Ke hoach BOI DUONG THUONG XUYEN ca nhan 20152016

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TRƯỜNG T.H AN THẠNH “B” TỔ CHUYÊN MÔN : 4.5. CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc. An Thạnh , ngày 28 tháng 8 năm 2015. KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN CÁ NHÂN Năm học : 2015 - 2016 Họ và tên giáo viên: PHAN THỊ MINHT ÂM Ngày sinh: 12/ 04/ 1982 Ngày vào ngành: 23/ 8/ 2003 Trình độ chuyên môn: ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Tiểu học. I. NHỮNG CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH : - Thực hiện Thông tư số 32/2011/TT- BGDĐT ngày 08 tháng 8 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Ban hành Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học; - Căn cứ kế hoạch số 86 / KH – PGD&ĐT ngày 24 tháng 7 năm 2015 của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Bến Cầu về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, Tiểu học và Trung học cơ sở năm học 2015 – 2016 . - Căn cứ kế hoạch số 01 /KH-TH AT B ngày 18 tháng 8 năm 2015 của Trường Tiểu học An Thạnh B về kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên Mầm non, Tiểu học và Trung học cơ sở năm học 2015 – 2016 . - Căn cứ kế hoạch số 01/KH- TCM về kế hoạch BDTX giáo viên của tổ 4.5 năm học 2015-2016. - Căn cứ chỉ đạo của bộ phận chuyên môn trường Tiểu học An Thạnh“B”. - Căn cứ vào thực tế năng lực và nhu cầu bồi dưỡng của cá nhân. Bản thân tôi xây dựng kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên năm học 2015 -2016 cụ thể như sau : II.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: 1. Mục đích * Giáo viên học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế- xã hội, bồi dưỡng phẩm chấtchính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực khác theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục của địa phương, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục. * Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên, năng lực tự đánh giá hiệu quả BDTX, năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường . * Trang bị kiến thức cho giáo viên về tư tưởng, đạo đức Hồ Chí Minh, về đường lối.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> của Đảng, pháp luật của Nhà nước, chính sách phát triển giáo dục tiểu học, chương trình, sách giáo khoa, kiến thức các môn học, hoạt động giáo dục thuộc chương trình giáo dục tiểu học. * Nâng cao năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên tiểu học, nâng cao mức độ đáp ứng của giáo viên tiểu học với yêu cầu phát triển giáo dục tiểu học và yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học. * Nâng cao trình độ về công nghệ thông tin và ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy. 2. Yêu cầu - Nắm vững Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011 của Bộ trưởng Bộ giáo dục và Đào tạo; Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học để lựa chọn nội dung (mô đun) bồi dưỡng sát thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, đối tượng học sinh và yêu cầu về nâng cao nghiệp vụ sư phạm của bản thân. - Xây dựng kế hoạch và thực hiện BDTX theo kế hoạch trường và tổ thực hiện có hiệu quả. III. NỘI DUNG BỒI DƯỠNG : 1. Nội dung 1 ( Khối kiến thức bắt buộc ): khoảng 30 tiết/năm học. - Mục đích : Đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học theo cấp học. - Nội dung : Bồi dưỡng chính trị, thời sự, nghị quyết, chính sách của Đảng, Nhà nước; tình hình phát triễn kinh tế xã hội; quan điểm phát triển đường lối giáo dục và đào tạo; Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2015 – 2016 của Bộ giáo dục và Đào tạo; các nội dung về đáp ứng yêu cầu thực hiện nhiệm vụ của ngành. Gồm các nội dung học tập chính trị hè như : + Học tập chuyên đề năm học 2015 “ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh về trung thực; trách nhiệm; gắn bó với nhân dân; đoàn kết; xây dựng Đảng trong sạch vững mạnh. + Triển khai Chỉ thị số 42-CT/TW, ngày 24/03/2015 của Ban Bí thư Trung ương Đảng ( khóa XI )” Về sự tăng cường lãnh đạo của Đảng đối với công tác giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thế hệ trẻ giai đoạn 2015-2030” và Công văn số 836-CV/TU, ngày 19/05/2015 của Ban Thường vụ Tỉnh ủy về triển khai thực hiện Chỉ thị số 42-CT/ tw của Ban Bí thư Trung ương Đảng ( khóa XI ). + Những nội dung cốt lõi trong Dự thảo các văn kiện trình Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII của Đảng. + Những vấn đề trọng tâm về bảo hiểm xã hội cho người lao động và bảo hiểm y tế toàn dân. + Những vấn đề chủ yếu về tình hình kinh tế - xã hội của địa phương trong 5 năm 2010-2015; thông tin thời sự trong nước và quốc tế nổi bật trong 6 tháng đầu năm 2015. + Triển khai nhiệm vụ năm học 2015 -2016. 2. Nội dung 2 ( Khối kiến thức bắt buộc ): khoảng 30 tiết/năm học. - Mục đích : Đáp ứng yêu cầu phát triển nhiệm vụ giáo dục địa phương theo năm học . - Nội dung :.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> TT. Nội dung. Thời gian. Đơn vị thực hiện. Thành phần tham dự. 1. Tập huấn cán bộ cốt cán dạy trẻ khuyết tật. Tháng 9/2015. Giáo dục tiểu học. CBQL , giáo viên. 2. Tập huấn thiết kế giáo án, phương pháp giảng dạy bài lồng ghép giáo dục quốc phòng an ninh.. Tháng 9/2015. Giáo dục tiểu học. CBQL, giáo viên. 3. Tập huấn công tác chủ nhiệm lớp cho cán bộ quản lý và giáo viên tiểu học. Tháng 8/2015. Giáo dục tiểu học. CBQL, giáo viên. 3. Nội dung 3 ( khối kiến thức tự chọn ): khoảng 60 tiết /năm học - Mục đích: Đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp liên tục của giáo viên. - Nội dung: Bản thân lựa chọn 4 mô dun/ năm học: Yêu cầu chuẩn nghề nghiệp cần bồi dưỡng. II. Nâng cao năng lực hiểu biết về môi trường giáo dục và xây dựng môi trường học tập. XII. Phát triển năng lực tổ. Thời gian tự học (tiết) Mã mô đun. TH7. TH9. Tên và nội dung mô đun. Mục tiêu bồi dưỡng. Xây dựng môi trường Hiểu được xây học tập thân thiện dựng môi trường 1. Xây dựng môi trường học thân trường thân thiện trong thiện về mặt vật nhà trường về vật chất chất; hiểu được ý (phòng học, cảnh quan nghĩa và biết cách trường lớp, tạo khu vui tạo môi trường trường học thân chơi…) thiện về mặt vật 2. Xây dựng môi chất. trường thân thiện trong nhà trường về tinh thần Hiểu được thế nào (quan hệ giáo viên- là xây dựng môi giáo viên, giáo viên- trường trường học học sinh, học sinh-học thân thiện về mặt sinh, nhà trường- phụ tinh thần; hiểu ý nghĩa và biết cách huynh…) xây dựng môi trường trường học thân thiện về mặt tinh thần.. Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn học 1. Một số vấn đề. Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học qua các môn. T.số tiết học. 15 tiết. Lý thuyết. 5. Thực hành. 10. Thời gian học các Modul. Tháng 9 + 10/ 2015. Tháng 11+12/ 2015.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> chung về kĩ năng sống và giáo dục kĩ năng sống qua các môn học ở tiểu học (mục tiêu, yêu cầu…) 2. Nội dung và địa chỉ giáo dục kĩ năng sống qua một số môn học như Tiếng Việt, Đạo Đức, Tự nhiên xã hội,…) 3. Các phương pháp và kĩ thuật tích hợp, lồng ghép giáo dục kĩ năng sống vào môn học.. học. Nhận biết các kĩ năng sống cơ bản và các nội dung giáo dục kĩ năng sống trong một số môn học. Xác định được các phương pháp, kĩ thuật dạy học và các hoạt động tăng cường rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh trong một số môn học ở tiểu học.. VII. Mạng Internet – tìm Tăng kiếm và khai thác cường thông tin : năng 1.Những điều cần lực sử biết khi tham gia vào dụng Internet. thiết 2. Cách sử dụng một bị dạy trình duyệt Web học 3. Cách thức tìm TH23 và kiếm thông tin trên ứng Internet. dụng 4. Cách sử dụng dịch công vụ gửi và nhận thư nghệ điện tử. thông tin trong dạy học Phương pháp nghiên IX. cứu khoa học sư Tăng phạm ứng dụng cường 1. Giới thiệu về năng nghiên cứu khoa học TH29 sư phạm ứng dụng lực nghiên 2. Cách tiến hành cứu nghiên cứu khoa học khoa sư phạm ứng dụng học 3. Lập kế hoạch nghiên cứu.. Biết cách sử dụng một trình duyệt Web. Biết cách tìm kiếm thông tin trên Internet. Biết cách gửi và nhận thư điện tử.. chức các hoạt động giáo dục. 4. Hình thức bồi dưỡng:. 15 tiết. 15 tiết. Hiểu thế nào là nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng cùng phương pháp nghiên cứu. Biết lập kế hoạch nghiên cứu và cách tiến hành.. 15 tiết. 4. 2. 3. 11. 13. Tháng 1+2/ 2016. 12. Tháng 3+4+5/ 2016.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> BDTX bằng hình thức tự học, tự nghiên cứu tài liệu và thông qua học từ xa (qua Internet), kết hợp với sinh hoạt tập thể về chuyên môn, nghiệp vụ tại tổ chuyên môn của nhà trường. Trên đây là kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên của cá nhân tôi trong năm học 2015-2016. Do kinh nghiệm lập kế hoạch còn nhiều hạn chế nên rất mong được sự đóng góp ý kiến của BGH và các đồng chí đồng nghiệp để kế hoạch tự bồi dưỡng của tôi được hoàn thiện và được thực hiện có hiệu quả trong năm học này. Duyệt của BGH. Duyệt của tổ CM. Người lập kế hoạch.

<span class='text_page_counter'>(6)</span>