skkn một số biện pháp giúp tránh tai nạn thương tích ở trường mẫu giáo cho trẻ 4 5 tuổi (năm 2021)

1

MỤC LỤC
STT

Nội dung đề mục

Số trang

I
1
2
3
4
5
II
1
2
3

MỞ ĐẦU
Lý do chọn đề tài
Mục đích nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu
Giới hạn đề tài
Phương pháp nghiên cứu
NỘI DUNG
Cơ sở lý luận
Thực trạng vấn đề nghiên cứu
Nội dung và hình thức của giải pháp

1
1
2
3
3
3
3
4
6
6

a

Mục tiêu của giải pháp

7

b

Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn

9

c
III
1
2

đề nghiên cứu, phạm vi hiệu quả ứng dụng

KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
Kết luận
Kiến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO

SÁNG KIẾN KINH NGIỆM

12
15
16
8


MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 4- 5 TUỔI PHÒNG CHỐNG TAI 2
NẠN THƯƠNG TÍCH Ở TRƯỜNG MẦM NON
I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Tai nạn, thương tích ở nước ta đã trở thành vấn đề đáng lo ngại của tồn
xã hội. Tỷ lệ tai nạn, thương tích gây tử vong đối với nhóm tuổi từ 0-18 tuổi
chủ yếu là do chết đuối, tai nạn giao thông, ngộ độc thực phẩm, ngã và điện
giật. Các biện pháp phòng chống tai nạn, thương tích trong các cơ sở giáo dục
khơng chỉ có tác động tới sức khỏe và tính mạng của trẻ ở lứa tuổi mầm non,
học sinh, sinh viên mà còn là yếu tố đảm bảo giáo dục tồn diện. Tai nạn
thương tích trẻ em do tai nạn giao thơng, đuối nước, bỏng, ngã, bạo lực gia
đình, xã hội và tự tử...là thứ mà bất kỳ không ai mong muốn.
Tai nạn, thương tích, ln rình rập quanh ta nhất là đối với trẻ mầm non
nói chung và trẻ 4 – 5 tuổi nói riêng. Bởi vì lứa tuổi này là lứa tuổi kỳ diệu, trẻ
vô cùng hiếu động ln tị mị khám phá thế giới xung quanh trẻ, nhưng trẻ lại
chưa biết bảo vệ mình tránh những tai nạn, thương tích. Nên các nguy cơ xảy ra
tai nạn với trẻ là rất cao, nếu như thiếu sự quan tâm, định hướng của người lớn

hoặc các điều kiện cơ sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ chưa được an tồn.
Vì vậy khi trẻ học, vui chơi và các hoạt động khác rất dễ xảy ra tai nạn thương
tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương...những tai nạn này sẽ để
lại hậu quả không tốt cho trẻ, nếu như trẻ bị thương tích nặng trẻ sẽ bị mất máu,
tinh thần bị hoảng loạn, nếu như vết thương vào mắt rất nguy hiểm có thể gây
mù, vết thương gãy xương sẽ làm ảnh hưởng đến vận động, vóc dáng của trẻ.
Hiện nay tai nạn thương tích của trẻ em đang trở nên báo động ngay cả
những quốc gia có nền kinh tế phát triển. Vì vậy chúng ta cần chú trọng nghiêm
túc vấn đề này phải tạo ra mơi trường an tồn nơi trẻ sống, vui chơi và khơng
có các nguy cơ xảy ra các tai nạn, phòng tránh những tai nạn thường gặp như:
Dị vật lọt vào tai, mũi, họng , tai nạn do ngộ độc thực phẩm, đuối nước, cháy,
bỏng, điện giật, tai nạn giao thông, động vật cắn...
Hiện nay hầu hết trên địa bàn tỉnh, huyện đều thực hiện chăm sóc, ni
dưỡng trẻ bán trú tại trường là 100% vì vậy để đảm bảo an tồn phịng tránh tai
nạn, thương tích cho trẻ là một nhiệm vụ quan trọng đứng đầu ở trường mầm
non. Trước những hậu quả báo động về tai nạn, thương tích như vậy nhà nước
ta đã quy định về xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương


3
tích trong tường mầm non.
Là một giáo viên giảng dạy tại trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng về kiến
thức phòng chống tai nạn, thương tích cho trẻ cịn hạn chế, nguồn tài liệu cung
cấp cho giáo viên về cách phòng chống tai nạn, thương tích cịn ít. Với trách
nhiệm là một giáo viên giảng dạy tại trường được tiếp thu quy định của chính
phủ, chuyên đề của huyện bản thân cũng muốn tìm hiểu và trang bị cho mình
những kiến thức chính xác, nắm vững về cách phịng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ, để có những biện pháp giáo dục trẻ giúp trẻ phịng tránh tai nạn thương
tích trong tất cả các hoạt động (Vui chơi, học tập, đi dạo...) và trang bị cho trẻ
những hiểu biết một số kỷ năng đơn giản để biết bảo vệ mình khi cần thiết.

Trong những năm gần đây trường mầm non đã đưa ra những giải pháp
phịng tránh tai nạn thương tích rất tốt. Bản thân tôi là một giáo viên cũng
muốn chung tay cùng nhà trường phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ với
mong muốn 100% trẻ đến trường đến lớp đều được an tồn mọi lúc, mọi nơi
khơng có tai nạn thương tích xảy ra với trẻ. Với mong muốn trên nên tôi đã lựa
chọn đề tài: “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo 4 – 5 tuổi phịng chống tai nạn
thương tích ở trường mầm non”.

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài
- Tìm ra những giải pháp giúp trẻ 4 – 5 tuổi phòng tránh tai nạn thương
tích nói chung và trẻ mẫu giáo Hoa Cúc Trắng nói riêng.
- Mong muốn 100% số trẻ đến trường được an toàn khỏe mạnh tránh được
những tai nạn thương tích ở mọi lúc mọi nơi, để mỗi ngày trẻ đến trường là một
ngày vui.
3. Đối tượng nghiên cứu:
18 cháu học lớp chồi 4 trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng Xã Edah huyện
Krôngnăng tỉnh Đăklăk
4. Giới hạn của đề tài
Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi tại trường
Mẫu Giáo Hoa Cúc Trắng, xã Eadah, huyện Krôngnăng .tỉnh Đăklăk.
Phạm vi thời gian nghiên cứu : Tôi nghiên cứu đề tài trong một năm học
2020-2021 tại lớp chồi 4 trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng Xã Edah huyện
Krôngnăng tỉnh Đăklăk


4
5. Phương pháp nghiên cứu
Phương pháp nghiên cứu tài liệu
Phương pháp trao đổi với đồng nghiệp, phụ huynh
Phương pháp quan sát hoạt động của trẻ

Phương pháp điều tra thực trạng
II. PHẦN NỘI DUNG:
1. Cơ sở lý luận:
Tai nạn là tình huống xảy ra bất ngờ ngoài ý muốn của chúng ta, do tác
nhân bên ngồi, gây nên thương tích cho cơ thể. Thương tích là tổn thương thực
thể của cơ thể do phải chịu tác động đột ngột ngoài khả năng chịu đựng của cơ
thể, hoặc rối loạn chức năng do thiết yếu tố cần thiết cho sự sống như khơng
khí, nước, nhiệt độ phù hợp.
Theo thơng báo hiện nay cả nước có trên 4,8 triệu trẻ em được chăm sóc,
giáo dục trong các cơ sở giáo dục mầm non, ở lứa tuổi này trẻ rất hiếu động,
thích tự khám phá, tìm hiểu thế giới xung quanh trong khi khả năng ứng phó để
tự bảo vệ bản thân cịn hạn chế nên tai nạn thương tích có thể xảy ra với trẻ
trong mọi tình huống.
Bảo vệ an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ là một nhiệm vụ
quan trọng hàng đầu quyết định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, các cấp
quản lý giáo dục và các cơ sở giáo dục mầm non đã cùng quan tâm chỉ đạo thực
hiện việc đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất cũng như tinh thần cho trẻ trong
các cơ sở giáo dục.
Phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nói chung và trẻ 4 – 5
tuổi nói riêng là một yêu cầu rất quan trọng, giáo viên cần xây dựng hoạt động
thơng qua q trình phát triển của trẻ đặc biệt là quá trình nhận thức.
Trẻ lứa tuổi này rất hiếu động, thích khám phá nhưng để bảo vệ bản thân
tránh những tai nạn thương tích xảy ra còn hạn chế nên khả năng gây ra thương
tích là rất cao. Là một giáo viên tơi cần trang bị cho bản thân mình những hiểu
biết chính xác về tai nạn thương tích (Khái niệm, nguyên nhân, cách phòng
tránh, cách xử lý ban đầu) khi bản thân đã có những kiến thức hiểu biết rõ ràng
thì sẽ dễ lồng ghép, tích hợp vào tất cả hoạt động, vui chơi, ăn, ngủ một cách
hợp lý và đúng lúc.
Thực tế hàng ngày trẻ 4 – 5 tuổi được tiếp xúc và tham gia rất nhiều hoạt
động trong trường, ở mọi nơi như: Trong lớp học, ngồi sân trường. Hay nói

một cách khác là nhu cầu hàng ngày của trẻ là học tập, vui chơi, ăn ngủ trẻ chỉ


biết rằng mình thích chơi đùa nghịch theo phản xạ của mình điều này rất nguy5
hại bởi trẻ chưa hiểu về những tác động bên ngồi có thể gây nguy hiểm đến
bản thân trẻ. Chính vì vậy là một giáo viên cần nắm bắt được tình hình cũng
như đặc điểm của môi trường xung quanh trẻ để trang bị cho trẻ những hiểu
biết về cách phòng, tránh tai nạn, thương tích thì mới đảm bảo cho trẻ mỗi ngày
trẻ đến trường là một ngày vui.
2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu:
* Thuận lợi :
Về phía nhà trường:
Trường mẫu giáo Hoa cúc Trắng đã được sự chỉ đạo sát sao về chun
mơn của phịng giáo dục và sự quan tâm tạo điều kiện về cơ sở vật chất của
lãnh đạo địa phương và Ban giám hiệu nhà trường.
Lớp đã được trang bị cơ sở vật chất tương đối đầy đủ
Về phía giáo viên:
Năm học 2020 - 2021 tôi được nhà trường phân công dạy lớp trẻ 4 - 5
tuổi.
Bản thân là giáo viên trẻ nhiệt tình năng động, có nhiều kinh nghiệm
thực tế đứng lớp nên cũng đã tìm được ra một số giải pháp để phịng tránh tai
nạn thương tích cho trẻ.
- Trẻ 4 - 5 tuổi được phổ cập giáo dục ra lớp 100% nên mức độ nhận
thức tương đối đồng đều, chính vì vậy việc dạy trẻ cũng gặp nhiều thuận lợi.
*Khó khăn:
Bên cạnh những thuận lợi đó thì cũng có khơng ít khó khăn trong q
trình giảng dạy của mình mà tơi đã gặp phải như sau:
Một số phụ huynh lại có quan niệm để trẻ ở nhà không đi học mà đến 4
tuổi mới ra lớp, chính vì vậy mà một số cháu đến trường cịn nhút nhát. Mặt
khác cũng có phụ huynh lại phó mặc con mình cho trường mầm non dẫn đến

việc khơng tạo ra được sự thống nhất trong công tác giáo dục trẻ dẫn đến hiệu
quả việc đến lớp không đồng đều. Cho trẻ tự ý xem tivi, điện thoại khong có sự
kiểm sốt dẫn tới việc trẻ xem những chương trình không phù hợp vớ lứa tuổi
mầm non
Một số phụ huynh đi làm cơng ty phó mặc con cái cho cơ giáo, cho ông
bà nên phần nào ảnh hưởng đến việc phối kết hợp với cơ giáo trong cơng tác
chăm sóc – Nuôi dưỡng – Giáo dục trẻ.
Đối với trẻ:


6
Một số trẻ kỹ năng sống cần thiết còn hạn chế.
Trẻ chưa biết đâu là nơi an toàn, đâu là nơi nguy hiểm
Một số trẻ thích choi trị mạo hiểm mà chưa biết hậu quả của các trò chơi

.
* Kết quả, hiệu quả của thực trạng:
Tỷ lệ trẻ đạt được

TT

1

2

3

4

Nội dung

- Trẻ biết tránh
xa những đồ
chơi dụng cụ
gây nguy hiểm
- Trẻ biết phịng
tránh tai nạn
thương tích
- Trẻ bị trầy
xước, ngã, bị
thâm phần mềm
- Trẻ bị các dị
vật, đất nặn, hột
hạt, sáp màu
vào đường thở

Số trẻ
khảo
sát

Trẻ
khơng bị
thương
tích

Tỷ lệ

Trẻ bị
thương
tích

18

8

45,5%

10

55,5%

18

10

55,5%

8

45,5%

18

10

55,5%

8

18

7

38,8%

11

Tỷ lệ

45,5%

62,2%

Với kết quả khảo sát như trên cho thấy kĩ năng phòng tránh tai nạn
thương tích cho trẻ cịn hạn chế trẻ chưa biết để bảo vệ bản thân mình, hay đùa
nghịch, hay xô đẩy nhau, hay lại gần những dụng cụ gây nguy hiểm như: Ổ
điện, phích nước nóng...hay đưa những dị vật vào đường thở. Với những nguy
hiểm luôn đe dọa bất cứ lúc nào với trẻ vì vậy là một giáo viên tơi băn khoăn
trăn trở tìm tịi mọi biện pháp như trao đổi với đồng nghiệp, mạnh dạn đề xuất
với cấp trên, tìm hiểu thơng tin đại chúng qua sách báo, truyền thơng... để tìm
ra một số biện pháp nhằm giúp trẻ bảo vệ bản thân tránh xa những nguy hiểm
gây thương tích, giúp trẻ ln đảm bảo an toàn 100% số trẻ đến trường đến lớp.
3. Nội dung và hình thức của giải pháp


7
a. Mục tiêu của giải pháp
Là một giáo viên Mầm non tơi nhận thấy mình phải có trách nhiệm phải đi
sâu tìm hiểu về các giải pháp giúp trẻ phịng chống tai nạn thương tích khi đến
trường

Phịng chống tai nạn thương tích để trẻ ln cảm thấy mình ln được u
thương và được bảo vệ
Phịng chống tai nạn thương tích góp phần phát triển sức khỏe và học tập
của xã hội nói chung và trẻ mầm non nói riêng
Phịng chống tai nạn thương tích giúp phụ huynh tin tưởng vào mơi trường
giáo dục mầm non
Phịng chống tai nạn thương tích giúp trẻ ln được an tồn khi tham gia tất
cả các hoạt động trong trường
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp
*Giải pháp 1: Xây dựng môi trường trong và ngoài lớp học an toàn
Trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng được xây dựng khá thuận lợi tuy nhiên
khi xây dựng trường học chưa lường trước được những nguy hiểm xảy ra với
trẻ, lan can còn thấp, tầm với tay của trẻ rất dễ leo trèo. Bản thân là một giáo
viên trực tiếp giảng dạy trẻ hàng ngày tôi nhận thấy một số bất cập về cơ sở vật
chất vì thế tơi đã trao đổi với một số giáo viên mạnh dạn đề xuất ý kiến với ban
giám hiệu nhà trường có kế hoạch báo cáo với ủy ban nhân dân xã và đã lên kế
hoạch tuyên truyền công tác ủng hộ từ nguồn xã hội hóa giáo dục từ phụ huynh,
nhà trường đã có biện pháp nâng cấp một số thiết bị có thể gây nguy hiểm cho
trẻ.
Hành lang được hàn bằng các then sắt thẳng đứng quá tầm đầu của trẻ,
chiều rộng không quá 15cm để đảm bảo an toàn cho trẻ


8

Hành lang
Một số bệ vệ sinh, sàn thốt nước, vịi khóa do sử dụng lâu năm nên bị hư
hỏng, tắc khơng thốt được nước, nước đọng lại cũng gây nguy hiểm cho trẻ,
tôi đã báo cáo với ban giám hiệu được nhà trường lưu tâm chú ý cho thay thế
những bệ vệ sinh bị tắc và các vòi nước bị hư, giờ đây sàn nhà vệ sinh của lớp

tôi dốc nước và khơ thống.
Các cống rãnh thốt nước xung quanh trường được đậy nắp bê tơng kín
Khu vực bếp ăn của nhà trường đã phối kết hợp với phụ huynh về cơng
tác xã hội hóa giáo dục để mua tủ hấp cơm rất an toàn, sạch sẽ, bể nước nhà
trường được xây cao xa lớp học và khu sân chơi có cửa khóa ra vào nơi bể
nước và khu chế biến của nhà bếp, có máy lọc nước để đảm bảo nguồn nước
sạch để phục vụ cho trẻ ăn uống tại trường.
Đối với các cánh của như của sổ, cửa chính ln phải cố định, tránh tình
trạng trẻ mở ra vào, gió đập gây ảnh hưởng đến trẻ


9

Cửa chính được gắn then chốt

Kết quả: Từ những điều kiện vật chất còn hạn chế, một số dụng cụ bị hư
hỏng có thể gây nguy hiểm đến tính mạng cho trẻ bản thân đã đề xuất ý kiến
lên nhà trường, nhà trường báo cáo với lãnh đạo xã đã kết hợp với phụ huynh
nâng cấp sửa chữa kịp thời đảm bảo an tồn cho trẻ vì vậy tại lớp tơi khơng có
trẻ nào xảy ra tai nạn thương tích về xương gãy tay chân tại lớp.
*Giải pháp 2: Chọn lọc và sáng tạo làm đồ chơi mang tín an toàn cho
trẻ
Đối với trẻ mầm non đồ chơi là một trong những đồ dùng không thể thiếu
được, đồ chơi cần cho trẻ được ví như cơm ăn, nước uống hàng ngày. Nếu như
một ngày trẻ đến lớp mà khơng có đồ dùng đồ chơi sử dụng trong các hoạt
động học và chơi thì coi như hoạt động đó khơng thu hút sự hứng thú của trẻ
dẫn đến không thành công vì vậy đồ dùng đồ chơi rất quan trọng và cần thiết
cho trẻ khi hoạt động ở lớp và thời gian trẻ được tiếp xúc với đồ chơi trong một
ngày là rất cần thiết.
Đối với trẻ 4 – 5 tuổi hay hiếu động tò mò khám phá đồ chơi tháo lắp

khám phá xem bên trong đồ chơi có gì và nó được lắp ghép như thế nào nên đồ
chơi rất nhanh hư hỏng. Vì vậy là giáo viên tơi thường xuyên lau chùi hàng
ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh cho trẻ khi chơi và loại bỏ một số đồ chơi


đã hư hỏng gây nguy hiểm cho trẻ.

10

Vệ sinh đồ dùng đồ chơi, loại bỏ đồ dùng hư hỏng.
Trong quá trình trẻ chơi tơi thường xun quan sát tránh trường hợp
những đồ chơi bị vỡ có cạnh sắc nhọn loại bỏ ngay để thay thế đồ chơi khác,
tránh tình trạng trẻ cầm đồ chơi sắc nhọn dễ dẫn đến tai nạn cho trẻ khi chơi
giữa trẻ này với trẻ khác: Rách mặt, chảy máu tay, chân, vào mắt có thể gây đến
mù lòa...
Những đồ chơi nhỏ như: xâu hạt, trẻ rất hay bỏ vào hốc mũi, bỏ vào miệng
để cắn, khi trẻ chơi cơ cần chú ý quan sát trị chuyện giáo dục trẻ khi tham gia
các thao tác phải biết phối hợp với nhóm bạn cùng nhau thực hiện và giáo dục
trẻ tầm quan trọng của việc bỏ các hạt hoặc đồ chơi nhỏ vào miệng vào mũi.
Khi trẻ chơi xong cô cùng trẻ cất đồ dùng đồ chơi đúng nơi quy định không để
trẻ tự ý lấy hột hạt ra chơi.
Đối với trẻ 4 – 5 tuổi khi chơi phải có nhiều đồ chơi đa dạng về chủng
loại để trẻ được khám phá vì thế bản thân ln cố gắng sáng tạo, phối kết hợp


với phụ huynh tìm kiếm ngun vật liệu sẳn có để tạo ra những đồ chơi mới11
phù hợp lứa tuổi nhưng phải đảm bảo tính khoa học thẩm mỹ, tận dụng các
nguyên vật liệu phế thải như các lon bia, nước ngọt, các vỏ chai nhựa tạo ra đồ
chơi; ví dụ: Khi trẻ chơi bán hàng với các lon bia nước ngọt..... phải được chùi
rửa sạch sẽ dán kín miệng hoặc đậy nắp kín miệng chai lọ, các loại chai nhựa

cắt làm đồ chơi như ô tô, hoa lá....để trẻ chơi phải được hơ chèn cạnh qua lửa
để loại bỏ cạnh sắc nhọn xù xì làm chầy sước da trẻ, khi cho trẻ làm đồ chơi tự
tạo cùng cô, cô phải luôn thận trọng chú ý quan sát trẻ sử dụng dao, kéo, súng
bắn..


12

Đồ dùng đồ chơi tự sáng tạo
Những đồ chơi tự làm chưa đủ để phục vụ cho trẻ chơi vào hoạt động khi mua
thêm đồ chơi cho trẻ cần phải lựa chọn đồ chơi có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng
trên bao bì sản phẩm đảm bảo an tồn cho trẻ khi chơi, chọn lọc và không mua
tràn lan. Khi dùng xong phải cất gọn gàng đúng nơi quy định.
- Những giá góc trong lớp bị hư hỏng phải báo ngay với ban giám hiệu
thay thế giá góc khác và phải vít chặt vào tường tránh tình trạng trẻ lại giá góc
chơi bị đỗ vào người trẻ.
Kết quả: Chọn lọc và sáng tạo đồ dùng dồ chơi mang tính an toàn cho trẻ
là một việc làm phải thường xuyên và liên tục, luôn quan tâm chú ý khi trẻ sử
dụng đồ chơi tránh tai nạn thương tích và dị vật đường thở cho trẻ.
Khi tạo ra đồ dùng đồ chơi phải có tính thẩm mỹ, bền khơng có cạnh sắc
nhọn, nhờ việc làm thường xuyên loại bỏ đồ dùng đồ chơi hư hỏng, tạo ra nhiều
đồ chơi mới an toàn cho trẻ nên lớp tơi khơng có trẻ nào bị tai nạn thương tích
do đồ chơi gây ra.
*Giải pháp 3: Giáo viên luôn giám sát và bảo vệ trẻ mọi lúc mọi nơi
Trẻ lứa tuổi 4 – 5 tuổi rất hiếu động ln muốn mình khám phá mọi đồ vật
xung quanh bằng tất cả khả năng của mình. Vì thế là cô giáo phải thường xuyên
theo dõi, bao quát và bảo vệ trẻ mọi lúc mọi nơi trong mọi hoạt động.


Hàng ngày giáo viên phải nhận trẻ trực tiếp từ tay phụ huynh và kiểm tra số trẻ13

nhiều lần trong ngày để tránh thất lạc, tôi mạnh dạn ý kiến với ban giám hiệu
nhà trường kết hợp với bảo vệ và giáo viên trong trường phân cơng trực đóng
mở cửa cổng đúng giờ, nếu có người lạ ra vào phải được quan sát để đảm bảo
an tồn cho trẻ khơng bị bắt cóc hoặc trẻ chạy ra đường về nhà.
Hoạt động học: Một số trẻ rất chú ý quan sát nghe cơ giải thích, chú ý hoạt
động nhưng có một số trẻ chưa chú ý hoạt động hay đùa nghịch, như lấy đất nặn
nhét vào tai, bơi lên tóc, lấy phấn màu, bút chọc vào mặt nhau, nhét phấn màu vào
mũi vì thế cơ phải thường xun quan sát giáo dục trẻ trong khi hoạt động.
+ Giáo viên luôn lồng ghép, tích hợp giáo dục về an tồn cho trẻ mọi chủ
đề, lồng ghép nội dung phòng tránh tai nạn, thương tích vào chương trình giáo
dục.
+ Chủ đề: “Giao thơng”: biển báo giao thơng đơn giản, đèn tín hiệu, khi
tham gia giao thông các bé cũng phải nhớ đội mũ bảo hiểm khi tham gia giao
thong….
+ Chủ đề: Gia đình lồng ghép các câu hỏi những đồ dùng nào trong gia đình
có thể gây nguy hiểm các con khơng được đến gần (Ổ điện, phích nước nóng,
bếp ga, dao, kéo...)
+ Chủ đề: Động vật khi tham quan vườn bách thú các con phải làm sao.
Cung cấp kiến thức cho trẻ những con vật nào hung dữ không nên đến gần,
những con vật ni trong gia đình khơng nên đánh đập, hay bế các con vật lên
tay như: Mèo, chó, các móng vuốt của chó, mèo sẽ làm trẻ bị thương vì da của
trẻ rất dễ trầy xước.


14

Cơ bao qt trẻ trong giờ học
Hoạt động ngồi trời: Trong giờ chơi ngoài trời trẻ rất ham chơi, lứa tuổi
này trẻ hiếu động hay chạy, nhảy, leo trèo nên có thể gặp các tai nạn như: Chấn
thương phần mềm, rách da, gãy xương... nguyên nhân là do trẻ đùa nghịch, xô

đẩy nhau, múa tay chân để đấu kiếm, bẻ cành cây chọc vào nhau, cầm sỏi đá
ném vào nhau, tranh nhau trèo lên đồ chơi. Vì thế trước khi cho trẻ hoạt động
ngồi trời cơ phải nên chú ý quan sát trẻ, kiểm tra khu vực sân chơi có chủ định
phải bằng phẳng, sạch sẽ giao hẹn với trẻ về khu vực chơi, những đồ chơi ngoài
trời như: Thuyền rồng, cầu trượt, đu quay... phải được vít óc thật chặt xuống
sàn sân để đảm bảo an toàn cho trẻ leo trèo khi chơi
Khi trẻ chơi cô phải gần trẻ, kịp thời giải thích cho trẻ sự nguy hiểm khi xô
đẩy nhau, tranh nhau leo trèo trước, khi chơi phải nhường nhịn đoàn kết phối
hợp với bạn, phải cẩn thận khi chơi
Cô phải điểm diện lại số trẻ xem đủ số trẻ chưa mới cho lên lớp, để tránh tình
trạng trẻ thất lạc.


15

Trẻ hoạt động ngoài trời.
- Hoạt động ăn: Vào giờ ăn trẻ lứa tuổi này hay đùa nghịch, để đảm
bảo an tồn cho trẻ khi ngồi ăn tơi đã kê bàn ăn thành từng nhóm mỗi nhóm có
6 trẻ, chuẩn bị đầy đủ như đĩa đựng khăn ướt, đĩa đựng cơm rơi vãi để trẻ bỏ
vào không vớt xuống sàn nhà hoặc búng cơm vào mặt nhau, nhắc trẻ khi ăn
khơng đùa nghịch, khơng lấy thìa chọc vào mặt nhau, khơng nói chuyện, ăn từ
nhai kỹ, tơi ln kiểm tra trước khi cho trẻ ăn tránh cho trẻ ăn những thức ăn
quá nóng

Hoạt động ăn
- Hoạt động ngủ: Giáo viên chuẩn bị giường chiếu đầy đủ cho trẻ, khi trẻ
ngủ cô phải kiểm tra nhắc trẻ không được ngậm cơm, thức ăn trong miệng,
kiểm tra trẻ xem trẻ có cầm đồ vật cứng, hột hạt trên tay để tránh trường hợp
khi ngủ trẻ treo ghẹo nhét vào miệng, tai, mũi làm trẻ ngạt thở. Khi trẻ ngủ phải
đủ sạp, giường nằm cho trẻ nằm thoải mái, phịng ngủ phải thơng thoáng,

thống mát về mùa hè, ấm áp về mùa đơng tránh gió lùa trực tiếp vào mặt trẻ. 16
Giáo dục trẻ khi ngủ không nên nằm sấp, úp mặt xuống gối sẽ thiếu dưỡng khí
gây ngạt thở.

Hoạt động ngủ trưa
Trẻ 4 – 5 tuổi rất hay bắt chước nhau, khi trẻ lên uống nước hoặc đi vệ sinh, các
bạn khác cũng chạy theo lên để đùa nghịch thi nhau uống, cơ giáo phải qn
xuyến giải thích cho trẻ lần lượt từng bạn lên uống tránh tình trạng trẻ thi nhau
uống bị sặc nước, hoặc tranh nhau đi vệ sinh xô đẩy nhau sẽ gây thương tích
cho trẻ
Hoạt động trả trẻ: Mỗi ngày trẻ đến trường là một ngày vui nếu như
được cơ giáo chăm sóc, ni dưỡng, được học hành vui chơi và đảm bảo an
toàn cho 100% trẻ đến trường đến lớp. Trước giờ trả trẻ cô phải cho trẻ vệ sinh
cá nhân sạch sẽ, đồ dùng cá nhân của trẻ phải phát đúng đủ cho trẻ, cô phải
điểm số cháu một lần nữa để kiểm tra xem đã đủ số trẻ chưa, tránh tình trạng
trẻ đang ngồi nhà vệ sinh hay chơi ở hành lang, cho trẻ ngồi ngay ngắn, khơng
để trẻ chạy lung tung, khi có phụ huynh đến đón cơ gọi từng trẻ giao tận tay
cho phụ huynh tránh trả nhầm trẻ gây thất lạc.


Kết quả: Bằng việc làm thường xuyên giám sát, ở gần trẻ lớp tôi đã loại17
giảm được tỉ lệ trầy xước da loại bỏ được thương tích nặng có thể xẩy ra , đồng
thời trẻ lớp tôi đã nhận biết được một số nguy cơ gây nguy hiểm tới bản thân và
biết cách phòng tránh, 100% số trẻ đến lớp học về với gia đình được vui vẻ,
khỏe mạnh, được an tồn, khơng có thương tích xảy ra đây mới là điều hạnh
phúc to lớn và thành công nhất của người giáo viên mầm non
*Giải pháp 4 : Tự học tập, bồi dưỡng nâng cao kiến thức về phòng
tránh tai nạn thương tích cho trẻ.

Là giáo viên trực tiếp chăm sóc giảng dạy trẻ bản thân thường xuyên bồi
dưỡng kiến thức về phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, ngoài việc tham ra
các buổi tập huấn của nhà trường giáo viên cần nghiên cứu thêm sách báo, bồi
dưỡng thường xun về phịng, chống tai nạn, thương tích cho phù hợp với đặc
điểm tâm, sinh lý lứa tuổi và tình hình thực tế ở địa phương, thực hiện nghiêm
túc và có chất lượng về nội dung giáo dục phịng, tránh tai nạn, thương tích đã
được bộ qui định tại chương trình các mơn học. Cần chú trọng việc trang bị
kiến thức và hình thành kỹ năng phịng tránh tại nạn thương tích cho trẻ.
Hàng năm nhà trường tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trường, ban giám hiêụ đưa
ra một số câu hỏi về sử lý một số tình huống tai nạn trẻ thường gặp để giáo viên
trả lời giúp giáo viên cũng cố thêm kiến thức phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ.
Khi trẻ bị tai nạn giáo viên phải bình tỉnh xử lí sơ cứu ban đầu tại chỗ,
đồng thời báo cho ban giám hiệu và cha mẹ phụ huynh biết và đưa trẻ đến y tế
nơi gần nhất để cấp cứu.
Kết quả: từ những buổi tập huấn rất hữu ích và những tài liệu tham khảo,
bản thân tơi đã nâng cao được kiến thức vê phịng, tránh tai nạn, thương tích và
biết cách xử lý kịp thời các tai nạn không may xảy ra.
* Giải pháp 5 :Tuyên truyền và phối hợp với phụ huynh bằng nhiều hình
thức
Ngồi cơng tác tun truyền trên loa đài, khẩu hiệu ...về cơng tác phịng,
tránh tai nạn, thương tích cho trẻ thì cơng tác tun truyền với phụ huynh là
những biện pháp quan trọng. Để phòng tránh những tai nạn cho trẻ có thể xảy
ra tại gia đình, trên đường đến trường hoặc đón trẻ từ trường về nhà. Tuyệt đối


khơng để trẻ nhỏ đi đón nhau.

18

Hiện nay do có nhiều công ty mở cửa, phụ huynh đi làm xa, đa phần phụ
huynh rất bận, giao co cái lại cho ông bà nên giáo viên thường tranh thủ trao
đổi với ông bà của các cháu vào giờ đón trả trẻ hoặc đến tạn nhà để tuyên
truyền về cách phòng, tránh tai nạn, thương tích tại nhà, khơng nên cho trẻ xem
các phim hoạt hình có bạo lực, những vật dụng gây nguy hiểm lên cao, để đúng
nơi quy định nhất là các loại dao kéo, phích nước nóng, các loại thuốc, thường
xuyên loại bỏ những đồ chơi hư hỏng gây nguy hiểm đến trẻ.
Cơng tác tun truyền phịng tránh tai nạn, thương tích với phụ huynh là
việc vừa dễ lại vừa khó, dễ vì đây là cơng việc hàng ngày của giáo viên, khó ở
đây là giáo viên phải có những lời nói thuyết phục, biết chọn lọc nội dung
tuyên truyền thu hút được phụ huynh để phụ huynh dễ hiểu dễ thực hiện.

Hoạt động tuyên truyền
Kết quả: biện pháp tuyên truyền với phụ huynh tại lớp, giúp giáo viên, phụ
huynh hiểu nhau hơn, từ đó giúp giáo viên thuận lợi giáo dục trẻ tránh những
nơi nguy hiểm, không an toàn với trẻ, giáo viên phối hợp với phụ huynh là việc
làm rất cần thiết tạo cho trẻ một môi trường an toàn, lành mạnh
C. Kết quả khảo nghiệm,giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu,
phạm vi và hiệu quả ứng dụng
Sau khi áp dụng một số biện pháp phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ
của lớp tơi đạt kết quả như sau:


TT

1
2
3

4

Nội dung

Số trẻ
khảo
sát

Tỷ lệ trẻ đạt được
Số trẻ
Trẻ bị
khơn
Tỷ lệ
thương
thương
%
tích
tích

19

Tỷ lệ

- Trẻ biết tránh xa
những đồ chơi dụng
18
18
100%
0
cụ gây nguy hiểm
- Trẻ biết phịng

tránh tai nạn thương
18
18
100%
0
tích
- Trẻ bị trầy xước,
ngã, bị thâm phần
18
18
100%
0
mềm
- Trẻ bị các dị vật,
đất nặn, hột hạt, sáp
18
18
100
0
màu vào đường thở
+ Việc giúp trẻ phòng tránh tai nạn thương tích phải được tiến hành

0%

0%

0%
0%

thường xuyên và liên tục.quan sát trẻ mọi lúc mọi nơi. Qua bản khảo sát ta thấy

- Đối với trường và lớp học:Trong lớp khơng có các đồ dùng đồ chơi nguy
hiểm, mơi trường trong và ngồi lớp ln đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ.
- Đối với trẻ: Với kết quả trên trẻ biết cách tránh xa những đồ chơi, đồ
dùng gây nguy hiểm, trẻ có kiến thức để bảo vệ bản thân khi cần thiết, trẻ bị
chầy xước, ngã giảm rõ rệt, khơng cịn trẻ nào bị các dị vật vào đường thở.
- Đối với cô: Giáo viên nhận thức sâu sắc vai trò quan trọng của việc
phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trong trường mầm non, củng cố thêm về
kiến thức phòng,tránh tai nạn cho trẻ. Biết cách sơ cứu ban đầu một số tai nạn
trẻ thường hay gặp phải như; bị ngã gảy xương tay chân, trầy xước da, bị ngạt
thở do các dị vật. Bản thân tự tin, bình tĩnh hơn khi gặp các tình huống tai nạn
xảy ra với trẻ để sơ cứu ban đầu.
-Đối với phụ huynh: Phụ huynh đã có kiến thức về cách phịng tránh tai
nạn thương tích và rất tích cực trong việc phối hợp cùng giáo viên nhằm đảm
bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ mọi lúc mọi nơi.
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ:
1.Kết luận:


Qua một năm học, bản thân tôi đã nhận thức được tầm quan trọng trong20
việc đảm bảo an tồn phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ là việc làm rất
cần thiết. Bản thân là một giáo viên mầm non, là người mẹ hiền thứ hai của trẻ,
vì thế tơi ln tìm tịi tạo ra một mơi trường hoạt động vui chơi và học tập đảm
bảo an tồn mang tính tuyệt đối cho trẻ. Tôi luôn xác định đây là nhiệm vụ
quan trọng, đồ dùng, đồ chơi đủ cho trẻ hoạt động hàng ngày phải đảm bảo tính
khoa học, tính thẩm mỹ và an toàn cho trẻ. Qua việc thực hiện áp dụng các biện
pháp trên tôi thấy trẻ được vui chơi thỏa thích, thỏa mản nhu cầu tìm hiểu khám
phá thế giới xung quanh của trẻ mà trong môi trường đó khơng có sự nguy
hiểm với trẻ. Những nguy hiểm mà trong khả năng của trẻ có thể phịng tránh
được qua những bài dạy cô truyền đạt mà trẻ đã nắm được.
Từ những nghị định của chính phủ, chuyên đề, cơng văn của phịng của sở

triển khai các biện pháp phịng tránh tai nạn, thương tích trong trường học
nhằm mục đích giúp mọi người biết cách phịng tránh tai nạn thương tích cho
trẻ, tránh được những điều đáng tiếc xảy ra, đảm bảo an toàn về con người và
tài sản. Không để trẻ xảy ra tai nạn như: Tử vong, gây thương tích nặng để lại
hậu quả gánh nặng cho gia đình và xã hội.
Bản thân phải thực hiện nghiêm túc, biết lắng nghe ý kiến đóng góp xây
dựng của đồng nghiệp, biết mạnh dạn đề xuất với ban giám hiệu những đồ dùng
đồ chơi hư hỏng phải sửa chữa, thay thế kịp thời.
Giáo viên phải lên kế hoạch cụ thể, có biện pháp khắc phục phù hợp với
tình hình lớp học, phải thường xuyên quan sát trẻ ở mọi lúc mọi nơi.
Phối hợp chặt chẽ giữa phụ huynh và nhà trường có sự thống nhất trong
việc phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ một cách tốt nhất.
Giáo viên luôn giáo dục lồng ghép các nội dung dạy trẻ các kiến thức cơ
bản về cách phòng tránh tai nạn thương tích, nhận biết các nguy cơ gây tai nạn
cho bản thân để trẻ tự biết bảo vệ bản thân khi cần thiết.
Từ những kinh nghiệm đó tơi đã thỏa mản được nhu cầu học tâp vui chơi
của trẻ mà vẫn đảm bảo an toàn mọi lúc, mọi nơi cho trẻ góp phần vào việc xây
dựng trường học an tồn, đẩy mạnh cơng cuộc xã hội hóa giáo dục cịn gặp
nhiều khó khăn ở địa phương. Từ những biện pháp đã áp dụng tôi đã rút ra
nhiều bài học bổ ích. Là giáo viên mầm non phải yêu nghề mến trẻ ln tìm tịi


tạo ra mơi trường an tồn lành mạnh phải tạo được niềm tin với phụ huynh21
đồng hành xây đắp hạnh phúc tương lai cho trẻ là những chủ nhân của đất
nước.
2.Kiến nghị:
Để đảm bảo an tồn cho trẻ phịng tránh, tai nạn, thương tích 100% số trẻ
đến trường được an tồn, vui vẻ, khỏe mạnh bản thân xin có một số đề xuất
- Đối với nhà trường: Tham mưu với các cấp lãnh đạo, tuyên truyền phối
hợp với phụ huynh ủng hộ nguồn xã hội hóa giáo dục nâng cấp cải tạo về cơ sở

vật chất sân chơi phải được lát gạch, mua sắm thêm đồ chơi ngòai trời.
- Tổ chức các buổi tọa đàm với phụ huynh về chuyên đề phịng chống tai
nạn thương tích cho trẻ
- Đối với phòng giáo dục: Mở thêm các lớp tập huấn về cách sơ cứu các
tai nạn trẻ thường gặp và một số bệnh tật của trẻ.
- Đối với Giáo viên:
- Giáo viên phải luôn bao quát trẻ trong mọi hoạt động. Giáo viên trong
lớp phối hợp nhịp nhàng, phân công cụ thể rõ ràng nhiệm vụ chăm sóc giáo dục
trẻ.
- Trao đổi kinh nghiệm, thực hành các thao tác xử lý tai nạn, thương tích
có thể xảy ra với trẻ.
- Vận dụng nhiều thủ thuật và nghệ thuật khi lên lớp để lôi cuốn trẻ tham
gia các hoạt động.
- Giáo viên luôn quan tâm yêu thương trẻ. Thương xyên xây dựng niềm
tin cho trẻ tham gia hoạt động.
- Phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để phòng tránh tai nạn thương tích
cho trẻ.
- Kiểm tra thương xuyên đồ dùng đồ chơi trong lớp để đảm bảo an toàn
cho trẻ.
- Tổ chức các hoạt động trong ngày một cách khoa học, hợp lý hạn chế
tối đa tai nạn thương tích cho trẻ.
- Thông tin kịp thời, trung thực cho nhau nếu trẻ gặp tai nạn thương tích
để cùng nhau xử lý.
Trên đây là những kinh nghiệm tôi đã áp dụng trong suốt năm học vừa qua
tôi rất mong muốn giúp trẻ 4 - 5 tuổi có những kiến thức phịng tránh tai nạn,
thương tích cho bản thân khi cần thiết và mong muốn “Mỗi ngày trẻ đến trường


là một ngày vui” với kinh nghiệm nhỏ của bản thân đúc dút được, nhưng khơng22
tránh khỏi thiếu sót và hạn chế, rất mong sự đóng góp của các cấp lãnh đạo, các

bạn đồng nghiệp góp ý để tơi có kinh nghệm tốt hơn trong cơng tác chăm sóc
giáo dục trẻ ở trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng.

TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Một số văn bản pháp quy về giá dục mầm non trong giai đoạn hiện nay


23
2. Chuyên đề của phòng giáo dục năm 2014 về quản lý bảo vệ an tồn,
phịng chống tai nạn cho trẻ trong cơ sở giáo dục mầm non
3. Chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên 2014-2015
4. Tài liệu sư phạm mầm non
5. Hướng dẫn thực hiện chương trình chăm sóc giáo dục mầm non các độ
tuổi
Tài liệu qua băng đĩa, video về các biển báo, các tình huống xảy ra tai nạn.các
đồ dùng gây nguy hiểm

Tôi xin chân thành cảm ơn!
XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG
ĐƠN VỊ

Eadah , ngày 08 tháng 03
năm 2021
Tơi xin cam đoan đây là SKKN
của mình viết khơng sao chép của
người khác.
Người viết sáng kiến
Cao Thị Thanh Tuyền