hình 8 tuần 1

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 2/9/2021 Ngày giảng: 8/9/2021. Tiết 1 TỨ GIÁC. I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Hs nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. 2.Kỹ năng - Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tổng số đo các góc của một tứ giác lồi. - Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản. 3.Tư duy - Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic; - Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác; - Phát triển trí tưởng tượng không gian; - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo; - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa; 4.Thái độ - Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập; - Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác; - Nhận biết được vẻ đẹp của toán học và yêu thích môn Toán. 5. Định hướng phát triển năng lực Năng lực tính toán, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác, năng lực tự học. II. CHUẨN BỊ Gv : Thước kẻ, SGV,SGK, bảng phụ HS : Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị trước bài ở nhà, bút dạ III.PHƯƠNG PHÁP - Dạy học gợi mở,vấn đáp - Phát hiện giải quyết vấn đề - Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ. IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp(1P) 2.Kiểm tra bài cũ : (3 phút) - Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Kiểm tra qua kiến thức cũ để đặt vấn đề vào bài mới.(3 phút) - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình. - Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, Thước thẳng, máy chiếu - Hình thức tổ chức: Cá nhân - Kĩ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi ? Tam giác là hình ntn? Hs Tam giác là hình gồm 3 cạnh trong đó bất kì 2 đoạn thẳng-cạnh nào cũng không cùng nằm trên một đường thẳng ? Đọc tên các yếu tố về cạnh, góc của tam giác? Vẽ tam giác ABC bất kì..

<span class='text_page_counter'>(2)</span> 3. Giảng bài mới Hoạt động 1: Định nghĩa - Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs nắm được định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, biết vẽ tứ giác, biết đọc tên các yếu tố có trong tứ giác. (17 phút) - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình. - Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, Thước thẳng, máy chiếu - Hình thức tổ chức: Cá nhân - KĨ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Tứ giác 1. Tứ giác Ở lớp 7 chúng ta đã nghiên cứu nhiều Hs phát biểu đn tứ giác? về tam giác. Chương trình lớp 8 ta sẽ nghiên cứu nhiều về tứ giác. Hs ghi dn tứ giác Tương tự hãy định nghĩa tứ giác? Gv ghi đn Hs nhắc lại Y/c hs nhắc lại đn tứ giác Hãy quan sát các hình sau: gv chiếu lên hình B. C. A. A. D. D Hình 1a) A. Hs: hình 1ª, 1b,1c tứ giác ABCD; BCDA; ... B. C. Hình 1b) B. Hs trả lời ?1. A. C B. C. D. Hs ghi đn tứ giác lồi. D Hình 1C). Hình 2. Hình nào trong các hình trên là tứ giác? Hs phát biểu Tương tự như tg hãy đọc tên các tứ Hs vẽ hình giác? Các đỉnh của tứ giác, các cạnh của tứ giác? A E ? đọc và trả lời ?1 G F Y/c rút ra đn tứ giác lồi, vài hs nhắc lại D. B H. C. Từ nay ta chỉ xét các tứ giác lồi. GV vẽ hình Hãy quan sát hình vẽ và đọc tên các yếu a, Hai đỉnh kề nhau:... Hai đỉnh đối nhau:... tố mà em biết trong tứ giác ABCD? b,Đường chéo: ... c,Các cạnh: .... Hai cạnh kề nhau: Hai cạnh đối nhau: d, Các góc: ... Điểm nằm trong tứ giác ABCD? Các góc đối nhau: ... Điểm nằm ngoài tứ giác ABCD?.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Điều chỉnh, bổ sung ....................................................... ........................................................ e, Điểm nằm trong tứ giác ABCD:.. Điểm nằm ngoài tứ giác ABCD: ... Hoạt động 2: Tổng các góc của một tứ giác - Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs tính được tổng các góc trong một tam giác. Định nghĩa góc ngoài của tứ giác. (15 phút) - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình. - Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, máy chiếu, hoạt động nhóm. - Hình thức tổ chức: Cá nhân và hoạt động nhóm - KĨ thuật dạy học: Kĩ thuật đặt câu hỏi và kĩ thuật chia nhóm. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 2. Tổng các góc của một tứ giác 2. Tổng các góc của một tứ giác Mỗi bàn làm một nhóm. Thực hiện ?3 Hs hoạt động Thời gian 3 phút. Y/c nhóm trưởng trình bày Lên bảng trình bày Từ đó rút ra định lý tổng các góc của một tứ giác GV nhận xét Góc kề bù với một góc của tứ giác là góc ngoài của tứ giác. Định lý Điều chỉnh, bổ sung 0 Tổng các góc của một tứ giác bằng 360 ....................................................... HS ghi bài ....................................................... 4. Củng cố (5’) Y/c hs làm bài 1 sgk/66 Gv :?bạn nào biết về Tứ Giác Long xuyên Ở Tây Nam Bộ? Tại sao người ta lại gọi là Tứ Giác Long Xuyên? 5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà (2 phút) - Về nhà hs học bài, làm bài tập 2, 3, 4 sgk/66;67 và 2; 3 sbt/80 - Trả lời câu hỏi: Trên cạnh AB và CD của tứ giác ABCD trên hình 13 sgk/69 có gì đặc biệt? Thế nào là hình thang ? Thế nào là hình thang vuông ? B. C. A. D.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> Ngày soạn: 2/9/2021 Ngày giảng: 10/9/2021. Tiết 2 HÌNH THANG. I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Hs nắm được định nghĩa hình thang, hình thang vuông, cách vẽ hình thang, hình thang vuông, dấu hiệu nhận biết hình thang, hình thang vuông 2.Kỹ năng - Biết vẽ hình thang, hình thang vuông. - Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản. 3.Tư duy - Rèn luyện khả năng quan sát, dự đoán, suy luận hợp lý và suy luận lôgic; - Khả năng diễn đạt chính xác, rõ ràng ý tưởng của mình và hiểu được ý tưởng của người khác; - Phát triển trí tưởng tượng không gian; - Các phẩm chất tư duy, đặc biệt là tư duy linh hoạt, độc lập và sáng tạo; - Các thao tác tư duy: so sánh, tương tự, khái quát hóa, đặc biệt hóa; 4.Thái độ - Có ý thức tự học, hứng thú và tự tin trong học tập; - Có đức tính trung thực, cần cù, vượt khó, cẩn thận, chính xác, kỉ luật, sáng tạo; - Có ý thức hợp tác, trân trọng thành quả lao động của mình và của người khác; - Nhận biết được vẻ đẹp của toán học và yêu thích môn Toán. 5. Định hướng phát triển năng lực Năng lực tính toán, năng lực giao tiếp, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác, năng lực tự học. II. CHUẨN BỊ Gv : Thước kẻ, SGV,SGK, bảng phụ HS : Sách vở, đồ dùng học tập, chuẩn bị trước bài ở nhà, bút dạ III.PHƯƠNG PHÁP - Dạy học gợi mở,vấn đáp - Phát hiện giải quyết vấn đề - Dạy học hợp tác trong nhóm nhỏ. IV. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1.Ổn định lớp(1’) Ngày dạy. Lớp 8A 8B. Sĩ số 43 43. HS vắng. 2. Kiểm tra bài cũ : (5 phút) - Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Kiểm tra kiến thức cũ ( 5phút) - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình - Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, Thước thẳng - Hình thức tổ chức : Cá nhân.

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - Kĩ thuật dạy học : Kĩ thuật đặt câu hỏi. Câu hỏi: Phát biểu định lí tổng các góc của một tứ giác. Áp dụng làm bài 3b sgk/67 Trên cạnh AB và CD của tứ giác ABCD trên hình 13 sgk/69 có gì đặc biệt? 3. Giảng bài mới Hoạt động 1: Định nghĩa - Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs nắm được định nghĩa hình thang, biết đọc tên các yếu tố có trong hình thang. (20 phút) - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm. - Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, Thước thẳng - Hình thức tổ chức : Cá nhân và hoạt động nhóm. - Kĩ thuật dạy học : Kĩ thuật đặt câu hỏi và kĩ thuật chia nhóm. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1. Định nghĩa 1.Định nghĩa Trên hình 13 Tứ giác ABCD có 2 cạnh đối AB//CD thì tứ giác ABCD là hình Hs phát biểu đn hình thang thang Y/c hs rút ra định nghĩa hình thang Hs thực hiện A B Y/c hs vẽ hình thang ABCD, GV vẽ trên bảng, yêu cầu hs phát biểu lại đn C. D H. Y/c hs nói tên các yếu tố trong hình Hs phát biểu thang Đáy lớn: DC, Đáy nhỏ: AB Cạnh bên: AD; BC Đường cao: AH Hs: Đường cao của hình thang là đường Thế nào là một đường cao của hình vuông góc kẻ từ một đỉnh của hình thang thang? tói cạnh đối diện. Trong một hình thang có mấy đường Hs đọc ?1 cao? Hãy vẽ tất cả các đường cao của Hs hoạt động. hình thang ABCD? Y/c hs hoạt động nhóm làm ?1 thời gian Nhóm trưởng trình bày 4 phút Hs nx Y/c nhóm trưởng trình bày, các nhóm Hs giơ tay. khác theo dõi rồi nhận xét bổ sung. Hs:... Có bao nhiêu nhóm có cùng kết quả như Hs ghi t/c : Hai góc kề một cạnh bên của trên? hình thang bù nhau. Muốn kiểm tra tứ giác nào là hình thang Hs đọc ?2 ta dựa vào kiến thức nào? Vẽ hình Gv kl:.... Phát biểu: cm 2 tg bằng nhau Y/c hs làm ?2 hs lên bảng trình bày ?Bạn nào đã có ý tưởng cm a) Hs nx Gợi ý: Chứng minh các đoạn thẳng bằng.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> nhau ta thường sử dụng phương pháp nào? HS Ghi bài: HS trình bày - Nếu một hình thang có 2 cạnh bên song Tương tự với phần b) song thì hai cạnh bên bằng nhau, hai Y/c hs nhận xét cạnh đáy bằng nhau. Điều chỉnh, bổ sung - Nếu một hình thang có hai cạnh đáy ....................................................... bằng nhau thì hai cạnh bên song song và ....................................................... bằng nhau. Hoạt động 2: Hình thang vuông - Mục đích/Mục tiêu, thời gian: Hs hiểu định nghĩa hình thang vuông, vẽ được hình thang vuông. (8 phút) - Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thuyết trình. - Phương tiện, tư liệu: SGK, SGV, thước kẻ, ê ke. - Hình thức tổ chức : Cá nhân - Kĩ thuật dạy học : Kĩ thuật đặt câu hỏi. Hoạt động của GV Hoạt động của HS 2. Hình thang vuông 2 .Hình thang vuông Y/c hs phát biểu đn hình thang vuông Hs phát biểu và ghi đn hình thang vuông Y/c hs vẽ hình thang vuông Hs lên bảng thực hiện, dưới lớp vẽ vào vở. A D. Ta có thể dùng dụng cụ nào vẽ hình thang vuông? Điều chỉnh, bổ sung HS trả lời ....................................................... ....................................................... 4. Củng cố GV Chiếu Hình 20. Yêu cầu hs làm bài 6 sgk/70. HS Làm bài 7 sgk/71. GV nx cho điểm. Hs làm bài 10 sgk/71 (liên quan đến chiếc thang) GV: vẽ sơ đồ tư duy B. Tứ giác. C.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> 2 Cạnh đối Song song Hình thang Có một Góc vuông Hình thangvuông 5. Hướng dẫn học sinh học ở nhà (2 phút) Về nhà học bài, làm bài tập 8, 9, 10 sgk/71 và 11,14, 15 sbt/81 Nghiên cứu trước bài hình thang cân..

<span class='text_page_counter'>(8)</span>