Bài thuyết trình: ĐỘNG LỰC CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC VÀ CÁC LOẠI MÂU THUẪN

Chào mừng Cơ và các bạn
đến với bài thuyết trình
của nhóm


CÂU HỎI bài cũ
Câu 1 : Quá trình dạy học là một quá trình dưới sự lãnh đạo, tổ
tự giác , tích
cực chủ
chức, điều khiển của người GV, người học ……………
…………..,
động tự tổ chức, tự điều khiển hoạt động nhận thức, học tập của
mình nhằm thực hiện những nhiệm vụ dạy học.


Câu 2 : Có mấy nhiệm vụ dạy học? Kể tên các nhiệm vụ đó

Có 3 nhiệm vụ dạy học :
- giáo dưỡng
- phát triển
- dạy học.


Câu 3 : Cặp từ nào phù hợp với công thức : Của V.I.LENIN về quá trình
nhận thức từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, từ tư duy
trừu tượng đến……., đó là con đường biện chứng của nhận thức chân
lý, nhận thức hiện thực…..
a) Lý luận thực tiễn / khách quan
b) Thực tiễn / khách quan
c) Lý luận thực tiễn / chủ quan
d) Thực tiễn / chủ quan

Câu 3 : Cặp từ nào phù hợp với công thức : Của V.I.LENIN về quá trình
nhận thức từ trực quan sinh động đến tư duy trừu tượng, từ tư duy
trừu tượng đến……., đó là con đường biện chứng của nhận thức chân
lý, nhận thức hiện thực…..
a) Lý luận thực tiễn / khách quan
b) Thực tiễn / khách quan
c) Lý luận thực tiễn / chủ quan
d) Thực tiễn / chủ quan


CHUYÊN ĐỀ 1 : ĐỘNG LỰC, LOGIC VÀ CÁC KHÂU
CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
IV. ĐỘNG LỰC CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC.
1.Khái niệm.
2. Mâu thuẫn cơ bản và những điều kiện để chúng trở thành
động lực của quá trình dạy học.
V. LOGIC CỦA Q TRÌNH DẠY HỌC.
1. Logic của q trình dạy học là gì?
2. Các khâu của quá trình dạy học.


IV. ĐỘNG LỰC CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC.
1) Khái niệm
Động lực của quá trình dạy học là giải quyết tốt được những
mâu thuẫn bên ngồi, bên trong của q trình dạy học.

Mâu thuẫn bên ngồi
Có mấy loại mâu thuẫn ?

Mâu thuẫn bên trong


Động lực của QTDH là những yếu tố thúc đẩy quá trình
dạy học hay thúc đẩy HS tiến hành hoạt động nhận thức ?

=> Từ đó có thể nhận thấy có rất nhiều mâu thuẫn cần phải giải
quyết, song điều quan trọng nhất để quá trình dạy học phát triển
đúng, nhanh và có hiệu quả là phải xác định và giải quyết được
mâu thuẫn cơ bản của nó.


2) Mâu thuẫn cơ bản và những điều kiện để chúng trở thành
động lực của quá trình dạy học.
Mâu thuẫn cơ bản là gì?
Mâu thuẫn cơ bản của quá trình dạy học là gì?
- Để chuyển hóa mâu thuẫn cơ bản của quá trình dạy học
thành mâu thuẫn cơ bản của quá tình lĩnh hội tri thức, kĩ
năng, kĩ xảo của người học cần phải có 3 điều kiện :
+ Mâu thuẫn phải được người học ý thức đầy đủ và sâu sắc
+ Mâu thuẫn phải là khó khăn vừa sức
+ Mâu thuẫn phải do tiến trình dạy học dẫn đến


V. LOGIC CỦA QUÁ TRÌNH DẠY HỌC
1) Logic của quá trình dạy học là gì?
- Khái niệm : là trình tự vận động hợp quy luật của quá trình
giáo dục nhằm đảm bảo cho học sinh đi từ trình độ ( tri
thức, kĩ năng, năng lực hoạt động nhận thức ) từ khi bắt

đầu nghiên cứu môn học, đề mục đến trình độ ( tri thứ, kĩ
năng, năng lực hoạt động nhân thức) tương ứng với lúc
bắt đầu môn học đề mục nào đó.
- Logic của QTDH được xây dựng phù hợp với logic của
môn học và đặc điểm nhận thức của học sinh.
- Logic của môn học được xây dựng phù hợp với logic khoa
học tương ứng với môn học đó và logic nhân thức ở một
lứa tuổi nào đó.


Vì sao logic của quá trình dạy học là hợp kim của logic
mơn học?
Vì logic của q trình dạy học phải xây dựng sao cho phù hợp với
logic của môn học với đặc điểm nhận thức một lớp, một nhóm học sinh
cụ thể.
VD: Do có sự khác biệt giữa HS thuộc ban nâng cao và HS ở
ban cơ bản mà nội dung bài học có sự khác nhau như dạng đổi
đơn vị đo.
- Ở ban cơ bản đổi đơn vị chỉ từ đơn vị này sang đơn vị khác.
VD: 3m = … cm ; 3m4dm = … dm
- Ở ban nâng cao thì độ khó của bài cũng từ đó mà nâng lên một
bậc khác (đổi từ 2 đơn vị trở lên). VD: 34m5dm = ... dm ;
45m26dm5cm = ... cm


2 ) Các khâu của quá trình giáo dục
a)Gv đề xuất và gây ý thức cho HS về nhiệm vụ học tập

b)Tổ chức cho HS nhận thức tri thức mới

c)Tổ chức điều khiển học sinh củng cố tri thức

d)Vận dụng kiến thức vào giải quyết các bài tập thực hành.

e)Kiểm tra lại các kết quả học tập
f) Phân tích kết quả từng giai đoạn từng bước vận dụng từng quá trình dạy học


1
2
3


Câu 3 :
Mâu thuẫn cơ bản của quá trình dạy học là gì?
Đáp án : Là mâu thuẫn giữa một bên là nhiệm vụ học tập
do tiến trình dạy học đề ra và một bên là trình độ tri thức,
kĩ năng kĩ xảo và trình độ phát triển trí tuệ có của người
học.


Câu 1 : Bạn hãy kể tên các khâu của quá trình dạy học ?
a) Gv đề xuất và gây ý thức cho HS về nhiệm vụ
học tập
b) Tổ chức cho HS nhận thức tri thức mới
c) Hệ thống hóa tài liệu đã học
d) Vận dụng kiến thức vào giải quyết các bài tập
thực hành
e) Kiểm tra lại các kết quả học tập
f) ) Phân tích kết quả từng giai đoạn từng bước vận

dụng từng quá trình dạy học


Câu 2 : Có mấy điều kiện để mâu thuẫn trở thành
động lực của quá trình dạy học ? Kể tên ?
Có 3 điều kiện :
+ Mâu thuẫn phải được người học ý thức đầy đủ
và sâu sắc
+ Mâu thuẫn phải là khó khăn vừa sức
+ Mâu thuẫn phải do tiến trình dạy học dẫn đến