chuyen de HKI

<span class='text_page_counter'>(1)</span>CHUYÊN ĐỀ : RÈN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA TIẾT DẠY KỸ NĂNG NGHE HIỂU CỦA HỌC SINH LỚP 8A1 TRƯỜNG THCS THÀNH LONG I/ ĐẶT VẤN ĐỀ : Trong thời đại ngày nay, thời đại của khoa học kỹ thuật và công nghệ thông tin thì việc dùng ngoại ngữ thông dụng là Tiếng Anh để giao tiếp với các nước trên thế giới là hết sức cần thiết. Do vậy, Tiếng Anh là ngoại ngữ hàng đầu được giảng dạy ở việt Nam. Trước đây, mục tiêu chủ yếu của việc dạy và học ngoại ngữ là đọc hiểu để phục vụ nghiên cứu các lĩnh vực khoa học. Ngày nay nhằm phục vụ chính sách mở cửa, đổi mới, hòa nhập với khu vực và thế giới, mục tiêu của việc dạy ngoại ngữ là giao tiếp. Để học sinh giao tiếp tốt, giáo viên phải thay đổi cách dạy theo phương pháp giao tiếp bằng ngôn ngữ ( nghe – nói). Nghe là một trong bốn kỹ năng quan trọng của việc học ngoại ngữ. Chúng ta không thể giao tiếp được nếu không nghe. Để thành công khi đối thoại, ta phải nghe hiểu được những gì người khác nói. Khi nói Tiếng Anh, ta có thời gian để nghĩ là sẽ nói gì, dùng từ như thế nào. Còn khi nghe, ta phải chú ý đến nghe hiểu. Nghe là một trong bốn kỹ năng khó đối với việc học ngoại ngữ. Tại sao nghe lại là một việc khó? Khi học sinh nghe giáo viên đọc, các em đã quen với giọng điệu của thầy cô, vì thầy cô có thể đọc, nói chậm, dùng cử chỉ, điệu bộ để gới ý những phần khó. Và ngược lại, khi nghe băng học sinh phải đối mặt với những thử thách sau: - Không kiểm soát được điều sẽ nghe. - Lời trong băng quá nhanh. - Bài nghe có nhiều từ mới. - Phần luyến âm, lướt âm,… . - Học sinh không nghe thường xuyên sẽ không nhận ra được những từ mà các em biết. Vậy làm thế nào để giúp các em cải thiện được kỹ năng nghe, để tiết học nghe bớt căng thẳng và trở nên hấp dẫn học sinh. Đó là điều mà rất nhiều giáo viên đang trăn trở? 1/ Thực trạng : a. Thuận lợi : - Học sinh có đầy đủ sách giáo khoa, sách tham khảo. - Cơ sở vật chất của trường tương đối đầy đủ để phục vụ việc dạy và học: Thư viện, thiết bị, phòng máy chiếu. b. Khó khăn : - Là một môn học ngoại ngữ nên được xem là môn học khó đối với học sinh ..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - Một số học sinh chưa xác định đúng đắn tầm quan trọng của môn học, nên còn xem nhẹ việc học tập môn học này. 2/ Mục tiêu : - Rèn luyện kỹ năng nghe hiểu cho học sinh. - Kết hợp với rèn kỹ năng nói thông qua tiết dạy nghe cũng như tích hợp kiến thức liên môn va rèn kỹ năng sống cho học sinh. - Thông qua việc đổi mới phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh khắc sâu kiến thức, nâng cao hứng thú học tập. II/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : 1. Nội dung chuyên đề : - Đây là phân môn đòi hỏi sự kết hợp của nhiều giác quan, sự chú ý tìm tòi, tích cực luyện tập của các em học sinh, cùng với sự hướng dẫn bằng một phương pháp phù hợp của giáo viên. Chuyên đề “ Rèn kỹ năng sống cho học sinh thông qua tiết dạy kỹ năng nghe hiểu của học sinh lớp 8A1 trường THCS Thành Long”, thông qua các bài dạy sẽ đem lại hiệu quả cao hơn. Qua đó có thể giúp cho học sinh làm quen với phương pháp học mới. - Với phương pháp dạy chương trình mới, giáo viên giúp các em học sinh tích cực hơn trong việc tập trung vào bài học. - Rèn kỹ năng nghe kết hợp với kỹ năng nói cho học sinh. - Để thực hiện được điều đó thông qua bài dạy, bản thân chúng ta phải kích thích tính tự giác, tính tích cực chủ động học tập của mỗi học sinh khơi gợi sự hứng thú, sáng tạo của học sinh, thông qua nhận thức của các em trong học tập ở một tiết học. 2. Biện pháp : a. Chuẩn bị: * Giáo viên: - Máy laptop, máy chiếu. - Kế hoạch bài học soạn trên phần mềm Powerpoint. - Bảng phụ. - Hướng dẫn nội dung(ở phần hướng dẫn học sinh tự học từ tiết học trước) để học sinh chuẩn bị tốt hơn. * Học sinh: - Dụng cụ học tập: SGK. - Chuẩn bị bài: Từ mới. b. Tổ chức : - Thực hiện vào tuần 5 ngày 28/9/2016, tiết PPCT thứ 14 , môn Tiếng Anh 8. - Người dạy chuyên đề : Trương Thanh Ngân. - Giảng dạy lớp 8A1. - Thành phần tham dự : Toàn bộ giáo viên trong tổ. - Mời BGH, đại diện các tổ khác tham dự. - Người viết chuyên đề: Trương Thanh Ngân. c. Thực hiện : - Kiểm tra khâu chuẩn bị của học sinh. - Nêu yêu cầu của bài học..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Cho học sinh tham gia một trò chơi để ôn lại từ vựng của học sinh. - Trình chiếu và diễn giải nội dung trọng tâm của bài học thông qua các slide trình chiếu. - Giáo viên tiến hành các thao tác theo trình tự của bài dạy kỹ năng nghe hiểu. - Học sinh thực hành từng bước theo hướng dẫn của giáo viên. - Kết thúc giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại quá trình chuẩn bị và chế biến một món ăn quen thuộc thông qua bài nghe. - Giáo viên nhận xét tiết học. d. Thiết kế kế hoạch bài học : * Quá trình thiết kế bài giảng. - Xem kỹ nội dung trọng tâm cần đạt của bài học. - Đọc giáo trình của bài giảng. - Nội dung bài giảng. - Xác định kiến thức trọng tâm. - Tổ chức lớp học. - Xác định đối tượng dạy học. - Tích hợp các phương pháp dạy - học. - Đồ dùng dạy học . - Phương tiện dạy học. e. Dạy mẫu trên lớp : Tiết 4- Unit 3: At Home (Có kế hoạch bài học kèm theo). Lesson 3: Listen III/ KẾT LUẬN CHUNG : Phương pháp dạy kỹ năng nghe đã được đề cập nhiều trong những lần bồi dưỡng nghiệp vụ. Với lòng nhiệt tình, say mê, ham học hỏi trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học, tôi đã cố gắng hệ thống lại một số phương pháp áp dụng cho từng loại bài và từng đối tượng học sinh. Tuy nhiên tôi vẫn còn gặp không ít khó khăn do khách quan và chủ quan. * Tóm lại : Trên đây là toàn bộ nội dung chuyên đề mà tổ Tiếng Anh đã xây dựng. Chắc chắn chưa đáp ứng hết yêu cầu của các thầy cô giáo. Do vậy tổ chúng tôi rất mong sự đóng góp ý kiến nhiệt tình của các thầy cô để chuyên đề của tổ chúng tôi được hoàn thiện hơn. Chân thành cảm ơn. Thành Long, ngày 30 tháng 9 năm 2016 Người viết. Trương Thanh Ngân KẾ HOẠCH BÀI HỌC.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Week 5 Period 14. Unit 3: Lesson 3:. AT HOME LISTEN. I.AIM By the end of the lesson, SS will be able to identify the right item by listening to the dialogue between Mrs Tu and Lan. II.LANGUAGE CONTENTS 1.Grammar Modal verb: ought to 2.Vocabulary: Garlic, pepper, ham III.TECHNIQUES Bingo, Prediction IV.TEACHING AIDS Pictures,cassette, cards V.PROCEDURES Teacher’s and Ss’activities Content T asks Ss to play "Bingo" about the food Ss play.. T introduces the lesson Ss listen T asks Ss to look at pictures and predict 4 things they use to cook the”Special Chinese Fried Rice” by answer the questions. T presents the new words. T reads Ss repeat. 1.Warm up * Bingo chicken beef candy noodles peas ham. cake bread rice. 2.Pre- listening * New words - garlic (n) - pepper (n) - ham (n) * Grammar: S + ought to + Vo S + ought not to + Vo Ex: You ought to go to school on time. You ought not to stay up late.  Checking Vocabulary : What & where.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> * Predictions: 1.What is she going to cook? 2.What does she need?. T plays the tape twice Ss listen to the tape and check their predictions (work in pairs) T checks and gives the answers. 3.While- listening Answers: a . fried rice b . pan c . garlic and green peppers d . ham and peas 4. Post- listening * Answer the questions a. How can Lan cook Chisese fried. Ss work in pairs, asking and answering how to make”Special Chinese Fried Rice”. rice? b. How much oil can she put in? c. What can she do with the garlic? d. When can she put the ham and the peas in? e. When can she put the rice and salt in? f. How much salt can she put in? * Speaking:. Ss practice individually.. Summary: How to make “The Special Chinese Fried Rice”.. *Use “ ought to “ or “ oughtn’t to”: a.Minh looks tired (go to bed late).

<span class='text_page_counter'>(6)</span> T gives the exercises about "ought to " Ss do T corrects. b.My parents are going to visit France (learn a few French words) c.The street is too narrow. It’s always full of vehicles (They / widen this street) d.There is a traffic jam and the people are rushing forward (drive like that) 5. Homework - Do exercises in workbook - Write some advices for your friends - Prepare : Lesson 4: Read.

<span class='text_page_counter'>(7)</span>

<span class='text_page_counter'>(8)</span>