skkn một số biện pháp giúp trẻ 4 5 tuổi phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
Âm nhạc đối với trẻ là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Tâm hồn trẻ ngây thơ
trong sáng, luôn luôn vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu không thể
thiếu với trẻ. Theo nghiên cứu của các nhà khoa học, trẻ được nghe nhạc cổ điển từ
trong bào thai sẽ kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thơng minh
sau này,khi nằm trong nơi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ. Và đối với trẻ ở lứa tuổi
mầm non âm nhạc là môn học giúp trẻ phát triển tồn diện nhất. Và thơng qua âm
nhạc trẻ sẽ linh họat, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo các động tác minh
họa kết hợp khi hát và rèn luyện cho trẻ, khi vận động theo nhạc sẽ thúc đấy sự vận
động cơ thể, sự nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ và dẻo dai qua các động tác.
Giáo dục âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ ngồi ra
nó cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm những cảm xúc trong
quá tŕnh cảm thụ và thể hiện âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận được tính chất,
tình cảm của âm nhạc, ảnh hưởng những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm.
Đồng thời âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của đời
sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng. Nhịp điệu rắn rỏi của bản hành khúc gợi
cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu đưa trẻ đến tình cảm nhẹ
nhàng…..
Trong chương trình giáo dục mầm non, hoạt động giáo dục âm nhạc là một bộ môn
nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là hoạt động được trẻ yêu thích, là nguồn hứng
thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật và nó cịn là phương tiện thiết thực cho các
hoạt động giáo dục khác. Có thể coi âm nhạc là một bộ phận khơng thể tách rời với
cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ.
Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết
cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận
động, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc. Đặc biệt đối với trẻ 4 tuổi, giáo dục âm
nhạc đã đem lại cho trẻ những ấn tượng, những khái niệm âm nhạc, dần hình thành
trong tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc. Đây là bước khởi đầu
giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc và biết cách biểu diễn ở mức độ
đơn giản.

1/20


Chính vì vậy tơi đã chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy
tính tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc” làm đề tài nghiên cứu, với
mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng dạy trẻ mầm non.

PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1. Cơ sở lý luận
Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào con người ngay từ khi cịn nằm trong
nơi khi được nghe tiếng ru à ơi của mẹ. Tâm hồn trẻ ngây thơ trong sáng, luôn luôn
vui vẻ cho nên tiếp xúc với âm nhạc là nhu cầu khơng thể thiếu với trẻ. Bởi chính ở
đây âm nhạc được coi như một phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách trẻ.
Thực tế cho ta thấy rằng: Trẻ em ở lứa tuổi mẫu giáo rất nhạy cảm đối với âm
nhạc . Trẻ em rất thích nghe nhạc và hứng thú tham gia vào các hoạt động có âm
nhạc. Mục đích của giáo dục âm nhạc là giáo dục tình cảm đạo đức thẩm mỹ cho
trẻ, là phương tiện hình thành đạo đức cho trẻ biết yêu ghét rõ ràng. giáo dục âm
nhạc cịn hình thành cho trẻ lịng u thiên nhiên, Tổ quốc, tình u thương con
người rộng lớn, hình thành và phát triển thói quen tốt trong sinh hoạt tập thể: Đó là
tính tổ chức kỷ luật , tự chủ, mạnh dạn trước mọi người. giáo dục âm nhạc còn là
phương tiện nâng cao khả năng trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố
kiến thức cho trẻ qua học tập, vui chơi trong cuộc sống. Quá trình trẻ tiếp xúc và
hoạt động âm nhạc như nghe cô hát, trẻ tự ca hát , nhảy múa, chơi trị chơi âm nhạc
sẽ hình thành ở trẻ những yếu tố của một nhân cách phát triển tồn diện, hài hịa, đó
là sự phát triển về thẩm mỹ, trí tuệ và thể lực, trong mối quan hệ chặt chẽ với nhau.
2.Cơ sở thực tiễn
Ở tuổi mẫu giáo, xúc cảm thẩm mĩ của trẻ phát triển khá nhanh, tâm hồn trẻ nhạy
cảm, dễ xúc cảm với những cảnh vật xung quanh. Vì vậy, trẻ dễ nhận ra những vẻ
đẹp và biết cảm thụ cái đẹp, thích học múa hát và học rất nhanh bằng cách bắt
chước. Trẻ đến với nghệ thuật một cách tự nhiên và tác động của nghệ thuật đối với

trẻ thơ rất mạnh mẽ. Đa số trẻ 4 - 5 tuổi đã biết nhận xét về âm nhạc như tính chất
vui vẻ, nhộn nhịp, sôi nổi hay trầm tĩnh, êm dịu, nhịp điệu nhanh chậm, cường độ
to nhỏ, âm sắc nhạc cụ, giọng bạn hát, tiếng kêu của các con vật, tiếng vật gì gõ,
tiếng đàn gì vang lên.... Trẻ hiểu được yêu cầu thể hiện sắc thái bài hát, thể hiện các
động tác trong điệu múa, biết hịa mình với tập thể. Trong các vận động trị chơi trẻ
thích giả làm gà, vịt, mèo, chim hót, thích làm ca sĩ.... Đặc biệt, rất thích chơi với
2/20


nhạc cụ. Tuy nhiên mức độ cảm thụ âm nhạc của trẻ khác nhau, một số cháu cịn
nhút nhát khơng hứng thú tham gia hoạt động, khi hát cịn khơng chính xác về giai
điệu lời ca. Để phát triển ở trẻ khả năng cảm thụ âm nhạc, trẻ hứng thú hoạt động
tích cực địi hỏi giáo viên phải nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc. Sử dụng các
phương pháp, biện pháp dạy học cơ bản một cách khoa học sáng tạo như: phương
pháp trực quan thính giác, phương pháp dùng lời, phương pháp thực hành nghệ
thuật và sử dụng các thủ thuật gây hứng thú. Kết hợp các hình thức khác nhau trên
cơ sở các nguyên tắc tính vừa sức, tuần tự liên tục, tự giác tích cực...
- Tích hợp giáo dục âm nhạc với các hoạt động khác một cách phù hợp, hiệu quả
.- Sưu tầm nguyên vật liệu phế thải làm nhiều đồ dùng, đồ chơi tự tạo đẹp, phong
phú để lôi cuốn trẻ.
3. Thực trạng
Trong năm học vừa qua,khi tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc cho trẻ tơi đã gặp
những thuận lợi và khó khăn sau:
- Thuận lợi:
+ Được phòng Giáo dục & Đào tạo Quận, BGH nhà trường thường xuyên mở các
buổi kiến tập để chị em học hỏi trao đổi chuyên môn.
+ Được sự giúp đỡ nhiệt tình của các đồng nghệp là những người có chun mơn
vững.
+Cơ sở vật chất,trang thiết bị phục vụ cho trẻ học âm nhạc tương đối đầy đủ.
+Trẻ thơng minh,ngoan ngỗn,thích được ca hát,thích chơi với các đồ dùng,dụng cụ

âm nhạc.
+Bản thân là giáo viên trẻ,tôi ln khơng ngừng tự học,tự bồi dưỡng,giữ gìn phẩm
chất đạo đức tốt,để xứng đáng là người mẹ hiền thứ 2 của trẻ,là tấm gương sáng
cho trẻ noi theo,có nhiệt huyết trong cơng tác giảng dạy nên đã tích lũy được kinh
nghiệm trong việc tổ chức các hoạt động dạy trẻ.
+Phụ huynh luôn quan tâm,ủng hộ các phong trào văn nghệ ,hay hoạt động chung ở
lớp,điều đó đã giúp cho bản thân xây dựng được những tiết học hay,có chất lượng.
-Khó khăn:
+ Bản thân tôi chưa thực sự linh hoạt,sáng tạo trong các hoạt động giáo dục âm
nhạc cho trẻ.
+ Nhận thức cuả trẻ không đồng đều.Một số trẻ phát âm chưa rõ,chưa chính
xác,chưa thực sự mạnh dạn,tự tin và có nhu cầu hứng thú tham gia vào các hoạt
3/20


động giáo dục âm nhạc hàng ngày,nên trẻ chưa phát huy được tính tích cực,chủ
động,sáng tạo của mình.
+ Hoạt động âm nhạc thực sự cần năng khiếu múa hát của trẻ.Tuy nhiên đa số trẻ
trong lớp chưa mạnh dạn,chưa có năng khiếu bẩm sinh về lĩnh vực này.
+ Đồ dùng cho trẻ hoạt động âm nhạc chưa phong phú về chủng loại.
+ Diện tích lớp cịn chật, số trẻ đơng,khơng gian hoạt động của góc âm nhạc cịn
hạn chế.
+ Nhà trường chưa có phịng âm nhạc cho trẻ hoạt động.
+ Sự phối hợp với phụ huynh cũng có nhiều khó khăn,bản thân có ít thời gian để
trao đổi với từng phụ huynh về đặc điểm riêng,về những mặt mạnh yếu của học
sinh.Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm đến đề tài này mà chỉ quan tâm đến
môn làm quen với tốn….
Vì tất cả nhũng lý do trên,tơi ln mong muốn mình phải làm gì đó để giúp trẻ học
thật tốt bộ môn âm nhạc,tôi đã không ngừng suy nghĩ và sáng tạo,để tìm ra những
cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho trẻ.Bằng tất cả sự lỗ

lực và cố gắng đó,tơi đã tìm ra “Một số biện pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính
tích cực trong hoạt động giáo dục âm nhạc”.
4.Các biện pháp thực hiện
-Bảng kết quả khảo sát đầu năm:
Đầu năm
Nội dung
Tốt
Khá
Trung bình
Yếu
Số
%
Số
%
Số
%
Số
%
lượn
lượn
lượng
lượng
g
g
Khả năng nghe hiểu nội 8
20
15
37,5 12
30
5

12,5
dung bài hát
Hát đúng giai điệu và 10
25
14
35
8
20
8
20
lời ca
Khả năng vận động theo 8
20
12
30
11
27,
9
22,
lời bài hát
5
5
Khả năng mạnh dạn,tự
11
27,5 10
25
12
30
7
17,5

tin khi tham gia hoạt
động âm nhạc
Qua khảo sát quá trình “ Hoạt động giáo dục âm nhạc của trẻ đầu năm tôi thấy:

4/20


- Trẻ chưa hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục âm nhạc. Một số
chưa thể hiện cảm xúc khi nghe nhạc, nghe hát, kĩ năng hát chưa có tính nghệ thuật,
hát khơng rõ lời, sai giai điệu. Khi dạy trẻ hát cô chưa chú trọng rèn kĩ năng ca hát
cho trẻ. Khả năng vận động theo nhạc chưa tốt.
- Cơ chưa sưu tầm được nhiều trị chơi, bài hát hay có nội dung hấp dẫn phù hợp
với chủ đề, phù hợp với độ tuổi.
- Cô chưa đầu tư về nghệ thuật, kỹ năng ca hát, các thủ thuật gây hứng thú nên trẻ
chưa hứng thú đối với tác phẩm âm nhạc.
Để khắc phục các thực trạng và những hạn chế trên tôi đã áp dụng một số “Biện
pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo dục âm
nhạc” như sau:
4.1.Biện pháp 1:Nâng cao nghệ thuật lên lớp của bản thân
Tự học,tự bồi dưỡng,nâng cao năng lực chuyên môn của bản thân là một trong
những biện pháp tất yếu,tiên quyết của mỗi người giáo viên mầm non.Tuy nhiên tự
học,tự bồi dưỡng bản thân mình như thế nào cho có hiệu quả mới là điều quan
trọng nhất.
Trước hết để học tập tốt bản thân tôi phải là một giáo viên tốt về phẩm chất đạo
đức và về năng lực chuyên môn,năng động,sáng tạo ln có tinh thần tự học,tự bồi
dưỡng,ln ln hồn thành xuất sắc mọi nhiệm vụ được giao,phải thực sự yêu
nghề mến trẻ.
Bản thân không ngừng học hỏi để tiếp cận những đổi mới của chương trình giáo
dục mầm non hiện nay.Tôi được dự giờ,học hỏi đúc rút kinh nghiệm qua các tiết
dạy của đồng nghiệp ở trường,các tiết dạy mẫu hay do phòng thực hiện hoặc đi

tham quan học hỏi của các trường bạn.Từ đó tơi đã tích lũy dần vốn kinnh nghiệm
cho mình về những đổi mới trong phương pháp và hình thức trên mỗi tiết
học.Trong năm học tơi mạnh dạn phối hợp với Ban giám hiệu xây dựng tiết dạy
mẫu trong đó có mơn âm nhạc và trực tiếp dạy trước trẻ để đồng nghiệp đúc rút
kinh nghiệm,qua đó tơi biết được những cái mình đã làm được và chưa được để tiếp
tục điều chỉnh trong quá trình thực tế giảng dạy tại lớp.
Đồng thời tôi thường xuyên sưu tầm những giáo án hay,những sáng kiến kinh
nghiệm đạt hiệu quả cao có liên quan đến bộ mơn âm nhạc trên các tạp chí giáo dục
mầm non,trên mạng Internet thông qua trang mạng giáo án điện tử
như:Violet,Weriside mầm non,google… Và của các đồng nghiệp tạo thành một tập
tài liệu cho mình tham khảo trong suốt quá trình dạy trẻ.
5/20


Bên cạnh đó bản thân tơi rất tích cực trong việc tìm tịi học hỏi kỹ năng âm nhạc
qua việc xem băng đĩa,tivi,nghe đài….thấy có động tác nào đẹp tơi học theo và làm
theo,có bài hát nào hay phù hợp với chương trình mầm non tơi ghi chép lại và
hướng dẫn thêm cho trẻ.Hay trước khi dạy hát hoặc hát cho trẻ nghe ,tôi tập đi tập
lại nhiều lần,hát cho thuộc lời,đúng giai điệu.Tơi cịn tập hát và kết hợp đánh đàn
để cho trẻ cảm nhận trọn vẹn hơn giai điệu của mỗi bài hát.Vào những buổi sinh
hoạt văn nghệ cuối tuần ,biểu diễn văn nghệ cuối chủ điểm ,tôi ln thể hiện năng
khiếu,giọng hát của mình cho trẻ nghe,khơng những thế tơi cịn khuyến khích trẻ
tham gia,hưởng ứng cùng với tôi như múa cùng cô,hoặc cô hát trẻ sử dụng nhạc cụ
âm nhạc phụ họa theo….
Để tạo sự gần gũi,giao lưu giữa cô và trên mỗi tiết học âm nhạc,tôi thường xuyên
chú ý tác phong sư phạm lên lớp của mình.Với phương châm:”Trẻ học mà
chơi,chơi mà học”,tơi ln tạo một một cảm giác thỏa mái,tự tin,vui vẻ,hòa đồng
cùng tất cả các cháu.Cơ giống như một người mẹ,người bạn có thể lắng nghe,hiểu
hơn về những tâm tư tình cảm và nguyện vọng ước mơ của trẻ.Khơi dậy ở trẻ một
tâm thế mạnh dạn,tự tin,vui tươi trong tất cả các hoạt động âm nhạc ở trường.

Tóm lại,muốn thực hiện tốt việc giáo dục âm nhạc ở trường mầm non,muốn trẻ
có khả năng cảm thụ tác phẩm âm nhạc một cách sâu sắc và gần gũi nhất,thì trước
hết người giáo viên phải có kiến thức,khả năng âm nhạc,biết truyền đạt,biết thể
hiện tác phẩm một cách hấp dẫn vì hiệu quả giáo dục ảnh hưởng trực tiếp tới
trẻ.Bên cạnh đó giáo viên cũng phải đặc biệt chú ý tới tâm sinh lý lứa tuổi của cá
nhân trẻ.Có như vậy thì giờ học âm nhạc mới đạt được những kết quả tốt,giáo viên
mới có thể truyền tải được hết những cái hay,cái đẹp trong âm nhạc đến với trẻ một
cách có hiệu quả.
4.2.Biện Pháp 2:Vận dụng linh hoạt, sáng tạo các phương pháp tổ chức hoạt
động âm nhạc.
Nội dung hoạt động âm nhạc ở trường mầm non bao gồm ca hát, vận động,
nghe nhạc và trò chơi âm nhạc. Để tổ chức tốt các hoạt động âm nhạc đó cần vận
dụng linh hoạt sáng tạo các phương pháp hoạt động âm nhạc: Phương pháp trực
quan thính giác, phương pháp dùng lời, phương pháp thực hành nghệ thuật, phương
pháp sử dụng đồ dùng trực quan. Ở tuổi mẫu giáo, chủ yếu là tư duy trực quan
hình ảnh và tưởng tượng. Các hoạt động âm nhạc của trẻ đều gắn với đồ dùng trực
quan. Vì thế, phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan rất quan trọng, nó góp phần
lớn trong việc giáo dục âm nhạc cho trẻ.Để quá trình dạy học ở mầm non đạt hiệu
6/20


quả chúng ta phải biết sử dụng hợp lí và có hiệu quả đồ dùng trực quan trong
dạy hát, dạy vận động - múa, nghe nhạc, tổ chức trò chơi âm nhạc. Trong hoạt động
giáo dục âm nhạc như hát,múa,vận động minh họa,trò chơi âm nhạc đều sử dụng
đến các dụng cụ âm nhạc.Trong khi học hát,trẻ gõ đệm theo bằng phách tre,trống
lắc,nhạc cụ trẻ em....sẽ tăng cường cảm giác nhịp điệu,tạo sự hưng phấn khi vận
động,các đạo cụ,hóa trang giúp trẻ thể hiện tự tin,sinh động,hấp dẫn hơn.
Trong tất cả các giờ hoạt động âm nhạc của trẻ tôi đều sử dụng đồ dùng âm
nhạc tự tạo.
Ví dụ: Vẽ những bức tranh đơn giản để giới thiệu bài, dùng sỏi, phách tre, ống

nước trà chanh gõ vào nhau để gõ tiết tấu, nhịp, dùng những hạt ngô đểvào trong
hộp để lắc...dùng như vậy trẻ cũng sẽ nhàm chán. Còn đồ dùng mua sắm thì sẽ tạo
khơng khí giờ học sôi nổi, trẻ hứng thú tham gia vào giờ học. Nhưng những đồ
dùng mua sắm lại có q ít nên khơng đủ để trẻ sử dụng và dùng lâu thì kết quả tiết
học cũng không đạt kết quả tối đa nên tôi đã tận dụng những nguyên vật liệu sẵn có
để tự làm thêm giúp trẻ hứng thú hơn trong các hoạt động âm nhạc.
Bên cạnh việc làm những nguyên vật liệu tự tạo thì tơi cịn áp dụng một số hình
thức thay đổi khác nhau ,ví dụ như theo tiết học thì chúng ta sẽ phải dạy theo trình
tự là dạy hát,nghe hát và trò chơi nhưng tùy vào hứng thú của trẻ tơi có thể thay đổi
linh hoạt các hoạt động cho trẻ,nếu như trẻ không hứng thú học hát thì tơi có thể
cho trẻ nghe hát hoặc chơi trị chơi trước để kích thích sự hứng thú cho trẻ.
4.3.Biện pháp 3:Tích hợp,lồng ghép nội dung giáo dục âm nhạc vào các hoạt
động khác.
Trẻ 4 tuổi vốn sống và kinh nghiệm chưa được phong phú ,vì vậy muốn phát
huy tối đa những hoạt động tích cực của trẻ 4 tuổi khi tham gia vào hoạt động âm
nhạc,đặc biệt là để rèn cho trẻ sự mạnh dạn,tự tin và khả năng cảm thụ âm nhạc tốt
thì giáo viên cần tạo ra nhiều hoạt động âm nhạc khác nhau cho trẻ được tiếp
xúc,được thể hiện cảm hứng của mình ở mọi lúc,mọi nơi.Vì thế tơi đã chủ động
lồng ghép,tổ chức hoạt động giáo dục âm nhạc một cách nhẹ nhàng,thoải mái thông
qua tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ.
*Giờ đón trẻ:
Mỗi giờ đón trẻ vào buổi sáng đến trường với những trạng thái cảm xúc khác
nhau vì vậy cần tạo khơng khí vui vẻ,lơi cuốn trẻ đến trường.Tơi cho trẻ ngồi xung
quanh cô và mở cho trẻ nghe hoặc cùng trẻ hát những bài hát có chủ đề về trường
lớp,bạn bè từ đó giúp trẻ cảm thấy gần gũi,tự tin,hứng thú và thích đến trường
7/20


hơn.Hoặc những bài hát,bản nhạc có những giai điệu vui tươi,rộn ràng,khỏe
khoắn,tạo khơng khí sơi nổi,hào hứng,phấn trấn tạo cho trẻ bước vào ngày mới đầy

niềm hứng khởi.
Ví dụ: Bài “Cháu đi mẫu giáo”,”Trường chúng cháu là trường mầm non”,”Vui
đến trường”, “Lời chào buổi sáng”….,bên cạnh đó tơi cịn cho trẻ xem băng hình
băng đĩa nhạc thiếu nhi để trẻ có thể bắt chước các điệu múa,nhún nhảy cùng các
bạn,dần dần hình thành ở trẻ khả năng chú ý ghi nhớ có chủ định và niềm đam mê
ca hát.Đồng thời tạo được một tâm thế thoải mái cho trẻ trước khi bước vào các
hoạt động học tập.
Đây là một biện pháp rất đỗi bình thường nhưng khi tơi áp dụng thì lại có kết
quả rất cao,đã lơi cuốn được sự chú ý của trẻ,trẻ nhanh hịa mình với cơ và các bạn
sau khi xa người thân.
*Thể dục sáng
Hoạt động thể dục sáng nếu được lồng ghép âm nhạc vào thì sẽ mang lại những
hiệu quả rất tốt cho trẻ.Khi trẻ tập thể dục sáng ,giáo viên cho trẻ cảm nhận âm
thanh,nhịp điệu của bài nhạc tập thể dục sáng,hướng dẫn trẻ tập cá động tác thể dục
theo đúng tiết tấu và nhịp điệu của bài hát,bản nhạc,khuyến khích trẻ có những biểu
hiện cảm xúc,hành động tích cực với âm nhạc.
Khi tiếng nhạc cất lên tất cả các cháu đều rất hứng thú tham gia,qua đó giúp
giáo viên bớt mệt mỏi khi phải dùng các hiệu lệnh khác để hướng dẫn trẻ.Âm nhạc
còn giúp trẻ biết chú ý theo đúng nhịp điệu của nhạc để thực hiện đúng các động
tác thể dục một cách nhịp nhàng.
Thể dục sáng có 3 phần:khởi động,trọng động và hồi tĩnh.Tôi chọn các đoạn
nhạc phù hợp với từng phần,riêng phần trọng động tôi chọn các bài hát có tiết tấu
vui,nhịp nhàng và theo từng chủ điểm:
Ví dụ: Chủ điểm Trường mầm non tập kết hợp bài trường chúng cháu là
trường mầm non; Chủ điểm :Mùa xuân kết hợp bài Sắp đến tết rồi; Chủ điểm:thế
giới động vật kết hợp bài Con cào cào.
Với thể dục sáng tôi muốn đưa âm nhạc vào để tăng thêm sự hào hứng,phấn
khởi cho trẻ khi tham gia tập thể dục,đồng thời phát triển năng lực cảm thụ,phát
triển tai nghe âm nhạc,khả năng vận động theo nhạc cho trẻ.
*Hoạt động học:

Một tiết học âm nhạc muốn đạt được kết quả tốt theo tôi nghĩ mỗi người giáo
viên cần phải chuẩn bị thật tốt cho giờ học,đồng thời gây được hứng thú và tạo cho
8/20


trẻ có ấn tượng,có những xúc cảm tích cực đối với hoạt động âm nhạc.Dùng các thủ
thuật hợp lý,đồ dùng đầy đủ,đẹp.Cơ hát chính xác và quan trọng là cơ giọng hát và
cách thể hiện của cô giáo phải hấp dẫn lôi cuốn trẻ bằng điệu bộ,ánh mắt,sắc thái và
cử chỉ,luôn luôn tạo cho trẻ một tâm thế học thoải mái.Đặc biệt chú ý rèn luyện
thêm cho những trẻ yếu,trẻ nhút nhát về kỹ năng âm nhạc.
Muốn làm được như vậy,mỗi một đề tài trước hết tôi phải xác định được mục
đích,yêu cầu phù hợp với nội dung bài hát và đặc điểm nhận thức của trẻ.Để từ đó
đưa ra các kiến thức ,kỹ năng và thái độ dạy trẻ một cách phù hợp,chính xác và rõ
ràng.
Sau đó tùy vào từng loại tiết tôi chuẩn bị những đồ dùng dạy học phù hợp và hấp
dẫn trẻ về màu sắc và âm thanh ví dụ :Đàn,xắc xơ,quạt múa….,nhằm kích thích trẻ
hứng thú hoạt động.Điều quan trọng nhất là tôi phải hát chính xác,diễn cảm bài hát
và vận động nhịp nhàng,thành thạo.Bên cạnh đó việc cho trẻ làm quen bài hát mọi
lúc mọi nơi là rất cần thiết.
Với phương châm:”Học mà chơi,chơi mà học”,một giờ học giáo dục âm nhạc
không đơn thuần là dạy trẻ hát,cô hát cháu nghe mà cô xây dựng theo các cách
khác nhau,cơ phải thay đổi hình thức khi dạy tiết âm nhạc,kích thích hứng thú,gần
gũi với trẻ và quan trọng nhất là trẻ được trải nghiệm.
Ví dụ: Nội dung trọng tâm là dạy hát hoặc dạy vận động ,nội dung kết hợp sẽ là
nghe hát và trò chơi thì tơi sẽ xây dựng theo một chương trình âm nhạc.Cơ là người
dẫn chương trình hướng dẫn,dẫn dắt trẻ,cịn trẻ sẽ là các thành viên của đội chơi
với các phần chơi cụ thể.Kết thúc sẽ có giải thưởng cho đội xuất sắc để kích thích
sự hứng thú,tích cực của trẻ.
Để tạo sự hứng thú và làm quen với hoạt động âm nhạc được tốt hơn. Vào đầu
giờ học,tôi tạo những tình huống,yếu tố bất ngờ như:đóng vai nhân vật hài

hước,hoặc nhân vật trong câu chuyện,bộ phim,chương trình truyền hình mà trẻ yêu
thích(Ví dụ: Chị ong vàng,bạn Heo Mập,Chị Kính Hồng,búp bê Baby….).
Hay ,tơi trị chuyện với trẻ về chủ đề chủ điểm kết hợp cho trẻ xem vật thật,tranh
ảnh,hình ảnh qua máy vi tính….
Ví dụ: Khi dạy trẻ hát và vận động bài: “Em yêu cây xanh”
Tôi cho trẻ xem hình ảnh một số loại cây xanh trên máy vi tính,hay cho trẻ chơi
trị chơi:Gieo hạt,hoặc tùy vào một số bài tơi có thể cho trẻ đóng vai vào nhân vật
trong bài hát để tạo sự thay đổi mới lạ hấp dẫn để dẫn dắt vào bài học.Chẳng hạn
tôi cho trẻ mặc quần áo chú bộ đội để vào bài “Cháu thương chú bộ đội”……
9/20


Trên tiết học ,tôi đặc biệt chú trọng tới việc rèn cho trẻ tính mạnh dạn và tự tin
khi tham gia vào các hoạt động biểu diễn âm nhạc. Bởi đa số các cháu lớp tơi rất
thích múa hát ,nhưng vẫn còn rụt rè và nhút nhát mỗi khi lên biểu diễn cho cô và
các bạn xem.
Làm thế nào để giúp trẻ mạnh dạn và tự tin hơn?Đây là vấn đề mà tôi rất băn
khoăn,trăn trở. Trước hết bản thân tôi phải hiểu được đặc điểm tâm sinh lý của
từng cháu trong lớp mình. Có cháu thì hiếu động,cháu thì nhút nhát,có cháu nói
chưa rõ lời,….Tơi gần gũi các cháu nhẹ nhàng tìm hiểu ngun nhân vì sao cháu
khơng thích lên múa hát với các bạn.Thường thì trẻ trả lời là:Cháu khơng
thích,cháu hát khơng hay,cháu múa khơng đẹp,…..Khi nghe được những câu trả lời
đó như vậy tơi tìm cách khắc phục ngay những hạn chế đó của các cháu.
Với những trẻ rụt rè,nhút nhát thì tơi động viên trẻ,kích thích trẻ thi đua cùng các
bạn mạnh dạn trong lớp giúp trẻ hịa nhập và tự tin vào bản thân mình.Trên tiết học
tôi chú ý quan tâm nhiều hơn với những trẻ này.Nhất là khi trẻ hoạt động nhóm hay
cá nhân,tơi thường cho các cháu đó được thể hiện số lần nhiều hơn và tích cực khen
ngợi trong hoạt động nêu gương khi các cháu đã dần tiến bộ.
Còn với trẻ nói ngọng,nói lắp chưa rõ lời thì tơi lập ra kế hoạch bồi dưỡng riêng
cho các cháu về các kỹ năng hát đúng và rõ lời vào các hoạt động mọi lúc mọi

nơi.Muốn làm được điều đó thì tơi phải kiên trì luyện tập cho các cháu nhất là biện
pháp sửa sai kịp thời.Ví dụ : Trong khi dạy trẻ hát,nếu cháu thường xun hát sai
câu hát đó thì tơi sẽ đọc lại từng từ một cách chậm rãi diễn cảm rồi u cầu trẻ đọc
theo cơ,sau đó tơi mới bắt nhịp cho trẻ hát,đồng thời tôi phối kết hợp với phụ huynh
luyện tập thêm ở nhà thì các cháu đó sẽ có những tiến bộ rõ rệt.Và kết quả là tôi đã
thành công khi dạy trẻ một tiết biểu diễn âm nhạc cuối chủ đề,được BGH nhà
trường và tổ chuyên môn đánh giá cao.Đa số các cháu lớp tôi đều hoạt động rất tích
cực và hứng thú.
Sau mỗi tiết học âm nhạc như vậy tôi thường rút ra những kết quả đạt được và
chưa đạt được của cô và trẻ để có biện pháp khắc phục kịp thời trong những tiết
học lần sau.
*Hoạt động góc
Với hoạt động vui chơi ở các góc ,trẻ khơng chỉ tự mình khám phá những điều
thú vị của đồ chơi mà trẻ còn được thực hành đóng vai chơi của mình rất tự nhiên
và thoải mái.Để bồi dưỡng thêm cho những trẻ có năng khiếu về âm nhạc,hay
những trẻ cịn nhút nhát tơi hướng trẻ chơi với góc chơi nghệ thuật.Mỗi tuần tơi
10/20


chọn một lần cho trẻ hoạt động ở góc này vì những âm thanh của dụng cụ âm nhạc
thường làm ảnh hưởng tới các góc chơi khác.Khi trẻ chơi tơi động viên khuyến
khích trẻ mạnh dạn biểu diễn nhằm khơi dậy ở trẻ niềm đam mê ca hát.Bên cạnh đó
tơi còn cho trẻ chơi các trò chơi âm nhạc trên máy vi tính thơng qua trị chơi: “Thế
giới sơi động 1,2,3”qua đó luyện kỹ năng nghe cao độ,trường độ của các nốt
nhạc,và trẻ có thể tự mình sáng tạo ra những bản nhạc ngộ nghĩnh của riêng mình
làm tiền đề cho năng khiếu âm nhạc của trẻ sau này.
*Hoạt động ngồi trời
Trong các buổi dạo chơi ngồi trời trẻ khơng những được hít thở khơng khí
trong lành rất tốt cho sức khỏe mà trẻ còn được trực tiếp khám phá thế giới nhiều
màu sắc,âm thanh và muôn điều kỳ thú hấp dẫn mới lạ và gần gũi xung quanh trẻ.

Hàng ngày tôi thường chuẩn bị những hoạt động quan sát có mục đích khác
nhau theo các chủ đề nhánh trong tuần.Ví dụ chủ đề nhánh: “Bé vui đến
trường”.Thứ 2 tơi cho trẻ quan sát: “Trường mầm non” kết hợp hát bài: “Trường
chúng cháu là trường mầm non”. Thứ 3 cho trẻ quan sát : “Chiếc đu quay”.Kết hợp
hát bài “Đu quay”hay “Em chơi đu”……
Nếu cho trẻ tham quan một số di tích ở địa phương ,tơi cho trẻ hát các bài hát ca
ngợi quê hương đất nước mà trẻ biết.
*Giờ ăn,ngủ trưa
Ngồi gia đình thì trường,lớp học là nơi trẻ có thể cảm nhận được những tình
cảm u thương chăm sóc từ bữa ăn,giấc ngủ của các cơ giáo mầm non.Chính vì
vậy trước giờ ăn để tạo cảm giác ngon miệng và động viên khích lệ các cháu ăn hết
suất của mình.Tơi cho cả lớp hát bài “ Mời bạn ăn”.Vào giờ ngủ,tôi mở các băng
đĩa hát ru,hoặc trực tiếp hát cho trẻ nghe để tạo cho trẻ cảm giác an t,ấm áp dần đưa
trẻ đi vào giấc ngủ.Ví dụ như bài “Ru con mùa đông”, “Ru con”…..
*Hoạt động chiều
Sau khi trẻ ngủ dậy tôi thường mở băng đĩa những bài ca,bản nhạc khơng lời có
tính chất thanh thản,vui vẻ,sơi nổi của lứa tuổi mầm non trên ti vi cho trẻ nghe dần
giúp trẻ tỉnh táo lấy lại tinh thần sau một giấc ngủ dài.Đồng thời tôi cũng hướng
dẫn trẻ làm quen với bài hát mới,hay ôn lại bài hát buổi sáng để giúp trẻ nhớ bài hát
lâu hơn.Đặc biệt tôi cũng rèn kỹ năng ca hát cho các cháu cịn yếu về bộ mơn này
vào một buổi chiều để giúp trẻ tiến bộ hơn.
Vào mỗi chiều thứ 6 hàng tuần tôi tổ chức cho trẻ được biểu diễn văn nghệ vào
cuối tuần hoặc cuối chủ điểm để trẻ được thực hành,được trải nghiệm,được tự do
11/20


thoải mái hoạt động âm nhạc. Đây cũng là thời điểm giúp trẻ rèn luyện tác phong
biểu diễn,thể hiện cảm xúc,tình cảm âm nhạc cao trào và hấp dẫn nhất. Nếu như trẻ
được tham gia vào các hoạt động âm nhạc lớn như tham gia văn nghệ của
trường,của lớp…..đó là hoạt động phát huy rõ nét tính tích cực của mình với hoạt

động giáo dục âm nhạc.
*Âm nhạc trong các ngày lễ hội
Âm nhạc đóng vai trị chủ đạo trong những ngày lễ hội hàng năm như:Ngày khai
giảng năm học mới,ngày 20/11,ngày 22/12,ngày 8/3,ngày tết cổ truyền , ngày
tổng kết năm học,ngày quốc tế thiếu nhi,…..Vào mỗi dịp như vậy tôi được BGH
nhà trường giao nhiệm vụ tập luyện một vài tiết mục văn nghệ để tham gia biểu
diễn và đây là cơ hội giúp tơi có thời gian bồi dưỡng thêm về năng khiếu âm nhạc
khơng chỉ cho mình mà còn cho những trẻ yêu ca hát trong lớp của tôi.Các tiết mục
do tôi dàn dựng được khán giả đánh giá cao.
Thông qua tất cả các hoạt động của trẻ,tơi có thể lồng nghép bộ mơn âm nhạc
vào bất cứ chỗ nào miễn sao là phù hợp không gây nhàm chán với trẻ.Nhằm góp
phần làm cho đời sống tinh thần của trẻ thêm phong phú,đồng thời giúp trẻ được
“học mà chơi,chơi mà học”một cách nhẹ nhàng,tự tin và rất hứng thú.
4.4.Biện pháp 4:Lựa chọn phương tiện,đồ dùng,dụng cụ trong tổ chức hoạt
động âm nhạc.
Giáo dục âm nhac cho trẻ nhằm cung cấp cho trẻ những kiến thức ban đầu về
âm nhạc, sự uyển chuyển, nhịp nhàng của âm nhạc, dạy trẻ kỹ năng lắng tai nghe,
hát đúng theo nhạc, vận động theo nhạc. Trong khi đó có nhiều bài hát cô hát không
chuẩn là những bài cô hát cho trẻ nghe.Trẻ lại rat thích nghe hát và hát theo. Khi sử
dụng những bài hát trên băng đĩa cho trẻ nghe, trẻ rất thích thú, hào hứng tham gia
biểu diễn để thể hiện mình như là ca sĩ.
Mơi trường hoạt động dạng mở hấp dẫn với những bộ đồ dùng,dụng cụ âm
nhạc phong phú,sáng tạo có ý nghĩa rất quan trọng,góp phần khơng nhỏ nâng cao
hơn nữa hiệu quả hoạt động giáo dục âm nhạc.Nó khơng chỉ góp phần cho giờ học
thêm phần sinh động,hấp dẫn mà cịn giúp cơ giáo thể hiện tốt,hay,trọn vẹn tác
phẩm âm nhạc đó đến với trẻ.
Vì trường chúng tơi chưa có phịng học âm nhạc riêng cho các cháu nên các
hoạt động âm nhạc trên tiết học đặc biệt là các tiết vận động múa thường được tổ
chức ở tại lớp học. Với không gian rộng,cùng với hình thức trang trí đẹp mắt bằng
12/20

những hình ảnh nghộ nghĩnh gần gũi với trẻ trên các mảng tường đã kích thích
tham gia vào các hoạt động âm nhạc hơn.

(Góc âm nhạc lớp tơi)
Bản thân tơi cũng đã tìm tịi,trang trí trong lớp học của mình một môi trường
hoạt động âm nhạc rất đẹp mắt và gần gũi,thân thiện đối với trẻ.Tôi đặc biệt chú ý
tới góc hoạt động nghệ thuật,vì ở góc này các cháu lớp tơi rất thích được thực hành
trải nghiệm những bài hát trẻ đã học để biểu diễn một cách rất tự nhiên và sáng tạo
theo ý thích của trẻ.Chính vì thế,tùy vào mỗi chủ đề ,tơi lựa chọn những hình ảnh
đẹp mắt,ngộ nghĩnh để trang trí làm mới lạ cho góc.
Ví dụ: Chủ điểm bản thân:Tơi làm từ rổ tre và giấy màu làm hình các bạn gái
đang cùng nhau múa hát dán lên mảng tường,đến chủ điểm động vật tơi lại dán
hình những con vật ngộ nghĩnh đáng u đang đánh đàn,thổi kèn....
Là một góc chơi mang tính nghệ thuật nên ngay cả giá đựng đồ chơi của góc này
cũng được tơi chọn loại giá có hình dáng rất xinh xắn và dễ thương nhằm tạo thêm
sức thu hút của góc chơi.Ngồi ra,tơi cịn bố trí sắp xếp trên giá các loại đồ
dùng,dụng cụ âm nhạc rất đẹp và phong phú về chủng loại như:quạt múa,phách
tre,trống lắc,trống cơm,bộ gõ,đàn,mũ múa,nơ đeo tay.....Tất cả những đồ dùng đồ
chơi trên đều phải ở trạng thái mở để cho trẻ dễ dàng lấy và sử dụng.
13/20


Tôi kết hợp với phụ huynh sưu tầm các loại nguyên vật liệu từ phế thải và từ
thiên nhiên như:Các loại chai lọ,lon bia,nước ngọt,tre nứa,sọ dừa khô,vỏ hộp,bánh
các loại,giấy gói hoa,q....sau đó tơi lên mạng tìm hiểu hình dáng của một số loại
dụng cụ âm nhạc và tự mình thiết kế một số mẫu như sau:
Ví dụ 1: Làm bộ trống:Tôi lựa chọn các loại vỏ hộp bánh quy bằng sắt có dạng
hình dạng to nhỏ và có âm thanh trầm bổng khác nhau.Sau đó trang trí thêm các

họa tiết hoa lá,nốt nhạc.....để tạo sự mới lạ cho trẻ,để bộ trống dễ sử dụng tôi làm
thêm các chân giá để trống bằng sắt chắc chắn,hay đính thêm dây để đeo khi sử
dụng. Một kết quả đáng mong đợi là trẻ lớp tơi rất thích thú khi sử dụng loại nhạc
cụ này.

(Bộ trống tôi tự làm bằng nguyên vật liệu phế thải)
Ví dụ 2: Làm bộ gõ:Tơi sử dụng sọ dừa khơ,cắt các mảnh gõ bằng nhau,sau đó
dùng giấy nhám đánh bóng quét một lớp sơn vàng tạo màu sắc,đồng thời tôi cắt
hoa,lá,các con vật như bướm,chim bằng giấy đề can trang trí cho bộ gõ thật đẹp,hấp
dẫn và ấn tượng với trẻ.

14/20


Ví dụ 3: Làm đàn:Để làm được chiếc đàn tơi tận dụng những chiếc vợt cầu
lông,vợt bắt muỗi không dùng nữa rồi trang trí giấy bịt kín,dán hoa,nốt nhạc...lên
trên .Đính thêm dây để trẻ dễ sử dụng.
Ví dụ 4: Làm trang phục biểu diễn.Để làm các bộ trang phục cho trẻ biểu diễn
âm nhạc tôi hướng dẫn trẻ cùng làm với mình. Đầu tiên tơi dùng các loại lá cây
bàng,lá chuối,rơm khô,bẹ cau....xé nhỏ thành sợi,rồi đan tết lại. Sau đó dùng keo
dính nến dán các sợi đan tết đó lại với nhau,trang trí thêm những bơng hoa,dải nơ
tạo thành những chiếc váy quần áo hay mũ đội rất xinh xắn.Ngồi ra,tơi cịn sử
dụng ống hút nhiều màu cắt thành từng đoạn ngắn cho trẻ dùng dây dù xâu xen kẽ
các màu tạo thành những chiếc váy nhiều màu sắc rất vui nhộn.Bên cạnh đó,tơi cịn
tận dụng những tờ giấy gói hoa,quà,bao đựng vỏ táo,lê.....để tạo ra các loại váy
áo,nơ tay mà trẻ rất thích.

15/20

Như vậy,việc chuẩn bị một môi trường tốt với trang thiết bị hiện đại cùng những
đồ dùng sẵn có do cơ giáo tự làm cũng góp phần làm cho giờ học âm nhạc của lớp
tôi luôn luôn sinh động và cuốn hút trẻ tích cực tham gia hoạt động.Bản thân tôi đã
bổ sung thêm một phần đồ dùng dạy học âm nhạc rất phong phú,hữu ích cho nhà
trường khi tham gia vào các hội thi triển lãm đồ dùng,đồ chơi cấp trường,cấp quận.
4.5.Biện pháp 5:Phối kết hợp với phụ huynh học sinh
Để đạt hiệu quả cao trong phối kết hợp với phụ huynh,tơi tạo niềm tin và sự
đồng tình,ủng hộ của phụ huynh bằng cách: bản thân tôi luôn tự giác lo lắng,chăm
sóc ni dưỡng dạy dỗ các cháu thật tốt,có kết quả rõ rệt trên trẻ từ đó phụ huynh
sẽ tin tưởng,chia sẻ,đồng tình ủng hộ,đóng góp về tinh thần,vật chất cho cơ và
cháu. Đồng thời tơi có thể trao đổi một cách dễ dàng hơn với các bậc phụ huynh về
vai trị của bộ mơn âm nhạc đối với các cháu 4-5 tuổi. Muốn làm được điều đó,tơi
phải thường xun nghiên cứu tài liệu,tìm kiếm các thơng tin qua báo đài,mạng
internet,qua đồng nghiệp....để trang bị cho mình những kiến thức ban đầu về bộ
mơn để từ đó tun truyền một cách chính xác và sâu rộng cho các bậc cha mẹ
trẻ,hoặc trong các cuộc họp phụ huynh,để trao đổi riêng với các bố mẹ có con chậm
phát triển ngơn ngữ,hay trẻ nhút nhát trong giao tiếp,trẻ nói ngọng....để cùng họ có
những biện pháp kết hợp nhuần nhuyễn có hiệu quả nhằm giúp trẻ tiến bộ hơn khi
tham gia vào các hoạt động âm nhạc.
16/20


Phụ huynh là cầu nối giữ cô và trẻ,là người ln gần gũi,chăm sóc trẻ,quan tâm
đến trẻ nên việc kết hợp với phụ huynh để giúp trẻ hoạt động tích cực với hoạt
động giáo dục âm nhạc là rất cần thiết.
Vào đầu năm học,thông qua các cuộc họp phụ huynh tơi tun truyền khuyến
khích phụ huynh tìm mua những băng nhạc,đĩa hình phù hợp với độ tuổi của trẻ
như: đĩa đồ rê mí,bé Xuân Mai,.....để cho trẻ nghe thêm ở nhà.Tơi con phối hợp với
phụ huynh tìm ra những cháu có năng khiếu về âm nhạc để có kế hoạch bồi dưỡng
nâng cao.Với những cháu cịn yếu tơi dành thời gian trao đổi riêng với phụ huynh

về phương pháp tập luyện để phụ huynh giúp đỡ thêm cho các cháu ở nhà. Ngồi ra
tơi cịn kết hợp với các bậc phụ huynh thu gom nguyên vật liệu của gia đình để làm
đồ dùng đồ chơi phục vụ các môn học nói chung và mơn âm nhạc nói riêng cho trẻ.
Có thể khẳng định sự phối hợp nhịp nhàng giữa giáo viên, phụ huynh và trẻ nếu
được thực hiện tốt thì sẽ đem lại những hiệu quả rất to lớn trong việc giáo dục bộ
mơn âm nhạc cho trẻ nói riêng và cho sự nghiệp xã hội hóa giáo dục nói chung.
5.Kết quả
Sau khi áp dụng biện pháp mới này bản thân tôi đã thu được những kết quả
đáng mong đợi.
- Đối với cơ:
Bản thân có nhiều kinh nghiệm hơn trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ đó là:
+Tơi đã biết lồng ghép tích hợp âm nhạc vào các hoạt động trong ngày của trẻ
một cách khoa học,sáng tạo.
+Biết đổi mới hình thức,tác phong sư phạm một cách linh hoạt trên mỗi tiết
dạy,đã bổ sung đồ dùng,dụng cụ âm nhạc đầy đủ,phong phú về chủng loại,làm cho
giờ học của trẻ thêm sinh động,hấp dẫn.
+Phụ huynh cũng rất tin tưởng,yên tâm gửi con tại trường.
- Đối với trẻ:
Trẻ lớp tôi đã thực sự nghe hiểu được nội dung bài hát,hát đúng giai điệu và lời
ca, ngoài ra khả năng vận động theo nhạc bài hát cũng được cải thiện hơn,mạnh dạn
và tự tin hơn trong tất cả các hoạt động giáo dục âm nhạc của trường,của lớp.Được
thể hiện qua bảng khảo sát cuối năm sau đây:

Nội

Đầu năm

Cuối năm
17/20

Tốt

dung

Khả
năng
nghe
hiểu
nội
dung
bài hát

Trung
bình

Khá

Yếu

Tốt

Khá

Trung
bình

Yếu

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

8

20

15

37,
5

12

30

5

12,
5

25

62,
5

10

25

4

10

1

2,5

Hát
10
đúng
giai
điệu
và lời
ca

25

14

35

8

20

8

20

20

50

15

37,
5

2

5

2

5

Khả
8
năng
vận
động
theo
lời bài
hát

20

12

30

11

27,
5

9

22,
5

18

45

15

37,
5

4

10

3

7,5

Khả
11
năng

mạnh
dạn,tự
tin khi
tham
gia
hoạt
động
âm
nhạc

27,
5

10

25

12

30

7

17,
5

22

55

14

35

3

7,
5

1

2,5

18/20


PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ
Kết luận
Sau khi thực hiện tất cả các biện pháp trên tôi nhận thấy:
- Giáo viên cần phải nâng cao nghệ thuật lên lớp của bản thân,nắm vững phương
pháp để tổ chức hoạt động âm nhạc.
- Nắm vững được đặc điểm khả năng của từng trẻ để có những biện pháp rèn
luyện cho phù hợp.
- Cần biết vận dụng,linh hoạt,sáng tạo các phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc
cho trẻ,tích hợp lồng ghép nội dung giáo dục âm nhạc vào các hoạt động.
- Sử dụng đồ dùng và dụng cụ sao cho phù hợp để kích thích sự hứng thú của trẻ
trong tổ chức hoạt động âm nhạc.
- Luôn chú ý đến nghệ thuật biểu diễn để thu hút trẻ tham gia vào hoạt động ca hát.
- Khuyến khích trẻ sáng tạo phong cách biểu diễn khi thể hiện các tác phẩm âm
nhạc.

- Kết hợp với phụ huynh cùng rèn kỹ năng cho trẻ.
2.Bài học kinh nghiệm
Từ những biện pháp và kết quả đạt được tôi đã đúc rút ra được một số kinh
nghiệm như sau:
-Bản thân phải không ngừng tự học ,tự bồi dưỡng
-Tôi nắm vững mục tiêu cũng như phương pháp giảng dạy của bộ môn
-Tạo môi trường,làm đồ dùng,dụng cụ âm nhạc phong phú,hấp dẫn trẻ.
-Tổ chức các hoạt động âm nhạc cho trẻ thông qua các hoạt động hàng ngày.
-Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh
Bên cạnh đó để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình
giáo dục mầm non mới,yêu cầu người giáo viên phải ln năng động,sáng tạo,kiên
trì học hỏi tiếp cận với công nghệ thông tin để đổi mới cả về nội dung và phương
pháp hình thức để theo kịp sự tiến bộ của ngành học như hiện nay.
Trên đây là một số kinh nghiệm trong việc nghiên cứu áp dụng “Một số biện
pháp giúp trẻ 4-5 tuổi phát huy tính tích cực trong hoạt động giáo dục âm
nhạc” Rất mong nhận được sự đánh giá góp ý của các cấp lãnh đạo và các bạn
đồng nghiệp.
3. Khuyến nghị
- Với lãnh đạo nhà trường:
1

19/20


+ Tổ chức các giờ hoạt động âm nhạc mẫu, để giáo viên trong toàn trường
được dự giờ. Đưa sáng kiến phổ biến rộng rãi trong toàn trường để chị em được áp
dụng trong các hoạt động.
+ Đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dẫn, khuyến khích giáo viên
tích cực làm thêm nhiều nhạc cụ âm nhạc để phục vụ cho cơng tác giáo dục trẻ.
- Với phịng giáo dục: Tổ chức cho giáo viên các trường được tham quan

học hỏi các trường đã áp dụng thành công chương trình giáo dục mầm non mới. Để
giáo viên về áp dụng cho trường.
Trên đây là một số biện pháp tôi đã áp dụng nhằm giúp trẻ 4 – 5 tuổi phát
huy tính tích cực trong hoạt động âm nhạc.Rất mong các bạn đồng nghiệp, các nhà
quản lí bổ xung, góp ý cho tơi để làm phong phú thêm những kinh nghiệm trong
cơng tác giảng dạy của mình để hồn thành tốt nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ.
Tơi xin chân thành cảm ơn!.
Xác nhận của thủ trưởng đơn vị
Đại Kim , ngày 5 tháng 4 năm
2019.Tôi xin cam đoan đây là SKKN của
……………………………………
mình viết, khơng sao chép nội dung của
…………………………………… người khác.
Người viết

……………………………………
……………………………………

Nguyễn Thị Hiền Phương

……………………………………

20/20


21/20