giao an my thuat 5 PP Dan mach

<span class='text_page_counter'>(1)</span>CHỦ ĐỀ: CHỮ TRONG TRANG TRÍ Thời lượng: 3 tiết I. Mục tiêu. - HS nhận biết được đặc điểm của kiểu chữ in hoa nét thanh nét đậm; Hiểu nội dung, ý nghĩa của đầu báo tường và trang trí trại cho thếu nhi. - Biết cách kẻ chữ và biết cách sắp xếp dòng chữ, sử dụng chữ để trang trí được đầu báo tường, cổng trại , lều trại thếu nhi. - Phát triển khả năng trang trí, sáng tạo của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các sản phẩm tự thiết kế và trang trí theo yêu cầu. II. Chuẩn bị. GV: - Mẫu chữ in hoa, sáng tạo. - Khẩu hiệu bằng chữ nét thanh nét đậm. Báo tường, tranh minh họa trang trí cổng trại. HS : SGK, Vở tập vẽ, giấy A3+ A4, giấy mầu, thước kẻ, chì, màu. III. Các hoạt động chủ yếu. Hoạt động 1: TÌM HIỂU CHỮ NÉT THANH NÉT ĐẬM Giáo viên. Học sinh. - GV gợi ý HS nhận xét các mẫu. - HS nhận ra vẻ đẹp của kiểu chữ nét. chữ in hoa nét thanh nét đậm trên. thanh nét đậm trong các khẩu hiệu.. khẩu hiệu và trong bảng chữ cái và. Có nhiều cách trình bày kiểu chữ nét. so sánh với kiểu chữ in hoa nét đều. thanh nét đậm, có hoặc không có. đã học.. chân, ... Trong cùng một con chữ có nét to, nét nhỏ, khác với chữ nét đều.. - GV gợi ý các em tìm hiểu cách kẻ. - HS tìm ra quy luật theo chiều viết, các. chữ nét thanh nét đậm.. nét ngang và đi lên là nét thanh; các nét đi xuống là nét đậm. Trong chữ có nét thẳng, bề rộng các nét thanh bằng nhau, các nét đậm bằng nhau..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Hướng dẫn HS cách vẽ màu. - Vẽ màu rõ ràng không chờm ra ngoài nét chữ.. - Hướng dẫn HS nhận xét bài tại. - HS nhận xét chọn bài kẻ đúng quy. nhóm. luật, màu sắc đẹp. Hoạt động 2: TẬP KẺ CHỮ NÉT THANH NÉT ĐẬM Giáo viên Học sinh - GV gợi ý HS quan sát tỷ lệ kích - HS thảo luận và nhận biết cách chia thước và cách sắp xếp dòng chữ trong tỷ lệ chữ với khuôn khổ có sẵn. một khẩu hiệu, một trang giấy. - Gợi ý HS cách vẽ màu cho một khẩu - HS quan sát và nhận biết được, vẽ hiệu.. màu vào chữ phải rõ ràng, không dùng nhiều màu cho chữ.. - GV hướng dẫn HS chon nội dung - Các nhóm thảo luận chọn nội dung chữ cho nhóm mình.. dòng chữ, kiểu chữ, màu sắc, kích thước chữ.. - GV hướng dẫn HS thực hành. - HS cùng nhau vẽ, mỗi bạn một con chữ trong dòng chữ.. - Hướng dẫn HS trưng bầy bài vẽ,. - HS ghép chữ với nhau thành một. nhận xét chọn bài đẹp, chú ý HS về. khẩu hiệu hay một dòng chữ có nội. độ chau truốt, đồng đều, rõ ràng của. dung.. nét chữ. - HS nhận xét chọn bài đẹp và nói tại sao mình chọn dòng chữ đó.. Hoạt động 3: CHỮ TRONG TRANG TRÍ ( vẽ cùng nhau).

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Giáo viên - GV gợi ý HS dũng chữ vào trang trí:. Học sinh - HS thảo luận tìm ra cách ứng dụng. + Những dòng chữ đã kẻ có sử dụng dòng chữ: Vẽ tiếp nền trang trí thành làm gì?. khẩu hiệu, thành đầu báo, thành bìa. - GV cho HS quan sát một số chữ sách… trong trang trí ứng dụng.. - HS quan sát và nhận bết chữ trong. Gợi ý HS nhận xét nội dung và cách. trang trí rất phong phú nhưng khi vẽ. trình bày chữ trong các đầu báo tường, phải theo quy luật nhất định. Trong bìa sách, khẩu hiệu…. một dòng chữ không dùng nhiều loại chữ, nhiều màu và kích thước phải thông nhất. Tùy nội dung chọn kiểu chữ có chân hay chữ sáng tạo để trang trí.. - GV hướng dẫn HS thực hành. - HS cùng nhau trang trí một khẩu hiệu, đầu bào tường , bìa sách hay cổng trại…( có thể dùng chữ các em đã kẻ ở giờ trước). - GV gợi ý HS trưng bầy bài vẽ theo - HS giới thiệu về bài của nhóm mình, nội dung, bìa sách, đầu báo, khẩu nhận xét nhóm bạn, chọn bài đẹp mình hiệu…Chọn bài đẹp. thích. TIẾT 4: - TRÌNH BÀY, CHIA SẺ SẢN PHẨM.. Giáo viên - GV cho HS trưng bày lên bảng rồi lần lược các nhóm lên chia sẻ về sản phẩm của mình * Câu hỏi: - Em dùng chữ để trang trí sản phẩm gì? - Các con chữ khó nhất khi kẻ ? - Vì sao em dùng màu đó để tô dòng chữ ? - GV nhận xét giờ học, tuyên dương HS tích cực Dặn dò bài sau. Học sinh. - HS giới thiệu về bài của nhóm mình, - HS thực hiện - Đại diện các nhóm chia sẻ về sản phẩm của nhóm - HS có thể nhận xét bài của nhóm bạn.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> CHỦ ĐỀ: TRANH TĨNH VẬT (Thời lượng: 4 tiết) I.Mục tiêu: - Học sinh hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của của lọ, hoa, quả qua đặc điểm, hình dáng, màu sắc và chất liệu. - Học sinh vẽ biểu đạt được lọ, hoa, quả qua quan sát bằng cảm xúc của mình. - Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm để tạo nên các bức tranh tĩnh vật theo ý thích. II. Chuẩn bị đồ dùng * Giáo viên: + Vật mẫu: lọ, hoa , quả nhóm một mẫu khác nhau: lọ hoa các kiểu dáng đẹp, hoa loa kèn, hoa ly, hoa cúc, hoa sen …quả thanh long, quả dứa, quả cà chua…) + Tranh tĩnh vật của thiếu nhi và họa sĩ. * Học sinh: + Giấy A4 + A3, màu vẽ + Giấy mầu, vỏ hộp, cành cây, hồ dán… III. Các hoạt động cụ thể: Hoạt động 1. GIỚI THIỆU VỀ TRANH TĨNH VẬT; VẬT MẪU: LỌ - HOA – QUẢ. Hoạt động của GV - Giới thiệu về tranh tĩnh vật:. Hoạt động của HS - HS hoạt động cá nhân. GV cho HS quan sát, cảm nhận một số HS quan sát và cảm nhận vẻ đẹp của bức tranh tĩnh vật. Đặt câu hỏi:. tranh tĩnh vật qua hình ảnh, bố cục,. + Tranh vẽ gì?. màu sắc.. + Tranh vẽ lọ, hoa, quả là thể loại tranh gì? GV nói về tranh tĩnh vật - Hướng dẫn học sinh quan sát mẫu lọ, - HS thảo luận nhóm quan sát cảm hoa, quả, nêu câu hỏi gợi ý:. nhận, nói cho nhau nghe về mẫu qua. + Mẫu bầy những vật gì? Hoa gì? Quả gợi ý của GV. gì?. - HS đại diện nhóm nói về mẫu của.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> + Lọ hoa có những bộ phân nào? Chất nhóm mình trước lớp. liệu như thế nào? + Đặc điểm, hình dáng, mầu sắc, ánh sáng tác động, đậm nhạt, sự ảnh hưởng qua lại giữa các màu nằm cạnh nhau của mẫu? + Vẻ đẹp và cảm nhận của HS về mẫu. Hoạt động 2. VẼ BIỂU ĐẠT: LỌ - HOA - QUẢ. Hoạt động của GV - GV cho HS ôn lại cách vẽ biểu đạt. Hoạt động của HS - HS nhớ lại cách vẽ biểu đạt là cách. + Thế nào là vẽ biểu đạt?. vẽ không nhìn giấy vẽ bằng cảm xúc với đối tượng vẽ.. - GV vẽ thị phạm để HS hiểu hơn về. - HS quan sát, tìm ra cách vẽ.. cách vẽ không nhìn giấy. - GV hướng dẫn học sinh vẽ biểu đạt. - HS vẽ cá nhân bằng chì trên giấy A4,. lọ - hoa - quả. mỗi mẫu một tờ giấy, vẽ 3- 4 tờ.. - GV hướng dẫn HS trưng bày bài tại. - HS chọn bài đẹp về hình và có tính. bàn.. biểu đạt cao. - HS cảm nhận, chọn bài vẽ mình. - GV cho HS quan sát một số bài vẽ. thích – vẽ màu.. biểu đạt mầu.. - HS trưng bầy bài vẽ và chia sẻ cảm. - GV tổ chức trưng bầy bài vẽ theo. nhận khi xem tác phẩm của các bạn,. nhóm:. hoặc của mình, chọn bài mình thích và. + Nhóm lọ. bài có tính biểu đạt cao, mầu sắc đẹp.. + Nhóm hoa. - HS có thể tìm ra nhiều phương án, vẽ. + Nhóm quả. tiếp, ghép hình, thêm vật tìm được,. - GV gợi ý cho quy trình tiếp theo:. giấy mầu, vải, dây thép… để thành. + Để tác phẩm biểu đạt của nhóm. những tác phẩm tĩnh vật.. mình có giá trị nghệ thuật cao hơn.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> nữa, chúng ta nên làm gì tiếp?. Hoạt động 3. CÙNG NHAU VẼ: TĨNH VẬT MÀU Hoạt động của GV - GV yêu cầu HS sáng tạo những bức. Hoạt động của HS - HS hoạt động nhóm, thực hiện trên. tranh tĩnh vật từ những sản phẩm biểu. giấy A3.. đạt lọ - hoa - quả. + Vẽ tiếp + Cắt, dán, ghép hình. - GV yêu cầu HS chia sẻ thảo luận với - HS chia sẻ thảo luận tìm ra cách làm nhau về cách sắp xếp bố cục, cách vẽ. hiệu quả nhất.. màu của tranh tĩnh vật. - GV rèn luyện HS kỹ năng làm việc. - HS làm việc tập trung, hợp tác và tôn. hợp tác nhóm.. trọng lẫn nhau: vẽ tiếp, ghép hình hay thêm hình ảnh tạo thành những tĩnh. - GV tổ chức HS trưng bầy bài vẽ gợi. vật mầu đẹp. ý HS trình bầy trước lớp.. - HS trưng bầy bài vẽ và trình bày ý tưởng bài vẽ tĩnh vật của nhóm mình.. Hoạt động 4. TẠO DÁNG SẢN PHẨM: TĨNH VẬT ( TẠO HÌNH 3D) Hoạt động của GV - GV yêu cầu HS suy nghĩ và chia sẻ về chủ đề Tĩnh vật. - GV yêu cầu HS nhìn các đồ vật thân quen qua một cách nhìn mới như: hộp sữa có thể tạo thành lọ, dây thép có tạo thành cánh hoa… + Sản phẩm của nhóm em gồm những gì? + Lọ hoa tạo dáng bằng loại vỏ hộp nào?. Hoạt động của HS - HS thảo luận chia sẻ trong nhóm chọn sản phẩm. - HS chia sẻ với bạn về kinh nghiệm của bản thân.. + Lọ hoa có thể làm từ các loại hộp hình ống. + Cành hoa làm từ cành cây khô hoặc dây thép, hoa lá tạo từ giấy bìa màu.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> + Cành hoa và những bông hoa tạo hoặc đất nặn.. bằng vật liệu gì? + Quả có thể bọc đắp giấy bồi hoặc tạo dáng bằng đất nặn… + Nhóm em định tạo dáng loại quả gì? - HS tìm ra cách nắp giáp các đối Dùng chất liệu gì để tạo dáng? tượng có chất liệu và kiểu dáng khác - Kích thích trí tò mò tạo một sản nhau tạo thành tĩnh vật. phẩm HS, thúc đẩy các em thử nghiệm. - HS trưng bầy sản phẩm - GV động viên HS hỗ trợ lẫn nhau HS giới thiệu về sản phẩm của nhóm trong quá trình học tập. mình gồm những gì, làm bằng chất - GV tổ chức HS trưng bầy sản phẩm. liệu gì, nghệ thuật trong cách sắp xếp Gợi ý học sinh giới thiệu về sản phẩm hình khối và màu sắc để tạo thành tĩnh nhóm mình. vật ra sao. HS nhận xét sản phẩm của nhóm bạn và chọn những sản phẩm 3D đẹp về hình khối và ý tưởng sáng tạo. - Kết thúc chủ đề Tĩnh vật GV giáo dục và rèn kỹ năng sống cho HS về: Cách chọn hoa, quả khi sử dụng, cách trang trí nhà cửa bằng những lọ hoa đẹp. NGÀY DẠY: 10 - 24/3/2014 LỚP DẠY: 5C,5B,5D, 5A,5E CHỦ ĐỀ: EM VÀ CỘNG ĐỒNG (Thời lượng: 3 tiết) I.Mục tiêu: - Học sinh hiểu và cảm nhận được vẻ đẹp của dáng người, đặc điểm của con vật và cảnh vật trong thiên nhiên, và các hoạt động cộng đồng, - Học sinh tạo dáng được con vật từ vật liệu tìm được hoặc đất nặn. - HS tạo được dáng người từ dây thép. - HS kết hợp dáng người và con vật thêm cảnh vật thành đề tài tự do. - Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm ..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> II. Chuẩn bị đồ dùng * Giáo viên: + Tranh ảnh dáng người, con vật + Sản phẩm tạo dáng người, con vật * Học sinh: + Đất nặn, vỏ hộp, dây thép, giấy mầu, hồ dán… III. Các hoạt động cụ thể: Hoạt động 1. NẶN TẠO DÁNG CON VẬT Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV gợi ý HS nhớ lại đặc điểm của - HS kể cho bạn nghe về đặc điểm con con vật.. vật mình yêu thích.. - GV vẽ trên bảng từng bộ phận và đố - HS quan sát, vẽ theo, nhận biết hình HS nhận biết, đó là bộ phận gì? của dáng các bộ phận con vật con vật nào? - GV hướng dẫn HS các tạo dáng con - HS quan sát cùng làm thử. vật: + Nặn từng bộ phận, ghép lại thành + HS thử ghép các bộ phận con vật con vật.. với nhau. + Tạo dáng con vật, đi, đứng chạy, + HS biết cách tạo dáng đi đứng chạy nhẩy... nhẩy…. - Chú ý HS chọn màu đất phù hợp với con vật. - Gợi ý HS nặn thêm khung cảnh phụ phù hợp. - GV hướng dẫn HS thực hành, học _ HS thực hành theo nhóm, nặn tạo sinh làm bài tập theo nhóm, hướng dáng đề tài con vật. Nhóm trưởng dẫn HS cách hợp tác với nhau đạt hiệu phân công công việc cho từng thành quả.. viên. Các thành viên trong nhóm hợp tác nặn con vật cảnh vật phù hợp. - HS trưng bầy sản phẩm, thêm cảnh. - GV hướng dẫn HS trưng bầy sản vật cho đẹp. phẩm của nhóm mình.. - HS chọn bài đẹp về hình dáng con. Gợi ý HS nhận xét chọn bài tiêu biểu. vật và màu sắc. các con tìm trong sản phẩm của các.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> bạn xem con vật nào có bốn chân? Con vật nào có 2 chân? Con nào có sừng? con nào có đuôi dài…. - Gợi ý HS sắm vai con vật để kể về - HS sắm vai con vật. cuộc sống của mình. - Tổng kết bài học, GV rèn kỹ năng - HS nêu cách chăm sóc con vật: cho sống cho HS về cách chăm sóc con ăn, uống nước, tiêm phòng, tắm.. vật. Hoạt động 2. TẠO DÁNG NGƯỜI TỪ DÂY THÉP Hoạt động của GV - GV gợi ý HS quan sát và hiểu được. Hoạt động của HS - HS quan sát và biết cơ thể người. cơ thể người gồm bộ phận gì?. gồm đầu, thân, chân và tay.. - Gợi ý nhận xét các tư thế vận động. - Nhận ra sự thay đổi vị trí sắp xếp các. qua tranh, ảnh (trực quan). bộ phận cơ thể tạo nên dáng động.. - Gợi ý liên hệ thực tiễn và tìm các - Thảo luận , tìm chủ đề thực hành. dáng vận động khác theo chủ đề cụ thể ( nhóm người khiêng vác vật nặng, đánh vật, trồng cây, ...) - GV thị phạm cách tạo dáng bằng dây - HS chuẩn bị dây thép ( 2m) và thị phạm cùng, thép. + Dáng em bé, phàn chân và tay ngắn hơn người trưởng thành. + Đắp đất nặn hoặc bồi giấy tạo khối , + Vẽ màu hoặc dán giấy màu. + Tạo dáng người đi, đứng, chạy, nhẩy… - GV hướng dẫn HS thực hành.. - HS thực hành, tạo dáng người đi, đúng, chạy, nhẩy…. _ GV hướng dẫn HS trưng bầy sản - HS trưng bầy sản phẩm theo nhóm phẩm, tạo thành nhóm người có chủ đề. - GV gợi ý HS nói về sản phẩm của - HS nói về sản phẩm của nhóm mình,.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> nhóm mình, tạo dáng bằng chất liệu nhóm bạn, thảo luận và nhận xét đưa gì? Chủ đề của nhóm bạn là gì?. ra ý kiến.. Hoạt động 3. TẠO DÁNG ĐỀ TÀI TỰ CHỌN Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Gợi ý HS nhận xét các sản phẩm nặn - Nhận biết hình khối và cách sắp xếp tạo dáng người và con vật của lớp các chi tiết tạo nên dáng động; cách mình, từ đó liên hệ thực tế về hoạt phối màu sắc và chủ đề các bài nặn. động thường gặp.. - Nêu được động tác quen thuộc của người, con vật.. - GV gợi ý HS thảo luận chọn chủ đề - HS thảo luận các bạn trong nhóm và cho nhóm mình dựa trên những sản phẩm tạo dáng + Đề tài lễ hội cần có thêm những người và con vật để chọn chủ đề cho hình ảnh gì cho phù hợp. phù hợp + Đề tài trường em + Đề tài về sinh hoạt gia đình… - GV gợi ý HS cách sắp sếp bố cục và - HS sắp sếp đề tài và tạo thêm sản thêm sản phẩm cho hợp lý, có trọng phẩm cho hợp lý. tâm, có chính phụ. - GV gợi ý HS trưng bầy sản phẩm. - HS Trưng bầy sản phẩm.. - Gợi ý HS nói về sản phẩm của nhóm - HS giới thiệu về đề tài của nhóm mình. mình, dáng người tạo từ vật liệu gì, con vật và cảnh vật tạo như thế nào. - Kết thúc chủ đề GV giáo dục kỹ - HS hiểu và cảm nhận. năng sống cho HS qua nhưng nội dung đề tài HS chon. Ví dụ về ngôi trường, về gia đình, về quê hương… NGÀY DẠY: 31/3/2014 LỚP DẠY: 5C,5B,5D, 5A,5E CHỦ ĐỀ: EM VỚI TÁC PHẨM VỀ BÁC HỒ (Thời lượng: 1 tiết).

<span class='text_page_counter'>(11)</span> I. Mục tiêu: - HS làm quen với phân tích một tác phẩm mĩ thuật về hình thức và nội dung. - HS thấy được vẻ đẹp và giá trị của bức tranh qua ngôn ngữ mĩ thuật. - HS phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật. - HS nói được về cảm nhận của mình, qua đó học cách thể hiện bản thân. Thêm yêu kính và biết ơn Bác Hồ. II. Chuẩn bị đồ dùng - GV : + SGK,SGV + Su tÇm tranh B¸c Hå ®i c«ng t¸c, mét sè t¸c phÈm kh¸c cña c¸c ho¹ sÜ - HS : +SGK, vë ghi, vë thùc hµnh III. Hoạt động cụ thể: XEM TRANH ”BÁC HỒ ĐI CÔNG TÁC” Hoạt động của GV. Hoạt động của HS. - GV giíi thiÖu vµi nÐt vÒ t¸c gi¶: Ho¹ sÜ NguyÔn Thô quª ë x· §¾c Së huyÖn Hoµi §øc tØnh Hµ T©y. «ng lµ hiệu trởng trờng đại học mĩ thuật Hà Nội từ 1985- 1992. ông đợc phong phã gi¸o s n¨m 1984 vµ danh hiÖu nhµ gi¸o nh©n d©n n¨m 1988 - GV giíi thiÖu tranh B¸c Hå ®i c«ng t¸c. - HS t×m hiÓu néi dung trong s¸ch gi¸o khoa + Ho¹ sÜ NguyÔn Thô trëng thµnh trong kh¸ng chiÕn «ng vÏ tranh b»ng nhiÒu chÊt liÖu kh¸c nhau nhng thµnh c«ng nhÊt lµ tranh lôa + §Ò tµi yªu thÝch nhÊt lµ phong c¶nh vµ sinh ho¹t cña nh©n d©n ë miÒn nói phÝa b¾c….

<span class='text_page_counter'>(12)</span> + H×nh ¶nh chÝnh cña bøc tranh lµ g×? + D¸ng vÎ trong tõng nh©n vËt trong tranh nh thÕ nµo? + H×nh d¸ng cña hai con ngùa nh thÕ nµo? + MÇu s¾c cña tranh nh thÕ nµo? + Em cã c¶m nhËn g× vÒ GV kÕt luËn: H×nh ¶nh chÝnh cña tranh lµ B¸c Hå vµ anh c¶nh vÖ cìi ngựa qua suối trên đờng đi công tác. B¸c ngåi ung dung th th¸i trªn lng ngùa víi chiÕc tói kho¸c trªn vai cho thÊy phong c¸ch gi¶n dÞ cña ngêi …. - Kết thúc chủ đề này, GV giáo dục HS: Thêm yêu kính và biết ơn Bác Hồ.. + ông có nhiều tranh đợc giải thởng trong níc vµ quèc tÕ : D©n qu©n , Lµng ven nói. B¸c Hå ®i c«ng t¸c, Mïa đông…. + Với đóng góp to lớn cho nền mĩ thuật năm 2001 ông đợc tặng thởng giải thởng nhà nớc về văn học - nghệ thuật - HS quan s¸t, nhËn xÐt, tr¶ lêi vµ nªu c¶m nhËn cña m×nh - H×nh ¶nh B¸c Hå, anh c¶nh vÖ - B¸c Hå d¸ng ung dung th th¸i trªn lng ngùa tay cÇm d©y c¬ng….anh c¶nh vÖ ngêi ng¶ vÒ tríc - Mçi con mét d¸ng ®ang bíc ®i - Trầm ấm, sác độ đậm nhạt uyển chuyÓn, nhÑ nhµng. NGÀY DẠY: tuần 30 - 33 LỚP DẠY: 5C,5B,5D, 5A,5E CHỦ ĐỀ : CUỘC SỐNG QUANH EM Thời lượng 4 tiết I. Mục tiêu:.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - HS có những hiểu biết về các hoạt động trong cuộc sống. - Làm quen với kí họa dáng người đang hoạt động. Biết dùng các hình ảnh đó để tạo được những bức tranh về đề mình thích. - HS phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu chuyện của chính các em ở trường, ở nơi công cộng khác... Biết diễn đạt những suy nghĩ, ý tưởng, cảm xúc của bản thân. - Phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm. Yêu thích tham gia các hoạt động ở cộng đồng. II. Chuẩn bị đồ dùng 1. Giáo viên chuẩn bị: - Tranh, ảnh, clip về các hoạt động trong cuộc sống: Lễ hội mùa xuân, ước mơ của em, đề tài môi trường và an toàn giao thông. - Tranh tham khảo của thiếu nhi và họa sĩ. 2. Học sinh chuẩn bị: - Giấy A4 + A3, màu vẽ, chì, tẩy, giấy màu, hồ dán, tranh tự sưu tầm. III. Các hoạt động cụ thể: Hoạt động 1. EM KÍ HỌA. Hoạt động của GV - GV YC HS lên thực hiện một số động tác.. Hoạt động của HS - HS hoạt động cá nhân. - GV hỏi:. - 4-5 HS lên thực hiện một số. + Các bạn đang làm gì?. động tác.. + Nêu các bộ phận chính bên ngoài của - HS quan sát, trả lời. dáng người? + Tỉ lệ đầu, thân, chân, tay so với cơ thể ntn ?. - HS đứng cùng một tư thế giống. + Khi vận động hình dáng của các bộ phận y người mẫu để cảm nhận này ntn? - GV YC tất cả HS đứng cùng một tư thế - HS lên ngồi làm mẫu. giống y người mẫu để cảm nhận.. - HS quan sát, nắm được cách vẽ. + Phần nào trên cơ thể em cảm thấy mỏi dáng người. nhất khi tạo dáng mẫu? Nếu mỏi thì dáng - HS thực hành: Vẽ kí họa dáng.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> người ntn?. người vào giấy A4.. - GV YC 1 số HS khác lên ngồi làm mẫu. - GV hướng dẫn cách vẽ kí họa dáng người. - GV nêu YC thực hành.. - Các nhóm treo tranh. - GV đến từng vị trí HS vẽ để quan sát, - HS suy nghĩ và chia sẻ theo hướng dẫn cụ thể HS lúng túng khi vẽ.. cảm nhận riêng.. - GV tổ chức cho HS trưng bày tranh vẽ và đặt câu hỏi để HS suy ngẫm: + Các em thấy bức vẽ nào có tỉ lệ tốt nhất? Các em thấy hình vẽ nào đẹp ngay cả khi tỉ lệ tứ chi không đồng đều? + Bức vẽ nào nhìn hài hước, buồn, vui, ngộ nghĩnh...? Tại sao trông nó lại như thế? Theo các em người vẽ cảm thấy ntn? Hoạt động 2. VẼ CÙNG NHAU - ĐỀ TÀI EM THÍCH Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV giới thiệu Tranh, ảnh, clip về các - HS ngồi theo nhóm, cử nhóm trưởng hoạt động trong cuộc sống: Lễ hội và đặt tên cho các nhóm. mùa xuân, ước mơ của em, đề tài môi - HS quan sát, nhận xét về hoạt động trường và an toàn giao thông.. của con người. Các tranh có đề tài là. + Em thấy đây là các hoạt động gì?. các hoạt động trong cuộc sống: Lễ hội. + Em thích nhất hoạt động nào? Em mùa xuân, ước mơ của em, đề tài môi đã từng tham gia hoạt động đó chưa?. trường và an toàn giao thông.. + Em thấy hoạt động đó ntn?. - 5-6 HS chia sẻ.. - GV yêu cầu các nhóm làm tranh theo * Nhóm trao đổi, chọn đề tài để thể đề tài: Hoạt động ở trường, an toàn hiện. giao thông, vui chơi dựa trên hình vẽ * Nghiên cứu ngân hàng hình ảnh sau từ ngân hàng hình ảnh ở HĐ1. GV gợi đó có thể cắt rời hình ảnh từ bức kí ý cho các nhóm:. họa này dán sang bức kí họa khác, làm. + Các nhân vật trong tranh này đang sao để con người trong bức vẽ này.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> làm gì? Nhân vật trong bức kí họa này giao tiếp được với nhau. Có thể vẽ có thể chuyển sang bức khác được thêm một số hình ảnh khác để tranh không?. sinh động.. + Vẽ thêm một số hình ảnh khác để - HS thực hành cùng nhau - các nhóm tranh sinh động.. làm tranh theo đề tài là các hoạt động. - GV nêu YC thực hành.. trong cuộc sống: Lễ hội mùa xuân,. - GV đến từng nhóm HS vẽ để quan ước mơ của em, đề tài môi trường và sát, hướng dẫn cụ thể HS lúng túng an toàn giao thông. khi làm. Hoạt động 3. BỨC TRANH CỦA CHÚNG EM.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Hoạt động 4. LỜI EM MUỐN NÓI Hoạt động của GV - GV tổ chức cho HS các nhóm lần lượt trình. Hoạt động của HS. bày câu chuyện của nhóm mình, kết hợp với - HS nắm được các bước kể chỉ tranh minh họa, diễn giải.. chuyện. - GV theo dõi hỗ trợ HS bằng cách đặt câu - Đại diện các nhóm trình bày hỏi mang tính khuyến khích, chia sẻ ý tưởng. câu chuyện của nhóm mình. - GV theo dõi, kịp thời hỗ trợ khi HS gặp + Kể lại câu chuyện mình khó khăn, khuyến khích các em mạnh dạn, tự tưởng tượng về nhân vật tin, diễn cảm khi nói, kể.. + Nói lời nhân vật muốn nói,. + Em có cảm nhận ntn sau khi nghe các câu cảm nhận của nhân vật... chuyện này?. - HS trả lời theo cảm nhận. - Kết thúc chủ đề này, GV giáo dục và rèn kỹ riêng. năng sống cho HS về: vẻ đẹp hình thể của. - Một nhóm có thể cử nhiều. con người, thấy được lợi ích của vận động,. người lên nói, kể.. yêu thích tham gia các hoạt động trong cuộc. - Các nhóm khác nghe và nhận. sống.. xét, cổ vũ. NGÀY DẠY: tuần 34 - 35 LỚP DẠY: 5C,5B,5D, 5A,5E CHỦ ĐỀ : TÁC PHẨM CỦA CHÚNG EM Thời lượng 2 tiết I. Mục tiêu: - HS cảm nhận được vẻ đẹp về hình dáng, màu sắc của các hình ảnh trong tranh, trong một tác phẩm mĩ thuật - HS làm quen với phân tích một tác phẩm mĩ thuật về mặt hình thức, tạo dáng, màu sắc, chất liệu... - HS phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tác phẩm mĩ thuật..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> - HS làm quen với phương pháp tái hiện để tự mình tái hiện lại một tác phẩm yêu thích, qua đó học cách thể hiện bản thân. II. Chuẩn bị đồ dùng * Học sinh chuẩn bị: - Tranh và sản phẩm mĩ thuật trong cả quá trình học. - Câu chuyện tự xây dựng... III. Các hoạt động cụ thể: Hoạt động 1. TÁC PHẨM CỦA CHÚNG EM. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV YC các nhóm cử nhóm trưởng và đặt - HS ngồi theo nhóm, cử nhóm tên cho các nhóm.. trưởng và đặt tên cho các. - GV YC HS các nhóm mang các tranh và nhóm. sản phẩm mĩ thuật trong cả quá trình học ra - HS chú ý hoạt động theo để lựa chọn trưng bày những tác phẩm xuất hướng dẫn của GV sắc nhất.. - Các nhóm trưng bày các tác. - GV cùng làm với HS.. phẩm. - GV tổ chức cho các nhóm trưng bày các tác + Tranh vẽ biểu đạt phẩm thành các góc riêng biệt.. + Tranh vẽ cùng nhau. - YCHS quan sát các tác phẩm vừa trưng + Tranh vẽ theo nhạc bày, gợi ý HS nhận xét.. + Bài trang trí. + Em có cảm nhận ntn về cách trưng bày + Sản phẩm trang trí ứng dụng triển lãm của chúng mình? Em có cảm nhận + Sản phẩm tạo hình 2D, 3D ntn về các góc tranh và sản phẩm vừa được + Các đề tài tạo hình trưng bày?. - HS đứng xung quanh khu vực. + Em thích tác phẩm nào nhất? Em thích gì trưng bày tranh. nhất trong tác phẩm đó? Em thấy nội dung, tạo hình, hình ảnh, màu sắc của tác phẩm đó - HS trả lời theo cảm nhận riêng. có gì đặc sắc? + Theo em, bạn muốn nói điều gì thông qua tác phẩm này? + Trong khi quan sát các tác phẩm em có liên.

<span class='text_page_counter'>(18)</span> tưởng tới điều gì không? + Em có cảm nhận ntn sau khi xem tác phẩm - HS chọn tranh và giới thiệu, này?. thuyết trình trước lớp.. - GV cùng HS xem và yêu cầu vài HS chọn và giới thiệu về tác phẩm đẹp mà mình thích. Hoạt động 2. Ý TƯỞNG VÀ CẢM XÚC CỦA EM. Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV YC HS các nhóm lựa chọn tác phẩm - HS ngồi theo nhóm, cử nhóm mà nhóm mình thích nhất và cùng trao đổi, trưởng và đặt tên cho các nhóm. xây dựng câu chuyện.. - HS các nhóm lựa chọn bức. - GV gợi ý bằng các câu hỏi:. tranh của nhóm mình và cùng. + Em thích nhân vật nào nhất? Tại sao?. trao đổi, xây dựng câu chuyện:. + Em có cảm nhận ntn về nhân vật đó? + Viết nhận xét, bình luận, cảm Quan hệ của nhân vật đó với các nhân vật nhận cho tác phẩm khác?. + Viết lại câu chuyện mình. + Em thấy hình dáng, tính cách, cuộc sống tưởng tượng về tác phẩm của nhân vật đó có gì đặc sắc?. + Tưởng tượng và viết lời nhân. + Theo em, tác giả muốn nói điều gì thông vật muốn nói, cảm nhận của qua nhân vật này?. nhân vật.... + Trong khi làm việc em có liên tưởng tới - Một nhóm có thể viết hoặc nêu điều gì không?. nhiều cảm nhận cho một hay. - GV đến từng nhóm phân tích và giải thích, nhiều tác phẩm gợi ý cụ thể cho ý tưởng của HS. - HS chú ý hoạt động theo hướng. - GV tổ chức cho các nhóm đóng vai nhân dẫn của GV vật lên kể câu chuyện hoặc nêu cảm nhận - HS các nhóm trình bày ý tưởng của mình.. của nhóm mình:. - GV theo dõi hỗ trợ HS bằng cách đặt câu + Kể lại câu chuyện mình tưởng hỏi mang tính khuyến khích, chia sẻ ý tượng về tác phẩm tưởng. Trong quá trình HS trình bày, GV + Nói lời nhân vật muốn nói, kịp thời hỗ trợ khi HS gặp khó khăn, cảm nhận của nhân vật....

<span class='text_page_counter'>(19)</span> khuyến khích các em mạnh dạn, tự tin, diễn - Một nhóm có thể cử nhiều cảm khi nói.. người lên nói, kể.. + Em có cảm nhận ntn sau khi nghe các câu - Các nhóm khác nghe và nhận chuyện này?. xét, cổ vũ. - Kết thúc chủ đề này, GV giáo dục và rèn. - HS trả lời theo cảm nhận riêng.. kỹ năng sống cho HS về: cảm nhận được vẻ đẹp của tác phẩm qua ngôn ngữ mĩ thuật, biết tìm tòi cái mới khi tiếp xúc với tranh vẽ, các buổi trình bày về tác phẩm, và các buổi triển lãm..

<span class='text_page_counter'>(20)</span>