SKKN một số giải pháp nâng cao chất lượng giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo cho học sinh tiểu học

1. MỞ ĐẦU
1.1. Lí do chọn sáng kiến
Tuổi học trị, ai cũng được khoác chiếc khăn quàng đỏ trên vai khi cắp sách
tới trường và đều biết rằng: Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh do Đảng
Cộng sản Việt Nam và Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, giao cho Đồn Thanh
Niên Cộng sản Hồ Chí Minh phụ trách. Đội TNTP Hồ Chí Minh là lực lượng
giáo dục trong và ngoài nhà trường, lực lượng dự bị của Đoàn TNCS Hồ Chí
Minh, lực lượng nịng cốt trong phong trào thiếu nhi. Đội hoạt động trong nhà
trường và cả trên địa bàn dân cư. Đội lấy 5 điều Bác Hồ dạy thiếu niên, nhi đồng
làm mục tiêu phấn đấu rèn luyện.
Tổ chức đội trong nhà trường là một tổ chức có vai trị vơ cùng quan trọng
trong việc giáo dục toàn diện học sinh nhất là trong giai đoạn hiện nay, giai đoạn
đổi mới giáo dục toàn diện, đặc biệt là giúp học sinh biết vận dụng những kiến
thức vào cuộc sống khả năng tư duy sáng tạo và trải nghiệm thực tế thì tổ chức
đội ln và cùng với nhà trường và các tổ chức đoàn thể trong xã hội chung tay
giáo dục và hướng dẫn các em tham gia vào các hoạt động trải nghiệm sáng tạo,
phát triển kỹ năng sống, kỹ năng xã hội.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo khơng cịn q xa lạ với tất cả đội ngũ giáo
viên và học sinh trong tình hình hiện nay và thực tế chúng ta đã thực hiện nó từ
rất lâu đặc biệt là trong công tác đội TNTPHồ Chí Minh thơng qua các hoạt
động qua giờ lên lớp phong trào văn hóa văn nghệ TDTT trong nhà trường đặc
biệt các hoạt động đền ơn đáp nghĩa, nhân đạo từ thiện... Tuy nhiên chúng ta
chưa có một tên gọi chung mang tính bao quát cho các hoạt động này mà chỉ
hoạt động theo tính tự phát, tùy theo tình hình thực tiễn điều kiện về cơ sở vật
chất và khả năng sáng tạo của mỗi trường để thực hiện nhưng về cơ bản đã được
tiến hành. Có thể khẳng định hoạt động trải nghiệm sáng tạo mà các em đã và
đang tham gia vào những giờ ra chơi là những trải nghiệm vơ cùng ý nghĩa giúp
các em hình thành những phẩm chất tốt đẹp trong cuộc sống. Những hoạt động
này khơng chỉ giúp các em hình thành nên một con người tồn diện mà cịn giúp
các em có cuộc sống học tập và vui chơi lành mạnh. Tuy nhiên đến các hoạt
động trải nghiệm sáng tạo của các em trở thành những kỹ năng bền vững và

hình thành nên con người có ý thức trách nhiệm, có khả năng tư duy và sáng tạo
thì các hoạt động phải được thực hiện một cách có kế hoạch và xuyên suốt trong
những giờ ra chơi tại liên đội
Nhận thấy mô hình giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo có nhiều cái hay, Liên
đội trường tôi đã chủ động xem đây là một trong số những hoạt động cơ bản
trong năm học và đã đưa hoạt động này trở thành một hoạt động thường xuyên
với nhiều cách thức thu hút sự tham gia khơng chỉ của học sinh mà cịn của tập


thể cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường và nhận được sự đồng thuận
ủng hộ cao của cha mẹ học sinh cũng như chính quyền địa phương.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo thu hút học sinh tham gia đơng đảo khơng
chỉ mang tính bắt buộc mà nó c ịn lơi cuốn học sinh một cách tự giác tích cực,
tạo sự tự tin, chủ động, sáng tạo cho học sinh ở bậc tiểu học và trung học cơ sở,
phát huy tính tự giác, tích cực sáng tạo và tự quản của mỗi tổ chức đội.
Vậy để nâng cao chất lượng hiệu quả của các hoạt động đội với “Giờ ra
chơi trải nghiệm, sáng tạo”, tổ chức tốt các hội thi trong trường tiểu học sẽ phát
huy được hết hiệu quả tác dụng của phong chào thi đua, tạo ra được khơng khí
vui tươi sơi nổi hào hứng cho các em, từ đó các em hăng say học tập tốt đáp ứng
được cho các em khi đến trường đó là “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”
Những năm gần đây Liên đội luôn cùng với nhà trường và các tổ chức đoàn
thể trong nhà trường đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo lồng ghép vào các môn
học với nhiều hình thức hoạt động phong phú và đa dạng, đã phát huy được khả
năng sáng tạo của các em tuy nhiên những hoạt động có quy mơ lớn thì khó có
thể thực hiện được. Vì vậy cần thiết có một hoạt động liên tục dành cho các em
trong những giờ ra chơi tại Liên đội với những hình thức vui chơi trên tinh thần
đoàn kết giúp đỡ lẫn nhau cùng nhau xây dựng trường Xanh - sạch - đẹp.
Khi được phân công phụ trách công tác đội của trường, bản thân tôi không
khỏi băn khoăn, lo lắng luôn nghĩ làm cách nào nâng cao được hiệu quả của các
hoạt động trải nghiệm sáng tạo để thu hút đông đảo hội viên tham gia sinh hoạt,

học tập, hạn chế sự nhàm chán của các em. Điều mà tôi lo lắng là khơng phải sợ
mình khơng làm được mà sợ mình làm khơng tốt. Tơi tin rằng đó khơng chỉ là
băn khoăn của cá nhân tôi mà tất cả các anh chị phụ Tổng trách đội cũng có ý
nghĩ như vậy.
Với những ý nghĩa to lớn mà các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học
sinh trong giờ ra chơi tại Liên đội mang lại, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu một vài
kinh nghiệm nâng cao hiệu quả hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong giờ ra chơi
tại Liên đội của mình. Với mong muốn đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo đến
với các em thường xuyên nhằm giúp các em hình thành những kỹ năng sống cần
thiết từ những hoạt động nhỏ nhất trong những phút thư giãn trong giờ ra chơi.
Những hoạt động trải nghiệm đầy ý nghĩa và thiết thực này đã góp phần tạo
được hứng thú và hiệu quả cho học sinh. Mơ hình “Giờ ra chơi trải nghiệm sáng
tạo” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện. Vì vậy tơi đã lựa chọn
sáng kiến “Một số giải pháp nâng cao chất lượng “Giờ ra chơi trải nghiệm
sáng tạo” cho học sinh tiểu học” với mong muốn góp phần thực hiện tốt việc tổ
chức các hoạt động đội, tạo khơng khí vui tươi, sơi nổi trong nhà trường
1. 2. Phạm vi áp dụng:


Sáng kiến kinh nghiệm này áp dụng trong lĩnh vực tổ chức các hoạt động
trải nghiệm, sáng tạo, đặc biệt là các hoạt động trong giờ ra chơi cho học sinh
tiểu học tại Liên đội.
1.3. Điểm mới của sáng kiến
Qua q trình nghiên cứu, bản thân tơi nhận thấy những điểm mới của sáng
kiến đó là: Sáng kiến này nhằm ghi lại những kinh nghiệm nâng cao chất lượng
các hoạt động trải nghiệm, sáng tạo cho học sinh Tiểu học mà bản thân tơi đã áp
dụng có hiệu quả trong những năm học qua. Đặc biệt, Liên đội trường tôi thực
hiện nghiêm túc chương trình cơng tác Đội và phong trào thiếu nhi của Hội đồng
đội huyện ban hành, trong đó có nhiều hoạt động được đổi mới, đặc biệt là
phong trào “Giờ ra chơi trải nghiệm, sáng tạo” nên tôi mạnh dạn chọn lọc, đổi

mới một số giải pháp trong việc tổ chức các hoạt động Đội với mong muốn là sẽ
đẩy mạnh hơn nữa phong trào công tác Đội và thanh thiếu nhi trong trường tiểu
học.
Điều tôi quan tấm nhất là tìm ra những biện pháp có thể phát huy được tính
tự nguyện, tự quản của các em, đồng thời phát triển cho đội viên nhi đồng phát
triển đầy đủ về mặt “Đức – Trí – Thể - Mỹ” giúp các em khẳng định được tính
độc lập, sáng tạo, tích cực trong mọi hoạt động, thể hiện được khả năng của
mình trước mọi người.
Thơng qua các hoạt động trải nghiệm sáng tạo cũng là dịp để học sinh gặp
gỡ giao lưu, học hỏi kinh nghiệm, trao đổi chia sẽ kiến thức lẫn nhau. Từ
đó giúp các em học sinh tránh xa các trị chơi điện tử vơ bổ mang tính bạo lực và
các tệ nạn xã hội... Các hình thức tổ chức hoạt động phong trào thiếu nhi ngày
càng đa dạng hơn, phong phú hơn cũng giúp các anh chị phụ trách Chi đội, Sao
nhi đồng nắm chắc hơn về phương pháp, cách thức tổ chức, sự chuẩn bị lập kế
hoạch cho các hội thi, trò chơi dân gian, nhảy dân vũ, nhảy sạp, các buổi giao
lưu, giáo dục đạo đức, kĩ năng sống; kỹ năng ứng phó với các tình huống khẩn
cấp, giáo dục bảo vệ mơi trường cho học sinh…


2. PHẦN NỘI DUNG
2.1. Thực trạng việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm sáng tạo của
Liên đội trong nhà trường.
a. Thuận lợi:
Liên đội nhận được sự quan tâm của các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa
phương, sự chỉ đạo sâu sát của BGH nhà trường, Hội đồng giáo dục, sự quan
tâm chỉ đạo của Hội đồng Đội huyện - phịng GD&ĐT huyện Lệ Thủy
Bên cạnh đó Liên đội cịn nhận được sự quan tâm của các tổ chức đoàn
thể, các chi đồn đóng trên địa bàn và các bậc phụ huynh giúp đỡ các em hoạt
động vui chơi trong những ngày hè, dịp lễ tết,...
Đội ngũ các anh, chị phụ trách luôn kịp thời trong việc thu nhận thông tin

và đưa ra hướng giải quyết thông tin đến chi đội mình, cùng với sự nhiệt tình
của BCH Liên, Chi đội và toàn thể đội viên trong Liên đội.
Phần quan trọng là ban giám hiệu nhà trường luôn tạo điều kiện về thời
gian, hỗ trợ vật chất, kinh phí, trang thiết bị phục vụ cho các hội thi, các hoạt
động công tác Đội và phong trào thanh thiếu nhi trong nhà trường.
Đa số đội viên, nhi đồng chăm ngoan, nhiệt tình tham gia các hoạt động trải
nghiệm.
Các giáo viên chủ nhiệm là các anh chị phụ trách luôn quan tâm đến các
hoạt động công tác Đội, các phong trào và các hội thi.
Nhờ đó, nhiều năm liền Liên đội đạt và giữ vững Liên đội vững mạnh xuất
sắc cấp huyện
b. Khó khăn:
Qua q trình tổ chức các hoạt động tại Liên đội mấy năm học trước cũng
như năm học vừa rồi, bản thân tơi nhận thấy Liên đội cịn gặp một số khó khăn
sau:
Về đội ngũ các anh chị phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng; BCH Liên, Chi đội
nhiệt tình nhưng vì năng lực cơng tác Đội cịn hạn chế nên việc tiếp thu, truyền
đạt và tổ chức các hoạt động trong công tác Đội chưa thật tốt dẫn đến hiệu quả
các hoạt động Đội cịn thấp.
Bên cạnh đó, Liên đội trường tơi có địa bàn trải dài nên gặp rất nhiều khó
khăn trong cơng tác triển khai một số hoạt động chung của Liên đội. Học sinh
đều xuất thân từ con nhà nông nên các em rất bỡ ngỡ, rụt rè khi tham gia các
hoạt động trải nghiệm.
Liên đội trường tơi đa phần học sinh có hồn cảnh khó khăn, phụ huynh
học sinh phải đi làm ăn xa, ít quan tâm đến con em nên hoạt động Đội, hoạt
động trải nghiệm ít được chú trọng.
Mặt khó khăn nữa là kinh phí phục vụ cho hoạt động cơng tác hoạt động trải
nghiệm sáng tạo cịn ít, khơng qun góp được từ các lực lượng xã hội khác.

Tổng phụ trách Đội cịn ít kinh nghiệm để tổ chức các hoạt động sáng tạo
trong toàn Liên đội.
Đội ngũ Ban chỉ huy Liên đội cịn thiếu nhiệt tình, hoạt động chưa đều tay,
còn rụt rè, chưa mạnh dạn và phát huy năng lực lãnh đạo, chưa sáng tạo trong
công việc nên chất lượng hoạt động trải nghiệm chưa cao.
Tình hình nề nếp đơi khi cịn lộn xộn ở một số lớp; ý thức tự quản của một
số Chi đội và đội viên chưa đáp ứng được yêu cầu chung của Liên đội. Vệ sinh
cá nhân và vệ sinh công cộng còn hạn chế. Tác phong đội viên mặc dù được
chấn chỉnh thường xuyên nhưng vẫn chưa đẹp, ảnh hưởng không nhỏ đến một
số hoạt động trải nghiệm của Liên đội.
Về công tác nhi đồng được thực hiện thường xuyên được chú trọng nhưng
chất lượng chưa cao.
Bên cạnh đó, các hoạt động trọng tâm theo tháng, theo chủ điểm; các hội
thi được tổ chức nhưng hiệu quả chưa cao.
Đội ngũ anh (chị) phụ trách Chi đội, Sao nhi đồng chưa nhiệt tình, cịn
thiếu quan tâm đến hoạt động Đội, cịn giao phó cho đồng chí Tổng phụ trách
đội.
Khơng những thế, một số phụ huynh chưa quan tâm đến con em mình, chưa
nhiệt tình trong một số phong trào do Liên đội và nhà trường tổ chức. Phụ huynh
còn xem nhẹ các hoạt động trong giờ ra chơi mà chỉ tập trung vào các môn học
cho học sinh
Sau khi tổ chức các hoạt động tại Liên đội, đặc biệt là giờ ra chơi trải
nghiệm sáng tạo, xuất phát từ những khó khăn trên, bản thân tơi đã suy nghĩ tìm
hiểu ngun nhân và biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác đội trong nhà
trường, đặc biệt là giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo.
2.2. Một số giải pháp nâng cao hoạt “Giờ ra chơi trải nghiệm, sáng
tạo” cho học sinh Tiểu học.
2.2.1. Chủ động nghiên cứu các văn bản của cấp trên:
Ngay từ đầu năm học mới 2019 – 2020, Liên đội đã bám sát chương trình
cơng tác Đội và phong trào thanh thiếu nhi của Hội đồng đội huyện về

việc hướng dẫn tổ chức “Giờ ra chơi trải nghiệm, sáng tạo” cho học sinh. Công
văn 778 GD&ĐT/TH về việc hướng dẫn tổ chức các hoạt động trải nghiệm của
phòng giáo dục đào tào Lệ Thủy ngày 17 tháng 9 năm 2019. Từ đó Liên đội xây
dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho Liên đội.
Tùy theo điều kiện thực tế mà liên đội có hình thức triển khai “Giờ ra chơi
trải nghiệm sáng tạo” phù hợp với đặc điểm, tình hình Liên đội mình.
Giáo viên Tổng phụ trách đội xây dựng nội dung của “Giờ ra chơi trải
nghiệm sáng tạo” và phối hợp với Ban Giám hiệu nhà trường, các thầy, cô giáo
trong trường hướng dẫn cho các em cách thức triển khai và luyện tập trong giờ
ra chơi, Tổng phụ trách đội báo cáo kết quả thực hiện (văn bản và hình ảnh minh
chứng) hàng tháng về Hội đồng đội huyện 1 lần/tháng.


Cùng với các văn bản chỉ đạo của Ngành Giáo dục về việc tăng cường lồng
ghép các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong các môn học nhằm giúp học sinh
rèn luyện kỹ năng và vận dụng kiến thức các môn học vào thực tế cuộc sống.
Bản thân tôi đã tìm hiểu và nhận thấy vai trị vơ cùng quan trọng của hoạt
động trải nghiệm sáng tạo đối với học sinh. Đặc biệt đối với tổ chức đội TNTP
Hồ Chí Minh thì việc rèn luyện cho các em thơng qua các hoạt động trải nghiệm
là khơng thể thiếu. Ngồi việc tham gia các hoạt động chuyên môn của các môn
học thì phần lớn thời gian cịn lại ở trường các em tham gia các hoạt động của
đội. Chính vì thế mà ngày từ đầu năm học bản thân tôi đã nghiên cứu rất kỹ các
văn bản chỉ đạo của cấp trên cả về chuyên môn công tác đội kết hợp với các hoạt
động chuyên môn của nhà trường nhằm kết hợp tổ chức hoạt động trải nghiệm
mang tính xuyên suốt, có chương trình vả kế hoạch hoạt động cụ thể để
các em được học tập, rèn luyện, thông qua các hoạt động hằng ngày
Việc nghiên cứu kỹ công văn, văn bản chỉ đạo của cấp trên để có được
những định hướng phù hợp trong việc tổ chức thành công các hoạt động trải
nghiệm, sáng tạo tại liên đội, đảm bảo đúng định hướng, góp phần mang lại hiệu
quả giáo dục tồn diện cho các em học sinh.

2.2.2. Đánh giá tình hình thực tế, chủ động xây dựng kế hoạch và làm
tốt công tác tham mưu với lãnh đạo nhà trường.
Bản thân tôi đã chủ động kiểm tra, đánh giá đúng tình hình thực tế để tổ
chức được các hoạt động trải nghiệm nói chung và các hoạt động trải nghiệm
giờ ra chơi nói riêng tại liên đội. Điều đầu tiên bản thân tơi đã nghiên cứu và
đánh giá tình hình thực tế tại liên đội mình, khẳng định đúng khả năng của đơn
vị, mặt mạnh mặt yếu từ đó làm căn cứ để xây dựng kế hoạch đảm bảo tính khả
thi cũng như thực hiện có hiệu quả cơng việc.
Tại liên đội trường chúng tôi luôn nhận được sự quan tâm hỗ trợ của cấp uỷ
chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo mọi điều kiện cho liên đội để tổ chức
các hoạt động cho học sinh nhằm giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống, nâng
cao tinh thần đoàn kết, thu hút các em vào các hoạt động tập thể từ đó tránh xa
các tệ nạn xã hội. Học sinh của trường chủ yếu là con nhà thuần nơng, điều kiện
kinh tế khó khăn nên đa số các em cịn nhút nhát, chưa có nhiều kỹ năng giao
tiếp, ít có cơ hội tiếp xúc với các hoạt động văn hố khác nên các em rất thích
thú, tích cực tham gia các hoạt động phong trào, văn nghệ, trải nghiệm, sáng tạo
trong nhà trường bởi các hoạt động do liên đội tổ chức gần gũi với các em đồng
thời giúp các em mạnh dạn tự tin trong giao tiếp, thể hiện bản thân.
Đối với đội ngũ giáo viên và các đồn thể trong nhà trường ln năng
động, nhiệt tình đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm quan tâm, theo dõi, gắn bó, gần
gũi học sinh trong mọi hoạt động đặc biệt là các hoạt động giờ ra chơi mà tôi
đang triển khai thực hiện.


Về cơ sở vật chất nhà trường: Năm học 2018 - 2019 trường được Sở công
nhận đạt chuẩn Quốc gia mức độ 2; kiểm định chất lượng đạt mức độ 3.
Với những yếu tố vô cùng thuận lợi như trên đã thơi thúc tơi với vai trị là
giáo viên Tổng phụ trách phải xây dựng ngay một kế hoạch hoạt động trải
nghiệm giờ ra chơi giúp các em học tập, vui chơi có định hướng và mang tính
giáo dục lâu dài.

Các hoạt động ngoài giờ, hoạt động phong trào của đội luôn cần phải được
sự cho phép và tạo điều kiện của ban lãnh đạo nhà trường vì thế Tổng phụ trách
đội phải ln có kỹ năng tham mưu để tranh thủ sự ủng hộ của cấp trên. Đối với
hoạt động trải nghiệm sáng tạo giờ ra chơi mà tôi đang thực hiện tại trường cũng
vậy. Đây là hoạt động tuy không mới nhưng để thực hiện được một cách có hiệu
quả thì bản thân tơi đã tính tốn những phương án và đề xuất những thay đổi để
phù hợp với tình hình thực tế tại liên đội, đảm bảo các em có đủ thời gian tham
gia các hoạt động mà không ảnh hưởng đến hoạt động chung của nhà trường
cũng như nhận được sự ủng hộ của các đoàn thể cũng như Lãnh đạo nhà trường.
2.2.3: Thực hiện tốt cơng tác phối kết hợp với các đồn thể tổ chức
chun mơn và giáo viên chủ nhiệm.
Đối với Đồn thanh niên trên địa bàn và đoàn viên trong nhà trường:
Bản thân tơi ln cùng với đồn viên thanh niên ln gần gũi chủ động tìm
hiểu nhu cầu học tập và tu dưỡng của các em, để từ đó có những định hướng cho
các em trong quá trình học tập và rèn luyện. Đồng thời cùng với các đoàn thể tổ
chức cho các em có sân chơi lành mạnh bổ ích để rèn luyện các kỹ năng - đặc
biệt là kỹ năng giao tiếp ứng xử như bảo vệ môi trường, phịng tránh các tệ nạn
xã hội.
Bên cạnh đó trong năm học qua bản thân tôi cũng phối hợp với các giáo
viên tổng phụ trách trong cụm, các đồng chí hội chữ thập đỏ huyện tổ chức tập
huấn kỹ năng ứng phó với các tình huống khẩn cấp cho các em.
Đối với tổ chuyên môn, bản thân luôn tham mưu để nắm được các hoạt
động trải nghiệm sáng tạo đối với mơn học ngồi giờ lên lớp, giúp các em khắc
sâu kiến thức cũng như chủ động áp dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn
cuộc sống, giúp các em nâng cao kỹ năng giao tiếp, kỹ năng thực hành xã hội và
nâng cao khả năng sáng tạo. Vì thế Liên đội luôn phối hợp với các tổ chuyên
môn tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhằm tạo cho em một mơi trường học
tập và rèn luyện thực sự có ý nghĩa, góp phần giáo dục tồn diện cho các em.
Đối với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn: Như chúng ta biết, thành
công của các hoạt động trải nghiệm sáng tạo khơng thể chỉ một mình Tổng phụ

trách Đội có thể thực hiện được mà phải có sự hỗ trợ đồng thuận của tất cả các
bộ phận giáo viên và các đoàn thể mà người gần gũi với học sinh nhất là đội ngũ
giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn.


Nhận thấy được tầm quan trọng về học tập và rèn luyện của các em nên tôi
luôn coi đây là một bộ phận quyết định đến thành công của hoạt động trải
nghiệm mà mình đã thực hiện.
Tơi thường xun có những trao đổi với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt
tình hình học tập của lớp. Động viên giáo viên chủ nhiệm cùng với các học sinh
tham gia các hoạt động trong giờ ra chơi để thấy được sự gần gũi gắn bó hịa
đồng, qua đó giúp học sinh tự tin hơn trong giao tiếp, mạnh dạn thể hiện khả
năng của bản thân...
Tôi luôn tranh thủ những buổi sinh hoạt lớp, những tiết dạy chuyên biệt để
trao đổi lắm bắt tình hình nhằm kịp thời uốn nắn những hành vi chưa đúng mực,
những dấu hiệu khơng bình thường thơng qua thái độ học tập và rèn luyện. Nếu
chúng ta có được sự đồng lòng sự chung tay của những bộ phận này tôi tin chắc
rằng mọi hoạt động học tập chuyện của các em sẽ luôn đi đúng theo định hướng
giáo dục mà chúng ta đã và đang nỗ lực hết mình để thực hiện. Nếu giáo viên
chủ nhiệm và giáo viên bộ môn cùng tham gia chỉ đạo học sinh các hoạt động
ngoài giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo thì khoảng cách giữa cơ trị ngày càng gần
gũi thân thiện và hiệu quả các hoạt động sẽ cao hơn.
Ngoài ra, để làm động lực và thúc đẩy các em đến nhiều hơn với việc đọc
sách, tôi thường xuyên phối hợp với bộ phận thư viện giới thiệu đến các em
những cuốn sách hay mang ý nghĩa giáo dục sâu sắc đến với các em thông qua
việc tổ chức các buổi chuyên đề giới thiệu sách, các cuộc thi thuyết trình sách
với quy mơ nhỏ nhằm kích thích việc tìm hiểu và nâng cao kỹ năng đọc sách cho
các em. Phối hợp với thư viện tổ chức hội thi “Giới thiệu sách trực tuyến cấp
trường” qua đó giáo dục các em niềm say mê đọc sách và khắc sâu hơn kiến
thức lịch sử của nước nhà.

2.2.4: Tổ chức các hoạt động trong giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo
a. Chăm sóc các cơng trình măng non và cơng viên hịa bình
Hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích
cực", hưởng ứng cuộc vận động "học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ
Chí Minh” , xuyên suốt trong năm học 2019 – 2020. Vâng lời Bác Hồ dạy:
“Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức của mình”, Liên đội đã duy trì và ln thực
hiện việc chăm sóc cơng trình măng non và cơng viên hịa bình vào đầu buổi và
giờ ra chơi của ngày thứ 2 và thứ 6 trong tuần với các công việc như: tưới cây,
nhổ cỏ, nhặt rác, bổ sung đất cho những chậu cây, bồn hoa thiếu đất,...Những
việc nhỏ bé vậy nhưng có ý nghĩa lớn lao. Hoạt động này đã góp phần rất lớn
trong việc giáo dục kỹ năng sống cho các em học sinh, có ý thức tiết kiệm trân
trọng giá trị của sức lao động, giúp các em quý trọng những thành quả của
những người đi trước, góp phần giáo dục cho các em có được những đức tính
tốt như tính tự giác, ý thức tập thể, hiểu biết hơn về môi trường xung quanh. Từ


đó các em ln có ý thức chăm sóc và giữ gìn mơi trường xanh sạch đẹp khơng
chỉ trong phạm vi nhà trường mà cịn ngồi xã hội.

b. Tổ chức cho học sinh đọc sách
Như chúng ta đã biết, sách chứa đựng rất nhiều kiến thức trong cuộc sống,
giúp ta tư duy, nhận thức sâu sức hơn, trưởng thành hơn và tích luỹ được vốn từ
ngữ phong phú. Chính vì điều đó, tơi ln phối hợp cùng bộ phận thư viện trong
nhà trường tìm và phân tích những ý nghĩa mà việc đọc sách mang lại để tuyên
truyền và động viên các em biết đọc sách thành một thói quen thường ngày.
Rèn luyện thói quen đọc sách và văn hố đọc cho học sinh là một hoạt
động mang ý nghĩa lâu dài, thiết thực trong việc phát triển giáo dục tồn diện
cho học sinh. Đọc sách có rất nhiều tác dụng, cụ thể như có thể giúp học sinh
thư giản, giảm bớt cưng thẳng sau thời gian học tập mệt mỏi. Đồng thời đọc
sách giúp học sinh nâng cao trình độ, tự tin trong giao tiếp, ửng xử, mang lại vốn

kiến thức hiểu biết trong mọi lĩnh vực của đời sống xã hội, tự tin hơn vào bản
thân trong quá trình giao tiếp, chủ động ứng xử, giải quyết những tình huống
xảy ra dễ dàng hơn, linh hoạt hơn. Từ đó hình thành được kỹ năng giao tiếp hiệu
quả.
Với những lợi ích to lớn mà việc đọc sách mang lại thì bản thân tơi đã
quyết tâm dành nhiều thời gian để tuyên truyền, vận động các em rèn luyện thói
quen đọc sách, đặc biệt là việc lựa chọn cho mình một bóng mát trên sân trường
và cơng trình “Cơng viên hồ bình” hay “Thư viện cộng đồng” để đọc những
trang sách trong giờ ra chơi của ngày thứ 4 hay tranh thủ sau các giờ học trái
buổi, học phụ đạo đã được thực hiện tại trường chúng tôi.


c. Cho học sinh chơi những trò chơi dân gian
Trò chơi dân gian là “món ăn tinh thần” quan trọng gắn bó với kỷ niệm tuổi
thơ của các em. Tuy vậy, thời buổi cơng nghệ phát triển nhanh chóng đã ảnh
hưởng đến các em nhỏ tiếp cận trò chơi dân gian giàu bản sắc văn hóa và có tính
giáo dục cao. Trước kia, trẻ em nước ta từ thành thị đến nơng thơn đều biết tới
trị nhảy dây, ơ ăn quan, rồng rắn lên mây... nhưng giờ đây game giải trí - điện
tử, phim ảnh trên internet - truyền hình, điện thoại thông minh là những thứ gắn
liền với đa số trẻ nhỏ.
Trước thực trạng trên, bản thân tôi nhận thấy rằng trò chơi dân gian của trẻ
em đang đứng trước nguy cơ mai một. Do đó, bản thân tơi phối hợp với các anh
chị phụ trách thường xuyên tổ chức chức những sân chơi, trò chơi dân gian cho
các em vào ngày thứ 5 trong tuần, bởi điều này vừa giúp lưu giữ được những giá
trị văn hóa truyền thống, vừa góp phần phát triển, tránh nguy cơ mai một và đặc
biệt giúp thế hệ trẻ có thêm khơng gian, thời gian tiếp cận với những giá trị văn
hóa ý nghĩa của dân tộc.
Khơng những thế, trị chơi dân gian không chỉ giúp tâm hồn các em trong

sáng, giúp phát triển khả năng tư duy, sáng tạo, sự khéo léo mà cịn giúp các em
u q tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương, đất nước.


d. Nhảy sạp:
Đây là một hoạt động khá mới mẻ trong các hoạt động của Liên đội trong
năm học này. Thực hiện chương trình cơng tác Đội và phong trào thiếu nhi của
Hội đồng đội cấp trên, ngay từ đầu năm học, bản thân tôi đã tham mưu với Ban
giám hiệu nhà trường, phối hợp với phụ huynh và chi đoàn trong nhà trường
chặt các cặp sạp. Cứ đến giờ ra chơi của ngày thứ năm trong tuần, các thầy cơ
giáo trong nhà trường cùng các em trong tồn Liên đội đều ra sân tham gia nhảy
sạp. Tất cả các em đều được hịa mình vào những điệu múa dân gian độc đáo
cùng với tiếng nhạc và âm thanh phát ra của cặp sạp, thu hút các em say mê và
thích thú nhảy sạp, rộn ràng trong tiếng cười vui, xua tan những mệt nhọc sau
những giờ học căng thẳng. Nhảy sạp khơng những mang đậm bản sắc văn hóa
của dân tộc mà cịn chứa đựng bên trong đó là tình đồn kết, gắn bó với nhau
hơn.


đ. Ca múa hát tập thể, nhảy dân vũ, cha cha cha, dissco…
Đây là hững hoạt động xuyên suốt năm học mà bản thân tôi đã tổ chức tại
Liên đội. Với mong muốn học sinh vừa được rèn luyện sức khỏe vừa tăng tình
đồn kết bạn bè, bản thân tơi thường xuyên cho học sinh ca múa hát tập thể,
nhảy dân vũ vào đầu giờ và giữa giờ ra chơi của ngày thứ 3 trong tuần cùng với
các thầy cô trong nhà trường. Điều này có ý nghĩa rất lớn để gắn kết tình cảm
thầy trị, các em cảm nhận được trực tiếp sự quan tâm, gần gũi và thân thiện của
thầy cơ đối với mình. Qua mỗi buổi tập, các em đều cảm thấy phấn khởi và thích
thú, đem đến cho các em sự trải nghiệm, tinh thần đoàn kết, tình u q hương
và tự hào đất nước, đó cũng là dịp để các em trở nên gần gũi, thân thiết và hiểu
nhau hơn.

Các hoạt động này đã thực sự đem lại một bầu khơng khí rộn ràng, vui tươi
và thư giãn cho học sinh, góp phần rèn luyện cho các em một cơ thể uyển
chuyển, dẻo dai, năng lực cảm thụ âm nhạc tinh tế, sự năng động, tự tin, mạnh
mẽ... Bởi thế giờ ra chơi của các em sẽ trở nên hấp dẫn và hào hứng hơn.

e. Hoạt động hướng về nguồn


Liên đội trường tôi rất vinh dự và tự hào khi được sinh ra và lớn lên trên
mảnh đất đầy nắng và gió, nơi mà mỗi tấc đất, ngọn núi, dịng sơng đều thấm
đẫm máu xương của biết bao thế hệ cha ơng xả thân vì nền độc lập dân tộc. Mỗi
khi đến với những di tích lịch sử cách mạng trên địa bàn, thế hệ đội viên nhi
đồng của Liên đội đều mang lòng biết ơn sâu sắc đối với thế hệ đi trước, những
người đã anh dũng, kiên cường chiến đấu, hy sinh để giữ gìn độc lập, tự do của
đất nước. Với tinh thần đó, trong những năm qua, Liên đội ln phát huy vai trị,
trách nhiệm trong việc giữ gìn và phát huy truyền thống vẻ vang của quê hương.
Trong những năm học vừa qua, Liên đội đã tổ chức nhiều hoạt động giáo dục
truyền thống đa dạng, phong phú như tổ chức các buổi giao lưu truyền thống,
gặp gỡ với các nhân chứng lịch sử, nghe nói chuyện truyền thống; vệ sinh và
dâng hương tại các địa chỉ đỏ trên địa bàn 1 lần/tháng; “Hành trình về địa chỉ
đỏ”, góp phần giáo dục cho đồn viên, thanh thiếu nhi về truyền thống cách
mạng của quê hương và những cống hiến hy sinh của các thế hệ cha ơng. Qua đó
giúp các em hiểu rõ ý nghĩa và tầm quan trọng và giá trị của các di tích lịch sử,
tự hào là con em của quê hương cách mạng.


ê. Mơ hình chống rác thải nhựa và hội thi “Ai tài ai khéo”
Bên cạnh tổ chức các hoạt động, bản thân tơi cịn xây dựng mơ hình chống
rải thải nhựa trong toàn Liên đội ngay từ đầu năm học. Đến với Liên đội trường
tôi, các bạn sẽ bắt gặp quang cảnh sân trường, lớp học lúc nào cũng sạch đẹp.

Tuy mới được triển khai trong năm học này nhưng mơ hình phịng chống rác
thải nhựa và sử dụng nhựa tái chế đã tác động tích cực đến nhận thức của các em
học sinh, giúp hình thành một thói quen tốt trong việc sử dụng rác thải nhựa.
Hiện nay, tại Liên đội của trường rất ít học sinh sử dụng chai nhựa hay bao ni
lơng đựng thức ăn, hay có sử dụng thì sau khi sử dụng xong, đều được các em
học sinh phân loại và bỏ vào bao rác. Đây cũng là tiêu chí để các lớp thi đua.
Sau khi đã phân loại rác, Liên đội phối hợp với ban mặt trận thôn để hợp đồng
với xe chở rác hàng tháng. Còn các bao đựng đồ nhựa sẽ được góp phần vào
phong trào “kế hoạch nhỏ” hoặc sử dụng nhựa tái chế để tạo ra các sản phẩm
khác phục vụ cho việc trang trí lớp học của từng lớp nhi đồng, chi đội. Để
phong trào thực sự đi vào chiều sâu, Liên đội đã tổ chức tun truyền “nói
khơng với rác thải nhựa” trong toàn Liên đội và đặc biệt là tổ chức hội thi “Ai
tài ai khéo” đã để lại nhiều dấu ấn sâu sắc trong lòng các em học sinh. Đây được
xem là một trong những hoạt động sáng tạo, tiên phong trong phong trào chống
rác thải nhựa hiện nay ở các trường học trên địa bàn. Bằng hình thức sử dụng
phế liệu nhựa đã qua sử dụng để tái chế thành các vật dụng có ích, hội thi đã
giúp các em học sinh có cái nhìn trực quan, sáng tạo, trải nghiệm cũng như được
tương tác trực tiếp với giáo viên và các bạn học sinh trong tồn trường, qua đó
các em có thể nêu ra những thắc mắc cần lời giải đáp và trình bày ý tưởng của
bản thân mình trong việc hạn chế sử dụng rác thải nhựa. Tất cả các sản phẩm dự
thi của các em đều được làm từ nhựa tái chế rất đẹp mắt và đầy tính sáng tạo
như sử dụng ống hút nhựa để làm hoa, can đựng dầu để làm chậu hoa, vỏ rau


câu để làm ly nước, hộp đựng dụng cụ học tập, các túi nhỏ xinh xắn đựng bút, ô
tô, dép, ca dầu làm chú heo đựng tiền tiết kiệm cho lớp,các con vật rất đáng
yêu và sinh động ...Tại hội thi, các em được ngắm và được lắng nghe về lợi ích
của việc dùng các sản phẩm tái chế qua phần thuyết minh. Điều đặc biệt khi các
sản phẩm được trưng bày, nhiều phụ huynh cảm thấy vui và bất ngờ về sự sáng
tạo của các con, từ đó phong trào đã có sự lan tỏa mạnh mẽ hơn trong cộng

đồng.

2.2.5: Làm tốt công tác tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm
Tất cả các hoạt động dù được tổ chức chu đáo đến đâu nhưng nếu khơng có
sự đánh giá nhận xét, phân loại để đưa vào thi đua thì hiệu quả của hoạt động sẽ
không thể đạt ở mức cao nhất. Vì thế cứ sau mỗi hoạt động trải nghiệm sáng tạo,
bản thân tơi ln theo sát q trình hoạt động của các em để có những đánh giá
động viên và nhắc nhở kịp thời để các em các em có thêm động lực và sự hứng


thú đối với các hoạt động trải nghiệm tại Liên đội. Đánh giá tính hiệu quả, tính
thực tiễn của hoạt động đồng thời xem xét những ưu điểm, tồn tại trong quá
trình tổ chức thực hiện kế hoạch. Đối với các cuộc thi, bản thân luôn chủ động
lắng nghe ý kiến phản hổi từ các thành viên, giáo viên cũng như học sinh. Tham
mưu với Ban lãnh đạo tổ chức họp rút kinh nghiệm, tránh tình trạng thực hiện
mang tính chiếu lệ, hình thức.
Ngồi ra, làm tốt cơng tác tổng kết đánh giá và phân loại hiệu quả hoạt
động được đưa vào công tác thi đua khen thưởng theo 5 đợt thi đua của Hội
đồng Đội huyện đề ra, thi đua cuối kỳ và cuối năm đối với mỗi lớp, xem đây
như là một trong số các tiêu chí đánh giá xếp loại thi đu của tập thể lớp cũng
như anh chị phụ trách lớp. Làm tốt công tác này sẽ giúp các em thi đua tốt hơn,
thm gia tích cực hơn trong các hoạt động, rèn luyện ý thức trách nhiệm đối với
tập thể, rèn kỹ năng tự chủ trong mọi hoạt động.
* Kết quả các hội thi như sau:
1. Hội thi “Ai tài ai khéo”
Nhất: Lớp 2B, 2C
Nhì: 2A, 1D, 5C
Ba: Lớp 1C, 3A, 3B, 3C, 4B, 5D
Khuyến khích: Lớp 1A, 1B, 2D, 3D, 4A, 5A, 5B
2. Hội thi nhảy sạp

Nhất: Lớp 5A, 5C
Nhì: Lớp 4A, 4C
Ba: Lớp 5D, 4B, 3C
Khuyến khích: 2A, 2C, 3A, 3D, 5B
3. Hội thi nhảy dân vũ cha cha cha, disco
Nhất: Lớp 4C, 5C
Nhì: Lớp 5A, 5D, 4A
Ba: Lớp 4B, 5B, 3B, 3C, 3D
Khuyến khích: Lớp 2A, 2B, 2C, 2D, 1A, 1B, 1C, 1D


3. KẾT LUẬN
3.1. Ý nghĩa của sáng kiến
Sáng kiến kinh nghiệm này được xây dựng không chỉ dựa vào kinh nghiệm
cá nhân, mà cịn căn cứ vào q trình tổ chức các hoạt động “Giờ ra chơi trải
nghiệm, sáng tạo” của học sinh vào đầu giờ, giữa giờ.
Hoạt động “Giờ ra chơi trải nghiệm sáng tạo” trang bị cho học sinh những
kỹ năng mềm, trải nghiệm thực tế, tạo sân chơi bổ ích cho các em sau mỗi giờ
học căng thẳng. Qua đó giúp giúp học sinh phát huy được vai trị chủ thể, phát
huy tính tích cực, tự giác, mạnh dạn, tự tin, đoàn kết hơn và sáng tạo trong mỗi
hoạt động. Từ đó các em vận dụng các kỹ năng vào thực tiễn trong cuộc sống có
hiệu quả.
Tơi đã áp dụng sáng kiến trên vào thực tế tại Liên đội, chúng có tính khả
thi, phù hợp với điều kiện hoạt động thực tế, tôi đã chia sẻ những kinh nghiệm tổ
chức “Giờ ra chơi trải nghiệm, sáng tạo” của mình với đồng nghiệp, các đồng
chí Tổng phụ trách trong cụm và đã mang lại kết quả tốt hơn trong việc tổ chức
các hoạt động cho học sinh Tiểu học.
3.2. Kiến nghị:
3.2.1. Đối với các anh chị phụ trách:
- Cần quan tâm và nhiệt tình hơn nữa đến các phong trào hoạt động của

Liên đội, đặc biệt là trong giờ ra chơi trải nghiệm, luôn theo sát và nhắc nhở học
sinh trong các hoạt động, phải cùng tham gia với các em để tạo sự gần gũi giữa
giáo viên và học sinh.
- Phải tham gia đầy đủ các buổi tập huấn của Liên đội để nâng cao năng lực
công tác Đội cho bản thân.
3.2.1. Đối với nhà trường:
- Cần tạo điều kiện về kinh phí để cho các em có thể đi tham quan các di
tích lịch sử, các mơ hình trải nghiệm xa hơn. Qua đó giáo dục các em tình yêu
quê hương đất nước, tự hào là thế hệ măng non tiếp bước thế hệ cha ông đi
trước.
Kính mong hội đồng khoa học chấm, xem xét bổ sung để bản sáng kiến
kinh nghiệm về “Một số giải pháp nâng cao chất lượng “Giờ ra chơi trải
nghiệm, sáng tạo cho học sinh Tiểu học” của bản thân được hồn thiện và có
hiệu quả thiết thực hơn, góp phần thực hiện thành công việc tổ chức “Giờ ra
chơi trải nghiệm, sáng tạo” nói riêng và các hoạt động của Liên đội nói chung.