GAISO ÁN TUÂN 3 LỚP 1C

<span class='text_page_counter'>(1)</span>TUẦN 3 Ngày soạn: 17/9/2021 Ngày giảng: Thứ hai ngày 20 tháng 9 năm 2021 SINH HOẠT DƯỚI CỜ CHỦ ĐỀ 1: CHÀO NĂM HỌC MỚI NÓI LỜI HAY, LÀM VIỆC TỐT I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - HS biết được ý nghĩa và biết được các yêu cầu của “Nói lời hay – làm việc tốt”. Đưa ra được cách ứng xử đúng và đẹp trong một số tình huống. Kể được những việc làm tốt giúp đỡ gia đình, bạn bè, thầy cô và những người gặp khó khăn; việc làm tốt để bảo vệ trường xanh, sạch, đẹp. - Rèn kĩ năng giao tiếp và hợp tác: Tích cực giao tiếp cùng bạn bè, thầy cô về những việc tốt mà mình đã làm. -Yêu bạn bè, thầy cô, trường lớp, gia đình.Chăm làm việc tốt để bảo vệ trường, lớp xanh, sạch, đẹp. Thực hiện “Nói lời hay – làm việc tốt” ở mọi nơi. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh, bảng phụ - HS: Sách GK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động của giáo viên 1. Chào cờ (15’) - Giáo viên hướng dẫn HS tập trung trên sân cùng HS cả trường theo vị trí được phân công. - Gv quản học sinh nghiêm túc tham gia chào cờ. - Thực hiện nghi lễ chào cờ.. Hoạt động của học sinh - HS xếp hàng và nghe theo sự HD của GV. - HS thực hiện theo hướng dẫn của GV.. - Hs thực hiện nghi lễ chào cờ: chào cờ, hát Quốc ca, Đội ca. - Giáo viên trực ban nhận xét các hoạt - Nghe giáo viên trực ban nhận xét. động trong tuần. - GV TPT triển khai kế hoạch của Đội - Nghe cô Tổng phụ trách triển khai các kế hoạch của Đội - Cho hs vào lớp - Hs đi theo hàng về lớp. 2. Sinh hoạt dưới cờ: “Tích cực Nói lời hay – Làm việc tốt” * Hoạt động khởi động (5’) - GV yêu cầu cả lớp hát bài Nói lời hay- - Hs vỗ tay hát theo giai điệu bài hát làm việc tốt - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào hoạt động. *“Tích cực Nói lời hay- Làm việc tốt” (15’) - HS trả lời:.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> - GV đưa câu hỏi: + Con chào bác ạ! + Khi vào trường gặp bác bảo vệ, em sẽ nói gì? + Bạn có đau lắm không? Mình đưa bạn + Bạn An bị đau bụng, em sẽ nói gì? xuống phòng y tế để cô khám nhé + Con cảm ơn cô. + Cô giáo khen em học tập có tiến bộ, em nói lời gì với cô? + Em khuyên các bạn không nên cãi + Nếu thấy hai bạn cãi nhau giữa sân nhau trường, em nói gì với các bạn? + Bà có đau lắm không ạ. Con đỡ bà vào + Bà bị đau chân, em đi học về thấy bà nhà nhé. đang cố gắng đi, em sẽ nói gì và làm gì giúp bà? + Em cám ơn chị + Giờ sinh hoạt Sao, em bị đau bụng, chị phụ trách đưa em lên phòng y tế, em sẽ nói gì với chị? + Em sẽ đỡ bạn đứng dậy và ... + Giờ chơi, bạn của em không may bị ngã, lúc đó em sẽ làm gì? + Bạn nên vất rác đúng nơi quy định + Nhìn thấy một số bạn vứt rác không nhé. đúng chỗ, em sẽ nói gì? + Em nhờ bố mẹ đưa cho cô nhân viên + Đi siêu thị cùng bố mẹ, em nhặt được tìm người đánh rơi để trả. tiền của ai đánh rơi. Em sẽ làm gì? + Em sẽ nhắc bạn + Thấy đồ của bạn để quên trong lớp, em sẽ làm gì? + Em xin lỗi cô ạ + Em bị cô giáo nhắc nhở, em sẽ nói gì với cô? + Em sẽ quét nhà, lấy nước cho mẹ + Bố mẹ đi làm về muộn, mẹ phải làm uống... nhiều việc, em sẽ làm gì giúp mẹ? + Em sẽ trông em giúp mẹ + Mẹ bận, em của em đang khóc nhè, em sẽ làm gì? + Em sẽ nhặt vất vào thùng rác + Em thấy ai đó vứt rác ra bãi cỏ ở công viên, em sẽ làm gì? - HS kể: Quét nhà, trông em giúp mẹ, - YC HS kể 1 số việc “Nói lời hay – làm cho bạn mượn bút việc tốt”. - HS lắng nghe. - GV nhận xét kết luận: Làm việc tốt hằng ngày là em đã thực hiện tốt Năm điều Bác Hồ dạy. => “Chúng ta đã biết giữ bên ngoài sạch, đẹp; nếu chúng ta biết nói lời hay, làm việc tốt nữa thì chúng ta sẽ có một vẻ đẹp toàn diện cả bên ngoài lẫn bên trong”. - Đánh giá, tuyên dương HS. - HS lắng nghe..

<span class='text_page_counter'>(3)</span> - Nhắc HS thực hiện các việc làm tốt hằng ngày ở nhà, ở trường. V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… SỐ 10 I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách đếm các đồ vật có số lượng đến 10. Thông qua đó, HS nhận biết được số lượng, hình thành biểu tượng về số 10. Đọc, viết số 10. Nhận biết vị trí số 0 trong dãy các số từ 0 – 10. - Thông qua các hoạt động quan sát tranh, đếm số lượng, nhận biết số 10 trong các tình huống thực tiễn, HS có cơ hội được phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực tư duy và lập luận toán học. -Thông qua việc sử dụng số 10 để biểu thị số lượng, trao đổi chia sẻ với bạn các ví dụ về số 10 trong thực tiễn, HS có cơ hội được phát triển năng lực mô hình hóa toán học, năng lực giao tiếp toán học. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh tình huống. Một số chấm tròn, que tính, hình tam giác trong bộ đồ dùng Toán 1. - HS: Vở bài tập toán, SGK, bộ đồ dùng III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1. Hoạt động mở đầu (3’) - GV đưa tranh khởi động SGK Toán 1 - HS quan sát tranh trang 18. - YC HS làm việc nhóm đôi: nói cho - HS đếm số quả mỗi loại rồi trao đổi bạn nghe bức tranh vẽ gì. với bạn: + Có 5 quả xoài + Có 6 quả cam + Có 8 quả na + Có 9 quả lê - YC HS trình bày - Các nhóm trình bày - GV nhận xét - Nhận xét - GV giới thiệu và ghi tên bài. - HS lắng nghe 2. HĐ hình thành kiến thức mới (12’) * Hình thành số 10. Cho HS quan sát khung kiến thức - HS quan sát - GV YC HS đếm số quả táo và số chấm - HS đếm và trả lời: tròn. + Có 10 quả táo, có 10 chấm tròn. Số 10..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> + Xô màu hồng có 2 con cá. Ta có số 2. - GV YC HS lần lượt lấy ra các thẻ - HS lấy thẻ số trong bộ đồ dùng gài số tương ứng với số 10. 10. - GV YC HS lấy 10 đồ vật bất kì trong - HS lấy nhóm đồ vật số lượng là 10 bộ đồ dùng toán rồi đếm. (que tính, chấm tròn) rồi đếm. - Y/C HS lên bảng đếm - 2 HS lên bảng đếm -Nhận xét - HS ở dưới theo dõi và nhận xét. * Viết số 10 - GV viết mẫu kết hợp hướng dẫn HS - HS theo dõi và quan sát viết số 10: + Số 10 gồm có mấy chữ số? Là các chữ + Gồm có 2 chữ số. số nào? + Số 10 gồm có các chữ số nào? + Chữ số 1 và chữ số 0 + Chữ số nào đứng trước, chữ số nào + Chữ số 1 đứng trước, chữ số 0 đứng đứng sau? sau. + GV YC HS nêu lại quy trình viết chữ + Vài HS lên chia sẻ cách viết số 1 và chữ số 0. - GV cho HS viết bảng con - HS tập viết số 0 - GV nhận xét, sửa cho HS. 3. Hoạt động luyện tập, thực hành. Bài 1. (4’) a. Số ? - 3 HS nhắc lại YC bài - GV nêu YC bài tập - HS đếm số quả có trong mỗi hình đọc - GV cho HS làm việc nhóm đôi. số tương ứng cho bạn : + 8 quả na + 9 quả lê + 10 quả măng cụt - Đại diện một vài nhóm lên chia sẻ. - Gọi HS lên chia sẻ trước lớp. - HS đánh giá sự chia sẻ của các nhóm. - GV nhận xét chung b. Chọn số thích hợp: - 3 HS nhắc lại YC bài - GV nêu YC bài tập - HS đếm số quả có trong mỗi hình rồi - GV cho HS làm việc cá nhân chọn số thích hợp có trong ô: + 6 quả cam + 8 quả chuối + 10 quả xoài - 3 HS lên chia sẻ trước lớp - Gọi HS lên chia sẻ trước lớp. - GV cùng HS nhận xét phần chia sẻ của - Nhận xét bạn. Bài 2. Lấy số hình phù hợp (theo mẫu) (5’).

<span class='text_page_counter'>(5)</span> - GV nêu YC bài tập - GV hướng dẫn HS làm mẫu: + Bên dưới ô đầu tiên là số mẫy? + Tiếp theo ta phải làm gì?. - 3 HS nhắc lại YC.. + Là số 8 + Lấy 8 ô vuông nhỏ trong bộ đồ dùng bỏ vào trong khung hình - GV cho HS làm bài cá nhân - HS lần lượt lấy 9 rồi 10 ô vuông nhỏ bỏ vào trong từng khung hình. - GV cho HS lần lượt lên chia sẻ kết quả - HS báo cáo kết quả làm việc. - GV cùng HS nhận xét tuyên dương Bài 3. Số? (5’) - 3 HS nhắc lại YC - GV nêu YC bài tập - HS tìm quy luật rồi điền các số còn - GV cho HS làm bài cá nhân thiếu vào ô trống. - GV tổ chức cho HS thi đếm 0-10 và - HS thi đếm từ 0 đến 10 và đếm từ 10 đến 0. 10-0. - GV cùng HS nhận xét tuyên dương 4. Hoạt động vận dụng, trải nghiệm Bài 4. Đếm và chỉ ra 10 bông hoa mỗi loại. (6’) - 3 HS nhắc lại YC - GV nêu YC bài tập - HS đếm đủ 10 bông hoa mỗi loại rồi - GV cho HS làm bài theo cặp. chia sẻ với bạn cách đếm. - GV YC HS kể tên các 10 đồ vật có - HS kể xung quanh mình. - GV cùng HS nhận xét. - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Từ ngữ toán học nào em cần chú ý? - Về nhà em cùng người thân tìm thêm các ví dụ có số 10 trong cuộc sống để hôm sau chia sẻ với các bạn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... ..................................................................................................................................... Tiếng Việt BÀI 6: O, o I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết và đọc đúng âm o; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có âm o và thanh hỏi; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. Viết đúng chữ o và.

<span class='text_page_counter'>(6)</span> đấu hỏi; viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ o và dấu hỏi. Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa âm o và thanh hỏi có trong bài học. - Phát triển kỹ năng nói lời chào hỏi; Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết nhân vật, suy đoán nội dung tranh minh hoạ (chào mẹ khi mẹ đón lúc tan học và chào ông, bà khi đi học vé) - Cảm nhận được tỉnh cảm, mối quan hệ với mọi người trong gia đình. II. ĐỒ DÙNG 1. GV - Tranh SGK 2. HS - Bảng con, bút viết bảng, SGK TV tập 1. - Vở Tập viết; SHS. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1. Hoạt động của giáo viên * Hoạt động 1: Khởi động (5’) - HS hát chơi trò chơi - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Em thấy gì trong tranh? - GV và HS thống nhất câu trả lời. - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) dưới tranh và HS nói theo. - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS dọc theo. - GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS đọc theo. - GV và HS lặp lại nhận biết một số lần: Đàn bò, gặm cỏ. - GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm o, thanh hỏi, giới thiệu chữ o, dấu hỏi. - GV giới thiệu bài Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới. (15- 20’) a. Đọc âm - Yêu cầu HS ghép - GV đưa chữ o lên bảng để giúp HS nhận biết chữ o trong bài học này.. Hoạt động của học sinh - Hs chơi - Hs trả lời - HS nói theo. - HS đọc - HS đọc - HS đọc - Hs lắng nghe. - HS ghép - Hs lắng nghe - Hs quan sát.

<span class='text_page_counter'>(7)</span> - GV đọc mẫu âm o. b. Đọc tiếng - Gv có âm ơ rồi cô muốn có tiếng bò cô phải làm như thế nào? - GV gọi HS phân tích tiếng bò GV viết tiếng ba vào mô hình. b o bò - GV đánh vần: b – o – bo – huyền - bò - Yêu cầu đọc trơn * Tiếng cỏ tương tự - Yêu cầu đọc cả bài trên bảng * Đọc tiếng - Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng chứa âm o ở nhóm thứ nhất • GV đưa các tiếng chứa âm o ở nhóm thứ nhất: bỏ, bó, bỏ - GV yêu cấu HS tìm điểm chung (cùng chứa âm o). • Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vấn tất cả các tiếng có cùng âm đang học. • Một số (4 - 5) HS đọc trong các tiếng có cùng âm o đang học. - Tương tự đọc tiếng chứa âm o ở nhóm thứ hai: cỏ, có, cỏ - GV yêu cầu đọc trơn các tiếng chứa âm o đang học: Một số (3 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn một dòng. - GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng. c. Đọc từ ngữ - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: bò, cỏ, cỏ. Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, - Chẳng hạn bò. - GV nêu yêu cầu nói tên người trong tranh.. - HS đọc nối tiếp cả lớp, đồng thanh - Cô mời cả lớp ghép nhanh tiếng bò - 1 HS phân tích tiếng bò - 3 Hs đọc tiếng bò.. - HS đánh vần theo bàn - 4 – 5 HS đọc trơn tiếng bò - Đọc đồng thanh. - Hs đọc thầm - 1 HS đọc - Đều có âm b, o - Hs đánh vần - 4 - 5 Hs đọc. - Hs đọc. - Hs đọc, đồng thanh - Hs lắng nghe và quan sát. - Hs lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(8)</span> GV cho từ bò xuất hiện dưới tranh. - HS phân tích và đánh vần tiếng bò, đọc trơn từ bò. - GV thực hiện các bước tương tự đối với cò, cỏ. - HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. d. Viết bảng (7’) - GV hướng dẫn HS chữ o. - GV giới thiệu mẫu chữ viết thường ghi âm o, dấu hỏi và hướng dẫn HS quan sát. - GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trinh và cách viết chữ o, dấu hỏi. - HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn. - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. - GV quan sát và sửa lỗi cho HS. * Hoạt động 3: Vận dụng (4’) + HS tự tạo các tiếng có chứa b + GV yêu cầu HS phân tích tiếng vừa tìm. + Lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới Hoạt động của giáo viên * Hoạt động 1: Khởi động (3p) - Y/c HS hát - Y/c HS đọc lại toàn bài tiết 1. - Gv nhận xét, đánh giá. * Hoạt động 2: Luyện tập 1. Viết vở (8p) - GV hướng dẫn HS tô chữ o HS tô chữ a (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. Chú ý liên kết các nét trong chữ a. - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách. - GV nhận xét và sửa bài của một số HS. - Hs phân tích đánh vần. - 3 - 4 lượt HS dọc. 2 - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lấn - Hs lắng nghe, quan sát. - HS viết vào bảng con, chữ cỡ vừa (chú ý khoảng cách giữa các chữ trên một dòng). - Hs nhận xét - Hs quan sát - HS tạo tiếng 3- 4 HS đọc Cả lớp đọc. TIẾT 2 Hoạt động của học sinh. - HS tô chữ o (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một.. - Hs viết - Hs nhận xét.

<span class='text_page_counter'>(9)</span> 2. Đọc (10p) - HS đọc thầm cả câu; tìm các tiếng có âm o. - GV đọc mẫu cả câu. - GV giải thích nghĩa tử ngữ (nếu cần). - HS đọc thành tiếng cả câu (theo cá nhân hoặc theo nhóm), sau đó cả lớp đọc đóng thanh theo GV. - HS trả lời một số câu hỏi về nội dung đã đọc: + Tranh vẽ con gì? + Chúng đang làm gi? - GV và HS thống nhất câu trả lời. 3. Nói theo tranh(10p) - GV yêu cầu HS quan sát từng tranh trong SHS. - GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: + Các em nhìn thấy những ai trong các bức tranh thứ nhất và thứ hai? + Em thủ đoán xe, khi mẹ đến đón, bạn HS nói gì với mẹ? + Khi đi học về, bạn ấy nói gi với ông bà - GV và HS thống nhất câu trả lời. - GV yêu cầu HS thực hiện nhóm đôi, đóng vai 2 tình huống trên - GV và HS nhận xét. *Hoạt động 3: Vận dụng (4p) + Khi bố mẹ đón con các con thường làm gì đầu tiên? + Về nhà con nhìn thấy ông bà con làm gì? - GV HS đọc lại toàn bài - GV nhận xét giờ học - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp. - GV lưu ý HS ôn lại chữ ghi âm o. - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS.. - HS đọc thẩm a. - HS lắng nghe. - HS đọc. - HS quan sát. - HS trả lời. - HS trả lời. - HS trả lời. - HS quan sát.. - HS trả lời. - HS trả lời. - HS trả lời. - HS trả lời. - Đại diện một nhóm đóng vai trước cả lớp - Hs nhận xét - Con chào bố mẹ - HS trả lời - 1 HS đọc.

<span class='text_page_counter'>(10)</span> - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp. V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY (Nếu có) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… CHIỀU Đạo đức BÀI 3: EM TẮM GỘI SẠCH SẼ (T1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT Bài học góp phần hình thành, phát triển cho học sinh ý thức tự chăm sóc, giữ vệ sinh cơ thể, năng lực điều chỉnh hành vy dựa trên các yêu cầu cần đạt sau: + Nêu được các việc làm để giữ đầu tóc, cơ thể sạch sẽ + Biết vì sao phải giữ đầu tóc, cơ thể sạch sẽ + Tự thực hiện tắm, gội sạch sẽ đúng cách. 2. Phẩm chất - HS biết giữ gìn đầu tóc, cơ thể sạch sẽ II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. GV - SGK, SGV, vở bài tập đạo đức 1 - Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười– mặt mếu, âm nhạc (bài hát “Chòm tóc xinh” sáng tác Hoàng Công Dụng - Máy tính, bài giảng PP 2. HS - SGK, vở bài tập đạo đức 1 III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động dạy Hoạt động học I. Hoạt động khởi động (3’) Gv tổ chức cho cả lớp hát bài “Chòm - HS hát tóc xinh” - GV đưa ra câu hỏi cho cả lớp: + Để có mái tóc sạch sẽ em cần làm - HS trả lời gì? - GV góp ý đưa ra kết luận: Để giữ cơ thể thơm tho, mái tóc sạch sẽ, em cần tắm gội hàng ngày..

<span class='text_page_counter'>(11)</span> II. Hoạt động hình thành kiến thức mới (20’) 1. Tìm hiểu vì sao phải giữ đầu tóc, cơ thể sạch sẽ - GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng - GV đặt câu hỏi theo tranh + Vì sao em cần tắm, gội hàng ngày? - Giáo viên lắng nghe, khen ngợi HS trình bày tốt. Kết luận: Tắm, gội hàng ngày là cách giữ cơ thể luôn khoẻ mạnh, sạch sẽ, thơm tho. Khi cơ thể khoẻ mạnh sẽ giúp em tự tin, vui vẻ, thoải mái hơn. 2. Em gội đầu đúng cách - GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng - GV đặt câu hỏi theo tranh: Quan sát tranh và cho biết: + Em gội đầu theo các bước như thế nào? Kết luận: Để gội đầu đúng cách, em cần làm theo các bước sau: làm ướt tóc, cho dầu gội lên tóc, gãi đầu với dầu gội cho thật sạch, làm sạch dầu gội bằng nước sạch và làm khô tóc. 3. Em tắm đúng cách - GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng - GV đặt câu hỏi theo tranh: Quan sát tranh và cho biết: + Em tắm theo các bước như thế nào? - GV gợi ý: 1/ Làm ướt người bằng nước sạch và xoa xà phòng khắp cơ thể 2/ Kì cọ, làm sạch cơ thể bằng tay. - HS quan sát tranh. - HS trả lời - HS lắng nghe, bổ sung ý kiến cho bạn vừa trình bày. - HS lắng nghe. - Học sinh trả lời. - HS tự liên hệ bản thân kể ra. HS lắng nghe..

<span class='text_page_counter'>(12)</span> hoặc bông tắm. 3/ Xả lại bằng nước sạch 4/ Lau khô bằng khăn mềm Kết luận: Để tắm đúng cách, em cần làm theo các bước trên 1. III. Hoạt động luyện tập (10’) 1. Em chọn bạn biết giữ cơ thể sạch sẽ - GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng hoặc trong SGK - GV chia HS thành các nhóm, giao nhiệm vụ cho các nhóm. - Gv gợi mở để HS chọn những bạn biết giữ cơ thể (tranh 2,3), bạn chưa biết giữ vệ sinh cơ thể (tranh 1) Kết luận: Em cần học tập hành động giữ vệ sinh cơ thể của các bạn tranh 2, 3; không nên làm theo hành động của các bạn tranh 1. 2. Chia sẻ cùng bạn - GV nêu yêu cầu: Hãy chia sẻ với các bạn cách em tắm, gội sạch sẽ - GV nhận xét và điều chỉnh cho HS IV. Hoạt động vận dụng (5’) 1. Đưa ra lời khuyên cho bạn - GV chiếu hình hoặc treo tranh lên bảng hoặc trong SGK hỏi: Em sẽ khuyên bạn điều gì? - GV phân tích chọn ra lời khuyên phù hợp nhất - Kết luận 2. Em tắm, gội sạch sẽ hàng ngày GV tổ chức cho HS thảo luận về việc làm giữ cơ thể sạch sẽ Kết luận: Hãy tắm gội thường xuyên để cơ thể luôn sạch sẽ, ... - Hôm nay con học kiến thức gì?. - HS quan sát. - HS chọn - HS lắng nghe. - HS chia sẻ. - HS nêu - HS lắng nghe. - HS thảo luận và nêu - HS lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(13)</span> Nhận xét, đánh giá sự tiến bộ của HS sau tiết học. V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 17/9/2021 Ngày giảng: Thứ ba ngày 21 tháng 9 năm 2021 SÁNG Tiếng Việt BÀI 7: Ô, ô (Tiết 1 + 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết và đọc đúng âm ở, đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có âm ở và thanh nặng; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. Viết đúng chữ ô và dấu nặng: viết đúng các tiếng, từ ngữ có chữ ổ và dấu nặng. Phát triển vốn từ dựa trên những từ ngữ chứa âm ó và thanh nặng có trong bải học. Phát triển ngôn ngữ nói theo chủ điểm xe cộ (tranh vẽ xe đạp, xe máy, ô tô). - Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết nhân vật bố Hà và Hà, suy đoán nội dung tranh minh hoạ về phương tiện giao thông. - Cảm nhận được tình cảm gia đình. II. ĐỒ DÙNG 1. GV - Tranh SGK 2. HS - Bảng con, bút viết bảng, SGK TV tập 1. - Vở Tập viết; SHS. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Khởi động (5’) - HS ôn lại chữ o. GV có thể cho HS chơi - Hs chơi trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ o. - HS viết chữ o - Hs viết - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: + Em thấy gì trong tranh? - GV và HS thống nhất câu trả lời. - Hs trả lời - GV nói của thuyết minh (nhận biết) dưới - Hs trả lời.

<span class='text_page_counter'>(14)</span> tranh và HS nói theo. - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thi dừng lại để HS dọc theo. GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: Bố và Hài đi bộ trên phố. GV giúp HS nhận biết tiếng có âm ô và giới thiệu chữ ghi âm ô, thanh nặng. Hoạt động 2: Khám phá kiến thức mới. (15- 20’) a. Đọc âm - Yêu cầu HS ghép âm ô - Yêu cầu HS đọc - GV đưa chữ ô lên bảng để giúp HS nhận biết chữ ô trong bài học. - GV đọc mẫu âm ô - GV yêu cầu HS đọc. b. Đọc tiếng - Gv có âm ô rồi cô muốn có tiếng bố cô phải làm như thế nào? - GV gọi HS phân tích tiếng bố GV viết tiếng ki vào mô hình. b ô bố - GV đánh vần: b – ô – bô- sắc -bố - Yêu cầu đọc trơn + Muốn có tiếng bộ cô ghép thêm dấu gì? - Yêu cầu HS phân tích tiếng bộ GV viết tiếng bộ vào mô hình. b ô bộ - GV đánh vần: b – ô – bô- nặng –bộ - Yêu cầu đọc trơn. - HS nói theo. - HS đọc. - HS đọc. - HS ghép - Hs đọc - Hs quan sát - Hs lắng nghe - HS đọc nối tiếp cả lớp, sau đó cả lớp đồng thanh đọc. - Cô mời cả lớp ghép nhanh tiếng bố. - 1 HS phân tích tiếng bố i - 3 Hs đọc tiếng bố.. - HS đánh vần theo bàn - 4 – 5 HS đọc trơn tiếng bố. - Đọc đồng thanh - HS ghép tiếng bộ. - HS đánh vần theo bàn.

<span class='text_page_counter'>(15)</span> - Yêu cầu đọc cả bài trên bảng * Yêu cầu mở SGK - Đọc tiếng trong SHS + Đọc tiếng chứa âm ô ở nhóm thứ nhất • GV đưa các tiếng chứa âm ở ở nhóm thứ nhất: bố, bổ, bộ - yêu cầu HS tìm điểm chung - Đánh vần tiếng: Một số HS đánh vần tất cả các tiếng có cùng âm ô đang học. - GV yêu cầu HS đọc trơn các tiếng có cùng âm ô đang học. • Đọc tiếng chứa âm ô ở nhóm thứ hai: cô, cổ, cộ - Quy trình tương tự với quy trình đọc tiếng chứa âm ô ở nhóm thứ nhất. + Đọc trơn các tiếng chửa âm ô đang học: Một số (3 - 4) HS đọc trơn, mỗi HS đọc trơn một nhóm, + GV yêu cầu HS đọc tất cả các tiếng. c. Đọc từ ngữ - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ ngữ: bố, cô bé, cổ cỏ - Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh. - GV cho từ bố xuất hiện dưới tranh. - Yêu cầu HS phân tích và đánh vần tiếng bố, đọc trơn từ bố. - GV thực hiện các bước tương tự đối với cô bé, cổ cỏ - HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 4 lượt HS đọc. - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần. d. Viết bảng (6 - 7’). - (4 - 5) HS đọc trơn tiếng bộ - Đọc đồng thanh - 1 HS đọc - HS đọc - Hs lắng nghe. - Tiếng đều cùng chứa âm ô. - Hs đánh vần - Hs đọc - Hs đọc. - Hs đọc. - Hs đọc - Hs quan sát - Hs nói - Hs quan sát - Hs phân tích và đánh vần. - Hs đọc - Hs đọc.

<span class='text_page_counter'>(16)</span> - GV đưa mẫu chữ ô và hướng dẫn HS quan sát. - GV viết mẫu và nêu cách viết chữ ô. - HS viết chữ ô (chú ý khoảng cách giữa các chữ trên một dòng). - HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn. - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. GV quan sát sửa lỗi cho HS. Hoạt động 3: Vận dụng (4’) + HS tự tạo các tiếng có chứa ô + GV yêu cầu HS phân tích tiếng vừa tìm. + Lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới + Hôm nay cô dạy lớp mình âm gì? - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS. - Chuẩn bị tiết 2 của bài.. - Hs lắng nghe và quan sát - Hs lắng nghe - Hs viết - Hs nhận xét - Hs lắng nghe. - HS tạo tiếng 3- 4 HS đọc Cả lớp đọc. TIẾT 2. * Hoạt động 1: Mở đầu (3p) - Y/c HS hát - Y/c HS đọc lại toàn bài tiết 1. - Gv nhận xét, đánh giá. * Hoạt động 2: Thực hành, luyện tập. 1. Viết vở. (8p) - GV hướng dẫn HS tô chữ b HS tô chữ ô (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách. - GV nhận xét và sửa bài của một số HS 2. Đọc (10p) - HS đọc thầm câu - Tìm tiếng có âm ô - GV đọc mẫu - HS đọc thành tiếng sau đó cả lớp đọc đồng thanh theo GV. - HS hát - 3 HS đọc. - HS tô chữ ô (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. - Hs viết - Hs nhận xét - HS đọc thẩm. - Hs tìm - HS lắng nghe. - HS đọc.

<span class='text_page_counter'>(17)</span> 3. Nói theo tranh (10p) - HS quan sát tranh trong SHS. GV đặt từng - HS quan sát. câu hỏi cho HS trả lời: + Em thấy gì trong tranh? - HS trả lời. + Kể tên những phương tiện giao thông mà em biết? + 3 loại phương tiện trong tranh có điểm nào giống nhau và điểm nào khác nhau? - HS trả lời. - lưu ý HS về ưu điểm và hạn chế của mỗi loại phương tiện) - GV và HS thống nhất câu trả lới. - Hs thể hiện, nhận xét - GV và HS nhận xét. *Hoạt động 3: Vận dụng (4p) - Gv chia HS thành các nhóm trả lời: + Em thích đi lại bằng phương tiện nào - Hs thực hiện nhất? Vì sao? - Đại diện một nhóm thể hiện nội dung trước cả lớp. - GV nhận xét - GV HS đọc lại toàn bài - 1 HS đọc - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS. - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… CHIỀU Tự nhiên và Xã hội BÀI 2. NGÔI NHÀ CỦA EM (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Liệt kê được 1 số đồ dùng trong gia đình. - Tham gia việc phù hợp để giữ nhà cửa ngăn nắp. - Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về nhà ở và đồ dùng trong gia đình. Biết yêu thương giúp đỡ mọi người..

<span class='text_page_counter'>(18)</span> II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viện - Các hình trong SGK - Video/nhạc bài hát về ngôi nhà - Giấy, bút màu 2. Học sinh - Vở Bài tập TN&XH - Phiếu tự đánh giá III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên 1. Khởi động (3 phút) - Ổn định: GV cho HS nghe và hát theo lời một bài hát về ngôi nhà : Ngôi nhà của tôi. 2. Hoạt động khám phá: Tìm hiểu đồ dùng trong nhà. - GV trình chiếu lên bảng các hình ở trang 14-17 SGK. - Y/C các nhóm quan sát và trả lời các câu hỏi gợi ý: + Các hình thể hiện những phòng nào trong nhà ở? + Kể tên một số đồ dùng có trong mỗi hình. + Chúng được dùng để làm gì? - GV cho đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả thảo luận.. Hoạt động của học sinh - HS hát. - HS quan sát. - Các thành viên quan sát chia sẻ thống nhất trong nhóm. + Phòng khách, phòng ngủ, nhà bếp,... + HS kể : Bàn ghế, tủ, ti vi, tranh,... + HS trả lời - Lần lượt đại diện các nhóm lên chia sẻ kết quả thảo luận của nhóm. - HS nhận xét nhóm bạn. - GV cùng HS theo dõi, bổ sung 3. Hoạt động vận dụng (15’) Hoạt động 1: Tìm hiểu đồ dùng trong nhà em. - GV hướng dẫn cách làm việc và đưa ra các - HS làm câu 3 của Bài 2 trong VBT câu hỏi gợi ý. của mình. + Nhà em có mấy phòng? + Trong từng phòng có những đồ dùng gì? - GV mời một vài bạn lên chia sẻ trước lớp. - Lần lượt HS lên giới thiệu trước lớp về các phòng và đồ dùng trong các phòng của gia đình mình..

<span class='text_page_counter'>(19)</span> - GV cùng HS khác nhận xét phần trình bày - HS tham gia đánh giá bạn. của các bạn. Hoạt động 2. Trò chơi: Đồ dùng gì? - GV hướng dẫn cách chơi: + Một HS lên bảng, GV dán 1 tranh vẽ đồ - HS lắng nghe cách chơi dùng sau lưng HS và HS đứng quay lưng xuống lớp để các vạn nhìn thấy tranh. + HS đó đặt tối đa ba câu hỏi về đồ dùng trong tranh cho các bạn ở dưới lớp để đoán được đồ dùng đó. + Dựa vào các câu trả lời của các bạn để đoán đồ dùng vẽ tranh là đồ dùng gì? - GV gọi 1 số HS lên chơi - HS lên chơi, mỗi em đoán 1 đồ dùng khác nhau. - Yêu cầu HS dưới lớp lắng nghe và trả lời - HS tham gia nhiệt tình. chính xác các câu hỏi. - GV nhận xét tuyên dương, khen thưởng sau mỗi lần chơi. - Lắng nghe - GV nhận xét về cách đặt câu hỏi của HS. V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 17/9/2021 Ngày giảng: Thứ tư ngày 22 tháng 9 năm 2021 TOÁN Bài 8: LUYỆN TẬP I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết được số lượng trong phạm vi 10. Biết đọc, viết các số trong phạm vi 10, thứ tự vị trí của mỗi số trong dãy số từ 0 – 10. - Lập được các nhóm có đến 10 đồ vật. Nhận dạng và gọi đúng tên hình vuông, hình tròn, hình tam giác, hình chữ nhật. - HS yêu thích môn học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. GV.

<span class='text_page_counter'>(20)</span> - Bộ đồ dùng Toán 1 2. HS - Vở, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC. Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động (5’) * Trò chơi : Tôi cần, tôi cần. - Giáo viên hướng dẫn cách chơi: chọn 2-3 đội chơi, mỗi đội 3-5 người chơi. Quản trò nêu yêu cầu. Chẳng hạn: “Tôi cần 3 cái bút chì”. Nhóm nào lấy đủ 3 chiếc bút chì nhanh nhất được 2 điểm. Nhóm nào được 10 điểm trước sẽ thắng cuộc. - GV cho học sinh chơi thử. - GV cho học sinh chơi Hoạt động 2: Luyện tập (15’) Bài 1. Mỗi chậu có mấy bông hoa? - GV nêu yêu cầu bài tập - GV cho học sinh làm việc cá nhân.. - Gọi HS lên chia sẻ trước lớp. Bài 2. Trò chơi “Lấy cho đủ số hình” - GV nêu yêu cầu bài tập - GV hướng dẫn HS cách chơi: Chia lớp thành các nhóm 4. 2 bạn lấy ra 2 số trong phạm vi 10, 2 bạn còn lại lấy ra số đồ vật tương ứng có trong bộ đồ dùng học toán. Sau đó đổi vai. Bạn nào làm nhanh và đúng bạn đó chiến thắng. - GV cho học sinh chơi theo nhóm bốn - GV cho HS lần lượt lên chia sẻ kết quả - GV cùng HS nhận xét tuyên dương Bài 3. Số?. Hoạt động của học sinh - HS nghe hướng dẫn chơi. - HS chơi thử. - HS chơi. - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu bài - HS đếm số bông hoa và trả lời + Chậu hoa mầu hồng có 10 bông hoa. + Chậu hoa mầu xanh có 9 bông hoa. + Chậu hoa mầu vàng không có bông hoa nào. - Một vài HS lên chia sẻ. - HS đánh giá sự chia sẻ của các bạn. - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu. - Lắng nghe. - HS chơi trong vòng 5 phút - HS báo cáo kết quả làm việc..

<span class='text_page_counter'>(21)</span> - GV nêu yêu cầu bài tập - GV cho học sinh làm bài cá nhân. - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - HS tìm quy luật rồi điền các số còn thiếu vào ô trống. - GV tổ chức cho học sinh đọc các số trong - HS đọc bài - GV cùng HS nhận xét tuyên dương Hoạt động 3: Vận dụng (15’) Bài 4. Đếm số chân của mỗi con vật sau. - GV nêu yêu cầu bài tập - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - GV cho học sinh chơi trò chơi: Đố bạn - GV phổ biến luật chơi: Một bạn lên chỉ vào - HS lắng nghe hình các con vật chỉ định 1 bạn bất kì nói số chân của con vật đó. - HS quan sát và kể số chân con vật - GV cho HS chơi thử được chỉ định - GV cho HS chơi - GV cùng HS nhận xét. Bài 5. Tìm hình phù hợp. - GV nêu yêu cầu bài tập - GV cho học sinh làm bài cá nhân - GV tổ chức cho học sinh lên báo cáo kết quả. - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - HS tìm quy luật rồi xác định hình phù họp vào ô trống. - HS nêu kết quả a. Tam giác màu đỏ b. hình chữ nhật màu xanh, hình chữ nhật màu vàng - HS nêu.. - GV cùng HS nhận xét tuyên dương - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - Từ ngữ toán học nào em cần chú ý? - Về nhà em cùng người thân tìm thêm các ví - Nhận việc. dụ có số 10 trong cuộc sống để hôm sau chia sẻ với các bạn. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Tiếng Việt BÀI 8: D, d, Đ, đ (Tiết 1 + 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT.

<span class='text_page_counter'>(22)</span> - Nhận biết và đọc đúng các âm d, đ; đọc dùng các tiếng, từ ngữ, câu có d, đ; hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. Viết đúng các chữ d, đ (kiểu chữ thường); viết đúng các tiếng, từ ngữ có chứa d, đ, - Phát triển vốn từ dựa trên những tử ngữ chứa các âm d, đ có trong bài học. Phát triển kĩ năng nói lời chào hỏi. Phát triển kĩ năng nói theo chủ điểm chào hỏi được gợi ý trong tranh. Phát triển kỹ năng nhận biết nhân vật khách đến nhà chơi hoặc bạn của bố mẹ và suy đoán nội dung tranh minh hoạ, biết nói lời chảo khi gặp người quen của bố mẹ và gia đình. - Cảm nhận được tinh cảm, mói quan hệ với mọi người trong xã hội. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Gv: Tranh SGK 2. HS: Bảng con, bút viết bảng, SGK TV tập 1. Vở Tập viết; SHS. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1. Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động (5’) - HS ôn lại chữ ô. GV có thể cho HS chơi trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ ô. - HS viết chữ ô - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi - GV và HS thống nhất câu trả lời. - GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới tranh và HS nói theo. - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS dọc theo. GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: Dưới gốc đa, các bạn chơi dung dăng dung dẻ. - GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm d, đ, giới thiệu chữ ghi âm d, đ, Hoạt động 2: Khám phá kiến thức mới. (15- 20’) a. Đọc âm d - Yêu cầu HS ghép âm d - Yêu cầu HS đọc - GV đưa chữ d lên bảng để giúp HS nhận. Hoạt động của học sinh - Hs chơi - Hs viết - Hs trả lời - Hs trả lời - HS nói theo. - HS đọc - HS đọc. - Hs lắng nghe. - HS ghép - Hs đọc - Hs quan sát.

<span class='text_page_counter'>(23)</span> biết chữ d trong bài học này. - GV đọc mẫu âm d. - Gv có âm d rồi cô muốn có tiếng dẻ cô phải làm như thế nào? - GV gọi HS phân tích tiếng GV viết tiếng dẻ vào mô hình. d. - Hs lắng nghe - HS đọc nối tiếp cả lớp, sau đó cả lớp đồng thanh đọc. - Cô mời cả lớp ghép nhanh tiếng dẻ. - 1 HS phân tích tiếng dẻ. e. dẻ - GV đánh vần: d – e – hỏi - dẻ - Yêu cầu đọc trơn b. Đọc âm đ - Yêu cầu HS ghép âm đ - Yêu cầu HS đọc - GV đưa chữ đ lên bảng để giúp HS nhận biết chữ đ trong bài học này. - GV đọc mẫu âm đ.. - HS đánh vần theo bàn - 4 – 5 HS đọc trơn tiếng dẻ. - Đọc đồng thanh. - HS ghép - Hs đọc - Hs quan sát - Hs lắng nghe - HS đọc nối tiếp cả lớp, sau đó cả lớp đồng thanh đọc. + Có tiếng đ muốn có tiếng đa cô ghép thêm - HS ghép âm gì? Yêu cầu HS ghép - Yêu cầu HS phân tích tiếng đa - HS phân tích GV viết tiếng đa vào mô hình. đ a đa - GV đánh vần: đ – a – đa – đa - HS đánh vần theo bàn - Yêu cầu đọc trơn - (4 - 5) HS đọc trơn tiếng đa. c. Đọc tiếng * GV đưa các tiếng da, dẻ, dế. - Đánh vấn tiếng: GV yêu cầu HS đánh vần tất cả các tiếng có cùng âm d. - GV yêu cầu đọc trơn các tiếng có cùng âm d. - Yêu cầu HS tìm điểm chung cùng chứa. - Đọc đồng thanh - HS đánh vần tất cả các tiếng có cùng âm d. - Hs đọc - Hs đọc.

<span class='text_page_counter'>(24)</span> âm. * Đọc tiếng chứa âm đ quy trình tương tự với quy trình đọc tiếng chứa âm d. d. Đọc từ ngữ - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ đá dế, đa đa, ô đỏ. Sau khi đưa tranh minh hoạ cho mỗi từ ngữ, chẳng hạn ca - GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh, - GV cho từ đá dế xuất hiện dưới tranh + Đá dế: Còn được gọi là chọi dế. Đây là một trò thi dấu giữa hai con dế đực (dế chọi) với nhau. Dễ chọi nhỏ hơn dễ thường và có thản đen bóng hoặc nàu sẵm, dấu cánh có một chấm vàng (còn gọi là dế trũi hoặc dế dũi). - Chú ý sự khác biệt của những từ ngữ dùng ở mỗi phương ngữ: đá dế (phương ngữ Trung và Nam) và chọi dế (phương ngữ Bắc Bộ). - GV yêu cầu HS phân tích và đánh vần, đọc trơn: đá dế. * GV thực hiện các bước tương tự đối với đa đa, ô đỏ - GV yêu cầu HS đọc trơn nối tiếp, mỗi HS đọc một từ ngữ. 3 4 lượt HS đọc, 2 3 HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lần. e. Viết bảng (7’) - GV đưa mẫu chữ d, đ và hướng dẫn HS quan sát. - GV viết mẫu và nêu cách viết chữ d, đ. - HS viết chữ d, đ (chữ cỡ vừa) vào bảng con. Chú ý khoảng cách giữa các chữ trên một dòng - HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn. - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS.. - Hs nêu. - Hs quan sát. - Hs nói - Hs quan sát. - Hs phân tích đánh vần, đọc trơn: đá dế. - Hs đọc. - Hs lắng nghe và quan sát - Hs lắng nghe - Hs viết. - Hs nhận xét.

<span class='text_page_counter'>(25)</span> GV quan sát sửa lỗi cho HS. - Hs lắng nghe Hoạt động 3: Vận dụng (4’) + HS tự tạo các tiếng có chứa d, đ + GV yêu cầu HS phân tích tiếng vừa tìm. - HS tạo tiếng - Lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới - 3- 4 HS đọc + Hôm nay cô dạy lớp mình âm gì? - Cả lớp đọc. - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS. - Chuẩn bị tiết 2 của bài TIẾT 2 Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động 1: Khởi động (3p) - Y/c HS hát - Y/c HS đọc lại toàn bài tiết 1. - Gv nhận xét, đánh giá. * Hoạt động 2: Luyện tập. 1. Viết vở (8p) - GV hướng dẫn HS tô chữ b HS tô chữ d, đ - HS tô chữ d, đ (chữ viết thường, chữ (chữ viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. viết 1, tập một. - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp - Hs viết khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách. - GV nhận xét và sửa bài của một số HS - Hs nhận xét 2. Đọc (10p) - HS đọc thầm - HS đọc thầm. - Tìm tiếng có âm d, đ - Hs tìm -GV đọc mẫu - HS lắng nghe. - HS đọc thành tiếng câu (theo cả nhân và - HS đọc nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng thanh theo GV - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: - HS quan sát. Tranh vẽ ai? - HS trả lời. Tay bạn ấy cấm cái gì? - HS trả lời. Lưng bạn ấy đeo cái gì? - HS trả lời. Bạn ấy đang đi đâu? - HS trả lời. - GV và HS thống nhất câu trả lời. - HS trả lời..

<span class='text_page_counter'>(26)</span> 3. Nói theo tranh (10p) - HS quan sát tranh trong SHS. GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: - HS quan sát. + Em nhìn thấy gì trong tranh? - HS trả lời. - GV giới thiệu nội dung tranh: Có hai bức - Hs lắng nghe tranh với hai tình huống khác nhau nhưng nội dung đều hướng đến việc rèn luyện kỹ năng nói lời chào: Chào khách đến chơi nhà và cho chủ nhà khi đến chơi nhà ai đó. - Gv chia HS thành các nhóm, dựa theo - Hs thực hiện tranh. - Đại diện một nhóm thể hiện nội dung trước - Hs thể hiện, nhận xét cả lớp, GV và HS nhận xét. Hoạt động 3: Vận dụng (4p) + Khi có khách đến nhà chơi con cần làm - HS trả lời gì? - GV nhận xét - Hs lắng nghe - GV HS đọc lại toàn bài - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS. - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… CHIỀU Tiếng Việt BÀI 9: Ơ, ơ (Tiết 1) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết và đọc đúng âm ơ thanh ngã; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có âm ơ, thanh ngã; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. Viết đúng chữ ơ và dấu ngã (kiểu chữ thường); viết đúng các tiếng, từ ngữ cỡ chữ, dấu ngã. Phát triển vốn từ dựa trên những tử ngữ chửa âm ơ và thanh ngã có trong bài học. Phát triển vốn từ về phương tiện giao thông..

<span class='text_page_counter'>(27)</span> - Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung tranh minh hoạ về Tàu dỡ hàng ở cảng; Bố đỡ bé; Phương tiện giao thông. - Thêm yêu thích môn học II. ĐỒ DÙNG 1. Giáo viên - Tranh SGK 2. Học sinh - Bảng con, bút viết bảng, SGK TV tập 1. Vở Tập viết; SHS. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1. Hoạt động của giáo viên Hoạt động 1: Khởi động (5’) - HS ôn lại chữ d, đ. GV có thể cho HS chơi trò chơi nhận biết các nét tạo ra chữ c. - HS viết chữ d, đ * HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Em thấy gì trong tranh? - GV và HS thống nhất câu trả lời. - GV nói câu thuyết minh (nhận biết dưới tranh và HS nói theo. - GV cũng có thể đọc thành tiếng câu nhận biết và yêu cầu HS đọc theo. GV đọc từng cụm từ, sau mỗi cụm từ thì dừng lại để HS dọc theo. GV và HS lặp lại câu nhận biết một số lần: Tàu dỡ hàng ở cảng - GV hướng dẫn HS nhận biết tiếng có âm ơ thanh ngã; giới thiệu chữ ghi âm ơ, dấu ngã. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới. (15- 20’) a. Đọc âm - GV yêu cầu HS tìm và ghép chữ. - cả lớp tìm và gài trong bảng gài âm ơ. - GV đưa chữ ơ lên bảng để giúp HS nhận biết chữ ơ trong bài học. - GV đọc mẫu âm ơ. b. Đọc tiếng. Hoạt động của học sinh - Hs chơi - Hs viết - Hs trả lời - Hs trả lời - Hs trả lời - HS nói theo. - HS đọc - HS đọc. - Hs lắng nghe. - Hs gài trong bảng gài.. - HS đọc nối tiếp, đồng thanh.

<span class='text_page_counter'>(28)</span> + Có âm ơ rồi cô muốn có tiếng bờ cô phải làm như thế nào? Cô mời cả lớp ghép nhanh tiếng bờ. + Các con quan sát tiếng bờ bạn nào phân tích tiếng bờ giúp cô? - GV viết tiếng bờ vào mô hình. b ơ bờ - GV đánh vần: b – ơ – bơ – huyền – bờ - Yêu cầu đọc trơn * Tương tự âm dỡ - Đọc cả bảng * Yêu cầu HS đọc thầm các tiếng trên bảng: bờ, bở, cờ, cỡ, dỡ, đỡ - Đánh vấn tiếng: GV yêu cầu HS đánh vần - GV yêu cầu đọc trơn + Các tiếng đều chứa âm gì vừa học? c. Đọc từ ngữ - GV lần lượt đưa tranh minh hoạ cho từng từ bờ đê, cá cờ, đỡ bé. + Tranh vẽ gì? - GV nêu yêu cầu nói tên sự vật trong tranh, - GV cho từ bờ đê xuất hiện dưới tranh - GV yêu cầu HS phân tích và đánh vần tiếng bờ đê, đọc trơn từ bờ đê. - GV thực hiện các bước tương tự đối với cá cờ, đỡ bé. - GV yêu cầu HS đọc trơn các từ d. Viết bảng (7’) - GV đưa mẫu chữ ơ và hướng dẫn HS quan sát. - GV viết mẫu và nêu cách viết chữ ơ. - HS viết chữ ơ - HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn. - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS.. - Hs ghép tiếng bờ.. - HSTL: Tiếng bờ gồm hai âm ghép lại âm b đứng trước âm ơ........ - (4 - 5) HS đánh vần tiếng - HS đọc trơn - 1 HS đọc - HS đọc thầm - HS đánh vần tất cả các tiếng - 4 - 5 HS đọc - HS trả lời: âm ơ. - HS trả lời - HS đọc HS phân tích và đánh vần tiếng bờ đê, đọc trơn từ bờ đê.. - 2 - 3 HS đọc trơn các từ ngữ. Lớp đọc đồng thanh một số lắn - Hs lắng nghe - Hs viết bảng - Hs nhận xét - Hs lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(29)</span> - GV quan sát sửa lỗi cho HS. - GV hướng dẫn từ đỡ bé - Hs viết bảng - HS viết chữ đỡ bé - Hs nhận xét - HS nhận xét, đánh giá chữ viết của bạn. - Hs lắng nghe - GV nhận xét, đánh giá chữ viết của HS. - GV quan sát sửa lỗi cho HS. 3. Hoạt động vận dụng (4’) + HS tự tạo các tiếng có chứa ơ - HS tạo - GV yêu cầu HS phân tích tiếng vừa tìm. - Lớp đọc trơn đồng thanh những tiếng mới - HS đọc + Hôm nay cô dạy lớp mình âm gì? IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hoạt động trải nghiệm BÀI 2: NHỮNG VIỆC NÊN LÀM TRONG GIỜ HỌC, GIỜ CHƠI (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được những việc nên làm và không nên làm trong giờ học và giờ chơi - Rèn kĩ năng kiên định, từ chối thực hiện những việc không nên làm trong giờ học và giờ chơi. Bước đầu rèn luyện kĩ năng thuyết phục bạn từ bỏ ý định thực hiện những việc không nên làm trong giờ học và giờ chơi. - Hình thành phẩm chất, trách nhiệm. II. ĐỒ DÙNG 1. Giáo viên - Một số hình ảnh về những hành vi nên và không nên làm trong giờ học. - Một số hình ảnh hoặc thẻ chữ về những hành vi nên và không nên làm trong giờ chơi. 2. Học sinh - Thẻ 2 mặt xanh đỏ III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1: Khởi động (5’) - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - HS tham gia chơi “Chuyền bóng” Bạn nào được cầm bóng phải nêu được.

<span class='text_page_counter'>(30)</span> một việc mình đã làm trong giờ học, giờ chơi. Bạn nào nêu sai sẽ không được chuyền bóng tiếp. - GV nêu câu hỏi: Để làm được những - HS nêu câu trả lời việc trên thì chúng ta nên làm gì? Hoạt động 2: Thực hành (10’) Sắm vai xử lí tình huống - GV yêu cầu HS quan sát tranh 1,2/SGK - HS quan sát, trả lời: nêu nội dung của bức tranh + Tranh 1: Bạn nam đang nói chuyện với bạn nữ trong giờ học. + Tranh 2: Bạn nam đang rủ bạn nữ hái quả trong giờ ra chơi. - GV yêu cầu HS cùng bạn bên cạnh mỗi người sắm vai một tình huống theo các bước đã học + Nói với bạn trật tự để tiếp tục học bài. + Từ chối bạn. Khuyên bạn chơi trò chơi khác. + Khuyên bạn không nên hái quả ở vườn trường. - GV quan sát các cặp sắm vai, hướng dẫn các nhóm. - GV quan sát xem cặp nào làm tốt và mời một số cặp lên sắm vai trước lớp. + Yêu cầu HS quan sát, lắng nghe để nhận xét. - GV nhận xét và khen ngợi các bạn đã sắm vai tốt. - GV chốt: Các em cần từ chối và khuyên nhủ bạn không làm những việc không nên làm trong giờ học, giờ chơi. Hoạt động 4: Vận dụng (5’) Rèn luyện, thay đổi hành vi chưa tích cực - Bước 1: Xác định hành vi chưa phù hợp trong giờ học, giờ chơi của bản thân. -HS thực hiện theo cặp. - 3- 4 cặp HS thực hiện trước lớp - HS đóng góp ý kiến. - HS lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(31)</span> và cách khắc phục. - GV yêu cầu HS tự nhận thức/ suy ngẫm - HS lắng nghe xem mình có những thói quen chưa phù hợp nào: + Trong giờ học + Trong giờ chơi + Cách khắc phục, thay đổi thói quen. - GV cho HS trao đổi theo nhóm đôi. - HS trao đổi theo nhóm bàn - HS chia sẻ theo kinh nghiệm mình thu được. - Thói quen chưa phù hợp + Nói chuyện trong giờ học + Đùa nghịch trong giờ cô giảng bài. + Ngủ trong giờ học + Đánh nhau với bạn, trêu chọc bạn + Lấy đồ của bạn + Đi học muộn…. + Bẻ cây, hái quả, hoa ở sân trường. - Cách khắc phục, thay đổi thói - GV nhận xét và khen ngợi các bạn. quen: + Trong giờ học tập trung nghe cô giáo giảng bài, không nói chuyện riêng. + Không trêu đùa bạn, lấy đồ của bạn. + Đi ngủ sớm để dậy đi học đúng giờ và không bị ngủ gật trong lớp… - HS lắng nghe, cam kết với GV - Bước 2: Cam kết thay đổi - GV yêu cầu HS cam kết thay đổi và từng ngày khắc phục những điều em chưa thực hiện được. - GV yêu cầu HS chia sẻ những điều thu hoạch/ học được/ rút ra được bài học kinh nghiệm sau khi tham gia các hoạt động. - Nhận xét tiết học - HS lắng nghe - Dặn dò chuẩn bị bài sau IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY.

<span class='text_page_counter'>(32)</span> ......................................................................................................................................... ....................................................................................................................................... .......................................................................................................................................... Ngày soạn: 17/9/2021 Ngày giảng: Thứ năm ngày 23 tháng 9 năm 2021 CHIỀU Tiếng Việt BÀI 9: Ơ, ơ (Tiết 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nhận biết và đọc đúng âm ơ thanh ngã; đọc đúng các tiếng, từ ngữ, câu có âm ơ, thanh ngã; hiểu và trả lời được các cầu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. Viết đúng chữ ơ và dấu ngã (kiểu chữ thường); viết đúng các tiếng, từ ngữ cỡ chữ, dấu ngã. Phát triển vốn từ dựa trên những tử ngữ chửa âm ơ và thanh ngã có trong bài học. Phát triển vốn từ về phương tiện giao thông. - Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết nhân vật và suy đoán nội dung tranh minh hoạ về Tàu dỡ hàng ở cảng; Bố đỡ bé; Phương tiện giao thông. - Thêm yêu thích môn học II. ĐỒ DÙNG 1. Giáo viên - Tranh SGK 2. Học sinh - Bảng con, bút viết bảng, SGK TV tập 1. Vở Tập viết; SHS. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh * Hoạt động 1: Khởi động (3p) - Y/c HS hát - Y/c HS đọc lại toàn bài tiết 1. - Gv nhận xét, đánh giá. * Hoạt động 2: Luyện tập. a. Viết vở (8p) - HS tô chữ (chữ viết thường, chữ cỡ - GV hướng dẫn HS tô chữ b HS tô chữ (chữ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. viết thường, chữ cỡ vừa) vào vở Tập viết 1, tập một. - Hs viết.

<span class='text_page_counter'>(33)</span> - GV quan sát và hỗ trợ cho những HS gặp khó khăn khi viết hoặc viết chưa đúng cách. - GV nhận xét và sửa bài của một số HS b. Đọc (10p) - HS đọc thầm - Tìm tiếng có âm ơ - GV đọc mẫu - HS đọc thành tiếng (theo cả nhân và nhóm), sau đó cả lớp đọc đồng thanh theo GV - HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi: Bố đỡ ai? - GV và HS thống nhất câu trả lời. c. Nói theo tranh (10p) - HS quan sát tranh trong SHS. GV đặt từng câu hỏi cho HS trả lời: + Kể tên các phương tiện giao thông trong tranh? + Qua quan sát, em thấy những phương tiện giao thông này có gì khác nhau?. - GV và HS thống nhất câu trả lời. - Gv chia HS thành các nhóm, dựa theo tranh - Đại diện một nhóm thể hiện nội dung trước cả lớp, GV và HS nhận xét. * Hoạt động 4: Vận dụng (4p) - Trong số các phương tiện này, em thích đi lại bằng phương tiện nào nhất? Vì sao? - GV HS đọc lại toàn bài - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS. - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: chào tạm biệt, chào khi gặp.. - Hs nhận xét. - HS đọc thầm. - Hs tìm - HS lắng nghe. - HS đọc. - HS quan sát. - HS trả lời. - HS trả lời. - HS quan sát. - HS trả lời. - HS trả lời: Khác nhau về hình dáng, màu sắc,... nhưng quan trọng nhất là: Máy bay di chuyển (bay) trên trời; ó tô di chuyển (chạy, đi lại) trên đường; tàu thuyết di chuyển (chạy, đi lại trên mặt nước). - HS trả lời. - HS đọc - Hs thể hiện, nhận xét - Hs lắng nghe.

<span class='text_page_counter'>(34)</span> V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tiếng Việt BÀI 10: ÔN TẬP VÀ KỂ CHUYỆN I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nắm vững cách đọc các âm o, ô, ơ, đ, d; cách đọc các tiếng, từ ngữ, câu có các âm o, ô, ơ, đ, d, thanh hỏi, thanh ngã, thanh nặng hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. - Phát triển kỹ năng viết thông qua viết từ ngữ chứa một số âm chữ đã học. Phát triển kỹ năng nghe và nói thông qua hoạt động nghe kể câu chuyện Đàn kiến con ngoan ngoãn, trả lời câu hỏi về những gì đã nghe và kế lại câu chuyện. - Qua câu chuyện, HS cũng được bối dưỡng ý thức quan tâm, giúp đỡ người khác. II. ĐỒ DÙNG 1. Giáo viên - Tranh SGK 2. Học sinh - Bảng con, bút viết bảng, SGK TV tập 1. Vở Tập viết; SHS. III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TIẾT 1. Hoạt động của giáo viên * Hoạt động 1: Khởi động (3p) - Y/c HS hát - HS viết chữ o, ô, ơ, đ, d - Gv nhận xét, đánh giá * Hoạt động 2: Đọc âm, tiếng, từ ngữ a. Đọc tiếng - GV yêu cầu HS ghép âm đấu với nguyên âm để tạo thành tiếng (theo mẫu) và đọc to tiếng được tạo ra: theo cá nhân, theo nhóm và đồng thanh cả lớp. - Sau khi đọc tiếng có thanh ngang, GV có thể cho HS bổ sung các thanh điệu khác nhau để tạo thành những tiếng khác nhau và đọc to những tiếng đó.. Hoạt động của học sinh - Hs viết. - Hs ghép và đọc - Hs trả lời. - HS đọc.

<span class='text_page_counter'>(35)</span> b. Đọc từ ngữ - GV yêu cầu HS đọc thành tiếng cá nhân, nhóm), đọc đóng thanh (cả lớp). Lưu ý: GV cũng có thể tổ chức hoạt động dạy học ở mục 2 này bằng cách tổ chức trò chơi phù hợp với HS. Tuy nhiên, cần đảm bảo yếu tố thời gian của tiết học. c. Đọc câu Câu 1: Bờ đê có dế. - HS đọc thầm cả câu, tỉm tiếng có chứa các âm đã học trong tuần. GV giải thích nghĩa của từ ngữ (nếu cần). - GV đọc mẫu. - HS đọc thành tiếng cả câu (theo cá nhân hoặc theo nhóm), sau đó cả lớp đọc đóng thanh theo GV. Câu 2: Bà có đỗ đỏ. Thực hiện các hoạt động tương tự như đọc câu 1. d. Viết - GV hướng dẫn HS viết vào Tập viết 1, tập một từ đỗ đỏ trên một dòng kẻ. Số lần lặp lại tuỳ thuộc vào thời gian cho phép và tốc độ viết của HS. - GV lưu ý HS cách nối nét giữa các chữ cái. - GV quan sát, nhận xét và sửa lỗi cho HS.. - HS đọc. - HS đọc - Hs lắng nghe - Hs lắng nghe -Một số (4 5) HS đọc sau đó từng nhóm và cả lớp đồng thanh đọc một số lần.. - Hs lắng nghe. - Hs viết - Hs nhận xét - Hs lắng nghe. Toán BÀI 9: NHIỀU HƠN – ÍT HƠN – BẰNG NHAU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết so sánh số lượng của hai nhóm đồ vật. Biết sử dụng từ nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau khi so sánh về số lượng. - Thông qua việc đặt tương ứng 1 – 1 để so sánh số lượng của 2 nhóm đối tượng, học sinh có cơ hội được phát triển năng lực mô hình hóa, năng lực tư duy và lập luận toán học..

<span class='text_page_counter'>(36)</span> - Thông qua việc quan sát tranh tình huống, trao đổi, nhận xét chia sẻ ý kiến, sử dụng các từ nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau để mô tả, diễn đạt so sánh số lượng của 2 nhóm đối tượng, học sinh có cơ hội được phát triển năng lực giao tiếp toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học. HS yêu thích môn học II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. GV - Bộ đồ dùng Toán 1 2. HS - Vở, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động dạy * Hoạt động 1: Khởi động (5’) - Giáo viên trình chiếu tranh khởi động ở trang 22 SGK. - Yêu cầu học sinh trao đổi cặp đôi những điều mình quan sát được từ bức tranh. - Yêu cầu học sinh nhận xét về số bạn gấu so với số bát, số cốc hay số thìa có trên bàn. - GV theo dõi giúp đỡ các nhóm. Khuyến khích học sinh trao đổi theo ý hiều và ngôn ngữ của mình. * Hoạt động 2: hình thành kiến thức (15’) - GV treo tranh lên bảng.. - GV gắn lên bảng và yêu cầu học sinh lấy thẻ bát và thẻ cốc tương ứng để lên bàn. - Yêu cầu học sinh trao đổi cặp đôi nói cho nhau nghe số bát nhiều hơn số cốc hay số cốc nhiều hơn số bát? - GV hướng dẫn HS cách xác định số cốc nhiều hơn số bát. + Vẽ đường nối tương ứng thẻ bát và cốc. + Ta thấy số cốc thừa ra mấy cái? + Chứng tỏ số cốc đã nhiều hơn số bát hay. Hoạt động học - HS quan sát - HS trao đổi những điều quan sát được: + 6 bạn gấu đang ngồi ở bàn ăn. + Trên bàn có 6 cái bát, 7 cái cốc,… - HS trao đổi. - HS quan sát. - HS thực hiện lấy 6 thẻ bát và 7 thẻ cốc để lên bàn. - HS trao đổi theo cặp: Số cốc nhiều hơn số bát.. + HS vẽ theo - Thừa ra 1 cái - HS nhắc lại.

<span class='text_page_counter'>(37)</span> số bát ít hơn số cốc. * GV treo tranh lên bảng.. - GV gắn lên bảng và yêu cầu học sinh lấy thẻ bát và thẻ thìa tương ứng để lên bàn rồi so sánh số lượng 2 loại - GV cho HS làm việc theo cặp so sánh như lần trước. - Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả * GV treo tranh lên bảng.. - GV gắn lên bảng và yêu cầu học sinh lấy thẻ bát và thẻ đĩa tương ứng để lên bàn rồi so sánh số lượng 2 loại - GV cho HS làm việc theo cặp so sánh như 2 lần trước. - Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả. - Theo dõi. - HS theo tác lấy thẻ. - HS vẽ đường nối so sánh và đưa ra kết luận. - Số bát đã nhiều hơn số thìa hay số thìa ít hơn số bát. - Theo dõi. - HS theo tác lấy thẻ. - HS vẽ đường nối so sánh và đưa ra kết luận. - Số bát đã bằng số thìa hay số thìa và số bát bằng nhau. - GV Y/C HS nhắc lại: nhiều hơn, ít hơn, - HS (cá nhân- cả lớp) nhắc lại bằng nhau. * Hoạt động 3: Luyện tập (15’) Bài 1. Dùng các từ nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau để nói về hình vẽ sau - GV nêu yêu cầu bài tập - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - GV cho HS quan sát hình vẽ. - HS quan sát + Trong hình vẽ những gì? + Vẽ cốc, thìa và đĩa. + Để thực hiện yêu cầu của bài toán thì - So sánh thìa-cốc; thìa-đĩa; đĩa-cốc trước hết ta phải làm gì? + Bây giờ chúng ta làm việc theo cặp hãy + HS lấy và so sánh số thìa với với số cốc dùng thẻ đĩa, thìa, cốc để so sánh số thìa với và kết luận. với số cốc trong bài 1. + Số thìa nhiều hơn số cốc. + Gọi HS báo cáo.

<span class='text_page_counter'>(38)</span> - GV cho HS làm bài - Gọi HS báo cáo kết quả bài 1.. - GV cùng HS khác nhận xét - GV Y/C cả lớp đọc lại kết quả Bài 2. Cây bên nào nhiều quả hơn - GV nêu yêu cầu bài tập - GV yêu cầu HS làm bài cá nhân - Mời HS lên chia sẻ kết quả bài làm.. - HS làm việc - Đại diện các cặp lên trình bày: + Số thìa nhiều hơn số cốc Hay số cốc ít hơn số thìa + Số đĩa nhiều hơn số cốc Hay số cốc ít hơn số đĩa + Số thìa và số đĩa bằng nhau. - HS nhận xét bạn - HS (cá nhân-tổ) đọc - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - HS làm bài vào vở BT. - Vài HS lên bảng chia sẻ kết quả và cách là. Chẳng hạn: + Cây bên trái nhiều quả hơn. Cách làm là em dùng bút chì nối từng quả của 2 bên với nhau thấy cây bên trái thừa ra 1 quả. Nên cây bên trái nhiều quả hơn. - HS nhận xét bạn. - HS (cá nhân-tổ) nhắc lại kết quả. - GV và HS nhận xét - GV cho HS nhắc lại kết quả bài làm Hoạt động 4: Vận dụng (10’) Bài 3.Xem tranh rồi kiểm tra câu nào đúng, câu nào sai. - GV nêu yêu cầu bài tập - 2-3 học sinh nhắc lại yêu cầu - Em cho biết bức tranh vẽ gì? - Tranh vẽ : 5 bạn nhỏ, 5 cái xẻng và 5 cái xô đựng nước. - GV đọc từng câu và Y/C HS giơ thẻ - HS lắng nghe + Quan sát rồi giơ thẻ: đúng/sai. a) Số xô nhiều hơn số xẻng a) S b) Số xẻng ít hơn số người b) S c) Số người và số xô bằng nhau. c) Đ - GV Y/C HS giải thích lí do chọn đúng - HS giải thích cách làm. hoặc sai. - GV khuyến khích HS quan sát tranh và đặt - HS làm việc theo cặp. câu hỏi liên quan đến bức tranh sử dụng các từ nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau. - Gọi HS lên chia sẻ. - Đại diện các cặp lên chia sẻ.

<span class='text_page_counter'>(39)</span> - GV cùng HS nhận xét - HS khác nhận xét - Bài học hôm nay, em biết thêm điều gì? - HS nêu. - Từ ngữ toán học nào em cần chú ý? - Về nhà em cùng người thân tìm thêm các - Nhận việc. tình huống thực tế liên quan đến sử dụng các từ: nhiều hơn, ít hơn, bằng nhau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 19/9/2021 Ngày giảng: Thứ sáu ngày 24 tháng 9 năm 2021 SÁNG Tiếng Việt BÀI 10: ÔN TẬP VÀ KỂ CHUYỆN (TIẾT 2) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nắm vững cách đọc các âm o, ô, ơ, đ, d; cách đọc các tiếng, từ ngữ, câu có các âm o, ô, ơ, đ, d, thanh hỏi, thanh ngã, thanh nặng hiểu và trả lời được các câu hỏi có liên quan đến nội dung đã đọc. - Phát triển kỹ năng viết thông qua viết từ ngữ chứa một số âm chữ đã học. Phát triển kỹ năng nghe và nói thông qua hoạt động nghe kể câu chuyện Đàn kiến con ngoan ngoãn, trả lời câu hỏi về những gì đã nghe và kế lại câu chuyện. - Qua câu chuyện, HS cũng được bối dưỡng ý thức quan tâm, giúp đỡ người khác. II. ĐỒ DÙNG 1. Giáo viên - Tranh SGK 2. Học sinh - Bảng con, bút viết bảng, SGK TV tập 1. Vở Tập viết; SHS. TIẾT 2. * Hoạt động 1: Khởi động (3p) - Y/c HS hát - Y/c HS đọc lại toàn bài tiết 1. - Gv nhận xét, đánh giá. * Hoạt động 2: Luyện tập. 1. Kể chuyện a. Văn bản ĐÀN KIẾN CON NGOAN NGOÃN.

<span class='text_page_counter'>(40)</span> Bà kiến đã già, một mình ở trong cải tổ nhỏ chật hẹp, ẩm ướt, Máy hôm nay bà đau ốm cứ rên hừ hừ. Đàn kiến con đi ngang qua, thấy vậy bên giúp đỡ bà. Chúng tha về một chiếc lá đa vàng mỗi rụng, diu bà ngói trên đó, rối lại cùng ghé vai khiêng chiếc lá đến chỗ đẩy ảnh năng và thoảng mát. Rối chúng chia nhau đi tìm nhà mới cho bà kiến. Cả đàn xúm vào khiêng chiếc lá, đưa bà kiến lên một ụ đất cao ráo. Bà kiếm được ở nhả mới, sung sướng quá, nói với đàn kiến con: "Nhờ các cháu giúp đỡ, bà được đi tắm năng, lại được ở nhà mới cao ráo, đẹp đề. Bà thảy khoẻ hơn nhiều lắm rồi. Các cháu ngoan lắm! Bà cảm ơn câc cháu thật nhiều!". b. GV kể chuyện, đặt câu hỏi và HS trả lời Lần 1: GV kể toàn bộ câu chuyện. Lần 2: GV kể từng đoạn và đặt câu hỏi. HS trả lời. - Đoạn 1: Từ đấu đến rên hừ hừ, GV hỏi HS: 1. Bà kiến sống ở đâu? 2. Sức khoẻ của bà kiến thế nào? Đoạn 2: Từ Đàn kiến con đi ngang qua đến ụ đất cao ráo. GV hỏi HS: 3. Đàn kiến con dùng vật gì để khiêng bà kiến: 4. Đàn kiến con đưa bà kiến đi đâu? Đoạn 3: Tiếp theo cho đến hết. GV hỏi HS: 5. Được ở nhà mới, bà kiến nói gì với đàn kiến con? GV có thể tạo điều kiện cho HS được trao đổi nhóm để tìm ra câu trả lời phủ hợp với nội dung từng đoạn của câu chuyện được kể.. - Hs lắng nghe - Hs lắng nghe. - Hs trả lời - Hs trả lời. - Hs trả lời - Hs trả lời - Hs trả lời.

<span class='text_page_counter'>(41)</span> *Hoạt động 4: Vận dụng (4p) - GV yêu cầu HS kể lại từng đoạn theo gợi ý của tranh và hướng dẫn của GV. Một số HS - Hs kể kể toàn bộ câu chuyện.GV cần tạo điều kiện cho HS được trao đổi nhóm để tìm ra câu trả lời phù hợp với nội dung từng đoạn của câu chuyện được kế. GV cũng có thể cho HS đóng vai kể lại từng đoạn hoặc toàn bộ câu chuyện và thi kế chuyện. Tuỷ vào khả năng của HS và điều kiện thời gian để tổ chức các hoạt động cho hấp dẫn và hiệu quả. - GV nhận xét chung giờ học, khen ngợi và động viên HS. - Hs lắng nghe - GV khuyến khích HS thực hành giao tiếp ở nhà: kế cho người thân trong gia đình hoặc bạn bè câu chuyện Búp bè và dễ mền. Ở tất cả các bài, truyện kế khỏng nhất thiết phải đấy đủ và chính xác các chi tiết như được học ở lớp. HS chỉ cần nhớ một số chi tiết cơ bản và kế lại. V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tiếng Việt LUYỆN VIẾT O, Ô I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp HS củng cố về đọc viết các âm o, ô đã học. - HS có kĩ năng viết đúng các chữ - HS yêu thích môn học II. ĐỒ DÙNG 1. Giáo viên - Các mẫu chữ 2. Học sinh - Vở ô li III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

<span class='text_page_counter'>(42)</span> Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động 1: Khởi động (5’) - HS hát Hoạt đông 2: Luyện tập (25’) 1. Ôn đọc - HS đọc: cá nhân, nhóm, lớp. - GV ghi bảng. o, ô, bò, cô - GV nhận xét, sửa phát âm. 2. Viết - Hướng dẫn viết vào vở ô ly. - HS viết vở ô ly. o, ô, bò, cô. Mỗi chữ 3 dòng. - Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng. - GV chấm vở của HS. - Dãy bàn 1 nộp vở. - Nhận xét, sửa lỗi cho HS. - GV hệ thống kiến thức đã học. - Dặn HS luyện viết lại bài ở nhà. V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Hoạt động trải nghiệm SINH HOẠT TUẦN 3 CHỦ ĐỀ: SINH HOẠT SAO I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp HS biết được những ưu điểm và hạn chế về việc thực hiện nội quy, nề nếp trong 1 tuần học tập vừa qua. GDHS chủ đề 1 “Chào năm học mới” Biết được bổn phận, trách nhiệm xây dựng tập thể lớp vững mạnh, hoàn thành nhiệm vụ học tập và rèn luyện. - Hình thành một số kỹ năng về xây dựng tập thể, kỹ năng tổ chức, kỹ năng lập kế hoạch, kỹ năng điều khiển và tham gia các hoạt động tập thể, kỹ năng nhận xét và tự nhận xét; hình thành và phát triển năng lực tự quản. - Có ý tổ chức kỷ luật, tinh thần trách nhiệm trước tập thể, có ý thức hợp tác, tính tích cực, tự giác trong hoạt động tập thể, ý thức giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của tập thể, phấn đấu cho danh dự của lớp, của trường. II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC 1. GV :băng đĩa nhạc, bảng phụ tổ chức trò chơi, bông hoa khen thưởng… 2. HS: Chia thành nhóm, hoạt động theo Ban..

<span class='text_page_counter'>(43)</span> III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC Hoạt động của giáo viên * Hoạt động 1: Khởi động (5’) - GV mời lớp trưởng lên ổn định lớp học. * Hoạt động 2: Các bước sinh hoạt 1. Nhận xét trong tuần 3 (15’) - GV yêu cầu các trưởng ban báo cáo: + Đi học chuyên cần: + Tác phong , đồng phục . + Chuẩn bị bài, đồ dùng học tập + Vệ sinh.. Hoạt động của HS - HS hát một số bài hát.. - Các trưởng ban, phó ban, phụ trách các hoạt động của ban mình tổng hợp kết quả theo dõi trong tuần. + Trưởng ban nề nếp báo cáo kết quả theo dõi + Trưởng ban học tập báo cáo kết quả theo dõi + Trưởng văn nghệ báo cáo kết quả theo dõi + Trưởng ban vệ sinh báo cáo kết quả theo dõi. + GV nhận xét tuần học: * Tuyên dương: - GV tuyên dương cá nhân và tập thể có - Lắng nghe để thực hiện. thành tích. * Nhắc nhở: - GV nhắc nhở những tồn tại hạn chế của - Lắng nghe để thực hiện. lớp trong tuần. 2. Phương hướng tuần 4 - Thực hiện dạy tuần 4, GV bám sát kế - Lắng nghe để thực hiện. hoạch chủ nhiệm thực hiện. - Tiếp tục thực hiện nội quy HS, thực hiện ATGT, ATVSTP. - Thực hiện tốt các phong trào lớp, trường, triển khai chủ điểm mới. * Hoạt động 3: Sao nhi đồng 1. Thành lập sao nhi đồng (15’) a/ Bước 1: Giới thiệu – làm quen - GV nêu mục đích, ý nghĩa của việc thành lập Sao nhi đồng. - GV giới thiệu các anh, chị PTS của lớp - HS vỗ tay chào đón các anh chị. b/ Bước 2: Chia lớp thành các sao - GV chia mỗi tổ là một sao.

<span class='text_page_counter'>(44)</span> - Gv phân công các anh, chị PT về các Sao. 3. Sinh hoạt sao buổi đầu - GV cho các Sao sinh hoạt. GV quan sát, hỗ trợ khi cần thiết. - PTS chọn địa điểm trong sân trường, hướng dẫn các em ngồi vòng tròn. - PTS giới thiệu tên, lớp học của mình. Sau đó yêu cầu lần lượt từng em trong Sao giới thiệu tên, tuổi của mình. 2. Tổ chức sinh hoạt Sao a/ Bước 1: Bầu trưởng sao - PTS nêu tiêu chuẩn của trưởng Sao: ngoan, lễ phép, chăm chỉ, mạnh dạn, chăm phát biểu, nghe lời thầy cô, được các bạn yêu mến. - PTS cho các sao tự bầu - PTS yêu cầu trưởng Sao đứng trước các anh chị PTS và các sao hứa nhắc nhở các bạn thực hiện đúng nội quy sinh hoạt Sao. b/ Bước 2: Đặt tên Sao - PTS đặt tên Sao cho các tổ + Tổ 1: Sao chăm chỉ + Tổ 2: Sao ngoan ngoãn + Tổ 3: Sao đoàn kết + Tổ 4: Sao dũng cảm c/ Bước 3: Học lời hứa của nhi đồng - PTS hướng dẫn các sao học lời hứa của nhi đồng Vâng lời Bác Hồ dạy Em xin hứa sẵn sàng Là con ngoan trò giỏi Cháu Bác Hồ kính yêu. d/ Bước 4: Triển khai chương trình rèn luyện đội viên hạng dự bị - PTS triển khai chương trình, nêu yêu. - HS nhận các anh chị PTS. - Lớp trưởng nhận xét chung cả lớp.. - HS nghe.. - HS nghe.. - HS bầu trưởng sao - Trưởng sao hứa. - HS nghe. - HS đọc lời hứa. - HS lắng nghe và thực hiện..

<span class='text_page_counter'>(45)</span> cầu đối với các nhi đồng. + Biết hai tên gọi của Bác Hồ; kể được một câu chuyện, một bài thơ và một bài hát về Bác Hồ. + Thuộc lời hứa nhi đồng, có ít nhất một việc làm tốt giúp đỡ gia đình hoặc bạn bè. + Biết giữ vệ sinh trường, lớp và nơi công cộng, bỏ rác đúng nơi quy định. + Nhớ tên Sao và biết được ý nghĩa của tên sao; thực hiện tốt các yêu cầu của anh chị PTS + Biết xếp hàng một, hàng đôi, động tác - HS lắng nghe và thực hiện. nghỉ, nghiêm; biết ít nhất hai trò chơi trong SHS, hai bài hát và mẩu chuyện của nhi đồng Tổng kết: - PTS nhắc nhở các em về nhà: + Ôn lại bài hát” Nhanh bước nhanh nhi - HS lắng nghe đồng”. “Sao vui của em” + Học thuộc và thực hiện 5 điều Bác Hồ dạy. + Thực hiện lời hứa nhi đồng + Dán nội dung rèn luyện theo chuyên hiệu dạng dự bị tại góc học tập và thực hiện. ĐÁNH GIÁ a, Cá nhân tự đánh giá - GV hướng dẫn HS tự đánh giá theo các - HS tự đánh giá theo các mức độ mức độ dưới đây: - Tốt: Thực hiện được thường xuyên tất cả các yêu cầu sau: + Xác định được thói quen chưa phù hợp trong giờ học, giờ chơi. + Khắc phục, thay đổi thói quen. - Đạt: Thực hiện được các yêu cầu trên nhưng chưa thường xuyên.

<span class='text_page_counter'>(46)</span> - Cần cố gắng: Chưa thực hiện được đầy đủ các yêu cầu trên, chưa thể hiện rõ, chưa thường xuyên b) Đánh giá theo tổ/ nhóm - GV HD tổ trưởng/ nhóm trưởng điều - HS đánh giá lẫn nhau về các nội hành để các thành viên trong tổ/ nhóm dung đánh giá lẫn nhau về các nội dung sau: + Xác định được thói quen chưa phù hợp trong giờ học, giờ chơi? +Thái độ tham gia hoạt động có tích cực, - HS lắng nghe. tự giác, hợp tác, trách nhiệm, … hay không? c) Đánh giá chung của GV GV dựa vào quan sát, tự đánh giá của từng cá nhân và đánh giá của các tổ/nhóm để đưa ra nhận xét, đánh giá chung - Nhận xét tiết học của lớp mình. - GV dặn dò nhắc nhở HS V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… CHIỀU Tiếng Việt LUYỆN VIẾT Ơ, D, Đ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp HS củng cố về đọc viết các âm ơ, d, đ đã học. - HS có kĩ năng viết đúng các chữ - HS yêu thích môn học II. ĐỒ DÙNG 1. Giáo viên - Các mẫu chữ 2. Học sinh - Vở ô li III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh.

<span class='text_page_counter'>(47)</span> Hoạt động 1: Khởi động (5’) - HS hát - HS đọc: cá nhân, nhóm, lớp. Hoạt đông 2: Luyện tập (25’) 1. Ôn đọc - GV ghi bảng. ơ, d, đ, dỡ, dế - GV nhận xét, sửa phát âm. - HS viết vở ô ly. 2. Viết - Hướng dẫn viết vào vở ô ly. ơ, d, đ, dỡ, dế. Mỗi chữ 2 dòng. - Dãy bàn 1 nộp vở. - Quan sát, nhắc nhở HS viết đúng. - GV chấm vở của HS. - Nhận xét, sửa lỗi cho HS. - GV hệ thống kiến thức đã học. - Dặn HS luyện viết lại bài ở nhà. V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Tự nhiên và Xã hội BÀI 2. NGÔI NHÀ CỦA EM (Tiết 3) I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nêu được sự cần thiết phải sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nắp. - Tham gia việc phù hợp để giữ nhà cửa ngăn nắp. - Đặt được các câu hỏi tìm hiểu về 1 số đồ dùng trong gia đình. Biết cách quan sát, trình bày ý kiến của mình về nhà ở và đồ dùng trong gia đình. Biết làm việc nhà cùng với gia đình. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC 1. Giáo viện - Các hình trong SGK - Video/nhạc bài hát về ngôi nhà - Giấy, bút màu 2. Học sinh - Vở Bài tập TN&XH - Phiếu tự đánh giá III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

<span class='text_page_counter'>(48)</span> Hoạt động giáo viên 1. Hoạt động khởi động (5 phút) - GV cho HS chơi trò chơi “Đối đáp”. - GV phổ biến luật chơi: GV chia lớp thành 2 đội. Sau khi GV đưa ra yêu cầu “Kể những việc nhà mà em có thể làm”, mỗi đội sẽ lần lượt nêu tên một công việc nhà. Tiếp tục chơi như vậy đến khi đội nào không nêu được, đội còn lại sẽ dành phần thắng. - GV nhận xét chung và dẫn dắt vào bài học 2. Hoạt động khám phá kiến thức mới: Tìm hiểu tình huống về phòng của bạn Hà (15’) - GV trình chiếu tranh ở trang 18-19 SGK. - GV HD HS quan sát hình ở trang 18, 19 thảo luận để trả lời các câu hỏi gợi ý. + Em có nhận xét gì về phòng của bạn Hà ở hình 1 và hình 2. + Nêu những việc bạn Hà và anh bạn Hà đã làm để căn phòng gọn gàng, ngăn nắp.. Hoạt động của HS. - HS lắng nghe luật chơi. - HS thực hiện chơi thử - HS chơi trò chơi HS lắng nghe. - HS quan sát. - HS theo dõi, thảo luận, thống nhất ý kiến trả lời các câu hỏi: + Hình 1: nhà cửa bề bộn, đồ dùng không được ngăn nắp. + Thu xếp các đồ chơi, chăn gối; sắp xếp sách vở, giấy bút; đặt đồ chơi trên tủ, lau bàn, tủ,... + Vì sao em cần phải sắp xếp đồ dùng cá + Sắp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, ngăn nhân gọn gàng, ngăn nắp? nắp làm cho căn phòng thoáng mát, sạch - GV theo dõi, giúp đỡ các nhóm nếu cần sẽ và thuận lợi cho việc tìm kiếm sách vở, thiết. đồ dùng học tập,... - GV mời 1 số cặp lên chia sẻ trước lớp - Đại diện 1 số cặp lên trình bày trước lớp - GV mời HS các nhóm bạn nhận xét - Các nhóm đánh giá bạn - GV nhận xét 2. Hoạt động vận dụng: Tìm hiểu việc làm để giữ nhà ở gọn gàng, ngăn nắp..

<span class='text_page_counter'>(49)</span> (15’) - GV hướng dẫn HS thảo luận để liệt kê ra những việc làm để giữ nhà cửa gọn gàng, ngăn nắp. - GV đi quan sát, hỗ trợ các nhóm. - GV mời 1 số nhóm lên chia sẻ trước lớp. - HS thảo luận, chia sẻ các công việc làm để giữ nhà cửa gọn gàng, ngăn nắp. + Quét nhà + Gấp quần áo + Dọn đồ chơi + Lau bàn, ghế ....... - Đại diện 1 số nhóm lên trình bày trước lớp - Các nhóm đánh giá bạn. - GV mời HS các nhóm bạn nhận xét - GV nhận xét và đưa ra thôi thông điệp: Chúng ta hãy nhớ giữ nhà cửa gọn gàng, ngăn nắp. V. ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ATGT CHO NỤ CƯỜI TRẺ THƠ BÀI 3: ĐI BỘ AN TOÀN NƠI ĐƯỜNG GIAO NHAU I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Giúp HS biết cách qua đường an toàn nơi đường giao nhau. - Biết qua đường trên những đoạn đường có những tình huống khác nhau - HS đi bộ qua đường an toàn. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC -Tranh vẽ SGK phóng to. Tranh ảnh người đi bộ an toàn. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU. Hoạt động của giáo viên. Hoạt động của học sinh. 1. HĐ mở đầu : (2’) - GV hỏi : Để đảm bảo an toàn khi tham - đi bên phải đường gia giao thông thì em đi bộ như thế nào ? - Khi đi bộ qua đường, các em có cần quan sát không ? - có.

<span class='text_page_counter'>(50)</span> - Gọi HS nhận xét. - GV nhận xét.. - HS nhận xét.. 2. Hình thành kiến thức mới HĐ 1: Xem tranh và trả lời câu hỏi(5’) - GV treo tranh. + Khi đi bộ qua đường thì nên đi ở đâu ?. - Quan sát tranh.. + 2 nơi đường giao nhau trong tranh có + Khi đi bộ qua đường nên đi ở phần gì khác biệt không ? vạch kẻ dành cho người đi bộ. + Hai nơi đường giao nhau trong tranh có sự khác biệt: Đường giao nhau có đèn tín hiệu giao thông và đường giao nhau không có đèn tín hiệu giao thông. + Các em có biết làm thế nào để qua + Để qua đường an toàn cần đi vào đúng đường an toàn tại nơi đường giao nhau phần vạch kẻ dành cho người đi bộ và không ? chờ đèn tín hiệu giao thông. - Nhận xét - HS nhận xét. - GV nhạn xét và KL : Để đi bộ an toàn - HS lắng nghe. qua đường các em cần đi đúng vào phần vạch kẻ dành cho người đi bộ. HĐ 2: Tìm hiểu các bước qua đường an toàn. (5’) - GV nêu câu hỏi : + Đèn tín hiệu dành cho người đi bộ có - HS trả lời mấy màu và ý nghĩa của các màu ? + Đèn tín hiệu có 2 màu: xanh và đỏ. Đèn màu xanh người đi bộ được phép qua đường. Đèn màu đỏ người đi bộ không được phép qua đường + Qua đường giao nhau có đèn tín hiệu.

<span class='text_page_counter'>(51)</span> ntn để đảm bảo an toàn ?. + Cần quan sát đèn tín hiệu dành cho người đi bộ, đi đúng phần đường.. + Qua đường giao nhau không có đèn tín hiệu ntn để đảm bảo an toàn ? + Cần quan sát các hướng trước khi qua đường. - GV bổ sung và kết luận : + Ý nghĩa tín hiệu đèn : Đèn màu xanh người đi bộ được phép qua đường. Đèn - H lắng nghe. màu đỏ người đi bộ không được phép qua đường + Qua đường tại nơi đường giao nhau có đèn và không có đèn dành cho người đi bộ. Hoạt động 3: Góc vui học (3’) - Cho HS xem 4 bức tranh miêu tả 1Hs thực hiện các bước qua đường an toàn ở nơi đường giao nhau có tín hiệu dành cho người đi bộ. -HS xem tranh. - Sắp xếp các tranh minh họa đúng thứ tư các bước qua đường an toàn tại nơi đường giao nhau có đèn tín hiệu cho người đi bộ. - Cho HS ghi nhớ bài học : Qua đường đúng nơi quy định. Trước khi qua đường phải dừng lại, quan sát an toàn và chấp hành báo hiệu đường bộ (Nếu có). - Từ nhà đến trường các em có phải đi qua nơi đường giao nhau nào không? -Lắng nghe Hãy chia sẻ cách đi qua đường an toàn - Liên hệ đến địa phương tại những nơi đó? - Nhận xét tiết học của lớp mình..

<span class='text_page_counter'>(52)</span> - GV dặn dò nhắc nhở HS. - HS lắng nghe..

<span class='text_page_counter'>(53)</span>