Quản lý hoạt động dạy học môn ngữ văn theo định hướng phát triển năng lực học sinh tại các trường trung học cơ sở thành phố kon tum

TR

Đ I H CăĐÀăN NG
NGăĐ I H CăS ăPH M

NGUY N TH KIM OANH

QU N LÝ HO TăĐ NG D Y H C MÔN NG VĔNă
THEOăĐ NHăH
NG PHÁT TRI NăNĔNGăL C H C SINH
T IăCỄCăTR
NG THCS THÀNH PH KONTUM

LU NăVĔNăTH C Sƾ QU N LÝ GIÁO D C

ĐĨăNẴNG - NĔMă2020


TR

Đ I H CăĐÀăN NG
NGăĐ I H C S ăPH M

NGUY N TH KIM OANH

QU N LÝ HO TăĐ NG D Y H C MÔN NG VĔNă
THEOăĐ NHăH
NG PHÁT TRI NăNĔNGăL C H C SINH
T IăCỄCăTR
NG THCS THÀNH PH KON TUM

Chuyên ngành
Mã s

: Qu n lý giáo d c
: 8140114

LU NăVĔNăTH C Sƾ

NG

IăH

NG D N KHOA H C: TS.NGUY N TH TRÂM ANH

ĐĨăNĔNGă- NĔMă2020



11

TRANG THONG TIN LU4N V.N
Ten de tai: "Quan ly ho?t d(mg d?y h9c m6n Ngr van theo dtnh hu6ng phat
tri€n nang lµc h9c sinh t?i cac trmmg THCS thanh ph6 Kon Tum"
Ma s6: 8140114
Nganh: Quan ly giao d\lc
H9 va ten h9c vien: Nguy�n Thi Kim Oanh
Nguai hu6ng din khoa h9c: TS. Nguy�n Thi Tram Anh
Ca sa dao t?o: Truang D?i h9c Su ph?m- D?i h9c Da N£ng.
1. Nhrng k�t qua chinh c:a lu�n van
Lu�n van da lam r5 duqc cac vrn de ly lu�n ca ban ve quan ly ho?t d9ng d?y

h9c m6n Ngr van theo dtnh hu6'ng phat tri€n nang lµc h9c sinh t?i cac truang Trung
h9c C' S'. Tren C' S' ly lu�n chung, lu�n van da di sau vao phan tich, danh gia thµc
tr?ng quan ly ho?t d9ng d?y h9c m6n Ngr van theo dtnh hu'ng phat tri€n nang lµc
nguai h9c t?i cac truang THCS thanh ph6 Kon Tum. 0€ nang cao chrt luqng d?y h9c
nhim dap mg duqc yeu c�u d6i m'i can ban, toan di�n giao d)c, dao t?o trong giai
do?n hi�n nay, nhrt thi�t phai c6 bi�n phap ming cao hi�u qua c6ng tac quan ly d?y
h9c, quan ly ho?t d9ng d?y h9c m6n Ngr van m9t each toan di�n khoa h9c, tu vi�c
xay dµng chuang trinh, k� ho?ch, b6i duong d9i ngi can b9 quan ly, giao vien, huy
d9ng cac lµc luqng giao d\lc, ki€m tra danh gia k�t qua ho?t d9ng d?y h9c ...
2. Y ngha khoa hQc va th'c ti�n c:a lu�n van
Lu�n van c6 th€ dung lam tai li�u tham khao cho c6ng tac quan ly ho�t d9ng d?y
h9c 6 cac truang Trung h9c ca sa. Ngoai ra lu�n van c6 th€ dung lam tai li�u tham khao
cho cac ho?t d9ng giang d?y, nghien cuu t?i cac C' S' dao t?O, cac lp t�p hurn chuyen
sau ve c6ng tac quan ly ho?t d9ng d?y h9c m6n Ngr van theo dtnh hu6ng phat tri€n
nang lµc h9c sinh t?i cac truang Trung h9c C' SCL
3. Hmmg nghien cru ti�p theo c:a d� tai (kh6ng)
Tu khoa: Quan ly; quan ly ho?t d)ng d?y h9c; m6n Ngr van; dtnh hu6ng phat
tri€n nang lµc nguai h9c t?i cac truang THCS.
Ngay 2 thang 5 nim 2020
Ngmn th'c hi�n d� tai
Xac nh�n c:a giao vien hmrng d§n

TS. Nguy�n Thi Tram Anh

Nguy�n Thi Kim Oanh


r·111

INFORMATION PAGE OF MASTER THESIS

Name of the thesis: "Management of teaching Literature activities oriented
development of student competencies at secondary schools in Kon Tum city"
Major: Educational Administration Code: 8140114
Full name of Master student: Nguyen Thi Kim Oanh
Supervisors: PhD. Nguyen Thi Tram Anh
Training institution: University of Education - DaNang University
1. The main results of the thesis
The thesis has clariied the basic theoretical issues about managing activities of
teaching Literature oriented development of students' competencies in secondary
schools. On the basis of general theory, the dissertation has analyzed an_d assessed the
current situation of management of language teaching activities according to the
orientation of developing learners' capacity at secondary schools in Kon Tum city. In
order to improve the quality of teaching meeting the requirements of undamental and
comprehensive renovation of education and training in the . current period, it is
necessary to take measures to improve the efect of teaching management, especially
the management of activities of teaching Literature in a complete and scientiic way,
such as making programs and plans of training managers and teachers, mobilizing
educational forces, examining and evaluating the result of teaching activities ...
2. The scientiic and practical signiicance of the thesis
The thesis can be used as a reerence or the management of teaching activities in
junior high schools. In addition, the dissertation can be also used as a reerence or
teaching and research activities at training institutions, intensive traini�g courses on
the management of activities of teaching Literature with a view to developing
students' competency in secondary schools.
3. Further research directions of the project (not)
Keywords: Managing Literature teaching activities m the direction of developing
leaners' competencies at Secondary Schools.
May 2, 2020
Conirmation of instructor

PhD. Nguyen Thi Tram Anh

The person doing the topic

Nguyen Thi Ki� Oanh


iv

M CL C
L IăCAMăĐOAN ...........................................................................................................i
TRANG THÔNG TIN LU NăVĔN ............................................................................ ii
M C L C .....................................................................................................................iv
DANH M C CH VI T T T................................................................................. viii
DANH M C CÁC B NG............................................................................................ix
DANH M C CÁC BI UăĐ .................................................................................... xii
M Đ U .........................................................................................................................1
1. Lý do ch năđề tài ................................................................................................1
2. Mụcăđíchănghiênăc u ..........................................................................................2
3.ăĐốiăt ợng và ph m vi nghiên c u ......................................................................2
4. Giả thuyết khoa h c ............................................................................................2
5. Nhiệm vụ nghiên c u ..........................................................................................3
6.ăPh ơngăphápănghiênăc u ....................................................................................3
7. Nội dung nghiên c u.................................................................................... 4
CH

NGă1.C ăS

LÝ LU N V

QU N LÝ HO TăĐ NG D Y H C MÔN

NG VĔNă THEOă Đ NHă H
NG PHÁT TRI Nă NĔNGă L C T I CÁC
TR
NG THCS ...........................................................................................................5
1.1. Tổng quan về vấnăđề nghiên c u ..............................................................................5
1.1.1. Các nghiên c u n ớc ngoài .......................................................................5
1.1.2. Các nghiên c u trongăn ớc ........................................................................6
1.2. Các khái niệm chính c aăđề tài ...............................................................................10
1.2.1. Quản lý, Quản lý giáo dục ..........................................................................10
1.2.2. Ho tăđộng d y h c và Quản lý ho tăđộng d y h c .....................................11
1.2.3. D y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực .....................13
1.2.4. Quản lý ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngă
lực ..................................................................................................................................15
1.3. Ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕnă tr ngăTHCSătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngă
lực ..................................................................................................................................16
1.3.1. Môn Ngữ vĕnătrongăbối cảnh hiệnănayăvàăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực
h c sinh

bậc THCS .....................................................................................................16

1.3.2. Ho tăđộng d y môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực ...........20
1.3.3. Ho tăđộng h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực ...........24
1.3.4.ăMôiătr

ng d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực ...26


v

1.4. Quản lý ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕntheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c
sinh t iăcácătr ng THCS ..............................................................................................27
1.4.1. Quản lý ho tăđộng d y môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực
h c sinh ..........................................................................................................................27
1.4.2. Quản lý ho tăđộng h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực
h c sinh ..........................................................................................................................31
1.4.3. Quảnălýămôiătr ng d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngă
lực h c sinh ....................................................................................................................33
Tiểu kếtăch ơngă1 ..........................................................................................................34
CH

NGă2. TH C TR NG QU N LÝ HO TăĐ NG D Y H C MÔN NG
VĔNă THEOă Đ NHă H
NG PHÁT TRI Nă NĔNGă L C T Iă CỄCă TR
NG
THCS THÀNH PH KON TUM T NH KON TUM ...............................................35
2.1. Khái quát về quá trình khảo sát ..............................................................................35
2.1.1. Mục tiêu ......................................................................................................35
2.1.2. Nội dung .....................................................................................................35
2.1.3.ăPh ơngăpháp ...............................................................................................35
2.1.4. Mẫu khảo sát ...............................................................................................36
2.1.5. Tổ ch c khảo sát .........................................................................................37
2.2. Tình hình phát triển kinh tế - xã hội và Giáo dụcăđàoăt o t i thành phố Kon Tum .......37
2.2.1.ăĐiều kiện tự nhiên thành phố thành phố Kon Tum, tỉnh Kon Tum ...........37
2.2.2. Tình hình kinh tế - xã hội thành phố thành phố Kon Tum, tỉnh Kon Tum .......37
2.2.3. Tình hình phát triển Giáo dụcă vàă Đàoă t o t i thành phố thành phố Kon
Tum, tỉnh Kon Tum .......................................................................................................38
2.3. Thực tr ng ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕnăt iăcácătr ng THCS thành phố Kon
Tum, tỉnhăKonăTumătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh ..................................40
2.3.1. Thực tr ng nhận th c về ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng

phát triểnănĕngălực h c sinh ...........................................................................................40
2.3.2. Thực tr ng ho tăđộng d y môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngă
lực h c sinh ....................................................................................................................43
2.3.3. Thực tr ng ho tăđộng h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngă
lực h c sinh ....................................................................................................................56
2.3.4. Thực tr ngămôiătr ng d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triển
nĕngălực h c sinh. ..........................................................................................................57


vi
2.4. Thực tr ng công tác quản lý ho tă động d y h c môn Ngữ vĕnă theoă đ nhă h ớng
phát triểnănĕngălực h c sinh t iăcácătr ng THCS thành phố thành phố Kon Tum, tỉnh
Kon Tum ........................................................................................................................58
2.4.1. Thực tr ng quản lý ho tăđộng d y môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triển
nĕngălực h c sinh ...........................................................................................................58
2.4.2. Thực tr ng quản lý ho tăđộng h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triển
nĕngălực h c sinh ...........................................................................................................64
2.4.3. Thực tr ng quảnă lýă môiă tr

ng d y h c môn Ngữ vĕnă theoă đ nhă h ớng

phát triểnănĕngălực h c sinh ...........................................................................................68
2.5.ăĐánhăgiáăchung .......................................................................................................69
2.5.1. uăđiểm ......................................................................................................69
2.5.2. H n chế .......................................................................................................70
2.5.3. Nguyên nhân c a những h n chế ................................................................71
Tiểu kếtăch ơngă2 ..........................................................................................................72
CH

NGă 3. BI N PHÁP QU N LÝ HO Tă Đ NG D Y H C MÔN NG

VĔN T Iă CỄCă TR
NG THCS THÀNH PH KON TUMT NH KON TUM
NG PHÁT TRI NăNĔNGăL C ...............................................73
THEO Đ NHăH
3.1. Các nguyên tắcăđề xuất biện pháp ..........................................................................73
3.1.1. Tính khoa h c .............................................................................................73
3.1.2. Tính thực tiễn ..............................................................................................73
3.1.3.ăTínhăđồng bộ ...............................................................................................73
3.1.4. Tính kế thừa ................................................................................................74
3.1.5. Tính khả thi .................................................................................................74
3.2. Các biện pháp quản lý ho tă động d y h c môn Ngữ vĕnă theoă đ nhă h ớng phát
triểnănĕngălực h c sinh t iăcácătr ng THCS thành phố Kon Tum tỉnh Kon Tum .......74
3.2.1. Nâng cao nhận th că choă CBQL,ă độiă ngũă GVă về tầm quan tr ng c a c a
ho tăđộng d y môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh.................74
3.2.2. Xây dựng kế ho ch d y h c môn h c Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triển
nĕngălực h c sinh ...........................................................................................................76
3.2.3. Tổ ch c xây dựng nộiădungăch ơngătrìnhăd y h c mơn Ngữ vĕnătheoăđ nh
h ớng phát triểnănĕngălực h c sinh ...............................................................................78
3.2.4. Chỉ đ oăđổi mớiăph ơngăphápăd y h căđối với giáo viên d y môn Ngữ vĕnă
theoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực ..............................................................................81
3.2.5.ăTĕngăc ng sinh ho t chuyên mônătheoăh ớng nghiên c u bài h c với các
chuyênăđề d y h c Ngữ vĕnătiếp cận phát triểnănĕngălực h c sinh ...............................84


vii
3.2.6.ăĐẩy m nh tổ ch c ho tăđộng tổ/đội, nhóm tự h c cho h căsinhătheoăđ nh
h ớng phát triểnănĕngălực h căsinhăđối với môn Ngữ vĕn ............................................87
3.2.7. Xây dựngă môiă tr ng h c tập môn Ngữ vĕnă theoă đ nhă h ớng phát triển
nĕngălực h c sinh ...........................................................................................................89

3.2.8.ă Đổi mới kiểmă traă đánhă giáă ho tă động d y h c môn Ngữ vĕnă theoă đ nh
h ớng phát triểnănĕngălực h c sinh ...............................................................................90
3.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp .............................................................................93
3.4. Khảo nghiệm về sự cần thiết và tính khả thi c a các biệnăphápăđề xuất ................94
3.4.1. Tổ ch c khảo nghiệm .................................................................................94
3.4.2. Kết quả khảo nghiệm ..................................................................................94
Tiểu kếtăch ơngă3 ........................................................................................................101
K T LU N VÀ KHY N NGH ..............................................................................102
TÀI LI U THAM KH O.........................................................................................105
PH L C ....................................................................................................................PL
QUY TăĐ NHăGIAOăĐ TÀI LU NăVĔNă(B n sao)


viii
DANHăM CăCH ăVI TăT T
CBQL
CSVC
CT
DH
ĐTB
GDĐT
GV
HĐDH
HS
HTDH
PTNL
IK
KTĐG
PP
PPDH

SL
SGK
TBDH
THCS
TT
TX

Cán bộ quản lý
Cơăs vật chất
Ch ơngătrình
D yh c
Điểm trung bình
Giáo dụcăđàoăt o
Giáo viên
Ho tăđộng d y h c
H c sinh
Hình th c d y h c
Phát triểnănĕngălực
Ít khi
Kiểmătraăđánhăgiá
Ph ơngăpháp
Ph ơngăphápăd y h c
Số l ợng
Sách giáo khoa
Thiết b d y h c
Trung h căcơăs
Thỉnh thoảng
Th ng xuyên

ix
DANHăM CăCÁC B NG

S hi u
Tên b ng
Trang
b ng
1.1
Nhữngă nĕngă lựcă chungă đ ợc hình thành và phát triển trong môn
17
Ngữ vĕn
1.2
Nĕngălựcăđ c hiểuăvĕnăbản c a HS
19
2.2
Đốiăt ợng khảo sát
36
2.3
Xếp lo i h nh kiểm và h c lực c a h c sinh THCSthành phố Kon Tum
40
2.4
Kết quả đánhăgiáăc a CBQL, GV về tầm quan tr ng c a ho tăđộng
41
d y h c môn Ngữ vĕnă theoă đ nhă h ớng phát triểnă nĕngă lực h c
sinh tr ng THCS
2.5
Nhậnăđ nh c a CBQL và GV về tầm quan tr ng c a yêu cầuăđổi
42
mới d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực
h c sinh

2.6
Nhậnă đ nh c a CBQL và GV về mục tiêu d y h c môn Ngữ vĕnă 43
theoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.7
Đánh giá c a CBQL và GV về m căđộ thực hiện kế ho ch d y môn
44
2.8
Đánhă giáă c a CBQL và GV về hiệu quả thực hiện kế ho ch d y
45
môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.9
Đánhă giáă c a CBQL và GV về m că độ thực hiện nội dung d y
46
môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.10
Đánhăgiáăc a HS về m căđộ thực hiện nội dung d y môn Ngữ vĕnă 47
theoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.11
Đánhă giáă c a CBQL và GV về hiệu quả thực hiện nội dung d y
48
môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.12
Đánhă giáă c a CBQL và GV về m că độ và hiệu quả sử dụng
49
ph ơngă phápă d y môn Ngữ vĕnă theoă đ nhă h ớng phát triểnă nĕngă
lực h c sinh
2.13
Đánhăgiáăc a HS về m căđộ sử dụngăph ơngăphápăd y môn Ngữ
50
vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh

2.14
Đánh giá c a CBQL và GV về m căđộ và hiệu quả sử dụng hình
51
th c d y mơn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c
sinh
2.15
Đánhăgiáăc a HS về m căđộ sử dụng hình th c d y mơn Ngữ vĕnă 51
theoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh


x

S hi u
Tên b ng
Trang
b ng
2.16
Đánhă giáă c a CBQL và GV về m că độ và hiệu quả sử dụng
52
ph ơngătiện d y môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực
h c sinh
2.17
Đánhă giáă c a HS về m că độ sử dụngă ph ơngă tiện d y môn Ngữ
53
vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.18
Đánhăgiáăc a CBQL và GV về m căđộ thực hiện kiểmătraăđánhăgiáă 53
kết quả h c tập môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực
h c sinh
2.19

Đánh giá c a HS về m căđộ thực hiện kiểm traăđánhăgiáăkết quả h c
54
tập môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.20
Đánhă giáă c a CBQL và GV về hiệu quả thực hiện kiểmă traă đánhă 55
giá kết quả h c tập môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngă
lực h c sinh
2.21
Đánhăgiáăc a CBQL, GV và HS về m căđộ h c sinh thực hiện các
56
nội dung ho tă động h c tập Ngữ vĕnă theoă đ nhă h ớng phát triển
nĕngălực h c sinh
2.22
Đánhăgiáăc a CBQL và GV về việc xây dựngămôiătr ng d y môn
57
Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.23
Đánhă giáă c a HS về m că độ xây dựngă môiă tr ng d y môn Ngữ
58
vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.24
Đánhăgiáăc a CBQL và GV về việc quản lý mục tiêu d y h c môn
59
Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.25
Đánh giá c a CBQL và GV về việc quản lý nộiădungăch ơngătrìnhăd y
59
h c mơn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.26
Đánhăgiáăc a CBQL và GV về việc quảnălýăđổi mớiăph ơngăpháp,

61
hình th c d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngă
lực h c sinh
2.27
Đánhăgiáăc a CBQL và GV về việc quảnălýăph ơngătiện d y h c
62
môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.28
Đánhăgiáăc a CBQL và GV về việc quản lý kiểmătraăđánhăgiáăkết
63
quả h c tập môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕng lực h c
sinh
2.29
Đánhăgiáăc a CBQL và GV về việc quản lý giáo dục nề nếp,ăđộng
64
cơ,ătháiăđộ h c tập tích cực cho h c sinh trong quá trình d y h c
mơn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh


xi

S hi u
Tên b ng
Trang
b ng
2.30
Đánhăgiáăc a CBQL và GV về việc quản lý quá trình h c tập trên
65
lớp c a HS trong quá trình d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng
PTNL h c sinh

2.31
Đánhă giáă c a CBQL và GV về việc quản lý ho tă động h c tập
66
ngoài gi lên lớp c a HS trong q trình d y h c mơn Ngữ vĕnă
theoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.32
Đánhăgiáăc a CBQL và GV về việc quản lý ho tăđộng tự đánhăgiáă 67
c a h c sinh trong quá trình d y h c môn Ngữ vĕnă theoă đ nh
h ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
2.33
Đánhă giáă c a CBQL và GV về việc quảnă lýă môiă tr ng d y h c
68
môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
3.1
Kết quả khảo sát tính cấp thiết c a các biện pháp
95
3.2
Kết quả khảo sát tính khả thi c a các biện pháp
98
3.3
T ơngăquanăgiữa tính cấp thiết và tính khả thi c a các biện pháp
99


xii
DANHăM CăCÁC BI UăĐ

S hi u
bi uăđ
1.1

3.1
3.2

Tên bi uăđ
Nhậnă đ nh c a HS về tầm quan tr ng c a ho tă động d y h c
môn Ngữ vĕnă theoă đ nhă h ớng phát triểnă nĕngă lực h c sinh
tr ng THCS
Khảo sát tính cấp thiết c a các biện pháp
Khảo sát tính khả thi c a các biện pháp

Trang

41
96
99


1
M ăĐ U
1.ăLýădoăch năđ ătƠi
Sự phát triển kinh tế - xã hội trong bối cảnh tồn cầuăhốăđặt ra những u cầu
mớiăđối vớiăng iălaoăđộng,ădoăđóăcũngăđặt ra những yêu cầu mới cho sự nghiệp giáo
dục thế hệ trẻ vàăđàoăt o nguồn nhân lực. Một trong nhữngăđ nhăh ớngăcơăbản c a việc
đổi mới giáo dục là chuyển từ nền giáo dục mang tính hàn lâm, kinh viện, xa r i thực
tiễn sang một nền giáo dục chú tr ng việcă hìnhă thànhă nĕngă lựcă hànhă động, phát huy
tính ch động, sáng t o c a h c sinh.ăĐ nhă h ớng quan tr ngătrongăđổi mớiăph ơngă
pháp d y h c là phát huy tính tích cực, tự lực và sáng t o, phát triểnă nĕngă lực hành
động,ănĕngălực cộng tác làm việc c a h c sinh.ăĐóăcũngălàănhữngăxuăh ớng quốc tế
trong cải cáchăph ơngăphápăd y h c nhàătr ng phổ thông.
Trong xu thế đổi mới ho tăđộng d y h c, việc d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nh

h ớng phát triểnănĕngălực c a h c sinh, việc tổ ch c một cách hiệu quả các ho tăđộng
h c tậpălàăđể “kíchăho t”ătinhăthần h c tập tích cực, sáng t o c a h c sinh. Phát triển
nĕngălựcăđ ợc xem là một trong những biện pháp nâng cao chấtăl ợng giảng d y bộ
môn Ngữ vĕn.
Ngh quyết số 29-NQ/TW c a Hội ngh Trungă ơngă8ăkhóaăXIăvề đổi mớiăcĕnă
bản, toàn diện giáo dụcăvàăđàoăt oănêuărõ:ă“Tiếp tụcăđổi mới m nh mẽ ph ơngăphápă
d y và h că theoă h ớng hiệnă đ i; phát huy tính tích cực, ch động, sáng t o và vận
dụng kiến th c, kỹ nĕngăc a h c sinh; khắc phục lối truyền thụ ápăđặt một chiều, ghi
nhớ máy móc. Tập trung d y cách h c,ăcáchănghĩ,ăkhuyến khích tự h c, t oăcơăs để
h c sinh tự cập nhậtă vàă đổi mới tri th c, kỹ nĕng,ă phátă triểnă nĕngă lực". Ngày
26/12/2018, Bộ GD&ĐTăđưătriển khai và cơng bố Ch ơngătrìnhăgiáoădục phổ thơng –
Ch ơngă trìnhă tổng thể.ă Theoă đó,ă ch ơngă trìnhă tiếp cậnă theoă h ớng phát triển phẩm
chấtăvàănĕngălực h căsinh,ădoăđóăm i ho tăđộng d y h c tr ng phổ thôngăđều phải
chuyển sang cách tiếp cậnănày;ăđiềuăđóăđồngănghĩaăvới việc quản lý ho tăđộng d y h c
cácătr ngăcũngăphải có những biện pháp mớiăđể đápă ng yêu cầu mới,ătrongăđóăcó
việc quản lý ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕn.
Quanăđiểm,ăđ nhăh ớng trên làăcơăs để cácăđ aăph ơngăcácănhàătr ng quyết
tâmă đổi mới cách d y, cách h c nhằmă h ớngă đến mụcă tiêuă đàoă t o nguồn nhân lực,
phát triểnă nĕngă lực c a h c sinh đápă ng yêu cầu xây dựng và phát triểnă đấtă n ớc
trong th i kì mới.
Thực hiện ch tr ơngăđổi mớiăđóăvàăsự chỉ đ o c a S GD&ĐTătỉnh Kon Tum,
từ nĕmăh c 2013-2014ăPhịngăGD&ĐTăthànhăphố KonăTumăđưăcóăkế ho ch triển khai
đổi mới ho tăđộng d y h cătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực h căsinhăvàăb ớcăđầu
đưăđ tăđ ợc những kết quả nhấtăđ nh. Tuy nhiên vẫn còn những h n chế ch aătheoăk p
với yêu cầuăđổi mới; vẫn còn một bộ phận cán bộ quảnălý,ăgiáoăviênăch aănhận th c


2
đúngă đắn về tầm quan tr ng c a c a công tác quản lý ho tă động d y h c theoă đ nh
h ớng phát triểnă nĕngă lực h c sinh, quản lý ch yếu dựa vào kinh nghiệm, ít chú ý

nângă caoă nĕngă lực quản lý bằng khoa h c quản lý và khoa h c giáo dục. Thực tiễn
quảnă lýă đổi mớiă ph ơngă phápă d y h c, tổ ch c d y môn Ngữ vĕnă theoă đ nhă h ớng
phát triểnănĕngălực h c sinh t i một số tr ng cịn mang tính hình th c, việc quản lý
sinh ho t tổ chuyên môn, dự gi , rút kinh nghiệmăch aăđiăvàoăchiềuăsâu,ădoăđóăchất
l ợng d y h căch aăđápă ng yêu cầu hình thành và phát triểnăcácănĕngălựcăchungăcũngă
nh ănĕngălực chuyên biệt c a môn Ngữ vĕn.
Từ nhữngăcơăs lý luận và thực tiễn nói trên,ăđề tài đ ợc lựa ch n nghiên c u
là:ă“Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định h ớng phát triển năng lực
học sinh tại các tr ờng THCS thành phố Kon Tum”.
2.ăM căđíchănghiên cứu
Trênăcơăs nghiên c u về lý luận và thực tiễn quản lý ho tăđộng d y h c môn
Ngữ vĕnănhằmăđề xuất các biện pháp quản lý ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕnătheoă
đ nhăh ớng phát triểnănĕngălực t iăcácătr ngăTHCSătrênăđ a bàn thành phố Kon Tum,
từ đóăgópăphần nâng cao chấtăl ợng giáo dục tồn diện nói chung và chấtăl ợng h c
tập mơn Ngữ vĕnănóiăriêng,ăđápă ng yêu cầuăđổi mới giáo dục phổ thông hiện nay.
3.ăĐ iăt ngăvƠăph măviănghiênăcứu
3.1. Khách thể nghiên cứu
Ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕnă tr ng THCS.
3.2. Đối t ợng nghiên cứu
Quản lý ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực t i
cácătr ngăTHCSătrênăđ a bàn thành phố Kon Tum tỉnh Kon Tum.
3.3. Phạm vi nghiên cứu
3.3.1. Vấnăđề nghiên c u:ăĐề tài tập trung nghiên c u về quản lý ho t động d y h c
môn Ngữ vĕnăt iăcácătr ngăTHCSătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực.
3.3.2. Mẫu khảo sát: Cán bộ quản lý, giáo viên và h c sinh t i 7 tr ng THCS
trênăđ a bàn thành phố Kon Tum.
3.3.3. Th i gian: Nghiên c u trên th i gian khảo sát từ nĕmă h c 2016 - 2017
đếnănĕmăh c 2018 – 2019;ăđ nhăh ớng từ nĕmăh c 2019-2020ăđếnănĕmă2024ă- 2025.
3.3.4. Không gian: 7 tr ngăTHCSătrênăđ a bàn thành phố Kon Tum.
3.3.5. Ch thể biệnăpháp:ăĐề xuất các biện pháp quản lý công tác d y h c môn

Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực cho h căsinhăTHCSăđối với Hiệuătr ng
nhàătr ng.
4.ăGi ăthuy tăkhoaăh c
Trong nhữngănĕmăgầnăđây,ăcôngătácăquản lý ho tăđộng d y h cătheoăđ nhăh ớng
phát triểnănĕngălực môn Ngữ vĕnăchoăh c sinh t iăcácătr ng THCS, thành phố Kon
Tumăb ớcăđầuăđưăđ tă đ ợc một số kết quả nhấtăđ nh. Tuy nhiên, so với yêu cầuăđổi


3
mới giáo dục hiện nay thì vẫn cịn những h n chế. Nếu hệ thốngă hóaă đ ợcă cơă s lý
luận về quản lý ho tăđộng d y h cătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực môn Ngữ vĕnă
cho h c sinh THCS và khảoăsát,ăđánhăgiáămôătả đúngăthực tr ng quản lý ho tăđộng d y
h cătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực môn Ngữ vĕnăchoăh c sinh THCS t i thành
phố Kon Tum thì sẽ đề xuấtăđ ợc các biện pháp phù hợp, khả thi, nâng cao hiệu quả
công tác quản lý ho tăđộng d y môn Ngữ vĕnăchoăh c sinh.
5.ăNhi măv ănghiênăcứu
5.1. Nghiên c uăcơăs lý luận về quản lý ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕnătheoă
đ nhăh ớng phát triểnănĕngălực t iăcácătr ng THCS.
5.2. Khảo sát thực tr ng quản lý ho tă động d y h c môn Ngữ vĕnă theoă đ nh
h ớng phát triểnănĕngălực t iăcácătr ngăTHCSătrênăđ a bàn thành phố Kon Tum tỉnh
Kon Tum.
5.3.ăĐề xuất các biện pháp quản lý ho tăđộng d y h c môn Ngữ vĕnătheoăđ nh
h ớng phát triểnănĕngălực t iăcácătr ngăTHCSătrênăđ a bàn thành phố Kon Tum tỉnh
Kon Tum.
6. Ph ngăphápănghiênăcứu
6.1. Nhóm ph ơng pháp nghiên cứu lý luận
Phân tích, tổng hợp, so sánh, hệ thốngă hóaă cơăs lý luận dựa trên nghiên c u
cácăcácăvĕnăbản,ăvĕnăkiện, ngh quyết các cấp c aăĐảng,ăcácăvĕnăbản chỉ th c a Bộ
Giáo �c aămơnăNgữăvĕnăcầnă
phảiăliênăkếtăchặtăchẽăvớiănhau

Cácăph ơngăphápăvàăhìnhăth cătổăch că
d yăh cădựaătrênăcơăs ătổăch căcácăho tă
độngă trảiă nghiệm,ă khámă pháă phátă hiện,ă
h că tậpă độcă lập,ă tíchă cực,ă tựă h că cóă
h ớngădẫnăc aăh căsinh
Tậpă trungă vàoă đánhă giáă sựă phátă triểnă
nĕngălựcăh cătậpămơnăNgữăvĕnăc aăh că
sinh bằngănhiềuăhìnhăth c

R t
quan
tr ng
(4đ)

Quan
tr ng
(3đ)

Ít
quan
tr ng
(2đ)

Khơng
quan
tr ng
(1đ)


PL3

Câu 3: Thầy (cô) nhậnăđ nh về mục tiêu môn Ngữ vĕnătheoăđ nhă h ớng phát
triểnănĕngălực cóătầmăquanătr ngănh ăthếănào?
Mứcăđ đánhăgiá
R t
Ít
Khơng
Quan
TT
M c tiêu
quan
quan
quan
tr ng
tr ng
tr ng tr ng
(3đ)
(4đ)
(2đ)
(1đ)
Góp phần giúp h c sinh phát triển
1
những phẩm chấtăcaoăđẹp
Thông qua những kiến th c và kỹ nĕngă
Ngữ vĕnă phổ thôngă cơă bản,ă ch ơngă trìnhă
2
giúp h c sinh tiếp tục h c lên THPT, h c
nghề hoặc tham gia cuộc sốngălaoăđộng
Góp phần phát triểnă nĕngă lực thẩmă mĩă
qua việc tiếp nhận, cảm thụ,ă th ng
th c vẻ đẹp c a ngôn từ nghệ thuật, qua

3
l iăĕnătiếng nói khi giao tiếp, qua vẻ đẹp
nhână vĕnă c aă đề tài, ch đề, c aă t ă
t ngăvàăhìnhăt ợng nghệ thuật
Qua các tình huống giao tiếp hàng ngày và
thế giớiă hìnhă t ợng trong tác phẩmă vĕnă
4
h c, h c sinh biết làm ch bản thân và có
hành vi ng xử phù hợp
Ph nă2.ăHo tăđ ngăd yăh cămônăNg ăvĕnătheoăđ nhăh ngăphátătri nănĕngăl c
Câu 4: Thầyă(cô)ăđánhăgiáăvề việc thực hiện kế hoạch d y môn Ngữ vĕnătheoă
đ nhăh ớng phát triểnănĕngălực t iătr ng,ănơiăthầy (cô)ăđangăcôngătácănh ăthế nào?
Mứcăđ th c hi n
TT

N i dung

1

Xácăđ nh,ăhìnhăthànhăcácă
mụcătiêu,ăph ơngăh ớngă
phátătriểnăchoătổăch c;

2

3

Xácă đ nhă vàă bảoă đảmă
các nguồnă lựcă đểă đ tă
đ ợcămụcătiêu

Quyếtă đ nhă nhữngă biệnă
phápă tốtă nhấtă đểă đ tă
đ ợcăcácămụcătiêuăđó.

TX
(4đ)

TT IK CBG
(3đ) (2đ) (1đ)

Hi u qu th c hi n
T
(4đ)

KH
(3đ)

TB
K
(2đ) (1đ)


PL4
Câu 5: Thầyă(cô)ăđánhăgiáăvề việc thực hiện nội dung d y môn Ngữ vĕnătheoă
đ nhăh ớng phát triểnănĕngălực t iătr ng,ănơiăthầyă(cô)ăđangăcông tácănh ăthế nào?
Mứcăđ th c hi n
TT

1

2

3

4

5

6

7

8

9
10

N i dung
Nội dung d y h c theo
chuẩn kiến th c, kỹ
nĕngă vàă yêuă cầu phát
triểnănĕngălực HS trung
h căcơăs
Nội dung d y h că đảm
bảo tính vừa s c chung
và vừa s c riêng theo
nhómănĕngălực HS
Nội dung d y h c thiết
kế theo các ho tă động
h c tậpă để phát triển

nĕngălực HS
Nội dung bài h c khoa
h c,ăđảm bảoăđ nội dung
và làm rõ tr ng tâm
Giảm nội dung lí
thuyết,ă tĕngă nội dung
thực hành, luyện tập
Tĕngănội dung vận dụng
kiến th c giải quyết các
vấnăđề thực tiễn phù hợp
trìnhă độ h c sinh trung
h căcơăs
Thiết kế nội dung d y
h c tích hợp giáo dục
(bảo vệ mơiă tr ng, an
tồn giao thơng....)
Gắn nội dung giáo dục
trongătr ng và các vấn
đề đ ợc xã hộiă đ ơngă
đ i quan tâm
Thiết kế nội dung d y
h c liên mơn
Thiết kế nội dung d y
h căphânăhóaăđốiăt ợng
h c sinh

TX
(4đ)

TT IK CBG

(3đ) (2đ) (1đ)

Hi u qu th c hi n
T
(4đ)

KH
(3đ)

TB
K
(2đ) (1đ)


PL5
Câu 6: Thầyă(cô)ăđánhăgiáăvề việc sử dụng ph ơng pháp d y môn Ngữ vĕnătheoă
đ nhăh ớng phát triểnănĕngălực t iătr ng,ănơiăthầyă(cô)ăđangăcôngătácănh ăthế nào?
Mứcăđ th c hi n
TT

Ph

ngăpháp

1

D yăh c vấnăđáp

2

D yăh căđàmătho i

3

D yă h că hợpă tácă trongă
nhóm

4

Ph ơngăphápăđóngăvai

5

D yăh cănêuăvấnăđề

6

Ph ơngăphápăkhác

TX
(4đ)

TT IK CBG
(3đ) (2đ) (1đ)

Hi u qu th c hi n
T
(4đ)

KH

(3đ)

TB
K
(2đ) (1đ)

Ph ơngăphápăkhácăbaoăgồm:ă…………………………………………………………..
………………………………………………………………………..……….…………
………………………………………………………………………………...………...
Câu 7: Thầyă(cô)ăđánhăgiáăvề việc sử dụng hình thức d y mơn Ngữ vĕnătheoă
đ nhăh ớng phát triểnănĕngălực t iătr ng,ănơiăthầyă(cơ)ăđangăcơngătácănh ăthế nào?
Mứcăđ th c hi n
TT

Hình thức

1

D yăh căcảălớp

2

D yăh cătheoănhóm

3

D yăh căcáănhân

4
5

6

D yă h că trongă môiă
tr ngăgiảăđ nh
D yă h că trongă môiă
tr ngăthựcătế
Tổă ch că ngo iă khóa,
tham quan

7

Tổăch căcâuăl căbộ

8

Hìnhăth căkhác

TX
(4đ)

TT IK CBG
(3đ) (2đ) (1đ)

Hi u qu th c hi n
T
(4đ)

KH
(3đ)

TB
K
(2đ) (1đ)


PL6

Hình th c khác bao gồm:ă………………………………………………………………
………………………………………………………………………..……….…………
………………………………………………………………………………...…………
Câu 8: Thầyă(cơ)ăđánhăgiáăvề việc sử dụng ph ơng tiện d y môn Ngữ vĕnătheoă
đ nhăh ớng phát triểnănĕngălực t iătr ng,ănơiăthầyă(cô)ăđangăcôngătácănh ăthế nào?
TT
1
2
3
4

Ph

ngăti n

Mứcăđ th c hi n
TX TT IK CBG
(4đ) (3đ) (2đ) (1đ)

Hi u qu th c hi n
T
KH TB
K

(4đ) (3đ) (2đ) (1đ)

Sửădụngămáyătính,ămáyă
chiếu
Sửă dụngă máyă quayă
phim,ăchụpăảnh
Sửă dụngă đồă dùngă d yă
h cătựălàm
Sửă dụngă đồă dùngă thựcă
tếătrongăđ iăsống
SửădụngăInternet
Sửădụngăphimăt ăliệu
Sửădụngăsáchăgiáoăkhoa

5
6
7
8 Sửădụngătàiăliệuăthamăkhảo
9 Sửădụngăbáoăchí,ăt păchí
10 Cácăph ơngătiệnăkhác
Cácăph ơngătiện khác bao gồm:ă……………………………………………..………..
………………………………………………………………………..……….…………
………………………………………………………………………………...…………
Câu 9: Thầy (cô) nhậnăđ nh về mức độ học sinh thực hiện các nội dung hoạt
động học tập Ngữăvĕnăt iătr ngănơiăthầyă(cô)ăđangăcôngătácănh ăthếănào?
Mứcăđ đánhăgiá
TT

N i dung

1

Chuẩnăb ăbàiătr ớcăkhiăđếnălớp

2

Chĕmăchúăngheăgiảngăvàăghiăbài

3

4

Tham giaătíchăcựcăcácăho tăđộngăh cătậpă
trênălớpătheoăuăcầuăc aăGV:ătrảăl iăcâuă
hỏi,ăthảoăluận,ăho tăđộngănhóm,...
Ch ăđộngăphátăhiệnăvàătiếpăthuăkiếnăth că
mớiă theoă h ớngă dẫnă c aă thầy,ă hoặcă theoă
cáchăc aăcáănhânămộtăcáchăhiệuăquả

T
(4đ)

KH
(3đ)

TB
(2đ)

K
(1đ)

PL7
Mứcăđ đánhăgiá
TT

N i dung

6

Thắcă mắcă vềă những nộiă dungă kiếnă th că
ch aăhiểuărõ,ătựătìmăcáchăbổăsungănhữngă
kiếnă th că cịnă hổngă choă mình,ă cốă gắngă
hiểuăhếtăbàiăh cătrênălớp
HợpătácăvớiăGVătrongăcácăho tăđộngăd yăh c

7

Kếtăquảăđ tăđ ợcăvềăkiếnăth c

8

Kếtăquảăđ tăđ ợcăvềăkỹănĕng

9

Kếtăquảăđ tăđ ợcăvềătháiăđộ

10

Kếtăquảăđ tăđ ợcăvềănĕngălựcăthẩmămĩ

11

Kếtăquảăđ tăđ ợcăvềănĕngălựcăngônăngữ

5

12
13
14

T
(4đ)

KH
(3đ)

TB
(2đ)

K
(1đ)

Tháiă độă nghiêmă túcă c aă h că sinhă khiă
thamăgiaăkiểmătra,ăthi
ă nhàă tựă giác,ă ch ă độngă tựă h că vàă làmă
cácăbàiătập
Tựăđánhăgiáăxếpălo iăbảnăthân

Câu 10: Thầy (cô) nhậnăđ nh về môi tr ờng dạy học mônăNgữăvĕnătheoăđ nhă
h ớngăphátătriểnănĕngălựcăh căsinh t iătr ngănơiăthầyă(cơ)ăđangăcơngătácănh ăthếănào?
Mứcăđ đápăứng
TT
N i dung
T
KH
TB
K
(4đ)
(3đ)
(2đ)
(1đ)
Khíăhậuăvàăth iăgianăc aă
1
mộtăho tăđộngăs ăph m
Môi
tr ngă Yếuătốăâmăthanhăvàăánhă
2
vậtăchấtă sáng
trong và Môiătr ngătrongătr ngă
3
ngồi h c
lớpăh c Thiếtăb ,ăph ơngătiệnă
4
d yăh c
Mơi
5
Giaăđình
tr ngă

6
Xưăhội
xưăhội


PL8
Câu 11: Thầyă (cô)ă đánhă giáă về việc kiểm tra đánh giá kết quả h c tập môn
Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực t iătr ng,ănơiăthầyă(cô)ăđangăcôngătácă
nh ăthế nào?
Mứcăđ th c hi n
TT

1

2

N i dung

Hi u qu th c hi n

TX TT IK CBG T
(4đ) (3đ) (2đ) (1đ) (4đ)

KH TB K
(3đ) (2đ) (1đ)

Quană sát,ă đánhă giáă quaă
sảnă phẩmă ho tă độngă c aă
h căsinh
Đánhă giáă quaă quáă trìnhă

thựcăhành

3

H că sinhă tựă đánhă giáă vàă
đánhăgiáălẫnănhau

4

Xâyă dựngă côngă cụă đánhă
giáăphùăhợpănĕngălựcăc aă
HS

5

Đánhă giáă HSă theoă chuẩnă
kiếnă th c,ă kỹă nĕngă mônă
Vĕn

6

Đánhă giáă kháchă quan,ă
côngăbằng

7

Đánhă giáă nĕngă lựcă đặcă
thùăc aămônăNgữăvĕn

8

Điềuă chỉnhă việcă d yă c aă
GVă vàă việcă h că c aă HSă
sauăkhiăđánhăgiá
Xin trân trọng cảmăơnăsự hợp tác của quý thầy (cô)!


PL9

PH L C 2
PHI U XIN Ý KI N
V TH C TR NG QU N LÝ HO TăĐ NG D Y H C MÔN NG
VĔNăTHEOăĐ NHăH
NG PHÁT RI NăNĔNGăL C H C SINH T I CÁC
TR

NG THCS THÀNH PH KON TUM,
T NH KON TUM

( DÀNH CHO CÁN B

QU N LÍ, GIÁO VIÊN)

Kínhăthưaăqăthầy (cơ),
Nhữngănĕmăgầnăđây,ăcácăcơngătrìnhănghiênăcứu về quản lí dạy học ngày càng
tĕng.ăĐể góp một cái nhìn tổng thể về vấnăđề này, chúng tôi thực hiệnăđề tài nghiên
cứu “Quản lý hoạt động dạy học môn Ngữ văn theo định h ớng phát riển năng lực
học sinh tại các tr ờng THCS thành phố Kon Tum, tỉnh Kon Tum” và rất mong
muốn nhậnăđược sự giúpăđỡ của thầy (cô) về vấnăđề này bằng cách trả lời giúp một số
câu hỏiăsauăđây:

Ý kiến của thầy (cơ) rấtăcóăýănghĩaărất quan trọngăđối với việc làm sáng tỏ vấn
đề này. Mong thầy (cô)ă đọc câu hỏi và lựa chọnă phươngă ánă trả lời bằngă cáchă đánhă
dấu (x) vào ô lựa chọn hoặc ghi rõ ý kiến của mình vào chỗ cịn trống. Chú thích: T:
Tốt, KH: Khá, TB: Trung bình, Y: Yếu.
Xin cảmăơnăthầyă(cô)ătrước!
1. Thông tin cá nhân
1.1. Tr ờng:ă…………………….
1.2. Chức vụ:

1.3. Giới tính:
Nữ
1.4. Tuổi:
D ới 30 tuổ

ừ 31ăđến 40 tuổ

Từ 41ăđến 55 tuổ
1.5. Học vị/chức danh:
Trung cấ
Cử
1.6. Kinh nghiệm giảng dạy/công tác:……..(nĕm)


PL10

2. N i dung kh o sát
Câu 1: Thầyă(cô)ăđánhăgiáăvề việc quản lý mục tiêu d y h c môn Ngữ vĕnătheoă
đ nhăh ớng phát triểnănĕngălực t iătr ng,ănơiăthầyă(cô)ăđangăcôngătácănh ăthế nào?
Mứcăđ th c hi n
TT

N i dung
T
KH TB
K
(4đ) (3đ) (2đ) (1đ)
Chỉ đ o xây dựng mục tiêu chung c a ho tă động
1
d yh c
Chỉ đ o xây dựng mục tiêu chuyên biệt c a môn
2
Ngữ vĕnătheoăh ớng phát triểnănĕngălực h c sinh
3 Chỉ đ o, tổ ch c d y h căđ t mụcătiêuăđưăđề ra
4 Kiểmătra,ăđánhăgiáădựa vào mụcătiêuăđưăxácăđ nh
Câu 2: Thầyă (cô)ă đánhă giáă về việc quản lý nội dung ch ơng trình d y h c
mơn Ngữ vĕnătheoăđ nhăh ớng phát triểnănĕngălực t iătr ng,ănơiăthầyă(cô)ăđangăcôngă
tácănh ăthế nào?
Mứcăđ th c hi n
TT
N i dung
T KH TB
K
(4đ) (3đ) (2đ) (1đ)
Đảm bảo d yă đúngă vàă đ phân phốiă ch ơngă trìnhă
1
mơn h c
Đảm bảo d yăđầyăđ , chính xác, hệ thống, tập trung
2
vào kiến th c tr ng tâm bài h c
Đ tă đ ợc các yêu cầu theo chuẩn kiến th că vàă kĩă
3

nĕng
Tổ ch c ho tăđộng h c tập linh ho t sáng t o và phù
4
hợpăđể đ t mục tiêu bài h c
5 Đảm bảo tính hệ thống c a nội dung bài h c
Đảm bảo có tính cập nhật, liên hệ thực tiễn thể hiện
6
tính giáo dục.
Đảm bảo có tính phân hóa phù hợpă đốiă t ợng h c
7
sinh
D y h c có lồng ghép, tích hợp với các nội dung
8
giáo dục khác
Thiết kế nội dung và thực hiện bài d y theo h ớng
9
phát triểnănĕngălực h c sinh
Đảm bảo tính thống nhất c aăch ơngătrìnhăgiáoădục
10
phổ thơng trong ph m vi cả n ớc
Tiếp cậnătrìnhăđộ giáo dục phổ thơng c aăcácăn ớc có
11
nền giáo dục tiến bộ trong khu vực và trên thế giới