Giao an Ngu Van 9 tap II

Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (774.83 KB, 96 trang )

(1)HỌC KỲ II TUẦN 19. TiÕt 91. 92:. bàn về đọc sách ( Chu Quang TiÒm).. I- Môc tiªu bµi häc: 1.KiÕn thøc: HiÓu vµ n¾m râ mét sè nÐt tiªu biÓu vÒ t¸c gi¶, t¸c phÈm, t×m hiÓu bè côc của tác phẩm. Hiểu đợc sự cần thiết, ý nghĩa, tầm qtrọng của việc đọc sách và ph ơng pháp đọc sách. 2. Kü n¨ng t×m vµ ph©n tÝch luËn ®iÓm, luËn chøng trong v¨n b¶n nghÞ luËn. BiÕt c¸ch đọc- hiểu một vbản dịch. Rèn luyện thêm cách viết một bvăn n/luận. 3- Thái độ: Học sinh có thái độ đúng đắn trong việc chọn sách và đọc sách. 4- TÝch hîp: víi c¸c m«n häc kh¸c, trong ®/sèng. II- ChuÈn bÞ:ThÇy: Soạn bài, tư liệu….. Học sinh đọc văn bản, trả lời câu hỏi SGK. III- Phơng pháp : Đọc, nêu v/đề, đàm thoại, t/luận, bình... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1. ổn định lớp 2- KiÓm tra bµi cò: Gi¸o viªn giíi thiÖu ch¬ng tr×nh toµn häc kú II. 3- Bµi míi: Hoạt động của thầy trò Néi dung Hoạt động 1:- Đọc, hiểu chú thích: I- §äc, tìm hiÓu chung: Giíi thiÖu mét sè nÐt tiªu biÓu vÒ t¸c gi¶. 1. T¸c gi¶ - t¸c phÈm : - Häc sinh: Giíi thiÖu. -Chu Quang TiÒm (1897 - 1986) lµ nhµ - Gi¸o viªn: NhÊn m¹nh nh÷ng ý chÝnh. mü häc vµ lý luËn v¨n häc næi tiÕng Giáo viên nêu yêu cầu đọc: Rõ ràng, mạch của Trung Quốc. l¹c nhng vÉn víi giäng t©m nhÑ nhµng nh lêi 2. T¸c phÈm: trß chuyÖn. - Bàn về đọc sách trích trong cuốn - Giáo viên đọc mẫu. "Danh nh©n Trung Quèc bµn vÒ niÒm - 3 - 4 học sinh đọc bài - Giáo viên nhận xét vui nỗi buồn của việc đọc sách" cách đọc. 3. Đọc, Gi¶i thÝch tõ khã: ?xác định kiểu loại văn bản? Dựa vào những yếu tố nào đẻ xác định đợc - Học vấn >< với học thuật. 4. Bè côc: đúng tên kiểu loại văn bản - PhÇn I: "Häc vÊn … ph¸t hiÖn thÕ - Häc sinh: ph¸t biÓu ý kiÕn. giíi míi": TÇm quan träng, ý nghÜa cÇn Giáo viên yêu cầu học sinh đọc chú thích. Giáo viên giải thích những chú thích trong thiết của việc đọc sách. - PhÇn II: " LÞch sö … tù tiªu hao lùc SGK b»ng c¸ch hái häc sinh. Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn học sinh lợng": Những khó khăn. - PhÇn II: Cßn l¹i: Bµn vÒ ph¬ng ph¸p đọc, hiểu văn bản. đọc sách Gvyêu cầu học sinh đọc một phần văn bản. ?Tác giả đã lý giải tầm quan trọng và sự cần II- Đọc, hiểu văn bản: thiết cảu việc đọc sách đối với mỗi ngời nh 1/ Sự cần thiết, ý nghĩa tầm quan thÕ nµo? s¸ch cã ý nghÜa nh thÕ nµo? trọng của việc đọc sách: - Học sinh đọc kỹ phần I của văn bản và phát - ý nghĩa của sách: biÓu. + Sách đã ghi chép, cô đúc và lu truyền ?Bàn về sự cần thiết của việc đọc sách, tác mọi tri thức, mọi thành tựu mà loài nggiả đa ra luận điểm căn bản nào? ời tìm tòi, tích luỹ qua từng thời đại. - Häc sinh t×m hiÓu luËn ®iÓm. + S¸ch trë thµnh kho tµng quý b¸u cña - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh gi¶i thÝch l¹i ý di s¶n tinh thÇn mµ loµi ngêi thu lîm… nghÜa cña tõ "häc vÊn"? ? Nếu "Học vấn" là những hiểu biết thu nhận - Sự cần thiết và ý nghĩa của đọc sách: đợc qua quá trình học tập thì học vấn thu đ ợc + Đọc sách vẫn là một con đờng quan từ đọc sách là gì? träng cña häc vÊn. Hs: Là những hiểu biết của con ngời do đọc + Đọc sách là con ngời tích luỹ, nâng s¸ch mµ cã. cao vèn tri thøc. GV:Học vấn đợc tích luỹ từ mọi mặt trong + Đọc sách là để chuẩn bị hành trang hoạt động học tập của con ngời, trong đó đọc … s¸ch chØ lµ mét mÆt nhng lµ mÆt quan träng, muốn có học vấn không thể không đọc sách. ?V× sao t¸c gi¶ l¹i qu¶ quyÕt r»ng: "NÕu chóng ta mong tiÕn lªn tõ v¨n ho¸ häc thuËt … lµ ®iÓm xuÊt ph¸t"?.

(2) Hs.(V× s¸ch l÷u gi÷ hÕt th¶y c¸c thµnh tùu häc vÊn cña nh©n lo¹i, muèn n©ng cao häc vÊn cÇn kÕ thõa thµnh tùu nµy) ? Theo tác giả đọc sách là "Hởng thụ" "là chuẩn bị trên con đờng học vấn" em hiểu ý kiÕn nµy nh thÕ nµo? - Häc sinh tr¶ lêi. GV liên hệ: Em đã hởng thụ đợc gì từ việc đọc sách ngữ văn để chuẩn bị cho "học vấn cña m×nh"? - Häc sinh tr¶ lêi. ? Nh÷ng lý lÏ trªn cña t¸c gi¶ ®em l¹i cho em hiÓu biÕt g× cña s¸ch vµ lîi Ých g× cña s¸ch? Häc sinh: Kh¸i qu¸t - tr¶ lêi. Gv đọc cho học sinh tham khảo một vài đoạn trong bài "Văn hoá đọc và văn hoá nghe nh×n" - Häc sinh nghe xong ph¸t biÓu c¶m nhËn. ? Để minh chứng cho cái hại đó, tác giả so s¸nh biÖn thuyÕt nh thÕ nµo? Gv: ý kiÕn cña em vÒ nh÷ng con mät s¸ch (những ngời đọc rất nhiều, rất ham mê đọc s¸ch)? Hs. mọt sách không đáng yêu mà đáng chê khi chØ chói mòi vµo s¸ch vë, ch¼ng cßn chó ý đến chuyện gì khác, thành xa rời thực tế nh sèng trªn m©y. ?Cái hại thứ hai trong đọc sách, tác giả đa ra lµ g×? Gv: Tác giả đã so sánh cái hại thứ hai nh thế nµo? - Häc sinh t×m hiÓu ph©n tÝch. Gv: S¸ch nhiÒu nªn dÔ l¹c híng, thËm chÝ chọn sai những cuốn sách độc hại: Kích động t×nh dôc, ¨n ch¬i th¸c lo¹n, b¹o lùc, ph¶n động chống phá chính quyền Nhà nớc, chia rÏ d©n téc, t«n gi¸o mª tÝn dÞ ®oan. B¬i lo¹n trong bÓ s¸ch... ?Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch t¸c gi¶ lµm râ những trở ngại khi đọc sách? - Häc sinh: Kh¸i qu¸t tr¶ lêi. học sinh đọc tiếp văn bản. Hãy nêu ý chính cña phÇn v¨n b¶n? - Häc sinh: Nªu ý chÝnh. ?Tác giả đã khuyên chúng ta nên chọn sách nh thÕ nµo? - Häc sinh: Lùa chän - tr¶ lêi. ? Tác giả đã dẫn ví dụ nh thế nào về cách chän s¸ch? ? Theo tác giả, cách đọc sách đúng đắn nên nh thÕ nµo? - Häc sinh: T×m vµ tr¶ lêi. Gv:Việc biết lựa chọn sách để đọc cũng là một điểm quan trọng thuộc phơng pháp đọc sách. Cần đọc kỹ, đọc đi, đọc lại, đọc nhiều lần đến thuộc lòng. Đọc với sự say mê ngẫm nghÜ, suy nghÜ s©u xa ?Cái hại của việc đọc sách hời hợt đợc tác gi¶ chÕ diÔu ra sao? - Tác hại của lối đọc hời hợt: Nh ngời cỡi ngùa qua chî, m¾t hoa, ý lo¹n tay kh«ng mµ vÒ, nh träc phó khoe cña… ?Mèi quan hÖ gi÷a "Phæ th«ng" víi "Chuyªn sâu" trong đọc sách đợc tác giả lý giải nh thế nµo? - Hs:"Kh«ng biÕt réng th× kh«ng … häc vÊn. * Sách là vốn quý của nhân loại, đọc sách là cách để tạo học vấn. Muốn tiến lên trên con đờng học vấn không thể không đọc sách.. + So sánh với cách đọc sách của ngời xa. + So s¸nh víi viÖc ¨n uèng v« téi v¹, ¨n t¬i nuèt sèng. => Lối đọc trên không chỉ vô bổ, lãng phÝ thêi gian, c«ng søc mµ cßn mang h¹i.. - Sách nhiều (khiến) dẫn đến dễ lạc hớng, chọn lầm, chọn sai (khó chọn lựa) l·ng phÝ thêi gian vµ søc lùc. + So sánh với việc đánh trận thất bại vì tù tiªu hao lùc lîng cña m×nh. * C¸ch so s¸nh míi mÎ lý thó vµ nh÷ng lời bàn thật sâu và chí lý. Tác giả đã lµm râ nh÷ng nguy h¹i (cña) thêng gÆp khi đọc sách. 2. C¸ch chän s¸ch hiÖu qu¶. - Không tham đọc nhiều, đọc lung tung mà phải chọn cho tinh, đọc cho kỹ. - S¸ch chän nªn híng vµo hai lo¹i: + Lo¹i phæ th«ng. + Lo¹i chuyªn s©u. 3/ Phơng pháp đọc sách: - Không nên đọc lớt qua, đọc chỉ để trang trí bộ mặt, mà phải vừa đọc vừa suy nghÜ "trÇm ng©m, tÝch luü, tëng tîng tù do". - Không nên đọc một cách tràn lan mà.

(3) nµo" Gv:Từ văn bản, những kinh nghiệm đọc sách nào đợc truyền tới ngời đọc? - Hs: đọc sách cốt truyện sâu, nghĩa là cần chọn tinh, đọc kỹ theo mục đích hơn là tham nhiều, đọc dối. Ngoài ra còn phải đọc để có häc vÊn réng phôc vô cho chuyªn m«n s©u. ? "Bàn về đọc sách" có sức thuyết phục cao. Điều ấy đợc tạo nên từ những yếu tố cơ bản nµo? - Häc sinh t×m ra c¸c nguyªn nh©n c¬ b¶n.. cần đọc có kế hoạch và có hệ thống. - Mèi quan hÖ gi÷a häc vÊn phæ th«ng và học vấn chuyên sâu với việc đọc s¸ch: * §äc s¸ch cÇn chuyªn s©u, nhng cÇn cả đọc rộng, có hiểu rộng nhiều lĩnh vùc míi hiÓu s©u mét lÜnh vùc. * TÝnh thuyÕt phôc, søc hÊp dÉn cña v¨n b¶n: - Néi dung c¸c lêi bµn vµ c¸ch tr×nh bày của tác giả vừa đạt lý vừa thấu t×nh. - Bè côc chÆt chÏ, hîp lý. - C¸ch viÕt giµu h×nh ¶nh. NhiÓu chç t¸c gi¶ dïng c¸ch vÝ von thËt cô thÓ vµ thó vÞ. III- Tæng kÕt - luyÖn tËp: 1/ Tæng kÕt: - HÖ thèng luËn ®iÓm: - NghÖ thuËt: NghÞ luËn gi¶i thÝch, luËn ®iÓm s¸ng râ, l«gic, lËp luËn chÆt chÏ, kÝn kÏ, lêi v¨n b×nh dÞ. So s¸nh h×nh ¶nh thó vÞ. 2/ LuyÖn tËp:. Hoạt động 3: Giáo viên hớng dẫn học sinh tæng kÕt LT Học sinh đọc và tự mình ghi nhớ những kiến thøc c¬ b¶n trong môc ghi nhí SGK tr.7 - Giáo viên hỏi: Xác định ngắn gọn hệ thống luËn ®iÓm trong bµi? - Học sinh: Xác định lại - trả lời. - Gi¸o viªn hái: §Æc s¾c nghÖ thuËt cña bµi? - Häc sinh: Kh¸i qu¸t - tr¶ lêi. - Giáo viên: Học xong bài "Bàn về đọc sách" em thu ho¹ch thÊm thÝa nhÊt ë ®iÓm nµo? v× sao? ViÕt thµnh mét ®o¹n v¨n ng¾n? - Học sinh viết bài, đọc bài 4 Cñng cè, dÆn dß: Häc sinh t×m c¸c luËn ®iÓm, luËn cø, VÒ chuÈn bÞ bµi. 5: DÆn dß :Häc sinh vÒ nhµ häc bµi - chuÈn bÞ bµi míi: Khëi ng÷ TiÕt 93: Khëi ng÷. I- Môc tiªu bµi häc. 1- Giúp học sinh: Nắm đợc đặc điểm và công dụng của khởi ngữ, phân biệt khởi ngữ víi chñ ng÷ cña c©u. 2- RÌn kÜ n¨ng: NhËn biÕt khëi ng÷, ph©n biÖt khëi ng÷ víi chñ ng÷ cña c©u.NhËn biÕt công dụng của khởi ngữ là nêu đề tài của câu chứa nó. Biết đặt câu có khởi ngữ. 3- T/độ: Nhận biết, đặt câu có khởi ngữ. 4- T/hợp: Các văn bản văn học. II. ChuÈn bÞ. Gi¸o viªn: So¹n bµi + B¶ng phô. Häc sinh: §äc tríc bµi. III- Phơng pháp : Đọc, nêu v/đề, đàm thoại, t/luận, quy nạp... VI- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1. ổn định : 2. Kiểm tra bài cũ. ? Hãy xác định CN - VN trong câu sau: a) Tôi đọc quyển sách này rồi. b) Quyển sách này tôi đọc rồi. 3- Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung chÝnh Hoạt động 1: Đặc điểm và công dụng của I- §Æc ®iÓm vµ c«ng dông cña khëi khëi ng÷ trong c©u ng÷ trong c©u. yêu cầu học sinh đọc ví dụ trong SGK. 1. VÝ dô (SGK). Giáo viên đọc rõ và giải thích nhiệm vụ nêu ë SGK. 2. NhËn xÐt. ?Xác định CN trong những câu chứa từ ngữ a) CN: Anh (kh«ng gh×m næi xóc in ®Ëm? động). Häc sinh: Thùc hiÖn nhiÖm vô. b) CN: T«i (còng giµu råi). ? Ph©n biÖt c¸c tõ ng÷ in ®Ëm víi chñ ng÷? c) CN: Chóng ta. - Häc sinh: Tr¶ lêi. * Ph©n biÖt: ? T¸c dông cña nh÷ng tõ in ®Ëm trong c¸c - Về vị trí: Các từ ngữ in đậm đứng trcâu? íc chñ ng÷. - Häc sinh: B¸o tríc néi dung th«ng tin trong - VÒ quan hÖ víi vÞ ng÷: C¸c tõ ng÷ in câu (b).thông báo về đề tài đợc nói đến trong đậm không có quan hệ C - V với vị c©u (c). ng÷. ? Tríc c¸c tõ ng÷ in ®Ëm nãi trªn, cã (hoÆc 3. KÕt luËn cã thÓ thªm) nh÷ng quan hÖ tõ nµo? - Phân in đậm là khởi ngữ (đề ngữ). - Học sinh: a - còn (đối với).b - về. - Học sinh đọc ghi nhớ (SGK) * Ghi nhí ? §Æt c©u cã khëi ng÷ ?.

(4) Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn học sinh II- LuyÖn tËp. luyÖn tËp Bµi 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài tập 1 và a- Điều này. thùc hiÖn yªu cÇu bµi tËp. b- §èi víi chóng m×nh. ? T×m khëi ng÷ trong c¸c ®o¹n trÝch sau? c- Mét m×nh. - Häc sinh lµm bµi tËp. d- Lµm khÝ tîng. - Yªu cÇu: H·y viÕt l¹i c¸c c©u sau b»ng e- §èi víi ch¸u. c¸ch chuyÓn phÇn in ®Ëm thµnh khëi ng÷? Bµi 2: - Häc sinh thùc hiÖn yªu cÇu. a- Lµm bµi, anh Êy cÈn thËn l¾m. - Gi¸o viªn ®a bµi tËp n©ng cao: ViÕt mét b- HiÓu th× t«i hiÓu råi, nhng gi¶i th× ®o¹n v¨n cã sö dông khëi ng÷. tôi cha giải đợc. - Học sinh làm bài - đọc bài Bµi 3: 4: Củng cố: Gv củng cố cho học sinh nhận biết khởi ngữ và đặt câu có khởi ngữ 5.Dặn dũ:Hs về nhà: đặt 5 câu có khởi ngữ-chuẩn bị bài:Phép phân tích và tổng hợp TiÕt 94: phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp I- Môc tiªu bµi häc: 1. Kiến thức: Nắm đợc khái niệm, đặc điểm của phép phân tích và tổng hợp. Sự khác nhau gi÷a hai phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp. HiÓu vµ biÕt vËn dông c¸c phÐp lËp luËn ph©n tÝch, tæng hîp trong TLV nghÞ luËn. 2. KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn ® îc phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp. V/dông hai phép lập luận này khi tạo lập và đọc- hiểu v/bản n/luận. 3. T/độ: biết vận dụng các phép lập luận phân tích, tổng hợp trong TLV nghị luận. II- ChuÈn bÞ Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, SGK. Häc sinh: §äc bµi chuÈn bÞ bµi. III- Phơng pháp : Đọc, nêu v/đề, đàm thoại, t/luận, quy nạp... III- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò. ? Em hiÓu nh thÕ nµo lµ ph©n tÝch? Tæng hîp? 3. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung IBµi häc HĐ 1:H×nh thµnh kiÕn thøc trong 1. Kh¸i niÖm phÐp ph©n tÝch (vµ tæng hîp) ndung bµi häc. GV yêu cầu học sinh đọc kĩ văn bản a. Văn bản "Trang phục" b. NhËn xÐt . - DÉn chøng. "Trang phôc" trong SGK. + ¨n mÆc chØnh tÒ. - Gi¸o viªn chia líp thµnh 2 nhãm, + ¨n mÆc ph¶i phï hîp víi hoµn c¶nh chung vµ nhãm hái nhãm tr¶ lêi. riªng. + Nh 1 hái: Th«ng qua mét lo¹t dÉn + ăn mặc phù hợp đạo đức. chứng ở đoạn MB, tác giả đã rút ra - Hai luËn ®iÓm chÝnh: nhận xét về vấn đề gì? + Trang phôc ph¶i phï hîp víi hoµn c¶nh tøc lµ + Nh 2 hái: Hai luËn ®iÓm chÝnh trong văn bản là gì? Tác giả đã dùng tuân thủ những quy tắc ngầm mang tính văn ho¸ x· héi. phép lập luận nào để rút ra 2 luận + Trang phục phải phù hợp với đạo đức là giản điểm đó? ? Bµi v¨n nªu nh÷ng dÉn chøng g× vÒ dÞ vµ hµi hoµ víi m«i trêng sèng xung quanh. - "¡n cho m×nh, mÆc cho ngêi" trang phôc? Nh÷ng quy t¾c nµo + C« g¸i mét m×nh.. trong ¨n mÆc cña con ngê. ? Để xác lập hai luận điểm này tg đã + Anh TN đi tát nớc… + Đi đám cới. sö dông phÐp lËp luËn nµo? + Đi dự đám tang. - Häc sinh: PhÐp lËp luËn ph©n tÝch. ?Phép lập luận phân tích đợc thể hiện - Y phục xứng kì đức. 2. PhÐp tæng hîp cô thÓ nh thÕ nµo trong v¨n b¶n. - Chốt lại vấn đề "Thế mới biết trang phục hợp - Häc sinh: T×m vµ tr¶ lêi. v¨n ho¸… ? Các phân tích trên đã làm rõ luận -> VÞ trÝ: Cuèi v¨n b¶n. ®iÓm nµo? 3. Vai trß cña phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp. - Häc sinh: Tr¶ lêi. - PhÐp lËp luËn ph©n tÝch gióp ta hiÓu s©u s¾c ? Để chốt lại vấn đề tác giả dùng các khía cạnh khác nhau của trang phục đối với phÐp lËp luËn nµo? B»ng c©u nµo? tõng ngêi trong tõng hoµn c¶nh cô thÓ: Thờng đứng ở vị trí nào? - PhÐp lËp luËn tæng hîp gióp ta hiÓu ý nghÜa - Häc sinh: Suy luËn tr¶ lêi. văn hoá và đạo đức. ? Tõ v¨n b¶n trªn cho biÕt vai trß * Ghi nhí (SGK) cña phÐp lËp luËn pt vµ tæng hîp? II- LuyÖn tËp. - Häc sinh: Rót ra vai trß. Bµi 1: - Gi¸o viªn chèt ý chÝnh.

(5) - Ph©n tÝch luËn ®iÓm "Häc vÊn kh«ng chØ lµ chuyện đọc sách (Vân) nhng đọc sách vẫn là con đờng quan trọng của học vấn" + Häc vÊn lµ thµnh qu¶ tÝch luü cña nh©n lo¹i đợc lu giữ và truyền lại.. + BÊt k× ai muèn ph¸t triÓn häc thuËt th× ph¶i bắt đầu từ "kho tàng quý báu" đợc lu giữ trong s¸ch, nÕu kh«ng mäi sù …. + §äc s¸ch lµ "hëng thô" vÒ thµnh qu¶. - Häc sinh tiÕp tôc quan s¸t v¨n b¶n Bµi 2: "Bàn về đọc sách" - Phân tích lí do phải chọn sách mà đọc: - Giáo viên hỏi: Tác giả đã phân tích + Do sách nhiều, chất lợng khác nhau cho nên những lí do phải chọn sách để đọc phải chọn sách tốt mà đọc mới có ích. nh thÕ nµo? + Do sức ngời có hạn, không chọn sách mà đọc th× l·ng phÝ søc m×nh. Bµi 4: Vai trß cña PT trong lËp luËn. - Häc sinh: Lµm bµi - lªn b¶ng. - Ph©n tÝch lµ mét thao t¸c b¾t buéc mang tÝnh ? Qua c¸c bµi tËp trªn, em hiÓu pt cã tÊt yÕu bëi nÕu kh«ng ph©n tÝch th× kh«ng thÓ làm sáng tỏ đợc luận điểm và không thể thuyết vai trß nh thÕ nµo trong lËp luËn? phục ngời nghe ngời đọc. - Häc sinh: Tæng kÕt - ph¸t biÓu. - Ph©n tÝch vµ tæng hîp cã mèi quan hÖ biÖn chøng víi nhau. 4: Cñng cè: GV cñng cè: cho häc sinh vÒ mèi quan hÖ gi÷a ph©n tÝch vµ tæng hîp; 5. Häc sinh vÒ nhµ lµm bµi 3 - chuÈn bÞ luyÖn tËp. ----------------------------------- Giáo viên chỉ định học sinh đọc phÇn ghi nhí (SGK. Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn học sinh luyÖn tËp : Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cÇu bµi tËp 1 (SGK) - Häc sinh lµm bµi theo gîi ý.. TiÕt 95: LuyÖn tËp ph©n tÝch vµ tæng hîp I- Môc tiªu bµi häc 1.Kiến thức:Mục đích,đặc điểm,t/dụng của việc sdụng phép phân tích và tổng hợp. 2. - Gióp häc sinh rÌn luyÖn thµnh thao hai kÜ n¨ng sau: KÜ n¨ng nhËn diÖn v¨n b¶n cã sdông phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp. KÜ n¨ng sdông phÐp ph©n tÝch vµ tæng hîp, t¹o lËp v¨n b¶n n/luËn. 3. T/độ : sdụng phép phân tích và tổng hợp, tạo lập văn bản n/luận. 4. T/hîp : v¨n b¶n n/luËn. IIChuÈn bÞ Gv:Gi¸o ¸n,lêi gi¶i c¸c bµi tËp,b¶ng phô.Hs: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu. III- Phơng pháp : Đọc, nêu v/đề, đàm thoại, t/luận, quy nạp... III- Tổ chức các hoạt động dạy học 1. ổn định 2. KiÓm tra bµi cò ?ThÕ nµo lµ tæng hîp? ThÕ nµo lµ ph©n tÝch? 3- Bµi míi Hoạt động của thầy và trò. Néi dung chÝnh. Hoạt động 1: Giáo viên hớng dẫn I- NhËn diÖn v¨n b¶n 1. V¨n b¶n (SGK) học sinh đọc và nhận dạng đánh giá - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kĩ 2 2. Nhận xét. - §o¹n a: LuËn ®iÓm: Th¬ hay lµ hay c¶ hån ®o¹n trÝch a, b ë môc 1 (SGK) lÉn x¸c, hay c¶ bµi. ? LuËn ®iÓm vµ tr×nh tù ph©n tÝch ë + C¸i hay thÓ hiÖn ë c¸c ®iÖu xanh ®o¹n v¨n (b)? + Cái hay thể hiện ở những cử động. - Học sinh trao đổi, thảo luận và + C¸i hay thÓ hiÖn ë c¸c vÇn th¬. tr×nh bµy. - §o¹n b: + §o¹n nhá më ®Çu nªu c¸c quan niÖm mÊu chốt của sự thành đạt. - Lđ: Mấu chốt của thành đạt là ở đâu? - Tr×nh tù ph©n tÝch: + Do nguyªn nh©n kh¸ch quan: gÆp thêi hoµn Hoạt động 2: Mục tiêu Giáo viên c¶nh.. híng dÉn thùc hµnh - LT - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài + Do nguyên nhân chủ quan: II- Thùc hµnh luyÖn tËp tËp 2. Bµi 2: ? Yªu cÇu: Ph©n tÝch thùc chÊt cña - Häc qua loa cã c¸c biÓu hiÖn: lối học đối phó. + Học không có đầu có đuôi, không đến nơi - Giáo viên nêu vấn đề cho học sinh.

(6) th¶o luËn, gi¶i thÝch hiÖn tîng råi ph©n tÝch. - Mçi häc sinh ghi c¸c ý ph©n tÝch vµo giÊy. - Gi¸o viªn gäi mét sè häc sinh ch÷a tríc líp häc sinh kh¸c bæ sung. (Thế nào là đọc qua loa đối phó? phân tích bản chất của lối học đối phã vµ nªu t¸c h¹i cña nã?) - Häc sinh nªu t¸c h¹i. + §èi víi x· héi …. + §èi víi b¶n th©n: Kh«ng cã høng thó -> hiÖu qu¶ ngµy cµng thÊp.. đến chốn, cái gì cũng biết một tí nhng không cã kiÕn thøc… + Học cốt chỉ để khoe mẽ là đã có bằng nọ b»ng kia nhng ®Çu ãc rçng… - Học đối phó + Học chỉ cốt để không bị quở trách, chỉ lo gi¶i quyÕt viÖc tríc m¾t nh thi cö… + Học không lấy việc học làm mục đích xem häc lµ viÖc phô …. - Bản chất của lối học đối phó và tác hại của nã. + Có hình thức của học tập nh: Cũng đến lớp cũng đọc sách, cũng có điểm thi, cũng có b»ng… + Kh«ng cã thùc chÊt: §Çu ãc rçng tuÕch, hái c¸i g× còng kh«ng biÕt, lµm viÖc g× còng háng. Bài 3. Sách vở đúc kết tri thức của nhân loại đã tích luỹ từ xa đến nay. - Muốn tiến bộ, phát triển thì phải đọc sách để tiÕp thu tri thøc, kinh nghiÖm… Bài 4: Học đối phó là lối học bị động, hình thức, không lấy việc học làm mục đích chính lối học đó chẳng những làm cho ngời học mệt mỏi, mà còn không tạo ra đợc những nhân tài đích thực cho đất nớc. - Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu quả phải chọn những sách quan trọng nhất mà đọc cho kĩ, đồng thời cũng chú trọng đọc rộng thích đáng, để hỗ trợ cho việc nghiên cứu chuyên s©u.. Gv nêu vấn đề: "Tại sao phải đọc s¸ch" vµ yªu cÇu häc sinh dùa vµo văn bản "Bàn về đọc sách của tác giả Chu Quang Tiềm để làm dàn ý để ph©n tÝch. - Häc sinh sau khi chuÈn bÞ xong Gi¸o viªn gäi häc sinh tr×nh bµy. - Häc sinh kh¸c bæ sung. Gv nhÊn m¹nh: §äc s¸ch lµ v« cïng quan träng, cÇn thiÕt nhng còng ph¶i biết chọn sách mà đọc và phải biết cách đọc mới có hiệu quả. - YC: Bµi tËp 4 thùc hµnh tæng hîp. ? Nªu tæng hîp t¸c h¹i cña lèi häc đối phó trên cơ sở PT các ý trên. - GV hớng dẫn HS nêu nhận định. - Học sinh đọc bài viết của mình. 4: Cñng cè: GV cñng cè l¹i kiÕn thøc lÝ thuyÕt vÒ kh¸i niÖm phÐp ph©n tÝch - tæng hîp. 5: DÆn dß: VÒ nhµ lµm bµi tËp - chuÈn bÞ bµi míi. Ngày soạn: 05-01-2015. Ngày dạy:. Kiểm tra của Tổ chuyên môn. TUẦN 20. TiÕt 96, 97:. Phê duyệt của BGH. TiÕng nãi cña v¨n nghÖ (NguyÔn §×nh Thi). I- Môc tiªu bµi häc: 1-Kiến thức: Hiểu đợc nội dung của văn nghệ và sức mạnh kỳ diệu của nó đối với đời sèng con ngêi qua ®o¹n trÝch nghÞ luËn ng¾n chÆt chÏ giµu h/a cña NguyÔn §×nh Thi. 2- Rèn kỹ năng đọc - hiểu và phân tích văn bản nghị luận. Thể hiện những suy nghĩ, t/c¶mvÒ mét t/phÈm v¨n nghÖ. 3- Thái độ: yêu văn nghệ, nghệ thuật lập luận của văn bản nghị luận. 4- TÝch hîp TËp lµm v¨n víi v¨n b¶n ý nghÜa v¨n ch¬ng (líp 7) II- Chuẩn bị:- GV: Giáo án, toàn văn viết trong "Mấy vấn đề văn học", ảnh chân dung NguyÔn §×nh Thi håi kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p. - Häc sinh: §äc v¨n b¶n, tr¶ lêi c©u hái SGK. III- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1- ổn định 2- Kiểm tra bài cũ. ?Tác giả Chu Quang Tiềm khuyên chúng ta nên chọn sách và đọc s¸ch nh thÕ nµo ? Em đã học theo lời khuyên ấy đến đâu?.

(7) 3 - Bµi míi: Gi¸o viªn nªu t×nh huèng: T¹i sao giíi thiÖu kh¸i qu¸t néi dung cña v¨n b¶n. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: G viên hớng dẫn học sinh đọc, hiÓu chó thÝch: ?H·y giíi thiÖu ng¾n gän vÒ t¸c gi¶ NguyÔn §×nh Thi? -H sinh: Dùa vµo chó thÝch SGK giíi thiÖu. Gv nhÊn m¹nh: Mét nghÖ sÜ ®a tµi: v¨n th¬, nhạc, lí luận phê bình đồng thời là nhà quản lí lãnh đạo văn nghệ Việt Nam …. Gv hớng dẫn đọc: giọng mạch lạc rõ ràng. §äc diÔn c¶m c¸c dÉn chøng th¬. G viªn hái: Nªu xuÊt xø cña t¸c phÈm? Häc sinh: tr¶ lêi. ? T¸c phÈm thuéc kiÓu thÓ lo¹i v¨n b¶n nµo? Học sinh: Xác định thể loại. Gv nhấn mạnh: Tiếng nói của văn nghệ đợc viÕt trªn chiÕn khu ViÖt B¾c trong thêi k× kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p, khi chóng ta ®ang xây dựng nền văn nghệ mới đậm đà tinh thần dân tộc, khoa học, đại chúng, gắn bó với cuộc kháng chiến vĩ đại của toàn dân. Gv cùng học sinh đọc hết 1 lần đoạn trích.Giáo viên nhận xét cách đọc. - Học sinh đọc chú thích * SGK. Gv cïng häc sinh gi¶i thÝch c¸c chó thÝch trong SGK. Gv hái bæ sung vµ nhÊn m¹nh thªm phËt gi¸o diÔn ca? RÊt kÞ?PhÉn khÝch? ? H·y tãm t¾t hÖ thèng luËn ®iÓm vµ nhËn xÐt vÒ bè côc cña bµi nghÞ luËn? - Häc sinh: tãm t¾t hÖ thèng luËn ®iÓm sau khi đọc kĩ văn bản. Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc, hiểu pt chi tiết văn bản Học sinh đọc đoạn văn từ đầu -> đời sống chung quanh vµ ph¸t hiÖn luËn ®iÓm. ?T×m luËn ®iÓm ®Çu tiªn t¸c gi¶ nªu ra trong v¨n b¶n? H: Để làm rõ luận điểm đó tác giả đa ra pt nh÷ng dÉn chøng VH nµo? T¸c dông cña những dẫn chứng đó? Học sinh đọc thầm đoạn văn: "ND viết hay T«nxt«i …" Tù ph©n tÝch vµ rót ra nhËn xÐt. Gv bình: Đó là lời gửi nhắn, là nội dung t tởng, tình cảm độc đáo của tác phẩm văn học, lêi göi lêi nh¾n nµy lu«n to¸t lªn tõ néi dung hiện thực khách quan đợc thể hiện trong tác phẩm, nhng nhiều khi lại đợc nói ra một cách trực tiếp rõ ràng có chủ định: "Trăm năm …" Nhng bản chất đặc điểm của những lời gửi lời nhắn của nghệ sĩ đó là gì? Cầnđọc tiếp ®o¹n sau. - Học sinh đọc và suy nghĩ về đoạn văn "Lời göi cña nghÖ thuËt …. t©m hån". - Gi¸o viªn hái: §o¹n nµy t¸c gi¶ cho ngêi đọc thấy nội dung phản ánh thể hiện của văn nghÖ lµ g×? - Hs: đọc, suy ngẫm, phát biểu ý kiến. Gv: Nh thÕ néi dung cña v¨n nghÖ kh¸c víi néi dung cña c¸c bé m«n khoa häc kh¸c nh lịch sử, dân tộc học, địa lí, xh học, văn hoá häc lµ ë chç nh÷ng KH nµy kh¸m ph¸ miªu tả và đúc kết các hiện tợng tự nhiên hay XH,. con ngời cần đến văn nghệ? Dẫn đến Néi dung chÝnh. I - §äc, hiÓu chó thÝch 1.T¸c gi¶.. 2.T¸c phÈm: + T¸c phÈm viÕt trªn chiÕn khu ViÖt B¾c.. + KiÓu lo¹i v¨n b¶n: nghÞ luËn vÒ mét vấn đề văn nghệ: lập luận giải thích và chøng minh.. 3. Đọc, Gi¶i thÝch tõ khã. - PhËt gi¸o diÔn ca: bµi th¬ dµi n«m na dễ hiểu về nội dung đạo Phật. - PhÉn khÝch: kÝch thÝch c¨m thï phÉn né. - RÊt kÞ: RÊt tr¸nh, kh«ng a, kh«ng hợp, phản đối. 4/ Bè côc: - Néi dung cña v¨n nghÖ. II. §äc hiÓu v¨n b¶n. 1/ Néi dung phản ánh cña v¨n nghÖ. - LuËn ®iÓm: V¨n nghÖ kh«ng chØ ph¶n ¸nh c¸i kh¸ch quan mµ cßn biÓu hiÖn c¸i chñ quan cña ngêi s¸ng t¹o. + 2 c©u th¬ næi tiÕng trong TK : mx t¬i đẹp, rung động với cái đẹp lạ lùng mà tác giả đã miêu tả, cảm thấy trong lòng cã nh÷ng sù sèng t¬i trÎ lu«n t¸i sinh. + C¸i chÕt cña An-na-Care nhi - na lµm ngời đọc bâng khuâng thơng cảm…. - T¸c phÈm v¨n nghÖ kh«ng cÊt lªn nh÷ng lêi thuyÕt lÝ kh« khan mµ chøa đựng tất cả những say sa vui buồn yêu ghÐt m¬ méng cña nghÖ sÜ. Nó mang đến cho chúng ta bao rung động, ngỡ ngàng trớc những điều tởng chừng đã rất quen thuộc. - Néi dung cña v¨n nghÖ cßn lµ rung c¶m vµ nhËn thøc cña tõng ngêi tiÕp nhËn. 2. Søc m¹nh vµ ý nghÜa cña v¨n nghÖ (sù cÇn thiÕt cña v¨n nghÖ) - Văn nghệ giúp cho chúng ta đợc sống.

(8) c¸c quy luËt kh¸ch quan. Cßn néi dung cña v¨n nghÖ tËp trung, kh¸m ph¸ thÓ hiÖn chiÒu s©u tÝnh c¸ch sè phËn con ngêi, TG bªn trong con ngêi. G v yêu cầu học sinh đọc kĩ phần giữa của v¨n b¶n. ?T¹i sao con ngêi cÇn tiÕng nãi cña v¨n nghÖ? Hs:Tìm đọc dẫn chứng - khái quát - trả lời. G v: Nếu không có văn nghệ đời sống con ngời sẽ ra sao, hiểu đợc vì sao con ngời cần đến tiếng nói của văn nghệ cũng chính là hiểu đợc sức mạnh kì diệu của văn nghệ.. đầy đủ hơn, phong phú hơn với cuộc đời và với chính mình. "Mçi t¸c phÈm … ãc ta nghÜ". - Trong nh÷ng trêng hîp con ngêi bÞ ng¨n c¸ch víi cuéc sèng tiÕng nãi cña v¨n nghÖ cµng lµ sîi d©y buéc chÆt hä với cuộc đời thờng bên ngoài, với tất cả những sự sống, hoạt động. - V¨n nghÖ gãp phÇn lµm t¬i m¸t sinh ho¹t kh¾c khæ h»ng ngµy, gióp con ngêi vui lªn, biÕt rung c¶m , biÕt íc m¬.. 3. Con đờng văn nghệ đến với ngời đọc và khả năng kì diệu của nó. ? Tiếng nói của văn nghệ đến với ngời đọc - Søc m¹nh riªng cña v¨n nghÖ b¾t bằng cách nào mà có khả năng kì diệu đến nguồn từ nội dung của nó và con đờng vËy? mà nó đến với ngời đọc, ngời nghe. (T tởng, nội dung của văn nghệ đợc thể hiện + Nghệ thuật là tiếng nói của tình cảm. b»ng h×nh thøc nµo? + NghÖ thuËt lµ t tëng nhng t tëng - Häc sinh ph¸t hiÖn, tr¶ lêi. kh«ng kh« khan, trõu tîng mµ l¾ng G v Dẫn chứng cách đọc một bài thơ hay: s©u. đọc nhiều lần, đọc bằng cả tâm hồn, cùng tác => Tác phẩm văn nghệ lay động cảm giả trao đổi, ngẫm nghĩ, rungđộng, chiêm xóc ®i vµo nhËn thøc t©m hån qua con nghiÖm. §äc c¸i ý t¹i ng«n ngo¹i, c¸i ng©n đờng tình cảm. nga ngoµi lêi, ch÷ hÕt, lêi tËn mµ ý kh«ng - V¨n nghÖ gãp phÇn gióp mäi ngêi tù cïng.(Gi¸o viªn gîi ý: c©u 1 - 2 tãm t¾t luËn nhËn thøc m×nh, tù x©y dùng m×nh. ®iÓm c¬ b¶n vÒ néi dung vµ søc m¹nh cña => V¨n nghÖ thùc hiÖn c¸c chøc n¨ng văn nghệ đối với đời sống con ngời. đó một cách tự nhiên có hiệu quả lâu Hoạt động 3: Tổng kết - luyện tập. bÒn vµ s©u s¾c. ? khái quát đặc sắc nghệ thuật của bài nghị III - Tæng kÕt - luyÖn tËp. luËn. 1. Tæng kÕt. - Giáo viên cho học sinh ôn lại đọc lại bài "ý - Nội dung: nghÜa cña v¨n ch¬ng". - NghÖ thuËt. - BT: Nªu 1 t¸c phÈm v¨n nghÖ mµ em yªu 2. LuyÖn tËp. thích và phân tích ý nghĩa, tác động của tác phẩm ấy đối với mình. - Học sinh: Làm bài, đọc bài viết của mình. 4- Cñng cè- hdÉn häc tËp: GV kh¸i qu¸t ndung cña bµi. 5:DÆn dß: GV kh¸i qu¸t ndung cña bµi.VÒ nhµ häc vµ so¹n bµi: c¸c thµnh phÇn biÖt lËp --------------------------------------------TiÕt 98: c¸c thµnh phÇn biÖt lËp. I- Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh: 1- Kiến thức: Nhận biết 2 thành phần biệt lập: tình thái, cảm thán. Nắm đ ợc đặc điểm, công dụng của mỗi thành phần trong câu. Biết đặt câu có thành phần tình thái, cảm th¸n. 2- KÜ n¨ng: RÌn luyÖn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ sö dông thµnh phÇn biÖt lËp trong c©u. §Æt c©u cã thµnh phÇn t×nh th¸i, c¶m th¸n. 3- T/độ: Đặt câu có thành phần tình thái, cảm thán. 4- TÝch hîp: C¸c v¨n b¶n v¨n häc... II-ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, b¶ng phô. Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu. III- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1- KiÓm tra bµi cò : ?ThÕ nµo lµ khëi ng÷? 2- Bµi míi: Gi¸o viªn dÉn vµo bµi míi Hoạt động GV-Hs Hoạt động1: Hình thành kiến thức mới: Bµi häc Gi¸o viªn treo b¶ng phô vÝ dô (sgk) - Học sinh đọc ví dụ. ? C¸c tõ ng÷ in ®Ëm trong 2 c©u trªn thÓ hiện thái độ gì của ngời nói? HS: Trao đổi thảo luận và trả lời.. §Æt 3 c©u cã thµnh phÇn khëi ng÷? Nội dung chính I- Bµi häc 1. Thµnh phÇn t×nh th¸i a) vÝ dô: SGK. b) NhËn xÐt. - "Chắc, có lẽ" là nhận định của ngời nói đối với sự việc đợc nói đến trong câu..

(9) ? NÕu kh«ng cã nh÷ng tõ ng÷ in ®Ëm Êy + "Chắc" thể hiện thái độ tin cậy cao thì nghĩa cơ bản của câu có thay đổi + "Có lẽ" thể hiện thái độ tin cậy cha cao. kh«ng? T¹i sao? - Kh«ng cã tõ ng÷ in ®Ëm th× sù viÖc nãi - Học sinh đọc - trả lời. trong câu vẫn không có gì thay đổi vì các - Gi¸o viªn ®a thªm mét sè vÝ dô. từ đó chỉ thể hiện sự nhận định của ngời + Ch¸u chµo b¸c ¹. nói đối với sv ở trong câu, chứ không phải + CËu gióp m×nh mét tay nhÐ. lµ th«ng tin sù viÖc cña c©u. "¹", "nhÐ" ý nghÜa cña 2 tõ nµy? - HS: Chỉ thái độ của ngời nói đối với ngời nghe. C - KÕt luËn: (ghi nhí- SGK) ? Những thành phần đó đợc gọi là gì? - Häc sinh: Rót ra kÕt luËn. 2. Thµnh phÇn c¶m th¸n - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ví dụ a) VÝ dô: SGK. (SGK) b) NhËn xÐt ? C¸c tõ ng÷ in ®Ëm trong nh÷ng c©u trªn - å, trêi ¬i ë ®©y kh«ng chØ sù vËt hay sù cã chØ sù vËt hay sù viÖc g× kh«ng? viÖc. ? Nhê nh÷ng tõ ng÷ nµo trong c©u mµ - C¸c tõ ng÷ in ®Ëm: "å; trêi ¬i" kh«ng chúng ta hiểu đợc tại sao ngời nói kêu "ồ" dùng để gọi ai cả, chủng chỉ giúp ngời nói hoÆc kªu "trêi ¬i"? gi·i bµy nçi lßng cña m×nh. ? Các từ ngữ in đậm đợc dùng để làm gì? c) KÕt luËn. (ghi nhí - SGK) - Học sinh trao đổi thảo luận - trả lời - Giáo viên chỉ định học sinh đọc chậm, rõ 3. Ghi nhớ: SGK ghi nhí: SGK _ Tr. 18 Thµnh phÇn biÖt lËp lµ t/phÇn ko t/gia vµo việc diễn đạt nghĩa sự việc của câu. HĐ 2: GV híng dÉn hs luyÖn tËp G viên yêu cầu học sinh đọc bài tập 1. II- LuyÖn tËp ?Yªu cÇu: t×m c¸c thµnh phÇn t×nh th¸i, c¶m th¸n trong nh÷ng c©u sau trong bµi 1? Bµi 1. a) Cã lÏ (Tp t×nh th¸i) ? Yªu cÇu: H·y xÕp nh÷ng tõ ng÷ theo b) Chao «i - thµnh phÇn c¶m th¸n trình tự tăng dần độ tin cậy (hau độ chắc c) H×nh nh - thµnh phÇn t×nh th¸i ch¾n)? d) Ch¶ nhÏ - thµnh phÇn t×nh th¸i. - Häc sinh lµm bµi, lªn b¶ng. - Học sinh đọc yêu cầu BT 3. - Häc sinh lµm bµi, gi¸o viªn ch÷a bµi, Bµi 3: nhËn xÐt lµm bµi. - Trong nhãm tõ "ch¾c, h×nh nh ch¾c ch¾n" - Häc sinh viÕt mét ®o¹n v¨n ng¾n nãi vÒ thì "chắc chắn" có độ tin cậy cao nhất. cảm xúc của em khi đợc thởng thức một "hình nh" có độ tin cậy thấp nhát. tác phẩm văn nghệ, trong đó có chứa thµnh phÇn t×nh th¸i hoÆc c¶m th¸n. - Học sinh đọc bài - Giáo viên nhận xét ch÷a bµi cña häc sinh. 4: Cñng cè: Gi¸o viªn cñng cè cho häc sinh kh¸i niÖm thµnh phÇn biÖt lËp. 5. Dặn dò: HSVN lµm bµi tËp s¸ch BT - so¹n bµi míi. ---------------------------------------------Tiết 99: nghị luận về một sự việc hiện tợng đời sống I- Môc tiªu bµi häc: 1- Kiến thức:- Giúp học sinh hiểu một hình thức nghị luận phổ biết trong đời sống: Nghị luận về một sự việc hiện tợng đời sống.Nắm đợc đặc điểm, y/cầu của kiểu bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tợng trong đời sống. 2- Kü n¨ng: RÌn luyÖn kü n¨ng viÕt v¨n b¶n nghÞ luËn x· héi. 3- Thái độ: Nắm đợc y/cầu của kiểu bài văn nghị luận về một sự việc, hiện t ợng trong đời sống. 4- TÝch hîp: m«n Gi¸o dôc c«ng d©n. II- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n. Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu: III- Phơng pháp : Quy nạp, đàm thoại, nêu vđề, t/luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học:: 1-KiÓm tra. ?Vai trß cña phÐp lËp luËn ph©n tÝch vµ tæng hîp. - Häc sinh lµm bµi tËp 3 (SGK) 2-Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: hình thành kiến thức mới. Néi dung I- Bµi häc.

(10) - giáo viên yêu cầu học sinh đọc văn b¶n "BÖnh lÒ mÒ" - Gi¸o viªn nªu c©u hái: ? V¨n b¶n bµn luËn vÒ hiÖn tîng g×? Nêu những biểu hiện của hiện tợng đó. ? ChØ ra nguyªn nh©n cña "BÖnh lÒ mÒ"?. ? Ph©n tÝch t¸c h¹i cña bÖnh lÒ mÒ? ? Bè côc cña bµi viÕt co m¹ch l¹c vµ chÆt chÏ kh«ng? v× sao? - Häc sinh tr¶ lêi: (m¹ch l¹c chÆt chÏ tríc hÕt nªu hiÖn tîng, tiÕp theo ph©n tÝch nguyªn nh©n vµ t¸c h¹i cña c¨n bệnh, cuối cùng nêu giải pháp để khắc phôc.) ? ThÕ nµo lµ nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc trong đời sống xã hội? Yêu cầu về nội dung vµ h×nh thøc cña bµi nghÞ luËn? Hoạt động 2: luyện tập - Học sinh đọc bài tập 1 - SGK ? Yªu cÇu: Nªu c¸c sù viÖc, hiÖn tîng tốt đáng biểu dơng của các bạn trong nhµ trêng ngoµi x· héi. - Gi¸o viªn cho häc sinh ph¸t biÓu, ghi nhiÒu c¸c sù viÖc, hiÖn tîng lªn b¶ng. - Gi¸o viªn cho häc sinh th¶o luËn s việc hiện tợng nào có vấn đề xã hội quan trọng để viết bài bày tỏ thái độ đồng tình hay phản đối.. 1/ Kh¸i niÖm: a) VÝ dô: (SGK) b) NhËn xÐt: - V¨n b¶n bµn luËn vÒ hiÖn tîng "BÖnh lÒ mÒ) (giê cao su) + BiÓu hiÖn: Sai hÑn, ®i chËm, kh«ng coi träng … - Nguyªn nh©n cña bÖnh lÒ mÒ: + Kh«ng cã lßng tù träng vµ kh«ng biÕt t«n träng ngêi kh¸c. + Ých kû, v« tr¸ch nhiÖm víi c«ng viÖc chung. - T¸c h¹i: + Không bàn đợc công việc một cách có đầu, cã cuèi. + Lµm mÊt thêi gian cña ngêi kh¸c. + T¹o ra mét thãi quen kÐm v¨n ho¸. - Bè côc bµi viÕt m¹ch l¹c.. 2/ Yªu cÇu vµ néi dung vµ h×nh thøc: a) VÝ dô: (SGK) b) NhËn xÐt: - Néi dung: - H×nh thøc: ChÆt chÏ. 3/ KÕt luËn: Ghi nhí (SGK) II- LuyÖn tËp: - Gióp b¹n häc tËp tèt. - Gãp ý, phª b×nh khi b¹n cã khuyÕt ®iÓm. - B¶o vÖ c©y xanh trong khu«n viªn nhµ trêng. - Giúp đỡ các gia đình thơng binh liệt sỹ. - Đa em nhỏ qua đờng. - Trả lại của rơi cho ngời đánh mất. Bµi 2: - HiÖn tîng hót thuèc l¸ vµ hËu qu¶ cña viÖc hút thuốc lá đáng để viết một bài nghị luận - Häc sinh th¶o luËn chän mét sù viÖc v×: hiện tợng trên viết bài nghị luận xã hội. + Nó liên quan đến vấn đề sức khoẻ của mỗi - Học sinh đọc yêu cầu bài tập 2 cá nhân ngời hút, đến sức khoẻ cộng đồng và - Học sinh giải thích vì sao đó là một vấn đề nòi giống. hiện tợng đáng để viết bài nghị luận. + Nó liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trờng: - Häc sinh vÒ nhµ viÕt thµnh bµi nghÞ khãi thuèc l¸ g©y bÖnh cho nh÷ng ngêi kh«ng luËn hoµn chØnh. hót thuèc ®ang sèng xung quanh ngêi hót. + Nã g©y tèn kÐm tiÒn b¹c cho ngêi hót. 4: Cñng cè, dÆn dß: Cñng cè cho häc sinh kh¸i niÖm nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc hiÖn t îng x· héi, yªu cÇu néi dung vµ h×nh thøc. 5. Häc sinh vÒ nhµ: Lµm bµi tËp, chuÈn bÞ bµi míi. TiÕt 100: C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc, hiện tợng đời sống. I- Môc tiªu bµi häc: 1- Kiến thức :- Giúp học sinh: Nắm đợc đối tợng của kiểu bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng trong đời sống. Nắm đợc y/cầu cụ thể khi làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng trong đời sống 2- Kỹ năng: Nắm đợc bố cục của kiểu bài nghị luận này. quan sát các h/ tợng của ®/sèng. RÌn luyÖn kü n¨ng viÕt mét bµi v¨n nghÞ luËn x· héi. 3- Tích hợp với các văn bản đã học, môn Gdục. 4- T/ độ: Nắm đợc y/cầu khi làm bài n luận về một sự việc, hiện tợng trong đời sống II- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n. Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu. III- Phơng pháp : Quy nạp, đàm thoại, nêu vđề, t/luận... IV- Tổ chức các hđộng dạy học.

(11) 1: Khởi động 2- Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là nghị luận về một sự việc hiện t ợng đời sống xã hội? ? Yêu cầu về nội dung và hình thức của bài nghị luận về một sự việc hiện t ợng đời sống x· héi? 3- Bµi míi: - DÉn vµo bµi: Gi¸o viªn nãi dÉn vµo bµi Hoạt động của thầy- trò Néi dung Hoạt động 1 Hình thành kiến thức mới. I- Bµi häc: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kỹ đề 1 1/ Tìm hiểu các đề bài: (SGK) a) Các đề bài (SGK) ? §Ò 1 yªu cÇu bµn luËn vÒ hiÖn tîng g×? b) NhËn xÐt: ? Néi dung bµi nghÞ luËn gåm cã mÊy ý? lµ §Ò 1: nh÷ng ý nµo? - Yªu cÇu bµn luËn vÒ hiÖn tîng "Häc - Học sinh trao đổi thảo luận, trả lời. sinh nghÌo vît khã, häc giái" ? T liệu chủ yếu đề viết bài nghị luận là gì? - Nội dung bài nghị luận gồm hai ý: - Học sinh: T liệu chủ yếu dùng để viết là + Bµn luËn vÒ mét sè tÊm g¬ng häc sinh "Vèn sèng" gåm vèn sèng trùc tiÕp vµ vèn nghÌo vît khã. sèng gi¸n tiÕp. + Nªu suy nghÜ cña m×nh vÒ nh÷ng tÊm - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề 4 gơng đó. SGK. §Ò 4: ? NguyÔn HiÒn sinh ra vµ lín lªn trong - Hoµn c¶nh NguyÔn HiÒn: Nhµ rÊt hoµn c¶nh nh thÕ nµo? Hoµn c¶nh Êy cã nghÌo. b×nh thêng kh«ng? t¹i sao? - §Æc ®iÓm næi bËt lµ ham häc, t chÊt ? Nguyễn Hiền có đặc điểm gì nổi bật? t đặc biệt là thông minh, mau hiểu. chất gì đặc biệt? - Nguyªn nh©n chñ yÕu dÉn tíi thµnh ? Nguyªn nh©n chñ yÕu dÉn tíi thµnh c«ng c«ng cña NguyÔn HiÒn lµ tinh thÇn kiªn cña NguyÔn HiÒn lµ g×? trì vợt khó để học … - Học sinh trao đổi thảo luận và trả lời. * Giống: Cả 2 đề đều có sự việc hiện t- Giáo viên yêu cầu dựa theo các đề mẫu ợng tốt cần ca ngợi, biểu dơng đó là trong SGK, mỗi em tự ra một đề bài. nh÷ng tÊm g¬ng vît khã häc giái. - Học sinh ra đề. - Cả 2 đều yêu cầu phải "nêu suy nghĩ - Giáo viên gợi ý định hớng cho học sinh cña m×nh… ra đề các vấn đề sau: * Kh¸c: + Nhà trờng với vấn đề ATGT. - §Ò 1: Yªu cÇu ph¶i ph¸t hiÖn sù viÖc + Nhà trờng với vấn đề môi trờng. hiÖn tîng. + Nhµ trêng víi c¸c tÖ n¹n x· héi. - Đề 4: Cung cấp sẵn sự việc hiện tợng d- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài íi d¹ng truyÖn kÓ… trong SGK. 2/ C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc ? Đề thuộc loại gì? Đề nêu sự việc hiện thiện tợng đời sống. îng g×? §Ò yªu cÇu lµm g×? a) §Ò bµi: SGK. - Học sinh đọc và trả lời câu hỏi. b) NhËn xÐt. ? Nh÷ng viÖc lµm cña NghÜa nãi lªn ®iÒu * Tìm hiểu đề và dàn ý. g×? V× sao Thµnh ®oµn thµnh phè Hå ChÝ - §Ò thuéc lo¹i nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc Minh phát động phong trào học tập bạn hiÖn tîng. NghÜa? - §Ò nªu hiÖn tîng ngêi tèt viÖc tèt. ? Nếu mọi học sinh đều làm đợc nh bạn - §Ò yªu cÇu "nªu suy nghÜ cña m×nh vÒ NghÜa th× cã t¸c dông g×? hiÖn tîng Êy" - Häc sinh tr¶ lêi c©u hái, t×m ý. * LËp dµn ý - Giáo viên hỏi: Hãy lập dàn ý cho đề bài 1. Më bµi: đó? - Giíi thiÖu hiÖn tîng Ph¹m V¨n NghÜa. - Häc sinh lËp dµn ý. Nªu tãm t¾t ý nghÜa cña tÊm g¬ng Ph¹m - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh viÕt mét sè V¨n NghÜa. ®o¹n v¨n thÓ hiÖn mét sè ý trong phÇn 2. Th©n bµi: TB. - Ph©n tÝch ý nghÜa vÒ nh÷ng viÖc lµm - Học sinh viết bài - yêu cầu học sinh đọc cña Ph¹m V¨n NghÜa. bµi viÕt cña m×nh. - §¸nh gi¸ viÖc lµm cña Ph¹m V¨n - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần ghi Nghĩa. nhí (SGK) - Nêu ý nghĩa của việc phát động phần häc tËp Ph¹m V¨n NghÜa. 3. KÕt bµi: Hoạt động 2: luyện tập - Nªu ý nghÜa gi¸o dôc cña tÊm g¬ng - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kỹ đề bài. Phạm Văn Nghĩa. - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh theo c¸c thao - Rót ra bµi häc cho b¶n th©n. t¸c nh ë phÇn trªn. * ViÕt bµi ? §Ò thuéc lo¹i g×? §Ò nªu sù vËt hiÖn tîng 3/ Ghi nhí: SGK g×? §Ò yªu cÇu lµm g×? II - LuyÖn tËp. §Ò bµi 4 - Môc I - SGK. - Tìm hiểu đề..

(12) 4: Cñng cè, dÆn dß. Gi¸o viªn cñng cè cho häc sinh c¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét sù việc hiện tợng đời sống: Tìm hiểu đề tìm ý; lập dàn ý, viết bài.. 5. D ặ n dò: V ề nh à h ọc b ài v à chu ẩn b ị b ài m ới Ngày soạn: 10-01-2014. KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n. Ngày dạy:. Phª duyÖt cña BGH.

(13) TUẦN 21 Tiết 101: Hướng dẫn chơng trình địa phơng TLV – Làm ở nhà I - Môc tiªu bµi häc 1. Kiến thức: Cách v/dụng kthức của kiểu bài nghị luận về một sự việc hiện tợng đời sống .Tập suy nghĩ về những sự việc, hiện tợng thực tế có ý nghĩa ở địa phơng. 2- Kĩ năng: Thu thập thông tin về những v/đề nổi bật, đáng quan tâm ở đ/ph ơng. Suy nghĩ đánh giá về những sự việc, hiện tợng thực tế ở địa phơng. Rèn luyện kĩ năng viết bµi v¨n nghÞ luËn vÒ mét sù viÖc hiÖn tîng trong x· héi víi suy nghÜ, kiÕn nghÞ cña riªng m×nh 3- T/độ: Suy nghĩ đánh giá về những sự việc, hiện tợng thực tế ở địa phơng. II. ChuÈn bÞ Gi¸o viªn: Giao bµi vÒ nhµ cho HS. III- Phơng pháp : Quy nạp, đàm thoại, nêu vđề, t/luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- ổn định: 2- KiÓm tra bµi cò. 3- Bµi míi: DÉn vµo bµi. Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Giáo viên hớng dẫn học sinh lµm c«ng viÖc chuÈn bÞ: - GV nªu yªu cÇu cña ch¬ng tr×nh vµ chÐp lªn b¶ng. -GV hớng dẫn học sinh xác định cách viết. + GV nªu yªu cÇu vÒ néi dung vµ h×nh thức đối với bài viết. Nội dung: Sự việc hiện tợng đợc đề cập ph¶i mang tÝnh phæ biÕn trong x· héi: trung thùc cã tÝnh x©y dùng kh«ng cêng ®iÖu không sáo rộng; pt nguyên nhân phải đảm b¶o tÝnh kh¸ch quan vµ cã søc thuyÕt phôc. Néi dung bµi viÕt ph¶i gi¶n dÞ, dÔ hiÓu… Hình thức: Bài viết phải gồm đủ 3 phần bµi viÕt ph¶i cã luËn ®iÓm, luËn cø lËp luËn râ rµng.. Néi dung I- Những vấn đề có thể viết ở địa phơng 1/ Vấn đề môi trờng - HËu qu¶ cña r¸c th¶i khã tiªu huû (ni lông, chai lọ bằng nhựa tổng hợp) đối với việc canh tác trên đồng ruộng. - HËu qu¶ cña viÖc ph¸ rõng víi c¸c thiªn tai nh lò lôt, h¹n h¸n. 2/ Vấn đề xã hội. - Sự quan tâm, giúp đỡ đối với các gia đình chính sách. - Nh÷ng tÊm g¬ng vÒ lßng nh©n ¸i - TÖ n¹n x· héi… * Yªu cÇu vÒ néi dung vµ h×nh thøc II- §äc mét sè v¨n b¶n tham kh¶o - Ngêi hïng 15 tuæi. - Vît lªn sè phËn. - Khiếm thị mà học giỏi tại một trờng đại häc ë MÜ..

(14) III- lập dàn ý cho vđề tự chọn. 4: Củng cố - dặn dò: Giáo viên nhắc lại những vấn đề có thể viết ở địa ph ơng. 5. Dặn dũ: Học sinh về nhà viết bài, nộp bài đúng thời gian quy định. --------------------------TiÕt 101, 102:. ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi. (Vò Khoan).. I - Môc tiªu bµi häc: 1- Kiến thức: Nhận thức đợc những điểm mạnh, điểm yếu trong tính cách và thói quen cña con ngêi ViÖt Nam, yªu cÇu gÊp rót ph¶i kh¾c phôc ®iÓm yÕu, h×nh thµnh nh÷ng đức tính và thói quen tốt khi đất nớc đi vào công nghiệp hoá, hiện đại hoá trong thế kỉ mới; Nắm đợc trình tự lập luận và nghệ thuật nghị luận của tác giả. 2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc, hiểu, phân tích văn bản nghị luận về một vấn đề con ng ời và xã hội. Trình bày những s/nghĩ, nxét, đánh giávề một v/đề xh. Rèn luyện thêm cách viết đoạn văn, bài văn nghị luận về một vấn đề xh. 3- Tích hợp với Tiếng Việt, đời sống. II- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Cuèn s¸ch "Mét gãc nh×n cña trÝ thøc" TËp 1, gi¸o ¸n. Häc sinh: §äc bµi, tr¶ lêi c©u hái theo yªu cÇu. III- Phơng pháp: Bình giảng, đàm thoại, nêu vđề, t/luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1. ổn định lớp : 2. Kiểm tra bài cũ: ?Vì sao khi đọc một bài thơ hay, không bao giờ ta chỉ đọc một lần? ? Theo t¸c gi¶ N§T ta cã thÓ nãi nh thÕ nµo vÒ søc m¹nh kú diÖu cña v¨n nghÖ? 3. Bµi míi Hoạt động GV-HS Nội dung chính Hoạt động 1:Hớng dẫn đọc: Đọc rõ ràng, I. §äc, tìm hiểu chung. m¹ch l¹c, phÊn chÊn. 1. §äc Gv đọc một phần đầu, gọi 2 học sinh đọc. 2. Tác giả: Vũ Khoan, là nhà hoạt động ( NhËn xÐt) chÝnh trÞ, nguyªn lµ Phã thñ tíng chÝnh ? Hãy giới thiệu một số hiểu biết của em về phủ, nay đã về hu. t¸c gi¶? 3. Tác phẩm: ra đời đầu năm 2001, thời V¨n b¶n "ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kû ®iÓm chuyÓn giao gi÷a 2tkØ, 2 thiªn niªn míi" cã xuÊt xø nh thÕ nµo? kØ. T¸c gi¶ viÕt bµi nµy trong thêi ®iÓm nµo cña §¨ng trªn t¹p chÝ "Tia s¸ng"N¨m 2001 lịch sử? bài viết đã nêu vấn đề gì? ý nghĩa - In trong tËp "Gãc nh×n cña tri thøc". thời sự và ý nghĩa lâu dài của vấn đề ấy? 4. Tõ khã: LÇn lît tr¶ lêi c¸c c©u hái. (Thêi ®iÓm t¸c gi¶ viÕt bµi nµy lµ vµo ®Çu 5. Bè côc. năm 2001 khi đất nớc ta cùng toàn thế giới - Nêu vấn đề: 2 câu đầu: bíc vµo n¨m ®Çu tiªn cña thÕ kû míi) - GQV§: TiÕp …. héi nhËp GV: Vấn đề ấy không chỉ có ý nghĩa thời sự - KTVĐ: Còn lại trong thêi ®iÓm chuyÓn giao thÕ kû mµ cã ý - KiÓu lo¹i v¨n b¶n: NghÞ luËn vÒ mét nghĩa lâu dài đối với cả quá trình đi lên của vấn đề xã hội giáo dục. Nghị luận giải đất nớc. thÝch - GV cho hs quan s¸t toµn bµi viÕt trong + §Ò tµi bµn luËn: ChuÈn bÞ hµnh trang cuèn "Mét gãc nh×n cña trÝ thøc" vµo thÕ kû míi. - GV kiÓm tra hs mét sè tõ khã trong chó Ý II. Phân tích v¨n b¶n. * SGK vµ mét sè tõ kh¸c. 1. luËn ®iÓm vµ hÖ thèng luËn cø. Nªu bè côc t¸c phÈm? - Häc sinh tr¶ lêi. - L® trung t©m: ChuÈn bÞ hµnh trang vµo Hoạt động 2: Đọc- hiểu văn bản. - Gi¸o viªn giao viÖc: Häc sinh quan s¸t bè thÕ kû míi, thiên niên kỷ mới. - HÖ thèng luËn cø cục và văn bản, xác định luận điểm trung + vai trò của con người trong hành trang t©m vµ hÖ thèng luËn cø (luËn ®iÓm nhá) trong v¨n b¶n? vào TK mới. - Học sinh làm việc: Xác định luận điểm + Bối cảnh của Tgiới và đất nước hiện trung t©m, luËn cø trung t©m. nay và nhiệm vụ của mọi người trước Gv: Em cã nhËn xÐt g× vÒ hÖ thèng luËn những mục tiêu, nhiệm của đất nờc. ®iÓm, luËn cø? + Nh÷ng c¸i m¹nh, c¸i yÕu cña con ngêi Hs nhËn xÐt: LËp luËn chÆt chÏ, logic. ViÖt Nam khi bíc vµo nÒn kinh tÕ míi Em có nhận xét gì về cách nêu vấn đề của.

(15) tác giả? việc đặt vấn đề trong thời điểm bắt ®Çu thÕ kû míi cã ý nghÜa g×? - Luận cứ đầu tiên đợc triển khai là gì? ngời viết đã luận chứng cho nó nh thế nào? - Học sinh đọc đoạn tiếp theo, phát hiện luËn cø, luËn chøng vµ ph¸t biÓu. - §Ó vµo thÕ kû míi th× chuÈn bÞ con ngêi lµ quan träng nhÊt, kh«ng cã con ngêi, lÞch sö kh«ng thÓ tiÕn lªn, ph¸t triÓn trong thÕ kû míi, con ngêi víi t duy s¸ng t¹o, víi tiÒm n¨ng chÊt x¸m v« cïng phong phó s©u réng đã góp phần quyết định tạo nên nền kt tri thøc Êy. - Luận cứ này đợc tác giả triển khai ở những ý nµo? - Học sinh đọc đoạn "Cần chuẩn bị … của nã" nªu néi dung? Gv nªu vÝ dô: Mét ch©u ¢u thèng nhÊt, ViÖt Nam lµ thµnh viªn cña ASEAN (hiÖp héi c¸c níc §«ng nam ¸) GV: Từ tất cả các điều trên dẫn đến luận cứ trung tâm của bài viết đó là chỉ rõ cái mạnh, c¸i yÕu cña con ngêi ViÖt Nam tríc m¾t líp trÎ. ? Điều đặc biệt trong cách nêu những điểm m¹nh vµ ®iÓm yÕu? T¸c gi¶ kh«ng chia thµnh hai ý râ rÖt ®iÓm m¹nh vµ ®iÓm yÕu mà hai điểm đó đi liền với nhau. VËy t¸c gi¶ nªu nh÷ng ®iÓm m¹nh, ®iÓm yÕu nh thÕ nµo? - Häc sinh t×m chi tiÕt vµ tr¶ lêi vµ ph©n tÝch nguyªn nh©n, t¸c h¹i. Em có nhận xét gì về thái độ của tác giả khi nªu lªn nh÷ng ®iÓm m¹nh, ®iÓm yÕu cña con ngêi ViÖt Nam?. - HsnhËn xÐt, ph¸t biÓu. Nhận xét về đặc điểm ngôn ngữ của văn b¶n. - Hs: Ng«n ng÷ gi¶n dÞ, dÔ hiÓu, sö dông nhiÒu thµnh ng÷, tôc ng÷. Tác giả nêu lại mục đích và sự cần thiết của khâu đầu tiên có ý nghĩa quyết định khi bớc vµo thÕ kû míi lµ g×? v× sao? Hoạt động 3:Tổng kết - luyện tập. ? NhËn xÐt cña HS vÒ nh÷ng ®iÓm m¹nh vµ ®iÓm yÕu cña con ngêi ViÖt Nam. ? H·y tù liªn hÖ nh÷ng ®iÓm m¹nh vµ ®iÓm yÕu cña m×nh vµ híng kh¾c phôc cña m×nh? §äc phÇn ghi nhí SGK. ( luËn cø trung t©m)- ViÖc lµm quyÕt định đầu tiên của thế hệ trẻ. 2. Phân tích, làm rõ luận điểm, luận cứ. a) Vai trò của con người trong hành trang vào TK mới. - ChuÈn bÞ hµnh trang vµo thÕ kØ míi th× quan träng nhÊt lµ sù chuÈn bÞ b¶n th©n con ngêi. + Con ngời là động lực phát triển của lÞch sö. + Trong nÒn kinh tÕ tri thøc ph¸t triÓn m¹nh mÏ th× vai trß cña con ngêi cµng næi tréi. b) Bèi c¶nh cña thÕ giíi hiÖn nay vµ nh÷ng môc tiªu, nhiÖm vô nÆng nÒ cña đất nớc. - Bèi c¶nh hiÖn nay lµ mét thÕ giíi mµ KHCN ph¸t triÓn nh huyÒn tho¹i, sù giao thoa héi nhËp ngµy cµng s©u réng gi÷a c¸c nÒn kinh tÕ. - Gi¶i quyÕt 3 nhiÖm vô: + Tho¸t khái t×nh tr¹ng nghÌo nµn l¹c hËu. + §Èy m¹nh CNH - H§H. + TiÕp cËn ngay víi nÒn kinh tÕ tri thøc. c)Nh÷ng ®iÓm m¹nh, ®iÓm yÕu. - Th«ng minh nh¹y bÐn víi c¸i míi nhng thiÕu kiÕn thøc c¬ b¶n kÐm kh¶ n¨ng thùc hµnh. - Cần cù sáng tạo nhng thiếu đức tính tỉ mØ, kh«ng coi träng quy tr×nh c«ng nghÖ cha quen với cờng độ khẩn trơng. - Có tinh thần đoàn kết … nh ng đố kị nhau trong lµm ¨n. - B¶n tÝnh thÝch øng nhanh… => Thái độ của tác giả là tôn trọng sự thực, nhìn nhận vấn đề một cách khách quan toµn diÖn, kh«ng thiªn lÖch vÒ mét phía khẳng định và trân trọng những p/c… 4/ Kết thúc vấn đề - Mục đích: Sánh vai các cờng quốc năm ch©u. - Cong đờng biện pháp: Lấp đầy những ®iÓm m¹nh, vøt bá nh÷ng ®iÓm yÕu. - Khâu đầu tiên quyết định: làm cho lớp trÎ nhËn râ… => Nhiệm vụ đề ra thật cụ thể, rõ ràng gi¶n dÞ… III- Tæng kÕt - luyÖn tËp. 1/ Tæng kÕt. (Ghi nhí - SGK) 2/ LuyÖn tËp 4: Cñng cè : Gi¸o viªn cñng cè l¹i néi dung v¨n b¶n. 5. Dặn dò : Học và chuẩn bị bài mới TiÕt 103: c¸c thµnh phÇn biÖt lËp (TiÕp) I- Môc tiªu bµi häc: 1- Kiến thức:Giúp học sinh: Nhận biết đặc điểm hai thành phần biệt lập: Gọi - đáp và phụ chú. Nắm đợc công dụng riêng của mỗi thành phần trong câu. 2- Kỹ năng: Rèn đợc kỹ năng phân tích và sử dụng các thành phần gọi đáp và thành phần phụ chú. Biết đặt câu có thành phần gọi - đáp, thành phần phụ chú..

(16) 3- T/hợp: các t/phẩm văn học, đời sống... II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, c¸c vÝ dô, hÖ thèng bµi tËp. - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu. III- Phơng pháp : Quy nạp, đàm thoại, nêu vđề, t/luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- KiÓm tra bµi cò: ? Nªu kh¸i niÖm thµnh phÇn biÖt lËp? ? C«ng dông cña thµnh phÇn t×nh th¸i vµ c¶m th¸n? 2- Bài mới: Ngoài hai thành phần biệt lập đã tìm hiểu ở tiết trớc, hôm nay tiếp tục tìm hiÓu hai thµnh phÇn biÖt lËp n÷a.. 4: Cñng cè: Gv cñng cè l¹i cho hs kh¸i niÖm, häc sinh vÒ nhµ lµm bµi tËp, so¹n bµi míi: Chã sãi vµ cõu trong th¬ ngô ng«n cña La ph«ng - ten 5, Dặn dò: «n tËp v¨n n/luËn vÒ sù viÖc, htîng ®sèng giê sau viªt bµi hai tiÕt. ------------------------------------TiÕt 104 - 105: ViÕt bµi sè 05 - NghÞ luËn x· héi.

(17) I- Mục tiêu cần đạt: Kiểm tra kỹ năng làm bài nghị luận về một sự việc, hiện t ợng của đời sống xã hội. Dánh giá việc hiểu vấn đề xã hội của học sinh. Nhằm GD sự hiểu biết và trách nhiệm của bản thân đối với xã hội ; Hs có ý thức l à m b à i nghiem tuc trong g iờ ktra. II- Chuẩn bị : GV : ra đề bài HS: ôn tập bài nghị luận về một sự việc, hiện tợng của đời sống III- Ph¬ng ph¸p : Coi nghiªm tóc. IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- Ổn định : 2- Bài mới : Hoạt động GV- HS. Néi dung. I§Ò bµi: Hoạt động 1 : Giáo viên chép đề bài lên bảng. Mét hiÖn tîng kh¸ phæ biÕn hiÖn - Học sinh đọc kỹ đề và làm tìm hiểu đề nay lµ vøt r¸c ra đờng hoÆc nh÷ng - Häc sinh lµ dµn ý kh¸i qu¸t nơi công cộng. Ngồi bên hồ đẹp nổi Hoạt động 2 : Học sinh viết bài. tiÕng, ngêi ta còng tiÖn tay vøt r¸c - Häc sinh viÕt bµi trong 80' cßn l¹i xuèng …. Em h·y nªu suy nghÜ cña Hoạt động 3: GV Thu bài. mình về hiện tợng đó? Nhận xét giờ làm bài 3- Cñng cè - híng dÉn :- Gi¸o viªn thu bµi vµ nhËn xÐt giê lµm bµi §¸p ¸n: I- Đề bài: Một hiện tợng khá phổ biến hiện nay là vứt rác ra đờng hoặc những nơi công cộng. Ngồi bên hồ đẹp nổi tiếng, ngời ta cũng tiện tay vứt rác xuống …. Em hãy nêu suy nghĩ của mình về hiện tợng đó? * Tìm hiểu đề: - Thể loại: Nghị luận về một sự việc, hiện tợng đời sống. - Néi dung: VÒ hiÖn tîng mÊt vÖ sinh n¬i c«ng céng. II- Dµn ý: 1/ Më bµi (1®) - Giíi thiÖu hiÖn tîng mÊt vÖ sinh n¬i c«ng céng, cô thÓ lµ vøt r¸c bõa b·i. 2/ Th©n bµi (8®) - Nªu cô thÓ biÓu hiÖn, hoµn c¶nh cña sù viÖc: nhiÒu ngêi tiÖn tay vøt giÊy, x¶ r¸c bõa bãi bên hồ, trong công viên, trên đờng phố, bên lề đờng, trong sân trờng … (2đ) - Nguyên nhân của sự việc, hiện tợng đó: (1đ) + Do ý thức những ngời đó cha tốt. + Do thãi quen xÊu. + Do cha thÊy râ t¸c h¹i cña viÖc « nhiÔm m«i trêng… - T¸c h¹i: (2®) + G©y « nhiÔm m«i trêng nghiªm träng. + Lµm mÊt vÖ sinh n¬i c«ng céng. + ảnh hởng đến mĩ quan chung… - Đánh giá sự việc, hiện tợng (bày tỏ thái độ của mình): (1,5đ) + §©y lµ hiÖn tîng xÊu, cÇn lªn ¸n, phª ph¸n. + Lµ mét hiÖn tîng thÓ hiÖn thãi quen xÊu, nÕp sèng v¨n minh n¬i c«ng céng. + Thể hiện thái độ tôn trọng cảnh quan thiên nhiên và mọi ng ời… - Nêu cách khắc phục bằng những hành động cụ thể (1,5đ) 3/ KÕt bµi: (1®) - Khái quát lại vấn đề. - Rót ra bµi häc cho b¶n th©n. Ngày soạn: 20- 01- 2015. KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n. Ngày dạy:. Phª duyÖt cña BGH.

(18) Tuần 22. TiÕt 106- 107 CHÓ SÓI VÀ CỪU TRONG THƠ NGỤ NGÔN CỦA LAPHÔNG-TEN ( Hi-p«-lÝt Ten). I- Môc tiªu bµi häc: 1- Kiến thức: hs hiểu đợc tác giả bài nghị luận văn chơng đã dùng biện pháp so sánh h×nh tîng con cõu vµ con chã sãi trong th¬ ngô ng«n cña La Ph«ng - ten víi nh÷ng dòng viết về hai con vật ấy của nhà khoa học Buy - Phông nhằm làm nổi bật đặc tr ng cña s¸ng t¸c nghÖ thuËt lµ y/tè tëng tîng vµ dÊu Ên c¸ nh©n cña t/gi¶. 2- KÜ n¨ng: §äc- hiÓu mét v/b¶n dÞch vÒ n/luËn v/ch¬ng. T×m, ph©n tÝch luËn ®iÓm, luËn chøng trong v¨n nghÞ luËn, so s¸nh c¸ch viÕt cña nhµ v¨n vµ nhµ khoa häc vÒ cïng một đối tợng. II- ChuÈn bÞ: Gv: Gi¸o ¸n, ch©n dung La Ph«ng Ten, mét sè b¶n dÞch th¬ cña «ng. - Häc sinh: §äc kÜ v¨n b¶n, tr¶ lêi c©u hái SGK. III- Phơng pháp : Bình luận , đàm thoại, nêu vđề, t/luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1. ổn định lớp: 2- KiÓm tra bµi cò. 3. Bµi míi. Giíi thiÖu bµi: Giíi thiÖu g¾n gän vÒ La Ph«ng ten nhµ v¨n Ph¸p chuyªn viÕt vÒ truyÖn ngô ng«n, t¸c gi¶ c¸c bµi ngô ng«n næi tiÕng … Hoạt động của thầy và trò Néi dung chÝnh Hoạt động 1: Đọc - Hiểu chú thích. I- §äc - HiÓu chó thÝch. Hớng dẫn cách đọc: Chú ý phân biệt 3 1. §äc giọng đọc đúng nhịp, lời doạ dẫm của sãi, tiÕng van xin thª th¶m cña cõu. 2.T¸c gi¶, t¸c phÈm. + Lêi dÉn ®o¹n v¨n nghiªn cøu cña Buy - - T¸c gi¶ (1828 - 1893). Ph«ng giäng râ rµng khóc chiÕt, m¹ch + TriÕt gia, nhµ sö häc vµ nhµ nghiªn cøu l¹c. v¨n häc, viÖn sÜ ViÖn Hµn l©m Ph¸p. - Gv yêu cầu học sinh đọc chú thích*. - T¸c phÈm: TrÝch tõ ch¬ng II phÇn II cña H·y giíi thiÖu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ c«ng tr×nh nghiªn cøu "La Ph«ng Ten vµ t¸c gi¶? T¸c phÈm? th¬ ngô ng«n cña «ng" (1853). - Hs dùa vµo chó thÝch * giíi thiÖu. 3) Gi¶i thÝch tõ khã. - Gv nhÊn m¹nh mét sè ®iÓm tiªu biÓu vÒ t¸c gi¶ t¸c phÈm. - Häc sinh ghi bµi. 4) ThÓ lo¹i vµ bè côc. - GvkiÓm tra hs mét sè tõ khã trong - Thể loại: nghị luận văn học vì đối tợng SGK. nghÞ luËn lµ t¸c phÈm v¨n häc. "lÊm lÐt" nghÜa nh thÕ nµo? §Æt c©u? - Bè côc: 2 ®o¹n. - Gi¸o viªn hái: Em h·y cho biÕt thÓ lo¹i + H×nh tîng cõu trong th¬ La Ph«ng ten: cña ®o¹n trÝch? Từ đầu đến …"tốt bụng nh thế" ? ThÕ nµo lµ nghÞ luËn v¨n häc? Nªu + H×nh tîng sãi trong th¬ La Ph«ng ten luận đề của tác phẩm? trong sự đối sánh với chó sói của Buy - Häc sinh: T×m hiÓu. Ph«ng. ? Xác định bố cục của bài nghị luận văn.

(19) chơng này và đặt tiêu đề? - Häc sinh: t×m bè côc. Hoạt động 2: ? T¸c gi¶ sö dông biÖn ph¸p lËp luËn nh thÕ nµo? - Häc sinh quan s¸t v¨n b¶n. ? Díi con m¾t cña nhµ khoa häc Buy Ph«ng cõu lµ con vËt nh thÕ nµo? - Häc sinh t¸i hiÖn - gi¸o viªn tæng kÕt. ? Nhà thơ tả thái độ tình cảm gì với con cõu? - Học sinh trao đổi, thảo luận theo nhóm. - Gv định hớng=>La Phông Ten tỏ thái độ xót thơng thông cảm nh với con ngời nhá bÐ bÊt h¹nh -> Rót ra bµi häc ngô ng«n. ? Díi ngßi bót cña Buy Ph«ng con chã sói hiện ra nh một động vật ăn thịt - dã thú nh thế nào? Thái độ của tác giả với con vËt nµy? - Häc sinh t×m dÉn chøng trong ®o¹n v¨n. ? Học sinh đọc đoạn nói về chó sói của La Ph«ng Ten qua nhËn xÐt b×nh luËn cña H.Ten. ? La Ph«ng Ten t¶ chã sãi cã ®iÓm g× gièng vµ kh¸c so víi Buy Ph«ng. - Häc sinh nhËn xÐt. - Gi¸o viªn tæng kÕt. ? Theo em Buy Phông đã tả 2 con vật bằng phơng pháp nào nhằm mục đích gì? Cßn La Ph«ng Ten, nhµ nghÖ sÜ, «ng còng t¶ 2 con vËt Êy b»ng ph¬ng ph¸p nào, nhằm mục đích gì khác? - Học sinh trao đổi thảo luận nhóm. - Giáo viên định hớng tổng kết. - C¸ch luËn chøng cña H.Ten trong v¨n b¶n lµ g× vµ nh thÕ nµo? T¸c dông? - Học sinh trao đổi - phát biểu. ? M¹ch lËp luËn trong v¨n b¶n nh thÕ nµo? T¸c dông? - Häc sinh ph©n tÝch. - Gi¸o viªn chèt ý chÝnh. * Hoạt động 3: Giáo viên hớng dẫn học sinh tæng kÕt.LuyÖn tËp. II- Phân tích v¨n b¶n. 1/ C¸ch lËp luËn. - T¸c gi¶ lËp luËn b»ng c¸ch dÉn ra nh÷ng dßng viÕt vÒ hai con vËt Êy cña nhµ khoa học Buy Phông để so sánh. - T¸c gi¶ triÓn khai m¹ch nghÞ luËn theo trËt tù ba bíc: díi ngßi bót cña La Ph«ng ten - díi ngßi bót cña Buy Ph«ng - díi ngßi bót cña La Ph«ng ten. 2. H×nh tîng con cõu. - đặc tính: sợ sệt, nhút nhát, đần độn, kh«ng biÕt trèn tr¸nh sù nguy hiÓm, kh«ng c¶m thÊy bÊt tiÖn… + Không nói đến tình mẫu tử thân thơng. - Theo La Ph«ng Ten: + Hình ảnh con cừu cụ thể đã đợc nhân hoá nh một chú bé ngoan đạo ngây thơ đáng thơng nhỏ bé yếu ớt và tội nghiệp. (đặt trong tình huống: đối mặt với chó sói …) giàu t×nh c¶m. + Tình mẫu tử cao đẹp, sự chịu đựng tự nguyÖn hi sinh cña cõu mÑ cho con bÊt chÊp nguy hiÓm. 3. H×nh tîng chã sãi. - Theo nhà khoa học: chó sói đơn giản là tên bạo chúa khát máu, đáng ghét … sống g©y h¹i, chÕt v« dông, bÈn thØu, h«i h¸m, h hỏng => Đó là loài vật rất đáng ghét, đáng trừ diệt. - Theo La Ph«ng Ten: chã sãi lµ tÝnh c¸ch phức tạp độc ác mà khổ sở, trộm cớp bất hạnh, vụng về gã vô lại thờng xuyên đói meo, bị ăn mòn, truy đuổi, đáng ghét và đáng thơng. => Chó sói vừa là bi kịch độc ác vừa là hài kÞch cña sù ngu ngèc. 4. Sù s¸ng t¹o cña nhµ nghÖ sÜ. - Nhµ khoa häc t¶ chÝnh x¸c kh¸ch quan, dựa trên quan sát, nghiên cứu, phân tích để khái quát những đặc tính cơ bản của từng loµi vËt. - Nhµ nghÖ sÜ t¶ víi quan s¸t tinh tÕ nh¹y c¶m tr¸i tim, trÝ tëng tîng phong phó => La Phông Ten viết về 2 con vật là để giúp ngời đọc hiểu thêm nghĩ thêm về đạo lí trên đời. 5. NghÖ thuËt nghÞ luËn cña H.Ten. - Ph©n tÝch, so s¸nh, chøng minh. T¸c dụng: Luận điểm đợc nổi bật, sáng tỏ thuyÕt phôc. - Mạch nghị luận đợc triển khai theo trình tù: tõng con vËt hiÖn ra díi ngßi bót cña La Ph«ng Ten cña Buy Ph«ng cña La Ph«ng ten. Bè côc chÆt chÏ.. 4. Cñng cè: GV cñng cè l¹i c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶, nội dung, ý nghĩa của văn bản. 5. Dặn dò: Học bài, chuẩn bị bài mới..

(20) Tiết 108: nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lý I- Môc tiªu bµi häc: 1-Kiến thức: Nắm đợc đặc điểm, y/ cầu một kiểu bài nghị luận xã hội: nghị luận về một vấn đề, t tởng đạo lý; Học sinh biết làm bài văn nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lÝ. 2- Kĩ năng: Nhận diện và rèn luyện kĩ năng viết một bài nghị luận xã hội về vấn đề t tởng đạo lí. 3- Tích hợp: trong đời sống, môn GDCD... 4- T/Độ: Nắm đợc đặc điểm, y/ cầu một kiểu bài nghị luận xã hội II - ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: gi¸o ¸n. - Häc sinh: §äc bµi, chuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu. III- Phơng pháp : Quy nạp, đàm thoại, nêu vđề, t/luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1. æn dinh 2. Kiểm tra bài cũ. ? Hãy nêu cách làm bài nghị luận về một sự vật hiện t ợng, đời sống x· héi? 3. bµi míi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung chÝnh Hoạt động 1: Tìm hiểu ndung bài học. I- Bµi häc. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài "Tri 1/ T×m hiÓu bµi v¨n. thøc lµ søc m¹nh". a) §äc v¨n b¶n. ? Văn bản bàn về vấn đề gì? b) NhËn xÐt. ? V¨n b¶n cã thÓ chia lµm mÊy phÇn? chØ - V¨n b¶n bµn vÒ gi¸ trÞ cña tri thøc khoa ra néi dung cña mçi phÇn vµ mèi quan hÖ häc vµ ngêi tri thøc. gi÷a chóng víi nhau? - V¨n b¶n chia lµm 3 phÇn: ? Đánh dấu các câu mang luận điểm chính + MB: (đoạn 1) nêu vấn đề cần bàn luận. trong bài. Các luận điểm ấy đã diễn đạt đ- + TB (2 đoạn) îc râ rµng døt kho¸t ý kiÕn cña ngêi viÕt Đoạn 1 có luận điểm: "tri thức đúng là cha? søc m¹nh". ? Văn bản đã sử dụng phép lập luận nào là Đoạn 2 có luận điểm "tri thức cũng là sức chÝnh? C¸ch lËp luËn cã thuyÕt phôc hay m¹nh cña C¸ch m¹ng". kh«ng? + KB: Phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn kh«ng - Học sinh trao đổi, thảo luận và trả lời. coi träng tri thøc hoÆc sö dông tri thøc - Học sinh đọc kĩ văn bản để tìm các câu không đúng chỗ. mang luËn ®iÓm trong bµi. - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c phÇn chÆt chÏ, cô + Nhµ khoa häc ngêi Anh … "tri thøc lµ … thÓ. + Sau này Lê Nin, một ngời thầy của Cách + Phần mở bài: Nêu vấn đề. m¹ng… + PhÇn th©n bµi: LËp luËn, chøng minh + Tri thức đúng là sức mạnh. vấn đề. + Râ rµng ngêi cã tri thøc th©m hËu …. + Phần kết bài: Mở rộng vấn đề để thảo + Tri thøc còng lµ søc m¹nh cña C¸ch luËn. m¹ng. - Các luận điểm đợc diễn đạt rõ ràng => + Tri thøc cã søc m¹nh to lín… Ngêi viÕt nhÊn m¹nh, t« ®Ëm 2 ý: + Tri + Hä kh«ng biÕt r»ng muèn biÕn níc ta… thøc lµ søc m¹nh. + Vai trß to lín cña tri thøc trªn - Bài nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí lĩnh vực của đời sống. kh¸c víi bµi nghÞ luËn vÒ mét sù vËt hiÖn - PhÐp lËp luËn chñ yÕu: Chøng minh. tîng x· héi nh thÕ nµo? - Sù kh¸c biÖt: - Häc sinh th¶o luËn nhãm nhá - tr¶ lêi. + Từ thực tế đời sống (sự việc hiện tợng) để khái quát thành một vấn đề t tởng đạo lý. - Em hiểu thế nào là nghị luận về một vấn + Từ một t tởng đạo lí, dùng lập luận, giả đề t tởng đạo lí? Với bài này có yêu cầu gì thuyết, chứng minh, phân tích để làm vÒ néi dung vµ h×nh thøc? sáng tỏ các T 2 đạo lý đó để thuyết phục - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần ghi ngời đọc nhận thức đúng vấn đề t tởn đạo nhí (SGK). lí đó. Hoạt động 2:Giáo viên hớng dẫn học sinh 2/ Ghi nhớ: (SGK) luyÖn tËp II- LuyÖn tËp: - Giáo viên cho học sinh đọc văn bản một Văn bản "Thời gian là vàng" vµi lÇn. - V¨n b¶n thuéc lo¹i nghÞ luËn vÒ mét - Giáo viên nêu câu hỏi cho học sinh thảo vấn đề t tởng đạo lí. luËn. NghÞ luËn vÒ gi¸ trÞ cña thêi gian. ? V¨n b¶n trªn thuéc lo¹i nghÞ luËn nµo? - C¸c luËn ®iÓm chÝnh:.

(21) ? Văn bản nghị luận về vấn đề gì? Chỉ ra luËn ®iÓm chÝnh cña nã? ? PhÐp lËp luËn chñ yÕu trong bµi nµy lµ g×? C¸ch lËp luËn trong bµi cã søc thuyÕt phôc nh thÕ nµo? - Học sinh đọc văn bản, trao đổi, thảo luËn, tr¶ lêi. - Gi¸o viªn nhËn xÐt, kÕt luËn.. + Thêi gian lµ sù sèng. + Thêi gian lµ th¾ng lîi. + Thêi gian lµ tiÒn. + Thêi gian lµ tri thøc. -> Sau mçi luËn ®iÓm lµ mét dÉn chøng, chøng minh thuyÕt phôc cho gi¸ trÞ cña thêi gian. - PhÐp lËp luËn: Ph©n tÝch vµ chøng minh luận điểm đợc triển khai theo lối phát triÓn nh÷ng biÓu hiÖn chøng tá thêi gian lµ vµng. 4. Cñng cè, dÆn dß: Gi¸o viªn cñng cè l¹i kh¸i niÖm, yªu cÇu, néi dung vµ h×nh thøc của bài nghị luận về một số vấn đề t tởng đạo lí. 5. Dặn dò: lµm bµi tËp, chuÈn bÞ bµi míi: Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n --------------------------------------------------TiÕt 109: Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n I- Môc tiªu bµi häc: 1- KiÕn thøc:Gióp häc sinh: NhËn biÕt liªn kÕt néi dung vµ liªn kÕt h×nh thøc gi÷a c¸c c©u vµ c¸c ®o¹n v¨n. NhËn biÕt mét sè biÖn ph¸p liªn kÕt th êng dïng trong viÖc t¹o lËp v¨n b¶n. 2- Kü n¨ng: NhËn biÕt mét sè phÐp lkÕt thêng dïng trong viÖc t¹o lËp v/b¶n.RÌn luyÖn kü n¨ng sö dông ph¬ng tiÖn liªn kÕt c©u, liªn kÕt ®o¹n v¨n khi viÕt v¨n. 3- Tích hợp với các văn bản đã học, G/dục:có ý thức sử dụng phơng tiện liên kết câu, liªn kÕt ®o¹n v¨n khi viÕt v¨n. II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n. - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu: III-P/pháp: quy nạp, nêu v/đề, đọc, đàm thoại, t/luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1. ổn định lớp: 2. KiÓm tra bµi cò: Hãy nêu công dụng của thành phần gọi đáp, thành phần phụ chú? 3. Bµi míi: HĐ thày - Trò Nội dung chính Hoạt động 1:Tìm hiểu ndung bài học. I- Bµi häc: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và 1/ Kh¸i niÖm liªn kÕt: t×m hiÓu ®o¹n v¨n trong SGK a) VÝ dô. - Đoạn văn bàn về vấn đề gì? chủ đề ấy b) Nhận xét: có quan hệ nh thế nào với chủ đề - §o¹n v¨n trªn bµn vÒ c¸ch ngêi nghÖ sü chung cña v¨n b¶n? ph¶n ¸nh thùc t¹i. ? Néi dung chÝnh cña mçi c©u trong - Chủ đề chung: "Tiếng nói của văn nghệ" -> đoạn văn là gì? Những nội dung ấy có Chủ đề của đoạn văn và chủ đề của văn bản có quan hệ nh thế nào với chủ đề của quan hÖ bé phËn - toµn thÓ. ®o¹n v¨n? Nªu tr×nh tù s¾p xÕp c¸c c©u - Néi dung cña mçi c©u: trong ®o¹n v¨n? + C©u 1: T/p NT ph¶n ¸nh thùc t¹i. ? Mèi quan hÖ chÆt chÏ gi÷a c¸c c©u + C©u 2: Khi ph¶n ¸nh thùc t¹i, mét nghÖ sÜ trong đoạn văn đợc thể hiện bằng muốn nói lên một điều gì đó mới mẻ. nh÷ng biÖn ph¸p nµo? + Câu 3: Cái mới mẻ ấy là thái độ tình cảm và - Học sinh trao đổi, thảo luận và trả lêi nh¾n göi cña ngêi nghÖ sÜ. lêi. => Nội dung các câu đều hớng vào chủ đề của - Gi¸o viªn ®a vÝ dô hai ®o¹n v¨n cã sö §V. dông phÐp liªn kÕt. - Tr×nh tù s¾p xÕp c¸c c©u hîp lÝ. - Giữa các câu có mối quan hệ nh thế - Mối quan hệ chặt chẽ đợc thể hiện: nµo? + LÆp tõ vùng: t¸c phÈm - t/p - Häc sinh: Liªn kÕt víi nhau, cïng h- + Dïng tõ ng÷ cïng trêng liªn tëng: t/p, nghÖ ớng vào chủ đề. sÜ. - Học sinh đọc ghi nhớ (SGK) + PhÐp thÕ: "anh" thay "nghÖ sÜ". + PhÐp nèi: Quan hÖ tõ "nhng". c) KÕt luËn ghi nhí Hoạt động 2 : GV h/dẫn HS làm btập. II- Luyện tập Bµi 1: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kỹ đoạn văn trong SGK và trả lời câu hỏi: - Chủ đề: Khẳng định điểm mạnh và điểm yếu.

(22) ? Chủ đề của đoạn văn là gì? Nội dung các câu trong đoạn văn phục vụ chủ đề Êy nh thÕ nµo?. vÒ n¨ng lùc trÝ tuÖ cña ngêi ViÖt Nam. - Tr×nh tù s¾p xÕp hîp lÝ. + Câu 1: Khẳng định những điểm mạnh, hiển nhiªn cña con ngêi ViÖt Nam. + Câu 2: Khẳng định tính u việt… + Câu 3: Khẳng định những điểm yếu. GV hdÉn HS ViÕt ®o¹n v¨n cã sù liªn + C©u 4: Pt nh÷ng biÓu hiÖn cô thÓ cña c¸i kÕt. yÕu. - HS viết đoạn văn, trình bày... + Câu 5: Khẳng định nhiệm vụ cấp bách. Bµi 2:ViÕt ®o¹n v¨n cã sù liªn kÕt. - GV nhận xét..... 4. Cñng cè: cñng cè néi dung bµi häc: c¸c phÐp lkÕt c©u vµ lk ®v cho häc sinh. 5. Dặn dò: Học bài, làm bài tập, chuẩn bị bài mới --------------------------------110 Liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n (LuyÖn tËp) I- Môc tiªu bµi häc: - Giúp học sinh: Ôn tập và củng có các kiến thức đã học về liên kết câu và liên kết ®o¹n v¨n. - RÌn luyÖn kÜ n¨ng ph©n tÝch liªn kÕt v¨n b¶n vµ sö dông c¸c phÐp liªn kÕt khi viÕt v¨n b¶n. II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n. - Häc sinh:: ¤n tËp lÝ thuyÕt. III-P/pháp: quy nạp,nêu v/đề,đọc ,đàm thoại,t/luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1-Ôn định lớp : 2- KiÓm tra bµi cò. 3-Bµi míi: Gi¸o viªn dÉn vµo bµi. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Giáo viên hớng dẫn học I- LÝ thuyÕt. sinh «n tËp lÝ thuyÕt - Liªn kÕt vÒ néi dung. - C¸c c©u trong ®o¹n, c¸c ®o¹n trong v¨n - Liªn kÕt vÒ h×nh thøc. b¶n liªn kÕt nh thÕ nµo vÒ néi dung vµ h×nh thøc? - Häc sinh: tr¶ lêi (kiÓm tra bµi cò lång) - Gi¸o viªn treo l¹i néi dung phÇn ghi II- LuyÖn tËp. nhí lªn b¶ng phô. Bµi 1: Hoạt động 2: hớng dẫn học sinh làm bài a) PhÐp liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n. luyÖn tËp - Trêng häc - trêng häc (lÆp, lk c©u) - GV yêu cầu học sinh đọc bài tập 1. - "Nh thÕ" thay thÕ cho c©u cuèi ë ®o¹n - Bµi tËp yªu cÇu ph¶i lµm g×? §Ó thùc tríc (phÐp thÕ - liªn kÕt ®o¹n). hiện yêu cầu đó, ta phải làm gì? b) V¨n nghÖ - v¨n nghÖ (lÆp, liªn kÕt c©u) - Häc sinh tr¶ lêi yªu cÇu. - Sù sèng - sù sèng; v¨n nghÖ - v¨n nghÖ - Häc sinh lµm bµi tËp, gi¸o viªn ch÷a (lÆp, liªn kÕt ®o¹n v¨n) bµi. Bµi 2: - Gi¸o viªn dÆn häc sinh vÒ nhµ lµm c¸c C¸c cÆp tõ tr¸i nghÜa: phÇn cßn l¹i. - Tgian vËt lÝ - TG t©m lÝ. - Học sinh đọc bài tập và yêu cầu của bài - V« h×nh. - H÷u h×nh. tËp 2. - Gi¸ l¹nh. - Nãng báng. - Häc sinh lµm bµi (thi gi÷a hai nhãm) - Th¼ng t¾p. - H×nh trßn. - Đều đặn. - Lóc nhanh, lóc chËm.. Học sinh đọc yêu cầu bài tập 3. Yªu cÇu: ChØ c¸c lçi vÒ liªn kÕt néi dung vµ nªu c¸ch söa lçi. - Häc sinh lµm phÇn a, phÇn b vÒ nhµ. - Gi¸o viªn ch÷a bµi tõng nhãm (bµn) ? Yªu cÇu: ChØ c¸c lçi liªn kÕt h×nh thøc vµ nªu c¸ch söa lçi. Häc sinh lµm bµi tËp.. Bµi 3: - Lỗi: Các câu không phục vụ chủ đề chung cña ®o¹n v¨n. - Chữa: Thêm một số từ ngữ; câu để thiết lập lk chủ đề giữa các câu. " … Trận địa đại đội 2 của anh … . Anh chît nhí håi ®Çu mïa l¹c hai bè con anh … . B©y giê … . Bµi 4:.

(23) a) Lçi: Dïng tõ ë c©u (2) vµ c©u (3) không thống nhất -> Cách sửa: thay đại tõ "nã" b»ng "chóng". 4. Cñng cè - dÆn dß Gi¸o viªn cñng cè liªn kÕt ®o¹n b»ng bµi tËp "viÕt 2 ®o¹n v¨n cã sù liªn kÕt".Häc sinh vÒ nhµ lµm nèt bµi tËp. Ngày soạn: 25-01-2015. Ngày dạy:. KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n. Phª duyÖt cña BGH. .. TiÕt 111, 112:. Tuần 23 Con cß (Hướng dẫn đọc thêm). - ChÕ Lan Viªn-. I- Môc tiªu bµi häc 1- Kiến thức: Cảm nhận đợc vẻ đẹp và ý nghĩa của hình tợng con cò trong bài thơ đợc phát triển từ những câu ca dao để ngợi ca tình mẹ và những lời hát ru đối với cuộc sống cña con ngêi ViÖt Nam. T¸c dông vña viÖc vËn dông ca dao mét c¸ch s/t¹o trong bth¬. 2- Rèn kĩ năng đọc, cảm thụ và phân tích thơ trữ tình thể thơ tự do, phân tích hình t ợng trong thơ đợc sáng tạo bằng liên tởng, tởng tợng. 3- TÝch hîp víi phÇn v¨n ë mét sè c©u ca dao nãi vÒ con cß, con v¹c, vÒ ng êi mÑ. G/dôc: HS biÕt tr©n träng t/c¶m cña cha mÑ... II- ChuÈn bÞ: Gv: Gi¸o ¸n, ch©n dung nhµ th¬ ChÕ Lan Viªn, tËp th¬ "Hoa ngµy th êng - Chim b¸o b·o", nh÷ng c©u ca dao nãi vÒ con cß, con v¹c, vÒ ng êi mÑ. Häc sinh: §äc t¸c phÈm, t×m nh÷ng c©u ca dao nãi vÒ con cß, con v¹c, vÒ ng êi mÑ. III-P/pháp: đọc, đàm thoại, nêu v/đề, bình... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1- Tổ chức lớp. 2. KiÓm tra bµi cò 3- Bµi míi: Hoạt động của thầy- trò Néi dung chÝnh Hoạt động 1: Đọc, hiểu chú thích ? H·y giíi thiÖu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶, - Là nhà thơ xuất sắc của nền thơ hiện đại Việt Nam: có những đóng góp quan trọng cho th¬ ca d©n téc ë TK XX. Gv nhÊn m¹nh: ChÕ Lan Viªn tríc c¸ch m¹ng vµ sau c¸ch m¹ng. Th¬ ChÕ Lan Viªn cã nhiÒu s¸ng t¹o trong nghÖ thuËt x©y dùng h×nh ¶nh th¬ . H×nh ¶nh th¬ cña «ng phong phó, ®a d¹ng, kÕt hợp giữa thực và ảo thờng đợc sáng tạo b»ng søc m¹nh cña liªn tëng tîng, nhiÒu bÊt ngê lÝ thó. GV hớng dẫn đọc: giọng thủ thỉ tâm tình nh lêi ru, chó ý nh÷ng ®iÖp tõ ®iÖp ng÷, c©u c¶m, c©u hái… - Học sinh đọc toàn bài (2, 3 lần) - Giáo viên nhận xét cách đọc. - Gi¸o viªn gi¶i thÝch tõ khã trong chó thÝch (SGK) ? Em hiÓu "phó" nghÜa lµ nh thÕ nµo? Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn học sinh. I. Tìm hiÓu chó thÝch 1. T¸c gi¶: - Chế lan Viên : 1920-1989. - Tên thật : Phan Ngọc Hoan. - Quê:Cam Lộ-Quảng Trị, lớn lên ở QTrị + Phong c¸ch nghÖ thuËt cña ChÕ Lan Viªn: phong c¸ch suy tëng, triÕt lÝ ®Ëm chất trí tuệ và tính hiện đại. 2. T¸c phÈm: - Sáng tác: 1962. - In trong tập: Hoa ngày thường chim báo bão..

(24) đọc, hiểu văn bản: ? ThÓ th¬ ? Gi¸o viªn hái: H·y t×m bè côc t¸c phÈm? Häc sinh: Bè côc: 3 ®o¹n. GvnhËn xÐt: Nh vËy tø th¬ xuÊt ph¸t vµ triÓn khai tõ h×nh ¶nh con cß trong ca dao, trong nh÷ng lêi ru cña mÑ, con cß trë thµnh h×nh ¶nh biÓu tîng cña t×nh mÑ bao la, qua lêi ru ngät ngµo cña mÑ. Gv yêu cầu học sinh đọc đoạn 1. ? Em hiÓu ý nghÜa 4 c©u th¬ ®Çu nh thÕ nµo? T¹i sao t¸c gi¶ viÕt "trong lêi mÑ h¸t, cã c¸nh cß ®ang bay"? Häc sinh: Gi¶i thÝch, ph¸t biÓu. Gi¸o viªn gi¶ng: Lêi vµo bµi giíi thiÖu h×nh ¶nh con cß mét c¸ch tù nhiªn hîp lÝ qua nh÷ng lêi ru cña mÑ thña n»m n«i. T¸c gi¶ muèn thÓ hiÖn ý lêi ru con g¾n víi c¸nh cß bay, lêi ru Êy cø dÇn dÇn thÊm vµo t©m hån cña con, tù nhiªn ©u yÕm. G v yêu cầu học sinh đọc những câu ca dao hoàn chỉnh mà tác giả đã vận dụng theo chú thÝch. ? "Con cò xa tổ đi ăn đêm gợi điều gì? - Häc sinh: tr¶ lêi. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch vËn dông ca dao vµo trong th¬ cña m×nh? - Häc sinh: NhËn xÐt (c¸ch vËn dông cña nhµ th¬ rÊt s¸ng t¹o, kh«ng trÝch nguyªn v¨n mµ chØ trÝch mét phÇn. Học sinh đọc diễn cảm đoạn II. H: Hình ảnh con cò trong đoạn thơ này đợc ph¸t triÓn nh thÕ nµo trong mèi quan hÖ víi em bé? Hình ảnh con cò đợc xây dựng bằng biÖn ph¸p nghÖ thuËt g×? - Học sinh: Từ lời ru đã đi vào tiềm thức của tuổi thơ và sẽ theo cùng con ngời đến suốt cuộc đời. - H: Cuộc đời mỗi con ngời, trải qua tuổi nằm nôi, đến tuổi trởng thành đều gắn với h×nh ¶nh c¸nh cß tr¾ng. §iÒu nµy cã ý nghÜa g×? NhËn xÐt vÒ sù liªn tëng vµ tëng tîng cña t¸c gi¶? Học sinh trao đổi, phát biểu. Gi¸o viªn b×nh: C¸nh cß vµ tuæi th¬, c¸nh cò và cuộc đời con ngời, cánh cò và tình mẹ, rõ ràng ở đây đã có sự quyện hoà, khó ph©n biÖt. C¸i mµu tr¾ng phau phau trong s¹ch cña c¸nh cß, c¸i dÞu dµng ªm ¶ cña c¸nh cß bay l¶ bay la cø nh thÕ, g¾n víi cuộc đời con ngời trên mỗi bớc đờng lớn kh«n, trëng thµnh. - Học sinh đọc diễn cảm đoạn thơ 3. ? H×nh ¶nh con cß trong ®o¹n 3 cã g× ph¸t triển so với hai đoạn trên? Nhà thơ đã khái qu¸t quy luËt g× cña t×nh mÑ? - Häc sinh: §o¹n trªn con cã lµ b¹n, lµ anh, lµ chÞ cña bÐ, ®o¹n nµy cß l¹i lµ cß mÑ c¶ đời đắm đuối vì con.. 3. Đọc, chú thích. 4- ThÓ th¬: Tù do. 5- Bè côc: 3 ®o¹n - H×nh ¶nh con cß qua nh÷ng lêi ru cña mÑ thêi th¬ Êu. - H×nh ¶nh con cß vµ lêi ru cña mÑ trªn những chặng đờng đời của mỗi con ngời. - Tõ h×nh ¶nh con cß, suy ngÉm triÕt lÝ vÒ ý nghĩa của lời ru và tình mẹ đối với cuộc đời con ngời. II- T×m hiÓu v¨n b¶n: 1/ H×nh ¶nh biÓu tîng con cß trong ®o¹n 1. - Hình ảnh con cò đợc gợi ra trực tiếp từ nh÷ng c©u ca dao dïng lµm lêi h¸t ru. -> "Con cß bay l¶ bay la, bay tõ cæng phủ bay ra cánh đồng, bay về Đồng §¨ng" => gîi vÎ nhÞp nhµng, thong th¶ bình yên của cuộc sống vốn ít biến động thña xa.. + Bài ca dao "con cò đi ăn đêm … " t ợng trng cho h×nh ¶nh con ngêi - ngêi mÑ nhäc nh»n, vÊt v¶, lam lò Qua nh÷ng lêi ru cña mÑ, h×nh ¶nh con cò đã đến với tâm hồn tuổi ấu thơ một c¸ch v« thøc. 2/ H×nh ¶nh con cß trong ®o¹n 2: - H×nh ¶nh con cß ®inh vµo tiÒm thøc trë thành bạn đồng hành của mỗi con ngời: + Tõ tuæi Êu th¬ trong n«i: "Con ngủ yên … chung đôi" + §Õn tuæi tíi trêng: "Mai khôn lớn … đôi chân" + §Õn lóc trëng thµnh: "C¸nh cß … c©u v¨n" => Hình ảnh con cò đợc xây dựng bằng sự liên tởng, tợng phong phú, độc đáo, nh bay ra từ câu ca dao để sống trong tâm hồn con ngời theo cùng và nâng đỡ t©m hån con ngêi. => H×nh ¶nh con cß mang ý nghÜa biÓu t îng vÒ lßng mÑ, vÒ sù chë che, bao dung dìu dắt, nâng đỡ dịu dàng bền bỉ.. 3/ H×nh ¶nh con cß trong ®o¹n 3: - Dï ë gÇn con Dï m·i xa con Lªn rõng xuèng bÓ ? : 4 c©u cuèi l¹i gîi cho em liªn tëng g×? Cß m·i yªu con -Häc sinh tr¶ lêi. Gv nhËn xÐt vÒ thÓ th¬, nhÞp ®iÖu, giäng => H×nh ¶nh cß lµ biÓu tîng cho tÊm điệu của bài thơ. Các yếu tố ấy có tác dụng lòng mẹ cả đời đắm đuối vì con, lúc nào nh thÕ nµo trong viÖc thÓ hiÖn t tëng, c¶m còng ë bªn con. - Con dï lín vÉn lµ con cña mÑ xóc cña nhµ th¬? Đi hết đời lòng mẹ vẫn theo con - Häc sinh: NhËn xÐt kh¸i qu¸t, tr¶ lêi..

(25) - Gi¸o viªn chèt l¹i ý chÝnh. Hoạt động 3: tổng kết luyện tập: - Gi¸o viªn hái: Tæng kÕt néi dung vµ nghÖ thuËt cña t¸c phÈm. + Gi¸o viªn hái: ý nghÜa h×nh tîng con cß trong t¸c phÈm? + ? Tác giả đã thể hiện điều đó bằng biện ph¸p nghÖ thuËt nµo? - Häc sinh dùa vµo ghi nhí tr¶ lêi. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài tập 1 SGK - Häc sinh lµm bµi. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thêm đoạn th¬ cña NguyÔn Duy.. => TriÕt lÝ vÒ tÊm lßng ngêi mÑ. - Bèn c©u cuèi: ©m hëng, lêi ru, ®iÖp ng÷ Ngñ ®i ..=> ý nghÜa phong phó cña h×nh tîng 4/ §Æc ®iÓm nghÖ thuËt cña bµi th¬: ThÓ th¬: ThÓ th¬ tù do nhiÒu c©u mang d¸ng dÊp thÓ 8 ch÷ => thÓ hiÖn c¶m xóc linh hoạt dễ dàng biến đổi. - Giäng ®iÖu: suy ngÉm triÕt lÝ. - NghÖ thuËt s¸ng t¹o h×nh ¶nh: h×nh ¶nh con cß trong ca dao -> H×nh ¶nh biÓu tîng. III- Tæng kÕt - luyÖn tËp 1/ Tæng kÕt - Néi dung. - NghÖ thuËt. => Ghi nhí: SGK 2/ LuyÖn tËp 4: Củng cố - dặn dò Giáo viên củng cố lại bài học. Học sinh đọc những câu thơ, ca dao nãi vÒ con cß, nãi vÒ lßng mÑ.. 5. Dặn dò:Häc sinh vÒ nhµ: Lµm bµi tËp 2, so¹n bµi "C¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ mét vấn đề t tởng đạo lí" ---------------------------------Tiết 113- 114: cách làm bài nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí. I- Môc tiªu bµi häc: Gióp häc sinh: 1- Kiến thức: nắm đợc cách làm bài nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí . 2- Rèn kĩ năng: Vận dụng kiến thức đã học để làm đ ợc một bài văn nghị luận về một vấn đề, t tởng, đạo lí. 3- T/ độ: nắm chắc cách làm bài nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí để làm đợc một bµi v¨n nghÞ luËn . 4- Tích hợp: đời sống... II- ChuÈn bÞ:- GV: Gi¸o ¸n; HS: ¤n tËp kiÕn thøc cò, chuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu. III- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1- Ôn định 2- KiÓm tra bµi cò: ?Thế nào là nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí? yêu cầu về nội dung và hình thức? 3- Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1 Tìm hiểu nội dung bài học I- Bài học - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc 10 đề 1/ Đề bài nghị luận về một vấn đề t tởng bµi trong SGK. đạo lí. - Giáo viên hỏi: các đề bài trên có điểm a) Ví dụ (SGK) g× gièng nhau vµ kh¸c nhau? b) NhËn xÐt - Học sinh đọc đề và trả lời. - Giống nhau: Các đề yêu cầu nghị luận về - Giáo viên giải thích: Đề có mệnh lệnh một vấn đề t tởng đạo lí. cần thiết khi đối tợng bàn luận (nghị - Kh¸c nhau: luËn) lµ mét t tëng thÓ hiÖn trong mét + Đề 1, 3, 10 là đề có mệnh lệnh. truyện ngụ ngôn. Còn khi đề chỉ nêu lên + Đề 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9 dạng đề không kèm một t tởng đạo lí là đã ngầm ý đòi hỏi theo mÖnh lÖnh. ngời viết bài nghị luận lấy t tởng đạo lý ấy làm nhan đề để viết một bài nghị - Một số đề: luËn. + Bµn vÒ ch÷ hiÕu. - Giáo viên hỏi: Dựa vào mẫu đề trên, + Bµn vÒ luËn ®iÓm "Gi¸o diÖc ®a thuËt hÜ" hãy nghĩ ra một vài đề tơng tự? (GD còng cã nhiÒu ph¬ng ph¸p - M¹nh Tö) - Học sinh ghi ra giấy một số đề - học + ¡n vãc häc hay. sinh lªn b¶ng ghi. + ¡n tr«ng nåi ngåi tr«ng híng. - Gi¸o viªn cho th¶o luËn vµ nhËn xÐt. + Lá lành đùm lá rách. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài 2/ Cách làm bài nghị luận về một vấn đề SGK. t tởng, đạo lí. - Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu Đề bài: Suy nghĩ về đạo lí "uống nớc nhớ đề. nguån".

(26) ? Hãy xác định loại đề? Yêu cầu về nội dung? Tri thøc cÇn cã? - Häc sinh tr¶ lêi nh÷ng c©u hái t×m hiểu đề. Gi¸o viªn lu ý häc sinh vÒ ý nghÜa cña hai ch÷ "suy nghÜ" . Häc sinh thÓ hiÖn sự hiểu biết đánh giá ý nghĩa của đạo lí "uèng níc nhí nguån". ? Muốn làm đề này, học sinh cần phải lµm g×? - Häc sinh tr¶ lêi: Võa ph¶i biÕt c¸ch giải thích đúng câu tục ngữ, vừa phải có kiến thức về đời sống, vừa phải biết c¸ch nªu ý kiÕn tøc lµ ph¶i biÕt c¸ch suy nghÜ. ? T×m nghÜa c©u tôc ng÷ b»ng c¸ch gi¶i thÝch nghÜa ®en vµ nghÜa bãng? - Häc sinh: dùa vµo c©u tôc ng÷ tr¶ lêi.. a) Tìm hiểu đề. - Loại đề: Nghị luận về một vấn đề t tởng, đạo lí. - Nội dung: Thể hiện sự hiểu biết đánh giá ý nghĩa, bài học về đạo lí rút ra từ câu tục ng÷.. b) T×m ý: - NghÜa ®en: + Níc lµ sù vËt tù nhiªn thÓ láng, mªm m¸t, linh hoạt trong mọi địa hình, có vai trò đặc biệt quan trọng trong đời sống. + Nguån: N¬i b¾t ®Çu cña mäi dßng ch¶y. - NghÜa bãng: + Nớc là thành quả mà con ngời đợc hởng thô. + Nguån lµ nh÷ng ngêi lµm ra thµnh qu¶… - Bài học đạo lí - ý nghĩa của đạo lí. ? Nội dung câu tục ngữ thể hiện truyền 2. Cách làm bài nghị luận về một vấn đề t tthống đạo lí gì của ngời Việt? Ngày nay ởng đạo lí. đạo lí ấy có ý nghĩa nh thế nào? a) Tìm hiểu đề. - Häc sinh: T×m ý , tr¶ lêi. b) T×m ý. c) Dµn bµi. * MB: Giíi thiÖu c©u tôc ng÷ vµ néi dung Hoạt động 1 giáo viên tiếp tục hớng dẫn đạo lí: đạo lí làm ngời, đạo lí cho toàn xã héi. häc sinh t×m hiÓu néi dung bµi häc: * TB: - Gi¶i thÝch c©u tôc ng÷. + Níc ë ®©y lµ g×? Cô thÓ ho¸ c¸c ý nghÜa cña "níc"? + "Uèng níc" cã ý nghÜa g×? + "Nguån" ë ®©y lµ g×? Cô thÓ ho¸ néi dung - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh lËp dµn cña nguån. bài trên cơ sở các ý đã tìm. + Nhí nguån ë ®©y lµ nh thÕ nµo? cô thÓ - Häc sinh chia nhãm - th¶o luËn lËp ho¸ néi dung cña "nhí nguån". dµn bµi. - Nhận định đánh giá (tức bình luận) - C¸c nhãm tr×nh bµy dµn bµi. + Câu tục ngữ nêu đạo lí làm ngời. Gi¸o viªn nhËn xÐt, kÕt luËn. + Câu tục ngữ nêu truyền thống tốt đẹp của d©n téc. + C©u tôc ng÷ nªu mét nÒn t¶ng tù duy tr× vµ ph¸t triÓn cña x· héi. + Câu tục ngữ là lời nhắc nhở đối với những ai v« ¬n. - Gi¸o viªn: tõ c¬ së dµn ý trªn gi¸o + C©u tôc ng÷ khÝch lÖ mäi ngêi cèng hiÕn viªn híng dÉn häc sinh viÕt bµi. cho x· héi, d©n téc. * KÕt bµi: C©u tôc ng÷ thÓ hiÖn mét trong - Häc sinh viÕt tõng phÇn ®o¹n mét. những vẻ đẹp văn hoá của dân tộc Việt - Sau khi viÕt xong bµi, gi¸o viªn gióp Nam. häc sinh söa nh÷ng lçi vÒ bè côc, liªn d) ViÕt bµi: kÕt, tõ ng÷, chÝnh t¶… 3/ Ghi nhí (SGK) - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc phần II- LuyÖn tËp ghi nhí (SGK) * Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn học * Đề: Tinh thần tự học. * Dµn ý: sinh luyÖn tËp - Học sinh đọc yêu cầu bài tập "lập dàn 1. MB: Dẫn dắt, giới thiệu tinh thần tự häc. bài cho đề 7: Tinh thần tự học" 2. TB: a) Gi¶i thÝch: - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh lËp dµn - Häc lµ g×? bµi cho tõng phÇn b»ng c¸c c©u hái: + Học là hoạt động thu nhận kiến thức… ? PhÇn më bµi cÇn lµm g×? + Tù häc …. ? PhÇn th©n bµi cã nh÷ng ý nµo? b) DÉn chøng. ? NhiÖm vô cña phÇn kÕt bµi? - C¸c tÊm g¬ng trong s¸ch b¸o. - Sau khi lËp xong dµn bµi, gi¸o viªn - C¸c tÊm g¬ng ë b¹n bÌ xung quanh m×nh. yªu cÇu häc sinh viÕt ®o¹n më bµi. 3. KB: Khẳng định vai trò của tự học và tinh thÇn tù häc trong viÖc ph¸t triÓn hoµn thiÖn nh©n c¸ch cña mçi con ngêi..

(27) 4- Củng cố: củng cố kiến thức tìm hiểu đề nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí. 5. Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ tiÕp tôc chuÈn bÞ bµi. ----------------------------------TiÕt 115: Tr¶ bµi VIẾT sè 5. I- Môc tiªu bµi häc Ôn tập tổng hợp các kiến thức đã học về văn nghị luận; Sửa các lỗi về bố cục, liên kết, dùng từ ngữ, đặt câu, hành văn trong viết văn nghị luận qua bài viết cụ thể. Hoàn thiện quy trình viết bài nghị luận về một sự việc hiện t ợng trong đời sống xã hội. Häc sinh cÇn nhËn râ u, khuyÕt ®iÓm trong bµi viÕt cña m×nh. II- ChuÈn bÞ. Gi¸o viªn: ChÊm bµi, liÖt kª c¸c lçi cña häc sinh, chän mét sè bµi kh¸. Học sinh: Ôn tập lại kiểu bài nghị luận về sự việc, hiện tợng đời sống. III- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1- ổn định : 2- Kiểm tra bài cũ : Cách làm bài nghị luận về sự việc, hiện tợng đời sống?. 3- Bµi míi : Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: GV hớng dẫn HS tìm hiểu đề, lập dàn ý chÝnh cña bµi theo yªu cÇu cần đạt. - GV yêu cầu học sinh đọc đề bài. ? §Ò thuéc thÓ lo¹i g×? nghÞ luận về vấn đề gì? ? CÇn cã ý nµo? - Häc sinh tr¶ lêi, lËp dµn ý.. Hoạt động 2: GV nhận xét u, khuyÕt ®iÓm cña bµi v¨n vÒ nội dung và diễn đạt - GV nhËn xÐt u ®iÓm: vÒ bè cục liên kết, diễn đạt. - Nhîc ®iÓm: NhiÒu bµi xa đề lạc ý, xa đề " NhiÒu bµi kh«ng cã sù liªn kÕt vÒ c©u tõ dïng kh«ng đúng. + Nhiều bài cha nêu đợc vấn đề. + NhiÒu bµi sai lçi chÝnh t¶. Hoạt động 3: GV biểu dơng bµi hay - GV cho học sinh đọc, nhận xÐt, so s¸nh. Hoạt động 4: Trả bài - GV tr¶ bµi vµ yªu cÇu häc sinh trao đổi bài cho nhau để cïng nhau rót kinh nghiÖm. GV dµnh th× giê cho häc sinh söa lçi vµ nªu th¾c m¾c - giáo viên giải đáp.. Néi dung §Ò bµi: Mét hiÖn tîng kh¸ phæ biÕn hiÖn nay lµ vøt rác ra đờng hoặc những nơi công cộng. Ngồi bên hồ đẹp nổi tiếng, ngời ta cũng tiện tay vứt rác xuống …. Em hãy nêu suy nghĩ của mình về hiện tợng đó? I- Tìm hiểu đề - lập dàn ý. * Thể loại: Nghị luận về sự việc hiện tợng đời sống. Dµn ý: 1/ Më bµi (1®): Giíi thiÖu hiÖn tîng mÊt vÖ sinh n¬i c«ng céng, cô thÓ lµ vøt r¸c bõa b·i. 2/ Th©n bµi (8®) - Nªu cô thÓ biÓu hiÖn, hoµn c¶nh cña sù viÖc: nhiÒu ngêi tiÖn tay vøt giÊy, x¶ r¸c bõa b·i bªn hå, trong công viên, trên đờng phố, bên lề đờng, trong sân trờng … (2đ) - Nguyên nhân của sự việc, hiện tợng đó: (1đ) + Do ý thức những ngời đó cha tốt. + Do thãi quen xÊu. + Do cha thÊy râ t¸c h¹i cña viÖc « nhiÔm m«i trêng… - T¸c h¹i: (2®) + G©y « nhiÔm m«i trêng nghiªm träng. + Lµm mÊt vÖ sinh n¬i c«ng céng. + ảnh hởng đến mĩ quan chung… - Đánh giá sự việc, hiện tợng (bày tỏ thái độ của mình): (1,5®) + §©y lµ hiÖn tîng xÊu, cÇn lªn ¸n, phª ph¸n. + Lµ mét hiÖn tîng thÓ hiÖn thãi quen xÊu, nÕp sèng v¨n minh n¬i c«ng céng. + Thể hiện thái độ tôn trọng cảnh quan thiên nhiên và mäi ngêi… - Nêu cách khắc phục bằng những hành động cụ thể (1,5®) 3/ Kết bài: (1đ) - Khái quát lại vấn đề. - Rót ra bµi häc cho b¶n th©n. II- Nhận xét, đánh giá chung. - ¦u ®iÓm: - Nhîc ®iÓm: III- §äc - b×nh. IV- Tr¶ bµi - ch÷a bµi.. * Th ố ng kê k ết qu ả: Điểm Số bài. 0-> 2. 3-4. 5-6. 7-8. 9-10. Từ 5-> 10.

(28) 4- Nhắc nhở: Gv củng cố lại khái niệm về nghị luận về sự vật hiện t ợng đời sống. 5. Dặn dũ: Học sinh về nhà tập viết nốt những đề còn lại trong SGK. Ngày soạn: 29-01-2015. Ngày dạy:. KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n. TUẦN 24. TiÕt 116:. Phª duyÖt cña BGH. Mïa xu©n nho nhá. (Thanh H¶i). I- Môc tiªu bµi häc: 1- Cảm nhận đợc những xúc cảm của tác giả trớc mùa xuân của thiên nhiên, đất nớc và khát vọng muốn làm một mùa xuân nho nhỏ dâng hiến cho cuộc đời. Từ đó mở ra nh÷ng suy nghÜ vÒ ý nghÜa, gi¸ trÞ cuéc sèng cña mçi c¸ nh©n. 2- Rèn kỹ năng đọc, cảm thụ, phân tích hình ảnh thơ, một khổ thơ, một v/bản thơ. 3-T/hîp: c¸c v¨n b¶n nãi vÒ m/ xu©n, c¸c bµi h¸t vÒ mïa xu©n … 4-T/ độ : HS có lòng yêu thiên nhiên, qhơng, đ/ nớc. II- Chuẩn bị:Giáo viên: Chân dung Thanh Hải, su tầm tranh ảnh về vùa xuân đất nớc, mùa xuân trên sông Hơng, mùa xuân trên cánh đồng. - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi, su tÇm ¶nh, chuÈn bÞ nh¹c h¸t bµi th¬. III- Phơng pháp : đọc, đàm thoại, nêu v/đề, bình... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- Ôn định : 2 - KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ con cß? ?Từ hình ảnh con cò,nhà thơ đã khái quát lên quy luật mang tính triết lý gỡ về lòng mẹ? 3- Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung chÝnh Hoạt động 1: Giáo viên hớng dẫn học sinh I- §äc, hiÓu chó thÝch. đọc, hiểu chú thích: 1/ §äc. Giáo viên hớng dẫn đọc: Giọng vui tơi suy ngÉm, nhÞp th¬ lóc nhanh, tng bõng, lóc chậm … - 3, 4 học sinh đọc, giáo viên nhận 2- Chó thÝch: xét cách đọc. a) T¸c gi¶, t¸c phÈm: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc chú thích - T¸c gi¶: (1930 - 1980) * SGK. + Tªn thËt: Ph¹m B¸ Ngo·n. - Gi¸o viªn hái: H·y nªu nh÷ng hiÓu biÕt - T¸c phÈm: Th¸ng 11 n¨m 1980 cña em vÒ t¸c gi¶ Thanh H¶i? + ThÓ hiÖn niÒm yªu mÕn thiÕt tha cuéc - Häc sinh giíi thiÖu ng¾n gän. - Giáo viên hỏi: Hãy nêu hoàn cảnh sáng tác sống đất nớc và ớc nguyện của tác giả. + Lµ mét bµi th¬ tr÷ t×nh. cña bµi th¬? - Học sinh: Bài thơ đợc viết bao lâu trớc khi + Thể thơ 5 tiếng nhịp 3/2, 2/3 b) Gi¶i thÝch tõ khã: nhà thơ qua đời. - Hoµ ca. - Gi¸o viªn hái: V× sao gäi ®©y lµ mét bµi thơ trữ tình? Xác định phơng thức biểu đạt? - Nốt trầm. - Häc sinh : V× xuÊt hiÖn nh©n vËt tr÷ t×nh "T«i" tù béc lé c¶m xóc cña m×nh tríc mïa xuân. Phơng thức biểu đạt: Miêu tả, biểu c¶m. ? Gi¶i thÝch nghÜa cña tõ hoµ ca? nèt trÇm? ? T×m m¹ch c¶m xóc cña bµi th¬? Tõ viÖc c) Bè côc: nhËn ra m¹ch c¶m xóc h·y nªu bè côc cña - Khæ ®Çu: C¶m xóc tríc mïa xu©n thiªn bµi th¬? nhiên đất trời. - HS Bµi th¬ b¾t ®Çu b»ng nh÷ng c¶m xóc - Hai khæ th¬ tiÕp: C¶m xóc vÒ mïa xu©n trực tiếp hồn hiên trong trẻo trớc vẻ đẹp và đất nớc. sức sống của mùa xuân thiên nhiên. Từ đó - Hai khæ th¬ tiÕp: Suy nghÜ vµ íc më réng ra thµnh h×nh ¶nh mïa xu©n cña nguyện của nhà thơ trớc mùa xuân đất nđất nớc vừa cụ thể vừa khái quát..

(29) HĐ 2: hớng dẫn HS đọc, hiểu văn bản: - Học sinh đọc khổ 1 bài thơ. ? Mùa xuân ở khổ đầu đợc dùng với ý nghĩa gì? Hình ảnh mùa xuân của thiên nhiên đợc ph¸c ho¹ nh thÕ nµo? - Häc sinh tr¶ lêi. GV b×nh: ChØ b»ng vµi nÐt ph¸c ho¹ nhng vÏ ra đợc cả không gian cao rộng (với dòng sông, mặt đất, bầu trời bao la) cả màu sắc tơi thắm của mùa xuân (sông xanh hoa tím) c¶ ©m thanh vang väng t¬i vui cña chim chiÒn chiÖn. ? Cảm xúc của tác giả đợc thể hiện ở chi tiÕt nµo? giät long lanh r¬i lµ giät g×? "Tõng giät long lanh … t«i høng" Gv b×nh: Giät long lanh cã thÓ lµ giät s¬ng sím, giät ma xu©n, t«i høng lµ muèn th©u nhận cả vẻ đẹp mới mẻ tinh khiết trong sáng của thiên nhiên đất trời. Tiếng chim long lanh âm thanh long lanh là sự chuyển đổi c¶m gi¸c, lµ sù tëng tîng phong phó cña nhµ th¬. ? Nhµ th¬ më réng c¸i nh×n t¶ mïa xu©n nh thÕ nµo? - Häc sinh: Tõ thiªn nhiªn mïa xu©n, t¸c giả mở rộng tả mùa xuân của đất nớc, con ngêi. - Học sinh đọc hai khổ thơ tiếp theo. ? Xúc cảm về mùa xuân của đất nớc đợc diÔn t¶ qua nh÷ng h×nh ¶nh nµo? ? Mùa xuân đất nớc đợc cảm nhận trong nhÞp ®iÖu nh thÕ nµo? - Häc sinh tr¶ lêi. - Gv: Từ sức sống của mùa xuân đất nớc, tác giả đã suy t nhng gì về đất nớc? - Häc sinh: "§Êt níc nh v× sao… … VÊt v¶ vµ bao la …" ? Những suy t của tác giả đã nói lên tấm lòng của nhà thơ với đất nớc nh thế nào? - Häc sinh tr¶ lêi kh¸i qu¸t. - Học sinh đọc hai khổ thơ tiếp. ? V× sao tõ c¸ch xng h« "T«i" t¸c gi¶ chuyÓn sang sng h« "Ta" Học sinh: Giống nhau: đều là ngôi thứ nhất nhng "T«i" lµ nghiªng vÒ c¸ nh©n m×nh cßn "Ta" th× cã thÓ võa chØ sè Ýt, võa chØ sè nhiÒu? ? §iÒu t©m niÖm cña nhµ th¬ lµ g×? T©m niệm ấy đợc thể hiện qua những hình ảnh nào và nét đặc sắc của những hình ảnh ấy là g×? - Häc sinh: Th¶o luËn, ph¸t biÓu. ? Bài thơ đợc kết thúc nh thế nào? Cách gieo vÇn, phèi ©m trong bèn c©u cuèi cã g× đáng chú ý? Nhắc đến những câu dân ca "Nam ai", "Nam b×nh" … lµ cã dông ý g×? - Häc sinh suy nghÜ, c¶m nhËn, ph©n tÝch vµ ph¸t biÓu. - Gi¸o viªn chèt l¹i ý chÝnh. - Gi¸o viªn liªn hÖ víi th¬ Tè H÷u. Gv bình: Sự sáng tạo đặc sắc nhất của Thanh H¶i lµ h×nh ¶nh mïa xu©n nho nhá. Hoạt động 3: Giáo viên hớng dẫn học sinh tæng kÕt, luyÖn tËp ? Hãy nêu những nét đặc sắc nghệ thuật của bµi th¬?. íc. - Khổ thơ cuối: Lời ngợi ca quê hơng đất níc qua ®iÖu d©n ca xø HuÕ. II- §äc- hiÓu v¨n b¶n: 1/ Mùa xuân thiên nhiên, đất nớc: * Mùa xuân thiên nhiên đất trời: - Dßng s«ng xanh. - B«ng hoa tÝm biÕc. - TiÕng chim chiÒn chiÖn hãt vang trêi. => Mùa xuân tơi đẹp, sáng sủa, rộn rã, vui t¬i.. - Tõng giät long lanh r¬i T«i ®a tay t«i høng. => NiÒm say xa ng©y ngÊt cña nhµ th¬ trớc vẻ đẹp của thiên nhiên đất trời lúc vµo xu©n.. * Mùa xuân của đất nớc: - Ngời cầm súng bảo vệ đất nớc. - Ngời xây dựng đất nớc "ngời ra đồng" => §iÖp tõ "Léc" ®em l¹i søc sèng, sù b×nh yªn. => Sức sống của mùa xuân đất nớc: Nhịp ®iÖu hèi h¶, khÈn tr¬ng, n¸o nøc. - Đất nớc gian lao, đất nớc tơi sáng => T¸c gi¶ tr©n träng, tù hµo vµ tin tëng.. 2/ T©m niÖm cña nhµ th¬: - Khát vọng đợc hoà nhập vào cuộc sống của đất nớc, cống hiến phần tốt đẹp, dù nhá bÐ cho c.® chung: + Lµm con chim hãt. + Lµm mét nhµnh hoa. + Lµ mét nèt trÇm trong b¶n hoµ ca.. - Khæ cuèi: §iÖp tõ "Níc non" kÕt thóc b»ng vÇn b»ng "B×nh, m×nh, t×nh". => Âm thanh mùa xuân đất nớc muôn đời vẫn trẻ trung xao xuyến lòng ngời. III- Tæng kÕt- luyÖn tËp: 1/ Tæng kÕt: - NT..

(30) - Häc sinh kh¸i qu¸t, tr¶ lêi. + ThÓ th¬ 5 ch÷ gÇn víi c¸c ®iÖu d©n ca ? Em hiÓu "Lµm mïa xu©n nho nhá" lµ lµm cã ©m hëng nhÑ nhµng tha thiÕt sö dông g×? c¸ch gieo vÇn liÒn gi÷a c¸c khæ… - Học sinh: Là sống đẹp, sống với tất cả sức + Hình ảnh vừa giản dị, vừa tả thực. sèng t¬i trÎ vµ khiªm nhêng. + C©u tõ cña bµi th¬ chÆt chÏ. ? Hãy phát biểu chủ đề của tác phẩm? + Giọng điệu có sự biến đổi phù hợp ? Yªu cÇu: ViÕt mét ®o¹n lêi b×nh mét khæ - Chủ đề của tác phẩm: hoÆc mét c©u th¬ mµ em thÝch nhÊt? => Ghi nhí (SGK) - Học sinh làm, học sinh đọc bài - giáo viên III/ Luyện tập nhËn xÐt. 4: Cñng cè -Gi¸o viªn cho häc sinh nghe l¹i bµi h¸t 5. Dặn dò : Häc sinh vÒ nhµ: So¹n bµi ViÕng l¨ng B¸c. ----------------------------------------. TiÕt 117:. ViÕng l¨ng b¸c. - ViÔn Ph¬ng-. I- Môc tiªu bµi häc: 1- Giúp học sinh: Cảm nhận đợc niềm xúc động thiếng liêng, tấm lòng tha thiết thành kÝnh vµ tù hµo võa ®au xãt cña t¸c gi¶ tõ MiÒn nam ra viÕng th¨m l¨ng B¸c. §Æc ®iÓm nghÖ thuËt cña bµi th¬: Giäng ®iÖu trang träng tha thiÕt phï hîp víi t©m tr¹ng vµ c¶m xúc, những hình ảnh ẩn dụ có giá trị, lời thơ dung dị và cô đúc, giàu cảm xúc mà lắng đọng. 2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc, hiểu thơ trữ tình, phân tích các hình ảnh ẩn dụ. 3- T/hîp: nh÷ng c/v¨n ,c/th¬ ca ngîi B¸c… 4- Gdôc HS lßng kÝnh yªu ,biÕt ¬n B¸c Hå... II- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: ¶nh ch©n dung ViÔn Ph¬ng, tranh ¶nh vÒ l¨ng Chñ tÞch Hå ChÝ Minh; Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu. III- Phơng pháp : đọc, đàm thoại, nêu v/đề, bình... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- ổn định : 2- KiÓm tra bµi cò: ? §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ "Mïa xu©n nho nhá"? ? Em hiÓu nh thÕ nµo vÒ h×nh ¶nh "Mïa xu©n nho nhá"? 3- Bài mới : Giáo viên: Đề tài Bác Hồ đã trở thành phổ biến đối với thơ ca Việt Nam hiện đại. …Viễn Ph ơng xúc động kể lại lần đầu từ Nam Bộ ra viếng lăng … Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: - Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc, t×m hiÓu chó thÝch Gv hớng dẫn đọc: Giọng thành kính xúc động, chËm r·i, ®o¹n cuèi tha thiÕt. Học sinh đọc từ 1 - 3 lần -> Giáo viên nhận xét cách đọc. Gv yêu cầu học sinh đọc chú thích * ? H·y giíi thiÖu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶? Hs dùa vµo chó thÝch* giíi thiÖu. Gv nhÊn m¹nh: ViÔn Ph¬ng lµ mét trong nh÷ng c©y bót xuÊt hiÖn sím nhÊt cña lùc lîng v¨n nghÖ gi¶i phãng ë MiÒn Nam. ? Nªu hoµn c¶nh s¸ng t¸c bµi th¬? - Häc sinh dùa vµo chó thÝch * tr¶ lêi. Gv nhấn mạnh: tác phẩm đợc viết trong không khí xúc động của nhân dân ta lúc công trình lăng Chủ. Néi dung chÝnh I. Đọc, tìm hiểu chung. 1. Tác giả : - Tên thật : Phan thanh Viễn - Sinh 1928, quê Long xuyên-An giang. - Tham gia 2 cuộc kháng chiến, chủ yếu ở Nam Bộ. 2. Văn bản : S tác-1976 Khi Miển nam hoàn toàn giải phóng, tg ra miền bắc đến thăm lăng CT HCM 3) Đọc, Gi¶i thÝch tõ khã c) Bè côc - Khæ 1: C¶nh bªn ngoµi l¨ng buæi.

(31) tịch Hồ Chí Minh đợc hoàn thành… GvkiÓm tra mét sè tõ khã trong chó thÝch SGK. ? H·y cho biÕt c¶m høng bao trïm bµi th¬ vµ mạch vận động của cảm xúc? - Cảm hứng bao trùm: Niềm xúc động thiêng liªng thµnh kÝnh, lßng biÕt ¬n vµ tù hµo pha lÉn nçi xãt ®au. ? Từ mạch vận động của cảm xúc, hãy tìm bố cục bµi th¬? HĐ 2.Hớng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản. - Học sinh đọc diễn cảm đoạn 1 ? C©u ®Çu cho ta biÕt ®iÒu g×? Gi¶i thÝch nghÜa tõ "viÕng, th¨m". T¹i sao ë nhan đề tác giả dùng "viếng", ở câu đầu lại dùng từ "th¨m"? NhËn xÐt c¸ch xng h« cña t¸c gi¶? - Học sinh đọc - trả lời. - Giáo viên bình: "Viếng" là đến chia buồn với thân nhân ngời đã chết. "Thăm" là đến gặp gỡ, chuyện trò với ngời đang sống, nhan đề dùng "viếng" theo đúng nghĩa đen. Câu đầu dùng từ "th¨m" lµ ngô ý nãi gi¶m. ? V× sao Ên tîng ®Çu tiªn víi con l¹i lµ "hµng tre" n¬i l¨ng B¸c? H×nh ¶nh tre cßn mang ý nghÜa Èn dô nµo? Häc sinh: L¨ng B¸c gÇn gòi th©n thuéc gi÷a tre. ë gi÷a nh÷ng con ngêi ViÖt Nam. - Gi¸o viªn b×nh thªm vÒ h×nh ¶nh cña hµng tre. - Học sinh đọc diễn cảm khổ thơ. ? Trong 2 c©u ®Çu nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt nµo đã đợc sử dụng ở đây? Tác dụng của chúng? - häc sinh: MÆt trêi 1 lµ cña vò trô mÆt trêi 2 lµ Èn dô: Con ngêi B¸c víi nh÷ng biÓu hiÖn s¸ng chãi vÒ t tëng yªu níc vµ lßng nh©n ¸i mªnh m«ng cã sức toả sáng mãi mãi, cho dù Ngời đã qua đời. ? H×nh ¶nh tiÕp theo g©y Ên tîng lµ h×nh ¶nh g×? ? H×nh ¶nh dßng ngêi ®i trong th¬ng nhí vµ dßng ngêi kÕt trµng hoa d©ng bÈy m¬i chÝn mïa xu©n đẹp và hay ở chỗ nào? - Häc sinh liªn tëng, suy nghÜ, ph¸t triÓn. ? PhÇn ®Çu bµi th¬ lµm hiÖn lªn quang c¶nh l¨ng B¸c nh thÕ nµo? - Häc sinh: Thanh cao vµ rùc rì, gÇn gòi vµ trang nghiªm. - Học sinh đọc diễn cảm khổ 3. ? VÒ kh«ng gian, vÞ trÝ ®iÓm nh×n vµ thêi gian ë khæ 3 kh¸c g× so víi 2 khæ trªn? - Häc sinh: so s¸nh, tr¶ lêi. ?Trong 2 c©u th¬ cã h×nh ¶nh Èn dô nµo? ý nghÜa ẩn dụ của hình ảnh đó là gì? "Nhói" có sức biểu c¶m nh thÕ nµo? - Học sinh: đọc 2 câu thơ, hình ảnh ẩn dụ "trời xanh lµ m·i m·i" Gv bình: Bác vẫn còn mãi với non sông đất nớc, nh trời xanh còn mãi Tố Hữu đã viết "Bác sống nh trời đất của ta" Ngời đã hoá thành TN, hoá sông núi, lí trí thì ai cũng đều biết rõ điều này. Nhng sao tr¸i tim ta, khi bíc vµo ®©y vÉn nhãi lªn đau xót tiếc thơng? Vì đó là tình cảm: đó là sự thật Bác đã đi xa rồi. Đó là mâu thuẫn giữa lí trí vµ t×nh c¶m cña mçi chóng ta. M©u thuÉn cµng chứng tỏ Chủ tịch HCM vĩ đại và thiêng liêng nhng cũng gần gũi thân thiết. - Học sinh đọc khổ thơ 4 diễn cảm. ? íc nguyÖn cña nhµ th¬ khi s¾p vÒ Nam lµ g×? íc vong hoá thân đó nói lên điều gì? - Häc sinh: tr¶ lêi. ? Cách thể hiện ớc nguyện của tác giả có gì đặc. s¸ng sím. - Khæ 2: C¶nh ®oµn ngêi xÕp hµng viÕng l¨ng B¸c. - Khæ 3: C¶nh bªn trong l¨ng. - Khæ 4: ¦íc nguyÖn khi mai vÒ MN. II- §äc - hiÓu v¨n b¶n: 1/ C¶m xóc tríc l¨ng B¸c - "Con ë MiÒn nam ra th¨m l¨ng B¸c" -> Th«ng b¸o, kÓ chuyÖn => hµm chứa xúc động. + C¸ch xng h« con -> th©n mËt gÇn gũi, cảm động. => Bµy tá t×nh c¶m th¬ng nhí vµ kÝnh yªu B¸c. - H×nh ¶nh hµng tre b¸t ng¸t -> biÓu tîng cña søc sèng bÒn bØ, kiªn cêng cña d©n téc. - Khæ 2: + NghÖ thuËt nh©n ho¸: MÆt trêi ®i trªn l¨ng. + NghÖ thuËt Èn dô: MÆt trêi trong l¨ng - chØ B¸c Hå. => Ngợi ca sự vĩ đại, công lao trời biÓn cña B¸c, sù t«n kÝnh cña nh©n d©n víi B¸c. + "Ngµy ngµy" -> thÓ hiÖn c¸i hiÖn tợng đã trở thành quy luật bình thờng đều đặn diễn ra trong cuộc sèng: xÕp hµng vµo l¨ng viÕng B¸c. + H×nh ¶nh Èn dô "trµng hoa …" => TÊm lßng thµnh kÝnh cña nh©n dân ta đối với Bác.. 2/ C¶m xóc trong l¨ng - "B¸c n»m trong giÊc ngñ b×nh yªn Gi÷a mét vÇng tr¾ng s¸ng dÞu hiÒn" => Kh«ng gian trong l¨ng: Yªn tÜnh trang nghiªm, trong trÎo. => Vầng t răng gợi đến tâm hồn cao đẹp sáng trong của Bác. - "VÉn biÕt trêi xanh lµ m·i m·i Mµ sao nghe nhãi ë trong tim!" -> Trêi xanh m·i m·i: tîng trng cho sù vÜnh h»ng, v« tËn cña tªn tuæi vµ sù nghiÖp cña Hå ChÝ Minh. => T©m tr¹ng: ®au xãt "nhãi trong tim".. 3/ C¶m xóc khi rêi l¨ng B¸c. - Ngêi con íc nguyÖn:.

(32) biÖt? + Muèn lµm chim hãt - quanh - Học sinh: trao đổi, phát biểu. l¨ng. ? H×nh ¶nh c©y tre ë ®©y cã g× kh¸c víi h×nh ¶nh + Muèn lµm ®o¸ hoa - to¶ h¬ng c©y tre ë khæ ®Çu? quanh l¨ng. - H×nh ¶nh c©y tre - h×nh ¶nh Èn dô, bæ sung thªm + Muèn lµm c©y tre - bªn l¨ng. nghÜa trung hiÕu (trung víi níc víi §¶ng, hiÕu víi => §Òu muèn gÇn B¸c m·i m·i, d©n) nhËp vµo hµng tre b¸t ng¸t bªn l¨ng B¸c. muốn làm Bác vui, đều hớng về Giáo viên: Từ đó tình cảm nào của nhà thơ đợc B¸c. béc lé? - NghÖ thuËt: §iÖp ng÷ "muèn - Häc sinh: ¬n nghÜa ch©n thµnh vµ s©u nÆng. lµm" Hoạt động 3: Giáo viên hớng dẫn học sinh tổng + C¸c c©u kh«ng cã chñ ng÷. kÕt luyÖn tËp * Tâm trạng: Lu luyến, muốn đợc ở ? có thể phát biểu ngắn gọn chủ đề t tởng của bài mãi bên lăng Bác. th¬ nh thÕ nµo? §©y cã ph¶i chØ lµ t×nh c¶m riªng III- Tæng kÕt - luyÖn tËp. cña ViÔn Ph¬ng hay cßn lµ t×nh c¶m cña ai? 1/ Tæng kÕt. - Häc sinh: tr¶ lêi tæng kÕt. - Chủ đề t tởng: bài thơ thể hiện - Giáo viên hỏi: Bài thơ "Viếng lăng Bác" đã nói niềm xúc động tràn đầy và lớn lao, hé lßng ta nh÷ng t×nh c¶m nµo víi B¸c Hå? t×nh c¶m thµnh kÝnh, s©u s¾c vµ - Häc sinh: Ngìng väng, xãt th¬ng vµ ¬n nghÜa. cảm động của tác giả - cũng là của ? Bài thơ có những đặc sắc gì về nghệ thuật? đồng bào MN. - Häc sinh: Kh¸i qu¸t, tr¶ lêi. - §Æc s¾c nghÖ thuËt: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ (SGK) + Giäng ®iÖu phï hîp víi néi dung ? Nh¾c l¹i néi dung chÝnh cña phÇn ghi nhí. t×nh c¶m, c¶m xóc: võa trang - Học sinh đọc ghi nhớ. nghiªm s©u l¾ng, võa tha thiÕt, ®au -GVgîi ý cho häc sinh vÒ nh÷ng ®iÓm cÇn chó ý xãt tù hµo. b×nh gi¶ng trong khæ2vµ khæ 3-HSlµm bµi t¹i líp. + ThÓ th¬ vµ nhÞp ®iÖu. 4: Cñng cè: Gi¸o viªn cñng cè bµi b»ng viÖc më réng b»ng bµi th¬ ® îc phæ nh¹c. 5. Dặn dò: HS vÒ nhµ: häc thuéc bµi - so¹n bµi : nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn(HoÆc ®o¹n trÝch). ---------------------------------------. TiÕt upload.123doc.net: nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn(HoÆc ®o¹n trÝch). I- Môc tiªu bµi häc 1- Gióp häc sinh: HiÓu râ thÕ nµo lµ nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn, nhËn diÖn chÝnh x¸c mét bµi v¨n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn. + Nắm vững các yêu cầu đối với một bài văn nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích), cách tạo lập loại văn nghi luận này để có cơ sở tiếp thu, rèn luyện tốt về kiểu bài nµy. 2- KÜ n¨ng: RÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ viÕt v¨n b¶n nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc đoạn trích). Đa ra đợc những nxét, đánh giá về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) đã häc trong ch¬ng tr×nh. 3-T/hợp : các tác phẩm ruyện đã học. 4- T/độ : nắmvững các y/ cầu đối với một bài văn nghị luận về t/phẩm truyện( hoặc ®o¹n trÝch). II- Chuẩn bị: Giáo viên: Giáo án, bảng phu, đáp án bài tập.Học sinh: Ôn tập về thể lo¹i nghÞ luËn. III- Phơng pháp : đọc, quy nạp, đàm thoại, nêu v/đề, t/ luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1- KiÓm tra bµi cò. ? Thế nào là nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí? Nêu cách làm bài nghị luận về một vấn đề t tởng đạo lí? 2- Bµi míi: DÉn vµo bµi: - Gi¸o viªn: §Ó hiÓu s©u s¾c néi dung, t¸c phÈm chóng ta cã nhiÒu c¸ch tiÕp cËn… Hoạt động của thầy và trò. Néi dung chÝnh. I - Bµi häc Hoạt động 1:Mục tiêu Giáo viên hớng dẫn häc sinh t×m hiÓu néi dung bµi häc ThÕ nµo lµ nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc và tìm hiểu kĩ 1/ truyÖn(hoÆc ®o¹n trÝch)..

(33) v¨n b¶n mÉu SGK. ? Vấn đề nghị luận của văn bản này có gì khác với các văn bản đã tìm hiểu? - Häc sinh: tr¶ lêi. G v giải thích: Vấn đề nghị luận chính là t tởng cốt lõi, là chủ đề của một bài văn nghị luận, chÝnh nã lµ m¹ch ngÇm lµm nªn tÝnh thèng nhÊt chÆt chÏ cña bµi v¨n. ? Vấn đề nghị luận của văn bản này là gì? Hãy đặt một nhan đề thích hợp cho văn bản? - Häc sinh: tr¶ lêi. ?Vấn đề nghị luận này thuộc vào lĩnh vực nào? - Häc sinh: NghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn. ?ThÕ nµo lµ nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn? - Häc sinh: tr¶ lêi. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kĩ văn bản (SGK) ?Vấn đề nghị luận đợc ngời viết triển khai th«ng qua nh÷ng luËn ®iÓm nµo? T×m nh÷ng c©u mang luËn ®iÓm cña v¨n b¶n? - Häc sinh: tr¶ lêi tõng c©u hái. ? Nh÷ng luËn ®iÓm nµy xuÊt ph¸t tõ ®©u ? - Häc sinh: XuÊt ph¸t tõ ý nghÜa cña cèt truyÖn, sè phËn nh©n vËt do ngêi viÕt ph¸t hiÖn. ? NhËn xÐt vÒ viÖc lËp luËn vµ sö dông luËn cø cña ngêi viÕt? - Học sinh: đọc và nêu nhận xét. ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ bè côc, lêi v¨n cña v¨n b¶n? Häc sinh: T×m bè côc. ? Bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn cã c¸c yªu cÇu g×? Häc sinh: yªu cÇu vÒ néi dung vµ h×nh thøc. GV nêu yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ (SGK) Hoạt động 2: Mục tiêu Giáo viên hớng dẫn häc sinh luyÖn tËp. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - tìm hiểu kĩ v¨n b¶n SGK vµ tr¶ lêi c©u hái. ? Văn bản nghị luận về vấn đề gì? ? C©u v¨n nµo mang luËn ®iÓm cña v¨n b¶n? ? T¸c gi¶ tËp trung vµo viÖc ph©n tÝch néi t©m hay phân tích hành động của nhân vật lão Hạc? T¹i sao? - Học sinh: đọc văn bản và trả lời các câu hỏi. 4: Củng cố: Giáo viên củng cố kiến thức đã học.. a) VÝ dô b) NhËn xÐt. - Vấn đề nghị luận của bài văn: Những phẩm chất, đức tính đẹp đẽ, đáng yêu cña nh©n vËt anh thanh niªn lµm c«ng tác khí tợng kiêm vật lí địa cầu trong truyÖn ng¾n "LÆng lÏ Sa Pa" cña NguyÔn Thµnh Long. - Bài văn có thể đặt tên: "Hình ảnh anh thanh niªn lµm c«ng t¸c khÝ tîng trong truyÖn ng¾n "lÆng lÏ Sa Pa". c) KÕt luËn - ghi nhí 1 2/ Yªu cÇu vÒ néi dung vµ h×nh thøc. a) VÝ dô b) NhËn xÐt. - C¸c c©u mang luËn ®iÓm. + Đoạn 1 "Dù đợc miêu tả nhiều hay Ýt … khã phai mê". + §o¹n 2: "Tríc tiªn nh©n vËt … gian khæ cña m×nh". + Đoạn 3: "nhng anh TN … chu đáo" + §o¹n 4: "C«ng viÖc vÊt v¶ … khiªm tèn". + §o¹n 5: "Cuéc sèng cña chóng ta… thật đáng tin yêu" - Các luận điểm, nhận xét này đều xuÊt ph¸t tõ ý nghÜa cña cèt truyÖn. - Mỗi luận điểm đều đợc tác phẩm ph©n tÝch, CM mét c¸ch thuyÕt phôc cã søc hÊp dÉn. - Luận cứ đều xác đáng, sinh động. - Bè côc: 3 phÇn râ rµng. c) KÕt luËn - ghi nhí 2, 3 (SGK) * Ghi nhí (SGK) II- LuyÖn tËp. - V¨n b¶n nghÞ luËn vÒ "t×nh thÕ lùa chọn sống - chết và vẻ đẹp tâm hồn cña L·o H¹c" - C©u v¨n mang luËn ®iÓm: "Tõ viÖc miêu tả hành động của các nhân vật, Nam Cao đã gián tiếp đa ra một tình thế lựa chọn đối với Lão Hạc mà các dấu hiệu của nó đã đợc chuẩn bị ngay tõ ®Çu" - T¸c gi¶ tËp trung vµo viÖc ph©n tÝch nh÷ng diÔn biÕn trong néi t©m cña nh©n vËt.. 5. Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ häc bµi: chuÈn bÞ bµi míi:c¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn hoÆc ®o¹n trÝch TiÕt 119:. c¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn ( hoÆc ®o¹n trÝch).. I- Môc tiªu bµi häc: 1- Giúp học sinh: Biết cách xác định đề bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trÝch).. C¸c bíc khi lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn( hoÆc ®o¹n trÝch).. 2- Kĩ năng: Xác định yêu cầu về nội dung và hình thức của bài nghị luận về tác phẩm truyÖn( hoÆc ®o¹n trÝch)..KÜ n¨ng thùc hµnh c¸c bíc khi lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn, c¸ch tæ chøc, triÓn khai c¸c luËn ®iÓm. - RÌn luyÖn n¨ng lùc t duy tæng hîp vµ ph©n tÝch khi viÕt v¨n nghÞ luËn..

(34) 3-tđộ: hs nắm chắc các bớc khi làm bài nghị luận về tác phẩm truyện, cách tổ chức, triÓn khai c¸c luËn ®iÓm. II- ChuÈn bÞ: - Giáo viên: giáo án, một số đề bài tham khảo. - Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu. III-P/ pháp: quy nạp,đọc ,nêu v/đề,t/luận… IV- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1,ổn định lớp 2, KiÓm tra bµi cò. ? ThÕ nµo lµ nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc ®o¹n trÝch)? yªu cÇu cña bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn hoÆc ®o¹n trÝch? 3, Bµi míi: Gi¸o viªn dÉn vµo bµi. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung chÝnh. Hoạt động 1:Giáo viên hớng dẫn h/sinh I- Bài học. t×m hiÓu néi dung bµi häc 1/ §Ò bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn. -Yêu cầu học sinh đọc kĩ 4 đề bài trong a) Ví dụ SGK vµ tr¶ lêi c©u hái: b) NhËn xÐt. ? Các đề bài trên đã nêu ra những vấn - §Ò 1: NghÞ luËn vÒ th©n phËn ngêi phô n÷ đề nghị luận nào về tác phẩm truyện? trong x· héi cò. - §Ò 2: NghÞ luËn vÒ diÔn biÕn cèt truyÖn. - §Ò 3: nghÞ luËn vÒ th©n phËn TK . - Đề 4: nghị luận về đời sống tình cảm gia ? C¸c tõ "suy nghÜ", "ph©n tÝch" trong đình trong chiến tranh. đề bài đòi hỏi bài làm phải khác nhau => Gièng nhau: §Òu lµ kiÓu bµi nghÞ luËn vÒ nh thÕ nµo? t¸c phÈm truyÖn. Học sinh đọc đề và thảo luận trả lời? => Kh¸c nhau: + "Suy nghÜ" lµ xuÊt ph¸t tõ sù c¶m, hiÓu cña mình để nhận xét đánh giá tác phẩm. ? nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn cã thÓ + "Phân tích" là xuất phát từ tác phẩm để lập bàn về những vấn đề gì? luận và sau đó nhận xét, đánh giá tác phẩm. - Häc sinh tr¶ lêi. c) KÕt luËn 2/ C¸c bíc lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn. §Ò: "Suy nghÜ vÒ nh©n vËt «ng Hai trong - Học sinh đọc đề bài: SGK. truyÖn ng¾n "Lµng" cña Kim L©n? a) Tìm hiểu đề. * Thao tác 1: Tìm hiểu đề. - Yªu cÇu: nghÞ luËn vÒ nh©n vËt trong t¸c ? §Ò bµi yªu cÇu g×? phÈm - nh©n vËt «ng Hai trong truyÖn Phơng pháp để thực hiện yêu cầu? "Lµng". - Häc sinh: Th¶o luËn - ph¸t biÓu. - Ph¬ng ph¸p: XuÊt ph¸t tõ sù c¶m hiÓu cña * Thao t¸c 2: Gi¸o viªn híng dÉn häc b¶n th©n. sinh t×m ý. b) T×m ý: ? C¸i g× lµ nÐt næi bËt nhÊt ë nh©n vËt «ng Hai? T×nh (huèng) yªu lµng, yªu n- - PhÈm chÊt ®iÓn h×nh: T×nh yªu lµng g¾n bã hoµ quyÖn víi lßng yªu níc. ớc của nhân vật ông Hai đợc bộc lộ - C¸c biÓu hiÖn cña phÈm chÊt ®iÓn h×nh. trong t×nh huèng nµo? T×nh c¶m Êy cã đặc điểm gì ở hoàn cảnh cụ thể lúc bấy + Tình huống bộc lộ tình yêu làng, yêu nớc. + C¸c chi tiÕt NT (T©m tr¹ng, lêi nãi, cö chØ, giê? hành động ….) - Häc sinh: Tr¶ lêi c¸c c©u hái t×m ý. + ý nghÜa cña t×m c¶m míi mÎ Êy cña nh©n vËt. * Thao t¸c 3: Gi¸o viªn híng dÉn häc c) LËp dµn bµi. sinh từ các ý đã tìm lập dàn bài. * Më bµi: Giíi thiÖu t¸c phÈm (nh©n vËt) ? Më bµi lµm nhiÖm vô g×? Th©n bµi, Nêu ý kiến đánh giá sơ bộ của mình. kÕt bµi lµm g×? * Th©n bµi: - Học sinh đọc phần bố cục SGK - trả (a) T×nh yªu lµng g¾n bã hoµ quyÖn víi lßng lêi kh¸i qu¸t nhiÖm vô tõng phÇn. yªu níc. - Khi t¶n c: «ng nghÜ vÒ lµng, hay khoe lµng. - Khi nghe tin lµng theo giÆc… - Khi tin đồn đợc cải chính: rạng rỡ hoà * Thao t¸c 4: Gi¸o viªn híng dÉn häc høng … rÊt tù hµo. sinh viÕt bµi theo dµn bµi (b) NT x©y dùng nh©n vËt. - Häc sinh viÕt phÇn th©n bµi. * KÕt bµi: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài d) ViÕt bµi. viÕt cña m×nh. - Gi¸o viªn kiÓm tra sù liªn kÕt gi÷a c¸c e) §äc bµi viÕt vµ söa ch÷a. c©u ®o¹n trong phÇn th©n bµi. - Kiểm tra các lỗi dùng từ, đặt câu. * Ghi nhí (SGK) - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi.

(35) nhí SGK. II- LuyÖn tËp * Hoạt động 2: Giáo viên hớng dẫn học Đề bài: Suy nghĩ của em về truyện ngắn "Lão sinh luyÖn tËp H¹c" cña Nam Cao. - Học sinh đọc kĩ đề bài. * Më bµi: - Yªu cÇu: ViÕt phÇn më bµi vµ mét Truyện ngắn "Lão Hạc của Nam Cao đã để lại đoạn phần thân bài cho đề bài trên? cho chóng em nh÷ng suy nghÜ s©u s¾c vÒ sè ? PhÇn më bµi cÇn nªu ý g×? phËn cña ngêi n«ng d©n bÞ bÇn cïng ho¸ v× - Häc sinh viÕt më bµi - yªu cÇu häc đói nghèo, tối tăm nh bao nhiều ngời nông sinh đọc bài - Giáo viên sửa bài viết. d©n kh¸c… 4: Cñng cè: GV cñng cè vÒ c¸c bíc lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (®o¹n trÝch) 5: dặn dò Häc sinh vÒ nhµ häc bµi, lµm nèt bµi tËp. ----------------------------TiÕt 120: LUyÖn tËp lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (HoÆc ®o¹n trÝch) I- Môc tiªu bµi häc: 1- Củng cố lại kiến thức đã học ở tiết upload.123doc.net – 119: Đặc điểm, yêu cầu và c¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (®o¹n trÝch). TÝch hîp víi c¸c v¨n b¶n v¨n đã học. 2- Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững, thành thạo thêm kĩ năng tìm ý, lập ý, kÜ n¨ng viÕt mét bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn(hoÆc ®o¹n trÝch).. 3- T/độ: viết một bài nghị luận về tác phẩm truyện(hoặc đoạn trích).. II- Chuẩn bị: Giáo viên: hệ thống kiến thức, một số gợi ý của các đề bài; Học sinh: «n tËp. III-P/ pháp: quy nạp,đọc ,nêu v/đề,t/luận… IV- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1,ổn định lớp: 2,Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò. Néi dung Hoạt động 1: Mục tiêu Giáo viên I - ¤n tËp lÝ thuyÕt. gîi dÉn häc sinh nh¾c l¹i c¸c kiÕn thức đã học ở 2 tiết trớc. - Gi¸o viªn hái: ThÕ nµo lµ bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn? ? Những yêu cầu đối với một bài II- LuyÖn tËp. nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoÆc §Ò bµi: C¶m nhËn cña em vÒ ®o¹n trÝch truyÖn ®o¹n trÝch) lµ g×? "ChiÕc lîc ngµ" (NguyÔn Quang S¸ng) - Học sinh trả lời các kiến thức đã 1/ Tìm hiểu đề: häc. - Vấn đề nghị luận: Nhận xét, đánh giá về nội - Häc sinh nªu l¹i c¸c bíc lµm bµi dung vµ nghÖ thuËt cña ®o¹n trÝch truyÖn. nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn. Hoạt động 2: Mục tiêu Giáo viên h- 2/ Tìm ý. ớng dẫn học sinh tìm hiểu đề và tìm a) Nh©n vËt bÐ Thu: ý cho đề bài - Thái độ và tình cảm của bé Thu trong 2 ngày - Học sinh đọc đề bài SGK. ®Çu. - Giáo viên hỏi học sinh để tìm hiểu - Thái độ và tình cảm của bé Thu trong 2 ngày đề: đêm tiếp theo. ? Đề bài thuộc kiểu đề gì? - Thái độ và tình cảm của bé Thu trong buổi ? nghị luận về vấn đề gì? chia tay. ? H×nh thøc nghÞ luËn lµ g×? b) Nh©n vËt «ng S¸u - Häc sinh tr¶ lêi tõng c©u hái - Trong đợt nghỉ phép. (NghÞ luËn vÒ mét ®o¹n trÝch t¸c - Sau đợt nghỉ phép. phẩm truyện, nhận xét đánh giá về c) Nhận xét đánh giá. néi dung vµ nghÖ thuËt cña ®o¹n - VÒ néi dung. trÝch truyÖn. H×nh thøc: nªu c¶m + VÒ t×nh phô tö -> §ã lµ mét thø t×nh c¶m nhËn vÒ ®o¹n trÝch truyÖn) thiªng liªng. - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh t×m ý - VÒ nghÖ thuËt: cho đề bài. + Cèt truyÖn chÆt chÏ, cã t×nh huèng bÊt ngê. + Ngêi kÓ ë ng«i thø nhÊt. + Ng«n ng÷ gi¶n dÞ, mang ®Ëm mµu s¾c Nam - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh viÕt Bé..

(36) phÇn më bµi, kÕt bµi. + Nhân vật sinh động. - Học sinh viết bài, đọc bài trớc lớp. 3/ Lập dàn ý. - Gi¸o viªn nhËn xÐt. 4/ ViÕt bµi. 3: Cñng cè - dÆn dß: Gi¸o viªn cñng cè c¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn. 5. Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ «n tËp bµi viÕt sè 6. Ngày soạn: 6-2-2015. KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n. Ngày dạy:. Phª duyÖt cña BGH. Tuần 25 TiÕt 121 Sang thu. ( H÷u ThØnh). I- Môc tiªu bµi häc: 1- Giúp học sinh phân tích đợc những cảm nhận tinh tế của tác giả về sự biến đổi của thiên nhiên, đất trời trong khoảnh khắc giao mùa từ cuối hạ sang đầu thu và những suy nghÜ mang tÝnh triÕt lÝ cña t/gi¶. 2- Rèn kỹ năng đọc diễn cảm, suy nghĩ-cảm nhận, phân tích một h/ảnh thơ, một khổ th¬, mét t¸c phÈm th¬ tr÷ t×nh.T/hîp: mét sè bµi th¬ vÒ mïa thu cña t/gi¶ kh¸c… 3-t/độ: cảm nhận tinh tế sự biến đổi của thiên nhiên, đất trời từ cuối hạ sang đầu thu. II- Chuẩn bị: ảnh chân dung Hữu Thỉnh, tập thơ "Từ chiến hào đến thành phố", s u tầm mét sè bµi th¬ vÒ mïa thu. III-P/pháp: đọc, đàm thoại, bình, nêu v/đề,.. III- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- ổn định: 2- KiÓm tra bµi cò. ? §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ "ViÕng l¨ng B¸c"? ? Phân tích hình ảnh ẩn dụ mà em tâm đắc nhất. 3- Bµi míi: Hoạt động của thày và trò. Néi dung. Hoạt động1:hớng dẫn hs đọc-hiểu chú thích I- §äc, tìm hiểu chung. ? H·y giíi thiÖu mét sè hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶ 1. T¸c gi¶. H÷u ThØnh? - Hữu Thỉnh, sinh 1942. - Häc sinh: giíi thiÖu. - Quê : Tam Dương- Vĩnh Phúc Gv: lµ nhµ th¬ viÕt nhiÒu viÕt hay vÒ nh÷ng con ngêi, cuéc sèng ë n«ng th«n, vÒ mïa thu. - Nhập ngũ 1963, làm cán bộ tuyên NhiÒu vÇn th¬ thu cña «ng mang c¶m xóc huấn và bắt đầu sáng tác. bâng khuông, vấn vơng trớc trời đất trong trẻo Hay viết về con người ở nông thôn ®ang biÕn chuyÓn nhÑ nhµng. và phong cảnh mùa thu ? Bµi th¬ miªu t¶ c¶nh ë thêi ®iÓm nµo? - Häc sinh: Tr¶ lêi (thêi ®iÓm giao mïa h¹ 2.T¸c phÈm. thu ở vùng nông thôn đồng bằng Bắc Bộ). + S¸ng t¸c cuèi n¨m 1977. - Gv yªu cÇu: giäng nhÑ, nhÞp chËm, khoan + Thời điểm miêu tả: giao mùa hạ thai, trầm lắng.- Học sinh đọc 2, 3 lần - Giáo thu ở vùng nông thôn đồng bằng bắc viên nhận xét cách đọc. bé. - Gv yêu cầu học sinh đọc chú thích 3. Đọc, Gi¶i thÝch tõ khã. - Gi¸o viªn gi¶i thÝch c¸c chó thÝch SGK. ?Con ngêi c¶m nhËn sang thu tõ nh÷ng ph¹m 4) Bè côc: vi kh«ng gian nµo? t¬ng øng víi nh÷ng khæ - Khổ 1: C¶m nhËn kh«ng gian lµng th¬ nµo? quª sang thu - Häc sinh: t×m - tr¶ lêi. - Khổ 2: Cảm nhận không gian đất Hoạt động 2: Mục tiêu - Giáo viên hớng dẫn trêi sang thu học sinh đọc, tìm hiểu văn bản - học sinh đọc diễn cảm khổ 1. - Khổ 3: Những biến đổi âm thầm ? Sự biến đổi của đất trời sang thu đợc Hữu trong lßng c¶nh vËt. ThØnh c¶m nhËn b¾t ®Çu tõ ®©u vµ gîi t¶ qua II- §äc - hiÓu v¨n b¶n. nh÷ng h×nh ¶nh hiÖn tîng g×? 1/ Khæ 1. - Häc sinh: giã se, h¬ng æi. - TÝn hiÖu cña sù chuyÓn mïa tõ ? Em hiÓu "giã se" lµ nh thÕ nµo? Tõ "ph¶" cã ngän giã se vµ mang theo h¬ng æi, thể thay thế bằng từ nào? Dùng từ "phả" có gì sơng => chuyển mùa: bất ngờ đột hay h¬n? ngét qua tõ "ph¶"..

(37) -Tr¶ lêi (giã se lµ giã nhÑ kh« vµ h¬i l¹nh. Tõ "ph¶" cã thÓ thay thÕ thay b»ng c¸c tõ thæi, ®a, bay, lan.. ? T©m tr¹ng cña nhµ th¬ nh thÕ nµo tríc sù chuyển mùa đó? - Häc sinh: tr¶ lêi. - Học sinh đọc diễn cảm khổ 2, 3. ? Trong khổ 2 hình ảnh TN sang thu đợc tiếp tôc ph¸t hiÖn b»ng nh÷ng h×nh ¶nh chi tiÕt nµo? - Häc sinh: t×m chi tiÕt h×nh ¶nh th¬. ? "DÒnh dµng" cã nghÜa lµ g×? T¹i sao s«ng "dÒnh dµng" mµ chim b¾t ®Çu véi v·? H×nh ảnh đám mây có thật nh vậy không? - Häc sinh: tr¶ lêi. Gv: Dßng s«ng níc b¾t ®Çu c¹n, ch¶y chËm l¹i, kh«ng cuån cuén µo ¹t, tõ "dÒnh dµng" lµm cho con s«ng duyªn d¸ng gÇn ngêi h¬n, Hình ảnh đám mây là một liên tởng sáng tạo thó vÞ. - Học sinh đọc diễn cảm khổ thơ 3. ? TN sang thu còn đợc gợi ra bằng những hình ¶nh nµo? T¹i sao t¸c gi¶ viÕt "SÊm còng bÊt ngê. Trªn hàng cây đứng tuổi"? - Häc sinh: T×m chi tiÕt, gi¶i thÝch - tr¶ lêi. ? 2 c©u cuèi kh«ng cßn chØ t¶ c¶nh sang thu cßn nãi ®iÒu g× n÷a? Hs:2câu cuối ngoài tả cảnh sang thu mà đã chÊt chøa suy nghiÖm vÒ con ngêi vµ cuéc sèng. Gv: n¾ng, ma, sÊm, hµng c©y lµ Èn dô cho những thay đổi, vang động cả cuộc đời, xã hội cũng là những thay đổi của tuổi đời sang thu. Hoạt động 3: Mục tiêu Giáo viên hớng dẫn häc sinh tæng kÕt ? Bài thơ gợi lên ở ngời đọc những cảm nhận gì về TN đất nớc con ngời từ hạ sang thu? - Häc sinh th¶o luËn, tr¶ lêi. ? Bài thơ đã cho thấy tình cảm của nhà thơ với TN đất nớc con ngời nh thế nào? - Học sinh: Tình cảm tha thiết quan tâm đến sự sống TN đất nớc con ngời.. =>N/thuËt: n. ho¸, h/¶nh giµu søc gîi t¶. => Sù biÕn chuyÓn nhÑ nhµng cña thiªn nhiªn trong kho¶nh kh¾c giao mïa. - Bçng, h×nh nh -> t©m tr¹ng ngì ngµng, c¶m xóc b©ng khu©ng. 2/ Khæ 2. - S«ng dÒnh dµng. - Chim véi v· v× sî l¹nh -> b¸o hiÖu hÕt h¹ sang thu. - M©y mïa h¹ "v¾t nöa m×nh sang thu".. => Hình ảnh đợc tạo bằng cảm nhận tinh tÕ, kÕt hîp tõ vÞ trÝ tëng tîng bay bæng (lµm) bøc trang thu cã sù thay đổi từ hạ sang thu nhẹ nhàng rõ rÖt. => Sự thay đổi của đất trời từ hạ sang thu nhÑ nhµng mµ râ rÖt. 3/ Khæ 3: - N¾ng nh¹t dÇn kh«ng cßn chãi chang d÷ déi gay g¾t. - Ma còng Ýt ®i. - Bít ®i nh÷ng tiÕng sÊm bÊt ngê. => Cảnh vật, thời tiết thay đổi, nh÷ng dÊu hiÖu mïa h¹ vÉn cßn nhng giảm dần mức độ, cờng độ … lặng lẽ vµo thu. =>n¾ng, ma, sÊm, hµng c©y lµ Èn dô cho những thay đổi, vang động của c/đời: khi con ngời đã từng trải thì còng v÷ng vµng h¬n tríc nh÷ng t¸c động bất thờng của ngoại cảnh, của cuộc đời. III- Tæng kÕt - luyÖn tËp. 1/ Tæng kÕt. (ghi nhí - SGK) 2/ LuyÖn tËp. Bµi 4 (s¸ch bµi tËp). 4: Cñng cè: Gi¸o viªn cñng cè néi dung bµi. 5. Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ häc thuéc bµi, so¹n bµi míi. ----------------------------------TiÕt 122 : Nãi víi con.. (Y Ph¬ng.). I- Môc tiªu bµi häc: 1- Cảm nhận đợc tình cảm thắm thiết của cha mẹ đối với con cái, tình yêu quê h ơng s©u nÆng cïng niÒm tù hµo víi søc sèng m¹nh mÏ bÒn bØ cña d©n téc m×nh qua lêi th¬ của Y Phơng. Bớc đầu hiểu đợc cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể gợi cảm của th¬ ca miÒn nói. 2. Rèn kĩ năng đọc diễn cảm và tìm hiểu, phân tích cách dtả độc đáo, giàu hình ảnh ,gợi cảm của thơ ca miền núi.- Tích hợp với văn bản "con cò". T/độ: trân trọng t/cảm của cha mẹ đối với con cái II- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: ¶nh ch©n dung Y Ph¬ng, s/tÇm mét sè b/th¬ nãi vÒ t/c¶m cña cha mÑ ®/ víi con. Häc sinh: §äc bµi, tr¶ lêi c©u hái SGK. III-P/pháp: đọc, bình, đàm thoại, nêu v/đề.. IV- Tổ chức các hoạt động dạy học..

(38) 1- KiÓm tra bµi cò. ? §äc thuéc lßng bµi "sang thu", nãi c¶m nhËn cña em vÒ 2 c©u th¬ mµ em cho lµ hay nhÊt? ? Gi¶i thÝch ý vÞ triÕt lÝ trong 2 c©u th¬ cuèi? 2- Bài mới. Gv : Tình yêu thơng con cái, ớc mơ thế hệ sau tiếp nối xứng đáng, phát. huy truyÒn thèng cña tæ tiªn, quª h¬ng. "Nãi víi con" lµ mét trong nh÷ng bµi th¬… Hoạt động của thầy và trò. Hoạt động1: Mục tiêu Giáo viên hớng dẫn đọc, hiểu chú thích ? Dùa vµo chó thÝch h·y giíi thiÖu vµi nÐt vÒ nhµ th¬ Y Ph¬ng? - Häc sinh: Giíi thiÖu. - Gi¸o viªn nhÊn m¹nh h¬n vÒ hån th¬ cña Y Ph¬ng. - Gv hớng dẫn yêu cầu giọng đọc: giọng Êm ¸p, yªu th¬ng, tù hµo. - Học sinh đọc 1, 2 lần, giáo viên nhận xét cách đọc. -G v yêu cầu h sinh đọc chú thích (SGK) ? Bài thơ đợc làm thể thơ nào? ? Bài thơ nằm trong đề tài nào? - Häc sinh tr¶ lêi. Gi¸o viªn: Mîn lêi nãi víi con, Y Ph¬ng gîi vÒ céi nguån sinh dìng mçi con ngêi béc lé niÒm tù hµo vÒ søc sèng m¹nh mÏ bÒn bØ cña quª h¬ng m×nh. ? Bài thơ đợc chia làm mấy đoạn? ý chÝnh cña mçi ®o¹n? - Häc sinh: T×m bè côc (2 ®o¹n) Gv: Víi bè côc nµy, bµi th¬ ®i tõ t×nh cảm gia đình mà mở rộng ra tình cảm quª h¬ng, tõ nh÷ng kØ niÖm gÇn gòi (th©n) thiÕt tha mµ n©ng lªn lÏ sèng. Hoạt động 2 : Mục tiêu :hớng dẫn học sinh đọc, hiểu chi tiết văn bản. - yêu cầu học sinh đọc diễn cảm đoạn 1. ? 4 câu đầu có cách diễn đạt nh thế nào? Em hiểu ý nghĩa 4 câu thơ đó ra sao? Nh÷ng h×nh ¶nh ch©n ph¶i, ch©n tr¸i, mét bíc, hai bíc nãi lªn ®iÒu g×? - Häc sinh tr¶ lêi tõng c©u hái. - Gv: 4 câu đầu tả cảnh đứa bé - con ngây thơ, lẫm chẫm tập đi, tập nói… Gđ chính là cái nôi êm, cái tổ ấm để con sèng lín kh«n vµ trëng thµnh trong b×nh yªn vµ t×nh yªu, niÒm m¬ íc cña cha mÑ. Bên cha, bên mẹ cha chờ mẹ đón. Hạnh phóc g® thËt gi¶n dÞ. ? Em hiểu "ngời đồng mình" là gì? ? C¸c h×nh ¶nh "§an lê … c©u h¸t" "rõng cho hoa … tÊm lßng" thÓ hiÖn cuéc sèng nh thÕ nµo ë quª h¬ng? - Học sinh trao đổi, phát biểu. - Gv: C¸c tõ "cµi, ken" ngoµi nghÜa miªu t¶ cßn nãi lªn t×nh ý g×? - Hs: Các động t "cài, ken" ngoài nghĩa miªu t¶ cßn nãi lªn t×nh g¾n bã quÊn quýt trong lao động, làm ăn. TN che chở nu«i dìng cho con ngêi c¶ t©m hån, lèi sèng. Gv yêu cầu hs đọc diễn cảm đoạn 2. - Gv: Ngời cha đã nói với con về những đức tính gì của ngời đồng mình? ?Trong c¸ch nãi Êy, em thÊy ngêi cha muốn truyền cho đứa con tình cảm gì với quª h¬ng?.. Néi dung chÝnh. I- §äc, tìm hiểu chung 1/ T¸c gi¶. - Tên thật: Hứavĩnh Sước- 1948. - Dân Tộc Tày; Trùng Khánh- Cao Bằng - Th¬ «ng thÓ hiÖn t©m hån ch©n thËt m¹nh mÏ vµ trong s¸ng, c¸ch t duy giµu h×nh ¶nh cña con ngêi miÒn nói. 2. T¸c phÈm: - Trích từ cuốn “thơ văn Vnam” 19451985. - Là 1 bài thơ tiêu biểu của tác giả. + ThÓ th¬ tù do. 3. Đọc. Gi¶i thÝch tõ khã. 4) Bè côc - Đoạn 1: "Từ đầu - ngày đầu tiên đẹp nhất trên đời": Con lớn lên trong tình yêu thơng , sự nâng đỡ của cha mẹ, trong cuộc sống lao động nên thơ của quê hơng. - §o¹n 2: Lßng tù hµo vÒ søc sèng m¹nh mẽ bền bỉ về truyền thống cao đẹp của quª h¬ng vµ niÒm mong íc con h·y kÕ tôc xứng đáng truyền thống đó. II- §äc, hiÓu v¨n b¶n 1/ §o¹n 1: - Ch©n ph¶i bíc tíi cha. Ch©n tr¸i bíc tíi mÑ Mét bíc ch¹m tiÕng nãi Hai bíc ch¹m tiÕng cêi. => C¸ch nãi b»ng h×nh ¶nh cô thÓ v« lÝ. Tác giả đã tạo đợc không khí gia đình đầm Êm quÊn quýt. Tõng bíc ®i, tõng tiÕng nãi, tiếng cời của con đều đợc cha mẹ chăm chót vui mõng. *=> Con lín lªn tõng ngµy trong t×nh yªu thơng nâng đỡ, mong chờ của cha mẹ. - §an lê cµi nan hoa, v¸ch nhµ ken c©u h¸t (rõng hoa) => Cuộc sống lao động cần cù, êm đềm và tơi vui của ngời đồng mình. - Rừng cho hoa, con đờng cho tấm lòng => TN th¬ méng, nghÜa t×nh che chë nu«i dìng con ngêi. * => Con đợc trởng thành trong cuộc sống lao động trong TN thơ mộng và nghĩa tình cña quª h¬ng. 2/ Đoạn 2: Những đức tính của ngời đồng mình và ớc mơ của ngời cha về con m×nh. - Ngời đồng mình:.

(39) - Häc sinh tr¶ lêi. ? "Ngời đồng mình thô sơ.. nghe con" nói về đức tính gì của ngời đồng mình. - Häc sinh tr¶ lêi. ? Ngời đồng mình thô sơ da thịt gợi cho em h×nh dung nh thÕ nµo vÒ con ngêi ë ®©y? Häc sinh: ch©n chÊt, kháe m¹nh, tù chñ trong cuéc sèng. ? Em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ lêi th¬ "Ngời đồng mình tự đục đá kê cao quê h¬ng-cßn quª h¬ng th× lµm phong tôc" - Hs: Lao động sáng tạo để tồn tại, giữ v÷ng truyÒn thèng d©n téc, kh«ng chïn bíc tríc khã kh¨n, gi÷ v÷ng b¶n s¾c v¨n ho¸ d©n téc, ý chÝ sèng can trêng. ? Qua nh÷ng lêi nãi víi con t×nh c¶m nào của ngời cha đối với quê hơng đợc béc lé. - Häc sinh: Tr×nh bµy c¶m nhËn. ? Em c¶m nhËn nh thÕ nµo vÒ t×nh c¶m của ngời cha đối với con? Điều lớn lao nhất mà ngời cha muốn truyền đợc cho con lµ g×? - Häc sinh ph¸t biÓu - gi¸o viªn chèt ý. Hoạt động 3: Mục tiêu Giáo viên hớng dÉn häc sinh tæng kÕt, luyÖn tËp ? Để thấy đợc tình cảm của cha với con, tác giả đã thành công ở những đặc sắc nghÖ thuËt nµo?. + Sống vất vả nghèo đói cực nhọc lam lũ nhng mạnh khoẻ khoáng đạt, khoáng đạt víi chÝ lín, lu«n yªu quý, tù hµo g¾n bã víi quª h¬ng. "Ngời đồng mình … không lo cực nhọc" => Ngêi cha mong muèn con ph¶i cã nghÜa t×nh chung thuû víi quª h¬ng, biÕt chÊp nhËn vµ vît qua gian nan thö th¸ch b»ng ý chÝ niÒm tin.. + Mộc mạc, nhng sống khoáng đạt hồn nhiªn m¹nh mÏ, giµu ý chÝ giµu niÒm tin. + Cã kh¸t väng x©y dùng quª h¬ng hä s¸ng t¹o vµ lu truyÒn nh÷ng phong tôc tËp quán tốt đẹp => Ngêi cha mong muèn con biÕt tù hµo víi truyÒn thèng quª h¬ng, dÆn dß con cÇn tù tin. * Tình cảm của ngời cha đối với con là t×nh c¶m yªu th¬ng tr×u mÕn, thiÕt tha, niÒm tin tëng cña ngêi cha qua lêi nãi víi con. - Ngêi cha truyÒn cho con: Lßng tù hµo vÒ søc sèng m¹nh mÏ, bÒn bØ, vÒ truyÒn thèng cao đẹp của quê hơng và niềm tự tin khi bớc vào đời. III- Tæng kÕt - luyÖn tËp. 1/ Tæng kÕt.a) NghÖ thuËt. - Giäng ®iÖu thiÕt tha, tr×u mÕn. - X©y dùng c¸c h×nh ¶nh cô thÓ mµ cã tÝnh kh¸i qu¸t… - Bè côc chÆt chÏ. b) Néi dung - ghi nhí SGK. 2/ LuyÖn tËp 4: Cñng cè: Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nh¾c l¹i néi dung bµi th¬. 5. Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ häc thuéc bµi, so¹n bµi míi. ---------------------------------------TiÕt 123: NghÜa têng minh vµ hµm ý. I- Môc tiªu bµi häc: 1- Học sinh: Nắm đợc khái niệm nghĩa tờng minh và hàm ý. Xác định đợc nghĩa tờng minh vµ hµm ý trong c©u. BiÕt c¸ch sö dông hµm ý trong giao tiÕp hµng ngµy. 2- Kỹ năng: Nhận biết đợc nghĩa tờng minh và hàm ý ở trong câu. Giải đoán đ ợc hµm ý ë trong v¨n c¶nh cô thÓ. BiÕt c¸ch sö dông hµm ý trong c©u giao tiÕp hµng ngµy vµ trong viÕt v¨n. 3-T/độ: Biết cách sử dụng hàm ý trong câu giao tiếp hàng ngày và trong viết văn. II- ChuÈn bÞ:Gv: Gi¸o ¸n, c¸c vd vÒ nghÜa têng minh vµ hµm ý.Hs: §äc bµi vµ chuÈn bÞ bµi. III-P /pháp: quy nạp, đọc, nêu v/đề, t/luận… IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- Tổ chức lớp 2. KiÓm tra bµi cò: 3- Bài mới: Giáo viên đa ra các ví dụ để vào bài. - Tèi mai ®i xem phim víi tí ®i. - Tèi mai m×nh vÒ quª. - §µnh vËy. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động1: Mục tiêu Giáo viên hớng I- Bài học: dÉn häc sinh t×m hiÓu néi dung bµi häc 1/ Ph©n biÖt nghÜa têng minh vµ hµm ý. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ví dụ a) VÝ dô: (SGK) (SGK) b) NhËn xÐt: ? H·y cho biÕt nh÷ng c¸ch hiÓu vÒ c©u "Trêi ¬i chØ cßn cã 5 phót"? "Trêi ¬i chØ cã 5 phót) cã nh÷ng c¸ch hiÓu: - Häc sinh: Nªu c¸ch hiÓu. + ChØ cßn n¨m phót lµ ph¶i chia tay..

(40) ? C©u "¤! c« cßn quªn chiÕc mïi xoa + C¸ch hiÓu kh«ng phæ biÕn: ®©y nµy" hiÓu nh thÕ nµo? x. Tiếc quá không đủ thời gian để trò - Häc sinh: Kh«ng cã Èn ý. chuyÖn. ? C¸ch hiÓu mang tÝnh phæ biÕn ai còng x. ThÕ lµ t«i l¹i thui thñi mét m×nh. biÕt gäi lµ g×? x. T¹i sao con ngêi cø ph¶i chia tay nhanh - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhØ. nhí (SGK) c) KÕt luËn: Ghi nhí (SGK) Hoạt động2: Mục tiêu Giáo viên hớng * Ghi nhí (SGK) dÉn luyÖn tËp: - Học sinh đọc yêu cầu bài tập 1, 2, 3. II- LuyÖn tËp: - Học sinh đọc bài, làm bài. Bµi 1: - C¸c nhãm nhËn xÐt. a) Nhà hoạ sỹ tặc lỡi đứng dậy -> Hoạ sỹ - Gi¸o viªn ®a bµi tËp bæ trî. cha muốn chia tay anh thanh niên đặc biệt * Cuéc tho¹i a: qua tõ "TÆc lìi" - A: Tèi qua tí tr«ng thÊy b¹n ®i ch¬i Bµi 2: víi B. Hµm ý cña c©u "Tuæi giµ cÇn níc chÌ": ë - Cóc: Tí nghÜ h×nh nh b¹n thÝch ®i ¨n Lµo Cai ®i sím qu¸ -> Lµ nhµ ho¹ sü giµ èc l¾m th× ph¶i. cha kịp uống nớc chè đã phải đi. * Cuéc tho¹i b: Bµi 3: C©u "C¬m chÝn råi" -> Hµm ý lµ - A: Cái Lan có đôi giày đẹp lắm. "¤ng v« ¨n c¬m ®i" - B: Anh cha lÜnh l¬ng. Xác định hàm ý trong mỗi câu? - Häc sinh lµm bµi nhanh. 4 : Cñng cè: Gi¸o viªn cñng cè l¹i kh¸i niÖm nghÜa têng minh vµ hµm ý . 5. Dặn dò: VÒ nhµ lµm bµi tËp 4, so¹n bµi míi:NghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬. -----------------------------------------TiÕt 124: NghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬. I- Môc tiªu bµi häc: 1- Gióp häc sinh hiÓu râ thÕ nµo lµ bµi nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬. N¾m v÷ng các yêu cầu đối với một bài văn nghị luận về đoạn thơ, bài thơ để có cơ sở tiếp thu, rèn luyÖn tèt vÒ kiÓu bµi nµy ë c¸c tiÕt tiÕp theo. 2- Kỹ năng: nhận biết đợc bài văn nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ. Rèn luyện kỹ n¨ng t¹o lËp v¨n b¶n nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬.T/hîp: c¸c d¹ng bµi nghÞ lu©n đã học.-T/độ: Nắm vững các yêu cầu đ/với một bài văn nghị luận về đoạn thơ, bài thơ II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n. Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu. III.P/pháp : quy nạp.đọc, nêu v/đề ,t/luận … IV-Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- Khởi động 2- KiÓm tra bµi cò: - Nªu c¸ch lµm bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn? - NhiÖm vô cña 3 phÇn trong bè côc bµi. 3-Bµi míi: Hoạt động của thầy trò Néi dung * Hoạt động1: Giáo viên hớng dẫn học sinh I-Tìm hiểu bài nghị luận về một đ/thơ t×m hiÓu néi dung bµi häc (b/th¬). - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc, tìm hiểu 1,VD:(SGK) v¨n b¶n mÉu trong SGK. 2-NX: ? Văn bản "Khát vọng hoà nhập dâng hiến V/đề n/luận:h.ảnh m/xuân và t/cảm thiết cho đời" nghị luận về vấn đề gì? tha cña T/Haitrong b/th¬ ;Mïa xu©n nho - Häc sinh: §äc, tr¶ lêi. nhá. ? Tác giả nghị luận những vấn đề gì ở bài th¬ "Mïa xu©n nho nhá"? - Häc sinh: §¸nh gi¸ nhËn xÐt vÒ néi dung -C¸c luËn ®iÓm: vµ nghÖ thuËt cña ®o¹n th¬. + H/¶nh mxu©n trong bth¬ cña Thanh ?: ThÕ nµo lµ nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, H¶i mang nhiÒu tÇng ý nghÜa. bµi th¬? + H/¶nh mxu©n hiÖn lªn trong cxóc - Häc sinh: Tr¶ lêi dùa vµo ghi nhí (SGK). thiÕt tha, trõu mÕn. - Häc sinh tiÕp tôc quan s¸t v¨n b¶n. + H/¶nh mxu©n nho nhá thÓ hiÖn kh¸t ? Khi phân tích hình ảnh mùa xuân, tác giả vọng đợc hoà nhập, đợc cống hiến của nªu ra mÊy luËn ®iÓm? Nh÷ng luËn cø nµo n/ th¬. lµm s¸ng tá cho c¸c luËn ®iÓm. -Bè côc: 3 phÇn….

(41) - Häc sinh tr¶ lêi.. + MB: G/thiÖu b/th¬” mxu©n nho nhá” cña Thanh H¶i. + TB: Trình bày sự c/nhận, đánh giá cụ thể những đặc sắc về n/dung, n/thuật cñab/th¬- triÓn khai c¸c l/®iÓm. + KB: t/kÕt, kh¸i qu¸t ho¸ vÒ gi¸ trÞ vµ t/dông cña b/th¬. 3-KÕt luËn:( sgk) II-LuyÖn tËp:. ? Hãy xác định bố cục 3 phần, nhận xét về cách diễn đạt trong từng đoạn? - Häc sinh: T×m bè côc, tr¶ lêi. (Ngời viết đã trình bày những cảm nghĩ, đánh giá của mình Hoạt động 2: G v hớng dẫn học sinh luyÖn tËp: GVh/dÉn HS lµm b/tËp. 4- Cñng cè- h/dÉn h/tËp: 5. Dặn dũ: Học bài ,làm nốt b/tập,đọc và soạn bài: Cách làm bài …b/thơ. --------------------------------. TiÕt 125. C¸CH LµM BµI NGHÞ LUËN VÒ MéT §O¹N TH¥, BµI TH¥. I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- §Æc ®iÓm, y/ cÇu ®/víi bv¨n n/luËn vÒ mét ®o¹n th¬, b/ th¬. C¸c bíc khi lµm bµi n/luËn vÒ mét ®o¹n th¬, b/ th¬. 2- Rèn kỹ năng: TiÕn hµnh c¸c bíc khi lµm bµi n/luËn vÒ mét ®o¹n th¬, b/ th¬. Tæ chøc, triÓn khai c¸c l/ ®iÓm. 3- T/độ: Tổ chức, triển khai các l/ điểm khi làm bài n/luận về một đoạn thơ, b/ thơ. II. CHUẨN BỊ: III.P/pháp : quy nạp.đọc, nêu v/đề ,t/luận … IV.TIẾN HÀNH BÀI MỚI: 1Tổ chức lớp: 2- KiÓm tra: Nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ là gì? Dựa vào đâu để nêu cảm nhận, đánh giá về đoạn thơ, bài thơ? 3- Bµi míi Hoạt động của thầy trò Néi dung Hoạt động1: HD tỡm hiểu cỏc dạng đề I. Đề bài : Thường gồm 2 phần : HS đọc 8 đề ở SGK yêu cầu GV nêu câu hỏi Nội dung Các đề bài trên được cấu tạo như thế nào Các từ trong đề bài như : phân tích, cảm nhận, suy nghĩ ( hoặc không có lệnh ) biểu thị những yêu cầu gì đối với bài làm ?) II.Cách làm bài nghị luận về một Hướng dẫn trả lời : + Các đề có từ : Suy nghĩ, phân tích… đã đoạn thơ, bài thơ: 1)Các bước làm bài: định hướng tương đối rõ Đề : ( SGK) + Các đề không có lệnh ( đề 4, đề 7) đòi hỏi 2) Cách tổ chức, triển khai luận người làm bài biết tự khuôn hẹp, tự xác định để tập trung vào hướng nào, vào phương diện điểm Văn bản “ Quê hương trong tình nào đáng chú ý nhất ) thương nỗi nhớ ” HĐ2: HD tìm hiểu các bước làm bài 3/ Nguyên nhân làm nên sức Bước 1: GV giới thiệu đề bài trong SGK  HS đọc kỹ phần “ Tìm hiểu và tìm ý” và trả thuyết phục, hấp dẫn của bài viết : (1) Tập trung trình bày nhận xét, lời 1 số câu hỏi đặt ra đánh giá Bước 2: HD HS đọc kỹ phần “ Lập dàn bài” Về 2 phương diện trong SGK + Đọc mở bài và cho biết cách viết phần 1 2 mở bài như thế nào ? ( G thiệu TP và ý kiến khái quát) Nghệ thuật Giá trị đặc sắc nổi + Đọc thân bài và nêu nhiệm của phần này bài thơ bật nhất về nội dung cảm xúc là gì? ( lần lượt phân tích các đoạn thơ ) Phân tích, + Đọc kết bài và nêu nhiệm vụ của phần bình giảng sự Các trạng thái cảm cuối là gì? (Khẳng định lại ý nghĩa bài thơ) đặc sắc của xúc phong phú HĐ3: HD cách tổ chức, triển khai các hình ảnh của tác giả. của nhịp tth¬ đ i ệ u ….

(42)  HS đọc văn bản  Bước 1: “ Quê hương trong tình thương, nỗi nhớ” (2) Bố cục bài viết rõ, mạch lạc  Bước 2: Trả lời các câu hỏi (3) Trình bày cảm nghĩ bằng lòng  Trong văn bản trên, đâu là phần thân bài? ( yêu nước, rung cảm thiết tha. Đoạn giữa  T ế Hanh)  Ở phần này, người viết đã trình bày những nhận xét gì về tình yêu quê hương trong bài thơ “ Quê hương” ? ( Trình bày cảm nhận về cảm xúc lúc nồng nàn, mạnh mẽ, lúc lắng sâu tinh tế của Tế Hanh khi ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, cuộc sống lao động của quê hương về hình ảnh, nhịp điệu đặc sắc của bài thơ ) 3) Ghi nhớ: ( Phần MB và KB xem thêm SGV/85)  Ở phần này, người viết đã trình bày những Bố cục bài nghị luận về một đoạn nhận xét gì về tình yêu quê hương trong bài “ thơ gồm 3 phần ( SGK) Khi làm bài viết cần …( SGK) Quê hương”? ( Nhà thơ viết về quê hương bằng tất cả tình yêu tha thiết, trong sáng, đầy thơ mộng của III. Luyện tập: Lập dàn ý 1/ Mở bài : mình. Nổi bật lên là …) Trước đây, nhiều nhà thơ đã từng  HS tìm và bổ sung từng bước ( SGK nêu viết về mùa thu( Nguyễn Khuyến, rõ /81)_  Những suy nghĩ, ý kiến ấy được dẫn dắt, Xuân Diệu, Lưu trọng Lư…) Nguyễn Hữu Thỉnh cũng góp phần khẳng định bằng cách nào, được liên kết với vào cho mùa thu đất nước 1 gốc quê phần MB và KB ra sao? ( Suy nghĩ, ý kiến gắn cùng với sự phân tích, hương sang thu qua bài “…” bình giảng cụ thể: hình ảnh, ngôn tử, giọng 2/ Thân bài : Giới thiệu khái quát nội dung đoạn điệu… bài thơ)  TB làm sáng tỏ khái quát ở MB  l iên kết thơ Phân tích 2 câu đầu chặt  Từ các luận điểm ở TB  đ ánh gíá sức hấp Phân tích 2 câu tiếp (Chú ý phân tích từ ngữ, hình ảnh dẫn, khẳng định ý nghĩa bài thơ  Văn bản có sức thuyết phục hấp dẫn không và nêu cảm nhận của mình) 3 Kết bài : ? Vì sao? Nêu ý kiến về giá trị đoạn thơ HĐ4: Từ đó có thể rút ra bài học gì qua cách Đoạn thơ mang cảm cảm xúc làm bài văn nghị luận văn học này? bâng khuâng vương vấn trước đất  HS trình bày theo ghi nhớ SGK trời trong trẻo đang chuyển biến nhẹ  Gọi 2 HS đọc lại ghi nhớ nhàng hơn HĐ5: HD luyện tập Đề : Phân tích khổ thơ đầu bài “ Sang thu” của Nguyễn Hữu Thỉnh 4. Củng cố : Tiếp tục hoàn chỉnh dàn ý chi tiết phần thân bài; Nắm vững yêu cầu nhiệm vụ của mỗi phần trong bố cục 5, HD soạn bài :Chuẩn bị “ Mây v à sóng ” Ngày soạn: 13-2-2015. Ngày dạy:. KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n. TUẦN 26. Ngày soạn:01-03 . Ngày dạy:. Phª duyÖt cña BGH.

(43) TiÕt 126:. M©y vµ sãng. (Ta go).. I- Môc tiªu bµi häc: 1- Giúp học sinh cảm nhận đợc ý nghĩa thiêng liêng của tình mẫu tử thấy đợc đặc sắc NT trong sáng tạo tứ thơ bằng những cuộc đối thoại tởng tợng và xây dựng hình ảnh TN mang ý nghÜa tîng trng. 2- Kĩ năng: rèn kĩ năng đọc và phân tích thơ tự do, phân tích những hình ảnh t ợng trng trong thơ, kết cấu đối thoại trong độc thoại. 3- TÝch hîp víi phÇn v¨n vµ TV, tÝch hîp víi c¸c v¨n b¶n: con cß, nãi víi con. 4-T/độ: cảm nhận đợc ý nghĩa thiêng liêng của tình mẫu tử. II- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn Ch©n dung Ta go; tËp th¬ Ta go.Häc sinh: Su tÇm th¬ Ta Go. III- P/pháp:đọc ,đàm thoại ,nêu v/đề,bình IV-Tổ chức các hoạt động dạy học. 1: khởi động 2- KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng vµ diÔn c¶m bµi th¬ "Nãi víi con". ?Ngêi cha qua viÖc t©m t×nh trß chuyÖn dÆn dß con,muèn thÓ hiÖn vµ göi g¾m ®iÒu g×? 3 Bµi míi: T×nh mÑ con cã lÏ lµ mét trong nh÷ng t×nh c¶m thiªng liªng vµ gÇn gòi phæ biÕn nhÊt cña con ngêi. §ång thêi còng nguån thi c¶m kh«ng bao giê cò, kh«ng bao giê v¬i c¹n cña nhµ th¬ §¹i thi hµo Ê n §é. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động1: hớng dẫn hs đọc, hiểu chú thích. I- §äc, hiÓu chó thÝch - Gv nêu yêu cầu đọc: Giọng đọc có sự thay 1/ §äc, Chó thÝch đổi với những lời đối thoại. Giọng đọc các câu thơ văn xuôi dài nhng nhịp ®iÖu vÉn rÊt nhÞp nhµng. - 2 - 4 học sinh đọc bài 1 - 2 lần, giáo viên nhËn xÐt. - Học sinh đọc chú thích * SGK. 2) T¸c gi¶ - t¸c phÈm. - Gv: giíi thiÖu mét bµi nÐt tiªu biÓu vÒ t¸c - T¸c gi¶: Ta go vµ tËp th¬ "Tr¨ng gi¶, t¸c phÈm? non". - Häc sinh: Dùa vµo chó thÝch giíi thiÖu. - T¸c phÈm: ThÓ th¬: tù do, c¸c c©u -Gv nhÊn m¹nh mét sè nÐt vÒ t¸c gi¶,t¸c phÈm. th¬ dµi ng¾n rÊt tù do, nhÞp ®iÖu nhÞp ? T×m bè côc cña bµi th¬? H·y chØ ra nh÷ng nhµng nh÷ng còng rÊt linh ho¹t. ®iÓm gièng nhau vµ kh¸c nhau (VÒ sè dßng th¬, vÒ c¸ch x©y dùng h×nh ¶nh, vÒ c¸ch tæ chøc khæ th¬ …) gi÷a hai phÇn vµ ph©n tÝch t¸c 3) Bè côc: dông cña sù gièng vµ kh¸c nhau trong viÖc thÓ - C©u chuyÖn víi mÑ vÒ nh÷ng ngêi ë hiện chủ đề của bài thơ? trªn m©y vµ trß ch¬i thø nhÊt cña em - Häc sinh: T×m bè côc - tr¶ lêi tõng c©u hái: bÐ. (Trình tự tờng thuật của 2 phần đều giống - C©u chuyÖn cña em bÐ víi mÑ vÒ nhau: ThuËt l¹i lêi rñ rª ) nh÷ng ngêi ë trong sãng vµ trß ch¬i + ThuËt l¹i lêi tõ chèi vµ lÝ do tõ chèi. thø hai cña em bÐ. + Nªu lªn trß ch¬i do em bÐ s¸ng t¹o Hoạt động 2:hớng dẫn hs đọc hiểu văn bản II- §äc, hiÓu v¨n b¶n: Học sinh đọc phần đầu của đoạn 1 và đoạn 2. 1/ Lêi tõ chèi cña bÐ tríc sù mêi gäi §o¹n 1: tõ ®Çu... mØm cêi hä bay ®i. rñ rª cña nh÷ng ngêi sèng trªn m©y §o¹n 2: "Trong sãng cã g× gäi con... nh¶y móa trong sãng. a) Lêi mêi gäi cña nh÷ng ngêi sèng lít qua" trªn m©y, trong sãng. ? Có mấy lời hỏi và lời đáp trong từ phần đối tho¹i? ? C©u tr¶ lêi thø nhÊt cña bÐ, t¹i sao l¹i lµ mét c©u hái l¹i? ? Câu trả lời thứ hai có gì đáng chú ý về thành phÇn? - Häc sinh: tr¶ lêi. - Bän tí ch¬i tõ khi thøc dËy. ? Những ngời trên mây trong sóng đã nói gì Bọn tớ ca hát từ sáng sớm cho đến víi em bÐ? ? ThÕ giíi cña hä vÏ ra nh thÕ nµo? H×nh ¶nh? hoµng h«n => Mét thÕ giíi v« cïng hÊp dÉn gi÷a - Häc sinh: §äc, ph¸t hiÖn. vò trô rùc rì s¾c mµu víi b×nh minh - Gv b×nh: TN rùc rì, bÝ Èn, bao ®iÒu míi l¹ vàng, vầng trăng bạc, tiếng đàn ca du hÊp dÉn tuæi th¬. Dêng nh khã cã thÓ tõ chèi lời mời gọi những điều gì đã níu giữ em bé lại? dơng, bất tận và đợc đi khắp nơi. - "Hãy đến nơi tận cùng trái đất đa tay lêi mêi gäi Êy chÝnh lµ tiÕng gäi cña mét thÕ lên trời" "Hãy đến rìa biển cả nhắm giíi k× diÖu..

(44) ? LÝ do nµo khiÕn em tõ chèi nh÷ng lêi mêi nghiÒn m¾t l¹i" gäi? => Cách đến và hoà nhập rất thú vị và - Hs th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy ý kiÕn. hÊp dÉn. Gv; lêi tõ chèi víi lÝ do thËt dÔ th¬ng khiÕn b) Lêi tõ chèi cña bÐ. những ngời sống trên mây và trong sóng đều - Mẹ mình đang đợi ở nhà… mỉm cời. Lòng mẹ yêu con và con yêu mẹ đều Buổi chiều mẹ luôn muốn mình ở nhà da diÕt biÕt nhêng nµo. T×nh c¶m hai chiÒu nªn => Søc nÝu kÐo cña t×nh mÉu tö. càng tha thiết cảm động. ? Em bé đã tởng tợng ra những trò chơi khác nh thÕ nµo? - Học sinh: đọc thầm lời bé nói với mẹ về nh÷ng trß ch¬i do em tëng tîng ra? 2/ Trß ch¬i cña bÐ ? Trò chơi đợc mô tả nh thế nào có gì đặc biệt? - Con là mây, mẹ là trăng; con là Ph¸t hiÖn c¸c h×nh ¶nh chi tiÕt thÓ hiÖn t×nh mÑ sãng, mÑ lµ bê; hai tay con n©ng mÆt con? mÑ; con l¨n, l¨n m·i. - Häc sinh: Tëng tîng m« t¶ t¸i hiÖn l¹i tõng -> Trß ch¬i cã mÑ, cïng mÑ, víi mÑ, trß ch¬i. trß ch¬i do bÐ tù nghÜ ra. ? Cảm xúc của em về những hình ảnh đợc mô => Hoµ quÖn cïng thiªn nhiªn trong t¶ qua lêi em bÐ? cuéc vui ch¬i Êm ¸p t×nh mÑ con TN - Häc sinh th¶o luËn nhãm. m¬ méng qua trÝ tëng tîng ng©y th¬ ? C¶m nhËn vÒ c¸i hay trong c©u th¬: "Con cµng trë nªn lung linh. l¨n, l¨n, l¨n.."? - Häc sinh th¶o luËn, tr×nh bµy ý kiÕn. Gv tÝch hîp: Nguyªn Hång diÔn t¶ c¶m gi¸c - "Con l¨n, l¨n ... vµo lßng mÑ". hạnh phúc ngây ngất của bé Hồng khi đợc sà => H×nh ¶nh TN mang ý nghÜa tîng vµo lßng mÑ trng: MÑ con, t×nh mÉu tö thiªng liªng Gv: Th¬ Ta Go thêng ®©m ý nghÜa triÕt lÝ: h¹nh mµ gÇn gòi, bÊt diÖt. phóc kh«ng ph¶i lµ ®iÒu g× xa x«i, bÝ Èn do ai ban cho, mµ ë ngay trªn trÇn thÕ, do chÝnh con III- Tæng kÕt, luyÖn tËp. ngêi kh¬i nguån s¸ng t¹o. Nhµ th¬ ho¸ th©n 1/NT: trong em bé để ngợi ca tình mẫu tử thiêng + Tø th¬ ph¸t triÓn theo bè côc t¬ng liªng bÊt tö. đối cân phân, đối xứng nhng không Hoạt động 3: GV hớng dẫn tổng kết trïng lÆp. ? Những đặc sắc nghệ thuật của bài thơ này là + Đối thoại lồng trong lời kể. gi? + Sù ho¸ th©n cña t¸c gi¶ vµo nh©n vËt - Häc sinh: tæng kÕt nghÖ thuËt. tr÷ t×nh em bÐ. ? Hãy nói ngắn gọn chủ đề bài thơ? + Nh÷ng h×nh ¶nh TN mang ý nghÜa t- Häc sinh: ph¸t biÓu. îng trng: m©y sãng, biÓn bê, vÇng ? Ngoài chủ đề trên, bài thơ còn có thể làm cho trăng ta suy ngẫm và liên tởng đến những vấn đề nào + Tởng tợng bay bổng, phóng khoáng. kh¸c trong cuéc sèng con ngêi? - Chủ đề: ca ngợi tình mẹ con phổ - Häc sinh th¶o luËn nhãm. biÕn thiªng liªng vµ bÊt diÖt. - Học sinh đọc ghi nhớ SGK. => Ghi nhí (SGK) - Học sinh viết bài, đọc bài. 4: Cñng cè - dÆn dß : §äc diÔn c¶m toµn bµi th¬. 5. Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ häc bµi, chuÈn bÞ «n tËp. --------------------------------------Ngày soạn: 01/03. Ngày dạy: TiÕt 127: ¤n tËp vÒ th¬ I- Mục tiêu cần đạt: 1- Giúp học sinh: ôn tập, hệ thống hoá kiến thức cơ bản về các tác phẩm thơ hiện đại ViÖt Nam häc trong ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n 9. Cñng cè nh÷ng tri thøc vÒ thÓ lo¹i tr÷ t×nh qua quá trình học. Bớc đầu hình thành hiểu biết sơ lợc về đặc điểm và thành tựu của th¬ ViÖt Nam tõ sau c¸ch m¹ng Th¸ng 8 - 1945. 2- RÌn kÜ n¨ng so s¸nh, hÖ thèng ho¸, c¶m thô vµ ph©n tÝch th¬ tr÷ t×nh. 3, TÝch hîp víi TLV ë bµi "nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬ bµi th¬". 4- T. độ: cảm thụ và phân tích thơ trữ tình. II- ChuÈn bÞ:Gv: Híng dÉn häc sinh chuÈn bÞ c¸c c©u hái SGK, hÖ thèng kiÕn thøc. - Häc sinh: ChuÈn bÞ c¸c c©u hái SGK, häc thuéc lßng c¸c bµi th¬. III- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1- ổn định:.

(45) 2- KiÓm tra bµi cò: Gi¸o viªn kiÓm tra kÕt qu¶ chuÈn bÞ bµi cña mét vµi häc sinh. 3- Bµi míi: DÉn vµo bµi: Gi¸o viªn nªu yªu cÇu tiÕt häc vµ ph ¬ng ph¸p lµm viÖc Hoạt động của thày và trò Néi dung Hoạt động1: Mục tiêu Giáo I- Nội dung ôn tập. viªn híng dÉn häc sinh «n 1/ Lập bảng thống kê các tác phẩm thơ hiện đại Việt tËp theo c¸c c©u hái SGK Nam. - Gi¸o viªn yªu cÇu 1 - 2 - §ång chÝ (ChÝnh H÷u - 1948 - tù do). học sinh nhắc lại tên các bài - Nội dung: Tình đồng chí của những ngời lính dựa trên thơ đã học theo trình tự các cơ sở cùng chung cảnh ngộ và lí tởng chiến đấu đợc thể bài đã học của SGK. Nêu yêu hiện thật tự nhiên, bình dị mà sâu sắc trong mọi hoàn cÇu c¸c kiÕn thøc tèi thiÓu c¶nh, nã gãp phÇn quan träng t¹o nªn søc m¹nh vµ vÎ cần nhớ đợc về mỗi tác đẹp tinh thần của ngời lính CM. phÈm. + NT: Chi tiÕt h×nh ¶nh ng«n ng÷ gi¶n dÞ ch©n thùc, c« - Gi¸o viªn kÎ b¶ng mÉu đọng, giàu sức biểu cảm. thèng kª chia cét theo c¸c - Bài thơ về tiểu đội xe không kính (Phạm Tiến Duật mục trong SGK. 1969 - tù do) - Gọi từng học sinh đọc nội + Nội dung: Qua hình ảnh độc đáo những chiếc xe dung đã chuẩn bị ở nhà theo không kính, khắc hoạ nổi bật hình ảnh những ngời lính tõng t/p lái xe trên tuyến đờng Trờng Sơn trong thời kì kháng - Gi¸o viªn ghi vµo c¸c cét chiÕn chèng MÜ víi t thÕ hiªn ngang, tinh thÇn dòng trªn b¶ng. cảm và ý chí chiến đấu giải phóng Miền Nam. - Häc sinh chÐp bµi. 2/ - 1945 - 1954: §ång chÝ. - Giáo viên yêu cầu học sinh - 1954 - 1964: Đoàn thuyền đánh cá, Bếp lửa, con cò. đọc câu hỏi 2 - SGK. - 1964 - 1975: Bài thơ về tiểu đội xe không kính, khúc ? H·y s¾p xÕp c¸c bµi th¬ h¸t ru nh÷ng em bÐ lín trªn lng mÑ. Việt Nam đã học theo từng - Sau 1975: ¸nh tr¨ng, MXNN, ViÕng l¨ng B¸c, Nãi víi phÇn giai ®o¹n lÞch sö? con, sang thu. - Häc sinh: Dùa vµo b¶ng * Các tác phẩm thơ trên đã tái hiện cuộc sống đất nớc thống kê để sắp xếp các bài vµ h×nh ¶nh con ngêi ViÖt Nam. th¬ cho hîp lÝ. - §Êt níc vµ con ngêi ViÖt Nam trong hai cuéc kh¸ng ?Các tác phẩm đã thể hiện chiÕn chèng Ph¸p vµ chèng MÜ víi nhiÒu gian khæ, hi nh thÕ nµo vÒ cuéc sèng cña sinh nhng rÊt anh hïng. đất nớc và t tởng, tình cảm - Công cuộc lao động, xây dựng đất nớc và những quan cña con ngêi? hệ tốt đẹp của con ngời. - Häc sinh: tr¶ lêi. * Điều chủ yếu mà các tác phẩm đã thể hiện chính là - Gi¸o viªn nªu yªu cÇu häc t©m hån, t×nh c¶m t tëng cña con ngêi. sinh nªu dÉn chøng tiªu biÓu - T×nh c¶m yªu níc, t×nh yªu quª h¬ng. từ các bài thơ đã học? - Tình đồng chí, sự gắn bó với CM, lòng kính yêu Bác Gi¸o viªn lu ý: khi nªu dÉn Hå. chøng häc sinh kh«ng chØ - T×nh c¶m gÇn gòi vµ bÒn chÆt cña con ngêi , t×nh mÑ đọc tên bài thơ, tên tác giả con, t×nh bµ ch¸u. mà nên cho học sinh đọc 3/ * Chủ đề tình mẹ con thuéc lßng nh÷ng c©u th¬ - §iÓm chung: tiªu biÓu. + Ca ngîi t×nh mÑ con thiªng liªng th¾m thiÕt. - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh + Sö dông lêi h¸t ru, lêi nãi cña con víi mÑ. đọc yêu cầu câu hỏi 3, 4 - §iÓm riªng. - Gi¸o viªn hái: 2 c©u nµy + Khóc h¸t ru thÓ hiÖn sù thèng nhÊt cña t×nh yªu con gièng nhau ë ®iÓm nµo? với lòng yêu nớc, gắn bó với CM và ý chí chiến đấu - Häc sinh: Cïng yªu cÇu so cña ngêi mÑ d©n téc Tµ «i trong hoµn c¶nh hÕt søc gian sánh những bài thơ có đề tài khổ ở chiến khu Miền Tây trong thời kì kháng chiến gần nhau để thấy điểm chung chống Mĩ. vµ nÐt riªng cña mçi t¸c + Con cß khai th¸c vµ ph¸t triÓn tø th¬, tõ h×nh tîng phÈm. con cò trong ca dao hát ru để ngợi ca tình mẹ và ý - Gi¸o viªn nªu yªu cÇu häc nghÜa lêi ru. sinh chØ ra nh÷ng ®iÓm + M©y vµ Sãng: ho¸ th©n vµo lêi trß chuyÖn hån nhiªn chung vµ ®iÓm riªng. ngây thơ của em bé với mẹ để thể hiện t/y mẹ thắm - Gi¸o viªn híng dÉn häc thiết của trẻ thơ. Mẹ đối với em bé là vẻ đẹp, niềm vui sinh so s¸nh nh÷ng bµi th¬ sù hÊp dÉn lín nhÊt h¬n tÊt c¶ lµ ®iÒu hÊp dÉn kh¸c có đề tài viết về ngời lính trong vò trô. CM với vẻ đẹp trong tính 5/ - Đoàn thuyền đánh cá (Huy Cận): Bút pháp lãng c¸ch vµ t©m hån hä. m¹n, nhiÒu so s¸nh, liªn tëng, tëng tîng bay bæng. - Hs lµm t¬ng tù c©u 3. Giọng thơ tơi vui, khoẻ khoắn, đó là bài ca lao động - Học sinh đọc câu hỏi 5 sôi nổi… SGK. - §ång chÝ (ChÝnh H÷u): Bót ph¸p hiÖn thùc h×nh ¶nh ? C©u 5 kh¸c c©u 3, 4 ë chç chân thực, cụ thể, chọn lọc, cô đúc. Hình ảnh đặc sắc: nµo? ®Çu sóng tr¨ng treo..

(46) - Hs: NhËn xÐt vÒ bót ph¸p - ¸nh tr¨ng (NguyÔn Duy): Bót ph¸p gîi nghÜ gîi t¶, ý nghÖ thuËt cña c¸c bµi th¬ nghĩa khái quát, lời tự tình, độc thoại ăn năn, ân hận cña Huy CËn, NguyÔn Duy, víi chÝnh m×nh. CLV, Thanh H¶i. - Con cò (CLV): Bút pháp dân tộc, hiện đại. Gv hái vÒ bót ph¸p cña tõng - MXNN (Thanh H¶i): Bót ph¸p hiÖn thùc vµ l·ng m¹n, bµi - häc sinh tr¶ lêi. chất Huế đậm đà. Hoạt động2: Mục tiêu Giáo - Hình ảnh đặc sắc: mùa xuân nho nhỏ. viªn híng dÉn häc sinh lµm II- ViÕt ®o¹n: BT: Ph©n tÝch mét khæ th¬ mµ em thÝch trong c¸c bµi bµi tËp luyÖn viÕt - Gv nêu yêu cầu hs làm bài. thơ đã học. 4: Cñng cè - dÆn dß:Gi¸o viªn tæng kÕt nhËn xÐt kÕt qu¶ giê häc, h íng dÉn häc sinh lµm tiÕp nh÷ng c©u hái cha hoµn thiÖn. 5,Dặn dò:Hs vÒ nhµ «n tËp chuÈn bÞ kiÓm tra. Sbµi: NghÜa têng minh vµ nghÜa hµm ý Ngày soạn: 01/03. Ngày dạy: TiÕt 128: NghÜa têng minh vµ nghÜa hµm ý (tiÕp). I- Mục tiêu cần đạt: 1- Gióp häc sinh nhËn biÕt hai ®iÒu kiÖn sö dông hµm ý : Ngêi nãi (ngêi viÕt) cã ý thøc đa hàm ý vào câu nói.Ngời nghe có đủ năng lực giải đoán hàm ý. 2- RÌn kü n¨ng sö dông vµ gi¶i ®o¸n hµm ý trong giao tiÕp. 3-T/hîp: C¸c v/b¶n tù sù, trong g/tiÕp. 4-T/độ: học sinh nhận biết hai điều kiện sử dụng hàm ý để s/dụng đúng khi g/tiếp. II- ChuÈn bÞ: - Gv: Gi¸o ¸n, SGK, m¸y chiÕu.- Hs: §äc tríc bµi, SGK. III- P/ pháp: quy nạp ,đàm thoại ,nêu v/đề,t/luận. IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1: Khởi động 2- Kiểm tra bài cũ: ? Xác định hàm ý trong những câu thơ sau: "Thoắt trông nàng đã chào tha: Tiểu th cũng có bây giờ đến đây §µn bµ dÔ cã mÊy tay Đời xa mấy mặt đời này mấy gan DÔ chõng lµ thãi hång nhan" Gv Hàm ý là những điều ngời nói muốn ngời nghe hiểu đợc hàm ý nghĩa là hàm ý đã sử dông thµnh c«ng. 3-Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động1: Hình thành kiến thức mới I- Bµi häc: - Gi¸o viªn chiÕu ®o¹n ng÷ liÖu lªn mµn chiÕu. 1/ §iÒu kiÖn sö dông hµm ý: - Học sinh đọc to bài tập. a) VÝ dô. - Häc sinh tr¶ lêi c©u hái. b) NhËn xÐt: ? V× sao chÞ DËu kh«ng nãi th¼ng víi con mµ - Con chỉ đợc ăn ở nhà bữa này nữa ph¶i dïng hµm ý? th«i (mÑ ph¶i con cho cô NghÞ) ? Hµm ý trong c©u nãi nµo cña chÞ dËu râ h¬n? - Con sÏ ¨n ë nhµ cô NghÞ th«n §oµi ? V× sao chÞ DËu ph¶i nãi râ h¬n nh vËy? Hs:C©u 2 hµm ý râ h¬n v× cã chi tiÕt cô NghÞ - Sù gi·y n¶y vµ c©u nãi trong tiÕng th«n §oµi. V× lóc ®Çu c¸i TÝ cha hiÓu hÕt ý c©u khóc của cái Tí "U bán con thật đấy nói của mẹ. " cho thấy cái Tí đã hiểu ý mẹ. ? Chi tiÕt nµo trong ®o¹n trÝch cho thÊy c¸i TÝ c) KÕt luËn: (SGK) đã hiểu hàm ý trong câu nói của mẹ? vì sao Tí Chó ý khi dïng hµm ý: cã thÓ hiÓu hµm ý Êy? + §èi tîng tiÕp nhËn hµm ý. - Häc sinh: C¸i TÝ nghe nãi d·y n¶y + Ng÷ c¶nh sö dông hµm ý. ? Khi sö dông hµm ý cÇn tr¸nh ®iÒu g×? - Häc sinh kÕt luËn. II- LuyÖn tËp: - Gi¸o viªn chèt ý chÝnh vµ lu ý. Bµi 1. - Chè đã ngấm rồi đấy: Ngời nói là Hoạt động2: Mục tiêu Luyện tập anh thanh niªn, ngêi nghe lµ «ng ho¹ - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp 1a. sÜ vµ c« g¸i. ? Ngêi nãi, ngêi nghe lµ ai? -> Hµm ý: Mêi b¸c vµ c« vµo nhµ ? Hµm ý mçi c©u? ? Ngêi nghe cã hiÓu hµm ý cña ngêi nãi kh«ng? uèng chÌ. - Ngêi nghe hiÓu ý - Hs nghiªn cøu bµi tËp, lµm bµi tËp vµo vë. - Chi tiÕt: Ho¹ sÜ ngåi xuèng ghÕ - HS đọc lại văn bản Mây và sóng..

(47) ? T×m nh÷ng c©u cã hµm ý mêi gäi hoÆc tõ chèi trong các đoạn đối thoại giữa em bé và những ngêi ë trªn m©y vµ trong sãng trong bµi M©y vµ sãng. ? H·y viÕt thªm vµo mçi ®o¹n mét c©u cã hµm ý mêi mäc râ h¬n. - Häc sinh lµm bµi theo nhãm. - Học sinh đọc bài tập 3 SGK. Yªu cÇu: §iÒn vµo chç trèng sau mét c©u cã hµm ý tõ chèi lêi rñ vÒ quª. A- Mai vÒ quª víi m×nh ®i! B- ... C- §µnh vËy! - Gv tæ chøc häc sinh hai nhãm thi ®ua nhau lµm bµi. - Tõng nhãm hs lªn b¶ng lµm nhanh nh kiÓu tiÕp søc. - Nhãm nµy nhËn xÐt bµi lµm cña nhãm kia. - Gi¸o viªn nhËn xÐt kÕt luËn nhãm th¾ng cuéc. Gv: Tr¸nh nãi nh÷ng c©u hµm ý thiÕu tÕ nhÞ hoÆc cã thÓ bÞ hiÓu lÇm, c©u nãi cã hµm ý ph¶i phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, đảm bảo tế nhÞ, lÞch sù. 4: Cñng cè dÆn dß ; Gi¸o viªn cñng cè kiÕn thøc,. chøng tá «ng hiÓu hµm ý cña anh thanh niªn. Bµi 5. - C©u cã hµm ý mêi mäc: "Bän tí ch¬i tõ khi... lµm sao cã thÓ Bän tí ca h¸t tõ.. bän tí ngao du Buæi chiÒu mÑ lu«n muèn " - ViÕt thªm: + C¸c b¹n nhá mµ ®i cïng th× thó vÞ l¾m ®©y! + Kh«ng biÕt cã ai muèn ®i cïng bän tí kh«ng nhØ! Bµi 3. - Thµnh c©u têng minh: M×nh kh«ng đi với cậu đợc đâu, mình bận quá! - C©u cã hµm ý nhng thiÕu tÕ nhÞ, cha hay: M×nh mµ cã thêi gian ®i víi cËu µ? - TiÕc qu¸, mai m×nh cã hÑn vÒ th¨m «ng bµ råi sö dông hµm ý cÇn hai ®iÒu kiÖn.. 5. Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ lµm bµi tËp cßn l¹i -----------------------Ngày soạn: 01/03. Ngày dạy: TiÕt 129:. KiÓm tra vÒ th¬. I- Môc tiªu: - Kiểm tra đánh giá kết quả học tập các văn bản, tác phẩm thơ trong ch ơng trình Ngữ v¨n líp 9 häc kú II. - TÝch hîp víi TËp lµm v¨n: NghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬. - Rèn luyện và đánh giá kỹ năng viết văn: Cảm nhận phân tích một đoạn, một câu, một hình ảnh hoặc một vấn đề trong thơ trữ tình. II- Chuẩn bị: - Giáo viên: Các đề bài và đáp án. - Häc sinh: ¤n tËp kÜ theo néi dung «n tËp tiÕt 127. III- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- ổn định: HS chuẩn bị giấy, bút để làm bài ktra. 2- Bµi míi: ĐỀ BÀI Câu 1:5đ. Chép thuộc khổ đầu, khổ cuối bài Viếng lăng Bác. Hãy làm sáng rõ nội dung, giá trị của những khổ thơ đó. Câu 2: 2đ.. Nhà thơ Thanh hải có viết: "Mïa xu©n ngêi cÇm sóng Léc gi¾t ®Çy quanh lng Mùa xuân ngời ra đồng Léc tr¶i dµi n¬ng m¹". Những câu thơ này nằm trong phần nào của bài thơ ? Hãy nêu những cảm nhận của em về mùa xuân qua những câu thơ trên ? Câu 3 : 3đ. ĐÁP ÁN CHẤM Câu 1: * Chép thuộc hai khổ thơ: 2đ * Cảm nhận, nội dung: 3đ - Khổ 1:1,5đ.

(48) + Giới thiệu hoàn cảnh và tâm trạng xúc động, thành kính của tác giả lần đầu tiên được ra viếng lăng Bác. + Dùng từ “con” để xưng danh, thể hiện cách xưng hô thân mật, gần gũi, thân thiết, máu mủ, gia đình; Dùng từ “thăm” thể hiện tình cảm sâu xắc, chân thành của người con, người thân xa nhà xa quê lâu mới về thăm cha, thăm bác…=> cách thể hiện sự kìm nén cảm xúc, để khẳng định Bác vẫn còn sống mãi với non sông. + Cảm nhận, đặc tả về hình ảnh hàng tre quanh lăng Bác: Là hình ảnh vừa tả thực vừa tượng trưng thông qua lối nói ẩn dụ đa nghĩa…… - Khổ cuối:1,5đ + Thể hiện tâm trạng lưu luyến và cảm xúc trào dâng và những ước nguyện của nhà thơ trước khi rời lăng Bác. + Nhà thơ nguyện ước được làm…….=> là những lời nguyện ước tha thiết, chân thành là muốn mãi mãi được gắn bó và ở với Bác. + Điểm đặc biệt là tác giả lại nguyện được làm cây tre trung hiếu => hình ảnh biểu tượng cao…. + Sử dựng những câu kể giản đơn nhưng giầu cảm xúc, dùng điệp ngữ càng khắc sâu ước nguyện cảm xúc của tác giả…. 2- Theo em, cái hay và vẻ đẹp của khổ sau là ở đâu? Viết một đoạn văn ngắn khoảng nöa trang tr×nh bµy ý kiÕn cña m×nh (6 ®) "Có đám mây mùa hạ V¾t nöa m×nh sang thu SÊm còng bít bÊt ngê Trên hàng cây đứng tuổi" §¸p ¸n: 1- a, b 2- d 3- c 4- c. II- Tù luËn: 1/ Tứ thơ trong bài "Viếng lăng Bác" của Viễn Ph ơng đợc triển khai theo trình tự thời gian vµ kh«ng gian, trong t thÕ cña ngêi con MiÒn Nam vµo l¨ng viÕng B¸c Hå. Khổ 1: Sáng sớm đến trớc lăng. Khæ 2: Khæ 3: C¶m xóc khi viÕng l¨ng B¸c. Khæ 4: Ra ngoµi l¨ng. 2/ Bµi v¨n ng¾n ph¶i cã c¸c ý sau: - Giới thiệu bài thơ "Sang thu" và cảm hứng chủ đạo: Cảm nhận tinh tế khoảnh khắc giao mïa tõ h¹ sang thu ë miÒn B¾c. - Phát hiện và phân tích cái hay và vẻ đẹp cùng ý nghĩa triết lí của các câu thơ. * Häc sinh lµm bµi xong , gi¸o viªn thu bµi. * Gi¸o viªn cñng cè, dÆn dß. Học sinh về nhà tiếp tục ôn tập các bài đã học. --------------------------TiÕt 130: Tr¶ bµi viÕt sè 6. I- Môc tiªu: Gióp häc sinh «n l¹i lÝ thuyÕt vµ kÜ n¨ng cña kiÓu bµi nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn (hoặc đoạn trích); Nhận xét, đánh giá rút kinh nghiệm về những u, nhợc điểm thông qua mét bµi viÕt cô thÓ. II- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: ChÊm bµi, ghi nh÷ng lçi häc sinh m¾c ph¶i; Häc sinh: Xem lại đề bài. III- Tổ chức các hoạt động dạy học:.

(49) 1- ổn định: 2- Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Ôn lại kĩ năng tìm hiểu đề, tìm ý - Gv yêu cầu học sinh đọc lại đề bài. - Học sinh đọc đề bài. - G v yêu cầu h s nhắc lại tìm hiểu đề. ? Kiểu đề, vấn đề cần nghị luận? ? Yªu cÇu nghÞ luËn? - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh t×m ý. ? §èi víi ngêi phô n÷, x· héi phong kiÕn xa cã nh÷ng luËt lÖ hµ kh¾c g×? ? HËu qu¶ cña nh÷ng luËt lÖ hµ kh¾c Êy đối với Vũ Nơng là gì?. Néi dung §Ò bµi: Suy nghÜ vÒ th©n phËn ngêi phô n÷ trong x· héi cò qua nh©n vËt Vò n¬ng ë truyÖn Ngêi con g¸i Nam X¬ng cña NguyÔn D÷. a) Kiểu đề: Nghị luận về tác phẩm truyện. b) Vấn đề cần nghị luận: Thân phận ngêi phô n÷ trong x· héi cò. c) Yªu cÇu nghÞ luËn: X¸c lËp c¸c luËn ®iÓm, luận cứ để làm rõ vấn đề "Thân phận ngời phô n÷" Dµn bµi: I- Më bµi: Giíi thiÖu th©n phËn ngêi phô n÷ trong x· héi phong kiÕn qua nh©n vËt Vò N¬ng. Hoạt động 2:Nhận xét bài làm của hs II- Th©n bµi: - Ưu điểm: Bài làm có bố cục ba phần, - Xã hội phong kiến tồn tại một chế độ phụ một số bài đã biết làm kiểu bài nghị quyền với thái độ trọng nam khinh nữ. luËn. *Nhận xét, đánh giá 1. Ưu điểm. - Nội dung: ………… - Hình thức: ………….. * Hoạt động 3: Giáo viên đọc một số 2. Hạn chế. bµi lµm cña häc sinh. - Nội dung: ……….. - Hình thức: ………… 4 - DÆn dß: Häc sinh vÒ nhµ tiÕp tôc «n tËp. - Làm bài tập làm văn đề 3. Ngày soạn: 01-03-2015. KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n. Ngày dạy:. Phª duyÖt cña BGH. TUẦN 27 TiÕt 131: Tæng kÕt v¨n b¶n nhËt dông. I- Môc tiªu bµi häc: 1- Gióp häc sinh trªn c¬ së nhËn thøc râ b¶n chÊt kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông lµ tÝnh cập nhật của nội dung. Những nội dung cơ bản của văn bản nhật dụng đã học trong toµn bé ch¬ng tr×nh THCS. 2- Nắm đợc một số đặc điểm cần lu ý trong cách tiếp cận, dọc hiểu văn bản nhật dụng. - RÌn kÜ n¨ng hÖ thèng ho¸, so s¸nh, tæng hîp vµ liªn hÖ thùc tÕ. 3- Tích hợp với thực tế cuộc sống ở những vấn đề nổi bật. 4- T/ độ: hệ thống hoá, so sánh, tổng hợp và liên hệ thực tế. II- Chuẩn bị: Bảng kê hệ thống hoá kiến thức, tìm hiểu tình hình địa ph ơng. Chuẩn bị bµi theo SGK. III- P/ pháp: đọc, đàm thoại, nêu vấn đề, t/ luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- ổn định: 2- KiÓm tra bµi cò: Gv kiÓm tra (kÕ ho¹ch kiÓm tra) sù chuÈn bÞ cña häc sinh (lµm) 3- Bµi míi: DÉn vµo bµi; Gi¸o viªn nãi vÒ yªu cÇu vµ h×nh thøc «n tËp. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: Giáo viên hớng dẫn ôn tập I- Nội dung ôn tập: Kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông. 1/ Kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông: - Học sinh đọc lại mục I trong SGK. a) Kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông: ? V¨n b¶n nhËt dông cã ph¶i lµ kh¸i - Kh«ng ph¶i lµ kh¸i niÖm thÓ lo¹i. niÖm thÓ lo¹i kh«ng?.

(50) Những đặc điểm chủ yếu cần lu ý của kh¸i niÖm nµy lµ g×? ? Từng văn bản đã học có phải không có thÓ lo¹i hay kh«ng? v× sao? vÝ dô?. - Kh«ng chØ kiÓu v¨n b¶n. - Chỉ đề cập đến chức năng, đề tài, tính cập nhËt. b) §Ò tµi rÊt phong phó: - Thiªn nhiªn, m«i trêng, v¨n ho¸, gi¸o ? Em hiểu thế nào là tính cập nhật? Tính dục, chính trị, xã hội, thể thao, đạo đức, cËp nhËt víi tÝnh thêi sù cã liªn quan g× nÕp sèng. víi nhau? c) Chøc n¨ng: Bµn luËn, TM, têng thuËt, ? Những văn bản đã học có phải chỉ có miêu tả, đánh giá … những vấn đề , hiện t tính thời sự nhất thời hay không? vì sao? ợng trong đời sống con ngời và xã hội. ? Học văn bản nhật dụng để làm gì? d) TÝnh cËp nhËt: - Häc sinh lÇn lît tr¶ lêi tõng c©u. g: Häc sinh häc v¨n b¶n nhËt dông kh«ng - Gi¸o viªn tãm t¾t, tæng kÕt theo b¶ng. chỉ để mở rộng hiểu biết toàn diện và còn tạo điều kiện tích cực để thực hiện nguyên Hoạt động 2: G v hớng dẫn ôn tập: t¾c gióp häc sinh hoµ nhËp víi cuéc sèng N/dung các văn bản nhật dụng đã học xa hội, rút ngắn khoảng cách giữa nhà trGiáo viên yêu cầu học sinh đọc phần II êng vµ x· héi. SGK. 2/ Nội dung các văn bản nhật dụng đã học: - Gv yªu cÇu häc sinh tr×nh bµy b¶ng hÖ - Líp 6: Giíi thiÖu vµ b¶o vÖ di tÝch lÞch thống hoá của cá nhân, sau đó bổ xung sö, danh lam th¾ng c¶nh, quan hÖ gi÷a vµ gv chiÕu trªn mµn h×nh b¶ng hÖ thèng thiªn nhiªn vµ con ngêi. ? Những vấn đề trên có đạt các yêu cầu - Lớp 7: Giáo dục, nhà trờng, gia đình, trẻ cña mét v¨n b¶n nhËt dông kh«ng? cã em, v¨n ho¸ d©n gian. mang tÝnh cËp nhËt kh«ng? cã ý nghÜa - Líp 8: M«i trêng, chiÕn tranh, b¶o vÖ hoµ l©u dµi kh«ng? cã gi¸ trÞ v¨n häc kh«ng? b×nh thÕ giíi, héi nhËp víi thÕ giíi vµ gi÷ - Häc sinh tr¶ lêi. g×n b¶n s¾c v¨n ho¸ d©n téc. - Gi¸o viªn bæ xung vµ nhÊn m¹nh-.... - Líp 9: QuyÒn sèng con ngêi … 4- Cñng cè dÆn dß: Gi¸o viªn cñng cè néi dung. 5. Dặn dò :Häc sinh vÒ nhµ tiÕp tôc chuÈn bÞ bµi: Tæng kÕt v¨n b¶n nhËt dông. ----------------------------------------TiÕt 132: Tæng kÕt phÇn v¨n b¶n nhËt dông (Tiếp ). IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1: KiÓm tra bµi cò. ? Nªu kh¸i niÖm v¨n b¶n nhËt dông? Nªu néi dung c¸c v¨n b¶n nhật dụng đã học ở lớp 9? 2: Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: hớng dẫn học sinh ôn tập : Hình I- Nội dung ôn tập: thøc v¨n b¶n nhËt dông: 3/ H×nh thøc v¨n b¶n nhËt dông: - Học sinh đọc phần 3 SGK. KiÓu v¨n b¶n - Tªn v¨n b¶n Líp - Gv yªu cÇu häc sinh lËp b¶ng hÖ thèng theo thÓ lo¹i mÉu. - HS lµm bµi, gi¸o viªn treo b¶ng hÖ thèng. ? Ta cã thÓ rót ra kÕt luËn g× vÒ h×nh thøc biÓu - V¨n b¶n nhËt dông cã thÓ sö dông tÊt c¶ c¸c thÓ lo¹i, kiÓu lo¹i v¨n b¶n. đạt của văn bản nhật dụng? - V¨n b¶n nhËt dông kh«ng ph¶i lµ - Häc sinh tr¶ lêi. kh¸i niÖm thÓ lo¹i. ? Chøng minh sù kÕt hîp gi÷a c¸c thÓ lo¹i mét c¸ch cô thÓ trong c¸c v¨n b¶n nhËt dông đã học. - Hs chøng minh b»ng nh÷ng dÉn liÖu cô thÓ. - Gi¸o viªn bæ sung. Hoạt động 2: Gv hớng dẫn học sinh ôn tập : 4/ Ph¬ng ph¸p häc v¨n b¶n nhËt dông: H×nh thøc v¨n b¶n nhËt dông: (15') - §äc thËt kÜ c¸c chó thÝch vÒ sù kiÖn, ? Em đã chuẩn bị bài và học các bài văn bản nhật dụng nh thế nào ở các lớp 6, 7, 8, 9? Kết hiện tợng hay vấn đề. - Thãi quen liªn hÖ (thùc tÕ b¶n th©n, qu¶? Qua mçi líp c¸ch chuÈn bÞ bµi vµ häc thực tế cộng đồng) bài có gì thay đổi? Lý do và kết quả của sự - Cã ý kiÕn, quan niÖm riªng, cã thÓ thay đổi đó? đề xuất giải pháp. - Häc sinh lÇn lît tr¶ lêi tõng c©u hái. - VËn dông c¸c kiÕn thøc cña c¸c m«n - Gi¸o viªn bæ sung vµ kÕt luËn. học khác để đọc hiểu văn bản nhật dông vµ ngîc l¹i. Hoạt động 3: Gv hớng dẫn luyện tập - Gv nêu yêu cầu bài tập: Tìm hiểu một trong - Căn cứ vào đặc điểm thể loại, phân tÝch c¸c chi tiÕt cô thÓ vÒ h×nh thøc các vấn đề cập nhật sau (ở đâu, biểu đạt để khái quát chủ đề. b»ng c¸ch nµo, tr×nh bµy cô thÓ?) - KÕt hîp xem tranh, ¶nh, nghe vµ - Vấn đề an toàn giao thông..

(51) - Bá thi tèt nghiÖp TH vµ THCS. xem thời sự trên đài, ti vi, báo … ? Làm thế nào để khắc phục nạn phao thi? II- LuyÖn tËp. ? Vấn đề mới nhất mà em vừa cập nhật là gì? - Hs lµm bµi tËp, cñng cè phÇn kiÕn thøc. 4: Cñng cè-Gi¸o viªn cñng cè néi dung bµi häc. 5, Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ lµm bµi. ----------------------------------------TiÕt 133: CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG PHẦN TIẾNG VIỆT ( Địa phương HÀ Nam) I- Môc tiªu b ài häc: 1- Giúp học sinh: Ôn tập củng cố các kiến thức về từ ngữ địa ph ơng để mổ rộng vốn từ ngữ địa phơng . 2- Rèn kĩ năng xác định và giải nghĩa các từ địa phơng, biết chuyển chúng sang từ ngữ toµn d©n vµ ngîc l¹i. 3- TÝch hîp víi c¸c v¨n b¶n vµ tËp lµm v¨n. 4- T/ độ: xác định và giải nghĩa các từ địa phơng, biết chuyển chúng sang từ ngữ toàn d©n vµ ngîc l¹i. II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n. Häc sinh: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu SGK. III- P/ pháp: đọc, đàm thoại, nêu vấn đề, t/ luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- Ôn định lớp 2- KiÓm tra : ? Nh÷ng ®iÒu kiÖn s/dông hµm ý ? ? Tìm những câu có hàm ý mời gọi hoặc từ chối trong các đoạn đối thoại gi÷a em bÐ vµ nh÷ng ngêi ë trªn m©y vµ trong sãng trong bµi ‘M©y vµ sãng.’ ? H·y viÕt thªm vµo mçi ®o¹n mét c©u cã hµm ý mêi mäc râ h¬n. Tlêi - C©u cã hµm ý: "Bän tí ch¬i tõ khi... lµm sao cã thÓ Bän tí ca h¸t tõ.. bän tí ngao du Buæi chiÒu mÑ lu«n muèn " - ViÕt thªm: + C¸c b¹n nhá mµ ®i cïng th× thó vÞ l¾m ®©y! + Kh«ng biÕt cã ai muèn ®i cïng bän tí kh«ng nhØ! 3- Bµi míi Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: Gv hớng dẫn học sinh xác 1/ Tìm từ ngữ địa phơng: định từ ngữ địa phơng và giải nghĩa các Bµi 1: tõ ng÷ Êy. Từ địa Từ toàn Từ ĐP Hà Nam Gv yêu cầu học sinh đọc các đoạn trích phương dân trong SGK. nam bộ ? HS xác định các từ ngữ địa phương Thẹo Sẹo Sẹo Nam bộ trong các vd đó? Lặp bặp Lắp bắp Lắp bắp ? Từ các từ ngữ địa phương vừa xác định ba Bố, cha Thầy,mấm, tía đó, Xđịnh từ toàn dân tương ứng? má Mẹ Mợ, bu ? Từ hai laoij từ ngữ đã có háy xá định kêo Gọi Gọi từ tương ứng dduwwocj dùng ở Hà Nam? đâm Trở thanh Trở thành - HS ……………… Nói trổng Nói trống Nói trống - GV …………… không không HĐ 2: Học sinh đọc bài 2: Đối chiếu các Bài 2: sgk c©u vµ cho biÕt tõ "Kªu" ë c©u nµo lµ tõ a) Kªu: Tõ toµn d©n (kªu, kªu gäi, kªu to, địa phơng, từ Kêu" ở câu nào là từ toàn kªu cøu, kªu gµo) dân. Hãy dùng cách diễn đạt khác hoặc -> Cã thÓ thay b»ng "Nãi to" lªn. dùng từ đồng nghĩa để làm rõ sự khác b) Kêu: Từ địa phơng, tơng đơng từ toàn nhau đó. d©n lµ "gäi" HĐ 3: G v yêu cầu học sinh đọc bài 3 Bµi 3: SGK (SGK) - Từ địa phương:Trái, chi, kêu, trống - Hs lµm bµi tËp, tr×nh bµy tríc líp. hổng trống hoảng. (Tr¸i + qu¶); Chi (g×); Kªu (gäi); Trèng.

(52) hæng trèng ho¶ng (trèng huÕch trèng ho¸c) HĐ 4: Cho HS đọc các vd sách địa phương. Bài tập 2 trang 50 ? hãy xác định các từ ngữ địa phương được nhân dân Hà nam thường sử dụng có trong các vd đó? - HS …………. - GV kết luận HĐ 5: Cho HS đọc yêu cầu bài 3 sách địa phương Thảo luận nhóm, tìm từ ngữ toàn dân hoặc từ ngữ các vùng khác tương ứng điền vào bảng tổng hợp. - HS…………… - Gv ………kết luận.. - Từ dùng ở Hà Nam: Quả, gì, gọi, trống tuềnh trống toàng. Bài 4:- Bài 2 Sách Địa phương. a. lơ lẻo; bữa lưng, bữa vực; ấm ức; trẻ nhãi. b. Dằn lòng; dùi giắng; khá. c. thầy; bòn vườn; làm thuê làm mướn Bài 5- Bài 3 sách địa phương. Từ đã tìm ( Hà Nam) Toàn dân Lơ lẻo Lơ đãng Bữa lưng, bữa vực Nửa ấm ức Bực tức Trẻ nhã Trẻ con Dằn lòng Đành lòng Dùi giắng Đợi Thầy Bố, cha, ba Bòn vườn Làm vườn Thuê, mướn Làm công Bµi 6- b à i 5 sgk : a) Không để Bé Thu dùng từ ngữ toàn dân HĐ 6: Yờu cầu HS đọc yờu cầu bài tập 5 vì Bé Thu sinh ra tại địa phơng đó, cha có ®iÒu kiÖn häc tËp hoÆc quan hÖ x· héi sgk rộng rãi, do đó cha thể có đủ một vốn từ HS suy nghĩ trả lời ngữ toàn dân để thay thế. Gv nhận xét, kết luận b) Trong lêi kÓ cña t¸c gi¶ cã mét sè tõ ngữ địa phơng để tạo sắc thái địa phơng cho c©u chuyÖn. 4- Cñng cè dÆn dß: Gi¸o viªn cñng cè néi dung bµi häc. 5, Dặn dò: Häc sinh vÒ lµm bµi, chuẩn bị bài mới- viết bài số 7 --------------------------------TiÕt 134 - 135: ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 7. I- Môc tiªu bµi häc: 1- ¤n tËp tæng hîp vÒ lý thuyÕt vµ kÜ n¨ng cña kiÓu bµi nghÞ luËn. 2- RÌn luyÖn kÜ n¨ng viÕt v¨n b¶n nghÞ luËn nãi chung, nghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn, nghÞ luËn vÒ th¬ nãi riªng. 3- Tích hợp với các kiến thức về văn, TV đã học. 4- T/ độ: có ý thức làm bài nghiêm túc. II- Chuẩn bị: - Giáo viên: Đề bài, yêu cầu, đáp án.Học sinh: Ôn tập. III- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1- ổn định: 2- Kiểm tra bài cũ – Kiểm tra chẩn bị đk kiểm tra. 3. Bài mới. HĐ 1: Giáo viên nhắc nhở và đọc đề bài; HS chép đề bài. HĐ 2: GV coi học sinh làm bài; HS làm bài các nhân. HĐ 3; Gv thu bài, HS nộp bài. 4. Củng cố: Nhận xét giờ làm bài. 5, Dặn dò; Ôn tập lại các đề nghị luận văn học; chuẩn bị bài mới. Đề bài.

(53) Ph©n tÝch bµi th¬ “ViÕng l¨ng B¸c” cña nhà thơ ViÔn Ph¬ng. §¸p ¸n : I/ Tìm hiểu đề * Néi dung: - Bài thơ thể hiện lòng thành kính đối với Bác Hồ khi nhà thơ từ Miền Nam ra Hà Néi th¨m vµ viÕng l¨ng B¸c. - M¹ch c¶m xóc vµ suy nghÜ cña bµi th¬: th ¬ng tiÕc vµ tù hµo khi nh×n thÊy l¨ng; khi đến bên lăng; khi vào lăng và cũng là niềm ớc muốn thiết tha đợc hoá thân để đợc gần B¸c. *NghÖ thuËt: ¢m ®iÖu thiÕt tha, s©u l¾ng(giäng ®iÖu),h×nh ¶nh Èn dô, tõ ng÷ gîi c¶m. Dµn bµi I/ Më bµi: (1®) - Nhân dân miền Nam tha thiết mong ngày đất nớc đợc thống nhất để đợc đến MB th¨m B¸c: “ MiÒn Nam mong B¸c nçi mong cha ” (“B¸c ¬i!” Tè H÷u) - Bác ra đi để lại nỗi tiếc thơng vô hạn với cả dân tộc. Sau ngày thống nhất, nhà thơ ra Hµ Néi th¨m l¨ng B¸c, víi c¶m xóc d©ng trµo  s¸ng t¸c thµnh c«ng bµi th¬ “ViÕng l¨ng B¸c”. II/ Th©n bµi: (8®) 4 khổ thơ, mỗi khổ 1 ý (nội dung) nhng đợc liên kết trong mạch cảm xúc. 1. Khæ th¬ 1: 2đ C¶m xóc cña nhµ th¬ tríc l¨ng B¸c + Nhµ th¬ ë tËn MN, sau ngµy thèng nhÊt ra th¨m l¨ng b¸c  Sù dång nÐn, kÕt tinh Êy đã tạo ra tiếng thơ cô đúc, lắng đọng mà âm vang về Bác. + C¸ch xng h«: “Con” th©n mËt, gÇn gòi. + Ên tîng ban ®Çu lµ ‘hµng tre quanh l¨ng” – hµng tre biÓu tîng cña con ngêi ViÖt Nam - “Hµng tre b¸t ng¸t” : rÊt nhiÒu tre quanh l¨ng B¸c nh kh¾p c¸c lµng quª VN, ®©u còng cã tre. -“Xanh xanh VN”:mµu xanh hiÒn dÞu, t¬i m¸t nh t©m hån, tÝnh c¸ch ngêi ViÖt Nam. - “§øng th¼ng hµng” : nh t thÕ d¸ng vãc v÷ng ch·i, tÒ chØnh cña d©n téc ViÖt nam.  K1 – kh«ng dõng l¹i ë viÖc t¶ khung c¶nh quanh l¨ng B¸c víi hµng tre cã thËt mµ còn gợi ra ý nghĩa sâu xa. Đến với Bác chúng ta gặp đợc dân tộc và nơi Bác yên nghỉ còng xanh m¸t bãng tre cña lµng quª VN. 2. Khæ 2: 2đ đến bên lăng – tác giả thể hiện tình cảm kính yêu sâu sắc của nhân dân với Bác. + Hai cÆp c©u víi nh÷ng h×nh ¶nh thùc vµ h×nh ¶nh Èn dô MÆt trêi ®i qua trªn l¨ng / Mặt trời trong lăng rất đỏ Dßng ngêi … / trµng hoa … - Suy ngÉm vÒ mÆt trêi cña thêi gian (mÆt trêi thùc): mÆt trêi vÉn to¶ s¸ng trªn l¨ng, vÉn tuÇn hoµn tù nhiªn vµ vÜnh cöu. - Tõ mÆt trêi cña tù nhiªn liªn tëng vµ vÝ B¸c còng lµ 1 mÆt trêi – mÆt trêi c¸ch mạng đem đến ánh sáng cho cuộc đời, hạnh phúc cho con ng ời  nói lên sự vĩ đại, thể hiện sự tôn kính của nhân dân của tác giả đối với Bác. + Hình ảnh dòng ngời / tràng hoa dâng lên 79 mùa xuân của Bác  sự so sánh đẹp, chÝnh x¸c, míi l¹ thÓ hiÖn t×nh c¶m th¬ng nhí, kÝnh yªu vµ sù g¾n bã cña nh©n d©n víi B¸c. 3. Khæ 3: 2đ c¶m xóc cña t¸c gi¶ khi vµo trong l¨ng + Kh«ng gian trong l¨ng víi sù yªn tÜnh thiªng liªng vµ ¸nh s¸ng thanh khiÕt, dÞu nhẹ đợc diễn tả : hình ảnh ẩn dụ thích hợp “vầng trăng sáng dịu hiền” – nâng niu giấc ngñ b×nh yªn cña B¸c. - GiÊc ngñ b×nh yªn: c¶m gi¸c B¸c vÉn cßn, ®ang ngñ mét giÊc ngñ ngon sau mét ngµy lµm viÖc. - GiÊc ngñ cã ¸nh tr¨ng vç vÒ. Trong giÊc ngñ vÜnh h»ng cã ¸nh tr¨ng lµm b¹n. + “Vẫn biết trời xanh …. Trong tim’ : Bác sống mãi với trời đất non sông, nh ng lòng vẫn quặn đau, một nõi đau nhức nhối tận tâm can  Niềm xúc động thành kính và nỗi đau xót của nhà thơ đã đợc biểu hiện rất chân thành, sâu sắc. 4. Khæ 4 : 2đ T©m tr¹ng lu luyÕn kh«ng muèn rêi. + NghÜ ngµy mai xa B¸c lßng bin rÞn, lu luyÕn + Muốn làm con chim, bông hoa  để đợc gần Bác. + Muốn làm cây tre “trung hiếu” để làm tròn bổn phận thực hiện lời dạy “trung với níc, hiÕu víi d©n”..

(54)  NhÞp dån dËp, ®iÖp tõ “muèn lµm” nh¾c ba lÇn më ®Çu cho c¸c c©u  thÓ hiÖn nçi thiÕt tha víi íc nguyÖn cña nhµ th¬. III/ KÕt bµi: (1®) - ¢m hëng bµi th¬ tha thiÕt s©u l¾ng cïng víi nghÖ thuËt Èn dô lµm t¨ng hiÖu qu¶ biÓu c¶m. - Bài thơ thể hiện tấm lòng của nhân dân, tác giả đối với Bác. 3/ Yêu cầu: Trình bày : Bố cục đủ 3 phần. Các phần có liên kết chặt chẽ. Phải có hệ thèng luËn ®iÓm, luËn cø. Ngày soạn: 08- 3 - 2015. Ngày dạy:. KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n. Phª duyÖt cña BGH. .. TUẦN 28. TiÕt 136 :. HD§T: BÕn quª. (NguyÔn Minh Ch©u).. I- Mục tiêu cần đạt: 1- KiÕn thøc: HiÓu mét sè nÐt tiªu biÓu vÒ t¸c gi¶ t¸c phÈm. Nh÷ng t×nh huèng nghÞch lÝ, nh÷ng h/¶nh giµu ý nghÜa biÓu tîg trong truyÖn.Qua c¶nh ngé vµ t©m tr¹ng cña nh©n vật Nhĩ, cảm nhận đợc ý nghĩa triết lí, kết quả của sự trải nghiệm về cuộc đời con ng ời biết nhận ra vẻ đẹp bình dị và quý giá từ những gì gần gũi. 2- Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc, phân tích tác phẩm tự sự có sự kết hợp với yếu tố trữ tình và triết lý. Phân tích đợc những đặc sắc nghệ thuật của truyện. 3- Tích hợp với đời sống... 4- T/độ : con ngời biết nhận ra vẻ đẹp bình dị và quý giá từ những gì gần gũi xung quanh ta.. II- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: TËp "BÕn quª" , ¶nh vµ bót tÝch NguyÔn Minh Ch©u. - Häc sinh: §äc bµi, su tÇm t¸c phÈm cña NguyÔn Minh Ch©u..

(55) III- P/pháp: đọc, đàm thoại, nêu v/đề, bình giảng... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học. 1- KiÓm tra bµi cò ? §äc thuéc lßng bµi "Sang thu" ? Trong hai câu cuối tác giả đã gửi gắm triết lý gì? 2- Bµi míi: HĐ THÀY - TRÒ Nội dung chính Hoạt động 1: : Gv hớng dẫn học sinh đọc, I- §äc, hiÓu chó thÝch: hiÓu chó thÝch 1/ §äc - kÓ: - Giáo viên nêu yêu cầu đọc: Thể hiện giọng trầm tĩnh, suy t, xúc động. - 2, 3 học sinh đọc tác phẩm. - Giáo viên nhận xét cách đọc. ? H·y kÓ tãm t¾t néi dung truyÖn? 2/ Chó thÝch: - Häc sinh tãm t¾t, gi¸o viªn tãm t¾t l¹i. a) T¸c gi¶, t¸c phÈm: - Gv yêu cầu học sinh đọc chú thích * - T¸c gi¶: (1930 - 1989) Mét trong nh÷ng ? Dùa vµo chó thÝch * em h·y giíi thiÖu t¸c c©y bót v¨n xu«i tiªu biÓu cña nÒn v¨n gi¶ NguyÔn Minh Ch©u vµ t¸c phÈm. häc ViÖt Nam thêi kú chèng Mü. - Học sinh đọc chú thích * và giới thiệu. + Mét trong nh÷ng nhµ v¨n më ®Çu tinh - Gv nhÊn m¹nh mét sè ®iÓm sau. anh và tài năng trong phong trào đổi mới - Gv cã thÓ tãm t¾t néi dung cña mét sè t¸c v¨n häc. phÈm tiªu biÓu nh M¶nh tr¨ng cuèi rõng, - T¸c phÈm: Bøc tranh… + Lµ mét trong nh÷ng truyÖn ng¾n xuÊt - Gv nhÊn m¹nh: Qua cèt truyÖn gi¶n dÞ, s¾c nhÊt cña NguyÔn Minh Ch©u. một tình huống nghịch lý nhng cũng rất đời + Truyện mang tính triết lý. thờng, nhà văn đã phát hiện ra những chiều b) Giải thích từ khó: sâu mới của đời sống với bao quy luật và - B¸t chiÕt yªu. nghÞch lÝ, vît ra khái giíi h¹n chËt hÑp cña - B«n tÈu. những cách nhìn, cách nghĩ trớc đó của xã - B»ng l¨ng. héi vµ cña chÝnh t¸c gi¶. c) Bè côc: - Gv kiÓm tra mét sè tõ khã trong SGK. - Cuéc trß chuyÖn cña NhÜ víi Liªn : Tõ - HS gi¶i nghÜa. đầu đến "bậc gỗ mòn lãm" - Gv: C¶ truyÖn xoay quanh t×nh huèng mét - NhÜ nhê con trai sang bªn kia s«ng, nhê buæi s¸ng ®Çu thu, trong c¨n phßng cã cöa bän trÎ gióp anh ngåi s¸t cöa … sæ nh×n ra s«ng Hång, Nhi ®ang n»m dìng "Chê liªn xuèng t©ng … mét vïng n íc bệnh, đang sống những ngày cuối cùng của đỏ" cuộc đời mình, cũng có thể không phân - Cßn l¹i: Cô Gi¸c KhuyÕn sÏ vµo hái ®o¹n nhng nÕu ph©n ®o¹n, em cã thÓ ph©n thăm anh và hành động cuối cùng của chia nh thÕ nµo? NhÜ. - Häc sinh: Ph©n ®o¹n cho ®o¹n trÝch. Hoạt động 2: - Giáo viên hớng dẫn học II- §äc, hiÓu v¨n b¶n: sinh đọc, hiểu, phân tích chi tiết. 1/ T×nh huèng truyÖn, t×nh huèng cña ? T×nh huèng truyÖn lµ g×, t¸c dông cña nã? nh©n vËt chÝnh - anh NhÜ: - Häc sinh nhí l¹i, ph¸t biÓu. - C¨n bÖnh hiÓm nghÌo khiÕn NhÜ hÇu ( T×nh huèng truyÖn lµ hoµn c¶nh x¶y ra vµ nh bÞ b¹i liÖt toµn th©n, kh«ng thÓ tù làm điều kiện cho câu chuyện phát triển. Là mình di chuyển, mọi sinh hoạt thông thhoàn cảnh sống và hành động của các nhân ờng đều nhờ ngời khác giúp đỡ. vật góp phần thể hiện tính cách và chủ đề => Tình huống, hoàn cảnh đặc biệt. cña t¸c phÈm. - T×nh huèng trí trªu nh mét nghÞch lý: - Gv: H·y kÓ mét sè t¸c phÈm cã t×nh huèng NhÜ lµ ngêi lµm c«ng viÖc ®i nhiÒu, ngîc truyện độc đáo? lại cuối đời lại bị buộc chặt anh vào gi- Hs: Chiếc lá cuối cùng, Làng, Chiếc lợc êng bÖnh. ngµ… + Nhê con trai thùc hiÖn gióp ®iÒu khao ? Trong "Bến quê" nhân vật Nhi đã đợc đặt kh¸t, ngîc l¹i cËu con trai sa vµo mét trong t×nh huèng nh thÕ nµo? đám chơi cờ trên hè phố -> Để lỡ chuyến - Học sinh đọc tác phẩm trả lời. đò ngang duy nhất. - Gv bình: Trong văn học đã có không ít tác phẩm đặt nhân vật vào hoàn cảnh hiểm => Giúp ngời đọc nhận thức về cuộc đời: nghÌo gi¸p ranh gi÷a sù sèng vµ c¸i chÕt Cuéc sèng vµ sè phËn con ngêi chøa ®Çy nhng thêng c¸c t¸c gi¶ khai th¸c t×nh huèng nh÷ng ®iÒu bÊt thêng, nh÷ng nghÞch lý để nói về khát vọng sống … ngẫu nhiên vợt ra ngoài những dự định ? Xây dựng tình huống đó tác giả nhằm thể ớc muốn, cả những hiểu biết toan tính hiÖn ®iÒu g×? cña ngêi ta. - Häc sinh: Suy nghÜ ph¸t biÓu. - Gi¸o viªn kÕt luËn, chèt ý chÝnh. - Gv më réng: Ngoµi ý nghÜa trªn, truyÖn cßn më ra mét néi dung triÕt lÝ, mang tÝnh.

(56) tổng kết những trải nghiệm của cả đời ngời qua nh÷ng suy nghÜ cña nh©n vËt Nhi "Con ngời ta trên đờng đời thật khó tránh đợc nh÷ng ®iÒu vßng vÌo hoÆc chïng ch×nh" - Gv yêu cầu hs đọc đoạn 1 và hình dung về cảnh vật thiên nhiên đợc miêu tả qua cái nh×n vµ c¶m xóc cña nh©n vËt NhÜ. ? Qua c¸i nh×n vµ c¶m nhËn cña NhÜ, em thÊy NhÜ nh×n thÊy g×? c¶nh vËt thiªn nhiªn đợc tả theo trình tự nào? Có tác dụng gì? - Häc sinh theo dâi tr¶ lêi. - Gv: c¶m nhËn cña NhÜ rÊt tinh tÕ, c¶nh vËt võa quen, võa l¹, tëng chõng nh lÇn ®Çu tiªn cảm thấy tất cả vẻ đẹp và sự giàu có của nó. - Gv liªn hÖ víi bµi "Sang thu" cña H÷u ThØnh. - G v: Đọc những câu hỏi của Nhĩ và thái độ im lặng của Liên, ta thấy anh đã nhận ra ®iÒu g× vÒ b¶n th©n? - Häc sinh tr¶ lêi. - Gv: Học sinh đọc những câu nói của Nhĩ vµ cña Liªn, NhÜ cã c¶m nhËn g× vÒ Liªn? - Học sinh đọc trả lời. - Gv bæ xung: Nhí l¹i nh÷ng ngµy ®Çu quen nhau, yªu nhau, cíi nhau, nhiÒu n¨m chung sống, xây dựng gia đình. Đến những ngày bÖnh tËt nµy, NhÜ cµng thÊu hiÓu vî víi lßng biết ơn sâu sắc và cảm động.… ? Vì sao Nhĩ lại nảy sinh khao khát đợc đặt ch©n lªn b·i båi bªn kia s«ng vµo chÝnh buæi s¸ng h«m Êy? - Häc sinh ph©n tÝch, suy luËn, ph¸t biÓu. - Gv: NiÒm khao kh¸t thøc tØnh Êy gîi nªn ®iÒu g×? - Häc sinh tr¶ lêi. - Gv: Nh÷ng gi¸ trÞ b×nh thêng bÞ ngêi ta bá qua, l·ng quªn, nhÊt lµ lóc cßn trÎ, khi nh÷ng ham muèn xa vêi ®ang l«i cuèn con ngời tìm đến. ? Nhĩ nhờ con sang sông để làm gì? Ước väng cña anh cã thµnh c«ng kh«ng? V× sao? - Häc sinh tr¶ lêi tõng c©u hái. ? Từ sự việc đó anh rút ra quy luật gì? - Häc sinh tr¶ lêi. - Gv nhÊn m¹nh: Anh kh«ng giËn con, anh đã thế và bây giờ con anh cũng thế. Con anh phải đến vài chục năm nữa, khi nó đã già nh anh, cã lÏ nã míi c¶m thÊy c¸i hÊp dÉn ë bê s«ng bªn kia… ? ở cuối truyện Nhĩ có hành động gì? Điều đó có ý nghĩa gì? - Học sinh đọc - trả lời. ? Qua nh÷ng suy nghÜ, c¶m xóc cña nh©n vËt NhÜ, cã thÓ tãm t¾t nh thÕ nµo vÒ nh©n vËt NhÜ? - Häc sinh: §ã lµ nh©n vËt t¸c gi¶ göi g¾m nh÷ng suy nghÜ, chiªm nghiÖm, triÕt lý… Hoạt động 3: Gv hớng dẫn học sinh tổng kết vµ luyÖn tËp - Gv: Nêu những đặc sắc nghệ thuật của truyÖn: - Hs: Kh¸i qu¸t (t×m nh÷ng h×nh ¶nh mang tÝnh biÓu tîng) ? Chủ đề của truyện ngắn là gì?. 2/ Nh÷ng c¶m xóc vµ suy nghÜ cña nh©n vËt NhÜ: - Cảm nhận của Nhĩ về vẻ đẹp của thiên nhiên trong một buổi sáng đầu thu đợc nh×n tõ cöa sæ. + Nh÷ng chïm hoa b»ng l¨ng cuèi mïa tha thít nhng ®Ëm s¾c h¬n. + Dòng sông đỏ nhạt nh rộng thêm. + Vßm trêi nh cao h¬n. + Bê b·i mµu vµng thau xen mµu xanh non. => C¶nh vËt miªu t¶ theo tÇm nh×n tõ gần đến xa. - §ªm qua em cã nghe thÊy tiÕng g× kh«ng? H«m nay lµ ngµy mÊy? => Bằng trực giác Nhĩ đã nhận ra mình chẳng còn sống đợc bao lâu nữa. - C¶m nhËn cña NhÜ vÒ Liªn: + LÇn ®Çu tiªn thÊy vî mÆc ¸o v¸. + Nh÷ng ngãn tay gÇy guéc ©u yÕm vuèt ve… - Niềm khao khát đợc chính mình đặt ch©n lªn b·i båi v×: + Nhận ra tất cả vẻ đẹp của cảnh vật rất đỗi bình dị. + HiÓu r»ng m×nh s¾p ph¶i tõ biÖt cuéc đời. => §ã chÝnh lµ sù thøc tØnh vÒ nh÷ng gi¸ trÞ bÒn v÷ng, b×nh thêng, s©u xa trong cuéc sèng.. - C©u chuyÖn cña NhÜ víi cËu con trai: + NhÜ nhê con sang s«ng thay m×nh. + §øa con kh«ng hiÓu ý cha nªn lµm theo miễn cỡng, trên đờng bị cuốn hút vào trò chơi phá cờ thế, lỡ chuyến đò duy nhÊt trong ngµy. => Con ngời thật khó tránh đợc những c¸i ®iÒu vßng vÌo hoÆc chïng ch×nh. => Sù kh¸c biÖt gi÷a c¸c thÕ hÖ giµ trÎ. - Hành động cuối cùng này của Nhĩ có thÓ hiÓu anh ®ang n«n nãng thóc giôc cËu con trai… => Thức tỉnh mọi ngời hãy sống khẩn trơng, sống có ích, đừng la cà chùng ch×nh, dÒnh dµng ë nh÷ng c¸i vßng vÌo vô bổ để hớng tới những giá trị đích thùc. * Nh©n vËt NhÜ lµ nh©n vËt t tëng => Qua nhân vật nhà văn đã gửi gắm nhiều ®iÒu quan s¸t, suy ngÉm triÕt lý vÒ cuéc đời và con ngời.. II- Tæng kÕt – cñng cè: 1- NghÖ thuËt: : + HÖ thèng h×nh ¶nh biÓu tîng, nhiÒu nghÜa. + T×nh huèng truyÖn gi¶n dÞ mµ bÊt ngê vµ nghÞch lý. + Giäng kÓ chuyÖn giµu ngÉm ngîi, triÕt lý. 2- Néi dung (ghi nhí- sgk) 4: Cñng cè :Gi¸o viªn cñng cè l¹i t×nh huèng cña truyÖn "BÕn quª".

(57) 5. Dặn dò : Häc sinh vÒ nhµ so¹n : «n tËp TiÕng ViÖt. TiÕt 138: «n tËp tiÕng viÖt. I- Mục tiêu cần đạt: 1- KiÕn thøc: HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ: Khëi ng÷, c¸c thµnh phÇn biÖt lËp, liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n. 2- RÌn luyÖn kü n¨ng tæng hîp vµ hÖ thèng ho¸ mét sè k/thøcvÒ phÇn TViÖt. Sö dông các thành phần câu trong g/tiếp, đặt câu có các thành phần biệt lập, khởi ngữ. 3- Tích hợp với các văn bản đã học. 4- T/độ : tổng hợp và hệ thống hoá một số k/thứcvề phần TViệt II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: HÖ thèng kiÕn thøc, lêi gi¶i bµi tËp. - Học sinh: Ôn tập kiến thức đã học. III- P/pháp: đọc, đàm thoại, nêu v/đề, t/luận... IV- Tổ chức các hoạt động đã học: 1: ổn định 2- KiÓm tra bµi cò: (Lång trong phÇn «n tËp) 3- Bµi míi: DÉn vµo bµi: Gi¸o viªn nªu vai trß nhiÖm vô cña tiÕt «n tËp trong hÖ thèng ch ¬ng tr×nh. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: Giáo viên h/ dẫn học sinh ôn I- Khëi ng÷ vµ c¸c thµnh phÇn biÖt lËp: tËp: Khëi ng÷ vµ c¸c thµnh phÇn biÖt lËp 1/ Kh¸i niÖm: ? ThÕ nµo lµ khëi ng÷? ThÕ nµo lµ thµnh - Khởi ngữ: Là thành phần đứng trớc CN phần biệt lập? Có những thành phần biệt lập để nêu lên đề tài đợc nói đến trong câu. nµo? - Thµnh phÇn biÖt lËp: Lµ thµnh phÇn - Häc sinh: t/luËn- tr¶ lêi. không tham gia và việc diễn đạt nghĩa sự - Gi¸o viªn kiÓm tra kiÕn thøc kh¸i niÖm viÖc cña c©u. tõng thµnh phÇn biÖt lËp. + Thµnh phÇn t×nh th¸i. + Thµnh phÇn c¶m th¸n. + Thành phần gọi đáp. + Thµnh phÇn (c¶m th¸n) phô chÝnh. 2/ Bµi tËp: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài tập 1. Bµi 1: - Gi¸o viªn kÎ b¶ng tæng kÕt (theo mÉu a) "X©y c¸i l¨ng Êy": Khëi ng÷. SGK) lªn b¶ng. b) "Dêng nh" lµ thµnh phÇn t×nh th¸i. - Häc sinh lµm bµi. c) "Nh÷ng ngêi con g¸i … nh vËy" lµ - Häc sinh lªn b¶ng ghi vµo b¶ng tæng kÕt. thµnh phÇn phô chó. d) "Tha ông" là thành phần gọi đáp. - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh thùc hiÖn bµi "VÊt v¶ qu¸" lµ thµnh phÇn c¶m th¸n. tËp 2.- Häc sinh viÕt ®o¹n v¨n. Bµi 2: - Gi¸o viªn kiÓm tra bµi lµm. "BÕn quª" lµ mét c©u chuyÖn kÓ vÒ cuéc Bến quờ là một truyện ngắn xuất sắc của đời, cuộc đời vốn rất bình lặng quanh ta, nh÷ng nghÞch lý kh«ng dÔ g× ho¸ nhà văn Nguyễn Minh Châu. Đọc kĩ truyện, víi gi¶i. H×nh nh trong cuéc sèng h«m nay, chắc chắn trong mỗi chỳng ta khụng ai chúng ta có thể gặp ở đâu đó một số không thấy một triết lí giản dị mà sâu sắc; phËn gièng hoÆc gÇn gièng NhÜ? Ngêi ta những tổng kết đã được trải nghiệm trong cã thÓ m¶i mª kiÕm danh, kiÕm lîi … cuộc đời một con người. Truyện được xây dựng trên một tình huống nghịch lí và thể hiện rất rõ qua nhân vật Nhĩ - một con người bôn ba khắp muôn nơi nhưng cuối đời lại cột chặt với giường bệnh. Tuy vậy, qua cửa sổ ngôi nhà, Nhĩ đã phát hiện ra những vẻ đẹp bình dị mà đầy quyến rũ của một vùng đất; và anh mới cảm nhận hết tình cảm thân thương của người vợ trong những ngày bệnh tật ... Tất cả được nhà II-¤n tËp liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n văn thể hiện qua những lời văn tinh tế, giàu Hai liên kết hoàn toàn giống nhau; chỉ hình ảnh và tràn đầy cảm xúc. Đọc Bến khác là hai câu có liên kết với nhau cùng.

(58) quê, ta không phải đọc qua một lần mà hiểu được; ta phải suy tư, nghiền ngẫm qua từng câu, từng chữ của nhà văn. Hoạt động 2: Giáo viên h/ dẫn học sinh ôn tËp: liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n - Học sinh ôn lại lý thuyết đã học. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài tập SGK. - Häc sinh lµm bµi .. nằm trong một đoạn văn hay ở hai đoạn văn khác nhau. 1/ Kh¸i niÖm:(sgk) 1.Liên kết nội dung (liên kết chủ đề và LK lôgíc) 2.Liên kết hình thức (phép lặp từ ngữ; phép đồng nghĩa, trái nghĩa, liên tưởng; phép thế và phép nối). 2/ Bµi tËp: - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh thùc hiÖn bµi Bµi 1: Phép liên kết trong đoạn trích: a) Sö dông phÐp nèi (nhng, nhng råi, vµ) tËp 2 (SGK): Ghi l¹i kÕt qu¶ bµi tËp 1 vµo b) PhÐp lÆp tõ vùng (c« bÐ) b¶ng tæng kÕt theo mÉu SGK. Phép thế đại từ (cô bé, nó) - Häc sinh lµm bµi theo mÉu. c) Phép thế đại từ (Bây giờ cao sang rồi thì để ý đâu đến bọn chúng tôi nữa - thế) Bµi 2: Ghi lại kết quả của BT 1 vào bảng tổng kết theo mẫu ở SGK. 3: Cñng cè: Gi¸o viªn cñng cè l¹i kiÕn thøc lý thuyÕt. 4: Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ tiÕp tôc chuÈn bÞ bµi tiÕp tôc «n tËp, lµm bµi tËp SGK. TiÕt 139: ¤n tËp tiÕng viÖt. ( Tiếp) I- Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh 1- KiÕn thøc: TiÕp tôc cñng cè- HÖ thèng ho¸ kiÕn thøc vÒ: liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n, nghÜa têng minh vµ nghÜa hµm ý. .2- RÌn luyÖn kü n¨ng tæng hîp vµ hÖ thèng ho¸ mét sè k/thøcvÒ phÇn TViÖt. Sö dụng các thành phần câu trong g/tiếp, đặt câu có các thành phần biệt lập, khởi ngữ, nghÜa têng minh vµ nghÜa hµm ý. .3- Tích hợp với các văn bản đã học. 4- T/độ : tổng hợp và hệ thống hoá một số k/thứcvề phần TViệt II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: HÖ thèng kiÕn thøc, lêi gi¶i bµi tËp. - Học sinh: Ôn tập kiến thức đã học. III- P/pháp: đọc, đàm thoại, nêu v/đề, t/luận... IV- Tổ chức các hoạt động đã học: 1: ổn định 2- KiÓm tra bµi cò: (Lång trong phÇn «n tËp) 3- Bµi míi: - Gi¸o viªn dÉn vµo bµi: TiÕt tríc chóng ta ®ang «n tËp … Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: Giáo viên h/ dẫn học sinh «n tËp: Khëi ng÷ vµ c¸c thµnh phÇn biÖt I- Khëi ng÷ vµ c¸c thµnh phÇn biÖt lËp. lËp Hoạt động 2: Giáo viên h/ dẫn học sinh II- ¤n tËp liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n «n tËp: liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n. v¨n. Hoạt động 3: Giáo viên hớng dẫn học III-¤n tËp nghÜa têng minh vµ hµm ý: sinh «n tËp nghÜa têng minh vµ hµm ý. 1/ Kh¸i niÖm. ? ThÕ nµo lµ nghÜa têng minh? ThÕ nµo -Nghĩa tường minh là phần thông báo lµ hµm ý? được diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong - Häc sinh tr¶ lêi. câu. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc mẩu -Hàm ý là phần thông báo tuy không được truyÖn "ChiÕm hÕt chç" SGK vµ tr¶ lêi diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu c©u hái: ? Hµm ý cña c©u: "ë díi Êy c¸c nhµ giµu nhưng có thể suy ra từ những từ ngữ ấy. 2/ Bµi tËp: chiÕm hÕt c¶ chç råi" Bµi 1: - Häc sinh tr¶ lêi. - Hµm ý cña c©u: "ë díi Êy c¸c nhµ giµu - Học sinh tiếp tục đọc bài 2 (SGK) và chiếm hết cả chỗ rồi" là địa ngục mới lµm bµi tËp. chÝnh lµ n¬i giµnh cho c¸c «ng (ngêi nhµ giµu).

(59) - Gi¸o viªn ®a ra mét sè bµi tËp bæ sung. ? T×m hµm ý trong bµi ca dao sau: "Em tëng níc giÕng s©u Em nèi sîi gµu dµi Ai ngê níc giÕng c¹n Em tiÕc hoµi sîi d©y" ? “ Bao giờ trạch đẻ ngọn đa Sáo đẻ dới nớc thì ta lấy mình ”. HS t/luËn lµm b/tËp- tr×nh bµy- n/ xÐtGVch÷a.. Bµi 2: a) Hµm ý c©u: "Tí thÊy hä ¨n mÆc rÊt đẹp" là + §éi bãng huyÖn ch¬i kh«ng hay. + T«i kh«ng muèn b×nh luËn vÒ chuyÖn nµy. => Ngêi nãi cè ý vi ph¹m ph¬ng ch©m quan hÖ. b) C©u 'Tí b¸o cho Chi råi" -> Hµm ý: + Tí cha b¸o cho Nam vµ TuÊn. + Tôi không muốn nhắc đến tên Nam và TuÊn. => Vi ph¹m ph¬ng ch©m vÒ lîng.. 3: Cñng cè, dÆn dß: * Bµi cò:- «n lại các vấn đề về phần Tiếng Việt đã học trong học kì II. - Tìm thêm các bài tập có những nội dung này. - Liên hệ thực tế, tìm hàm ý trong những câu hội thoại. 4. Dặn dò: - Chuẩn bị bài mới: Luyện nói --------------------------------. TiÕt 140: LuyÖn nãi nghÞ luËn vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬. I- Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh 1- KiÕn thøc:- ¤n l¹i lý thuyÕt vµ kü n¨ng cña kiÓu bµi nghÞ luËn. - Những y/ cầu đối với luyện nói khi bàn luận về một đoạn thơ, bài thơ tr ớc tập thể. 2- Rèn kỹ năng: Luyện tập cách lập ý, lập dàn bài và cách dẫn dắt vấn đề nghị luận về mét ®o¹n th¬, bµi th¬. - Có kỹ năng trình bày miệng một cách mạch lạc, hấp dẫn những cảm nhận đánh giá cña m×nh vÒ mét ®o¹n th¬, bµi th¬. 3- Tích hợp với các kiến thức về văn và Tiếng việt đã học: 4- T/ độ : mạnh dạn khi bàn luận về một đoạn thơ, bài thơ trớc tập thể. II- Chuẩn bị: - Giáo viên: Chuẩn bị đề bài SGK. - Học sinh: Chuẩn bị đề bài trong SGK, ôn tập. III- P/pháp: đọc, đàm thoại, nêu v/đề, t/luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- KiÓm tra - Gi¸o viªn kiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh. 2- Bµi míi: Gi¸o viªn dÉn vµo bµi: Nªu vai trß, tÇm quan träng cña tiÕt luyÖn nãi. đối với học sinh. HĐ d¹y häc Hoạt động 1: Gv híng dÉn hs t×m hiÓu đề, tìm ý ? Xác định kiÓu bµi. - Vấn đề cần nghÞ luËn? C¸ch nghÞ luËn?. Néi dung. §Ò: Ph©n tÝch bµi th¬ “ViÕng l¨ng B¸c ” cña ViÔn Ph ¬ng. - KiÓu bµi: NghÞ luËn vÒ mét bµi th¬. - Vấn đề nghị luận: tấm lòng của nhân dân, tác giả đối với Bác khi vµo l¨ng viÕng B¸c. I- LËp dµn bµi: 1/ Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm và vấn đề nghị luận: - Nhân dân miền Nam tha thiết mong ngày đất n ớc đợc thống nhất để đợc đến MB thăm Bác “ MiÒn Nam mong B¸c nçi mong cha” (“B¸c ¬i!” Tè H÷u).

(60) - Häc sinh: tr¶ lêi c¸c c©u hái t×m hiểu đề. Hoạt động 2: Gv híng dÉn häc sinh lËp dµn bµi - Gv yªu cÇu häc sinh lËp dµn bµi cho đề bài. - Hs lËp dµn bµi. - Gv nªu dµn bµi chung vµ néi dung nãi. (Gi¸o viªn lu ý: Trong mçi ý phÇn th©n bµi cÇn ph¶i dẫn thơ để lµm næi bËt ý đó). - Bác ra đi để lại nỗi tiếc thơng vô hạn với cả dân tộc. Sau ngày thèng nhÊt, nhµ th¬ ra Hµ Néi th¨m l¨ng B¸c, víi c¶m xóc d©ng trµo s¸ng t¸c thµnh c«ng bµi th¬ “ViÕng l¨ng B¸c”. 2/ Thân bài: 4 khổ thơ, mỗi khổ 1 ý (nội dung) nhng đợc liên kết trong m¹ch c¶m xóc. a. Khæ th¬ 1: C¶m xóc cña nhµ th¬ tríc l¨ng B¸c + Nhµ th¬ ë tËn MN, sau ngµy thèng nhÊt ra th¨m l¨ng b¸c  Sù dồng nén, kết tinh ấy đã tạo ra tiếng thơ cô đúc, lắng đọng mà âm vang vÒ B¸c. + C¸ch xng h«: “Con” th©n mËt, gÇn gòi. + Ên tîng ban ®Çu lµ ‘hµng tre quanh l¨ng” – hµng tre biÓu t îng cña con ngêi ViÖt Nam - “Hµng tre b¸t ng¸t” : rÊt nhiÒu tre quanh l¨ng B¸c nh kh¾p c¸c lµng quª VN, ®©u còng cã tre. - “Xanh xanh VN”: mµu xanh hiÒn dÞu, t¬i m¸t nh t©m hån, tÝnh c¸ch ngêi ViÖt Nam. - “§øng th¼ng hµng” : nh t thÕ d¸ng vãc v÷ng ch·i, tÒ chØnh cña d©n téc ViÖt nam.  K1 – kh«ng dõng l¹i ë viÖc t¶ khung c¶nh quanh l¨ng B¸c víi hµng tre cã thËt mµ cßn gîi ra ý nghÜa s©u xa. §Õn víi B¸c chóng ta gặp đợc dân tộc và nơi Bác yên nghỉ cũng xanh mát bóng tre của làng quª VN. b. Khổ 2: đến bên lăng – tác giả thể hiện tình cảm kính yêu sâu s¾c cña nh©n d©n víi B¸c. + Hai cÆp c©u víi nh÷ng h×nh ¶nh thùc vµ h×nh ¶nh Èn dô MÆt trêi ®i qua trªn l¨ng / Mặt trời trong lăng rất đỏ Dßng ngêi … / trµng hoa … - Suy ngÉm vÒ mÆt trêi cña thêi gian (mÆt trêi thùc): mÆt trêi vÉn to¶ s¸ng trªn l¨ng, vÉn tuÇn hoµn tù nhiªn vµ vÜnh cöu. - Tõ mÆt trêi cña tù nhiªn liªn tëng vµ vÝ B¸c cũng là 1 mặt trời – mặt trời cách mạng đem đến ánh sáng cho cuộc đời, hạnh phúc cho con ngời  nói lên sự vĩ đại, thể hiện sự tôn kính của nhân dân của tác giả đối với Bác. + H×nh ¶nh dßng ngêi / trµng hoa d©ng lªn 79 mïa xu©n cña B¸c  sự so sánh đẹp, chính xác, mới lạ thể hiện tình cảm th ơng nhớ, kính yªu vµ sù g¾n bã cña nh©n d©n víi B¸c. c. Khæ 3: c¶m xóc cña t¸c gi¶ khi vµo trong l¨ng + Kh«ng gian trong l¨ng víi sù yªn tÜnh thiªng liªng vµ ¸nh s¸ng thanh khiết, dịu nhẹ đợc diễn tả : hình ảnh ẩn dụ thích hợp “vầng tr¨ng s¸ng dÞu hiÒn” – n©ng niu giÊc ngñ b×nh yªn cña B¸c. - GiÊc ngñ b×nh yªn: c¶m gi¸c B¸c vÉn cßn, ®ang ngñ mét giÊc ngñ ngon sau mét ngµy lµm viÖc. - GiÊc ngñ cã ¸nh tr¨ng vç vÒ. Trong giÊc ngñ vÜnh h»ng cã ¸nh tr¨ng lµm b¹n. + “Vẫn biết trời xanh …. Trong tim’ : Bác sống mãi với trời đất non s«ng, nhng lßng vÉn quÆn ®au, mét nâi ®au nhøc nhèi tËn t©m can  Niềm xúc động thành kính và nỗi đau xót của nhà thơ đã đ ợc biÓu hiÖn rÊt ch©n thµnh, s©u s¾c. d. Khæ 4 : T©m tr¹ng lu luyÕn kh«ng muèn rêi. + NghÜ ngµy mai xa B¸c lßng bin rÞn, lu luyÕn + Muốn làm con chim, bông hoa  để đợc gần Bác. + Muốn làm cây tre “trung hiếu” để làm tròn bổn phận thực hiện lêi d¹y “trung víi níc, hiÕu víi d©n”.  NhÞp dån dËp, ®iÖp tõ “muèn lµm” nh¾c ba lÇn më ®Çu cho c¸c c©u  thÓ hiÖn nçi thiÕt tha víi íc nguyÖn cña nhµ th¬. 3/ KÕt bµi: - ¢m hëng bµi th¬ tha thiÕt s©u l¾ng cïng víi nghÖ thuËt Èn dô lµm t¨ng hiÖu qu¶ biÓu c¶m. - Bài thơ thể hiện tấm lòng của nhân dân, tác giả đối với Bác. 3: Cñng cè, dÆn dß : - Gi¸o viªn cñng cè l¹i kiÓu bµi nghÞ luËn. 4: Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ tiÕp tôc «n tËp; Soạn bài Những Ngôi sao xa xôi.

(61) Ngày soạn: 13- 3 - 2015. KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n. Ngày dạy:. Phª duyÖt cña BGH. .. TUẦN 29 TiÕt 141- 142:. Nh÷ng ng«i sao xa x«i. (Lª Minh Khuª).. I- Môc tiªu cần đạt: 1- Kiến thức: Hiểu đợc một số nét tiêu biểu về tác giả, tác phẩm, giúp học sinh đọc diễn cảm và kể đợc tác phẩm. Cảm nhận đợc tâm hồn trong sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên trong cuộc sống chiến đấu nhiều gian khổ, hi sinh nhng vẫn lạc quan của các nữ thanh niên xung phong trong truyÖn. Thµnh c«ng trong viÖc miªu t¶ t©m lÝ n/ vËt, lùa chän ng«i kÓ, ng«n ng÷ kÓ hÊp dÉn. 2- Kỹ năng: Rèn kỹ năng đọc diễn cảm và kể đ ợc tác phẩm, phân tích t/dụng của việc s/dụng ngôi kể thứ nhất xng “tôi”. Cảm nhận vẻ đẹp h/ tợng n/vật trong tác phẩm . 3- Tích hợp với các tác phẩm: Bài thơ về tiểu đội xe không kính … 4- T/ độ: Cảm nhận, học tập vẻ đẹp h/ tợng n/vật trong tác phẩm. II- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: TËp truyÖn ng¾n Lª Minh Khuª, ¶nh ch©n dung t¸c gi¶. Häc sinh: Su tÇm nh÷ng bµi th¬ nãi vÒ n÷ thanh niªn xung phong. III- P/pháp : đọc, đàm thoại, nêu v/đề, t/luận, bình giảng... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học : 1,Tổ chức lớp : 2 -KiÓm tra bµi cò: ? Nªu t×nh huèng truyÖn cña truyÖn “BÕn quª”? ? Những quy luật cuộc đời nào đã đợc nhân vật chính chiêm nghiệm khái qu¸t tõ chÝnh b¶n th©n cuéc sèng vµ hoµn c¶nh thùc t¹i cña m×nh? 3- Bài mới: Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: Gv hớng dẫn đọc, kể tóm I- §äc - hiÓu chó thÝch: t¾t,gi¶i thÝch tõ khã, t×m hiÓu bè côc 1/ §äc - kÓ tãm t¾t: Gv nêu yêu cầu đọc: Giọng tâm tình, phân - Ba nữ thanh niên xung phong làm biệt lời kể và lời đối thoại. thành một tổ trinh sát mặt đờng tại một - 2, 3 học sinh đọc toàn bộ đoạn trích. trọng điểm trên tuyến đờng Trờng Sơn. ? H·y kÓ tãm t¾t t¸c phÈm? Tæ trëng lµ Thao lín tuæi h¬n mét chót - Hs: 2, 3 häc sinh tãm t¾t ®o¹n trÝch. so víi Nho vµ §Þnh. nhiÖm vô cña hä lµ - Gv nhËn xÐt vµ tãm t¾t l¹i. quan sát địch ném bom, đo khối lợng đất ? Truyện đợc trần thuật từ nhân vật nào? đá phải san lấp do bom địch gây ra, Việc chọn vai nh vậy có tác dụng gì trong đánh dấu các vị trí trái bom cha nổ và viÖc thÓ hiÖn néi dung truyÖn? ph¸ bom. C«ng viÖc cña hä hÕt søc nguy - Häc sinh tr¶ lêi. hiÓm v× thêng xuyªn ph¶i ch¹y trªn cao G v yêu cầu học sinh đọc phần chú thích * điểm giữa ban ngày và máy bay địch có SGK. thể ập đến bất cứ lúc nào… ? H·y giíi thiÖu mét sè nÐt tiªu biÓu vÒ t¸c - Ng«i kÓ: Ng«i thø nhÊt vµ ngêi kÓ gi¶? chuyÖn lµ nh©n vËt chÝnh. - Học sinh đọc chú thích, giới thiệu những 2/ Chú thích: nÐt chÝnh. a) T¸c gi¶ , t¸c phÈm: Gv lu ý nhÊn m¹nh mét sè nÐt sau: (Lª - T¸c gi¶ (1949). Quª tØnh Thanh Hãa. Minh Khuª, quª Thanh Ho¸, tõng lµ thanh Lµ c©y bót n÷ chuyªn viÕt truyÖn ng¾n niên xung phong trên những nẻo đờng Tr- với ngòi bút miêu tả t/lí tinh tế, sắc sảo, êng S¬n thêi chèng Mü. Nh÷ng truyÖn đặc biệt là t/lí n/vật phụ nữ. ngắn đầu tay của chị ra đời vào những năm - Tác phẩm: Sáng tác năm 1971. Cuộc.

(62) 70 cña thÕ kû XX, khi chÞ ®ang cßn rÊt trÎ, viết về cuộc sống và cuộc đời của chính bản thân và đồng đội. - Gv kiÓm tra mét sè tõ khã trong SGK. ? §o¹n trÝch cã thÓ chia bè côc nh thÕ nµo? - Häc sinh t×m bè côc tr¶ lêi. - Gv T¸c gi¶ chän ng«i thø nhÊt (xng t«i) đặt vào nhân vật Phơng Định, cô gái thanh niên xung phong ngời Hà Nội. Tác giả đã diễn tả một cách tự nhiên và sinh động c¶m xóc, t©m tr¹ng, ý nghÜa cña c¸c c« g¸i trẻ luôn đối mặt với kẻ thù, hiểm nguy và c¸i chÕt mµ vÉn sèng hån nhiªn, l¹c quan, mơ mộng giữa chiến trờng. Hoạt động 2: Gv hớng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu, phân tÝch chi tiÕt - Gv yªu cÇu häc sinh quan s¸t v¨n b¶n. ? §äc truyÖn, em thö h×nh dung vµ nhËn xét hoàn cảnh sống chiến đấu của ba cô g¸i TNXP? ?C«ng viÖc cña ba c« g¸i TNXP? N/xÐt ? - Häc sinh: T×m chi tiÕt, tr¶ lêi. Hđ 3: Gv hớng dẫn học sinh đọc, tìm hiểu, ph©n tÝch chi tiÕt - Gv yªu cÇu häc sinh quan s¸t v¨n b¶n. - Gv: Yêu cầu học sinh đọc đoạn "Có ở ®©u nh thÕ nµy kh«ng: ThÇn kinh c¨ng th¼ng nh ch·o, tim ®Ëp bÊt chÊp nhÞp ®iÖu, ch©n ch¹y mµ vÉn biÕt kh¾p xung quanh cã rÊt nhiÒu bom cha næ … " - Gv nêu vấn đề: Qua lời kể, tự nhận xét và nhËn xÐt cña §Þnh vÒ b¶n th©n víi hai đồng đội, em hãy tìm ra những nét tính c¸ch, phÈm chÊt chung cña hä. - Hs th¶o luËn theo nhãm nhá, so s¸nh, kh¸i qu¸t, ph¸t biÓu. -GV Đó là những phẩm chất vừa cao đẹp, võa b×nh dÞ, hån nhiªn, l¹c quan cña thÕ hÖ trÎ ViÖt Nam trong chiÕn tranh chèng Mü. - Gv: Tuy nhiªn dï trong tËp thÓ nhá nhng mçi ngêi vÉn cã mét c¸ tÝnh riªng, h·y chØ ra c¸ tÝnh riªng cña mçi ngêi. - Häc sinh: T×m - tr¶ lêi. chuyển ý: Cả ba cô gái đều có những phẩm chÊt chung, nh÷ng nÐt c¸ tÝnh riªng rÊt đáng quý, vừa cao đẹp vừa bình dị, nhng riªng Ph¬ng §Þnh l¹i cã nh÷ng nÐt riªng kh¸c vÒ t©m hån vµ tÝnh c¸ch. ? Nªu vÞ trÝ cña nh©n vËt Ph¬ng §Þnh trong t¸c phÈm. - Lµ mét trong ba nh©n vËt n÷ TNXP, lµ ngêi trùc tiÕp kÓ chuyÖn. ? Bªn c¹nh nh÷ng phÈm chÊt chung nh hai đồng đội, em thấy Phơng định có những nÐt riªng g× vÒ t©m hån, tÝnh c¸ch? ? Giíi thiÖu mét sè nÐt vÒ Ph¬ng §Þnh? - Häc sinh: LÇn lît ph¸t hiÖn tr¶ lêi. - Häc sinh lÊy dÉn chøng trong truyÖn. ? DiÔn biÕn t©m lý cña §Þnh tron lÇn ph¸ bom nổ chậm đợc tả nh thế nào? Điều đó thÓ hiÖn râ nÐt phÈm chÊt g× ë c«? - Hs đọc lại đoạn tả cảnh phá bom, phân tÝch diÔn biÕn t©m lý cña nh©n vËt vµ kh¸i qu¸t tÝnh c¸ch. Gv: Tác giả đã rất tỷ mỷ, chi tiết đến từng cảm giác, ý nghĩ dù chỉ thoáng. k/c chèng MÜ ®ang diÔn ra v« cïng gay go ¸c liÖt. b) Gi¶i thÝch tõ khã:. c) Bè côc: - Từ đầu đến "ngôi sao trên mũ": Phơng §Þnh kÓ vÒ c«ng viÖc vµ cuéc sèng cña bản thân và tổ 3 cô trinh sát mặt đờng. - Tiếp đến "Bây giờ là buổi tra chị Thao b¶o": Mét lÇn ph¸ bom Nho bÞ th¬ng, hai chÞ em lo l¾ng, s¨n sãc. - Cßn l¹i: Sau phót hiÓm nguy, hai chÞ em nèi nhau h¸t, niÒm vui cña ba ngêi trớc trận ma đá đột ngột. II- §äc, hiÓu v¨n b¶n: 1/ Hoàn cảnh sống, chiến đấu và tính c¸ch tæ n÷ NTXP. a) Hoµn c¶nh: - Hä ë trªn cao ®iÓm gi÷a mét vïng trọng điểm, nơi tập trung nhất bom đạn -> Nguy hiÓm, ¸c liÖt. - C«ng viÖc: Ch¹y trªn cao ®iÓm, gi÷a ban ngµy, sau trËn bom hä ph¶i lao ra träng ®iÓm ®o vµ íc tÝnh khèi lîng… => C«ng viÖc ph¶i m¹o hiÓm víi c¸i chết, luôn căng thẳng đòi hỏi sự dũng c¶m vµ b×nh tÜnh.. b) PhÈm chÊt chung cña ba c« g¸i TNXP:. - PhÈm chÊt chung: + Tinh thần trách nhiệm cao đối với nhiÖm vô. + Dòng c¶m, kh«ng sî hi sinh. + Tình đồng chí, đồng đội gắn bó. + Dễ xúc động, nhiều mơ mộng, dễ vui, dÔ buån. - C¸ tÝnh riªng: + Ph¬ng §Þnh: C« g¸i Hµ Néi nh¹y c¶m vµ l·ng m¹n. + ChÞ Thao: Lín tuæi h¬n nªn dù tÝnh t¬ng lai thiÕt thùc h¬n, trong c«ng viÖc th× b×nh tÜnh, quyÕt liÖt kh«ng sî m¸u. + Nho: Lóc bíng bØnh, lóc lÇm lú, thÝch thªu hoa rùc rì loÌ loÑt… 2/ Nh©n vËt Ph¬ng §Þnh: - Lµ c« g¸i Hµ Néi, cã mét thêi häc sinh hån nhiªn, v« t bªn mÑ, sèng nh÷ng ngµy thanh b×nh tríc chiÕn tranh. - Lµ c« g¸i nh¹y c¶m hay m¬ méng, thÝch h¸t. - Nhạy cảm và quan tâm đến hình thức.

(63) qua trong gi©y l¸t, mÆc dï ®©y lµ c«ng viÖc rÊt quen thuéc, nhng mçi lÇn b¾t ®Çu lµ P§ cã nh÷ng c¶m gi¸c nh thÕ. Tác giả tả lại từng động tác nhỏ… §ã lµ diÔn biÕn t©m lý rÊt ch©n thùc mµ phải là ngời trong cuộc mới có thể tả đợc. ? Qua đó em rút ra đợc nhận xét gì? - Häc sinh tr¶ lêi. - Gi¸o viªn chèt ý chÝnh. Hoạt động 3: Gv hớng dẫn học sinh tổng kÕt, luyÖn tËp ? Em hãy khái quát những đặc sắc nghệ thuËt cña truyÖn? - Häc sinh kh¸i qu¸t l¹i. - Häc sinh tr¶ lêi. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ (SGK) - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh luyÖn tËp.. cña m×nh… - Nhạy cảm, kín đáo giữa đám đông - Yêu mến, gắn bó với đồng đội. => Cô Phơng Định đáng yêu. * T©m lý Ph¬ng §Þnh trong lÇn ph¸ bom: håi hép, lo l¾ng, c¨ng th¼ng. => T©m hån cña Ph¬ng §Þnh phong phó, trong s¸ng nhng kh«ng phøc t¹p. => C¸ch nh×n vµ thÓ hiÖn con ngêi thiªn về cái tốt đẹp trong sáng cao cả là phơng thức chủ đạo và thống nhất. III- Tæng kÕt, luyÖn tËp: 1/ Tæng kÕt: - §Æc s¾c nghÖ thuËt: + KÓ chuyÖn ë ng«i thø nhÊt. + NghÖ thuËt t¶ t©m lý nh©n vËt. + Ng«n ng÷ vµ giäng ®iÖu. - Chủ đề. -> Ghi nhí (SGK) 2/ LuyÖn tËp: 4: Cñng cè -Gi¸o viªn cñng cè : tãm t¾t t¸c phÈm. 5, Dặn dò : Học sinh về nhà đọc kỹ, soạn bài , tiết sau học tiếp. ---------------------------. Tiết 143: Chơng trình địa phơng HÀ NAM –TẬP LÀM VĂN (TiÕp theo bµi 19) I- Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: 1- KiÕn thøc : Nh÷ng kiÕn thøc vÒ kiÓu bµi n/luËn vÒ sù viÖc, hiÖn t îng cña ®/sèng. TËp suy nghĩ về một hiện tợng thực tế đáng chú ý ở địa phơng. 2- Rèn kỹ năng: Học sinh biết làm một bài văn trình bày vấn đề ở địa ph ơng với suy nghĩ, kiến nghị, thái độ của mình dới các hình thức thích hợp: Tự sự, miêu tả, nghị luận, TM. Suy nghĩ, đánh giá về một hiện tợng, sự việc thực tế đáng chú ý ở địa phơng. 3- T/độ : Suy nghĩ, đánh giá về một hiện tợng, sự việc thực tế đáng chú ý ở địa phơng. II- ChuÈn bÞ: Gv: söa lçi trong bµi cña hs.Hs: viết bài nghị luận đã chuẩn bị ở bài 19. III- P/pháp : đọc, đàm thoại, nêu v/đề, t/luận, IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- ổn định : 2- KTBC: KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña häc sinh.. 3- Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Trình bày vấn đề nghị luận ở địa phương. ? GV nêu lại yêu cầu của bài nghị luận địa phương đã xác định ở tiết trước. Cho HS nêu lại vấn đề nghị luận mình đã xác định và đã viết bài. - VĐ 1: Học sinh THCS Ngọc Lũ với phong trào đền ơn đáp nghĩa, ủng hộ các nạn nhân chất độc da cam, chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ…. - VĐ 2: Việc xả rác bừa bãi trên đường, đồng ruộng của người dân; vấn đề ô nhiễm môi trường do chất thải của chăn nuôi. - VĐ 3: Một số tệ nạn học đường: Học sinh nghiện in-tơnét, ghêm, trò chơi điện tử; Bạo lực học đường. - VĐ 4: Nhiều học sinh ở Ngọc Lũ có hoàn cảnh đặc biệt nhưng đã phấn đấu đi lên để học tập tốt và có nhiều kết quả cao. HĐ 2: Xác định nguồn thông tin.. Néi dung I. Xác định các vấn đề nghị luận chính.. II. Tìm hiểu và xử lí thông tin..

(64) Cho HS theo nhóm đã chuẩn bị vấn đề ở bài trước thảo luận 1. Thu thập thông tin. nhóm, trình bày các bước thu thập thông tin và sử lí nguồn 2. Xử lí nguồn thông thong tin trước khi viết bài nghị luận về vấn đề địa phương. tin. - HS đưa ra các nội dung sử lí thong tin the nhóm, vấn đề. 3. Phân tích, giải thích HĐ 3: Lập dàn bài. các thông tin, kiến thức. Gv yêu cầu Hs từ bài viết đã chuẩn bị xây dựng dàn bài theo bố cục 3 phần: mở, thân, kết. III. Lập dàn ý. - HS…………….. đưa ra các dàn bài. 1. Mở bài. - Nhóm khác bổ sung…………… 2. Thân bài. - Gv nhận xét………………. 3. Kết bài. HĐ 4: IV. Trình bày bài viết. Cho HS trình bày bài viết của mình đã chuẩn bị HS trình bày……………………. 4- Hớng dẫn về nhà.Tiếp tục tìm hiểu các vấn đề địa phơng về các nội dung đã học. 5. Dặn dò: Viết bài địa phương thành các bài viết hoàn chỉnh, nộp bài địa phương để lấy điểm; chuẩn bị bài mới. --------------------TiÕt 144: Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè 7. I- Mục tiêu cần đạt: 1- Giúp học sinh: Nhận ra đợc những u điểm, nhợc điểm về nội dung và hình thức trình bµy trong bµi viÕt cña m×nh.Kh¾c phôc c¸c nh îc ®iÓm ë bµi tËp lµm v¨n sè 6, thµnh thôc h¬n kü n¨ng lµm bµi nghÞ luËn v¨n häc. 2- Củng cố các kỹ năng về việc xây dựng bố cục tạo liên kết và diễn đạt trong bài văn nghÞ luËn. 3- T/độ: có ý thức xây dựng bố cục tạo liên kết và diễn đạt trong bài văn nghị luận. II- Chuẩn bị: Gv: Chấm bài, chọn một số bài khá. Hs: Ôn tập lại thể loại, tìm hiểu đề. III- Phơng pháp : đọc, đàm thoại, thảo luận... III- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- ổn định 2- B à i m íi: Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: Gv yêu cầu học sinh nêu lại đề bài và tìm hiểu yêu cầu I- Đề bài - Tìm hiểu đề: của đề Những nét đặc sắc trong bài thơ "Viếng lăng - §Ò thuéc thÓ lo¹i nµo? B¸c" cña ViÔn Ph¬ng. - Nêu vấn đề nghị luận? * Tìm hiểu đề: - Häc sinh tr¶ lêi c©u hái t×m hiÓu - ThÓ lo¹i: NghÞ luËn v¨n häc (bµi th¬, ®o¹n th¬) đề - Vấn đề nghị luận: Nét đặc sắc trong bài thơ "ViÕng l¨ng B¸c" (néi dung vµ nghÖ thuËt) Hoạt động 2: hớng dẫn học sinh II- Dµn ý: x©y dùng dµn ý chi tiÕt cho bµi viÕt A- Më bµi: ? Bài viết gồm mấy phần? Phần mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm và vấn đề nghị luận bµi nªu ý g×? trong bµi "ViÕng l¨ng B¸c" - PhÇn th©n bµi cã nh÷ng luËn B- Th©n bµi: ®iÓm nµo? - Tâm trạng xúc động thành kính của tác giả khi - Häc sinh tr¶ lêi. mới đến thăm lăng Bác. - Gi¸o viªn cïng häc sinh x©y (c¸ch xng h«, h×nh ¶nh hµng tre -> h×nh ¶nh Èn dùng dµn bµi hîp lý. dô) Hoạt động 3: nhận xét bài làm của - Cảm xúc của tác giả khi nhớ đến công lao to häc sinh lín cña B¸c vµ tÊm lßng thµnh kÝnh cña nh©n d©n - ¦u ®iÓm: Bµi viÕt nµy cã tiÕn bé ta víi B¸c. hơn bài trớc, đa số đã biết làm bài (chú ý hình ảnh ẩn dụ: Mặt trời, tràng hoa dâng nghÞ luËn vÒ bµi th¬ (cã nhËn xÐt 79 mïa xu©n) đánh giá, có luận điểm) - Tác giả xúc động, đau xót khi vào trong lăng + Bµi viÕt cã bè côc ba phÇn, tr×nh viÕng B¸c (trêi xanh, vÇng tr¨ng …) bµy s¹ch bµy s¹ch. - T©m tr¹ng lu luyÕn kh«ng muèn vÒ, íc muèn ®+ Bµi viÕt cã c¶m xóc. îc ë m·i bªn B¸c..

(65) - Nhîc ®iÓm: Ch÷ viÕt tr×nh bµy cÈu th¶, nhiÒu bµi s¬ sµi. + VÉn cßn cã häc sinh cha hiÓu c¸ch lµm bµi nghÞ luËn (bµi cha cã luËn ®iÓm) + VÉn cßn phô thuéc vµo tµi liÖu. + Sai lçi chÝnh t¶ nhiÒu. * Hoạt động 4: Giáo viên đọc một sè bµi, mét sè ®o¹n lµm kh¸. * Hoạt động 5: Giáo viên trả bài và söa ch÷a lçi. - Gi¸o viªn nªu mét sè lçi. - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt ph¸t hiÖn lçi sai vµ yªu cÇu söa.. C- KÕt luËn: - Khẳng định lại đặc sắc của bài thơ. III- NhËn xÐt: - ¦u ®iÓm. - Nhîc ®iÓm. IV- Tr¶ bµi, ch÷a lçi: - Lçi kh«ng cã luËn ®iÓm. - Lỗi diễn đạt. Tác giả đã ví mặt trời nh Bác soi sáng toàn nhân loại. Bài thơ đói với Bác. + Qua bµi th¬ "ViÕng l¨ng B¸c" cña ViÔn Ph¬ng trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p vµ chèng Mü, «ng hoạt động ở Nam Bộ, ông là một trong những cây bót cã mÆt sím nhÊt cña lùc lîng v¨n nghÖ gi¶i phãng MiÒn Nam trong thêi kú chèng Mü cøu níc. + VÒ néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi th¬ thÓ hiÖn niềm thành kính và niềm xúc động sâu sắc của nhà thơ và của mọi ngời đối với Bác. 4- Cñng cè – Gv cñng cè l¹i c¸ch nªu, c¸ch tr×nh bµy luËn ®iÓm trong v¨n nghÞ luËn. 5- Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ tiÕp tôc «n tËp. TiÕt 145:. Biªn b¶n.. I- Mục tiêu cần đạt: 1- Giúp học sinh: HS nắm đợc mục đích, các yêu cầu, nội dung của biên bản và liệt kê đợc các loại biên bản thờng gặp trong cuộc sống. Nắm đợc cách viết một biên bản th«ng dông. 2- Kü n¨ng: RÌn luyÖn kü n¨ng viÕt mét biªn b¶n sù vô hoÆc héi nghÞ. 3- T/ độ: Nắm đợc cách viết một biên bản thông dụng. II- ChuÈn bÞ: Gv: Gi¸o ¸n, mÉu mét sè lo¹i biªn b¶n. Hs: ChuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu: III- P/pháp : đọc, đàm thoại, nêu v/đề, t/luận. IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- ổn định 2- Kiểm tra bì cũ. 3. Bài mới: Giáo viên dẫn vào bài: Trong cuộc sống nhiều khi để xem xét vấn đề nào đó thì cần chứng cứ để làm cơ sở để xem xét, kết luận - > Biên bản. Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: hớng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bµi häc I- Bµi häc: Gv yêu cầu h s đọc thầm 2 biên bản (SGK) 1/ Kh¸i niÖm biªn b¶n: - Viết biên bản để làm gì? a) VÝ dô - Häc sinh: §äc, tr¶ lêi. b) NhËn xÐt: VËy theo em thÕ nµo lµ biªn b¶n? - Viết biên bản để ghi chép lại những - Häc sinh tr¶ lêi. sự việc đã xảy ra, đang xảy ra… Gv bæ sung: Biªn b¶n kh«ng cã hiÖu lùc - V¨n b¶n 1: Thêi gian viÕt biªn b¶n pháp lý để thi hành mà chủ yếu đợc dùng lµ lóc sù viÖc ®ang x¶y ra. làm chứng cứ, làm cơ sở để xem xét, c) KÕt luËn: (Ghi nhí 1) kÕt luËn mét sù viÖc hoÆc sù kiÖn. + Biªn b¶n thuéc lo¹i v¨n b¶n hµnh chÝnh cã 2/ §Æc ®iÓm cña biªn b¶n: tÝnh quy íc cao vÒ h×nh thøc vµ néi dung. - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh tiÕp tôc quan a) VÝ dô: (SGK) s¸t hai biªn b¶n (SGK) b) NhËn xÐt: Biªn b¶n ghi l¹i nh÷ng sù viÖc g×? - Biªn b¶n 1: Ghi l¹i néi dung diÔn ? Biên bản cần phải đạt những yêu cầu gì về biến các thành phần tham dự một buổi néi dung vµ h×nh thøc? sinh hoạt chi đội. - Hs th¶o luËn theo nhãm nhá, c¸c nhãm - Biªn b¶n 2: Ghi l¹i néi dung, diÔn tr×nh bµy c©u tr¶ lêi. biÕn c¸c thµnh phÇn tham dù mét cuéc - Gv nhËn xÐt chèt l¹i ý chÝnh trao tr¶ giÊy tê, tang vËt, ph¬ng tiÖn Em hãy nêu các ví dụ cụ thể về các loại biên cho ngời vi phạm sau khi đã xử lý. bản đã viết đã gặp trong cuộc sống. - VÒ néi dung: Sè liÖu, sù kiÖn ph¶i Hs: Biên bản bàn giao công tác, Biên bản đại chính xác, cụ thể, ghi chép phải trung héi chi ®oµn, Biªn b¶n kiÓm kª th viÖn… thực đầy đủ, không suy diễn, thủ tục.

(66) ? Hãy nêu đặc điểm của biên bản. chÆt chÏ, lêi v¨n ng¾n gän. - Häc sinh: Kh¸i qu¸t, kÕt luËn. - Về hình thức: Phải viết đúng theo - Gi¸o viªn yªu cÇu häc sinh xem l¹i hai biªn mÉu, kh«ng trang trÝ hoa v¨n… b¶n ë SGK. ? Biên bản gồm những mục nào? Chúng đợc s¾p xÕp ra sao? c) KÕt luËn: ? §iÓm gièng nhau vµ kh¸c nhau vµ kh¸c - Sù viÖc. nhau cña hai lo¹i biªn b¶n? - Yªu cÇu vÒ néi dung vµ h×nh thøc. - Häc sinh th¶o luËn - rót ra kÕt luËn 3/ C¸ch viÕt biªn b¶n: ? Em cã kÕt luËn g× vÒ c¸ch thøc viÕt biªn a) VÝ dô. bản qua các mục đã nêu ở phần trên? b) NhËn xÐt: - Häc sinh: Tr¶ lêi kh¸i qu¸t c¸c (môc) néi - C¸c môc kh«ng thÓ thiÕu trong biªn dung cña c¸c môc. b¶n: Quèc hiÖu, tiªu ng÷, tªn biªn Hoạt động3: hớng dẫn HS luyện tập bản, thời gian, địa điểm, những ngời - Gi¸o viªn nªu yªu cÇu bµi tËp 1 tham dù, diÔn biÕn vµ kÕt qu¶ sù viÖc, ? H·y lùa chän nh÷ng t×nh huèng cÇn viÕt hä tªn vµ ch÷ ký cña nh÷ng ngêi cã biªn b¶n trong c¸c trêng hîp sau: tr¸ch nhiÖm. a) Diễn biến và kết quả của đại hội b) Nguyện vọng và đề nghị của lớp c) KÕt luËn: (Ghi nhí SGK) c) Mét vô tai n¹n giao th«ng… II- LuyÖn tËp: d) NghiÖm thu phßng thÝ nghiÖm… Bµi 1: e)Mét nhãm häc sinh tù ý tæ chøc… - Häc sinh th¶o luËn vµ t×m c¸c trêng hîp - Trêng hîp cÇn viÕt biªn b¶n lµ a, c, cÇn viÕt biªn b¶n. d. - Gi¸o viªn nªu yªu cÇu bµi tËp 2 Bµi 2: - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh lµm ë nhµ vµ chuÈn bÞ tríc cho giê luyÖn tËp. 4: Củng cố - Giáo viên củng cố lại đặc điểm của biên bản và cách viết biên bản. 5, Dặn dò- Häc sinh vÒ nhµ lµm nèt bµi tËp 2. Ngày soạn: 20- 3 -2015. KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n. .. Ngày dạy:. Phª duyÖt cña BGH.

(67) TUẦN 30. Tiết 146: Rô - Bin - Xơn ngoài đảo hoang. (§e-ni-¬n §i-Ph«). I- Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức: Hiểu và hình dung đ ợc cuộc sống gian khổ và tinh thần lạc quan của Rô Bin - Xơn một mình trên đảo hoang, bộc lộ qua bức chân dung tự hoạ của nhân vật, nghệ thuật vẽ chân dung nhân vật đặc sắc của tác giả. 2- Kỹ năng: đọc- hiểu một văn bản dịch thuộc thể loại tự sự đ ợc viết bằng hình thức tự truyÖn. Cñng cè vµ n©ng cao kü n¨ng t¶ ch©n dung nh©n vËt trong t¸c phÈm tù sù. 3- TÝch hîp víi TËp lµm v¨n: NghÞ luËn vÒ t¸c phÈm truyÖn. 4- T/độ: học tập phẩm chất tốt đẹp của Rô - Bin - Xơn. II- ChuÈn bÞ:Gv: tranh ch©n dung §i-Ph«, tranh minh ho¹ R«-Bin-X¬n . - Häc sinh: §äc kü t¸c phÈm, tr¶ lêi c©u hái SGK. III- Phơng pháp : đọc, đàm thoại, thảo luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- KiÓm tra bµi cò: ? Kh¸i qu¸t nh÷ng phÈm chÊt chung cïng nh÷ng nÐt riªng cña Ph ¬ng §Þnh, Nho vµ Thao, nhËn xÐt vÒ ng«i kÓ vµ cèt truyÖn. 2- Bµi míi Hoạt động của thầy và trò. Néi dung. Hoạt động 1: hớng dẫn học sinh đọc, hiểu I- Đọc, hiểu chú thích: 1/ §äc. chó thÝch 2/ Chó thÝch: - Gv hớng dẫn đọc, giải thích từ khó, bố a) T¸c gi¶, t¸c phÈm: côc … - T¸c gi¶: (1660 - 1731) nhµ v¨n lín cña ? Nªu nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ t¸c gi¶ níc Anh. vµ t¸c phÈm? - T¸c phÈm: §îc viÕt díi h×nh thøc tù - Häc sinh dùa vµo chó thÝch * giíi thiÖu. truyÖn. b) Gi¶i thÝch tõ khã: - §¹n ghÐm: §¹n dïng cho sóng s¨n, næ to, s¸t th¬ng lín. ? Đoạn trích đợc chia bố cục nh thế nào? c) Bè côc: Néi dung chÝnh mçi phÇn? - Từ đầu đến " … nh dới đây": Cảm giác - Häc sinh t×m bè côc tr¶ lêi. chung khi tù ng¾m b¶n th©n vµ bé d¹ng Gv: t¸c phÈm thuéc thÓ lo¹i tiÓu thuyÕt phiªu lu. §o¹n trÝch miªu t¶ (ch©n dung tù chÝnh m×nh. - Tiếp đến " …bên khẩu súng của tôi": hoạ) Ngôi kể: Ngôi thứ nhất đặt vào nhân Trang phôc vµ trang bÞ cña R« - Bin vËt chÝnh R« - Bin - X¬n. X¬n. Hoạt đọng 2: hớng dẫn đọc, tìm hiểu, - Còn lại: Diện mạo vị chúa đảo. ph©n tÝch chi tiÕt - Học sinh đọc đoạn 1 ? Nhân vật "Tôi" đã tự cảm nhận về chân II- §äc, hiÓu v¨n b¶n: dung b¶n th©n m×nh nh thÕ nµo? 1/ Tù c¶m nhËn chung vÒ ch©n dung m×nh. ? Cảm nhận đó chứng tỏ điều gì? C¶m nhËn: Hs đọc, tìm phân tích hình dung của nhân Thái độ hoảng sợ hoặc cời sằng sặc khi vËt vÒ b¶n th©n m×nh, gi¶i thÝch lý do. Gv: Nhân vật tôi tự cảm nhận về chân dung mọi ngời nhìn anh ngạc nhiên đến mức sợ h·i, hiÓu ra th× thó vÞ. b¶n th©n khi anh h×nh dung m×nh ®ang ®i dạo trên quê hơng nớc Anh và gặp gỡ đồng =>Chứng tỏ cuộc sống thiếu thốn và khắc nghiệt nơi đảo hoang. bào mình. Ngay đoạn đầu tiên đã hé lộ giäng dÝ dám hµi híc, tù giÔu m×nh. 2/ Trang phục và trang bị của chúa đảo: - Gv yêu cầu học sinh đọc tiếp đoạn 2 ? Trang phục của Rô - Bin - Xơn có gì đặc biÖt? a) Trang phôc: - Häc sinh tr¶ lêi. - Mũ, áo, giày ủng: Tất cả đều làm bằng - GvT¸c gi¶ t¶ rÊt kü tõ trªn xuèng díi, da dª. từng bộ phận cũng đợc tả rất tỷ mỷ. Nét đặc sắc là tất cả đều do nhân vật tự chế => Tác giả tả kỹ càng tỷ mỷ và dí dỏm. t¹o b»ng da dª, tuy h¬i l«i th«i, cång kÒnh nhng rÊt tiÖn dông trong hoµn c¶nh khÝ hËu b) Trang bÞ: - Thắt lng réng b¶n b»ng da dª cã d©y khắc nghiệt ở đảo..

(68) - Học sinh đọc tiếp đoạn văn nói về trang bÞ cña R« - Bin - X¬n. ? Trang bÞ cña R« - Bin - X¬n cã g× kú qu¸i? T¹i sao l¹i nh vËy? Hs miêu tả và phân tích các đồ đạc trang bị cña R« - Bin - X¬n. - Học sinh đọc đoạn cuối. ? R« - Bin - X¬n tù t¶ khu«n mÆt m×nh nh thÕ nµo? ? T¹i sao anh chØ t¶, nhËn xÐt mµu da vµ bé ria? - Häc sinh lý gi¶i ph¸t biÓu. ?Chúng ta thấy gì đằng sau bức chân dung Êy? Hs ph©n tÝch, th¶o luËn theo nhãm. Gv: Ta thÊy R«-Bin-X¬n kh«ng hÒ kªu xin, cÇu nguyÖn mong íc h·o huyÒn hay bÊt lùc bu«ng xu«i chê chÕt…. buéc thay kho¸. - Dông cô: R×u con vµ ca nhá d¾t hai bªn sờn, túi đạn và túi thuốc súng lủng lẳng dới cánh tay, gùi đeo sau lng, súng khoác vai… =>Trang bÞ lØnh kØnh, cång kÒnh. Nã lµ kết quả của lao động sáng tạo, của nghị lùc vµ tinh thÇn vît lªn hoµn c¶nh. 3/ DiÖn m¹o cña R« - Bin - X¬n. - Da: Không đến nỗi đen cháy nh da ngời Châu Phi xích đạo. - Bé ria mÐp võa dµi, võa to kiÓu ngời theo đạo Hồi. => NhËn xÐt mét c¸ch dÝ dám. 4/ §»ng sau bøc ch©n dung: -Sau bøc ch©n dung ta thÊy ®iÒu kiÖn sèng vµ tÝnh c¸ch kiªn cêng, tinh thÇn l¹c quan yêu đời của con ngời trong hoàn cảnh bị tách rời khỏi cộng đồng. III- Tæng kÕt - luyÖn tËp: 1/ Tæng kÕt: (ghi nhí SGK) 2/ LuyÖn tËp. Hoạt động 3:hớng dẫn tổng kết luyện tập ? T¹i sao t¸c gi¶ l¹i t¶ trang phôc tríc diÖn m¹o? Bµi häc rót ra cho m×nh? - Giáo viên yêu cầu hs đọc bài tham khảo. 4: Cñng cè- dÆn dß: Gi¸o viªn cñng cè l¹i ch©n dung R«-Bin-X¬n. - H s học bài: tóm tắt t/phẩm, hình dung tái hiện đợc bức chân dung Rô-Bin-Xơn. + viÕt mét ®o¹n v¨n nªu c¶m nghÜ cña em vÒ n/vËt R«-Bin-X¬n. đọc kĩ , soạn bài: Tổng kết về ngữ pháp ---------------------------. TiÕt 147: Tæng kÕt vÒ ng÷ ph¸p. I- Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức : Ôn tập và hệ thống hoá các kiến thức về các từ loại và cụm từ đã học( dtừ, động từ, tính từ, cụm danh từ, cụm đtừ, cụm tính từ và những từ loại khác). 2- Kü n¨ng: RÌn luyÖn kü n¨ng tæng hîp kthøc vÒ tõ lo¹i vµ côm tõ. VËn dông c¸c kiÕn thức đã học vào việc nói, viết trong giao tiếp xã hội và trong việc viết bài tập làm văn. 3- Tích hợp với các văn bản đã học. 4- T/độ: Ôn tập và hệ thống hoá các kiến thức về các từ loại và cụm từ đã học. II- ChuÈn bÞ: - Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n, b¶ng phô. - Häc sinh: ¤n tËp. III- Phơng pháp : đọc, đàm thoại, nêu v/đề, thảo luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- ổn định 2- KiÓm tra : Gi¸o viªn ktra sù chuÈn bÞ bµi cña HS. 3- Bµi míi : DÉn vµo bµi: Vai trß, tÇm quan träng cña tiÕt tæng kÕt. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1:hớng dẫn học sinh tổng A- Tõ lo¹i: kÕt vÒ tõ lo¹i I- Danh từ, động từ, tính từ. - Gv yêu cầu học sinh đọc bài tập 1 Bµi 1: ? Xác định danh từ, động từ, tính từ - Danh tõ: LÇn, l¨ng, lµng. trong c¸c c©u sau: - §éng tõ: §äc, nghÜ ngîi, phôc dÞch, ®Ëp. (Gi¸o viªn treo b¶ng phô c¸c c©u v¨n) - Tính từ: Hay, đột ngột, phải, sung sớng. - Häc sinh lµm viÖc c¸ nh©n tr¶ lêi. Bµi 2, 3: * Danh tõ cã thÓ kÕt hîp víi c¸c tõ: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài Nh÷ng, c¸c, mét. tËp 2, 3. + Nh÷ng, c¸c, mét + lÇn, lµng, c¸i l¨ng, «ng ? T×m hiÓu kh¶ n¨ng kÕt hîp cña danh gi¸o. từ, động từ, tính từ. *Động từ có thể kết hợp với: hãy, đã, vừa. - Học sinh đọc yêu cầu của bài, học + Hãy, đã, vừa + đọc, nghĩ ngợi, phục dịch... sinh lµm bµi. *TÝnh tõ cã thÓ kÕt hîp víi tõ: RÊt, h¬i, qu¸. - Gi¸o viªn ch÷a bµi, nhËn xÐt. + Rất, hơi, quá + hay đột ngột, phải, sung sớng. Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp 4. BT3:.

(69) - Từ các kết quả đã đạt đợc ở bài tập trớc, giáo viên hớng dẫn học sinh thực hiÖn viÖc ®iÒn tõ vµo b¶ng tæng kÕt theo mÉu SGK. H® 2: híng dÉn hs tæng kÕt vÒ tõ lo¹i - Gi¸o viªn ®a ra vÝ dô. a) C¸i cuèc nµy cßn míi l¾m. b) Tôi cuốc đất trồng rau. ? Xác định từ loại của hai từ "Cuốc" trong c©u trªn? - G v: Tõ vÝ dô em h·y cho biÕt thÕ nµo lµ hiÖn tîng chuyÓn ho¸ tõ lo¹i? - Hs: Dùa vµo vÝ dô tr¶ lêi. - GV nªu yªu cÇu bµi tËp 5 (SGK) ? Yªu cÇu: C¸c tõ in ®Ëm vèn thuéc tõ loại nào, và ở đây chúng đợc dùng nh tõ thuéc tõ lo¹i nµo? - Học sinh đọc và làm bài tập. Gv yêu cầu học sinh đọc bài tập SGK. Hoạt động 3: hớng dẫn học sinh tổng kÕt vÒ tõ lo¹i - Gv híng dÉn häc sinh ®iÒn c¸c tõ in ®Ëm vµo b¶ng tæng hîp. Sè tõ Ba n¨m. §¹i tõ T«i Bao nhiªu Bao giê BÊy giê. Lîng tõ Nh÷ng. ChØ tõ Êy §©u. Danh từ có thể đứng sau những, các, một Động từ có thể đứng sau hãy, đã, vừa Tính từ có thể đứng sau rất, hơi, quá Bµi 4: II- HiÖn tîng chuyÓn ho¸ tõ lo¹i: 1/ Kh¸i niÖm. 2/ Bµi tËp 5: a) "Tròn" là tính từ trong câu văn này, nó đợc dùng nh động từ. b) "Lý tëng" lµ danh dù -> TÝnh tõ. c) "B¨n kho¨n" lµ tÝnh tõ -> Danh tõ.. III- ¤n tËp vÒ c¸c tõ lo¹i kh¸c. Bµi tËp 1:. Phã tõ §· Míi §· §ang. Qh tõ ë Cña Nhng Nh. Trî tõ ChØ C¶ Ngay ChØ. T×nh th¸i tõ Th¸n tõ H¶ Trêi ¬i. TiÕt 148: tæng kÕt vÒ ng÷ ph¸p.(tiÕt 2) Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1- hớng dẫn học sinh ôn tËp kh¸i niÖm. ? Thế nào là cụm danh từ, cụm động tõ, côm tÝnh tõ? - Häc sinh tr¶ lêi c¸c kh¸i niÖm Hoạt động 2: hớng dẫn học sinh làm bµi tËp - Gv yêu cầu học sinh đọc bài tập 1 ? T×m phÇn trung t©m cña c¸c côm danh tõ in ®Ëm, chØ ra dÊu hiÖu cho biết đó là cụm danh từ. - Häc sinh lµm bµi tËp theo nhãm. - C¸c nhãm lªn b¶ng lµm thi.. Gv: Mục đích của bài 3 là nhận biết cụm động từ. Yªu cÇu: T×m phÇn trung t©m cña c¸c côm tõ in ®Ëm, chØ ra dÊu hiÖu cho biết đó là cụm động từ? - Häc sinh lµm bµi tËp theo nhãm nhá. - Giáo viên: Mục đích của bài tập 3 là g×? - Häc sinh: ¤n tËp vÒ côm tÝnh tõ. ? Yªu cÇu: T×m phÇn trung t©m cña c¸c côm tõ in ®Ëm, chØ ra nh÷ng yÕu tè phô ®i kÌm víi nã? - Häc sinh lµm bµi.. Néi dung B- Côm tõ: I- Khái niệm:- Cụm danh từ. Cụm động từ. Côm tÝnh tõ. II- Bµi tËp: Bµi 1: a) -Tất cả những ảnh hởng quốc tế đó. - Mét nh©n c¸ch rÊt ViÖt Nam. - Mét lèi sèng rÊt b×nh dÞ, rÊt ViÖt Nam… b) Nh÷ng ngµy khëi nghÜa… c) TiÕng cêi nãi… => Nh÷ng tõ g¹ch ch©n nµy lµ phÇn trung t©m cña c¸c côm tõ. - Dấu hiệu để nhận biết cụm danh từ là từ "Nh÷ng" ë phÝa tríc hoÆc cã thÓ thªm tõ nh÷ng vµo tríc phÇn trung t©m. Bµi 2: a) - Đã đến gần anh - SÏ ch¹y x« vµo … sÏ «m chÆt … b) - Võa lªn c¶i chÝnh => Nh÷ng tõ g¹ch ch©n lµ phÇn trung t©m cña cụm động từ. - Dấu hiệu để nhận biết cụm động từ là các từ §·, sÏ, võa. Bµi 3: a) RÊt ViÖt Nam …rÊt b×nh dÞ … rÊt ViÖt Nam, rất phơng đông … rất mới, rất hiện đại. b) SÏ kh«ng ªm ¶ c) Phøc t¹p h¬n, còng phong phó vµ s©u s¾c h¬n => Nh÷ng tõ g¹ch ch©n lµ phÇn trung t©m cña côm tÝnh tõ. Cã hai tõ ViÖt Nam vµ Ph¬ng Đông là các danh từ đợc dùng làm tính từ..

(70) - Gv ch÷a bµi, nhËn xÐt bµi lµm cña c¸c nhãm.. - Dấu hiệu để nhận biết cụm từ tính từ là : “RÊt” hoÆc cã thÓ thªm tõ “RÊt” vµo phÝa tríc.. GV h/dẫn HS làm bài tập 2 mục II. Tìm những từ chuyên dùng ở cuối câu để tạo câu nghi vấn. Cho biết các từ ấy thuộc loại từ nào? Những từ chuyên dùng ở cuối câu để tạo câu nghi vấn: à, ư, hử, hở, hả ... Chúng thuộc loại tình thái từ. 4- Cñng cè- dÆn dß: Gi¸o viªn cñng cè vÒ hiÖn tîng chuyÓn lo¹i cña tõ. 5- Dặn dò: Häc sinh vÒ nhµ tiÕp tôc «n tËp. cñng cè, dÆn dß : Gi¸o viªn cñng cè l¹i khái niệm, dấu hiệu nhận biết cụm danh từ, động từ, tính từ. - Häc sinh vÒ nhµ tiÕp tôc «n tËp: Học lại khái niệm của 12 từ loại tiếng Việt. + Tìm ví dụ cho mỗi từ loại.Hoàn chỉnh lại các bài tập vừa làm. + Tập phân tích từ loại và cụm từ trong câu văn, đoạn văn cho trước. - Chuẩn bị bài mới: Tổng kết về ngữ pháp (t.t) TiÕt 149: LuyÖn tËp viÕt biªn b¶n. I- Mục tiêu cần đạt: 1- Giúp học sinh: Ôn lại lý thuyết về đặc điểm : mđích,y/cầu, ndung và cách viết biên b¶n. C¸c lo¹i biªn b¶n thêng gÆp trong c/sèng. 2- RÌn luyÖn lü n¨ng lËp biªn b¶n theo nh÷ng yªu cÇu vÒ h×nh thøc vµ néi dung nhÊt định. Viết đợc một biên bản hội nghị, hoặc một biên bản sự vụ thông dụng. 3- TÝch hîp víi V¨n, TiÕng ViÖt vµ vèn sèng thùc tÕ. 4- T/độ: Viết đợc 1 biên bản hội nghị, hoặc 1 biên bản sự vụ thông dụng trong c/sống. II- ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: Gi¸o ¸n; Häc sinh: ¤n tËp, chuÈn bÞ bµi theo yªu cÇu SGK. III- Phơng pháp : đọc, đàm thoại, nêu v/đề, thảo luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- ổn định: 2- KiÓm tra bµi cò: (Lång trong phÇn «n tËp) 3- Bµi míi: DÉn vµo bµi Gi¸o viªn nªu vai trß tÇm quan träng cña tiÕt luyÖn tËp. Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: hớng dẫn học sinh ôn tập I- ¤n tËp lý thuyÕt: lý thuyÕt - Kh¸i niÖm biªn b¶n. - Giv gäi hs lªn b¶ng tr¶ lêi c©u hái. - §Æc ®iÓm cña biªn b¶n. ? Biên bản nhằm mục đích gì? ? Ngêi viÕt biªn b¶n cÇn cã tr¸ch nhiÖm và thái độ nh thế nào? ? Nªu bè côc phæ biÕn cña biªn b¶n? ? Lêi v¨n vµ c¸ch tr×nh bµy mét biªn bản có gì đặc biệt? - Häc sinh lªn b¶ng tr¶ lêi. Hoạt động 2: hớng dẫn học sinh luyện tËp II- LuyÖn tËp: - Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc phần Bài 1: biªn b¶n trong SGK. ? Nội dung ghi chép đã cung cấp đầy đủ dữ liệu để hình thành một biên bản cha? CÇn thªm bít nh÷ng g×? ? C¸ch s¾p xÕp c¸c néi dung cã phï hîp víi mét biªn b¶n kh«ng? CÇn s¾p xÕp l¹i nh thÕ nµo? (Dữ liệu chưa đầy đủ - Häc sinh th¶o luËn theo nhãm. Gv híng dÉn häc sinh c¶ líp kh«i phôc Cần thêm phần thủ tục (rõ hơn thời gian, l¹i biªn b¶n héi nghÞ theo bè côc sau: địa điểm). - Quèc hiÖu vµ tiªu ng÷. Sắp xếp nội dung chưa phù hợp - §Þa ®iÓm, thêi gian héi nghÞ. Sắp xếp lại: b,a, d, c, e, g, h và phần kết - Tªn biªn b¶n. thúc) - Thµnh phÇn tham dù. - DiÔn biÕn vµ kÕt qu¶ héi nghÞ. - Thêi gian kÕt thóc, thñ tôc ký x¸c - Quèc hiÖu vµ tiªu ng÷..

(71) nhËn. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cÇu bµi 3 ? H·y ghi l¹i biªn b¶n bµn giao nhiÖm vụ trực tuần của chi đội em cho chi đội b¹n? Gv hớng dẫn học sinh trao đổi thảo luận c¸c c©u hái. ? Thµnh phÇn tham dù bµn giao gåm nh÷ng ai? Néi dung bµn giao nh thÕ nào? (nội dung và kết quả công việc đã lµm trong tuÇn, néi dung c«ng viÖc cÇn thùc hiÖn trong tuÇn tíi …) - Gv yªu cÇu häc sinh viÕt bµi vµo vë bµi tËp. -Gv kiÓm tra kÕt qu¶ bµi lµm cña häc sinh vµ nh¾c häc sinh vÒ nhµ lµm c¸c bµi tËp vµo vë.. -. §Þa ®iÓm, thêi gian héi nghÞ. Tªn biªn b¶n. Thµnh phÇn tham dù. DiÔn biÕn vµ kÕt qu¶ héi nghÞ. Thêi gian kÕt thóc, thñ tôc ký x¸c nhËn.. Bµi 3: Céng hoµ x· héi chñ nghÜa ViÖt Nam §éc lËp - Tù do - H¹nh phóc. Biªn b¶n bµn giao nhiÖm vô trùc tuÇn Giữa chi đội 9D (bên giao) và chi đội 8A (bªn nhËn) H«m nay, ngµy 10/4/2007 t¹i v¨n phßng Đoàn đội đã tiến hành cuộc họp bàn giao nhiệm vụ trực tuần giữa chi đội 9D và chi đội 8A. I- Thµnh phÇn tham dù: 1/ Bªn giao: - ThÇy NguyÔn V¨n Ban: GVCN 9D - B¹n NguyÔn V¨n Trêng: L. trëng. - Bạn Nguyễn Thị Thắm: Cờ đỏ. 2/ Bªn nhËn: - C« Bïi Kim Ng©n: GVCN líp 8A - B¹n … Thµnh : Líp tr ëng - Bạn .. Huy: Cờ đỏ II- Néi dung bµn giao: … 4- Cñng cè, dÆn dß Gi¸o viªn cñng cè häc sinh c¸ch viÕt biªn b¶n. Häc sinh vÒ nhµ làm nốt bài tập. Đọc và soạn bài: Hợp đồng --------------------------------. TiÕt 150: Hợp đồng. I- Mục tiêu cần đạt 1- Kiến thức: Nắm đợc hình thức và nội dung của văn bản hợp đồng, một loại văn bản hành chính thông dụng trong đời sống.P/ tích đ ợc đặc điểm, mục đích và tác dụng của hợp đồng. 2- Rèn kỹ năng tạo lập văn bản hành chính. Viết đợc một hợp đồng đơn giản. 3- Có ý thức cẩn trọng khi soạn thảo hợp đồng và ý thức trách nhiệm với việc thực hiện các điều khoản ghi trong hợp đồng đã đợc thoả thuận và ký kết. III- Phơng pháp : Quy nạp, đọc, đàm thoại, nêu v/đề, thảo luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- Kiểm tra bài cũ: ? Hãy nêu đặc điểm của biên bản? ? C¸ch lµm biªn b¶n. 2- Bµi míi : Hoạt động của thầy và trò NỘI DUNG IBµi häc: Hđ1: híng dÉn hs t×m hiÓu néi dung bµi 1/ Đặc điểm của hợp đồng: häc a) VÝ dô. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thầm "Hợp đồng mua bán SGK" ở mục I và trả b) Nhận xét: lêi c©u hái: - Cần phải có hợp đồng vì đó là văn bản có ? Tại sao cần phải có hợp đồng? tính pháp lý, nó là cơ sở để các tập thể, cá ? Hợp đồng ghi lại những nội dung gì? ? Những yêu cầu về nội dung và hình thức nhân làm việc theo quy định của pháp luật. - Hợp đồng ghi lại những nội dung cụ thể của một bản hợp đồng? - Học sinh đọc văn bản thảo luận và trả lời do hai bên ký hợp đồng đã thoả thuận với nhau. c©u hái. ? Hãy kể tên một số hợp đồng mà em biết? - Hợp đồng cần phải ngắn gọn, rõ ràng, chÝnh x¸c, chÆt chÏ vµ cã sù rµng buéc cña - Học sinh: Hợp đồng kinh tế, Hợp đồng hai bªn ký víi nhau trong khu«n khæ cña lao động, Hợp đồng cho thuê nhà, Hợp ph¸p luËt. đồng xây dựng, Hợp đồng chuyển nhợng … ? Tõ v¨n b¶n trªn, em h·y cho biÕt thÕ nµo là hợp đồng? Những yêu cầu về nội dung và hình thức của một bản hợp đồng?.

(72) - Häc sinh tr¶ lêi. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ (SGK) - Giáo viên nêu một số vấn đề đề học sinh trao đổi thảo luận và trả lời câu hỏi. ? Bản hợp đồng gồm những nội dung nào? Chúng đợc sắp xếp ra sao? ? PhÇn më ®Çu gåm nh÷ng môc nµo? PhÇn néi dung gåm nh÷ng môc nµo? PhÇn kÕt gåm nh÷ng môc nµo? - Học sinh đọc (biên bản) hợp đồng SGK vµ nhËn xÐt. ? C¸ch dïng tõ ng÷ vµ viÕt c©u trong hîp đồng có gì đặc biệt? - Häc sinh tr¶ lêi. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc chậm, rõ ghi nhí (SGK) Hoạt động 2: G v hớng dẫn học sinh luyÖn tËp - Học sinh đọc yêu cầu bài tập 1 (SGK) ? Lùa chän nh÷ng t×nh huèng cÇn viÕt hîp đồng trong các trờng hợp sau: a) Trờng em đề nghị với các cơ quan cấp trªn cho phÐp söa ch÷a , H§H… b) Gia đình em và cửa hàng vật liệu xây dùng thèng nhÊt víi nhau vÒ mua… c) X· em vµ c«ng ty Thiªn N«ng… d) ThÇy hiÖu trëng chuyÓn c«ng t¸c e) Hai bªn th¶o luËn víi nhau… - Häc sinh th¶o luËn, lùa chän t×nh huèng cần viết hợp đồng. - Gi¸o viªn híng dÉn häc sinh lµm bµi 2 ë nhµ, chuÈn bÞ cho tiÕt luyÖn tËp.. c) KÕt luËn: (Ghi nhí SGK). 2/ Cách làm hợp đồng: a) VÝ dô. b) NhËn xÐt: - PhÇn më ®Çu gåm quèc hiÖu, tªn hîp đồng. + Cơ sở pháp lý của việc ký hợp đồng. + Thời gian địa điểm ký hợp đồng. + Đơn vị cá nhân, chức danh, địa chỉ + C¸c ®iÒu kho¶n cô thÓ. + Cam kết của hai bên ký hợp đồng. c) KÕt luËn: Ghi nhí (SGK) Hợp đồng là loại văn bản có tính chất pháp lí ghi lại nội dung thoả thuận về trách nhiệm, nghĩa vụ, quyền lợi của hai bên tham gia giao dịch nhằm đảm bảo thực hiện đúng thoả thuận đã cam kết. II- Bµi tËp: Bµi 1: Đáp án: Các tình huống cần viết hợp đồng: b, c, e. Bµi 2.. Hoạt động 4: Củng - cố dặn dò:?Hợp đồng là gỡ? Nờu nội dung cỏc mục trong bản hợp đồng. Häc sinh vÒ nhµ lµm bµi tËp 2, chuÈn bÞ bµi míi: Tiết 151:VH: Bố của Xi-mông. Soạn: 22-3-2015 Kiểm tra của Tổ chuyên môn. Phê duyệt của BGH. .. Tuần 31 TiÕt 151, 152: Bè cña xi- m«ng. I- Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức: Hiểu một số nét tiêu biểu về tác giả, tác phẩm. Biết cách đọc và tóm tắt tác phẩm truyện nớc ngoài. Thấy đợc nghệ thuật miêu tả diễn biến tâm trạng của các nv nỗi khổ của một đứa trẻ không có bố và những ớc mơ, những khao khát của em. 2- Kü n¨ng: §äc, tãm t¾t, ph©n tÝch nh©n vËt qua diÔn biÕn t©m tr¹ng. NhËn diÖn nh÷ng chi tiÕt mt¶ t/tr¹ng n/vËt trong mét v/b¶n t/sù. 3- T/độ: giáo dục lòng yêu thơng bạn bè, yêu con ngời. II- ChuÈn bÞ: Gv: ch©n dung M«-pa-x¨ng.Häc sinh: §äc t¸c phÈm, tËp tãm t¾t..

(73) III- Phơng pháp : , đọc, đàm thoại, nêu v/đề, bình giảng, thảo luận... IV- Tổ chức các hoạt động dạy học: 1- Kiểm tra bài cũ: Nhân vật Rô bin xơn ngoài đảo hoang hiện ra nh thế nào? ? §»ng sau bøc ch©n dung ta thÊy ®iÒug×? 2-Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: hớng dẫn đọc, tìm hiểu chi tiết v¨n b¶n. I- §äc- hiÓu chó thÝch: hớng dẫn học sinh đọc, hiểu chú thích 1/ §äc - tãm t¾t. - Gv hớng dẫn h s đọc toàn đoạn trích, chú ý 2/ Chú thích: ph©n biÖt lêi kÓ chuyÖn t¶ c¶nh, giäng nãi, a) T¸c gi¶ - t¸c phÈm: lời đối thoại. - T¸c gi¶ lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c - Học sinh đọc. cña níc Ph¸p thÕ kû XIX, næi tiÕng - Gv yªu cÇu häc sinh kÓ tãm t¾t néi dung. toµn thÕ giíi víi thÓ lo¹i truyÖn ng¾n. - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc chú thích * - Tác phẩm: ? Em h·y giíi thiÖu mét sè nÐt tiªu biÓu vÒ b) Gi¶i thÝch tõ khã. t¸c gi¶, t¸c phÈm? c) Bè côc: - Học sinh đọc chú thích và giới thiệu. - T©m tr¹ng tuyÖt väng cña Xi - Gi¸o viªn nhÊn m¹nh. Mông. Từ đầu đến " …khóc hoài" - G vkÓ tiÕp ®o¹n cuèi cña truyÖn theo SGV - Xi - M«ng gÆp b¸c Phi LÝp. (146 - 148) Tiếp theo đến " … một ông bố" - Gv chọn một trong 11 chú thích (SGK) để - Phi LÝp ®a Xi - M«ng vÒ nhµ, b¸c kiÓm tra häc sinh. gÆp chÞ Bl¨ng-sèt vµ nhËn lµm bè cña "¸c ý" " Th©m t©m"? em. Giáo viên hỏi: Em hãy xác định từng phần Tiếp theo đến " …bỏ đi rất nhanh" cña truyÖn? - C©u chuyÖn ë trêng s¸ng h«m sau. - Học sinh xác định bố cục. II- §äc, hiÓu v¨n b¶n: ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch kÓ chuyÖn vµ 1/ Nh©n vËt Xi - M«ng: nh©n vËt trong truyÖn? a) T©m tr¹ng ë bê s«ng: - Học sinh: Truyện đợc kể ở ngôi thứ 3 theo - Tâm trạng đau khổ đến tuyệt vọng trình tự thời gian. Câu chuyện đơn giản, chỉ cña Xi - M«ng -> Em bá ra bê s«ng có 3 nhân vật chính và một số nhân vật phụ. định tự tử nhng cảnh vật thiên nhiên Nh÷ng c©u chuyÖn cã tÝnh nh©n v¨n lín. cuốn hút em -> Khiến em nghĩ đến II- Giáo viên hớng dẫn học sinh đọc, tìm nhà, đến mẹ nên bỏ ý định tự tử. hiÓu chi tiÕt v¨n b¶n + Khãc nøc në, triÒn miªn kh«ng døt. Gv nói thêm: Xi - Mông là một bé trai độ 7 8 tuổi, con chị Blăng-sốt. Nó hơi xanh xao, rÊt x¹ch sÏ, vÎ nhót nh¸t gÇn nh vông d¹i, nã kh«ng biÕt bè m×nh lµ ai… - G viªn yªu cÇu häc sinh theo dâi ®o¹n 1. ? Đoạn văn kể, tả lại truyện gì, cảnh gì? Xi Mông ra bờ sông để làm gì? Vì sao em bỏ ý định nhảy xuống sông tự tử? - Häc sinh tr¶ lêi. ? Xi - Mông đau đớn vì sao? Nỗi đau đớn ấy đợc nhà văn khắc hoạ nh thế nào qua những ý nghÜ, sù béc lé t©m tr¹ng vµ c¸ch nãi n¨ng cña em trong t¸c phÈm? Hoạt động 3: Củng cố - dặn dò Giáo viên củng cố lại cách đọc, tóm tắt. - Häc sinh vÒ nhµ tiÕp tôc chuÈn bÞ bµi. Bè cña xi- m«ng (tiÕp) Hoạt động thầy và trò Néi dung c¬ b¶n III/ T×m hiÓu chi tiÕt - Vµo lóc Xi- m«ng tuyÖt väng nhÊt, b¸c 2) nh©n vËt Phi- lÝp Phi- líp đã có những lời nói, cử chỉ nào với - Một bàn tay chắc nịch đặt lên vai em và em? mét giäng nãi åm åm hái em: "Cã ®iÒu g× làm cháu buồn phiền đến thế, cháu ơi? " - "Thôi nào- Bác nói- đừng buồn nữa, cháu - Qua đó cho thấy bác Phi- líp là ngời nh ¬i vµ vÒ nhµ mÑ ch¸u víi b¸c ®i. Ngêi ta thÕ nµo? (h×nh d¸ng, tÝnh c¸ch) sÏ cho ch¸u... mét «ng bè"; "d¾t tay" Xi- T©m tr¹ng, suy nghÜ cña b¸c Phi- lÝp khi m«ng vµ "mØm cêi" trên đờng đa Xi- mông về nhà đợc tác giả - Khoẻ mạnh thơng ngời, yêu trẻ kÓ l¹i b»ng nh÷ng chi tiÕt nµo -" Trong th©m t©m b¸c ... lÇn n÷a" - ý nghĩ này cho thấy thái độ của bác đối - Cö chØ "mØm cêi" cßn cho ta pháng ®o¸n víi mÑ cña Xi- m«ng nh thÕ nµo? về một ý nghĩ của bác: có thể đùa cợt với - Hãy tìm chi tiết miêu tả cử chỉ, ý nghĩ cử chị Bănglăng- sốt vì "nghe đồn...".

(74) chØ b¸c Phi- lÝp khi gÆp mÑ Xi- m«ng - Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh©n vËt Phi- lÝp qua nh÷ng biÓu hiÖn nµy. GV: §©y chÝnh lµ sù thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ t©m lÝ nh©n vËt Phi- lÝp. - Phi- lÝp nhËn lµm bè cña Xi- m«ng vµ "nhÊc bæng... hai m¸" Thái độ và cử chỉ ấy nói gì về tình cảm của bác đối với mẹ con Xi- mông - Nhận làm bố của 1 đứa trẻ con một ngời phụ nữ lầm lỡ. Đó là một việc không đơn gi¶n. Theo em, v× sao Phi- lÝp cã thÓ lµm đợc điều này? Ng«i nhµ chÞ Bl¨ng- sèt hiÖn lªn nh thÕ nµo? - H×nh ¶nh ng«i nhµ Êy chøng tá chñ nh©n nã lµ ngêi ra sao? - Qua con m¾t Phi- lÝp, h×nh ¶nh chÞ Bl¨ng -sèt xuÊt hiÖn nh thÕ nµo? - Thái độ ấy giúp em có nhận xét gì về nh©n vËt nµy? - T×m nh÷ng tõ ng÷, c©u v¨n miªu t¶ nçi lßng chÞ khi nghe con nãi Em hiÓu g× vÒ nçi lßng chÞ lóc nµy => TÊt c¶ nh÷ng chi tiÕt trªn gióp ta hiÓu r»ng: nguyªn nh©n chÞ B¨nl¨ng- sèt sinh ra Xi- mông mà lại không có bố đó là do sù lÇm lì. Nh tôc ng÷ ViÖt Nam cã c©u" kh«n 3 n¨m d¹i mét giê". - Nªu nhËn xÐt chung cña em vÒ nh©n vËt Bl¨ng- sèt -Em cã t×nh c¶m nh thÕ nµo víi nh©n vËt nµy? - NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt miªu t¶ t©m lý nh©n vËt Bl¨ng - sèt - Theo em, Mô- păng -xăng đã viết truyện nµy víi dông ý g× - Khái quát những nét nghệ thuật đặc sắc? - * GV nãi râ thªm: Xi- m«ng: buån> vui; Bl¨ng -sèt: ngîng ngïng.... - "Bçng t¾t nô cêi v× b¸c hiÓu ra ngay lµ kh«ng bìn cît... lõa dèi". "e dÌ", "Êp óng". - Là ngời nghiêm túc, biết đánh giá đúng nh©n c¸ch ngêi phô n÷. -> mét tÝnh c¸ch cã nhiÒu biÓu hiÖn phøc t¹p (gv ph©n tÝch râ) - Thơng quí đến độ có thể che chở, nâng đỡ nỗi khổ của những kẻ yếu đuối nh mẹ con Xi- m«ng - V×"b¸c lµ ngêi tö tÕ; cã lßng vÞ tha; cã tÝnh c¸ch hµo hiÖp (GV diÔn gi¶ng). 3) Nh©n vËt Bl¨ng- sèt - "Mét ng«i nhµ nhá, quÐt v«i tr¾ng, hÕt søc s¹ch sÏ" -> H×nh ¶nh mét ng«i nhµ gän gµng, ng¨n n¾p. - Tuy nghÌo nhng sèng cã nÒ nÕp - "... cao lớn, xanh xao, đứng nghiêm nghÞ... lõa dèi" - Là ngời phụ nữ nghiêm khắc, đứng đắn - "Đôi má thiếu phụ đỏ bừng và, tê tái... tu«n r¬i". "hæ thÑn, lÆng ng¾t vµ qu»n qu¹i..." - Đau đớn, xấu hổ khi nghĩ về quá khứ của mình và hiện tại của đứa con - Lµ ngêi phô n÷ ®oan trang, yÕu ®uèi nªn đã có khi rơi vào lầm lỡ -> nhìn chung chị là ngời có bản chất trong sáng, đứng đắn - Th«ng c¶m, t«n träng * Tæng kÕt 1. Néi dung: Nh¾c nhë mäi ngêi biÕt tr©n trọng, giữ gìn hạnh phúc gia đình; thông cảm mọi nỗi bất hạnh của ngừơi khác; đề cao lßng nh©n ¸i, vÞ tha. 2. NghÖ thuËt - Miªu t¶ t©m lý nh©n vËt qua cö chØ, lêi nãi - miêu tả sinh động diễn biến tâm trạng c¸c nh©n vËt. - Đối thoại sinh động, chân thực 4.LuyÖn tËp - cñng cè ? Theo em ai lµ ngêi cã lçi trong nh÷ng ®au khæ cña Xi- m«ng 5. Híng dÉn häc - VÒ nhµ tãm t¾t truyÖn. - Làm bài tập: Viết bài văn nêu lên tình cảm của em đối với các nhân vật. - So¹n bµi : «n tËp truyÖn: -------------------------------Tiết 153: ÔN TẬP TRUYỆN A. Môc tiªu: Ôn tập, củng cố kiến thức về những tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam đã học trong ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n 9. Cñng cè nh÷ng hiÓu biÕt vÒ thÓ lo¹i truyÖn: trÇn thuËt, x©y dùng nh©n vËt, cèt truyÖn, t×nh huèng truyÖn. RÌn luyÖn kü n¨ng tæng hîp, hÖ thèng ho¸ kiÕn thøc. B. chuÈn bÞ: GV: sgk, sgvHS: sgk C. TiÕn tr×nh bµi d¹y: I.ổn định II. Bµi míi: III. Bµi míi:. LËp b¶ng thèng kª TT. T¸c gi¶ Lµng. Tªn t¸c phÈm Kim L©n. N¨m stác 1948. LÆng lÏ Sa Pa. NguyÔn Thµnh Long. 1970. 1 2. Tãm t¾t néi dung T©m tr¹ng ®au xãt, tñi hæ; t×nh yªu lµng quª s©u s¾c g¾n víi t×nh yªu níc. Ca ngîi nh÷ng ngêi thÇm lÆng, cã cáh sống đẹp..

(75) 3 4. ChiÕc lîc ngµ BÕn quª Nh÷ng ng«i sao xa x«i. NguyÔn Quang 1966 S¸ng NguyÔn Minh 1985 Ch©u Lª Minh Khuª 1971. 5. Ca ngîi t×nh cha con th¾m thiÕt. Thøc tØnh sù tr©n träng nh÷ng gi¸ trÞ và vẻ đẹp gần gũi... T©m hån trong s¸ng, giµu m¬ méng, tinh thÇn dòng c¶m, cuéc sèng chiÕn đấu đầy gian khổ, hi sinh.. - C¸c t¸c phÈm truyÖn sau c¸ch m¹ng th¸ng t¸m- 1945 trong bảng thống kê trên đã phản ánh đợc những nét gì về đất nớc, con ngời Việt Nam qua giai đoạn đó?. - §Êt níc: cã nhiÒu biÕn cè lÞch sö lín lao, chñ yÕu lµ qua 2 cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p vµ MÜ - H×nh ¶nh con ngêi ViÖt Nam thuéc nhiÒu thÕ hÖ trong 2 cuộc kháng chiến chống Pháp và mĩ đã đợc thể hện sinh động qua 1 số nhân vật: + ¤ng Hai: yªu lµng, yªu níc, cã tinh thÇn kh¸ng chiÕn + Ngêi thanh niªn: yªu nghÒ, cã t×nh c¶m trong - Trong sè nh©n vËt chÝnh cña s¸ng... c¸c t¸c phÈm trªn, em cã Ên t- + BÐ thu: tÝnh c¸ch cøng cái, t×nh c¶m nång nµn, th¾m îng s©u s¾c víi nh©n vËt nµo? thiÕt. Nªu c¶m nghÜ cña em vÒ mét + ¤ng S¸u: t×nh cha con s©u nÆng, tha thiÕt nh©n vËt + Ba c« g¸i TNXP: dòng c¶m; l¹c quan; cã tr¸ch nhiÖm víi c«ng viÖc. - C¸c t¸c phÈm truyÖn ë líp 9 - Ng«i 1, 3 đã đợc trần thuật theo những - Nh©n vËt kÓ chuyÖn xng "t«i": "Nh÷ng ng«i sao...", ng«i kÓ nµo? "ChiÕc lîc ngµ" - ở những truyện nào tác giả đã - Truyện đợc trần thuật chủ yếu theo cái nhìn, giọng sáng tạo đợc tình huống truyện điệu của nhân vật chính. đặc sắc? - "Lµng": Khi «ng Hai nghe tin d÷... - "BÕn quª": c¸c t×nh huèng t¹o nghÞch lý. 4. Cñng cè: GV hÖ thèng bµi - Các tác phẩm truyện ở lớp 9 đã đợc trần thuật theo những ngôi kể nào? 5. Híng dÉn häc: nghiªn cøu bµi: "Tæng kÕt ng÷ ph¸p" (tiÕp); Xem l¹i c¸c phÇn: Thµnh phÇn c©u, c¸c kiÓu c©u. ---------------------------------Tiết 154 KiÓm tra v¨n (phÇn truyÖn) A. Môc Tiªu Qua tiết kiểm tra: Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS về các tác phẩm truyện hiện đại Việt Nam trong chơng trình lớp 9. HS đợc rèn luyện thêm về kỹ năng phân tÝch t¸c phÈm truyÖn, kü n¨ng lµm v¨n. B. Chuẩn bị GV: Ra đề, đáp án (pho- to). - HS: giÊy, bót. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y I. ổn định II. Bµi cò III. Bµi míi §Ò ra: Câu 1:Vẻ đẹp nhõn vật Phơng Định trong truyện ngắn “Những ngôi sao xa xôi” cña Lª Minh Khuª? C©u 2: Trong truyÖn ng¾n“ bÕn quª” cña NguyÔn Minh Ch©u,c©u nãi nµo cña nh©n vËt NhÜ thÓ hiÖn sù chiªm nghiÖm cuéc sèng? Ph©n tÝch ý nghÜa của điều đó? II. §¸p ¸n- BiÓu ®iÓm C©u 1: (7®): -Phơng Định là một tro,ng số ba cô gái tổ trinh sát mặt đờng tại trọng điểm trên tuyến đờng trờng sơn thời chống Mỹ -Lµ c« g¸i Hµ Néi vµo chiÕn trêng-N÷ thanh niªn xung phong,cã mét th¬× ¸o tr¾ng hån nhiên vô t với nhiều kỉ niệm đẹp.Những kỉ niệm ấy đả theo cô vào chiến tr ờng giúp cô vîi ®i sù c¨ng th¼ng,khèc liÖt cña cuéc sèng chiÕn tr êng. -Là cô gái xinh đẹp có chút tinh nghịch của tuổi thiếu nữ,thích hát thích ngắm mình tro,ng gơng,nhạy cảm quan tâm đế hình thức của mình . -Là cô gái kín đáo không hay biểu tình cảm của mình trớc đám đông. -Phơng Định yêu mến những ngời đồng đội trong tổ và cả đơn vị.Cô dành tình yêu và niềm cảm phục cho tất cả những ngời chiến sĩ mà cô gặp hằng đêm trên trong diểm của con đờng ra trận..

(76) -Là ngời chiến đấu dủng cảm có lòng tự trọngcao,có tình thần trách nhiệm cao dủng cảm trong công việc phá bom mà chị đã quen rồi,cho đó là thú vui riêng C©u 2: (3®): “Con ngời ta trên đờng đời thật khó tránh đợc những cái điều vòng vèo hoặc chùng ch×nh ?” -ý nghĩa:con ngời trong cuộc đời không thể tránh khỏi những điều vòng vèo cho dù m×nh cã toan tÝnh,s¾p xÕp,cã nghÜa lµ kh«ng thÓ cã cuéc sèng su«n sÎ tr«i ch¶y,mµ sÎ có những lúc gặp những điều mà mình không nghĩ đến IV. LuyÖn tËp - cñng cè V. Hớng dẫn học Về nhà xem lại đề bài, bổ sung chỗ sai, thiếu vào vở soạn. - Soạn bài: "Con chó Bấc": đọc văn bản, nghiên cứu hệ thống câu hỏi. ----------------------Tiết 155 Tæng kÕt vÒ ng÷ ph¸p (tiÕp) A. Mục tiêu: Giúp HS hệ thống hoá các kiến thức đã học: - Thµnh phÇn c©u - C¸c kiÓu c©u. B.ChuÈn bÞ:GV: b¶ng phô HS: sgk C.TiÕn tr×nh bµi d¹y: I. ổn định II. bµi cò: (lång vµo bµi míi) III. bµi míi: (TiÕp tiÕt 48) Hoạt động Nội dung 1- KÓ tªn c¸c thµnh phÇn C- Thµnh phÇn c©u chÝnh, phô cña c©u? - Thµnh phÇn chÝnh: lµ nh÷ng thµnh phÇn b¾t buéc ph¶i cã ? Nªu dÊu hiÖu nhËn mặt để cau có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt đợc một ý trọn biÕt tõng thµnh phÇn? vÑn. + VN: thµnh phÇn chÝnh cã kh¶ n¨ng kÕt hîp víi c¸c phã tõ chØ quan hÖ thêi gian vµ tr¶ lêi c¸c c©u hái: lµm g×? lµm ? Lấy ví dụ để thể hiện sao? Nh thÕ nµo?, Lµ g×? rõ các thành phần CN, + CN: Thµnh phÇn chÝnh:nªu tªn sù vËt, hiÖn tîng cã ho¹t VN của câu? động, đặc điểm, trạng thái... đợc miêu tả ở vị ngữ. Thờng trả lêi c©u hái: Ai? Con g×? C¸i g×? - HS …………. - Thành phần phụ: đứng cuối câu hoặc giữa cn và vn, nêu - GV ………. lªn hoµn c¶nh vÒ thêi gian, kh«ng gian, c¸ch thøc ,ph¬ng tiện, nguyên nhân, mục đích... diễn ra sự việc nói trong câu. - Khởi ngữ: Thờng đứng trớc chủ ngữ, nêu đề tài của câu nói, có thể thêm quan hệ từ: về, đối với vào trớc. a. "§«i cµng t«i": chñ ng÷; "mÉm bãng": vÞ ng÷. b. "Sau mét håi...t«i": tr¹ng ng÷; "mÊy ngêi... cò": chñ ng÷; "đến... hiên": vị ngữ,"đi vào lớp": vị ngữ. c. (cßn) "tÊm g¬ng... b¹c": khëi ng÷, "nã": chñ ng÷, "vÉn là... độc ác...": vị ngữ. 2- Ph©n tÝch thµnh phÇn II/ Thµnh phÇn biÖt lËp: c©u trong c¸c c©u (sgk) 1. Kể tên và nêu dấu hiệu nhận biết đối với các thành phÇn biÖt lËp cña c©u - Thành phần tình thái: thể hiện cách nhìn của ngời nói đối víi sù viÖc - C¶m th¸n: béc lé t©m lÝ ngêi nãi. - Gọi - đáp: Tạo lập hay duy trì quan hệ giao tiếp. - Phô chó: bæ sung mét sè chi tiÕt cho néi dung chÝnh cña c©u. + DÊu hiÖu nhËn biÕt: chóng kh«ng trùc tiÕp tham gia sù việc đợc nói đến trong câu. 2. T×m c¸c thµnh phÇn biÖt lËp thÝch hîp: a. Cã lÏ: t×nh th¸i b. ngÉm ra: t×nh th¸i c. Dõa xiªm ... vá hång: phô chó d. Bẩm: gọi đáp; đ, Có khi: tình thái e. Ơi: gọi đáp D- C¸c kiÓu c©u: I/ Câu đơn: 1. Tìm chủ ngữ, vị ngữ trong các câu đơn sau: C©u Chñ ng÷ VÞ ng÷ a - NghÖ sÜ - Ghi l¹i... råi Muèn nãi... míi mÎ b - Lêi göi... T«n- xt«i - phøc t¹p ... h¬n c - NghÖ thuËt - Lµ... t×nh c¶m d - T¸c phÈm - Lµ kÕt tinh... s¸ng t¸c - Lµ sîi d©y... trong lßng.

(77) e - Anh - Thø s¸u vµ... s¸u 2. Câu đặc biệt: a. - "cã.. trªn"; "TiÕng mô chñ" b. "Mét... tuæi" c. "Nh÷ng ngän ®iÖn... thÇn tiªn"; "hoa trong c«ng viªn"; "nh÷ng qu¶ bãng.... gãc phố"; "tiếng rao..."; "chao ôi, ....cái đó II/ C©u ghÐp 1. T×m c©u ghÐp: a. C©u 3 b. C©u 4 c. C©u 1 d.C©u 2 e. C©u 4 2. Quan hÖ vÒ nghÜa gi÷a c¸c vÕ c©u ghÐp ë bµi tËp 1: a. Quan hÖ bæ sung b. Nguyªn nh©n c. Bæ sung d. Nguyªn nh©n e. Mục đích 4. T¹o c©u ghÐp cã kiÓu quan hÖ míi trªn c¬ së c¸c c©u cho s½n: " V× qu¶ bom... nªn" -> nguyªn nh©n - "Qu¶ bom... sËp" "NÕu... th×..." -> §iÒu kiÖn - "Qu¶ bom... nhng..." -> t¬ng ph¶n - "Qu¶ bom... sËp" - "HÇm cña nho kh«ng... tuy qu¶ bom..." -> nhîng bé. III.Biến đổi câu: 1. C©u rót gän: - Quen råi; - ngµy nµo Ýt: ba lÇn. 2. - Câu vốn là một bộ phận đứng trớc của câu đợc tách ra: a. Và... đêm. b. Thêng xuyªn. c. Mét... lµnh. - Tác giả tách câu nh vậy để nhấn mạnh nội dung bộ phận đợc tách ra. 3. Biến đổi thành câu bị động: a. Đồ gốm đợc... b. Một cây cầu lớn sẽ đợc... IV. Các kiểu câu tơng ứng với những mục đích giao tiếp khác nhau: 1. Câu nghi vấn: "Ba con... nhận" -> để hỏi "Sao... ba" -> để hỏi. 2. C©u cÇu khiÕn: - ë nhµ... - §õng cã ®i => ra lÖnh . 3. C©u nãi cña anh S¸u mang h×nh thøc c©u nghi vÊn -> béc lé c¶m xóc: "GiËn qu¸... hÐt lªn". IV. Cñng cè: GV hÖ thèng bµi V. Híng dÉn häc: Lµm bµi tËp 3 (II). - Xem lại phần truyện đã học ở học kỳ II, chuẩn bị kiểm tra. Soạn: 10-4-2015 Kiểm tra của Tổ chuyên môn Phê duyệt của BGH. .. TUẦN 32.. TIẾT 156. Con chã bÊc (Trích "Tiếng gọi nơi hoang dã" (Giắc- lân - đơn). A.Môc Tiªu Giúp HS hiểu đợc Lân - đơn đã có đợc những nhận xét tinh tế kết hợp với trí tởng tợng tuyệt vời khi viết về những con chó trong đoạn trích này, đồng thời qua tình cảm của nhà văn đối với con chó Bấc, bồi dỡng cho HS lòng yêu thơng loài vật. B.Chuẩn bị GV: sgk, TLTK: "Tiếng gọi nơi hoang dã" HS: sgk và tìm đọc tài liệu trên. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y I. ổn định II. Bµi cò (KiÓm tra viÖc so¹n bµi cña HS). III. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Học sinh đọc tác giả về SGK. Nªu xuÊt xø t¸c phÈm?. N«i dung c¬ b¶n I. T×m hiÓu chung: 1.T¸c gi¶ HS tr×nh bµy c¸c th«ng tin ë sgk; GV giíi thiÖu thªm t liÖu ë sgv. 2.T¸c phÈm a. XuÊt xø -V¨n b¶n con chã BÊc trÝch tiÓu thuyÕt”TiÕng gäi n¬i hoang gi¶”kÓ vÒ mét con chã bÞ b¾t cãc ®a lên vùng bắc cực để kéo xe trợt tuyết cho những ngời đi tìm vàng.Bấc đả qua tay nhiều ông chủ.

(78) độc ác.Chỉ riêng Giôn Thoóc tơn là ngời có lòng nhân từ đối với nó,nó đợc cảm hoá.về sau Thoóctơn nó dứt bỏ con ngời đi theo tiếng gọi nơi hoang d· trë thµnh mét con chã hoang. - GV hớng dẫn đọc, đọc mẫu. b. Đọc - tóm tắt: 2 HS đọc, 1 em tóm tắt. - Xác định phơng thức biểu đạt của c. CÊu tróc v¨n b¶n? - Kết hợp hài hoà tự sự và miêu tả. Ví dụ "Nó th- Xác định bố cục của văn bản? êng n»m phôc... ra ngoµi" - Từ đầu đến"... lên đợc": Giới thiệu Bấc. - T×m nh÷ng chi tiÕt diÔn t¶ t×nh - Tiếp ->"... biết nói đấy": Tình cảm Thóoc- tơn c¶m đối với Bấc. Thoóc- tơn đối với Bấc và những - Còn lại: tình cảm Bấc đối với chủ. con vËt kh¸c mµ anh nu«i? II. T×m hiÓu chi tiÕt (1) Tình cảm Thóoc- tơn đối với Bấc - Qua những cử chỉ đó cho thấy tình - "Không thể nào không chăm sóc" cảm củaThóoc- tơn nh thế nào đối - "Kh«ng bao giê... chóng" víi c¸c con vËt cña m×nh? - Tóm chÆt ®Çu BÊc, dùa ®Çu anh vµo ®Çu nã, l¾c, - Thóoc- tơn đã nhận thấy ở Bấc ®Èy tíi, lui, rña- nãi nùng ©u yÕm. "bËt vïng dËy... long lanh" vµ khi - Yªu th¬ng, quÝ träng, th©n thiÖn, gÇn gòi, coi đó anh muốn "kêu lên": "Trời đất! nh÷ng con vËt nh b¹n. đằng ấy... đấy" - Yªu quÝ nhau do hiÓu nhau nh nh÷ng ngêi b¹n. Chi tiÕt nµy nãi g× vÒ t×nh c¶m cña - "Tëng chõng... ng©y ngÊt" -> t×nh yªu th¬ng anh vµ BÊc? ch©n thËt, nång ch¸y. - H·y t×m nh÷ng chi tiÕt thÓ hiÖn - KÕt hîp kÓ vµ t¶ nh©n vËt b»ng c¸c chi tiÕt tØ cách Bấc cảm nhận đợc tình cảm mØ, c©u v¨n biÕn ho¸ b»ng c¸c quan hÖ tõ vµ c¸c cña chñ. §ã lµ t×nh c¶m nh thÕ nµo? dÊu ng¾t c©u liªn tôc. - C¸ch kÓ chuyÖn trong ®o¹n nµy cã * Yªu quÝ loµi vËt b»ng t×nh c¶m th©n thiÖn, gÇn gì đặc biệt? gòi, hiÓu biÕt, quÝ träng chóng. - Từ đó Thóoc - tơn hiện lên là ngời (2) Tình cảm Bấc đối với chủ: chñ nh thÕ nµo cña BÊc? - C¾n (miªu t¶ cô thÓ) - T¸c gi¶ miªu t¶ nh÷ng biÓu hiÖn - N»m phôc ë ch©n Thãoc- t¬n hµng giê; ch¨m t×nh c¶m nµo cña BÊc giµnh cho chó quan s¸t, quan t©m theo dâi tõng biÓu hiÖn, chñ? cử động hoặc thay đổi trên nét mặt chủ. (?) Về hành động? - "T×nh c¶m... ra ngoµi" - Sợ Thóoc- tơn biến khỏi cuộc đời nó... (?) VÒ c¶m xóc? - "Kh«ng muèn rêi... cña chñ" - TÊt c¶ nh÷ng biÓu hiÖn Êy gióp em - GÇn gòi, t«n thê, ngìng mé, g¾n bã, trung cảm nhận đợc những tình cảm nào thµnh, biÕt ¬n, s½n sµng hi sinh v× chñ. (GV b×nh cña thªm). Thóoc- tơn đối với Bấc? - Nh©n ho¸. - Có gì độc đáo trong nghệ thuật kể - Đi sâu miêu tả tâm lí nhân vật (loài vật) bằng chuyÖn ë ®o¹n nµy? n¨ng lùc tëng tîng tuyÖt vêi. - BiÕn con chã BÊc (loµi vËt) thµnh ngêi. §Æc biệt là tình cảm nó đối với chủ. - T¸c dông diÔn t¶ cña nh÷ng biÖn Tæng kÕt ph¸p nghÖ thuËt nµy lµ g×? 1. Néi dung: - Con ngời hay loài vật thì đều cần đến tình yêu th¬ng, t×nh yªu thng nµo còng cÇn ch©n thËt, s©u nÆng, thuû chung. 2. NghÖ thuËt: - Từ văn bản này em cảm nhận đợc - Năng lực quan sát, nhận xét, trí tởng tợng phong phó. nh÷ng g× vÒ t×nh yªu th¬ng? - KÕt hîp kÓ vµ t¶ nh©n vËt b»ng c¸c chi tiÕt tØ - Tµi n¨ng nghÖ thuËt næi bËt cña mØ, c©u v¨n biÕn ho¸. nhµ v¨n trong truyÖn nµy lµ g IV. LuyÖn tËp - cñng cè: ? Qua nh÷ng t×nh c¶m cña Thãoc- t¬n giµnh cho BÊc , gióp em hiÓu g× vÒ nh©n vËt nµy? V. Híng dÉn häc: ViÕt bµi v¨n ng¾n nªu c¶m nghÜ vÒ 2 nh©n vËt: Thãoc- t¬n, BÊc, chuÈn bÞ tiÕt sau kiÓm tra. -------------------------------Tiết 157. KiÓm tra tiÕng viÖt. A. Môc Tiªu Kiểm tra những kiến thức và kỹ năng tiếng Việt mà HS đã học ở học kỳ II. B. ChuÈn bÞ: GV: ra đề, chuẩn bị đáp án (pho- to) HS: bót, thíc.

(79) C.TiÕn tr×nh bµi d¹y I.ổn định II. Bµi cò III.Bµi míi. A- §Ò bµi C©u 1: (2®) (a) T×m khëi ng÷ trong c©u sau vµ ph©n tÝch kÕt cÊu ng÷ ph¸p cña phÇn cßn l¹i? Về công nghiệp chúng tôi đã xây dựng thêm nhiều nhà máy. (b)T×m khëi ng÷ trong c©u sau vµ viÕt l¹i thµnh c©u kh«ng cã khëi ng÷. Cßn m¾t t«i,c¸c anh l¹i xe b¶o: “c« cã c¸i nh×n sao mµ xa x¨m” C©u 2 Tr×nh bµy ng¾n gän nghÜa têng minh vµ hµm ý lêi cña «ng Hai trong ®o¹n trÝch sau. Tây nó đốt nhà tôi rồi ông chủ ạ!Đốt nhẳn!Ông chủ tịch làng tôi vừa mới lên trªn nµy c¶i chÝnh,«ng Êy cho biÕt...C¶i chÝnh c¸i tin lµng Chî DÇu chóng t«i ®i viÖt gian Êy mµ. (Lµng –Kim L©n) Câu 3 : Xác định thành phần biệt lập trong câu sau nêu sắc thái ý nghĩa của thành phần biệt lập đó. “Th¬ng ngêi céng s¶n c¨m T©y-NhËt. Buång mÑ-buång tim-giÊu chóng con” (Tè H÷u) B- §¸p ¸n: C©u 1 : (2 ®) (a)Khëi ng÷:vÒ c«ng nghiÖp (b)Khëi ng÷:m¾t t«i -ViÕt l¹i:Nh×n m¾t t«i,c¸c anh l¸i xe b¶o:”c« cã c¸i nh×n sao mµ xa x¨m” C©u 2 : (3®): - NghÜa têng minh:«ng hai th«ng b¸o víi «ng chñ nhµ biÕt nhµ m×nh ë d íi lµng Chî Dầu cũng bị Tây đót cháy cả rồi,không còn gì. -Hàm ý:Ông Hai thanh minh rằng bản thân ông,gia đình ông,cũng nh tất cả những ngời làng chợ Dầu không theo việt gian nh tin đồn thất thiệt.Đồng thời thể hiện tình yêu lµng yªu níc cña «ng Hai nãi riªng cña nh©n d©n ViÖt Nam nãi chung trong kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p C©u 3 : (2®) Thµnh phÇn phô chó:buång tim Tr¸i tim cña mÑ che dÊu cho ngêi céng s¶n.... IV. LuyÖn tËp - cñng cè V. Híng dÉn häc - Về nhà xem lại đề bài, bổ sung vào vở soạn. - Nghiên cứu bài "Luyện tập viết hợp đồng": xem lại lý thuyết, nghiên cứu tr ớc các bài tËp. ---------------------------TIẾT 158 Luyện tập viết hợp đồng A. Môc Tiªu - Ôn lại lý thuyết về đặc điểm và cách viết hợp đồng. - Viết đợc một bản hợp đồng thông dụng, có nội dung đơn giản, phù hợp lứa tuổi. - có thái độ cẩn trọng khi soạn thảo hợp đồng và ý thức nghiêm túc tuân thủ những kí kết của hợp đồng. B. ChuÈn bÞ GV: sgk, sgv: HS: sgk. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y I. ổn định II. Bµi cò: (KiÓm tra bµi tËp 2, tiÕt 150) III. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung c¬ b¶n - Mục đích và tác dụng của hợp đồng là I. ¤n tËp lý thuyÕt:- Ghi l¹i néi dung g×? tho¶ thuËn vÒ tr¸ch nhiÖm, nghÜa vô, quyÒn lîi cña 2 bªn tham gia giao dÞch. - Trong c¸c lo¹i v¨n b¶n sau (sgk), v¨n - Tác dụng: đảm bảo thực hiện đúng thoả b¶n nµo cã tÝnh chÊt ph¸p lÝ? thuận đã cam kết. - Một văn bản hợp đồng có những mục - Hợp đồng. nµo? - Phần nội dung chính của hợp đồng đợc - Theo từng điều khoản đã đợc thống nhất. tr×nh bµy díi h×nh thøc nµo? - ChÆt chÏ, chÝnh x¸c. - Nh÷ng yªu cÇu vÒ hµnh v¨n, sè liÖu cña II/ LuyÖn tËp hợp đồng? - a: c¸ch 1; b: C¸ch 2; c: C¸ch 2; d: C¸ch.

(80) 2 Bµi tËp 1: * HS đọc các thông tin. Chọn các cách diễn đạt - PhÇn ®Çu vµ phÇn kÕt thóc. Bµi tËp2: - Thời gian, địa điểm soạn thảo hợp đồng. - Các nội dung đó đã đủ cha? - ph¬ng thøc thanh to¸n. - CÇn thªm néi dung g×? * Trên cơ sở đó, GV cho HS lập bản hợp đồng -> gọi 1, 2 em trình bày; lớp nhận xÐt, GV bæ sung. IV. Củng cố: Em hiểu thế nào là hợp đồng? V. Híng dÉn häc: VÒ nhµ lµm bµi tËp 3,4. - Nghiªn cøu bµi "Tæng kÕt v¨n häc níc ngoµi". -Dựa vào câu hỏi sách giáo khoa để trả lời. ----------------------------------TIẾT 159- 160 Tæng kÕt phÇn: V¨n häc níc ngoµi A. Môc Tiªu Gióp HS tæng kÕt, «n tËp mét sè kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ nh÷ng v¨n b¶n v¨n häc n íc ngoài đã đợc học trong 4 năm ở cấp THCS bằng cách hệ thống hoá. B. ChuÈn bÞ - GV:Xem l¹i ch¬ng tr×nh v¨n häc níc ngoµi THCS, híng dÉn HS chuÈn bÞ - HS: ChuÈn bÞ ë nhµ: xem l¹i sgk ng÷ v¨n líp 6 -> 9. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y I. ổn định II Bµi cò (Lång vµo bµi míi) III. Bµi míi Hoạt động 1: GV lập khung thống kê các tác phẩm văn học nớc ngoài từ lớp 6 -> 9 trên bảng (không kể những văn bản văn học dân gian và những văn bản đọc thêm). - Sau khi kÎ xong b¶ng, gäi 1 sè em ghi tªn c¸c t¸c phÈm theo trËt tù trong sgk vµo b¶ng Hoạt động 2: GV điều hành HS điền thông tin vào các cột: tác giả, nớc, thế kỉ, thể loại ë b¶ng thèng kª. Bảng thống kê các tác phẩm văn học nớc ngoài từ lớp 6 đến lớp 9 : Thø Tªn t¸c phÈm (hoÆc T¸c gi¶ Níc ThÕ kØ ThÓ lo¹i tù ®o¹n trÝch) 1 Xa ng¾m th¸c nói L LÝ B¹ch Trung Quèc VIII Th¬ 2 Cảm nghĩ trong đêm... LÝ B¹ch Trung Quèc VIII TH¬ 3 NgÉu nhiªn viÕt... H¹TriCh¬ng Trung Quèc VII-VIII Th¬ VIII 4 Bµi ca nhµ tranh... §ç Phñ Trung Quèc XX Th¬ 5 M©y vµ sãng Ta- go ấn độ XVII Th¬ 6 ¤ng Giuèc- ®anh mÆc M«- li- e Ph¸p XX KÞch 7 Lßng yªu níc £-ren -bua Nga Bót kÝ XI X chÝnhluËn 8 Buæi häc cuèi cïng Đô- đê Ph¸p TruyÖn XIX ng¾n 9 C« bÐ b¸n diªm An- ®Ðc- xen §an M¹ch TruyÖn XVI ng¾n 10 §¸nh nhau víi cèi xay XÐc- van -tÐt T©y BanNha XX TiÓu thuyÕt 11 ChiÕc l¸ cuèi cïng O- hen -ri MÜ TruyÖn 12 Hai c©y phong Ai- ma- tèp Cr¬ gxtan XX ng¾n TruyÖn 13 Cè h¬ng Lç TÊn Trung Quèc XX ng¾n TruyÖn 14 Những đứa trẻ Go- r¬- ki Nga XX ng¾n 15 R«- bin- x¬n ngoµi... §i- ph« Anh XIX TiÓu thuyÕt 16 Bè cña Xi- m«ng M«- pa- x¨ng Ph¸p XX TiÓu thuyÕt TruyÖn 17 Con chã BÊc Gi¾c -l©n MÜ ng¾n XX -đơn TruyÖn 18 §i bé ngao du Ru- x« Ph¸p ng¾n XVIII NghÞ luËn 19 Chã sãi vµ cõu trong... Hi-p«-lÝt-ten ph¸p x· héi XI X NghÞ luËn v¨n ch¬ng Hoạt động 3 : Chia HS thành 3 nhóm: Thảo luận các nội dung ở 4 và 5 (sgk), yêu cầu HS nhí vµ xem l¹i c¸c phÇn "Ghi nhí" ë mçi bµi (trong b¶ng thèng kª)..

(81) - Gọi đại diện 3 nhóm trình bày phần "Ghi nhớ" ở từng bài. Nhãm 1: bµi 1-> 6; Nhãm 2: bµi 7-> 12; Nhãm 3: bµi 13-> 19 - GV nhấn mạnh các nội dung đó bằng cách nhắc lại các ý ở 4 và 5 (sgk). Trong khi nhắc lại các nội dung đó, GVdùng các dẫn chứng cụ thể để minh hoạ. Hoạt động 4 : - Trong các tác phẩm, tác giả đã thống kê em thích nhất tác phẩm, tác giả nào? - Nªu v¾n t¾t lÝ do v× sao em thÝch ? - GV cho Hs tự do phát biểu ý kiến của mình. Sau đó, GV nhận xét, đính chính, bổ sung (nÕu cã g× cha phï hîp). - (Cho nhiÒu em tr×nh bµy ý kiÕn). Hoạt động 5 : GV tổng kết bài trên cơ sở " kết quả cần đạt" (sgk) và "Mục tiêu cần đạt" (sgv). IV. LuyÖn tËp - cñng cè: GV hÖ thèng bµi. V. Híng dÉn häc: VÒ nhµ xem l¹i b¶ng thèng kª. Nghiªn cøu c¸c néi dung cßn l¹i cña bµi. Soạn: 15-4-2015 Kiểm tra của Tổ chuyên môn. Phê duyệt của BGH. .. TUẦN 33:. TIẾT 161-162. B¾c s¬n (TrÝch håi IV) (NguyÔn Huy Tëng). A. Môc Tiªu - Nắm đợc nội dung và ý nghĩa đoạn trích hồi IV vở kịch "Bắc Sơn": xung đột cơ bản của vở kịch đợc bộc lộ găy gắt và tác động đến tâm lí nhân vật Thơm, khiến cô đứng hẳn về phía cách mạng ngay trong hoàn cảnh cuộc khởi nghĩa đang bị kẻ thù đàn áp khèc liÖt. - thấy đợc nghệ thuật viết kịch của Nguyễn Huy Tởng: tạo dựng tình huống, tổ chức đối thoại và hành động, thể hiện nội tâm và tính cách nhân vật. - H×nh thµnh nh÷ng hiÓu biÕt s¬ lîc vÒ thÓ lo¹i kÞch míi. B. ChuÈn bÞ GV: sgk, sgv; HS: sgk . C. TiÕn tr×nh bµi d¹y I. ổn định II.Bµi cò:(Tr×nh bµy bµi tËp- tiÕt tríc) III.Bài mới GV giới thiệu bài: Nhắc lại những tác phẩm kịch, chèo HS đã học ở c¸c líp díi: "¤ng Giuèc- ®anh mÆc lÔ phôc" (M«- li-e), chÌo "Quan ©m ThÞ KÝnh" Hoạt động của thầy và trò Néi dung c¬ b¶n I. T¸c gi¶: GV cho HS đọc phần chú thích -Sinh 1912-1960 Quª §«ng Anh Hµ Néi viÕt v¨n tõ (*) ë sgk, GV gi¶i thÝch cô thÓ 1945. h¬n. -Tác phẩm của ông đề cao tinh thần dân tộc và giàu Tãm t¾t nh÷ng nÐt c¬ b¶n vÒ c¶m høng lÞch sö. NguyÔn Huy Tëng? -sau CMT.8 NguyÔn Huy Tëng lµ mét trong nh÷ng nhµ v¨n chñ chèt nÒn v¨n häc c¸ch m¹ng... -Ông còn viết nhièu cho thiếu nhi và đợc bạn đọc nhá tuæi yªu thichs. -Năm 1996 ông đợc nhà nớc truy tặng giả thởng.

(82) -KÞch lµ g×?cã mÊy thÓ kÞch? -GV gîi ý häc sinh dùa vµo SGK tr¶ lêi?. -GV tãm t¾t néi dung kÞch "B¾c Sơn" (hoặc HS đọc- sgk) GV hớng dẫn đọc; thể hiện sự kh¸c nhau ë nh÷ng ®o¹n sö dông ngôn ngữ độc thoại và đối thoại. - Gọi 1 HS đọc lớp 2 và 1 HS tóm tắt phần còn lại (đọc phân vai). - GV nªu gi¸ trÞ, vÞ trÝ vë kÞch B¾c S¬n lµ g×? - GV nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm: xung đột, hành động trong kịch ? Phát hiện xung đột và hành động kịch trong lớp kịch này?. -Em hảy nhận xét xung đột kịch trong håi IV?. GV Nªu nh÷ng nÐt chÝnh ë nh©n vËt Th¬m vÒ håi tríc: Lµ vî ngäc- mét nho l¹i trong bé m¸y cai trÞ cña Ph¸p. Th¬m quen cuộc sống an nhàn, đợc chồng chiÒu chuéng, thÝch s¾m söa, ¨n diện, vì thế cô đứng ngoài phong trµo khi cuéc khëi nghÜa næ ra, mÆc dï cha, em trai lµ nh÷ng ngêi tham gia khëi nghÜa tÝch cùc. Khi cha, em hi sinh, Th¬m ©n hËn. -Trong håi IV t¸c gi¶ cho thÊy nh©n vËt Th¬m ë vµo hoµn c¶nh nµo? - Lóc ngäc vÒ, Th¬m cã nh÷ng lời nói khác thờng nào đối với chång? - Sù kh¸c thêng trong nh÷ng lêi nãi nµy lµ g×? - Nh÷ng lêi nãi vê cña Th¬m lµ để thực hiện mục đích gì? - Hành động này giúp em hiểu thªm g× vÒ nh©n vËt Th¬m? - Hãy tóm tắt hành động kịch trong líp II - Trong tình huống này, Thơm đã cã nh÷ng cö chØ nµo?. HCM ve v¨n häc nghÖ thuËt. II. T×m hiÓu chung: 1. Giíi thiÖu vÒ lo¹i h×nh kÞch vµ c¸c thÓ kÞch - KÞch lµ 1 trong 3 lo¹i h×nh v¨n häc (tù sù, tr÷ t×nh, kịch) đồng thời thuộc loại hình nghệ thuật sân khấu. Phơng thức thể hiện: Bằng ngôn ngữ trực tiếp (đối thoại, độc thoại) và hành động của nhân vật mà kh«ng th«ng qua lêi ngêi kÓ chuyÖn. KÞch ph¶n ¸nh đời sống qua những mâu thuẫn, xung đột thể hiện ra hành động kịch. - C¸c thÓ lo¹i kÞch: ca kÞch, kÞch th¬, kÞch nãi, hµi kÞch, bi kÞch, chÝnh kÞch; kÞch ng¾n, kÞch dµi. - cÊu tróc mét vë kÞch: håi, líp (c¶nh), thêi gian, kh«ng gian trong kÞch 2. Hớng dẫn đọc- tóm tắt: -HS đọc văn bản -Gv tãm t¾t v¨n b¶n. Lµ vë kÞch nãi c¸ch m¹ng ®Çu tiªn trong nÒn v¨n häc míi tõ sau C¸ch m¹ng th¸ng 8- 1945; vë kÞch có tiếng vang lớn lúc bấy giờ và tác động đáng kể đến chuyển biến của kịch trờng. Với vở kịch này, lÇn ®Çu tiªn hiÖn thùc c¸ch m¹ng vµ nh÷ng con ngêi mới của cách mạng đợc đa lên sân khấu một cách thµnh c«ng. 3. Tìm hiểu xung đột và hành động kịch trong ®o¹n trÝch - Xung đột cơ bản trong kịch "Bắc Sơn": xung đột giữa lực lợng cách mạng và kẻ thù. Xung đột ấy đợc thể hiện thành những xung đột cụ thể giữa các nhân vËt vµ trong néi t©m cña mét sè nh©n vËt (Th¬m, bµ cụ Phơng). Xung đột kịch diễn ra trong chuỗi các hành động kịch có quan hệ gắn kết với nhau. Trong hồi IV, xung đột giữa cách mạng và kẻ thù đực thể hiện trong sự đối đầu giữa Ngọc và đồng bọn với Thái, Cửu. Xung đột ấy lại diễn ra trong hoàn cảnh cuộc khởi nghĩa bị đàn áp, kẻ thù truy lùng chiến sĩ cách mạng. Xung đột ở hồi kịch này còn diễn ra trong nhân vật Thơm và đã có bớc ngoặt quết định: Thơm lựa chọn cách đứng hẳn về phía c¸ch m¹ng. - Xung đột kịch trong hồi IV diễn ra qua một tình huèng c¨ng th¼ng, bÊt ngê III. T×m hiÓu chi tiÕt (1) Nh©n vËt Th¬m: - Cuéc khëi nghÜa bÞ dµn ¸p, cha vµ em hi sinh, mÑ bỏ nhà đi, Ngọc cùng đồng bọn truy lùng cán bộ cách mạng. Sự băn khoăn, nghi ngờ đối với Ngọc ngµy cµng t¨ng. - "T«i nãi anh th»ng S¸ng... chÊp tr¸ch kh«ng" -" ChØ th¬ng anh... chø lÞ" - "T«i van anh... l¹i søc" - "Sao kh«ng mêi..." - Dịu dàng, thân thiện hơn, nhng đó là những lời nói vê, nãi dèi., kh«ng thËt lßng. - Vờ gây tình cảm đối với chồng để tạo điều kiện cho Th¸i, Cöu trèn tho¸t. - NÕu cã lîi cho c¸ch m¹ng th× cã thÓ lµm tÊt c¶, kÓ c¶ gi¶ dèi víi ngêi th©n. - BÞ truy ®uæi, Th¸i ,Cöu v« t×nh ch¹y vµo nhµ Th¬m. Sau chót bèi rèi, Th¬m dÊu hä vµo trong nhµ để họ thoát ra phía sau. - GËt ®Çu se sÏ (khi Th¸i b¶o Cöu cø yªn t©m, c« Th¬m sÏ kh«ng lµm g× ®©u.) - Ngăn lại (khi Thái định ra ngoài xem xét tình h×nh. - Hèt ho¶ng (khi thÊy giÆc kh¸m nhµ hµng xãm).

(83) - Trong nh÷ng lêi Th¬m nãi víi - Ngoan ngo·n vµ mau lÑ ®Èy... buång (khi thÊy Th¸i vµ Cöu, nh÷ng lêi nµo béc Ngäc vÒ) lộ rõ nhất thái độ - T«i cø lo... xa råi cña Th¬m víi c¸ch m¹ng? - T«i kh«ng b¸o... hai «ng ®©u. - Những cử chỉ, thái độ ấy nói gì - Đã có sự giác ngộ về cách mạng, quí trọng ngời về nhận thức, thái độ của Thơm? cách mạng. Khinh gét bọn bán nớc, có thiện cảm - NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt kh¾c víi c¸ch m¹ng. ho¹ nh©n vËt Th¬m trong c¸c líp - ThÓ hiÖn diÔn biÕn t©m lÝ phøc t¹p cña nh©n vËt kÞch nµy? bµng cö chØ, lêi nãi ®iÓn h×nh. - Từ đó, tính cách nhân vật Thơm - Trong sáng, thẳng thắn, lơng thiện. hiÖn lªn nh thÕ nµo? (2) C¸c nh©n vËt Ngäc, Th¸i, Cöu - Hành động xuyên suốt lớp kịch a) Ngäc: nµy cña Ngäc lµ g×? - Lùng bắt cán bộ cách mạng để lấy tiền thởng - XuÊt hiÖn ë líp III tÝnh c¸ch - "Th«i th×... chø lÞ" (khi thÊy vî buån). Ngäc béc lé qua nh÷ng lêi nãi - "Bắt đợc ..... ruộng nữa" ®iÓn h×nh nµo? - Gi¶ nh©n, gi¶ nghÜa. - H·y b×nh luËn vÒ tÝnh c¸ch - H¸m tiÒn, h¸m danh nh©n vËt Ngäc qua nh÷ng lêi nãi - Kh«ng chØ tËp trung vµo nh©n vËt ë c¸i xÊu, ¸c -> đó? râ tÝnh c¸ch mét lo¹i ngêi. - Bằng thủ pháp nào, tác giả để - Làm tay sai để mu cầu lợi ích riêng. Ngäc béc lé b¶n chÊt cña y? - Phản bội nhân dân, đất nớc. - Nh©n vËt Ngäc tiªu biÓu cho lo¹i ngêi nµo trong thêi kú khã Th¬m Ngäc kh¨n cña c¸ch m¹ng? Ngay th¼ng > < Quanh co - Xung đột trong các lớp kịch Trong s¸ng > < Hiểm độc này còn là xung đột của những Giµu t×nh nghÜa > < BÊt nghÜa tÝnh c¸ch. Qua 2 nh©n vËt Th¬m - Yªu quÝ, c¶m th«ng (Th¬m) và ngọc, hãy chỉ ra xung đột của - Ghê sợ, căm gét (Ngọc). 2 tÝnh c¸ch nµy? b) Th¸i, Cöu: - Sự xung đột của 2 tính cách - Th¸i: b×nh tÜnh, s¸ng suèt: nãi víi Cöu:"anh cø này gợi tình cảm gì ở ngời đọc? yªn t©m..." -> cã lßng tin con ngêi - Nh÷ng chi tiÕt nµo lµm næi râ - Cöu: h¨ng h¸i nhng nãng n¶y, thiÕu chÝn ch¾n. tÝnh c¸ch Th¸i, Cöu. §ã lµ nh÷ng *Tæng kÕt: tÝnh c¸ch nµo? 1. Néi dung (Ghi nhí- ý 1) - H·y nªu nh÷ng nÐt næi bËt vÒ 2. NghÖ thuËt (Ghi nhí- ý 2) néi dung ®o¹n trÝch? -Kh¸i qu¸t nghÖ thuËt trong t¸t phÈm? IV. Cñng cố: GV hÖ thèng bµi. V. Hớng dẫn học Về nhà đọc lại văn bản; trả lời các câu hỏi: 3, 4,5 - SGK. -Tãm t¾t l¹i t¸c phÈm kÞch ---------------------------Tiết 163-164 : Tæng kÕt phÇn tËp lµm v¨n A. Môc Tiªu - Ôn lai để nắm vững các kiểu văn bản đã học từ lớp 6 ->9, phân biệt các kiểu văn bản vµ nhËn biÕt sù cÇn thiÕt ph¶i phèi hîp chóng trong thùc tÕ lµm bµi. - Ph©n biÖt kiÓu v¨n b¶n vµ thÓ lo¹i v¨n häc. - Biết đọc các kiểu văn bản- theo đặc trng kiểu văn bản, nâng cao năng lực tích hợp, đọc và viết các kiểu văn bản thông dụng. B. ChuÈn bÞGV: sgk, sgv ; HS: sgk C. TiÕn tr×nh bµi d¹y I. ổn định II. Bµi cò: (KiÓm tra viÖc chuÈn bÞ bµi) III. Bµi míi: Hoạt động của thầy và trò Néi dung c¬ b¶n I.Các kiểu văn bản đã học trong chơng trình ngữ ? Phơng thức biểu đạt trong một văn THCS v¨n b¶n bao gåm nh÷ng ®iÓm * GV dïng b¶ng phô: tæng kÕt c¸c kiÓu v¨n b¶n nµo? (sgk), gọi HS đọc ? Ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n THCS - Cã 6 kiÓu v¨n b¶n: cung cÊp mÊy kiÓu v¨n b¶n? H·y + V¨n b¶n tù sù: Con rång ch¸u tiªn, Lµng, ... gäi tªn vµ cho vÝ dô + V¨n b¶n miªu t¶: S«ng níc Cµ Mau, C« T«, .. + V¨n b¶n biÓu c¶m: Qua dÒo ngang, M©y vµ sãng, ... - H·y cho biÕt sù kh¸c nhau cña + V¨n b¶n thuyÕt minh: ¤n dÞch, thuèc l¸; Phong.

(84) c¸c kiÓu v¨n b¶n trªn? ? Tù sù kh¸c miªu t¶ nh thÕ nµo? ? ThuyÕt minh vµ tù sù kh¸c miªu t¶ ra sao ? V¨n b¶n biÓu c¶m kh¸c v¨n b¶n thuyÕt minh ë ®©u ? V¨n b¶n nghÞ luËn kh¸c v¨n b¶n ®iÒu hµnh ë nh÷ng ®iÓm nµo? (* ë mçi c©u hái, GV so s¸nh cô thÓ tõng ®iÓm kh¸c nhau: Mục đích, cách thức, ngôn từ) - C¸c kiÓu v¨n b¶n trªn cã thÓ thay thế cho nhau đựơc không? V× sao? - Các phơng thức biểu đạt trên có thÓ phèi hîp víi nhau trong mét văn bản đợc không? Vì sao? Ví dô? - Tõ b¶ng trªn, h·y cho biÕt:kiÓu v¨n b¶n vµ h×nh thøc thÓ hiÖn, thÓ lo¹i v¨n häc cã g× gièng vµ kh¸c nhau? (?) H·y kÓ tªn c¸c thÓ lo¹i v¨n học đã học? (?) Mỗi thể loại ấy đã sử dụng các phơng thức biểu đạt nào? ?) T¸c phÈm v¨n häc nh th¬, truyÖn, kÞch cã khi nµo sö dông yÕu tè nghÞ luËn kh«ng? Cho vÝ dô vµ cho biÕt yÕu tè nghị luận đó có đặc điểm gì? - KiÓu v¨n b¶n tù sù vµ thÓ lo¹i v¨n häc tù sù kh¸c nhau nh thÕ nµo?. - TÝnh nghÖ thuËt trong t¸c phÈm v¨n häc tù sù thÓ hiÖn ë nh÷ng diÓm nµo? - KiÓu v¨n b¶n biÓu c¶m vµ thÓ lo¹i v¨n häc tr÷ t×nh gièng vµ kh¸c nhau ë nh÷ng ®iÓm nµo? - T¸c phÈm nghÞ luËn cã cÇn c¸c yÕu tè: thuyÕt minh, miªu t¶, tù sự không? Cần ở mức độ nào?. c¸ch Hå ChÝ Minh;... + Văn bản nghị luận: Bình Ngô đại cáo, Hịch tớng sÜ,... + V¨n b¶n ®iÒu hµnh: §¬n tõ, b¸o c¸o,... Mục đích; các yếu tố nội dung - C¸c ph¬ng ph¸p, c¸ch thøc - Ng«n tõ - V¨n b¶n tù sù chñ yÕu sö dông ph¬ng thøc biÓu đạt: tự sự; Văn bản miêu tả: phơng thức miêu tả. - V¨n b¶n thuyÕt minh chñ yÕu sö dông ph¬ng thøc thuyÕt minh (tù sù, miªu t¶: nh trªn). - Văn bản biểu cảm: sử dụng phơng thức biểu đạt: biÓu c¶m - V¨n b¶n nghÞ luËn: sö dông ph¬ng thøc lËp luËn; V¨n b¶n ®iÒu hµnh: ph¬ng thøc: ®iÒu hµnh. - Không, vì: cách thức điều hành, mục đích: khác nhau - Đợc: vì các phơng thức biểu đạt khác phối hợp với phơng thức chính sẽ làm nổi bật phơng thức biểu đạt cña v¨n b¶n. VÝ dô: "Cè h¬ng" cña Lç TÊn sö dông ph¬ng thøc tù sù kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m. - Tù sù, tr÷ t×nh, kÞch, kÝ (HS kÓ, GV ghi chÐp) - ThÓ lo¹i tù sù: ph¬ng thøc tù sù - ThÓ lo¹i tr÷ t×nh: ph¬ng thøc biÓu c¶m. - KÞch: ph¬ng thøc tù sù - KÝ: miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m. - Cã. VÝ dô: ë "Cè h¬ng": yÕu tè nghÞ luËn thÓ hiÖn ở chi tiết nói về con đờng. - Kh«ng hoµn toµn gièng nhau, kiÓu v¨n b¶n tù sù lµ c¬ së chung cho c¸c thÓ lo¹i v¨n häc, b¸o chÝ, khoa häc v.v... cßn thÓ lo¹i v¨n häc tù sù lµ lo¹i v¨n b¶n tự sự ở đó có yếu tố nghệ thuật. Tức là nó là một thể lo¹i nhá trong kiÓu v¨n b¶n tù sù nãi chung, trong đó có các loại nhỏ:truyện ngắn, tiểu thuyết... (đợc häc ë phÇn v¨n häc) - C¸ch dïng ng«n tõ, biÖn ph¸p tu tõ (Thñ ph¸p nghÖ thuËt) - Gièng: kiÓu v¨n b¶n biÓu c¶m lµ c¬ së chung. C¶ kiÓu v¨n b¶n biÓu c¶m vµ thÓ lo¹i v¨n häc tr÷ t×nh đều có yếu tố biểu cảm. Khác : kiểu văn bản biểu cảm; đợc xác định dựa vào căn cứ: chủ yếu sử dụng phơng thức biểu đạt: biÓu c¶m; thÓ lo¹i v¨n häc tr÷ t×nh: dùa vµo c¸ch thÓ hiÖn näi dung: thuËt bµy t×nh c¶m. §©y còng chÝnh là đặc điểm của thể loại văn học trữ tình. Ví dụ: "M©y vµ sãng". - Có. Cần ở mức độ:kết hợp để bổ trợ làm tăng tác dụng biểu đạt của yếu tố nghị luận. IV. Cñng cè: GV hÖ thèng bµi V.Híng dÉn häc: Nghiªn cøu phÇn II vµ III cña bµi häc Tæng kÕt phÇn: tËp lµm v¨n (T2) Hoạt động của thầy và trò Néi dung c¬ b¶n II. PhÇn tËp lµm v¨n trong ch¬ng tr×nh - PhÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n cã mèi quan hÖ ng÷ v¨n THCS víi nhau nh thÕ nµo - PhÇn v¨n b¶n gióp chóng ta häc ph¬ng pháp kết cấu, cách diễn đạt của các tác giả văn học; đó là những gợi ý sáng tạo giúp viÕt v¨n b¶n tËp lµm v¨n tèt h¬n . VÝ dô:Häc v¨n b¶n " R«-Bin-X¬n ... "gióp ta viªt v¨n b¶n tèt h¬n... - PhÇn tiÕng ViÖt cã mèi quan hÖ nh thÕ - PhÇn tiÕng viÖt cung cÊp kiÕn thøc vÒ nµo víi phÇn v¨n vµ tËp lµm v¨n các biện pháp để tìm hiểu văn bản, giúp học sinh vận dụng các kiến thức đó vào bµi tËp lµm v¨n. VÝ dô: häc vÒ c¸ch liªn kÕt c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n ë tiÕng viÕt sÏ.

(85) giúp chúnh ta nhận biết đợc sự liên kết đó ë trong v¨n b¶n, khi viÕt bµi tËp lÇm v¨n chóng ta còng biÕt t¹o tÝnh liªn kÕt cho bµi v¨n. III. C¸c kiÓu v¨n b¶n träng t©m 1. V¨n b¶n thuyÕt minh - Thuyết minh để làm rõ đặc điểm sự vËt,sù viÖc... - Quan s¸t... - LiÖt kª. - §Þnh nghÜa. - Nªu sè liÖu. - Rõ ràng, đảm bảo tính khách quan. - ThuËt l¹i diÔn biÕn sù viÖc, kÕt qu¶. - Nh©n vËt, sù viÖc, cèt truyÖn... - V× mét t¸c phÈm tù sù thêngcã néi dung phong phó. - Ngôn ngữ đối thoại , độc thoại, độc tho¹i néi t©m.. ? Các phơng thức biêủ đạt: miêu tả, tự sự, nghÞ luËn, biÓu c¶m, thuyÕt minh cã ý nghĩa nh thế nào đối với việc rèn luyện kĩ n¨ng lµm v¨n ? Văn bản thuyết minh có đích biểu đạt là g×? ? Muốn làm đợc văn bản thuyết minh, trớc hÕt cÇn chuÈn bÞ nh÷ng g×? - H·y cho biÕt c¸c ph¬ng ph¸p thêng dïng trong v¨n b¶n thuyÕt minh - Ng«n ng÷ cña v¨n b¶n thuyÕt minh cã đặc điểm gì - Văn bản tự sự có đích biểu đạt là gì? - Nªu c¸c yÕu tè t¹o thµnh v¨n b¶n tù sù? - V× sao v¨n b¶n tù sù thêng kÕt hîp víi c¸c yÕu tè miªu t¶, nghÞ luËn, biÓu c¶m Cho biết tác dụng của các yếu tố đó với v¨n b¶n tù sù? - Ngôn ngữ trong văn bản tự sự có đặc 2. V¨n b¶n nghÞ luËn: ®iÓm g× - ThÓ hiÖn t tëng, quan ®iÓm cña ngêi viÕt - Văn bản nghị luận có đích biểu đạt là gì? về một vấn đề nào đó. - V¨n b¶n nghÞ luËn do c¸c yÕu tè nµo t¹o - LuËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn... thµnh - ChÆt chÏ, chÝnh x¸c - Nêu yêu cầu đối với luận điểm luận cứ , lËp luËn IV. Cñng cè: GV hÖ thèng bµi. V. Híng dÉn häc ----------------------------. Tiết 165 Tæng kÕt v¨n häc A. Môc Tiªu - Hình dung lại hệ thống các văn bản tác phẩm đã họcvà đọc thêm trong ch ơng trình Ng÷ v¨n toµn cÊp THCS - H×nh thµnh nh÷ng hiÓu biÕt ban ®Çu vÒ nÒn v¨n häc ViÖt Nam : c¸c bé phËn v¨n häc , các thời kì lớn , những đặc sác nổi bật về t tởng và nghệ thuật - Củng cố , hệ thống hoá những tri thức đã học về các thể loại văn học gắn với từng thời lì trong tiến trình vận động của văn học . Biết vận dụng những hiểu biết này để đọc và hiểu đúng ccác tác phẩm trong chơng trình B. ChuÈn bÞ - GV: sgk, TLTK: - HS: sgk và tìm đọc tài liệu trên. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y I. ổn định II. Bµi cò( Lång vµo bµi míi ). III. Bµi míi - Nhìn vào bảng thống kê tác phẩm( đã häc ë nhµ ) h·y cho biÕt v¨n häc ViÖt Namđợc tạo thành từ những bộ phận nào - Chúng đợc thể hiện bằng những loại văn tù nµo. A. Nh×n chung vÒ nÒn v¨n häc ViÖt Nam : I. C¸c bé phËn hîp thµnh cña nÒn v¨n häc ViÖt Nam : 1. V¨n häc d©n gian: - Nªu nh÷ng hiÓu biÕt c¬ b¶n vÒ thÓ lo¹i v¨n häc nµy - Tõ 2 bé phËn : V¨n häcvµ v¨n häc viÕt - V¨n häc d©n gian : TruyÒn miÖng - V¨n häc : Ch÷ H¸n + N«m - Hình thành thời xa xa , đợc bổ sung , ph¸t triÓn trong c¸c thêi k× lÞch sö tiÕp theo - Lµ s¶n phÈm cña nh©n d©n - §îc lu truyÒn chñ yÕu :TruyÒn miÖng , cã dÞ b¶n - Nu«i dìng t©m hån , trÝ tuÖ cña nh©n d©n Kho tµng phong phó cho v¨n häc viÕt khai th¸c, ph¸t triÓn - Thể loại : có hầu hết các thể loại văn học dân gian thế giớ đồng thời riêng : vè, chèo , truyÖn th¬... 2. V¨n häc viÕt :.

(86) - XuÊt hiÖn tõ thÕ kØ X - Thµnh phÇn : V¨n häc ch÷ H¸n + N«m + Quèc ng÷ + V¨n häc ch÷ H¸n :XuÊt hiÖn tõ buæi ®Çu cña v¨n häc viÕt ? Hãy kể tên một số tác phẩm văn học chữ Hán đợc học trong chơng trình Ngữ văn THCS + V¨n häc ch÷ N«m : XuÊt hiÖn tõ thÕ kØ XIII ? T¸c phÈm v¨n häc ch÷ N«m tiªu biÓu -> "TruyÖn KiÒu " : NguyÔn Du + V¨n häc ch÷ Quèc Ng÷ -> Ch÷ Quèc Ng÷ xuÊt hiÖn ë thÕ kØ XIII. Cuèi thÕ kØ XI X mới đợc dùng sáng tác II. TiÕn tr×nh lÞch sö v¨n häc ViÖt Nam : Tr¶i qua 3 thêi k× lín : - §Çu thÕ kØ X -> hÕt XIX - §Çu thÕ kØ XX -> 1945 -Tõ sau c¸ch m¹ng th¸ng 8/1945-> nay:+ 1945- 1975; + 1975 -> nay (GV nªu c¸c dÉn chøng vÒ c¸c têi k× trªn) III. Mấy nét đặc sắc của văn học Việt Nam : 1. Néi dung , t t ëng : - Tinh thần yêu nớc ,ý thức cộng đồng của ngời Việt Nam là một truyền thốngtốt đẹp đợc kết tinhvà phát huy rực rở trong văn học ở thời kì chống ngoại xâm hay đấu tranh giành độc lập dân tộc Nh÷ng tiªu biÓu cô thÓ: + Tinh thÇn phôc hng ë v¨n th¬ thêi Lý ; hµo khÝ §«ng A thêi TrÇn + Lßng tù hµo vÒ d©n téc ( Th¬ v¨n NguyÔn Tr·i) + Rung động , yêu mến , tự hào về thiên nhiên , quê hơng , thiên nhiênđất nớc - Tinh thần nhân đạo : Là sự kết lòng yêu nớc + tình yêu thơng con ngời : + Khẳng định những giá trị tốt đẹp của con ngời + ThÓ hiÖn nh÷ng nguyÖn väng + íc m¬ cña nh©n d©n Bênh vợc quyền sống con ngời , đặc biệt là phụ nữ - Søc sèng bÒn bØ , niÒm l¹c quan , vui sèng cña nh©n d©n 2. Quy m« vµ vi kÕt tinh nghÖ thuËt : Những tác phẩm quy môvừa và nhỏ , chú trọng cái đẹp tinh tế ,hài hoà, giản dị IV. Củng cốGV hệ thống bài ; HS đọc "Ghi nhớ" V. Híng dÉn häc: Nghiªn cøu phÇn bµi (B); Tr¶ lêi c¸c c©u hái ( SGK ) Soạn: 22-4-2015 Kiểm tra của Tổ chuyên môn. .. Phê duyệt của BGH.

(87) Tuần 34. TiẾT 166, 167,168. Tæng kÕt v¨n häc ( Tiếp). A. Môc Tiªu: ( Nh môc tiªu chung T165) B. ChuÈn bÞ GV: sgk, TLTK. HS: sgk và tìm đọc tài liệu trên. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y I. ổn định II.Bµi cò ? H·y nªu tiÕn tr×nh lÞch söv¨n häc ViÖt Nam ? Nêu những đặc sắc nổi bật của văn học Việt Nam III. Bµi míi B.S¬ lîc vÒ mét sè thÓ lo¹i v¨n häc * GV tr×nh bµy tãm gän phÇn chung I. Mét sè thÓ lo¹i v¨n häc d©n gian - Chơng trình Ngữ văn lớp 6, 7,em đợc học về những thể loại văn học dân gian nào? . Hãynêu định nghĩa vắn tắt về các thể loại * GV minh ho¹ b»ng t¸c phÈm II. Một số thể loại văn học trung đại: 1. C¸c thÓ th¬ a.C¸c thÓ th¬ cã nguån gèc tõ th¬ ca Trung Quèc Cã 2 lo¹i chÝnh: - Thể cổ phong: tơng đối tự do, chỉ cần có vần, vần cũng không cần chặt chẽ; không cÇn tu©ntheo niªm luËt, kh«ng h¹n chÕ sè c©u, ch÷: C«n S¬n ca (NguyÔn tr·i), Chinh phô ng©m khóc (§Æng TrÇn C«n) - Đờng luật: đợc viết theo luật đặt ra từ thời nhà Đờng. Có những qui định cặt chẽ về vần, thanh , đối, số câu, chữ, cấu trúc bài thơ (HS đọc ở sgk, GV minh hoạ bằng một số tác phẩm): Qua đèo ngang, Bạn đến chơi nhà... b. C¸c thÓ th¬ cã nguån gèc d©n gian - Lục bát: xuất phát từ ca dao, chủ yếu đợc dùng để sáng tác truyện Nôm. - Song thất lục bát: gồm 2 câu 7 tiếng và một cặp câu lục bát- th ờng đợc dùng trong c¸c khóc ng©m: Cung o¸n ng©m khóc, Chinh phô ng©m khóc... 2. C¸c thÓ truyÖn kÝ: - Có nhiều thể: truyền kì, kí, chí. Tên các thể thờng đợc ghi ngay trong tên tác phẩm: TruyÒn k× m¹n lôc... - Nội dung: có loại đậm yếu tố tởng tợng, hoang đờng, kì ảo; có loại kể về các nhân vật lịch sử, anh hùng, nghĩa sĩ, vua chúa, lịch sử các triều đại. 3. Truyện, thơ Nôm: là loại truyện đợc viết bằng thơ, chủ yếu: thơ lục bát: là loại tiểu thuyÕt b»ng th¬, v× cã cèt truyÖn, nh©n vËt, lêi kÓ, cã kh¶ n¨ng miªu t¶ cuéc sèng phong phó; giµu chÊt tr÷ t×nh. 4. Mét sè thÓ v¨n nghÞ luËn Cã c¸c thÓ: chiÕu, biÓu, hÞch, c¸o. III/ Một số thể loại văn học hiện đại ( GV cho HS đọc ở SGK - GV nhấn mạnh một số điểm) IV/ LuyÖn tËp: GV híng dÉn HS lµm c¸c bµi tËp (SGK) V/ Tổng kết: Cho HS đọc "Ghi nhớ" - GV nhấn mạnh. 4) LuyÖn tËp - cñng cè GV hÖ thèng bµi. 5) Híng dÉn häc - VÒ nhµ xem l¹i néi dung bµi häc, häc thuéc Ghi nhí. - Xem l¹i néi dung ch¬ng tr×nh häc k× Hoạt động của thầy và trò - Chơng trình ngữ văn lớp 9, kì 2 đã häc nh÷ng t¸c phÈm nghÞ luËn nµo? Những tác phẩm đó thuộc nhóm nghị luËn nµo? - Nªu néi dung nghÖ thuËt cña c¸c t¸c phẩm đó? * Thơ hiện đại:. Néi dung c¬ b¶n I/ Nh÷ng néi dung c¬ b¶n cÇn chó ý 1. Phần đọc- hiểu văn bản: * V¨n nghÞ luËn: - NghÞ luËn chÝnh trÞ- x· héi: TiÕng nãi cña văn nghệ (Nguyễn Đình Thi), Bàn về đọc sách (Chu Quang TiÒm) - NghÞ luËn v¨n häc: Chã sãi vµ cõu trong th¬ ngô ng«n cña La-ph«ng-ten - (HS nªu, GV nhËn xÐt, bæ sung).

(88) - Con cß (ChÕ Lan Viªn), Mïa xu©n nho nhá (Thanh H¶i), ViÕng l¨ng B¸c (ViÔn Ph¬ng), Sang thu (H÷u ThØnh), Nãi víi con (Y Ph¬ng) Các tác phẩm thơ hiện đại nớc ngoài: Mây và sãng (Ta-go) - ThÓ hiÖn t×nh yªu thiªn nhiªn, cuéc sèng; - Nội dung chính của các bài thơ đó là tình cảm gia đình; lòng kính yêu lãnh tụ... g×? - Xây dựng đợc những hình ảnh thơ lớn lao, cã ý nghÜa Èn dô (ViÕng l¨ng B¸c); nh÷ng - Thµnh c«ng næi bËt vÒ nghÖ thuËt h×nh ¶nh gi¶n dÞ, gÇn gòi, tinh tÕ, søc diÔn t¶ cña c¸c t¸c phÈm trªn lµ g×? lín (Nãi víi con, Sang thu); h×nh ¶nh th¬ giµu chÊt triÕt lÝ tr÷ t×nh (Con cß)... - BÕn quª (NguyÔn Minh Ch©u), Nh÷ng ng«i sao xa x«i (Lª Minh Khuª); c¸c trÝch ®o¹n * Truyện hiện đại - Kể tên các tác phẩm truyện hiện đại thuộc các tác phẩm văn học nớc ngoài: Rôbin-xơn Cru-xô (Đi-phô),Bố của Xi-mông đã đợc học và đọc thêm trong chơng (Mô-pa-xăng), Con chó Bấc (Lân-đơn) tr×nh kú 2 cña líp 9? * HS tù nªu nhËn xÐt. - H·y nªu nhËn xÐt cña em vÒ c¸c - B¾c S¬n (NguyÔn Huy Tëng); T«i vµ chóng nh©n vËt chÝnh trong mçi t¸c phÈm? ta (Lu Quang Vò) * Kịch hiện đại: - Ng«n ng÷ trùc tiÕp - Những tác phẩm kịch hiện đại nào em đã đợc học trong chơng trình văn - Khởi ngữ là thành phần câu đứng trớc chủ 9? - Đặc trng về ngôn ngữ của kịch là gì? ngữ để nêu lên đề tài đợc nói đến trong câu - Tríc khëi ng÷ thêng cã thÓ thªm quan hÖ tõ: 2. PhÇn tiÕng ViÖt : về, đối với - H·y nh¾c l¹i kh¸i niÖm vÒ : khëi ng÷, c¸c thµnh phÇn biÖt lËp, liªn kÕt - Thµnh phÇn biÖt lËp bao gåm c¸c thµnh phần: tình thái, cảm thán, phụ chú, gọi đáp c©u vµ liªn kÕt ®o¹n v¨n, nghÜa têng -> chúng đợc gọi là thành phần biệt lập bởi vì minh vµ hµm ý? - Dấu hiệu đặc trng để nhận biết khởi là những bộ phận không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa của sự việc nêu trong câu. ng÷ lµ g×? - Thµnh phÇn biÖt lËp gåm nh÷ng lo¹i - Liªn kÕt vÒ néi dung vµ h×nh thøc -> lµm cho c¸c c©u trong ®o¹n v¨n vµ c¸c ®o¹n v¨n nµo? trong v¨n b¶n trë nªn liÒn m¹ch. - Có mấy cách liên kết câu và liên kết - Nghĩa tờng minh: phần thông báo đợc diễn đạt trực tiếp bằng từ ngữ trong câu. Hàm ý là ®o¹n v¨n? T¸c dông nh thÕ nµo? phần thông báo không đợc diễn đạt trực tiếp - ThÕ nµo lµ nghÜa têng minh, hµm ý? b»ng tõ ng÷ trong c©u nhng cã thÓ suy ra tõ tõ ng÷ Êy. IV. LuyÖn tËp - cñng cè: GV hÖ thèng bµi V. Híng dÉn häc: TiÕp tôc nghiªn cøu phÇn tËp lµm v¨n trong SGK ng÷ v¨n 9, tËp 2 -------------------------- H·y kÓ tªn c¸c t¸c phÈm th¬ hiÖn đại mà em đợc học và đọc thêm trong ch¬ng tr×nh ng÷ v¨n líp 9, k× 2. Tiết 169-170. KiÓm tra tổng hợp cuối năm. ĐỀ BÀI Câu 1: 1.5đ. Đọc phần trích và các câu hỏi sau, chọn đáp án đúng ghi vào bài làm: “Thần kinh căng như chão, tim đập bất chấp cả nhịp điệu, chân chạy mà vẫn biết rằng khắp xung quanh có nhiều quả bom chưa nổ. Có thể nổ bây giờ, có thể chốc nữa”. 1. Đoạn trích ở văn bản nào? A. Làng. B. Bến quê. C. Những ngôi sao xa xôi. D. Sang thu. 2. Đây là những câu văn nói về nhân vật nào? A. Nho. B. Phương Định. C. Thao. D. Cả 3 nhân vật. 3. Đoạn trích có thành phần biệt lập nào? A. Tình thái. B. Cảm thán. C. Phụ chú. D. Gọi đáp. 4. Đoạn trích có sử dụng loại câu nào? A. Câu đơn. B. Câu đặc biệt. C. Câu rút gọn. D. Câu hỏi..

(89) Câu 2: 2đ. Kim Lân viết: “– Tây nó đốt nhà tôi rồi ông chủ ạ. Đốt nhẵn. Ông chủ tịch làng em vừa lên cải chính…cải chính cái tin làng Chợ Dầu chúng em theo Việt gian ấy mà. Ra láo! Láo hết, chẳng có gì sất”. 1. Câu nói trên cho ta biết được hàm ý gì? 2. Chỉ ra các phép liên kết câu trong đoạn văn trên. Câu 3: 1,5đ. Chép 4 câu thơ trong bài Mùa xuân nho nhỏ của Thanh Hải, có hình ảnh “mùa xuân, lộc”. Làm rõ giá trị nội dung của những câu thơ đó. Câu 4: 5đ. Qua bài thơ Nói với con, ta thấy bằng những từ ngữ, hình ảnh giàu sức gợi hình, gợi cảm, Y Phương đã gửi lời nhắn nhủ thiết tha với con và thể hiện tình cảm gia đình ấm cúng, ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ của quê h ương và dân tộc mình. Phân tích bài thơ Nói với con để làm sáng rõ nội dung của nhận định trên.. ---------------hết-------------ĐÁP ÁN CHẤM. Câu 1: 1,5đ. Câu Đáp án Điểm. 1 C 0,25đ. 2 D 0,25đ. 3 A 0,5đ. 4 C 0,5đ. Câu 2: 2đ. - Hàm ý: + Ông Hai rất vui mừng, sung sướng biết tin làng mình không theo giặc: 0,5đ + Ông loan báo, báo tin cho mọi người biết làng Dầu không theo giặc để mọi người thay đổi cái nhìn, thái độ đối với ông và gia đình…: 0,5đ. - Phép liên kết: + Phép thế: “Việt gian” (3) thay cho “Tây” (1); “em” (3) thay cho “tôi” (1). 0,5đ + Phép lặp: Đốt (nhà) – (1), (2); Láo – (4), (5). 0,5đ Câu 3: 1,5đ.. - Chép đúng 4 câu th ơ theo yêu c ầu: 0,75 đ. Mùa xuân người cầm súng - Chính xác được 0,75đ. Lộc giắt đầy trên lưng - Thiếu, sai 1 từ trừ 0,25đ. Mùa xuân người ra đồng - Sai, thiếu 1 câu trừ 0,5đ Lộc trải dài nương mạ - Sai, thiếu từ 2 câu trở lên không cho điểm - Làm rõ giá trị nội dung của những câu thơ đó: 0,75đ + Là những câu thơ đặc sắc, tiêu biểu của Thanh Hải nó về mùa xuân của đất nước. + Hai đối tượng được nói đến là: Người cầm súng – bộ đội; Người ra đồng – nông dân, lao động. Mùa xuân đến với họ đều có hình ảnh “lộc” non đi liền…. + Người cầm súng có “lộc” giắt trên lưng, đây là hình ảnh lá ngụy trang để che và bảo vệ cho họ khỏi hiểm nguy, bom đạn, đồng thời đây là hình ảnh thể hiện sức mạnh, sức trẻ đang tràn đầy sức mạnh, sức xuân… + Người ra đồng có “lộc” trải trên nương mạ, đây là hình ảnh thể hiện những cánh đồng đang mơn mởn xanh non của lúa, của ngô, thể hiện sự đâm trồi, phát triển tràn đầy sức sống….. Câu 4: 5 đ.. I- Giới thiệu tác giả, tác phẩm, nội dung nghị luận (định hướng ở đề bài) II- Phân tích: Từ những định hướng đã nêu trong đề bài, HS cần tập trung phân tích làm nổi bật các ý cơ bản: 1) Gia đình ấm cúng, quê hương thơ mộng nghĩa tình cội nguồn sinh dưỡng của con. 0,2 5.

(90) (Phân tích đoạn I của bài thơ) - Con lớn lên trong tình yêu thương, trong sự nâng đón và mong chờ của cha mẹ. Phân tích 4 câu đầu để thấy: từng bước đi, từng tiếng nói, tiếng cười của con đều được cha mẹ chăm chút, mừng vui đón nhận. Chú ý phân tích nghệ thuật điệp cấu trúc, nghệ thuật sử dụng những hình ảnh cụ thể đã giúp nhà thơ tái hiện không khí gia đình đầm ấm, quấn quýt. - Con trưởng thành trong cuộc sống lao động, thiên nhiên thơ mộng của quê h ương. Phân tích 3 câu tiếp để thấy cuộc sống lao động cần cù, t ơi vui, thơ mộng của người đồng mình được gợi lên qua những hình ảnh đẹp. Chú ý phân tích những hình ảnh: nan hoa, câu hát, động từ cài, ken vừa cụ thể, vừa nói lên sự gắn bó quấn quýt, giọng thơ tha thiết yêu thơng, tự hào Ngời đồng mình yêu lắm con ơi. - Thiên nhiên thơ mộng, nghĩa tình cho con tâm hồn, lối sống ( Rừng cho hoa, Con đường cho những tấm lòng). Chú ý phân tích hình ảnh vừa cụ thể vừa biểu t ượng hoa, tấm lòng; điệp từ cho thể hiện vẻ đẹp thiên nhiên hào phóng mà yêu thương của rừng núi quê hương đối với con người. Từ đó, làm nổi bật nhắn nhủ của ngời cha; mong con biết nâng niu trân trọng những giá trị gia đình, quê hương, dân tộc mình. 2) Ca ngợi truyền thống cần cù, sức sống mạnh mẽ của quê h ương và dân tộc, mong con kế thừa xứng đáng truyền thống ấy (Phân tích đoạn II của bài thơ). a) Ca ngợi người đồng mình sống vất vả mà mạnh mẽ, khoáng đạt, bền bỉ, gắn bó với quê hương dẫu quê hương còn cực nhọc, đói nghèo. Từ đó cha mong con sống nghĩa tình, chung thủy với quê hơng, nguồn cội, biết chấp nhận và vợt qua gian nan thử thách bằng nghị lực, niềm tin. Phân tích đoạn từ Người đồng mình....cực nhọc. Học sinh trong khi làm rõ nội dung trên phải biết bám sát các yếu tố: giọng thiết tha trìu mến thể hiện ở lời gọi mang ngữ điệu cảm thán Ngời đồng mình thương lắm con ơi thấm đợm niềm tự hào về quê hơng và tha thiết yêu con: cách sử dụng những hình ảnh vừa cụ thể vừa giàu ý nghĩa biểu tượng kết hợp với điệp cấu trúc, so sánh Sống trên đá không chê đá gập ghềnh- Sống trong thung không chê thung nghèo đói- Sống nh sông nh suốiLên thác xuống ghềnh- Không lo cực nhọc...thể hiện chân dung tâm hồn con người xứ sở và tình cảm của người cha. b) Ca ngợi người đồng mình mộc mạc, hồn nhiên nhng giàu niềm tin và chí khí. Họ có thể thô sơ da thịt nhng không nhỏ bé về tâm hồn, ý chí và mong ước xây dựng quê hương (ở đoạn thơ trên, nhà thơ đã từng khẳng định diện tâm hồn của ngời đồng mình: Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn). Chính những ngờưi như thế, bằng lao động cần cù, nhẫn nại đã làm nên quê hương với truyền thống, phong tục. Từ đó, cha mong con biết tự hào với truyền thống quê hương, dặn dò con biết tự tin vững bước trên mỗi chặng đường đời. Phân tích đoạn thơ từ Người đồng mình thô sơ da thịt...Nghe con để làm sáng tỏ nội dung trên. Tương tự như đoạn trên, học sinh phải chú ý khai thác các yếu tố nghệ thuật để đến với vẻ đẹp nội dung: giọng thiết tha trìu mến thể hiện ở lời tâm tình dặn dò Chẳng mấy ai nhỏ bé đâu con; Con ơi; Nghe con; cách xây dựng những hình ảnh cụ thể mà khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ, rất tiêu biểu cho cách tư duy giầu hình ảnh của con người miền núi. III- Đánh giá: 1) Qua lời nhắn nhủ tâm tình thiết tha, thấm thía của ngời cha, ta đến đợc với tình yêu thương con, tình yêu gia đình, yêu quê hương rộng lớn, chân thành của Y Phương. 2) Những điều nhà thơ nhắn nhủ tới con về tình gia đình, tình quê h ơng suy cho cùng là lời nhắn nhủ và ớc mong con có lẽ sống cao đẹp. Đó là những điều vừa gần gũi vừa thiêng liêng, có ý nghĩa với muôn ngời ở muôn đời. IV- Khái quát giá trị, ý nghĩa bài thơ: Tình cảm gia đình nói chung, tình cha con nói riêng là nguồn cảm hứng quen thuộc trong văn học (học sinh nên biết liên hệ so sánh mở rộng với tác phẩm cùng đề tài, cảm hứng để thấy nét riêng của bài thơ này). Bài thơ của Y Phư ơng với giọng thiết tha thấm thía, thể hiện tâm hồn chân thật, mạnh mẽ và trong sáng, cách t ư duy giàu hình. 0,5. 0,5. 1đ. 1đ. 1,0. 0,2 5.

(91) ảnh của con ngời miền núi đã góp phần làm phong phú thêm cho những tác phẩm cùng đề tài, cảm hứng; góp phần làm tươi mới những điều tưởng chừng đã cũ, đã quen.. Ngày soạn: 25-4-2015 KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n. Ngày dạy: Phª duyÖt cña BGH. .. TuÇn 35 : TiÕt 171, 172: Th (§iÖn) chóc mõng vµ th¨m hái A/ Môc Tiªu -Trình bày đợc mục đích, tình huống và cách viết th (điện) chúc mừng và thăm hỏi - Viết đợc th (điện) chúc mừng và thăm hỏi B/ ChuÈn bÞ: GV: sgk, sgv; HS: sgk. C/ TiÕn tr×nh bµi d¹y 1) ổn định 2) Bµi cò ? KÓ tªn nh÷ng thÓ lo¹i v¨n häc d©n gian trong ch ¬ng tr×nh ng÷ v¨n líp 6, 7. ? Nªu c¸ch hiÓu cña em vÒ thÓ th¬ thÊt ng«n b¸t có 3) Bµi míi I/ Nh÷ng trêng hîp cÇn viÕt th (®iÖn) chóc mõng vµ th¨m hái 1. VÝ dô: * HS đọc thầm (SGK) - Nh÷ng trêng hîp nµo cÇn göi th (®iÖn) - Th, ®iÖn chóc mõng: a, b chóc mõng vµ th¨m hái, trêng hîp nµo - Th, ®iÖn th¨m hái: c, d kh«ng? - H·y kÓ thªm mét sè trêng hîp cô thÓ cµn göi 2 lo¹i th (®iÖn) trªn? - Cho biết mục đích, tác dụng của 2 loại th - Th điện chúc mừng: để chúc mừng, (®iÖn) trªn kh¸c nhau nh thÕ nµo? chia vui niÒm vui cña sù th¾ng lîi, thµnh c«ng - Qua đó hãy nêu cách hiểu về các loại văn Th điện thăm hỏi: động viên, chia sẻ b¶n nµy nçi buån... 2. Bµi häc II/ C¸ch viÕt th (®iÖn) chóc mõng vµ th¨m * HS đọc Ghi nhớ- ý 1 hái * HS đọc thầm- SGK 1. VÝ dô - Giống: đều phải đợc nêu đợc lí do, - Néi dung th (®iÖn) chóc mõng vµ th¨m hái lêi chóc, lêi th¨m hái gièng vµ kh¸c nhau nh thÕ nµo - Kh¸c: vÒ tÝnh chÊt cña lÝ do vµ lêi - em có nhận xét gì về độ dài của 2 loại văn thăm, chúc b¶n trªn - Ng¾n - Trong th ®iÖn chóc mõng vµ th, ®iÖn th¨m hỏi, tình cảm đợc thể hiện nh thế nào - Tình cảm phải đực thể hiện chân.

(92) - Lêi v¨n 2 lo¹i v¨n b¶n trªn cã ®iÓm nµo thµnh gièng nhau - Thö cô thÓ ho¸ c¸c néi dung sau ®©y b»ng những cách diễn đạt khác nhau - Ng¾n gän, sóc tÝch (?) LÝ do cÇn viÕt ht, ®iÖn chóc mõng hoÆc th¨m hái - GV vµ HS chänvµ thèng nhÊt 2 t×nh (?) Suy nghĩ và cảm xúc của ngời gửi đối huống: chúc mừng, thăm hỏi. Sau đó víi tin vui, nçi bÊt h¹nh, ®iÒu kh«ng may cho HS lần lợt tìm nhiều cách diễn đạt m¾n cña ngêi nhËn khác nhau để trả lời các câu hỏi bên (?) Lêi chóc vµ mong muèn cña ngêi göi - GV gäi mét sè em tr×nh bµy. (?) Lêi th¨m hái, chia buån cña ngêi göi - Tõ c¸c bµi tËp trªn, em h·y cho biÕt néi dung chính và cách thức diễn đạt của 2 loại v¨n b¶n trªn? * HS đọc Ghi nhí 4) LuyÖn tËp - cñng cè ? T¹i sao lêi v¨n trong th (®iÖn) chóc mõng vµ th¨m hái ph¶i ng¾n gän, sóc tÝch 5) Híng dÉn häc: VÒ nhµ häc thuéc Ghi nhí, Nghiªn cøu phÇn luyÖn tËp. --------------------------------Th (®iÖn) chóc mõng vµ th¨m hái (tiÕp) A/ Mục Tiêu: Giúp HS biết: vận dụng lý thuyết đã học tiết trớc vào việc làm một số bµi tËp. B/ ChuÈn bÞ - GV: sgk, sgv: HS: sgk . C/ TiÕn tr×nh bµi d¹y 1) ổn định 2) Bµi cò ? Nh thÕ nµo lµ th, ®iÖn chóc mõng vµ th¨m hái? ? H·y nªu néi dung vµ c¸ch thøc tr×nh bµy v¨n b¶n th, ®iÖn chóc mõng vµ th¨m hái 3) Bµi míi III/ LuyÖn tËp: 1. Hoµn chØnh lÇn lît 3 bøc ®iÖn ë môc II. 1 theo mÉu sau: Tæng c«ng ty bu chÝnh viÔn th«ng ViÖt Nam. a. b. §iÖn b¸o. a. b. Họ tên, địa chỉ ngời nhận .............................. Néi dung ................................ Họ tên, địa chỉ ngời gửi ................................... * Ph¬ng ph¸p: - Cho HS kÎ l¹i mÉu bøc ®iÖn trªn vµo vë vµ ®iÒn nh÷ng th«ng tin cÇn thiÕt vµo. - GV chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm hoàn chỉnh một bức điện. Gọi đại diện nhóm tr×nh bµy trªn b¶ng. Mét sè em nhËn xÐt. GV bæ sung. 2. Trong c¸c t×nh huèng nªu díi ®©y (SGK): - T×nh huèng cÇn viÕt th, ®iÖn chóc mõng: a, b, d, e - T×nh huèng cÇn viÕt th, ®iÖn th¨m hái: c 3. HS tự xác định tình huống và viết theo mẫu của bu điện. 4) LuyÖn tËp - cñng c è GV nhắc lại nội dung và mục đích các bài tập. 5) H íng dÉn häc : VÒ nhµ xem l¹i c¸c bµi tËp. TËp viÕt mét sè bøc ®iÖn chóc mõng vµ th¨m hái. Xem l¹i c¸c bµi kiÓm tra: v¨n, tiÕng ViÖt, tæng hîp. ---------------------------------------TiÕt 173 Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n A/ Môc Tiªu Qua tiÕt tr¶ bµi, gióp HS: - BiÕt nhËn ra nh÷ng lçi sai cña bµi kiÓm tra: nh÷ng lçi c¬ b¶n cña phÇn tr¾c nghiÖm vµ tù luËn - Từ đó biết cách chữa các lỗi sai B/ Chuẩn bị - GV: xem lại đề bài - HS: xem l¹i bµi lµm C/ TiÕn tr×nh bµi d¹y 1) ổn định 2) Bµi cò 3) Bµi míi I/ Cho HS đọc lại đề bài.

(93) - Hớng dẫn HS đọc lại bài làm, nhận xét của GV ? Nội dung, yêu cầu các câu hỏi trong đề bài kiểm tra là gì? - Nội dung cơ bản, nghệ thuật tiêu biểu của các tác phẩm truyện hiện đại: Làng, Chiếc lîc ngµ, BÕn quª, Nh÷ng ng«i sao xa x«i... + GV híng dÉn HS t×m ý tr¶ lêi cho c¸c c©u hái (nh tiÕt 155) II/ Nhận xét, đánh giá 1. ¦u ®iÓm: - Đa số các, em hiểu bài. Nêu đợc những suy nghĩ chân thành về nhân vật Phơng Định, ph©n tÝch ý nghÜa cña t×nh huèng næi bËt trong truyÖn "BÕn quª" - Một số bài viết trình bày trình bày sạch, đẹp. 2. Tån t¹i: - Mét sè bµi viÕt nhiÒu lçi chÝnh t¶; tÈy xo¸ nhiÒu. III/ - GV tổ chức đối chiếu, so sánh giữa đáp án với bài làm cụ thể của mình để thấy đợc những u điểm, hạn chế. - So sánh với đáp án để thấy đợc chỗ sai, thiếu trong bài làm để có hớng sữa chữa, bổ sung. - Ph¸t hiÖn nh÷ng lçi vÒ néi dung, c¸ch tr×nh bµy - Trao đổi, tìm ra hớng khắc phục. 5) Híng dÉn häc - VÒ nhµ xem l¹i bµi lµm cña m×nh. ------------------------------TiÕt 174: Tr¶ bµi kiÓm tra tiÕng viÖt A/ Môc Tiªu Gióp HS «n l¹i c¸c kü n¨ng vµ kiÕn thøc thuéc phÇn tiÕng ViÖt ® îc thÓ hiÖn trong bµi kiểm tra.thấy đợc những u điểm, hạn chế trong bài làm của mình. Tìm ra hớng khắc phôc, s÷a ch÷a. B/ ChuÈn bÞ GV: bµi kiÓm tra cña HS, cacs nhËn xÐt. HS: giÊynh¸p, bót, vë bµi tËp C/ TiÕn tr×nh bµi d¹y 1) ổn định 3) Bµi míi Hoạt động 1: - GV nh¾c l¹i yªu cÇu bµi - HS nhắc lại đề bài - Nội dung yêu cầu các câu hỏi trong đề - C¸c thµnh phÇn biÖt lËp, nghÜa têng bµi kiÓm tra lµ g×? minh vµ hµm ý, liªn kÕt c©u , khëi ng÷, lêi * GV híng dÉn HS t×m ý tr¶ lêi. dÉn trùc tiÕp, lêi dÉn gi¸n tiÕp. Hoạt động 2: Nhận xét, đánh giá: a. ¦u ®iÓm: §a sè c¸c em hiÓu bµi, n¾m v÷ng c¸c kü n¨ng lµm bµi, ph¸t hiÖn chÝnh x¸c thµnh phÇn khëi ng÷ vµ c¸c thµnh phÇn biÖt lËp trong c¸c c©u; viÕt ® îc c¸c ®o¹n v¨n cã sö dông hµm ý vµ c¸c phÐp liªn kÕt c©u. b. Tån t¹i : - Mét sè Ýt em hiÓu bµi cßn l¬ m¬; ch÷ viÕt, c¸ch tr×nh bµy cÈu th¶. - Mét sè em ph¸t hiÖn cha chÝnh x¸c c¸c thµnh phÇn biÖt lËp vµ thµnh phÇn khëi ng÷. 5) H íng dÉn häc - Về nhà xem lại đề bài, bổ sung vào vở soạn. Ngày soạn: 3-5-2015 Ngày dạy: KiÓm tra cña Tæ chuyªn m«n Phª duyÖt cña BGH. .. T«i vµ chóng ta (TrÝch c¶nh ba) (Lu Quang Vò) A.Môc Tiªu Giúp HS: - Hiểu đợc phần nào tính cách của các nhân vật tiêu biểu: Hoàng Việt, Nguyễn Chính, từ đó thấy đợc cuộc đấu tranh gay gắt giữa những con ngời mạnh dạn.

(94) đổi mới, có tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm với những kẻ bảo thủ, l¹c hËu trong sù chuyÓn m×nh m¹nh mÏ cña x· héi ta. - Hiểu thêm về đặc điểm của thể loại kịch: cách tạo tình huống, phát triển mâu thuẫn, diễn tả hành động và sử dụng ngôn ngữ. B. ChuÈn bÞ - GV: sgk, sgv - HS: sgk . C. TiÕn tr×nh bµi d¹y I. ổn định II. Bµi cò ? Hãy nêu hiểu biết cơ bản của em về loại hình kịch và các thể kịch và hành động kÞch trong kÞch "B¾c S¬n". III. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò Néi dung c¬ b¶n - Tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt vÒ t¸c gi¶ Lu I.T¸c gi¶- T¸c phÈm: Quang Vò 1. T¸c gi¶: - HS nªu (sgk) * Ngòi bút kịch nhạy bén, sắc sảo, đề cập đến hàng loạt vấn đề có tính thời sự nóng hổi trong cuộc sống đơng thời... * C¶nh 3 vë kÞch (trÝch gi¶ng): diÔn t¶ - C¸ch tæ chøc c¶nh 3 vë kÞch nµy cã g× cuộc xung đột trực tiếp giữa phái đổi mới gièng vµ kh¸c "B¾c S¬n" vµ ph¸i b¶o thñ. 2. T¸c phÈm: II/ T×m hiÓu chung 1. §äc- tãm t¾t: - GV hớng dẫn đọc - Chỉ ra xung đột kịch ở cảnh 3 2. CÊu tróc - HS đọc phân vai - Hãy tìm chi tiết cho thấy mục đích cuộc - HS tóm tắt họp đợc triển khai ngay tại phòng giám + Giống: - tổ chức sự việc theo xung đột đốc Hoàng Việt - chñ yÕu dïng ng«n ng÷ trùc tiÕp cña - Trong đề án đó có mấy nội dung nhân vật qua đối thoại. + Kh¸c: - CÊu tróc theo c¶nh - §Ò ¸n s¶n xuÊt cã nh÷ng ®iÓm nµo nái - Lîng nh©n vËt trong c¶nh nhiÒu h¬n vµ bËt? không đổi, cùng hiện diện - Những ngời tiên tiến, dám đổi mới, dám nghÜ, d¸m lµm > < Nh÷ng ngêi b¶o thñ, - Giám đốc Hoàng Việt đã có phản ứng gì lạc hậu. khi thÊy kü s Lª S¬n ngÇn ng¹i nãi r»ng III.Ph©n tÝch "trên thực tế" đề án này "không thực hiện 1. Nhân vật Hoàng Việt đợc" - "Tr×nh bµy... xÝ nghiÖp" - Ông đã có phản ứng nh thế nào trớc quan - Hai: + Mở rộng qui mô sản xuất ®iÓm: kÕ ho¹ch s¶n xuÊt lµ kÕ ho¹ch cña + Tæ chøc l¹i c¸ch lµm ¨n c¸c "cÊp trªn" vµ cã "kÕ ho¹ch 2", "kÕ - T¨ng møc s¶n xuÊt: "gÊp 5 lÇn so víi cò" ho¹ch 3" lµm thªm? - Tăng số lợng công nhân :"từ 300 đến 500 - Những phản ứng đó cho thấy Hoàng Việt ngời" so với "200" hiện có. là một giám đốc nh thế nào? -> Më réng tèi ®a qui m« s¶n xuÊt. * GV diÔn gi¶ng vÒ c¸ch lµm ¨n míi cña - Khẳng định:"chúng ta sẽ thực hiện" Hoµng ViÖt: kho¸n s¶n phÈm (liªn hÖ víi -> Phª ph¸n, b¸c bá: c¸ch lµm ¨n cña ngµy nay) - "cÊp trªn cao h¬n l¹i dùa vµo... chóng ta" - Thái độ của mọi ngời đối với cách làm -"Tôi không cho... chúng ta định ra" ¨n míi cña Hoµng ViÖt lµ nh thÕ nµo? - D¸m nghÜ * §©y chÝnh lµ c¸ch suy nghÜ l¹c hËu, - D¸m lµm theo c¸i míi chậm tiến, không chịu thay đổi theo thời - D¸m chÞu tr¸ch nhiÖm trong c«ng viÖc đại. - Chống đối - Hoàng Việt có thái độ nh thế nào trớc - Dùng quyền lực của giám đốc để miễn nh÷ng ph¶n øng nµy? chøc, b·i chøc. Tìm các chi tiết thể hiện thái độ ấy? - Chủ yếu dùng tri thức kinh tế để phê - Thái độ này cho thấy biểu hiện gì trong ph¸n l¹i: "kh«ng cã chøc vô nµo quan tÝnh c¸ch cña «ng? träng c¶. ChØ cã hiÖu qu¶ c«ng viÖc lµ - NhËn xÐt vÒ nghÖ thuËt kh¾c ho¹ tÝnh quan trọng", "Những qui định từ lâu đã c¸ch nh©n vËt Hoµng ViÖt? thµnh bÊt hîp lÝ, phôc vô cho mét c¬ chÕ - Từ đó những đặc điểm nào trong tính quản lí đã cũ kĩ, lạc hậu"; 'Sự vật không.... cách nhân vật Hoàng Việt đợc bộc lộ? ph¸ bá" - QuyÕt ®o¸.

(95) - §îc béc lé trong hµng lo¹t c¸c quan hÖ xung đột - C¬ng quyÕt; t¸o b¹o; th«ng minh; d¸m chÞu tr¸ch nhiÖm => tiªu biÓu cho con ngừơi mới trong hoàn cảnh mới của đất nớc. IV. LuyÖn tËp - cñng c è ? Hãy nói đôi lời về tình cảm của em đối với nhân vật Hoàng Việt. V. H íng dÉn häc - Nghiªn cøu phÇn cßn l¹i cña v¨n b¶n.. T«i vµ chóng ta (tiÕp) (TrÝch c¶nh ba) (Lu Quang Vò) A.Môc Tiªu ( ë môc tiªu chung) B. ChuÈn bÞ - GV: sgk, TLTK: - HS: sgk và tìm đọc tài liệu trên. C. TiÕn tr×nh bµi d¹y I. ổn định II. Bµi cò ? Tãm t¾t c¶nh ba kÞch " T«i vµ chónh ta" ? Nªu nhËn xÐt vÒ nh©n vËt Hoµng ViÖt III. Bµi míi Hoạt động của thầy và trò - Phó giám đốc Nguyễn Chính đã có những phản ứng nàotớc kế hoạch đổi mới sản xuất cña Hoµng ViÖt ? Nh÷ng chi tiÕt nµo thÓ hiÖn sù ph¶n øng nµy - Môc tiªu cña sù ph¶n øng nµy lµ g×. Néi dung c¬ b¶n III. T×m hiÓu chi tiÕt (TiÕp ) 2. Nh©n vËt NguyÔn ChÝnh. - Dựa vào kế hoạch đã lập tửtớc của cÊp trªn: " ChØ tiªu....biÕn chÕ" - Dựa trên nguyên tắc: " Làm đảo lén.....§¶ng uû xÝ nghiÖp " - C¶nh b¸o ®e do¹ :: Chóng t«i ....råi xem" - Chống quan điểm đổi mới - NhËn xÐt nghª thuËt kh¾c ho¹ tÝnh c¸ch nh©n - B¶o vÖ lÒ thãi lµm ¨n cò vËt NguyÔn ChÝnh - Hạ uy tín giám đốc, vì lợi ích quyền lîi b¶n thu©n - Từ đó, những đặc điểm nào nào trong nhân - Đặt trong xung đột trực diện vậtnày đợc bộc lộ - TÝnh c¸ch béc lé dÇn thÊp -> cao - Cã lêi lÏ , giäng ®iÖu riªng cña - Nh©n vËt nµy tiªu biÓu cho lo¹i ngêi nµo nh©n vËt trong thời kì đổi mới ở nớc ta - Thñ ®o¹n - §è kÞ.

(96) Tæng kÕt:. - Ham quyÒn lùc - KÐm n¨ng lùc - B¶o thñ - Cản trở đổi mới * HS đọc " ghi nhớ" * GV nhÊn m¹nh thªm * HS lµm bµi tËp (sgk). IV. Cñng c è GV hÖ thèng bµi V. H íng dÉn häc - Nhiªn cøu bµi "tæng kÕt v¨n häc" - §äc l¹i môc lôc c¸c v¨n b¶n trong sgk Ng÷ v¨n 6->9; lËp b¶ng thèng kª (mÈu sgk) - Ghi lại các định nghĩa về các thể loại : Truyền thuyết , cổ tích , ngụ ngôn ca dao dân ca, tôc ng÷ , chÌo.

(97)

Giao an Ngu Van 9 tap II

Tài liệu liên quan

Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về