Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Hoa Sen - Kiến Xương - Thái Bình

PHẦN II: BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I. TÊN SÁNG KIẾN: " NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC SỬ DỤNG NĂNG
LƯỢNG TIẾT KIỆM HIỆU QUẢ CHO TRẺ 5 TUỔI TRƯỜNG MẦM NON HOA
SEN - KIẾN XƯƠNG - THÁI BÌNH "
II. LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN: Lĩnh vực phát triển tì
nh cảm - kỹ năng xã

hội.
III. MÔ TẢ BẢN CHẤT SÁNG KIẾN.

1. Tình trạng giải pháp đã biết.
Như chúng ta đã biết năng lượng có vai trị sống cịn đối với cuộc sống con
người, nó quyết định sự tồn tại, phát triển và chất lượng cuộc sống của con
người. Vai tròcủa năng lượng thể hiện cụ thể qua việc sử dụng năng lượng của
con người cho các hoạt động sản xuất, đi lại, xây dựng và đời sống hằng ngày.
Các nguồn năng lượng trên thế giới hiện nay chủ yếu được khai thác từ năng
lượng truyền thống sẽ cạn kiệt trong một tương lai khơng xa. Bên cạnh đó, chất
thải trong qtrình sử dụng năng lượng làtác nhân gây ra các vấn đề về mơi
trường cũng như sự ấm lên tồn cầu của khíhậu trái đất. Do vậy, sử dụng năng
lượng tiết kiệm vàhiệu quả làvấn đề hết sức cấp bách trong giai đoạn hiện nay
góp phần làm bì
nh ổn thị trường năng lượng thế giới nói chung, góp phần đẩy
mạnh sự nghiệp cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước nói riêng. Sử dụng năng
lượng tiết kiệm vàhiệu quả làviệc áp dụng các biện pháp quản lý vàkỹ thuật
nhằm giảm tổn thất, giảm mức tiêu thụ năng lượng của phương tiện, thiết bị mà
vẫn bảo đảm nhu cầu, mục tiêu đặt ra đối với quátrì
nh sản xuất vàđời sống. Sử
dụng năng lượng tiết kiêm, hiệu quả góp phần giảm lượng khígây ônhiễm, bảo
vệ môi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình và cộng đồng.
Những năm gần đây Bộ Giáo Dục và Đào Tạo đã có hướng dẫn gửi các Sở
Giáo dục và Đào tạo địa phương triển khai nội dung giáo dục sử dụng năng

lượng tiết kiệm vàhiệu quả trong trường mầm non. Phòng giáo dục và đào tạo
Kiến Xương cũng tổ chức tập huấn, tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán
bộ, giáo viên, nhân viên, phụ huynh về mục tiêu giáo dục sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả; rèn luyện thói quen sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
ở mọi lúc, mọi nơi trong đời sống xãhội...
Đối với trẻ 5 tuổi ở trường mầm non Hoa Sen nơi tơi cơng tác, các cháu đã có
những nhận thức đơn giản về cách sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả như
các bé đã biết tắt nước khi khơng sử dụng, khi bật điều hịa phải đóng cửa…
Nhưng những nhận thức sâu xa hơn thì các bé vẫn còn non nớt trẻ mầm non
với đặc điểm lứa tuổi thường dễ nhớ mau quên nên để hì
nh thành ýthức về việc
sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả là một việc làm hết sức quan trọng.
Nó ảnh hưởng lớn đến sự phát triển tiếp theo của con người về ý thức, hành vi
1


sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả sau này. Nhận thức được điều đó, năm
học 2017 - 2018 này tôi đã lựa chọn đề tài "Nâng cao chất lượng giáo dục sử
dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non
Hoa Sen - Kiến Xương - Thái Bình " với mong muốn sẽ nâng cao được chất
lượng của việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong trường, lớp của
mình đồng thời cóthể chia sẻ kinh nghiệm của mình cùng bạn bè đồng nghiệp.
Qua khảo sát đầu năm trên 42 trẻ của lớp 5 tuổi A2 thu được kết quả như
sau:
S

Nội dung khảo sát

Tỷ lệ trẻ đạt

tt
1

Tắt ti vi, đài khi không xem, nghe.

20/42 = 47,6%

2

Tắt đèn, quạt khi ra khỏi phòng.

15/42 = 35,7%

3

Khơng mở cửa sổ, cửa ra vào khi máy điều
hịa đang hoạt động.

20/42 = 47,6%

4

Không mở cánh cửa tủ lạnh trong thời gian
dài.

15/42 = 35,7%

5

Tắt máy vi tính khi khơng sử dụng.

20/42 = 47,6%

6

Khóa chặt vịi nước sau khi sử dụng.

25/42 = 59,5%

7

Rót nước vừa đủ uống khơng để thừa đổ đi.

25/42 = 59,5%

8

Có thái độ khơng đồng tì
nh với những người
khơng cóýthức tiết kiệm năng lượng.

15/42 = 35,7%

Nhìn vào bảng khảo sát dễ dàng nhận thấy tỷ lệ trẻ có những kỹ năng đơn
giản để sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả còn thấp.
2. Nội dung giải pháp đề nghị cơng nhận làsáng kiến.
2.1. Mục đích của giải pháp.
Tiết kiệm năng lượng mang lại hiệu quả kinh tế cho gia đình và xã hội. Sử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả góp phần giảm lượng khígây ơnhiễm, bảo
vệ mơi trường, bảo vệ sức khỏe cho gia đình và cộng đồng. Sử dụng năng lượng

tiết kiệm hiệu quả góp phần giữ gì
n nguồn năng lượng, đảm bảo nhu cầu sử
dụng trước mắt cùng như lâu dài của gia đình và cộng đồng. Đối với trẻ lứa tuổi
mầm non, việc hì
nh thành cho trẻ những thói quen sử dụng năng lượng tiết kiệm
còn làgiáo dục cho trẻ những kỹ năng, những kiến thức nhằm góp phần giáo
dục những thế hệ chủ nhân tương lai của đất nước trở thành những người phát
triển một cách toàn diện nhất.
2.2. Nội dung giải pháp.

2


Để nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho
trẻ đặc biệt làtrẻ 5 tuổi tôi mạnh dạn đưa ra một số biện pháp sau:
2.2.1. Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
theo các chủ đề.
Nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả được tơi tích hợp
lồng ghép theo theo từng chủ đề cụ thể.
Vídụ: Trong chủ đề Bản thân, tơi cho trẻ tìm hiểu nhu cầu bản thân trẻ về
năng lượng. Bécần điện để "đọc" truyện, sưởi ấm, nghe nhạc, xem ti vi... Vậy
bécần làm gì để tiết kiệm năng lượng: khơng mở cửa khi điều hòa đang hoạt
động, tắt các thiết bị điện khi ra khỏi phòng...
Trong chủ đề hiện tượng tự nhiên, tôi giới thiệu cho trẻ về năng lượng mặt
trời, năng lượng nước, năng lượng gió...
* Cho trẻ tìm hiểu về lợi ích của năng lượng mặt trời.
- Năng lượng mặt trời lànguồn năng lượng sẵn cókhơng phải mất tiền khi sử
dụng
- Sử dụng năng lượng mặt trời để làm khôquần áo thay cho việc sấy khôhoặc
làquần áo...

* Cho trẻ tìm hiểu về lợi ích của năng lượng gió:
- Sử dụng giótự nhiên để làm mát cơ thể
- Thuyền sử dụng sức gió để chạy trên sơng, biển
- Chúng ta dùng sức gió để diều bay trên bầu trời
* Cho trẻ tìm hiểu về lợi ích năng lượng sức nước:
- Sử dụng sức nước để tạo ra điện
- Tận dụng nước mưa trong sinh hoạt hàng ngày không phải mất tiền mua
- Sử dụng sức nước để giãgạo...
Trong chủ đề giao thơng, tơi cung cấp cho trẻ lợi ích của nhiên liệu (xăng, dầu,
ga, củi, rơm, rạ). Lợi ích của nhiên liệu là giúp cho các phương tiện giao thông
như xe máy, ô tô, tàu hỏa... chạy được; giúp các thiết bị, đồ dùng hoạt động như
bếp ga, bếp củi để nấu chín thức ăn. Vậy làm thế nào để sử dụng nhiên liệu tiết
kiệm? Tôi đã giới thiệu cho trẻ cách tiết kiệm xăng dầu như: Đi xe đạp, đi bộ
thay cho việc đi xe máy, ôtô; tái sử dụng các túi ni lơng cũ...
Để hì
nh thành cho trẻ được ýthức, hành vi tiết kiệm năng lượng, tôi lưu ý trẻ
nên chúýquan sát vàbắt chước những việc làm của người lớn; khuyến khích trẻ
có thái độ khơng đồng tình với những người khơng có ý thức tiết kiệm năng
3


lượng; trẻ nhận ra người sử dụng năng lượng tiết kiệm, sử dụng khơng tiết kiệm
từ đó trẻ cóýthức sử dụng tiết kiệm năng lượng.
2.2.2. Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
vào các hoạt động trong ngày.
Tích hợp nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào các
hoạt động trong ngày là biện pháp nhằm ôn luyện củng cố kiến thức, rèn kỹ
năng hành vi, thái độ cho trẻ, giúp hì
nh thành một thói quen ăn sâu vào trong ý
thức, hành vi của trẻ. Vìvậy trong mọi hoạt động của trẻ một ngày, tôi luôn đưa

các nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào dạy trẻ một
cách hợp lý, nhẹ nhàng.
* Hoạt động trong giờ đón, trả trẻ, thể dục sáng:
- Tơi trịchuyện với trẻ, cho trẻ kể về:
+ Những thiết bị, vật dụng trong gia đình thường sử dụng điện.
+ Những vật dụng ở lớp cần sử dụng điện
- Cho trẻ lựa chọn những vật dụng sử dụng điện, xăng dầu, gas…trong đồ
chơi gia đình.
- Xem tranh phân biệt hành vi đúng, sai trong sử dụng năng lượng
- Khi cho trẻ ra sân tập thể dục tơi trịchuyện cho trẻ biết lợi ích của ánh nắng
buổi sáng đối với cơ thể.
* Hoạt động cóchủ đích:
Vídụ trong hoạt động khám phákhoa học: “Đồ dùng sử dụng điện trong gia
đình”.
- Tơi cho trẻ trải nghiệm về các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình.
- Qua các hoạt động trải nghiệm, đưa ra tình huống cho trẻ dự đốn, quan sát
bằng hì
nh ảnh thật, tơi cung cấp cho trẻ những kiến thức đơn giản về đặc điểm
của các đồ dùng sử dụng điện trong gia đình đó như: Khi cắm bàn làvào ổ điện
thìsẽ sử dụng được. Muốn nấu cơm bằng nồi cơm điện thìphải cắm điện,…Khi
sử dụng điện tôi giáo dục trẻ sử dụng tiết kiệm điện bằng cách: Tắt các đồ dùng
điện khi khơng sử dụng, chỉ sử dụng khi cần thiết: Nóng thìmới bật quạt; Khi
học bài thìmới bật đèn học; khi quần áo nhàu thìsử dụng bàn là…Giáo dục trẻ
sử dụng điện an tồn: Khi trời mưa to giơng bão thì không nên sử dụng các đồ
dùng điện, chân hoặc tay ướt không nên sờ vào đồ dùng điện vàổ cắm điện, chỉ
sử dụng những đồ dùng điện đơn giản như: Bật, tắt công tắc đèn, quạt, ti vi …
- Mở rộng: Tôi cung cấp cho trẻ thêm những đồ dùng sử dụng điện khác: Ti vi,
tủ lạnh, điều hòa, máy vi tính, máy giặt, xe đạp điện, bì
nh nóng lạnh, bếp điện…
- Giáo dục trẻ: Có những hành động thiết thực, vừa sức của trẻ để sử dụng

điện tiết kiệm. Góp phần bảo vệ nguồn tài nguyên điện đang dần bị cạn kiệt.
Giáo dục trẻ có ý thức tiết kiệm điện ở mọi lúc, mọi nơi. Nhắc nhở mọi người
trong gia đình cùng thực hiện.

4


- Sau khi đàm thoại trò chuyện cung cấp kiến thức, mở rộng thực tế tôi tổ
chức cho trẻ chơi một số trị chơi nhằm ơn luyện củng cố những kiến thức trẻ
vừa được học như: Trò chơi "Ai nhanh nhất" Thi đua giữa 3 đội lên chọn các
hì
nh ảnh đồ dùng sử dụng điện trong gia đình. Trị chơi "Béthi tài" trẻ khoanh
tròn các hành vi sử dụng điện đúng.
Trong hoạt động tạo hì
nh: Vẽ ngơi nhàtiết kiệm năng lượng.
- Tôi cung cấp cho trẻ biết các kiểu nhàtiết kiệm năng lượng: Ngơi nhàcó
nhiều cửa sổ, ngơi nhànhiều cây xanh, ngơi nhàsử dụng pin năng lượng mặt
trời.
- Trịchuyện với trẻ, cho trẻ kể về những thiết bị, vật dụng trong gia đình sử
dụng điện từ đó thảo luận trách nhiệm của trẻ trong việc sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả như: Tắt quạt, đèn, ti vi, máy vi tính… khi khơng sử dụng đến.
- Nhắc nhở mọi người trong gia đình cùng thực hiện.
* Chơi ngồi trời:
- Quan sát vànhận biết phương tiện nào trong gia đình sử dụng điện, xăng
dầu…Từ đó trị chuyện giáo dục trẻ: Khi dừng xe phải tắt máy, nên sử dụng xe
đạp để tiết kiệm nhiên liệu.
- Trẻ chơi tự chọn nhắc nhở trẻ không chạy nhảy, không giẫm lên cỏ, không
hái hoa, bẻ cành cây, chơi nhẹ nhàng bảo vệ các đồ chơi ở sân trường để chơi
được lâu.
* Hoạt động góc:

- Nhắc nhở trẻ chơi giao tiếp với nhau nhưng không gây ồn ào, không vứt,
ném đồ chơi để bảo vệ đồ chơi trong lớp, sau khi trẻ chơi xong biết cất đồ chơi
gọn gàng, đúng nơi quy định.
- Góc sách truyện: Dạy trẻ cầm sách đúng chiều, không cuộn sách, khơng tẩy
xố, khơng xésách chuyện, mở nhẹ nhàng từng trang. Xem sách ảnh về những
thiết bị trong gia đình sử dụng điện vàcách sử dụng điện tiết kiệm, hiệu quả.
- Góc thiên nhiên: Dạy trẻ chăm sóc cây, tưới cây, gieo hạt, nhặt cỏ cho bồn
cây, bảo vệ cây, làm các thínghiệm về cây xanh với ánh sáng và nước, thí
nghiệm hiệu ứng nhà kí
nh, thínghiệm nước ơ nhiễm, làm sạch nước bẩn, thí
nghiệm với kí
nh lúp…
- Góc nấu ăn: Dạy trẻ cóýthức tiết kiệm nước, thực phẩm, thu gom đồ dùng
gọn gàng sau khi chế biến các món ăn
- Góc tạo hì
nh: Vẽ, xé dán ngơi nhà đặc biệt (Ngơi nhàcónhiều cửa sổ). Dạy
trẻ dùng các ngun vật liệu, phế thải, chai lọ đã qua sử dụng để làm thành sản
phẩm theo ý tưởng của trẻ. Dạy trẻ tiết kiệm các đồ dùng như: Keo dán, hồ ( bôi
vừa đủ), giấy…
- Góc gia đình: Mua sắm các đồ dùng tiết kiệm điện, tắt các đồ dùng điện khi
không dùng đến…
* Vệ sinh trước khi ăn:
5


- Trước khi cho trẻ rửa tay, tôi luôn hỏi trẻ “Phải làm thế nào để tiết kiệm
nước?”
- Tôi nhắc trẻ vặn vịi nước vừa phải, khơng nên vặn nước quáto, rửa xong
vặn chặt vòi nước lại, rửa gọn gàng, khơng làm nước bắn ra ngồi.
* Giờ ăn cơm:

- Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn, ăn hết xuất, nếu cóthức ăn thừa hoặc thức ăn
vương thìgom lại để làm thức ăn cho các con vật (Chó, mèo, gà, lợn). Sau khi
ăn xong biết xếp thìa bát gọn gàng, nhẹ nhàng.
- Ăn xong biết lau miệng, uống nước, dạy trẻ tiết kiệm nước bằng cách lấy
cốc hứng nước, không để nước chảy ra ngồi, vặn đủ nước uống khơng vặn
nhiều thừa đổ đi rất lãng phí.
* Giờ ngủ:
- Nhắc nhở trẻ khơng gây ồn ào, nói chuyện trong giờ ngủ. Không giật chiếu,
xégối, xé chăn.
* Hoạt động chiều:
- Rèn kỹ năng rửa tay, rửa mặt: rèn cho trẻ cách rửa tay, rửa mặt đúng thao
tác. Tôi kết hợp giáo dục trẻ biết tiết kiệm nước bằng cách vặn nước vừa đủ,
khơng nên mở nước qto; khóa chặt vịi nước ngay sau khi rửa tay xong
- Côcùng trẻ sắp xếp lại lớp gọn gàng, ngăn nắp để lớp được thoáng mát. Cho
trẻ chơi hoạt động tự do ở các góc, xem truyện ở góc thư viện thay vìcho trẻ
ngồi một chỗ xem tivi.
- Côcùng trẻ xây dựng nội quy sử dụng điện trong lớp.
* Nêu gương và trả trẻ:
- Khen ngợi những hành vi tốt của trẻ đã thực hiện có ý nghĩa bảo vệ môi
trường: tiết kiệm nước, quét dọn…
- Khen ngợi trẻ mặc trang phục đầu tóc gọn gàng.
Sau khi áp dụng biện pháp này tôi thấy trẻ lớp tơi đã có những tiến bộ rõrệt
theo từng ngày. Trẻ nắm được các kiến thức cơ bản màgiáo viên cung cấp, hì
nh
thành thói quen, hành vi, kỹ năng, tình cảm tốt về vấn đề sử dụng năng lượng
tiết kiệm, hiệu quả hơn. Bản thân tơi có nhiều kinh nghiệm trong việc tổ chức
các hoạt động một ngày của trẻ cólồng ghép nội dung giáo dục về sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả. Soạn được nhiều giáo án hay đạt hiệu quả cao khi dạy
trẻ được Ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao về mặt chuyên môn vàsáng tạo.
2.2.3. Trang trí, xây dựng mơi trường giáo dục sử dụng năng lượng tiết

kiệm, hiệu quả.
Do đặc điểm tâm lýcủa trẻ mầm non là tư duy trực quan hình tượng. Nên bậc
học mầm non có một đặc thù riêng khác hẳn so với các cấp học khác. Lớp học
phải được trang trívàxây dựng mơi trường học tập theo các góc phù hợp với
từng chủ đề dạy trẻ. Việc trang trílớp, xây dựng môi trường học tập ở trường
mầm non làmột việc rất quan trọng, khơng thể thiếu màở bất cứ nhóm lớp nào
6


cũng phải thực hiện. Trang trílớp xây dựng mơi trường học tập nhằm cung cấp
cho trẻ những hì
nh ảnh, kiến thức về các góc chơi, nhóm hoạt động của trẻ. Trẻ
vừa học, vừa được chơi ở trên các mảng tường được xây dựng mở đó. Hàng
ngày trẻ đến lớp được quan sát, nhì
n thấy các hình ảnh trang trítrên các mảng
tường vìnórất nổi bật.
Bên cạnh các mảng tường có hì
nh ảnh trang trí đặc trưng của từng góc chơi.
Tơi trang tríthêm các hì
nh ảnh có nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết
kiệm gắn ở từng góc như:
- Nội quy các góc chơi: Cất đồ chơi gọn gàng, khơng làm ồn…
- Nội quy của lớp học: Tôi thiết kế dưới dạng các biển báo các hành vi trẻ nên
làm để tiết kiệm năng lượng như: Tắt điện trước khi ra khỏi phịng, đóng cửa khi
bật điều hịa, tắt máy tính khi khơng sử dụng…Bên cạnh đó, tơi cịn làm một số
biển báo cấm để sử dụng điện an toàn như: Bé khơng được tự cắm vàrút phích
điện, khơng sờ tay vào công tắc điện khi tay hoặc chân ướt, khơng chạm vào các
dây điện bị đứt.
Các hì
nh ảnh tơi đặt vừa tầm nhìn của trẻ hoặc ở các vị tríngay sau phía dưới

của các ổ điện. cơng tắc điện để thu hút sự chúýcủa trẻ
- Ở góc đặt bì
nh uống nước: Tơi cũng trang trí các hình ảnh nhắc nhở các
hành vi của trẻ như: Vặn nước vừa đủ để uống, không chen lấn nhau để tránh bị
đổ nước ra ngồi...
- Góc tạo hì
nh: Tơi trang trímột số tranh treo tường vẽ về việc bésử dụng
năng lượng tiết kiệm, hiệu quả.
Áp dụng biện pháp này tôi thấy trẻ lớp mình cónhiều tiến bộ. Mơi trường học
tập của trẻ được trang tríđẹp, khoa hoc, hợp lý vàsáng tạo. Các hình ảnh biểu
tượng giáo dục trẻ xuất hiện ở mọi nơi, mọi chỗ nên trẻ rất cóýthức thực hiện
theo.
2.2.4. Làm gương cho trẻ bắt chước.
Làmột giáo viên chủ nhiệm lớp với mong muốn giúp trẻ lớp mình cónhững
nhận thức, hành vi, kỹ năng tốt để góp phần vào việc sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả. Ngoài việc giáo dục trẻ kiến thức, hành vi thái độ mọi lúc mọi
nơi trong hoạt động một ngày của trẻ thì giáo viên cũng phải làmột tấm gương
để cho trẻ học tập, bắt chước. Chính vìvậy bản thân tơi đã khơng ngừng học tập,
tự rèn luyện bản thân có những hành động, tác phong chuẩn mực mọi lúc mọi
nơi để cho trẻ lớp mình học tập vànoi theo.
Trong mọi hành động của mình ở trường cũng như ở nhàtôi luôn luôn thực
hiện nguyên tắc: Tiết kiệm, chống lãng phí. Hàng ngày, tơi cùng các giáo viên
của lớp mình ln thực hiện các hành động nhằm tiết kiệm năng lượng như: Tắt
điện trong lớp trước khi cho trẻ ra hoạt động ngoài trời, tắt máy tính khi khơng
sử dụng… Đồ đạc trong lớp sau khi sử dụng đều được vệ sinh sạch sẽ cất đúng
nơi quy định. Tôi luôn gương mẫu vànhắc nhở trẻ lớp mình biết tiết kiệm nước,

7

tiết kiệm điện. Trong mọi hoạt động tơi ln cóýthức nhắc nhở vàcùng trẻ thực
hiện những hành động cóích góp phần tiết kiệm năng lượng.
Trẻ lớp tôi rất yêu quý các cô giáo nên mọi hành động việc làm gương mẫu
của côgiáo trẻ đều học tập theo vànghe lời côdặn khi về nhà. Trẻ cóýthức, có
thái độ vàhành vi tốt về việc sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, giữ môi
trường ở lớp cũng như ở nhàxanh, sạch, đẹp.
2.2.5. Phối kết hợp với phụ huynh.
Việc phối hợp với phụ huynh trong cơng tác chăm sóc và giáo dục trẻ làviệc
làm rất cần thiết và không thể thiếu. Bên cạnh đó, giáo dục về sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ làmột nhiệm vụ rất quan trọng không chỉ được
giáo dục cho trẻ ở trường mầm non màphải giáo dục cho trẻ ở mọi nơi, mọi lúc,
ở trường cũng như ở nhà. Vìvậy tơi thường xun trao đổi với phụ huynh về
tì
nh hì
nh học tập của các cháu, để phụ huynh nắm được, từ đó phụ huynh sẽ
phối hợp với côgiáo giáo dục, rèn luyện cho con em mình. Bên cạnh đó, tơi cịn
tun truyền, cung cấp cho phụ huynh những tài liệu, hì
nh ảnh, hướng dẫn nội
dung giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả phù hợp với lứa tuổi
của trẻ thơng qua góc tuyên truyền của lớp, của trường.
Góc tuyên truyền của lớp: Tơi sưu tầm các hình ảnh, tài liệu, bài báo có nội
dung giáo dục về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, cài các tài liệu đó trên
góc tuyên truyền của lớp mình sao cho phụ huynh dễ nhìn thấy và đọc được. Các
tài liệu tuyên truyền đó sẽ được thường xuyên cập nhật thay đổi nội dung phù
hợp với các chủ đề giáo dục. Nội dung các tài liệu tun truyền đó nhằm mục
đích giáo dục trẻ những vấn đề sau:
- Phụ huynh gương mẫu làm gương ở nhàcho trẻ học tập. Khuyến khí
ch phụ
huynh nên sử dụng các phương tiện giao thông công cộng hoặc xe đạp giảm
khói bụi. Sử dụng đèn tiết kiệm điện, ban ngày dùng ánh sáng tự nhiên, bì

nh
nóng lạnh bật vừa đủ…Hưởng ứng giờ trái đất, nhànhàtắt điện.
- Giáo dục trẻ hiểu biết về năng lượng bao gồm: Điện, nhiên liệu, năng lượng
mặt trời, năng lượng gió…
- Giáo dục trẻ hiểu biết về lợi ích của năng lượng: Cung cấp ánh sáng, làm
mát hoặc làm ấm ở nhà, giúp trẻ vàmọi người có thể xem ti vi, nghe đài, làm
chín cơm, thức ăn, giúp phương tiện chuyển động, làm khôquần áo…
- Thực hiện những yêu cầu, hướng dẫn của người lớn sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả.
- Hình thành ở trẻ kỹ năng tự sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả: Không
mở cửa sổ, cửa ra vào khi máy điều hòa, máy sưởi đang hoạt động, tắt đèn, tắt
quạt khi ra khỏi phịng, khơng được mở cánh cửa tủ lạnh trong thời gian qdài,
ln đóng kín cửa tủ, tắt đài khi không nghe, tắt ti vi khi không xem, tắt máy
tí
nh khi khơng sử dụng…
- Cóýthức ln sử dụng điện, năng lượng an tồn.
- Có hành vi, thái độ sử dụng tiết kiệm, hiệu quả năng lượng.
8


- Hình thành ở trẻ ýthức giữ gì
n, bảo vệ môi trường, tiết kiệm điện, nước, bảo
vệ nguồn nước, cây xanh.
Khi áp dụng biện pháp này, tôi thấy kết quả đạt được rất đáng khích lệ. Trẻ
được giáo dục ở mọi lúc, mọi nơi, ở nhà cũng như ở trường nên trẻ córất nhiều
tiến bộ. Mối quan hệ giữa phụ huynh và giáo viên cũng trở nên gắn bó hơn. Phụ
huynh rất tin tưởng vàyên tâm khi gửi con tới trường.
3. Khả năng áp dụng của giải pháp.
Với sáng kiến này có thể áp dụng cho tồn trường mầm non Hoa Sen hoặc
các trường mầm non khác

4. Hiệu quả, lợi ích khi áp dụng giải pháp.
Sau gần một năm học thực hiện đề tài "Nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng
năng lượng tiết kiệm hiệu quả cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Hoa Sen KiếnXương - Thái Bì
nh" với 42 học sinh tơi đã đạt được một số kết quả sau:
Trước khi áp
dụng sáng kiến

Sau khi áp dụng

1 Tắt ti vi, đài khi không xem,
nghe

20/42 = 47,6%

40/42 = 95,23%

2 Tắt đèn, quạt khi ra khỏi
phòng

15/42 = 35,7%

40/42 = 95,23%

3 Không mở cửa sổ, cửa ra vào
khi máy điều hịa đang hoạt
động

20/42 = 47,6%

42/42 = 100%

4 Khơng mở cánh cửa tủ lạnh
trong thời gian dài

15/42 = 35,7%

40/42 = 95,23%

5 Tắt máy vi tính khi khơng sử
dụng

20/42 = 47,6%

39/42 = 92,85%

6 Khóa chặt vịi nước sau khi
sử dụng

25/42 = 59,5%

42/42 = 100%

7 Rót nước vừa đủ uống khơng
để thừa đổ đi

25/42 = 59,5%

40/42 = 95,23%

8 Có thái độ khơng đồng tình

với những người khơng có ý 15/42 = 35,7%
thức tiết kiệm năng lượng

39/42 = 92,85%

S

Nội dung đánh giá

tt

Với việc áp dụng các biện pháp trên cho tới nay, trẻ lớp tơi đã đạt được những
kết quả rất khích lệ. Trẻ đã nắm được những kiến thức đơn giản về lợi í
ch của
năng lượng với con người vànhận thức được tầm quan trọng của năng lượng đối
9


với đời sống con người. Trẻ phân biệt được những hành vi tốt về sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả vànhững hành vi xấu gây nên cạn kiệt dần nguồn năng
lượng đang có. Từ đó các hành động, hành vi, kỹ năng của trẻ sử dụng năng
lượng tiết kiệm, hiệu quả đã được hình thành vàtrở thành một thói quen thường
xuyên ăn sâu vào trong ý thức của trẻ. Trẻ đã có thói quen sống tự lập, thói quen
sử dụng tiết kiệm các nguồn năng lượng. Trẻ rất tích cực tham gia các hoạt động
tuyên truyền người thân sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả. Trẻ có ý thức
tiết kiệm các nguồn năng lượng, có phản ứng với các hành vi làm lãng phí
nguồn năng lượng.
5. Những người tham gia tổ chức áp dụng sáng kiến lần đầu:
Số
TT

Họ và tên

Năm
sinh

Nơi
công tác

Chức TĐ
danh CM

Nội dung
công việc hỗ trợ

1972 MN Hoa Sen GV

ĐH

Cùng tham gia áp
dụng sáng kiến

2 Ng. Thị Thu Thủy 1980 MN Hoa Sen GV

CĐ

Cùng tham gia áp
dụng sáng kiến

3 Nguyễn Thị Hoài

ĐH

Cùng tham gia áp
dụng sáng kiến

1 Đỗ Thị Phượng

1978 MN Hoa Sen GV

6. Các điều kiện cần thiết khi áp dụng sáng kiến.
Sau khi áp dụng sáng kiến này tại lớp mình, tơi nhận thấy để nâng cao chất
lượng giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 5 tuổi cần một số
điều kiện sau:
* Trình độ chun mơn.
- Nắm chắc nội dung chương trình giáo dục đặc biệt lànội dung giáo dục sử
dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả trong trường mầm non.
- Để giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm đạt hiệu quả cao nhất điều
quan trọng làgiáo viên phải ln gương mẫu để trẻ làm theo, ln có ý thức
hướng dẫn vànhắc nhở trẻ kiên trìthực hiện những việc làm hàng ngày để tiết
kiệm năng lượng. Trên cơ sở đó giáo dục trẻ biết lợi ích của năng lượng và đánh
giácác hành vi tốt, xấu của con người trong việc sử dụng năng lượng tiết kiệm.
- Giáo viên cần phải tích cực học tập, trau dồi kiến thức để tích luỹ được
nhiều kinh nghiệm từ đó đưa ra những biện pháp, phương pháp giáo dục trẻ một
cách hiệu quả nhất. Phải không ngừng sáng tạo vàthiết kế để tìm ra những thủ
thuật, kỹ xảo lồng ghép nội dung giáo dục trẻ sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu
quả một cách nhẹ nhàng hợp lý.
- Làm tốt công tác phối hợp giữa nhà trường và gia đình, yêu nghề mến trẻ,
tôn trọng phụ huynh, thường xuyên trao đổi thông tin của trẻ để phụ huynh nắm
bắt được tì

nh hì
nh học tập của con em mình tại truờng mầm non, từ đó thống
nhất với phụ huynh các biện pháp để cùng chăm sóc và giáo dục trẻ.
10


- Ln đi sâu, tìm tịi, sáng tạo và học hỏi chị em đồng nghiệp, sáng tạo
phương pháp giảng dạy nâng cao trình độ chun mơn, lồng ghép, tích hợp nội
dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả vào trong tất cả các hoạt
động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ một cách linh hoạt góp phần tạo hứng
thúvàrèn thói quen cho trẻ.
- Đặt trẻ vào những tì
nh huống cóvấn đề vàkhuyến khích trẻ tự giải quyết.
- Thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục tích cực nhằm phát huy tốt
nhất tí
nh tí
ch cực của trẻ, giúp trẻ hứng thú, chủ động khám phá, tìm tịi.
- Nắm vững khả năng nhận thức cũng như đặc điểm tâm lýcủa từng trẻ.
* Cơ sở vật chất:
- Làm tốt công tác tham mưu với Ban giám hiệu bổ sung các đồ dùng, đồ chơi
vàtrang thiết bị đầy đủ để phục vụ cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục
trẻ.
- Tham mưu với Ban giám hiệu trang bị thêm các đồ dùng tiết kiệm điện,
trồng thêm nhiều cây xanh xung quanh trường để lấy bóng mát.
- Ban giám hiệu nhà trường tiếp tục tạo điều kiện trang bị thêm nhiều các tài
liệu, sách báo, tranh ảnh, hướng dẫn nội dung giáo dục sử dụng năng lượng tiết
kiệm, hiệu quả cho trẻ mầm non để giáo viên cóthêm nhiều tài liệu nghiên cứu,
tham khảo, học hỏi nâng cao hiểu biết về sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả
vàcónhiều phương tiện hơn để giáo dục trẻ.
Trên đây là một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục sử dụng năng

lượng tiết kiệm, hiệu quả cho trẻ 5 tuổi trong trường mầm non Hoa Sen. Trong
quátrì
nh triển khai thực hiện chắc chắn sẽ còn gặp một số vướng mắc, rất mong
nhận được sự góp ý của các bạn đồng nghiệp để việc triển khai thực hiện sáng
kiến đạt hiệu quả tốt hơn.
IV. CAM KẾT KHƠNG SAO CHÉP

Tơi xin cam kết đây là sáng kiến kinh nghiệm của bản thân, không sao chép
của bất kỳ ai.
Thanh Nê, ngày 24 tháng 04 năm 2018
CƠ QUAN ĐƠN VỊ
ÁP DỤNG SÁNG KIẾN

TÁC GIẢ SÁNG KIẾN

Nguyễn Thị Đông

11