DHTH AK4TRAN THI NHUNGKTGHP

<span class='text_page_counter'>(1)</span><div class='page_container' data-page=1>

UBND TỈNH ĐỒNG NAI

Trường Đại học Đồng Nai



KIỂM TRA GIỮA HỌC PHẦN MƠN TIẾNG VIỆT

ĐỀ TÀI: Trình bày một ý tưởng mới trong dạy học môn Tiếng Việt ở Tiểu học.
Giảng viên: <i>Trần Dương Thiên Hòa</i>

Sinh viên: <i>Trần Thị Nhung</i>

</div>
<span class='text_page_counter'>(2)</span><div class='page_container' data-page=2>

I. Lý do chọn đề tài:

- Kể chuyện là một dạng của lời nói, địi hỏi phải có nội dung nói là một câu
chuyện, hình thức nói là một dạng nói nghệ thuật, có sử dụng ngữ điệu kết hợp với
các yếu tố phi ngôn ngữ,.. Phân mơn kể chuyện nó đảm nhiệm việc hình thành và
phát triển kĩ năng nói-nghe, một kĩ năng quan trọng trong giao tiếp. Ngồi ra cịn
giúp học sinh mở rộng vốn từ, rèn luyện và phát triển kĩ năng nói trước đám đơng.

- Qua đợt thực tập vừa rồi em thấy vẫn còn nhiều em khá rụt rè, chưa biết cách
diễn đạt ý của mình, đăc biệt xâu chuỗi sự việc trong truyện, nhớ các chi tiết truyện
còn khó khăn,… Thơng qua đó em muốn các em phát huy tính tự giác, sáng tạo, tự
nghiên cứu bài cũ.

II. Nôi dung ý tưởng:
Hoạt động : Kể chuyện

- Yêu cầu HS sắp xếp tranh trong sách giáo khoa (nếu có)

- GV hỏi nội dung chính từng tranh và nội dung đó tương ứng với đoạn mấy

trong truyện.

- GV kể mẫu: sử dụng lởi nói kết hợp âm thanh (gây hứng thú cho trẻ), HS quan
sát tranh trong sách..

- GV kể xong nêu câu hỏi để HS xác định nội dung, giọng kể từng đoạn, đối
tượng nghe kể chuyện, mục đích và hồn cảnh kể chuyện như: Em kể chuyện gì?
Kể cho ai nghe, Kể trong hồn cảnh nào, mục đích gì? Giọng kể phải kể như thế
nào khi,...(Định hướng cách kể chuyện theo đúng trình tự).

- Cho HS kể nối tiếp nhau theo từng tranh một theo nhóm bàn (kể theo lời người
cha hoặc người con). (Kích thích phát triển ngôn ngữ, sự sáng tạo)

- Cho một vài HS lên bảng kể chuyện theo từng tranh bẳng lời của mình dựa vào
tranh trong SGK (Tăng sự mạnh dạn, hợp tác)

- GV mời vài HS lên bảng kể chuyện bẳng lời của mình dựa vào tranh em vẽ.
Rồi thi đua ai kể hay nhất (Phát huy tính tự giác, tự tin, sáng tạo, thu hút HS)

- Cho HS đóng vai các nhân vật trong truyện.

<b>Lưu ý: Bao quát lớp để tránh tình trạng trẻ nói chuyện trong giờ kể chuyện, GV </b>
phát lệnh hay đưa ra câu hỏi phải rõ ràng để trẻ nghe rõ và thực hiện, có thể thay đổi
vẽ tranh bằng vẽ sơ đồ tùy từng câu chuyện.

</div>
<span class='text_page_counter'>(3)</span><div class='page_container' data-page=3>

- Thay vì về nhà kêu HS đọc thuộc câu chuyện để chuẩn bị cho tiết kể chuyện
tiết tới GV sẽ cho HS dựa vào câu chuyện tóm tắt câu chuyện đó bằng cách vẽ
tranh, mỗi bức tranh thể hiện nội dung từng đoạn câu chuyện đồng thời yêu cầu HS
kể chuyện cho người thân nghe dựa vào những bức tranh mình vẽ. (Qua đó giúp HS
nhớ nội dung chính, đồng thời kích thích trẻ hoạt dộng cùng với gia đình, phát huy

tính tích cực, sáng tạo, phát triển ngôn ngữ và sự tự tin cho trẻ).

- GV cần chuẩn bị các câu hỏi gợi ý gắn gọn, dễ hiểu

</div>

<!--links-->