 1( 6 phót) KiÓm tra bµi cò . HS : Nêu khái niệm về góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b và trục Ox, hệ số gócHS : Nêu khái niệm về góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b và trục Ox, hệ số góc H § 2( 34 phót) .LuyÖn tËp. - Gv : Giíi thiÖu ®a bµi tËp 27 Bµi 27 (Sgk-58). - Hs : 2 Hs đọc và tóm tắt đề bài Cho hµm sè bËc nhÊt y = ax + 3 (d) ? Để xác định các hệ số khi biết đờng Vì y = ax + 3 là hàm số bậc nhất nên a ≠ 0 thẳng đi qua điểm A nào đó ta làm a/ Do (d) đi qua điểm A(2 ; 6) nên ta có ntn 6 = a.2 + 3  a = 1,5 (tm ®k) - Hs : Nªu ph¬ng híng gi¶i b/ Vẽ đờng thẳng (d) : y = 1,5x + 3 - Gv : Gäi 2 HS lªn b¶ng tr×nh bµy Bµi 28 (Sgk-58). - Gv vµ HS díi líp nhËn xÐt. Cho hµm sè y = -2x + 3 (d) - Gv : Giíi thiÖu ®a bµi tËp 28 a/ Vẽ đồ thị của hàm số - Hs :1 Hs lên bảng vẽ đồ thị và chỉ ra b/ Gọi  vuông mà (d) tạo với Ox và Oy là gãc  cÇn tÝnh, Hs díi líp vÏ vµo vë ABC  ’ = B ;  = ABx Ta cã tg’ = 2  tg63025’  ’  63025’ ? §Ó tÝnh gãc  ta lµm nh thÕ nµo Do đó  = 1800 – 63025’ = 116035’ - H : Nªu ph¬ng híng gi¶i Bµi 29 (Sgk-59). - G : Gäi HS lªn b¶ng tr×nh bµy Xác định hàm số bậc nhất y = ax + b (1) - H : Đọc và tóm tắt đề bài ? Để xác định đợc hàm số bậc nhất a/ Khi a = 2  x = 1,5 ; y = 0. Thay vào (1) ta đợc b = -3  (1) là y = 2x – 3 trong bµi ta lµm nh thÕ nµo - H : HS díi líp th¶o luËn nhãm (2’) b/ T¬ng tù thay a = 3, x = 2, y = 2  hµm sè lµ y = 3x – 4 t×m lêi gi¶i  nªu c¸ch gi¶i c/ Do (1) // víi y = √ 3 x  a = √ 3 ? Gäi 3 Hs lªn b¶ng cïng lµm - H : HS díi líp lµm vµo vë vµ theo MÆt kh¸c … nªn thay x = 1; y = √ 3 + 5  hµm sè lµ y = √ 3 x + 5 dâi nhËn xÐt söa sai - G : Chèt l¹i lêi gi¶i , c¸ch tr×nh bµy Bµi 30 (Sgk-59) - G : Giíi thiÖu bµi 30 (Sgk). NguyÔn ThÕ ThÕ. 6. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè - H : 2 HS đọc và tóm tắt đề bài sau đó lên bảng vẽ đồ thị (câu a) và đánh tªn c¸c ®iÓm A, B, C theo yªu cÇu ? Nh¾c l¹i c¸ch tÝnh sè ®o c¸c gãc A,B,C ? §Ó tÝnh chu vi vµ diÖn tÝch cña  ABC ta lµm nh thÕ nµo - Gv híng dÉn  gäi Hs lªn b¶ng - Hs: díi líp lµm vµo vë vµ nhËn xÐt. N¨m häc 2012 - 2013 a/ Vẽ đồ thị 2 hàm số y = 1 x + 2 (d) 2. vµ y = -x + 2 (d’) b/ Ta cã A(-4 ; 0) ; B(2 ; 0) ; C(0 ; 2) tgA = 1  A  270 ; tgB = 1  B = 450 2.  C = 1800 – (A + B) = 1080 c/ TÝnh c¸c c¹nh AC = √ 20 cm, BC = √ 8 cm AB = 6cm  P = 6 + √ 20 + √ 8  13,3cm S = 6cm2 H § 3( 3 phót) . Cñng cè . Qua giờ luyện tập các em đã đợc luyện giải những bài tập nào -Nhắc lại các dạng bài tập đã làm trong giờ và phơng pháp giải bài tập đó ? -Xác định các hàm số bậc nhất -Tính số đo các góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b với trục Ox Gv hÖ thèng l¹i d¹ng bµi tËp vµ c¸ch gi¶i trong giê. H § 4( 2 phót) . Híng dÉn vÒ nhµ . Nắm chắc cách xác định hàm số y = ax + b khi cho biết một số điều kiện và cách tính góc tạo bởi đờng thẳng y = ax + b với trục Ox -Xem lại các bài tập đã chữa. -Lµm c¸c BT cßn l¹i 31 (Sgk – 59) -Lµm tríc c¸c c©u hái «n tËp ch¬ng II vµ chuÈn giê sau “¤n tËp ch¬ng II”. NguyÔn ThÕ ThÕ. 6. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. Ngµy so¹n: 01/12/2012 TuÇn 15 - 2 Ngµy d¹y : 05/12/2012. TiÕt 29. «n tËp ch¬ng ii. I.môc tiªu : * KiÕn thøc: HÖ thèng ho¸ c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cña ch¬ng gióp häc sinh hiÓu s©u hơn nhớ lâu hơn về các khái niệm hàm số , biến số, đồ thị của hàm số, khái niệm hàm số bậc nhất y = ax + b, tính đồng biến, nghịch biến của hàm số bậc nhất. Giúp học sinh nhớ lại các điều kiện hai đờng thẳng cắt nhau, song song với nhau trùng nhau và vuông góc víi nhau *Kỹ năng: Giúp học sinh thành thạo đồ thị của hàm số bậc nhất xác định đợc góc của đờng thẳng y = ax + b và trục Ox, xác định đợc hàm số y = ax + b thoả mãn điều kiện cña bµi to¸n. *Thái độ: Có thái độ tích cực và hăng hái trong học tập, thảo luận nhóm. II.ChuÈn bÞ: 1. ChuÈn bÞ cña thÇy: - B¶ng phô ghi c¸c bµi tËp; b¶ng c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n cÇn nhí tr60;61sgk ; b¶ng phụ có kẻ sẵn ô vuông để vẽ đồ thị - Thíc th¼ng, eke, m¸y tÝnh bá tói 2.ChuÈn bÞ cña trß: - ¤n l¹i lý thuyÕt ch¬ng II vµ lµm bµi tËp - Thíc th¼ng, eke , m¸y tÝnh bá tói - B¶ng phô nhãm III. các hoạt động trên lớp Ph¬ng ph¸p. Néi dung Hoạt động 1: Lý thuyết(12’) G: cho häc sinh tr¶ lêi c¸c c©u hái sau 1/ §Þnh nghÜa hµm sè: (sgk) ? Nêu định nghĩa về hàm số 2/ C¸c c¸ch cho hµm sè : (sgk) ? Hàm số thờng đợc cho bởi những công Ví dụ y = 2x + 5 thøc nµo? Cho vÝ dô cô thÓ? x 0 1 4 7 y 0 1 2 ? §å thÞ cña hµm sè y = f(x) lµ g×? √7 3/§å thÞ cña hµm sè y = f(x): sgk ? ThÕ nµo lµ hµm sè bËc nhÊt? Cho vÝ dô? 4/ Hµm sè bËc nhÊt: ?Hµm sè bËc nhÊt cã nh÷ng tÝnh chÊt g×? ? Hàm số y = 3x và hàm số y = 1- 2x đồng - Định nghĩa :sgk - VÝ dô y = 4x; y = -3x - 1 biÕn hay nghÞch biÕn ? t¹i sao? - TÝnh chÊt: sgk Hàm số y = 3x đồng biến vì a = 2 > 0 ? Góc α hợp bới đờng thẳng y= ax + b và trục Ox đợc xác định nh thế Hàm số y = 1 -2x nghịch biến vì a = - 2 < 0 nµo? ? Giải thích vì sao ngời ta gọi a là hệ số 5/ Cách xác định góc α hợp bới đờng th¼ng góc của đờng thẳng y = ax + b? y = ax + b vµ trôc Ox 6/ Ngời ta gọi a là hệ số góc của đờng th¼ng. NguyÔn ThÕ ThÕ. 6. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(26)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. y = ax + b (a=/ 0) vÞ gi÷a hÖ sè a vµ gãc α cã liªn quan mËt thiÕt: + a > 0 th× α nhän a cµng lín th× α cµng lín ( nhng vÉn nhá h¬n 900) tg α = a + a < 0 th× α tï a cµng lín th× α cµng lín (nhng vÉn nhá ? Khi nào hai đờng thẳng y = ax + b (d) và hơn 1800) y = a’x + b’ (d’) c¾t nhau? Song song víi tg α ’= |a| = -a Víi α ’ lµ gãc kÒ bï nhau? Trïng nhau?vu«ng gãc víi nhau cña gãc α 7/ (d) c¾t (d’) ⇔ a  a’ (d) // (d’) ⇔ a = a’; b  b’ (d) trïng (d’) ⇔ a = a’; b = b’ (d) (d’) ⇔ a. a’ = -1 Hoạt động 2 Luyện tập(30’) G: ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp 32 vµ bµi sè Bµi sè 32(sgk/ 61): 33 tr 61 sgk: a/ Hàm số y = (m - 1). x + 3 đồng biến G: yêu cầu học sinh họat động nhóm : nửa ⇔ m - 1 > 0 ⇔ m > 1 líp lµm bµi 32; nöa líp lµm bµi 33 b/ Hµm sè y = (5 - k). x + 1 nghÞch biÕn ⇔ 5-k<0 ⇔ k>5 G: kiểm tra hoạt động của các nhóm Bµi sè 33(sgk/ 61): Hµm sè y = 2x + ( 3 + m ) vµ hµm sè y = §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ 3x + ( 5 - m ) đều là hàm số bậc nhất có a Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ cña b¹n  a’ ( 2  3) G: nhËn xÐt bæ sung Để đồ thị hai hàm số cắt nhau tại 1 điểm trªn trôc tung th× 3 + m = 5 - m G: ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp 34 vµ bµi sè ⇔ m=1 35 tr 61 sgk: Bµi sè 34 (sgk/ 61): G: yêu cầu học sinh họat động nhóm : nửa Hai đờng thẳng y = (a - 1 )x + 2 (a 1) và líp lµm bµi 34; nöa líp lµm bµi 35 G: kiểm tra hoạt động của các nhóm §¹i diÖn c¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ cña b¹n G: nhËn xÐt bæ sung. y = (3 - a)x + 1 (a 3) đã có tung độ gốc b. b’( 2 1). Hai đờng thẳng song song với nhau ⇔. a-1=3-a ⇔ a=2 Bµi sè 35 (sgk/ 61): Hai đờng thẳng y = kx + m - 2 (k 0) và y = (5 - k)x + 4 - m (k 5) đã có tung độ. G: ®a b¶ng phô cã ghi bµi tËp 37 tr 61 sgk: gèc b b’( 2 1). Hai trïng nhau Gọi học sinh đọc yêu cầu của bài tập G: ®a b¶ng phô cã líi « vu«ng vµ hÖ trôc. NguyÔn ThÕ ThÕ. 6. Trêng THCS Bång Lai. ⇔.

<span class='text_page_counter'>(27)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. N¨m häc 2012 - 2013. ¿ toạ độ Oxy k = 5 -k ? Hai học sinh lên bảng vẽ đồ thị hai hàm m-2=4-m sè ¿{ Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ cña b¹n ¿ G: nhËn xÐt bæ sung ¿ k =2,5 ? Xác định toạ độ của A; B? ?Để xác định toạ độ của C ta làm nh thế ⇔ m = 3 (TMĐK) ¿{ nµo? ¿ ?Hãy xác định hoành độ của điểm C? Bµi sè 37 (sgk/ 61): Häc sinh thùc hiÖn a/ Vẽ đồ thị các hàm số y = 0,5 x + 2 (d) ? Tìm tung độ của C? vµ y = - 2 x + 5 (d’). ? Tính độ dài các đoạn thẳng AB; AC; BC? Häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn Häc sinh kh¸c nhËn xÐt kÕt qu¶ cña b¹n G: nhËn xÐt bæ sung ? Muốn tính các góc tạo bởi các đờng th¼ng (d) vµ (d’) vµ trôc Ox ta lµm nh thÕ nµo? b/ Hoành độ điểm C là nghiệm của phơng Häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn tr×nh: 0,5 x + 2 = - 2x + 5 G- nhËn xÐt ⇔ x = 1,2 Hoành độ của điểm C là 1,2 ? Nhận xét gì về vị trí tơng đối ủa hai đờng Tìm tung độ của C: Thay x = 1,2 và công th¼ng (d) vµ (d’) thøc y = 0,5 x + 2 ⇔ y = 0,5 . 1,2 + 2 ⇔ y = H: trả lời (Hai đờng thẳng vuông góc 2,6 Gi¶i thÝch) Vậy toạ độ của C(1,2; 2,6) c/ AB = OA + OB = 6,5 (cm) Gọi F là chân đờng vuông góc của C trên AB ⇒ OF = 1,2 vµ FB = 1,3 Theo ®lý Pitago: AC = √ AF 2+ CF 2 Cñng cè 5,18 (cm) ? Nêu vị trí tơng đối giữa hai đờng thẳng = √ 5,22+2,6 2 = √ 33 ,8 trên trên mặt phẳng toạ độ? BC = √ BF 2+ CF2 §iÒu kiÖn cña c¸c hÖ sè trong tõng tr= √ 1,32+ 2,62 = √ 8 , 45 2,91 (cm) ênghîp? d/ Gọi góc tạo bởi đờng thẳng (d) với trục Ox lµ α . Ta cã tg α = 0,5 ⇒ α 26034’ Gọi góc tạo bởi đờng thẳng (d’) với trục Ox lµ β vµ β ’ kÒ bï víi β . Ta cã tg β ’ = |-2| = 2 ⇒ β ’ 63026’. NguyÔn ThÕ ThÕ. 7. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> Gi¸o ¸n §¹i sè. ⇒ ⇒. N¨m häc 2012 - 2013 β β. 1800 - 63026’ 116034’ Hoạt động 3 Hớng dẫn về nhà(2’) *¤n tËp lý thuyÕt vµ c¸c d¹ng bµi tËp cña ch¬ng *Lµm bµi tËp: 38 trong sgk; 34; 35 trong SBT tr 62. NguyÔn ThÕ ThÕ. 7. Trêng THCS Bång Lai.

<span class='text_page_counter'>(29)</span>