giao an lop 4 tuan 27

KẾ HOẠCH TUẦN 27
Thứ

Môn
SHTT

Hai
12 – 3

Tập đọc
Toán
Chính tả( nhớ – viết)
Lịch sử

Ba
13 – 3

Luyện từ và câu

Tên bài dạy
- Chào cờ
- Dù sao trái đất vẫn quay
- Luyện tập chung
- Bài thơ về tiểu đội xe không kính
- Thành thị ở thế kỉ XVI – XVII
- Câu khiến

Toán

- Ơn tập kiến thức

Khoa học

- Các nguồn nhiệt

Kể chuyện

- Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

Tập đọc
Tư

Toán

14 – 3

Tập làm văn
Đạo đức

- Con sẻ
- Hình thoi
- Miêu tả cây cối( KT viết)
- Tích cực tham gia các hoạt động nhân đạo( Tiết
2)

Năm
15 – 3

Luyện từ và câu

- Cách đặt câu khiến

Toán

- Diện tích hình thoi

Khoa học
Kó thuật

Sáu
16 – 3

- Nhiệt cần cho sự sống
- Lắp cái đu( Tiết 1)

Địa lí

- Dải đồng bằng duyên hải miền Trung

Toán

- Luyện tập

Tập làm văn
SHTT

- Trả bài văn miêu tả cây cối.
- Sinh hoạt lớp.

TUẦN 27

NGÀY SOẠN: 09/3/2018
NGÀY DẠY: 12/3/2018
TẬP ĐỌC
DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY!
I MỤC TIÊU:
- Đọc đúng các tên riêng nước ngoài; biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ được
thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm.
- Hiểu nội dung: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí
khoa học.( trả lời được các câu hỏi trong SGK)
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK.
- Chân dung Cơ-péc-ních , Ga-li-lê. ; sơ đồ quả đất trong vũ trụ.
- Bảng phụ viết sẵn từ, câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

TG
1 phút
3 phút

1 phút
14 phút

9 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1.Ổn định:
2 – Bài cũ : Ga-vơ-rốt ngoài chiến luỹ
- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi SGK
- GV nhận xét, ghi điểm, nhận xét chung.

3 – Bài mới
a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài: Dù sao
trái đất vẫn quay!
b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc
- GV chia đoạn: 3 đoạn:
Đoạn 1: Từ đầu … của chúa trời.
Đoạn 2: Tiếp … gần bảy chục tuổi.
Đoạn 3: Còn lại
- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc
cho HS.
- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó.

GV đọc diễn cảm cả bài.
c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài
Gv cho HS đọc thầm – thảo luận nhóm trả
lời câu hỏi
- Ý kiến của Cơ-péch-ních có điểm gì khác ý
kiến chung lúc bấy giờ ?

- Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì ?
- Vì sao tồ án lúc bấy giờ xử phạt ông ?

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HS hát
HS đọc
YCGV

và trả lời câu hỏi theo

Hs nhắc lại tựa bài

- HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn
( 2 – 3 lượt )
- HS đọc chú giải.
- HS luyện đọc theo nhóm bàn.
- HS thi đọc theo nhóm trước lớp
- 1,2 HS đọc cả bài .
- HS đọc thầm – thảo luận nhóm
trả lời câu hỏi
- Thời đó , người ta cho rằng trái
đất là trung tâm của vũ trụ, đứng
yên một chỗ, cịn mặt trời, mặt
trăng và các vì sao phải quay xung
quanh nó. Cơ-péch-ních đã chứng
minh ngược lại : chính trái đất mới
là một hành tinh quay xung quanh
mặt trời.
- …ủng hộ tư tưởng khoa học của
Cơ-péch-ních.
- ….cho rằng ông đã chống đối
quan điểm của Giáo hội , nói ngược


TG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
lại những lời phán bảo của Chúa
trời.

- Lịng dũng cảm của Cơ-péc-ních và Ga-li-lê - Hai nhà bác học đã dám nói
thể hiện ở chỗ nào?
ngược lại những lời phán bảo của
Chúa trời, đối lập với quan điểm
của Giáo hội lúc bấy giờ, mặc dù
họ biết việc làm đó sẽ nguy hại đến
tính mạng. Ga-li-lê đã phải trải qua
năm tháng cuối đời trong cảnh tù
đày vì bảo vệ chân lí khoa học.
- Nội dung chính bài là gì?
Nội dung chính: Ca ngợi những
nhà khoa học chân chính đã dũng
cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa
8 phút
d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm
học.
-HS nối tiếp đọc từng đoạn của bài
- GV đọc diễn cảm đoạn “Chưa đầy một ……
vẫn quay”. Giọng kể rõ ràng, chậm rãi , nhấn
giọng câu nói nổi tiếng của Ga-li-lê : “ Dù sao
thì trái đất vẫn quay “ ; đọc với cảm hứng ca
ngợi lòng dũng cảm của hai nhà bác học.
-HS luyện đọc diễn cảm.
-Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm
GV nhận xét, ghi điểm.
đoạn.
4 – Củng cố
3phút
- GV cho HS nêu lại nội dung bài.
- GV giáo dục HS yêu công nghệ khoa học - HS nêu lại nội dung bài.

và phấn đấu học tập để có những cống hiến về
khoa học cho đất nước.
5– Dặn dò:
1phút
- Về học bài; Chuẩn bị : Con sẻ
- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học
tốt.
Nhận xét, rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
TOÁN
LUYỆN TẬP CHUNG
I - MỤC TIÊU :
- Rút gọn được phân số.
- Nhận biết được phân số bằng nhau.
- Biết giải bài tốn có lời văn liên quan đến phân số.
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

TG
1 phút
4 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
1.Ổn định:
2.KTBC: Luyện tập chung
- GV gọi 2 HS lên bảng làm BT.

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Hs hát
2 HS lên bảng làm theo YCGV

1 phút
10 phút

5 1 1 5 1
x   
* 2 3 4 6 4
20 6 26


= 24 24 24
5 1 1 5 4
 :  
* 2 3 4 2 3
15 8 7
 
=6 6 6

- GV nhận xét, ghi điểm.
3.Bài mới:
a).Giới thiệu bài: Luyện tập chung.
b).Hướng dẫn luyện tập
Bài tập 1: Gv cho HS nêu yêu cầu
-Yêu cầu HS rút gọn sau đó so sánh để tìm
các phân số bằng nhau.
-GV nhận xét, chốt KQ đúng
-3 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS
dưới lớp theo dõi để nhận xét bài của
bạn.

-HS lắng nghe.
- HS nêu YCBT
- HS làm việc nhóm bàn
- HS trình bày KQ
 Rút gọn:

25
25 : 5
5
9
9:3
3
30 = 30 : 5 = 6 ; 15 = 15 : 3 = 5
10 10 : 2
5
6
6:2
3
12 = 12 : 2 = 6 ; 10 = 10 : 2 = 5

8 phút

Bài tập 2.Yêu cầu HS đọc đề bài.
- GV chia nhóm, giao việc.
- GV gọi đại diện trình bày KQ
- GV nhận xét, chốt KQ đúng

 Các phân số bằng nhau:

3

9
6 5
25 10
5 = 15 = 10 ; 6 = 30 = 12

-HS nêu YCBT
-HS làm bài theo nhóm (6 nhóm)
-Đại diện nhóm trình bày KQ
3
+a) 3 tổ chiếm 4 số học sinh cả lớp.

10 phút

+3 tổ có bao nhiêu học sinh ?

Vì số học sinh cả lớp chia đều thành 4
tổ nghĩa là chia thành 4 phần bằng
nhau, 3 tổ chiếm 3 phần như thế.
+b) 3 tổ có số học sinh là:

Bài tập 3.Yêu cầu HS đọc đề bài.
- HD HS xác định YC của bài
-Yêu cầu HS làm bài.

3
32  4 = 24 (học sinh)

Đáp số: 24 học sinh
-1 HS đọc đề bài
- HS thảo luận nhóm bàn tìm cách giải

-1 HS làm bảng nhóm, HS cả lớp làm
vào vở.
Bài giải
Anh Hải đã đi được đoạn đường dài là:


2
15  3 = 10 (km)

2 phút

- GV chấm và chữa bài của HS ở bảng.
Bài tập 4. (Dành cho HS khá – giỏi)
- GV hỏi KQ và YCHS giải thích cách
làm.

Qng đường anh Hải cịn phải đi dài
là:
15 – 10 = 5 (km)
Đáp số: 5km

- HS tự làm và nêu KQ
Bài giải
3 phút
Lần thứ hai lấy ra số lít xăng là:
4.Củng cố,
32850 : 3 = 10950 (l)
-Hãy nêu cách rút gọn phân số?
Số xăng có trong kho lúc đầu là:
-GV giáo dục HS cẩn thận khi làm bài và 32850 + 10950 + 56200 = 100000 (l)

1 phút
ham thích học tốn.
Đáp số: 100000 lít
5 .Dặn dị: -Chuẩn bị bài: Kiểm tra định kì - HS nêu
GHKII
-Nhận xét tiết học
Nhận xét, rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
CHÍNH TẢ (NHỚ – VIẾT)
BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHƠNG KÍNH
I – MỤC TIÊU:
- Nhớ-viết đúng bài chính tả; biết trình bày các dịng thơ theo thể tự do và trình bày các khổ thơ.
- Làm đúng BT 2b
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Một số tờ phiếu khổ rộng kẻ bảng nội dung BT2 b
- III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 phút
1. Ổn định: Kiểm tra dụng cụ học tập -HS hát
hoặc hát.
4 phút
2. Bài cũ: Nghe – viết: Thắng biển
- GV cho HS viết lại vào bảng con những -HS viết lại vào bảng con những từ đã
từ đã viết sai tiết trước.
viết sai tiết trước.
- Nhận xét phần kiểm tra bài cũ.
3. Bài mới:

1 phút
Hoạt động 1: Giới thiệu bài: Nhớ-viết: Bài -HS nhắc lại tựa bài
thơ về tiểu đội xe khơng kính.
Phân biệt: s/x , dấu hỏi/dấu ngã.
8 phút
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết.
a. Hướng dẫn chính tả:
Giáo viên đọc đoạn viết chính tả: Bài thơ -HS theo dõi trong SGK
về tiểu đội xe khơng kính .
-YCHS đọc thầm đoạn chính tả: 3 khổ thơ -HS đọc thầm
cuối.
-Những chi tiết nào nói lên tình đồng đội - “ Gặp bè bạn suốt dọc đường đi tới.
thắm thiết giữa các chiến sĩ lái xe?
Bắt tay nhau qua cửa kính vỡ rồi.”
-Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: -HS viết bảng con


TG
14 phút

4 phút

5 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
xoa mắt đắng, đột ngột, sa, ùa vào, ướt.
b. Hướng dẫn HS nhớ-viết chính tả:
-Nhắc cách trình bày bài
-Giáo viên theo dõi.
Hoạt động 3: Chấm và chữa bài.

Chấm tại lớp 5 đến 7 bài.
Giáo viên nhận xét chung
Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả
Bài 2b:
-GV cho HS nêu yêu cầu bài tập
-Giáo viên giao việc cho HS làm bài theo
nhóm bằng phiếu HTập

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
-HS nghe.
-HS nhớ, viết chính tả vào vở.
-HS dị bài.
-HS đổi tập để sốt lỗi và ghi lỗi ra
ngoài lề trang tập
-HS nêu yêu cầu bài tập
-HS làm bài theo nhóm bàn
-HS trình bày kết quả bài làm:
+Ba tiếng không viết với dấu ngã: ải,
ẩn, gửi, buổi, thẳng.
+Ba tiếng không viết với dấu hỏi: ẵm,
giỗ, nghĩa.

GV HS nhận xét, chốt bài làm đúng
4. Củng cố,
2 phút
-GV cho HS nhắc lại nội dung học tập
-HS nhắc lại nội dung học tập
-GV giáo dục HS có thói quen viết đúng
và đẹp
5 Dặn dò:- Nhắc nhở HS viết lại các từ sai

1 phút
(nếu có )
chuẩn bị tiết sau: Thi Giữa HKII
- Nhận xét tiết học
Nhận xét, rút kinh nghiệm:

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
LỊCH SỬ
THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI – XVII
I MỤC TIÊU:
- Miêu tả vài nét về ba thành thị: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An ở thế kỉ XVI – XVII để thấy
thương nghiệp thời kì này rất phát triển (cảnh buôn bán nhộn nhịp, phố phường nhà cửa, cư dân
ngoại quốc, …)
- Dùng lược đồ chỉ vị trí và quan sát tranh, ảnh về các thành thị này.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
- Bản đồ Việt Nam - SGK
- Tranh vẽ cảnh Thăng Long và Phố Hiến ở thế kỉ XVI – XVII .
- Phiếu học tập ( Chưa điền )
Họ và tên:……………………………………………
Lớp: Bốn
Môn: Lịch sử
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

TG
1 phút
4 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1. Ổn định:

HS hát
2. Bài cũ:
Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong

HOẠT ĐỘNG CỦA HS


TG

1 phút
5 phút

15 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
- Chúa Nguyễn đã làm gì để
khuyến khích người dân đi khai
hoang?
- Cuộc sống giữa các tộc người
ở phía nam đã đem lại đến kết
quả gì?
- GV nhận xét ghi điểm, nhận
xét chung.
3. Bài mới:
Giới thiệu bài: Thành thị ở thế
kỉ XVI - XVII
Hoạt động1: Hoạt động cả lớp
-GV giới thiệu: Thành thị ở giai
đoạn này khơng là trung tâm
chính trị, qn sự mà cịn là nơi

tập trung đơng dân cư, thương
nghiệp và CN phát triển .
-GV treo bản đồ Việt Nam

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

HS trả lời
HS trả lời

-HS nhắc lại tựa bài

-HS lắng nghe
-HS xem bản đồ và xác định vị trí của Thăng
Long, Phố Hiến, Hội An.

Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân
-GV yêu cầu HS làm phiếu học - Làm việc cá nhân với PHT theo hướng dẫn của
tập
GV.
- HS nhận phiếu
- Đọc SGK và hồn thành phiếu

Đặc
điểm Số dân
Thành
thị
Đơng dân
hơn nhiều
Thăng
thị trấn ở

Long
Châu Á

- Các cư
Phố dân từ
Hiến nhiều nước
đến ở .
Là dân địa
phương và
Hội các nhà
An buôn Nhật
bản.

9 phút

Quy mơ
thành thị
Lớn
bằng
thị trấn ở
một số nước
Châu Á

-Trên
2000 nóc
nhà
- Phố cảng
đẹp nhất , lớn
nhất ở Đàng
Trong

Hoạt động
bn bán
Thuyền bè
ghé bờ khó
khăn .
Ngày phiên chợ
, người đông
đúc, buôn bán
tấp nập . Nhiều
phố phương .
Nơi buôn bán
tấp nập
Thương
nhân ngoại
quoc thường
lui tới buôn
bán.

Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp
+ Hướng dẫn HS thảo luận .
- Nhận xét chung về số dân, quy HS hoạt động theo nhóm sau đó cử đại diện lên
mơ và hoạt động buôn bán trong báo cáo


TG

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
các thành thị ở nước ta vào thế

kỉ XVI – XVII?
- Thành thị nước ta lúc đó tập trung đơng người,
quy mơ hoạt độngvà buôn bán rộng lớn và sầm
-Theo em, hoạt động buôn bán uất.
ở các thành thị trên nói lên tình
hình kinh tế ( nông nghiệp , thủ
công nghiệp , thương nghiệp ) ở
nước ta thời đó như thế nào?
- Sự phát triển của thành thị phản ánh sự phát
triển mạnh của nông nghiệp, thủ công nghiệp.
3 phút
4. Củng cố
-GV tổ chức cho HS giới thiệu
thông tin đã sưu tầm được vế
Thăng Long, Phố Hiến, Hội An - Các nhóm HS trình bày trước lớp
xưa và nay.
-GV GD HS có ý thức giữ gìn
và bảo vệ các khu phố cổ .
1 phút
5– Dặn dị - về học bài, tìm hiểu
lịch sử Việt Nam.
- Chuẩn bị bài: Nghĩa quân Tây
Sơn tiến ra Thăng Long.
- Nhận xét tiết học.
Nhận xét, rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………
NGÀY SOẠN: 10/03/2018
THỨ BA NGÀY DẠY: 13/03/2018

LUYỆN TỪ VÀ CÂU
CÂU KHIẾN
I - MỤC TIÊU:
- Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến (ND ghi nhớ).
- Nhận biết được câu khiến trong đoạn trích (BT1, mục III); bước đầu biết đặt câu khiến nói với
bạn, với anh chị hoặc với thầy cơ (BT3)
* - HS khá, giỏi: tìm thêm được các câu khiến trong SGK (BT2, mục III); đặt được 2 câu khiến
với 2 đối tượng khác nhau (BT3).
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Bảng phụ viết câu khiến ở BT1 (phần nhận xét )
Bốn băng giấy – mỗi băng viết một đoạn văn ở BT1 (phần luyện tập ).
Một số tờ giấy để học sinh làm BT2 – 3 (phần luyện tập )
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG
1 phút
3 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1. Ổn định:
2. Bài cũ: Mở rộng vốn từ: Dũng cảm.
-GV yêu cầu HS làm BT1

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-HS hát
-2HS làm bài theo YCGV


TG
1 phút
7 phút

5 phút

3 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
-GV nhận xét, ghi điểm
3. Bài mới:
Hoạt động1: Giới thiệu bài: Câu khiến
Hoạt động 2: Nhận xét
Bài tập 1,2
-GV cho HS thảo luận nhóm bàn giải quyết
bài tập
GV chốt lại lời giải đúng

Bài tập 3:
-GV cho HS đọc yêu cầu, tự đặt câu để mượn
quyển vở của bạn bên cạnh, viết vào vở

GV theo dõi nhận xét.
Hoạt động 3: Ghi nhớ
-GCHDHS rút ra ghi nhớ

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
-Hs nhắc lại tựa bài
HS đọc yêu cầu
HS thảo luận nhóm bàn giải quyết bài
tập
HS phát biểu ý kiến: Câu đúng là:
Mẹ mời sứ giả vào đây cho con !

Tác dụng: dùng để nhờ mẹ gọi sứ giả
vào.
Cuối câu có dấu chấm than.
HS đọc yêu cầu BT 3
HS đọc yêu cầu, tự đặt câu để mượn
quyển vở của bạn bên cạnh, viết vào
vở
-HS đặt câu
-Từng HS đọc câu mình đặt trước lớp
VD: Cho mình mượn cây viết này
nhé!
HS khác nhận xét.
-3 HS đọc ghi nhớ

6 phút

6 phút

Hoạt động 4: Luyện tập
Bài tập 1:
GV dán bốn băng giấy,mỗi băng viết một
đoạn văn, mời 4 HS lên bảng gạch dưới câu
khiến.

GV nhận xét, tuyên dương
Bài tập 2: (HS khá, giỏi: Tìm thêm được
các câu khiến)
-GV cho HS đọc yêu cầu của bài tập.
-GV phát giấy cho HS các nhóm, ghi lời giải
vào giấy.

-Đại diện nhóm trình bày kết quả.
-GV nhận xét, tun dương nhóm nào tìm
được nhiều câu khiến nhất.

-4HS nối tiếp đọc yêu cầu
-HS trao đổi theo nhóm bàn, trình
bày
-4 HS gạch chân dưới câu khiến ở
mỗi đoạn, sau đó đọc các câu với
giọng phù hợp với câu khiến:
Đoạn a: Hãy gọi người hàng hành
vào cho ta!
Đoạn b: Lần sau, khi nhảy múa phải
chú ý nhé! Đừng có nhảy lên boong
tàu!
Đoạn c: Nhà vua hồn gươm lại cho
Long Vương!
Đoạn c: Con đi chặt cho đủ một trăm
đốt tre, mang về đây cho ta.!

-HS đọc yêu cầu của bài tập.
-HS thảo luận nhóm bàn làm bài tập
-HS trình bày kết quả.
VD: Hãy viết 1 đoạn văn nói về ích
lợi của một loài hoa mà em biết


TG

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
( TVtập 2 / 53 )
Vào ngay! (TVtập 2 / 81 )
-HS lắng nghe

GV: Câu mệnh lệnh cũng là câu khiến.
5 phút
Bài tập 3: (HS khá, giỏi: Đặt được 2 câu
khiến với 2 đối tượng khác nhau )
-HS đọc yêu cầu
-GV gọi HS đọc yêu cầu của bài tập.
-HS đặt câu khiến theo yêu cầu vào
Giáo viên nhắc: HS đặt câu khiến phải phù vở
hợp với đối tượng mình yêu cầu.
Lần lượt từng HS đọc câu khiến vừa
đặt.
VD:
+ Với bạn: Cho mình mượn bút của
bạn một tí nhé!
+ Với anh: Anh cho em mượn quả
bóng của anh một lát nhé!
+ Với cơ: Em xin phép cô cho em
vào lớp ạ!
GV chấm vở, nhận xét, ghi điểm.
2 phút
4. Củng cố
- Thế nào là câu khiến? Cuối câu dùng dấu -Hs trả lời
gì?
-GV giáo dục HS biết dùng câu khiến khi nói,

viết phù hợp
1 phút
5- Dặn dò: -Dặn HS về nhà học thuộc phần
ghi nhơ.
-Xem lại các bài tập.
-Chuẩn bị: Cách đặt câu khiến.
-GV nhận xét tiết học.
Nhận xét, rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
TỐN
KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA HỌC KÌ II
………………………………………………
KHOA HỌC
CÁC NGUỒN NHIỆT
I- MỤC TIÊU:
- Kể tên và nêu được vai trò của một số nguồn nhiệt.
- Thực hiện được một số biện pháp an toàn, tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt.
VD: theo dõi khi đun nấu; tắt bếp khi đun xong, …
* - GDBVMT: Ý thức tiết kiệm khi sử dụng nguồn nhiệt trong cuộc sống hằng ngày.
* - Giáo dục SDNLTK&HQ:HS biết sử dụng tiết kiệm các nguồn nhiệt trong đời sống hàng
ngày .
* GDKNS : -Kĩ năng xác định giá trị bản thân qua việc đánh giá việc sử dụng các nguồn nhiệt .
- Kĩ năng nêu vấn đề liên quan tới sử dụng năng lượng chất đốt và ô nhiễm môi trường .
II . CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC :
1 . PP : Phương pháp dạy học nhóm


2 . KT : kĩ thuật động não , Kĩ thuật hỏi – trả lời .
III- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị chung: hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp (nếu vào ngày nắng).
- Chuẩn bị theo nhóm: tranh ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hàng ngày.
IV - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1 phút 1. Ổn định:
HS hát
4 phút 2. Bài cũ: Vật dẫn nhiệt và vật cách nhiệt.
-Em ứng dụng các vật cách nhiệt như thế
HS trả lời
nào?
-Sự dẫn nhiệt xảy ra khi có những vật nào? HS trả lời
-GV HS nhận xét, GV ghi điểm
3. Bài mới:
1 phút * Giới thiệu bài :
Kể tên các nguồn nhiệt thường gặp trong
HS nêu .
cuộc sống ?
Để các em hiểu r hơn về vai trị cc nguồn
nhiệt v cch phịng trnh nguy hiểm khi sử
dụng cc nguồn nhiệt thì cơ v cc em cng tìm HS nhắc lại tựa bài
hiểu qua bi học : Các nguồn nhiệt
7 phút Hoạt động 1:Nói về các nguồn nhiệt và vai
trò của chúng
* Mục tiêu:
- Kể tên và nêu được vai trò của các nguồn
nhiệt thường gặp trong cuộc sống.
* Kĩ năng xác định giá trị bản thân qua
việc đánh giá việc sử dụng các nguồn nhiệt

* Cách tiến hành:
-Yêu cầu hs quan sát hình trang 106 SGK, -Nêu các nguồn nhiệt trong SGK và
tìm hiểu các nguồn nhiệt và vai trò của những nguồn nhiệt hs sưu tầm được
chúng.
qua tranh ảnh. Nguồn nhiệt có các vai
trị chia làm các nhóm: mặt trời, ngọn
lửa, các vật sử dụng điện…có vai trị
như đun nấu, sấy khơ, sưởi ấm….
-Tham khảo SGK và kinh nghiệm bản
* Kĩ thuật hỏi – trả lời .
thân thảo luận ghi vào bảng.
-Các nguồn nhiệt thường dùng để làm gì?
-Các nguồn nhiệt dùng để đun nấu, sấy
10 phút Hoạt động 2: Các rủi ro, nguy hiểm khi sử khô, sưởi ấm,…
dụng các nguồn nhiệt .
* Mục tiêu:
- Biết thực hiện những quy tắc đơn giản để
phòng tránh rủi ro, nguy hiểm khi sử dụng
các nguồn nhiệt
* Cách tiến hành:
-Yêu cầu hs thamkhảo SGK để ghi vào bảng sau:

Những rủi ro, nguy hiểm
Cách có
phịng tránh
thể xảy ra

-Thảo luận nhóm và báo cáo kết quả:
tắt điện khi không dùng đến, theo dõi
khi đun nước, nấu ăn tránh đổ, cháy

lan, sử dụng điện: tránh điện giật, dùng


Nhận xét, rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
KỂ CHUYỆN
TIẾT 26
ÔN KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC.
I-MỤC TIÊU:
- Kể lại được câu chuyện ( đoạn truyện ) đã nghe , đã đọc nói về lịng dũng cảm .
-Hiểu ND chính của câu chuyện ( đoạn truyện ) đã kể và biết trao đổi về ý nghĩa của câu chuyện (đoạn
truyện ) .
* HS khá giỏi : kể được câu chuyện ngoài SGK và nêu rõ ý nghĩa .
II – ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC
- Tranh minh họa truyện trong SGK (có thể phóng to, nếu có điều kiện)
- Truyện về người có lịng dũng cảm…
- Giấy khổ tó viết dàn ý KC.
- Giấy khổ to viết tiêu chuẩn đánh giá bài KC.
III – HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

T-G
1 phút
4 phút

1 phút
10 phút

20 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1. Ổn định:
HS hát
2. Bài cũ: Những chú bé không chết
2 HS kể lại truyện và trả lời câu hỏi. Cả lớp theo dõi nhận xét.
? Vì sao truyện có tên là “Những chú
bé không chết”?
GV HS nhận xét, tuyên dương
3. Bài mới:
1.Giới thiệu bài: Kể chuyện đã nghe đã đọc.
HS nhắc lại tựa bài
2. HDhs kể chuyện :
Hướng dẫn hs kể chuyện:
*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs hiểu
yêu cầu đề bài
-GV ghi đề bài lên bảng
-Đề bài: Kể lại một câu chuyện kể về lòng
-Yêu cầu hs đọc đề bài và gạch dưới dũng mà em đã được nghe, được đọc.
các từ quan trọng.
-Đọc và gạch: Kể lại một câu chuyện nói về
lịng dũng cảm mà em đã được nghe hoặc
được đọc.
4HS đọc nối tiếp các gợi ý 1,2, 3,4
*Hoạt động 2: Hs thực hành kể -Một số hs nối tiếp nhau giới thiệu tên câu
chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu chuyện của mình.
chuyện
-Cho hs kể chuyện theo cặp và trao -Kể theo cặp và trao đổi ý nghĩa câu chuyện.

đổi về ý nghĩa câu chuyện.
-Hs thi kể và cả lớp nghe, đặt câu hỏi cho
-Cho hs thi kể trước lớp.
bạn trả lời.
-Gv tổ chức cho hs nhận xét, bình
-Học sinh cả lớp cùng bình chọn.
chọn bạn có câu chuyện hay nhất,
bạn kể chuyện hay nhất, bạn đặt câu
hỏi hay nhất.
- Kể câu chuyện ngoài SGK và nêu
rõ ý nghĩa . ( Dành HS khá , giỏi )


T-G

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

3phút

4.Củng cố:
-Yêu cầu về nhà kể lại truyện cho
người thân những câu chuyện mà -Lắng nghe
mình đã nghe bạn kể.
-GV giáo dục HS u thích mơn học.
1phút
5 dặn dị:
- Chuẩn bị bài sau: Kể chuyện được
chứng kiến hoặc tham gia.

-Gv nhận xét tiết học, khen ngợi
những hs kể tốt và cả những hs chăm
chú nghe bạn kể, nêu nhận xét chính
xác.
Nhận xét, rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
NGÀY DẠY: 01/03/2018
THỨ TƯ NGÀY DẠY: 14/03/2018
TẬP ĐỌC
CON SẺ
I MỤC TIÊU:
- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài phù hợp với nội dung; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ
gợi tả, gợi cảm.
- Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non của sẻ già. (trả lời được các câu
hỏi trong SGK)
II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC
- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK.
- Bảng phụ viết sẵn từ, câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

TG
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1 phút 1. Ổn định:
3 phút 2. Bài cũ : Dù sao trái đất vẫn quay !
- Kiểm tra 2,3 HS đọc và trả lời câu hỏi ứng
với đoạn đọc.
- GV nhận xét , chấm điểm.
1 phút 3. Bài mới
a. Hoạt động 1 : Giới thiệu bài: Con sẻ

14 phút b. Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc
GV chia đoạn: 5 đoạn ( mỗi lần xuống dòng
là 1 đoạn )
- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc
cho HS.
- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó.

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
-HS hát
-HS thực hiện theo YCGV

HS nhắc lại tựa bài

- HS nối tiếp nhau đọc 5 đoạn của bài
( 3 lượt )
- HS đọc thầm phần chú giải từ mới.
- HS luyện đọc theo nhóm đơi.
- HS thi đọc bài theo nhóm (2 nhóm )
- 1,2 HS đọc cả bài .


TG

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
- GC đọc diễn cảm cả bài.
9 phút c. Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài
- Trên đường đi con chó thấy gì ? Nó định
làm gì ?
- Việc gì đột ngột xảy rakhiến con chó dừng
lại và lùi ?

- Hình ảnh con sẻ già dũng cảm từ trên cây
lao xuống cứu sẻ con được miêu tả như thế
nào ?
+ Sức mạnh vơ hình:

- Vì sao tác giả bày tỏ lịng kính phục đối với
con sẻ nhỏ bé ?

- Nội dung chính của bài là gì?

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- HS đọc thầm – thảo luận nhóm trả
lời câu hỏi .
-… đánh hơi thấy 1 con sẻ non vừa
rơi từ trên tổ xuống.
+ Nó chậm rãi tiến lại gần chú sẻ
non.
- Đột nhiên một con sẻ già từ trên cây
lao xuống đất cứu con. Dáng vẻ của
sẻ già rất hung dữ khiến con chó phải
dừng lại và lùi vì cảm thấy trước mặt
nó có một sức mạnhlàm nó phải ngần
ngại.
- Hình ảnh này được miêu tả sinh
động , gây ấn tượng mạnh cho người
đọc: “ Con sẻ già …sẻ con.”
- … sức mạnh của tình mẹ con- một
tình cảm tự nhiên, bản năng trong
con sẻ khiến nó dù có khiếp sợ con

chó to lớn vẫn lao vào nơi nguy hiểm
để cứu con.
- Vì hành động của con sẻ già nhỏ bé
dám dũng cảm đối đầu với con chó
săn hung dữ để cứu con là một hành
động đáng trân trọng, khiến con
người cũng phải cảm phục.
Nội dung chính: Ca ngợi hành động
dũng cảm xả thân cứu sẻ non của sẻ
già.
-Hs nhắc lại nội dung

8 phút d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm
-HS nối tiếp đọc từng đoạn của bài
- GV đọc diễn cảm đoạn Bỗng từ trên
…..xuống đất . Giọng đọc phù hợp với diễn
biến của câu chuyện.
- HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm
đơi.
- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm
-GV nhận xét ghi điểm
đoạn văn.
3 phút 4. Củng cố - GV cho HS nêu lại nội dung bài
-GV giáo dục HS lòng dũng cảm và làm
HS nêu lại nội dung bài
những việc làm thể hiện lịng dũng cảm , tơn
trọng và cảm phục những người có hành
động dũng cảm.
1 phút 5– Dặn dị
- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm bài văn.

- Chuẩn bị thi GKII
- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học
tốt.


Nhận xét, rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
TỐN
HÌNH THOI
I - MỤC TIÊU :
Nhận biết được hình thoi và một số đặc điểm của nó.
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG
1 phút
4 phút
1 phút

12 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1.Ổn định:
2.KTBC: Thi GHKII
- GV nhận xét bài thi GHKII của HS
3.Bài mới:
a).Giới thiệu bài:
-Hãy kể tên các hình mà em biết.
-Trong giờ học hôm nay chúng ta cùng làm

quen với một hình mới, đó là hình thoi.
b).Giới thiệu hình thoi
-u cầu HS dùng các thanh nhựa trong bộ
lắp ghép kĩ thuật để lắp ghép thành một hình
vng.
GV cũng làm tương tự với đồ
dùng của mình.
-u cầu HS dùng mơ hình của mình vừa
lắp ghép, đặt lên giấy nháp và vẽ theo đường
nét của mơ hình để có được hình vng trên
giấy. GV vẽ hình vng trên bảng.
-GV xơ lệch mơ hình của mình để thành
hình thoi và yêu cầu HS cả lớp làm theo.
-Hình vừa được tạo từ mơ hình được gọi là
hình thoi.
-u cầu HS đặt mơ hình hình thoi vừa tạo
được lên giấy và yêu cầu vẽ hình thoi theo mơ
hình. GV vẽ trên bảng lớp.
-u cầu HS quan sát hình đường viền trong
SGK và yêu cầu các em chỉ hình thoi có trong
đường diềm.
-Đặt tên cho hình thoi trên bảng là ABCD và
hỏi HS: Đây là hình gì ?
c).Nhận biết một số đặc điểm của hình thoi
-Yêu cầu HS quan sát hình thoi ABCD trên
bảng, sau đó lần lượt đặt các câu hỏi để giúp
HS tìm được các đặc điểm của hình thoi:
B
A

C
D

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
-HS hát

-Một số HS kể trước lớp.
-HS lắng nghe.

-HS cả lớp thực hành lắp ghép hình
vng.
-HS thực hành theo YCGV
-HS theo dõi

-HS tạo mơ hình hình thoi.

-HS chỉ theo cặp, 2 HS ngồi cạnh
nhau chỉ cho nhau xem.
-Là hình thoi ABCD.

-Quan sát hình và trả lời câu hỏi:


TG

8 phút

8 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
+Kể tên các cặp cạnh song song với nhau có
trong hình thoi ABCD.
+Cạnh AB song song với cạnh DC.
+Cạnh BC song song với cạnh AD.
+Hãy dùng thước và đo độ dài các cạnh của +HS thực hiện đo độ dài các cạnh
hình thoi.
của hình thoi.
+Độ dài của các cạnh hình thoi như thế nào so +Các cạnh của hình thoi có độ dài
với nhau ?
bằng nhau.
-Kết luận về đặc điểm của hình thoi:
Hình thoi có 2cặp cạnh đối diện // và 4 cạnh
-HS nghe và nhắc lại các kết luận về
bằng nhau.
đặc điểm của hình thoi.
d).Luyện tập thực hành
Bài tập1:
-HS đọc yêu cầu
-GV cho HS đọc yêu cầu
-Treo bảng phụ có vẽ các hình như trong bài -HS quan sát và làm miệng BT1
tập 1, YC HS quan sát các hình và trả lời các
câu hỏi của bài.
+Hình 1, 3 là hình thoi. Vì hai hình
+Hình nào là hình thoi ?
này đều có 2cặp cạnh đối diện // và 4
cạnh bằng nhau.
+Hình 2, 4, 5 khơng phải là hình thoi.
Vì hai hình này đều khơng có 2cặp
+Hình nào khơng phải là hình thoi ?

cạnh đối diện // và 4 cạnh bằng nhau.
Vì sao em biết?
-HS đọc yêu cầu
Bài tập 2:
-Quan sát hình.
-GV vẽ hình thoi ABCD lên bảng và yêu cầu
HS QS.
B
A

C

D
+Nối A với C ta được đường chéo AC của
hình thoi ABCD.
+Nối B với D ta được đường chéo BD của
hình thoi.
+Gọi điểm giao nhau của đường chéo AC và
BD là O.
-Hãy dùng êke kiểm tra xem hai đường chéo
của hình thoi có vng góc với nhau khơng ?
-Hãy dùng thước có vạch chia mi-li-mét để
kiểm tra xem hai đường chéo của hình thoi có
cắt nhau tại trung điểm của mỗi hình hay
khơng.
-GV nêu lại các đặc điểm của hình thoi mà
bài tập đã giới thiệu: Hai đường chéo của
hình thoi vng góc với nhau tại trung điểm
của mỗi đường.

-HS quan sát thao tác của GV sau đó
nêu lại:
+Hình thoi ABCD có hai đường chéo
là AC và BD.
-HS làm việc cá nhân, trình bày KQ
-Hai đường cheo của hình thoi vng
góc với nhau.
-Hai đường chéo của hình thoi cắt
nhau tại trung điểm của mỗi đường.


TG
2phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
Bài tập 3: (Dành cho HS khá – giỏi)
- GV nhận xét cá nhân

3 phút

4.Củng cố,
Hình như thế nào được gọi là hình thoi ?
Hai đường chéo của hình thoi như thế nào với
nhau ?
-GV giáo dục HS ham thích học tốn và cẩn
thận khi làm bài
1 phút
5-Dặn dò :HS về nhà học thuộc các đặc điểm
của hình thoi, xem lại các bài tập
-Chuẩn bị: Diện tích hình thoi

-Nhận xét tiết học
Nhận xét, rút kinh nghiệm:

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
-HS tự gấp và cắt tờ giấy để tạo
thành hình thoi
+Có 2 cặp cạnh // và 4 cạnh bằng
nhau.
+Vng góc với nhau và cắt nhau tại
trung điểm của mỗi đường.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
TẬP LÀM VĂN
MIÊU TẢ CÂY CỐI (KIỂM TRA VIẾT )
I. MỤC TIÊU:
Viết được một bài văn hoàn chỉnh tả cây cối theo gợi ý đề bài trong SGK (hoặc đề bài do GV
tự chọn); bài viết đủ 3 phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả tự nhiên, rõ ý.
II. CHUẨN BỊ:
-Thầy: Bảng phụ, phiếu, phấn màu…
-Trò: SGK, vở ,bút, …
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG
1 phút
3 phút

1 phút
3 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY

1 Ổn định:
2. Bài cũ Luyện tập miêu tả cây cối.
-Gọi hs đọc lại bài văn đã viết
-GV nhận xét ghi điểm, nhận xét chung.
3. Bài mới:
Giới thiệu bài: Miêu tả cây cối ( Kiểm tra viết
)
GV ghi 4 đề lên bảng.
Đề bài:
1/ Tả một cây có bóng mát.
2/ Tả một cây ăn quả.
3/ Tả một cây hoa.
-Yêu cầu HS lựa chọn để làm một đề
-GV nhắc lại một số yêu cầu cơ bản khi HS
làm bài:
Mở bài: Tả hoặc giới thiệu bao quát về cây.
Thân bài: Tả từng bộ phận của cây hoặc tả
từng thời kì phát triển của cây.
Kết bài: Có thể nêu ích lợi của cây, ấn tượng
đặc biệt hoặc tình cảm của người tả với cây.

HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
-HS hát
-HS đọc.
-HS nhắc lại tựa bài
-HS đọc 4 đề trong SGK

-HS chọn một đề để làm bài viết.
-HS theo dõi

-Vài HS nhăc lại.
-HS làm bài vào vở.


28 phút

-YCHS làm bài
-GV theo dõi
-GV chấm một số bài.
-Nhận xét về một số bài chấm.
3 phút
4. Củng cố
GV nhận xét thái độ làm bài của HS
GV giáo dục HS có thói quen viết văn hay,
đúng yêu cầu
1 phút
5- Dặn dò:Chuẩn bị tiết sau: Thi GHKII
Nhận xét tiết học
Nhận xét, rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
ĐẠO ĐỨC
TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO ( T2 )
I - MỤC TIÊU:
- Nêu được ví dụ về hoạt động nhân đạo .
- Thơng cảm với bạn bè và những người gặp khó khăn , hoạn nạn ở lớp , ở trường và cộng đồng .
- Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp , ở trường , ở địa phương phù hợp với khả năng và
vận động bạn bè , gia đình cùng tham gia .
* Hs khá , giỏi nêu được ý nghĩa của hoạt động nhân đạo .
* GDKNS : Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm khi nhận tham gia các hoạt động nhân đạo .

II- CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC .
1 –PP : Thảo luận nhĩm
2 –KT : Kĩ thuật động no , kĩ thuật trình by một pht .
III - ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
GV :
- SGK
-Giấy khổ lớn ghi kết quả thảo luận nhóm từ bài tập 5 , SGK
HS :
- SGK
IV – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
TG
1 phút
4 phút

1 phút

10 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
1- Ổn định:
2. Bài cũ : Tích cực tham gia các hoạt động
nhân đạo ( Tiết 1 )
- Vì sao cần tích cực tham gia các hoạt động
nhân đạo ?
- Các em có thể và cần tham gia những hoạt
động nhân đạo nào ?
- GV nhận xét, tuyên dương.
3. Bài mới :
a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài:
Kể một số việc làm về hoạt động nhân đạo ?

Để các em hiểu rõ hơn về ý nghĩa của việc
tham gia các hoạt động nhân đạo cơ và các
em cùng tìm hiểu qua bài học : Tích cực tham
gia các hoạt động nhân đạo ( T2 )
b - Hoạt động 2 : Làm việc theo nhóm đôi
( bài tập 4 , SGK )
* Mục tiêu: HS biết xác định đâu là việc làm

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
HS hát
HS trả lời.

HS kể
HS nhắc lại tựa bài


TG

10 phút

10 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
thể hiện tích cực tham gia các hoạt động nhân
đạo.
* Cách tiến hành
- GV cho HS nêu yêu cầu bài tập .
-GV tổ chức, hướng dẫn cho HS hoạt động
nhóm thảo luận, giải quyết yêu cầu bài tập
này

* Kĩ thuật động não

- GV kết luận :
+ (b) , (c) , ( e) là việc làm nhân đạo.
+ (a), (d) không phải là hoạt động nhân đạo.
- Nêu ý nghĩa của hoạt động nhân đạo ?
(Dành HS khá , giỏi . )
c - Hoạt động 3 : Xử lí tình huống ( Bài tập 2 ,
SGK )
* Mục tiêu: HS biết thế nào là tích cực tham
gia các hoạt động nhân đạo để xử lý các tình
huống một cách hợp lý.
* Cách tiến hành:
- GV cho HS đọc yêu cầu bài tập
- Chia nhóm và giao cho mỗi HS thảo luận
một tình huống .
- GV theo dõi, giúp đỡ khi HS gặp khó khăn

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

-HS nêu yêu cầu bài tập .
-Các nhóm HS thảo luận .
-Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước
lớp.
-Cả lớp nhận xét, bổ sung .
+ (b) , (c) , ( e) là việc làm nhân đạo.
+ (a), (d) không phải là hoạt động nhân
đạo.
-HS theo dõi
-HS nêu

- HS đọc yêu cầu bài tập .

- Các nhóm HS thảo luận.
- Theo từng nội dung, đại diện các nhóm
trình bày, bổ sung , tranh luận ý kiến trước
lớp.
- Tình huống (a ) : Có thể đẩy xe lăn giúp
bạn ( nếu bạn có xe lăn ) , quyên góp tiền
giúp bạn mua xe ( nếu bạn chưa có xe lăn
và có nhu cầu ) . . .
- Tình huống ( b ) : Có thể thăm hỏi, trị
chuyện với bà cụ, giúp đỡ bà cụ những
- > GV rút ra kết luận :
công việc lặt vặt hằng ngày như lấy nước,
- Tình huống (a ) : Có thể đẩy xe lăn giúp bạn quét nhà, quét sân, nấu cơm, thu dọn nhà
( nếu bạn có xe lăn ) , quyên góp tiền giúp bạn cửa. . .
mua xe ( nếu bạn chưa có xe lăn và có nhu
cầu ) . . .
-HS lắng nghe
- Tình huống ( b ) : Có thể thăm hỏi, trị
chuyện với bà cụ, giúp đỡ bà cụ những công
việc lặt vặt hằng ngày như lấy nước, quét nhà,
quét sân, nấu cơm, thu dọn nhà cửa. . .
d - Hoạt động 4 : Thảo luận nhóm ( bài tập 5 ,
SGK )
* Mục tiêu: HS biết dụng những kiến thức đã
học vào những việc làm cụ thể.
* Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm khi nhận
tham gia các hoạt động nhân đạo .

* Cách tiến hành:


TG

3 phút

1 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
-GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập
-Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm.
* Phương pháp thảo luận nhĩm / kĩ
thuật trình bày một phút .

HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
- HS đọc yêu cầu bài tập .
- Các nhóm thảo luận và ghi kết quả ra
giấy to theo mẫu bài tập 5 .
- Đại diện nhóm trình bày, lớp trao đổi ,
thảo luận.

- GV kết luận : Cần phải cảm thông ,chia sẻ,
giúp đỡ những người khó khăn, hoạn nạn -HS theo dõi
bằng cách tham gia những hoạt động nhân
đạo phù hợp với khả năng.
- GV nhận xét ngắn gọn, khen ngợi hành vi
tốt và khuyến khích những em khác noi theo.
4 - Củng cố
- GV gọi HS đọc ghi nhớ trong SGK .

-HS đọc
-Thực hiện kế hoạch giúp đỡ những người
khó khăn, hoạn nạn đã xây dựng.
- Thực hiện nội dung 2 trong mục “thực hành”
của SGK
5– dặn dò :
- Chuẩn bị : Tơn trọng luật lệ an tồn giao
thơng.
- Nhận xét tiết học.

Nhận xét, rút kinh nghiệm:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
NGÀY SOẠN: 01/3/2018
THỨ NĂM NGÀY DẠY: 15/03/2018
LUYỆN TỪ VÀ CÂU
CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN
I - MỤC TIÊU:
- Nắm được cách đặt câu khiến (ND ghi nhớ).
- Biết chuyển câu kể thành câu khiến (BT1, mục III); bước đầu đặt được câu khiến phù hợp
với tình huống giao tiếp (BT2); biết đặt câu với từ cho trước (hãy, đi, xin) theo cách đã học
(BT3).
* - HS khá-giỏi: Nêu được tình huống có thể dùng câu khiến (BT4)
II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
-Bốn băng giấy mỗi băng mỗi băng viết 1 câu văn ở BT1 (phần Luyện tập )
-Ba tờ giấy khổ rộng – mỗi tờ viết 1 tình huống (a,b hoặc c ) của BT2 (phần luyện tập ) - 3 tờ
tương tự để học sinh làm BT3 .
III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TG

1 phút
3 phút

1 phút

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
1. Ổn định:
2. Bài cũ: Câu khiến
- GV yêu cầu HS làm BT3
- GV nhận xét ghi điểm, nhận xét chung.
3. Bài mới:
Hoạt động1: Giới thiệu bài: Cách đặt câu
khiến

HOẠT ĐỘNG CỦA HS
3HS hát
-3HS đặt câu
-Cả lớp nhận xét
-3HS nhắc lại tựa bài