CHUYENDE DIALI THANHPHODALAT t10

Trường Tiểu học Nguyễn Thị Định

KẾ HOẠCH DẠY HỌC

Giáo viên: Trần Thị Mỹ Tiên

Mơn Địa lí – Lớp 4

Lớp: 4/5

Bài: Thành phố Đà Lạt
Ngày dạy: 9/12/2019

I. MỤC TIÊU
Bài học giúp HS hình thành các năng lực và phẩm chất sau đây:
1. Năng lực:
 Năng lực chung:
- NL tự chủ và tự học: Học sinh có ý thức tự giác học tập và tìm hiểu kiến thức.
- NL hợp tác và giao tiếp: Học sinh hoạt động theo nhóm, đưa ra ý kiến cá nhân,
thảo luận, đóng góp và thống nhất kết quả của cả nhóm.
- Giải quyết vấn đề sáng tạo: Học sinh xử lí các tình huống trong bài học theo
nhiều hướng khác nhau.
 Năng lực đặc thù:
- Năng lực nhận thức: Học sinh nhận biết thành phố Đà Lạt trên bản đồ, là một
thành phố lớn nổi tiếng thuộc tỉnh Lâm Đồng ở nước ta.
- Năng lực tìm hiểu: Học sinh quan sát phim và hình ảnh tìm hiểu các địa điểm nổi
tiếng ở Đà Lạt, các loại rau củ quả được trồng ở Đà Lạt.
- Năng lực vận dụng: Học sinh vận dụng kiến thức hiểu biết của mình trước đó và
kiến thức vừa tìm hiểu được qua hoạt động để trình bày về Đà Lạt.
2. Phẩm chất:
- Học sinh có thái độ yêu quê hương, đất nước.

- Học sinh có ý thức giữ gìn và bảo vệ thiên nhiên, mơi trường.
- Học sinh có thái độ u thích và học tập nghiêm túc mơn Địa lí.
II. CHUẨN BỊ
- Giáo án điện tử
- Bản đồ, tranh ảnh, laptop (video clip), hoa, rau quả Đà Lạt.
- Bảng nhóm.
III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động của GV
1. Ổn định – Khởi động – Giới thiệu bài mới
- Mục tiêu: Khởi động + giới thiệu bài
- Phương tiện dạy học:

Hoạt động mong đợi ở HS


- Hình thức: Diễn kịch
- Hơm nay lớp chúng ta vinh dự đón BGH - HS lắng nghe, vỗ tay.
và thầy cơ tồn trường đến dự giờ tiết học,
cả lớp hãy cũng vỗ tay thật to để chào đón
thầy cơ!
- HS lắng nghe, theo dõi vở kịch.
- Trước khi vào bài học, cô và các con cùng
theo dõi đoạn kịch ngắn sau và cho cô biết
mong muốn của bạn nhỏ trong vở kịch!
*Kịch gồm 4 nhân vật: Ba, mẹ, con, hướng
dẫn viên du lịch.
Nội dung: Chọn nơi đi du lịch nhân dịp Tết
 hướng dẫn viên định hướng đi Đà Lạt.
2. Tìm hiểu bài
- Mục tiêu: Năng lực chung, NL nhận thức, NL tìm hiểu.

- Phương tiện dạy học:
- Hình thức: Phương pháp dạy học theo trạm.
- 1 bạn cho cô biết mong muốn của bạn nhỏ - Du lịch Đà Lạt.
trong vở kịch là gì?
- Bây giờ, chúng mình sẽ cùng bạn nhỏ đi
tham quan Đà Lạt qua tiết học hôm nay. Bài
Thành phố Đà Lạt.
- Để tham quan mỗi bạn sẽ được phát 1
chiếc vé, các bạn hãy điền tên mình và tên
nhóm vào mặt trước. Khi tham quan, con - HS lắng nghe, ghi tên vào vé, đọc nhiệm
hãy quan sát và hoàn thành nhiệm vụ ở mặt vụ.
sau của chiếc vé nhé.
- Cô chia lớp thành 6 nhóm đi tham quan
lần lượt qua 3 trạm. Ở mỗi trạm, con có 3
phút tham quan và ghi nhận, khi nghe tín
hiệu như sau *tiếng chng*, các nhóm di
chuyển đến trạm tiếp theo, mỗi nhóm đều - Vỗ tay.
tham quan cả 3 trạm. Khi đó, các nhóm sẽ
nghe *tiếng chng* thì cùng tập trung về
nơi bắt đầu.
- Các con đã rõ chưa?
* Nội dung ở mỗi trạm:
TRẠM 1. QUAN SÁT BẢN ĐỒ.
(Mục tiêu:
Năng lực nhận thức: Chỉ được vị trí của
TP Đà Lạt trên bản đồ VN.
Năng lực tìm hiểu: HS tự tìm hiểu thơng
tin về vị trí địa lí và khí hậu ở Đà Lạt.
Năng lực vận dụng: HS vận dụng hiểu
biết để dự đốn khí hậu ở Đà Lạt).

- Hình thức: Quan sát bản đồ, trả lời câu
hỏi.
- Nhiệm vụ:


1. Đà Lạt nằm trên cao nguyên nào?
2. Đà Lạt ở độ cao khoảng bao nhiêu mét?
3. Ở độ cao đó, em hãy dự đốn xem khí
hậu ở Đà Lạt như thế nào?
TRẠM 2. XEM PHIM
(Mục tiêu: Năng lực tìm hiểu: Từ quan
sát clip, học sinh nêu được một số địa
điểm tham quan nổi tiếng và một số hoạt
động vui chơi ở ĐL).
- Hình thức: Xem video clip về các địa điểm
nổi tiếng thu hút khách du lịch ở Đà Lạt.
- Nhiệm vụ:
1. Hãy ghi tên một số cảnh đẹp và địa điểm
mà em quan sát được.
2. Hãy ghi một số hoạt động vui chơi, giải
trí, tham quan ở Đà Lạt.
TRẠM 3. QUAN SÁT TRANH VÀ VẬT
Mục tiêu: Năng lực nhận thức: HS quan
sát và ghi lại tên một số loại rau, củ, quả
và hoa ở Đà Lạt.
1. Hãy ghi tên một số loài hoa mà em quan
sát được.
2. Hãy ghi tên một số rau, củ, quả mà em
quan sát được.
3. Tổng hợp

- Mục tiêu: NL giao tiếp và hợp tác: Học sinh hoạt động theo nhóm, đưa ra ý kiến cá
nhân, thảo luận, đóng góp và thống nhất kết quả của cả nhóm.
- Phương tiện dạy học: Giáo án điện tử, phiếu bài tập, bảng nhóm.
- Hình thức: cá nhân, cả lớp
- Vừa rồi các con đã tham quan các địa điểm
ở Đà Lạt, bây giờ chúng ta cùng chia sẻ nội
dung tham quan với nhau nhé!
- Nhiệm vụ: Các thành viên có nhiệm vụ - Thành viên báo cáo, nhóm trưởng ghi ý
báo cáo lại nội dung vừa tìm hiểu sau kiến tổng hợp.
chuyến tham quan, nhóm trưởng tổng hợp ý
kiến, ghi vào bảng nhóm. Thời gian cho
hoạt động này là 5 phút, 5 phút bắt đầu.
- Mời các nhóm lên báo cáo nội dung từng - Các nhóm báo cáo, mời nhận xét.
trạm (ngẫu nhiên), GV chốt nội dung từng
trạm.
+ Trạm 1: Đà Lạt là một trong những thành
phố nổi tiếng ở nước ta, nằm trên cao
nguyên Lâm Viên, ở độ cao khoảng 1500m
so với mực nước biển. Càng lên cao thì
nhiệt độ khơng khí càng giảm. Trung bình
cứ lên cao 1000m thì nhiệt độ giảm đi
khoảng 5 – 6oC. Vì vậy, Đà Lạt có khí hậu


mát mẻ quanh năm, vào mùa hè thường thu
hút đông đảo khách du lịch. Vào mùa đông,
Đà Lạt lạnh hơn nhưng khơng lạnh rét buốt
như miền Bắc.
(chốt nội dung chính và dán thẻ từ: Thành
phố Đà Lạt nằm trên cao nguyên Lâm Viên,

khí hậu quanh năm mát mẻ.)
- Hiện nay, nhiệt độ ở Đà Lạt đã cao hơn,
do biến đổi khí hậu tồn cầu. Vậy sự biến
đổi đó có ảnh hưởng gì đến cảnh quan Đà
Lạt, cơ trị mình cùng lắng nghe chia sẻ nội
dung trạm 2.
+ Trạm 2: Địa hình và khí hậu ở Đà Lạt rất
phù hợp cho việc trồng cây thơng. Do địa
hình có nhiều đồi núi cao nên hình thành rất
nhiều thác nước, vì vậy, cảnh quan chủ yếu
ở Đà Lạt là các rừng thông và thác nước. vì
vậy, cảnh quan chủ yếu ở Đà Lạt là các rừng
thơng. Vì có khí hậu trong lành và nhiều
cảnh quan đẹp nên Đà Lạt trở thành thành
phố du lịch nổi tiếng lâu đời với nhiều địa
điểm tham quan như Quảng trường Lâm
Viên, thác Datanla, Thiền viện Trúc Lâm,
Nhà thờ Domaine De Marie,…Bên cạnh đó,
ở đây cịn có nhiều hoạt động vui chơi, giải
trí nhằm vụ cho các dịch vụ du lịch như
nhạc nước, tham quan hồ Tuyền Lâm bằng
thuyền, chèo thuyền kayak,…
(chốt nội dung chính và dán thẻ từ: là thành
phố du lịch, nghỉ mát nổi tiếng ở nước ta.)
- Như vậy, cây thông là cây trồng chủ yếu ở
Đà Lạt, bên cạnh đó, cịn nhiều các loại cây
khác được các nhà nông nghiệp nghiên cứu
và trồng thành cơng. Mình cùng tìm hiểu ở - HS nêu các ý chính theo sơ đồ tư duy (thẻ
phần 3.
từ gắn trên bảng).

+ Trạm 3: Thành phố Đà Lạt được mệnh
danh là “Xứ sở nghìn hoa”, mỗi năm Đà Lạt
đều đăng cai tổ chức “Festival hoa” vào dịp
Tết Nguyên đán. Ngoài ra, ở Đà Lạt cịn nổi
tiếng với những nơng trại lớn chuyên trồng
và phân phối rau quả sạch đến mọi miền đất
nước và xuất khẩu ra nước ngoài.
(chốt nội dung chính và dán thẻ từ: Có
nhiều hoa quả, rau xanh.)
- Vậy qua chuyến tham quan vừa rồi, bạn
nào có thể nêu lại những đặc điểm của thành
phố Đà Lạt?


4. Củng cố, dặn dò
- Mục tiêu: NL vận dụng, NL giải quyết vấn đề sáng tạo: HS xử lí tình huống cho
đoạn kịch cuối bài dựa theo kiến thức đã học.
PC: GD tình yêu thiên nhiên, ý thức BVMT.
- Phương tiện dạy học: Hình ảnh.
- Hình thức: Cá nhân, cả lớp.
* Phần kịch tình huống: Cảnh quang ơ - HS xem kịch và trả lời tương tác với các
nhiễm ở Đà Lạt. Đặt câu hỏi mời các bạn bạn diễn kịch.
trả lời:
- Có cách nào để khắc phục tình trạng này
khơng? Các bạn hãy hãy nghĩ cách giúp
mình nhé!
- GV chốt ý GDBVMT.
- Dặn dò HS xem lại bài và chuẩn bị bài
mới.