Giao an Ngu van 9 Tuan 23

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tuaàn:23 Tieát:106 Ngaøy daïy:25/01/2016. CHÓ SÓI VAØ CỪU TRONG THƠ NGUÏ NGOÂN LA PHOÂNG- TEN (Hi- poâ- lít Ten). 1. Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS bieát: Neùt chính veà taùc giaû, taùc phaåm. - HS hiểu: Nghĩa của một số từ khó.  Hoạt động 2: - HS bieát: Đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân của tác giả. - HS hiểu: Cảm nhận được biện pháp so sánh trong bài văn nghị luận văn chương qua việc đánh giá hai hình tượng nhân vật chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn La Phông- ten với những doøng vieát veà hai nhaân vaät aáy cuûa nhaø khoa hoïc Buy- phoâng.  Hoạt động 3: - HS bieát: Toång keát noäi dung baøi hoïc. 1.2:Kó naêng: - HS thực hiện được: Nhận ra và phân tích được các yếu tố của lập luận ( luận điểm, luận cứ , luận chứng ) trong văn bản. - HS thực hiện thành thạo: Đọc - hiểu một văn bản dịch về nghị luận văn chương . 1.3:Thái độ: - HS coù thoùi quen: Yêu thương, bênh vực kẻ yếu . - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức phê phán cái ác, cái xấu. 2. Noäi dung hoïc taäp: - Nội dung 1: Đọc hiểu văn bản. - Noäi dung 2: Phaân tích vaên baûn. - Noäi dung 3: Toång keát. 3. Chuaån bò: 3.1: Giaùo vieân: Thô nguï ngoân cuûa La Phoâng - ten. Tranh vẽ cừu và chó sói . 3.2: Học sinh: Tìm hiểu về tác giả, tác phẩm, hai con vật dưới ngòi bút của nhà khoa học. 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( 5 phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  Qua văn bản “Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới”, tác giả muốn nhắc nhở thế hệ trẻ ñieàu gì? (8ñ).

<span class='text_page_counter'>(2)</span>  Cần nhìn rõ điểm mạnh, điểm yếu của con người Việt Nam, phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm yếu, rèn cho mình những đức tính và thói quen tốt.  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học: (2 đ)  Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay?  Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn bản.  Em có nhận xét gì về cách viết của nhà văn và nhà khoa học khi viết về cừu ?  Gọi HS nêu cảm nhận riêng của mình .  Nhaän xeùt . Chaám ñieåm. 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động của GV và HS Noäi dung baøi hoïc  Vào bài: Cách nhìn nhận giữa nhà văn và nhà khoa học có những điểm khác biệt thú vị . Qua bài học hơm nay : Chĩ Sói và Cừu trong thơ ngụ ngôn La Phông - ten, caùc em seõ được hiểu hơn về điều đĩ.. (1’)  Hđ1: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản.(10’) I.  GV hướng dẫn cách đọc và đọc mẫu : Giọng cừu nhẹ c hieåu vaên baûn: nhàng, dịu dàng, đượm buồn . Giọng chĩ sĩi đanh thép để buộc 1. Đọc – tóm tắt: tội . Đoạn sau đọc rõ ràng .  Gọi HS đọc. Nhận xét..  Nêu những nét chính về tác giả?  Ông là triết gia, nhà sử học và là nhà nghiên cứu văn hoïc, vieän só vieän Haøn laâm Phaùp, …  Nêu những nét chính về tác phẩm?  Trích chöông II, phaàn 2 trong coâng trình nghieân cöu thô La Phoâng- ten vaø thô nguï ngoân cuûa oâng.  GV kiểm tra việc nắm nghĩa các từ khó của HS.  Vaên baûn naøy coù boá cuïc nhö theá naøo?  Coù 2 phaàn:  P1: “Giọng chú … như thế”: Hình tượng con cừu trong thơ La- phoâng Ten.  P2: Còn lại: Hình tượng con sói trong thơ La Phông- ten.  Ở hai phần trên em thấy có gì giống và khác nhau về cách laäp luaän?  Giống: Đều lập luận bằng những dòng viết về hai con vật ấy của nhà thơ Buy- phông để so sánh. Triển khai mạch nghị luận theo trật tự ba bước dưới ngòi bút của La Phông- ten.  Khác: Hình ảnh con cừu thể hiện qua một đoạn thơ cụ thể làm cho bài văn sinh động hấp dẫn hơn.  Cho HS làm bài vào vở bài tập.  Hđ3: Hướng dẫn HS phân tích văn bản (.20’). Đọ. 2. Chuù thích: a. Taùc giaû: SGK - 40.. b. Taùc phaåm: SGK - 40.. c. Từ khó: 3.Boá cuïc:.

<span class='text_page_counter'>(3)</span>  Buy- phông viết về loài cừu loài sói căn cứ vào đâu? Như II. Pha vậy có đúng không? ân tích vaên baûn:  Nêu dẫn chứng? 1.Hai con vật dưới ngòi bút  “Chỉ một … con đã bú xong” (trang 38, 39). “Bay … vô cuûa nhaø khoa hoïc: duïng” (trang 39). - Baèng ngoøi buùt chính xaùc  Vì sao Buy- phông không nhắc tới tình mẫu tử thiêng liêng của nhà khoa học, Buy - phông của cừu và nỗi bất hạnh của sói. nêu rất đúng những đặc tính cơ  Vì không phải chỉ có cừu mới có tình mẫu tử và nỗi bất bản của loài cừu và loài sói. hạnh của sói không phải ở mọi lúc mọi nơi.  Cho HS làm bài bài tập 2 trong vở bài tập. 4.4:Toâûng keát: ( 5 phuùt)  Câu 1: Văn bản này thuộc loại nào? A. Taùc phaåm vaên chöông. C. Vaên baûn nghò luaän xaõ hoäi. B. Vaên baûn nhaät duïng. D. Vaên baûn nghò luaän vaên hoïc. l Đáp án: D  Caâu 2: Taùc giaû cuûa vaên baûn treân laø ai? A. Ru- xoâ. C. Von- te. B. Hi- poâ- lít- ten. D. La Phoâng- ten l Đáp án: B  Câu 3: Sức thuyết phục của văn bản trên thể hiện qua cách viết nào? A. So saùnh. C. Phaân tích tæ mæ, chi tieát. B. Phản đề. D. Liệt kê nhiều dẫn chứng l Đáp án: A 4.5.Hướng dẫn học tập : (3’)  Đối với bài học tieát này: + Đọc lại và tóm tắt văn bản. + Nắm những ý chính về tác giả tác phẩm. + Nắm yù 1 cuûa phaàn phaân tích.  Đối với bài học tieát sau: + Chuẩn bị bài tiết sau: “Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn La Phông- ten (tt)”. + Tìm hiểu kĩ về hình tượng con cừu con sói trong truyện ngụ ngôn. + Neùt chính veà noäi dung vaø ngheä thuaät cuûa vaên baûn. 5. Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9. + Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Tuaàn:23 Tieát:107 Ngaøy daïy:28/01/2016. CHÓ SÓI VAØ CỪU TRONG THÔ NGUÏ NGOÂN LA PHOÂNG- TEN (tt) (Hi- poâ- lít Ten).

<span class='text_page_counter'>(5)</span> 1. Muïc tieâu: 2. Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 2: Phaân tích vaên baûn. - Noäi dung 3: Toång keát. 3. Chuaån bò: 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( 5 phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, tìm hiểu phầân Đọc - hiểu văn bản. Cừu và sói hiện lên dưới ngòi bút của nhà khoa học như thế nào?(4đ) Bằng ngòi bút chính xác của nhà khoa học, Buy - phông nêu rát đúng những đặc tính của loài cừu và loài sói. Theo Buy - phông, loài cừu không có tính cách nào sau đây?(2đ) A. Thaân thöông C. Ngu ngoác B. Bắt chước D. Sợ sệt Tính cách nào của loài sói theo quan niệm của La Phông - ten, khác với Buy - phông? (2đ)  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? (2đ)  Nhaän xeùt. Chaám ñieåm. 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động của GV và HS Noäi dung baøi hoïc Vào bài :Hình tượng chó sói và cừu non trong thô nguï ngoân La Phoâng - ten coù ñaëc ñieåm gì? Vaên baûn coù yù nghóa ra sao? Caùc em sẽ được hiểu kĩ hơn qua tiết học ngày hoâm nay. (1’)  Hđ2: Hướng dẫn HS phân tích tiếp II. Tìm hiểu văn bản : 2.Hình tượng con cừu trong truyện ngụ ngôn: vaên baûn (25’)  Hình ảnh con cừu trong con cừu trong thô nguï ngoân La Phoâng- ten hieän ra nhö theá naøo?  Dịu dàng, tội nghiệp khi bị chó sói ức hieáp.  Khi xây dựng tính cách của cừu qua - Một con cừu con cụ thể. thái độ ngôn từ nhà thơ căn cứ vào đâu? - Đối mặt với con chó sói.  Từ tính cách hiền lành nhút nhát chẳng bao giờ dám hại ai của cừu. + Toäi nghieäp, buoàn raàu, dòu daøng..

<span class='text_page_counter'>(6)</span>  Ngoài khía cạnh chân thực, La+ Cừu có suy nghĩ, nói năng, hành động như Phoâng- ten coøn theå hieän khía caïnh saùng người. taïo laø gì?  Như vậy, ở đây, tác giả đã sử dụng - NT : Nhân hóa. ngheä thuaät gì?  Còn Buy- phông nhận xét về con cừu + Ngu ngốc, sợ sệt, đần độn. nhö theá naøo?  Ñaëc ñieåm sinh hoïc cuûa noù.  Sau nhaän xeùt cuûa Buy- phoâng, taùc giaû trở lại nhận xét của La Phông- ten như thế naøo?  Động lòng thương với bao nỗi buồn rầu và tốt bụng của cừu.  Từ đó em có nhận xét chung gì về hình  Cừu con tội nghiệp, đáng thương. tượng con cừu?  Giáo dục HS về lòng thương yêu những con vật nhỏ bé, đáng thương. 3.Hình tượng chó sói trong truyêïn ngụ ngôn:  Gọi HS đọc lại đoạn cuối.  Hình ảnh con chó sói trong bài được - Một con chó sói cụ thể. tác giả xây dựng như thế nào? + Tên trộm cướp khốn khổ và bất hạnh.  La Phông- ten và Buy- phông đã có + Gaày dô xöông. những nhận xét gì về sói? + Gã vô lại, luôn đói dài và bị đòn.  GV cho HS tìm hiểu và trả lời. + Ghét mọi sự kết bè, kết bạn. + Boä maët laám leùt …voâ duïng.  Qua những chi tiết trên, em thấy nét  Độc ác, gian xảo, bắt nạt kẻ yếu, đáng ghét. noåi baät cuûa soùi laø gì?  Hãy chứng minh: chó sói chỉ có một phần nhỏ là đáng cười (hài kịch của sự ngu ngốc) còn lại là sự đáng ghét (bi kịch của độc ác)?  Đáng cười: không kiếm nổi một miếng đồ ăn nên đói meo. Còn lại: tính cách, thái độ, hành động của sói đều đáng gheùt.  Giáo dục HS ý thức phê phán cái ác, cái III. Toång keát: xaáu. 1. Nghệ thuật:  Hđ3: Hướng dẫn HS tổng kết.(4’) - Tiến hành nghị luận theo trật tự ba bước (dưới  Haõy chæ ra giaù trò ngheä thuaät cuûa ngòi bút của La Phông - ten, dưới ngòi bút của truyeän? Buy-phông, dưới ngòi bút của La Phông - ten)  Cho HS thaûo luaän trong 4 phuùt. - Sử dụng phép lập luận so sánh, đối chiếu bằng  Gọi đại diện nhóm trình bày. cách dẫn ra những dòng viết về 2 con vật của các nhà khoa học Buy - phông và của La Phông - ten.  Nhaän xeùt..

<span class='text_page_counter'>(7)</span>  Ngheä thuaät: + So saùnh trong laäp luaän, nghò luaän. + Nhân hóa hình tượng cừu, sói sinh động.  Qua tìm hieåu truyeän nguï ngoân, em thaáy nội dung tư tưởng đặc trưng của truyện là gì?  Nội dung tư tưởng: Phê phán kẻ ác, đưa ra lời khuyên về lối sống.  Nêu ý nghĩa của văn bản?  Gọi HS đọc ghi nhớ SGK trang 41.  Lieân heä giaùo duïc HS.. Từ đó làm nổi bật hình tượng nghệ thuật trong sáng tác của các nhà thơ được tạo nên bởi những yếu tố tưởng tượng đậm dấu ấn của tác giả. 2. Ý nghĩa văn bản: Qua phép so sánh hình tượng chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông - ten với những dòng viết về 2 con vật ấy của nhà khoa học Buy phông, văn bản đã làm nổi bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật là yếu tố tưởng tượng và dấu ấn cá nhân của tác giả.. 4.4:Toâûng keát: ( 5 phuùt)  Caâu 1: Suy nghĩ của em về loài sói và loài cừu ? GVcho HS phát biểu tự do.  Caâu 2: Muïc ñích chính cuûa vaên baûn treân laø gì? A. Bàn về đặc điểm, tính cách của loài cừu. B. Bàn về đặc điểm, tính cách của loài sói. C. Bàn về sự khác biệt giữa cái nhìn của nhà văn và nhà khoa học . D. Baøn veà ñaëc tröng cuûa vaên chöông ngheä thuaät. l Đáp án: C Câu 3: Biện pháp nghệ thuật chính được sử dụng trong văn bản này là gì? A. Nhaân hoùa. C. Điệp ngữ. B. So saùnh. D. Hoán dụ. l Đáp án: B 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) à Đối với bài học tiết này: + Học thuộc phần ghi nhớ SGK trang 11. + Đọc và tóm tắt lại nội dung văn bản. + Ôn lại những đặc trưng cơ bản của một bài nghị luận văn chương . + Tập đưa ra những nhận xét, đánh giá về một tác phẩm văn chương . à Đối với bài học tiết sau: + Chuẩn bị bài tiết sau: “ Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí”. + Đọc trước văn bản “ Tri thức là sức mạnh” và trả lời cách câu hỏi ở phần I. + Đọc trước văn bản “Thời gian là vàng”. Trả lời các câu hỏi trong phần luyện tập. 5. Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. + Ngữ văn 9 nâng cao..

<span class='text_page_counter'>(8)</span> + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9. + Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9.. Tuaàn:23 Tieát:108 Ngaøy daïy:29/01/2016. NGHỊ LUẬN VỀ MỘT VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ 1. Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS biết: Nội dung và yêu cầu của bài nghị luận một vấn đề tư tưởng đạo lí và có thái độ đúng đắn trước những vấn đề đó. - HS hieåu: Đặc điểm yêu cầu của bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí.  Hoạt động 2: - HS bieát: Làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí ..

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 1.2:Kó naêng: - HS thực hiện được: Làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí . - HS thực hiện thành thạo: Nắm những vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng đạo lí, chỉ ra chỗ đúng chỗ sai của một tư tưởng. 1.3:Thái độ: - HS có thói quen: Có ý thức trau dồi tri thức và quý trọng thời gian. - HS có tính cách: Giáo dục HS về những tư tưởng đạo lí ở đời. 2. Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 1: Đặc điểm yêu cầu của bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí . - Noäi dung 2: Luyeän taäp làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí . 3. Chuaån bò: 3.1: Giáo viên: Các đoạn văn, bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí 3.2: Học sinh: Đọc trước bài. Tìm hiểu bài văn nghị luận một vấn đề tư tưởng đạo lí. 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( 5 phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: Không kiểm.  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay?  Đọc trước bài. Tìm hiểu bài văn nghị luận một vấn đề tư tưởng đạo lí.  Nhận xét. 4.3:Tieán trình baøi hoïc:. Hoạt động của GV và HS  Vào bài :Trong cuộc sống, tư tưởng, đạo lí là những vấn đề mà người ta thường đưa ra nghị luận. Vậy nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí là như thế nào? Các em sẽ được hiểu qua tiết học ngày hoâm nay.( 1’)  Hđ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài nghị luận một vấn đề tư tưởng đạo lí. (20’)  Gọi HS đọc văn bản “ Tri thức là sức mạnh”.. Noäi dung baøi hoïc. I. Tìm hieåu baøi nghò luaän veà moät vaán đề tư tưởng, đạo lí: * VD : Văn bản :Tri thức là sức mạnh. a) Vấn đề nghị luận: Giá trị của tri thức khoa học và người tri thức.  Bài văn trên bàn về vấn đề gì? b) Boá cuïc: 3 phaàn. - MB: Nêu vấn đề ( khẳng định sức  Vaên baûn treân coù theå chia laøm maáy phaàn? Chæ ra nội dung của mỗi phần và cho biết mối quan hệ của mạnh của tri thức. (Đoạn 1) chúng với nhau? - TB: (Đoạn 2, 3) : Giải thích, chứng  Đoạn 2: Tri thức có thể cứu một cái máy khỏi số minh sức mạnh của tri thức..

<span class='text_page_counter'>(10)</span> phận một đống phế liệu. - KB: (Coøn laïi): Pheâ phaùn moät soá  Đoạn 3: Tri thức là sức mạnh của cách mạng, người không biết quý trọng tri thức, của Bác Hồ đã thu hút nhiều nhà tri thức lớn theo sử dụng không đúng chỗ. Người tham gia đóng góp cho cuộc chiến tranh Liên hệ thực tế về tri thức , cảm choáng Phaùp vaø choáng Myõ thaønh coâng. nghĩ về sức mạnh của tri thức. c) Caùc caâu mang luaän ñieåm chính:  Xác định những câu mang luận điểm chính trong - Bốn câu phần mở bài. (Đoạn 1). vaên baûn? - Câu mở đoạn, câu kết đoạn của đoạn 2 (Thân bâi). - Câu mở đoạn của đoạn 3 (thân baøi) - Câu mở đoạn, câu kết đoạn của đoạn 4. (kết bài)..  Em thấy các luận điểm ấy được diễn đạt như thế naøo?  Thể hiện rõ ràng, dứt khoát ý kiến của người vieát. d) Phép lập luận chủ yếu: Chứng  Văn bản đã sử dụng phép lập luận nào là chính? minh.  Dùng sự thật của thức tế để nêu một vấn đề tư tưởng chính là phê phán tư tưởng không biết trong tri thức, dùng sai tri thức.  Em coù nhaän xeùt gì veà caùch laäp luaän cuûa taùc giaû?  Laäp luaän chaët cheõ.  Em thấy bài văn nghị luận một vấn đề tư tưởng, NL về một sự NL về một tư đạo lí khác với bài nghị luâïn về một hiện tượng, sự vieäc, hieän tưởng đạo lí: việc trong đời sống như thế nào? tượng: Xuất phát từ tư  GV sử dụng KTĐN. Xuất phát từ sự tưởng, đạo lí.  GV gọi nhiều HS trả lời. thực đời sống Khi giaûi thích,  GV ghi kết quả của HS . maø neâu ra tö phaân tích thì  GV kết luận vấn đề . tưởng để bày vận dụng các sự tỏ thái độ. thật đời sống để chứng minh  Ghi nhớ: SGK – 36. nhằm trở lại khaúng ñònh (phuû II. Luyeän taäp: ñònh) moät tö a) Nghị luận về một vấn đề tư tưởng, tưởng nào đó. đạo lí. b) Noäi dung nghò luaän: Giaù trò cuûa  Qua phaàn tìm hieåu baøi vaên treân, em haõy cho bieát: thời gian. Thế nào là nghị luận một vấn đề tư tưởng đạo lí? Caùc luaän ñieåm chính:  Ýù 1- Ghi nhớ..

<span class='text_page_counter'>(11)</span>  Veà noäi dung yeâu caàu nghò luaän phaûi theá naøo?  Ýù 2- Ghi nhớ.  Yêu cầu về hình thức của bài văn nghị luận phải theá naøo?  Ý 3- Ghi nhớ.  Gọi HS đọc toàn bộ Ghi nhớ.  GV nhấn mạnh 3 ý trong phần Ghi nhớ.  Giáo dục HS về những tư tưởng đạo lí ở đời. Hđ 2: Hướng dẫn luyện tập. ( 10’)  Gọi HS đọc văn bản.  Văn bản trên nghị luận về vấn đề gì?. + Thời gian là sự sống. + Thời gian là sự thắng lợi. + Thời gian là tiền. + Thời gian là tri thức. c) Phép lập luận: Phân tích và chứng minh. Laäp luaän chaët cheõ, sau moãi luận điểm là một dẫn chứng chứng minh thuyết phục cho giá trị của thời gian..  Noäi dung nghò luaän cuûa vaên baûn treân laø gì?  Chỉ ra những luận điểm chính?.  Neâu pheùp laäp luaän vaø caùch laäp luaän cuûa baøi vaên treân?  Giáo dục HS ý thức sử dụng lập luận trong baøivaên nghò luaän.. 4.4:Toâûng keát: ( 5 phuùt)  Câu 1: Yêu cầu về nội dung của bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí là gì? l Đáp án: Làm sáng tỏ vấn đề bằng cách giải thích, chứng minh, so sánh, đối chiếu, phân tích, chỉ rõ chỗ đúng chỗ sai, khẳng định rõ tư tưởng của người viết.  Câu 2: Yêu cầu về hình thức của văn bản nghị luận phải thế nào?  Đáp án: Bố cục 3 phần, luận điểm đúng đắn, sáng tỏ, lời văn chính xác, lập luận chặt chẽ. 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) à Đối với bài học tiết này: + Học thuộc phần Ghi nhớ - SGK trang 36. + Xem lại các bài tập đã làm. + Dựa vào dàn ý trên, viết một đoạn văn nghị luận bàn về một vấn đề tư tưởng, đạo lí . à Đối với bài học tiết sau: + Chuẩn bị bài tiết sau: “ Liên kết câu và liên kết đoạn văn”. + Tìm hieåu kó veà khaùi nieäm lieân keát. + Xem trước các bài tập trong phần luyện tập. + Làm các bài tập trong vở bài tập. 5. Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu:.

<span class='text_page_counter'>(12)</span> + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9. + Phân tích, bình giảng Ngữ văn 9.. Tuaàn:23 Tieát:109 Ngaøy daïy:29/01/2016. LIÊN KẾT CÂU VAØ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN. 1. Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS biết: Phương tiện liên kết câu và đoạn văn. Một số phép liên kết thường dùng trong việc tạo lập văn bản. - HS hieåu: Liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và các đoạn văn .  Hoạt động 2: - HS biết: Làm các bài tập về liên kết câu và liên kết đoạn. 1.2:Kó naêng: - HS thực hiện được: Kĩ năng viết câu đoạn văn có sự liên kết chặt chẽ. - HS thực hiện thành thạo: Nhận biết một số phép liên kết thường dùng trong việc tạo lập văn bản . Sử dụng một số phép liên kết câu, liên kết đoạn trong việc tạo lập văn bản . 1.3:Thái độ: - HS coù thoùi quen: Cẩn thận , chính xác trong khi viết câu, đoạn vaên. - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức vận dụng các phương tiện liên kết vào việc viết câu và viết đoạn văn mạch lạc có sự liên kết chặt chẽ. 2. Noäi dung hoïc taäp:. - Noäi dung 1: Liên kết về nội dung và liên kết hình thức..

<span class='text_page_counter'>(13)</span> - Noäi dung 2: Luyeän taäp 3. Chuaån bò: 3.1: Giáo viên: Các câu, các đoạn văn có sự liên kết chặt chẽ. 3.2: Học sinh: Đọc trước bài và tìm hiểu kĩ về các phương tiện liên kết. 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( 5 phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ:  Goïi HS leân baûng laøm baøi taäp 5- SGK- 33 (10ñ)  HS laøm baøi. GV nhaän xeùt. Chaám ñieåm. Cho biết: các thành phần gọi đáp, phụ chú dùng để làm gì? Cho ví dụ về từng thành phần? (6ñ) Thành phần gọi đáp: Tạo lập và duy trì quan hệ giao tiếp. Thaønh phaàn phuï chuù: Boå sung moät soá chi tieát cho noäi dung chính cuûa caâu… Gạch chân dưới thành phần tình thái hoặc cảm thán trong các câu sau .(2đ) -Có vẻ như cơn bão đã đi qua. -Không thể nào việc đó lại xảy ra. -Toâi khoâng roõ, hình nhö hoï laø hai meï con. -Trời ơi, bên kia đường có một con rắn chết.  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? ( 2đ)  Tìm hieåu kó veà caùc phöông tieän lieân keát.  Nhaän xeùt. Chaám ñieåm. 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động của GV và HS Vào bài : Để đảm bảo tính mạch lạc của văn bản, chúng ta cần phải liên kết các đoạn văn. Vậy, thế nào là liên kết đoạn vaên vaø lieân keát nhö theá naøo? Qua tieát hoïc naøy chuùng ta seõ roõ. (1’) Hđ1: Hướng dẫn HS tìm hiểu khái niệm liên kết.(20’)  GV ghi ví duï trong baûng phuï. Treo baûng.  Gọi HS đọc ví dụ: VD a: Con mẹ Nuôi, tay cầm lá đơn, đứng ở sân công đường. Bà Tí hớt hơ hớt hải qua cổng chùa, rồi sợ sệt bỡ ngỡ không biết con mèo đang ở đâu? Bỗng một người mặc áo nái nhuộm vỏ già chạy xồng xộc trước mặt ông Hợp hỏi: Gánh gì? VD b: Con mẹ nuôi tay cầm lá đơn, đứng ở sân công đường nó hớt lơ hớt hải chạy qua cổng chòi; rồi sợ sệt bỡ ngỡ. Noäi dung baøi hoïc. I. Khaùi nieäm lieân keát: VD:.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> không biết quan ngồi ở buồng nào. Bỗng một người mặc áo nái nhuộm vỏ già chạy xồng xộc trước mặt và hỏi: Đi đâu?  Đối chiếu hai phần văn bản, cho biết phần văn bản nào có ý nghĩa của các câu gắn bó với nhau? Phần nào chỉ là những câu rời rạc đứng lại với nhau?  Phần a: những câu rời rạc.  Phần b: những câu gắn bó.  Cho biết nội dung của các câu trong đoạn hướng đến vấn đề gì?  Phần a: Không hướng tới nội dung gì.  Phần b: Hướng đến việc: “Con mẹ Nuôi đến cửa quan noäp ñôn”.  Gọi HS đọc đoạn văn trong SGK- 33, 34.  Đoạn văn trên bàn về vấn đề gì?  Tâm sự của người nghệ sĩ gửi gắm trong tác phẩm.  Vấn đề trên có quan hệ như thế nào với chủ đề chung của vaên baûn?  Gắn với chủ đề chung của văn bản “Tiếng nói văn nghệ”.  Noäi dung chính caû moãi caâu laø gì?  Câu 1: Tác phẩm nghệ thuật phản ánh thực tại.  Câu 2: Người nghệ sĩ phải sáng tạo mới mẻ.  Câu 3: Họ gửi gắm tâm hồn vào tác phẩm.  Những nội dung ấy có quan hệ như thế nào với chủ đề của đoạn văn?  Các câu trên đều hướng vào việc làm rõ chủ đề của đoạn vaên.  Trình tự sắp xếp của các câu văn trên như thế nào?  Từ rộng tới hẹp, từ xa tới gần (hợp lô- gíc).  Những cách liên kết như trên là liên kết về nội dung.  Vaäy, lieân keát veà noäi dung laø lieân keát nhö theá naøo?  Liên kết chủ đề và liên kết lô- gíc.  Thế nào là liên kết về hình thức?  Ý 2- ghi nhớ.  Cho biết từ “nó” trong văn bản trên để chỉ ai? Từ “anh” dùng để chỉ ai?  Nó: con mẹ Nuôi; anh: người nghệ sĩ.  Vậy ở đây tác giả liên kết bằng cách nào?  Trong ví dụ ở SGK, từ nào cùng trường liên tưởng với người nghệ sĩ; cụm từ nào cùng nghĩa với từ “ cái đã có rồi”?  Cùng trường liên tưởng: nghệ sĩ- tác phẩm.  Cùng nghĩa: cái … rồi, những … tại.  Từ nào dùng để nối câu 1 với câu 2?. 1. Lieân keát veà noäi dung: SGK trang 43.  Caâu 1: Taùc phaåm ngheä thuật phản ánh thực tại.  Câu 2: Người nghệ sĩ phải sáng tạo mới mẻ.  Câu 3: Họ gửi gắm tâm hoàn vaøo taùc phaåm..  Các câu trên đều hướng. vào việc làm rõ chủ đề của đoạn văn.. 2. Liên kết về hình thức: SGK- 43.. -. Pheùp thay theá..

<span class='text_page_counter'>(15)</span>  Nhöng.  Ngoài phép thế, ta có thể liên kết bằng phép liên kết nào?  Gọi HS đọc ví dụ: Tre xung phong … giữa đồng lúa chín.  Từ nào được lặp lại trong văn bản trên?  Tre.  Thử thay từ “tre” bằng từ khác thì sự liên kết của 2 câu nhö theá naøo?  Trúc, nứa, … không có sự liên kết.  Vậy, ngoài những cách liên kết trên, ta còn có thể liên kết bằng những cách nào?  Qua tìm hiểu những ví dụ trên, em hãy cho biết liên kết là gì?  Là làm cho các câu, đoạn liên kết với nhau về nội dung và hình thức để làm rõ chủ đề.  Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK trang 43.  GV nhaán maïnh yù.  Giáo dục HS ý thức liên kết câu, đoạn để bài văn thêm chaët cheõ. Hoạt động 2 : Hướng dẫn luyện tập. (10’)  Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập.  Cho HS thaûo luaän nhoùm trong 5 phuùt.  Nhoùm 1- 2: baøi 1; nhoùm 3- 4: baøi 2.  Chủ đề của đoạn văn là gì? Nội dung các câu trong đoạn phục vụ chủ đề ấy như thế nào? Nêu một trường hợp cụ thể để thấy đoạn văn hợp lí.. -. Phép lặp từ ngữ.. - Phép liên tưởng, đồng nghóa, pheùp noái.. . Ghi nhớ: SGK - 43.. II. Luyện tập : * Bài 1: Chủ đề: Cái mạnh, cái yếu của con người Việt Nam. Noäi dung caùc caâu trong đoạn đều tập trung làm rõ chủ đề đó. - Trình tự sắp xếp: + Maët maïnh cuûa trí tueä Vieät Nam. + Những điểm hạn chế. Caàn khaéc phuïc haïn cheá.  Các câu được liên kết với nhau bằng những phép liên kết  Sắp xếp theo một trình tự naøo? hợp lí.  Goïi caùc nhoùm trình baøy. * Baøi 2: Pheùp lieân keát:  Nhaän xeùt baøi laøm cuûa caùc nhoùm. + Caâu 1, 2: Thoâng minh, nhạy bén - Bản chất trời phú: Phép đồng nghĩa.  Nhắc học sinh làm bài vào vở bài tập. + Caâu 3 - 2 : Nhöng : Pheùp noái. + Caâu 4 -3: Aáy : Pheùp noái. + Caâu 5- 4: Loã hoång: Pheùp laëp. * Caâu 5 -1: Thoâng minh:.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> Pheùp laëp. 4.4:Toâûng keát: ( 5 phuùt)  Lieân keát laø gì?  Là làm cho các câu, đoạn liên kết chặt chẽ với nhau về nội dung và hình thức. Ngoài liên kết về nội dung ta còn liên kết nào nữa? Liên kết chủ đề và lô- gíc. Về hình thức ta có thể liên kết bằng những cách nào? Phép lặp , phép thế, phép nối, liên tưởng, đồng nghĩa. Dòng nào dưới đây chỉ chứa những từ được dùng trong phép thế? A. Ñaây, noù kìa, theá, vaäy. C. Caùi naøy, vieäc aáy, vì vaäy, toùm laïi. B. Và, rồi, vì, nên, để, nối. D. Nhìn chung, tuy nhieân, vì theá.  Đáp án: A 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) à Đối với bài học tiết này: + Học thuộc phần ghi nhớ SGK trang 43. + Viết đoạn văn có sự liên kết chặt chẽ về nội dung và hình thức. à Đối với bài học tiết sau: + Chuẩn bị bài tiết sau: “Luyện tập liên kết câu và liên kết đoạn văn”. +. Đọc và tìm hiểu yêu cầu của các bài tập. + Làm các bài tập ở SGK (đọc kĩ yêu cầu và làm vào vở bài tập). 5. Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. + Ngữ văn 9 nâng cao. + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9..

<span class='text_page_counter'>(17)</span> Tuaàn:23 Tieát:110 Ngaøy daïy:30/01/2016. LUYỆN TẬP LIÊN KẾT CÂU VAØ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN 1. Muïc tieâu: 1.1:Kiến thức :  Hoạt động 1: - HS biết: Thông qua hệ thống bài tập nâng cao năng lực nhận diện, phân tích và viết đoạn văn có sử dụng các phép liên kết câu. - HS hieåu: Một số phép liên kết thường dung trong việc tạo lập văn bản . Một số lỗi liên kết có thể gặp trong văn bản. 1.2:Kó naêng: - HS thực hiện được: Kĩ năng nhận diện cách phương tiện liên kết. - HS thực hiện thành thạo: Nhận biết được phép liên kết câu, liên kết đoạn trong văn bản. Nhận ra và sửa được một số lỗi về liên kết. 1.3:Thái độ: - HS coù thoùi quen: Biết liên kết mạch lạc khi nói, viết văn bản . - HS có tính cách: Giáo dục HS ý thức liên kết tốt khi viết đoạn văn. 2. Noäi dung hoïc taäp: - Noäi dung 1: Luyeän taäp 3. Chuaån bò: 3.1: Giaùo vieân: Baûng phuï ghi ví duï. 3.2: Học sinh: Đọc trước bài và chuẩn bị các bài tập. 4. Tổ chức các hoạt động học tập: 4.1:Ổn định tổ chức và kiểm diện: ( 1 phút) 9A1 : 9A2: 4.2:Kieåm tra mieäng: ( 5 phuùt)  Caâu hoûi kieåm tra baøi cuõ: Để các câu văn, đoạn văn trong bài gắn bó chặt chẽ với nhau, ta phải làm gì ? (2đ) Liên kết về nội dung và hình thức. Thế nào là liên kết về nội dung và hình thức?(4đ).

<span class='text_page_counter'>(18)</span> Nội dung : các câu phải phục vụ chủ đề (liên kết chủ đề), sắp xếp theo một trình tự hợp lí (lieân keát loâgic). Hình thức: Bằng những biện pháp: phép lặp, phép đồng nghĩa, phép liên tưởng, phép thế, pheùp noái.  Tìm một vài đoạn văn trong các văn bản đã học, chỉ ra các phép lieân kết về hình thức trong đoạn văn đó? (2ñ)  GV cho HS tự tìm đoạn văn .  Gọi HS nhận xét .- GV nhận xét.  Câu hỏi kiểm tra nội dung tự học:  Em đã chuẩn bị những gì cho bài học hôm nay? (2đ)  Đọc trước bài và chuẩn bị các bài tập trong phần luyện tập.  Nhaän xeùt. Chaám ñieåm. 4.3:Tieán trình baøi hoïc: Hoạt động của GV và HS Noäi dung baøi hoïc  Vào bài : Để củng cố và nâng cao khả năng liên kết đoạn văn trong văn bản, tiết này, chúng ta tiến hành luyện tập liên kết đoạn văn trong vaên baûn. (1’) I. Luyeän taäp: Baøi 1: Pheùp lieân keát:  Hđ1: Hướng dẫn luyện tập. (30’) a) Phép lặp: Trường học.  Gọi HS đọc và tóm tắt yêu cầu bài tập 1. Pheùp theá: Nhö theá, veà moïi maët… phong  Chỉ ra các phép liên kết câu liên kết đoạn kieán. trong những trường hợp sau đây? b) Phép lặp: Văn nghệ, sự sống, tâm hồn. c) Phép nối: Bởi vì.  Nhắc HS làm bài vào vở bài tập. Phép lặp : Thời gian, con người. Từ mang nghĩa tổng kết: Thật vậy. d) Từ trái nghĩa: Yếu đuối - mạnh, hiền laønh - aùc. Bài 2: Những cặp từ trái nghĩa: Vô hình  Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2. hữu hình, giá lạnh - nóng bỏng, thẳng tắp  Cho HS thảo luận trong 5 phút. hình tròn, lúc nhanh -lúc chậm - đều đặn.  Gọi đại diện nhóm trình bày.  Nhaän xeùt. Bài 3: Sửa lỗi:  Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 3. - Lỗi liên kết về nội dung: Đoạn văn  Haõy chæ ra caùc loãi veà lieân keát noäi dung trong không tập trung thể hiện chủ đề của đoạn, những đoạn trích sau về nêu cách sửa? mỗi câu là các ý rời rạc, chưa rõ.  GV gọi 2 HS lên bảng làm .  Các HS khác theo dõi - nhận xét . - Sửa: Thêm vào sau cụm từ “ trận địa  Giáo dục HS ý thức liên kết câu đoạn đại đội 2” từ “của anh”. Thêm vào trước câu chính xaùc. 3 cụm từ “ Anh chợt nhớ hồi đầu mùa lạc ”. Thêm vào trước câu 4 từ “Bây giờ”. - Trật tự các sự việc nêu trong câu không.

<span class='text_page_counter'>(19)</span>  Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4.  Hãy chỉ ra các lỗi về liên kết hình thức trong những đoạn trích sau về nêu cách sửa?.  Viết một đoạn văn theo chủ đề tự chọn. Xác định sự liên kết về nội dung và hình thức của đoạn văn đó.  Cho HS vieát.  Goïi HS leân baûng trình baøy một phút.  Các HS khác nhận xét bổ sung - hoàn chỉnh .  Các HS khác làm bài trong vở bài tập.  Nhaän xeùt, chaám ñieåm.  Giáo dục HS ý thức liên kết chặt chẽ về nội dung và hình thức trước khi viết đoạn văn.. hợp lí. - Sửa: Thêm trạng ngữ chỉ thời gian vào trước câu 2: Suốt hai năm anh ốm nặng. Baøi 4: a) Lỗi liên kết về hình thức: dùng từ ở caâu 2, 3 khoâng thoáng nhaát. Sửa: Thay đại từ “nó” bằng “chúng”. b) Từ “văn phòng” và “hội trường” không cùng nghĩa với nhau trong trường hợp naøy. Sửa: Thay từ “hội trường” ở câu 2 bằng từ “văn phòng”. Baøi 5:. 4.4:Toâûng keát: ( 5 phuùt)  Thế nào là liên kết về nội dung trong các câu văn, đoạn văn?  Là liên kết về nội dung và hình thức.  Theá naøo laø lieân keát veà noäi dung?  Là liên kết chủ đề và liên kết lô- gíc.  Về hình thức ta có các biện pháp liên kết nào?  Phép lặp từ ngữ, trái nghĩa, phép nối, liên tưởng, đồng nghĩa.  Giáo dục HS ý thức sử dung các phép liên kết một cách hợp lí; ý thức liên kết câu liên kết đoạn văn khi tạo lập văn bản và khi giao tiếp. 4.5:Hướng dẫn học tập: (3 phút) à Đối với bài học tiết này: + Xem lại những bài tập đã làm. + Viết đoạn văn có sự liên kết chặt chẽ. + Viết đoạn văn chỉ ra được liên kết về nội dung và hình thức của đoạn văn ấy . à Đối với bài học tiết sau: + Chuaån bò baøi tieát sau: “ Con coø”. + Đọc và tìm hiểu trước đoạn văn, đọc kĩ phần chú thích và tìm hiểu nét chính về nội dung vaø ngheä thuaät cuûa baøi thô..

<span class='text_page_counter'>(20)</span> + Trả lời các câu hỏi vào vở bài tập. + Đọc thuộc lòng một số đoạn . 5. Phuï luïc: Taøi lieäu: Thoâng tin phaûn hoài: -Taøi lieäu: + SGK, SGV Ngữ văn 9. + Sổ tay kiến thức Ngữ văn 9. + Ngữ văn 9 nâng cao. + Học và thực hành theo chuẩn kiến thức- kĩ năng Ngữ văn 9..

<span class='text_page_counter'>(21)</span>