Kinh nghiem doi moi sinh hoat chuyen mon

MỤC ĐÍCH CỦA SHCM MỚI
1- Đảm bảo cơ hội học tập thực sự/có ý
nghĩa cho mọi học sinh.
2- Đảm bảo cơ hội phát triển chuyên
môn cho mọi giáo viên
3- Thay đổi văn hoá nhà trường


Mơ hình triển khai
SHCM
Dự giờ quan
sát giờ học

Chọn vị trí quan sát
thuận lợi để quan sát HS

Nhận ra
thực tế

Phân tích,
Chia sẻ

Tâm lý, hành vi, các tình
huống học tập của HS

Nghiên cứu
thực tế

Suy ngẫm
thực tế

Tìm nguyên nhân, những
vấn đề liên quan

Tìm giải
pháp

Áp dụng
thực tế

Thực hiện giải pháp,
sáng tạo, rút ra bài học
kinh nghiệm

Cải thiện
thực tế


Dự giờ quan sát giờ học






Thói quen cũ (nói chuyện làm phiền học
sinh) Thậm trí cịn hỗ trợ giáo viên dạy
minh hoạ.
Kỹ năng quan sát của GV hạn chế (nhìn
nhưng khơng thấy) chưa biết kết hợp
nghe, nhìn, tư duy và ghi chép

Sau 10 đến 15 phút đầu giáo viên lại tập
trung quan sát GV dạy.


SHCM truyền thống
1- Vị trí người dự giờ:
Thường ngồi cuối lớp học

2- Quan sát, ghi chép:
Hoạt động, lời nói của GV; ghi chép tiến trình
bài dạy, nội dung bài học,…


* SHCM MỚI
1- Vị trí người dự giờ:
Thường đứng phía trên
và hai bên lớp học
2- Quan sát, ghi chép:
Biểu hiện tâm lý hành vi của
HS, hành vi của HS trong các
tình huống học tập cụ thể.
3- kết hợp nghe, nhìn, tư duy
và ghi chép

Bảng lớp


* Vị

1

2

trí người dự giờ:


Giúp giáo viên nhận thấy
- Giáo viên vơ tình bỏ quên học sinh
- Chỉ biết dạy mà không biết học sinh có quan
tâm đến bài học hay khơng.
- Trách mắng học sinh khi khơng hồn thành
nhiệm vụ hoặc kết quả bài làm bị sai, mà
không quan tâm xem các em gặp phải khó
khăn gì và hỗ trợ các em ntn?


Phân tích, Chia sẻ
* Thiếu thơng tin để phân tích:
- Đưa ra những ý kiến chung chung thiếu căn cứ từ thực tế
* Gặp khó khăn khi chia sẻ vì:
- Chưa có văn hố lắng nghe
- Chưa mở lịng với đồng nghiệp
- Thiếu tự tin vào bản thân và niềm tin vào đồng nghiệp
* Hay đổ lỗi cho học sinh và nguyên nhân khách quan.
* Chuyển từ phê bình giáo viên sang phê bình học sinh
* Hiểu nhầm về hứng thú


Phân tích chia sẻ

Hiểu nhầm về hứng thú


Sự tương tác
GV

HS

NDBH


Dễ thất bại
Có thể thất bại trong những buổi đầu vì
thiếu kinh nghiệm
Dễ quay trở lại SHCM truyền thống
Gặp khó khăn dễ nản


Suy ngẫm
- Giáo viên ít tư duy về những điều nhận
thấy để tìm giải pháp tác động phù hợp
- Dễ nản khi gặp khó khăn bế tắc. Khơng có
sự hỗ trợ của đồng nghiệp


CHIẾN LƯỢC ĐỔI MỚI NHÀ
TRƯỜNG
CBQL
Xây dựng VHNT (Mối

quan hệ thân thiện
giữa các thành viên)

Đổi mới SHCM
(Xây dựng môi trường
học tập cho giáo viên)

Giáo viên thay đổi

Giờ học thay đổi

Học sinh thay đổi

Trường học thay đổi


Mối quan hệ giữa các
thành viên
- Giữa CBQL với GV là mối quan hệ hai chiều có sự tơn trọng tin tưởng,
lắng nghe và hỗ trợ khi GV gặp khó khăn;
- GV với GV là sự tôn trọng, tin tưởng, lắng nghe và tinh thần học hỏi và
chia sẻ kinh nghiệm;
- GV với HS là sự tôn trọng nhân cách người học, là sự hiểu biết về HS, biết
quan tâm giúp đỡ các em học sinh khi gặp khó khăn;
- Giữa HS với HS là tình bạn thân biết sống cùng nhau, cùng nhau học tập và
cùng nhau trưởng thành.


Giao tiếp

Ralệnh
lệnh
Ra
Hiệu
trưởng
Gây
Gây
áp
áp lực
lực
Giáo
viên

Hiệu
trưởng

Giáo
viên


CÁC NGUYÊN TẮC ĐỂ THÚC ĐẨY SHCM TẠI
TRƯỜNG HIỆU QUẢ
1. Hiệu trưởng nhà trường phải coi SHCM là trụ cột, là chính sách quan trọng
nhất để đổi mới nhà trường, nâng cao chất lượng việc học của học sinh.
2. Mọi giáo viên trong trường đều hiểu rõ, tin tưởng ý nghĩa, tầm quan trọng của
SHCM, cùng nhau nhất trí quyết tâm thực hiện.
3. Cán bộ quản lý, giáo viên nhà trường đều phải cùng tham gia và phải thực hiện
đúng kỹ thuật SHCM.
4. Tất cả những ý tưởng sáng tạo, những hiểu biết mới về phương pháp giáo dục
lấy học sinh làm trung tâm đều được vận dụng, trải nghiệm trong SHCM.

5. SHCM phải kiên trì thực hiện thường xuyên, liên tục.


Các điều kiện để tổ chức SHCM hiệu qủa:
• Tần suất thực hiện: 1 buổi/tuần.
• Thời gian : 1 buổi (4 tiếng trở lên ).
• Tất cả giáo viên đều tham gia
• Số người tham gia: khơng q đơng (dưới 30 người)
• GV dạy minh họa nên dạy HS của lớp mình
• Có quay phim tiết học
• Nơi thảo luận: đủ điều kiện….


HIỆU TRƯỞNG PHẢI LÀM GÌ ?
. Chia sẻ tầm nhìn
. Xây dựng kế hoạch
. Giúp GV nhận thấy các vấn đề của họ trong các bài
dạy
. Tạo tâm lý thoải mái, tự tin cho GVDMH
. Thay đổi thói quen khi dự giờ
. Xây dựng thói quen lắng nghe
. Phá vỡ thói quen thảo luận tiêu cực
. Kiên định với SHCM mới,…


GIÁO VIÊN PHẢI LÀM GÌ ?










Tin trưởng vào ý nghĩa của SHCM mới
Cởi mở để học hỏi đồng nghiệp
Có cái nhìn tích cực và tin tưởng vào đồng nghiệp
Thay đổi thói quen khi dự giờ
Có thói quen lắng nghe
Thay đổi thói quen thảo luận tiêu cực
Chủ động nghiên cứu thêm tài liệu
Chủ động vận dụng bài học từ thực tế vào bài dạy
hàng ngày,…