Tài liệu Bồi dưỡng giảng viên dạy tin 12 ppt

Một số thông tin
Một số thông tin
chung về SGK
chung về SGK

M t vài bài báo hình ộ
M t vài bài báo hình ộ
trên VTV1
trên VTV1
Chúng ta nghĩ gì về các bài báo hình này?
SGKquatai.flv SGKquataivathieuthucte.flv

BÁO CÁO TỔNG HỢP Ý KIẾN
BÁO CÁO TỔNG HỢP Ý KIẾN
ĐÁNH GIÁ MÔN TIN HỌC
ĐÁNH GIÁ MÔN TIN HỌC

Ý kiến các Sở Giáo dục và Đào
Ý kiến các Sở Giáo dục và Đào
tạo.
tạo.

Ý kiến Liên hiệp các hội KHKT
Ý kiến Liên hiệp các hội KHKT
Việt Nam.
Việt Nam.

Ý kiến hội Cựu giáo chức, hội
Ý kiến hội Cựu giáo chức, hội
Khuyến học Việt Nam

Khuyến học Việt Nam
\Bao_cao_Tong_hop_TIN_HOC(2).doc

ý kiến về ch ơng trình
ý kiến về ch ơng trình
Nhóm I
Nhóm I
Nhóm II
Nhóm II
Tính khoa học,
Tính khoa học,
chính xác, cập nhật
chính xác, cập nhật
17/1
17/1
Đáp ứng bậc
Đáp ứng bậc
THPT
THPT
Tính s phạm
Tính s phạm
30/19
30/19
n ng v lý
n ng v lý
thuy t
thuy t
Tính khả thi
Tính khả thi
1/23

1/23

Nhãm II: §Ò xuÊt
Nhãm II: §Ò xuÊt

Thêm Cấu trúc máy tính, Hệ
Thêm Cấu trúc máy tính, Hệ
thống thông tin (mức độ đơn
thống thông tin (mức độ đơn
giản). Thay Web bằng Chat,
giản). Thay Web bằng Chat,
Blog. Không nên đưa CSDL và
Blog. Không nên đưa CSDL và
lập trình CSDL.
lập trình CSDL.



Nội dung thuật toán và lập trình
Nội dung thuật toán và lập trình
có 2 luồng ý kiến.
có 2 luồng ý kiến.

ý kiÕn vÒ SGK cña nhãm I
ý kiÕn vÒ SGK cña nhãm I
Líp 10
Líp 10
Líp 11
Líp 11
TÝnh khoa häc,

TÝnh khoa häc,
chÝnh x¸c, cËp nhËt
chÝnh x¸c, cËp nhËt
10/0
10/0
4/0
4/0
TÝnh s ph¹m (T©m
TÝnh s ph¹m (T©m
lÝ, PPDH)
lÝ, PPDH)
6/7,
6/7,
11/1
11/1
3/12,
3/12,
8/4
8/4
TÝnh kh¶ thi
TÝnh kh¶ thi
1/10
1/10
2/10
2/10

B
B
ỏo cỏo
ỏo cỏo

146/BC-BGDT
146/BC-BGDT
(26-5-2008)
(26-5-2008)


Bỏo cỏo ca B GD&T:
Bỏo cỏo ca B GD&T:


kết quả đánh giá ch
kết quả đánh giá ch
ơng trình giáo dục và
ơng trình giáo dục và
sách giáo khoa phổ
sách giáo khoa phổ
thông năm 2008
thông năm 2008
Baocaodanhgiachuongtrinhgiaoduc146-BC-BGDDT.doc




Kế hoạch đánh giá chương
Kế hoạch đánh giá chương
trình và SGK còn tiếp tục
trình và SGK còn tiếp tục
trong các năm 2008-2010
trong các năm 2008-2010
Với sự góp ý của

Với sự góp ý của
các nhà quản lý giáo dục,
các nhà quản lý giáo dục,


các thầy cô giáo môn Tin học
các thầy cô giáo môn Tin học




Có phải chăng?
Có phải chăng?
•


Quá tải vì dạy ngôn ngữ lập
Quá tải vì dạy ngôn ngữ lập
trình (SGK 11)?
trình (SGK 11)?
•


Còn thiếu kiến thức vận dụng
Còn thiếu kiến thức vận dụng
thực tiễn?
thực tiễn?

Suy nghĩ cá nhân
Suy nghĩ cá nhân
•
Tư duy lập trình là một tư duy của
Tư duy lập trình là một tư duy của
công nghệ thông tin đó là tư duy tổ
công nghệ thông tin đó là tư duy tổ
chức quá trình thực hiện công việc
chức quá trình thực hiện công việc
cho máy (khác tư duy Toán)
cho máy (khác tư duy Toán)
•
Dạy Tin học không như dạy nghề
Dạy Tin học không như dạy nghề




SGK Nga dạy ngôn ngữ lập trình
SGK Nga dạy ngôn ngữ lập trình
Bài tập Tin học
(SGK Nga 2003)

Bàn về
Bàn về
SGK
SGK
Tin học
Tin học
12
12






VÊN §Ò CÇN BµN
VÊN §Ò CÇN BµN
Míi ?
Míi ?
Khã ?
Mới: Kiến thức. Khó: Kiến thức nào, Bài giảng nào



hương II
hương II

C
HÖ QU¶N TRÞ
C¥ Së D÷ LIÖU
MS ACCESS

Nh ng ý ki n:ữ ế
Nh ng ý ki n:ữ ế


Dạy thế nào và với yêu
Dạy thế nào và với yêu
cầu như thế nào là phù
cầu như thế nào là phù
hợp đối tượng và đảm
hợp đối tượng và đảm
bảo chuẩn (Không quá
bảo chuẩn (Không quá
tải! )
tải! )

THêI L îng d¹y ch ¬ng ii
THêI L îng d¹y ch ¬ng ii


25 tiÕt:
25 tiÕt:

7 tiÕt lý thuyÕt
7 tiÕt lý thuyÕt


2 tiÕt bµi tËp
2 tiÕt bµi tËp

16 tiÕt bt vµ th
16 tiÕt bt vµ th

Con s này nói lên đi u ố ề
Con s này nói lên đi u ố ề
gì?
gì?


Tỉ số thời lượng
Tỉ số thời lượng
(BT+BT&TH) / TS
(BT+BT&TH) / TS


= 18/25
= 18/25
Package - Tiso/Tiso.exe




Theo thầy, cô giáo
Theo thầy, cô giáo
những
những
diễn đạt mới

diễn đạt mới


trong chương 2 là gì?
trong chương 2 là gì?
th¶o luËn
trao ®æi ý kiÕn




V cu trỳc
V cu trỳc

Thêm bài Biểu mẫu
Thêm bài Biểu mẫu

Liên kết Bảng đ a ra
Liên kết Bảng đ a ra
sau bài Biểu mẫu
sau bài Biểu mẫu

Tăng tỉ số Thực hành/Lí
Tăng tỉ số Thực hành/Lí
thuyết (5 bài
thuyết (5 bài


8 bài)
8 bài)

Các
Các
ví dụ chỉ xoay quanh 2 CSDL: QuanLi_HS ,
ví dụ chỉ xoay quanh 2 CSDL: QuanLi_HS ,
KINH_DOANH
KINH_DOANH




V mc tiờu
V mc tiờu



Hiểu ở mức độ nhận
Hiểu ở mức độ nhận
biết đ ợc các khái niệm
biết đ ợc các khái niệm
cơ bản.
cơ bản.



Biết các thao tác cơ
Biết các thao tác cơ
bản trên CSDL đơn giản
bản trên CSDL đơn giản

V phng phỏp
V phng phỏp



Chú trọng HĐ học tập
Chú trọng HĐ học tập



Từ nhu cầu nêu ra khái
Từ nhu cầu nêu ra khái
niệm
niệm



Có thể dạy lí thuyết trên
Có thể dạy lí thuyết trên
phòng máy (thao tác trên
phòng máy (thao tác trên
một CSDL đơn giản)
một CSDL đơn giản)




Trắc nghiệm:

Trắc nghiệm:


Hiểu về mục tiêu
Hiểu về mục tiêu
của chương 2
của chương 2
Package - MuctieuC2/MuctieuC2.exe




Các mục tiêu ch ơng 2
Các mục tiêu ch ơng 2

Kiến thức: nhận biết một số
Kiến thức: nhận biết một số
khái niệm cơ bản, hiểu các
khái niệm cơ bản, hiểu các
chức năng chính của Access.
chức năng chính của Access.

Kĩ năng: thực hiện đ ợc các thao
Kĩ năng: thực hiện đ ợc các thao
tác cơ bản, mục tiêu về kĩ năng
tác cơ bản, mục tiêu về kĩ năng
cần đ ợc coi trọng
cần đ ợc coi trọng