Một số kimh nghiệm chỉ đạo xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia

3
A. ĐẶT VẤN ĐỀ
I. Lý do chọn đề tài:
Đổi mới giáo dục là một trong những nhiệm vụ trọng tâm được Đảng và
Nhà nước xác định trong công cuộc đổi mới đất nước. Đổi mới giáo dục, trước
hết cần đổi mới quản lý chất lượng giáo dục, yếu tố quyết định là xây dựng,
hoàn thiện các chuẩn mực giáo dục và đưa vào thực hiện thực tế. Đại hội Đảng
toàn quốc lần thứ IX và X đã khẳng định và nhấn mạnh sự cần thiết của việc
nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và
học, hoàn thiện hệ thống trường lớp, quản lý giáo dục, chuẩn hóa, hiện đại hóa,
xã hội hóa giáo dục, thực hiện công bằng trong giáo dục, xây dựng xã hội học
tập, xác định rõ vai trò nòng cốt của đội ngũ nhà giáo, đội ngũ cán bộ quản lý
trong việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục. Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc
Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ X đã chỉ rõ: " Nâng cao chất lượng giáo dục
toàn diện; đổi mới cơ cấu tổ chức, cơ chế quản lý, nội dung, phương pháp dạy
và học; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa, chấn hưng nền giáo dục
Việt Nam". Muốn thực hiện được điều đó, ngành giáo dục cần phải xây dựng
một hệ thống các nhà trường, từ cấp học mầm non, có đầy đủ điều kiện nhằm
đáp ứng các yêu cầu nhiệm vụ.
Như vậy, việc xây dựng trường chuẩn quốc gia là một q trình xuất phát
từ thực tế, hồn thành mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục mà Đảng và nhà
nước đã đề ra, nhiệm vụ này đã được Bộ GD&ĐT, Sở GD&ĐT chỉ đạo thực
hiện tốt trong các năm học qua. Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia đã trở
thành mục tiêu phấn đấu của các nhà trường, luôn được các cấp quan tâm phát
triển trên địa bàn các huyện, huyện Phú xuyên là huyện ngoại thành trong quá
trình xây dựng và phát triển, huyện Phú Xuyên đã có những bước chuyển mình
bứt phá, ln được Thành phố và nhân dân tin tưởng trên các lĩnh vực: Quản lý
phát triển kinh tế, văn hóa xã hội, an ninh chính trị, thương mại dịch vụ....và đặc
biệt là đầu tư phát triển chất lượng giáo dục luôn được các cấp lãnh đạo quan
tâm, từ việc đầu tư cơ sỏ hạ tầng, trang thiết bị đến đầu tư về con người, chính
sách ưu tiên cho giáo dục phát triển. Chính vì vậy, trong những năm học vừa

qua, huyện Phú Xuyên luôn là lá cớ đầu của Thành phố về công tác phát triển
giáo dục, đặc biệt là công tác xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia của huyện
ln hồn thành xuất sắc các chỉ tiêu, được Thành phố biểu dương khen ngợi.


4
Trường mầm non Nam Phong, là một trong những trường được sự quan
tâm đầu tư của UBND huyện Phú Xuyên. Trường xây dựng với kiến trúc hiện
đại, đáp ứng các yêu cầu về cơ sở hạ tầng cho công tác xây dựng trường mầm
non đạt chuẩn quốc gia trên địa bàn xã Nam Phong. Dưới sự phân công của các
cấp lãnh đạo huyện, về quản lý nhà trường, cùng với nhiệm vụ chăm sóc giáo
dục trẻ, cơng tác xây dựng, duy trì trường mầm non tái đạt chuẩn quốc gia là
một nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu luôn được Ban giám hiệu quan tâm thực hiện.
Xây dựng trường mầm non Nam Phong đạt chuẩn quốc gia, không chỉ là nhiệm
vụ của cấp trên giao phó, mà đó chính là xây dựng uy tín cho nhà trường, tạo sự
tin tưởng đối với cha mẹ học sinh, các bậc phụ huynh khi đưa con em đển
trường. Chính vì vậy, trong cơng tác quản lý, chỉ đạo nhà trường, tôi luôn bám
sát thông tư 02/2014/TT-BGDĐT về quy chế công nhận trường mầm non đạt
chuẩn quốc gia do bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo ban hành và Thông tư
19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và
Đào tạo ban hành quy định về kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt
chuẩn quốc gia đối với trường Mầm non, để xây dựng nhà trường trong điều
kiện thực tế của địa phương, đơn vị nhưng đáp ứng được các các tiêu chuẩn
trong Quy chế. Sau nhiều năm xây dựng, phấn đấu và phát triển, ngày
05/02/2021 trường mầm non Nam Phong đã vinh dự được nhận Quyết định và
Bằng công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, để duy trì, giữ
vững danh hiệu trường chuẩn Quốc gia, Tập thể CBGV, NV nhà trường đã và
đang nỗ lực hết mình xây dựng, đầu tư trang thiết bọ CSVC, chăm sóc và giáo
dục trẻ thật tốt để giữ vững danh hiệu trường chuẩn quốc gia. Xuất phát từ thực
tế và kết quả đạt được của nhà trường trong công tác xây dựng trường mầm non

đạt chuẩn quốc gia, tôi đã đúc rút được "Một số kimh nghiệm chỉ đạo xây dựng
trường mầm non duy trì chuẩn quốc gia"
II/ Mục đích nghiên cứu:
Nghiên cứu, tìm hiểu những vấn đề có tính lý luận; chủ trương, chính
sách, đường lối của Đảng; những quy định của hệ thống văn bản pháp luật, pháp
quy về giáo dục mầm non; thông qua việc nghiên cứu và khảo sát, áp dụng trong
thực tế để đúc rút và tìm ra một số giải pháp hữu hiệu đẩy nhanh tiến độ xây
dựng giữ vững danh hiệu trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại các cơ sở trên
địa bàn huyện Phú xuyên - Hà Nội.


5
III. Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng khảo sát, thực nghiệm là "Công tác chỉ đạo tại trường mầm
non Nam phong –Phú xuyên - Hà Nội"
IV. Phạm vi nghiên cứu:
Nghiên cứu thực trạng và một số giải pháp xây dựng duy trì trường mầm
non đạt chuẩn quốc gia
V. Thời gian nghiên cứu:
- Từ tháng 8/2019 đến tháng 4/2021.


6
B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I - Thực trạng:
1/ Cơ sở lý luận:
Ngay từ những ngày đầu dành được chủ quyền đất nước, độc lập dân tộc
Bác Hồ đã chỉ rõ "dốt nát là nguyên nhân cơ bản của yếu hèn và sai lầm", "
khơng một quốc gia nào có thể tiến hành xây dựng một chế độ xã hội mới và
bảo vệ Tổ quốc thành công trong điều kiện văn hóa, dân trí, đạo đức, tinh thần

xã hội thấp kém". Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, giáo dục - sự nghiệp “trồng
người” là một chiến lược vừa cơ bản, lâu dài, vừa là quốc sách hàng đầu của
Đảng và Nhà nước ta.
Trong hơn 45 năm thống nhất hoàn toàn đất nước, Đảng ta cũng luôn xác
định "Giáo dục là quốc sách hàng đầu" trong công cuộc xây dựng và bảo vệ tổ
quốc. Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định "Đổi mới
căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa,
xã hội hóa, dân chủ hóa và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý
giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục là khâu then
chốt" và "Giáo dục và đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn
nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây
dựng nền văn hóa và con người Việt Nam".
Trên cơ sở quan điểm trên, trong Nghị quyết Đại hội Đảng bộ xã Nam
Phong về đề án phát triển giáo dục giai đoạn 2015 – 2020 đã đề ra các mục tiêu:
“Nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, xây dựng xã hội học tập góp phần
nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài, làm cho giáo dục
phục vụ đắc lực sự phát triển kinh tế và xã hội”; “Tập trung xây dựng trường
chuẩn quốc gia theo hướng hiện đại hoá, chuẩn hoá, xã hội hoá về cơ sở vật
chất, về cơng tác quản lí, cơng tác tổ chức dạy và học nhằm đảm bảo chất
lượng giáo dục toàn diện thực chất. đến năm 2020 phấn đấu 100% các trường
trên địa bàn xã đạt trường chuẩn quốc gia mức độ 1”.
Nhận thức từ chủ trương và tình hình thực tế của các địa phương trên cả
nước, nơi nào xây dựng được trường chuẩn quốc gia thì nơi đó giáo dục có điều
kiện phát triển tồn diện. Vì vậy, quyết tâm duy trì xây dựng nhà trường tái đạt
chuẩn quốc gia mức độ 1 để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đã trở thành
nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu của Trường mầm non Nam Phong.


7
Ngoài ra, “Sự nghiệp giáo dục là sự nghiệp của tồn dân”, “Nhà trường

phải gắn liền với gia đình và xã hội”; do đó, xây dựng trường chuẩn quốc gia
khơng phải là đơn phương của nhà trường mà là của toàn xã hội. Vấn đề là vậy,
nhưng làm thế nào để xã hội cùng tham gia, cái đó cịn phụ thuộc vào năng lực
trong công tác xã hội của người quản lí. Người quản lí phải biết cách tham mưu,
biết tìm cơ hội để tuyên truyền nâng cao nhận thức trong các nhóm đối tượng
mà mình cần huy động. Một khi đã hiểu về mục đích, ý nghĩa, chủ trương về xây
dựng trường chuẩn quốc gia thì tính đồng thuận trong thực hiện giữa nhà trường
và xã hội sẽ được nâng cao hơn, việc huy động các lực lượng xã hội cùng tham
gia sẽ dễ dàng hơn, kế hoạch xây dựng trường chuẩn quốc gia đề ra dễ thành
cơng hơn.
Chính vì vậy, việc tuyên truyền nhận thức về chủ trương xây dựng trường
chuẩn quốc gia và huy động các lực lượng xã hội cùng tham gia xây trường học
là hai yếu tố khơng thể thiếu được trong q trình triển khai xây dựng giữ vững
danh hiệu trường chuẩn quốc gia.
2/ Cơ sở thực tế:
2.1. Thuận lợi:
2.1.1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên:
Ban giám hiệu: có 2 đồng chí, Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng là đảng
viên, đều có thời gian công tác trong ngành giáo dục mầm non trên 12 năm; đạt
chuẩn về trình độ chun mơn và CNTT. Đ/c Hiệu trưởng được đào tạo, có bằng
Trung cấp LLCT và Quản lý giáo dục mầm non. Các đ/c trong BGH nhiều năm
đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua cấp cơ sở, giáo viên dạy giỏi các cấp, trong đó có
đ/c Hiệu trưởng đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp Thành phố năm 2018.
Tổng số Cán bộ giáo viên nhân viên: 38 người.
Giáo viên, nhân viên: 100% đạt chuẩn về trình độ, trong đó có 36% trên
chuẩn. 100% GVNV đạt lao động giỏi cấp trường; có 44% giáo viên, nhân viên
đạt giáo viên, nhân viên giỏi cấp Huyện/ tổng số.
CBGVNV tuổi đời cịn trẻ, tâm huyết gắn bó với nghề, yêu trẻ, có tinh
thần trách nhiệm cao trong cơng việc, ln khắc phục mọi khó khăn của nhà
trường, cá nhân để hoàn thành tốt, hoàn thành xuất sắc các nhiệm vụ nhằm nâng

cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của đơn vị.
2.1.2. Cơ sở vật chất, trang thiết bị:
Trường mầm non Nam Phong xây dựng trên diện tích 6.993m2 với kiến


8
trúc 02 tầng khang trang, thống mát, khn viên đẹp , thiết kế 18 phịng, trong
đó: Có 11 lớp học, 7 phòng chức năng, khu hiệu bộ, khu vui chơi thiên nhiên
được trang bị hiện đại đảm bảo yêu cầu chăm sóc giáo dục tồn diện cho trẻ ở
lứa tuổi mầm non theo hướng hiện đại hóa.
Phịng Giáo dục và Đào tạo đầu tư đầy đủ về trang thiết bị cho công tác tổ
chức các hoạt động của nhà trường như: Bàn ghế của cô và trẻ, giá đồ chơi, máy
xay thịt, đồ dùng bếp, máy tính, máy in, máy chiếu, tivi, đấu đĩa, máy cattsest,
các loại đồ chơi ngoài trời, đồ dùng các phòng ban...
2.1.3. Thực hiện chế độ chính sách đối với CBGV, phụ huynh học sinh:
100% trẻ đến trường được CSGD theo chương trình giáo dục mầm non
mới do Bộ giáo dục ban hành và quy chế chăm sóc giáo dục trẻ mầm non từ 0
đến 72 tháng. Trẻ trong diện chính sách được hưởng các chế độ miễn giảm học
phí, tiền hỗ trợ ăn trưa theo đúng quy định; trẻ khuyết tật được chăm sóc giáo
dục hịa nhập, 100% trẻ có hồ sơ theo dõi sự tiến bộ phát triển. 100% trẻ được
đánh giá theo tiêu chí các lứa tuổi. 100% trẻ tham gia bán trú và học 2
huổi/ngày, khẩu phần ăn của trẻ được tính theo phần mềm nuôi dưỡng, đảm bảo
tỉ lệ các chất, calo, canxi, B1...theo thực đơn phù hợp từng mùa và thay đổi thực
đơn theo tuần, 2 thực đơn/tháng.
Nhà trường thực hiện thu - chi theo đúng các văn bản của pháp luật và
theo dõi trên phần mềm kế toán theo đúng quy định của bộ tài chính và các văn
bản hiện hành về thu - chi trong các trường công lập trên địa bàn Thành phố Hà
Nội.
CBGNVN được đảm bảo các quyền lợi của người lao động, của công
chức, viên chức theo quy định của nhà nước về các chế độ tiền lương, BHXH, Y

tế, BHTN và các chế độ khác đối với người lao động.
Nhà trường thực hiện tốt các quy chế dân chủ, công khai trong đơn vị tới
CBGVNV và phụ huynh học sinh.
2.2. Khó khăn:
- Quy mơ trường lớp đã khang trang, xanh - sạch - đẹp xong còn thiếu các
phòng chức năng và một số trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy đặc
biệt là các trang thiết bị hiện đại ( máy tính, máy chiếu, máy phơ tơ, các thiết bị
nghe nhìn....)


9
- Hàng năm số giáo viên thuyên chuyển nhiều, số giáo viên mới vào trường
còn chưa nhận thức đầy đủ về phương pháp, nội dung truyền thụ kiến thức cho
trẻ chưa sâu.
- Cơng tác bồi dưỡng chun mơn cịn dàn trải, chưa tập chung mũi nhọn,
nên hiệu quả của các Hội thi Giáo viên giỏi chưa đạt kết quả cao.
- Cơng tác xã hội hóa giáo dục chưa đạt hiệu quả cao ( một số phụ huynh
còn chưa nhận rõ tầm quan trọng của cơng tác chăm sóc - giáo dục trẻ.)
Từ những thuận lợi và khó khăn nêu trên tôi đã mạnh dạn đưa ra một số giải
pháp phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh của đơn vị theo hướng đi của riêng mình
nhằm giúp đơn vị đạt được mục tiêu đã đưa ra.
II/ Một số biện pháp xây dựng trường mầm non đạt chuẩn quốc gia tại
trường mầm non Nam Phong:
Kinh nghiệm cho thấy ở trường nào mà hiệu trưởng, hội đồng tư vấn nhà
trường, Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia; lãnh đạo, cơ quan, ban ngành,
đoàn thể địa phương và cha mẹ học sinh... có nhận thức đúng, thực sự quan tâm,
đầu tư công sức, chỉ đạo sát sao thì hoạt động xây dựng trường chuẩn quốc gia
đạt hiệu quả cao hơn và về đích sớm hơn. Chính vì vậy, trong triển khai xây
dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 1 đã khó thì việc duy trì trường giữ vững và
tái đạt chuẩn Quốc gia của Trường mầm non Nam Phong càng khó hơn, bản

thân tơi đã tiến hành thực hiện các giải pháp sau:
1/. Biện pháp thứ 1: Đổi mới công tác tổ chức và quản lý :
Dưới sự lãnh đạo của Chi bộ nhà trường, Ban giám hiệu đã xây dựng quy
hoạch phát triển đội ngũ giáo viên đáp ứng với kế hoạch phát triển, đề xuất
chính sách đãi ngộ để thu hút những cán bộ, giáo viên, nhân viên được đào tạo
chuẩn về chuyên môn tốt để phục vụ nhà trường.
Nhà trường đã thực hiện đầy đủ về các chế độ chính sách vật chất, tinh thần
cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên để các đồng chí n tâm cơng tác.
+ Thực hiện tốt việc tăng lương cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 2 năm/lần.
+ Đảm bảo chế độ Bảo hiểm xã hội cho 100% các đồng chí.
+ Cải thiện, trang bị điều kiện, phương tiện lao động như: quần áo, mũ
đồng phục cho cán bộ, giáo viên, nhân viên.
Nâng cao đời sống cho cán bộ, giáo viên, nhân viên để cán bộ, giáo viên,
nhân viên yên tâm công tác, gắn bó với nhà trường và phục vụ trẻ được tốt hơn.


10

Hình ảnh: Hội nghị CBCC,VC năm học 2020 – 2021.
Thành lập các Hội đồng: Xin quyết định của PGD thành lập Hội đồng
trường, ra quyết định thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng, Hội đồng chấm
giáo viên nhân viên giỏi, Hội đồng tuyển sinh, Hội đồng nâng lương….Đồng
thời, xin ý kiến chỉ đạo của các cấp có thẩm quyền kiện tồn các đồn thể trong
nhà trường: Chi bộ, Cơng đoàn, Đoàn thanh niên, Chi hội phụ nữ, Hội chữ thập
đỏ…
Chỉ đạo xây dựng các kế hoạch hoạt động của nhà trường: Kế hoạch hoạt
động chun mơn, kế hoạch “Phịng chống tai nạn thương tích, “Kế hoạch xây
dựng trường học than thiện học sinh tích cực”, “Kế hoạch tuyển sinh”, “Kế
hoạch tự kiểm tra nội bộ trường học”, “Kế hoạch tổ chức các hoạt động phong
trào, ngày hội ngày lễ”, “Kế hoạch an ninh trường học”…..theo đúng hướng

dẫn, quy định của cấp trên. Và thực hiện, xây dựng nề nếp, tác phong làm việc
của CBGVNV trong đơn vị trên tinh thần “ Đồn kết, thân thiện, tích cực, khoa
học, hiệu quả”.
Thực hiện xây dựng các quy chế làm việc trong nhà trường, nêu cao Quy
chế dân chủ, nghiêm túc triển khai nội dung ba công khai, Quy chế làm việc và
Quy chế thi đua khen thưởng trong nhà trường. Đặc biệt, tôi luôn quan tâm tới
việc thực hiện đúng, đầy đủ các chế độ chính sách đối với CBGVNV, phụ huynh
học sinh; để thực hiện tốt các chế độ chính sách trong đơn vị, tôi chủ động
nghiên cứu các văn bản hướng dẫn, xin ý kiến chỉ đạo trực tiếp của các cấp lãnh
đạo và lắng nghe ý kiến tham mưu của đ/c kế toán, các đ/c CBGVNV trước khi


11
triển khai tại đơn vị. Cùng với đó là cơng tác lưu trữ hồ sơ thực hiện đúng, sắp
xếp ngăn nắp, khoa học ngay từ những ngày trường mới đi vào hoạt động cũng
trở thành nề nếp thường xuyên.

Hình ảnh: giờ thể dục của các con trường mầm Non Nam Phong
Trường mầm non Nam Phong được xây dựng với kiến trúc hiện đại, khang
trang, đảm bảo đủ các điều kiến chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng trường chuẩn
quốc gia, đây là niềm vui mừng phấn khởi của CBGVNV và nhân dân xã Nam
Phong, những cũng là trọng trách nặng nế đối với người cán bộ quản lý trong
việc sử dụng, phát huy hiệu quả sử dụng cũng như bảo quản cơ sở vật chất như
thế nào. Để xây dựng môi trường cảnh quan sư phạm luôn sáng – xanh – sạch –
đẹp, việc đầu tiên, tôi quan tâm là xây dựng quy chế sử dụng tài sản công trong
nhà trường và quán triện triển khai thực hiện tới từng đồng chí trong nhà trường;
phân cơng trách nhiệm cụ thể cho từng đồng chí, bàn giao tài sản đồng thời phân
cấp chịu trách nhiện từ các đ/c quản lý tới từng đ/c nhân viên trong sử dụng tài
sản, đồ dùng trang thiết bị, nêu cao tinh thần “Tiết kiệm, sử dụng đúng mục
đích, hiệu quả trong cơng tác CSGD trẻ”; đồng thời, trong Quy chế thi đua khen

thưởng cũng nêu rõ trách nhiệm của từng cá nhân, bộ phận trong công tác sử
dụng, bảo quản tài sản của đơn vị. Một trong công tác nâng cao hiệu quả bảo


12
quản cơ sở vật chất là việc giữ ghìn vệ sinh trong nhà trường, từ lớp học, các
phòng ban đến vệ sinh cảnh quan chung. Tơi giao cho đồng chí Phó hiệu trưởng
xây dựng lịch vệ sinh cho các lớp, các bộ phần và thường xuyên kiểm tra đôn
đốc. Với diện tích tồn trường là 6.993 m2, diện tích các lớp phịng ban là 1.740
m2, cịn lại là diện tích sân vườn, việc giữ gìn vệ sinh các sảnh, hành lang, các
phịng chưa sử dụng hết, sân vườn, chăm sóc cây trong vườn trường là một bài
tốn khó đối người quản lý trong việc phân công nhiệm vụ sao cho cơng việc có
hiệu quả, đặc biệt là việc chăm sóc cây cảnh, cắt tỉa cây. Thời gian đầu, tôi giao
cho tổ bảo vệ công việc vệ sinh sân vườn, chăm sóc cây; tổ bếp vệ sinh các sảnh,
hành lang các tầng chưa sử dụng, giáo viên phụ trách các sảnh hành làng trước
cửa lớp; sau một thời gian, tôi nhận thấy, việc kiêm nhiệm công tác vệ sinh ở các
khu vực nêu trên khơng hiệu quả do các đồng chí GNNV có rất nhiều cơng việc
được phân cơng phụ trách chính, nhất là trong thời gian trường mới, lớp mời,
chuẩn bị cho công tác xây dựng trường chuẩn rất nhiều công việc; vườn cây
không được quy hoạch, cắt tỉa, chăm bón bởi bàn tay của người co chun mơn
nên khơ héo, mọc không thành hang lối, cỏ dại…. Thuê lao cơng vệ sinh và
chăm sóc vườn cây trở thành một nhiệm vụ cấp bách trong khi nguồn thu tại đơn
vị cũng như nguồn ngân sách vô cùng hạn hẹp. Tôi trao đổi với các đ/c trong
đơn vị nhu cầu tuyển lao công là người địa phương, hoặc các đ/c đã nghỉ hưu
từng cơng tác tại trường nhưng vẫn có mong muốn được gắn bó với chị em khi
cịn sức khỏe. Nhà trường giao cơng việc, kiểm tra kết quả, cịn thời gian làm
việc do các đ/c lao công tự sắp xếp trong ngày. Kinh phí chi trả từ nguồn ngân
sách, mục chi các hoạt động thường xuyên.
2/. Biện pháp thứ 2: Làm tốt công tác tham mưu với lãnh đạo địa
phương và Phịng Giáo dục:

Trong cơng tác xây dựng và diu trì trường chuẩn quốc gia, hiệu trưởng là
thành viên trong Hội đồng giáo dục và trong Ban xây dựng trường chuẩn quốc
gia của địa phương, là cán bộ quản lí trực thuộc Phịng Giáo dục; người trực tiếp
chỉ đạo công việc thực tế của nhà trường, nên trong lĩnh vực giáo dục về xây
dựng trường chuẩn Quốc Gia, không ai hiểu và nắm rõ hơn kế hoạch xây dựng
trường chuẩn của đơn vị mình như hiệu trưởng. Trong thực thi nhiệm vụ xây
dựng trường chuẩn Quốc Gia, tôi phải ln xem mình như là một cán bộ giúp
việc của lãnh đạo địa phương và lãnh đạo Phòng Giáo dục; phải có ý kiến, đề


13
xuất để lãnh đạo địa phương và Phòng Giáo dục quyết định các vấn đề xây dựng
trường chuẩn Quốc Gia ngồi chức năng nhiệm vụ của mình.
Chính vì vậy, trong quá trình duy trì xây dựng trường chuẩn quốc gia, bản
thân tơi đã tích cực tham mưu cho lãnh đạo địa phương ban hành Quyết định
thành lập Ban xây dựng trường chuẩn quốc gia; tham mưu cho địa phương về
Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2015 - 2020.
Nhờ tham mưu tích cực, mối quan hệ giữa địa phương với nhà trường về
việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất ngày càng được quan tâm hơn.
Ngoài ra tơi cịn tham mưu với lãnh đạo UBND huyện, Phòng Giáo dục
đầu tư các hạng mục, cơ sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học, bàn ghế, đồ
chơi ngoài trời....Cụ thể, trong xây dựng trường chuẩn quốc gia mức độ 1 và quá
trình duy trì danh hiệu trường chuẩn quốc gia của trường, UBND huyện, Phòng
Giáo dục và Đào tạo đã và đang tiếp tục đầu tư trang thiết bị phục vụ cho dạy học và ứng dụng công nghệ thông tin và nhiều đồ dùng, đồ chơi khác...


14

Hình ảnh:Khu sân chơi cho trẻ
Qua mỗi lần duyệt kế hoạch phát triển về trường lớp tôi đều tham mưu đề

cập các tiêu chí về số lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên hiện có của trường để
lãnh đạo UBND huyện và phòng GD xem xét chỉ đạo, điều động con người cho
phù hợp. Bình quân là 2.5 giáo viên /lớp bán trú và có đầy đủ các nhân viên theo
qui định.
Bởi vậy việc tham mưu càng tích cực bao nhiêu thì sẽ giúp cho lãnh đạo
địa phương và ngành đều có sự quan tâm nhiều hơn, giúp cho việc chỉ đạo của
nhà trường càng sát sao hơn .
3/. Biện pháp thứ 3: Xây dựng đội ngũ giáo viên, nhân viên đảm bảo đủ
về số lượng, đạt về yêu cầu chất lượng.
Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên là nhân tố quyết định quan trọng đến
chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường. Vì vậy việc lựa chọn, bồi
dưỡng đào tạo cho cán bộ, giáo viên, nhân viên đủ số lượng, đảm bảo về chất
lượng cao là hết sức cần thiết. Ban giám hiệu luôn quan tâm đến công tác xây
dựng đội ngũ giáo viên, nhân viên của nhà trường. Tạo mọi điều kiện về thời
gian để các chị em được tham gia các lớp học tập, đào tạo chuyên môn đạt
chuẩn là 100 %, trên chuẩn 54%, với những năm tiếp theo nhà trường sẽ phấn
đấu đạt trên chuẩn 100%. hiện dang có 10 giáo viên đang theo học các lớp đại
học sư phạm mầm non hệ tại chức và từ xa.


15
Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ luôn là nội dung trong tâm
trong chiến lược phất triển nhà trường, tạo uy tín, tin tưởng cho cha mẹ khi đưa
trẻ đến trường. Bằng nhiều biện pháp như, thông qua khảo sát đánh giá GVNV
trong các hoạt động, qua các kì thi, thanh tra nghiệp vụ giáo viên, BGH kịp thời
nắm bắt điểm mạnh, điểm yếu về chuyên môn của giáo viên, trên cơ sở đó, xây
dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn sát với điều kiện thực tế của đơn vị;
ngồi việc phân cơng GVNV tham gia đầy đủ các lớp bồi dưỡng chuyên môn,
kiến tập do PGD tổ chức, nhà trường cũng tổ chức các lớp bồi dưỡng chuyên
môn: Phương pháp tổ chức các hoạt động cho trẻ tại trường mầm non; tổ chức

mỗi năm học ít nhất 10 chuyền đề cho giáo viên kiến tập rút kinh nghiệm; lớp
bỗi dưỡng CNTT; và tuyên truyền, giao nhiệm vụ, khuyến khích GVNV tự học
tập bồi dưỡng chun mơn, nhân rộng các điển hình “Dạy giỏi” trong nhà
trường. Kết quả, 100% GVNV đạt GVNV giỏi cấp trường; có 2 lượt giáo viên
giỏi cấp Huyện.
4. Biện pháp thứ 4: Xây dựng trường, lớp xanh - sạch - đẹp, an toàn,
thân thiện.
Trường có kế hoạch chỉ đạo giáo viên lao động vệ sinh, sắp xếp các loại đồ
dùng, đồ chơi có khoa học, gọn gàng, ngăn nắp. Phân cơng các nhóm, lớp phụ
trách làm vệ sinh các khu vực như: cầu thang, các dãy hành lang, sân trước, sân
sau đảm bảo vệ sinh mơi trường sạch sẽ.

Hình ảnh: Nhà bếp được đầu tư khang trang sạch sẽ


16
Tổ chức các phong trào "Tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi" có sáng tạo, nề
nếp làm đồ chơi được duy trì thường xun. Do đó, chất lượng đồ dùng dạy học
ngày càng được phong phú; khả năng tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có và đồ
dùng đã qua sử dụng để tạo ra đồ dùng dạy học của giáo viên luôn được phát
huy. Điều đáng ghi nhận là sự lơi cuốn tham gia tích cực của trẻ vào hoạt động
làm đồ dùng dạy học với giáo viên, qua đó hình thành ở các cháu một số kỹ
năng cần thiết như: sự phối hợp làm việc theo nhóm, sự khéo léo của đôi bàn
tay, sự phối hợp tinh tế giữa mắt và tay...đây là những kỹ năng cần thiết chuẩn bị
cho việc học tập ở lớp 1. Chỉ đạo các nhóm, lớp ln ln phiên thay đổi đồ
dùng, đồ chơi và bổ sung đồ chơi thường xuyên phù hợp với nhu cầu và hứng
thú của trẻ.
Đặc biệt quan tâm chỉ đạo tạo môi trường lớp học để trẻ có hứng thú tham
gia các hoạt động học tập và vui chơi tích cực hơn.
Cùng với sự hướng dẫn của giáo viên về việc cất , sắp xếp đồ dùng đồ chơi

gọn gàng, ngăn nắp đã tạo nên bầu không khí gần gũi, thân thiện, vui tươi giữa
cơ và trẻ. Vì vậy trẻ ln ln thích đến lớp. Ngồi ra, còn tuyên truyền với các
bậc phụ huynh ủng hộ cây hoa, chậu cảnh tạo cảnh quan môi trường để trẻ được
khám phá trải nghiệm về quang cảnh thiên nhiên. Đảm bảo mơi trường nhóm ,
lớp ln xanh - sạch - đẹp để trẻ được học mà chơi, chơi mà học.
5. Biện pháp thứ 5: Quan tâm chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho
đội ngũ cán bộ - giáo viên – nhân viên:
Công tác phong trào thi đua trong đơn vị và chăm lo đời sống cho
CBGVNV là một nội dung được nhà trường và Cơng đồn phối hợp thực hiện
thông qua triển khai Quy chế phối hợp giữa Cơng đồn và nhà trường.
CBGNVN tích cực tham gia các phong trào do Trường, Ngành phát động và đực
các cấp đánh giá cao; đời sống của CBGVNV cũng rất được quan tâm để tạo
tinh thần phấn khởi cho CBVGNV yên tâm cơng tác, gắn bó với nhà trường
- Việc chăm lo đời sống và tinh thần cho cán bộ, giáo viên,nhân viên là
trong những biện pháp rất quan trọng trong cuộc sống hàng ngày. Người hiệu
trưởng phải biết quan tâm và bảo vệ quyền lợi cho đội ngũ cán bộ, giáo viên,
nhân viên. Kịp thời chi lương cho cán bộ, giáo viên,nhân viên đúng và đủ 100 %
và các chế độ đãi ngộ ốm đau, nghỉ thai sản nhất là các chị em còn đang ở độ
tuổi sinh con, con cịn nhỏ, hồn cảnh gia đình neo người. Chị em có hồn cảnh
khó khăn về kinh tế.


17
+ Tặng quà cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhân dịp các ngày hội , ngày
lễ lớn trong năm…
Phân công trách nhiệm phù hợp vớInăng lực chuyên môn và hồn cảnh gia
đình. Nhưng phải đảm bảo cơng khai dân chủ, thống nhất, nhất trí của tồn thể
cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường .
- Ngồi ra, cịn tổ chức các ngày hội, ngày lễ như ngày 20/11; ngày 08/03 ;
ngày 01/06 ; tết cổ truyền…cho cán bộ, giáo viên, nhân viên gặp mặt trao đổi

kinh nghiệm và nhớ về cội nguồn, ngày truyền thống của dân tộc.
Tạo điều kiện cho các đồng chí đi tham quan du lịch những danh lam thắng
cảnh, những di sản văn hóa của dân tộc . Để tăng thêm phần hiểu biết về phong
cảnh quê hương đất nước, giúp cho các đồng chí có kiến thức để vận dụng vào
phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ.
6. Biện pháp thứ 6: Nâng cao, chất lượng chăm sóc - giáo dục trẻ.
Để phát triển tồn diện cho trẻ khỏe mạnh, cân đối, hài hịa, chúng ta phải
xác định việc chăm sóc trẻ ở lứa tuổi mầm non là một giai đoạn có những đặc
điểm tâm sinh lý riêng rất phức tạp.
Trách nhiệm ở trường mầm non có nhiệm vụ phối hợp cùng gia đình chăm
sóc giáo dục trẻ làm cho trẻ tăng trưởng thể lực đi đơi với phát triển trí tuệ.
Nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng chúng tơi đã xây dựng
thực đơn, tính khẩu phần ăn hợp lý, thay đổi món ăn hàng ngày, thay đổi cách
chế biến theo tuần, thay đổi thực đơn theo mùa, cân đối cung cấp đủ lượng dinh
dưỡng của 4 nhóm thực phẩm trong mỗi bữa ăn.
Lựa chọn những loại thực phẩm có sẵn ở địa phương như: cua, trứng, hến,
đậu, cá … vừa rẻ tiền vừa giàu dinh dưỡng.
Tuyên truyền phụ huynh cùng phối hợp chăm sóc về sức khỏe, dinh dưỡng
cho trẻ, thường xuyên kiểm tra ngăn chặn kịp thời những biểu hiện, việc làm
chưa tốt của giáo viên, nhân viên.
Làm tốt công tác vệ sinh mơi trường, vệ sinh phịng lớp, nhà bếp, đặc biệt là
vệ sinh cá nhân cho trẻ. Bằng cách tổ chức thực hành chuyên đề vệ sinh cho cô
và trẻ, tham gia tập huấn công tác vệ sinh an toàn thực phẩm của ngành y tế.
Thường xuyên kiểm tra đánh giá công tác vệ sinh của trẻ, vệ sinh nhóm lớp, nhà
bếp để ngăn chặn được dịch bệnh, ngộ độc xảy ra trong nhà trường ảnh hưởng
đến sức khoẻ của trẻ.


18

Hình ảnh: Một số hoạt động trải nghiệm cho trẻ
Ngồi ra, nhà trường quản lý tiền ăn của trẻ qua sổ ăn, ngày ăn thông qua giáo
viên chủ nhiệm cùng kế tốn, quản lý thực phẩm khẩu phần ăn có sự phối hợp
của nhà trường, ban đại diện cha mẹ học sinh và trưởng các đoàn thể kiểm tra
giám sát bất kỳ, khơng báo trước, nhờ có sự phối hợp chăm sóc đồng bộ, sức
khoẻ của trẻ tăng trưởng tốt, thu hút đông đảo trẻ ra lớp ăn bán trú.
Việc nâng cao chất lượng giáo dục trường học là một tổ chức học tập
không chỉ đối với học sinh mà cả đối với người quản lý và giáo viên. Để nâng


19
cao chất lượng giáo dục trong nhà trường Tôi thường xuyên tổ chức tốt các
phong trào thi đua: thi giáo viên dạy giỏi, nhân viên nuôi dưỡng giỏi, viết sáng
kiến kinh nghiệm, thi làm đồ dùng, đồ chơi dạy học, thi trang trí lớp…
Tơi ln khai thác vận dụng những giáo viên có năng lực bằng cách giao
nhiệm vụ tạo cơ hội cho họ thể hiện, biết động viên khích lệ kịp thời để họ sẵn
sàng bộc lộ hết khả năng của từng cá nhân vào công việc của tập thể. Ngược lại
cũng cần giúp đỡ bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên qua các buổi học,
tập huấn chuyên đề….
Luôn tạo điều kiện để cán bộ giáo viên tự học, tự bồi dưỡng nâng cao trình
độ: học cao đẳng - đại học, học tin học, ngoại ngữ. Để việc tự học phát triển
rộng rãi trong nhà trường bản thân hiệu trưởng là người gương mẫu thực hiện
trước để khuyến khích mọi người cùng tham gia.
7. Biện pháp thứ 7: Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục :
Nhận thức được việc xã hội hố giáo dục có tầm quan trọng trong sự
nghiệp phát triển giáo dục. Muốn nhà trường phát triển tốt cần có sự đóng góp,
tác động từ nhiều phía, nhà trường, gia đình và xã hội hay nói cách khác là lơi
kéo gia đình và xã hội tham gia góp phần vào việc ni dạy các cháu ngày một
tốt hơn.
Vào năm học trong các cuộc họp phụ huynh, nhà trường và giáo viên tổ

chức tuyên truyền cha mẹ hiểu được những kiến thức sơ đẳng để phối hợp
cùng nhà trường chăm sóc giáo dục các cháu. Cũng thông qua hội nghị của
hội phụ huynh, từng năm học bầu ra ban ban đại diện cha mẹ học sinh là
những người nhiệt tình có năng lực vận động, tuyên truyền những thông tin
cần thiết của nhà trường đến từng gia đình, đồng thời kêu gọi vận động phụ
huynh đóng góp cơng sức và vật chất để hồn thành kế hoạch xây dựng, phát
triển nhà trường về mọi mặt.
Đối với chính quyền địa phương các cấp, các cơ quan đồn thể trên địa bàn
xã. Tơi ln xác định công tác tham mưu khéo léo là một thành công lớn trong
nhà trường. Nhờ vậy, các năm qua công tác tham mưu của nhà trường có hiệu
quả cụ thể : Đảng uỷ - HĐND- UBND xã đã đưa vào nghị quyết, kế hoạch phát
triển của địa phương với những mục tiêu- biện pháp, giải pháp về việc xây dựng
trường mầm non duy trì tái cơng nhận đạt chuẩn Quốc Gia. Bên cạnh đó nhà
trường cũng tranh thủ sự hỗ trợ và giúp đỡ của nhiều đơn vị, cơ quan đã từng
bước giải quyết được nhiều khó khăn cho nhà trường. Cơng tác xã hội hóa giáo


20
dục không chỉ là công việc của trường, ngành giáo dục mà là sự nghiệp của toàn
dân, của mọi tổ chức kinh tế, xã hội dưới sự lãnh đạo của Đảng và quản lý của
Nhà nước. Xã hội hóa giáo dục không là một giải pháp ngắn hạn trong lúc ngân
sách nhà nước dành cho giáo dục còn hạn hẹp mà là một giải pháp lâu dài, mang
tính chiến lược. Xã hội hóa giáo dục nhằm đến thực hiện cơng bằng xã hội trong
giáo dục, nhằm làm cho không chỉ thế hệ trẻ mà là mọi người dân được hưởng
các quyền lợi mà giáo dục đem đến; đồng thời khuyến khích và tạo điều kiện
cho mọi người dân, mọi tổ chức chính trị - kinh tế - văn hố xã hội phát huy cao
nhất chức năng và trách nhiệm của mình đóng góp cho cho sự nghiệp giáo dục.

Hình ảnh: Nhà trể chất cho trẻ
Để duy trì và được tái cơng nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia, ngồi việc

nỗ lực của nhà trường, sự lãnh đạo của ngành chủ quản cấp trên, chủ trương xã
hội hóa giáo dục trong việc xây dựng và phát triển nhà trường là yếu tố vơ cùng
quan trọng. Nó vừa đáp ứng u cầu trước mắt vừa mang tính chất chiến lược
lâu dài trong sự phát triển bền vững của nhà trường. Điều 16 Luật Giáo dục
2019 đã quy định rõ về xã hội hóa sự nghiệp giáo dục: “... Tổ chức, gia đình và
cá nhân có trách nhiệm chăm lo sự nghiệp giáo dục, phối hợp với cơ sở giáo
dục thực hiện mục tiêu giáo dục, xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành
mạnh.”.
Trong cơng tác xã hội hóa giáo dục, bản thân tôi đã tập trung vào các lực
lượng xã hội với nhiều các cơ quan ban ngành đã đầu tư cơ sở vật chất cho nhà


21
trường và cũng là lực lượng tạo điều kiện cho việc Xã hội hóa giáo dục triển
khai thuận lợi.
Khi gia đình, cha mẹ học sinh, ban đại diện cha mẹ học sinh có nhu cầu,
nguyện vọng, lợi ích trực tiếp cùng chia sẻ với nhà trường và cũng là lực lượng
quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đối với học sinh.
Các cơ quan, ban ngành (nhất là các ngành có chức năng, có trách nhiệm
đối với nhà trường như y tế, công an, Ủy ban Bảo vệ chăm sóc trẻ em, các tổ
chức đồn thể như Mặt trận Tổ quốc, Hội Cựu chiến binh, Hội Khuyến học, các
tổ chức từ thiện, Hội Cựu giáo chức,…).
Các cơ sở sản xuất kinh doanh, dịch vụ tạo khả năng liên kết trong việc huy
động các nguồn lực kinh phí cơ sở vật chất trang thiết bị đồ dùng.
Nhờ thực hiện tốt cơng tác Xã hội hóa giáo dục, kết quả trong năm học này
nhà trường đã huy động được nhiều nguồn lực tài trợ, đầu tư cơ sở vật chất với
tổng giá trị: 152.000.000đ
Ngoài ra, nhà trường đã huy động các cơ quan, đoàn thể như Đoàn Thanh
niên, Hội Phụ nữ, Hội Cựu chiến binh, cơ quan công an, Trạm Y tế của xã trong
việc đóng góp nhiều ngày công lao động và ủng hộ hàng chục chậu hoa, cây

cảnh cho nhà trường .
Kết quả trong giai đoạn xây dựng trường được tái công nhận chuẩn Quốc
Gia mức độ 1.
Đoàn Thanh niên xã Nam Phong đã huy động 30 công san đất và tạo cảnh
quan môi trường.
Hội Phụ nữ xã Nam Phong cịn đóng góp nhiều ngày cơng cùng với cha mẹ
học sinh trồng cây xanh trên sân trường.
Công an xã Nam Phong phối hợp với nhà trường tổ chức tuyên truyền giáo
dục trật tự an toàn giao thơng và phịng chống các tệ nạn xã hội.
Trạm Y tế xã phối hợp với nhà trường trong việc chăm sóc sức khỏe học sinh:
tiêm phịng vắc xin, uống thuốc giun, khám sức khỏe, tuyên truyền phòng ngừa các
bệnh dịch (H5N1)(H7N9), bệnh tay chân miệng, bệnh sởi ban, bệnh đau mắt đỏ,
bệnh viêm phổi cấp do vi rut covid - 19…. tun truyền an tồn thực phẩm, vệ sinh
mơt trường cho trẻ sạch sẽ, Phối hợp với trạm y tế xã, Trung tâm y tế huyện tổ chức
phun thuốc khử khuẩn cloraminB, tẩy trùng trường lớp phòng dịch bệnh....
Giáo viên chủ nhiệm các lớp phối hợp với cha mẹ học sinh trang trí lớp học
theo đúng chủ đề .


22
8. Biện pháp thứ 8: Công tác xây dựng cơ sở vật chất:
Bằng sự kiên trì, tận tâm trong cơng tác tham mưu với các cấp lãnh đạo
Huyện Ủy - HĐND - UBND , Phòng giáo dục Huyện Phú Xuyên, Đảng Ủy
HĐND - UBND xã Nam Phong và các ban ngành với sự ủng hộ nhiệt tình, sự
đồng thuận của cha mẹ học sinh đã góp phần xây dựng nhà trường lớp xanh –
sạch – đẹp.


23

Hình ảnh: khu vui chơi, khám phá của trẻ.
Đến nay, cơ sở vật chất trang thiết bị đã được trang bị đầy đủ, ngày một
khang trang hơn. Nhà trường đến nay đã được đầu tư xây dựng tập trung ở một
khu với đầy đủ CSVC đáp ứng mọi yêu cầu chăm sóc- giáo dục trẻ ngày càng
tốt hơn.
III. Kết quả đạt được:
Sau khi rà sốt một số tiêu chí trong 5 tiêu chuẩn của của trường mầm non
đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 theo thông tư 19/2018/TT-BGDĐT ngày 22 tháng
8 năm 2018 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành quy định về kiểm
định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn quốc gia đối với trường Mầm
non tôi thấy qua 5 năm phấn đấu, dù có thay đổi, biến động nhưng trường vẫn
đảm bảo giữ vững 5 tiêu chuẩn:
- Tổ chức và quản lý nhà trường.
- Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên.
- Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học.
- Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội.


24
- Hoạt động và kết quả ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.
Nhà trường cần phải nỗ lực phấn đấu rất nhiều mới hồn thiện. Chính vì
vậy, trong giai đoạn xây dựng trường tái đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, nhờ làm
tốt công tác tuyên truyền nhận thức về chủ trương xây dựng trường đạt chuẩn
quốc gia và huy động các lực lượng xã hội tham gia xây dựng nhà trường đã huy
động được nhiều nguồn lực cho việc đầu tư các hạng mục CSVC và các hoạt
động giáo dục khác theo quy định. Trong đó:
Nhà trường được đầu tư xây mới tập trung Cảnh quan sư phạm được cải
tạo nâng cấp tạo nên một môi trường khang trang: “Xanh - Sạch - Đẹp và an
tồn”.
Phịng chức năng được tiếp tục đầu tư các trang thiết bị và đầu tư 10 đàn

organ, 10 máy vi tính để dạy cho học sinh, góp phần đổi mới phương pháp dạy
học.
Khu nhà hiệu bộ được đầu tư xây dựng mới để có nơi làm việc của ban
giám hiệu và nhân viên.
Các trang thiết bị dạy học, được Sở và Phòng Giáo dục và Đào tạo đầu tư
đúng mức, đảm bảo đúng danh mục của Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định, tạo
điều kiện cho nhà trường trong việc nâng cao chất lượng dạy học.
Các hạng mục CSVC như nhà xe giáo viên, cơng trình vệ sinh học sinh
cũng được đâu tư xây dựng.
Các thiết bị cơng nghệ như máy vi tính, máy in được đầu tư tương đối đầy
đủ để nhà trường có điều kiện đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin trong
quản lí và dạy học.
CSVC lớp học như bàn ghế, bảng, giá để đồ chơi, tủ đựng đồ dùng dạy
học, ánh sáng, quạt trần, trang trí lớp học cịn thiếu đều được đầu tư đảm bảoduy
trì chuẩn....
Ngồi ra, cơng tác phối hợp với các cơ quan, đồn thể, cha mẹ học sinh
trong hoạt động giáo dục được kết hợp chặt chẽ. Công tác tham mưu của hiệu
trưởng cho lãnh đạo địa phương được tích cực, nên nhà trường đã có được
những cơ chế thơng thống của địa phương cho việc đầu tư xây dựng trường duy
trì tái chuẩn quốc gia (Nghị quyết của Hội đồng nhân dân xã Nam Phong về việc
đầu tư CSVC trường tái chuẩn quốc gia mức độ 1....) Nhận thức của đội ngũ và
các lực lượng xã hội trong xây dựng trường chuẩn ngày càng được nâng cao....


25
Sau 5 năm duy trì, phấn đấu, Trường Mầm non Nam Phong được vinh dự
đón đồn kiểm tra của UBND TP. Hà Nội về thẩm định đánh giá 5 tiêu chuẩn
trường mầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1; kết quả qua kiểm tra được đoàn
đánh giá cao và tái đề nghị UBND thành phố Hà Nội công nhận Trường mầm
non Nam Phong đạt trường chuẩn quốc gia mức độ 1 (QĐ số 668/QĐ-UBND

ngày 05/02/2021).


26

Hình ảnh: Giấy chứng nhận trường đạt KĐCL và bằng cơng nhận trường
chuẩn quốc giamức đọ 1.
Khơng phụ lịng lãnh đạo của các cấp, của các cơ quan, ban ngành, đoàn thể, các
tổ chức xã hội, các doanh nghiệp, các Mạnh thường quân, cha mẹ học sinh và
toàn thể nhân dân... đã bỏ công sức, tiền của đầu tư xây dựng nhà trường. Các tổ
chức đồn thể của trường ln đạt vững mạnh xuất sắc; Chi bộ được huyện ủy
Phú Xuyên công nhận “Chi bộ trong sạch vững mạnh các năm”,
Hiện nhà trường có thêm một dãy nhà hiệu bộ, Với 20 phòng học và các
phòng chức năng, sân chơi rộng 2500m2, có 10 loại đồ chơi ngồi trời, các cơng
trình vệ sinh với đầy đủ trang thiết bị đảm bảo yêu cầu chăm sóc giáo dục của 11
nhóm lớp với 281 trẻ. Trong đó trẻ ăn bán trú là 281 trẻ đạt 100%, 100% trẻ
được cân đo theo dõi sức khỏe trên biểu đồ tăng trưởng với tỷ lệ suy dinh dướng
chỉ còn 1,3%; kênh thấp còi giảm còn 2,5%, công tác chế biến được đảm bảo vệ
sinh an tồn thực phẩm.
Do vậy nhiều năm qua nhà trường khơng để xảy ra tình trạng bệnh dịch, ngộ
độc thực phẩm. Và chất lượng chăm sóc – giáo dục được nâng cao, cụ thể : Có 2
đồng chí đạt giáo viên giỏi cấp cơ sở, 1 đồng chí đạt nhân viên ni dưỡng giỏi
cấp thành phố.Từ đó nhà trường đã tạo được lòng tin với Đảng, với dân, được
phụ huynh tin tưởng và đưa trẻ đến trường ngày một đông hơn .


27
Trường có chi bộ độc lập có 18 đảng viên. Khối đồn thể trong nhà trường
hoạt động tích cực có hiệu qủa hàng năm đạt vững mạnh được từ cấp xã đến cấp
huyện khen.

Đội ngũ giáo viên có trình độ văn hố 12/12 đạt 100%, 100% cán bộ giáo
viên trình độ tay nghề đạt chuẩn, trong đó trên chuẩn đạt hơn 50%, danh hiệu
lao động tiên tiến đạt 70%; chiến sĩ thi đua 13,6% tập thể trường đạt danh hiệu
tập thể lao động tiên tiến.
Số lượng trẻ đến trường tăng hàng năm từ 2 đến 5%, số lượng trẻ học bán
trú đạt 100%, giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng hàng năm từ 7-15%, trẻ 5 tuổi ra lớp
đạt 100%. Đặc biệt năm học này trường được công nhận trường chuẩn quốc gia
mức độ 1.

C. KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ:
I. Kết luận:
2. Bài học kinh nghiệm:
Trường Mầm Nam Phong tái đạt chuẩn Quốc Gia là sự kiện quan trọng ghi
dấu ấn trong truyền thống xây dựng và phát triển của nhà trường. Cho nên chúng
ta phải giữ vững và phát triển tốt hơn vì nó mang lại cho con em của xã một
ngơi trường khang trang, hiện đại có đủ đồ dùng trang thiết bị giúp trẻ được vui
chơi và học tập ngày càng nâng cao cả về số lượng và chất lượng. Vì thế trong
thời gian tới, bản thân tôi là người quản lý, là một hiệu trưởng nhà trường tôi
luôn tập trung đổi mới về phương pháp quản lý tổ chức đội ngũ cán bộ, giáo
viên đoàn kết tạo thành một sức mạnh để xây dựng trường Mầm non Nam
Phong khơng chỉ duy trì tái đạt trường chuẩn Quốc Gia mức độ I mà còn phải
phấn đấu đạt trường chuẩn Quốc Gia mức độ II.
Với vai trò và trách nhiệm mà Đảng và Nhà nước giao cho, bản thân tơi
ln xác định rõ vai trị trách nhiệm của một người hiệu trưởng phải gương mẫu,
biết tập hợp khối đại đồn kết làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục giữa gia