giao an mi thuat theo chu de lop 2

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 1; bài 6; bài 11 và bài 14 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 1)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh nhận biết được ba độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa, nhạt; có
kiến thức đơn giản về màu sắc.

- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra những sắc độ đậm nhạt đơn giản trong bài vẽ trang trí
hoặc bài vẽ tranh; phân biệt được đậm nhạt của màu sắc khi sử dụng trong trang trí; vận
dụng được vào trang trí khung ảnh, bưu thiếp...

- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt
bằng lời nói.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …
- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “<i>Hộp màu của</i>
<i>em</i>”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
<b>2. Các hoạt động chính:</b>

<i><b>2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh nhận biết được 3 độ
đậm, nhạt của màu sắc qua tranh vẽ.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nêu tên các
màu mà mình biết.

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)
các tranh chỉ những sắc màu khác nhau như
đậm, đậm vừa, nhạt để học sinh quan sát và
yêu cầu các em nhận xét về độ đậm nhạt của

- Học sinh luân phiên kể tên các màu mà
mình biết như xanh, đỏ, vàng, tím, …

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

màu sắc.

<i><b>2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28</b></i>
<i><b>ph)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh nhận biết và tạo ra
được 3 độ đậm, nhạt của màu sắc.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên phát cho mỗi nhóm 01 bức
tranh, yêu cầu các nhóm thảo luận, chỉ ra
những chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt.
- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng các màu
sẵn có để tạo ra 3 độ đậm nhạt của màu.

- Học sinh thảo luận, chỉ cho nhau những
chỗ có màu đậm, đậm vừa và nhạt.

- Đại diện nhóm trình bày và chỉ trước lớp.
- Học sinh tạo ra 3 độ đậm nhạt của màu
theo yêu cầu, trình bày trước lớp.

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực
hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của
các bài 1; bài 6; bài 11 và bài 14.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo
viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực

hiện bài 1 hoặc bài 6.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 6 và
bài 11.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 11
và bài 14.

- Giáo viên nhận xét. - Lớp nhận xét.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu
cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

<b>(Tiết 2 + 3)</b>
<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh nhận biết được ba độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa, nhạt; có
kiến thức đơn giản về màu sắc.

- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra những sắc độ đậm nhạt đơn giản trong bài vẽ trang trí
hoặc bài vẽ tranh; phân biệt được đậm nhạt của màu sắc khi sử dụng trong trang trí; vận
dụng được vào trang trí khung ảnh, bưu thiếp...

- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt
bằng lời nói.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …
- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Vẽ theo nhạc (60 phút)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh sáng tạo ra màu các
sắc độ của màu, vận dụng vào trang trí.
* <i>Cách tiến hành</i>:

<i>Bước 1. Nghe nhạc và vẽ theo tiếng nhạc:</i>
- Giáo viên chia lớp thành 5 nhóm (theo
nhóm cùng trình độ), phát giấy khổ to cho
mỗi nhóm.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm nghe nhịp
điệu, tiết tấu nhanh, chậm; mạnh, nhẹ của
tiếng nhạc và vẽ theo cảm xúc riêng của
mình.

- Giáo viên mở nhạc, yêu cầu học sinh vẽ
theo động lệnh của giáo viên (về đậm nhạt;
vẽ nét cong, thẳng, hay chấm màu).

- Học sinh lập nhóm, chuẩn bị bút màu cá
nhân.

- Học sinh nắm yêu cầu.

- Học sinh vừa di chuyển xung quanh bàn
của nhóm, vừa vẽ ngẫu hứng vào vị trí bất
kỳ trên giấy vẽ (có thể vẽ chồng chéo lên

các nét màu đã có).

- Khi tờ giấy đã hết chỗ trống, giáo viên yêu
cầu dừng lại và tắt nhạc.

- Học sinh dừng vẽ.
- Giáo viên yêu cầu học sinh cảm nhận và

trao đổi thể hiện cảm xúc về bức tranh của
nhóm.

- Học sinh cảm nhận và trao đổi thể hiện
cảm xúc về bức tranh của nhóm.

 <i>Bước 2. Sử dụng hình vẽ trừu tượng vào</i>
<i>trang trí:</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(4)</span><div class='page_container' data-page=4>

thưởng thức vẻ đẹp của các ơ hình và nghĩ
về một nội dung theo trí tưởng tượng của cá
nhân.

thức vẻ đẹp của các ơ hình và nghĩ về một
nội dung theo trí tưởng tượng của riêng
mình.

- Giáo viên u cầu các nhóm dùng khung
giấy, lựa chọn hoạ tiết trang trí có đủ 3 sắc
màu đậm, đậm vừa, nhạt từ bức vẽ trừu
tượng của nhóm vừa hồn thành

- Các nhóm dùng khung giấy, lựa chọn hoạ
tiết trang trí có đủ 3 sắc màu đậm, đậm vừa,
nhạt từ bức vẽ trừu tượng của nhóm vừa
hồn thành

<i>Bước 3. Trang trí cho một sản phẩm:</i>
 Nhóm trung bình, yếu:

- Vẽ một hình vng bất kì (dùng giấy nháp,
giấy vở cũ hay vở thực hành Mĩ thuật).
- Dùng ơ hình vừa cắt (hoặc xé), trang trí
vào hình vng đó.

- Các nhóm thực hiện theo u cầu của giáo
viên.

 Nhóm khá:

- Vẽ một khung ảnh (dùng giấy nháp, giấy
vở cũ hay vở thực hành Mĩ thuật).

- Dùng ơ hình vừa cắt (hoặc xé) để vận dụng
vào trang trí khung ảnh.

 Nhóm giỏi:

- Vẽ và viết một bưu thiếp (dùng giấy nháp,
giấy vở cũ hay vở thực hành Mĩ thuật).
- Dùng ơ hình vừa cắt (hoặc xé) để vận dụng
vào trang trí bưu thiếp. Chọn nền và các

mảng chữ, kiểu chữ, màu sắc tương thích
với hình trang trí.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu
cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

</div>
<span class='text_page_counter'>(5)</span><div class='page_container' data-page=5>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh nhận biết được ba độ đậm nhạt chính: đậm, đậm vừa, nhạt; có
kiến thức đơn giản về màu sắc.

- Kĩ năng: Học sinh biết tạo ra những sắc độ đậm nhạt đơn giản trong bài vẽ trang trí
hoặc bài vẽ tranh; phân biệt được đậm nhạt của màu sắc khi sử dụng trong trang trí; vận
dụng được vào trang trí khung ảnh, bưu thiếp...

- Thái độ: Học sinh phát huy khả năng tưởng tượng, sáng tạo và năng lực diễn đạt

bằng lời nói.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Đoạn nhạc, tranh, ảnh, phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp chì màu, …
- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>
<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho cả
lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.

<b>2. Các hoạt động chính:</b>

<i><b>2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)</b></i>
* Mục tiêu: Học sinh biết thảo luận, đánh giá về
sản phẩm của bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng bày
sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm của
nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản
phẩm của nhóm bạn, thảo luận về kiến thức, kỹ
năng trang trí cơ bản trong khi hồn thiện sản
phẩm về: cách xen kẽ, đối xứng, họa tiết, màu
sắc, đậm nhạt ... từ đơn giản đến phức tạp.

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn để
thảo luận, nhận xét, đánh giá.

<i><b>2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)</b></i>
* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

</div>
<span class='text_page_counter'>(6)</span><div class='page_container' data-page=6>

sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi
cho nhóm bạn.



Lưu ý: Giáo viên chú ý đến việc sử dụng những
<i>khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật khi điều</i>

<i>hành hoạt động chia sẻ kinh nghiệm, đánh giá</i>
<i>kết quả học tập để học sinh phát triển thêm về</i>
<i>kiến thức, kĩ năng mĩ thuật.</i>

phẩm của nhóm mình.

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi như: Làm thế
nào? Vì sao chọn mảng màu đó? Vì sao trang trí
như vậy, … cho nhóm bạn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng kết
quả hoạt động vào trang trí nhiều loại sản phẩm
có trang trí đường diềm như: nhãn vở, sổ tay,
túi xách, váy áo...

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Hộp màu của em” sang chủ
đề “Em và những người thân yêu”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp bài 10 và bài 23 (2 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 1)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để
vẽ tranh chân dung theo cảm nhận.

</div>
<span class='text_page_counter'>(7)</span><div class='page_container' data-page=7>

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …
<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “<i>Em và những</i>
<i>người thân yêu</i>”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
<b>2. Các hoạt động chính:</b>

<i><b>2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh nhận biết sự khác nhau
về nét mặt của mỗi người.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên gợi ý để học sinh nhận xét:
Trong lớp mình có rất nhiều bạn. Có bao
nhiêu bạn nhỉ? Chúng ta có giống nhau
khơng? Hãy đứng dậy và quan sát xem nào!

- Học sinh quan sát và nhận xét.

<i><b>2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (25-30 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết cách quan sát,
hình dung các bộ phận trên khn mặt để vẽ
tranh chân dung theo cảm nhận.

* <i>Cách tiến hành</i>:

<i>Bước 1. Vẽ mù (khơng nhìn giấy):</i>

- Giáo viên u cầu học sinh tự mình nhớ lại
và vẽ bạn mình theo trí nhớ, khơng nhìn
giấy và cũng khơng nhìn bạn.

- Học sinh vẽ tập trung trong vịng 10-15
phút. Mắt của các em nhìn tới đâu thì tay
cầm bút vẽ trên giấy theo các bộ phận mắt
quan sát. Học sinh cố gắng khơng nhìn vào
giấy và đưa nét vẽ liền mạch khi vẽ. Học
sinh vẽ từ 3- 4 tờ với một mẫu.

- Giáo viên duy trì khơng khí tập trung và
hỗ trợ các em khi gặp khó khăn bằng một số
câu gợi mở:

+ Em đang nhớ đường nét của bộ phận nào?
Miệng, mắt, mũi, cằm hay má?

+ Em có nhận thấy đường nét của mái tóc
khơng? Đường nét bắt đầu từ đâu và đi theo
hướng nào?

+ Đường nét của cổ gặp đường nét khuôn
mặt ở chỗ nào?

+ Cổ, vai ngực nối với nhau ra sao?

</div>
<span class='text_page_counter'>(8)</span><div class='page_container' data-page=8>

quanh cổ và vai không?

<i>Bước 2. Thảo luận về các đường nét biểu</i>
<i>cảm:</i>

- Giáo viên u cầu học sinh đính các bức
vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem
tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ
tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy”
hoặc vẽ cách điệu.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ khơng nhìn giấy” hoặc vẽ cách
điệu.

- Giáo viên gợi ý bằng một số câu hỏi:
+ Chúng ta vừa làm gì? Các em có thích bài
tập này khơng? Tại sao?

+ Các em vẽ có giống mẫu khơng?

+ Bức tranh nào vẽ chi tiết nhất? Hiệu quả
của những chi tiết này là gì?

+ Có ai “gian lận” trong q trình vẽ khơng?

Làm thế nào em nhận ra điều đó?

+ Qua hoạt động này, chúng ta đã được hình
thành kĩ năng nào?

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Nếu các nhóm chưa làm kịp, giáo viên yêu
cầu thực hiện tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp bài 10 và bài 23 (2 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 2)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên khuôn mặt để
vẽ tranh chân dung theo cảm nhận.

</div>
<span class='text_page_counter'>(9)</span><div class='page_container' data-page=9>

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …
- Học sinh: bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …
<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.2. Hoạt động 2: Vẽ biểu cảm (15-20 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết lựa chọn, điều
chỉnh và vẽ màu vào tranh biểu cảm.

* <i>Cách tiến hành</i>:

 <i>Bước 3. Thể hiện tranh biểu đạt bằng</i>
<i>màu sắc:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều
chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu
cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã
vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn
thể hiện.

- Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ màu vào
bức vẽ đã chọn.

- Giáo viên khuyến khích học sinh lựa chọn
chất liệu, màu sắc phù hợp để vẽ nhằm tăng
tính biểu cảm.

- Giáo viên đi và quan sát cả lớp, giúp học
sinh yếu.

- Giáo viên đặt câu hỏi để giúp các em lựa
chọn được màu sắc và nội dung đạt chất
lượng:

- Học sinh vẽ màu vào bức vẽ đã chọn.

+ Em muốn thể hiện điều gì và em thể hiện
nội dung đó như thế nào trong bức tranh
này?

+ Tại sao em sử dụng những mầu đó ở chỗ
này?

+ Hình ảnh trong tranh của em có theo
những gì em muốn thể hiện không?

+ Trong bức “Vẽ khơng nhìn giấy” của
mình, em muốn thêm hay bỏ chi tiết nào? Lí
do?

+ Nhân vật trong bức vẽ thể hiện trạng thái
tình cảm gì? Biểu hiện ở điểm nào?

</div>
<span class='text_page_counter'>(10)</span><div class='page_container' data-page=10>

thuật của các hoạ sĩ trong nước và nước
ngoài giúp học sinh tự tin hơn, có ấn tượng
và hiểu rõ những phong cách biểu cảm khác
nhau khi vẽ chân dung.

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Giao tiếp, đánh giá (10 ph)</b></i>
* Mục tiêu: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.

* Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày theo
nhóm, trang trí góc sản phẩm của nhóm mình.
- Giáo viên u cầu các nhóm thuyết trình về
sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi
cho nhóm bạn.

- Học sinh trình bày theo nhóm, trang trí góc
sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh các nhóm lần lượt thuyết trình về sản
phẩm của nhóm mình.

- Học sinh nhóm khác đặt câu hỏi để tìm hiểu
cách vẽ của bạn.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, dẫn dắt từ chủ
đề “Em và những người thân yêu” sang chủ
đề “Trường em”.

- Giáo viên khuyến khích học sinh sử dụng
phương pháp này để vẽ biểu cảm các đối
tượng khác trong các bối cảnh khác nhau
khi ở nhà.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh ghi nhận.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..

………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 2, bài 7, bài 19 và bài 21 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 1)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(11)</span><div class='page_container' data-page=11>

- Kĩ năng: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của
bản thân.

- Thái độ: Yêu thích trường, lớp; kính trọng thầy cơ; thân thiện với bạn bè.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc đồ vật

có hình tranh trí …

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “<i>Trường em</i>”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
<b>2. Các hoạt động chính:</b>

<i><b>2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh nhận biết về trang trí
và cách trang trí.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên đưa ra ví dụ về trang trí, trình
chiếu (hoặc gắn lên bảng) các hình ảnh về
trang trí.

- Giáo viên yêu cầu học sinh tìm kiếm
những khu vực được trang trí xung quanh
trường, từ nhà đến trường, ở nhà các em.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nêu và nhận xét.

<i><b>2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25-28</b></i>
<i><b>ph)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh có được những hiểu
biết cơ bản về các hoạt động ở trường; hiểu
được hình dáng đơn giản của con người
trong cac hoạt động.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực
hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của
các bài 2; bài 7; bài 19 và bài 21.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo
viên:

</div>
<span class='text_page_counter'>(12)</span><div class='page_container' data-page=12>

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 7 và
bài 19.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 19
và bài 21.

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn bảng)
tranh thiếu nhi.

- Yêu cầu các nhóm thảo luận về các bức
tranh trên theo các gợi ý:

- Học sinh quan sát.
- Các nhóm thảo luận.
+ Mơ tả các hình ảnh, các hoạt động và màu

sắc truyện tranh.

+ (Nhóm khá, giỏi) Mơ tả các hình ảnh, các
hoạt động và màu sắc trên tranh, nêu cảm
nhận về vẻ đẹp của tranh.

- Đại diện các nhóm trình bày, nhận xét.

- Giáo viên chốt nội dung.
<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……

<i><b>Tích hợp các bài 2, bài 7, bài 19 và bài 21 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 2 + 3)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(13)</span><div class='page_container' data-page=13>

- Kĩ năng: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của
bản thân.

- Thái độ: Yêu thích trường, lớp; kính trọng thầy cô; thân thiện với bạn bè.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc đồ vật

có hình tranh trí …

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau; tạo hình</b></i>
<i><b>nhân vật biểu cảm (60-70 ph)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh vẽ (xé, dán; nặn; uốn
dây thép hoặc giấy bồi) được hình dáng đơn
giản của con người trong cac hoạt động;
phát triển được khả năng tưởng tượng và
sáng tạo về một câu chuyện của chính các
em ở trường; phát triển được khả năng diễn
đạt những suy nghĩ của bản thân.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo
trình độ.

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của giáo
viên.

- Các nhóm nhận nhiệm vụ.
 Các nhóm học sinh yếu:

- Vẽ tranh tùy ý về đề tài “Em đi học”.
- Tô màu vào tranh đã vẽ.

- Học sinh hiểu nội dung đề tài để vẽ tranh
Đề tài em đi học

 Các nhóm học sinh trung bình:

- Vẽ tranh về ngôi trường của em trong giờ
ra chơi.

- Tô màu vào tranh đã vẽ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(14)</span><div class='page_container' data-page=14>

 Các nhóm học sinh khá:

- Xé, dán để tạo dáng người đang hoạt động. - Học sinh hiểu các bộ phận chính và hình
dáng hoạt động của con người để xé, dán
thành dáng người đang hoạt động.

- Sắp xếp các sản phẩm của nhóm để tạo
thành một nhóm người.

 Các nhóm học sinh giỏi:

- Nặn hoặc uốn dây thép thành dáng người
đang hoạt động.

- Sắp xếp các sản phẩm của nhóm để tạo
thành một nhóm người.

- Học sinh hiểu các bộ phận chính và hình
dáng hoạt động của con người để nặn hoặc
uốn dây thép thành dáng người đang hoạt
động.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực
hiện tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 2, bài 7, bài 19 và bài 21 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 4)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh phát triển được những hiểu biết cơ bản về các hoạt động ở
trường; hiểu được hình dáng đơn giản của con người trong cac hoạt động để tạo hình dáng
bằng cách vẽ, nặn hoặc xé dán.

- Kĩ năng: Học sinh phát triển được khả năng tưởng tượng và sáng tạo về một câu
chuyện của chính các em ở trường; phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của
bản thân.

</div>
<span class='text_page_counter'>(15)</span><div class='page_container' data-page=15>

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, một số bức hình hoặc đồ vật có
hình tranh trí …

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết thảo luận, đánh giá
về sản phẩm của bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng
bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm
của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản
phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi
gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn
để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí
xa, gần khác nhau tạo ra khơng gian ba chiều ?
+ Không gian trong tranh gần hay xa?

+ Các dáng hoạt động của các nhân vật trong
bức vẽ như thế nào?

<i><b>2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên u cầu các nhóm thuyết trình về
sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi
cho nhóm bạn.



Lưu ý: <i>Giáo viên chú ý đến việc sử dụng</i>

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của
nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn:
+ Hình ảnh này thể hiện điều gì?

</div>
<span class='text_page_counter'>(16)</span><div class='page_container' data-page=16>

<i>những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật</i>
<i>như không gian ba chiều, gần, xa, ...</i>

+ Các hoạt động trong tranh là hoạt động
gì? Trong bối cảnh khơng gian nào?
- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh

trình bày câu chuyện của mình giống như một
vở kịch ngắn. Từ một vị trí, hình dáng cố định
trong tranh, các em sẽ tự tìm ra cách biểu cảm,
hành động khác và thay đổi vị trí nhân vật tạo
cách sắp đặt bố cục khác để thể hiện xem điều
gì sẽ xảy ra tiếp theo?

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Trường em” sang chủ đề
“Thiên nhiên quanh em”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 3, bài 4, bài 13 và bài 28 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 1)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú
đa dạng của thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...; biết sắp
xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên.

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên,
cây, lá, …

</div>
<span class='text_page_counter'>(17)</span><div class='page_container' data-page=17>

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “<i>Thiên nhiên</i>
<i>quanh em</i>”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
<b>2. Các hoạt động chính:</b>

<i><b>2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (3 phút)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh cảm nhận được vẻ đẹp,
sự phong phú đa dạng của thiên nhiên.
* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)
các hình ảnh về lá, cây, hoa, thiên nhiên.
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày và
giải thích thêm về những bức hình mà các
em sưu tầm được về thiên nhiên.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.
- Học sinh nêu và nhận xét.

<i><b>2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (28 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh tạo được các hình
dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng vở thực
hành Mĩ thuật để thực hiện các yêu cầu của
các bài 3; bài 4; bài 13 và bài 28.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của giáo
viên:

+ Các nhóm học sinh trung bình, yếu: thực
hiện bài 3 và bài 4.

- Học sinh cần vẽ được vài lá cây và cây đơn
giản. Tô màu làm tăng thêm nét sống động
cho cây.

+ Các nhóm học sinh khá: thực hiện bài 4 và

bài 13.

- Học sinh cần vẽ được vườn hoa hay cơng
viên với một số lồi cây. Tô màu làm tăng
thêm nét sống động cho vườn hoa hay cơng
viên.

+ Các nhóm học sinh giỏi: thực hiện bài 13
và bài 28.

</div>
<span class='text_page_counter'>(18)</span><div class='page_container' data-page=18>

- Giáo viên chốt nội dung.
<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
………..
………..
………..
………..

<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …. tháng … năm ……

<i><b>Tích hợp các bài 3, bài 4, bài 13 và bài 28 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 2 + 3)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú
đa dạng của thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...; biết sắp
xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên.

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên,
cây, lá, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về thiên nhiên mà
các em sưu tầm được…

</div>
<span class='text_page_counter'>(19)</span><div class='page_container' data-page=19>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>
<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Vẽ qua quan sát; tạo hình</b></i>
<i><b>nhân vật biểu cảm (60-70 phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh vẽ (xé, dán; nặn; uốn dây
thép hoặc giấy bồi) được các hình dáng đơn
giản về cây cối, hoa lá, ...; biết sắp xếp các
hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được
bức tranh về thiên nhiên.

* <i>Cách tiến hành</i>:

<i>Bước 1. Tạo vườn cây, công viên:</i>

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo trình
độ.

- Giao việc cho mỗi nhóm thực hiện:

- Học sinh lập nhóm theo yêu cầu của
giáo viên.

- Các nhóm nhận nhiệm vụ.
 Các nhóm học sinh yếu:

Vẽ vài cành lá và cây; tô màu vào tranh đã vẽ.
 Các nhóm học sinh trung bình:

Vẽ tranh về vườn hoa hay công viên; tô màu
vào tranh đã vẽ.

 Các nhóm học sinh khá:

Xé, dán để tạo một số cây, sắp xếp thành vườn
cây hay cơng viên.

 Các nhóm học sinh giỏi:

Nặn hoặc uốn dây thép được một số cây; sắp
xếp các sản phẩm của nhóm để tạo thành một
vườn cây hay công viên.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện
tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

</div>
<span class='text_page_counter'>(20)</span><div class='page_container' data-page=20>

………..
………..
………..

………..
………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……

<i><b>Tích hợp các bài 3, bài 4, bài 13 và bài 28 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 4)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh tich cực, chủ động kham phá, hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú
đa dạng của thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về cây cối, hoa lá, ...; biết sắp
xếp các hình đơn lẻ từ ngân hang hình ảnh để tạo được bức tranh về thiên nhiên.

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về thiên nhiên,
cây, lá, …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về thiên nhiên mà
các em sưu tầm được…

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(21)</span><div class='page_container' data-page=21>

<i><b>nhân vật biểu cảm (5 phút)</b></i>

<i>Bước 2. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:</i>
- Giáo viên yêu cầu các nhóm hồn chỉnh sản
phẩm của nhóm mình; sắp xếp các hình đơn lẻ
từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức tranh về
thiên nhiên.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
giáo viên.

<i><b>2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết thảo luận, đánh giá
về sản phẩm của bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng
bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm
của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản
phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi
gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn
để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Những hình ảnh chồng chéo ở những vị trí
xa, gần khác nhau tạo ra không gian ba chiều ?
+ Không gian trong tranh gần hay xa?

+ Cách sắp xếp, bố cục của bức tranh thế nào?
<i><b>2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về
sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi
cho nhóm bạn.



Lưu ý: <i>Giáo viên chú ý đến việc sử dụng</i>
<i>những khái niệm cơ bản về ngôn ngữ mĩ thuật</i>
<i>như không gian ba chiều, gần, xa, ...</i>

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của
nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả
lời.

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh
trình bày câu chuyện của mình giống như một
hướng dẫn viên du lịch nhằm giới thiệu cho
khách tham quan về vườn hoa hay công viên.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng khi ở nhà.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Thiên nhiên quanh em”
sang chủ đề “Đồ vật thân quen”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh lắng nghe.

</div>
<span class='text_page_counter'>(22)</span><div class='page_container' data-page=22>

………..
………..
………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 15, bài 22, bài 25 và bài 33 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 1)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của
các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.

- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật để vẽ
được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật mà các
em sưu tầm được…

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “<i>Đồ vật thân</i>
<i>quen</i>”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
<b>2. Các hoạt động chính:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(23)</span><div class='page_container' data-page=23>

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)
các hình ảnh về một số đồ vật như cái cốc,
bình đựng nước.

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số
mẫu trang trí đường diềm, các họa tiết trang
trí hình vng, hình trịn.

- u cầu học sinh nêu những điểm khác
nhau giữa các mẫu vật.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nhận xét.
<i><b>2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (25 ph)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh vẽ được các đồ vật qua
cảm nhận riêng của mình.

* <i>Cách tiến hành</i>:

<i>Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:</i>
- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết
hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và
khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những
thứ gì có thể bán trong cửa hàng.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết
định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng
cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng.
Như cái bình đựng nước, cái cốc, …

- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa
hàng với học sinh.

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là
1,2m x 1m

<i>Bước 2. Vẽ mù:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một
mẫu vật (cái cốc, cái bình đựng nước) và vẽ
vào giấy (giấy nháp, vở cũ, …).

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, khơng nhìn giấy
vẽ.

 <i>Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu</i>
<i>cảm:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức
vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem
tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ
tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy”.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ khơng nhìn giấy”.

 <i>Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng</i>
<i>màu sắc:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều

chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu
cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã
vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn
thể hiện.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

</div>
<span class='text_page_counter'>(24)</span><div class='page_container' data-page=24>

………..
………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm …… ; Thứ ……., ngày …… tháng … năm ……

<i><b>Tích hợp các bài 15, bài 22, bài 25 và bài 33 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 2 + 3)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của
các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.

- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật để vẽ
được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật mà các
em sưu tầm được…

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(25)</span><div class='page_container' data-page=25>

<i>Bước 1. Vẽ theo quan sát:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật
mẫu (đường diềm, trang trí hình vng, hình
trịn) để vẽ cá nhân.

- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ
vật đã vẽ ở tiết trước.

- Học sinh quan sát các vật mẫu (đường
diềm, trang trí hình vng, hình trịn) để
vẽ cá nhân.

- Học sinh tơ màu vào các đồ vật đã vẽ ở
tiết trước (cái cốc, bình đựng nước).
- Giáo viên yêu cầu học sinh trưng bày tranh

của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4...
theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b,
c, d... theo chiều dọc

- Học sinh trưng bày tranh của mình trên
tường của lớp học.

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ
về các đồ vật, cách trang trí đường diềm,
trang trí hình vng, hình trịn theo các
cách khác nhau.

<i>Bước 2. Vẽ theo nhóm:</i>

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích. - Học sinh lập nhóm.
- u cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí

đường diềm, hình vng, hình trịn đã vẽ để
trang trí một số vật dụng (khăn, áo, quả bóng,
mặt bàn, …).

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những
vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ.

<i>Bước 3. Tạo “Cửa hàng” đồ lưu niệm:</i>
- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm
phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng
của mình.

- Học sinh thảo luận để tìm phương án
sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của
mình sao cho bắt mắt.

- Giáo viên u cầu các nhóm hồn chỉnh các
đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện
tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(26)</span><div class='page_container' data-page=26>

………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 15, bài 22, bài 25 và bài 33 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 4)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của
các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.

- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật để vẽ
được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật mà các
em sưu tầm được…

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (5 phút)</b></i>
<i>Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:</i>
- Giáo viên u cầu các nhóm hồn chỉnh sản
phẩm của nhóm mình; sắp xếp các đồ vật thành
cửa hàng bán đồ lưu niệm.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
giáo viên.

<i><b>2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết thảo luận, đánh giá
về sản phẩm của bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng
bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm
của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản
phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi

</div>
<span class='text_page_counter'>(27)</span><div class='page_container' data-page=27>

gợi ý:

+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp
xếp hợp lí chưa?

+ Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào (bố
cục, phối màu, tơ màu, kích thước ...) có cân
đối, hài hịa chưa?

<i><b>2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (20 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên u cầu các nhóm thuyết trình về
sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi
cho nhóm bạn.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của
nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả
lời:

+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì? Vì
sao nhóm bạn đặt tên đó?

+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ vật
gì? Cơng dụng của mỗi đồ vật đó ra sao?
+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để
trang trí đường diềm (hình trịn, hình
vng) mà khơng chọn màu khác?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh
giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một
cách thuyết phục để người khác thích mua.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Đồ vật thân quen” sang
chủ đề “Thời trang của em”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(28)</span><div class='page_container' data-page=28>

<i><b>Tích hợp các bài 9, bài 20, bài 27 và bài 31 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 1)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của
các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.

- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật để vẽ
được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật mà các
em sưu tầm được…

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “<i>Thời trang</i>
<i>của em</i>”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
<b>2. Các hoạt động chính:</b>

<i><b>2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh hiểu được sự đa dạng,
phong phú về hình dáng, màu sắc của các đồ
vật quen thuộc, gần gũi với các em khi đến
trường như cái mũ, túi xách, cặp xách, ...
* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)
các hình ảnh về một số đồ vật như cái mũ,
túi xách, cặp xách.

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số
mẫu trang trí hình vng.

- u cầu học sinh nêu những điểm khác

nhau giữa các mẫu vật.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.
- Học sinh nhận xét.

</div>
<span class='text_page_counter'>(29)</span><div class='page_container' data-page=29>

cảm nhận riêng của mình.
* <i>Cách tiến hành</i>:

<i>Bước 1. Thảo luận về cửa hàng sẽ tạo:</i>
- Giáo viên đưa ra những cách thức để kết
hợp vật liệu tạo thành một cửa hàng, và
khuyến khích học sinh suy nghĩ xem những
thứ gì có thể bán trong cửa hàng.

- Học sinh làm việc theo nhóm và quyết
định sẽ bán gì trong cửa hàng để xây dựng
cửa hàng phù hợp với cách chọn mặt hàng.
Như cái mũ, túi xách, cặp xách, …

- Giáo viên thống nhất kích thước của cửa
hàng với học sinh.

- Kích thước cửa hàng của mỗi nhóm là
1,2m x 1m

<i>Bước 2. Vẽ mù:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhớ lại một

mẫu vật (cái mũ, túi xách, cặp xách) và vẽ
vào giấy (giấy nháp, vở cũ, …).

- Học sinh vẽ theo trí nhớ, khơng nhìn giấy
vẽ.

 <i>Bước 3. Thảo luận về các đường nét biểu</i>
<i>cảm:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh đính các bức
vẽ của mình trên tường.

- Giáo viên yêu cầu các em cùng nhau xem
tranh, thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm vẽ
tranh qua hoạt động “Vẽ khơng nhìn giấy”.

- Học sinh đính các bức vẽ của mình trên
tường.

- Học sinh cùng nhau xem tranh, thảo luận
và chia sẻ kinh nghiệm vẽ tranh qua hoạt
động “Vẽ không nhìn giấy”.

 <i>Bước 4. Thể hiện tranh biểu đạt bằng</i>
<i>màu sắc:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh lựa chọn, điều
chỉnh các tranh đã vẽ cho phù hợp với biểu
cảm mà các em muốn thể hiện.

- Học sinh lựa chọn, điều chỉnh các tranh đã
vẽ cho phù hợp với biểu cảm mà mình muốn
thể hiện.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(30)</span><div class='page_container' data-page=30>

<i><b>Tích hợp các bài 9, bài 20, bài 27 và bài 31 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 2 + 3)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của
các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.

- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật để vẽ
được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật mà các
em sưu tầm được…

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (60-70 phút)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh phát triển khả năng tạo
hình của cá nhân và năng lực hợp tác nhóm.
* <i>Cách tiến hành</i>:

<i>Bước 1. Vẽ theo quan sát:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các vật
mẫu về trang trí hình vng để vẽ cá nhân.
- Giáo viên yêu cầu học sinh tô màu vào các đồ
vật đã vẽ ở tiết trước (cái mũ, cái túi xách, cái
cặp xách).

- Học sinh quan sát các vật mẫu về trang
trí hình vng để vẽ cá nhân.

- Học sinh tơ màu vào các đồ vật đã vẽ ở
tiết trước (cái mũ, cái túi xách, cái cặp
xách).

</div>
<span class='text_page_counter'>(31)</span><div class='page_container' data-page=31>

của mình trên tường theo thứ tự 1, 2, 3, 4...
theo chiều ngang, mỗi học sinh có số hình a, b,
c, d... theo chiều dọc

tường của lớp học.

- Học sinh tạo một ngân hàng các bức vẽ
về các đồ vật, cách trang trí hình vng
theo các cách khác nhau.

<i>Bước 2. Vẽ theo nhóm:</i>

- Giáo viên chia nhóm học sinh theo sở thích. - Học sinh lập nhóm.
- Yêu cầu các nhóm dùng các họa tiết trang trí

hình vng đã vẽ để trang trí một số vật dụng
(khăn, áo, mặt bàn, …).

- Các nhóm thảo luận, sáng tạo ra những
vật dụng có trang trí các họa tiết vừa vẽ.
<i>Bước 3. Tạo “Cửa hàng thời trang”:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận để tìm
phương án sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng
của mình.

- Học sinh thảo luận để tìm phương án
sắp xếp các đồ dùng trong cửa hàng của
mình sao cho bắt mắt.

- Giáo viên u cầu các nhóm hồn chỉnh các
đồ vật của mình để tiết sau trưng bày.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu.
<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Nếu các nhóm chưa làm xong thì sẽ thực hiện
tiếp ở tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..

………..
………..
………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ……

</div>
<span class='text_page_counter'>(32)</span><div class='page_container' data-page=32>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được sự đa dạng, phong phú về hình dáng, màu sắc của
các đồ vật quen thuộc, gần gũi với các em.

- Kĩ năng: Học sinh biết cách quan sát, hình dung các bộ phận trên mỗi đồ vật để vẽ
được các đồ vật theo quan sát và cảm nhận.

- Thái độ: Học sinh phát triển khả năng tạo hình của cá nhân và năng lực hợp tác
nhóm.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, …
- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật mà các
em sưu tầm được…

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Vẽ cùng nhau (5 phút)</b></i>
<i>Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:</i>
- Giáo viên u cầu các nhóm hồn chỉnh sản
phẩm của nhóm mình; sắp xếp các đồ vật thành
cửa hàng bán đồ lưu niệm.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
giáo viên.

<i><b>2.4. Hoạt động 4: Phân tích, diễn giải (10 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết thảo luận, đánh giá
về sản phẩm của bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng
bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm

của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản
phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi
gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn
để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

+ Những đồ vật trong cửa hàng đã được sắp
xếp hợp lí chưa?

+ Kĩ thuật trang trí của nhóm bạn thế nào (bố
cục, phối màu, tơ màu, kích thước ...) có cân
đối, hài hòa chưa?

</div>
<span class='text_page_counter'>(33)</span><div class='page_container' data-page=33>

và đánh giá bài bạn.
* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thuyết trình về
sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi
cho nhóm bạn.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của
nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả
lời:

+ Cửa hàng nhóm bạn có tên gọi là gì? Vì
sao nhóm bạn đặt tên đó?

+ Cửa hàng nhóm bạn gồm những đồ vật
gì? Cơng dụng của mỗi đồ vật đó ra sao?
+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để
trang trí hình vng mà khơng chọn màu
khác?

- Giáo viên khuyến khích mỗi nhóm học sinh
giới thiệu về cửa hàng của nhóm mình một
cách thuyết phục để người khác thích mua.

- Học sinh suy nghĩ, vận dụng.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Thời trang của em” sang
chủ đề “Thưởng thức và trải nghiệm cùng tác
phẩm”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

</div>
<span class='text_page_counter'>(34)</span><div class='page_container' data-page=34>

<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 8, bài 17, bài 18 và bài 32 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 1)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.

- Kĩ năng: Học sinh biết phân tích một tác phẩm về mặt hình thức, tạo dáng, màu
sắc, chất liệu; phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tịi cái mới khi tiếp xúc với tranh
vẽ, tác phẩm điêu khắc, các buổi trình bày về tác phẩm, và các buổi triển lãm.

- Thái độ: Học sinh sử dụng được phương pháp tái hiện để tự mình tái hiện lại một
tác phẩm u thích qua đó học cách thể hiện bản thân.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các tranh “Tiếng đàn bầu”, các
tranh dân gian Đông Hồ, một số tranh về tượng…

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …
<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “<i>Thưởng thức</i>
<i>và trải nghiệm cùng tác phẩm mĩ thuật</i>”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
<b>2. Các hoạt động chính:</b>

<i><b>2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh hiểu được giá trị của
một tác phẩm mĩ thuật.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu tên một số
tác phẩm mĩ thuật mà em biết qua sách báo,
truyền hình, mạng Internet, …

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số
tranh dân gian Việt Nam.

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số
tác phẩm tượng của Việt Nam.

- Học sinh lần lượt nêu.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.
- Học sinh quan sát, cảm nhận.
<i><b>2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (15 ph)</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(35)</span><div class='page_container' data-page=35>

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện bài
18 trong vở thực hành Mĩ thuật.

- Học sinh tô màu vào tranh dân gian có sẵn
ở vở thực hành Mĩ thuật.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đổi vớ theo
nhóm đơi, cùng nhận xét, góp ý về bài tơ
màu của bạn.

- Học sinh thực hiện nhóm đơi.

- Giáo viên gợi ý cho học sinh nhận xét:
+ Màu tơ có phù hợp với tranh khơng?
+ Cách phối màu có làm nổi bật tác phẩm
khơng?

+ Cách tơ màu có gọn, đều hay lem, sần sùi?

- Học sinh nhận xét theo gợi ý của giáo viên.

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Tìm hiểu về tượng (15</b></i>
<i><b>phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh phát triển khả năng
phát hiện cái đẹp tìm tịi cái mới khi tiếp xúc
với tác phẩm điêu khắc.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên cho học sinh xem 3 bức tượng
của vua Quang Trung, tượng Phật, tượng Võ
Thị Sáu.

- Yêu cầu học sinh trình bày cảm nhận của
mình qua các câu hỏi gợi ý:

+ Tượng Vua Quang Trung như thế nào?

+ Phật đứng như thế nào?
+ Hai tay của Tượng làm sau?

+ Chị Võ Thị Sáu đứng trong tư thế như thế
nào? Mắt nhìn ra sao?

+ Tay như thế nào? Biểu hiện điều gì?

+ Vua Quang Trung trong tư thế hướng về
phía trước, dáng hiên ngang; mặt ngẩng lên,
mắt nhìn thẳng, tay trái cầm độc kiếm,
tượng đặt trên bệ cao, trong rất oai phong.
+ Phật đứng ung dung, thư thái.

+ Hai tay đặt lên cao.

+ Chị đứng trong tư thế hiên ngang. Mắt
nhìn thẳng.

+ Tay nắm chặt, biểu hiện sự kiên quyết.

- Giáo viên chốt. - Học sinh lắng nghe, cảm nhận.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(36)</span><div class='page_container' data-page=36>

<i><b>Tích hợp các bài 8, bài 17, bài 18 và bài 32 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 2 + 3)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.

- Kĩ năng: Học sinh biết phân tích một tác phẩm về mặt hình thức, tạo dáng, màu
sắc, chất liệu; phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tịi cái mới khi tiếp xúc với tranh
vẽ, tác phẩm điêu khắc, các buổi trình bày về tác phẩm, và các buổi triển lãm.

- Thái độ: Học sinh sử dụng được phương pháp tái hiện để tự mình tái hiện lại một

tác phẩm u thích qua đó học cách thể hiện bản thân.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các tranh “Tiếng đàn bầu”, các
tranh dân gian Đông Hồ, một số tranh về tượng…

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …
<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.4. Hoạt động 4: Tìm hiểu về tranh (15 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh phát triển khả năng
phát hiện cái đẹp tìm tịi cái mới khi tiếp xúc
với tranh vẽ.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên cho học sinh quan sát các tranh
“Tiếng đàn bầu” và một số tranh dân gian
Đông Hồ như tranh Phú quý, Gà mái, Lợn
nái, Chăn trâu.

- Học sinh quan sát.

- Yêu cầu học sinh lựa chọn 01 tranh, nêu
cảm nhận về bức tranh đó theo gợi ý: phân
tích một tác phẩm về mặt hình thức, tạo
dáng, màu sắc, chất liệu …

</div>
<span class='text_page_counter'>(37)</span><div class='page_container' data-page=37>

- Giáo viên chốt: tranh phú Quý nói lên ước
vọng của người nông dân về cuộc sống,
mong cho con cái khỏe mạnh, gia đình no đủ,
giàu sang, phú Quý. Tranh Gà mái vẽ cảnh
đàn gà con đang quây quần quanh gà mẹ. Gà
mẹ tìm được mồi cho con,thể hiện sự quan
tâm, chăm sóc đàn con: Bức tranh nói lên sự
n vui của “gia đình” nhà gà, cũng là mong
muốn cuộc sống đầm ấm, no đủ của người
dân.

<i><b>2.5. Hoạt động 5: Trải nghiệm cùng tác</b></i>
<i><b>phẩm mĩ thuật (55-60 phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh sáng tạo cùng các tác
phẩm mĩ thuật.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên chia lớp thành các nhóm theo
trình độ.

- Giao việc cho các nhóm:

 Nhóm trung bình, yếu: Tùy chọn và vẽ lại
01 bức tranh dân gian Đông Hồ theo sở thích.
 Nhóm khá: Nặn 01 tượng tùy thích bằng
sáp nặn.

 Nhóm giỏi: Dùng dây thép uốn thành 01
bức tượng theo ý thíc, dùng giấy bồi (giấy
báo cũ) quấn quanh rồi trang trí cho bức
tượng.

- Giáo viên giúp đỡ các nhóm khi cần.
<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Các nhóm chưa hoàn thành sẽ thực hiện
tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

</div>
<span class='text_page_counter'>(38)</span><div class='page_container' data-page=38>

<i><b>Tích hợp các bài 8, bài 17, bài 18 và bài 32 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 4)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được giá trị của một tác phẩm mĩ thuật.

- Kĩ năng: Học sinh biết phân tích một tác phẩm về mặt hình thức, tạo dáng, màu
sắc, chất liệu; phát triển khả năng phát hiện cái đẹp tìm tịi cái mới khi tiếp xúc với tranh
vẽ, tác phẩm điêu khắc, các buổi trình bày về tác phẩm, và các buổi triển lãm.

- Thái độ: Học sinh sử dụng được phương pháp tái hiện để tự mình tái hiện lại một
tác phẩm u thích qua đó học cách thể hiện bản thân.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, các tranh “Tiếng đàn bầu”, các
tranh dân gian Đông Hồ, một số tranh về tượng…

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, vở Mĩ thuật, …
<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát
cho cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.5. Hoạt động 5: Trải nghiệm cùng tác phẩm</b></i>
<i><b>mĩ thuật (5 phút)</b></i>

<i>Bước 4. Sắp đặt, hoàn chỉnh sản phẩm:</i>
- Giáo viên u cầu các nhóm hồn chỉnh sản
phẩm của nhóm mình; sắp xếp và trưng bày lên
góc sản phẩm.

- Học sinh thực hiện theo yêu cầu của
giáo viên.

<i><b>2.6. Hoạt động 6: Phân tích, diễn giải (10 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết thảo luận, đánh giá
về sản phẩm của bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên gợi ý để học sinh sắp xếp, trưng
bày sản phẩm của nhóm mình.

- Học sinh sắp xếp, trưng bày sản phẩm
của nhóm mình.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm quan sát sản
phẩm của nhóm bạn, thảo luận theo các câu hỏi
gợi ý:

- Các nhóm chọn sản phẩm của nhóm bạn
để thảo luận, nhận xét, đánh giá.

</div>
<span class='text_page_counter'>(39)</span><div class='page_container' data-page=39>

thế nào?

+ Kĩ thuật nặn của nhóm bạn thế nào (bố cục,
phối màu, kích thước ...) có cân đối, hài hịa
chưa?

+ Sản phẩm 3D của nhóm bạn có giống tượng
thật khơng? Có cân đối chưa?

<i><b>2.7. Hoạt động 7: Giao tiếp, đánh giá (15 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết nhận xét, tự đánh giá
và đánh giá bài bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên u cầu các nhóm thuyết trình về
sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu hỏi
cho nhóm bạn.

- Các nhóm thuyết trình về sản phẩm của

nhóm mình.

- Học sinh đặt câu hỏi cho nhóm bạn trả
lời:

+ Bạn dùng vật liệu để tạo bức tượng này
là gì? Vì sao nhóm bạn chọn loại vật liệu
đó?

+ Bạn phỏng đốn tỉ lệ thế nào để có kích
thước hài hịa, cân đối?

+ Vì sao bạn chọn các màu sắc này để tô
màu mà không chọn màu khác?

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Dẫn dắt từ chủ đề “Thưởng thức và trải
nghiệm cùng tác phẩm” sang chủ đề “Bảo vệ
môi trường”.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.
- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..

………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

</div>
<span class='text_page_counter'>(40)</span><div class='page_container' data-page=40>

<b>(Tiết 1)</b>
<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ
phận của con vật, cây cối trong thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về các con vật nuôi, cây cối...
gần gũi xung quanh; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức
tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường.

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, cây
cối, thiên nhiên …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, sáp nặn, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật,
cây cối mà các em sưu tầm được…

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “<i>Bảo vệ môi</i>
<i>trường</i>”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
<b>2. Các hoạt động chính:</b>

<i><b>2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự
phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ
phận của con vật, cây cối trong thiên nhiên.
* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)
các hình ảnh về ảnh hưởng của môi trường
đến đời sống của động, thực vật và con
người.

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu nguyên
nhân và các cảm nhận về mỗi bức tranh.
Nêu cách để phòng tránh.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.

- Học sinh nêu theo ý mình.

<i><b>2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (15 ph)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh phát triển được khả
năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
* <i>Cách tiến hành</i>:

</div>
<span class='text_page_counter'>(41)</span><div class='page_container' data-page=41>

hợp vật liệu tạo thành một phong cảnh thiên
nhiên, khuyến khích học sinh suy nghĩ xem
những gì có thể có trong phong cảnh đó.

định sẽ tạo ra phong cảnh thiên nhiên gồm
những gì, nhóm sẽ làm những gì.

- Giáo viên thống nhất kích thước của phong
cảnh với học sinh.

- Kích thước phong cảnh của mỗi nhóm là
1,2m x 1m

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Xây dựng cốt truyện (10</b></i>
<i><b>ph)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh xác định được “cốt
truyện” thông qua chủ đề “Bảo vệ môi
trường”.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên khuyến khích học sinh thảo luận,
tìm “Cốt truyện” hoặc giáo viên đưa ra “Cốt
truyện” từ chủ đề “Bảo vệ mơi trường”.

- Giáo viên u cầu các nhóm trao đổi thảo luận
nhằm hình thành nội dung sự việc liên quan đến
“Cốt truyện” với chủ đề “Bảo vệ môi trường”.
- Từ “Cốt truyện” đã xây dựng, giáo viên
khuyến khích các nhóm liên tưởng theo trí nhớ
đến các nhân vật, cảnh vật có liên quan để hình
thành các đối tượng có trong sự việc từ cốt
truyện đã chọn.

- Học sinh đưa ra “Cốt truyện” từ chủ đề “Bảo
vệ mơi trường”.

- Các nhóm trao đổi thảo luận nhằm hình thành
nội dung sự việc liên quan đến “Cốt truyện”.
- Các nhóm liên tưởng theo trí nhớ đến các nhân
vật, cảnh vật có liên quan để hình thành các đối
tượng có trong sự việc từ cốt truyện đã chọn.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

</div>
<span class='text_page_counter'>(42)</span><div class='page_container' data-page=42>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ
phận của con vật, cây cối trong thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về các con vật ni, cây cối...
gần gũi xung quanh; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức
tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường.

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, cây
cối, thiên nhiên …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, sáp nặn, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật,
cây cối mà các em sưu tầm được…

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.4. Hoạt động 4: Xây dựng hình tượng và</b></i>
<i><b>tạo hình các nhân vật của “Cốt truyện”</b></i>
<i><b>(30-35 phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh xây dựng được các hình
tượng và tạo ra các nhân vật theo cốt truyện.
* <i>Cách tiến hành</i>:

<i>Bước 1. Xây dựng hình tượng:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và xây
dựng các hình tượng cho cốt truyện.

- Giáo viên gợi ý bằng các câu hỏi:

+ Có những nhân vật nào? Là ai con gì? Cảnh
gì?

+ Con vật cụ thể? (con gì, đặc điểm hình dáng,
tính cách; đặc điểm về bối cảnh?)

+ Mối quan hệ và vai trò của các con vật trong
“Cốt truyện” ?

- Học sinh thảo luận và xây dựng các hình
tượng cho cốt truyện.

<i>Bước 2. Tạo hình các nhân vật:</i>

- Giáo viên yêu cầu các nhóm lựa chọn cách
tạo hình nhân vật. Giáo viên gợi ý:

+ Vẽ hình, tơ màu hay xé, dán giấy màu, giấy
báo, ...

+ Nhân vật 3D (đất nặn, dây thép uốn, vỏ

</div>
<span class='text_page_counter'>(43)</span><div class='page_container' data-page=43>

hộp).

- Giáo viên lưu ý: Khi tạo hình nhân vật cần
chú ý đến đặc điểm hình dáng, động tác tư
thế... như thế nào để có liên quan tới sự việc
của “Cốt truyện”.

- Giáo viên có thể chia lớp thành các nhóm
theo trình độ.

- Giao việc cho các nhóm:

 Nhóm trung bình, yếu: Vẽ tranh cùng các
nhân vật theo câu chuyện của chủ đề.

 Nhóm khá: Nặn, tạo dáng các nhân vật theo
cốt truyện đã chọn; vẽ tranh phong cảnh thể
hiện cốt truyện đã chọn; gắn các nhân vật tạo
được vào tranh.

<b> Nhóm giỏi: Dùng dây thép và giấy bồi, giấy</b>
báo cũ, uốn thành các nhân vật với những tư
thế khác nhau; vẽ tranh phong cảnh thể hiện
cốt truyện đã chọn; gắn các nhân vật tạo
được vào tranh.

- Giáo viên giúp đỡ các nhóm khi cần.
<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Các nhóm chưa hoàn thành sẽ thực hiện
tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 24, bài 26, bài 30 và bài 34 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 3)</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(44)</span><div class='page_container' data-page=44>

- Kiến thức: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ
phận của con vật, cây cối trong thiên nhiên.

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về các con vật ni, cây cối...
gần gũi xung quanh; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức
tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường.

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, cây
cối, thiên nhiên …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, sáp nặn, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật,
cây cối mà các em sưu tầm được…

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.5. Hoạt động 5: Giới thiệu, trao đổi về các</b></i>
<i><b>nhân vật (15 phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh hoàn chỉnh các nhân
vật theo cốt truyện.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận và giới
thiệu, trao đồi về các nhân vật trong nhóm.

- Học sinh trong nhóm cùng trao đổi, thảo
luận.

- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày các nhân
vật tại lớp học (treo dán, bày trên bàn).

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu các nhân
vật đã tạo được với nhóm bạn.

- Giáo viên yêu cầu các nhóm khác có ý kiến.

- Trình bày các nhân vật tại lớp học (treo dán,
bày trên bàn);

- Học sinh giới thiệu và phân tích về các nhân
vật đã sáng tạo.

- Học sinh các nhóm khác trao đổi phản hồi
<i><b>2.6. Hoạt động 6: Hình thành bối cảnh câu</b></i>

<i><b>truyện từ các nhân vật (15 phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh hình thành được câu
chuyện từ các nhân vật đã tạo.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm thảo luận để
hình thành câu chuyện cho nhóm từ các nhân

</div>
<span class='text_page_counter'>(45)</span><div class='page_container' data-page=45>

vật tạo được. Theo các câu hỏi gợi ý:

+ Nhân vật có dáng hình như thế nào; thể
hiện hình ảnh gì cho câu truyện.

+ Từng nhân vật sẽ biểu hiện sự việc gì, nội

dung gì của câu truyện;

+ Giữa các nhân vật có mối quan hệ gì trong
câu chuyện (về gia đình, xã hội);

+ Có thể bổ sung nhân vật nào, hay cần vẽ
hoặc sửa đổi động tác dáng hình để

phù hợp với tình tiết sự việc của câu chuyện.
- Giáo viên lưu ý: Khi sắp xếp các nhân vật,
cần tạo được mối liên kết về nội dung và bố
cục hình mảng; tạo trọng tâm tác phẩm và sự
việc muốn biểu đạt. Có thể phát triển nội
dung, sửa đổi tư thế động tác và thêm các
nhân vật, cảnh vật làm phong phú thêm cho
tác phẩm.

- Hình thành câu truyện trong bối cảnh địa
điểm (ý tưởng tạo hình).

- Bố cục, sắp xếp các nhân vật để biểu đạt
câu truyện bằng hình thức tạo hình và chất
liệu đã thống nhất trong nhóm.

- Sáng tạo một bức tranh (nhóm trung bình,
yếu) hoặc tác phẩm 3D (nhóm khá, giỏi).

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.

- Các nhóm chưa hồn thành sẽ thực hiện
tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 24, bài 26, bài 30 và bài 34 (4 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 4)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(46)</span><div class='page_container' data-page=46>

- Kĩ năng: Học sinh tạo được các hình dáng đơn giản về các con vật nuôi, cây cối...
gần gũi xung quanh; biết sắp xếp các hình đơn lẻ từ ngân hàng hình ảnh để tạo được bức
tranh thiên nhiên và các hoạt động về bảo vệ môi trường.

- Thái độ: Học sinh phát triển được khả năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về đồ vật, cây
cối, thiên nhiên …

- Học sinh: Bút chì, giấy vẽ, bút màu, sáp nặn, vở Mĩ thuật, các bức tranh về đồ vật,

cây cối mà các em sưu tầm được…

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ bắt
nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.6. Hoạt động 6: Hình thành bối cảnh câu</b></i>
<i><b>truyện từ các nhân vật (tiếp theo -10 phút)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh tiếp tục hoàn chỉnh
được câu chuyện từ các nhân vật đã tạo.
* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên u cầu các nhóm tiếp tục hồn
thiện nội dung câu chuyện từ cốt truyện đã
chọn, phù hợp với chủ đề “Bảo vệ môi
trường”.

- Giáo viên lưu ý học sinh về tính liên kết
giữa các nhân vật với nhau và giữa các nhân
vật với bối cảnh mơi trường.

- Học sinh tiếp tục hồn thiện nội dung câu
chuyện từ cốt truyện đã chọn, phù hợp với
chủ đề “Bảo vệ môi trường”

<i><b>2.7. Hoạt động 7: Giới thiệu tác phẩm từ</b></i>
<i><b>“Cốt truyện” (20 phút)</b></i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(47)</span><div class='page_container' data-page=47>

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu các nhóm giới thiệu về
tác phẩm của nhóm mình theo các u cầu:
+ Nêu rõ nội dung sự việc, đã thể hiện trong
tác phẩm.

+ Ý nghĩa chủ đề của tác phẩm được biểu đạt
bằng hình tượng nghệ thuật như thế nào
(quan hệ liên kết giữa các nhân vật, không
gian bối cảnh, bố cục, màu sắc...).

- Giáo viên khuyến khích các nhóm khác
nhận xét về tác phẩm của nhóm bạn.

- Đại diện nhóm phân tích, diễn giải về tác
phẩm đã sáng tạo của nhóm

- Học sinh các nhóm khác, trao đổi, chia sẻ

nội dung và cảm nhận thẩm mĩ từ tác phẩm.
- Giáo viên liên hệ, giáo dục học sinh về ý

thức bảo vệ môi trường; tham gia bảo vệ
cảnh quan môi trường, vật nuôi.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Các nhóm chưa hồn thành sẽ thực hiện
tiếp vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.

………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 5, bài 16 và bài 29 (3 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 1)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiệu được cách nặn cách vẽ, cách xé dán con vật; nhận biết
được hình dáng, đặc điểm và vẻ đẹp của 1 số con vật quen thuộc.

- Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán hoặc tạo được con vật theo ý thích.
- Thái độ: Học sinh có ý thức u mến các con vật ni trong nhà.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(48)</span><div class='page_container' data-page=48>

- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,
cành lá cây khô ... cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu
vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật, các bức tranh về con vật mà các em sưu
tầm được.

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “<i>Con vật</i>
<i>quanh em</i>”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe, cảm nhận.
<b>2. Các hoạt động chính:</b>

<i><b>2.1. Hoạt động 1: Trải nghiệm (5 phút)</b></i>
* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh hiểu được vẻ đẹp, sự
phong phú đa dạng về hình dáng, các bộ
phận của con vật.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên trình chiếu (hoặc gắn lên bảng)
các hình ảnh về một số con vật.

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu các cảm
nhận về mỗi bức tranh.

- Học sinh quan sát, cảm nhận.
- Học sinh nêu theo ý mình.
<i><b>2.2. Hoạt động 2: Kĩ năng sáng tạo (15 ph)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh phát triển được khả
năng diễn đạt những suy nghĩ của bản thân.
* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thực hiện các
bài tập 5; 16; 29 trong vở thực hành Mĩ
thuật.

- Học sinh thực hiện các bài tập 5; 16; 29
trong vở thực hành Mĩ thuật.

- Giáo viên nhận xét. - Học sinh trình bày.

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ</b></i>
<i><b>thuật sắp đặt (10 ph)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh tạo được con vật theo
ý thích.

* <i>Cách tiến hành</i>:

<i>Bước 1. Tập hợp các phế liệu, nguyên liệu</i>
<i>đã tìm để hình thành ý tưởng:</i>

- Trên cơ sở khối hình, đặc điểm chất liệu...
giáo viên hướng dẫn học sinh liên tưởng tới
những con vật trên thực tế

</div>
<span class='text_page_counter'>(49)</span><div class='page_container' data-page=49>

- Các nhóm thảo luận để quyết định xây
dựng những con vật gì.

<i>Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có:</i>
- Từ những ý tưởng trên, giáo viên yêu cầu
các nhóm thực hiện tạo hình con vật theo
những câu hỏi gợi ý:

- Học sinh thực hiện tạo hình con vật theo
những câu hỏi gợi ý của giáo viên.

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?

+ Em tạo hình than mình của con vật như

thế nào?

+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn
chân như thế nào?

+ Em sẽ làm gì nếu dây thép cịn thừa?
+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và
đi của con vật như thế nào?

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực
hiện vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 5, bài 16 và bài 29 (3 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 2)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiệu được cách nặn cách vẽ, cách xé dán con vật; nhận biết
được hình dáng, đặc điểm và vẻ đẹp của 1 số con vật quen thuộc.

- Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán hoặc tạo được con vật theo ý thích.
- Thái độ: Học sinh có ý thức u mến các con vật nuôi trong nhà.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(50)</span><div class='page_container' data-page=50>

- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,
cành lá cây khô ... cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu
vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật, các bức tranh về con vật mà các em sưu
tầm được.

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.3. Hoạt động 3: Tạo hình 3D và nghệ</b></i>
<i><b>thuật sắp đặt (35 phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh tạo được con vật theo
ý thích.

* <i>Cách tiến hành</i>:

 <i>Bước 2. Tạo con vật từ vật liệu sẵn có</i>
<i>(tiếp theo tiết 1):</i>

- Trên cơ sở thực hiện ở tiết 1, giáo viên yêu
cầu học sinh tiếp tục hoàn thiện các sản
phẩm của nhóm.

- Học sinh trao đổi về cách thực hiện.

- Giáo viên nhấn mạnh cho học sinh những
gợi ý đã nêu ở tiết 1:

- Học sinh tiếp tục thực hiện tạo hình các
con vật.

+ Em tạo hình đầu và cổ thế nào?

+ Em tạo hình than mình của con vật như
thế nào?

+ Con vật em chọn có mấy chân? Em uốn

chân như thế nào?

+ Em sẽ làm gì nếu dây thép cịn thừa?
+ Em xác định vị trí của đầu, mình, chân và
đi của con vật như thế nào?

 <i>Bước 3. Tạo cho con vật trở nên sống</i>
<i>động:</i>

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng giấy bồi,
giấy báo cũ, ... để quấn quanh dây thép
nhằm tạo dáng vẻ sinh động cho con vật.
- Giáo viên lứu ý học sinh về tỉ lệ và hình

- Học sinh các nhóm dùng giấy tạo được
khối cho hình uốn dây thép một hình ảnh
sống động.

</div>
<span class='text_page_counter'>(51)</span><div class='page_container' data-page=51>

dáng con vật. dáng con vật; hiểu được những khả năng
trong tạo hình bằng giấy bồi.

- Sau khi đã thực hiện xong, giáo viên yêu
cầu học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng
các con vật để tạo thành những hình mẫu
sống động, phù hợp với hồn cảnh, mơi
trường.

- Học sinh uốn nắn, điều chỉnh hình dáng
các con vật để tạo thành những hình mẫu
sống động, phù hợp với hoàn cảnh, môi

trường.

- Giáo viên yêu cầu học sinh dùng màu
nước hoặc giấy màu thủ cơng trang trí thêm
cho con vật được đẹp hơn.

- Học sinh dùng màu nước hoặc giấy màu
thủ cơng trang trí thêm cho con vật.

<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Yêu cầu học sinh chưa làm xong sẽ thực
hiện vào tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp các bài 5, bài 16 và bài 29 (3 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 3)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh hiệu được cách nặn cách vẽ, cách xé dán con vật; nhận biết
được hình dáng, đặc điểm và vẻ đẹp của 1 số con vật quen thuộc.

- Kĩ năng: Học sinh nặn; vẽ, xé dán hoặc tạo được con vật theo ý thích.
- Thái độ: Học sinh có ý thức u mến các con vật ni trong nhà.
<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(52)</span><div class='page_container' data-page=52>

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

<b>Hoạt động của giáo viên</b> <b>Hoạt động của học sinh</b>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
<b>2. Các hoạt động chính (tiếp theo):</b>

<i><b>2.4. Hoạt động 4: Hình thành tác phẩm đa</b></i>
<i><b>chiều (20 phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết sắp xếp các sản

phẩm trong không gian thành tác phẩm đa
chiều.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên yêu cầu từng nhóm học sinh tập hợp
sản phẩm của cá nhân trong nhóm, dựa trên các
sản phẩm đã có để hình thành bức tranh đa
chiều.

- Từng nhóm học sinh tập hợp sản phẩm của cá
nhân trong nhóm, dựa trên các sản phẩm đã có
để hình thành bức tranh đa chiều.

- Giáo viên yêu cầu học sinh bổ sung khối hình
vật thể khác (nhà, cây cỏ...) làm phong phú cho
chủ đề.

- Học sinh các nhóm bổ sung khối hình vật thể
khác (nhà, cây cỏ...) làm phong phú cho chủ đề.
- Giáo viên yêu cầu các nhóm sắp xếp các sản

phẩm trên mặt bàn, hình thành một khung cảnh
đa chiều.

- Các nhóm sắp xếp các sản phẩm trên mặt bàn,
hình thành một khung cảnh đa chiều.

- Giáo viên lứu ý các nhóm học sinh:

+ Bố cục giữa các sản phẩm đơn lẻ với
nhóm sản phẩm và khoảng trống nhằm nêu
bật nội dung chủ đề.

+ Có thể sử dụng tranh làm nền phía sau cho
tác phẩm sắp đặt.

<i><b>2.5. Hoạt động 5: Giao tiếp, đánh giá (15</b></i>
<i><b>phút)</b></i>

* <i>Mục tiêu</i>: Học sinh biết nhận xét, tự đánh
giá và đánh giá bài bạn.

* <i>Cách tiến hành</i>:

- Giáo viên u cầu các nhóm thuyết trình
về sản phẩm của nhóm mình.

- Giáo viên khuyến khích học sinh đặt câu
hỏi cho nhóm bạn.

- Học sinh giới thiệu nội dung sản phẩm của
nhóm với các nhóm bạn;

- Mọi người cùng trao đổi, nhận xét bình
luận tác phẩm về:

</div>
<span class='text_page_counter'>(53)</span><div class='page_container' data-page=53>

đặc điểm).

+ Sự phối hợp, liên kết giữa các đối tượng

theo nội dung chủ đề.

+ Bố cục ở các khu vực trong không gian
của chủ đề.

+ Cảm nhận thẩm mĩ
<b>3. Hoạt động nối tiếp (5 phút):</b>

- Giáo viên nhận xét tiết học, liên hệ thực tế.
- Yêu cầu học sinh chuẩn bị tiết sau.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

- Học sinh lắng nghe.

- Thực hiện theo yêu cầu của giáo viên.
- Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..
………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp bài 12 và bài 35 (2 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 1)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh nhận biết được hình dáng, màu sắc của một số loại cờ; biết

sắp xếp các tác phẩm đã tạo từ đầu năm để tạo thành bức tranh về quê hương.

- Kĩ năng: Học sinh vẽ được một lá cờ Tổ quốc hoặc cờ lễ hội; biết lựa chọn tác
phẩm mĩ thuật để tạo thành phong cảnh quê hương.

- Thái độ: Học sinh nhận biết được ý nghĩa của lá cờ; có ý thức yêu quý quê hương,
đất nước.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về lá cờ…
- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,
cành lá cây khô ... cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu
vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật.

<b>III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:</b>

</div>
<span class='text_page_counter'>(54)</span><div class='page_container' data-page=54>

<b>1. Hoạt động khởi động (2 phút):</b>

- Giáo viên yêu cầu Trưởng ban văn nghệ
bắt nhịp bài hát đầu tiết.

- Giáo viên kiểm tra đồ dùng học tập.

- Giáo viên giới thiệu chủ đề “Quê hương
em”.

- Trưởng ban văn nghệ bắt nhịp bài hát cho
cả lớp cùng hát đầu tiết.

- Cả lớp để đồ dùng học tập lên bàn.
- Học sinh lắng nghe và cảm nhận.
<b>2. Các hoạt động chính:</b>

<i><b>a. Hoạt động 1: Quan sát, nhận xét (5 phút):</b></i>
<i>* Mục tiêu : Giúp HS nhận xét tranh.</i>

<i>* Cách tiến hành :</i>

- Giáo viên yêu cầu các nhóm nhận đồ dùng tại
góc học tập.

- Yêu cầu các nhóm thảo luận các câu hỏi trên
phiếu nhóm:

+ Cờ Tổ quốc hình gì?

+ Nền cờ màu gì? Có hình gì nằm ở giữa?
+ Cờ lễ hội có hình gì? Có nhiều màu sắc
không?

- Giáo viên nhận xét chốt nội dung Hoạt động 1.
<i><b>b. Hoạt động 2: Đọc tài liệu và làm thử (7</b></i>
<i><b>phút)</b></i>

<i>* Mục tiêu : Giúp HS nhận biết cách làm.</i>
<i>* Cách tiến hành :</i>

- Yêu cầu các nhóm nhìn Vở tập vẽ để tập vẽ.
+ Vẽ đúng tỉ lệ.

+ Vẽ hình lá cờ vừa với phần giấy.
+ Vẽ ngôi sao ở giữa nền cờ.

+ Vẽ màu: Nền màu đỏ tươi, ngôi sao màu
vàng.

- Giáo viên chốt nội dung Hoạt động 2.
<b>c. Hoạt động 3: Thực hành (15 phút):</b>
<i>* Mục tiêu : Rèn kĩ năng thực hành cho HS.</i>
<i>* Cách tiến hành :</i>

- Giáo viên gợi ý học sinh vẽ hình vừa với phần
giấy quy định.

+ Phác hình gần với tỉ lệ lá cờ định vẽ (Có thể
lá cờ đang bay).

+ Vẽ màu nền tươi sáng.

- Trong khi học sinh vẽ giáo viên đến từng bàn
quan sát và hướng dẩn những em cịn lúng túng
để các em hồn thành bài vẽ.

- Các nhóm nhận đồ dùng tại góc học tập.
- Các nhóm thảo luận các câu hỏi trên phiếu
nhóm

- Đại diện trình bày, nhận xét.
- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh thực hành, trao đổi với bạn về cách
vẽ.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh vẽ vào giấy vẽ hoặc vở tập vẽ, vẽ
màu vào bài vẽ.

</div>
<span class='text_page_counter'>(55)</span><div class='page_container' data-page=55>

- Giáo viên yêu cầu học sinh về nhà vẽ lá cờ Tổ
quốc đang tung bay một cách sáng tạo.

- Yêu cầu học sinh trình bày các kết quả thu
hoạch được sau tiết học để giáo viên và các bạn
nhận xét, đánh giá.

- Nhận xét tiết học, tuyên dương những cá nhân,
nhóm học tập tích cực.

- Giáo viên ghi nhận xét kết quả học tập, đánh
giá sự tiến bộ của học sinh.

- Học sinh trình bày kết quả thu hoạch, bạn
nhận xét.

- Học sinh lắng nghe.

- Yêu cầu học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học. - Học sinh dọn dẹp, vệ sinh lớp học.

………..

………..
………..
………..
<i><b>Ngày dạy</b></i>: Thứ ……., ngày ……. tháng … năm ………

<i><b>Tích hợp bài 12 và bài 35 (2 tiết)</b></i>
<b>(Tiết 2)</b>

<b>I. MỤC TIÊU:</b>

- Kiến thức: Học sinh nhận biết được hình dáng, màu sắc của một số loại cờ; biết
sắp xếp các tác phẩm đã tạo từ đầu năm để tạo thành bức tranh về quê hương.

- Kĩ năng: Học sinh vẽ được một lá cờ Tổ quốc hoặc cờ lễ hội; biết lựa chọn tác
phẩm mĩ thuật để tạo thành phong cảnh quê hương.

- Thái độ: Học sinh nhận biết được ý nghĩa của lá cờ; có ý thức yêu quý quê hương,
đất nước.

<b>II. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:</b>

- Giáo viên: Phiếu nhóm, bút dạ, bút sáp, chì màu, một số tranh, ảnh về lá cờ…
- Học sinh: Vỏ hộp giấy, bìa, đồ nhựa phế thải, mảnh xốp, vải vụn, giấy thủ công,
cành lá cây khô ... cùng nguyên liệu hỗ trợ như: hồ, keo dán, băng dính, dây buộc và màu
vẽ các loại (màu pha keo, màu dạ), vở Mĩ thuật.

<b>III. HÌNH THỨC TỔ CHỨC: </b>

- Chọn bài thực hành ở các tiết trước có nội dung về chủ đề “Quê hương em”.
- Trưng bày ở nơi thuận tiện cho nhiều người xem.

</div>
<span class='text_page_counter'>(56)</span><div class='page_container' data-page=56>

+ Dán vào giấy dày rôki (hay bảng) các bài vẽ đã thực hiện
+ Trình bày đẹp, có đầu đề.

* Kết quả dạy – học mĩ thuật lớp 2….Năm học……
* Vẽ tranh….

* Tên bài vẽ, tên học sinh
.

</div>
<span class='text_page_counter'>(57)</span><div class='page_container' data-page=57>

- Tổ chức cho học sinh xem và gợi ý để các em có nhận xét, đánh giá về các bài vẽ.

- GV hướng dẫn HS xem và tổng kết.

- Tuyên dương HS có bài vẽ đẹp.

- Giáo viên ghi nhận xét kết quả học tập, đánh giá sự tiến bộ của học sinh.

</div>

<!--links-->