GIAO AN VAN 9 TU TIET 53 120

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (568.15 KB, 125 trang )

(1)Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 53: tæng kÕt vÒ tõ vùng (TiÕp) I- Môc tiªu:. 1- KiÕn thøc: Gióp häc sinh n¾m v÷ng h¬n vµ biÕt vËn dông nh÷ng kiÕn thức về từ vựng đã học từ lớp 6 đến lớp 9 (Từ tợng thanh và từ tợng hình, một số phÐp tu tõ vùng; So s¸ng, Èn dô, nh©n ho¸, ho¸n dô, nãi qu¸, nãi gi¶m, nãi tr¸nh, ®iÖp ng÷, ch¬i ch÷) . 2. Kü n¨ng: RÌn luyÖn cho häc sinh kü n¨ng t¸i hiÖn vµ vËn dông kiÕn thøc. 3. Gi¸o dôc: Gi¸o dôc cho häc sinh lßng tù hµo vµ yªu quý vÒ sù giµu cã, phong phó cña tiÕng viÖt.. II- ChuÈn bÞ:. - Giáo viên xem lại các đơn vị kiến thức có liên quan. - Học sinh ôn lại các đơn vị kiến thức trong bài đã đợc học ở lớp dới. III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? Nªu c¸c c¸ch ph¸t triÓn cña tõ vùng ? Cho vÝ dô. 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: §Ó tiÕp tôc cñng cè cho c¸c em kiÕn thøc vÒ tõ vùng, h«m nay chóng ta l¹i tiÕp tôc tæng kÕt vÒ tõ vùng vÒ tõ tîng thanh, tîng h×nh vµ mét sè phÐp tu tõ vùng đã học. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tổng kết về từ tợng thanh và từ tợng h×nh. Môc tiªu: Cñng cè cho häc sinh kiÕn thøc vÒ tõ tîng thanh, tîng h×nh. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. HS nh¨c l¹i vÒ tõ tîng thanh t- I- Tõ tîng thanh vµ tõ tîng h×nh. ? Nªu kh¸i niÖm vÒ tõ tîng îng h×nh h×nh. Cho vÝ dô ? - Lµ tõ m« pháng ©m thanh cña 1. Tõ tîng h×nh tù nhiªn, cña con ngêi. ? ThÕ nµo lµ tõ tîng thanh ?. - Lµ nh÷ng tõ gîi t¶ h×nh ¶nh, d¸ng vÎ, tr¹ng th¸i cña sù vËt. ? Nh÷ng tõ tîng thanh, tîng - Thêng lµ tõ l¸y: µo µo, choang 1. Khai niÖm: h×nh thêng lµ nh÷ng tõ lo¹i choang, lanh l¶nh, l¾c l, l¶o - Tõ tîng thanh nµo ? đảo, ngật ngỡng, ngất nghểu, - Tõ tîng h×nh ? T×m nh÷ng tªn lo¹i vËt lµ tõ lom khom, thít tha. tîng thanh ? - T¾c kÌ, tu hó, chÌo bÎo, quèc, mÌo, b¾t c« trãi cét, bß cµnh 2. Tªn loµi vËt: ? §äc ®o¹n v¨n phÇn 3 ? c¹ch. ? Xác định từ tợng hình và gi¸ trÞ sö dông cña chóng §äc ,lµm bµi tËp 3. Tõ tîng h×nh trong ®o¹n trÝch ? - Các từ tợng hình: Lốm đốm, và giá trị sử.

(2) Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn.. lª thª, lo¸ng tho¸ng, lå lé.. dông. - Tác dụng: Miêu tả đám mây một cách cụ thể sinh động. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tổng kết về một số phép tu từ từ vựng. Môc tiªu: Cñng cè vµ rÌn kü n¨ng cho häc sinh vÒ mét sè phÐp tu tõ t vùng Hoạt động của giáo viên. ? ThÕ nµo lµ so s¸nh, Èn dô, nh©n ho¸, nãi gi¶m, nãi qóa, nãi tr¸nh, ®iÖp ng÷, ch¬i ch÷, cho vÝ dô ?. Hoạt động của học sinh. - Mçi häc sinh nh¾c l¹i mét II- Mét sè phÐp tu kh¸i niÖm vÒ mét phÐp tu tõ vµ tõ tõ vùng. cho vÝ dô. 1. Kh¸i niÖm. - Häc sinh tõ t×m vµ lÊy vÝ dô. 2. Bµi tËp.. ? T×m c¸c biÖn ph¸p tu tõ a) Èn dô: trên trong những văn bản đã - Hoa, cánh: TK và cuộc đời häc (TÝch hîp) ? - Cây, lá: Gia đình Kiều ? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi 2.. Giáo viên đọc từng phần và -> Mong manh trớc bão tố cuộc đời. lµm tõng phÇn ? b) So sánh: Miêu tả sinh động lµm râ h¬n c¸c cung bËc ©m thanh -> Hay tù nhiªn. c) Nãi qu¸, Nh©n ho¸: Ca ngîi vẻ đẹp, tài năng của d) Nãi qu¸: KiÒu vµ Thóc Sinh tuy gần nhau về khoảng cách địa lý nhng xa nhau vÒ th©n thÕ. e) Ch¬i ch÷: - Khu«n ©m -> ThuËn miÖng () - ý nghÜa vµ tµi hiÕm ..... “tai” cña KiÒu còng nªn tai téi ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi Hs chia nhãm lµm bµi tËp 3 ? a) §iÖp tõ “Cßn” dïng tõ nhiÒu Gi¸o viªn cho häc sinh lµm nghÜa “Say xa”. bµi theo nhãm ? b) Nãi qóa -> NhÊn m¹nh sù tr? Mçi nhãm ph©n tÝch mét ëng thµnh vµ khÝ thÕ qu©n Lam phÇn ? S¬n. ? C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶. ? Gäi nhËn xÐt. c) So s¸nh: Nh tiÕng h¸t sa, nh vÏ -> Miªu t¶ kh«ng gian thµnh b×nh, th¬ méng ngay trong lßng thủ đô kháng chiến. -> T©m hån tinh tÕ, l¹c quan.. Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn.. Néi dung c¬ b¶n. d) Èn dô: MÆt trêi: Ngêi con lµ ¸nh s¸ng ,niÒm tin, vËt quý cña ngêi mÑ.. 3.Ph©n tÝch nÐt nghệ thuật độc đáo.

(3) 5. Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài tổng kết. - Xem l¹i c¸c bµi tËp vµ hoµn thiÖn vµo vë. - Ôn lại các bài tổng kết về hoàn thiện từ vựng, để chuẩn bị cho tiết sau luyÖn tËp tæng hîp.. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 54: tËp lµm th¬ t¸m ch÷ I- Môc tiªu:. 1- KiÕn thøc: - Gióp häc sinh n¾m v÷ng h¬n vµ biÕt vËn dông nh÷ng kiÕn thøc vÒ thÓ lo¹i đã học từ đặc điểm, khả năng miêu tả, biểu hiện phong phú của thể thơ tám chữ. - Qua hoạt động làm thơ tám chữ mà phát huy tinh thần sáng tạo, sự hứng thó häc tËp, rÌn luyÖn thªm n¨ng lùc c¶m thô th¬ ca. 2. Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng nhËn biÕt, c¶m thô vµ s¸ng t¹o th¬ t¸m ch÷. II- ChuÈn bÞ:. GV:- ChuÈn bÞ mét sè bµi th¬ t¸m ch÷ HS: - Nghiªn cøu tríc bµi. - Lµm tríc mét sè bµi th¬ t¸m ch÷. III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ nghÞ luËn trong v¨n b¶n tù sù. 3. D¹y bµi míi. a) Giới thiệu bài: Các em đã từng biết một số bài thơ tám chữ tạo vậy thơ tám chữ có đặc điểm nh thế nào? Cách làm thơ tám chữ ra sao? Chúng ta hãy vào bµi häc h«m nay. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh nhân diện thể thơ tám chữ. - Mục tiêu: HS nhận diện đợc đặc điểm thơ tám chữ. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? Đọc các ví dụ a, b, c trong - HS đọc bài. SGK ? ? §iÓm gièng nhau vÒ h×nh thøc th¬ cña 3 vÝ dô trªn lµ g× ? ? Số chữ trong mỗi dòng thơ ? - Mỗi dòng thơ đều có 8 chữ. Néi dung c¬ b¶n. I- NhËn diÖn thÓ th¬ 8 ch÷ 1. VÝ dô.

(4) ? C¸ch gieo vÇn ë vÝ dô a nh a. Tan -> ng©n, míi -> géi thÕ nµo ? G¹ch ch©n díi b. VÒ -> nghe, häc -> nhäc, bµ nh÷ng tõ gieo vÇn. -? Xa c. ngát -> hát, son -> non, đứng c -> dùng, tiªn -> nhiªn ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch HS nhËn xÐt gieo vÇn cña tõng ®o¹n. - §a phÇn gieo vÇn ch©n cã khi ? Em cã nhËn xÐt g× Ò c¸ch liÒn, cã khi c¸ch c©u. ng¾t nhÞp ë mçi ®o¹n th¬ ? - Có khi đợc chia làm nhiều khæ 4 c©u 1 khæ hoÆc cã khi viÕt liÒn thµnh khæ dµi kh«ng hạn định số câu. 2. KÕt luËn ? Qua c¸c vÝ dô trªn em hiÓu - Häc sinh dùa vµo ghi nhí tr¶ * Ghi nhí (SGK) g× Ò thÓ th¬ 8 ch÷ ? lêi ? §äc ghi nhí ? ? Em biÕt nh÷ng bµi th¬ 8 chữ nào đã học ? Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn ? * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập. Môc tiªu: Cñng cè kiÕn thøc vµ rÌn kü n¨ng cho häc sinh. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi §äc bµi tËp , lµm viÖc c¸ nh©n tËp 1?. - Bµi 1 ? Gi¸o viªn gäi mçi häc sinh C1: Ca h¸t điền 1 câu sau đó ghép khổ ? C2: Ngµy qua. ? NhËn xÐt. C3: B¸t ng¸t ? §äc nªu yªu cÇu bµi tËp 3. C4: Mu«n hoa. ? Gi¸o viªn cho líp th¶o luËn Bµi 3. råi gäi tr×nh bµy ? HS c¶ líp th¶o luËn ? NhËn xÐt.. Néi dung c¬ b¶n. II. LuyÖn tËp NhËn diÖn thÓ th¬ 8 ch÷. 1. Bµi 1.§iÒn tõ 2. Bµi tËp 3 NhËn xÐt. Câu 3. Sai vì không đúng thanh ®iÖu (th¨ng b»ng) vµ hiÖp vÇn - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. “¬ng” víi c©u trªn ë ch÷ cuèi söa: th©n th¬ng, vµo trêng * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh thực hành làm thơ 8 chữ. - Bµi 2, 4 cho vÒ nhµ.. Môc tiªu: Häc sinh tËp lµm quen víi viÖc lµm th¬ vµ b×nh th¬ 8 ch÷. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi Bµi 1: tËp 1 ? C3: Vên, rõng, trêi ... ? Giáo viên gọi 2 đến 3 học C4: Qua, nhanh ... sinh ®iÒn ? ? Gäi nhËn xÐt ? ? Däc vµ nªu yªu cÇu cña bµi. HS chia nhãm lµm bµi tËp. Néi dung c¬ b¶n. III. Thùc hµnh lµm th¬ 8 ch÷ Bµi 1.§iÒn tõ.

(5) tËp 2 ?. Bµi 2: Cã thÓ ®iÒn c¸c c©u. Gi¸o viªn cho häc sinh lµm - Bãng ai kia thÊp tho¸ng gi÷a theo nhãm bµi tËp ? mµn s¬ng. ? Gäi c¸c nhãm tr×nh bµy ? Gäi nhËn xÐt ?.. - Gãc s©n trêng ®Çy kû niÖm mÕn th¬ng. - Thoang tho¶ng h¬ng bay dÞu ngät quanh ta. - Những bạn bè vui vẻ đến quanh ta. - B»ng l¨ng buån, r¬i rông tÝm quanh ta .... ? Gi¸o viªn yªu cÇu c¸c nhãm c«ng bè c¸c bµi th¬ 8 chữ đã chuẩn bị ở nhà và cho häc sinh b×nh nh yªu cÇu cña bµi tËp 3.. HS tr×nh bµy th¬, b×nh th¬. - Bµi 3.Tr×nh bµy - Häc sinh c«ng bè c¸c bµi th¬ bµi 8 chữ đó chuẩn bị ở nhà rồi b×nh chÐo.. Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Nắm đợc đặc điểm của thơ 8 chữ ? - Su tầm các bài thơ 8 chữ để hiểu hơn về thể loại này. - TËp lµm c¸c bµi th¬ 8 ch÷.. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 55: Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n I- Môc tiªu:. 1- KiÕn thøc: - Nh»m th«ng b¸o kÕt qu¶ bµi lµm cho häc sinh. -Häc sinh rót kinh nghiÖm vÒ bµi lµm cña m×nh: Ph¸t huy nh÷ng u ®iÓm vµ kh¾c phôc nh÷ng mÆt h¹n chÕ cña m×nh. - Cung cấp thêm những tri thức về văn học trung đại cho học sinh và củng cố những kiến thức đã học. 2. Kü n¨ng: - Rèn luyện cho học sinh kỹ năng tự đánh giá, chữa lối .. 3. Gi¸o dôc . - Gi¸o dôc cho häc sinh lßng tr©n träng nh÷ng t¸c gi¶ v¨n häc Trung §¹i, lßng tù hµo vÒ v¨n ho¸ d©n téc. II- ChuÈn bÞ:. 1. Gi¸o viªn: - Tæng hîp kÕt qu¶. - Tæng hîp nh÷ng u ®iÓm, khuyÕt ®iÓm cña häc sinh. - B¶ng phô ghi bµi ch÷a lçi..

(6) 2. Häc sinh. - Xem l¹i c¸c kiÕn thøc cho liªn quan trong bµi kiÓm tra. III- TiÕn tr×nh trªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? §äc thuéc lßng 3 khæ th¬ mµ em thÝch nhÊt trong bµi “ §oµn thuyÒn đánh cá” của Huy Cận và cho biết lý do vì sao em thích ? ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ bµi “ BÕp löa” cña B»ng ViÖt ? 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: Trong tuần trớc các em đã làm bài kiểm tra về văn học trung đại. Để thông b¸o cho c¸c em vÒ kÕt qu¶ bµi lµm còng nh gióp c¸c em rót kinh nghiÖm vÒ bµi viÕt nµy h«m nay chóng ta cã tiÕt tr¶ bµi. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu định hớng làm bài. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc cách làm bài để tự đánh giá. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? Nhắc lại đề bài ? ? PhÇn tr¾c nghiÖm cÇn lµm - 2 phÇn -> tr¾c nghiÖm nh thÕ nµo ? -> tù luËn. Néi dung c¬ b¶n. I- §Þnh híng lµm bµi. 1: Yêu cầu đề.. - Lùa chän ph¬ng ¸n tr¶ lêi đúng Giáo viên đọc lại các câu trắc * Trắc nghiệm. 2- §Þnh nghiÖm vµ cho häc sinh tr¶ đánh giá. lêi, gäi nhËn xÐt vµ gi¸o viªn . ch÷a bµi.. híng. ? PhÇn tù luËn cÇn lµm nh thÕ * Tù luËn. nµo ?. - Viết lại đúng một đoạn đủ số Giáo viên nêu yêu cầu biểu câu đúng hình thức đợc 2 điểm. ®iÓm cña phÇn nµy . - Nªu lý do v× sao thÝch: Chñ yÕu ®i ph©n tÝch gi¸ trÞ cña Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. ®o¹n võa trÝch * Hoạt động 2: Tæ chøc nhËn xÐt bµi lµm cña häc sinh Mục tiêu: Học sinh nắm đợc những u điểm và hạn chế trong bài viết của mình.

(7) Hoạt động của giáo viên và học sinh. Gi¸o viªn nhËn xÐt vÒ bµi lµm cña häc sinh. - Đại đa số các bài làm đúng yêu cầu của đề bài.. Néi dung c¬ b¶n. II NhËn xÐt. 1: ¦u ®iÓm. - Nhiều bài làm tốt đúng nhiều câu trắc nghiệm và phân tích a. Nhận thức ®o¹n trÝch kh¸ s©u s¾c: ... - Nhiều bài sạch đẹp và rõ ràng:. b. Diễn đạt.. , - Mét sè bµi phÇn tù luËn cßn s¬ sµi: 2. H¹n chÕ. a. NhËn thøc. .. - NhiÒu bµi sai mét sè c©u tr¾c nghiÖm: - NhiÒu bµi g¹ch xo¸ vµ dïng bót tÈy nhiÒu. b. Diễn đạt. - Nhiều bài viết cha đúng hình thức thể thơ lục bát: - Ch÷ viÕt cßn cÈu th¶: .. - Sai chÝnh t¶ nhiÒu - NhiÒu bµi cha ®a ®o¹n trÝch vµo ngoÆc kÐp. * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh chữa lỗi. Môc tiªu: Häc sinh ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi bµi b¹n (RÌn kü n¨ng). Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Giáo viên dùng bảng phụ - Học sinh đọc bài bạn. III- Ch÷a lçi. ghi bµi cña Duy yªu cÇu häc - NhËn xÐt: Bµi tù luËn. - Lçi viÕt th¬. sinh đọc và nhận xét ? + Viết sai hình thức thơ lục bát - Lỗi diễn đạt. ? Víi nh÷ng lêi nh vËy cÇn vµ cha ®a vµo ngoÆc kÐp. söa ch÷a nh thÕ nµo ? + Ph©n tÝch lñng cñng sai chÝnh Gi¸o viªn chèt vµ chuyÓn t¶ vµ rÊt s¬ sµi kh«ng s¸t hîp víi ®o¹n trÝch. * Hoạt động 4: Công bố kết quả. Líp 9B. SÜ sè 3 4 5 6 7 8 9 34 5 Híng dÉn vÒ nhµ: - Xem l¹i bµi viÕt cña m×nh vµ rót kinh nghiÖm.. 10. đạt tỉ lệ %.

(8) - ¤n l¹i nh÷ng phÇn kiÕn thøc cßn lµm cha tèt. - §äc so¹n bµi míi “ Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ” +Bè côc bµi th¬ +C¶m nhËn vÒ bµi th¬ So¹n: Gi¶ng: Bµi 12 V¨n b¶n TiÕt 56, 57: Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ I- Môc tiªu:. 1- Kiến thức: Giúp học sinh cảm nhận đợc - T×nh yªu th¬ng con vµ íng väng cña ngêi mÑ d©n téc ta ¬i. Trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nớc, từ đó phần nào hiểu đợc lòng yêu quê hơng đất nớc và khát vọng tự do của nhân dân ta trong thời kỳ lịch sử nµy. - Giäng ®iÖu th¬ tha thiÕt, ngät ngµo cña NguyÔn Khoa §iÒm qua nh÷ng khúc ru cùng bố cục đặc sắc của bài thơ. 2. Kü n¨ng: - RÌn cho häc sinh kü n¨ng c¶m thô v¨n häc. 3. Gi¸o dôc. - Gi¸o dôc lßng yªu níc, t×nh mÑ con ... II- ChuÈn bÞ:. - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm. III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? Nêu những u điểm và hạn chế trong bài văn kiểm tra về truyện trọng đại cña em vµ nªu nh÷ng biÖn ph¸p ph¸t huy u ®iÓm vµ h¹n chÕ, kh¾c phôc nh÷ng nhîc ®iÓm ? 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: Trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nớc có sự đóng góp công lao cả về vật chất lẫn tinh thần của rất nhiều ngời trong đó có cả những phụ nữ các dân tộc ít ngời. Một trong những bài thơ rất nổi tiếng đã ghi lại sự đóng góp đó chính là bài: “Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ” cña NguyÔn Khoa §iÒm” b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Hoạt động của giáo viên. ? §äc chó tÝch trong SGK ?. Hoạt động của học sinh. - Học sinh đọc.. Néi dung c¬ b¶n. II- §äc vµ t×m ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt - T¸c gi¶ NguyÔn Khoa §iÒm hiÓu chó thÝch. cña em vÒ t¸c gi¶ ? lµ nhµ th¬ trëng thµnh trong 1. T¸c gi¶. - Gi¸o viªn giíi thiÖu thªm kh¸ng chiÕn chèng MÜ, cã - NguyÔn Khoa §iÒm sinh 1943 nh÷ng t¸c phÈm cña t¸c gi¶ nhiÒu bµi th¬ næi tiÕng. sÏ häc ë cÊp 3. + HiÖn «ng gi÷ nhiÒu c¬ng vÞ t¹i Thõa Thiªn.

(9) cÊp cao cña §¶ng vµ nhµ níc.. HuÕ, trëng thµnh ? §äc chó thÝch vµ nªu hoµn - S¸ng t¸c t¹i chiÕn khu miÒn trong kh¸ng chiÕn chèng MÜ c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬ ? tay Thõu Thiªn 1971 2. T¸c phÈm ? §äc diÔn c¶m bµi th¬ ? 2 đến 3 học sinh đọc bài. a. XuÊt xø. ? Nêu cảm nhận ban đàu của - Học sinh đọc các chú thích. em sau khi đọc xong ? Nªu bè côc cña bµi th¬ ?. - Häc sinh nªu c¶m nhËn riªng. b. §äc. - Bµi th¬ chia lµm 3 khóc mçi c. KÕt cÊu. Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn khóc gåm 2 khæ th¬. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh đọc biểu văn bản. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Toµn bé v¨n b¶n næi bËt - H×nh ¶nh bµ mÑ ta ¬i. lªn h×nh ¶nh nh©n vËt nµo ?. II. T×m hiÓu v¨n b¶n.. ? Tìm những chi tiết thể hiện - Mẹ giã gạo nuôi bồ đội: c«ng viÖc cña ngêi mÑ ë + NhÞp chµy nghiªng ... khóc h¸t ru 1 ? + Må h«i mÑ r¬i ... 1. H×nh ¶nh bµ mÑ ta ¬i. - MÑ gi· g¹o nu«i bồ đội.. + Vai mÑ gÇy ... ? Nªu nh÷ng c¶m nhËn cña - Sù vÊt v¶, cùc ngäc nhng vÉn em về những việc làm của kiên trì, bền bỉ lao động nuôi bồ đội ngêi mÑ ? ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn - MÑ ®ang tØa b¾p trªn nói h×nh ¶nh cña ngêi mÑ ë Khóc + Lng nói ... nhá h¸t ru 2 ? HS nhËn xÐt ? C«ng viÖc cña ngêi mÑ gîi - Sù gian khæ cña mÑ gi÷a cho em nhËn xÐt g× ? rừng núi, mẹ say mê lao động s¶n xuÊt gãp phÇn vµo c«ng cuéc kh¸ng chiÕn.. - VÊt v¶ cùc nhäc. ? Tìm những chi tiết miêu tả - Mẹ chuyển lán, đạp rừng, mẹ hình ảnh của ngời mẹ ở khúc dìu em đi để dành ... cuối (di chuyÓn lùc lîng) h¸t ru cuèi ? ? Qua chi tiết đó em có suy - Trực tiếp, tham gia kháng nghĩ gì về hình ảnh ngời mẹ chiến, chiến đấu với tinh thần quyÕt t©m vµ niÒm tin th¾ng lîi. ë khóc nµy ?.. - MÑ di chuyÓn lùc lîng gia chiÕn đấu.. - MÑ tØa b¾p trªn nói. - C«ng viÖc gian khæ nhng xay xa.. - Trùc tiÕp tham gia chiến đấu với tinh thần lao động HS c¶m nhËn vÒ h×nh ¶nh ngêi bÒn bØ. - Th¾m thiÕt t×nh mÑ ? Qua 3 khóc h¸t ru trªn em yªu con, bu«n có cảm nhận gì về hình ảnh => Thể hiện tinh thần lao động làng, quê hơng, h¨ng say, sù bÒn bØ còng nh tÊm ngêi mÑ ta ¬i ? lòng và ý chí quyết tâm kháng độc lập-tự do.. Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn HÕt tiÕt 1. chiÕn -> th¾m thiÕt t×nh yªu con - Lßng yªu níc. yªu th¬ng bu«n lµng, quª h¬ng, bộ đội và đất nớc..

(10) ? Cã ngêi cho r»ng cã sù g¾n HS th¶o luËn ,tr×nh bµy ý kiÕn kÕt gi÷a lêi ru vµ c«ng viÖc + MÑ gi· g¹o -> mong g¹o cña mÑ ý kiÕn em nh thÕ nµo tr¾ng ? §äc kü vµ chøng minh ? + MÑ tØa b¾p-> mong em lín ph¸ nói. ? Qua lời ru đó em hiểu gì về + Mẹ địu con đi -> mong gặp íc mong cña ngêi mÑ vµ t×nh B¸c Hå. cảm của ngời mẹ đối với - Lêi h¸t ru lµ lêi göi g¾m íc con ? mong cña mÑ vµo trong giÊc m¬ con: ¦íc m¬ cã g¹o tr¾ng, ? ViÖc mong con ngñ ngoan íc m¬ con kh«n lín vµ níc nhµ với những giấc mơ đẹp thể thống nhất. hiÖn ®iÒu g× ? - T×nh th¬ng yªu con mong con. 2. Nh÷ng khóc h¸t ru vµ t×nh c¶m íc väng cña ngêi mÑ.. -Mçi lêi ru lµ mét íc nguyÖn kh¸c g¾n liÒn víi c«ng viÖc.. - - T×nh yªu tha thiÕt cña mÑ víi kh«ng lín còng g¾n liÒn víi con. ? Phân tích giá trị nghệ thuật tình yêu kháng chiến, đất nớc. cña c©u “ MÆt trêi cña mÑ ... HS ph©n tÝch lng “ - NghÖ thuËt Èn dô con lµ nguån h¹nh phóc Êm ¸p gÇn - T×nh yªu con ? Qua đó em hiểu gì về tình gũi, thiêng liêng của mẹ, sởi ấm gắn liền với tình c¶m vµ íc mong cña ngêi mÑ long tin yªu, ý chÝ cña mÑ. yªu níc. ta ¬i ? - Lêi h¸t mÑ göi g¾m íc mong Gi¸o viªn chèt vµ di chuyÓn. con ngñ ngoan nhanh kh«n lín. 3. Sù ph¸t triÓn HS đọc lại 3 khúc hát ? §äc l¹i 3 khóc h¸t. cña t×nh c¶m vµ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh - T×nh c¶m vµ íc väng cña ngêi íc väng ngêi cảm và ớc mong của ngời mẹ mẹ đợc phát triển thông qua mẹ... qua tõng khóc h¸t ? (t×nh c¶m tõng khóc tõ: H¹t g¹o tr¾ng và ớc vọng đó đợc phát triển ngần -> Hạt bắp lên đều và con mau kh«n lín -> con thµnh ngqua tõng khóc nh thÕ nµo ). ời lính chiến đấu -> nớc nhà ? Tõ sù ph¸t triÓn cña t×nh thèng nhÊt ? cảm và ớc vọng đó em có - T×nh c¶m vµ HS nhËn xÐt nhËn xÐt g× vÒ nhËn thøc cña kh¸t väng ngêi ngêi mÑ nãi riªng vµ ngêi - T×nh c¶m vµ íc väng cña ngêi mÑ ngµy cµng d©n nãi chung trong kh¸ng mÑ ngµy cµng lín réng ngµy réng lín cµng chiÕn ? cµng hoµ cïng cuéc khµng hoµ cïng cuéc chiÕn gian khæ, anh dòng cña kh¸ng chiÕn. quê hơng, đất nớc-> đó cũng là ? Đọc và nhận xét về giọng con đờng nhận thức chung... ®iÖu cña bµi th¬ ? Giäng ®iÖu - Giäng tha thiÕt, ngät ngµo đó thể hiện điều gì ? mang ®Ëm chÊt d©n gian ta - ¬i -> t×nh c¶m tr×u mÕn s©u nÆng. ? Nªu nh÷ng gi¸ trÞ nghÖ HS tæng hîp kiÕn thøc thuật đặc sắc của bài thơ ? - §iÖp ng÷, lÆp l¹i kiÓu c©u, ? Qua đó hãy nêu nội dung khúc hát, ẩn dụ ... chung cña c¶ bµi ?.

(11) - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn.. - T×nh c¶m vµ tÊm lßng cña ngêi mÑ ta ¬i -> T×nh yªu con g¾n liÒn víi yªu kh¸ng chiÕn yªu níc. * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập. Mục tiêu: Củng cố kiến thức, đánh giá kết quả học tập của học sinh. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Nªu c¶m nhËn cña em sau III- LuyÖn tËp. khi häc song bµi th¬ ? - giúp bạn đọc hiểu rõ hơn về - Nêu cảm nhận. ? §äc yªu cÇu cña bµi tËp cuéc sèng gian khæ, bÒn bØ, dÎo trong SGK ? dai cña nh©n d©n ta ë chiÕn khu. ? Lµm bµi tËp ? ? NhËn xÐt ? ? Gi¸o viªn gäi häc sinh h¸t bài hát ( Bài thơ đã đợc phổ nh¹c). - Häc sinh h¸t.. - Nªu gi¸ trÞ cña yÕu tè tù sù. - H¸t.. Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Nắm đợc giá trị của văn bản. - Häc thuéc lßng bµi th¬, lµm c¸c bµi tËp ë VBT. - So¹n bµi “Anh tr¨ng” cña NguyÔn Duy. +Bè côc bµi th¬. +Cảm nhận vẻ đẹp ánh trăng trong các thời điểm Ngµy so¹n: Ngay gi¶ng: TiÕt 58: V¨n b¶n ¸nh tr¨ng (nguyÔn Duy). I- Môc tiªu:. 1- KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Hiểu đợc ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng, từ đó thắm thía cảm xúc ân t×nh víi qu¸ khø gian lao, t×nh nghÜa cña NguyÔn Du vµ biÕt rót ra bµi häc vµ c¸ch sèng cña m×nh. - Cảm nhận đợc sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố trữ tình và yếu tố tự sự trong bè côc, gi÷a tÝnh cô thÓ vµ tÝnh kh¸i qu¸t trong h×nh ¶nh cña bµi th¬. 2. Kü n¨ng - Rèn cho học sinh kỹ năng cảm thụ thơ ca hiện đại. 3. Gi¸o dôc cho häc sinh. Gi¸o dôc cho häc sinh “ Uèng níc nhí nguån”. II- ChuÈn bÞ:. - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm. III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò..

(12) ? §äc thuéc lßng bµi “ Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ” Ph©n tÝch h×nh ¶nh bµ mÑ ta ¬i trong bµi ? 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: ?. Chia tay víi nhµ th¬ Ph¹m TiÕn DuËt, NguyÔn Khoa §iÒm chóng ta lµm quen víi mét nhµ th¬ còng trëng thµnh trong kh¸ng chiÕn chèng MÜ nhng víi một sáng tác mang tính chất hiện đại của ông. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc về tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc chó thÝch * vµ tr×nh NguyÔn Du (NhuÖ) sinh 1948 I- §äc vµ t×m bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em quª ë Thanh Ho¸, tõng gia nhËp hiÓu chó thÝch. vÒ t¸c gi¶ NguyÔn Du ? quân đội và trởng thành trong 1- Tác giả. ? Em đã đợc học các tác giả kháng chiến chống Mĩ sau này th¬ nµo còng trëng thµnh lµm b¸o v¨n nghÖ. trong kh¸ng chiÕn chèng MÜ - ¤ng lµ nhµ th¬ trÎ tiªu biÓu (TrÝch hîp t¸c gi¶) trong kh¸ng chiÕn chèng MÜ vµ ? Em biết những sáng tác nào đạt nhiều giải thởng cao. n÷a cña NguyÔn Du.. - Th¬ «ng gi¶n dÞ nhng giµu tÝnh triÕt lÝ.. ? §äc diÔn c¶m bµi th¬ ?. - 2 học sinh đọc. ? Nªu xuÊt xø cña bµi th¬ ? ? Nªu bè côc cña bµi th¬.. 2. T¸c phÈm.. - XuÊt xø - Bµi ¸nh Tr¨ng rót trong tËp th¬ cïng tªn cña NguyÔn Duy - §äc s¸ng t¸c n¨m 1984 - Bè côc - Bè côc 2 phÇn. ? Nªu c¶m nhËn ban ®Çu cña + 2 khæ ®Çu vÇng tr¨ng t×nh em sau khi đọc xong bài thơ. nghĩa. + 2 tr¨ng ho¸ thµnh ngêi dng. + 2 khæ cuèi. Tr¨ng kh¾c nhë t×nh nghÜa * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc 2 khæ th¬ ®Çu vµ nªu - VÇng tr¨ng thêi cßn nhá vµ ë II- T×m hiÓu v¨n b¶n ... c¶m nhËn ? rõng. ? Cuéc sèng cña nh©n vËt tr÷ - Cuéc sèng hån nhiªn, con ng- 1. VÇng tr¨ng tri tình đợc thể hiện nh thế nào ? ời với thiên nhiên hoà hợp lảm kỉ, nghĩa tình. t×m c¸c chi tiÕt ? trong sáng và đẹp đẽ lạ thờng là ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ cuéc nguån s¸ng chÝnh. sống đó ? ? Tình cảm của con ngời đối - Trăng hình ảnh thiên nhiên.

(13) víi tr¨ng nh thÕ nµo ?. trong trÎo t¬i m¸t con ngêi gÇn Cuéc sèng gi¶n ? Cảm nhận về hình ảnh gũi với trăng -> trở thành ngời dị hoà đồng với b¹n tri kØ, t×nh nghÜa thiªn nhiªn cña tr¨ng ë 2 khæ th¬ nµy ? tác giả tốt đẹp với vÇng tr¨ng ? Giáo viên chốt rồi chuyển. HS đọc 2 khổ thơ giữa 2. Tr¨ng ho¸ ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ 2 - Sèng ë nhµ cao tÇng cã nhiÒu thµnh ngêi dng khá th¬ gi÷a ?. ¸nh s¸ng ®iÖn g¬ng. ? Tìm những chi tiết nói về - Cuộc sống hiện đại -> không cuéc sèng tõ vÒ thµnh phè ? cÇn ¸nh s¸ng cña vÇng tr¨ng Em nhËn xÐt g× vÒ cuéc sèng thµnh ngêi dng. đó ?. - Cuéc sèng kh«ng cã ®iÒu kiÖn më réng hån m×nh víi thiªn nhiªn.. - Cuéc sèng hiÖn đại dùng ánh s¸ng ®iÖn g¬ng -> kh«ng cßn tr¨ng, kh«ng cã ®iÒu kiÖn ng¾m tr¨ng thµnh ngêi dng (BÞ l·ng quªn). ? ánh sáng điện đèn đã thay thÕ ¸nh s¸ng tr¨ng nhng nã - ¸nh s¸ng ®iÖn tuy rùc rì nhng - Khi mÊt ®iÖn tèi om l¹i gÆp ¸nh có phải là vĩnh hằng không ? không ổn định. s¸ng tr¨ng (ngì ? Chi tiết đột ngột vầng trăng Suy nghĩ ,cảm nhận ngµng) trßn cña khæ 4 cã ý nghÜa g× ? NghÖ thuËt: T¸c gi¶ sö dông ? Phân tích các giá trị nghệ những từ: Thình lình, vội, đột ngột -> tạo tình huống đặc biệt thuËt ë khæ 4 ? đối lập giữa phong tuyn- tính ? Chi tiết đó thể hiện giá trị đối xứng với ánh sáng của vầng néi dung g× ? tr¨ng trßn. ¸nh tr¨ng vÉn nh thÕ ? Trớc vầng trăng đó đã gợi vấn thuỷ chung không đổi chỉ cho nhân vật trữ tình cảm xúc có lòng ngời là đổi thay. 3. Tr¨ng nh¾c g× ? §äc vµ nªu c¶m nhËn 2 - Cã c¶m xóc rng rng nhë t×nh nghÜa. khæ cuèi ? - Tr¨ng gîi nhí ? Khi nh×n tr¨ng t¸c gi¶ b¾t nh÷ng kû niÖm gÆp (nhí l¹i) nh÷ng h×nh ¶nh T×m h×nh ¶nh g× ?. - Nh÷ng kû niÖm thêi cßn nhá ( - Tr¨ng biÓu tîng cho qu¸ khø ? Hình ảnh “trăng cứ tròn đông, bể) và ở rừng vµnh v¹ch” cã ý nghÜa g× ?. - Trăng tợng trng cho quá khứ nghĩa tình đẹp đẽ vÑn nguyªn. nghĩa tình. Vẻ đẹp vĩnh hằng. - Quá khứ đẹp đẽ vẹn nguyên - Trăng nghiêm kh¾c nh¾c nhë ch¼ng phai mêi -vÜnh h»ng con ngêi cã thÓ ? T¹i sao ¸nh tr¨ng im ph¨ng ¸nh tr¨ng ngêi b¹n qu¸ khø đó v« t×nh l·ng quªn ph¾c l¹i lµm cho nh©n vËt tr÷ in lÆng nghiªm kh¾c phª ph¸n . nh÷ng thiªn nhiªn t×nh giËt m×nh ? nghÜa t×nh qu¸ ? Qua đó em rút ra đợc bài - Cảm thấy hổ thẹn. khø th× lu«n trµn học gì (nội dung t tởng, tính - Không đợc lãng quen quá khứ đầy bất diệt. triÕt lÝ cña v¨n b¶n) - Giäng tù nhiªn, nhÞp nhµng ? NhËn xÐt vÒ giäng ®iÖu cña theo lêi kÓ lóc ng©n nga ... bµi th¬ ? - Tr×nh bµy theo tr×nh tù thêi ? Bài thơ đợc trình bày theo gian. tr×nh tù nµo ? HS nhËn xÐt.

(14) ? NhËn xÐt vÒ sù kÕt hîp gi÷a - Bµi th¬ nh mét c©u chuyªn TS vµ tr÷ t×nh trong bµi th¬ ? riªng cã sù kÕt hîp hµi hoµ, tù - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. nhiªn gi÷a tù sù vµ tr÷ t×nh.. * Ghi nhí. * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập. Môc tiªu: Cñng cè kiÕn thøc vµ rÌn kü n¨ng cho häc sinh. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. III. LuyÖn tËp. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi 2 ? Lµm bµi 2 ?. Néi dung c¬ b¶n. - Häc sinh suy nghÜ lµm bµi.. Giáo viên gọi 2 - 3 học sinh - Không nên đặt bài thơ vào tr×nh bµy ? gäi nhËn xÐt. chủ đề nửa ánh trăng vì vầng ? Có nên đặt bài thơ vào chủ trăng chỉ là cái cớ, nhân chứng đề miêu tả ánh trăng không ? để tác giả gửi gắm tính triết v× sao. lÝ .... 2. Bµi tËp 2.NhËn xét cách đặt chủ đề. 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - Häc thuéc lßng bµi th¬. - Nắm đợc những giá trị đặc sắc của bài thơ. - So¹n bµi “ Lµng” cña Kim L©n. +§äc vµ t×m bè côc bµi? +NhËn xÐt nh©n vËt «ng Hai? So¹n: Gi¶ng: TiÕt 59. Tæng kÕt vÒ tõ vùng (LuyÖn tËp tæng hîp) I- Môc tiªu:. 1- KiÕn thøc: Gióp häc sinh. - Biết vận dụng những kiến thức về từ vựng đã học để phân tích những hiÖn tîng ng«n ng÷ trong thÞ tiÔn giao tiÕp nhÊt lµ trong v¨n ch¬ng. 2. RÌn kü n¨ng sö dông tèt tõ vùng tiÕng viÖt. II- ChuÈn bÞ:. Học sinh cần ôn lại các kiến thức đã học về từ vựng. III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? ThÕ nµo lµ tõ tîng thanh vµ tõ tîng h×nh ? cho vÝ dô ? ? Nhắc lại khái niệm các biện pháp tu từ, từ vựng đã học. 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: Các em đã đợc ôn tập về các kiến thức từ vựng đã học. Hôm nay chúng ta sẽ đi luyện tập tổng hợp để kiểm tra các kiến thức đó. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học:.

(15) * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh làm các bài tập. Mục tiêu: Học sinh vận dụng các kiến thức về từ vựng đã học để giải quyết tèt yªu cÇu cña bµi tËp. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? Đọc và nêu yêu cầu của bài HS đọc ngữ liệu tËp 1 ? - Gật đầu đồng ý. ? Lµm bµi tËp 1? - GËt gï: §ång t×nh, t¸n thëng. ? NhËn xÐt. Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. Néi dung c¬ b¶n. I- Bµi tËp 1. - GËt gï thÓ hiÖn thÝch hîp - GËt gï chän ý nghÜa. ? Đọc và nêu yêu cầu của bài HS đọc ,làm việc cá nhân 2. Bµi tËp 2. tËp 2 ? - Ngêi vî kh«ng hiÓu nghÜa - Ho¸n dô ? Lµm bµi tËp 2. cña tõ chØ cã mét ch©n sót lµ c¶ ? Đó là biện pháp tu từ nào ? đội bóng chỉ có một cầu thủ giái Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn - Ho¸n dô: Bé phËn chØ tæng thÓ. - C¸c tõ dïng theo nghÜa gèc: 5. Bµi tËp. Vai, miÖng, ch©n - Ph¸t triÓn nghÜa ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi - §Çu, nghÜa chuyÓn, vai “ tõ. tËp 4 ? Cã 2 trêng hîp vùng. ? Lµm bµi tËp 4. - §á, xanh, hång, vÒ mµu s¾c. ? NhËn xÐt.. - Löa ch¸y, tro: trong tõ vùng chØ löa. - C¸c tõ thuéc 2 trêng tõ vùng l¹i cã quan hÖ chÆt chÏ víi nhau. HS viÕt ®o¹n v¨n theo nhãm. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi HS tr×nh bµy ®o¹n v¨n tËp 5 ? Mµu s¾c - t¹o ra löa -> g©y Ên t- Bµi 6. ViÕt ®o¹n ? Các sự vật hoạt động ợng -> nồng cháy. trong đoạn văn đợc đặt tên - Sự vật hoạt động đợc đặt tên theo c¸ch nµo ? theo c¸ch dïng tõ ng÷ cã s½n ? Gi¸o viªn gäi mêi häc sinh theo mét néi dung míi. t×m mét vÝ dô theo c¸ch gäi tªn nh vËy ? Giáo viên tổng hợp đánh giá - Gi¸o viªn tæ chøc cho häc - HS1: Cµ tÝm, HS2: C¸ kiÕm, chè móc câu, HS4: Chuột đồng, sinh viÕt ®o¹n theo nhãm. gÊu chã, mùc, con b¹c m¸, r¾n ? Nhóm 1: Viết đoạn văn đề rọc dừa. tµi vÒ häc tËp cã sö dông trêng tõ vùng. ? Nhãm 2: ViÕt ®o¹n miªu t¶.

(16) c¶nh trêng cã sö dông c¸c tõ tîng thanh, tîng h×nh. ? Nhãm 3: ViÕt ®o¹n vÒ b¶o vÖ m«i trêng cã sö dông mét sè phÐp tu tõ , tõ vùng. ? Nhóm 4: Viết đoạn đề tài HS viết đoạn theo nhóm vÒ phßng chèng tÖ n¹n x· héi C¸c nhãm tr×nh bµy ,nhËn xÐt có sử dụng từ đồng âm, đồng nghÜa 4. Híng dÉn vÒ nhµ: - N¾m v÷ng c¸c kiÕn thøc vÒ tõ vùng, lµm nèt bµi tËp 3. - Chuẩn bị bài mới: Bài chơng trình địa phơng. Đọc sách ngữ văn địa phơng Hải Phòng Ngày so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 60: LuyÖn tËp viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè nghÞ luËn I - Môc tiªu. 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh biÕt c¸ch ®a c¸c yÕu tè nghÞ luËn vµo bµi v¨n tù sù mét c¸ch hîp lÝ. 2. Kü n¨ng - RÌn kü n¨ng viÕt v¨n b¶n tù sù. II - ChuÈn bÞ. - Ôn lại các kiến thức về nghị luận trong văn bản tự sự đã học. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? ThÕ nµo lµ yÕu tè nghÞ luËn trong v¨n b¶n tù sù? 3. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Tiết trớc các em đã học về yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự. Để giúp c¸c em biÕt c¸ch ®a c¸c yÕu tè nghÞ luËn vµo v¨n b¶n tù sù chóng ta h·y vµo tiÕt luyÖn tËp h«m nay. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh thực hành tìm hiểu yếu tố nghị luận trong ®o¹n v¨n tù sù - Mục tiêu: học sinh đợc rèn luyện kỹ năng tìm các yếu tố nghị luận. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? Đọc đoạn văn "Lỗi lầm và - Học sinh đọc bài sù biÕt ¬n"?. Néi dung c¬ b¶n. I - Thùc hµnh t×m hiÓu yÕu tèt nghÞ luËn trong v¨n b¶n.

(17) ? C©u chuyÖn trªn thuéc ph- - §o¹n v¨n thuéc v¨n b¶n tù tù sù. ơng thức biểu đạt nào? nói về sự nói về học cách viết lỗi 1/. Đọc đoạn văn vấn đề gì? lÇm vµ sù biÕt ¬n. ? Trong đoạn văn yếu tố nghị - "Tại sao .... khắc lên đá" luËn thÓ hiÖn ë nh÷ng c©u - "Nh÷ng ®iÒu ... lßng ngêi" v¨n nµo? - YÕu tè nghÞ luËn: - C©u kÕt. ? Các yếu tố đó có vai trò nh - T¸c dông thÕ nµo trong v¨n b¶n tù sù  Lµm c©u chuyÖn thªm s©u s¾c, giµu tÝnh triÕt lÝ vµ ý trªn? nghÜa gi¸o dôc cao. ? Bµi häc rót ra tõ c©u chuyÖn - Bµi häc vÒ sù bao dung, trªn lµ g×? lßng nh©n ¸i, biÕt tha thø vµ - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn ghi nhí ©n nghÜa, ©n t×nh. "Lµm ¬n kh«ng nªn nhí, chÞu ¬n chí nªn quªn" * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh thực hành viết đoạn văn tự sự có sử dông yÕu tè nghÞ luËn - Môc tiªu: RÌn kü n¨ng viÕt v¨n tù sù cã yÕu tè nghÞ luËn cho häc sinh. Hoạt động của giáo viên. ? §äc v¨n b¶n "Bµ néi"?. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. - Học sinh đọc bài.. II - Thùc hµnh viÕt ®o¹n v¨n tù sù cã ? T×m nh÷ng yÕu tè nghÞ luËn - C¸c yÕu tè nghÞ luËn sö dông yÕu tè trong văn bản đó? a) NhËn xÐt suy nghÜ cña t¸c nghÞ luËn. gi¶ tríc c¸ch sèng cña bµ - V¨n b¶n "Bµ néi" ? NhËn xÐt? + "Ngêi ta b¶o" "nê h háng" T¬ng tù nh vËy lµm c¸c bµi b) Th«ng qua chÝnh lêi d¹y cña ngêi bµ "Bµ bµo u t«i ... tËp 1, 2 vê mÆt m×nh" - Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh hoạt động theo nhóm. ? Nhãm 1 lµm bµi 1? ? Nhãm 2 lµm bµi 2?. Häc sinh lµm viÖc theo nhãm - Nhãm 1 (Tæ 1,4) lµm bµi 1. - Bµi 1 (Nhãm 1) Có thể thay đổi nội dung bài - Bµi 2 (Nhãm 2) cho phong phó. - Gi¸o viªn cã thÓ gäi 2 häc - Nhãm 2 (tæ 2, 3) lµm bµi sinh lªn b¶ng viÕt tËp 2 dùa vµo v¨n b¶n "Bµ - Giáo viên dành 10' cho các nội" để viết. Không hạn chế nhãm viÕt bµi råi gäi tr×nh vÒ sè c©u. bµy, nhËn xÐt. - C¸c nhãm tr×nh bµy vµ nhËn xÐt chÐo. 4. Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự cũng nh cách sử dụng chóng. - Lµm nèt c¸c bµi tËp cña nhãm kia..

(18) - §äc vµ lµm phÇn chuÈn bÞ ë nhµ cña tiÕt luyÖn nãi: Tù sù kÕt hîp víi nghÞ luËn vµ miªu t¶ néi t©m.. Ngµy so¹n. TuÇn 13 Bµi 13 TiÕt 61, 62 V¨n b¶n. Ngµy d¹y. Lµng (kim L©n). I - Môc tiªu. 1. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc tình yêu làng quê thắm thiết thống nhất với lòng yêu nớc và tinh thần kháng chiến ở nhân vật ông Hai trong truyện. Qua đó thấy đợc một biểu hiện cụ thể sinh động về tinh thần yêu nớc của nhân dân ta trong thời kháng chiÕn chèng Ph¸p. - Thấy đợc những nét đặc sắc trong nghệ thuật truyện: Xây dựng tình huống tâm lí, miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng, ngôn ngữ của nhân vật quần chúng. 2. Rèn luyện năng lực phân tích nhân vật trong tác phẩm tự sự đặc biệt là ph©n tÝch t©m lý nh©n vËt. 3. Gi¸o dôc cho häc sinh lßng kÝnh träng, ngìng mé nh÷ng ngêi n«ng d©n víi nhiÖt t×nh yªu níc ch¸y báng. - Gi¸o dôc lßng yªu níc cao cho häc sinh. II - ChuÈn bÞ. - GV: C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm vµ thêi kú lÞch sö - HS: §äc so¹n bµi ë nhµ. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1. ổn định tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng vµ nªu nh÷ng gi¸ trÞ néi dung c¬ b¶n cña bµi "¸nh tr¨ng" cña NguyÔn Duy 3. D¹y bµi míi.

(19) a) Giíi thiÖu bµi míi T×nh c¶m víi lµng quª h¬ng lu«n lu«n lµ t×nh c¶m thiÕt tha, s©u l¾ng nhÊt trong lßng nh÷ng ngêi d©n quª ViÖt Nam, xuÊt ph¸t tõ t×nh c¶m Êy nhµ v¨n Kim Lân đã viết tác phẩm "Làng" nhằm tái hiện những tình cảm của ngời dân Việt Nam trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p víi lµng cña m×nh. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc về tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc chó thÝch * vµ nªu HS nªu tãm t¾t vÒ Kim L©n I - §äc vµ t×m hiÓu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ - Kim L©n sinh n¨m: 1920 chó thÝch t¸c gi¶? quª ë lµng Phï Lu - Tõ S¬n - 1/. T¸c gi¶ B¾c Ninh lµ nhµ v¨n së trêng vÒ truyÖn ng¾n. ? Nªu nh÷ng t¸c phÈm tiªu - Kim L©n am hiÓu s©u s¾c vµ biểu và nội dung đề tài những gắn bó với nông dân - Truyện cña «ng hÇu nh chØ viÕt vÒ s¸ng t¸c cña «ng? sinh ho¹t n«ng th«n vµ c¶nh ngé cña ngêi n«ng d©n. Tr×nh bµy hoµn c¶nh s¸ng t¸c ? Đọc chú thích và nêu xuất - Truyện đợc viết vào những xø cña truyÖn ng¾n ngµy ®Çu kh¸ng chiÕn chèng Pháp và đợc đăng trên tạp chí 2/. Tác phẩm v¨n nghÖ n¨m 1948 a) Hoµn c¶nh s¸ng 2 3 học sinh đọc bài t¸c ? §äc v¨n b¶n?. - TruyÖn diÔn t¶ ch©n thùc vµ b) §äc sinh động tình yêu làng quê ? H·y tãm t¾t l¹i néi dung cña «ng Hai - Ngêi n«ng d©n chÝnh cña v¨n b¶n rêi lµng ®i t¶n c trong thêi kú c) Tãm t¾t kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản ? §äc c¸c chó thÝch. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của tác phẩm. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. - Gi¸o viªn tãm t¾t ®o¹n ®Çu bÞ lîc bá cña truyÖn thÓ hiÖn HS nghe t×nh yªu lµng cña «ng Hai. ¤ng Hai rÊt yªu lµng, tù hµo ? Cã ngêi cho r»ng truyÖn vÒ lµng nhÊt lµ vÒ tinh thÇn xây dựng 1 tình huống độc kháng chiến của làng thì đáo làm bộc lộ sâu sắc tâm nghe tin cả làng theo giặc tr¹ng cña nh©n vËt. H·y chØ ph¶n l¹i kh¸ng chiÕn. và phân tình huống đó?  T¹o 1 nót th¾t g©y 1 m©u ? Tình huống đó có vai trò thuẫn giằng xé tâm t ông Hai nh thế nào trong việc xây  tạo điều kiện để thể hiện dùng nh©n vËt?. Néi dung c¬ b¶n. II - T×m hiÓu v¨n b¶n 1/. T×nh truyÖn. huèng. - Tình huống độc đáo gây 1 mâu thuÉn gi»ng xÐ nh»m t¹o ®iÒu kiÖn thÓ hiÖn t©m tr¹ng vµ t×nh c¶m nh©n vËt..

(20) ? NÕu kh«ng cã t×nh huèng đó tâm trạng của nhân vật và chủ đề tác phẩm sẽ nh thế nµo?. t©m tr¹ng, phÈm chÊt, tÝnh c¸ch cña nh©n vËt thªm ch©n tùhc, s©u s¾c gãp phÇn thÓ hiện chủ đề tác phẩm.. Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn HÕt tiÕt 1 ? Theo dâi l¹i phÇn ®Çu cña đoạn trích tìm những chi tiết - Nhớ làng (nghĩ đến những diÔn t¶ t©m tr¹ng cña nh©n ngµy lµm viÖc cïng anh em .. vËt «ng Hai tríc khi nghe tin qu¸) xÊu vÒ lµng? - Ông nghe đợc nhiều tin hay nh÷ng tin chiÕn th¾ng cña ? Qua nh÷ng chi tiÕt trªn em qu©n ta. thÊy t©m tr¹ng cña «ng Hai ë  Ruét gan «ng móa lªn vui ®©y nh thÕ nµo? qu¸.. 2/. DiÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt «ng Hai a) Tríc khi nghe tin xÊu vÒ lµng - Nhí lµng - Vui síng tríc th¾ng lîi cña qu©n ta.. ? Nh÷ng biÓu hiÖn t©m tr¹ng - Nhí lµng da diÕt. đó giúp em hiểu gì về ông Hai? vµ nh÷ng ngêi d©n lóc - Vui síng tríc th¾ng lîi cña qu©n ta.  T×nh yªu lµng, đó nói chung.  NiÒm vui tù hµo cña ngêi yªu kh¸ng chiÕn Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn n«ng d©n tríc thµnh qu¶ cña c¸ch m¹ng, cña lµng.  ThÓ hiÖn t×nh yªu lµng yªu. ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn níc. t©m tr¹ng cña «ng Hai khi HS t×m chi tiÕt míi nghe tin lµng m×nh theo - "Cổ nghẹn đắng, da mặt tê b) Khi nghe tin giÆc? r©n r©n, lÆng ®i, tëng kh«ng lµng theo giÆc thở đợc, một lúc mới nói è è ? Chi tiết đó cho thấy tâm có cái gì vớng ở cổ, giọng lạc trạng của ông Hai lúc đó nh hẳn đi..." thÕ nµo?  Tin đến đột ngột bất ngờ làm ông sững sờ, bàng hoàng - Tin đến đột ngột bÊt ngê lµm «ng ? Tìm thêm những đoạn văn bị căm xúc phạm đau đến tê Hai sững sờ, bàng diễn tả tâm trạng, hành động tái. hoµng bÞ xóc ph¹m của ông Hai từ khi nghe tin - Ông đánh trống lảng về đến đau đớn tê tái. dữ đến lúc về nhà? nghe giọng ngời đàn bà chua lanh l¶nh cói g»m mÆt ®i, nghÜa  mô chñ hµng lo¹t nh÷ng c©u hái, c©u c¶m th¸n diÔn ra, nghi ngê tÝnh chÝnh - Tin d÷ trë thµnh nçi ¸m ¶nh biÕn x¸c cña th«ng tin ... thành sự sợ hãi th? Những chi tiết đó thể hiện  Trë thµnh nçi ¸m ¶nh day êng xuyªn dÉn tíi t©m tr¹ng g×? døt trong lßng «ng Hai sù bÕ t¾c vµo cuéc  Sự bế tắc vào cuộc sống sống sự sụp đổ của tinh thÇn kÐo dµi phÝa tríc m·i. ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn.

(21) thái độ và tâm trạng của ông - Nhà im ắng không ai giám Hai khi vÒ vµ ë nhµ? nãi «ng nghe ngãng n¬m líp lo sî «ng g¾t gáng, kh«ng ngủ đợc ? Các chi tiết đó cho thấy tâm NhËn xÐt vÒ chi tiÕt tr¹ng cña «ng Hai luc snµy  Nçi ¸m ¶nh biªn sthnµh sù nh thÕ nµo? sî h·i thêng xuyªn cïng nçi ? Tõ t©m tr¹ng nh vËt «ng ®au xãt tñi hæ. Hai đã dẫn tới quyết định gì? - Làng thì yêu thật đấy nhng ? V× sao khi nghe tin lµng lµng theo giÆc th× ph¶i thï. theo giÆc l¹i ¶nh hëng tíi t©m tr¹ng cña «ng Hai nÆng nÒ  V× «ng hai qu¸ yªu vµ tin lµng cña m×nh, qu¸ tù hµo vÒ đến nh vậy? lµng. ? Qua diÔn biÕn t©m tr¹ng vµ quyết định của ông Hai giúp HS nêu ý hiểu ta hiÓu thªm ®iÒu g×?  T×nh yªu níc yªu kh¸nh ? Cảm xúc của em khi đọc chiến rộng hơn, bao trùm lên t×nh yªu lµng nhng kh«ng v× ®o¹n v¨n nµy lµ g×? thÕ mµ tõ bá t×nh yªu lµng v×  §ã chÝnh lµ thµnh c«ng vËy lµm «ng Hai cµng ®au cña t¸c gi¶. xãt tñi hæ h¬n..  T×nh yªu lµng s©u s¾c (Qu¸ yªu lµng) - Thï lµng  T×nh yªu níc. bao trïm lªn t×nh yªu lµng. - Lßng thuû chung víi kh¸ng chiÕn.. - Xúc động, thông cảm cho ? Sau này khi tin xấu đợc cải ông Hai xót xa thay cho ông - Vui sớng khi đợc tin c¶i chÝnh chÝnh th× t©m tr¹ng «ng Hai Hai. nh thÕ nµo? - Vui síng b¸o tin lµng bÞ Tây đốt  lại tự hào và yêu lµng h¬n bao giê hÕt (T×nh  Yªu lµng h¬n ? Qua đó giúp em hiểu gì về yªu lµng + víi yªu níc) bao giê hÕt v× yªu nh©n vËt «ng Hai trong - T×nh yªu lµng s©u s¾c g¾n lµng còng lµ yªu ntruyÖn? liÒn víi t×nh yªu níc vµ tinh íc. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thÇn kh¸ng chiÕn. thuËt miªu t¶ t©m lý nh©n vËt cña Kim L©n? (TÝch hîp víi - NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lý miªu t¶ néi t©m trong v¨n nh©n vËt - NghÖ thuËt miªu b¶n tù sù) - Tác giả đặt nhân vạt vào tả tâm lý nhân vật tình huống thử thách bên đặc sắc tinh tế. trong  béc lé chiÒu s©u t©m ? T×m nh÷ng yÕu tè nghÞ tr¹ng. luËn trong v¨n b¶n (TÝch hîp HS nhËn xÐt TLV) + T¸c gi¶ miªu t¶ rÊt cô thÓ - Ng«n ng÷ c¸c diÔn biÕn t©m lÝ qua ý ? NhËn xÐt vÒ c¸ch trÇn thuËt nghÜa, hµnh vi ng«n ng÷  vµ ng«n ng÷ trong truyÖn? am hiÓu t©m lý n«ng d©n. - TrÇn thuËt linh ho¹t TN nh÷ng chi tiÕt sinh ho¹t xen + C¸ch trÇn thuËt víi m¹ch t©m tr¹ng. - Ng«n ng÷ nh©n vËt sinh + Ghi nhí (SGK).

(22) ? §äc ghi nhí? Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. động, giàu tính khẩu ngữ và c¸ tÝnh tõng nh©n vËt.. - Học sinh đọc ghi nhớ. * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Môc tiªu: Cñng cè kiÕn thøc vµ rÌn thªm kü n¨ng cho häc sinh. - Gi¸o viªn cho häc sinh lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm sau: Chọn phơng án trả lời đúng nhất cho các câu hỏi. 1/. Néi dung chÝnh cña truyÖn ng¾n lµng lµ g×? a) Miªu t¶ vÒ c¶nh lµng. b) T×nh yªu lµng yªu níc. c) Phong tráo kháng chiến chống Pháp d) Cả 3 đáp án trên 2/. Khi nghe tin lµng theo giÆc t©m tr¹ng «ng Hai nh thÕ nµo? a) Vui mõng phÊn khëi c) Tù hµo vÒ lµng 3/. Vai trß cña tÝnh huèng truyÖn lµ g×?. b) Đau đớn, tủi hổ, sợ hãi d) Cả 3 đáp án trên. a) T¹o ®iÒu kiÖn thÓ hiÖn t©m lý nh©n vËt. b) Làm cho truyện thêm sinh động hấp dẫn. c) Nhằm bộc lộ thể hiện sâu sắc nội dung t tởng (Chủ đề) truyện. d) Tất cả các đáp án trên  §¸p ¸n: 1b; 2b; 3d 4. Híng dÉn vÒ nhµ - Tóm tắt lại truyện và nắm đợc những giá trị đặc sắc của truyện. - Lµm 2 bµi tËp phÇn luyÖn tËp trong s¸ch gi¸o khoa. - §äc vµ so¹n bµi "LÆng lÏ Sa Pa" +T×m bè côc v¨n b¶n? +TÝnh c¸ch cña nh÷ng nh©n vËt?. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Tiết 63 Chơng trình địa phơng (PhÇn TiÕng ViÖt) I - Môc tiªu. - Giúp học sinh hiểu đợc sự phong phú của các phơng ngữ trên các vùng, miền đất nớc. - Rèn kỹ năng sử dụng, phát hiện các từ địa phơng. - Giáo dục cho học sinh lòng tự hào về Tiếng Việt và văn hoá địa phơng. II - ChuÈn bÞ. - Giáo viên: Su tầm các từ ngữ địa phơng và các vùng miền..

(23) - Học sinh: Su tầm các từ ngữ địa phơng và các vùng miền. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Thế nào là từ địa phơng? Cho Ví dụ? 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Các địa phơng trong dân tộc Việt Nam cùng nói chung tiếng nhng mỗi vùng miền lại có những từ ngữ đặc trng riêng thể hiện bản sắc văn hoá ngôn ngữ tõng vïng vµ lµm cho tiÕng ViÖt cµng thªm phong phó vµ ®a d¹ng. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh làm bài tập Mục tiêu: Học sinh nắm đợc một số từ ngữ địa phơng Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi 1/. Bµi 1 tËp 1? Häc sinh lµm viÖc theo nhãm Gi¸o viªn chia líp lµm 3 *Nhãm 1 (D©y 1) phÇn a a) nhãm mçi nhãm lµm 1 phÇn - Tên các địa danh: sông, núi. ? Nhãm 1 (D©y 1) lµm phÇn - ChÎo: mét lo¹i níc chÊm a. (N. t×nh) ? Nhãm 2 (D©y 2) lµm phÇn - T¾c: 1 lo¹i qu¶ hä quýt b. ? Nhãm 3 (D©y 3) lµm phÇn - Níc: ChiÕc thuyÒn ... c. *Nhãm 2: (D©y 2) phÇn b - Giáo viên dành 5' cho các - Bố, ba, tía, bọ (đèo/mang) nhãm chuÈn bÞ råi gäi c¸c - MÑ, m¸, m¹, mô nhãm tr×nh bµy. - Gi¸o viªn cã thÓ bæ xung - Vµo/ v«, vì (Lªkima - trøng gµ) thêm và tổng hợp đánh giá. - nghiªn, nghiÒn, ng¸i - B¸t/ chÐn, t« *Nhãm 3 (D©y 3) phÇn c + §eo (thuû nguyªn) lµ xá + §eo (toµn d©n) treo lªn vai - Nãn, nãn (c¶ mò) - Hßm, hßm (quan tµi) Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. - Tr¸i (phÝa), tr¸i (qu¶). ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi - B¾p (ch©n, B¾p (Ng«) tËp 2? 2/. Bµi 2.§äc vµ ? V× sao nh÷ng tõ ng÷ ë bµi - V× cã nh÷ng sù vËt hiÖn t- nhËn xÐt c¸c hiÖn 1a không có từ ngữ tơng đ- ợng ở địa phơng này không tợng dùng từ..

(24) ơng trong phơng ngữ toàn có ở địa phơng khác. d©n? - Một số từ ngữ địa phờn ? Sù xuÊt hiÖn nh÷ng tõ ng÷ trong phÇn nµy cã thÓ chuyÓn đó thể hiện tính đa dạng về thành từ toàn dân vì những sự điều kiện tự nhiên và đời vật hiện tợng đó dần dần phổ sèng x· héi trªn c¸c vïng biÕn c¶ níc nh sÇu riªng, miền của đất nớc ta nh thế chôm chôm. nµo? Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp 3? ? ë b¶ng mÉu b nh÷ng tõ nµo đợc coi là từ toàn dân? ? ë phÇn c b¶ng mÉu tõ nµo đợc coi là từ toàn dân?. 3/. Bµi tËp 3.T¸c - B¶ng mÉu b: c¸c tõ ë cét dông cña viÖc sö phơng ngữ Bắc: cá quả, lợn, dụng từ ngữ địa ? §äc ®o¹n th¬? ngµ. ph¬ng. ? Tìm những từ địa phơng ở - B¶ng c tõ èm: bÞ bÖnh ®o¹n th¬? ? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi 4?. ? Việc sử dụng từ địa phơng ở đoạn thơ đó có tác dụng gì? - các từ ở địa phơng miền trung (Qu¶ng B×nh): chi, røa, nê, tuui, cã rµng, ng, mô.. Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. - ThÓ hiÖn ch©n thùc h¬n h×nh ¶nh cña vïng quª vµ t×nh c¶m suy nghÜ, tÝnh c¸ch Bµi tËp 4NhËn xÐt cña 1 ngêi mÑ trªn vïng quª Êy Êy lµm t¨ng søc sèng động, gợi cảm của tác phẩm.. 4/. Híng dÉn vÒ nhµ - Su tầm các từ ngữ địa phơng để làm phong phú hơn vốn từ, vốn văn hoá của các địa phơng. - Ôn lại các bài Tiếng Việt từ đầu năm đến giờ để chuẩn bị cho tiết sau ôn tËp.. Ngµy so¹n:.

(25) Ngµy gi¶ng: Tiết 64: Đối thoại, độc thoại nội tâm trong v¨n b¶n tù sù I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Hiểu thế nào là đối thoại , độc thoại nội tâm, đồng thời thấy đợc tác dông cña chóng trong v¨n b¶n tù sù. 2/. RÌn luyÖn kü n¨ng nhËn diÖn vµ tËp kÕt hîp c¸c yÕu tè nµy trong khi đọc cũng nh viết văn tự sự. II - ChuÈn bÞ. - Xem lại các văn bản đã học để tích hợp III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp. 2/. KiÓm tra bµi cò ? Đọc những đoạn văn tự sự có yếu tố nghị luận đã viết ở nhà? 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Để làm tốt văn bản tự sự bên cạnh yếu tố nghị luận còn có các yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm. Vậy những yếu tố này nh thế nào chúgn ta h·y vµo bµi häc h«m nay. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. - Mục tiêu: học sinh hiểu thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội t©m trong v¨n b¶n tù sù. Hoạt động của giáo viên. ? §äc ®o¹n trÝch trong sgk?. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. - Học sinh đọc. I - T×m hiÓu yÕu tè ? Đoạn trích trong văn bản - Trích trong văn bản "Làng" đối thoại, độc thoại và độc thoại nội nµo? cña t¸c gi¶ nµo? cña Kim L©n t©m trong v¨n b¶n ? §o¹n trÝch trªn nh»m thÓ - X©y dùng h×nh tîng nh©n tù sù hiÖn néi dung g×? vËt «ng Hai ? Nh¾c l¹i c¸c kiÕn thøc vÒ hội thoại đã học ở lớp 8? (TÝch hîp) ? Trong 2 lît lêi ®Çu lµ lêi - 2 ngêi t¶n c nãi víi nhau nãi cña ai nãi víi ai? ? Cã Ýt nhÊt mÊy ngêi tham gia? ? Mục đích nói của họ là gì?. - Ýt nhÊt 2 ngêi. ? Dấu hiệu nào cho ta thấy đó - Là ngời trao đáp đều hớng lµ mét cuéc trß chuyÖn tao vµo chuyÖn lµng chj DÇu theo đổi qua lại? T©y. §îc thÓ hiÖn b»ng 2 ? C©u "- Hµ ..... nµo" «ng Hai g¹ch ®Çu dßng. nói với ai? Mục đích nói? - ¤ng Hai nãi mét m×nh .  §o¹n héi tho¹i.

(26) ? Đây có phải là 1 đối thoại Mục đích lảng tránh thoái lui kh«ng? V× sao? - Đây không phải là đối thoại v× néi dung kh«ng híng tíi 1 ngêi tiÕp chuyÖn cô thÓ nµo, kh«ng ¨n nhËp víi lêi ngêi ? Trong đoạn trích đó còn có đàn bà và cũng không ai đáp nh÷ng c©u nµo kiÓu nµy n÷a? lêi. (TÝch hîp víi nghÞ luËn trong - Những câu nh thế :"... để v¨n b¶n tù sù) nhôc nh· thÕ nµy" ? Nh÷ng c©u "Chóng nã ..... khèn n¹n b»ng Êy ..." lµ - §©y lµ nh÷ng c©u suy nghÜ nh÷ng c©u ai hái ai? T¹i sao cña «ng Hai  thÓ hiÖn t©m trớc những câu này không có trạng dằn vặt đau đớn của g¹ch ®Çu dßng nh nh÷ng c©u «ng. V× kh«ng thèt ra thµnh lêi nªn kh«ng cã g¹ch ®Çu trªn? dßng ? Những hình thức diễn đạt  Gîi nªn kh«ng khÝ cuéc trªn cã t¸c dông g×? sống thật thể hiện thái độ căm giận của ngời dân đối víi d©n chî DÇu  t¹o t×nh huèng ®i s©u vµo néi t©m ? Gióp nhµ v¨n thÓ hiÖn diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt «ng Hai  Gióp nhµ v¨n kh¾c ho¹ s©u s¾c t©m tr¹ng nh©n vËt nh thÕ nµo?. §éc tho¹i.  §éc tho¹i néi. t©m. - T¸c dông. ? Qua vÝ dô trªn 2 c©u ®Çu lµ héi tho¹i, nh÷ng c©u sau lµ độc thoại và độc thoại nội tâm qua đó em hiểu thế nào là đối thoại, độc thoại và độc tho¹i néi t©m trong v¨n b¶n tù sù? Vµ t¸c dông cña c¸c yếu tố đó? ? §äc ghi nhí? - GV chèt råi chuyÓn. - HS đọc ghi nhớ * Ghi nhí. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh Luyện tập - Môc tiªu: Häc sinh vËn dông kiÕn thøc lý thuyÕt gi¶i quyÕt tèt yªu cÇu cña c¸c bµi tËp Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Đọc và nêu yêu cầu của bài - Tác dụng của hình thức đối II - Luyện tập tËp 1? tho¹i trong ®o¹n trÝch. 1/. Bµi tËp 1.T¸c ? Cuộc đối thoại có bình th- + Không phải cuộc đối thoại dụng của hình thức ¬ng kh«ng? (TÝch hîp TV) bình thờng: Có 3 lời trao, 2 đối thoại rong ®o¹n trÝch. ? Chứng tỏ ngời nói ở đây có lời đáp v¨n b¶n nh thÕ nµo?.  Ph¹m vi ph¬ng ch©m vÒ. c¸ch thøc lÞch sù..

(27) ? ViÖc biÓu hiÖn t©m tr¹ng dã + T¸c dông: Bµy tá t©m tr¹ng gióp ta hiÓu g× vÒ «ng Hai? cña «ng Hai bùc béi, ®au khæ khi nói đến làng chợ Dầu - Gi¸o viªn chèt theo T©y  Yªu lµng tha thiÕt ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi - 2 HS lªn b¶ng viÕt ®o¹n tËp 2? ? Gi¸o viªn gäi 2 häc sinh - HS díi líp viÕt vµo vë vµ nªn b¶ng viÕt cßn häc sinh d- tr×nh bµy miÖng íi líp viÕt ra giÊy nh¸p vµ tr×nh bµy miÖng, GV gäi nhËn xÐt. 2/. Bµi tËp 2.ViÕt ®o¹n v¨n đối tho¹i .. - GV tổng hợp đánh giá 4/. Híng dÉn vÒ nhµ - Chọn một văn bản và thử tìm hiểu các yếu tố: đối thoại, độc thoại trong đó và phân tích tác dụng - Nắm đợc nội dung ghi nhớ - ChuÈn bÞ tiÕt luyÖn nãi: Tù sù kÕt hîp víi nghÞ luËn vµ miªu t¶ néi t©m (PhÇn 1 chuÈn bÞ ë nhµ). Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 65: LuyÖn nãi: Tù sù kÕt hîp víi nghÞ luËn vµ miªu t¶ néi t©m I - Môc tiªu. - Giúp học sinh biết cách trình bày một vấn đề trớc tập thể lớp với nội dung kÓ l¹i mét sù viÖc theo ng«i thø nhÊt hoÆc ng«i thø ba. Trong khi kÓ cã kÕt hîp với miêu tả nội tâm, nghị luận, có đối thoại và độc thoại. II - ChuÈn bÞ. - GV lập đề cơng các bài ở phần I - HS lập đề cơng các bài ở phần I III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức trên lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Tr×nh bµy c¸c bµi tËp vÒ nhµ? 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Các em đã đợc học các yếu tố nghị luận, các yếu tố miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự để giúp các em luyện tập sử dụng kết hợp 2 yếu tố này trong văn b¶n tù sù h«m nay chóng ta cã tiÕt luyÖn nãi. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.

(28) * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh chuẩn bị - Mục tiêu: HS chuẩn bị đề cơng và trình bày thuần các đề bài Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? Đọc các đề bài phần chuẩn bÞ ë nhµ? - Học sinh đọc các bài tập GV tổ chức cho học sinh hoạt * HS hoạt động theo nhóm động theo nhóm: 3 nhóm. Mçi nhãm th¶o luËn thèng - Nhãm 1: Bµi 1 nhÊt chuÈn bÞ 1 bµi tËp - Nhãm 2: Bµi 2 - GV híng dÉn häc sinh - Nhãm 3: Bµi 3 chuÈn bÞ:. Néi dung c¬ b¶n. I - ChuÈn bÞ. + Lập các đề cơng + Thèng nhÊt c¸c ý + Thèng nhÊt tr×nh bµy + Thèng nhÊt sö dông yÕu tè nghÞ luËn, miªu t¶ néi t©m ... * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện nói trên lớp - Mục tiêu: học sinh trình bày đợc 1 đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luËn vµ miªu t¶ néi t©m Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. GV gäi c¸c nhãm tr×nh bµy II - LuyÖn nãi miÖng mçi nhãm 2 - 3 häc * Nhãm 1: 2 -3 häc sinh tr×nh sinh tr×nh bµy bày sau đó nghe và nhận xét - Đề 1 ? GV gäi c¸c nhãm kh¸c theo c¸c nhãm kh¸c dâi vµ nhËn xÐt vÒ c¸c lÜnh * Nhãm 2: 2 - 3 häc sinh vùc trình bày bài 2. Sau đó nghe + ThÓ lo¹i: Tù sù. vµ nhËn xÐt c¸c nhãm kh¸c.. + Chủ đề. * Nhãm 3: 2 - 3 häc sinh tr×nh bµy bµi 3, nghe vµ nhËn - §Ò 3 xÐt c¸c nhãm kh¸c. + C¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m  Cã thÓ dông yÕu tè miªu t¶. - §Ò 2. nội tâm để thể hiện yếu tố nghÞ luËn - GV tổng hợp đánh giá các bµi. 4/. Híng dÉn vÒ nhµ - Viết thành 1 bài văn hoàn chỉnh các đề bài trên sau khi đã rút kinh nghiÖm. - ôn lại và luyện viết các bài tập làm văn để chuẩn bị cho tiết sau làm bài viÕt sè 3. -So¹n bµi: LÆng lÏ Sa Pa +Theo c©u hái sgk.

(29) +Su tầm các tác phẩm cùng chủ đề. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn 14 Bµi 14: TiÕt 66, 67 V¨n b¶n. LÆng lÏ Sa Pa (. TrÝch. ). I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc vẻ đẹp của các nhân vật trong truyện, chủ yếu là nhân vật anh thanh niªn trong c«ng viÖc thÇm lÆng, trong c¸ch sèng vµ nh÷ng suy nghÜ, t×nh c¶m trong quan hÖ víi mäi ngêi. - Phát hiện đúng và hiểu đợc chủ để của truyện, từ đó hiểu đợc niềm hạnh phúc của con ngời trong lao động. 2/. RÌn kü n¨ng c¶m thô vµ ph©n tÝch c¸c yÕu tè cña tac phÈm truyÖn: Miªu t¶ nh©n vËt, nh÷ng bøc tranh thiªn nhiªn. 3/. Gi¸o dôc Qua h×nh tîng c¸c nh©n vËt gi¸o dôc cho häc sinh lßng mÕn yªu, kÝnh phục những con ngời đang lặng lẽ dâng cho đời và sẽ có xu hớng phấn đấu để cống hiến cho đời. II - ChuÈn bÞ. - C¸c t liÖu tranh ¶nh vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña nh©n vËt «ng Hai trong ®o¹n trÝch t¸c phẩm "Làng" của Kim Lân để làm nổi bật nội dung t tởng của văn bản? 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Chia tay víi nh©n vËt «ng Hai víi nh÷ng d»n vÆt vÒ lßng vÒ c«ng cuéc kh¸ng chiÕn chóng ta lµm quen víi nh÷ng nh©n vËt kh¸c cïng ®ang h¨ng say lao động sản xuất lặng lẽ dâng cao đời thật đáng quý trọng. Đó là anh thanh niên, cô kü s, b¸c l¸i xe... trong "LÆng lÏ Sa Pa" cña NguyÔn Thµnh Long. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: HS nắm đợc sơ lợc về tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc chó thÝch vµ tr×nh bµy HS tr×nh bµy hiÓu biÕt vÒ t¸c I - §äc vµ t×m hiÓu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ gi¶, t¸c phÈm. chó thÝch.

(30) t¸c gi¶ NguyÔn Thµnh Long?. - NguyÔn Thµnh Long (1925 1/. T¸c gi¶ - 1991) ë Duy Xuyªn, Qu¶ng Nam viÕt v¨n tõ kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p cã së trêng vÒ ? Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c cña truyÖn ng¾n vµ bót ký 2/. T¸c phÈm truyÖn ng¾n "LÆng lÏ Sa Pa"? - S¸ng t¸c n¨m 1970 trong chuyÕn ®i Lµo Cai cña t¸c gi¶. - Rót tõ tËp Gi÷a trong xanh. ? Dùa vµo chó thÝch em hiÓu - Sa Pa mét thÞ trÊn nghØ m¸t a) Hoµn c¶nh s¸ng g× vÒ Sa Pa? n»m trªn d·y Hoµng Liªn t¸c S¬n cao vót ? §äc v¨n b¶n? - 2  3 học sinh đọc văn bản GV đọc mẫu 1 đoạn. - Truyện có cốt truyện đơn - Đọc ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ cèt gi¶n t¸c gi¶ t¹o ra t×nh huèng truyện và hệ thống nhân vật gặp gỡ để giới thiệu các nhân - Cèt truyÖn vµ t×nh trong truyÖn? vËt mét c¸ch thuËn lîi huèng truyÖn ? Giäng kÓ cña t¸c phÈm cã - TruyÖn kÓ chñ yÕu qua c¸i gì đặc biệt (Tích hợp với ngời nhìn và cảm nghĩ của các kÓ vµ ng«i kÓ trong v¨n b¶n nh©n vËt. - C¸ch trÇn thuËt tù sù)?  T¹o ra sù ch©n thùc trong c¶m xóc * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản - Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị của văn bản Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? TruyÖn ng¾n cã mÊy nh©n - B¸c l¸i xe, «ng ho¹ sÜ, c« kü II - T×m hiÓu v¨n vật đó là những nhân vật s và anh thanh niên. b¶n nµo? HS t×m hÖ thèng nh©n vËt ? Nh©n vËt nµo lµ nh©n vËt - Anh thanh niªn lµ nh©n vËt chính? Đợc tác giả miêu tả chính của truyện đợc hiện ra nh thÕ nµo? qua sù nh×n nhËn, suy nghÜ HÕt tiÕt 1. cña c¸c nh©n vËt kh¸c.. ? T×m hiÓu nh÷ng chi tiÕt nãi HS t×m chi tiÕt vÒ anh thanh 1/. Nh©n vËt anh thanh niªn vÒ hoµn c¶nh sèng vµ lµm niªn viÖc cña anh thanh niªn? - Mét m×nh trªn nói cao gi÷a c©y cá vµ m©y nói Sa Pa - Hoµn c¶nh sèng - C«ng viÖc ®o giã, ®o ma, ®o vµ c«ng viÖc nắng, tính mây, đo chấn động - Hoàn cảnh sống mặt đất, dự báo thời tiết phục cao 2600m  cô ? Yêu cầu của công việc này vụ sản xuất chiến đấu. đơn lµ nh thÕ nµo? (§ßi hái) - Công việc đòi hỏi phải tỉ - Công việc tỉ mỉ, mØ, chÝnh x¸c cã tinh thÇn chÝnh x¸c ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c«ng tr¸ch nhiÖm cao.  Hoµn thµnh viÖc nµy? C¸i khã kh¨n gian Th¶o luËn , nhËn xÐt nhiÖm vô, sèng vui khæ nhÊt cña hoµn c¶nh sèng.

(31) vµ c«ng viÖc nµy lµ g×?. - Vợt qua sự cô đơn, vắng vẻ quanh n¨m suèt th¸ng mét mình trên đỉnh núi cao không ? Điều gì đã giúp anh thanh một bóng ngời  một hoàn niên vợt qua hoàn cảnh đặc cảnh thật đặc biệt. biệt đó? - Anh c¶m thÊy m×nh "thËt hạnh phúc"  thấy đợc công ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn viÖc cña m×nh lµ cã Ých cho ý thøc vÒ c«ng viÖc cña anh cuéc sèng cho mäi ngêi thanh niªn? - "Khi ta lµm viÖc ... chÕt ? Anh thanh niªn cã suy nghÜ mÊt" nh thÕ nµo vÒ c«ng viÖc vµ  Sù g¾n bã víi c«ng viÖc  cuéc sèng cña m×nh? coi c«ng viÖc nh ngêi b¹n  ? Bªn c¹nh c«ng viÖc anh cã tinh thÇn tr¸ch nhiÖm  thanh niªn cßn cã niÒm ®am ®am mª víi c«ng viÖc mê nào nữa  nó giúp ích gì - Anh có nguồn vui là đọc cho anh? s¸ch  thÊy nh lóc nµo còng có ngời bạn để trò chuyện  làm cuộc sống không cô đơn, ? T×m nh÷ng chi tiÕt khi ®i buån tÎ th¨m (Vµo trong) nhµ anh thanh niªn c« kü s vµ b¸c ho¹ sÜ giµ cã Ên tîng nh thÕ nµo? HS t×m chi tiÕt. ? §äc thÇm l¹i nh÷ng ®o¹n đối thoại giữa anh thanh niên vµ c« kü s, b¸c ho¹ sÜ em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng nÐt tÝnh c¸ch, phÈm chÊt vµ t×nh c¶m cña anh thanh niªn?. vÎ - Say mª víi nghÒ nghiÖp hiÓu ý nghÜa c«ng viÖc vµ t×m thÊy niÒm vui trong c«ng viÖc - N¬i ë: trång hoa, nhµ ng¨n n¾p. - Ham đọc sách tạo niÒm vui - Phong c¸ch: Cëi më, hiÕu kh¸ch, khiªm tèn. - BÞ bÊt ngê, ng¹c nhiªn vÒ vên hoa, vÒ c¸c tæ chøc s¾p xÕp cuéc sèng 1 m×nh ë tr¹m khÝ tîng thËt ng¨n n¾p, chñ động trồng hoa, nuôi gà, tự học đọc sách ngoài giờ làm viÖc. ? Anh coi đóng góp của mình - Sự cởi mở chân thành, rất quý träng t×nh c¶m cña mäi lµ nh thÕ nµo? ngời, khao khát đợc gặp gỡ trß chuyÖn t×nh th©n víi anh ? Khi «ng ho¹ sÜ muèn vÏ l¸i xe vui mõng, ©n cÇn, chu chân dung anh đã có thái độ đáo với khách  Anh thanh niªn vµ lêi nãi nh thÕ nµo? ThÓ - C¶m thÊy c«ng viÖc m×nh cã nhiÒu phÈm hiÖn ®iÒu g×? đóng góp là nhỏ bé  sự chất đáng quý mang ve đẹp của ? Qua đó em có nhận xét gì khiêm tốn vÒ nh©n vËt ngêi thanh niªn - NhiÖt t×nh kÓ nh÷ng ngêi nh÷ng ngêi lao và nghệ thuật khắc hoạ nhân cảm phục hơn nhiều  Anh động thầm lặng nhng ®Çy ý nghÜa vËt cña t¸c gi¶? rÊt coi träng, yªu quý nh÷ng con ngời hăng say lao động II - C¸c nh©n vËt ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn NhËn xÐt chung vÒ anh thanh niªn sù béc lé quan ®iÓm vÒ con  B»ng nh÷ng nÐt ph¸c ho¹ kh¸c ngêi vµ nghÖ thuËt cu¶ «ng nh©n vËt anh thanh niªn hiÖn a) Ngêi ho¹ sÜ.

(32) hoạ sĩ? Những cảm xúc suy t lên mang vẻ đẹp của ngời lao và những quan điểm về nghệ động thầm lặng nhng đầy ý thuËt trªn em hiÓu g× vÒ nh©n nghÜa. vËt «ng ho¹ sÜ? (TÝch hîp víi cô G¬men trong "ChiÕc l¸ cuèi cïng") HS t×m chi tiÐt vÒ ong ho¹ sÜ. - Muèn ghi l¹i h×nh ¶nh ngêi thanh niªn - Cã suy nghÜ nghiªm tóc vµ nghÒ nghiÖp. - Nh©n vËt ho¹ sÜ c¶m thÊy xúc động và bối rối khi nghe  Yêu đời say mê anh thanh niªn kÓ. B»ng sù s¸ng t¹o tõng tr¶i nghÒ nghiÖp vµ kh¸t khao cña ngêi nghÖ sÜ «ng b) Nh©n vË c« kü c¶m nhËn chÝnh anh thanh s niªn lµ nguån kh¬i gîi s¸ng t¸c. ? Qua nh©n vËt ngêi ho¹ sÜ nh÷ng suy nghÜ cña «ng vÒ anh thanh niªn cßn cã ý nghÜa g× n÷a trong viÖc kh¾c ho¹ nh©n vËt chÝnh ngêi thanh niªn? - ¤ng ho¹ sÜ muèn ghi l¹i ? Nhân vật cô kỹ s đã lựa hình ảnh của ngời thanh chän c«ng viÖc (N¬i c«ng niªn ... t¸c) nh thÕ nµo? - Ngêi ho¹ sÜ cã suy nghÜ. nghiªm tóc vÒ nghÒ nghiÖp, có khát khao cao đẹp (Không dÔ d·i trong nghÖ thuËt)  ? Cuéc gÆp gì cña anh thanh NghÖ thuËt ph¶i ph¶n ¸nh c¸i niên đã để lại trong cô những đẹp, dựa vào sức mạnh của Ên tîng vµ suy nghÜ g×? nghệ thuật để cho cái đẹp đợc ? Bác lái xe đã giới thiệu về nhân lên. anh thanh niªn nh thÕ nµo?  Lµm ch©n dung nh©n vËt Và lời giới thiệu đó có tác thêm sáng đẹp và chứa đựng dông g×? nh÷ng chiÒu s©u t tëng. ? Thái độ của bác lái xe với  Có giá trị về nghệ thuật ngêi thanh niªn nh thÕ nµo? ? Em đánh giá về ngời lái xe nh thÕ nµo? ? VËy th«ng qua nh÷ng c¶m xúc, suy nghĩ cùng thái độ t×nh c¶m cña c¸c nh©n vËt phô h×nh ¶nh ngêi thanh niªn hiÖn ra nh thÕ nµo?. - Tõ bá mèi t×nh nh¹t nhÏo quyết định lên công tác miền nói - §ång c¶m víi ngêi thanh niªn. §©y lµ 1 thñ ph¸p nghÖ thuËt mµ t¸c gi¶ sö dông thµnh c«ng trong viÖc x©y dùng nh©n vËt chÝnh. - HiÓu thªm vÒ cuéc sèng, cảm nhận về vẻ đẹp nhân c¸ch cña ngêi thanh niªn  Lµm bõng dËy nh÷ng t×nh ? Ngoài các nhân vật trên còn cảm lớn lao đẹp đẽ của cuộc cã c¸c nh©n vËt nµo n÷a? Hä sèng  BiÕt ¬n ngêi thanh cïng cã ®iÓm chung gièng niªn  Yªn t©m h¬n vÒ lùa chän nhau lµ g×? . ? Em có nhận xét gì về tên - Gây sự chú ý cho ngời đọc. c) Nh©n vËt ngêi l¸i xe vµ c¸c ngêi kh¸c - B¸c l¸i xe.

(33) của các nhân vật trong và đón chờ sự xuất hiện của - Ông kỹ s truyÖn? anh thanh niªn - Ngêi c¸n bé - Yªu mÕn, quý träng nghiªn cøu sÐt Lµ nh÷ng con ngời đã hi sinh - Sèng vui vÎ hay gióp ngêi quyÒn lîi riªng ? Cã ý kiÕn nµo cho r»ng thÇm lÆng say mª truyện toát lên tính chất trữ - Hiện ra càng rõ nét và đẹp cống hiến tình có dáng dấp nh 1 bài thơ hơn, chủ đề tác phẩm đợc mở nho nhá") ý kiÕn cña em nh thÕ nµo? réng thªm, gîi ra nhiÒu ý nghÜa nh läc qua mét thø ¸nh s¸ng trong trÎo  H×nh ¶nh đó càng rực rỡ hơn. ? Tại sao tác giả lại đặt tên HS th¶o luËn nhãm truyÖn lµ "LÆng lÏ Sa pa"? . ? Qua viÖc t×m hiÓu trªn em hiÓu g× vÒ néi dung t tëng cña - «ng kü s, ngêi c¸n bé truyện? Cũng nh những xđặc nghiên cứu sét  đều hy sinh s¾c nghÖ thuËt? quyÒn lîi riªng say mª c«ng viÖc, thÇm lÆng cèng hiÕn. ? §äc ghi nhí SGK? GV chèt råi chuyÓn. - Các nhân vật đều không có tªn kÓ c¶ nh©n vËt chÝnh  §ã lµ nh÷ng con ngêi v« danh lµ bÊt k× ai ®ang lÆng lÏ cống hiến cho đời (mọi lứa tuæi nghÒ ...) - ChÊt tr÷ t×nh to¸t lªn lµ cảnh thiên nhiên đẹp thơ méng tõ nh÷ng c©u chuyÖn cuéc sèng vµ t×nh c¶m cña nh÷ng con ngêi  t¹o lªn 1 kh«ng khÝ tr÷ t×nh n©ng cao ý nghĩa chủ đề truyện - V× truyÖn viÕt vÒ nh÷ng con ngêi sèng vµ lµm viÖc thÇm lÆng n¬i Sa Pa. - Ca ngîi nh÷ng phÈm chÊt, tính cách cao đẹp của những con ngêi trong Sa Pa lÆng lÏ (TÝch hîp víi bµi "Mïa xu©n nho nhá") * Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập ? Qua truyÖn em rót ra bµi häc g× cho b¶n th©n? ? Ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt anh thanh niªn? 5/. Híng dÉn vÒ nhµ - ViÕt thµnh bµi v¨n ph¸t biÓu c¶m nghÜ vÒ nh©n vËt ngêi thanh niªn.

(34) - Nắm đợc những giá trị đặc sắc của truyện - §äc, so¹n bµi "ChiÕc lîc ngµ" +Tr¶ lêi c©u hái sgk +Su tầm các tác phẩm cùng chủ đề.. Ngµy so¹n: Ngµy day: TiÕt 68, 69: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 3 V¨n tù sù I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc: Gióp HS - Biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết 1 bài văn tự sự có sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn - Nhằm đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của học sinh về môn học. 2/. Kü n¨ng - Rèn luyện kỹ diễn đạt, trình bày II - ChuÈn bÞ. - GV: Chọn đề tài soạn yêu cầu, biểu điểm. - HS: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc tËp lµm v¨n vÒ thÓ lo¹i v¨n tù sù cã sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức trên lớp 2/. KiÓm tra bµi cò (Lång vµo néi dung bµi kiÓm tra) 3/. Hoạt động đánh giá a) Giíi thiÖu bµi. - Các em đã đợc học về thể loại văn tự sự có sử dụng yếu tố miêu tả nội tâm và nghị luận . Các em cũng đã luyện nói. Để nhằm đánh giá kết quả học tập cña c¸c em h«m nay chóng ta sÏ viÕt bµi tËp lµm v¨n sè 3 vÒ v¨n tù sù. b) Tiến trình tổ chức đánh giá - GV chép các đề lên bảng §Ò bµi Học sinh lựa chọn một trong 2 đề bài sau: 1. Kể về một cuộc gặp gỡ với các anh bộ đội nhân ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam (22/12). Trong buổi gặp đó em đợc thay mặt các bạn phát biểu những suy nghĩ của thế hệ trẻmình về thế hệ cha anh đã chiến đấu, hi sinh để bảo vệ Tổ quốc..

(35) 2. H·y tëng tîng em lµ ngêi hµnh kh¸ch trong chuyÕn ®i Sa Pa cña b¸c l¸i xe vµ theo ch©n ngêi ho¹ sÜ vµ c« kü s lªn gÆp vµ trß chuyÖn víi ngêi thanh niªn. Viết bài văn kể lại cuộc gặp gỡ và trò chuyện đó. - GV hớng dẫn học sinh làm bài và động viên, khích lệ các em làm bài - GV gi¸m s¸t HS lµm bµi cuèi giê thu bµi vÒ chÊm. Yªu cÇu chung - HS biết vận dụng các kiến thức về thể loại, các kỹ năng diễn đạt, trình bày ... đã học để viết thành công bài văn tự sự theo đúng yêu cầu của đề bài đã lùa chän. - Bµi viÕt cÇn ph¶i trong s¸ng, bè côc râ rµng, c©u ch÷ m¹ch l¹c, h×nh thøc sạch đẹp. BiÓu ®iÓm §Ò 1: I) Më bµi: (1®) - Giới thiệu về tình huống gặp gỡ (Lý do gặp gỡ, thời gian, địa điểm, quang cảnh, ...) II) Th©n bµi (5®) - Trình bày theo diễn biến của cuộc gặp gỡ cần thể hiện đợc các nội dung sau: + Thành phần, lứa tuổi, ngoại hình, tính cách các chú bộ đội. + Không khí náo nức, chờ đợi và không khí vui vẻ, thân mật khi gặp mặt. + Các lời đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm ... III) KÕt bµi (1®). - Ên tîng cña em vÒ buæi gÆp mÆt , khi kÕt thóc. *) + Bµi viÕt cÇn sö dông c¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m (t×nh c¶m, t©m tr¹ng, c¶m xóc, ...) vµ yÕu tè nghÞ luËn (nh÷ng suy nghÜ vÒ tr¸ch nhiÖm cña thÕ hÖ sau víi lÞch sö vµ thÕ hÖ tríc ...) (2®) + Bài viết hay có sự sáng tạo, hình thức sạch đẹp (1đ). §Ò 2: I) Më bµi (1®) - Giới thiệu về tình huống gặp gỡ (Lý do, thời gian, địa điểm, cảnh đẹp ...) II) Th©n bµi (6®). - KÓ theo diÔn biÕn cña cuéc gÆp gì + Giíi thiÖu vÒ ngêi thanh niªn (H×nh thøc, tÝnh c¸ch, ...) + Những lời đối thoại, trò chuyện (Không khí, thái độ, tình cảm, ...) + Bộc lộ những cảm xúc, những ấn tợng của bản thân đối với vẻ đẹp nhân c¸ch cña ngêi thanh niªn (Miªu t¶ néi t©m).

(36) + Lập luận để rút ra những suy nghĩ của bản thân về sự cống hiến thầm lặng ... và trách nhiệm của bản thân đối với cuộc sống với đất nớc ( Bài học qua tÊm g¬ng lµ ngêi thanh niªn ...) III) KÕt bµi (1®) - KÕt thóc cña cuéc gÆp gì tiÕp tôc cuéc hµnh tr×nh - Ên tîng cña em vÒ cuéc gÆp gì * Bµi viÕt trong s¸ng, hÊp dÉn cã sù h cÊu s¸ng t¹o, c¸c yÕu tè nghÞ luËn vµ miêu tả nội tâm rõ ràng, trình bày sạch đẹp không sai chính tả (2đ) 4/. Híng dÉn vÒ nhµ - TiÕp tôc «n luyÖn vÒ thÓ lo¹i tù sù - §äc vµ nghiªn cøu tríc bµi míi bµi "Ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù" +Ai lµ ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n tù sù ? +T¸c dông ?. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 70: Ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc: Gióp HS - Hiểu và nhận diện đợc thế nào là ngời kể chuyện, vai trò và mối quan hệ gi÷a ngêi kÓ chuyÖn víi ng«i kÓ trong v¨n b¶n tù sù. 2/. RÌn luyÖn kü n¨ng nhËn diÖn vµ tËp kÕt hîp c¸c yÕu tè nµy trong khi đọc văn cũng nh viết văn. II - ChuÈn bÞ. - Xem l¹i c¸c v¨n b¶n tù sù: Lµng, ChuyÖn ngêi con g¸i Nam X¬ng, LÆng lÏ Sa Pa, Trong lßng mÑ. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Tr×nh bµy miÖng bµi tËp 3 tiÕt luyÖn nãi? 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Chóng ta ®x t×m hiÓu rÊt nhiÒu v¨n b¶n tù sù. Mét trong nh÷ng ngêi cã vai trß rất quan trọng trong văn bản tự sự đó là ngời kể chuyện. Vậy có các hình thức kể chuyÖn nµo? Vµ ngêi kÓ cã vai trß g×? Chóng ta h·y vµo bµi häc h«m nay. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.

(37) * Hoạt động 1: Tổ chức cho HS tìm hiểu về vai trò của ngời kể chuyện trong v¨n b¶n tù sù (15') - Mục tiêu: HS nnắm đợc các hình thức kể chuyện và vai trò của ngời kể chuyện trong v¨n b¶n tù sù. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Đọc đoạn trích phần 1 HS đọc bài I - Vai trß cña ngêi trong SGK? - KÓ vÒ phót chia tay gi÷a ng- kÓ chuyÖn trong ? §o¹n trÝch trªn kÓ vÒ ai vµ êi ho¹ sÜ, c« kü s vµ anh v¨n b¶n tù sù vÒ sù viÖc g×? thanh niªn. - Ngêi kÓ chuyÖn v¾ng mÆt ? Ai lµ ngêi kÓ vÒ c¸c nh©n vËt vµ sù viÖc trªn? - Kh«ng ph¶i do 1 trong 1/. VÝ dô ? Cã ph¶i c¸c nh©n vËt kÓ l¹i nh÷ng nh©n vËt kÓ chuyÖn - §o¹n trÝch trong chuyện đó không? - Dùa vµo ng«i nh©n xng "LÆng lÏ Sa Pa" ? Vì sao em khẳng định nhân vật kể chuyện vô nhân kh«ng do c¸c nh©n vËt kÓ? xng - Ng«i thø 3 ? Chuyện đợc kể theo ngôi thø mÊy? - Lời văn phải thay đổi và ? Nếu là 1 trong 3 nhân vậtthì thay đổi cả cách xng hô lời văn và ngôi kể sẽ thay đổi nh thÕ nµo? - NhËn xÐt cña ngêi kÓ ? Nh÷ng c©u "Giäng ... nh chuyÖn vÒ anh thanh niªn vµ vËy" lµ nhËn xÐt cña ngêi suy nghÜ cña anh nµo? VÒ ai? - Gióp ta ®i s©u vµo c©u ? Qua c©u chuyÖn cña ngêi chuyÖn hiÓu hÕt mäi viÖc kể chuyện giúp em hiểu gì về hành động, tâm t, tình cảm nh©n vËt vµ sù häc? c¸c nh©n vËt ? Qua viÖc ph©n tÝch vÝ dô trªn gióp em hiÓu g× vÒ ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù? ? Ngêi kÓ chuyÖn cã vai trß nh thÕ nµo? ? §äc ghi nhí?. - Sù viÖc vµ c¸c nh©n vËt - Ngêi kÓ chuyÖn. - Vai trß. 2/. KÕt luËn a) Ngêi kÓ chuyÖn. - HS đọc ghi nhớ ? V¨n b¶n "Lµng" do ai kÓ - KÓ theo ng«i thø 3 (Ng«i kÓ) (TÝch hîp). b) Vai trß. ? Em biÕt nh÷ng v¨n b¶n nµo đã học đợc kẻ theo ngôi thứ - Dế mèn phiêu lu ký ... nhÊt?. * Ghi nhí. GV chèt råi chuyÓn * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Môc tiªu: häc sinh vËn dông kiÕn thøc võa häc gi¶i quyÕt tèt yªu cÇu cña bµi tËp..

(38) Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Đọc đoạn trích phần 1 mục - Học sinh đọc bài. II - LuyÖn tËp II trong SGK? - Ngêi kÓ: nh©n vËt "t«i" - BÐ ? §äc yªu cÇu cña bµi tËp? Hång ng«i 1. Bµi 1: §o¹n trÝch ? Ngêi kÓ ë ®ay lµ ai? KÓ - ¦u ®iÓm: DiÔn t¶ c¶m xóc trong lßng mÑ ®iÒu g×? t©m t t×nh c¶m vµ nh÷ng diÔn ? Ngôi kể đó có u điểm và biến tâm lý phức tạp của Hång - nh©n vËt béc lé h¹n chÕ g×? nh÷ng suy nghÜ chñ quan vÒ ? NhËn xÐt? sù viÖc - Gi¸o viªn tæng hîp - H¹n chÕ: kh«ng miªu t¶ bao quát hết đối tợng khách quan, ? §äc yªu cÇu b? sinh động không tạo ra cái - Giáo viên chia lớp làm 3 nhìn nhiều chiều, đơn điệu. nhóm mỗi nhóm đóng vai trò 1 nhân vật và kể lại câu - Học sinh đóng vai kể lại c©u chuyÖn trªn. chuyÖn? - Gi¸o viªn gîi ý: Mçi nh©n vật bày tỏ đợc những suy nghÜ c¶m xóc t×nh c¶m riªng cña m×nh. 4/. Híng dÉn vÒ nhµ. Bµi 2: ChuyÓn ng«i kÓ. - Nắm đợc nội dung bài học. - Lµm nèt c¸c bµi tËp cña nhãm kia. - Xem lại các bài tập làm văn để chuẩn bị cho tiết sau ôn tập. -So¹n bµi :ChiÕc lîc ngµ +T×m bè côc cña truyÖn ? +§Æc ®iÓm tÝnh c¸ch tõng nh©n vËt?. Ngµy so¹n Ngµy d¹y. Bµi 15: TiÕt 71, 72: V¨n b¶n. ChiÕc lîc ngµ I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc tình cah con sâu nặng trong hoàn cảnh éo le của cha con «ng s¸u trong truyÖn..

(39) - Nắm đợc nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật, đặc biệt là nhân vật bé Thu, nghÖ thuËt x©y dùng t×nh huèng truyÖn bÊt ngê mµ tù nhiªn cña t¸c gi¶. 2/. Kü n¨ng - Rèn luyện kỹ năng đọc diễn cảm, biết phát hiện những chi tiết nghệ thuật đáng chú ý trong một truyện ngắn. 3/. Gi¸o dôc - Gi¸o dôc cho häc sinh t×nh c¶m cha con vµ niÒm tr©n träng nh÷ng t×nh cảm đó. II - ChuÈn bÞ. - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Ph©n tÝch h×nh ¶nh ngêi thanh niªn trong "LÆng lÏ S©P" 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi T×nh c¶m cña con lu«n lu«n lµ t×nh c¶m thiªng liªng s©u l¾ng nhÊt cña con ngêi nhÊt lµ trong thêi kú kh¸ng chiÕn con xa cha, vî xa chång vµ ®Çy nh÷ng t×nh huống éo le càng làm cho tình cảm đó trở lên đáng quý hơn bao giờ hết, trân trọng những tình cảm đó nhà văn Nguyễn Quang Sáng đã viết thiên truyện ngắn "Chiếc lợc ngà" để kể lại cho chúng ra một câu chuyện đầy xúc động về tình cha con đó. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc về tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc chó thÝch?. I - §äc vµ t×m hiÓu ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña HS tãm t¾t vÒ t¸c gi¶ ,t¸c chó thÝch em vÒ t¸c gi¶ NguyÔn Quang phÈm 1/. T¸c gi¶ S¸ng? - NguyÔn Quang S¸ng sinh ? Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c vµ 193?? ë An Giang «ng tham 2/. T¸c phÈm xuất xứ của truyện "Chiếc lợc gia quân đội ông hầu nh chỉ ngµ" viÕt vÒ cuéc sèng vµ con ngêi a) Hoµn c¶nh s¸ng t¸c Nam Bé. ? §äc ®o¹n trÝch? - S¸ng t¸c n¨m 1966 ë chiÕn trêng Nam Bé. Rót trong tËp b) §äc ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ "ChiÕc lîc ngµ" văn bản sau khi đọc xong? - Học sinh đọc diễn cảm. c) T×nh ? Tãm t¾t l¹i v¨n b¶n? truyÖn. ? §äc chó gi¶i?. huèng.

(40) ? TruyÖn cã thÓ chia lµm mÊy - TruyÖn thÓ hiÖn t×nh cha t×nh huèng? con s©u nÆng ë 2 t×nh huèng: + Cuéc gÆp gì cña 2 cha con + ¤ng s¸u ë khu c¨n cøS *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản trích Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ HS t×m chi tiÕt bÐ Thu khi anh S¸u vÒ th¨m - MÆt t¸i ®i .. "M¸! M¸" nhµ? - Sî h·i xa l¸nh cha ? T©m tr¹ng cña Thu lóc nµy nh thÕ nµo? ? Trong b÷a c¬m Thu cã th¸i - Nãi træng kh«ng chÞu kªu ba độ nh thế nào? ? T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ - Kh«ng chÞu kªu ba khi nhê Thu khi muèn nhê anh S¸u anh S¸u ch¾t níc, suy nghÜ nh¨n nhã muèn khãc ... råi ch¾t níc nåi c¬m? kh«ng chÞu thua lÊy c¸i v¸ múc ra từng vá nớc  đáo để.. Néi dung c¬ b¶n. II - T×m hiÓu v¨n b¶n 1/. H×nh ¶nh bÐ Thu a) Tríc khi nhËn «ng S¸u lµ cha - Sî h·i, xa l¸nh cha.. - HÊt c¸i trøng c¸. BÞ «ng S¸u đánh Thu bỏ đi khi xuống - Sù ¬ng ng¹nh bÊt ? Trong b÷a c¬m khi anh S¸u xuång cßn cè ý khua d©y cét cÇn. gắp cho miếng cá Thu đã có xuồng kêu rộn ràng thật to. những hành động gì? HS th¶o luËn ,nhËn xÐt ? Qua tÊt c¶ c¸c chi tiÕt trªn em thÊy Thu lµ ngêi nh thÕ nµo? ? Vì sao Thu lại có thái độ nh vật đối với anh Sáu?. - ThÓ hiÖn 1 c¸ tÝnh m¹nh mÏ  tỏ thái độ ơng ngạnh bất cÇn (cøng cái) - V× theo Thu anh S¸u kh«ng ph¶i µ cha m×nh  kh«ng chÞu thõa nhËn ngêi l¹ lµ cha  t×nh c¶m s©u s¾c vµ ch©n thật đối với ngời cha. - TrÎ th¬ thêng a cô thÓ c«ng b»ng b¾t nhËn 1 ngêi l¹ lµm cha lµ kh«ng thÓ  Hån nhiªn ng©y th¬..  C¸ tÝnh m¹nh. mÏ. T×nh c¶m s©u s¾c ch©n thËt.. ? Tuy cøng cái ¬ng ng¹nh nhng Thu vẫn là một đứa trẻ víi tÊt c¶ nh÷ng nÐt hån nhiªn ng©y th¬ cña trÎ th¬" ý HS t×m chi tiÕt kiÕn cña em nh thÕ nµo? - Khuôn mặt sầm lại, đôi mắt ? T×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ mªnh m«ng ... hành động, thái độ của bé b) Khi nhËn ra ngThu trong buæi s¸ng cuèi - Kªu thÐt lªn .... êi cha cïng tríc khi «ng S¸u lªn ®- - Ch¹y x« tíi nhanh nh ... êng? - Lµn tãc t¬ sau g¸y nh dùng lªn.. - Gäi thÐt ba «m.

(41) - Kh«ng cho ba ®i n÷a .... ? Hành động và thái độ nó có g× kh¸c víi gian ®o¹n tríc? Sự thay đổi đối lập đó thể hiÖn ®iÒu g×? ? V× sao Thu l¹i cã sù thay đổi về thái độ và tình cảm đó?. chÇm lÝu chÆt  Có sự thay đổi đột ngột và không muốn rời. đối lập với những hành động  Sự thay đổi đột trớc  Sự nghi ngờ về cha đã ngột của tâm trạng. đợc giải toả, ân hận, hối tiếc đã làm cho tình yêu và nỗi nhí bïng næ m¹nh mÏ, hèi  Sù bïng næ vÒ mÆt t×nh c¶m. h¶, cuèng quýt.. ? NÕu chøng kiÕn c¶nh nµy HS bµy tá ý kiÕn em có thái độ nh thế nào? - Xúc động mạnh ? T©m tr¹ng cña ngêi kÓ chuyÖn nh thÕ nµo vµ t©m - "Nh cã ai n¾m lÊy tr¸i tim trạng đó đợc thể hiện điều gì? mình"  Xúc động trớc hoàn ? Qua đó em có nhận xét gì cảnh trớ trêu của cha con vÒ nh©n vËt bÐ Thu vµ nghÖ Thu. thuËt x©y dùng nh©n vËt cña  C« bÐ cã t×nh c¶m thËt s©u t¸c gi¶? s¾c víi cha. Cã c¸ tÝnh m¹nh (Liªn hÖ miªu t¶ néi t©m v¨n mÏ nhng còng hån nhiªn tù sù) ng©y th¬ (liªn hÖ c« giao liªn dòng c¶m sau nµy)  Sù am Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn hiÓu t©m lý trÎ cña t¸c gi¶. ? T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ hành động, thái độ của ông HS tìm chi tiết ,nhận xét Sáu khi về thăm nhà? Qua - Háo hức gặp con để ôm con những chi tiết đó thể hiện vào lòng, không đợi thuyền ®iÒu g×? cập bến đã nhẩy .. khát khao đợc nghe 1 tiếng gọi ba .... khổ tâm không khóc đợc, tìm mọi cách để con gọi "ba", g¾p cho con c¸i trøng c¸ to ..  khát khao đợc gặp con  t×nh cha con. ? Tìm những chi tiết nói về - Day dứt, ân hận vì đã đánh «ng S¸u khi ë chiÕn khu? con  sù ¸m ¶nh.  T×nh cha con s©u. sắc xúc động.. 2/. Nh©n vËt «ng S¸u - Háo hức đợc gặp con.  Khao kh¸t t×nh. cha con. - ¢n hËn .... - Vui mõng, sung síng khi - Dµnh hÕt t©m trÝ, kiếm đợc mẩu ngà voi. c«ng søc vµo lµm ? Chiếc lợc đợc làm nh thế - Dánh hết tâm trí, công sức, lợc  vật quý giá, nµo? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ t×nh c¶m vµo c©y lîc  chiÕc thiªng liªng. hiện thái độ của ông Sáu với lợc thành vật quý giá, thiêng chiÕc lîc. liªn cña «ng S¸u. ? Những chi tiết và thái độ đó - Tình cảm sâu nặng thắm thÓ hiÖn ®iÒu g×? thiÕt cña «ng S¸u dµnh cho con g¸i. ? Råi «ng s¸u hi sinh kh«ng Hs liªn hÖ kÞp gÆp l¹i con vµ trao lîc - ThÊm thÝa nh÷ng ®au th¬ng, cho con g©y cho em c¶m sóc mÊt m¸t, Ðo le cña chiÕn.

(42) g×?. tranh g©y cho bao ngêi, bao - T×nh cha con s©u gia đình (Xót xa, tiếc nuối ...) lặng.. ? Qua viÖc t×m hiÓu trªn em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c t×nh huèng truyÖn vµ nghÖ thuËt x©y dùng nh©n vËt?. - Cèt truyÖn chÆt chÏ nhiÒu yÕu tè bÊt ngê xo¸y s©u vµo  Sù ®au th¬ng cảm xúc  gây xúc động mất mát, éo le do m¹nh vµ béc lé néi t©m nh©n chiÕn tranh g©y ra. vËt .. ? Truyện đợc trần thuật nh thÕ nµo vµ vai trß cña ngêi kÓ - TruyÖn kÓ theo ng«i thø truyÖn trong v¨n b¶n tù sù? nhÊt  kh¸ch quan h¬n, tin cËy h¬n cã nhiÒu nhËn xÐt vµ (TÝch hîp TLV) c¶m xóc khi chøng kiÕn .... - Diễn tả cảm động tình cha ? Qua ph©n tÝch trªn gióp em con th¾m thiÕt s©u nÆng hiÓu g× vÒ ®o¹n trÝch v¨n thiªng liªng trong hoµn c¶nh b¶n? Ðo le cña chiÕn tranh  ca ngîi t×nh c¶m ? §äc ghi nhí SGK? Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. *Ghi nhí (SGK) * Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Mục tiêu: học sinh vận dụng kiến thức để giải quyết các yêu cầu của bài tËp Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi §äc ,lµm bµi tËp 1 tËp 1? - V× suy nghÜ nhÊt qu¸n r»ng ? Gi¸o viªn dµnh 3' cho häc kh«ng ph¶i cha m×nh nªn c¸c sinh thảo luận rồi gọi 2  3 hành động tình cảm đều theo. häc sinh tr×nh bµy.. Néi dung c¬ b¶n. III - LuyÖn tËp - Bµi 1.NhËn xÐt vÒ suy nghÜ cña bÐ Thu. ? Gäi nhËn xÐt? ? Giáo viên tổng hợp đánh giá. ? §äc nªu yªu cÇu bµi tËp 2?. - Học sinh đóng vai ông Sáu Bµi 2.§ãng vai - Giáo viên cho 2 học sinh hoặc bé Thu kể lại câu nhân vật để kể lại truyÖn. thÎ kÓ l¹i 1 ®o¹n cßn ®©u cho chuyÖn. vÒ nhµ. 5/. Híng dÉn vÒ nhµ - Làm nốt bài tập 2.Nắm đợc những giá trị đặc sắc của truyện - .Đọc, soạn bài "Cố hơng".Ôn lại các kiến thức về thơ và truyện hiện đại. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng:.

(43) TiÕt 73 : «n. tËp tiÕng viÖt. I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Nắm vững một số nội dung Tiếng Việt đã học ở học kì I - Kh¸i qu¸t, hÖ thèng ho¸ vµ cñng cè l¹i kiÕn thøc cho häc sinh. 2/. Kü n¨ng - RÌn kü n¨ng t¸i hiÖn vµ vËn dông kiÕn thøc TiÕng ViÖt. II - ChuÈn bÞ. - Giáo viên: Xem lại các đơn vị kiến thức chuẩn bị bảng phụ, sơ đồ câm - Học sinh: Ôn lại các kiến thức Tiếng Việt đã học ở học kỳ I III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò. ? Nhắc lại các phơng châm hội thoại đã học? ? Ph©n biÖt c¸ch dÉn trùc tiÕp víi c¸ch dÉn gi¸n tiÕp. 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã đợc học rất nhiều kiến thức Tiếng Việt ở học kì I để củng cố lại cho các em các kiến thức đó hôm nay chúng ta học bài ôn tập. b) Tiến trình trên lớp tổ chức các hoạt động * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh ôn tập về các phơng châm hội thoại. - Môc tiªu: Cñng cè cho häc sinh c¸c kiÕn thøc, kü n¨ng vÒ c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. - Giáo viên treo sơ đồ làm - Học sinh lên bảng điền sơ I - Các phơng chân yêu cầu học sinh điền và đồng câm và nhắc lại từng hội thoại nh¾c l¹i tõng ph¬ng ch©m héi ph¬ng ch©m. 1/. Lý thuyÕt tho¹i. ? H·y kÓ 1 sè t×nh huèng - Häc sinh tù kÓ giao tiếp trong đó có 1 hoặc 1 sè ph¬ng ch©m héi tho¹i nµo đó không đợc tuân thủ?. 2/. Bµi tËp. ? Gi¸o viªn kÓ thªm 1 sè tr- - Vi ph¹m ph¬ng ch©m quan êng hîp råi cho häc sinh hÖ. nhËn xÐt xem ph¬ng ch©m - Vi ph¹m ph¬ng ch©m c¸ch nµo bÞ vi ph¹m? V× sao? thøc. - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh ôn tập về xng hô trong hội thoại - Môc tiªu: Cñng cè cho häc sinh c¸c kiÕn thøc vÒ xng h« trong héi thaäi. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Nêu các từ ngữ xng hô - Học sinh kể các đại từ ngôi II - Xng hô trong.

(44) th«ng dông trong tiÕng ViÖt thø 1, 2, 3 c¸c tõ chØ quan hÖ héi tho¹i vµ c¸ch dïng chóng? ngang b»ng bËc trªn, bËc díi, ? Em hiÓu "Xng khiªm h« ... 1/. C¸c tõ ng÷ xng tèn" nh thÕ nµo?  ThÓ hiÖn sù lÞch sù h«. ? Cho vÝ dô minh ho¹? - BÖ h¹, hoµng thîng, bÇn t¨ng, h¹ thÇn, téi thÇn, ... - So s¸nh víi TiÕng Anh. 2/. Xng khiªm h« ? V× sao trong tiÕng ViÖt khi - Quý «ng, anh, b¸c, chÞ, ... tèn giao tiÕp, ngêi nãi ph¶i hÕt - V× tõ ng÷ xung h« trong tiÕng sức chú ý đến sự lựa chọn từ Việt rất phong phú (tên riêng, 3/. T¹i sao ph¶i lùa ng÷ xng h«? chøc vô, nghÒ nghiÖp, ...) chän tõ ng÷ xng - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn - Xng hô thể hiện thái độ tình hô. c¶m. *Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh ôn tập về cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gi¸n tiÕp - Môc tiªu: Cñng cè l¹i cho häc sinh c¸c kiÕn thøc vÒ c¸ch dÉn trùc tiÕp vµ c¸ch dÉn gi¸n tiÕp. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Ph©n biÖt c¸ch dÉn trùc tiÕp - Trùc tiÕp: nh¾c l¹i nguyªn III - C¸ch dÉn trùc víi c¸ch dÉn gi¸n tiÕp? vÑn lêi, ý cña ngêi kh¸c. tiÕp vµ c¸ch dÉn - Gi¸n tiÕp: nh¾c l¹i kh«ng gi¸n tiÕp nguyªn vÑn lêi, ý cña ngêi 1/. Lý thuyÕt kh¸c. ? §äc ®o¹n trÝch bµi 2? ? Chuyển lời đối thoại đó thµnh gi¸n tiÕp?. - Học sinh đọc - Häc sinh tr×nh bµy. ? Phân tích những thay đổi về - Thay đổi về từ xng hô tõ ng÷ trong lêi dÉn gi¸n tiÕp - §Þa ®iÓm (§©y, kh«ng) so với lời đối thoại. - Tõ chØ thêi gian (B©y giê, - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn bÊy giê) 4/. Híng dÉn vÒ nhµ - Ôn lại các kiến thức đã học về tiếng Việt. - ChuÈn bÞ cho tiÕt sau kiÓm tra.. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng:.

(45) TiÕt 74: KiÓm tra tiÕng viÖt I - Môc tiªu. - Qua bài kiểm tra nhằm đánh giá kết quả học tập của học sinh về phân m«n TiÕng ViÖt ë häc k× I vÒ phÇn: Tæng kÕt tõ vùng, c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i, xng hô trong hội thoại lời dẫn trực tiếp, gián tiếp. Qua đó củgn cố lại 1 lần nữa c¸c kiÕn thøc nµy. - Rèn cho học sinh kỹ năng tái hiện, sử dụng các kiến thức tiếng Việt đã học. - Gi¸o dôc tinh thÇn tù gi¸c, tù lùc c¸nh sinh lµm bµi. Lßng tù hµo vÒ sù giàu đẹp của Tiếng Việt. II - ChuÈn bÞ. - §Ò bµi chÕ b¶n nh©n b¶n cho tõng häc sinh. - Học sinh ôn lại các kiến thức Tiếng Việt đã học. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò (Lång vµo néi dung bµi kiÓm tra) 3/. Hoạt động đánh giá. a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã học xong phần tiếng Việt ở học kỳ I. Để đánh giá kêt squả häct Ëp cña c¸c em vÒ ph©n m«n TiÕng ViÖt trong häc k× I h«m nay chógn ta sÏ lµm bµi kiÓm tra. Trêng THCS §¹i Th¾ng. Thø ..... ngµy ... th¸ng .... n¨m 2005.... TiÕt 74: Bµi kiÓm tra tiÕng viÖt Thêi gian: 45 phót Hä vµ tªn: ..................................................... Líp 9 §iÓm. Lêi phª cña thÇy, c« gi¸o. Bµi 1 (2,5 ®iÓm) G¹ch nèi cét I (S¬ lîc kh¸i niÖm) víi cét II (c¸c ph¬ng ch©m héi tho¹i) vµ cét III (c¸c tõ ng÷, thµnh ng÷ cã liªn quan). I. II. III. A. Nói đúng. 1. Ph¬ng ch©m vÒ lîng. a. Nãi cã s¸ch m¸ch cã chøng. B. Nãi ng¾n gän, rµnh m¹ch. 2. Ph¬ng ch©m vÒ chÊt. b. Nãi nöa óp, nöa më.

(46) C. Nói đủ. 3. Ph¬ng ch©m quan hÖ. c. §¸nh trèng l¶ng. D. Nãi tÕ nhÞ t«n träng. 4. Ph¬ng ch©m c¸ch thøc. d. Nãi Ýt sÝt ra nhiÒu. E. Nói đúng đề tài. 5. Ph¬ng ch©m lÞch sù. e. Nãi leo. Bµi 2 (0,5®) Trong các đặc điểm sau đây đặc điểm nào của thuật ngữ?? a. ThuËt ng÷ cã tÝnh biÓu c¶m b. ThuËt ng÷ chØ biÓu thÞ mét kh¸i niÖm. c. ThuËt ng÷ biÓu thÞ kh¸i niÖm khoa häc, c«ng nghÖ d. Cả ba đặc điểm trên. Bµi 3 (5 ®iÓm) Cho 2 c©u th¬:. " MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa Sóng đã cài then đêm sập cửa". a. Ph©n tÝch c¸c phÐp tu tõ trong hai c©u th¬ trªn? b) T×m c¸c tõ ng÷ cïng 1 trêng tõ vùng ë 2 c©u th¬ trªn? c. Chọn 1từ trong 2 câu thơ trên cho biết từ đó thuộc từ loại gì? (Theo cấu tạo) tìm những từ trái nghĩa với từ đó? d. Từ "Mặt trời" có đợc hiểu theo nghĩa thuật ngữ (Thiên văn học) không? Vì sao? Tìm những từ "Mặt trời" trong các văn bản mà em biết đợc hiểu theo nghÜa chuyÓn (Èn dô, ho¸n dô)? Bµi 4 (2®iÓm) ViÕt ®o¹n v¨n héi tho¹i ng¾n cã sö dông nh÷ng lêi dÉn trùc tiÕp. H·y cho biết biết tác dụng của những từ ngữ xng hô trong đoạn văn đó và em đã tuân thủ hay kh«ng tu©n thñ nh÷ng ph¬ng ch©m héi tho¹i nµo? ... b) Tổ chức hoạt động đánh giá - Giáo viên phát đề cho từng học sinh và hớng dẫn cho các học sinh làm bài. - Giáo viên đôn đốc, động viên, khích lệ cũng nh giám sát học sinh làm bài. - Cuèi giê thu bµi vÒ nhµ chÊm BiÓu ®iÓm Bµi 1 (2,5 ®iÓm) Tr¾c nghiÖm Mỗi gạch đúng đợc 0,25điểm. học sinh cần làm nh sau: A. 2. c (0,5®) Bµi 2 (0,5®) Đáp án đúng: b. B.4.c (0,5®). C.1.d (0,5®). D.5.e (0,5®) E.3.c (0,5®).

(47) Bµi 3 (5®) a. C¸c phÐp tu tõ (1,5®) So s¸nh: MÆt trêi xuèng biÓn nh hßn löa Nhân hoá: Sóng đã cài then, đêm sập cửa b. C¸c tõ cïng trêng tõ vùng (1®) - BiÓn, sãng (0,5®) - Then, cöa (0,5®) c. Häc sinh tù chän tõ (1®) d. Tõ "MÆt trêi" cã thÓ hiÓu theo nghÜa thuËt ng÷ lµ 1 hµnh tinh cã kh¶ n¨ng ph¸t s¸ng ... (1,5®) - "MÆt trêi cña mÑ con n»m trªn l¬ng " Èn dô em bÐ. - "Thấy 1 mặt trời trong lăng rất đỏ" ẩn dụ Bác Hồ. Bµi 4 (2®) Học sinh viết đợc đoạn hội thoại sử dụng lời dẫn trực tiếp (1đ) - Nêu đợc tác dụng các từ ngữ xng hô (0,5đ) - Nêu đợc việc tuân thủ hay không tuân thủ các phơng châm hội thoại đợc 0,5® *Bài trình bày đúng hết, sạch đẹp không sai chính tả mới đợc điểm tối đa. 4/. Híng dÉn vÒ nhµ - Xem lại các kiến thức có liên quan đến bài kiểm tra để tự đánh giá. - Tiếp tục ôn luyện để kiểm tra học kì.. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Tiết 75: Kiểm tra về thơ và truyện hiện đại I - Môc tiªu. - Trên cơ sở tự ôn tập nắm vững các bài thơ, truyện hiện đại đã học học sinh lµm tèt bµi kiÓm tra trªn líp. - Qua bài kiểm tra nhằm đánh giá kết quả học tập của học sinh về tri thức, kỹ năng, thái độ để có định hớng giúp học sinh khắc phục những điểm còn yếu. - RÌn kü n¨ng t¸i hiÖn, vËn dông kiÕn thøc, kü n¨ng vµo lµm bµi kiÓm tra. - Giáo dục thái độ nghiêm túc, tự giác ... làm bài.. II - ChuÈn bÞ. 1/. Gi¸o viªn.

(48) - Soạn đề, đáp án biểu điểm chế bản, nhân bản cho từng học sinh. 2/. Häc sinh - Ôn lại các bài thơ và truyện hiện đại từ bài 10 đến bài 15. - Làm trớc phần chiẩn bị ở nhà trong sách giáo khoa và đọc tham khảo các gîi ý mét sè néi dung kiÓm tra trong SGK. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò (Lång vµo néi dung bµi kiÓm tra) 3/. Hoạt động đánh giá. a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã đợc học nhiều thơ và truyện Việt Nam hiện đại từ bài 10 đến bài 15. Để đánh giá kết quả học tập và rèn luyện của các em về phân môn văn häc tiÕt nµy c¸c em sÏ lµm bµi kiÓm tra viÕt. b) Tổ chức đánh giá - Giáo viên phát đề cho từng học sinh và hớng dẫn cách làm bài. - Giáo viên khích lệ, động viên và nhắc nhở học sinh nghiêm túc làm bài. - Cuèi giê gi¸o viªn thu bµi vÒ chÊm. Trêng THCS: §¹i Th¾ng. Thø ..... ngµy ... th¸ng .... n¨m 200.... Tiết 75: kiểm tra thơ và truyện hiện đại Thêi gian: 45 phót Hä vµ tªn: ..................................................... Líp 9A §iÓm. Lêi phª cña thÇy, c« gi¸o. I - Tr¾c nghiÖm (4®). Chọn một phơng án trả lời đúng nhất cho các câu hỏi sau: 1/. Văn bản nào ca ngợi những con ngời lao động mới đang hăng say xây dựng đất nớc? a. Đoàn thuyền đánh cá. b. Lµng. c. LÆng lÏ SaPa d. ý a, c 2/. V¨n b¶n nµo thÓ hiÖn h×nh ¶nh ngêi lÝnh trong kh¸ng chiÕn chèng Mü a. §ång chÝ. b. LÆng lÏ SaPa. c. ChiÕc lîc ngµ d. C¶ 3 v¨n b¶n trªn 3/. Văn bản nào đợc theo ngôi kể thứ nhất.

(49) a. Lµng. b. LÆng lÏ SaPa. c. ChiÕc lîc ngµ d. C¶ 3 v¨n b¶n trªn 4/. Bµ mÑ trong "Khóc h¸t ru nh÷ng em bÐ trªn lng" cña NguyÔn Khoa §iÒm thuéc ngêi d©n téc nµo? a. V©n kiÒu. b. Ê - đê. c. Tµ «i d. Pa - c« 5/. T¸c gi¶ nµo cã quª ë miÒn Trung ViÖt Nam? a. NguyÔn Khoa §iÓm. b. NguyÔn Thµnh Long. c. ChÝnh H÷u d. C¶ 3 t¸c gi¶ trªn 6/. Văn bản "ánh trăng" của Nguyễn Duy đợc sáng tác vào năm nào? a. 1948 b. 1963 c. 1971 7/. V¨n b¶n nµo thuéc thÓ th¬ 7 ch÷? a. ¸nh tr¨ng. d. 1978. b. Đoàn thuyền đánh cá. c. BÕp löa d. §ång chÝ 8/. NghÖ thuËt x©y dnùg nh©n vËt chÝnh th«ng qua c¸c nh©n vËt phô thµnh c«ng nhÊt ë v¨n b¶n nµo? a. Lµng b. LÆng lÏ SaPa Bµi 2: (2®iÓm). c. ChiÕc lîc ngµ. d. C¶ 3 v¨n b¶n trªn. Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ h×nh ¶nh "§Çu sóng Tr¨ng treo" trong bµi th¬ "§ång chÝ" cña ChÝnh H÷u. Bµi 3 (4 ®iÓm). T×nh huèng nµo trong 3 v¨n b¶n "Lµng" , "LÆng lÏ Sa - Pa", "ChiÕc lîc ngà" làm em cảm động và có ý nghĩa nhất? Vì sao? §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm I - Tr¾c nghiÖm (4 ®iÓm) Mỗi ý đúng đợc 0,5 điểm C©u 1 ý d. C©u 2 ý b. C©u 3 ý c. C©u 4 ý c. C©u 5 ý d. C©u 6 ý d. C©u 7 ý b. C©u 8 ý b. II - Tù luËn (6®). Bµi 2 (2 ®iÓm) - ý nghĩa thực: Những đêm phục kích giặc vầng trăng nh là xuống treo ở ®Çu sóng (0,5®) - ý nghÜa biÓu tîng: VÇng tr¨ng tîng trng cho hoµ b×nh cho ¸nh sn¸g cho sự cao đẹp ... đợc treo ở đầu súng tức là các ngời lính chiến đấu vì lý tởng cao đẹp (1đ) - ThÓ hiÖn sù l·ng m¹n cña nh÷ng ngêi lÝnh (0,5®) Bµi 3 (4®).

(50) - Häc sinh cã thÓ chän 1 t×nh huèng bÊt k×: + T×nh huèng «ng Hai nghe tin lµng theo giÆc ë truyÖn ng¾n "Lµng" + Cuộc gặp gỡ giữa ngời hoạ sĩ già, cô kỹ s và anh thanh niên trên đỉnh Yªn S¬n trong "LÆng lÏ Sa - Pa" + Cuéc gÆp gì cña 2 cha con anh S¸u vµ bÐ Thu trong "ChiÕc lîc ngµ" cña NguyÔn Quang S¸ng. - Học sinh chọn và phân tích để làm nổi bật một số đặc điểm của nhân vật hoÆc néi dung t tëng cña v¨n b¶n. *Lu ý: Học sinh làm đúng kết nhng phải sạch đẹp, không sai chính tả, diễn đạt trong sáng giàu cảm xúc hoặc có sự sáng tạo mới đợc điểm tối đa. 4/. Híng dÉn vÒ nhµ - Xem lại các kiến thức có liên quan đến bài kiểm tra để tự đánh giá.. - §äc vµ so¹n bµi "Cè h¬ng" +T×m bè côc cña bµi?. §Æc ®iÓm cña c¸c nh©n vËt?. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 76, 77, 78 V¨n b¶n. Cè h¬ng I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Thấy đợc tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ và niềm tin trong sáng vào sù xuÊt hiÖn tÊt yÕu cña cuéc sèng míi, x· héi míi. - Thấy đợc màu sắc trữ tình đậm đà của tác phẩm Cố hơng việc sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật so sánh và đối chiếu việc kết hợp nhuần nhuyễn phơng thức biểu đạt trong tác phẩm. 2/. Kü n¨ng - Rèn kỹ năng đọc hiểu các tác phẩm văn học nớc ngoài. 3/. Gi¸o dôc - Gi¸o dôc cho häc sinh t×m c¶m víi quª h¬ng, t×nh b¹n bÌ vµ niÒm tin vµo t¬ng lai. II - ChuÈn bÞ. 1/. Gi¸o viªn - C¸c t liÖu, tranh ¶nh vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm 2/. Häc sinh - §äc vµ so¹n bµi ë nhµ..

(51) - Thu thËp c¸c th«ng tin vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Ph©n tÝch t×nh c¶m cña anh S¸u víi bÐ Thu trong ®o¹n trÝch "ChiÕc lîc ngà" đã học? 3/. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã học xong phần văn học Việt Nam ở học kì I. Hôm nay chúng ta sẽ làm quen với 1 tác giả rất nổi tiếng của Trugn Quốc đó là Lỗ Tấn với văn bản "Cố h¬ng" b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc về tác giả Lỗ Tấn và tác phẩm Cố Hơng. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc chó thÝch * trong HS nªu hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶ I - §äc vµ t×m hiÓu SGK? ,t¸c phÈm chó thÝch ? Trinhg bµy nh÷ng hiÓu biÕt - Lç TÊn (1861 - 1936) lµ nµh của em về cuộc đời của tác văn cách mạng nổi tiếng của gi¶ Lç TÊn? Trung Quèc. Quª ë phñ ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ sù ThiÖu Hng TriÕt Giang. XuÊt nghiệp của Lỗ Tấn và vị trí thân trong 1 gia đình quan lại của Lỗ Tấn đối với nền văn sa sút từng hoạt động trong häc Trung Quèc vµ ThÕ giíi? nhiÒu lÜnh vùc khoa häc vµ lµ chiến sĩ xộng sản kiên định nhµ v¨n ho¸ t tëng lín cña ? Nªu xuÊt xø cña truyÖn Trung Quèc. ng¾n "Cè h¬ng"? - Lç TÊn viÕt nhiÒu truyÖn ng¾n vµ tiÓu thuyÕt "Cè H¬ng" lµ mét trong nh÷ng truyÖn ng¾n tiªu biÓu cña «ng rót trong tËp "Gµo thÐt" ? Đọc văn bản (Đọc chữ to - 2  4 học sinh đọc bài cßn phÇn ch÷ nhá chØ tãm - Bè côc: 3 phÇn t¾t) + Tõ ®Çu  Lµm ¨n sinh sèng ? Nªu c¶m nhËn ban ®Çu cña + PhÇn 2: "Tinh m¬ .. s¹ch em sau khi đọc xong? tr¬n nh quÐt" ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mấy phần? Nêu đại ý của + Phần 3: Còn lại tõng phÇn? - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. 1/. T¸c gi¶ - Th©n thÕ - Sù nghiÖp 2/. T¸c phÈm - XuÊt xø. - §äc - Bè côc.

(52) HÕt tiÕt 1 *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản Hoạt động của giáo viên. ? Ngêi kÓ chuyÖn trong v¨n b¶n tù sù nµy lµ ai? Qua c©u chuyện kể em nắm đợc nh÷ng néi dugn g×?. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. - KÓ theo ng«i thø nhÊt II - T×m hiÓu v¨n (Nh©n vËt "T«i") b¶n - C¶nh vËt, con ngêi cè h¬ng 1/. C¶nh vËt vµ con vµ nh÷ng c¶m xóc cña nh©n ngêi quª h¬ng qua vËt xung "t«i" c¸i nh×n cña nh©n ? T×m nh÷ng chi tiÕt c¶m vËt t«i nhËn vÒ c¶nh vËt cña cè h¬ng C¶nh vËt trong håi øc cña nh©n vËt xng HiÖn t¹i Håi øc t«i? a) HiÖn t¹i Håi øc ? Qua đó em thấy cảnh vật Thôn xóm tiêu điều hoang - Đẹp hơn nữa trong hồi ức của nhân vật x- vắng im lìm dới vòm trời không đến nỗi thê ng "t«i" nh thÕ nµo? vµng óa ... l¬ng nh hiÖn t¹i. ? Tìm những chi tiết cảm  cảnh xơ xức tiêu điều  đẹp đẽ hơn nhËn cña nh©n vËt "t«i" vÒ hoang v¾ng c¶nh vËt lóc hiÖn t¹i? ? Qua đó em thấy cảnh vật ở hiÖn t¹i nh thÕ nµo? ? So s¸nh c¶nh vËt ë hiÖn t¹i và quá khứ? Qua đó thể hiện HS thảo luận ,nhận xét ®iÒu g×? ? Kể tên những con ngời đợc b) Con ngời nhắc đến trong văn bản và * Nhuận Thổ nh©n vËt nµo lµm em chó ý - CËu bÐ hãm hØnh níc da - Lµ ngêi d©n : nhÊt? bánh mật, đội mũ lông chim quần áo rách rới, ? T×m nh÷ng chi tiÕt miªu t¶ bÐ tÝ tÑo cæ ®eo vßng b¹c da vµng x¹m, vÒ ngo¹i h×nh cña NhuËn Thæ s¸ng lo¸ng, lµm tay hång hµo nh÷ng nÕp r¨n s©u trong kÝ øc vµ hiÖn t¹i qua c¸i lanh lîi, mËp m¹p cøng r¾n. ho¾m, bµn tay th« nh×n cña nh©n vËt "t«i"? - BiÕt nãi chuyÖn l¹  kÖch, nÆng nÒ, ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ ngo¹i Kh«ng sao kÓ xiÕt cã cuéc kh«ng ®eo vßng hình đó? (tích hợp TLV) sèng g¾n liÒn víi thiªn nhiªn b¹c, mò l«ng chiªn ? T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ vïng biÓn, cã tµi b¾n chim ... r¸ch b¬m ... hành động, tinh thần và cuộc - Rôt rÌ, an phËn sèng cña NhuËn Thæ trong đần độn, mụ mẫm. qu¸ khø vµ trong hiÖn t¹i? + RÊt khóm nóm dÌ dÆt kh«ng d¸m vå vËp..

(53) ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ hoµn c¶nh NhuËn Thæ lóc hiÖn t¹i vµ trong qu¸ khø? ? Ngoµi NhuËn Thæ nh©n vËt Tím Hai Dơng đợc giới thiệu lóc hiÖn t¹i vµ táng kÝ øc cña nh©n vËt xng "t«i" nh thÕ nµo? ? Gia đình nhân vật xng "tôi" cũng thay đổi nh thế nào? ? So s¸nh c¶nh vËt vµ con ngêi trong håi øc vµ trong hiÖn t¹i cña nh©n vËt cng "t«i" em cã nhËn xÐt g×? ? Sự thay đổi đó do các nguyªn nh©n nµo? ? Qua sự thay đổi đó tác giả muèn nãi ®iÒu g×?. ? T×m nh÷ng chi tiÕt nãi vÒ tình cảm của Nhuận Thổ đối víi nh©n vËt xng "t«i" trong qu¸ khø vµ lóc hiÖn t¹i?. Hs so s¸nh  Hình ảnh đẹp đáng yêu.  XÊu xÝ, mô mÉu. h¼n ®i.. *ThÝm Hai D¬ng - Ngời đẹp "Nàng Tây Thi - Cái Compa ăn nói ®Ëu phô" khÐo b¸n hµng. c¹nh khãc, chanh *Gia đình nhân vật "tôi" chua. - Trớc kia khá giả đẹp đẽ - Giê tiªu ®iÒu x¬ x¸c, xuèng cÊp.  Cảnh vật và con ngời thay  Cảnh thay đổi đổi một cách ghê gớm theo theo chiều hớng chiÒu híng xÊu ®i. xÊu ®i HS th¶o luËn ,t×m nguyªn nh©n 1/. Nguyªn nh©n - Con dầy, mùa mất, thuế - Do chế độ xã nÆng. héi - Do x· héi Trung Quèc ®Çy - Do g¸nh nÆng lÝnh tr¸ng, trém cíp, quan l¹i tinh thÇn vµ mª cêng hµo. tÝn v× quan niÖm - Lên án, tố cáo tội ác của chế cũ kĩ và đẳng cấp. độ xã hội phong kiến đã chèn  Sự bảo thủ Ðp, ®Çy ®o¹, n« dÞch con ngêi lµm biÕn d¹ng c¶ ngo¹i h×nh lÉn tinh thÇn cña con ngêi.  Hiện thực đáng buồn của xã héi Trung Quèc. HS t×m chi tiÕt - Qu¸ khø: Cha ®Çy nöa ngµy 2 đứa đã quen nhau: Tấn khâm phục Nhuận Thổ, 2 đứa quyến  Vạch trần luyÕn kh«ng muèn rêi nhau nh÷ng ??? cña x· "Lßng t«i xèn xang t«i khãc to héi bÖnh tËt cã ... vÒ"  T×nh c¶m tù nhiªn ®iÒu kiÖn l«i hÕt chan hoµ. bÖnh tËt cña x· - Khi TÊn ®i v¾ng NT vÉn th- héi vµ nh÷ng êng qua l¹i nhµ TÊn. TÊn vÒ.

(54) đến thăm.. ngời lao động ra lµm cho mäi ngêi ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t×nh HSth¶o luËn ,tr×nh bµy chó ý t×m c¸ch b¹n cña hä?  Mọi thứ thay đổi nhng tình chạy chữa. cảm thì không thay đổi  Tấm lòng chân thành đôn hậu của TÊn  Sù trêng tån cña tinh thần tốt đẹp của ngời nông d©n. HÕt tiÕt 2 ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn c¶m xóc vµ suy nghÜ cña nhân vật "tôi" trên đờng về th¨m quª vµ nh÷ng ngµy ë quª?. 2/. Nh÷ng c¶m xóc, suy nghÜ cña - Buån tríc c¶nh xãm lµng tiªu nh©n vËt "t«i" ®iÒu s¬ x¸c. HS t×m chi tiÕt ,nhËn xÐt. - Ng¹c nhiªn tríc sù xuÊt hiÖn cña ThÝm Hai D¬ng vµ NhuËn - Nh÷ng ngµy ë Thæ. §iÕng ngêi ®i tríc lêi quª. chµo cña NhuËn Thæ, than thë cho gia c¶nh NhuËn Thæ..  Buån, ®au xãt tríc sù tiªu ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ t©m ®iÒu, sa sót cña c¶nh ngêi n¬i tr¹ng nh©n vËt "t«i" lóc nµy? quª h¬ng. Qua đó giúp em hiểu gì về  T×nh yªu quª h¬ng . nh©n vËt xng "t«i"? ? C¶m xóc cña "t«i" khi rêi - Lßng kh«ng chót lu luyÕn, c¶m thÊy ngét ng¹t lÎ loi  quª nh thÕ nµo? bøc bèi ¶o n·o buån ®au thÊt väng nhøc nhèi..  Buån, ®au xãt. tríc c¶nh ®iÒu..... tiªu.  T×nh yªu quª. h¬ng - T×nh b¹n - Khi rêi quª. + Suy nghÜa vÒ thÕ hÖ sau sÏ kh¸c + Suy nghÜ vÒ quª h¬ng vÒ thÕ thÕ hÖ tríc  hÖ trÎ ph¶i sèng 1 cuéc sèng NiÒm tin vµ hy mới cuộc đời không nh Tấn và vọng vào tơng lai NhuËn Thæ. t¬i s¸ng. + Phª ph¸n sù b¶o thñ, mª tÝn cña NhuËn Thæ. - Học sinh đọc đoạn cuối.. ? Tìm những đoạn độc thoại néi t©m cña nh©n vËt "t«i" cña cuèi truyÖn. ? Qua những chi tiết đó em hiÓu g× vÒ nh÷ng suy nghÜ vµ t tëng cña nh©n vËt xng "t«i"?. - Giáo viên đọc 1 số t liệu HS nghe tham kh¶o: Lêi cña Giang + M¬ mµng nhiÒu h×nh ¶nh Tr¹ch D©n? đẹp và hình ảnh con đờng là biÓu hiÖn mét niÒm tin vµo sù thay đổi xã hội, tìm 1 đờng đi míi cho d©n téc Trung Quèc. - Tin vµo nh÷ng gì tốt đẹp sẽ đạt đợc  Niềm tin tÊt th¾ng vµo t¬ng lai..

(55) trong nh÷ng n¨m ®Çu thÕ kû XX. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña truyÖn ng¾n? (TÝch hîp víi ng«i kÓ, yếu tố hội thoại, đọc thoại néi t©m (biÓu c¶m) vµ miªu t¶ trong v¨n b¶n tù sù)?. - NghÖ thuËt: Cèt truyÖn tù sù  NghÖ thuËt giµu mµu s¾c tr÷ t×nh, theo tr×nh tù thêi gian, cã yÕu tè håi ký. + NghÖ thuËt miªu t¶ t©m lý nhân vật đặc sắc, xây dựng nh©n vËt. + Sö dông kh«ng gian nghÖ thuật (về trong đêm, đi lúc hoµng h«n) t«i suy nghÜa c¶ vÒ hiÖn t¹i vµ t¬ng lai, qó khø trong 1 chuyÕn vÒ quª.. ? Qua đó em hiểu gì về nội dung truyÖn ng¾n "Cè h¬ng"? HS tæng hîp kiÕn thøc - Học sinh đọc ghi nhớ. ? §äc ghi nhí trong SGK?.  Néi dung. - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn *Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Môc tiªu: Kh¾c s©u kiÕn thøc vµ rÌn kü n¨ng. + Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh lµm bµi 2 phÇn luyÖn tËp trong sgk. Häc sinh lµm theo nhãm: 2 nhãm mçi nhãm 1 cét. + Cßn thêi gian cho häc sinh lµm bµi tËp tr¾c nghiÖm ë vë bµi tËp. 4/. Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc các giá trị nghệ thuật và nội dung đặc sắc của truyện. - Chän 1 ®o¹n mµ em thÝch nhÊt häc thuéc lßng. - §äc vµ so¹n bµi "Thêi th¬ Êu" cña M¸c - Xim Gor – Ki. +T×m bè côc cña v¨n b¶n. +§Æc ®iÓm cña c¸c nh©n vËt?. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 79, 80 ¤n tËp lµm v¨n.

(56) I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Nắm đợc nội dung chính của phần bài Tập Làm Văn đã học trong Ngữ văn 9, thấy đợc tính chất tích hợp của chúng với văn bản chung. - Thấy đợc tính kế thừa và phát triển của các nội dung tập làm văn học ở lớp 9 bằng cách so sánh với nội dung các kiểu văn bản đã học ở những lớp dới. 2/. Kü n¨ng - RÌn luyÖn cho häc sinh kü n¨ng t¸i hiÖn, vËn dông kiªn sthøc, kü n¨ng lµm bµi TËp Lµm V¨n. II - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò (Lång vµo néi dung bµi «n tËp) 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã học xong phần Tập Làm Văn của Học kỳ I để củng cố khái quát lại các kiến thức đã học hôm nay chúng ta có tiết ôn tập. b) Tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh ôn tập phần lý thuyết. - Mục tiêu: Củng cố lại cho học sinh các kiến thức đã học về Tập Làm V¨n. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Nh¾c l¹i nh÷ng néi dung - Häc vÒ 2 kiÓu v¨n b¶n I - Lý thuyÕt lớn đã học trong chơng trình thuyết minh và tự sự (Mở tËp lµm v¨n líp 9 ho¹ kú I? réng, n©ng cao) ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n thuyÕt - ThuyÕt minh lµ gióp cho minh? ngời đọc ngời nghe hiểu biết 1/. Văn bản thuyết minh ? Nêu vai trò, vị trí, tác dụng về đối tợng nào đó cña c¸c biÖn ph¸p nghÖ thuËt vµ yÕu tè miªu t¶ trong v¨n b¶n thuyÕt minh? Cho vÝ dô cô thÓ?. + YÕu tè NT: Lµm v¨n b¶n thuyết minh sinh động, hấp - Khái niệm dÉn, lµm næi bËt, .... + YÕu tè miªu t¶: Lµm cho đối tợng thuyết minh đợc nổi - Thuyết minh kết hîp víi c¸c thñ bËt, g©y Ên tîng. ph¸p nghÖ thuËt vµ V¨n b¶n thuyÕt minh: Trung c¸c yÕu tè miªu t¶. ? V¨n b¶n thuyÕt minh cã thµnh víi c¸c đặc ®iÓm cña yÕu tè miªu t¶, tù sù gièng vµ khác với văn bản miêu tả, tự đối tợng một cách khách quan khoa häc sù ë ®iÓm nµo? - V¨n b¶n miªu t¶ tù sù b»ng xây dựng hình về 1 đối tợng nào đó thông qua quan sát miªu t¶. - YÕu tè miªu t¶ vµ miªu t¶ néi t©m lµm cho c©u chuyÖn ? ThÕ nµo lµ v¨n b¶n tù sù? ë thªm hÊp dÉn, gîi c¶m, sinh.

(57) lớp 9 đã học những nội dung động nhằm xây dựng nhân g× vÒ v¨n b¶n tù sù? vËt. 2/. V¨n b¶n tù sù - YÕu tè nghÞ luËn: §Ó ngêi - YÕu tè miªu t¶ vµ đọc (Ngời nghe)phải suy miêu tả nội tâm nghĩ về một vấn đề nào đó. ? Nªu vai trß vÞ trÝ, t¸c dông - YÕu tè nghÞ luËn cña c¸c yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn trong v¨n - Häc sinh t×m trong v¨n b¶n b¶n tù sù? đã học để lấy ví dụ. ? Cho hoÆc t×m nh÷ng vÝ dô - §èi tho¹i lµ trß chuyÖn (§èi minh ho¹? đáp giữa 2 hoặc nhiều ngời). ? Thế nào là độc thoại, đối Độc thoại là lời của 1 ngời thoại và độc thoại nội tâm? nói với chính mình Nêu vai trò của các yếu tố đó  Để thể hiện nhân vật trong vµ cho vÝ dô? v¨n b¶n tù sù. - Đối thoại, độc thoại và độc thoại néi t©m trong v¨n b¶n tù sù. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập (Tiết 2) - Môc tiªu: Më réng, cñng cè vµ kh¾c s©u kiÕn thøc. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. TiÕt 2. HS nh¾c l¹i c¸c v¨n b¶n tù sù. ? C¸c néi dung v¨n b¶n tù sù đã học ở lớp 9 có gì giống và kh¸c nhau so víi c¸c néi dung về kiểu văn bản này đã häc ë nh÷ng líp díi?. - Võa lÆp l¹i võa n©ng cao yªu cÇu kÕt hîp c¸c ph¬ng thøc trong 1 v¨n b¶n (NhËn diÖn, kü n¨ng, vai trß vµ vÞ trÝ, cña c¸c yÕu tè.. ? T¹i sao trong 1 v¨n b¶n cã đủ các yếu tố miêu tả, biểu c¶m, nghÞ luËn mµ vÉn gäi lµ v¨n b¶n tù sù? LiÖu cã 1 v¨n bản nào chỉ vận dụng 1 phơng thức biểu đạt duy nhất hay kh«ng? ? §äc yªu cÇu c©u hái sè 9? Giáo viên treo bảng phụ đã kÓ vµ yªu cÇu häc sinh lªn b¶ng ®iÒn. Häc sinh bªn díi làm vào vở rồi đối chiếu, nhËn xÐt?. Th¶o luËn ,nhËn xÐt. Néi dung c¬ b¶n. II- LuyÖn tËp. 1. §iÓm gièng vµ kh¸c nhau gi÷a c¸c néi dung TLV líp 9 víi c¸c líp díi.. 2. Sù kÕt hîp cña - Vì các yếu tố: miêu tả, biểu các tác giả biểu đạt c¶m, nghÞ luËn ... chØ lµ trong mét v¨n b¶n. nh÷ng yÕu tè bæ trî nh»m lµm næi bËt ph¬ng thøc chÝnh lµ tù sù (khi gäi tªn v¨n b¶n ngêi ta c¨n cø vµo ph¬ng thức biểu đạt chính) khó có mét v¨n b¶n nµo chØ vËn dông mét ph¬ng thøc biÓu đạt duy nhất 3. C¸c kiÓu VB vµ - Häc sinh ®iÒn vµo b¶ng phô c¸c yÕu tè kÕt hîp. nh trong SGK.. ? Mét sè v¨n b¶n ng÷ v¨n mµ em đã học không có đủ 3 phần MB, TB, KB nhng tại - Vì đó là những yếu tố mang sao trong c¸c bµi tËp lµm v¨n tÝnh chÊt chuÈn mùc (trong nhà trờng) khi đã ra đờng có.

(58) của các em lại phải có đủ 3 thể tự do hơn. phÇn trªn? ? Nh÷ng kiÕn thøc vµ kü n¨ng vÒ kiÓu v¨n b¶n tù sù ë tập làm văn có giúp đợc gì trong việc đọc hiểu các văn b¶n, t¸c phÈm tù sù trong s¸ch gi¸o khoa ng÷ v¨n ? Cho vÝ dô ?. 4. TÝch hîp víi - §· soi s¸ng thªm nh÷ng tiÕng viÖt vµ v¨n việc cho đọc kiểu văn bản học. gióp em hiÓu s©u h¬n réng h¬n vµ ngîc l¹i (Häc sinh cã thÓ lÊy vÝ dô ë L·o H¹c, Lµng, TruyÖn KiÒu, ChiÕc Lîc Ngµ. (Tích hợp với văn học) và ng- - Là khuôn mẫu để học tập và ợc lại học các văn bản tự sự hiểu hơn những vai trò tác - Có tác động qua l¹i lÉn nhau. trong sách ngữ văn giúp gì dụng của các yếu tố đó cho em viÕt c¸c bµi TLV ? Hs lÊy vÝ dô ? Nh÷ng kiÕn thøc, kÜ n¨ng vµ t¸c phÈm tù sù cã phÇn - Gióp häc sinh häc tèt h¬n đọc hiểu văn bản và phần và viết bài tốt hơn (cung cấp Tiếng việt tơng ứng và giúp những đề tài, nội dung, cách em nh÷ng g× trong viÖc viÕt kÓ chuyÖn, dïng tõ, ng«i kÓ,ngêi kÓ chuyÖn, c¸ch dÉn bµi v¨n tù sù ? cho vÝ dô ? d¾t x©y dùng miªu t¶ nh©n - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn vËt ). 4- Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc các nội dung ôn tập. - Tiếp tục ôn tập kĩ các nội dung đã học, chuẩn bị cho bài kiểm tra học kỳ.. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TuÇn 18- Bµi 17 TiÕt 81 : Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 3 I - Môc tiªu. 1. KiÕn thøc: - Qua tiết trả bài học sinh nắm đợc yêu cầu của đề bài và cách làm bài tập làm văn tự sự kết hợp với miêu tả nội tâm và tự sự nhằm thông báo kết quả đến häc sinh. 2. Kü n¨ng - Qua tiết trả bài học sinh rút kinh nghiệm bài viết của mình nắm đợc những u điểm và những mặt còn hạn chế của mình, từ đó có hớng phấn đấu. - Học sinh đợc rèn kỹ năng phát hiện và chữa lỗi. 3. Gi¸o dôc:.

(59) - Th«ng qua néi dung bµi kiÓm tra gi¸o dôc cho häc sinh ý thøc tÝch cùc làm bài và những phẩm chất tốt đẹp khác. II - ChuÈn bÞ. - B¶ng phô ghi mét sè ®o¹n ch÷a lçi cho häc sinh. - B¶ng phô ghi dµn ý bµi v¨n. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò. ? Nªu c¸ch lµm mét bµi v¨n tù sù cã sö dông yÕu tè miªu t¶ néi t©m vµ nghÞ luËn ? 3. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi -. Các em đã làm bài viết số 3 về văn tự sự nhằm thông báo kết quả đã đạt đợc của các em về bài viết hôm nay chúng ta sẽ có tiết trả bài. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu yêu cầu của đề bài. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc yêu cầu của đề bài và phơng hớng giải quyết các yêu cầu đó. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Nhắc lại đề bài 1?. - Học sinh nêu yêu cầu của I- Yêu cầu của đề bµi. ? Xác định yêu cầu của đề đề và nêu hớng giải quyết. bµi ? - Häc sinh nªu c¸c phÇn dµn ? Cần giải quyết yêu cầu đó ý của từng đề. nh thÕ nµo ? (nh biÓu ®iÓm) - Gi¸o viªn vµo biÓu ®iÓm. ? Nhắc lại đề bài 2 ? ? Xác định yêu cầu của đề bµi. Với yêu cầu đó cần giải quyÕt nh thÕ nµo ? - Gi¸o viªn nªu biÓu ®iÓm. - Nhắc học sinh ghi nhớ để so sánh đối chiếu với bài viết cña m×nh. - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh rút kinh nghiệm bài viết. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc những u điểm và hạn chế của mình. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Về mặt nhận thức em đã - Làm đúng thể loại, đủ nội II- Nhận xét. đạt đợc những u điểm gì ? dung. 1. ¦u ®iÓm: - Gi¸o viªn bæ sung thªm - Bè côc râ rµng. a. NhËn thøc..

(60) ? Em cã nh÷ng u ®iÓm g× vÒ - Bµi v¨n trong s¸ng giµu mặt diễn đạt ? cảm xúc: Bùi Trang, Văn b. Diễn đạt. - Gi¸o viªn bæ sung vµ nªu cô Huy, Loan, V©n, Nga thÓ tõng tªn häc sinh ?. - Nhiều bài sạch đẹp: Bùi Trang, V¨n Huy, Loan, V©n, 2. H¹n chÕ. Nga a. Diễn đạt * NhËn thøc: Mét sè bµi l¹c đề sang tóm tắt lại văn bản: Tïng, Ng« nam, Dung a, b. - Một số bài đề 1 cha làm b. Diễn đạt.. đúng yêu cầu của đề bài còn thiÕu phÇn kÓ vÒ th¶o luËn ? Về mặt diễn đạt em thờng Tuấn, Nguyễn Sơn. m¾c ph¶i nh÷ng lçi nµo ? * Diễn đạt: - Gi¸o viªn gäi 2 - 4 häc sinh - Mét sè bµi cã bè côc cha râ tr¶ lêi vµ bæ sung thªm. rµng: NguyÔn S¬n. Ng« nam, - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh - Mét sè bµi s¬ sµi, mê nh¹t: đọc và rút kinh nghiệm về bài Hoàng sơn, Liên , Thảo, viÕt. Xu©n. - Giáo viên có thể đọc bài - Cha kết hợp tốt với miêu tả mÉu cña : V¨n Huy, Bïi néi t©m vµ nghÞ luËn: Nga, Trang Liªn, L©m, TuyÕn. - NhiÒu bµi sai chÝnh t¶, dÊu c©u, g¹ch xo¸: S¬n,Vò Tïng, Dung b *Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện chữa lỗi. - Môc tiªu: RÌn kü n¨ng ph¸t hiÖn, ch÷a lçi cho häc sinh. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. Giáo viên treo bảng phụ ghi - HS đọc bảng phụ. - LuyÖn ch÷a l¹i bµi cña Dung vµ S¬n. - NhËn xÐt: ? Đọc đoạn trích ở bảng + Lời nhận thức (cha đúng). phô ? + Lỗi diễn đạt lủng củng, lặp ? NhËn xÐt vÒ ®o¹n v¨n cña ý. b¹n ? + Sai chÝnh t¶. ? Với đoạn đó cần sửa chữa + G¹ch xo¸ nhiÒu. nh thÕ nµo ? - Gi¸o viªn tæng hîp kÕt qu¶ - Häc sinh ch÷a bµi. råi chuyÓn. *Hoạt động 4: Thông báo kết quả. Học sinh nắm đợc kết quả cụ thể của bản thân và của chung cả lớp. 5. Híng dÉn vÒ nhµ: - Xem l¹i bµi viÕt vµ rót kinh nghiÖm..

(61) - ¤n l¹i nh÷ng kiÕn thøc kü n¨ng cßn yÕu kÐm. TiÕt 82, 83. KiÓm tra tæng hîp häc k× I I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc: - Nhằm đánh giá kết quả học tập của học sinh về môn ngữ văn trong học k× 1. - Hệ thống kiến thức cơ bản của học sinh về cả ba phần (đọc kiểu văn bản, tiÕng viÖt vµ tËp lµm v¨n) trong SGK ng÷ v¨n 9 tËp 1. - Khả năng vận dụng những kiến thức và kĩ năng ngữ văn đã học một cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung và cách thức kiểm tra, đánh giá mới. II - ChuÈn bÞ. - Giáo viên soạn đề. - Học sinh: Ôn lại các kiến thức, kỹ năng đã học ở học kì I để chuẩn bị cho bµi kiÓm tra. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò. (lång vµo néi dung bµi kiÓm tra) 3/. Hoạt động đánh giá. a) Giíi thiÖu bµi b) Tiến trình đánh giá. - Giáo viên lấy đề khảo sát chất lợng học kì I năm học 2005-2006 của Phßng gi¸o dôc. BiÓu ®iÓm I- Trắc nghiệm: (3 điểm) mỗi ý đúng đợc 0,25 điểm, câu 5 (0,5 điểm) 1.A. 2.B. 3.B. 4.C. 6.B. 7.C. 8.C. 9.D. 10.B 11.A. II- Tù luËn (7 ®iÓm).. C©u 1 (1 ®iÓm): Nªu nh÷ng nÐt chÝnh: - Đó là những ngời lính cách mạng, những anh bộ đội Cụ Hồ. Họ có đầy đủ những phẩm chất của ngời chiến sĩ cách mạng nh: +Yªu tæ quèc thiÕt tha, s½n sµng hi sinh tuæi xu©n cho tæ quèc. + Dũng cảm, vợt lên trên khó khăn gian khổ, nguy hiểm để hoàn thành nhiÖm vô: - Họ có chung tình đồng chí, đồng đội gắn bó keo sơn. C©u 2 (6 ®iÓm): A- Yªu cÇu chung. - §©y lµ bµi v¨n tù sù kÕt hîp víi c¸c yÕu tè miªu t¶ vµ biÓu c¶m. - Ngêi viÕt ph¶i cã c¶m xóc ch©n thµnh. - Bố cục bài viết rõ ràng, trình bài sạch đẹp, diễn đạt tốt. B- Yªu cÇu cô thÓ:.

(62) 1. Mëi bµi (1 ®iÓm) - Giíi thiÖu c« gi¸o- ngêi mµ em mÕn th¬ng. 2. Th©n bµi (4 ®iÓm) - Ngo¹i h×nh, tÝnh t×nh ... (1,5 ®iÓm) - Đặc biệt là tính cách của cô đối với các bạn và đối với chính mình (2,5 điểm). Học sinh có thể kể về cô giáo đã và đang dạy mình do đó mà bài viết có thể kể về tình cảm của cô giáo đối với học sinh ở mức độ khác nhau . Song đều phải thể hiện đợc: Tình thơng yêu dạy bảo và chăm sóc nâng lu hết mực của cô gi¸o nh ngêi mÑ (2 ®iÓm) - Học sinh biết tình cảm của cô với một kỉ niệm đẹp khó quên. Kỷ niệm đó thể hiện rõ tình cảm của cô giáo đối với mình (0,5 điểm) 3. KÕt bµi (1 ®iÓm) - Học sinh nêu đợc cảm nghĩ của mình đối với cô giáo. *Lu ý: Cho điểm tối đa với bài viết đảm bảo đợc những yêu cầu trên. - Căn cứ vào bài làm cụ thể của học sinh để giáo viên linh hoạt cho điểm. 4. Híng dÉn vÒ nhµ Xem lại các kiến thức đã làm trong bài để tự đánh giá. - Soạn bài mới “những đứa trẻ. Ngµy so¹n: Ngµy d¹y: TiÕt 84, 85: V¨n b¶n. Những đứa trẻ I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - Rung c¶m tríc nh÷ng t©m hån tuæi th¬ trong tr¾ng, sèng thiÕu t×nh th¬ng vµ hiÓu râ nghÖ thuËt kÓ chuyÖn cña Ga-Ro-Ki trong ®o¹n trÝch tiªu biÓu cña tiÓu thuyết tự thuật đó. 2. Kü n¨ng - Rèn kỹ năng đọc kiểu văn bản văn học nớc ngoài (Nga) 3. Gi¸o dôc: - Gi¸o dôc cho häc sinh t×nh b¹n, t×nh th¬ng. II - ChuÈn bÞ. - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm. - Học sinh đọc, soạn bài. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò. ? H×nh ¶nh cè h¬ng qua c¸i nh×n cña nh©n vËt “hiÖn nªn nh thÕ nµo” Qua đó tác giả muốn nói điều gì ?.

(63) 3/. D¹y bµi míi: a) Giíi thiÖu bµi. - Chia tay víi mét nhµ v¨n næi tiÕng cña Trung Quèc chóng ta lµm quen với một đại văn hào Nga qua trích đoạn ở tiểu thuyết tự thuật của ông, đó là nhà văn Go-Rô-Ki với văn bản “ Những đứa trẻ” b) Tiến trình trên lớp tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc về tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên. ? §äc chó thÝch A ? ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt của em về cuộc đời của tác gi¶ M¸c Xin Ga R¬-Ki ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thêi niªn thiÕu cña «ng ? ? Tr×nh bµy sù nghiÖp vµ vÞ trí của ông trên văn đàn nớc Nga vµ thÕ giíi ?. Hoạt động của học sinh. - Mac Xin G¬-Ki (18681936) sinh trëng trong mét gia đình lao động nghèo bố là thî méc vµ mÊt sím. Håi nhá thờng gọi là AlioSa. Ông đã tr¶i qua thêi k× th¬ Êu cay đắng tủi nhục. 10 tuổi đã mồ c«i c¶ cha lÉn mÑ ph¶i sèng víi «ng bµ ngo¹i. Sím bá häc tù kiÕm sèng b»ng nghÒ bíi r¸c, ®i ë, phô bÕp, tµu thuû.. ? Dùa vµo SGK h·y nªu xuÊt xứ của văn bản trích “ Những - AliSa ham học, đọc vừa kiÕm võa viÕt v¨n, sau nµy đứa trẻ”. trë thµnh nhµ v¨n næi tiÕng, ? Dùa vµo SGK nªu, giíi ngêi cã c«ng ®Çu x©y dùng thiÖu s¬ lîc v¨n b¶n trªn? nÒn v¨n häc c¸hc m¹ng Nga? §äc v¨n b¶n ? X« ViÕt. ? Văn bản trích gồm mấy - “Những đứa trẻ” là trích phÇn ? Nªu néi dung tõng ®o¹n ch¬ng IX cña tiÓu phÇn ? thuyÕt “Thêi th¬ Êu n»m - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. trong bé 3 tù thuËt cña Mac Xin Go R¬ Ki viÕt vµo n¨m HÕt tiÕt 1 1912-1913 (trªn 40 tuæi). Néi dung c¬ b¶n. I. §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch. 1. T¸c gi¶ Mac Xin Goro- Ki (18681936) nhµ v¨n c¸ch m¹ng Nga.. 2. T¸c phÈm. - XuÊt xø. - §äc - Bè côc 3 phÇn.. - 3 học sinh đọc đoạn trích. - Bè côc: 3 phÇn + PhÇn 1: T×nh b¹n tuæi th¬ trong tr¾ng. + PhÇn 2: T×nh b¹n bÞ cÊm ®o¸n. + PhÇn 3: T×nh b¹n vÉn tiÕp diÔn. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản trích giảng. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Nổi bật trong văn bản trích - Những đứa trẻ: AliôSa 3 II- Tìm hiểu văn trên là hình ảnh những nhân đứa con nhà lão đại tá có bản..

(64) vËt nµo ? cuéc sèng tinh thÇn cuéc sèng thiÕu t×nh th¬ng. ra sao ? - Gi¸o viªn tãm t¾t s¬ lîc ®o¹n tríc cña v¨n b¶n.. 1. Những đứa trẻ sèng thiÕu t×nh th¬ng. ? Hoàn cảnh của Aliô Sa đợc - Ali«Sa con nhµ thêng d©n giíi thiÖu nh thÕ nµo ? (hạ đẳng) sống nghèo đói (Thµnh phÇn x· héi, hoµn sím må c«i cha, mÑ ®i lÊy cảnh gia đình, tình cảm...) chång. ? Tìm những chi tiết giới - 3 đứa trẻ nhà hàng xóm là thiệu về hoàn cảnh của những con lão đại tá (quý tộc) mẹ đứa trẻ con nhà hàng xóm ? chÕt sím sèng víi d× gÎ, bÞ bố cấm đoán, đánh đòn. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¶nh - Sèng thiÕu t×nh th¬ng (T×nh ngộ của những đứa trẻ ? thân) có sự tơng đồng sâu sắc ? 3 ng«i kÓ chuyÖn ë ®©y lµ gi÷a Ali«sa vµ nh÷ng ngêi ng«i thø mÊy ? vµ nªu vai trß b¹n. cña ng«i kÓ ? - Ng«i kÓ thø nhÊt -> c¶m => Qua nh÷ng quan s¸t cña xóc ch©n thµnh h¬n Aliôsa những đứa trẻ hàng xãm hiÖn lªn nh thÕ nµo ? Chóng ta sang phÇn 2 ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn hình ảnh 3 đứa trẻ qua cái nh×n cña Ali«sa sang nhµ hµng xãm ? (Tríc khi quen th©n). ? T×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn c¸i nh×n cña Ali«sa vÒ nh÷ng đứa trẻ khi nghe chúng kể chuyÖn vÒ mÑ chóng ? Qua cái nhìn đó thể hiện điều gì ?. ? Khi lão đại tá xuất hiện thì hình ảnh của 3 đứa trẻ qua c¸i nh×n cña Ali«sa hiÖn nªn nh thÕ nµo ? Ph©n tÝch gi¸ trÞ của các chi tiết đó ?. - 3 đứa trẻ cùng mặc áo cánh vµ quÇn dµi mµu x¸m, cïng đội mũ nh nhau, có khuôn mÆt trßn, m¾t xÐm vµ gièng nhau -> chØ ph©n biÖt theo tÇm vãc. - Chóng ngåi s¸t vµo nhau gièng nh nh÷ng chó gµ con -> Sù liªn tëng so s¸nh chÝnh x¸c (Sî h¹i, co côm) -> to¸t lªn sù th«ng c¶m cña Ali«sa víi nçi bÊt h¹nh cña b¹n.. 2. Nh÷ng quan s¸t tinh tÕ. - 3 đứa trẻ: + Nh nh÷ng chó gµ con + Nh nh÷ng con ngçng ngoan ngo·n => So s¸nh chÝnh x¸c tinh tÕ -> HiÓu vµ th«ng c¶m víi hoµn c¶nh cña 3 ngêi b¹n.. - 3 đứa trẻ lặng lẽ ...-> Nh nh÷ng con ngçng ngoan ngo·n -> so s¸nh chÝnh x¸c võa thÓ hiÖn néi t©m -> chóng bÞ ¸p chÕ ..... 1 lÇn n÷a cảm nhận đợc cuộc sống thiÕu t×nh th¬ng cña b¹n ? Qua đó em có nhận xét gì - Quan sát tinh tế, trí tơng tvề vái nhìn và óc quan sát ợng phong phú, so sánh cña Ali«sa ? chÝnh x¸c th¬ ng©y => C©u chuyÖn vÒ d× ghÎ cña 3. Chuyện đời thờng.

(65) 3 đứa trẻ khiến ta liên tởng đến điều gì ? ? Khi 3 đứa trẻ nhắc tới dì ghẻ Aliôsa đã liên tởng tới nh÷ng g× ? vµ Ali«sa an ñi bạn những gì ? Điều đó thể hiÖn ý nghÜa g× ?. ? Nhắc đến cổ tích Aliôsa nhớ đến ai và những đứa trẻ đánh giá về bà nh thế nào ?. ? Qua đó em có nhận xét gì vÒ cuéc sèng vµ t©m hån cña những đứa trẻ ?. vµ chuyÖn cæ tÝch - Liên tởng tới mụ dì ghẻ độc - Chuyện đời thờng ¸c trong cæ tÝch. An ñi vÒ sù lång vµo truyÖn cæ sèng l¹i cña ngêi mÑ. tÝch -> Sù ng©y th¬ tin vµo cæ tÝch -> Sù m¬ íc vµ kh¸t khao t×nh th¬ng. Sù c«ng b»ng cña bän trÎ. - Nhắc đến bà “Dờng nh tất cả các bà đều tốt”-> Rồi lại liên tởng đến cổ tích. Đứa lớn nhắc: Ngày trớc, trớc kia, đã cã thêi -> Gièng nh më ®Çu cña cæ tÝch. => Sống cuộc đời thực nhng sự hồn nhiên ngây thơ đã làm chóng dêng nh sèng trong cæ tÝch.. ? T¹i sao trong v¨n b¶n t¸c giả không nhắc tên 3 ngời -> Những đứa trẻ nào đó trong bạn nhỏ ? Điều đó có ý nghĩa xã hội lúc đó đều thiếu tình thgì ? ơng đều là những nhân vật vô danh trong cæ tÝch. ? Qua trích đoạn văn bản em -> Đều là những đứa trẻ hiểu gì về Aliôsa và những ngoan ngoãn đángthwơng ngêi b¹n ? V× t×nh b¹n cña kh¸t khao mét cuéc sèng tèt chóng ? đẹp, đầy tình cảm gia đình, ? Qua trÝch ®o¹n trªn em hiÓu t×nh b¹n -> sù ng©y th¬ hån nhiªn cña trÎ vµ m¬ íc cña gì về xã hội Nga lúc đó ? chóng. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ -> t×nh b¹n s©u s¾c vît qua thuËt kÓ chuyÖn ? trë ng¹i. ? V¨n b¶n trªn thuéc ph¬ng thức biểu đạt nào ? (Tích - Một xã hội định kiến về giai cÊp vµ cã phÇn thiÕu quan hîp). t©m tíi trÎ em ... ? Häc v¨n b¶n gióp g× em - NghÖ thuËt kÓ chuyÖn linh trong viÖc häc TLV vµ TV ? ho¹t ®an xen miªu t¶ néi t©m - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. vµ nghÞ luËn.. -> Những đứa trẻ + HiÖn thùc + ¦íc m¬ + T×nh b¹n. -> ThÓ hiÖn c¸i nh×n tinh tÕ * Ghi nhí. vµ sù am hiÓu t©m lÝ trÎ th¬ cña t¸c gi¶. 4. Kiểm tra đánh giá (Hoạt động 4: Luyện tập).\ ? Nªu c¶m nhËn cña em sau khi häc xong ? ? Gi¸o viªn cho häc sinh nhËp vai c¸c nh©n vËt vµ thö kÓ l¹i ®o¹n trÝch ? (tÝch hîp víi TËp lµm v¨n) 5. Híng dÉn vÒ nhµ..

(66) - Nắm đợc nội dung và nghệ thuật của văn bản. - Lµm c¸c bµi tËp ë vë bµi tËp ng÷ v¨n. - Tìm đọc các tác phẩm của Macxin Goro-Ki để hiểu hơn về tác giả, tác phÈm. - ChuÈn bÞ bµi tËp lµm th¬ 5 ch÷ vµ so¹n bµi k× II.. So¹n: Gi¶ng:. TuÇn 18- Bµi 17 TiÕt 86 : Tr¶ bµi kiÓm tra tiÕng viÖt I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc: - Nhằm thông báo kết quả của bài kiểm tra Tiếng việt đến từng học sinh. - Học sinh nắm đợc những u điểm cũng nh mặt còn hạn chế trong bài viết của mình để rút kinh nghiệm bài viết sau. - RÌn luyÖn kü n¨ng ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi cho häc sinh. II - ChuÈn bÞ. - B¶ng phô ghi bµi ch÷a lçi. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò. ? Nhắc lại các kiến thức Tiếng việt đã học ở học kì I lớp 9 ? 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã làm bài kiểm tra tiếng việt ở tuần trớc. Nhằm thông báo kết quả của bài kiểm tra đó đến các em, hôm nay chúng ta học tiết trả bài. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu yêu cầu của đề bài. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc yêu cầu và hớng giải quyết của đề bài. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Nhắc lại đề bài ?. - Học sinh nhắc lại đề bài và I - Đề bài và yêu cầu của đề. ? Xác định yêu cầu của từng nêu yêu cầu. bµi ? - Học sinh đề xuất phơng án - Đề bài. lµm bµi ? Cần làm các bài đó ntn ? - Yêu cầu của đề. - Gi¸o viªn ®a ra biÓu ®iÓm - Híng lµm bµi. đáp án của từng bài để học sinh đối chiếu so sánh với bài của mình để tự đánh giá * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh nhận xét đánh giá bài làm..

(67) - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc những u điểm và hạn chế trong bài kiểm tra cña m×nh. Hoạt động của giáo viên và học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Đại đa số các bài làm đúng yêu cầu của đề bài. Nhiều bài II. Nhận xét. lµm kü lìng, chi tiÕt, cã hÖ thèng:V¨n Huy, Bïi Trang, 1. ¦u ®iÓm. nguyÔn Trang, ... - NhËn thøc. - Một số bài trình bày sạch đẹp rõ ràng: Lâm, Huy, nga, - Diễn đạt linh, ... 2. H¹n chÕ. - Mét sè bµi cha hiÓu vai trß cña tõ xng h«:TuÊn, Tïng a. NhËn thøc. Xu©n. - Một số bài phần c bài 3 còn làm lạc đề sang phân loại từ theo cÊu tróc ng÷ ph¸p: ... - Phần d bài 3 một số em xác định từ “Mặt trời” cha cụ thể b. Trình bày. râ rµng . - Mét sè bµi cßn g¹ch xo¸ nhiÒu: H¹nh, Dung a, S¬n. - Cßn sai chÝnh t¶:Vò Tïng, Hêng. * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh phát hiện và chữa lỗi. - Môc tiªu: RÌn kü n¨ng ph¸t hiÖn ch÷a lçi cho häc sinh. Hoạt động của giáo viên. - Gi¸o viªn dïng b¶ng phô ghi l¹i ®o¹n v¨n héi tho¹i trong bµi 4 cña NguyÔn ThÞ Liªn. ? NhËn xÐt vÒ bµi cña b¹n ? ? Cần sửa những lỗi đó nh thế nµo ? - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. - Học sinh quan sát đọc bài III- Chữa lỗi. cña b¹n. - Lçi. - Häc sinh nhËn xÐt. + Lçi h×nh thøc tr×nh bµy. - C¸ch ch÷a lçi. + Néi dung lñng cñng, s¬ sµi. + Sai chÝnh t¶. - Học sinh đề xuất phơng án ch÷a lçi.. 4. Th«ng b¸o kÕt qu¶: - Gi¸o viªn tr¶ bµi cho häc sinh vµ th«ng b¸o kÕt qu¶ chung c¶ líp Líp 9B. §iÓm. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. SÜ sè 34 5. Híng dÉn vÒ nhµ. 9. đạt tỉ lệ % %. - Xem l¹i bµi kiÓm tra vµ rót kinh nghiÖm. - ¤n l¹i nh÷ng kiÕn thøc lµm cha tèt trong bµi. - ChuÈn bÞ bµi míi: Bµi “Khëi ng÷” ng÷ v¨n9 tËp 2. So¹n: Gi¶ng: TiÕt 87: Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n I- Môc tiªu:. - Nhằm thông báo kết quả đạt đợc trong bài kiểm tra đến từng học sinh. - Học sinh nắm đợc những u điểm cũng nh những mặt còn hạn chế của mình để rút kinh nghiệm và có hớng phấn đấu. - Rèn kỹ năng đánh giá, tự đánh giá, kỹ năng phát hiện và chữa lỗi. II- ChuÈn bÞ: B¶ng phô ghi bµi ch÷a lçi..

(68) III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? Phân tích hình ảnh những đứa trẻ trong đoạn trích cùng tên của No-rơ-Ki ? 3. D¹y bµi míi. a) Giới thiệu bài: Các em đã làm bài kiểm tra văn học. Để thông báo kết quả đạt đợc của các em cũng nh giúp các em nhận thấy những u điểm và hạn chế trong bµi viÕt cña m×nh h«m nay chóng ta häc tiÕt tr¶ bµi. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu đề bài và yêu cầu của đề. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc các yêu cầu của đề bài và hớng giải quyết các yêu cầu đó. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Nhắc lại các bài trong đề - Học sinh nhắc lại yêu cầu của I- Yêu cầu của đề kiểm tra và xác định yêu cầu đề bài và đề xuất hớng làm bài bài. của các bài tập đó ? ? Với yêu cầu đó cần giải - Các học sinh bổ sung cho - Đề bài quyÕt tõng bµi nh thÕ nµo ? hoµn chØnh - Yêu cầu của đề. - Gi¸o viªn bæ sung thªm cho Híng gi¶i đầy đủ đáp án (riêng phần - Học sinh đối chiếu với bài của quyết. biÓu ®iÓm) mình để tự đánh giá - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn * Hoạt động 2: Tổ chức nhận xét bài làm của học sinh. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc những u điểm và hạn chế của mình. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? Bài kiểm tra đã đạt đợc nh÷ng u ®iÓm g× vÒ mÆt nhËn thøc ? Các bài đã đạt đợc những u điểm gì về mặt diễn đạt ? VÒ mÆt nhËn thøc cßn m¾c ph¶i nh÷ng h¹n chÕ g× ? ? Nêu những lỗi diễn đạt thờng mắc phải ? Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. - Đại đa số làm đúng yêu cầu của đề bài. -Tr×nh bµy kh¸ s©u s¾c néi dung cña bµi tù luËn. - Nhiều bài sạch đẹp, rõ ràng: Bïi trang, Linh, Nga, Hoa, V¨n Huy. - Nhiều bài diễn đạt phần tự luận hay xúc động, các ý chặt chÏ: Bïi trang, Linh, Nga. - Mét sè bµi phÇn tù luËn cßn s¬ sµi: Hêng, nguyÔn Thu Trang, NguyÕn S¬n, Quèc Huy ... - Bµi 3: Mét sè em cßn cha hiÓu yêu cầu của đề bài làm cả 3 t×nh huèng: - Mét sè bµi cha biÕt c¸ch lµm bài trắc nghiệm còn đánh dấu c¹nh ph¬ng ¸n tr¶ lêi đúng:Thảo, Tùng, Hoàng Sơn.. Néi dung c¬ b¶n. II- NhËn xÐt. 1. ¦u ®iÓm. a. NhËn thøc b Diễn đạt.. 2. H¹n chÕ. a. NhËn thøc. b. Diễn đạt..

(69) - Một số bài diễn đạt phần tự luËn lñng cñng kh«ng râ ý: TuÊn, Ng« Nam, Ng« Dung. - Cßn tr×nh bµy cÈu th¶, g¹ch xo¸ nhiÒu: Tïng, Nam, Dungb. - Cßn sai chÝnh t¶: S¬n, TuÊn, Nam... * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh chữa lỗi. Môc tiªu: RÌn kü ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi cho häc sinh. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. Giáo viên treo bảng phụ ghi - Học sinh đọc và nhận xét. III. Ch÷a lçi. bài của từng yêu cầu học sinh + Lỗi nhận thức: Lạc đề. - C¸c lçi. đọc. + Lçi dïng tõ, chÝnh t¶. - Ph¬ng híng ? NhËn xÐt vÒ bµi 3 cña b¹n ? - Học sinh đề xuất phơng án chữa. ? Với các lỗi đó cần sửa chữa chữa lỗi - §äc ®o¹n bµi nh thÕ nµo ? mÉu - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn 4. Th«ng b¸o kÕt qu¶ : - Gi¸o viªn tr¶ bµi cho tõng häc sinh vµ th«ng b¸o kÕt qu¶ chung cña c¶ líp Líp 9B. §iÓm. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. đạt tỉ lệ %. SÜ sè 34. %. 5. Híng dÉn vÒ nhµ - Xem l¹i bµi kiÓm tra vµ rót kinh nghiÖm. - ¤n l¹i nh÷ng chç lµm cha tèt trong bµi kiÓm tra. - Đọc và soạn bài “ Bàn về đọc sách” So¹n: Gi¶ng: TiÕt 90: Tr¶ bµi kiÓm tra tæng hîp häc kú I I- Môc tiªu:. - Nhằm thông báo kết quả đạt đợc trong bài kiểm tra đến từng học sinh - Học sinh nắm đợc những u điểm và những hạn chế của mình để rút kinh nghiệm cho những bài sau và có hớng phấn đấu trong học kì II. - RÌn cho häc sinh kü n¨ng ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi. II- ChuÈn bÞ:. - Giáo viên: Soạn đề, bảng phụ ghi bài chữa lỗi. - Häc sinh «n l¹i c¸c kiÕn thøc. III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò..

(70) ? Trình bày một bài thơ 8 chữ mà em sáng tác ? Hãy nêu đặc điểm của thể th¬ nµy ? 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: Các em đã làm bài kiểm tra tổng hợp học kì I. Để thông fbáo cho các em kÕt qu¶ cña bµi kiÓm tra h«n nay chóng ta häc tiÕt tr¶ bµi. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu yêu cầu của đề bài. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc yêu cầu của đề bài và phơng hớng giải quyết. Hoạt động của giáo viên. ? Nhắc lại đề bài ?. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. - Học sinh nhắc lại đề.. I- §Ò vµ yªu cÇu ? Nêu yêu cầu của từng bài ? - Nêu yêu cầu và hớng giải của đề bài ? CÇn gi¶i quyÕt c¸c yªu cÇu quyÕt tõng bµi (nh phÇn biÓu ®iÓm) đó nh thế nào ? - Gi¸o viªn bæ sung råi chuyÓn * Hoạt động 2: Tổ chức nhận xét bài làm của học sinh. Hoạt động của giáo viên Và học sinh. Néi dung c¬ b¶n. - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh so s¸nh víi biÓu ®iÓm vµ ph¸t II: NhËn xÐt biÓu nh÷ng mÆt u ®iÓm vµ h¹n chÕ cña m×nh vÒ nhËn thøc, 1. ¦u ®iÓm. diễn đạt, trình bày ... a) NhËn thøc. - Đại đa số các bài làm nhận thức đúng yêu cầu của đề bài và làm đúng theo các yêu cầu đó. b) Diễn đạt - Nhiều bài diễn đạt trôi chảy, giàu cảm xúc - Một số bài cha nhận thực đúng về bài 2 phần tự luận còn lạc 2. Hạn chế. sang viÕt vÒ ngêi mÑ cña m×nh vµ mÑ còng lµm nghÒ d¹y häc: a) NhËn thøc. Linh, Hoa ... - Mét sè bµi lµm s¬ sµi cha n¾m v÷ng trÝ thøc cßn lµm nhÇm sang phân tích 2 bài thơ: Đồng chí và bài thơ Tiểu đội xe b) Diễn đạt. không kính ở câu 1 tự luận hoặc còn đa những anh bộ đội cụ Hå trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p sang chèng MÜ: Nga, Hoa, Liªn ... - NhiÒu bµi tr×nh bµy cÈu th¶, g¹ch xo¸ vµ sai chÝnh t¶ nhiÒu: Tïng, S¬n, Quèc Huy... * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh chữa lỗi: Môc tiªu: RÌn kü n¨ng ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi cho tõng häc sinh. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. - Giáo viên dùng bảng phụ - Học sinh quan sát và đọc bài ghi l¹i mét ®o¹n trong bµi 1 ë b¶ng phô. phÇn tù luËn cña Liªn vµ cña - Ph¸t hiÖn lçi cña b¹n. TuÊn. + Lỗi dùng từ, lỗi đặt câu, ? §äc bµi b¹n ë b¶ng phô ? chÝnh t¶. ? NhËn xÐt vÒ phÇn bµi cña. Néi dung c¬ b¶n. III- Ch÷a lçi - NhËn xÐt bµi b¹n. - Ch÷a lçi..

(71) b¹n ?. + Lỗi diễn đạt về nội dung. ? CÇn söa ch÷a c¸c lçi nµy nh thÕ nµo ? - Gi¸o viªn bæ sung råi chèt 4. Th«ng b¸o kÕt qu¶ : - Gi¸o viªn th«ng b¸o kÕt qu¶ chung cña c¶ líp. Líp 9B. §iÓm. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. đạt tỉ lệ %. SÜ sè 34 5. Híng dÉn vÒ nhµ - Xem l¹i bµi vµ rót kinh nghiÖm bµi viÕt. - ¤n l¹i nh÷ng kiÕn thøc cßn lµm cha tèt trong bµi. - Soạn bài mới: VB: Bàn về đọc sách ở SGK ngữ văn tập 2. Häc kú II So¹n: Gi¶ng: Bµi 18 TiÕt 91, 92: V¨n b¶n Bàn về đọc sách (TrÝch) I- Môc tiªu:. 1- KiÕn thøc: - Hiểu đợc sự cần thiết của việc đọc sách và phơng pháp đọc sách. 2. Kü n¨ng: RÌn luyÖn thªm c¸ch viÕt v¨n nghÞ luËn qua viÖc lÜnh héi v¨n nghị luận qua việc lĩnh hội bài nghị luận sâu sắc, sinh động, giàu tính thuyết phôc cña Chu Quang TiÒm. 3. Giáo dục: Giáo dục cho học sinh lòng biết ơn, trân trọng yêu quý đối với , ngời thày và sự ham đọc, học ... II- ChuÈn bÞ:. - Gi¸o viªn : C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? Nªu nh÷ng mÆt u ®iÓm vµ h¹n chÕ cña em trong bµi kiÓm tra cña häc k× vµ qua đó em rút kinh nghiệm nh thế nào ? 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: Là học sinh các em phải thờng xuyên đọc sách nhng đã bao giờ các em suy nghĩ về công dụng của sách về phơng pháp đọc sách nh thế nào cho tốt cha ? Để giúp các em hiểu hơn về vấn đề này. Để đọc sách cho có hiệu quả hơn chúng ta hãy gặp gỡ học giả Chu Quang Tiềm qua văn bản. Bàn về đọc sách. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học:.

(72) * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc về tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. - Chu Quang §iÒm (1897 - I- §äc vµ t×m ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt 1986) lµ nhµ mÜ häc vµ lý luËn hiÓu chó thÝch. cña em vÒ t¸c gi¶ Chu Quang v¨n häc næi tiÕng cña Trung 1. T¸c phÈm. Quèc. §iÒm ? - XuÊt xø ? Dựa vào chú thích hãy nêu - VB đợc trích trong danh nhân Trung Quèc bµn vÒ niÒm vui xuÊt xø cña ®o¹n trÝch ? nỗi buồn của việc đọc sách viết ? §äc v¨n b¶n trÝch ? n¨m 1995. Do dÞch gi¶ TrÇn - §äc ? V¨n b¶n trªn thuéc ph¬ng §×nh Sö dÞch. thức biểu đạt nào ? (thích - 2 học sinh đọc. hîp) - Bè côc 3 phÇn - Bè côc : 3 phÇn. ? Nªu bè côc cña v¨n b¶n ? vµ nªu néi dung cña tõng + §Çu -> tõ míi: TÇm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc phÇn ? s¸ch. Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. + LÞch sö - lùc lîng: Khã kh¨n với thiên lý sai lệch khi đọc s¸ch. ? §äc chó thÝch ?. + Cßn l¹i: Bµn vÒ ph¬ng ph¸p đọc sách. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản . Hoạt động của giáo viên. ? V¨n b¶n trªn thuéc lo¹i v¨n b¶n nµo ? ? §äc vµ nªu néi dung chÝnh cña 2 ®o¹n ®Çu ? ? TÇm quan träng vµ ý nghÜa của việc đọc sách đợc tác giả lËp luËn nh thÕ nµo ? ? Qua đó nhận thức đợc gì về tÇm quan träng vµ ý nghÜa của việc đọc sách ?. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. II. T×m hiÓu v¨n - Thuéc v¨n b¶n nghÞ luËn. b¶n. - Sách đã ghi chép, có đúc và lu 1. Tầm quan truyÒn mäi tri thøc, mäi thµnh träng vµ ý nghÜa tựu mà loài ngời tìm tòi, tích của việc đọc sách. luỹ đợc. - Néi dung s¸ch. - Đọc sách là con đờng tích luỹ - ý nghĩa. n©ng cao vèn trÝ thøc vµ lµ c¬ sở để làm cuộc trờng trinh vạn dặm trên con đờng học vấn. HÕt phÇn 1. - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. => Tuy nhiên việc đọc sách kh«ng hÒ dÔ rµng nã còng cã nh÷ng khã kh¨n vµ thiªn h- Ngµy nay s¸ch rÊt phong phó íng sai lÖch. vµ ®a d¹ng cã nhiÒu quyÓn cã ? §äc ®o¹n v¨n tiÕp theo ? chÊt lîng nhng còng cã nh÷ng ? Tác giả đã nêu những đặc quyển còn hời hợt còn kém ®iÓm cña s¸ch ngµy nay nh chÊt lîng. thÕ nµo ? + S¸ch nhiÒu khiÕn ngêi ta. 2. Nh÷ng khã kh¨n vµ c¸c thiªn hớng sai lạc đề m¾c ph¶i cña viÖc đọc sách trong t×nh h×nh hiÖn nay. - S¸ch nhiÒu kh«ng chuyªn s©u. - S¸ch nhiÒu khã lùa chän..

(73) ? XuÊt ph¸t tõ thùc tÕ trªn t¸c giả đã chỉ ra những thiên hớng sai lạc thờng gặp nh thế nào trong viẹc đọc sách.. kh«ng chuyªn s©u, dÔ sa vµo lèi “¨n t¬i nuèt sèng” chø kh«ng kÞp tiªu ho¸, kh«ng biÕt nghiÒn ngÉm.. ? Bản thân em khi đọc sách - Sách nhiều khiến ngời đọc đã gặp những khó khăn gì ? khã lùa chän, l·ng phÝ thêi gian => §Ó kh¾c phôc nh÷ng khã vµ søc lùc víi nh÷ng cuèn s¸ch khăn trên tác giả đã giới thiệu không thật có ích ?. 3. Bµn vÒ ph¬ng phơng pháp đọc sách nh thế - Trớc tiên là việc lựa chọn sách pháp đọc sách. nµo ? đọc. a) Lùa chän s¸ch - Không tham đọc nhiều mà đọc ? Theo ý kiến tác giả thì cần phải đọc có lựa chọn. lựa chọn sách khi đọc nh thế - Đọc kĩ sách chuyên môn - Đọc có lựa nµo ? chuyên sâu, kết hợp với đọc chọn. s¸ch thëng thøc vµ lo¹i s¸ch ë - §äc s¸ch lÜnh vùc gÇn gòi, kÕ cËn ... chuyªn m«n - Không nên đọc lớt qua, đọc ? Khi đã lựa chọn đợc sách trang trí và vừa đọc vừa suy b) Phơng pháp đọc thì cần đọc nh thế nào nghĩ, nghiền ngẫm nhất là đối đọc - §äc cã suy nghÜ cho cã hiÖu qu¶ ? víi c¸c quÈn cã gi¸ trÞ. nghiÒn ngÉm ? Chu Quang Tiềm đã nêu lên - Không đọc tràn lan, theo hứng những kinh nghiệm đọc sách thú cá nhân, cần đọc có kế - Không đọc tràn lan. nh thÕ nµo ? ho¹ch cã hÖ thèng. - §ã cßn lµ chuyÖn rÌn luyÖn => RÌn tÝnh c¸ch chuyÖn häc tÝnh c¸ch, chuyÖn häc lµm ngêi. vµ lµm ngêi. - Néi dung t¸ch rêi lËp luËn thấu tình đạt lí, các ý kiến xác đáng . ? Theo (QT ngoµi viÖc tiÕp - Tr×nh bµy b»ng c¸ch ph©n tÝch thu nội dung sách việc đọc cụ thể bằng giọng trò truyện s¸ch cßn gióp ta rÌn luyÖn t©m t×nh th©n ¸i... những vấn đề gì ? - Thuyết phục ngời đọc bằng ? Qua viÖc t×m hiÓu trªn em c¸ch viÕt giµu h×nh ¶nh so cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp s¸nh ... luËn cña t¸c gi¶ ? (gi¸o viªn tÝch hîp c¸c phÐp ph©n tÝch - ViÕt v¨n nghÞ luËn s©u s¾c, sinh động, giàu tính thuyết tæng hîp s¾p häc ) phôc. ? Qua bµi viÕt cña Chu * Ghi nhí Quang Tiềm em học tập đợc - Học sinh đọc g× khi viÕt v¨n nghÞ luËn ? ? §äc ghi nhí SGK ? 4. Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập. Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh lµm bµi phÇn luyÖn tËp trong SGK ? 5. Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học..

(74) -Viết bản thu hoạch về kinh nghiệm đọc sách. - So¹n bµi míi : TiÕng nãi cña v¨n nghÖ. So¹n: Gi¶ng: TiÕt 93: Khëi ng÷ I- Môc tiªu:. 1- KiÕn thøc: - Häc sinh nhËn biÕt khëi ng÷, ph©n biÖt khëi ng÷ víi chñ ng÷ cña c©u. - Nhận biết công dụng của khởi ngữ là đề tài của ..... (cần hỏi thăm dò nh sau: “ Cái gì là đối tợng đợc nói đến trong câu này ?” - Biết đặt những câu có kiểu ngữ. 2. Kü n¨ng: sö dông thuËt ng÷ ... II- ChuÈn bÞ:. - B¶ng phô ghi vÝ vô III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? Nªu nh÷ng u ®iÓm vµ h¹n chÕ trong bµi kiÓm tra tiÕng viÖt cña m×nh vµ rút kinh nghiệm về bài kiểm tra đó ? 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: Tiếng việt rất phong phú và đa dạng. Để tìm hiểu thêm về sự giàu đẹp của tiếng việt bài hôm nay chúng ta sẽ học một bộ phận của câu đó là khởi ngữ. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu đặc điểm và công dụng của khëi ng÷ trong c©u. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc khái niệm và đặc điểm của khởi ngữ. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Giáo viên treo bảng phụ ghi - Học sinh đọc bảng phụ c¸c vÝ dô trong SGK. ? §äc c¸c vÝ dô ë b¶ng phô ?. - Học sinh xác định thành phần ? Lên bảng xác định thành câu. phÇn chñ - vÞ cña c©u ? - §øng tríc chñ ng÷.. Néi dung c¬ b¶n. I- §Æc ®iÓm vÒ c«ng dông cña khëi ng÷. 1. VÝ dô. ? Nªu vÞ trÝ cña c¸c tõ in ®Ëm - Kh«ng cã quan hÖ chñ - vÞ víi trong c©u ? vÞ ng÷. ? PhÇn in ®Ëm cã quan hÖ C©u a lµ “anh” a) anh nh thÕ nµo víi vÞ ng÷ ? C©u b lµ “giµu” ? Cái gì là đối tợng đợc nói.

(75) đến trong các câu này ?. C©u c lµ “C¸c thÓ thøc trong b) Giµu. lÜnh vùc v¨n nghÖ. ? Các đối tợng đó đợc thể hiÖn ë phÇn nµo ? -> Đều đợc đề cập ở phần in c) Các thể thức ? Vậy phần in đậm ở câu đó đậm. v¨m trong lÜnh là khởi ngữ. Qua đó em hiểu - Khởi ngữ là thành phần câu vực văn nghệ. thÕ nµo lµ khëi ng÷ ? đứng trớc chủ ngữ để nêu lên đề ? ở các ví dụ trên thờng có tài đợc nói đến trong câu. 2) KÕt luËn. các từ ngữ nào đứng trớc khởi - Tính khởi ngữ thờng có thể có ng÷ ? thêm các quan hệ từ về, đối - Khái niệm víi. - §Æc ®iÓm ? §äc ghi nhí trong SGK ? ? Cho 1 ví dụ về khởi ngữ ? - Học sinh đọc ghi nhớ. HoÆc t×m trong c¸c v¨n b¶n - Häc sinh lÊy vÝ dô. đã học ? * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập.. * Ghi nhí SGK.. Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức giải quyết đợc các yêu cầu của bài tËp. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi - T×m khëi ng÷ ë c¸c c©u. tËp 1 ? a) §iÒu nµy. - Gi¸o viªn gäi mçi häc sinh b) §èi víi chóng m×nh lµm mét phÇn vµ gäi nhËn xÐt c) Mét m×nh. ?. Néi dung c¬ b¶n. II- LuyÖn 1. Bµi 2. - Gi¸o viªn nhËn xÐt tæng d) Lµm khÝ tîng 2. Bµi tËp 2. hîp. 2. §èi víi nhau. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi - ChuyÓn c¸c tõ in ®Ëm thµnh tËp 2 khëi ng÷ ? Gäi 2 häc sinh lªn b¶ng viÕt mçi häc sinh mét phÇn a. Lµm bµi, anh Êy cÈn thËn ? Gäi nhËn xÐt. l¾m. - Gi¸o viªn ch÷a bµi. b. HiÓu th× t«i hiÓu råi, nhng 3. Bµi tËp 3 Giáo viên cho học sinh làm giải thì tôi cha giải đợc. bµi viÕt ®o¹n theo nhãm. Mçi - Häc sinh lµm viÖc viÕt ®o¹n nhãm 1 häc sinh lªn b¶ng theo nhãm. viết đoạn văn theo đề tài khác nhau trong đó có sử dụng ít nhÊt 1 c©u cã khëi ng÷. 4. Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung của bài (đặc điểm, công dụng của khởi ngữ. - Lµm nh÷ng bµi tËp trong vë bµi tËp. - ChuÈn bÞ bµi míi: C¸c thµnh phÇn biÖn tËp. So¹n: Gi¶ng:.

(76) TiÕt 94: PhÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp I- Môc tiªu:. 1- KiÕn thøc: - Gióp häc sinh hiÓu vÒ c¸c phÐp lËp luËn, ph©n tÝch, tæng hîp trong tËp lµm v¨n b¶n nghÞ luËn. 2. Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng vËn dông c¸c phÐp lËp luËn ph©n tÝch, tæng hîp trong tËp lµm v¨n nghÞ luËn. II- ChuÈn bÞ: III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: Mét c«ng viÖc rÊt quen thuéc vµ cÇn thiÕt trong c¸c giê gi¶ng v¨n vµ trong các bài văn nghị luận đó là phép phân tích và tổng hợp . Vậy để các em hiểu rõ h¬n chóng ta h·y vµo bµi h«m nay. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu phép lập luận phân tích và tæng hîp. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc phép lập luận, phân tích, tổng hợp. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? §äc v¨n b¶n “ Trang phôc” trong SGK ? ? Bài văn đã trình bày về vấn - Trang phục đề gì ?. Néi dung c¬ b¶n. I- T×m hiÓu phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp.. ? V¨n b¶n nªu nh÷ng dÉn 1- phÐp ph©n tÝch DÉn chøng vÒ lóc tuÇn tra vµ chøng g× vÒ trang phôc ? lóc ë doanh tr¹i, n¬i c«ng céng ... ? Vì sao “Không ai” làm các - Vì nh thế đó không phù hợp điều phi lí nh tác giả nêu ra ? với văn hoá, đạo đức ... và các ? Việc không làm đó cho ta nguyên tắc trang phục. thÊy nh÷ng quy t¾c nµo trong - 02 quy t¾c “¨n cho m×nh mÆc ¨n mÆc cña con ngêi ? cho ngêi” , “ y phôc xøng .. - T¸c gi¶ ®a ra c¸c dÉn chøng ? Luận điểm thứ nhất đợc tác và những giả thiết. gi¶ tr×nh bµy nh thÕ nµo ? - T¸c gi¶ còng lÊy c¸c dÉn (b»ng c¸c dÉn chøng lÝ lÏ, gi¶ chøng chøng minh. thiÕt nµo ? ) - Lµ phÐp lËp luËn tr×nh bµy ? Luận điểm thứ 2 đợc tác giả từng bộ phận, ... diện nội dung tr×nh bµy nh thÕ nµo ? của sự vật hoạt động. Ngời ta ? VËy viÖc lËp luËn nh trªn cã thÓ vËn dông c¸c biÖn ph¸p: là phép phân tích qua đó em Nêu giả thiết, so sánh, đối hiÓu nh thÕ nµo lµ phÐp ph©n chiÕu tÝch ?.

(77) (gi¸o viªn cã thÓ tÝch hîp víi viÖc t×m hiÓu bµi ë c¸c tiÕt gi¶ng v¨n ... ? “¨m mÆc .... x· héi” cã ph¶i là câu tổng hợp các ý đã phân tÝch ë trªn kh«ng ? - chÝnh lµ ý tæng hîp. ? Nó có thâu tóm đợc các ý trong tõng dÉn chøng cô thÓ nªu trªn kh«ng ? ? Từ tổng hợp các quy tắc ăn - Nó đã thâu tóm. 2. PhÐp tæng hîp.. mặc trên bài viết đã mở rộng sang vần để ăn mặc đẹp nh thÕ nµo ?.. - có phù hợp thì mới đẹp, sự ? Qua việc đọc văn bản trên phù hợp với môi trờng với hiểu em thấy phần tổng hợp thờng biết, phù hợp với đạo đức) cã vÞ trÝ ë phÇn nµo cña v¨n - Thờng đặt ở cuối đoạn hay b¶n ? cuèi bµi ë phÇn kÕt luËn cña ? Qua đó em hiểu nh thế nào một phần hoặc toàn bộ văn bản. lµ phÐp tæng hîp ? (gi¸o viªn tæng hîp víi gi¶ng - Lµ phÐp lËp luËn rót ra c¸c v¨n) chung từ nhiều điều đã phân ? Ph©n tÝch vµ tæng hîp cã tÝch vai trò nh thế nào đối với bài v¨n nghÞ luËn trªn ? 3. Vai trß cña ? PhÐp ph©n tÝch gióp hiÓu - Gióp ta hiÓu néi dung v¨n b¶n phÐp lËp luËn trªn. vấn đề cụ thể nh thế nào ? ph©n tÝch vµ tæng hîp ? PhÐp tæng hîp gióp kh¸i quát vấn đề nh thế nào ? ? Qua đó hãy nêu vai trò của phÐp ph©n tÝch, tæng hîp nãi * Ghi nhí (SGK) chung trong v¨n b¶n nghÞ - Phép phân tích, tổng hợp để luËn ? lµm râ ý nghÜa cña mét sù vËt, ? §äc nghi nhí trong SGK. hiện tợng nào đó. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập. Môc tiªu: Häc sinh biÕt vËn dông kiÕn thøc gi¶i quyÕt c¸c yªu cÇu cña bµi tËp ? Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. LuyÖn tËp ? Đọc và nêu yêu cầu các bài - Để làm sáng tỏ luận điểm đó II1. Bài tập 1. tËp phÇn luyÖn tËp ? tác giả đã phân tích ? Lµm bµi tËp 1? ? NhËn xÐt ?. - V× häc vÊn lµ thµnh qu¶ tÝch luü ...v× s¸ch ghi chÐp ... lµ kho tµng ... - So s¸nh nhiÒu, chÊt lîng kh¸c.

(78) ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi nhau. tËp 2 ? - Do søc ngêi cã h¹n ... cµng ? Lµm bµi 2 ? phÝ søc. ? NhËn xÐt. Bµi 2. - S¸ch chuyªn m«n liªn quan s¸ch thêng thøc.. - Giáo viên tổng hợp đánh giá - Tầm quan trọng của đọc sách: kÕt qu¶. + Không đọc thì không có xuất ph¸t cao.. Bµi 3. + Là con đờng ngắn nhất tiếp cËn tri thøc. + Kh«ng chän ... kh«ng cã hiÖu qu¶ + Đọc kĩ hơn đọc nhiều... 4. Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học. - Lµm tèt bµi 4. - ChuÈn bÞ bµi luyÖn tËp.. So¹n: Gi¶ng: TiÕt 95: LuyÖn tËp ph©n tÝch vµ tæng hîp I- Môc tiªu:. Gióp häc sinh + Cñng cè l¹i kiÕn thøc vÒ phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp + RÌn kü n¨ng ph©n tÝch vµ tæng hîp trong lËp luËn cho häc sinh. II- ChuÈn bÞ:. - Gi¸o viªn vµ häc sinh xem l¹i, «n l¹i bµi tríc. III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? ThÕ nµo lµ phÐp ph©n tÝch, tæng hîp vµ vai trß cña nã trong v¨n b¶n nghÞ luËn ? 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: Các em đã học về phép lập luận phân tích tổng hợp để củng cố và nhất là rÌn kü n¨ng sö dông phÐp ph©n tÝch tæng hîp cho c¸c em khi lµm v¨n nghÞ luËn, chóng ta h·y vµo bµi h«m nay. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh nhận biết các phép lập luận.

(79) Mục tiêu: Học sinh nhận biết đợc các phép lập luận phân tích tổng hợp trong c¸c v¨n b¶n nghÞ luËn. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi a.PhÐp ph©n tÝch. tËp 1 ? - C¸i hay c¶ hån lÉn x¸c ... ? §äc ®o¹n v¨n b¶n a ? + C¸i hay ë c¸c ®iÖu xanh.. Néi dung c¬ b¶n. 1. Bµi 1. a- §o¹n v¨n cña Xu©n DiÖu.. ? Chỉ ra các phép lập luận đã +ở ngời cử động đợc sử dụng trong đoạn văn + ë c¸c vÇn th¬. b¶n ? + ë c¸c ch÷ kh«ng non Ðp ? NhËn xÐt. - Gi¸o viªn tæng hîp ? §äc ®o¹n v¨n b ?. b. §o¹n v¨n cña ? ChØ ra phÐp lËp luËn nµo ®- - §o¹n nhá më ®Çu nªu c¸c NguyÔn H¬ng. îc sö dông trong ®o¹n trÝch ? quan niÖm mÊu chèt cña sv thành đạt. ? NhËn xÐt ? - §o¹n nhá tiÕp theo ph©n tÝch Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. từng quan niệm đúng sai thế nµo vµ kÕt l¹i ë viÖc ph©n tÝch b¶n th©n chñ quan cña mçi ngêi. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh thực hành. Mục tiêu: Học sinh biết vận dụng phép phân tích tổng hợp để tạo lập văn b¶n nghÞ luËn. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. 2-Thùc hµnh.. ? §äc vµ nªu yªu cÇu c¸c bµi Bµi 2 (nhãm 1): tËp 2, 3, 4 ? - Học đối phó: Không lấy học a. Bài 2 Giáo viên tổ chức cho học làm mục đích. sinh hoạt động theo nhóm: 3 - Học đối phó là bị động, không nhãm chủ động cốt đối phó với thầy Nhãm 1: Lµm bµi 2.. c« vµ thi cö.. Nhãm 2: Lµm bµi 3.. - Do bị động: Không hứng thú, ch¸n, kh«ng hiÖu qu¶.. Nhãm 3: Lµm bµi 4.. Gi¸o viªn gäi 3 häc sinh lªn - Lµ häc h×nh thøc, kh«ng ®i b¶ng viÕt. Häc sinh bªn díi s©u vµo thùc chÊt kh«ng bµi häc. líp viÕt vµo vë. Gi¸o viªn gäi häc sinh díi Bµi 3 (nhãm 2). b. Bµi 3. lớp trình bày miệng và gọi - Sách vở đúc kết tri thức. c¸c häc sinh kh¸c nhËn xÐt. - Muèn tiÕn bé ph¸t triÓn th× c. Bµi 4 - Giáo viên tổng hợp đánh giá phải tiếp thu tri thức. kÕt qu¶. - §äc s¸ch kh«ng cÇn sè lîng - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn.. mµ lÊy chÊt lîng. - §äc s¸ch chuyªn m«n kÕt hîp víi s¸ch thêng thøc..

(80) Bµi 4 (nhãm 3) - Häc sinh dùa vµo bµi luyÖn tập trong tiết giảng văn để viết nhng cÇn lËp lu¹n chÆt chÏ h¬n. 4. Híng dÉn vÒ nhµ - Lµm nèt c¸c bµi tËp cña nhãm kia. - Ôn tập để nắm kỹ về cách sử dụng phân tích, tổng hợp. - Chuẩn bị bài mới: Nghị luận về một sự việc, hoạt động đời sống. So¹n: Gi¶ng: Bµi 19 TiÕt 96, 97: V¨n b¶n TiÕng nãi cña v¨n nghÖ. I- Môc tiªu:. 1- Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc nội dung của văn nghệ và sức mạnh kì diệu của nó đối với đời sống con ngời. - HiÓu thªm c¸ch viÕt bµi nghÞ luËn qua t¸c phÈm nghÞ luËn ng¾n gän, chÆt chÏ vµ giµu h×nh ¶nh cña NguyÔn §×nh Thi. 2. Kü n¨ng: RÌn cho häc sinh kü n¨ng viÕt bµi nghÞ luËn. 3. Gi¸o dôc: Gi¸o dôc cho häc sinh lßng yªu v¨n nghÖ... II- ChuÈn bÞ:. - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm. III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? Phát biểu điều mà em thấm thía nhất khi học bài “Bàn về đọc sách” 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: - M«n ng÷ v¨n mµ chóng ta häc còng lµ mét phÇn cña v¨n nghÖ, vËy v¨n nghÖ cã vai trß vµ ý nghÜa nh thÕ nµo ? Chóng ta h·y vµo bµi häc h«m nay. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu về tác giả, tác phẩm. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên. ? §äc chó thÝch ? ? Tr×nh bµy cña em vÒ §×nh Thi ? ? Tr×nh bµy cña em vÒ. Hoạt động của học sinh. - NguyÔn §×nh Thi (1924nh÷ng hiÓu biÕt 2003) quª ë Hµ Néi tham gia t¸c gi¶ NguyÔn c¸ch m¹ng tõ sím vµ gi÷ nhiÒu chøc vô quan träng cña §¶ng, nhµ níc vµ héi v¨n häc nghÖ nh÷ng hiÓu biÕt thuËt. t¸c gi¶ NguyÔn. Néi dung c¬ b¶n.

(81) §×nh Thi ?. - Ông hoạt động văn nghệ khá ? Tr×nh bµy nh÷ng s¸ng t¸c ®a d¹ng: V¨n, th¬, nh¹c, kÞch ... của Nguyễn Đình Thi mà em - VB đợc viết năm 1948 in biÕt ? trong (mấy vấn đề văn học ) ? Nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n.. - Học sinh đọc văn bản (2 - 3 ? Văn bản trên đợc chia làm học sinh) mÊy phÇn. - Văn bản trên đợc chia làm 3 ? Nªu néi dung chÝnh cña phÇn: tõng phÇn ? + PhÇn 1: Tõ ®Çu -> t©m hån. ? V¨n b¶n trªn thuéc ph¬ng Tr×nh bµy néi dung ph¶n ¸nh thức biểu đạt nào ? (thích thể hiện của văn nghệ. hîp). + PhÇn 2: tõ chóng ta -> t×nh ? Thö tãm t¾t hÖ thèng c¸c c¶m gi¶i thÝch t¹i sao con ngêi cần đến tiếng nói ủa văn nghệ. luận điểm đợc đa ra ở đây ? + Phần 3: Còn lại-> con đờng Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn văn nghệ đến với ngời đọc và HÕt tiÕt 1 kh¶ n¨ng k× diÖu cña nã. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản. Mục tiêu: học sinh nắm đợc giá trị của văn bản. Hoạt động của giáo viên. ? §äc phÇn ®Çu vµ cho biÕt néi dung ? ? Chất liệu của nghệ thuật đợc lấy từ đầu ? ? Thực tại khách quan đợc ph¶n ¸nh vµo trong nghÖ thuËt nh thÕ nµo ?. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. II. T×m hiÓu v¨n b¶n. 1. Néi dung ph¶n ¸nh thÓ hiÖn cña - Từ thực tại đời sống khách văn nghệ (chức quan nhng kh«ng ph¶i lµ sù sao n¨ng thÈm mÜ) chép giản đơn mà tác giả gửi gắm vào đó lời nhắn nhủ của riªng m×nh (t tëng, tÊm lßng, t×nh c¶m ...). ? §äc c¸c t¸c phÈm v¨n nghÖ ta cảm nhận đợc những gì ? - Ph¬ng ph¸p nghÖ thuËt chøa ? Liên hệ những văn bản đã đựng những vui buồn sai xa, mơ mộng . Nó mang đến cho ta häc. bao rung động ngỡ ngàng trớc ? Nội dung của văn nghệ những vấn đề tởng chừng rất kh¸c g× so víi c¸c bé m«n quen thuéc. khoa häc kh¸c ? - ND v¨n nghÖ cßn lµ rung c¶m - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. vµ nhËn thøc trung tõng ngêi. Nã më réng ph¸t huy v« tËn qua tõng thÕ hÖ ngêi tiÕp nhËn.. 2. Sù cÇn thiÕt của văn nghệ đối víi con ngêi (chøc n¨ng nhËn thøc). - VN tËp trung kh¸m ph¸, thÓ hiÖn chiÒu s©u tÝnh c¸ch, sè phËn con ngêi .. bªn trong cña hä ... qua c¸i nh×n tÝnh chÊt cã c¸ tÝnh. - VN giúp cho chúng ta đợc 3. Con đờng văn ? Đọc những đoạn văn tiếp sống đầu đủ hơn, phong phú nghệ đến với ngời.

(82) theo vµ cho biÕt n«ih dung. hơn đối với cuộc đời và với ? V¨n nghÖ cã vai trß nh thÕ chÝnh m×nh. nào đối với cuộc sống của - Những con ngời bị ngăn cách con ngêi ? cuéc sèng tiªng nãi VN lµ sîi ? Nếu không có văn nghệ, dây buộc chặt họ với cuộc đời đời sống con ngời sẽ ra sao ? thờng bên ngoài với tất cả những sự sống hoạt động, vui ? Cho vÝ dô ? buån gÇn gòi. Gi¸o viªn chèt ruåi chuyÓn - V¨n nghÖ gãp phÇn lµm t¬i ? Sức mạnh của văn nghệ đợc mát sinh hoạt khắc khổ hàng ngày, giữ cho “đời cứ tơi” tác b¾t nguån tõ ®©u ? phÈm v¨n nghÖ hay gióp cho ? §Ó lÝ gi¶i cho søc m¹nh vµ con ngêi vui lªn, biÕt rung c¶m nguồn gốc ấy tác giả đã lập và ớc mơ trong cuộc đời đất vất luËn nh thÕ nµo ? v¶ cùc nhäc. ? Cho vÝ dô minh ho¹ ? - B¾t nguån tõ néi dung cña nã. đọc và khả năng k× diÖu cña nã (chøc n¨ng gi¸o dôc). * ghi nhí. và con đờng mà nó đến với ngời đọc, ngời nghe. - NghÖ thuËt lµ tiÕng nãi chung. ? Qua ph©n tÝch c¸c luËn ®iÓm trªn c¸c em c¶m nhËn đợc gì về cách viết văn nghị luËn cña t¸c gi¶ ? ? §äc ghi nhí ? 4. Kiểm tra đánh giá kết quả. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp phÇn luyÖn tËp. - Gi¸o viªn tæ chøc cho häc sinh luyÖn tËp theo nhãm: Mçi nhãm chän 1 văn bản và phân tích ý nghĩa, tác động của tác phẩm ấy 5. Híng dÉn vÒ nhµ. - Nắm đợc nội dung bài học. - Lµm bµi tËp ë vë bµi tËp ng÷ v¨n. - §äc vµ so¹n v¨n b¶n: ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi. So¹n: Gi¶ng: TiÕt 98: C¸c thµnh phÇn biÖt lËp I- Môc tiªu:. Gióp häc sinh: - NhËn biÕt 2 thµnh phÇn biÖt lËpL T×nh th¸i, c¶m th¸n. - Nắm đợc công dụng của mỗi thành phần trong câu. - Biết đặt câu có thành phần tình thái, thành phần cảm thán. II- ChuÈn bÞ:. - B¶ng phô ghi c¸c vÝ dô..

(83) III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ khëi ng÷ ? cho vÝ vô ? 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: Hôm trớc các em đã tìm hiểu và khởi ngữ. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu mét sè kiÕn thøc míi vÒ c¸c thµnh phÇn biÖt lËp víi lßng cèt c©u. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu về thành phần tình thái. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc khái niệm, vai trò của thành phần tình thái trong c©u. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc c¸c vÝ dô a, b trong SGK. I- Thµnh t×nh th¸i.. ? Ph©n tÝch thµnh phÇn c©u ë c¸c vÝ dô ?. 1.VÝ dô. phÇn. ? C¸c thµnh phÇn in ®Ëm thÓ hiện nhận định của ngời nói - Chắc có lẽ là nhận định của đối với sự việc nêu ở trong ngời nói đối với sự việc đợc nói trong c©u. c©u nh thÕ nµo ? ? NÕu kh«ng cã c¸c tõ ng÷ in - Th× sù viÖc nãi trong c©u vÉn đậm đó thì nghĩa sự việc của không có gì thay đổi. c©u chøa nã cã kh¸c ®i kh«ng ? v× sao? ? Vậy bộ phận in đậm đợc gọi là thành phần tình thái. - TPT đợc dùng để thể hiện 2. Kết luận. Qua đó em hiểu nh thế nào cách nhìn của ngời nói đối với sự việc đợc nói đến trong câu vÒ thµnh phÇn t×nh th¸i ? Gi¸o viªn lÊy vÝ dô vµ yªu cÇu häc sinh vÝ dô * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thành phần cảm thán. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc thế nào là phần cảm thán trong câu. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc c¸c vÝ dô a, b trong SGK ? Chó ý c¸c tõ in ®Ëm.. II- Thµnh phÇn c¶m th¸n. ? Ph©n tÝch thµnh phÇn c©u.. a. VÝ dô. ? C¸c tõ in ®Ëm cã chØ sù vËt - Kh«ng chØ. hay sù viÖc g× ?. 2. KÕt luËn.. ? Nhê nh÷ng tõ ng÷ nµo trong câu mà ta hiểu đợc tại - Nhờ những phần câu tiếp theo sao ngêi nãi kªu trêi ¬i ? å ? sau nh÷ng tiÕng nµy..

(84) Vậy các từ in đậm dùng để - Thể hiện lỗi lòng, cảm xúc, lµm g× ? t©m tr¹ng ? Vậy những từ đó là thành phần cảm thán qua đó em hiÓu thÕ nµo lµ phÇn c¶m - ....... để bộc lộ tâm lý của ngời * ghi nhớ th¸n. nãi (vui, buån, mõng, giËn ...) ? PhÇn t×nh th¸i cã ¶nh hëng - Kh«ng ¶nh hëng gì đến nghĩa các câu ? ? VËy c¶ phÇn t×nh th¸i vµ - §Òu gäi lµ thµnh phÇn biÖt lËp cảm thán đều đợc gọi là (độc lập) không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa sự việc của thµnh phÇn g× ? V× sao ? câu nên đợc gọi là thành phần ? Cho vÝ dô vÒ t¸c phÈm c¶m biÖt lËp th¸n ? ? §äc ghi nhí trong SGK ? * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập. Môc tiªu: Häc sinh vËn dông kiÕn thøc gi¶i quyÕt tèt c¸c yªu cÇu cña bµi tËp. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi a. Cã lÏ - t×nh th¸i. III. LuyÖn tËp. 1? b. Chao ¬i - c¶m th¸n. Bµi 1. ? Gi¸o viªn gäi 4 häc sinh c. H×nh nh - t×nh th¸i mçi häc sinh lµm 1 phÇn vµ 2. Bµi 2, 3. gäi nhËn xÐt gi¸o viªn tæng d. ch¶ nhÏ - tÝnh th¸i. hợp đánh giá. Giáo viên tổ Bµi 2. chøc cho häc sinh lµm bµi theo nhãm bµi 2, vµ 3. Mçi - Dêng nh, ch¾c lµ, cã vÎ nh cã nhãm lµm 1 bµi råi gäi tr×nh lÏ. - Ch¾c ch¾n, ch¾c h¼n. bµy. - Thêi gian cßn l¹i gi¸o viªn Bµi 3. cho häc sinh viÕt ®o¹n ë bµi H×nh nh -> ch¾c -> ch¾c ch¾n tËp 4. 2 häc sinh lªn b¶ng vµ l¹i lµm vµo vë nh¸p råi tr×nh bµy miÖng. Gi¸o viªn gäi nhËn xÐt vµ tæng hîp kÕt qu¶. Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. 5. Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học. - Lµm míi c¸c bµi tËp cßn l¹i. - §äc vµ nghiªn cøu tríc bµi míi.. So¹n: Gi¶ng:. Bµi tËp 4..

(85) TiÕt 99: NGhị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống. I- Môc tiªu:. 1- KiÕn thøc: Giúp học sinh hiểu một hình thức nghị luận phổ biến trong đời sống nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống. 2. Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng viÕt v¨n nghÞ luËn cho häc sinh. II- ChuÈn bÞ:. - Mét sè bµi v¨n mÉu . III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? ThÕ nµo lµ phÐp ph©n tÝch, tæng hîp ? Lµm bµi tËp 4 ? 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: Nghị luận rất cần thiết và phổ biến trong đời sống hàng ngày xung quanh ta. NghÞ luËn cã thÓ bµn häc vÒ c¸c sù viÖc, hiÖn tîng x¶y ra hµng ngµy xung quanh ta. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc đặc điểm của bài nghị luận về một sự việc hợp đời sống. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc v¨n b¶n “BÖnh lÒ mÒ” I- T×m hiÓu bµi trong SGK ? nghÞ luËn vÒ mét - BÖnh lÒ mÒ. ? V¨n b¶n bµn luËn vÒ hiÖn t- - Sai hÑn, ®i chËm, kh«ng coi sù viÖc, hiÖn tîng trong đời sống. îng g× ? träng ... 1. BÖnh lÒ mÒ. ? Nªu râ nh÷ng biÓu hiÖn cña hiện tợng đó ? ? C¸ch tr×nh bµy hiÖn tîng trong văn bản có nêu đợc vấn - Có nêu đề của hiện tợng lề mề không - Coi thờng việc chung, thiếu tự ? träng, thiÕu t«n träng ngêi ? Nguyªn nh©n cña hiÖn tîng kh¸c. đó là do đâu ? - Lµm phiÒn mäi ngêi, lµm mÊt ? Những tác hại do bệnh lề thì giờ, làm nảy sinh cách đối phã. mÒ mang l¹i lµ g× ? ? T¸c gi¶ ph©n tÝch nh÷ng t¸c h¹i cña bÖnh lÒ mÒ nh thÕ nào ? Bài viết đã đánh giá hiện tợng đó ra sao ?. - Nªu hiÖn tîng. - Ph©n tÝch c¸c nguyªnnh©n, c¸c t¸c h¹i ... - Nªu nh÷ng ý kiến, nhận định cña ngêi viÕt. - Nªu c¸c gi¶i ph¸p.. - Bè côc m¹ch l¹c ? Bè côc bµi viÕt cã m¹ch l¹c vµ chÆt chÏ kh«ng? V× sao ? - Bè côc chÆt chÏ m¹ch l¹c: Tõ chÆt chÏ..

(86) nªu hiÖn tîng-> ph©n tÝch c¸c nguyªn nh©n, t¸c h¹i cña c¨n bÖnh -> nªu c¸c gi¶i ph¸p kh¾c 2. KÕt luËn, phôc. ? Qua đó em hiểu nh thế nào - Ghi nhớ 1 - Kh¸i niÖm. lµ nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc, - Néi dung. hiÖn tîng cã ý nghÜa trong - H×nh thøc. đời sống xã hội ? * Ghi nhí SGK ? Yªu cÇu vÒ néi dung cña bài nghị luận đó là gì ? - Ghi nhí 2. ? VÒ h×nh thøc bµi nghÞ luËn - Ghi nhí 3 đòi hỏi nh thế nào ? ? §äc nghi nhí trong SGK ?. - Học sinh đọc ghi nhớ. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập. Môc tiªu: Häc sinh vËn dông kiÕn thøc lµm c¸c bµi tËp. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi tËp - Häc sinh lªn b¶ng viÕt. 1? + Hiện tợng đốt pháo. ? Gi¸o viªn gäi häc sinh lªn + Lêi häc. bảng viết các vấn đề và bày tỏ thái độ với các vấn đề đó ? + Chơi điện tử + Nãi tôc .... Néi dung c¬ b¶n. II- LuyÖn tËp. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi + Coi cãp. tËp 2 ? + Tinh thÇn t¬ng trî häc sinh ? Đây có phải là hoạt động nghèo vợt khó đáng viết không ? vì sao ? - Đua đòi, ỷ lại. - Giáo viên dành 5 phút cho - Đây là vấn đền đáng viết vì Bài tập 2 học sinh thảo luận rồi gọi nólà một vấn đề đáng báo động tr×nh bµy. hiện nay-> ảnh hởng đến tơng - Giáo viên tổng hợp đánh giá. lai đất nớc - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. 5. Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học. - Lµm nèt c¸c bµi tËp cßn l¹i. - ChuÈn bÞ bµi míi. So¹n: Gi¶ng: Tiết 100: cách làm bài nghị luận về sự việc hiện tợng đời sèng (TiÕp) I- Môc tiªu:. 1- KiÕn thøc:.

(87) Giúp học sinh biết cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sèng. 2. Kü n¨ng: RÌn kü n¨ng viÕt v¨n nghÞ luËn II- ChuÈn bÞ: III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? Tr×nh bµy néi dung ghi nhí trong SGK bµi tríc ? 3. D¹y bµi míi. a) Giới thiệu bài: Tiết trớc các em đã đợc tìm hiểu về bài nghị luận về một sự việc hiện tợng đời sống, vậy cách làm bài nghị luận này ra sao, chúng ta hãy vµo bµi h«m nay. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu đề bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc các dạng đề bài. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Đọc các đề bài trong SGK ? - Học sinh đọc đề.. I- §Ò bµi nghÞ ? Các đề bài trên có điểm - Có phần nêu các vấn đề (Các luận về một số sự giống nhau đó là những điểm sự việc, hiện tợng ...) và có việc, hiện tợng nµo ? phần mệnh lệnh ) nêu những đời sống. suy nghĩ , nhận xét, ý kiến thái - Các đề bài. độ của mình. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸c phần nêu vấn đề của các đề - Có sự việc tốt có sự việc xấu. trªn ? - Có đề cung cấp dới dạng - cấu tạo của đêf truyện kể, chi tiết. Có đề chỉ bài. gäi tªn ngêi lµm ph¶i tr×nh bµy mô tả sự việc đó. ? Dựa vào các đề trên hãy ra - Học sinh nêu đề một số đề bài tơng tự ? ? NhËn xÐt. - Giáo viên tổng hợp đánh gi¸. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc cách làm bài. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. C¸ch lµm bµi ? Đọc đề bài trong SGK ? - Tìm hiểu đề -> tìm ý-> lập IInghị luận về một ? Muốn làm đợc bài nghị dàn ý -> viết bài. Đọc lại bài và sự việc, hoạt động đời sống,. luËn cÇn ph¶i tr¶i qua c¸c bíc söa ch÷a. T×m hiÓu bµi vµ nµo ? - Nªu c©u chuyÖn vÒ b¹n nghÜa. 1. t×m ý . §Ò yªu cÇu nªu suy nghÜ cña ? §Ò bµi trªn thuéc lo¹i g× ? m×nh vÒ hiÖn tîng Êy. Nªu sù viÖc hiÖn tîng g× ? §Ò.

(88) yªu cÇu lµm g× ?. - Nªu c¸c c©u hái vµ tr¶ lêi.. ? V× sao thµnh ®oµn l¹i ph¸t động phong trào học tập bạn nghÜa ? Nh÷ng viÖc lµm cña NghÜa cã khã kh«ng? NÕu mọi học sinh làm đợc nh nghĩa thì đời sống sẽ nh thế nµo ?. - NghÜa cßn lµ ngêi s¸ng t¹o, làm cái tời cho mẹ kéo nớc đỡ mÖt.. - Tìm hiểu đề. ? CÇn t×m ý nh thÕ nµo ? - NghÜa lµ ngêi biÕt th«ng c¶m - T×m ý ? Nghĩa là ai ? Làm việc gì ? giúp đỡ mẹ trong việc đồng - Lập dàn ý. nh÷ng viÖc lµm cña nghÜa ¸ng. chøng tá em lµ ngêi nh thÕ - NghÜa lµ ngêi biÕt kÕt hîp häc nµo ? vµ hµnh.. ? §äc phÇn lµm bµi trong SGK ?. - Häc tËp NghÜa lµ häc yªu cha mẹ, học lao động, học cách kết hîp häc vµ hµnh, häc s¸ng t¹o, lµm nh÷ng viÖc nhá mµ ý nghÜa lín.. ? Từ các ý tìm đợc trên hãy - Học sinh tự làm. đa ra dàn ý của đề bài trên ? - Gi¸o viªn gäi nhËn xÐt, đánh giá. ? Khi đã có dàn ý lẫn viết bài nh thÕ nµo ?. - Mçi nhãm viÕt mét phÇn nhá.. - ViÕt bµi. ? Gi¸o viªn cho häc sinh viÕt theo nhãm. ? Khi viÕt song bµi ta cÇn lµm g× ? ? Khi söa ch÷a cÇn chó ý - §äc vµ söa ch÷a. nh÷ng g× . ? Qua viÖc t×m hiÓu c¸ch viÕt trªn em rót ra kÕt luËn g× vÒ - C¸c lçi ... c¸ch viÕt bµi ?. - §äc vµ söa ch÷a. * KÕt luËn - Ghi nhí SGK. ? §äc ghi nhí trong SGK ? * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập. Môc tiªu: Häc sinh vËn dông kiÕn thøc võa häc gi¶i quyÕt tèt c¸c yªu cÇu cña bµi tËp. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc vµ nªu yªu cÇu bµi III. LuyÖn tËp. luyÖn tËp ? - Yªu cÇu: Nªu nh÷ng nhËn xÐt, ? Xác định yêu cầu của đề bài ? suy nghĩ về con ngời và thái độ häc tËp cña nh©n vËt. ? T×m ý ? ? LËp dµn ý.. - T×m ý: NguyÔn HiÒn xuÊt th©n nh thÕ nµo /. (Gi¸o viªn gäi 2 häc sinh lªn b¶ng viÕt dµn ý, häc sinh bªn + ViÖc häc tËp ra sao ? díi lµm ra giÊy ph¸p vµ tr×nh + Thi cö nh thÕ nµo ? vµ c¸ch c bµy miÖng) xö..

(89) - Gi¸o viªn gäi nhËn xÐt. - Giáo viên tổng hợp đánh giá. 4. Híng dÉn vÒ nhµ - Tập viết thành một bài văn hoàn chỉnh các đề bài. - Nắm đợc nội dung ghi nhớ. - ChuÈn bÞ cho tiÕt sau viÕt bµi. So¹n: Gi¶ng: Tiết 101: Chơng trình địa phơng (PhÇn tËp lµm v¨n) I- Môc tiªu:. Gióp häc sinh: - Tập suy nghĩ về một hiện tợng thực tế địa phơng. - Viết một bài văn trình bày vấn đề đó với suy nghĩ, kiến nghị của mình dới dạng các hình thức thích hợp: Tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh. - RÌn kü n¨ng viÕt bµi. - Gi¸o dôc tinh thÇn bµi trõ c¸c tÖ n¹n x· héi. II- ChuÈn bÞ:. - Tìm hiểu các vấn đề, sự việc ở địa phơng. III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? Nêu cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng, đời sống. 3. D¹y bµi míi. a) Giới thiệu bài: Các em đã học cách làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống, vậy ở địa phơng em có những vấn đề bức xúc gì hôm nay chóng ta sÏ t×m hiÓu vµ tËp viÕt bµi. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu nhiệm vụ, yêu cầu của chơng trình. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc nhiệm vụ và yêu cầu của chơng trình. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? §äc yªu cÇu trong SGK ? - Học sinh đọc. ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ yªu - VËn dông c¸c kiÕn thøc vµ kü cầu đó ? n¨ng tËp lµm v¨n (PhÇn nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc, hiÖn tîng đời sống) để tìm hiểu, suy nghĩ vµ viÕt bµi nªu ý kiÕn riªng vÒ một sự việc, hiện tợng nào đó ở địa phơng mình. ? Để thực hiện đợc yêu cầu trªn cÇn lµm nh thÕ nµo ? ? Nêu các vấn đề, hiện tợng,. Néi dung c¬ b¶n. I- Yªu cÇu vÒ nhiÖm vô cña ch¬ng tr×nh. 1. Yªu cÇu.. 2. C¸ch lµm - Nªu c¸c sù viÖc , hiÖn tîng..

(90) sự việc (có vấn đề) ở địa phơng em. ? Em hiểu gì về các sự việc đó. ? Lùa chän mét sù viÖc, hiÖn tîng mµ em c¶m thÊy bøc xóc nhÊt, hiÓu biÕt nhiÒu nhÊt để viết ? ? Nh¾c l¹i c¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc, ho¹t động đời sống (thích hợp) ? §äc c¸c ý trong phÇn 2 SGK ? ? Nêu các nhận định của em về sự việc, hiện tợng đó ? ? CÇn tr×nh bµy cã h×nh thøc nh thÕ nµo ?. - Häc sinh nªu c¸c sù viÖc c¶ - Chän. nh÷ng sù viÖc tèt lÉn xÊu. - Nhận định chỗ đúng sai - Häc sinh tr×nh bµy c¸c hiÓu biÕt cña m×nh vÒ c¸c sù viÖc trªn. - Häc sinh lùa chän - Häc sinh nh¾c l¹i bµi tríc. - Học sinh đọc. - Học sinh nêu các dẫn chứng - Bày tỏ thái độ. (c¸c sè liÖu, ngêi thùc, viÖc thùc. - Nêu các nhận định: Đúng, sai theo lËp tr×nh tiÕn bé. - Cã bè côc râ rµng * Hoạt động 2: Dặn dò và quy định thời hạn nộp. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc những lu ý khi viết bài.. Hoạt động của giáo viên. ? Khi lµm bµi cÇn chó ý nh÷ng ®iÒu g× ? ? V× sao ph¶i viÕt nh vËy ? ? VÒ néi dung cÇn lu ý nh÷ng g× ? - Giáo viên quy định thời gian nép bµi.. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. - Không đợc ghi tên thật, tên cơ II Những điều cần quan đơn vị cụ thể những ngời lu ý. cã liªn quan -> sÏ biÕn bµi tËp lµm v¨n thµnh mét bµi phãng sù . - T×nh h×nh, ý kiÕn vµ nhËn định của cá nhân phải rõ ràng, cô thÓ, cã lËp luËn, thuyÕt minh, thuyÕt phôc. 4. Híng dÉn vÒ nhµ So¹n: Gi¶ng: TiÕt 102: V¨n b¶n ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi I- Môc tiªu:. 1- KiÕn thøc: Gióp häc sinh : - Nhận thức đợc những điểm mạnh, điểm yếu trong tính cách và thói quen cña con ngêi ViÖt Nam, yªu cÇu gÊp rót ph¶i kh¸c phôc ®iÓm yÕu, h×nh thµnh những đức tính và thói quen tốt khi đất nớc đi vào công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong thÕ kû míi. - Nắm đợc trình tự lập luận và nghệ thuật nghị luận của tác giả. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc kiểu văn bản nghị luận xã hội. 3. Gi¸o dôc: Gi¸o dôc cho häc sinh chuÈn bÞ hµnh trang vµo t¬ng lai. II- ChuÈn bÞ: III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp:.

(91) 2. KiÓm tra bµi cò. ? Tr×nh bµy tiÕng nãi cña v¨n nghÖ ? 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: Đất nớc ta đang trên đà đổi mới công nghiệp hoá và hiện đại hoá để thích øng cho qu¸ tr×nh nµy vµ chuÈn bÞ thËt tèt hµnh trang vµo t¬ng lai chóng ta h·y vµo bµi häc h«m nay. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? Đọc chú thích và trình bày - Nhà hoạt động chính trị hiện nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ lµ Phã thñ tíng chÝnh phñ. t¸c gi¶ Vò Khoan ? - Rót trong mét gãc nh×n cña tri ? Nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n. thøc. TËp 1 ? §äc v¨n b¶n ?. - 2 - 3 học sinh đọc.. ? Văn bản đợc chia làm mấy - 4 phần. phÇn ? (mÊy luËn ®iÓm). Nªu + ChuÈn bÞ hµnh trang quan néi dung tõng phÇn ? träng nhÊt lµ con ngêi. V¨n b¶n trªn thuéc ph¬ng + Bèi c¶nh giíi thiÖu hiÖn nay. thức biểu đạt gì ? (tích hợp) + Nh÷ng ®iÓm m¹nh yÕu. Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn + KÕt luËn. * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? Đọc 2 đoạn văn đầu và cho - Đoạn 1: Đặt vấn đề. biÕt néi dung ? - §o¹n 2: ChuÈn bÞ hµnh trang ? Tác giả đã xác minh luận quan trọng nhất là sự chuẩn bị cø nµy b»ng nh÷ng lÝ lÏ nµo ? b¶n th©n con ngêi . T¹i sao sù chuÈn bÞ vÒ con + Tõ cæ chÝ kim bao giê con ngêi lµ quan träng nhÊt ? ngời cũng là động lực phát triển. Néi dung c¬ b¶n. II- T×m hiÓu v¨n b¶n. 1. ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi th× quan träng nhÊt lµ sù chuÈn bÞ b¶n th©n con ngêi.. cña lÞch sö. + Trong thêi k× nÒn kinh tÕ tri thøc ph¸t triÓn m¹nh mÏ th× vai trß cña con ngêi l¹i cµng lçi l¹c. ? LuËn cø thø 2 cña v¨n b¶n - Bèi c¶nh trªn nay lµ sù ph¸t lµ g× ? triÓn vµ giao thao cña khoa häc ? Luận cứ này đợc triển khai công nghệ và sự hội nhập sâu réng cña c¸c nÒn kinh tÕ. b»ng c¸c lÝ lÏ nµo ? ? Em có đồng ý nh vậy - Nớc ta phải giải quyết 3 nhiÖm vô: kh«ng ? cho vÝ dô cô thÓ ?. - 2. Bèi c¶nh cña thÕ giíi hiÖn nay vµ nh÷ng môc tiªu, nhiÖm vô nặng nền của đất níc..

(92) (liên hệ với địa kinh tế). + Thoát khỏi đói nghèo lạc hậu. + Công nghiệp hoá, hiện đại ho¸.. ? LuËn cø träng t©m cña v¨n + TiÕp cËn nÒn kinh tÕ tri thøc. b¶n lµ g× ? §äc ®o¹n v¨n tiÕp - Nh÷ng ®iÓm m¹nh yÕu. theo ? - T¸c gi¶ kh«ng chia thµnh 2 ý râ rÖt mµ nªu tõng ®iÓm m¹nh ®i liÒn víi c¸i yÕu HS nhËn xÐt ? C¸ch lËp luËn tr×nh bµy + Th«ng minh, nh¹y bÐn víi c¸i ®iÓm m¹nh, yÕu cña con ngêi míi nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n, kÐm thùc hµnh. Việt Nam có gì đặc biệt. - Gi¸o viªn cã thÓ tæ chøc + C¨n cø, s¸ng t¹o nhng thiÕu tØ cho học sinh hoạt động mỉ, không coi trọng quy trình c«ng nghÖ, cha quen c«ng t¸c nhãm: 2 nhãm. lao động khẩn trơng. Nhãm 1: th¶o luËn t×m hiÓu + Có tinh thần, điều kiện, đùm nh÷ng ®iÓm m¹nh. bäc, nhÊt lµ trong cuéc cuéc Nhóm 2: thảo luận tìm hiểu chiến đấu chống ngoại xâm nhnhững mặt yếu. ng lại thờng đố kị nhau trong 2 nhóm cử đại diện trình bày, làm ăn và cuộc sống thờng nhËn xÐt vµ cho vÝ dô chøng ngµy. minh cho tõng ý. - B¶n tÝnh thÝch øng nhanh nh? Em nhËn thÊy b¶n th©n ng l¹i cã nh÷ng h¹n chÕ trong m×nh cã nh÷ng ®iÓm m¹nh vµ thãi quen vµ nÕp nghÜ ... kinh yÕu nµo ? cã gièng nh÷ng doanh theo thãi bao cÊp, thãi ®iÓm t¸c gi¶ nãi hay thªm sïng hoÆc b·i ngo¹i, thãi kh«n nh÷ng ®iÓm kh¸c? vµ thö nªu vÆt, Ýt gi÷ ch÷ tÝn. ph¬ng híng kh¾c phôc ?. 3. Nh÷ng ®iÓm m¹nh, yÕu cña con ngêi ViÖt Nam cần đợc nhËn râ khi ®a vµo nÒn kinh tÕ míi trong thÕ kØ míi. - MÆt m¹nh - MÆt yÕu - Cho vÝ dô - Liªn hÖ b¶n th©n - Thái độ của tác gi¶.. ? Tr×nh bµy mÆt m¹nh, yÕu - Häc sinh nªu ý kiÕn. cña con ngêi ViÖt Nam, t¸c giả đã có thái độ nh thế nào ? - Tôn trọng sự thực, nhìn nhận vấn đề một cách khách quan, * Gi¸o viªn liªn hÖ víi phÐp toµn diÖn kh«ng thiªn lÞch, tr©n ph©n tÝch ë TLV (tiÕp theo) träng nh÷ng phÈm chÊt tèt, 4. KÕt luËn th¼ng th¾n chØ ra nh÷ng yÕu kém. Không rơi vào đề cao hay ? Sau khi đã trình bày các miệt thị dân tộc. biện cứ trên tác giả đã chốt - Bèi c¶nh vµo thêi k× míi mçi l¹i nh thÕ nµo ? ngêi ViÖt Nam cÇn ph¸t huy ? Liªn hÖ phÐp tæng hîp ë ®iÓm m¹nh, kh¾c phôc ®iÓm TLV (tÝch hîp) yÕu, rÌn thãi quen tèt. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch - HÖ thèng luËn cø chÆt chÏ, bè lËp luËn cña t¸c gi¶ trong v¨n côc râ rµng. b¶n ? ? Em có nhận xét gì về đặc. - Sö dông thÝch hîp nh÷ng.

(93) ®iÓm ng«n ng÷ cña v¨n b¶n ? thµnh ng÷ tôc ng÷ - > cô thÓ, ý ? Qua văn bản trên em học đ- vị, sâu sắc, sinh động, ngắn gọn îc g× vÒ viÖc viÕt v¨n nghÞ ... luËn ë TLV (tÝch hîp). - Häc sinh tr×nh bµy.. ? §äc ghi nhí ? * Hoạt động 3: Môc tiªu: Tæ chøc cho häc sinh luyÖn tËp (lång vµo qu¸ tr×nh t×m hiÓu v¨n b¶n) 5. Híng dÉn vÒ nhµ - Lµm c¸c bµi tËp ë vë bµi tËp ng÷ v¨n. - Nắm đợc nội dung bài học. - ChuÈn bÞ bµi míi, v¨n b¶n “Chã sãi vµ Cõu ” trong th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng Ten. So¹n: Gi¶ng: TiÕt 103: C¸c thµnh phÇn biÖn lËp (tiÕp theo) I- Môc tiªu:. Gióp häc sinh: - Nhận biết 2 thành phần biệt lập: gọi - đáp và phụ chú. - Nắm đợc công dụng riêng của mỗi thành phần trong câu. - Biết đặt câu có thành phần gọi - đáp thành phần phụ chú. II- ChuÈn bÞ:. - C¸c b¶ng phô ghi vÝ vô. III- TiÕn tr×nh lªn líp:. 1. ổn định tổ chức lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? ThÕ nµo lµ thµnh phÇn t×nh th¸i: Cho vÝ dô? ? ThÕ nµo lµ thµnh phÇn t×nh th¸i: Cho vÝ dô ? 3. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi: - Có rất nhiều các thành phần biệt lập với nòng cốt câu, tiết trớc các em đã đợc học thành phần tình thái và cảm thán, hôm nay chúng ta tiếp tục học các thµnh phÇn tiÕp theo. b) Tiến trình (trên lớp) tổ chức các hoạt động dạy học: * Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thành phần gọi - đáp. Mục tiêu: Học sinh nắm đợc thành phần gọi - đáp. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. ? §äc c¸c vÝ dô trong SGK ? I- Thµnh phÇn gọi-đáp: Chó ý c¸c tõ in ®Ëm. ? Xác định thành phần của - Không thuộc nòng cốt câu. 1- Ví dụ:.

(94) c©u ? (nßng cèt c©u). (Không tham gia diễn đạt nghĩa sù viÖc cña c©u) ? Các từ in đậm ở ví dụ a, ví - Từ “nẩy” dùng để thiết lập dụ b dùng để làm gì ? (Có quan hệ giúp cụm từ “tha ông” t¸c dông g× ?). cã t¸c dông duy tr× sù giao tiÕp 2. KÕt luËn. ? VËy nh÷ng tõ “tha «ng”, “nẩy” gọi là, phần gọi - đáp * Ghi nhí vËy em hiÓu thÕ nµo lµ phÇn 1). gọi đáp và tác dụng của nó. Cho vÝ dô ? * Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu thành phần phụ chú Môc tiªu: Häc sinh ph©n tÝch vÝ dô rót ra c¸c kÕt luËn cÇn thiÕt Hoạt động của giáo viên. ? §äc c¸c vÝ dô trong SGK. Chó ý nh÷ng tõ in ®Ëm ? ? NÕu lîc bá c¸c tõ in ®Ëm, nghÜa sù viÖc cña mçi c©u cã thay đổi không, vì sao ? ? ë c©u a c¸c tõ ng÷ in ®Ëm cã t¸c dông g× ? ? ë vÝ dô “b” côm tõ in ®Ëm cã t¸c dông g× ?. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n. II- Thµnh phÇn phô chó - C¸c c©u vÉn nguyªn vÑn. 1- VÝ dô. -> lµ thµnh phÇn biÖt lËp. - Chú thích thêm cho đứa con g¸i ®Çu lßng - Gi¶i thÝch thªm r»ng tiÒn “L·o kh«ng hiÓu t«i” cha h¼n lµ đúng ? Vậy những từ in đậm đó là - Đợc dùng để bổ sung một số 2. Kết luận: thành phần phụ chú. Qua đó chi tiết cho nội dung chính của em hiÓu thÕ nµo lµ phÇn phô c©u chó còng nh t¸c dông vµ h×nh thøc thÓ hiÖn cña nã ? Cho vÝ dô ? * Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập Mục tiêu: Học sinh nắm đợc kiến thức vận dụng làm các bài tập Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. ? §äc yªu cÇu cña c¸c bµi tËp - Bµi 1: Nay -> gäi 1, 2, 3 Vâng -> đáp - GV tæ chøc cho häc sinh - Bµi 2: “BÇu ¬i”-> kh«ng híng lµm miÖng mçi bµi 1->2 phÇn tíi riªng ai cßn l¹i cho vÒ nhµ - Bµi 3: - GV tæ chøc cho HS lµm bµi theo nhãm bµi 4, 5 mçi nhãm a) KÓ c¶ anh gi¶i thÝch cho m¹ 1 bµi. b) C¸c thÇy ..... ngêi mÑ -> 2 HS lªn b¶ng viÕt. HS díi Bµi 4, 5 líp viÕt vµ tr×nh bµy miÖng. - Nhãm 1: Lµm bµi 4. GV gäi nhËn xÐt - Nhãm 2: Lµm bµi 5 - GV tổng hợp đánh giá H§3:Híng dÉn vÒ nhµ.. Néi dung c¬ b¶n. III- LuyÖn tËp 1- Bµi 1, 2, 3 T×m c¸c thµnh phÇn. 2. Bµi 4, 5 ViÕt ®o¹n v¨n.

(95) -Hoµn thµnh c¸c bµi tËp . -Xem lại các bài văn nghị luận để viết bài văn.. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 104 - 105. ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 5 - nghÞ luËn x· héi I - Môc tiªu 1/. KiÕn thøc - Kiểm tra kỹ năng làm bài nghị luận về một sự việc hiện tợng của đời sèng x· héi. 2/. Kü n¨ng - RÌn kü n¨ng viÕt bµi nghÞ luËn x· héi. 3/. Gi¸o dôc - Th«ng qua néi dung bµi viÕt gi¸o dôc cho häc sinh lßng yªu th¬ng con ngêi vµ tinh thÇn bµi trõ c¸c trß ch¬i thiÕu lµnh m¹nh. II - ChuÈn bÞ - Giáo viên: Chuẩn bị đề bài, đáp án và biểu điểm - Häc sinh: ¤n l¹i c¸c kiÕn thøc vµ kü n¨ng lµm bµi v¨n nghÞ luËn III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò 3/. §¸nh gi¸ a) Giíi thiÖu bµi Các em đã đợc học các kiến thức, kỹ năng về văn nghị luận xã hội. Để đánh giá kết quả học tập của các em hôm nay chúng ta sẽ viết bài tập làm văn số 5 vÒ v¨n nghÞ luËn x· héi. b) Tiến trình tổ chức hoạt động đánh giá - Giáo viên chép đề bài lên bảng §Ò bµi Chọn 1 trong 2 đề sau: 1/. Gần đây ngoài xã hội và trong nhà trờng phong trào ủng hộ, giúp đỡ những ngời tàn tật hoặc những ngời có hoàn cảnh khó khăn luôn đợc hởng ứng nhiệt tình, tích cực nh chơng trình nối vòng tay lớn, mua tăm nhân đạo, nuôi lợn siêu trọng, ... Lấy nhan đề là "Những tấm lòng vàng" hay "Lá làng đùm lá rách" em hãy viết bài văn nêu suy nghĩ của mình về những nghĩa cử cao đẹp đó. 2/. Gần đây một hiện tợng khá phổ biến nhất là đối với học sinh đó là đam mê chơi điện tử (games) và tán gẫu trên mạng (Chats). Em hãy đặt nhan đề để gäi tªn hiÖn tîng trªn vµ viÕt bµi v¨n nªu suy nghÜ cña m×nh. - Giáo viên yêu cầu học sinh chép đề vào giấy kiểm tra và hớng dẫn học sinh lµm bµi. - Gi¸o viªn gi¸m s¸t quy tr×nh lµm bµi cña häc sinh cuèi giíi thu bµi vÒ chÊm. Yªu cÇu chung.

(96) - Học sinh xác định đợc yêu càu của đề bài vận dụng các kiến thức và kỹ năng về văn nghị luận về một sự việc, hiện tợng của đời sống xã hội (nh: nghị luËn, ph©n tÝch, tæng hîp, c¸ch lµm bµi, ...) viÕt thµnh c«ng bµi v¨n. - Bài viết phải phân tích đợc các mặt đúng sai chỉ ra những nguyên nhân và trình bày thái độ, ý kiến nhận định và phơng hớng giải quyết của ngời viết. BiÓu ®iÓm §Ò 1: I - Më bµi - Giới thiệu về phong trào ủng hộ giúp đỡ những ngời tàn tật, khó khăn. - Nêu sơ lợc ý nghĩa của việc làm đó. II - Th©n bµi - Liên hệ thực tế: Nêu các phong trào các việc làm cụ thể để ủng hộ. - Phân tích ý nghĩa, tác dụng của các nghĩa cử cao đẹp đó. - Đánh giá việc làm đó và rút ra nhận định. III - KÕt bµi - Khái quát khẳng định lại các việc làm và ý nghĩa. - Nªu nh÷ng bµi häc cho b¶n th©n. §Ò 2: I - Më bµi - Giới thiệu về hiện tợng đã trở thành 1 phong trào phổ biến. - Nêu sơ lợc mặt tốt, xấu của hiện tợng đó. II - Th©n bµi - Nªu nh÷ng dÉn chøng, lÝ lÏ vÒ hiÖn tîng ch¬i Games, chats ®ang lèi cuèn giíi trÎ nhÊt lµ häc sinh hiÖn nay. + Phân tích các mặt tích cực (tốt) do các hoạt động này mang lại. + Phân tích các mặt tiêu cực (ảnh hởng xấu) do các hoạt động này mang l¹i. - Nhận định đánh giá về phong trào đó (Nêu cả ý kiến bản thân) III - KÕt bµi - KÕt luËn vÒ phong trµo trªn víi nh÷ng ý nghÜa cña nã. - Nªu nh÷ng suy nghÜ, bµi häc cho b¶n th©n. *Lu ý: Bài viết của học sinh phải có những dẫn chứng cụ thể, sinh động, nh÷ng lËp luËn chÆt chÏ cã c¸c thao t¸c ph©n tÝch tæng hîp, c¸c luËn ®iÓm, luËn cứ rõ ràng. Bố cục mạch lạc. Bài viết sáng sủa sạch đẹp, không sai chính tả, sâu sắc mới đợc điểm tối đa. 4/. Híng dÉn vÒ nhµ - Xem lại các kiến thức kỹ năng đã thể hiện trong bài kiểm tra để tự đánh gi¸. - ChuÈn bÞ bµi míi: +So¹n Chã sãi vµ cõu trong th¬ ngô ng«n La-ph«ng- ten theo c©u hái trong sgk và đọc bài thơ ngụ ngôn.. TuÇn 22 So¹n:.

(97) Gi¶ng: Bµi 21 TiÕt 106 + 107 V¨n b¶n. Chã sãi vµ cõu trong th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng - Ten I - Môc tiªu 1/. Kiến thức: Giúp học sinh hiểu đợc Tác giả bài nghị luận văn chơng đã dùng biện pháp so sánh hình tợng con cõu vµ chã sãi trong th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng - Ten víi nh÷ng dßng viÕt vÒ 2 con vật ấy của nhà khoa học Buy - Phông nhằm nổi rõ bật đặc trng của sáng tác nghÖ thuËt. 2/. Kü n¨ng - RÌn cho häc sinh kü n¨ng III - ChuÈn bÞ - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Con ngời Việt Nam đã chuẩn bị hành trang vào thế kỷ mới nh thế nào? B¶n th©n em cã nh÷ng®iÓm m¹nh, yÕu nµo? Nªu ph¬ng híngkh¾c phôc. 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Các em đã đợc học và làm quen với những nhân vật nh chó sói, cừu trong th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng - Ten. Tuy nhiªn díi gãc nh×n cña nhµ kho häc Buy Ph«ng chã sãi vµ cõu cßn cho ta 1 c¶m nhËn m¬i ®Çy s©u s¾c vµ thó vÞ. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc về tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ? §äc chó thÝch trong SGK? - Hi-p«-lit Ten (1828 - 1893) lµ ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c triÕt gia, sö gia, nhµ nghiªn cøu gi¶ Hi-p«-lit Ten. v¨n häc Ph¸p, viÖn sÜ viÖn hµn l©m cã nh÷ng c«ng tr×nh nghiªn cøu vÒ La - Ph«ng Ten vµ th¬ ngô ng«n cña «ng. ? Nªu xuÊt xø cña v¨n b¶n? - Thuéc ch¬ng II phÇn thø 2 cña c«ng tr×nh nghiªn cøy vÒ La Ph«ng Ten. ? §äc v¨n b¶n? - 2 học sinh đọc văn bản ? V¨n b¶n trªn thuéc ph¬ng - Thuéc v¨n b¶n nghÞ luËn v¨n thức biểu đạt gì? (Tích hợp chơng víi TËp lµm v¨n) ? Văn bản đợc chia làm mấy - 2 phần + đầu  nh thế. phÇn nªu néi dung cña tõng H×nh tîng cõu trong th¬ La phÇn? Ph«ng Ten + PhÇn cßn l¹i: H×nh tîng chã sãi. ND c¬ b¶n I - §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch 1/. T¸c gi¶. 2/. T¸c phÈm a) XuÊt xø - §äc b) Bè côc.

(98) trong th¬ La Ph«ng Ten - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn HÕt tiÕt 1 *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ? §Ó lµm næi bËt c¸c h×nh t- - DÉn ra nh÷ng dßng viÕt vÒ 2 îng con cõu vµ chã sãi díi con vËt Êy cña nhµ kho häc Buy ngßi bót nghÖ thuËt cña nhµ Ph«ng vµ La Ph«ng Ten thơ ngụ ngôn tác giả đã lập luËn b»ng c¸ch nµo? ? NhËn xÐt vÒ loµi cõu loµi - ¤ng viÕt = ngßi bót chÝnh x¸c chã sãi c¨n cø vµo ®©u vµ cã cña nhµ khoa häc nªu lªn nh÷ng đúng không? Nêu dẫn đặc tính cơ bản của chúng chøng? ? Tại sao ông không nói đến - Vì đây không phải là nét cơ bản "Sự thảm thơng" của loài cừu của 2 con vật đó. vµ "nçi bÊt h¹nh" cña loµi sãi? ? §Ó x©y dùng hiÖn tîng con - Nhµ th¬ lùa chän chó cõu non, cừu nhà thơ La Phông Ten bé bỏng và đặc biệt đối mặt với lùa chän khÝa c¹nh ch©n thùc loµi sãi bªn dßng suèi. nµo cña loµi vËt nµy? ? T/c của cừu đợc tác giả - Khắc hoạ qua thái độ ngôn ngữ kh¾c häc nh thÕ nµo? "Xin bÖ h¹ h·y ngu«i c¬n gi¹n ... khuÊy níc ... trªn" ? Qua nh÷ng dßng viÕt cña - §Æc tÝnh: ngu ngèc, sî sÖt chÝnh Buy Ph«ng ta còng hiÓu v× ... xua ®i thêm đặc tính gì của đàn cõu? ? DÉn chøng? ? Nhng khi x©y dùng h×nh t- HS t×m dÉn chøng îng con cõu La Ph«ng Ten - Víi ®Çu ãc phãng kho¸ng vµ còn có những sáng tạo gì? đặc trng của thể loại thơ ngụ Tìm một số dẫn chứng minh ngôn La Phông Ten con cừu đã đhoạ cho ý kiến nhận xét của ợc nhân cách hoá có suy nghĩ, có m×nh? nói năng và hành động nh ngời ? Xây dựng hình tợng chó - Hoàn cảnh chó sói đói meo gầy sãi nhµ th¬ chän hoµn c¶nh gi¬ x¬ng ®i kiÕm måi, b¾t gÆp nµo? cõu non ®ang uèng níc. H¾n muèn ¨n thÞt cõu non nhng kh«ng che dấu tội ác tâm địa mình bằng c¸ch kiÕm cí, b¾t téi "trõng ph¹t" cõu. ND c¬ b¶n II - T×m hiÓu v¨n b¶n. 1/. H×nh tîng con cõu trong th¬ ngô ng«n - H/c đặc biệt đối mặt với sãi - T/c hiÒn lµnh nhót nh¸t - Ngu ngèc sî sÖt. 2/. H×nh tîng chã sãi trong th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng Ten - H×nh ¶nh sãi đói meo đi kiÕm måi gÆp cõu ? Trong hoàn cảnh đó t/c của - Là bạo chúa, tên trộm cớp, khốn - T/c sói đợc tác giả khắc hoạ nh khổ, bất hạnh. + Tªn trém c-.

(99) thÕ nµo? ? S¸ng t¹o cña La Ph«ng Ten - "Téi mµy .. tha" khi kh¾c ho¹ hiÖn tîng sãi? - "Con qu¸i ¸c l¹i gÇm lªn " - "Sói nhai chiêu non .. đôi co" ? Qua nh÷ng dßng Buy - Thï ghÐt mäi sù kÕt bÌ kÕt b¹n Phông ta hiểu thêm gì về t/c ngay cả với đồng loại. cña sãi? - Chó sói cũng đợc nhân cách ho¸. ? Dới ngòi bút La Phông Ten  Chó sói có mặt đáng cời nếu Buy Ph«ng - Hten cã nhËn ta suy diÔn v× nã ngu ngèc ch¼ng định gì về hiện tợng chó sói. kiếm đợc ăn nên mới đói meo nhng chủ yếu ở đây nó là con vật đáng ghét gian giảo, hống hoách, ? §äc ghi nhí trong SGK? bắt nạt kẻ yếu (Bi kịch của sự độc - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn ¸c). íp, tªn b¹o chua, kh¸t m¸u  Nh©n c¸hc sãi  Ngã đáng cêi nhng chñ yếu là kẻ đáng ghÐt.. * Ghi nhí. 4/. Kiểm tra đánh giá - Cho học sinh đọc lại ghi nhớ, đọc bài đọc thêm và nhận xét, so sánh. 5/. Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài hoc - Lµm c¸c bµi tËp - Chuẩn bị bài mới: Thế nào là một vấn đề về t tởng đạo lý. Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: Tiết 108: Nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý I - Môc tiªu 1/. KiÕn thøc - Học sinh hiểu đợc thế nào là nghị luận về 1 vấn đề t tởng đạo lý. 2/. Kỹ năng làm bài văn nghị luận về 1 vấn đề t tởng tạo lý. II - ChuÈn bÞ III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Nêu cách làm bài văn nghị luận về 1 sự việc, hiện tợng đời sống. 3/. D¹y bµi míi - ở các bài trớc các em đã làm quen với bài căn nghị luận về 1 sự việc, hiện tợng của đời sống. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về 1 dạng bài nghị luận khác. Đó là nghị luận về 1 vấn đề t tởng đạo lí. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu bài nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo lí. - Môc tiªu: Qua t×m hiÓu v¨n b¶n häc sinh rót ra nh÷ng kÕt luËn cÇn thiÕt Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ? Đọc văn bản "Tri thức là - Học sinh đọc. ND c¬ b¶n I - T×m hiÓu.

(100) søc m¹nh" trong SGK? ? Văn bản trên bàn về vấn đề - Bàn về giá trị của khoa học và g×? ngời trí thức. Thái độ đối với tri thøc vµ viÖc häc tri thøc. ? Văn bản trên có bố cục nh + MB: Đoạn 1: Nêu vấn đề thÕ nµo? ChØ ra néi dung cña + TB: (2 ®o¹n) Nªu 2 vÝ dô chøng tõng phÇn? minh tri thøc lµ søc m¹nh (Cøu ? Nªu mèi quan hÖ cña tõng m¸y vµ B¸c Hå thu hót nhiÒu nhµ phÇn? tri thøc lín gãp phÇn cho k/c ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè thµnh c«ng) côc cña v¨n b¶n? + KÕt bµi: §o¹n cuèi phª ph¸n 1 sè ngêi kh«ng biÕt quý träng tri thức và sử dụng không đúng chỗ. ? Bµi v¨n cã mÊy luËn ®iÓm - C¸c c©u më bµi, c©u më vµ kÕt chØ ra nh÷ng c©u chøa c¸c ®o¹n 2, c©u më ®o¹n 3 c©u më vµ luận điểm đó và nhận xét về kết đoạn cuối c¸ch triÓn khai c¸c luËn ®iÓm cña t¸c gi¶? ? Văn bản trên đã sử dụng Hs suy nghĩ các phép lập luận nào để - Phép lập luận trong văn bản là diễn đạt nội dung đó? Cách chứng minh: Dùng các dẫn chứng lập luận đó có thuyết phục thực tế, để nêu 1 vấn đề t tởng, kh«ng? V× sao? phª ph¸n t tëng kh«ng biÕt träng tri thức, dùng sai mục đích. ? Văn bản trên đợc coi là văn - Là bàn về 1 vấn đề thuộc lĩnh bản nghị luận về 1 vấn đề t t- vực t tởng, đạo đức, lối sống, ... ởng đạo lý vậy em hiểu nh của con ngời. thÕ nµo lµ v¨n nghÞ luËn vÒ 1 vấn đề t tởng đạo lí? ? Yªu cÇu vÒ néi dung cña - Lµm s¸ng tá néi dung b»ng v¨n b¶n nµy nh thÕ nµo? nghÞ luËn gi¶i thÝch, chøng minh, so sánh, đối chiều phân tích, tổng hợp chỉ chỗ (đúng, sai) nêu khẳng định t tởng ngời viết ? Bµi nghÞ luËn yªu cÇu vÒ bè - Cã bè côc 3 phÇn, cã luËn ®iÓm côc nh thÕ nµo? đúng đắn, lời văn rõ ràng sinh động ? Bài nghị luận về t tởng đạo - Một đằng từ sự việc, hiện tợng lí có gì khác so với nghị luận mà nên ra những vấn đề t tởng. vÒ 1 sù viÖc hiÖn tîng ®/s? Còn 1 đằng dúng giải thích, ? Trong các văn bản đã học chứng minh làm sáng tỏ các t tnào là nghị luận về t tởng, ởng, đạo lí quan trọng. đạo lí? (Tích hợp văn) ? §äc ghi nhí trong SGK?. bµi nghÞ luËn vÒ 1 t tëng đạo lí 1/. V¨n b¶n "Tri thøc lµ søc m¹nh" - V¨n b¶n bµn vÒ søc m¹nh cña (gi¸ trÞ) cña tri thøc - Bè côc: 3 phÇn + C¸c luËn ®iÓm * C¸ch luËn. 2/. KÕt luËn - Kh¸i niÖm. - Bè côc. * Ghi (SGK) * Hoạt động 2: - Môc tiªu: RÌn kü n¨ng vµ cñng cè tri thøc cho häc sinh.. lËp. nhí.

(101) Hoạt động của giáo viên ? §äc v¨n b¶n "Thêi gian lµ vµng" trong SGK? ? V¨n b¶n trªn thuéc lo¹i nghÞ luËn nµo? - Gi¸o viªn cho häc sinh ho¹t động nhóm: 2 nhóm + Mçi nhãm th¶o luËn mét c©u hái (b, c) trong SGK? - GV dµnh 5' cho c¸c nhãm th¶o luËn vµ gäi c¸cnhãm tr×nh bµy kÕt qu¶, gäi nhËn xÐt. - GV tổng hợp đánh giá kết qu¶. - GV chèt bµi cñng cè. Hoạt động của học sinh - Học sinh đọc. ND c¬ b¶n II - LuyÖn tËp - V¨n b¶n - Nghị luận về một vấn đề t tởng "Thời gian là đạo lí, nghị luận về một vấn đề vàng" gi¸ trÞ cña thêi gian. - VB thuéc Học sinh hoạt động theo nhóm: lo¹i nghÞ luËn Nhãm 1: C¸c luËn ®iÓm chÝnh. về vấn đề t t- Thời gian là sự sống ởng đạo lí - Thêi gian lµ th¾ng lîi - C¸ch lËp - Thêi gian lµ tiÒn b¹c luËn: - Thêi gian lµ tri thøc + C¸c luËn Nhãm 2: PhÐp lËp luËn trong bµi ®iÓm chÝnh chñ yÕu lµ ph©n tÝch chøng minh c¸c luËn ®iÓm khai theo lêi ph©n tÝch nh÷ng biÓu hiÖn chøng tá thêi gian lµ vµng, sau cã dÉn chøng.. 5/. Híng dÉn vÒ nhµ. - Học thuộc ghi nhớ, nắm đợc nội dung bài học. - Lµm c¸c bµi tËp ë vë bµi tËp ng÷ v¨n. - ChuÈn bÞ bµi míi: Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n ë bµi 21. +ThÕ nµo lµ liªn kÕt c©u ,liªn kÕt ®o¹n So¹n: Gi¶ng:. TiÕt 109: Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n I - Môc tiªu 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh. + NhËn biÕt liªn kÕt néi dung vµ liªn kÕt h×nh thøc gi÷a c¸c c©u vµ ®o¹n v¨n. + NhËn biÕt mét sè biÖn ph¸p liªn kÕt thêng dïng trong viÖc t¹o lËp v¨n b¶n. 2/. Kü n¨ng - Giúp học sinh nâng cao hiểu biết kỹ năng sử dụng phép liên kết đã học từ bËc TiÓu häc. II - ChuÈn bÞ - Học sinh ôn lại các phép liên kết câu và liên kết đoạn đã học. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp. 2/. KiÓm tra bµi cò. ? Em hiểu gì về văn nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí? Cho ví dụ? 3/. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi:.

(102) - Muốn viết đợc một bài văn tốt, trôi chảy, liền mạch thì cần phải biết liên kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n. VËy liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n lµ g×? Chóng ta h·y vµo bµi h«m nay. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu khái niệm liên kết. - Mục tiêu: HS nắm đợc khái niệm về liên kết. Hoạt động của giáo viên ? §äc ®o¹n v¨n trong SGK? ? §o¹n v¨n trªn bµn vÒ vÊn đề gì? ? Chủ đề ấy có quan hệ nh thế nào với chủ đề chung của v¨n b¶n? ? Néi dung chÝnh cña mçi c©u trong ®o¹n v¨n trªn lµ g×?. Hoạt động của học sinh - Học sinh đọc - Bµn vÒ c¸ch ngêi nghÖ sÜ ph¶n ¸nh thùc t¹i. §©y lµ mét trong những yếu tố ghép vào chủ đề chung. TiÕng nãi cña v¨n nghÖ - C1: T¸c phÈm NT ph¶n ¸nh thùc t¹i - C2: Khi ph¶n ¸nh thùc t¹i nghÖ sÜ muèn nãi lªn ®iÒu míi mÎ. C3: C¸i míi mÎ lµ lêi göi cña nghÖ sÜ. ? Những nội dung ấy có - Đều hớng vào chủ đề của đoạn quan hÖ víi nhau nh thÕ nµo? v¨n (Theo mét tr×nh tù hîp NhËn xÐt vÒ tr×nh tù s¾p xÕp logic). c¸c c©u trong ®o¹n v¨n? ? Mèi quan hÖ chÆt chÏ vÒ - Sù lÆp c¸c tõ T¸c phÈm - T¸c nội dung các câu trong đoạn phẩm dùng từ cùng trờng liên tvăn đợc thể hiện bằng những ởng với tác phẩm là nghệ sĩ, biÖn ph¸p nµo? thay thÕ tõ nghÖ sÜ b»ng Anh, dïng quan hÖ tõ nhng dïng côm từ cái đã có rồi đồng nghĩa với nh÷ng vËt hiÖn mîn ë thùc t¹i. ? ViÖc viÕt ®o¹n v¨n nh trªn cã sù liªn kÕt c©u. VËy qua - Liªn kÕt vÒ néi dung đó em hiểu nh thế nào là liên kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n? - Liªn kÕt vÒ h×nh thøc ? Cho vÝ dô trong c¸c v¨n bản đã học? (Tích hợp) ? Việc nắm đợc liên kết câu, ®o¹n cã t¸c dông g× cho em khi viÕt bµi TLV? ? §äc ghi nhí trong SGK? - Ghi nhí. ND c¬ b¶n I - Kh¸i niÖm liªn kÕt - §o¹n v¨n (TrÝch tõ VB "TiÕng nãi cña v¨n nghÖ"). - Liªn kÕt néi dung - Liªn kÕt h×nh thøc. 2/. KÕt luËn - Liªn kÕt vÒ néi dung. - Liªn kÕt vÒ h×nh thøc. *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập. - Mục tiêu: HS nắm đợc kiến thức vận dụng làm bài tập để củng cố và rèn kü n¨ng. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ND c¬ b¶n ? Đọc đoạn văn trong - Chủ đề: Khẳng định năng lực trí tuệ II - Luyện tập.

(103) phÇn luyÖn tËp? ? Chủ đề của đoạn văn là gì? Thuộc VB nào đã häc? (TÝch hîp víi v¨n). cña con ngêi VN vµ quan träng h¬n lµ nh÷ng h¹n chÕ cÇn kh¾c phôc. §ã lµ sù thiÕu hôt vÒ kiÕn thøc, kh¶ n¨ng thùc hµnh vµ s¸ng t¹o yÕu do c¸ch häc thiÕu th«ng minh g©y ra.. - §o¹n v¨n trÝch "ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kû míi". ? Néi dung c¸c c©u v¨n trong ®o¹n phôc vô chñ đề ấy nh thế nào? Nêu 1 trờng hợp cụ thể để thấy tr×nh tù s¾p xÕp c¸c c©u trong ®o¹n v¨n lµ hîp lÝ?. - Nội dung các câu đều tập trung vào chủ đề đó. Trình tự sắp xếp hợp lí các c©u. + MÆt m¹nh cña trÝ tuÖ VN. + Nh÷ng ®iÓm h¹n chÕ + Cần khắc phục những hạn chế để đáp ứng sự phát triển của nền kinh tế míi. - C¸c phÐp liªn kÕt: + B¶n chÊt trêi phó Êy nãi víi c©u 2 với câu 1 (Phép đồng nghĩa) + "Nhng" nèi c©u 3 víi c©u 2 (PhÐp nèi). + "Êy lµ" nãi c©u 4 víi c©u 3 (PhÐp nèi) + "Lç hæng" lÆp ë C4, C5 (PhÐp lÆp) + "Th«ng minh" C5, C1 (PhÐp lÆp). - Liªn kÕt vÒ néi dung. ? C¸c c©u trong ®o¹n v¨n đợc liên kết với nhau b»ng nh÷ng phÐp liªn kÕt nµo? CØ ra c¸c phÐp liªn kết đó? - GV tổng hợp đánh giá. GV chèt cñng cè bµi. - C¸c phÐp liªn kÕt c©u. 4/. Híng dÉn vÒ nhµ. - Nắm đợc nội dung bài học. Học thuộc ghi nhớ - Lµm c¸c bµi tËp ë vë bµi tËp ng÷ v¨n. - §äc vµ chuÈn bÞ bµi míi: LuyÖn tËp vÒ liªn kÕt c©u, liªn kÕt ®o¹n. +Xem l¹i c¸c kiÕn thøc vª liªn kÕt c©u ,®o¹n. So¹n: Gi¶ng: TiÕt 110: Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n. (LuyÖn tËp). I - Môc tiªu. 1/. KiÕn thøc - Cñng cè cho häc sinh c¸c kiÕn thøc vÒ liªn kÕt c©u vµ liªn ®o¹n. 2/. Kü n¨ng. - RÌn cho häc sinh kü n¨ng liªn kÕt cau vµ liªn kÕt ®o¹n. II - ChuÈn bÞ III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp. 2/. KiÓm tra bµi cò. ? Nªu kh¸i niÖm vÒ liªn kÕt? 3/. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi..

(104) - Tiết trớc các em đã học về liên kết câu và liên kết đoạn văn trong VB. Để cñng cè vµ rÌn kü n¨ng cho c¸c em vÒ liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n chóng ta h·y vµo bµi häc h«m nay. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. *Hoạt động 1: Học sinh vận dụng kiến thức về liên kết câu và liên kết đoạn đã học để giải quyết các yêu cầu của bài tập trong SGK. Hoạt động của giáo viên ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp 1? GV tæ chøc cho häc sinh lµm bµi theo nhãm mçi nhãm 1 phÇn: - Nhãm 1 phÇn a - Nhãm 2 phÇn b - Nhãm 3 phÇn c - Nhãm 4 phÇn d - GV gäi c¸c nhãm tr×nh bµy miÖng vµ gäi nhËn xÐt? - GV chèt råi chuyÓn. Hoạt động của học sinh - T×m c¸c phÐp liªn kÕt c©u vµ ®o¹n + N1: a - Trêng häc - Trêng häc (LÆp - LK c©u). - "Nh thÕ" thay thÕ c©u cuèi ®o¹n tríc (PhÐp thÕ - LK ®o¹n). + N2: b - V¨n nghÖ - V¨n nghÖ (LÆp - LK c©u) - Sù sèng - Sù sèng (LÆp) - LK ®o¹n (V¨n nghÖ - V¨n nghÖ). + N3: c - Thêi gian - Thêi gian - Thêi gian, Con ngêi - Con ngêi - Con ngêi (LÆp). + N4: d YÕu ®uèi - m¹nh, HiÒn lµnh - ¸c (Tr¸i nghÜa). ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp 2? - GV cho c¶ líp th¶o luËn vµ tr×nh bµy kÕt qu¶ trong SGK? GV chèt råi chuyÓn. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp 3? - GV cho häc sinh lµm bµi theo nhãm: mçi nhãm 1 phÇn. - C¸c nhãm b¸o c¸o kÕt qu¶ GV chèt råi chuyÓn. ? §äc vµ nªu yªu cÇu cña bµi tËp 4? ? Lµm bµi tËp 4? ? NhËn xÐt. - Học sinh đọc và nêu - (Thêi gian) VLÝ - (Thêi gian) TLÝ + V« h×nh - h÷u h×nh + Gi¸ l¹nh - nãng báng + Th¼ng t¾p - h×nh trßn + Đều đặn - Lúc nhanh lúc chậm a. Lçi dïng tõ ë c©u 2 vµ c©u 3 kh«ng thèng nhÊt. - Sửa: Thay đại từ "Nó" bằng "Chúng" b. Lçi: Tõ "V¨n phßng" vµ "Héi trêng" kh«ng cïng nghÜa víi nhau trong trêng hîp nµy Söa: Thay tõ "Héi trêng" ë c©u 2 b»ng tõ "V¨n phßng". Hs chia nhãm lµm bµi a. Lçi LK néi dung: C¸c c©u kh«ng phục vụ chủ đề chung cả đoạn. Chữa: thêm 1 số từ, câu để tạo liên kết (SGV). b. Lçi LK néi dung: TrËt tù sù viÖc. ND c¬ b¶n Bµi tËp 1. T×m c¸c phÐp liªn kÕt c©u vµ ®o¹n. d Bµi tËp 2 Lçi dïng tõ. Bµi tËp 3 - Lçi liªn kÕt. Bµi tËp 4 Ch÷a lçi liªn kÕt.

(105) GV chèt råi chuyÓn - GV tæ chøc cho häc sinh lµm bµi tËp viÕt 2 đoạn văn trong đó có liªn kÕt c©u vµ cã liªn kÕt ®o¹n. - GV tæ chøc cho häc sinh viÕt bµi theo nhãm, mỗi nhóm 1 đề tài - Gäi 2 HS lªn b¶ng viÕt cßn l¹i viÕt vµ tr×nh bµy miÖng. - GV gäi nhËn xÐt. - GV tổng hợp đánh giá. - GV chèt bµi. nªu trong c©u kh«ng hîp lÝ Ch÷a: Thªm tr¹ng ng÷ chØ thêi gian vµo c©u 2. - Häc sinh viÕt bµi theo nhãm. Bµi tËp 5 - ViÕt ®o¹n. + Nhóm 1: Viết 2 đoạn văn đề tài về nghị luận về 1 vấn đề, sự việc hiện tợng trong đời sống: Tệ nạn xã hội (TÝch hîp TLV) + Nhóm 2: Viết 2 đoạn văn đề tài về t tởng, đạo lí (Tích hợp TLV) về t tởng "Học để ngày mai lập nghiệp". 5/. Híng dÉn vÒ nhµ - Ôn lại các kiến thức để nắm chắc hơn. - Tập viết các đoạn để liên kết. - ChuÈn bÞ bµi míi. +So¹n bµi th¬ Con cß,su tÇm nh÷ng bµi th¬ viÕt vÒ t×nh mÑ con.. So¹n: Gi¶ng: Bµi 22 TiÕt 111 + 112: V¨n b¶n. Con cß I - Môc tiªu 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh: - Cảm nhận đợc vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tợng Con cò trong bài thơ đợc phát triển từ những câu hát ru xa để ngợi ca tình mẹ và những lời ru. - Thấy đợc sự vận dụng sáng tạo ca dao của tác giả và những đặc điểm về h×nh ¶nh, thÓ th¬, giäng ®iÖu cña bµi th¬. 2/. RÌn luyÖn kü n¨ng - Cảm thụ và phân tích thơ, đặc điểm là những hình tợng thơ đợc sáng tạo b»ng liªn tëng, tëng tîng. 3/. Gi¸o dôc - Gi¸o dôc cho häc sinh lßng yªu d©n ca vµ t×nh mÑ bao la qua lêi ru cã c¸nh cß bay la. II - ChuÈn bÞ - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm. III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/. ổn định tổ chức..

(106) 2/. KiÓm tra bµi cò ? Em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ h×nh tîng Chã sãi vµ Cõu trong th¬ ngô ng«n cña La Ph«ngTen qua ngßi bót cña t¸c gi¶ Hi - P« - LÝtTen? 3/. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi - Trong cuộc đời của mỗi con ngời hành trang luôn mang nặng cánh cò trong lời ru ngọt ngào của mẹ. Xúc động biết ơn trớc tình cảm dạt dào đó nhà thơ Chế Lan Viên đã viết lên văn bản "Con cò" đầy tha thiết mà hôn nay chúng ta sẽ đợc học. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên ? §äc chó thÝch sao? ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ nhµ th¬ ChÕ Lan Viªn? ? Nêu các chặng đờng thơ (C¸c t¸c phÈm næi tiÕng cña t¸c gi¶). - GV bæ sung thªm ? Dùa vµo chó thÝch nªu xuÊt xø cña bµi th¬ "Con cß"? ? §äc hoÆc ng©m v¨n b¶n? ? NhËn xÐt? Nªu c¶m nhËn ban ®Çu cña em? ? Nªu bè côc vµ chØ ra néi dung cña tõng phÇn? ? H×nh tîng bao trïm toµn bµi th¬ lµ g×?. - GV chèt råi chuyÓn. Hoạt động của học sinh - ChÕ Lan Viªn næi tiÕng tõ phong trµo th¬ míi vµ lµ 1 nhµ th¬ lín cña th¬ ca VN thÕ kû XX. Th¬ «ng giµu tÝnh triÕt lÝ (TrÝ tuÖ) vµ sù t×m tßi s¸ng t¹o. - Các chặng đờng thơ "Điêu tàn" (1937), "Göi c¸c anh" (1955), "¸nh s¸ng vµ pï sa" (1955 1960), Hoa ngµy thêng - Chim b¸o b·o (1967), Nh÷ng bµi th¬ đánh giặc ( 1972), Đối thoại mới (1973), Ngày vĩ đại (1975), Hái theo mùa (1977) và Hoa trên đá (1984), Ta göi cho m×nh (1986) - S¸ng t¸c 1962 trong tËp Hoa ngµy thêng - Chim b¸o b·o (1967). - 2  3 HS đọc hoặc ngâm thơ + §o¹n 1: H×nh ¶nh con cß (suy ngẫm) qua lời ru bắt đầu đến với tuæi Êu th¬. + §o¹n 2: H×nh ¶nh con cß ®i vµo tiÒm thøc tuæi th¬ trë nªn gÇn gòi vµ sÏ theo cïng con ngêi trªn mäi chặng đờng đời + §o¹n 3: Tõ h×nh ¶nh con cß, suy ngÉm vµ triÕt lÝ vÒ ý nghÜa cña lời ru và lòng mẹ đối với cuộc đời mçi ngêi.. *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản. - Mục tiêu: HS nắm đợc giá trị của văn bản.. ND c¬ b¶n I - §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch 1/. T¸c gi¶ ChÕ Lan Viªn (1920 - 1989). Mét nhµ th¬ lín cña d©n téc víi hån th¬ giµu tÝnh triÕt lÝ suy tëng. 2/. T¸c phÈm - XuÊt xø - §äc - Bè côc.

(107) Hoạt động của giáo viên ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ ®o¹n th¬ ®Çu? ? H×nh ¶nh con cß xuÊt hiÖn g¾n víi thêi ®iÓm nµo cña mçi con ngêi? ? H×nh ¶nh con cß trong ®o¹n I gîi ra nh÷ng c©u ca dao nµo? ? Ph©n tÝch ý nghÜa biÓu tîng cña con cß trong c¸c câu ca dao đó? ? H×nh ¶nh con cß trong ®o¹n nµy cã ý nghÜa nh thế nào đối với đứa trẻ?. Hoạt động của học sinh - Khi mới ra đời con cò đã xuất hiện trong lêi ru cña mÑ dï trÎ cha hiÓu. - HS nªu c¸c c©u ca dao. + Gîi t¶ kh«ng gian vµ khung c¶nh quen thuộc đời sống xa  gợi vẻ nhịp nhµng, thong th¶, b×nh yªn. + Lµ h×nh ¶nh ngêi phô n÷, ngêi mÑ nhäc nh»n vÊt v¶, lÆn léi kiÕm sèng. - Con cò đến với tâm hồn trẻ 1 cách v« thøc  t¹o sù khëi ®Çu cho thÕ giíi t©m hån cña trÎ t¹o ®iÖu hån d©n téc (nÒn mãng). Tuy cha hiÓu vÒ con cò nhng với những đứa trẻ đó là nh÷ng g× ngät ngµo, dÞu dµng nhÊt g¾n liÒn víi t×nh yªu vµ sù che chë của mẹ, đứa trẻ ngủ chẳng phân vân.. ? §äc vµ nªu néi dung cña ®o¹n 2? ? Con cß ®i vµo tiÒm thøc - Cß ®i vµo giÊc ngñ, cß trë thµnh ngcña tuæi th¬ nh thÕ nµo? êi b¹n trë nªn gÇn gòi th©n thiÕt tiÕp tôc sèng trong t©m thøc con ngêi ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ - XD h×nh ¶nh cß b»n sù liªn tëng, tc¸ch x©y dùng h×nh tîng ëng tîng phong phó c¸nh cß nh bay cß trong ®o¹n 2? ra từ những câu ca dao để sống trong t©m hån con ngêi theo cïng vµ n©ng đỡ con ngời trong mỗi chặng đờng.. ? H×nh tîng cß cã t¸c dụng gì đối với trẻ thơ và cuộc đời mỗi con ngời? ? Nh vậy hình tợng cò đã tîng trng cho ®iÒu g×? ? §äc ®o¹n 3 vµ cho biÕt sự phát triển của hình tợng con cò đợc thể hiện ở ®©y nh thÕ nµo? ? Qua h×nh ¶nh cß ta hiÓu vÒ lßng mÑ nh thÕ nµo? Từ đó tác giả đã khái qu¸t lªn ®iÒu g×? ? Cã ý kiÕn cho r»ng ®©y. - Cß cã ý nghÜa biÓu tîng vÒ lßng mẹ, về sự dìu dắt nâng đỡ dụi dàng vµ bÒn bØ cña ngêi mÑ: Tõ giÊc ngñ trong nôi đến tuổi đến trờng, lúc trởng thành. - Hình ảnh cò đợc nhấn mạnh ở ý nghÜa biÓu tîng cho tÊm lßng mÑ lóc nào cũng ở bên con suốt cuộc đời "Dï ë gÇn ... yªu con" - Tõ sù thÊu hiÓu lßng mÑ nhµ th¬ kh¸i qu¸t 1 quy luËt cña t×nh c¶m cã ý nghÜa bÒn v÷ng réng lín, s©u ch¾c "Con dï lín ... lßng mÑ vÉn theo con". ND c¬ b¶n II - T×m hiÓu v¨n b¶n 1/. H×nh ¶nh con cß qua lêi ru đến với tuổi Êu th¬. - Khi míi ra đời cánh cò đã đến với trẻ qua lêi ru ngät ngµo cña mÑ - Tuy cha hiÓu nhng cò đã đi vµo tiÌm thøc t¹o hån d©n téc vµ g¾n liÒn víi t×nh yªu vµ sù s¨n sãc cña mÑ. 2/. H×nh ¶nh con cß g¾n liÒn cíi tuæi th¬ vµ c¸c chặng đờng đời - C¸nh cß trë thµnh b¹n đồng hành của con ngêi trªn suốt đờng đời từ ấu thơ đến khi trëng thµnh. 3/. Con cß mang ý nghÜa - Con cß biÓu tîng cho tÊm lßng mÑ lóc nµo còng ë bªn con. - Sù suy tëng thµnh quy luËt.

(108) lµ ®o¹n th¬ giµu tÝnh triÕt lÝ ý kiÕn cña em nh thÕ nµo? ? §o¹n cuèi "Mét con cß th«i ... qua n«i" lµ ®o¹n cã ý nghÜa kh¸i qu¸t? Em có đồng ý vậy không? Vì sao? ? Nh÷ng c©u th¬ cuèi cho em c¶m nhËn g×?. - Phần cuối đúc kết ý nghĩa phong phó cña h×nh tîng con cß, con cß cũng là mẹ, cũng là cuộc đời, cũng là c©u h¸t ®Ëm hån d©n téc nu«i dìng ta và tình cảm đó là mãi mãi trờng tån.... mang ý nghÜa triÕt lÝ vÒ sù bÒn chÆt vÜnh h»ng cña t×nh mÑ.. - Sù lÆp l¹i cña c©u h¸t nh 1 quy luËt lặp lại của đời ngời lại vừa là biểu tợng rộng lớn hơn "Cả sắc trời"  là tÊt c¶. - ThÓ th¬ tù do  béc lé c¶m xóc 1 - NghÖ thuËt c¸ch linh ho¹t nhiÒu chç lÆp l¹i  gîi âm điệu lời ru. Giọng thơ êm ái, đều đặn nhẹ nhàng mà thấm thía. - S¸ng t¹o h×nh ¶nh quen thuéc cô thể nhng đày ý nghĩa biểu tợng và chÊt chøa gi¸ trÞ biÓu c¶m.. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ đặc điểm nghệ thuật của v¨n b¶n? ? Còng b¾t nguån tõ d©n ca các em đã đợc học văn bản nào? (Tích hợp đọc) ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ tÝnh liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n trong VB (tÝch hîp TV) ? §äc ghi nhí trong SGK. - HS đọc ghi nhớ GV chèt råi chuyÓn. * Ghi (SGK). nhí. *Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Môc tiªu: Cñng cè kiÕn thøc, rÌn luyÖn kü n¨ng cho häc sinh. - Gi¸o viªn cho häc sinh lµm bµi tËp 1 trong SGK. + ë bµi "Khóc h¸t ru .... lng mÑ" NguyÔn Khoa §iÒm víi giäng ®iÖu cã nh÷ng lêi ru trùc tiÕp. Khóc ca biÓu hiÖn sù thèng nhÊt gi÷a t×nh yªu con víi t×nh yêu cách mạng, yêu nớc và ý chí chiến đấu. + "Con cß" cña ChÕ Lan Viªn gîi l¹i ®iÖu h¸t ru t¸c gi¶ muèn nãi vÒ ý nghĩa của lời ru và gợi ca tình mẹ đối với đời sống mỗi con ngời. 5/. Híng dÉn vÒ nhµ - Nắm đợc nội dung bài học. - Lµm c¸c bµi tËp 2 vµo vë bµi tËp. - §äc, so¹n bµi míi: Mïa xu©n nho nhá. +Tr¶ lêi c©u hái sgk +Su tÇm nh÷ng bµi th¬ viÕt vÒ mïa xu©n. So¹n: Gi¶ng: TiÕt 113: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 5 I - Môc tiªu 1/. KiÕn thøc.

(109) - Nh»m cñng cè l¹i 1 lÇn n÷a c¸c kiÕn thøc vÒ c¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn về 1 sự việc, hiện tợng của đời sống. - Nhằm thông báo kết quả đã đạt đợc đến học sinh. Qua nhận xét của giáo viên học sinh nắm đợc những u điểm và những hạn chế của mình để rút kinh nghiÖm trong nh÷ng bµi sau. 2/. Kỹ năng phát hiện, chữa lỗi, kỹ năng tự đánh giá. 3/. Gi¸o dôc - Thông qua nội dung bài viết và biểu điểm đánh giá giáo dục học sinh tình thơng yêu, lòng nhân đạo và bài trừ những đam mê vô bổ. II - ChuÈn bÞ - B¶ng phô ghi bµi cña häc sinh. - Mét sè bµi v¨n mÉu. III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Em hiểu gì về bài văn nghị luận về 1 vấn đề t tởng đạo lý? 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Các em đã làm bài viết số 3 về văn nghị luận. Để thông báo kết quả của bài kiểm tra đến với các em cũng nh qua lời nhận xét các em rút kinh nghiệm bài viÕt chóng ta h·y vµo bµi h«m nay. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh xác định yêu cầu của đề và phơng hớng giải quyết. - Phơng pháp, mục tiêu: Học sinh nắm đợc yêu cầu và hớng làm bài Hoạt động của giáo viên ? Nhắc lại đề bài? ? Xác định yêu cầu của từng đề? ? Nªu ph¬ng híng lµm bµi? (1 đề giáo viên gọi 1 học sinh kh¸ tr×nh bµy ph¬ng híng lµm bµi) - Gi¸o viªn bæ sung vµ ®a ra biểu điểm đánh giá từng đề - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. Hoạt động của học sinh - Học sinh nêu đề bài: 2 đề - Yêu cầu đề 1: Thể loại: Nghị luËn, ND: Suy nghÜ vÒ nh÷ng việc làm nhân đạo - Yêu cầu đề 2: Thể loại: nghị luËn, ND: Suy nghÜ vÒ t×nh h×nh ®am mª ch¬i ®iÖn tö trªn m¹ng. - Học sinh nắm đợc biểu điểm để đối chiếu với bài viết để tự đánh giá.. ND c¬ b¶n I - Yªu cÇu của đề bài và híng gi¶i quyÕt.. 1/. Yªu cÇu của đề. 2/. C¸ch gi¶i quyÕt. * Hoạt động 2: Tổ chức nhận xét bài làm của học sinh - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc những u điểm và những hạn chế trong bài viÕt cña m×nh.. Hoạt động của giáo viên. ND c¬ b¶n.

(110) - Gi¸o viªn gäi häc sinh nhËn xÐt bµi viÕt cña m×nh vµ bæ sung thªm c¸c mÆt sau: - Đại đa số các bài làm đúng yêu cầu của đề bài về mặt thể loại vµ néi dung. - Một số bài có nhận thức sâu rộng bàn bạc kỹ lỡng vấn đề sự viªc: Linh, V¨n Huy, Bïi Trang ... - Mét sè bµi tr«i ch¶y, bè côc râ rµng m¹ch l¹c, lêi v¨n khóc triÕt: Bïi Trang, V¨n Huy, Linh, Nga, Hoa, Loan, ... - Một số bài trình bày sạch đẹp, không sai chính tả, liên kết chặt chÏ;V©n, L©m, TuyÕn, Loan .... II - NhËn xÐt 1/. ¦u ®iÓm a) NhËn thøc. b) Diễn đạt. 2/. H¹n chÕ - Một số bài do nhận thức không đầy đủ về yêu cầu của bài nên a) Nhận thức cßn l¹c sang v¨n tù sù. - Nhiều bài còn sơ sài, thiếu ý, cha bàn bạc cụ thể vấn đề. - Mét sè bµi chØ lý thuyÕt su«ng cßn thiÕu nh÷ng dÉn chøng cô thÓ. b) Diễn đạt - Mét sè bµi kü n¨ng ph©n tÝch, tæng hîp cßn yÕu. - Mét sè bµi cßn thiÕu tÝnh liªn kÕt rêi r¸c, lñng cñng. - NhiÒu bµi viÕt cÈu th¶, sai chÝnh t¶, g¹ch xo¸ nhiÒu. - Bè côc kh«ng râ rµng, c¸c ý cßn liÒn vµo nhau, lÉn vµo nhau. + Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn *Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh phát hiện và chữa lỗi - Môc tiªu: RÌn kü n¨ng ph¸t hiÖn, ch÷a lçi cho häc sinh. Hoạt động của giáo viên - Gi¸o viªn treo b¶ng phô ghi bµi cña Thuy, NhÊt. Yªu cÇu học sinh đọc và nhận xét? ? Cần sửa lại đoạn văn đó nh thÕ nµo? - Gi¸o viªn bæ xung thªm. - Giáo viên đọc 1 số bài, ®o¹n mÉu.. Hoạt động của học sinh - Học sinh đọc và nhận xét bài cña b¹n. + Lçi nhËn thøc + Lỗi diễn đạt lủgn củng + Sai chÝnh t¶, thiÕu dÊu c©u... - Học sinh đề xuất phơng án chữa - Häc sinh nghe vµ häc tËp.. ND c¬ b¶n III - Ch÷a lçi 1/. NhËn xÐt 2/. Ch÷a lçi 3/. Nghe đọc vµ häc tËp. 4/. Th«ng b¸o kÕt qu¶ - Gi¸o viªn tr¶ bµi cho häc sinh va th«ng b¸o kÕt qu¶ chung c¶ líp Líp 9B. §iÓm SÜ sè 34. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. §¹t tû lÖ %. 5/. Híng dÉn vÒ nhµ - Xem l¹i bµi cña m×nh vµ rót kinh nghiÖm. - Chuẩn bị bài mới: Cách làm bài văn nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo đức. +Thế nào là một vấn đề về t tởng đạo đức +Cách nghị luận về một vấn đề về t tởng đạo đức.

(111) Ngµy so¹n: Ngµy gi¶ng: TiÕt 114, 115 C¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét vÊn đề t tởng, đạo lí I - Môc tiªu 1/. KiÕn thøc - Giúp học sinh nắm đợc cách làm bài nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo lí. 2/. Kü n¨ng - Rèn kỹ năng làm văn nghị luận về 1 vấn đề t tởng đạo lý. II - ChuÈn bÞ - §äc vµ nghiªn cøu bµi tríc ë nhµ. III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Thế nào là bài văn nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo lý? 3/. D¹y bµimíi a) Giíi thiÖu bµi ở bài trớc các em đã đợc tìm hiểu về bài văn nghị luận về 1 vấn đề t tởng đạo lý. Vậy cách làm bài văn nghị luận này nh thế nào? Chúng ta hãy vào bài h«m nay. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu đề bài nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lý. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc các dạng đề bài nghị luận về vấn đề t tởng, đạo lý. Hoạt động của giáo viên ? Đọc các đề trong SGK? ? Các đề bài trên có điểm gì gièng nhau? ChØ ra sù gièng nhau đó? ? Các đề bày có gì khác nhau? ChØ ra nh÷ng ®iÓm khác nhau đó? ? Những đề không có mệnh lÖnh cÇn hiÓu nh thÕ nµo? ? Dựa vào các đề bài trong SGK hãy tự ra 1 đề bài? - Gi¸o viªn gäi c¸c häc sinh kh¸c nhËn xÐt. - Giáo viên tổng hợp đánh gi¸.. Hoạt động của học sinh - Đa những t tởng đạo lý, những quan ®iÓm, quan niÖm. - §Ò 1, 3, 10 cã mÖnh lÖnh cßn các đề còn lại là đề mở không có mÖnh lÖnh. - Đây là đề nghị luận là bàn bạc, nhận định, đánh giá, bày tỏ ý kiến đúng sai, xấu tốt, lợi hại, .. cã lËp luËn thuyÕt phôc cã nhËn định đánh giá. - Học sinh tự ra đề và nhận xét đề cña b¹n. VD: - Tõ thøc lµ vèn quý - Suy nghÜ vÒ t×nh b¹n.... ND c¬ b¶n I - §Ò bµi nghÞ luËn vÒ mét vấn đề t tởng, đạo lí. a) C¸c d¹ng đề bài.. b) Cách ra đề.. *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu cách làm bài nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lí. - Mục tiêu: Học sinh biết cách làm bài văn nghị luận về 1 vấn đề t tởng, đạo lí..

(112) Hoạt động của giáo viên ? Đọc đề bài trong SGK? ? Nêu yêu cầu của đề bài? ? ThÓ lo¹i? ? Néi dung? ? Cần có tri thức gì để làm bµi? ? §Ó t×m ý cho bµi v¨n chóng ta cÇn lµm g×? ? Tìm ý cho đề bài trên? - GV gîi nhiÒu häc sinh tìm ý để bổ sung cho nhau.. ? Dựa vào những ý tìm đợc trªn h·y lËp dµn ý chi tiÕt? Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh dùa vµo dµn ý trong SGK để lập dàn ý đại cơng råi chuyÓn thµnh dµn ý chi tiÕt. - Gi¸o viªn cã thÓ tæ chøc cho học sinh hoạt động theo nhãm: mçi nhãm lËp dµn ý 1 phÇn. Nhãm 1: Më bµi Nhãm 2: TB: Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ Nhóm 3: Nhận định đánh gi¸ Nhãm 4: KÕt bµi - Giáo viên tổng hợp đánh gi¸ ? Khi cã dµn ý ta cÇn viÕt. Hoạt động của học sinh - Học sinh đọc đề bài. - ThÓ lo¹i: NghÞ luËn - Néi dung: Suy nghÜ vÒ c©u TN + NghÜa ®en, nghÜa bãng (HiÓu biết, đánh giá ý nghĩa của lòng biÕt ¬n). - Tri thøc vÒ tôc ng÷ VN vµ tri thức về đời sống. - Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ NC: Thµnh qu¶: V/c, tinh thÇn nguồn: Ngời làm ra thành quả đó lµ tæ tiªn, x· héi, d©n téc, gia đình.. - Đạo lý: "Uống ,, ngời". Là đạo lý ngêi hëng thô. + Nhí nguån: Lµ l¬ng t©m tr¸ch nhiệm đối với ngời. + Nhí ngêi: BiÕt ¬n, gi÷ g×n, tiÕp nèi s¸ng t¹o. + NN: Lµ kh«ng vong ©n béi nghÜa + NN lµ häc nguån s¸ng t¹o nh÷ng thµnh qu¶ míi. - §¹o lý lµ søc m¹nh tinh thÇn g×n gi÷ c¸c gi¸ trÞ vËt chÊt vµ tinh thÇn cña d©n téc. - Lµ nguyªn t¾c lµm ngêi cña VN - Dµn ý 1/. Më bµi (N1) - Giíi thiÖu ND c©u TN: §¹o lý lµm ngêi 2/. Th©n bµi (N2,3) a) Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷ (N2) - Níc lµ g×? Nguån lµ g×? - Uèng níc cã ý nghÜa g×? Nhí nguån lµ thÕ nµo? Cô thÓ nh÷ng nội dung đó. b) Nhận định đánh giá (N3) - Câu tục ngữ nên đạo lí làm ngời. - Truyền thống tốt đẹp của dân téc. - NÒn t¶ng tù duy tr× vµ ph¸t triÓn XH. - Nh¾c nhë nh÷ng ngêi v« ¬n - KhÝch lÖ mäi ngêi cèng hiÕn 3/. KÕt bµi. Néi dung c¬ b¶n II - C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét vấn đề t tởng, đạo lí.. 1/. Tìm hiểu đề, dµn ý. 2/. LËp dµn ý a) Më bµi. b) Th©n bµi - Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷. - B×nh luËn. 3/. KÕt bµi.

(113) bµi nh thÕ nµo? ? Qua đó em rút ra kết luËn g× vÒ c¸ch lµm bµi? ? §äc ghi nhí trong SGK?. - 1 nét đẹp truyền thống của con 4/. Đọc lại và ngêi VN. söa ch÷a - ViÕt bµi: triÓn khai c¸c ý + §äc vµ söa ch÷a l¹i + Học sinh đọc ghi nhớ trong *Ghi nhớ (SGK) SGK. *Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập Môc tiªu: Cñng cè kiÕn thøc vµ rÌn luyÖn kü n¨ng cho häc sinh - Gi¸o viªn cho häc sinh lµm bµi phÇn luyÖn tËp cã thÓ chia nhãm cho häc sinh lËp dµn ý. - Gi¸o viªn gäi 1 sè häc sinh tr×nh bµy tõng ®o¹n. - Giáo vien nhận xét đánh giá. 5/. Híng dÉn vÒ nhµ. - Hoµn thiÖn bµi tËp ë phÇn luyÖn tËp. - Nắm đợc nội dung ghi nhớ trong SGK. - §äc vµ nghiªn cøu bµi míi: nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch). TuÇn 24 So¹n: Gi¶ng: TiÕt 116: Bµi 23 V¨n b¶n: Mïa xu©n nho nhá. I - Môc tiªu 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc những xúc cảm của tác giả trớc mùa xuân của thiên nhiên đất nớc và khát vọng đẹp đẽ muốn làm một "mùa xuân nho nhỏ" dâng hiến cho cuộc đời. Từ đó mở rộng những suy nghĩ về ý nghĩa, giá trị của cuộc sống của mỗi cá nhân là sống có ích, có cống hiến cho cuộc đời chung. 2/. RÌn kü n¨ng. - Rèn kỹ năng cảm thụ, phân tich hình ảnh thơ trong mạch vận động của tứ th¬. 3/. Gi¸o dôc. - Gi¸o dôc cho häc sinh tinh thÇn cèng hiÕn. II - ChuÈn bÞ. - C¸c t liÖu vÒ t¸c gi¶ t¸c phÈm. III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/. ổn định tổ chức lớp. 2/. KiÓm tra bµi cò. ? C¶m nhËn cña em vÒ h×nh ¶nh con cß cña ChÕ Lan Viªn? 3/. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi. ở kỳ 1 chúng ta đã bắt gặp hình ảnh những con ngời lao động mới say mê công việc lặng lẽ cống hiến cho đời qua "Lặng lẽ Sa Pa", "Đoàn thuyền đánh cá".

(114) cũng cùng 1 mạch cảm xúc trên nhà thơ Thanh Hải đã sáng tác bài "Mùa xuân nho nhỏ" mong muốn mình sẽ là một mùa xuân nho nhỏ để lặng lẽ dâng cho đời. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên ? §äc chó thÝch? ? Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ Thanh H¶i? ? Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c v¨n b¶n? ? §äc v¨n b¶n? ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬? ? Bµi th¬ cã bè côc nh thÕ nµo? Nªu néi dung c¬ b¶n cña tõng phÇn?. GV liªn hÖ m¹ch c¶m xóc ë học kỳ 1 (Tích hợp đọc). - GV chèt råi chuyÓn.. Hoạt động của học sinh - Thanh H¶i (1930 - 1980) ë HuÕ, lµ c©y bót tiªu biÓu cña miÒn Trung thêi kú chèng Mü. - S¸ng t¸c 11 - 1980 lóc t¸c gi¶ trªn giêng bÖnh vµ s¾p mÊt. - §äc, t×m c¶m xóc - Bè côc: + Khæ ®Çu: C¶m xóc tríc mïa xu©n cña thiªn nhiªn. + Khổ 2, 3: Mùa xuân đất nớc. + Khæ 4, 5: Suy nghÜ vµ íc nguyÖn cña nhµ th¬ tríc mïa xuân đất nớc. + Khá cuèi: Lêi ngîi ca quª hơng đất nớc qua điệu dân ca xø HuÕ.. Néi dung c¬ b¶n I - §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch. 1/. T¸c gi¶ 2/. T¸c phÈm. - §äc - M¹ch c¶m xóc. - Bè côc. *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị của văn bản. Hoạt động của giáo viên ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ khæ th¬ ®Çu? ? T×m nh÷ng chi tiÕt ph¸c ho¹ mïa xu©n cña thiªn nhiªn? ? Ph©n tÝch nh÷ng gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña khæ th¬? ? Qua đó em cảm nhận về bøc tranh mïa xu©n ë ®©y nh thÕ nµo?. Hoạt động của học sinh Néi dung c¬ b¶n - Mïa xu©n cña thiªn nhiªn II - T×m hiÓu v¨n của đất trời. b¶n - Dßng s«ng xanh, b«ng hoa tÝm biÕc "TiÕng chim chiÒn chiÖn hãt vang trêi, giät s¬ng long lanh" - Sö dông nh÷ng tõ ng÷ gîi màu sắc âm thanh, đảo trật tự có ph¸p. - C¶ kh«ng gian cao réng mµu s¾c t¬i th¾m hµi hoµ vÒ ©m thanh t¹o nªn 1 bøc tranh mïa xuân đẹp, tơi tắn đầy sức sống. ? Cảm xúc của tác giả trớc - Sự tinh tế (chuyển đổi cảm c¶nh xuan thiªn nhiªn nh thÕ gi¸c)  niÒm say xa ng©y ngÊt nµo? trớc vẻ đẹp của tự nhiên, đất ? Cảm xúc đó đợc biểu hiện trời lúc sang xuân (Đón nhận.

(115) nh thÕ nµo?. c¶ b»ng thÝnh gi¸c, thÞ gi¸c, xóc c¶m) ? Đọc 2 khổ thơ tiếp và nêu - Mùa xuân của đất nớc 2/. Mïa xu©n c¶m cña em vÒ 2 khæ th¬ của đất nớc, của nµy? c¸ch m¹ng ? Mùa xuân đất nớc đợc tác - Những ngời lính và những gi¶ c¶m nhËn qua nh÷ng ngêi n«ng d©n. h×nh ¶nh nµo? V× sao t¸c gi¶ - V× lµ 2 lùc lîng chÝnh x©y lại nhắc đến 2 đối tợng này? dựng và bảo vệ Tổ Quốc ? Mùa xuân ở đây đợc hiểu - Là lộc biếc, là nơng mạ che nh thÕ nµo? trở và giúp đỡ họ hay chính họ lµ mïa xu©n lµm nªn mïa xu©n cho đất nớc. ? Đọc khổ thơ 3 và nhận xét - Sức sống của mùa xuân đất nvề nhịp thơ? Nhịp thơ đó thể ớc thể hiện trong nhịp điệu hối hiÖn ®iÒu g×? hả, âm thanh xôn xao và đợc ví nh v× sao ®i lªn phÝa tríc. (Lµ nhịp điệu của lịch sử, thời đại kh«ng nghØ, kh«ng ngõng) ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ - NT: §iÖp tõ  nh lêi t©m 3/. Suy nghÜ vµ khæ th¬ 4, 5? niÖm nguyÖn íc: Lµ tiÕng íc nguyÖn cña ? Trớc mùa xuân của đất trời, chim, là nhành hoa, là nốt nhạc nhà thơ đất nớc nhà thơ có suy nghĩ trầm ... Dù nhỏ bé nhng cũng - Mùa xuân nho vµ íc väng g×? góp phần vào tạo lên mùa xuân nhỏ của mỗi ng? Tìm phân tích các giá trị dù là tuổi 20 hay đã già. êi. nghÖ thuËt thÓ hiÖn ë 2 khæ  Sù cèng hiÕn hÕt m×nh. th¬ nµy? - Tõ "t«i" (riªng) chuyÓn sang - KÕt b»ng mét ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch "ta" (chung) võa lµ mong íc khóc d©n ca xø hß cña t¸c gi¶ trong nh÷ng riªng cô thÓ võa lµ mong muèn HuÕ khæ th¬ cuèi? Vµ sù lÆp l¹i chung íc väng kh¸i qu¸t. nh÷ng h×nh ¶nh th¬ ë khæ Mong muèn hoµ c¸i t«i vµo c¸i ®Çu? ta. "§©y"  NiÒm thµnh kÝnh ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ - Lµ 1 khóc d©n ca xø HuÕ khæ th¬ cuèi?  ThÓ hiÖn: NiÒm l¹c quan, niÒm yªu mÕn g¾n bã thiÕt tha với cuộc đời với mùa xuân đất níc ? Nêu những nét đặc sắc về - Thể thơ 5 chữ mang âm hởng nghÖ thuËt cña bµi th¬? Qua d©n ca. đó thể hiện nội dung gì? - NhiÒu h×nh ¶nh gi¶n dÞ, biÓu trng kh¸i qu¸t. - CÊu tø chÆt chÏ ph¸t triÓn m¹ch th¬ hîp lÝ  Ca ngîi mïa xu©n thiªn nhiên, đất nớc và sự cống hiến ? §äc ghi nhí trong SGK? mïa xu©n nho nhá cña m«i tr- * Ghi nhí SGK GV chèt råi chuyÓn êng. 4/. Híng dÉn luyÖn tËp..

(116) - GV cho häc sinh lµm bµi tËp ë nhµ, chØ gäi 1 vµi häc sinh ph¸t biÓu lêi b×nh tríc líp. Cho häc sinh h¸t bµi "Mïa xu©n nho nhá". 5/. Híng dÉn häc bµi ë nhµ. - Häc thuéc lßng bµi th¬. - Nắm đợc giá trị của bài thơ. - Lµm c¸c bµi tËp. - ChuÈn bÞ bµi míi: §äc so¹n v¨n b¶n "ViÕng l¨ng B¸c". +Tr¶ lêi c©u hái sgk. +Su tÇm nh÷ng bµi th¬ viÕt vÒ B¸c So¹n: Gi¶ng: TiÕt 117 V¨n b¶n: ViÕng l¨ng B¸c. I - Môc tiªu 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cảm nhận đợc niềm xúc động thiêng liêng, tấm lòng tha thiết thành kính vừa tự hào vừa đau xót của tác giả từ miền Nam mới đợc giải phóng ra viếng lăng B¸c. - Thấy đợc những đặc điểm nghệ thuật của bài thơ: Giọng điệu trang trọng vµ tha thiÕt phï hîp víi t©m tr¹ng vµ c¶m xóc, nhiÒu h×nh ¶nh Èn dô cã gi¸ trÞ xúc tích và gợi cảm. Lời thơ dung dị mà cô đúc, giàu cảm xúc mà lắng đọng. 2/. Kü n¨ng. - RÌn kü n¨ng c¶m thô th¬ tr÷ t×nh. 3/. Gi¸o dôc - Gi¸o dôc lßng kÝnh yªu l·nh tô Hå ChÝ Minh. II - ChuÈn bÞ - C¸c t liÖu, tranh ¶nh vÒ l¨ng B¸c vµ t¸c gi¶ ViÔn Ph¬ng. III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. ổn định tổ chức lớp. 2/. KiÓm tra bµi cò. ? §äc thuéc lßng vµ nªu c¶m nhËn cña em vÒ bµi th¬ "Mïa xu©n nho nhá" cña Thanh H¶i? 3/. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi. Chia tay với những mùa xuân nho nhỏ lặng lẽ dâng cho đời chúng ta đến với thủ đô Hà Nội và hoà cùng cảm xúc của 1 ngời con miền Nam vào lăng viếng B¸c qua bµi th¬ "ViÕng l¨ng B¸c" cña ViÔn Ph¬ng. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc sơ lợc tác giả, tác phẩm. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ? §äc chó thÝch vµ nªu - ViÔn Ph¬ng sinh 1928 ë An những hiểu biết của em về Giang, ông tham gia hoạt động t¸c gi¶ ViÔn Ph¬ng? trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, MÜ ë Nam bé. Lµ c©y bót lín. Néi dung c¬ b¶n I - §äc vµ t×m hiÓu chó thÝch. 1/. T¸c gi¶..

(117) nhÊt cña v¨n nghÖ gi¶i phãng. ? Nªu hoµn c¶nh s·ng t¸c bµi - S¸ng t¸c n¨m 1976 trong tËp th¬? "Nh mấy mùa xuân" khi đất nớc mới giải phóng tác giả ra th¨m l¨ng B¸c. ? §äc bµi th¬? - 2 Học sinh đọc. ? Nªu nh÷ng c¶m xóc cña - Häc sinh nªu c¶m xóc. em sau khi đọc bài? - Bµi th¬ tù nã chia lµm 4 khæ ? Bµi th¬ cã bè côc nh thÕ theo tr×nh tù vÒ thêi gian vµ nµo? không gian khi tác giả đến và GV chèt råi chuyÓn. viÕng l¨ng B¸c.. 2/. T¸c phÈm - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c. - §äc - Bè côc. *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản. - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc giá trị đặc sắc của văn bản. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ? §äc vµ nhËn xÐt vÒ giäng - Trang träng vµ tha thiÕt  phï th¬. hợp với tâm trạng xúc động của tác giả khi lần đầu đợc gặp ? §äc khæ th¬ ®Çu vµ cho B¸c. biÕt néi dung cña khæ th¬? - Nh÷ng c¶m xóc s©u s¾c cña ? Cảm xúc đầu tiên đợc thể nhà thơ lần đầu tiên viếng Bác. hiÖn qua c¸ch xng h« nh thÕ - Xng h« lµ "Con" víi "B¸c" nào? Cách xng hô đó có  Lời xng hô gần gũi thân thdụng ý gì? ¬ng vµ kÝnh träng nh ngêi con ? Thực tế Viễn Phơng ra đối với cha. viÕng B¸c nhng sao l¹i viÕt lµ - T¸c gi¶ c¶m thÊy nh B¸c cßn th¨m B¸c? sèng mµ t¸c gi¶ lµ ngêi con vÒ ? Qua c¸ch xng h« vµ dïng th¨m cha. tõ nh vËy cho em thÊy t×nh - Tha thiÕt, thµnh kÝnh, thiªng cảm của tác giả đối với Bác liêng nh thÕ nµo? ? Cã ngêi cho r»ng t×nh c¶m - ViÖc thÓ hiÖn t×nh c¶m cña của Bác còn đợc thể hiện ở tác giả qua hình ảnh hàng tre vì viÖc miªu t¶ hµng tre b¸t hµng tre lµ biÓu tîng cña con ngát, xanh tơi ý kiến của em ngời Việt Nam, đất nớc Việt nh thÕ nµo? Nam mµ l¨ng B¸c l¹i n»m gi÷a lßng d©n ViÖt Nam. §Êt níc ViÖt Nam, con ngêi ViÖt Nam dµnh b¶o vÖ giÊc ngñ cho Ngêi. ? §äc vµ nªu c¶m nhËn cña - T×nh c¶m cña nh©n d©n víi em vÒ khæ th¬ thø 2? B¸c. ? T×m vµ ph©n tÝch c¸c gi¸ trÞ - H×nh ¶nh Èn dô "KÕt trµng nghÖ thuËt ë khæ 2? hoa d©ng 79 mïa xu©n"  t×nh cảm vô tận đã kết tràng hoa kÝnh d©ng B¸c. - H×nh ¶nh "MÆt trêi"  B¸c. Néi dung c¬ b¶n II - Ph©n tÝch 1/. Khæ th¬ ®Çu Khung c¶nh quanh l¨ng. 2/. Khæ th¬ 2 - Khung c¶nh tríc l¨ng vµ t×nh c¶m cña ngêi dân đối với Bác..

(118) ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ khæ th¬ thø 3? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nhÞp th¬ vµ h×nh ¶nh th¬ cña khæ th¬ thø 3? ? Ph©n tÝch nh÷ng h×nh ¶nh th¬ trong khæ 3?. ? Tríc h×nh ¶nh B¸c t©m tr¹ng cña nhµ th¬ nh thÕ nµo? ? §äc vµ nªu c¶m nhËn vÒ khæ th¬ cuèi? ? Trớc khi ra về tác giả đã có nh÷ng c¶m xóc g×? ? Ph©n tÝch nh÷ng gi¸ trÞ nghÖ thuËt thÓ hiÖn trong bµi th¬. ? Em hiÓu t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ nh thÕ nµo? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt cña bµi th¬? ? Với hình ảnh nghệ thuật đó bµi th¬ thÓ hiÖn néi dung g×?. (¸nh s¸ng) ...  Sự liên tởng, tởng tợng độc đáo. - C¶nh trong l¨ng vµ c¶m xóc cña nhµ th¬ khi thÊy B¸c. - Thêi gian vµ kh«ng gian nh ngng kÕt  Khung c¶nh thanh tÜnh, s¸ng trong. - VÇng tr¨ng  gîi nghÜ  t©m hồn cao đẹp, sáng trong của B¸c vµ nh÷ng vÇn th¬ trµn ®Çy ¸nh tr¨ng cña Ngêi - Xúc động - vẫn biết Bác sáng m·i dï tin lµ nh thÕ nhng kh«ng thÓ kh«ng ®au xãt tríc sù ra ®i cña Ngêi. - Lu luyÕn muèn ë l¹i m·i bªn B¸c. - §iÖp tõ: "Muèn lµm" sö dông c¸c h×nh ¶nh liªn tiÕp, nhÞp ®iÖu dån dËp  nh íc muèn cßn dµi m·i kh«ng ngu«i  T©m tr¹ng lu luyÕn, bÞn rÞn kh«ng muèn trë vÒ miÒn Nam muèn ë m·i bªn B¸c ch¨m sãc B¸c. - Giäng th¬ trang träng, tha thiÕt lóc l¹i trang nghiªm, s©u l¾ng. - H×nh ¶nh th¬ nhiÒu s¸ng t¹o: Èn dô, giµu søc biÓu tîng, h×nh ¶nh chän läc, ®iÖp tõ ... - Niềm xúc động thiêng liêng, thµnh kÝnh, lßng biÕt ¬n vµ tù hµo pha lÉn nçi xãt xa xña t¸c gi¶ khi ë MiÒn Nam ra th¨m l¨ng B¸c. ? §äc ghi nhí SGK? 4/. Kiểm tra đánh dấu ? Cho học sinh hát bài thơ đã phổ nhạc? ? Phát biểu lời bình sau khi đọc xong. 5/. Híng dÉn vÒ nhµ + Häc thuéc lßng bµi th¬ + Nắm đợc giá trị văn bản + Lµm c¸c bµi tËp + §äc, so¹n bµi míi VB: Sang thu:Tr¶ lêi c©u hái sgk. 3/. Khæ thø 3 C¶nh trong l¨ng vµ c¶m xóc cña t¸c gi¶.. 4/. Khæ 4. C¶nh ra vÒ. *Ghi nhí (SGK).

(119) So¹n: Gi¶ng: TiÕt upload.123doc.net NghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn. (HoÆc ®o¹n trÝch) I - Môc tiªu 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - HiÓu râ thÕ nµo lµ nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝc) nhËn diÖn chÝnh x¸c 1 bµi v¨n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) - Nắm vững các yêu cầu đối với 1 bài nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) để có cơ sở tiếp thu, rèn luyện tốt về kiểu bài này ở các tiết tiếp theo. II - ChuÈn bÞ - §äc l¹i VB: LÆng lÏ Sapa cña NguyÔn Thµnh Long - Nghiªn cøu tríc bµi míi. III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Nêu cách làm bài nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lí? 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi Văn nghị luận rất phong phú ngoài những dạng bài các em đã học hôm nay chóng ta l¹i t×m hiÓu 1 d¹ng bµi nghÞ luËn míi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hay ®o¹n trÝch). b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu bài nghị luận về tác phẩm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh ? §äc v¨n b¶n trong SGK? ? Văn bản đó nghị luận về - Những phẩm chất, đức tính vấn đề gì? đẹp đẽ, đáng yêu của nhân vật anh thanh niªn lµm c«ng t¸c khÝ tợng kiêm vật lí địa cầu trong truyÖn ng¾n "LÆng lÏ Sapa" cña NguyÔn Thµnh Long. ? Thử đặt tên (Căn cứ vào - Tên: Hình ảnh anh thanh niên vấn đề nghị luận) cho văn trong "Lặng lẽ Sapa" của b¶n? NguyÔn Thµnh Long ? Văn bản trên có mấy luận + Một vẻ đẹp nơi Sapa lặng lẽ ®iÓm? T×m nh÷ng c©u nªu - 5 luËn ®iÓm cô đúc luận điểm của văn + Câu nêu vấn đề ở mở bài b¶n? + Câu 1 (Câu chủ đề ở đoạn 2) + Câu 2 (Câu chủ đề ở đoạn 3) ? Nhận xét về cách nêu các + Câu 1 (Câu chủ đề ở đoạn 4) luËn ®iÓm cña ngêi viÕt? + C©u cuèi "Cuéc sèng .. hÕt" cô đúc vấn đề nghị luận. ? §Ó triÓn khai vµ kh¼ng - C¸c luËn ®iÓm nªu râ rµng,. Néi dung c¬ b¶n I - T×m hiÓu bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn hoÆc ®o¹n trÝch 1/. VÝ dô a) Vấn đề nghị luËn. b) C¸c luËn ®iÓm vµ viÖc triÓn khai c¸c luËn ®iÓm.

(120) định các luận điểm trên ng- ngắn gọn gợi đợc sự chú ý. ời viết đã lập luận nh thế - Từng luận điểm đợc phân tích nµo? chøng minh 1 c¸ch thuyÕt phôc b»ng nh÷ng dÉn chøng cô thÓ ? Để có đợc các luận điểm trong tác phẩm. đó tác giả đã căn cứ vào  Căn cứ vào ý nghĩa của cốt ®©u? truyÖn t/c, sè phËn, NT trong t¸c phÈm ... ? NhËn xÐt vÒ bè côc cña - Bµi v¨n dÉn d¾t tù nhiªn, bè v¨n b¶n? cục chặt chẽ: từ nêu vấn đề ngời Gi¸o viªn tÝch hîp víi viÖc viÕt ®i vµo ph©n tÝch, diÔn gi¶i gi¶ng v¨n trªn líp. tôi khẳng định, nâng cao vấn đề nghÞ luËn. ? Tõ viÖc t×m hiÓu v¨n b¶n trªn em hiÓu nh thÕ nµo lµ *Ghi nhí 1 v¨n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) ? Những câu căn cứ để nghị + Ghi nhớ 2 luËn? ? Rót ra kÕt luËn vÒ c¸ch + Ghi nhí 3 triÓn khai c¸c luËn ®iÓm. ? NhËn xÐt vµ rót ra kÕt + Ghi nhí 4 luËn vÒ h×nh thøc, bè côc cña bµi v¨n. ? §äc ghi nhí trong SGK? *Ghi nhí (SGK) Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn.. c) Bè côc h×nh thøc v¨n b¶n. 2/. KÕt luËn. *Ghi nhí (SGK). *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh luyện tập - Môc tiªu: Häc sinh vËn dông kiÕn thøc gi¶i quyÕt tèt c¸c yªu cÇu cña bµi tËp Hoạt động của giáo viên ? §äc ®o¹n v¨n ë phÇn luyÖn tËp? ? Vấn đề nghị luận của đoạn v¨n lµ g×? ? §o¹n v¨n nªu lªn nh÷ng ý kiÕn chÝnh nµo? ? C¸c ý kiÕn Êy gióp ta hiÓu thªm g× vÒ nh©n vËt L·o H¹c?. - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn 5/. Híng dÉn vÒ nhµ. Hoạt động của học sinh - Học sinh đọc - T×nh thÕ lùa chän nghiÖt ng· cña nh©n vËt L·o H¹c vµ vÎ đẹp nhân vật này. + §Êu tranh gi÷a sèng vµ chÕt. + Sù chuÈn bÞ cho c¸i chÕt. - B»ng nh÷ng ph©n tÝch cô thÓ nội tâm hành động của nhân vật Lão Hạc, bài viết đã làm sáng tỏ 1 nhân cách đáng kính träng, 1 tÊm lßng hy sinh cao quý.. Néi dung c¬ b¶n II - LuyÖn tËp - §o¹n v¨n nghÞ luËn vÒ nh©n vËt L·o H¹c..

(121) - Nắm đợc nội dung bài học - Lµm c¸c bµi tËp trong vë bµi tËp ng÷ v¨n - §äc vµ nghiªn cøu tríc bµi míi: C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) So¹n: Gi¶ng: TiÕt 119 C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn. (HoÆc ®o¹n trÝch) I - Môc tiªu 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - BiÕt c¸ch viÕt bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) cho đúng với các yêu cầu đã học ở tiết trớc. 2/. Kü n¨ng - RÌn luyÖn kü n¨ng thùc hiÖn c¸c bíc khi lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) c¸ch tæ chøc, triÓn khai c¸c luËn ®iÓm. 3/. Gi¸o dôc - Th«ng qua néi dung bµi häc gi¸o dôc cho häc sih t×nh yªu lµng, yªu níc... II - ChuÈn bÞ - Học sinh cần làm trớc các bớc làm bài nghị luận cho đề ở phần II trong SGK. - Cần đọc lại văn bản "Làng" của Kim Lân. III - TiÕn tr×nh trªn líp 1/. ổn định tổ chức lớp 2/. KiÓm tra bµi cò ? Em hiÓu g× vÒ v¨n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch)? 3/. D¹y bµi míi a) Giíi thiÖu bµi - Tiết trớc chúng ta đã tìm hiểu về văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) để giúp các em làm tốt thể loại văn nghị luận này. Hôm nay chúng ta häc c¸ch lµm nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch). - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc các dạng đề bài Hoạt động của giáo viên ? Đọc các đề bài trong SGK? ? Các đề đã nêu ra những vấn đề nghị luận nào về tác phẩm truyÖn? ? Các đề suy nghĩ đòi hỏi lµm bµi ph¶i nh thÕ nµo?. Hoạt động của học sinh. Néi dung c¬ b¶n I - §Ò bµi nghÞ - §1, 3, 4 yªu cÇu suy nghÜ vÒ luËn vÒ t¸c phÈm nhân vật, đời sống t/c... truyÖn (hoÆc - §2: Yªu cÇu ph©n tÝch. ®o¹n trÝch) - Đa ra những nhận xét, đánh giá về đối tợng nào đó trên cơ së t/p. ? Các đề yêu cầu phân tích - Phân tích đối tợng để từ đó đòi hỏi làm bài phải nh thế rút ra nhận xét đánh giá. nµo? - §©y kh«ng ph¶i lµ 2 kiÓu bµi ? Đây có phải là 2 kiểu đề khác nhau mà là 2 dạng của.

(122) kh¸c nhau kh«ng? V× sao?. nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn. *Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu: các bớc làm bài nghị luận vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch) - Mục tiêu: Học sinh nắm đợc cách làm bài nghị luận. Hoạt động của giáo viên ? Đọc đề bài và nêu các yêu cầu của đề? ? §äc phÇn 1 trong SGK? ? Để tìm hiểu đề và tìm ý cho bµi v¨n ta cÇn lµm g×? ? §äc phÇn lËp dµn bµi? ? Më bµi yªu cÇu néi dung g×? ? Thân bài đợc triển khai nh thÕ nµo? gåm mÊy luËn ®iÓm?. ? PhÇn kÕt bµi cÇn nªu nh÷ng néi dung g×? ? §äc phÇn viÕt bµi trong sgk? ? Cã mÊy c¸ch më bµi? ? Yªu cÇu khi viÕt bµi cÇn ph¶i nh thÕ nµo?. Hoạt động của học sinh Néi dung c¬ b¶n - Suy nghÜ vÒ nh©n vËt «ng Hai II - C¸c bíc lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn - Xác định yêu cầu của đề bài. (Hoặc ®o¹n - §Æt c¸c c©u hái vµ tr¶ lêi cho trÝch). các câu hỏi đó. 1/. Tìm hiểu đề - Giíi thiÖu t¸c phÈm vµ nh©n vµ t×m ý. vËt - Tình yêu làng, tình yêu đất n- 2/. Lập dàn bài íc: T¸c gi¶ sö dông c¸c dÉn chøng vµ lý lÏ chøng minh. - NghÖ thuËt x©y dùng nh©n vËt: T¸c gi¶ sö dông c¸c lÝ lÏ vµ dÉn chøng chøng minh - NhËn xÐt kh¸i qu¸t kh¼ng định lại vấn đề. - Bµi v¨n cÇn cã nh÷ng c¶m 3/. ViÕt bµi nhận đánh giá về đặc điểm nổi bật của nhân vật về đặc sắc trong c¸ch thÓ hiÖn cña nhµ v¨n, c¸c luËn ®iÓm cña bµi v¨n phải đợc phân tích, chứng minh b»ng nh÷ng dÉn chøng cụ thể, sinh động trong tác phÈm. 4/. §äc söa - KiÓm tra l¹i vµ söa. ch÷a.. ? §äc phÇn 4 trong SGK? ? Phần đọc lại và sửa chữa có t¸c dông g×? ? Qua viÖc t×m hiÓu trªn em rót ra kÕt luËn g×? *Ghi nhí trong ? §äc ghi nhí trong SGK? - Học sinh đọc ghi nhớ trong SGK GV chèt råi chuyÓn. SGK. 4/. Hoạt động 4: Tổ chức cho học sinh luyện tập. - Đọc đề bài phần luyện tập. - Xác định yêu cầu của đề bài. - Cho häc sinh viÕt më vµ 1 ®o¹n th©n bµi theo nhãm, mçi nhãm viÕt mét ®o¹n. 5/. Híng dÉn vÒ nhµ. - Viết thành 1 văn bản ở đề bài phần luyện tập. - Nắm đợc nội dung bài học.

(123) - §äc vµ thùc hiÖn phÇn chuÈn bÞ ë nhµ ë bµi luyÖn tËp lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch). So¹n: Gi¶ng: TiÕt 120: LuyÖn tËp lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn. (HoÆc ®o¹n trÝch). I - Môc tiªu 1/. KiÕn thøc: Gióp häc sinh - Cñng cè tri thøc vÒ yªu cÇu, vÒ c¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyện (Hoặc đoạn trích) đã học ở tiết trớc. 2/. Kü n¨ng - Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững, thành tạo thêm lỹ năng tìm ý, lËp ý, kü n¨ng viÕt 1 bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch). II - ChuÈn bÞ - ¤n l¹i c¸c bíc lµm bµi nghÞ luËn. - §äc l¹i truyÖn "ChiÕc lîc ngµ". III - TiÕn tr×nh trªn líp. 1/. æn dÞnh tæ chøc líp. 2. KiÓm tra bµi cò. ? Nªu c¸ch lµm bµi v¨n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch)? 3/. D¹y bµi míi. a) Giíi thiÖu bµi. ở những tiết trớc các em đã học cách làm bài gnhị luận về tác phẩm truyện (HoÆc ®o¹n trÝch). §Ó gióp c¸c em cñng cè vµ lµm quen víi viÖc lµm bµi nghÞ luận đó hôm nay chúng ta học tiết luyện tập. b) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. *Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh luyện tập. - Mục tiêu: Tổ chức cho học sinh nắm đợc yêu cầu của đề và tập viết bài. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Néi dung c¬ b¶n ? Đọc và xác định yêu cầu I - LuyÖn tËp của đề bài? lµm bµi nghÞ ? Cần chú ý đến các từ nào - Từ: Cảm nhận, đoạn trích luận về tác phẩm trong đề để định hớng truyện "Chiếc lợc ngà" truyÖn (hoÆc đúng phơng hớng làm bài? - Tìm ý: Trả lời các câu hỏi gợi ý đoạn trích) GV tæ chøc cho häc sinh trong SGK 1/. Xác định yêu hoạt động theo nhóm lập - Lập dàn ý cầu của đề bài, dµn ý råi triÓn khai viÕt *MB: Giíi thiÖu vÒ truyÖn ng¾n t×m ý. ®o¹n. GV giao cho mçi vµ ®o¹n trÝch. 2/. LËp dµn ý nhãm viÕt 1 ®o¹n. - Nªu c¶m nhËn chung kh¸i qu¸t ? Nhãm 1: ViÕt më bµi (truyện ngắn hay xúc động ...) ? Nhãm 2: ViÕt ®o¹n 1 *Th©n bµi: th©n bµi. 1/. T×nh cha con s©u nÆng 3/. ViÕt bµi ? Nhãm 3: ViÕt ®o¹n 2 a) Khi «ng S¸u vÒ th¨m nhµ th©n bµi. - Kh¸t khao gÆp con cña «ng S¸u. ? Nhãm 4: ViÕt ®o¹n 3 - Sù ¬ng ng¹nh kh«ng nhËn cha th©n bµi. cña bÐ Thu..

(124) ? Nhãm 5: ViÕt ®o¹n kÕt bµi. GV dµnh 20' cho c¸c nhãm viÕt vµ tr×nh bµy, gäi nhãm kh¸c nhËn xÐt chÐo. - Giáo viên tổng hợp đánh gi¸ kÕt qu¶. - Gi¸o viªn chèt råi chuyÓn. - Khi nhËn ra cha t×nh c¶m cha con bét ph¸t s©u s¾c. b) Khi ë khu c¨n cø. - Hành động và t/c của ông Sáu 4/. §äc l¹i bµi vµ - T×nh c¶nh Ðo le trong chiÕn söa ch÷a. tranh 2/. NghÖ thuËt t¹o t×nh huèng truyÖn vµ x©y dùng nh©n vËt. *KÕt bµi - Khẳng định lại giá trị đoạn trích. *Hoạt động 2: Tổ chức hớng dẫn học sinh viết bài ở nhà bài Tập làm văn sè 6 - v¨n nghÞ luËn v¨n häc. - Mục tiêu: Nhằm đánh giá học sinh ở các phơng diện sau: + BiÕt c¸ch vËn dông kiÕn thøc vµ kü n¨ng lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyện (hoặc đoạn trích) đã đợc học ở tiết trớc. + BiÕt vËn dông 1 c¸ch linh ho¹t, nhuÇn nhuyÔn c¸c thao t¸c ph©n tÝch, gi¶i thÝch, chøng minh, b×nh luËn ... lµm tèt bµi nghÞ luËn. + Cã kü n¨ng lµm bµi TËp lµm v¨n nãi chung. - Giáo viên đề ra bài học sinh chép vào vở về nhà. §Ò bµi TruyÖn ng¾n "Lµng" cña Kim L©n gîi cho em nh÷ng suy nghÜ g× vÒ nh÷ng chuyÓn biÕn míi trong t×nh c¶m cña ngêi n«ng d©n ViÖt Nam thêi kh¸ng chiÕn chèng thùc d©n Ph¸p? - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh vÒ nhµ lµm bµi. - Giáo viên quy định thời gian nộp bài Yªu cÇu chung - Học sinh vận dụng các kiến thức kỹ năng đã học về thể loại nghị luận văn học giải quyết tốt các yêu cầu chung của đề bài. - Bài viết cần đáp ứng đợc các yêu cầu về nội dung và hình thức. BiÓu ®iÓm I - Më bµi (1,5®) - Giíi thiÖu vÒ truyÖn ng¾n Lµng vµ hoµn c¶nh s¸ng t¸c truyÖn (0,5®) - Nªu ý kiÕn thÓ hiÖn suy nghÜ vÒ nh÷ng chuyÓn biÕn míi trong t×nh c¶m cña c¸c nh©n vËt: ¤ng Hai, c¸c nh©n vËt kh¸c: §ã lµ t×nh yªu lµng g¾n liÒn víi t×nh yªu níc (1®) II - Th©n bµi (6®) 1/. T×nh yªu lµng cña «ng Hai: lµ sù g¾n bã s©u nÆng víi lµng cã t×nh c¶m truyÒn thèng (2®) - Nhí lµng - Tù hµo vÒ lµng - Khoe vµ kÓ vÒ lµng 2/. Sù chuyÓn biÕn vÒ t×nh c¶m víi Lµng (4®) - Tù hµo vÒ lµng theo 1 c¸ch míi lµ tù hµo vÒ tinh thÇn kh¸ng chiÕn cña lµng. - Nghe tin lµng theo giÆc th× ®au xãt vµ thï lµng. - Cµng yªu lµng h¬n khi nghe tin c¶i chÝnh..

(125) - Mội ngời đều quan tâm tới việc theo giặc hay không theo giặc.  T×nh yªu lµng n»m trong t×nh yªu níc, tinh thÇn kh¸ng chiÕn. III - KÕt bµi (1,5®) - Khẳng định lại những chuyển biến mới trong tình cảm của ngời nông dân ViÖt nam thêi chèng Ph¸p trong V¨n b¶n Lµng (1®) - §¸nh gi¸ thµnh c«ng cña truyÖn ng¾n vµ rót ra bµi häc vÒ t×nh yªu lµng, yªu níc cho b¶n th©n (0,5®) *Lu ý: Bµi viÕt ph¶i ph©n tÝch, c¶m thô c¸c t×nh huèng thó vÞ, c¸c chi tiÕt hay trong t¸c phÈm. Cã dÉn chøng, lý lÏ râ rnµg cã bè côc hîp lý chÆt chÏ. Bµi viết hay xúc động .. đợc thởng 1đ. 5/. Híng dÉn vÒ nhµ - Lµm bµo vµ nép vµo tiÕt sau. - §äc vµ nghiªn cøu bµi míi bµi: NghÞ luËn vÒ 1 ®o¹n th¬, bµi th¬..

(126)

GIAO AN VAN 9 TU TIET 53 120

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về