skkn một số PHƯƠNG PHÁP rèn LUYỆN kỹ NĂNG mềm CHO học SINH của GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM (GVCN) TRUNG học cơ sở (THCS) để GIÚP các EM ỨNG PHÓ với NGUY cơ bị xâm hại TÌNH dục TRONG đời SỐNG HIỆN NAY”

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

I. PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
Tuổi trẻ là tương lai đất nước. Câu nói đó ln có giá trị trong mọi thời đại. Bởi
quy luật sinh lão bệnh tử đến bây giờ vẫn còn vẹn nguyên, chưa ai chống lại được.
Thế hệ đi trước dù có tài giỏi, uyên bác đến đâu rồi cũng già đi, mất đi. Và tất
nhiên, thế hệ trẻ sẽ là người tiếp bước cha anh. Vì vậy, sự phát triển toàn diện của
thế hệ trẻ, cả về đức, trí, mỹ, dục cùng các kỹ năng, kỹ xảo trong thời đại hiện nay
vô cùng quan trọng, để các em đủ sức, tài đức, kỹ năng làm chủ vận mệnh của
mình, làm chủ gia đình và xã hội sau này.
Bồi dưỡng tài, đức, kỹ năng cho lớp trẻ hiện nay đã được nhà trường chú trọng.
Ngành Giáo dục đặc biệt quan tâm hoàn thiện mọi phẩm chất, mọi lĩnh vực cho các
em. Riêng vấn đề rèn luyện kỹ năng mềm để học sinh ứng phó với nguy cơ bị xâm
hại tình dục trong cuộc sống hiện nay thì Ngành giáo dục chưa thực hiện đầy đủ
bởi có nhiều lí do cụ thể. Vì thế, bản thân tơi nhận thấy sự bức thiết của vấn đề nên
đã thực hiện sáng kiến kinh nghiệm (SKKN): “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN
KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM (GVCN) TRUNG HỌC CƠ SỞ
(THCS) ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI
SỐNG HIỆN NAY”.

2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài:
a. Mục tiêu: Khi bắt tay vào làm SKKN:

“MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ
NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY

mục tiêu chính của vấn đề
là giảm thiểu đến mức tối đa số học sinh THCS nơi tôi công tác bị xâm hại tình dục

dưới mọi hình thức, trong mọi thời gian. Tức là đảm bảo sự an toàn trong đời sống,
sự trong sáng, ngây thơ vốn có của lớp trẻ về phương diện tinh thần. Bởi ai cũng
biết xâm hại tình dục gây chấn động tâm lí, tinh thần của nạn nhân đến mức nào.
Vì thế, để tinh thần, tâm lí của học sinh được ổn định, thoải mái cho quá trình phát
triển, lĩnh hội kiến thức, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện kỹ năng phục vụ cho cuộc
sống sau này của các em là vấn đề tối quan trọng, là mục tiêu mà bản thân tôi đặt
ra khi thực hiện SKKN này.
CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”,

1


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

b. Nhiệm vụ:
Nhiệm vụ của SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ
NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY
là chỉ ra các đặc điểm nhận
biết, các hoạt động đáng nghi của đối tượng có thể trở thành nghi phạm xâm hại
tình dục cho học sinh biết mà phịng tránh. Bên cạnh đó, SKKN này cũng chỉ ra
một số phương pháp phòng ngừa cho bản thân học sinh để các em không bị xâm
hại tình dục trong cuộc sống. Nghĩa là qua SKKN này, GVCN sẽ truyền đạt cho
học sinh cách thức nhận diện đối tượng nghi vấn có thể trở thành nghi phạm xâm
hại tình dục và cách thức phịng chống bị xâm hại tình dục của chính bản thân học
sinh.
CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”

3. Đối tượng nghiên cứu:

SKKN: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA
GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG
ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” tập

trung nghiên cứu hai đối tượng chính, đó là:
- Những cá nhân trong cuộc sống có thể là nghi phạm xâm hại tình dục.
- Những học sinh THCS có thể trở thành nạn nhân của vấn nạn xâm hại tình dục.
4. Giới hạn của đề tài:
Do điều kiện công tác, giảng dạy và chủ nhiệm nên SKKN: “MỘT SỐ PHƯƠNG
PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM

chỉ được
giới hạn cho người thực hiện là GVCN THCS. Phạm vi là rèn luyện những kỹ năng
cho học sinh THCS để các em nhận ra trong cuộc sống xung quanh mình, ai là
người cần phải đề phòng, tránh xa để khỏi bị xâm hại.
Bên cạnh đó, đề tài cũng chỉ ra cho học sinh THCS một số phương pháp ứng phó
khi các em đối diện với nguy cơ bị xâm hại tình dục.
Tóm lại, SKKN này chỉ được thực hiện bởi GVCN THCS và rèn luyện cho học
sinh THCS trong vấn đề “nguy cơ bị xâm hại tình dục trong đời sống hiện nay”.
5. Phương pháp nghiên cứu:
ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”

2


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

SKKN

“MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA
GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG
ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” tập

-

trung vào các phương pháp nghiên cứu sau:
Phương pháp quan sát – tìm hiểu
Phương pháp giải thích
Phương pháp phân tích
Phương pháp truyền đạt
Phương pháp tổng hợp
Phương pháp thống kê số liệu.
II. PHẦN NỘI DUNG

1. Cơ sở lý luận:
Trong cuộc sống hiện nay, con người nói chung và thế hệ trẻ nói riêng phải đối
mặt với rất nhiều nguy cơ làm ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống. Nào là dịch
bệnh, thiên tai, ô nhiễm môi trường, cháy nổ, điện giật, tai nạn thương tích, đuối
nước, tai nạn giao thơng…và nguy cơ khơng kém phần ghê gớm, nguy hiểm đó là
xâm hại tình dục.
Vậy, xâm hại tình dục là gì? Hậu quả, hệ lụy của nó tác động đến đời sống của
nạn nhân như thế nào? Điều này sẽ được SKKN: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN
LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ
VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY” giải

đáp cụ thể.
Trước tiên, xâm hại tình dục tức là bị người khác lạm dụng thân thể bằng nhiều
hình thức như sờ, nắn vào bộ phận nhạy cảm (vùng đồ bơi – bộ phận sinh dục)trên

cơ thể con người. Hoặc là bị xâm hại, bị người khác thực hiện hành vi đồi bại như
quan hệ nam nữ, quan hệ đồng tính đối với trẻ em, học sinh THCS.
Hậu quả của vấn nạn xâm hại, lạm dụng tình dục ln vơ cùng nặng nề. Nhẹ thì
nạn nhân sẽ cảm thấy mặc cảm, tự ti, xấu hổ, sợ hãi. Nặng thì chấn động tâm lý
khiến nạn nhân bị trầm cảm, xa lánh mọi người, đến mức phải tự vẫn.
Cũng có nhiều trường hợp, nạn nhân, trẻ vị thành niên sau khi bị lạm dụng, xâm
hại tình dục dẫn đến mang thai ngồi ý muốn. Khi đó, các em vơ tình trở thành bà
mẹ nhí, một đứa trẻ mang thai một đứa trẻ khác. Những đứa con được sinh ra trên
cơ thể của người mẹ trẻ con sẽ trở nên còi cọc, chậm phát triển, là gánh nặng cho
3


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

gia đình, xã hội, là sự tổn thương ghê gớm cho chính những em bé đáng thương.
Còn những người mẹ trẻ con cũng bất hạnh không kém. Họ tự dưng bị tước đoạt
quyền được học tập, được phát triển; phải chăm sóc con thơ ngay khi mình cịn
thơ, chưa có sự chuẩn bị, sự hiểu biết cụ thể nào.
Vấn đề này còn là gánh nặng cho gia đình, cho xã hội khi mọi người phải bao
bọc, cưu mang, nuôi dưỡng hai đứa trẻ cùng lúc. Rồi tương lai của bà mẹ nhí trở
nên mù mịt, chơng chênh, bấp bênh do gánh nặng tâm lí, gánh nặng cơm áo gạo
tiền khi phải nuôi con trong lúc bản thân mình cịn phải phụ thuộc vào bố mẹ, vào
người ni dưỡng, bảo hộ, vào người khác.
Vẫn cịn đó vơ vàn những trường hợp trẻ bị lạm dụng tình dục dẫn đến việc có
thai ngồi ý muốn và phải đi bỏ thai. Đau xót thay họ đã tự mình tước đi quyền
sống của một sinh linh vô tội, là giọt máu của chính họ do bà mẹ cịn q nhỏ, quá
trẻ, quá ngây thơ. Hậu quả đề lại nhiều lúc vô cùng tàn nhẫn. Những cơ sở nạo phá
thai kém chất lượng, hoạt động trái phép; những kẻ đội lốt bác sĩ non tay nghề, vô

lương tâm, làm việc chỉ vì tiền nên cẩu thả, để lại những vết thương trên cơ thể
người đi phá khiến họ bị thương tật suốt đời. Lần đầu họ làm mẹ và cũng là lần
cuối, vĩnh viễn mất đi khả năng làm mẹ sau này. Nỗi đau phải bỏ con, giọt máu của
mình, chồng với nỗi đau vơ sinh sẽ là địn phủ đầu vùi dập những đứa trẻ vị thành
niên. Nó như một bức màn đen nặng nề chắn lối đi vào cuộc sống, tương lai của
các em. Điều đó đau xót biết chừng nào!
Từ những hệ lụy trên nên bản thân tôi thấy cần phải lên tiếng, hành động gấp để
rèn luyện một vài kỹ năng mềm cho học sinh THCS, giúp các em ứng phó với
nguy cơ bị xâm hại tình dục. Đó chính là cơ sở lí luận cho SKKN: “MỘT SỐ
PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP
CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

2. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu:
Xâm hại, lạm dụng tình dục đối với trẻ em, trẻ vị thành niên, học sinh THCS hiện
nay đang là vấn đề nhức nhối, lan rộng trên mọi nẻo đường, mọi ngóc ngách ở các
địa phương của cả nước. Có những vụ bị phát hiện, tố giác, bị các phương tiện
truyền thông, các trang báo, đài, mạng xã hội phanh phui thì nhiều người biết.
Nhưng đó chỉ là bề nổi của tảng băng chìm. Bởi cịn rất nhiều trường hợp vì nhiều
lí do nên bị ém lại, khơng lan truyền trong cộng đồng dân cư lại nhiều vô kể.
4


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

Đối tượng bị lạm dụng cũng đa dạng và nhiều lứa tuổi. Từ những đứa bé vô tư,
trong sáng, ngây thơ mới chỉ vài tháng đến hai, ba tuổi. Hay cả những em học sinh
Tiểu học cịn chưa biết bảo vệ mình, chưa biết rõ vùng đồ bơi (bộ phận nhạy cảm)
trên cơ thể mình. Đến những học sinh THCS, THPT và cả người trưởng thành,

người già yếu, bệnh tật ốm đau, cả nam lẫn nữ… đều là nạn nhân của bọn yêu râu
xanh. Nói chung, ai cũng có thể trở thành nạn nhân của vấn nạn xâm hại, lạm dụng
tình dục trong cuộc sống hiện nay.
Còn đối tượng đi xâm hại (xã hội gọi là u râu xanh) thì cũng vơ chừng, đủ mọi
lứa tuổi, nghề nghiệp, địa vị và chức vụ xã hội, cũng như các mối quan hệ trong gia
đình, cộng đồng, cơ quan, xí nghiệp…
Nguy hại hơn, nghi phạm thường là những người mà không ai ngờ tới, ngay cả
nạn nhân cũng khơng thể lường được vì đó có thể là người thân thích, đáng tin
tưởng như bố đẻ, bảo vệ, thầy giáo, hiệu trưởng…
Ngoài ra, sự thờ ơ, dửng dưng của xã hội cũng là vấn đề đáng ngại. Đa số mọi
người đều nghĩ và cho rằng: vấn nạn xâm hại, lạm dụng tình dục là chuyện xảy ra
ở đâu đó, địa phương nào đó, nhà nào đó và con cái ai đó chứ khơng phải ở nhà
mình, con mình.
Nhưng khơng, hơm qua, hơm nay có thể con người ta, nhà người ta, ở tỉnh thành
khác bị xâm hại nhưng biết đâu ngày mai, ngày kia, ở một tương lai khơng xa, tai
ương ấy lại ập đến thình lình với con em mình, ngay trong gia đình mình thì sao?
Cũng có nhiều người nghĩ rằng: những kẻ biến thái đi xâm hại tình dục sẽ bị cơng
an, pháp luật trừng trị. Mình khơng có chức năng, nhiệm vụ ngăn chặn, bắt bớ họ.
Tất nhiên điều đó có phần đúng. Nhưng đợi đến khi cơng an, pháp luật vào cuộc thì
lúc ấy bi thương, bất hạnh đã xảy ra với con em mình rồi. Vấn đề ở đây là tất cả
mọi người cần lên tiếng, chung tay để cảnh giác, ngăn chặn sự việc đau lịng, để nó
khơng xảy ra. Vì “vết thương trên thịt da sẽ lành theo năm tháng, nhưng vết thương
lịng” thì các em mãi “nặng mang”.
Chuyện tương lai thật khó mà lường. Tai họa giáng xuống lại càng khó lường
hơn. Vậy nên, ngay bây giờ, mọi người phải hành động, lên tiếng ngay để ngăn
chặn tối đa vấn nạn ấy, trả lại sự hồn nhiên, vô tư, trong sáng cho các em nhỏ trong
cuộc sống hiện tại; mang đến sự bình yên tươi sáng trong tương lai cho chính con
em mình. Mọi vấn đề ln ln là phòng hơn chống. Để cho những học sinh,
5

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

những trẻ em vô tội đang cần được dìu dắt, ni dưỡng, bảo vệ và phát triển được
sống một cuộc đời tốt đẹp hơn, không giống, không bị xâm hại như những nạn
nhân đã từng trải qua cơn bĩ cực sẽ được liệt kê ra sau đây:
- Thứ nhất, những người bị hàng xóm xâm hại:
+ Ở Sơn Tây (Hà Nội): hai chị em ruột 16 tuổi và 14 tuổi bị hai ông Đ. V. Ch (53
tuổi) và ông Đ. V. S (57 tuổi) xâm hại trong nhiều năm khiến bé lớn 16 tuổi có thai.
Hai người hàng xóm sống cách nhà nạn nhân khoảng 100m.
+ Cháu bé H. T. C (sinh năm 2016 - ở tại thơn Hồng Tân – xã Hồng Đồng- Tp
Lạng Sơn) bị hàng xóm là Hồng Văn Mai (sinh năm 1962, cùng thôn) rủ vào nhà,
khống chế, hiếp dâm.
(Theo báo Tiền Phong online)

(Đối tượng Hoàng Văn Mai – 1962)
+ Ở Bá Thước – Thanh Hóa, em Trương Thị Cẩm L (sinh 2005, học sinh lớp 8
năm học 2018 – 2019) bị một thanh niên hàng xóm tên Tuyến (sinh 1995) dụ dỗ
quan hệ tình dục dẫn đến có thai.
(Theo báo Lao động)
- Thứ hai, những người bị chính người thân thích, ruột thịt xâm hại:
+ Bé gái 13 tuổi ở ấp 5 – xã Tân Hưng – huyện Đồng Phú – Bình Phước bị dượng
xâm hại tình dục dẫn đến mang thai vào năm 2018.
(Theo báo VTC News online)
+ Ở xã Tân Hiệp – huyện Hớn Quản – Bình Phước, bé L. Th. T. M (8 tuổi) bị cha
ruột là Lâm Ph (sinh 1988) dâm ô.
6

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

+ Ở Krông Pa (Gia Lai), người cha yêu râu xanh tên Rcom Pul (sinh 1979) đã
khống chế, dùng vũ lực để cưỡng hiếp con gái là H. C (sinh 2004) khiến em mang
thai khi mới 15 tuổi.
(Theo báo Lao động online)

(Đối tượng Rcom Pul – 1979)
+ Tại xã Dị Nậu – Tam Nông – Phú Thọ, đối tượng Nguyễn Văn Hải (sinh 1983)
xâm hại con gái ruột của mình là em N. T. T. H (14 tuổi) khiến em có thai và sinh
con vào năm 2018.
(Theo báo Pháp luật online)

7


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

(Đối tượng Nguyễn Văn Hải – 1983)
- Thứ ba, bị những người rất đáng tin tưởng xâm hại:
+ Ở trường THCS số 2 Thượng Hà – Bảo Yên – Lào Cai, nữ sinh lớp 8 H. T. H (14
tuổi) bị thầy N. V. A (36 tuổi, dạy Tin học tại trường) hiếp dâm dẫn tới có thai 12
tuần vào tháng 4/2018.
(Theo báo Lao động online)

8


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

(Đối tượng Nguyễn Việt Anh – 36 tuổi)
+ Ông Nguyễn Hữu Linh, 62 tuổi, cựu Phó viện trưởng Viện KSND thành phố Đà
Nẵng, dâm ơ, sàm sỡ bé gái trong thang máy chung cư tại thành phố Hồ Chí Minh.
(Theo báo Pháp luật online)

(Đối tượng Nguyễn Hữu Linh - 62 tuổi)
+ Tại trường THCS Tân Tạo A – TP. Hồ Chí Minh: ngày 1/10/2018, em M. H. Tr
(lớp 8) bị bảo vệ trường giở trò đồi bại trong nhà vệ sinh.
+ Tháng 4/2019, tại trường THCS Trần Phú – Hoàng Mai – Hà Nội, thầy giáo dạy
Tốn dâm ơ bảy học sinh nam.
+ Mới đây, ngày 5/10/2019 một nữ sinh lớp 6 tại Thái Nguyên bị bảo vệ trường
THCS Đồng Bẩm xâm hại tại phòng bảo vệ.

9


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

(Đối tượng Triệu Tiến Cầu – bảo vệ trường THCS Đồng Bẩm)
+ Tháng 6/2018, TAND huyện Hồi Đức – Hà Nội xử phạt Nguyễn Đình Lê (sinh
1974), giáo viên trường Tiểu học An Thượng A (Hồi Đức) 06 năm tù về tội dâm ơ

đối với người dưới 16 tuổi (dâm ô bảy học sinh nữ trong lớp chủ nhiệm).
(Theo VTC New online)

(Đối tượng Nguyễn Đình Lê – 1974)
+ Theo báo Tiền Phong, tại huyện Việt Yên, thầy giáo Dương Văn M. đã sờ nắn,
vỗ mông nhiều học sinh lớp 5 sau khi uống rượu.

10


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

+ Tháng 11/2018, TAND tỉnh Quảng Nam xử phạt Nguyễn Quang Chung (sinh
1969, nguyên giáo viên dạy đạo đức trường Tiểu học Zơ Nông – thị trấn Thạnh Mỹ
- Nam Giang) 24 năm tù giam về tội hiếp dâm trẻ em (03 học sinh Tiểu học).
(Báo Tiền Phong)

(Đối tượng Nguyễn Quang Chung – 1969)
+ Thầy giáo tên T. C. D. ở một trường Tiểu học tại Hóc Mơn – TP. HCM đã sờ
ngực, mơng, vùng kín của 12 học sinh nữ lớp 4 trong giờ Tin học và Thể dục khiến
các em bị tâm lí bất thường.
+ Hiệu trưởng trường PTDT nội trú THCS Thanh Sơn 9 (Phú Thọ) là Đinh Bằng
My đã lạm dụng tình dục nhiều học sinh nam gây rúng động dư luận trong thời
gian qua.

11

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

(Báo Tiền Phong)

(Đối tượng Đinh Bằng My – Phú Thọ)
- Thứ tư, bị những kẻ biến thái, say xỉn, con nghiện, ngáo đá xâm hại:
+ Em Phạm Thị P. học sinh lớp 3 trường Tiểu học A Yên Trung bị Đặng Văn Dũng
(34 tuổi, ở thôn Mai Độ - Yên Tân – Ý Yên – Nam Định) xâm hại trên đường đi học
về. Khi thực hiện hành vi đồi bại, tên Dũng đang trong tình trạng say rượu và có
dấu hiệu của một kẻ ngáo đá.
(Theo Kienthuc.net.vn)
+ Ở Trà Vinh, em N. T. T. L. (sinh 2000) bị Phạm Hoài Nam và Nguyễn Trường
Sơn (cùng sinh 1995) hiếp dâm trong tình trạng cả hai tên đều vừa hít chất gây
nghiện.

12


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

(Nạn nhân bị xâm hại – hình minh họa)
+ Tại Bình Chánh – TP. HCM, công an bắt giữ Nguyễn Công Hậu (20 tuổi quê
Tiền Giang) đã rủ em T (ngụ Bình Chánh) cùng sử dụng ma túy. Khi đã phê ma
túy, Hậu quan hệ tình dục với T (chưa đủ 13 tuổi).
(Theo Hãng luật Giải phóng)
+ Cháu Nguyễn Thị Thu 14 tuổi bị Vũ Văn Kỳ (52 tuổi, cùng ngụ tại Hoa Lư –

Ninh Bình) xâm hại năm 2017. Tên này là kẻ nghiện hút và bị nhiếm HIV.
(Theo Vnexpress.net)
Ngồi ra, cịn vơ vàn những nạn nhân khác đã bị nhiều yêu râu xanh xâm hại, lạm
dụng tình dục chưa được kể đến. Theo báo Pháp luật online đã thống kê: Ba trẻ em
ở trường Tiểu học Đồng Hoá B (Kim Bảng – Hà Nam) bị xâm hại tình dục; bảy trẻ
ở trưởng Tiểu học Vĩnh Phú Đông (Phước Long – Bạc Liêu); 13 trẻ ở trường Tiểu
học – THCS Tam Lập (Phú Giáo – Bình Dương)…
Bên cạnh đó, có những vụ việc đau lòng: một bé gái 11 tuổi bị cả cha đẻ và ơng
nội xâm hại tình dục ở Vĩnh Long; em gái 13 tuổi tự tử sau khi bị người hàng xóm
xâm hại nhiều lần ở Cà Mau. Em gái 14 tuổi bị cha đẻ là quân nhân xâm hại tình
dục suốt 4 năm ở Bắc Giang. Bé gái 9 tuổi ở Hà Nội bị xâm hại trên đường đi học
về… (Theo Bộ LĐ – TB và XH dẫn chứng).
13


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

Theo số liệu từ báo Pháp luật, trong hai năm (2017 và 2018), toàn quốc xảy ra
2643 vụ với 2690 trẻ em bị xâm hại tình dục. Trong đó có 515 vụ dâm ơ, 1259 vụ
giao cấu, 906 vụ hiếp dâm trẻ em. Một con số khủng khiếp rất đáng báo động.
Tuy nhiên, đó chỉ là những trường hợp bị phát hiện và xử lý. Cịn vơ số những vụ
khác đã bị ém nhẹm, bị bỏ qua và không bị tố cáo bởi các nạn nhân…
Các số liệu, dẫn chứng trên là hồi chng xót xa báo động để tất cả mỗi chúng ta
phải giật mình. Buộc những người có lương tri, lương năng như chúng ta phải lên
tiếng và hành động ngay để giảm thiểu tối đa nỗi bất hạnh đang từng phút từng giờ
rình rập phủ lên cuộc sống hiện tại và tương lai con em chúng ta.
Những kẻ đồi bại ở trên chắc chắn sẽ bị pháp luật trừng trị. Nhưng vết thương mà
chúng gây ra cho các em thì đau mãi, dai dẳng đến suốt đời. Nó ảnh hưởng quá

nhiều đến chất lượng cuộc sống của các em nói riêng, của cả gia đình và xã hội nói
chung. Đó là gánh nặng do bọn ác nhân để lại khiến cho không chỉ riêng các em
phải gánh chịu mà là hệ lụy đau lịng cho tồn xã hội. Chưa kể đến việc bị xâm hại
tình dục đã gián tiếp tước đi mạng sống của rất nhiều nạn nhân do họ bị chấn động
tâm lý, trầm cảm, uất hận buộc phải quyên sinh.
Từ thực trạng đau lịng trên đã thơi thúc bản thân tôi mạnh dạn làm nên SKKN:
“MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS
ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG
HIỆN NAY”. Bản

thân chỉ có một mong ước bé nhỏ là góp chút sức lực hèn mọn của
mình vào cơng cuộc loại trừ những hành động đồi bại của những kẻ biến thái ra
khỏi môi trường học tập của con em chúng ta nói riêng và xã hội nói chung. Mục
đích cuối cùng là mang lại cuộc sống bình yên, một tuổi thơ êm đềm, hạnh phúc
đúng nghĩa, một tương lai tươi sáng cho thế hệ trẻ đáng được hưởng.
Để làm được điều đó, bản thân tôi mạnh dạn đề xuất các giải pháp như sau:
3. Nội dung và hình thức của giải pháp:
a. Mục tiêu của giải pháp:
Các giải pháp trong SKKN: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM
CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM

đề ra với mục tiêu chính là giúp học
sinh THCS nhận biết, phân loại được các đối tượng có nguy cơ sẽ xâm hại tình dục
HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”

14


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI

TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

chính mình trong mơi trường sống xung quanh các em. Từ đó giúp các em phịng
ngừa cho chính bản thân các em.
Bên cạnh đó, các giải pháp còn giúp học sinh THCS nhận ra những bộ phận nhạy
cảm (vùng đồ bơi) trên cơ thể mà chỉ riêng mình mới được quyền đụng chạm đến,
bảo vệ chúng trước những ánh mắt xoi mói của kẻ biến thái.
Ngồi ra, cũng có những giải pháp giúp các em biết cách tự bảo vệ mình khi đứng
trước nguy cơ bị xâm hại trong cuộc sống, học tập và sinh hoạt; biết đối phó trong
tình huống đối diện với những kẻ biến thái khi các em chỉ có một mình.
Để học sinh nắm được cách thức thực hiện các giải pháp đưa ra thì người GVCN
THCS sẽ là người truyền đạt, hướng dẫn cho các em vào thời gian sinh hoạt 15
phút đầu buổi, sinh hoạt lớp, hoạt động ngoại khóa…
b. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp:
Với mục đích chính là góp phần ngăn chặn những tên u râu xanh xâm hại tình
dục trẻ em nói chung, học sinh THCS nói riêng, để cho các em khơng mang vết
thương thể xác và tinh thần suốt đời thì SKKN này đưa ra các giải pháp cụ thể như
sau:
b1. Giáo dục giới tính cho học sinh THCS:
Vào các giờ sinh hoạt lớp, kết hợp với bộ môn Sinh học lớp 8, GVCN khéo léo, tế
nhị nhằm giáo dục giới tính cho học sinh. Để thực hiện phương pháp này, GVCN
có thể tiến hành giờ Sinh hoạt lớp như sau: đầu tiên là tiến hành nhanh các hoạt
động đánh giá tình hình thực hiện nội quy trường lớp của tồn thể học sinh trong
tuần. Hồn thành các cơng việc chung của lớp nộp về Liên đội trong thời gian
ngắn. Đề ra phương hướng tuần tới một cách ngắn gọn cho toàn lớp nắm rõ để thực
hiện.

15

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

(Một tiết sinh hoạt lớp ở trường THCS Trần Hưng Đạo)

(Giáo dục giới tính cho HS nữ trường Trần Hưng Đạo)
16


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

Sau đó, GVCN có thể cho học sinh nam về trước rồi trò chuyện, trao đổi, gợi mở
để học sinh nữ biết rõ bộ phận nhạy cảm trên cơ thể mình. Qua đó giúp các em ý
thức được rằng chỉ mình và mẹ ruột của mình mới có quyền đụng chạm đến những
vị trí ấy. Nếu bất kỳ ai, dù đó là cha đẻ, chú ruột, ơng nội, thầy giáo, hiệu trưởng,
bạn bè, hàng xóm… cố tình đụng chạm, sờ mó, nắn bóp vào những bộ phận ấy thì
đó chính là hành vi xâm hại tình dục. Trong tình huống đó, các em phải có biểu
hiện, hành động quyết liệt để tránh xa, nghiêm cấm ngay những hành vi ấy. Tuyệt
đối khơng vì cả nể, lo sợ, sợ hãi mà nín nhịn, chịu trận, tuyệt đối khơng được dung
túng để cho những kẻ xấu có cơ hội tiến xa hơn, tức là bọn chúng sẽ tiếp tục lạm
dụng tình dục, cưỡng hiếp. Nếu khi bọn biến thái tiến hành sờ mó, đụng chạm mà
các em không phản ứng hoặc phản ứng yếu, hoặc sợ hãi, xấu hổ mà câm lặng, hoặc
mất bình tĩnh, mất kiểm sốt mà đồng tình…thì hậu quả các em hứng chịu sẽ vô
cùng nặng nề. Các em phải chịu tổn thương cả thể xác lẫn tinh thần suốt đời. Có
thể hành động của bọn yêu râu xanh khiến các em có thai, con đường tương lai sẽ
tối tăm, mù mịt khi các em đang là trẻ vị thành niên – là học sinh còn phụ thuộc,
còn rất nhỏ cả về thể chất lẫn tinh thần, chưa thể sẵn sàng làm mẹ, sinh nở và nuôi

dưỡng con thơ.
Sau khi giáo dục giới tính cho học sinh nữ, đến giờ Sinh hoạt lớp khác, GVCN lại
thực hiện tương tự, phù hợp với học sinh nam của lớp khi đã cho học sinh nữ về
trước. Tại sao phải làm như vậy? Vì ai cũng biết vấn đề giới tính đối với người
phương Đơng nói chung, người Việt Nam nói riêng là vấn đề cực kì nhạy cảm, tế
nhị. Đó được mặc định là “chuyện người lớn”, chuyện cho người từ “18+”. Ngay
cả người lớn cũng cảm thấy xấu hổ, khó nói khi đề cập vấn đề này. Khơng phải ai
cũng có thể nói thẳng thừng ra được. Huống chi học sinh THCS là trẻ vị thành
niên, tâm lí xấu hổ, ngại ngùng ngay cả khi được nghe chứ đừng nói đến chuyện
các em tự mình nói ra.
Vì vậy mà u cầu người giáo viên phải thật tế nhị, khéo léo kết hợp lồng ghép
để giáo dục giới tính cho học sinh.

17


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

(Giáo dục giới tính cho HS nam trường Trần Hưng Đạo)
b2. Hướng dẫn học sinh THCS đánh giá đối tượng đáng nghi trong cuộc sống.
Để phịng chống bị lạm dụng, xâm hại tình dục, mỗi người nói chung và học sinh
THCS nói riêng cần rèn luyện cho mình cách đánh giá đối tượng giao tiếp. Mục
đích là qua cách nhìn, cách cảm nhận mà bước đầu nhận biết được ai là người có
thể tin tưởng, ai là kẻ biến thái cần phải đề phịng. Vì thế, bằng kinh nghiệm sống
của mình, mỗi GVCN có thể truyền đạt cho học sinh những đặc điểm nhận biết kẻ
biến thái như sau:
- Biểu hiện bên ngoài của những kẻ biến thái (yêu râu xanh) thường là nhìn chằm
chằm vào bộ phận nhạy cảm trên cơ thể người khác giới; cố tình đụng chạm vào

những chỗ ấy.
- Hoặc là có ánh mắt nhìn rất ghê sợ, thèm muốn, khác với ánh nhìn của những
người bình thường khác. Các em cần phải cảm nhận được điều đó.
- Hay có thể đó là những người say xỉn, khơng làm chủ được bản thân, thú tính dễ
trỗi dậy; có thể là con nghiện bị ảo giác hay những kẻ ngáo đá làm liều…Khi gặp
những người như thế, các em (nhất là học sinh nữ) cần phải tránh càng xa càng tốt.
Ngoài việc để các em tránh khỏi nguy cơ bị xâm hại tình dục thì cịn chính là việc
các em đang tự bảo vệ tính mạng của mình. Bởi những kẻ nghiện rượu, phê ma túy,
18


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

ngáo đá thường đã bị tê liệt thần kinh, bị ảo giác, tâm thần bất ổn dễ sinh ra làm
liều, gây nguy hại cho những ai ở gần họ.
- Ngoài những đối tượng trên, GVCN cũng cần lưu ý cho học sinh đề phòng thêm
những người lạ tìm mọi cách tiếp cận mình ở nơi xa lạ như ở chợ, bến xe, đường
vắng, trên xe buýt… Đa số những đối tượng này giả vờ hỏi han, quan tâm đến các
em rồi tìm cách đánh thuốc mê, giả là người thân đưa về, hoặc bắt cóc bán vào các
nhà chứa… Mà những người xung quanh không nhận ra nên không giúp đỡ các em
được.
Nếu gặp người như thế, các em cần tránh xa, không trả lời các câu hỏi của chúng,
không ngồi cạnh để bọn chúng khơng có cơ hội tiếp cận. Các em phải tìm mọi cách
đến nơi an toàn như chỗ cảnh sát giao thông, đội trật tự, bảo vệ … hoặc gọi điện
cho người thân, hoặc báo cho mọi người xung quanh biết có kẻ đang muốn hại
mình…
Mỗi khi GVCN hướng dẫn cho học sinh như thế, tôi tin chắc các em sẽ lưu tâm
hơn trong cuộc sống của mình và nhận ra được ai là người có thể gần gũi, trị

chuyện, ai là người cần phải tránh xa. Điều này sẽ góp thêm một phần vào việc
giúp các em hạn chế đối mặt với nguy cơ bị xâm hại tình dục trong đời sống hiện
nay.
Để thực hiện được phương pháp này, GVCN THCS có thể trị chuyện với các em
ở lớp mình chủ nhiệm vào các giờ sinh hoạt 15 phút đầu mỗi buổi học. Vấn đề trò
chuyện cần được xây dựng, tạo lập trong một khơng gian, khơng khí cởi mở, gần
gũi, thân mật. Giống như đây là cuộc nói chuyện giữa cha mẹ với con cái. Có như
thế thì các em mới tiếp thu, ghi nhớ lâu hơn và biết cách quan sát cuộc sống xung
quanh mình hơn.
Bởi đối với đa số học sinh, GVCN như là người cha, người mẹ thứ hai của mình.
Các em rất gần gũi, thân thiện với GVCN, hơn hẳn những giáo viên bộ môn khác.
Vì thế, thiết nghĩ để hướng dẫn vấn đề này như là đang tâm sự với học sinh thì
GVCN nào nếu nhiệt tình, yêu quý học sinh như con em mình đều có thể làm
được, làm tốt.
b3. Hướng dẫn học sinh THCS chọn cách sống an toàn.
Sống an toàn ở đây khơng phải là hướng dẫn học sinh thu mình lại trong vỏ ốc, ru
rú trong nhà, gói gọn trong vòng tay che chở, bảo vệ của cha mẹ. Cuộc sống hiện
19


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

đại, mỗi con người cần phải mở rộng tầm hiểu biết, tham gia các hoạt động trải
nghiệm thú vị, cần năng động, sáng tạo, về với thiên nhiên, sống chan hòa với mọi
người… Nhưng khi thực hiện những hoạt động đó, các em cần chọn giải pháp an
tồn để bảo vệ chính mình trước những nguy cơ, những tình huống, những biến đổi
bất thường của cuộc sống, trong đó có vấn nạn xâm hại tình dục.
Liên quan đến lối sống an toàn để tránh khỏi nguy cơ bị xâm hại tình dục như đã

đề cập trong sáng kiến kinh nghiệm này, tức là học sinh THCS phải biết chọn lựa
cách thức sống.
Ví dụ khi một học sinh nữ đi học về muộn, nhà xa thì các em không nên đi vào
những cung đường vắng vẻ, ít người qua lại, thưa nhà dân, nhiều vườn rẫy, đồi núi.
Vì ở những con đường này, kẻ xấu, kẻ nghiện, kẻ ngáo đá, yêu râu xanh hay rình
rập, chờ đợi con mồi xuất hiện rồi ra tay.
Nếu gặp phải tình huống ấy, một thân một mình các em sẽ rất khó chống cự.Vì
các em đang ở thế bị động, còn kẻ biến thái, xấu xa lại đang ở thế chủ động. Hơn
nữa, chúng đã làm liều thì ln rất mạnh. Hoặc giả nạn nhân có kêu cứu, la hét cần
sự giúp đỡ của người khác cũng rất khó gặp may bởi chỗ vắng vẻ ít người.
Khi ấy, nếu các em buông xuôi sẽ dễ bị cướp của, hiếp dâm. Nếu các em chống
cự mạnh, có thể sẽ mất mạng. Vì vậy, để tránh tình huống xấu ấy, tốt nhất các em
nên chọn con đường đông đúc, nhiều người qua lại mà đi, dù có xa hơn một tí cũng
phải chịu khó, vì sự an tồn của chính mình.
Cũng có thể, con đường thưa vắng người qua lại ấy là con đường duy nhất để các
em về nhà. Vậy thì các em phải đi cùng các bạn, hoặc chờ cha mẹ đến đón, hoặc
nhờ người thân, giáo viên tin tưởng đưa về nhất là khi tối trời, dù có phiền hà một
chút nhưng an toàn là trên hết.
Sống an toàn còn biểu hiện ở cách lựa chọn trang phục trong sinh hoạt hàng ngày.
Xã hội hiện đại, kinh tế phát triển, thế giới kết nối, mở rộng vì thế mọi thứ đều rất
thoáng, nhanh nhạy và dễ học hỏi, ngay cả thời trang. Thời trang là một loại hình
văn hóa thay đổi nhanh đến chóng mặt. Xu hướng thời trang luôn được cập nhật
nhanh nhạy, nhất là lớp trẻ. Trang phục phương Đông, phương Tây được bày bán
tràn lan, khắp mọi nơi. Chỉ cần một cái click chuột là ai cũng có thể mua được
hàng. Với lại học sinh ln là đối tượng dễ bắt kịp xu hướng thời trang nhất. Các
20


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI

TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

em ăn mặt theo thần tượng của mình nên có những trang phục khi các em diện lên
khơng phù hợp với lứa tuổi, hồn cảnh sống, cơng việc học tập của học sinh.
Vì thế, giáo viên chủ nhiệm cần hướng dẫn cho các em là không nên lựa chọn
trang phục quá hở hang như áo hai dây, váy ngắn củn cỡn. Bởi như thế sẽ vơ tình
kích thích sự tị mị của người khác, nhất là người khác giới. Điều đó có thể dẫn
đến việc gợi lên những dục vọng thú tính ở người khác và vơ tình khiến mình trở
thành nạn nhân, đối tượng bị xâm hại.
Tóm lại, cuộc sống an tồn do chính mỗi người tự chọn. Nhưng học sinh THCS là
thanh thiếu niên, các em chưa đủ độ chín trong suy nghĩ, hành động như người lớn.
Nên cha mẹ và giáo viên, nhất là giáo viên chủ nhiệm cần tranh thủ thời gian
hướng dẫn, chỉ bảo cho các em cách ăn mặt. Đặc biệt là thời gian ngoài giờ lên lớp,
trong cuộc sống hàng ngày, không phải lúc học sinh đi học (vì khi đi học, đa số
phải mặc đồng phục kín đáo theo quy định của trường lớp). Thời điểm học sinh dễ
diện những trang phục hở hang nhất là trong các buổi tiệc sinh nhật, khi đi uống trà
sữa, ăn vặt, dịp lễ tết… Nếu lựa chọn trang phục an tồn sẽ góp phần hạn chế bị
xâm hại tình dục hơn trong cuộc sống.
b4. Hướng dẫn học sinh THCS kỹ năng phản ứng khi bị xâm hại tình dục:
Sau khi đã hướng dẫn cụ thể cho học sinh ba kỹ năng trên (giáo dục giới tính,
đánh giá đối tượng giao tiếp, chọn lựa cách sống an tồn) thì bước cuối cùng
GVCN THCS cần làm thật kĩ càng: Đó là hướng dẫn học sinh kỹ năng phản ứng
trong tình huống nguy cấp cụ thể.
Điều này có nghĩa là nếu trong cuộc sống, các em đã trang bị kiến thức phòng
chống xâm hại tình dục rồi, nhưng đơi khi vẫn có thể gặp kẻ xấu xa, biến thái.
Trong tình huống nguy nan ấy, các em phải biết phản ứng tốt nhằm biến nguy
thành an. Nhưng học sinh THCS chưa được trải nghiệm cuộc sống nhiều mà lại
hay sợ sệt, lúng túng, luống cuống trước tình huống bất ngờ và đứng yên chịu trận.
Lúc ấy, hậu quả thật khó lường. Vì vậy GVCN phải hướng dẫn kĩ cách thức cho
các em.

Ví dụ khi bị người khác giới ôm, hôn, sờ soạng lung tung (nhất là những lúc chỉ
có bản thân mình và đối tượng ấy) thì các em phải vùng vẫy, la hét để có thể thốt
khỏi vịng tay kẻ biến thái.
21


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

Trường hợp kẻ biến thái quá mạnh, quá liều lĩnh, GVCN phải hướng dẫn học sinh
lợi dụng sơ hở của đối phương rồi cắn thật mạnh vào người nó. Cơn đau bất ngờ
khiến kẻ ấy phản ứng chậm lại và mình lợi dụng cơ hội ấy vùng dậy chạy thoát,
kêu cứu.
Hoặc khi nguy cấp, học sinh có thể dùng chân đá, đạp thật mạnh vào bộ phận sinh
dục của kẻ biến thái. Khiến nó đau đớn kêu la là thời điểm vàng cho nạn nhân thốt
thân.
Tóm lại, là GVCN, chúng ta cần giúp học sinh có hướng xử lý cụ thể trong từng
tình huống cấp bách. Để xử lý được thì điều đầu tiên cần nhắc nhở học sinh tránh
bị động quá mức như quá sợ hãi, run rẩy mà phải cố gắng bình tĩnh. Chỉ có bình
tĩnh mới giải quyết được vấn đề. Và đây là điều khó khăn nhất. Bởi khơng phải ai
cũng có thể bình tĩnh được trước những tình huống hoạn nạn bất ngờ. Nhưng rồi
học sinh phải tự trấn an để tự cứu mình, để tìm cách thốt thân. Đó chính là bản
lĩnh của mỗi người và là mấu chốt của phương pháp này.
Có nhiều trường hợp kẻ xấu xa là người quen, là vai trên như thầy giáo, bảo vệ,
cha dượng, hàng xóm… nên nạn nhân (học sinh) sẽ sợ hãi hơn, ngại ngùng hơn, lo
lắng và nhắm mắt chịu nhục. Bị xâm hại rồi có em cịn khơng dám hé nửa lời với
bất kì ai. Điều ấy thật nguy hiểm. Vậy nên, qua trường hợp này, GVCN cần động
viên, khuyến khích học sinh nếu lâm vào tình cảnh ấy thì hãy tìm người đáng tin
cậy để sẻ chia (như: mẹ đẻ, cơ giáo, bạn thân, người thân thích khác…). Các em

tuyệt đối không được che giấu, âm thầm chịu đựng vì nếu che giấu lần 1 sẽ có lần
2, lần 3, lần thứ n… và lúc ấy hậu quả càng tệ hại, càng khó giải quyết hơn.
Với lại, khi học sinh lỡ bị xâm hại, các em đang rất bối rối, khơng biết cách xử lí
như thế nào thì chia sẻ, tâm sự với người đáng tin, họ sẽ sáng suốt hơn trong việc
tìm cách giải quyết vấn đề cho ổn thỏa.
Điều quan trọng nhất là nếu lỡ các em trở thành nạn nhân của vấn nạn xâm hại
tình dục thì các em phải nhớ rằng mình khơng phải là người có lỗi nên khơng có gì
xấu hổ để mà giấu giếm. Người xấu xa, đáng bị xã hội lên án chính là những tên
yêu râu xanh, những kẻ biến thái kia. Vậy nên giáo viên cần khuyến khích học sinh
mạnh dạn tố cáo kẻ xấu, để cho pháp luật trừng trị, để loại kẻ ấy ra khỏi xã hội,
ngăn ngừa bọn chúng đi gây oan nghiệt cho người khác. Thế nên, việc tố cáo kẻ
xấu xa, ngoài giúp bản thân mình, các em cịn giúp những người khác trong xã hội.
22


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

Trên đây là những giải pháp và cách thức thực hiện các giải pháp trong sáng kiến
kinh nghiệm: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH
CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC

Hy vọng qua những giải pháp này, GVCN THCS đã
cung cấp những vấn đề thiết yếu cho học sinh nữ giúp các em biết cách tránh xa
vấn nạn xâm hại tình dục đang diến ra nhức nhối hiện nay. Mục đích cuối cùng là
để các em có một tuổi thơ đúng nghĩa, có cuộc sống an tồn, lành mạnh, trong
sáng, hạnh phúc trong độ tuổi của mình.
c. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp:
Các biện pháp, giải pháp nêu trên có mối quan hệ rất chặt chẽ, mật thiết với nhau.

Vì chúng có mục đích chung là ngăn ngừa, phịng chống vấn nạn xâm hại tình dục
đối với học sinh THCS.
Đầu tiên là biện pháp giáo dục giới tính. Đây là tiền đề để học sinh nhận rõ vùng
cấm địa, bộ phận nhạy cảm trên cơ thể mình để tự bảo vệ, khơng được cho ai sờ
mó, đụng chạm. Tiếp theo là đánh giá đối tượng đáng nghi trong giao tiếp. Tức là
giúp học sinh nhận ra kẻ nào dễ trở thành tên xấu xa, biến thái mà tránh xa.
Từ đó học sinh cần biết cách chọn lựa lối sống an toàn để giảm thiểu nguy cơ bị
xâm hại tình dục. Và nếu các em có bị lâm vào tình huống nguy hiểm, dễ bị xâm
hại tình dục thì các em cũng biết cách phản ứng để thốt thân.
Như vậy, các biện pháp, giải pháp ấy bổ sung, hỗ trợ cho nhau để cùng đi đến
mục đích là học sinh THCS sẽ không bị trở thành nạn nhân của vấn nạn xâm hại
tình dục hiện nay.
d. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và
hiệu quả ứng dụng:
Sáng kiến kinh nghiệm: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHÓ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI

đã được bản thân tôi khảo nghiệm trong
năm học 2020 – 2021 với kết quả khả quan. Tức là sau khi áp dụng ở học sinh khối
8, năm học 2020 – 2021 thì số lượng các em biết cách tự phịng chống nạn xâm hại
tình dục cho bản thân chiếm ưu thế hơn so với những năm trước chưa được áp
dụng.
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”

23


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO

HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

Cụ thể, với câu hỏi: Em làm gì để tự phịng tránh nạn xâm hại tình dục cho bản
thân trong đời sống hiện nay?
Đáp án (theo sáng kiến kinh nghiệm này) sẽ là:
1. Bảo vệ vùng đồ bơi trên cơ thể, không cho ai, nhất là người khác giới, đụng
chạm, sờ mó.
2. Quan sát kĩ hoạt động, cử chỉ, ánh nhìn của đối tượng giao tiếp, nhất là người
khác giới.
3. Khơng đi một mình trên những cung đường vắng vào buổi tối, khuya; không
ăn mặc q hở hang.
4. Bình tĩnh tìm cách thốt thân nếu lỡ gặp yêu râu xanh, kẻ biến thái.
Con số cụ thể:
* Khi chưa áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này:
Số lượng HS
Trả lời được một Trả lời được hai Trả lời được ba,
được hỏi
đáp án
đáp án
bốn đáp án
60
43 (71,6%)
35 (58,3%)
26 (43,3%)
* Khi đã áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này:
Số lượng HS
Trả lời được một Trả lời được hai Trả lời được ba,
được hỏi
đáp án

đáp án
bốn đáp án
60
60 (100%)
57 (95%)
50 (83,3%)
Phạm vi ứng dụng của sáng kiến này chủ yếu dành cho GVCN THCS hướng dẫn
cho học sinh nữ. Do đặc thù công việc nên GVCN mới là người dành thời gian cho
học sinh nhiều nhất và hiệu quả áp dụng sẽ cao nhất. Bởi đa số học sinh luôn yêu
thương và vâng lời GVCN nhiều hơn.

24


SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO
HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI
TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

(Khảo sát kết quả đề tài đối với HS nữ trường Trần Hưng Đạo)
III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ
1. Kết luận:
Như vậy, vì mục tiêu cuối cùng là đem lại cuộc sống an toàn, lành mạnh, hạnh
phúc cho lứa tuổi học sinh THCS, tránh những tai họa đau thương, tránh những
hậu quả nặng nề ghê gớm của nạn nhân bị xâm hại tình dục mà bản thân tôi đã
mạnh dạn xây dựng nên sáng kiến kinh nghiệm: “MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP RÈN
LUYỆN KỸ NĂNG MỀM CHO HỌC SINH CỦA GVCN THCS ĐỂ GIÚP CÁC EM ỨNG PHĨ
VỚI NGUY CƠ BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC TRONG ĐỜI SỐNG HIỆN NAY”.

Sáng kiến này đã đưa ra các giải pháp cụ thể để hạn chế tối đa bị xâm hại tình dục
cho học sinh THCS, đó là:

- Giáo dục giới tính cho học sinh để các em tự nhận thức vùng đồ bơi nhạy
cảm của mỗi người cần được bảo vệ.
- Hướng dẫn học sinh đánh giá đối tượng giao tiếp trong cuộc sống để nhận
diện được ai là người cần tránh xa cho an toàn.
- Lựa chọn cách sống an tồn cũng góp phần hạn chế bị xâm hại tình dục.
- Cách phản ứng khơn ngoan nếu lỡ đối diện với kẻ biến thái, yêu râu xanh.
25