Giao an tuan 1 mon Khoa hoc lop 5 theo pp tich cuc

<span class='text_page_counter'>(1)</span>Tiết 1. Khoa học. Sự sinh sản I.MỤC TIÊU: Giúp HS: • Nhận ra mọi trẻ em đều có bố mẹ con cái có những đặc điểm giống với bố mẹ của mình. • Hiểu và nêu được ý nghĩa của sự sinh sản. II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC • Hình trang 4, 5 SGK • Bộ phiếu dùng cho trò chơi “ Bé là con ai?” III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Kiểm tra dụng cụ HS  HOẠT ĐỘNG 1: Trò chơi “ Bé là con ai?” - Mục tiêu: HS nhận ra mỗi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống với bố mẹ của mình. - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi - GV nêu tên trò chơi và cách chơi. - Chia lớp thành 6 nhóm. Phát đồ dùng phục vụ trò chơi cho từng nhóm.. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cả lớp tham gia trò chơi . Việc 1: Cá nhân tự quan sát các tranh ảnh và dự đoán bố mẹ cho từng em bé . Việc 2: Nhóm đôi trao đổi tìm bố mẹ cho từng em bé . Việc 3: Nhóm trưởng cho các bạn trong nhóm dán ảnh em bé phù hợp với ảnh của bố mẹ . Việc 4: Ban HT cho các nhóm trình bày Nhóm khác NX và hỏi bạn : + Vì sao lại cho rằng đây là 2 bố con ( mẹ con)? - Gọi đại diện hai nhóm dán phiếu lên bảng. + Các em tìm được bố (mẹ) cho từng em bé nhờ đâu? Yêu cầu đại diện hai nhóm khắc lên KT và + Em có nhận xét gì về trẻ em và bố mẹ của hỏi bạn: chúng? Cho các nhóm NX - Bổ sung GV nhận xét Kết luận: Mọi trẻ em đều do bố mẹ sinh ra và có những đặc điểm giống bố mẹ của mình. HOẠT ĐỘNG 2: Làm việc với SGK (10’)  Mục tiêu: HS nêu được ý nghĩa của sự sinh sản - Yêu cầu HS quan sát các hình minh hoạ trang 4, 5 SGK. Hoạt động theo cặp.. -Việc 1: Cá nhân tự quan sát hình minh họa 4,5 SGK -Việc 2: Nhóm 2 quan sát tranh, thảo luận nội dung từng tranh. -Việc 3: - Nhóm trưởng cho các bạn giới thiệu về các thành viên trong gia đình bạn Liên và trả lời các câu hỏi : + Gia đình bạn Liên có mấy thế hệ ? + Nhờ đâu mà có các thế hệ trong mỗi gia đình ? - Nhóm trưởng chốt kết quả đúng. Treo các tranh minh hoạ. Yêu cầu HS lên -Việc 4: Đại diện các nhóm trình bày - Nhóm giới thiệu về các thành viên trong gia đình bạn khác NX bổ sung Liên GV nhận xét.

<span class='text_page_counter'>(2)</span> Kết luận: Nhờ có sự sinh sản mà các thế hệ trong mỗi gia đình, dòng họ được duy trì kế tiếp nhau. HOẠT ĐỘNG 3:  Mục tiêu: Liên hệ thực tế: Gia đình của em. (10’) - Yêu cầu HS giới thiệu cho các bạn về gia đình của mình . - Nhận xét, khen ngợi HS có lời giới thiệu hay - Củng cố (5’) - Yêu cầu HS trả lời nhanh. + Tại sao chúng ta nhận ra được em bé và bố mẹ của các em? + Nhờ đâu mà các thế hệ trong gia đình, dòng họ được kế tiếp nhau? + Theo em điều gì sẽ xảy ra nếu con người không có khả năng sinh sản? Kết luận: Sự sinh sản ở con người có vai trò và ý nghĩa vô cùng to lớn đối với sự sống trên Trái Đất. Dặn dò: Vẽ bức tranh có một bạn trai, một bạn gái vào cùng một tờ giấy A 4 - Chuẩn bị bài: Nam hay nữ.. - 5-6 em giới thiệu về gia đình mình cho các bạn - HS cả lớp NX. - HS trả lời cá nhân. - Cả lớp. RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ........................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................

<span class='text_page_counter'>(3)</span> Tiết 2. Khoa học. Nam hay nữ I.MỤC TIÊU - Phân biệt nam hay nữ dựa vào các đặc điểm sinh học và đặc điểm xã hội. - Hiểu và nêu được ý nghĩa của sự sinh sản. II.ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - HS chuẩn bị hình vẽ. Mỗi HS chuẩn bị một bức ảnh nam hoặc nữ III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1) Ôn tập kiến thức cũ: (4-5’) - Em có nhận xét gì về trẻ em và bố mẹ của chúng? - Sự sinh sản ở người có ý nghĩa như thế nào? - Điều gì sẽ xảy ra nếu con người không có khả năng sinh sản? 2) Hình thành kiến thức mới: (27’) Mục tiêu: Phân biệt nam hay nữ dựa vào các đặc điểm sinh học và đặc điểm xã hội. Tiến hành: 1. - GV cho HS thảo luận theo nhóm. HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - HS trả lời cá nhân.. - HS cùng thảo luận theo yêu cầu: Việc 1: HS trao đổi nhóm 2: Đổi chéo xem tranh (ảnh) của bạn đã chuẩn bị: “nam hay nữ”. Việc 2: Trao đổi với nhau: + Người trong ảnh là nam hay nữ? + Nêu một số điểm giống và khác nhau giữa bạn nam và bạn nữ? Việc 3: NT cho các bạn trong nhóm nêu điểm giống và khác nhau giữa bạn nam và bạn nữ. Nhóm trưởng chốt ý đúng. BHT cho các nhóm trình bày - Nhóm khác NX - Bổ sung. GV hỏi thêm : HS trả lời - NX +Khi một em bé mới sinh dựa vào cơ quan nào của cơ thể để biết đó là bé trai hay bé gái? Kết luận: Ngoài những đặc điểm chung, giữa nam và nữ có khác biệt, trong đó có sự khác nhau cơ bản về cấu tạo và chức năng của cơ quan sinh dục. Đến một độ tuổi nhất định, cơ quan sinh dục mới phát triển làm cho cơ thể nam và nữ có nhiều điểm khác biệt về mặt sinh học. 2 - Cho HS quan sát hình chụp 2, 3 SGK.và đọc các HS thực hiện theo yêu cầu . đặc điểm của nam và nữ -Việc 1: HS làm việc nhóm 6 + Cá nhân quan sát hình 2,3 SGK và đọc các đặc điểm của nam và nữ trong SGK. + NT cho các bạn nêu từng đặc điểm riêng biệt giữa nam và nữ, sau đó cử thư kí ghi nhanh vào bảng..

<span class='text_page_counter'>(4)</span> -Việc 2: Đại diện nhóm trình bày. Nhóm khác nhận xét. - HS nêu ý kiến: + Nam: cơ thể rắn, … + Nữ: Mềm mại, nhỏ nhắn hơn nam GV nhận xét. HOẠT ĐỘNG 2: Củng cố (3’) + Nam giới và nữ giới có những điểm khác biệt - HS trả lời cá nhân. nào về mặt sinh học? - Chuẩn bị bài: Nam hay nữ (TT) RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….

<span class='text_page_counter'>(5)</span>