CÔNG tác TUYÊN TRUYỀN PHÒNG CHỐNG TAI nạn THƯƠNG TÍCH CHO các bậc PHỤ HUYNH TRONG TRƯỜNG mầm NON

Đề tài :
CƠNG TÁC TUN TRUYỀN PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG
TÍCH CHO CÁC BẬC PHỤ HUYNH TRONG TRƯỜNG MẦM NON.
Người thực hiện: Nguyễn Thị Thúy Nga
Hiệu trưởng – Trường Mẫu giáo Đại Lãnh
Đại Lộc – Quảng Nam
I/ PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ :
Cơng tác tun truyền phịng chống tai nạn thương tích trong trường mầm
non cho các bậc cha mẹ là một trong những công tác quan trọng không thể thiếu
được. Nhằm góp phần thực hiện tốt chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non
mới cho các cháu mầm non nói chung, đặc biệt là các cháu ở các trường Mầm non
vùng nông thôn, miền núi. Là công tác đang được Đảng, Nhà nước ta chú trọng
quan tâm .
Công tác tuyên truyền trong nhà trường thuộc địa bàn miền núi là một việc
làm khó, địi hỏi tập thể cán bộ giáo viên, công nhân viên luôn năng động, sáng
tạo luôn luôn học hỏi trao đổi, quan tâm nhiệt tình đối với nhiệm vụ này. Ngồi ra
nhà trường cịn nhận được sự trợ giúp của trạm y tế xã, Hội Liên hiệp Phụ nữ xã,
Hội cha mẹ học sinh,... đồng thời có sự quan tâm giúp đỡ chỉ đạo kịp thời của
lãnh đạo địa phương, bộ phận Mầm non Phòng Giáo Dục - Đào tạo huyện ...
Tuy nhiên có đội ngũ như vậy, chưa phải cơng tác tun truyền trong nhà
trường có ngay sự thành công .
Vậy làm thế nào để công tác tun truyền phịng chống tai nạn thương tích
trong trường lớp mầm non cho trẻ đạt được yêu cầu?
Xuất phát từ những lý do nêu trên và trên cơ sở thực tiễn công tác quản lý
trong thời gian qua ở nhà trường cũng như thực tế ở địa phương ,tôi chọn đề tài :
“Cơng tác tun truyền phịng chống tai nạn thương tích cho các bậc phụ
huynh trong trường mầm non ”, để có dịp nhìn nhận những việc đã làm được,
những việc đã làm nhưng chưa được, nhằm đúc kết kinh nghiệm để việc thực hiện
được tốt hơn.
Qua thực tế, tính thiết thực của đề tài mang tính khả thi có thể áp dụng
trong cơng tác tun truyền phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường, lớp

Mầm non ở các cơ sở trường học thuộc địa bàn trung du, miền núi. Nhưng về
thời gian, khuôn khổ bài viết, nên tôi chỉ đề cập đến những biện pháp, giải pháp
cơng tác tun truyền phịng chống tai nạn thương tích trong trường Mầm non
Đại Lãnh – huyện Đại Lộc – tỉnh Quảng Nam.
II/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:
a/Vai trò của gia đình trong giáo dục trẻ :
Gia đình là một tế bào tự nhiên của xã hội .Chức năng quan trọng nhất của
gia đình là sinh con, ni nấng và giáo dục con cái trưởng thành. Xã hội của
1


chúng ta đặc biệt quan tâm đến việc phát triển hài hồ đời sống các gia đình, vì
“nhiều gia đình cộng lại mới thành xã hội, xã hội tốt thì gia đình cũng tốt, gia
đình tốt thì xã hội mới tốt ”(Hồ Chí Minh).
Có thể nói gia đình là mơi trường là trường học đầu tiên của đứa trẻ .
Một chân lý : “ Con người muốn trở thành CON NGƯỜI cần phải có giáo dục ”,
ta có thể hiểu điều này theo nghĩa sự giáo dục tác động đến cá thể ngay từ khi còn
trong bụng mẹ cho đến lúc trưởng thành .Theo Makasenko nhà giáo dục Nga thì :
“ Những gì cha mẹ đã làm cho con trước 5 tuổi đó là 90% kết quả của q trình
giáo dục ”.Qua thực tiễn giáo dục con trẻ, theo kinh nghiệm truyền thống nhân
dân ta cũng đã đúc kết : “ Uốn cây từ thuở còn non - Dạy con từ thuở con cịn bé
thơ ”.
b/Cơng tác phối hợp với Hội cha mẹ học sinh, với Cha mẹ sinh(CMHS),các
ban ngành đồn thể … trong việc tun truyền phịng chống tai nạn thương tích
cho trẻ trong trường lớp, Mầm non :
- Căn cứ Quyết định số 197/2001/QĐ-TTg ngày 27 tháng 12 năm 2001 của
Thủ tướng Chính phủ về việc phê duyệt chính sách quốc gia phịng, chống tai
nạn, thương tích giai đoạn 2002 – 2010;
- Căn cứ chỉ thị số 1408 ngày 1 tháng 9 năm 2009 của Thủ tướng Chính phủ
về tăng cường cơng tác bảo vệ, chăm sóc trẻ em;

- Căn cứ thông tư số : 13/2010/TT-BGD&ĐT ngày 15/4/2010 của bộ giáo
dục và đào tạo về xây dựng trường học an tồn phịng chống tai nan thương tích
trong trường mầm non.
- Các tiêu chuẩn trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích:
+ Nhà trường có Ban chỉ đạo công tác y tế trường học, hàng năm xây dựng và
triển khai thực hiện kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích của nhà trường.
Có cán bộ chun trách hoặc kiêm nhiệm về công tác y tế trường học, được tập
huấn để thực hiện tốt các hoạt động sơ cứu, cấp cứu tai nạn thương tích. Giáo
viên, cán bộ công nhân viên được cung cấp những kiến thức cơ bản về các yếu tố
nguy cơ và cách phòng, chống tai nạn thương tích cho trẻ.
+ Mơi trường xung quanh trường an tồn và có hiệu quả.
+ Giảm được các yếu tố nguy cơ gây thương tích cho trẻ trong nhà trường
(80 % nội dung theo bảng kiểm trường học an tồn được đánh giá là đạt).
+ Trong năm khơng có trẻ bị tử vong hay bị thương tích nặng phải nằm viện
do tai nạn, thương tích xảy ra trong trường.
Trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích là trường học mà các yếu tố
nguy cơ gây tai nạn, thương tích cho trẻ được phịng, chống và giảm tối đa hoặc
loại bỏ. Toàn bộ trẻ em trong trường được chăm sóc, ni dạy trong một mơi
trường an tồn. Q trình xây dựng trường học an tồn phải có sự tham gia của trẻ
em độ tuổi mầm non, các cán bộ quản lý, giáo viên của nhà trường, các cấp ủy
2


Đảng, chính quyền, các ban, ngành, đồn thể của địa phương và các bậc phụ
huynh của trẻ.
c/ Tác động trực quan đối với việc giáo dục con trẻ :
Theo tài liệu nghiên cứu của các nhà khoa học giáo dục Úc thì hiệu quả
nghe – nhìn và tỉ lệ lưu giữ trong trí nhớ được thống kê như sau :
Sau 3 giờ
Sau 3 ngày

30%
nghe
10%
60%
nhìn
20%
80%
nghe + nhìn
70%
90%
nghe+nhìn+làm
80%
99%
tự phát hiện
90%
Ở lứa tuổi mầm non việc dạy học bằng hình ảnh trực quan là không thể
thiếu được, đối với trẻ thông qua việc“Học mà chơi - Chơi mà học” đặc biệt
những hình ảnh, pa nơ được trang trí trong mơi trường xung quanh giúp trẻ khám
phá và ghi nhớ rất tốt .Và nếu được thay đổi thường xuyên lại càng giúp trẻ tò
mò, tìm hiểu, khám phá về thế giới xung quanh tốt hơn, trẻ đặt ra nhiều câu hỏi để
giáo viên trả lời,đó cũng là việc giáo dục. Lại nữa một phần cũng tác động đến
các bậc CMHS khi đưa, đón trẻ, hình thức tuyên truyền này cũng mang đến hiệu
quả .
III/ CƠ SỞ THỰC TIỄN
Thực tiễn trong những năm qua đối với cơng tác phịng chống tai nạn
thương tích cho trẻ còn gặp những hạn chế sau :
- Nhận thức của các bậc phụ huynh về việc đưa, đón trẻ cịn hạn chế: Giao
cho trẻ em là anh, chị của trẻ chưa có kinh nghiệm trong tham gia giao thơng đi
đưa, đón.
- Phụ huynh cịn nng chiều trẻ, thường hay ghé lại các hàng quán mua

quà vặt cho trẻ .
- Nhiều phụ huynh lo việc sản xuất, bôn ba với kinh tế gia đình nên cũng
chưa dành thời gian để đưa, đón trẻ đến lớp mẫu giáo. Từ đó dẫn đến tình trạng
một số cháu đến lớp, ra về tự do đi trên đường, hoặc là gởi cho người khác đón,
trẻ ngồi trên xe máy khi tham gia giao thông không đội mũ bảo hiểm, ln có q
vặt ăn trong cặp...
- Cơng tác chăm sóc giáo dục phịng chống tai nạn thương tích, vệ sinh,
cho trẻ qua sổ liên lạc của trẻ chưa được phụ huynh quan tâm đúng mức. Nhiều
phụ huynh không theo dõi sự tiến bộ hay chưa tiến bộ của con mình qua phần
đánh giá nhận xét của giáo viên chủ nhiệm của nhà trường.
- Việc tuyên truyền phổ biến lồng ghép trong các môn học trong trường
lớp mầm non (hoạt động chung, hoạt động góc, hoạt động ngoài trời...) cho các
bậc phụ huynh nắm bắt, mới nghe thật là đơn giản nhưng trong thực tế hầu như
phụ huynh chưa biết tất cả tên các môn học và cách hướng dẫn của giáo viên cho
các cháu học như thế nào?...
-Việc rèn luyện thói quen an tồn cho trẻ trong sinh hoạt vui chơi hằng
ngày ...phụ huynh chưa hình thành cho các cháu từ ở nhà .
3


Trước thực trạng trên vào đầu năm học nhà trường cho điều tra theo dõi
tổng hợp các trường hợp như sau:
* Trẻ ăn quà vặt, hàng rong: 45 %.
* Phụ huynh đưa, đón trẻ khơng đảm bảo an tồn khi tham gia giao thơng,
trẻ đến trường khơng có người lớn đưa đón...: 15% .
* Trẻ mang theo những đồ chơi khơng an tồn như: súng nhựa, súng điện
tử, kiếm...15%.
* Trẻ bị té, ngã trầy sướt do lúc vui chơi với bạn 3%
IV/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1 / Tuyên truyền bằng hình ảnh trực quan :

Việc tun truyền phịng chống tai nạn thương tích ở trường lớp Mầm non
bằng hình ảnh trực quan là không thể thiếu. .Hầu như trường mầm non nào cũng
thực hiện, nhưng việc xác định nội dung tuyên truyền như thế nào cho phù hợp
để qua đó phụ huynh nắm bắt kịp thời và phối hợp với nhà trường chăm sóc giáo
dục các cháu đó mới là điều quan trọng, cốt lõi để đạt hiệu quả mà nhà trường đặt
ra .
Qua việc chỉ đạo và thực hiện trong hai năm qua tôi xin thống kê lại một số
nội dung tuyên truyền như sau:
*Từng đợt khi có dịch bệnh xảy ra và được trung tâm y tế, trạm y tế...
phổ biến kiến thức phịng dịch, bệnh :
Ví dụ: Tổ chức cho giáo viên vẽ, sưu tầm các loại tranh tuyên truyền như:
- Bệnh tay, chân, miệng ... trẻ thường xuyên rửa tay đúng theo sáu bước,
trước khi ăn, sau khi khi cầm chơi các đồ vật, đồ chơi, sau khi đi vệ sinh và
không đưa tay vào miệng...
- Dịch cúm gia cầm ….Trẻ không ăn thịt gia cầm, không lại gần gia cầm,
không nô đùa gần chuồng trại gia cầm.
- Dịch tiêu chảy cấp .....Trẻ phải được ăn các loại thức ăn nấu chín, uống
nước đun sơi để nguội, rửa tay trước khi ăn,và sau mỗi lần đi tiêu, tiểu. Cấm
không ăn quả xanh, uống nước lã…
*Thường xuyên tổ chức trang trí, thay đổi tranh tuyên truyền về vệ sinh
dinh dưỡng ở khu vực bếp ăn, phòng kế toán...
*Mỗi lớp đều phải treo bảng theo dõi sức khỏe của trẻ một cách thường
xuyên, giáo viên chụp ảnh bằng máy kỷ thuật số của cảnh sinh hoạt ,vui chơi ,làm
vệ sinh của lớp lồng vào khung treo ở phía trước lớp. Bảng được treo ngay ở cửa
lớp vừa để trang trí cho đẹp vừa để cho phụ huynh, học sinh dễ nhìn thấy
nhằm tạo sự tị mị có lợi cho việc tuyên truyền .
* Tuyên truyền hưởng ứng tháng, năm an tồn giao thơng:
Giờ hoạt động ngồi trời vào thứ hai hằng tuần nhà trường tổ chức cho học
sinh các lớp theo từng khối vẽ các nhóm biển báo hiệu giao thông đường bộ,
tranh tuyên truyền về hành động đúng, sai khi tham gia giao thông đường bộ, sau

hội thi nhà trường tổng kết chọn, phân loại theo đề tài đóng tập, chọn tranh có nội
dung tốt, đẹp trang trí ở khu tuyên truyền nhà trường, giáo viên, học sinh làm các
4


loại biển báo bằng xốp ở lớp và trang trí xung quanh mơi trường bên ngồi cụm
lớp nhằm giúp phụ huynh, giáo viên hưởng ứng tham gia tốt tháng an tồn giao
thơng.
2 / Tun truyền các mơn học(các hoạt động ) trong trường mầm non đến với
cha mẹ học sinh:
Xác định việc tổ chức các buổi họp giữa phụ huynh và giáo viên phụ trách
lớp là rất quan trọng, để lồng vào các lần họp như thế, tôi đưa nội dung tuyên
truyền, phổ biến các kiến thức liên quan đến phụ huynh. Nhà trường luôn chỉ đạo
cho GVCN tuyên truyền phổ biến các môn học trong trường lớp mầm non (hoạt
động chung, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời...) cho các bậc phụ huynh nắm
bắt. Các môn học ( các hoạt động ) trong trường Mầm non cũng khá xa lạ đối với
một số phụ huynh, để phụ huynh nắm bắt cùng phối hợp với giáo viên trong việc
chăm sóc lồng ghép nội dung tuyên truyền phòng chống tai nạn thương tích giáo
dục trẻ …phối hợp cùng phụ huynh tổ chức làm đồ dùng dạy học, đồ chơi,vật
trang trí để làm lớp đẹp, hấp dẫn phục vụ cho việc học của cháu và sự quan tâm
của phụ huynh cũng là dịp để tuyên truyền .
- Phổ biến kiến thức về giáo dục trẻ, phịng chống tai nạn thương tích, vệ
sinh an tồn thực phẩm, ni dạy con theo khoa học...
- Ngồi ra để việc chăm sóc giáo dục an tồn cho các cháu đạt kết quả
cao ,chúng tôi đã tổ chức trao đổi ,thảo luận với phụ huynh ,với giáo viên về
phương pháp ,biện pháp chăm sóc giáo dục an toàn các cháu .Trong các buổi
thảo luận này giáo viên còn trực tiếp hướng dẫn ,giúp cho cha mẹ trẻ nắm được
từng nội dung kế hoạch của nhà trường, lớp về trường học an tồn, phịng
choonhs tai nạn thương tích để ở nhà phụ huynh giúp trẻ duy trì thói quen đó .
Đồng thời trong từng lần họp với phụ huynh chúng tơi cịn đưa ra các chỉ

tiêu dứt điểm từng tháng, từng q .Từ đó giáo viên có trách nhiệm vận động phụ
huynh đi họp đông đủ ,đúng thành phần .Sau mỗi lần họp phụ huynh nhà trường
đều tổ chức đánh giá tuyên dương các lớp có số lượng phụ huynh đi dự họp đông
đủ, đúng đối tượng .
3 / Tuyên truyền qua đài phát thanh địa phương , và tổ chức các hội thi, ở
lớp, ở trường
a/Phối hợp với đài truyền thanh:
Ngay từ đầu năm học bản thân có kế hoạch tham mưu với lãnh đạo và trao
đổi với người phụ trách đài truyền thanh xã về hoạt động của bậc học, nhiệm vụ
trọng tâm của ngành, đặc điểm của trường Mầm Non, kế hoach, chỉ tiêu năm học
của trường để cùng phối hợp viết bài, đưa tin về các hoạt động, chuyên đề, tổ
chức các hội thi ...của trường qua đó tuyên truyền kiến thức .Đồng thời vận động,
khuyến khích Cán bộ - Giáo viên - Cơng nhân viên viết bài nhằm tuyên truyền về
ngành học :
Viết bài, vẽ tranh tuyên truyền “ Tháng an toàn giao thông” vào cuối tuần
tháng 8 và đầu tháng 9 .
5


Viết bài, tranh tuyên truyền về nội dung lồng ghép phịng chống tai nạn
thương tích trong cơng tác chăm sóc giáo dục ở trường lớp Mầm Non .(từ 1-2 bài
/ tháng)
Viết bài đưa tin kịp thời sau mỗi đợt tổ chức chuyên đề, hội thi ...ở trường .
b/ Tổ chức các hội thi :
Tháng 9: Hội thi trang trí bên ngồi lớp ( về các biển báo giao thơng đường bộ,
hành động đúng, sai khi tham gia giao thông đường bộ, ngày toàn dân đưa trẻ
đến trường )
Tháng 11: Hội thi lớp “Chọn hành động đúng, sai khi sử dụng điện ”
Tháng 2: Hội thi trường : “Kiến thức về phịng chống tai nạn thương tích trong
trường mầm non”

Đầu năm nhà trường lên kế hoạch kết hợp bàn với HCMHS, vận động các
doanh nghiệp hỗ trợ kinh phí tổ chức các hội thi có thưởng trong chủ đề “Phịng
chống tai nạn thương tích trong trường mầm non”. Nhà trường tổ chức hội thi
gồm có các thành phần và nội dung:
+ Thành phần dự thi : Giáo viên, phụ huynh, học sinh.
+ Nội dung thi gồm 3 phần : - Giới thiệu về đội .
- Thi trả lời câu hỏi tình huấn.
- Thi tiểu phẩm.
Hoặc thơng qua các trị chơi, các tiết mục văn nghệ đã phản ánh được kiến
thức khả năng tiếp nhận, thực hành của cha mẹ và trẻ. Hội thi tạo được bầu khơng
khí cùng nhau tích cực tìm hiểu, học tập và áp dụng vào cuộc sống sinh họat
hàng ngày của mỗi gia đình đồng thời nhà trường cũng tự đánh giá được kết quả
tuyên truyền của chính đơn vị mình.
4/ Nhà trường chỉ đạo GVCN phối hợp với gia đình trong cơng tác tun truyền
phịng chống tai nạn thương tích trong trường, lớp mầm non:
a/ Các nội dung chỉ đạo của Nhà trường
- Bảo đảm cho GV nắm vững nhiệm vụ tuyên truyền trong công tác phối hợp với
gia đình
- Làm cho GV nắm vững các yêu cầu sư phạm của các hình thức phối hợp với
gia đình cụ thể là :
- Ghi phiếu liên lạc nhà trường – gia đình .
- Thăm gia đình có trẻ khơng may gặp tai nạn thương tích .
- Tổ chức họp phụ huynh học sinh lớp theo kế hoạch chung của nhà trường
.
- Nâng cao năng lực công tác tuyên truyền của GVCN để giáo viên có khả năng
vận động, thuyết phục phụ huynh học sinh và biết gợi ý định hướng hoạt động của hội
CMHS lớp.
- Nắm vững các chủ trương chung của nhà trường về nhiều mặt, để khi cộng tác
với CMHS đạt được tiếng nói thống nhất từ phía nhà trường .
- Nắm vững và thực hiện tốt các yêu cầu sư phạm của các hình thức phối hợp đã

nêu ở trên .
6


b/ Biện pháp nhà trường chỉ đạo đội ngũ GV phối hợp với cha mẹ học sinh:
- Đề ra những quy định cụ thể thống nhất tuỳ theo tình hình thực tế nhà trường
trong cơng tác phịng chống tai nạn thương tích của trường, lớp, chỉ đạo giáo viên bằng
nhiều hình thức phối hợp tuyền truyền có nề nếp, hiệu quả .
- Tổ chức trao đổi kinh nghiệm giữa các GVCN và ban đại diện Hội CMHS lớp,
trường .
- Chỉ dẫn trực tiếp trong q trình cơng tác .Chẳng hạn lãnh đạo nhà trường quan
tâm tới cách ghi lời phê của GV khi thông báo cho CMHS làm sao cho rõ ràng, thiết
thực và tế nhị .
- Nhà trường kiểm tra cơng tác tun truyền phối hợp với gia đình học sinh của
GVCN như xem xét hồ sơ tuyên truyền; lắng nghe ý kiến của CMHS; theo dõi việc
thực hiện các nhiệm vụ phải làm, các yêu cầu cần đạt , quy định cần tuân theo .
V/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
Nhờ làm tốt cơng tác tun truyền phịng chống tai nạn thương tích trong
trường, lớp mầm non nên đã góp phần vào việc bảo vệ sức khỏe và đảm bảo cho
sự tăng trưởng lành mạnh cho sự phát triển cơ thể trẻ, từ đó giúp trẻ có sức khỏe
để tiếp thu các kiến thức do cô giáo gợi ý hướng dẫn, nên đã đem lại kết quả khả
quan, cụ thể như sau :
- 100% trẻ đảm bảo an toàn tuyệt đối trong trường lớp mầm non.
- Khơng có trường hợp học sinh ngộ độc, tiêu chảy xảy ra trong trường lớp.
- Khơng có trẻ ăn q vặt, hàng rong trong trường lớp.
- 100% Phụ huynh đưa đón trẻ đảm bảo an tồn khi tham gia giao thơng .
- Trẻ khơng chơi những đồ chơi không an như súng nhựa, điện tử, kiếm, vật
nhọn...
So sánh với kết quả chế khảo sát đầu năm học, những tồn tại hạn chế được
giảm rõ rệt trong trường, lớp mầm non.

Việc tuyên truyền phòng chống tai nạn thương tích trong trường, lớp cho
trẻ bằng các biểu bảng ,tuyên truyền hội họp ,qua đài truyền thanh ,các ban ngành
đã góp phần thuyết phục các bậc cha mẹ từ đó có sự quan tâm đến các cháu nhiều
hơn như : Đóng góp các điều kiện phục vụ cho việc chăm sóc giáo dụcan tồn
ngày càng được hồn thiện. Đa số trẻ có kỷ năng cá nhân, trong sinh hoạt ở lớp,ở
nhà .
*Chất lượng lồng ghép nội dung phịng chống tai nạn thương tích
trong các hoạt động trong lớp:
Hầu hết tất cả các bậc phụ huynh đều nắm rõ nội dung lồng ghép phịng
chống tai nạn thương tích trong các hoạt động trong trường, lớp mầm non, qua
công tác tuyên truyền bằng pa nô, biểu bảng, các cuộc họp phụ huynh, giờ đón,
trả trẻ... Qua đó phụ huynh kết hợp cùng nhà trường tạo cho trẻ có những ý tưởng
trong việc chọn đề tài giảng dạy phù hợp tình hình thực tế học sinh, lớp, địa
phương .
7


Qua đánh giá, khảo sát các cháu đều nắm được những hành vi đúng, sai
trong việc phòng chống tai nạn thương tích theo kế hoạch của lớp, trường.

VI/ KẾT LUẬN:
Nhà trường lên kế hoạch và biện pháp cụ thể để thực hiện ngay từ đầu năm
học. Đồng thời kế hoạch được từng thành viên trong trường thống nhất, các bậc
cha mẹ nắm rõ để ủng hộ; nhờ đó hiệu quả đạt được tốt hơn .
Có các biện pháp phịng, chống tai nạn thương tích, như tuyên truyền, giáo dục
can thiệp, khắc phục, giảm thiểu nguy cơ gây tai nạn thương tích:
Truyền thơng giáo dục nâng cao nhận thức về xây dựng trường học an tồn,
phịng, chống tai nạn thương tích bằng nhiều hình thức như tờ rơi, băng rơn, áp
phích, khẩu hiệu;
Tổ chức thực hiện các hoạt động can thiệp, giảm nguy cơ gây tai nạn,

thương tích;
Cải tạo mơi trường chăm sóc, ni, dạy an tồn, phịng, chống tai nạn
thương tích;
Kiểm tra, phát hiện và khắc phục các nguy cơ gây thương tích, tập trung
ưu tiên các loại thương tích thường gặp do: ngã, vật sắc nhọn đâm, cắt, tai nạn
giao thông, bỏng, điện giật, ngộ độc.
Huy động sự tham gia của các thành viên trong nhà trường, phụ huynh
của trẻ và cộng đồng, phát hiện và báo cáo kịp thời các nguy cơ gây tai nạn,
thương tích, để có các biện pháp phịng, chống tai nạn, thương tích tại trường.
Nâng cao năng lực cho các cấp lãnh đạo, cán bộ, giáo viên của nhà trường
về các nội dung phòng, chống tai nạn thương tích;
Có tủ thuốc và các dụng cụ sơ cấp cứu theo quy định;
Có quy định về phát hiện và xử lý tai nạn; có phương án khắc phục các yếu
tố nguy cơ gây tai nạn và có phương án dự phịng xử lý tai nạn thương tích.
Thiết lập sổ ghi chép, theo dõi, giám sát và báo cáo xây dựng trường học
an tồn, phịng, chống tai nạn, thương tích từng lớp, nhà trường tổng hợp hàng
quý.
Nội dung tuyên truyền sát thực tế, phù hợp tình hình của trường, lớp, của
địa phương. Đặc biệt nội dung tuyên truyền phịng chống tai nạn thương tích
trong trường, lớp mầm non cho trẻ cần phải phù hợp, linh hoạt, kịp thời, có theo
dõi ghi chép cụ thể từng trường hợp thực tế .
Lựa chọn đúng thời điểm để tuyên truyền nên ý nghĩa được tuyên truyền
được sâu rộng, được sự đồng tình cao hơn nên đem lại kết quả tốt .
8


Hình thức tuyên truyền đa dạng, phong phú, hấp dẫn. Chú ý việc lồng các
hoạt động của lớp, của trường, của ngành, địa phương sẽ kích thích động viên tinh
thần tham gia của mọi đối tượng từ đó đạt yêu cầu, hiệu quả đề ra .
VII/ ĐỀ NGHỊ :

1/ Muốn có sự đồng thuận, hỗ trợ, hợp tác từ phía gia đình học sinh được
thực hiện một cách tự nguyện, có hiệu quả thì nhà trường phải chủ động xây
dựng tiêu chuẩn thống nhất trong việc chọn nhân sự của ban đại diện cha mẹ học
sinh từng lớp phải là người am hiểu cơng việc, khơng vụ lợi và có kinh nghiệm
trong công tác hội.
2/ Nhà trường thực hiện tốt cơng tác xã hội hố trong giáo dục, thực hiện
đúng luật giáo dục, Điều lệ trường trường Mầm non, Điều lệ Hội CMHS.
3/ Mỗi trường Mầm non hạng 1 cần có 1 biên chế cán bộ y tế chuyên trách
.
Trên đây là một vài kinh nghiệm về công tác tuyên truyền phịng chống tai
nạn thương tích cho các bậc cho cha mẹ trong trường Mầm non, được áp dụng và
đạt hiệu quả .Tuy nhiên sẽ không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận được
sự góp ý bổ sung của đồng nghiệp, hội đồng khoa học các cấp .
Xin chân thành cảm ơn !
Đại Lãnh, ngày 11 tháng 4 năm
2012
Người thực hiện

Nguyễn Thị Thuý Nga

9


VIII/ PHỤ LỤC :
Một số hình ảnh minh hoạ cho nội dung nghiên cứu
(Các hình ảnh minh họa đã xóa khi đưa lên Website vì dung lượng lớn)

IX/ TÀI LIỆU THAM KHẢO
- QUYẾT ĐỊNH SỐ 197/2001/QĐ-TTG NGÀY 27 THÁNG 12 NĂM
2001 CỦA THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ VỀ VIỆC PHÊ DUYỆT CHÍNH SÁCH

QUỐC GIA PHỊNG, CHỐNG TAI NẠN, THƯƠNG TÍCH GIAI ĐOẠN 2002 –
2010;
- THÔNG TƯ SỐ : 13/2010/TT-BGD&ĐT NGÀY 15/4/2010 CỦA BỘ
GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VỀ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC AN TỒN
PHỊNG CHỐNG TAI NAN THƯƠNG TÍCH TRONG TRƯỜNG MẦM NON.
- TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ BỒI DƯỠNG THẾ HỆ CÁCH MẠNG
CHO ĐỜI SAU( TS Trần Qui Nhơn-NXB Giáo dục )
- MẤY LỜI KHUYÊN PHỤ HUYNH ( Võ Lang- NXB Đồng Tháp )
- LUẬT GIÁO DỤC
- GIÁO TRÌNH GIẢNG DẠY ( Giảng viên Trần Quốc Bảo -Trường
CBQL- GDVÀ ĐT II )
- TẠP CHÍ GIÁO DỤC MẦM NON năm ,2007,2008,2009, 2010.

10


X/ MỤC LỤC
STT
I/

Đặt vấn đề

1

II/

Cơ sở lý luận

1-3

III/

Cơ sở thực tiễn

3-4

IV/

Nội dung nghiên cứu

1.
2.

4
4-5

V/

Tuyên truyền bằng hình ảnh trực quan
Tuyên truyền các hoạt đông trong trường Mầm non đến
với CMHS
Tuyên truyền qua đài phát thanh địa phương và tổ chức
các hội thi ở trường, lớp.
Giáo viên phối hợp với gia đình trong cơng tác tun
tryền phịng chống tai nạn thương tích trong trường,
lớp.
Kết quả nghiên cứu

VI/

Kết luận

8

VII/

Đề nghị

9

VIII/

Phụ lục

10-13

IX/

Tài liệu tham khảo

14

X/

Mục lục

15

XI/

Phiếu đánh giá xếp loại SKKN các cấp

16-18

3.
4.

NỘI DUNG

11

TRANG

5-6
6-7
7


A/ PHẦN ĐẶT VẤN ĐỀ
- Tầm quan trọng của công tác tun truyền phịng chống tai nạn thương tích
trong trường mầm non …
- Thực trạng liên quan
- Lí do chọn đề tài
- Giới hạn đề tài
B/ PHẦN GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1/ Cơ sở lí luận
2/ Cơ sở thực tiễn
C/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
1 / Tuyên truyền bằng hình ảnh trực quan
2/ Tuyên truyền lồng ghép nội dung giáo dục các môn học(các hoạt động )

trong trường mầm non đến với cha mẹ học sinh:
3 / Tuyên truyền qua đài phát thanh địa phương,và tổ chức các hội thi, ở
12


lớp, ở trường .
4 / Kết hợp với hội cha mẹ học sinh (HCMHS) các doanh nghiệp tổ chức các hội
thi .
5/ Nhà trường chỉ đạo GVCN phối hợp với gia đình trong cơng tác tun truyền
phịng chống tai nạn thương tích trong trường, lớp mầm non:
D/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
E/ KẾT LUẬN

G/ PHỤ LỤC
H/ TÀI LIỆU THAM KHẢO
I / MỤC LỤC

13