lop 7 tuan 27

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Ngày soạn: 02/03/2017 Ngày dạy: 06/03/2017. Tuần: 27 Tiết: 53. HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (t3) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được lợi ích của phần mềm; - Biết khởi động phần mềm; - Biết được các thành phần chính của cửa sổ làm việc. 2. Kỹ năng: - Biết khởi động phần mềm, nhận dạng được màn hình làm việc của phần mềm. 3. Thái độ: - Nghiêm túc lắng nghe giảng bài và ghi chép cẩn thận. II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của Giáo viên: - Giáo án, SGK - Tranh, bảng phụ, phòng máy vi tính. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Sách vở, bút ghi, thước kẻ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Tổ chức lớp: (1’) - Kiểm tra sĩ số: 7A2…………………………………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) ?1: Viết cú pháp tính toán với biểu thức đại số, đa thức, giải phương trình, định nghĩa đại số ? ?2: Viết cú pháp Các lệnh đặt nét vẽ và màu sắc trên cửa sổ vẽ đồ thị ? Đ1: - Simplify <Biểu thức> - Expand <Biểu thức> - Solve <Phương trình> <Tên biến>. - Make <Tên hàm> <Đa thức> Đ2: Penwidth <Chỉ số độ dày> Pencolor <Tên màu>. 3. Giảng bài mới: III. Tổ chức hoạt động dạy và học:. Hoạt động của giáo viên - Để tính các gia trị các biểu thức ở câu a) em sử dụng lệnh gì ? - Yêu cầu HS viết câu lệnh để thực hiện các phép tính ?. Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Thực hành (35’) 7. Thực hành: - Để tính các gia trị các biểu a) Tính giá trị các biểu thức: thức ở câu a) ta sử dụng lệnh 0,24.(-15)/4; Simplify. 5/9:(1/11-5/22) + 5/9:(1/15- HS viết câu lệnh: 2/3) ; Simplify 0.24*(-15/4) Simplify ((5/9)/(1/11-5/22)) + ((5/9)/(1/15-2/3)). - HS thực hành trên máy.. - Cho HS thực hành trên máy. - Quam sát HS thực hành để giúp đỡ khi cần thiết. b) Vẽ đồ thị các hàm số sau: - Để vẽ đồ thị các hàm số ở - Để vẽ đồ thị các hàm số ở y = 4x + 1; y = 3/x;.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> câu b) em sử dụng lệnh gì ? câu b) em sử dụng lệnh Slot. y = 3- 5x; y = 3x; - Yêu cầu HS viết câu lệnh - HS viết câu lệnh: để vẽ đồ thị hàm số trên ? Plot y = 4*x + 1; Plot y = 3/x; Plot y = 3- 5*x; Plot y = 3*x. - Cho HS thực hành trên - HS thực hành trên máy. máy. 4. Củng cố: (3’) *Củng cố: - Gọi một HS lên máy giáo viên thực hành một bài tập sau: a) Giải phương trình 3x – 2 ? b) Vẽ đồ thị y = 3x+2 ? - HS lên máy giáo viên thực hành. a) Solve 3*x – 2 = 0 x b) Plot y = 3*x + 2 - HS lắng nghe. 5. Dặn dò: (1’) - Về học bài này. - Xem trước các phần tiết sau chúng ta tiếp tục thực hành IV. RÚT KINH NGHIỆM ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------. Tuần: 27 Tiết: 54. Ngày soạn: 06/03/2017 Ngày dạy: 10/03/2017.

<span class='text_page_counter'>(3)</span> HỌC TOÁN VỚI TOOLKIT MATH (t4) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết được lợi ích của phần mềm; - Biết khởi động phần mềm; - Biết được các thành phần chính của cửa sổ làm việc. 2. Kỹ năng: - Biết khởi động phần mềm, nhận dạng được màn hình làm việc của phần mềm. 3. Thái độ: - Nghiêm túc lắng nghe giảng bài và ghi chép cẩn thận. II. Chuẩn bị: 1. Chuẩn bị của Giáo viên: - Giáo án, SGK - Tranh, bảng phụ, phòng máy vi tính. 2. Chuẩn bị của học sinh: - Sách vở, bút ghi, thước kẻ. III. HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC 1. Tổ chức lớp: (1’) - Kiểm tra sĩ số: 7A2…………………………………………………………………………………………… 2. Kiểm tra bài cũ: (5 phút) ?1: Lệnh nào sau đây không đúng ? Hãy nêu cách sửa ? A. Solve 3*x+2 =0 x B. Solve 3*x+1 = 0x C. Plot y= 3*x + 1 D. Simplify 2/3 + ¾ Đ1: Đáp án B. B. Solve 3*x+1 = 0 x 3. Giảng bài mới: III. Tổ chức hoạt động dạy và học:. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 2: Thực hành (35’) 7. Thực hành:. - Để vẽ đồ thị các hàm số ở câu b) em sử dụng lệnh gì ? - Để vẽ đồ thị các hàm số ở - Yêu cầu HS viết câu lệnh câu b) em sử dụng lệnh Slot. để vẽ đồ thị hàm số trên ? - HS viết câu lệnh: Plot y = 4*x + 1; Plot y = 3/x; Plot y = 3- 5*x; - Cho HS thực hành trên Plot y = 3*x. máy. - HS thực hành trên máy. - Quam sát HS thực hành để giúp đỡ khi cần thiết. - Để tính tổng hai đa thức - Để tính tổng hai đa thức P(x) + Q (x) em làm thế P(x) + Q (x) ta sử dụng định nào ? Hãy nêu ý tưởng thực nghĩa đa thức và sử dụng hiện tính toán ? lệnh Simplify.  Make P(x) x^2*y – 2*x*y^2 - Cho HS thực hành trên + 5*x*y + 3. máy.  Make Q(x) 3*x*y^2 +. b) Vẽ đồ thị các hàm số sau: y = 4x + 1; y = 3/x; y = 3- 5x; y = 3x;. c) Tính tổng hai đa thức P(x) + Q (x), biết: P (x) = x2y – 2xy2 + 5xy + 3 Q (x) = 3xy2 + 5x2y – 7xy+2.

<span class='text_page_counter'>(4)</span> - Quam sát HS thực hành để 5*x^2*y - 7*x*y + 2. giúp đỡ khi cần thiết.  Simplify P(x) + Q(x). - HS thực hành trên máy. 4. Củng cố: (3’) *Củng cố: - Gọi một HS lên máy giáo viên thực hành một bài tập sau: a) Giải phương trình 3x – 2 ? b) Vẽ đồ thị y = 3x+2 ? - HS lên máy giáo viên thực hành. a) Solve 3*x – 2 = 0 x b) Plot y = 3*x + 2 - HS lắng nghe. 5. Dặn dò: (1’) - Về học bài này. - Xem trước bài mới IV. RÚT KINH NGHIỆM ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------.

<span class='text_page_counter'>(5)</span>